方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《个性化教学辅导方案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
中职语文写作个性化教学方案
[摘 要] 伴随着当今教育领域方面改革的大力推广，给中职学校的教育发展带来了新的、相较以往传统教育大为不同的变化。对于当今社会的发展来说，这种变化既可以说是一个改变的机会，也是一个巨大的挑战。据科学研究表明，现如今中职学校的学生对于基础知识的掌握程度比以前来说大大降低，却在创新领域方面的能力有明显提高。许多教师对于写作一直都很重视，这不仅因为写作构成了中职教育领域的语文学科，同时它也在语文综合发面发挥了重要作用。这就意味着中职教师不仅要了解并掌握写作的知识，同时还要对此进行更深入的探讨，以便更好地教学。
[关 键 词] 写作教学;指导策略;个性化
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当今社会，个性化写作的地位因为语文教学领域改革的不断深入而显得尤为突出。通俗来说，个性化写作就是要求与众不同的表达方式，要具有鲜明的个人特色。作为一名语文教师如何实现个性化写作值得探讨。
一、创新发展写作教学，让学生关注现实
作为一名教师，应当注意在教学中选择学生可以接受的教学方法。比如说，在应用文写作的教学过程中，给学生讲述写作的重点，或是传授一些其他资料，这样可以开阔学生的视野，使写作内容更富有内涵，同时，还可以在教学过程中挑选一些比较经典的文章，让学生可以有个写作参考，从而使文章写得更加规范。最主要的还是学生自身的写作能力，这种能力的养成必须要学会仔细观察，在教学过程中，教师可以选择让学生多多留心身边事情，并仔细记录。这对于学生写作能力的锻炼有着很大帮助，可以更好地培养学生主动学习的能力。
二、注重生活观察，跟上时代发展
根据《普通高中语文课程标准》的内容参考，中学生写作需要多多观察身边发生的事情，并能够形成自己的思考，这样，才能够写出好的文章。正因为如此，中学生才更应该注重生活中的观察，想要在文章中真实反映生活中的感悟，只有通过感受生活这一途径。再者，学生因为很多因素，当然，这些原因很大一部分是年龄，对于生活中发生的一些事情并不能够形成很深刻的感悟。所以，教师作为这些学生的引领者，必须要让学生养成自主思考和注重社会现实的习惯，这就要求学生投身于课堂和书本之外，将所学知识与社会现实更好地融合，这样才能够培养学生的学习兴趣，牢牢跟上时代发展的脚步，学会更全面地思考问题，开阔学生的视野。
三、冲破传统模式，培养学生的特性
学生在传统教学模式潜移默化的影响下，对于应试教育的写作课程，学生已经养成固有的写作模式，受诸多写作框架的束缚，已经失去了青年人独有的活力，而这种缺失也表现在他们的写作上。学生通常对于自身所写的那些不符合实际，同样也不是自己内心的话语而感到无能为力，在学生的作文中，只有在框架下写出的所谓“真情实感”，而不是发自学生内心所希望写出来的，这就导致学生对于写作完全提不起兴趣，学生的自由思维也被遏制。要想重新使学生的写作换发生机，只有冲破当前固有的传统教学模式，讲究创新写作，注重培养学生的靈感。同样，写作的题目也可以离学生的生活习性更近一些，学生只有在写到关于自身感兴趣的话题时，才能做到有感而发。举个例子，在2007年的暑假，可以让学生写一些关于“快乐男声”或“奥运会”等相关内容的话题，可以不限制题材和字数，真正让学生自由写作。让学生在这个时间段写这些话题是因为暑假时间，学生更多地关注一些选秀节目或是即将到来的奥运会，像这些话题能够在更大程度上引发学生的共鸣。这种写作话题可以激发学生的写作兴趣。
四、针对学生特点，强调个性
评价学生作文是否符合标准，或者是作文质量的高低有一个系统的评价标准，那就是要考虑题意、中心主旨、立意等方面的因素。相较于学生还没有具备成熟的思想，老师作为一个成人往往具备了成熟的思想，具备更多的人生经验。写作评价的标准受到应试教育的影响，更多地注重分等次，偏向结果而不是过程。这种评价的方式，对于学生写作能力的培养带来了极大的损害，不仅不利于学生写作兴趣的培养，同时，对于他们的个性发展来说也是没有任何帮助的。本篇文章主要针对学生因为个体的差异而形成的写作风格上的不同，着重强调学生在写作上的独特之处，根据不同学生在写作的擅长领域上充分发挥其特长。举个例子来说，如果有人曾经试过在批改学生的作文时，着重修改作文中的错别字，试图来引起学生对于写作的关注，同时，突出强调学生的特性。也可以选择当着学生的面来对学生进行纠正，这样可以更加突出学生在文字基本功方面的掌握程度，而对于没有很好地把握文章主旨的学生，可以用较委婉的方式指出他们的缺陷所在。总之，对于各有特色的学生来说，写作标准就不能完全统一，可以选择在适当的时候让学生自主感受写作的评价。
用一句话概括来说，本篇文章主要通过中职学校对于写作教学上的个性指导来进行探讨，着重阐述了有关当代学生写作的不同特点，强调了写作在中职教育领域占有的突出地位。对中职教育的写作课程展开了详细的论述，借此机会来给广大研究者提供一个研究的方向。
参考文献：
[1]潘忠诚，纪海波.用好教材提高学生写作能力[J].新课程(中)，2015(12).
