大班音乐欣赏《挪威舞曲》活动反思
音乐挪威舞是一个非常明显的结构的aba结构,第一,三个旋律轻松和快乐,第二
段落音乐更加激情,是一个适合大班儿童享受音乐。
在这一节的音乐欣赏活动中,我使用教学方法的上下文,把故事的开头放进树的巫师去森
加上球,到这一集吸引孩子;然后享受音乐,我听这个故事的音乐
音乐和故事联系到孩子们听到的特别严重,当第二段,当孩子们的表情
变化,恐惧,紧张和身体变成一堆...... ...到第三段的孩子的表达和恢复
只是为了平静的音乐;老师提出问题帮助孩子理解音乐,孩子们可以感觉到音乐分为三个
剖面,并可以根据过去的经验,说aba结构时,我问 你认为什么样的音乐是一棵小树?
向导在舞蹈,哪一节在游戏中?当孩子们说得特别热情,就说:中间是
在游戏中,因为中间部分的节奏听起来更开朗,紧张,第一段和第三段节奏舒缓
喜欢树跳舞的向导。总之,孩子们可以正确地感知音乐,并且可以与剧情的故事相关联
的
到第二个链接,我使用地图的图像来显示音乐的结构,以帮助孩子们了解音乐的本质。最
之后,我引导孩子们享受音乐,并尝试使用适当的身体运动来表演。然后把这些动作
被整合到节目中,鼓励孩子们用音乐表演。
最后一部分,我将年幼的儿童团体表演,每个孩子都有机会参与,其次, 每个位
在孩子表演后,我有一个简单的评论或掌声,孩子们欣赏教育,刺激他们的信心
心。然后我会丰富游戏内容,子角色表演,请一些孩子做小树巫师,个人孩子做好
凌王,孩子对异常强烈感兴趣,可以放入音乐游戏,效果非常好。
回顾整个音乐欣赏活动,我使用教学方法的上下文,将音乐的内容与故事的形式结合
音乐同时让活动充满乐趣。同时我也使用片段欣赏方法,对比方法,来帮助幼儿
了解音乐,让孩子真正了解音乐,欣赏音乐活动的乐趣。
活动目标:
1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的aba结构和音乐性质。
2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子走路、游水以及刮大风等动作。
3、在游戏活动中有一定的自控能力,并以此表达对音乐的感受和理解。
活动准备:录音磁带
活动过程:
一、教师讲故事:“今天老师带来了一个很好听的故事。”
1、听故事:清晨,鸭妈妈带着小鸭子们在草地上走走,池塘里游游,玩得真高兴。突然,天气变了,刮起了大风,小鸭子们可害怕了。鸭妈妈说:“孩子们,别害怕,快蹲下来,一动也不要动,大风就不会把你刮走!”风停了,小鸭子继续和鸭妈妈在草地上走走,池塘里游游,玩得很高兴。
“那下面老师弹一首曲子,听听看,你觉得音乐中的中间部分是什么呢?”
2、完整听音乐,联想故事中的相关情节,感知乐曲的aba结构。
音乐的什么地方是一样的?为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢?
3、鼓励幼儿边听音乐边用双手在腿上做表示小鸭子走和游水的动作,听到刮风音乐时,控制不动。创编鸭子走和游水动作。
4、随乐动作。a段做鸭子走,鸭子游水;b段控制不动。
5、结束:自由游戏。
大班音乐教案《挪威舞曲》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿借助故事情节、结合音乐形象,创编鸭子步、油水以及大风等动作,熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质,在游戏活动中有一定的自控能力,并以此表达对音乐的感受和理解,快来看看幼儿园大班音乐《挪威舞曲》含反思教案吧。
活动目标:
1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。
2、借助故事情节、结合音乐形象,创编鸭子步、油水以及大风等动作。
3、在游戏活动中有一定的自控能力,并以此表达对音乐的感受和理解。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、在活动中与同伴共舞,交流情感。
活动准备:
录音磁带
活动过程:
1、倾听故事:清晨,鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走……
2、完整倾听音乐,联想故事中的相关情节,感知乐曲的ABA结构。
音乐的什么地方是一样的?为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢?
3、重复欣赏。鼓励幼儿边听边用双手在腿上表示小鸭子走和游水,听到刮风音乐时,控制不动。
4、创编鸭子走和游水动作。
5、随乐动作。A段做鸭子走,鸭子游水;B段控制不动。
6、游戏。
教后感:幼儿对于ABA结构还不能理解,在欣赏课中要让幼儿动起来。幼儿才会感兴趣。
教学反思:
音乐活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动,每次上音乐课幼儿的兴趣很高,作为幼儿教师,要抓住幼儿的兴趣点,以此为出发点,来选择音乐活动。这次,我选择韵律活动《挪威舞曲》这节课,这首乐曲节奏鲜明、ABA结构鲜明,是一首名曲,这次活动,我以乐曲作为欣赏主体,以感受、体验、创编为基本活动,使幼儿积极地参与到活动中,用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。在活动中,幼儿对音乐表现兴趣很大,能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特点亦能借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作,但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间,如果鸭子改为幼儿自主想象的各种动物,大风刮时,请幼儿根据自己想象发挥的动物做出躲避的动作,想象躲避的地点,这样能使自主创编的空间大大加大。
本文扩展阅读:舞曲是电子音乐的一种载体,指的是电子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是没关系的。
音乐欣赏《小猫圆舞曲》
设计意图:
音乐创作来源于生活,缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的,它唤不起听者的共鸣,更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐,才能深深打动每一个聆听者,才能产生共鸣,并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子,音乐中诙谐、有趣的旋律变化,牢牢吸引了我,不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子,并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐,并有感而发地设计了这个活动。
活动目标:
1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。
2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动,并能合作、创造性地进行游戏和表演。
3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式,进一步表现和理解音乐的结构和情绪。
活动准备:
1、知识准备:生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。
2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。
活动过程:
(一)、谈话导入主题,回忆已有经验,引起幼儿欣赏兴趣。
师:
1、小猫怎样叫的?
