作文教学是语文教学中的重要组成部分, 在具体教学中, 素材积累是主要任务, 对学生写作能力的提升有着重要影响。就初中学生来说, 有些学生因语言表述能力较强, 加之对写作充满兴趣, 所以具有写作的天赋;而另一些学生在很大程度上处于束手无策的状态, 究其缘由, 缺乏相关素材。可见, 通过教学引导学生积累写作素材是很有必要的。
首先, 写作素材积累较少, 缺乏新意。纵观初中学生作文, 我们不难发现不少学生会经常使用相同的句子, 使作文偏向白话文, 究其缘由, 学生缺乏丰富的写作素材, 即便是当前积累的一小部分写作素材也较为落后, 缺乏新意, 难以满足写作需求。所以, 教师应加大度初中语文写作素材积累教学的重视程度, 积极引导学生积累写作素材, 培养学生写作热情[1]。
其次, 写作内容单一, 缺乏吸引力。在初中阶段, 语文是考试重要科目, 而作文又是语文考试试卷的重要组成部分, 不少学生为了应付考试, 提升考试成绩, 不得不在写作中反复使用相同的词组, 这无疑促使写作内容单一, 缺乏吸引力。所以, 在具体教学过程中, 教师应加大学生写作素材积累的培养力度, 提升学生写作质量。
最后, 课堂互动较少, 缺乏独立思考能力。就初中学生而言, 他们在写作教学中常处于被动接受的状态, 很少会主动思考, 主动与教师进行互动, 长期以往, 学生的学习热情越来越低, 独立思考能力也越来越低, 这无疑影响了学习效率及教学质量, 不利于学生成长、写作水平培养。
所谓课上积累, 指的是引导学生从语文教材中积累素材。在实际学习生活中, 课文书本、语文参考书是学生接触最多的阅读材料。语文教材作为学生学习不可或缺的载体, 其重要性不容忽视, 语文课本中涉及较多阅读材料, 除了有精读课文还有选读课文。在课堂教学中, 语文教师在引导学生学习时要注意课文阅读性的发挥, 加深学生对写作素材积累重要性的认识。为了深挖文本知识, 丰富学生语文写作素材, 教师应在日常教学中积极培养学生阅读积极性, 使学生能够全身心地投入到课堂学习之中, 同时利用多样化的朗读形式帮助学生进一步理解教学内容, 积累写作素材[2]。
虽然学生可以从多个途径获取知识, 但阅读是必经途径, 在语文教学中, 阅读教学是一个极为重要的环节, 对学生写作素材积累有着重要影响。新课标背景下, 初中语文作文教学有了更高的要求, 即学生应加强课内外阅读, 并以此积累写作素材, 可见, 阅读教学对写作教学有着积极促进作用。毋庸置疑, 课本知识是有限的, 难以完全满足学生的写作需求, 这就要求将课上阅读延伸至课外阅读, 进一步丰富学生的知识, 开阔学生的视野, 只有帮助学生养成良好的学习习惯, 才能更好地提升写作水平。
在新媒介日益普及的今天, 学生可以利用多种渠道积累写作素材, 如电视与计算机等手段, 在具体教学中, 教师要引导学生善于利用周边媒介途径获取阅读知识、积累写作素材。另外, 初中阶段的学生对游戏较感兴趣, 在游戏过程中, 学生既可以放松心情, 又可以积累一些写作素材, 教师需要认识到这一点, 充分发挥游戏对写作素材积累的积极作用, 尽可能多地为学生提供参与游戏的机会, 引导他们在游戏中主动沟通, 积极展示游戏结果与内容, 以口头记叙等方式不断积累写作素材, 为写作能力的提升铺垫基础[3]。
在写题材不同的文章时, 如记叙文与议论文等, 不少学生都处于束手无策的状态, 究其缘由, 学生没有真正在写作中投入真情实感, 对写作重要性缺乏认识, 在很大程度上存在应付心理。面对此种形势, 教师应加大学生写作思想的培养力度, 引导学生对自己的“心”进行合理剥析, 让学生通过感悟某些放在心底的事情, 将自己的真实情感融入写作之中。俗话说:“故事, 源于生活, 而高于生活”, 这就说明我们需要学会从现实生活中的事情上寻找灵感, 写作教学也不例外, 教师可以引导学生从日常生活中寻找写作素材, 在确保学生安全的情况下带领学生走进大自然, 亲近大自然, 在享受美好风光的同时认真观察世界, 积累写作素材。
在具体教学过程中, 教师还要注重学生想象力的发挥, 使学生在写作时能够发挥想象, 丰富作文内容, 增添作文新意, 同时还能加深学生对写作素材积累重要性的认识, 可见鼓励学生想象力的发挥有着极其重要的现实意义。所以, 在写作教学中, 初中语文教师应转变自身观念, 在充分了解学生实际的基础上制定灵活多样的教学方法, 就以多媒体教学法来说, 教师可以利用多媒体播放一些与写作内容相关的视频, 通过视频观看, 学生可以更好地理解写作内容, 更好地发挥想象, 这种教学方法可以激发学生的学习兴趣, 可以引导学生想象力的发挥, 长期以往, 学生自然会养成适当利用想象力进行写作的良好习惯, 从而为学生写作功底的培养、语文综合素质的提升奠定基础。
总而言之, 在初中语文教学中, 写作教学是一项极为重要的任务, 其反映的是学生的语文综合素质, 所以在具体教学过程中, 教师应采取合理的方式积极引导学生积累写作素材, 进而激发学生写作兴趣、培养学生写作功底。需要注意的是, 初中语文写作中的素材积累教学策略有很多, 这就需要教师深入探究, 总结出合理可行的策略, 从而更好地发挥素材积累教学在初中语文写作中的作用。
摘要：新课改背景下, 初中语文写作教学有了更高的要求, 即要充分尊重学生主体地位, 依据学生学习水平制定合理的教学方法, 开展适宜的教学活动, 培养学生写作能力。而写作素材积累对学生写作思维有着直接影响, 所以加强初中语文写作中的素材积累教学至关重要。本文主要就初中语文写作中的素材积累教学策略进行了分析与探讨。
关键词：初中语文,写作教学,教材积累
[1] 陈宁霞.奏起欢快的琴弦——谈新课程背景下初中语文写作教学[J].新作文 (语文教学研究) .2016 (08) .
[2] 许平.倾听生命的声音, 感悟自然的美妙——谈小学语文作文生活化教学策略[J].小学生作文辅导 (上旬) .2017 (11) .
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