[2]曾坤.开展写作教学 解决三个问题[J].新课程(中)，2015(12).
作者：袁丽
摘要：新课改教育理念实施之下，对于初中体育与健康学科教学提出了新的要求与更高的标准。初中体育与健康学科作为一门帮助学生强身健体的学科，能够有效推动学生身心健康的科学化发展。因此，在坚持以人为本的基本核心原则下，初中体育与健康教师一定要根据学生个性化的特点实施个性化培养方案的制定，充足发挥学生的个性化与差异化，使得学生能够在具体的体育与健康学科学习之中，树立个性化的发展目标，形成针对性的学习态度，真正意义上推动学生朝着合理化与科学化方向发展。本文研究如何在初中体育与健康学科教学中培养学生个性化，并制定个性化培养的方案，希望能够有效实现对学生综合素养和个性化思维的培养目标。
关键词：初中;体育与健康教学;个性化培养
初中学生在初中学习阶段正处于身心健康发展的关键时期，而初中体育与健康学科教学有必要对教学内容和教学结构进行升级，帮助学生能够在体育健康课堂之中锻炼自身的身体素质，保证心理健康的合理化。而在具體教学活动开展之时，初中建体育与健康教师应设计和实施个性化的教学方法，帮助学生找寻到更符合自身发展情况的身体锻炼形式，这种个性化培养方法能够促使每一个学生都能够实现身体素质水平的提升，更好的参与到教师所设计的相关教学活动之中，让学生真正关注到体育课程对自身身体素质发展的重要性，从而激发学生的积极性和主动性参与到教师所设计的个性化培养活动之中。
一、学生个性化培养的原则
第一，初中体育与健康课程在培养学生个性化能力和个性化思维之中，应坚持长期性的原则。本身学生身体素质和心理素养的培养过程并不是一朝一夕可以完成的，所以初中体育与健康教师为了真正达到教学目标，便需要在日常教学体系中做好长期性的教学准备，对整个学生初中学习阶段都要实施有规划的训练活动，在循序渐进之下给予学生极大化的鼓励和引导，以帮助学生能够在借助课外时间参与到体能训练，从而强化身体素质，尊重学生个性化发展的需求。
第二，初中体育与健康课程教学在培养学生个性化的基础，至少应遵循一定自主性原则。从培养学生个性化的角度来看，学生在体育与健康学科具体学习活动中应具有一定的自主权和选择权，而初中体育与健康教师虽然能够给予一定干预，但完全需要尊重学生的主体性地位。因此在具体的体育与健康教学活动之中，学生应该在教师特定的范围内进行自主性选择，从而开展个性化的体育训练，使得个性化培养方案得到有效落实。
第三，初中体育健康学科教学中培养学生个性化，需要尊重一定合作性原则。体育健康课程内容所包含的运动项目种类非常多，既有简单的也有复杂的，但是无论简单还是复杂，都需要通过合作方式才能真正达到体育训练的最大化价值，也能够实现对于不同层次学生的训练效果目标。所以，初中体育健康教师在对学生个性化培养之中，应尽可能创设合作的机会，让学生能够在具体合作训练之中实现交流和沟通，并分享体育训练的技巧所在，以提升学生体育训练的效率和效果。
二、学生个性化培养的优势
1可激发学生的体育兴趣