2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?
3、小猫又是怎样伸懒腰的?
(二)、幼儿安静欣赏音乐,用自己的方式诠释对音乐的理解。
1、教师介绍曲名,幼儿安静倾听音乐一遍。
师:你觉得小猫在干什么?
2、幼儿边听音乐边做动作,尝试在座位上表演。 师:你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。
(三)、教师借用橡皮筋的伸缩特点,帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。
1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。
师:小朋友看看,老师的小猫在干什么?
2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。
3、幼儿玩橡皮筋玩具,跟随老师再次欣赏音乐一遍。
4、幼儿用橡皮筋玩具,自己独立表演一遍。
(四)、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
(五)、师幼玩游戏,幼儿再次完整地感受音乐。
(六)、听《梦幻曲》放松,小猫变成天使小猫飞走了…
《挪威森林》是一首十分优美,形象鲜明的乐曲。全曲aba三段式结构明显,变化清晰,适合大班幼儿欣赏。在这个活动中,我以游戏贯穿整个活动,并结合故事、图谱、肢体语言等多种方式,帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐,感受音乐带来的美感和乐趣。
目标:
1、根据故事线索,初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的图谱,尝试看谱听音乐。
3、愉快地参加音乐活动,大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
准备:
1、图谱;
2、魔棒,小铃;
3、磁带,录音机。
过程:
一、通过游戏,了解故事内容。
1、游戏一《小树变森林》
幼儿作种子,师用小铃表示下雨,随着小铃的声响,小树慢慢长大,变成大树,师说:“风吹来了”“树枝”(幼儿用手臂)随风飘荡。
2、游戏二《仙女施魔》
师扮演仙女,魔棒一指,就“变出许多小动物”。幼儿变成自己喜欢的小动物(小兔、小鹿、小松鼠、小鸟„„)“变出大狮子”,幼儿做狮子动作。
3、出示图谱,教师讲述故事《森林的故事》(故事略) 提问:森林里有谁?发生了什么有趣的事?
二、欣赏音乐
1、幼儿看图谱,完整欣赏音乐。
2、幼儿边欣赏音乐,边自由做动作。
3、分段欣赏音乐,创编动作。
三、探索用动作来表现对音乐的理解
1、听音乐,玩游戏。
游戏玩法:a段幼儿随着音乐扮演种子慢慢地发芽、长高,变成大树,在微风中摇摆;b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏,加深对音乐的理解。
师生讨论角色分配,选出仙女、狮子人选(教师幼儿均可),种子与小动物角色由幼儿根据自己喜好选择。
游戏一至二遍结束。
大班音乐活动设计
瑶族舞曲 (打击乐)
执教:庞莉莉
活动目标:
1.听音乐,学习用1-2种乐器进行打击乐表演。
2.体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。 活动准备: 节奏图谱,铃鼓、碰铃,响筒等乐器,多媒体课件。 活动内容:
瑶族舞曲 (大班打击乐)
活动难点:学习用1-2种乐器进行打击乐表演。
活动过程:
一、介绍乐曲名称,感受乐曲优美的旋律。
谈话:我国是一个多民族的国家,一共有56个民族,你们知道有哪些民族吗?(蒙古、汉族、苗族等),对,还有许多少数民族,其中有一个叫瑶族,瑶族的小伙子、姑娘们最喜欢跳舞,所以瑶族的舞曲听起来,节奏鲜明,旋律优美。让我们一起来欣赏《瑶族舞曲》。
二、欣赏乐曲。
幼儿完整欣赏乐曲,谈谈自己的感受。
乐曲共2大段。A段慢,优美舒畅
B段快一些,欢快跳跃。
三、出示乐器,练习两种不同的节奏。
1.铃鼓
拍
摇
| 拍
摇 |
2.碰铃
碰
—
| 碰
— |
四、学习配乐表演。
1、老师唱谱子,让幼儿轻轻拿起乐器,进行练习。
2、在老师的示范下,幼儿分组随音乐练习演奏。
3、集体表演。(可以加入响筒)
小结:今天小朋友表演很棒,又学会了一项本领。我们一起从合作中体验到快乐。好了,让我们再次合作把乐器送回家。
活动延伸:将铃鼓、碰铃等乐器及节奏图谱、录音机投放到区域中,幼儿可以在区域活动中,看看图谱,自由选择乐器进行巩固演奏练习。
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