对于初中学生而言，产生学习积极性与主动性的主要动机便是学生能够形成良好的学习兴趣，所以培养学生个性化便需要显著调动学生对于体育锻炼的兴趣。因此，在初中体育与健康课程教学活动中，借助个性化培养方案的实施，可以避免许多重复性和反复性的训练内容，让学生能够在多元性和个性化的训练方案之中寻找到一丝训练的乐趣所在，避免学生因长期处于基础性和反复性训练时心理产生排斥的现象。所以在个性化培养模式实施之中，每一个初中学生的训练方法和训练内容都不相同，在自由性和差异性上较大，因此给予学生所产生的训练压力也随之变小，让学生能够真正体会到体育锻炼的轻松感和愉悦感，在一次一次训练之后能够获得教师的肯定和鼓励，以产生浓厚的学习兴趣和学习热情。
2可保障教学目标的实现
对比传统初中体育与健康学科教学而言，个性化培养方案的实施，使得体育健康教学内容更加具有灵活性和可控性，虽然总体教学目标和教学计划保持不变，但是仍然可以对学生形成一定的微调，让学生能够根据自己实际的身体情况进行单次和多次的训练活动，并最终根据学生自身情况制定一个科学化和合理化的训练方案，致使学生能够在体育与健康课堂中按照自己的个性化节奏进行自由训练，以减少不合理的教学方案，导致学生具体训练效果与训练效率达不到预期。
3可提升学生的综合素质
在个性化培养方案的实施和开展之中，初中体育与健康教育可根据学生综合素质的水平来制定多元化的方案，并在实施之中通过平日的观察与分析，最终选择适合学生的个性化培养方案，让学生能够根据教师的科学化引导去思考自己，在个性化培养方案中应如何参与到体育训练之中，充分尊重尊重每一个学生的意愿，让学生也参与到个性化培养方案的制作之中，进行及时的调整和优化，以实现新课改教学理念下对初中体育健康教学提出的新要求，帮助学生实现自我管理能力的提升，最终促使学生综合素养得到发展。
三、初中体育与健康教学中学生个性化培养方法
1结合学生实际情况完成个性化的发展
在初中体育与健康学科教学的具体实施之下，教师应该真正引导学生去主动了解体育健康这门学科的主要内容和主要知识，让学生通过了解的方式去深刻认识到自身，在身体锻炼过程中能够产生的最大化收益，这对于吸引学生学习注意力而言，起到良好的教学效果。在具体教学过程中，初中体育与健康教师应根据学生实际情况来制定个性化的培养方案，可以充分发挥学生的主体性和自主性，给予学生一定的空间和时间，让学生能够积极配合教师相关的教学任务和教学计划，并结合具体的体育健康教学内容实施科学化与合理化的身体锻炼。虽然受到传统应试教学理念的影响，一部分学生对于体育课程开展而言会产生一丝轻视的心理，但是在深入开展之下，相信每一个学生都将发挥自身的学习主动性，去改变以往对于体育与健康学科内容的认知偏差，以树立正确的身体锻炼意识和身体锻炼理念，为学生个性化身体锻炼奠定良好基础，从而使得学生在参与体育与健康相关活动之时，能够具备个性化思维，满足因材施教对于体育健康教学活动开展的基本目标。
2激发学生学习欲望
初中体育与健康教学的实施与开展之中，为了进一步培养学生个性化思维和个性化能力，初中教师便可以从理论性知识的学习方式，引导学生进行积极的入门。在学习的具体过程中能够帮助学生积极开展户外锻炼，保持一颗积极向上的学习心态，这样在具体讲解相关体育运动的技能知识，能够对于教师所讲解的内容进行及时捕捉、及时反馈，并根据学生不同的身体素质差异来改变以往的教学方法和教学结构，在设计多元化和多样化的个性化教学方案之中，满足每一个不同层次学生对于体育锻炼的个性化需求，让学生真正在不同层次的身体锻炼活动中，关注到体育与健康学科的重要性，养成良好的身体锻炼习惯，树立正确的身体锻炼意识，确保学生能够真正走上个性化发展道路。
比如，在传授篮球知识时，教师可以根据学生的个性化差异进行分组教学，利用分层教学的模式，可以让不同层次的学生分别掌握一定的篮球知识。对于基础组的学员，教师可以加入手指练习、手腕灵活性练习、运球和控球等练习，锻炼他们的全身协调性;针对身体素质较强的学生，教师可以根据教学内容加入一定的技巧性训练，让学优生以雄厚的基本功做支撑，在一些难的动作上有更好的突破。
3小组合作，展现学生主体地位
为了促使学生能够在体育与健康课程中实现个性的自由发展，初中教师便坚持以学生为中心的基本原则和教学方针，在课堂中构建自由性和自主性的空间，让学生能够参与到小组合作之中，去设置一些自主合作的学习环节，并且根据学生不同的實际训练情况进行科学化与合理化的分组，在开展小组比赛之时，让每一个小组成员都能够积极参与到实践的体育活动之中，对学生个性化思维和个性化能力培养有着极大化的推动作用，展现了学生在整体体育与健康课程中的主体性地位。
例如，在球类运动，诸如篮球、足球与排球的教学中，体育与健康教师可以利用各类体育运动项目得天独厚的优势，组织初中生进行小组合作学习。在课堂上，体育与健康教师事先将学生按照能力高低、分组意愿等因素完成异质分组，然后再让学生以小组为单位进行基础动作的技巧性练习。在此过程中，体育与健康教师可以用比赛的情境激活学生的好胜心，让学生在这一积极心态的影响下，更加高效地进行组内训练。通过这种方式，体育与健康教师给予了学生足够的课堂自由，可以让学生自主选择训练方向和适宜自身的锻炼方式，可有效推动学生的个性化发展。
4优化教学评价
初中体育与健康学科本身是一门具有综合性和实践性的课程，需要初中教师在教学目标、教学计划、教学过程等多个方面投入精力和时间，最终对教学结果进行一个积极性的评价，以此关注到教学的最终效果，为后期教学方案的制定和优化提供更多依据。因此，初中体育教师在个性化培养方案的支持之下，需要尽可能在体育与健康教学之中调整与优化教学计划，并且能够满足不同层次学生个性化发展的不同需求。个性化培养方案的实施，也需要相关教学评价体系的配套，这样才能够发挥完整的个性化培养方案功能，使得教学与评价相互匹配。
为此，教师可采取多元评价方式，将教师评价与学生评价相结合、终结性评价与形成性评价相结合，针对不同层次的学生采取不同的考核标准，实现差异化评价。此外，在教学评价中，要强化评价的激励作用，尽量引用激励性的语言评价学生，让学生感受到来自教师的鼓励和期待，从而提升学生参与体育运动的积极性和自信心。
总之，初中体育与健康学科教学优化与改革，离不开个性化培养方案的制定和实施，在尊重学生个性化差异的基础之上，教师可以为学生营造一个自由轻松的课堂氛围，保证学生可以课堂之中掌握自己感兴趣的体育技能和体育知识，实现对学生体能素质和心理素养的培养目标，推动学生个性化思维和能力的全面发展。
参考文献
[1] 补小忠 . 浅论初中体育与健康教育中实施个性化培养[J]. 环球慈善 ， 2019(007)：1.
[2] 包红燕 . 关于有效促进中学生体质健康的体育教学设计研究 [J]. 中文信息 ， 2019(008)：107.
[3] 赵志刚 . 关于在初中体育与健康教学中对学生进行个性化培养的教学探究 [J]. 课程教育研究 ： 学法教法研究 ，2019(13)：150.
作者：徐传军
摘 要：阅读教学乃是小学语文教学的核心之一，也是培养学生语文核心素养的主要渠道。在我国高年段语文阅读教学中由于教师缺乏个性化的思考，导致课堂教学古板，学生学习效果不高。特从个性化思考概述、小学高年段阅读教学现状、阅读教学设计要点、优化教学方案设计实例四个方面进行详细分析，旨在优化小学阅读教学方案，推动小学语文教学发展。
关键词：小学语文;阅读教学;高年段;个性化
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.123
“因材施教”是流传千年的教育古训，也是现代教育所提倡的个性化教学核心。只有个性化教学，才能关注到每一个学生的学习状况，最大化地挖掘学生的学习优势。尤其在小学高年段阅读教学中，教师利用个性化教学方案，可以实现课堂教学的灵动化与细腻化，促进学生语文核心素养的提升。由此可见，探究我国小学语文高年段阅读个性化教学的优化方案十分必要。
一、小学高年段阅读教学现状
(一)教学模式同质化
创新是小学语文阅读教学个性化教学的重要保障，但我国小学高年段语文阅读教学中存在着同质化严重的现象。教师之间相互进行模仿教学，犹如“邯郸学步”，不仅失去了自我教学特色，更是无法有效实践个性化教学。阅读教学是以学生主观能动性推动的教学内容，忽视个性化教学，将会弱化语文阅读教学的思维启发价值，不利于培养小学生的语文核心素养。
(二)教学理念滞后化
在小学语文教学中，学生语文思维能力不足，导致在课堂上无法准确地表达出个人对于文章的主观看法，课堂自控能力较弱。部分教师认为应严格把控课堂教学的每一个环节，通过教学灌输确保课堂教学秩序，将成熟的知识成果直接教授给学生。只是“授之以鱼，不如授之以渔”，教师一味地进行知识灌输，学生吸收十分有限，语文思维能力与课堂自我控制能力也得不到锻炼，学生很难形成自主阅读能力。教学理念的滞后化，严重影响了课堂教学效果。
(三)课堂角色不清晰
学生与教师是小学语文阅读课堂的两大重要主体，教师“教”与学生“学”处于同等重要的位置。但长久以来，教师在教学的过程中并未充分重视学生的主体地位，学生在课堂上只是被动参与其中，并没有真正思考“为什么学”“如何学”等问题，从而导致课堂“高耗低能”。学生最终成功掌握了多少知识，才是课堂教学成功判断的标准。教师在教学过程中未正确认识到课堂角色，没有清晰定位教师主导作用发挥边界，影响了学生在阅读学习中主观能动性的发挥，学生的个性化阅读能力始终无法得到提高。
二、阅读教学设计要点
(一)目标清晰
教学目标是课堂教学开展的关键核心，也是教师教学理念改革的重要体现，教学目标设置得当将会确保课堂教学开展方向的一致性，明确学生在课堂上学习所要达到的效果。与此同时，教师在制定清晰科学的教学目标后，应在教学过程中严格践行，确保教学路线不出现偏移，从而保证课堂教学的有效性。同时清晰的教学目标，能帮助教师在教学过程中明确个人角色，以教学目标为准则，充分激发学生的学习主观能动性，提高课堂教学效果。
(二)模式多样
语文阅读教学更加侧重学生在教学过程中的情感体验与信息反馈，一成不变的教学模式，会影响学生主观能动性的发挥。因此教师在个性化教学过程中，应通过多样化模式，构建立体化的教学体系，从听觉、视觉、情感体验三个角度营造个性化教学氛围，注重小学生语文思维形成的过程，打破固化的教学模式，突破以往教学的机械化。
(三)开放性强
面对滞后、固化以及教师课堂教学把控过严的教学现状，构建个性化的小学高年段语文阅读教学，需要教师赋予课堂教学的开放性。在教学理念上，开放性体现在教师引导学生共同参与课堂教学，引导学生在课堂上发挥主观能动性;在教学方法上，开放性体现在多样化的教学方法，具有思维启发的作用，使学生确实能够通过个性化的教学环境完成深度思考，形成个性阅读能力;在教学语言上，教师的语言更应具备开放性，采用一些流行语，鼓励学生发表个人见解。开放性强的小学高年段阅读课堂，才能够为个性化教学营造课堂氛围，拉近学生与教师之间的情感距离，促进高效语文阅读课堂的开展。
三、优化教学方案设计及实例
(一)多维立体，核心素养
阅读是一项综合性极强的学科，可夯实学生的语文基础知识、强化学生的阅读技能、培养学生的写作能力。教师在制定目标的过程中，应结合课堂阅读教学的具体内容与学生阶段阅读的学习情况，从语言能力提升、文化传承与创新、审美能力、语文思维四大核心素养出发，优化课堂教学方案，设置教学目标。多维立体化的教学目标，在实际教学设计过程中不可能“齐头并进”，教师在教学设计过程中应有所侧重，阶段教学内达成一种平衡即可。教师在教学设计过程中应充分考虑学生接受能力，以培养学生核心素养为主、
如《北京的春节》一课，教师首先要根据教学大纲明确本课的基础知识教学内容，确定本课的知识教学目标为：让学生掌握14个基础生字，并能够达到读写与理解的目的;其次分析學生的实际掌握能力，确保教学目标的上限与下限，班级学生中等水平占据绝大部分，教学能力目标中设定学习顺序写作与详略得当写作手法，避免过难或过易，无法制定科学的教学目标;最后，情感体验上帮助小学生感受老舍语言风格之美，了解北京的风俗习惯，从而感受中国传统的年文化特色。知识目标与能力目标囊括了语言能力提升与语文思维两大方面，情感目标则体现了文化传承与创新、语言审美能力培养两大核心素养方面，从多为立体角度出发，开展个性化的教学目标设计，才能准确把握阅读课堂的个性化开展。
(二)教学有法，教无定法
个性化的教学要以学生为主，即使是同一种教学方法，在实践过程中由于学生反馈不同，教师也可采用“同法不同样”的教学方法。教学模式的多样化，不仅是教学方法的多样化，将其有机组合也能够发挥其最大的教学效果。教师在教学中，合理进行创新，更利于激发学生的语文学习兴趣，促进个性化教学的深入开展。
如在《长相思》(纳兰性德)教学中，本课的教学重点与难点为让学生理解诗人羁旅怀乡之情以及对边塞雄起之风的赞美，教师可用情境教学法帮助学生理解诗的意境。首先，教师引导学生仔细观察课文图片，让学生感受到雪景下诗人内心悲凉之感，以图片情境将学生引入诗中;其次，教师播放《林海雪原》古筝乐曲，牵引学生的思绪，激发学生的情感，从听觉为学生营造学习的情境;最后，教师可播放《长相思》的动态视频，通过详细的知识重点解读，帮助学生深入了解教学内容。由所举案例可以看到“教学有法，教无定法”，同一种教学方法有着不同的教学执行方案。
(三)个性教学，皆不相师
个性化教学也是创新性教学，契合学生学习情况的教学模式。在小学高年段教学过程中，为了充分发挥学生的主观能动性，启发学生的语文思维，最常使用功能的是小组合作教学法、分层教学法、游戏教学法等。这些教学方法，更加侧重于学生的反馈，学生反馈不同，教师的教学模式也会不同。教师在教学的过程中如果事事“相师”，模仿权威教学方案，缺乏个人独立的思考，只能是“画虎不成反类犬”，无法真正开展个性教学。
如《跨越百年的美丽》一课，教师开展分层教学，大部分分层教学中都将学生按知识掌握情况分为三个层次。但教师在实际教学中可以发现，学生对于知识的掌握能力主要表现在接受快慢的程度上。教师以知识为标准分为三个层次的教学方法显然不符合实际教学标准。教师可将学生分为理解慢与快两个层次，针对基础知识理解慢的学生，教师可设置重复性较高的基础知识试卷，帮助学生强化基础知识记忆;针对基础知识理解较快的学生，教师可组织开展句子仿写教学活动，提高课堂教学效率。
“不积跬步，无以至千里”，小学高段语文阅读教学不是一蹴而就的，教师在开展阅读教学时，应结合个性化教学现状，大胆进行创新与改革，立足于核心素养，开展多样化的教学模式，促进小学语文课堂阅读教学效率的提升。
参考文献：
[1]王琦.小学高年段语文阅读教学中的个性化思考与实践[J].语文世界(教师之窗)，2018(7).
[2]韩玮.小学高年段语文学业评价实践研究——以上海S大學附属实验学校为例[D].上海师范大学，2017.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：滕迎春(1982.4— )，女，甘肃榆中人，高级教师，研究方向：小学语文教学。
作者：滕迎春
今天天高气爽，阳光明媚，风和日丽，喜气满园。在这美好的日子里我们在此共同相聚，携手共祝”百年好合婚庆公司”旗舰店开业大吉，可谓是喜事临门，可喜可贺!此时此刻我们的百年好合旗舰店开业应该是我们蔡里最亮丽的一道风景，那么我愿今天的庆典将是我们永恒的记忆!在此我向今天在百忙之中如约而至的各位宾朋说声谢谢!谢谢你们的光临，没有你们的光临就没有我们今天的表现和精彩，没有你们的光临今天的庆典就没有如此盛况空前。
1美丽的九月，秋风徐徐，白云多多，果实飘香。
2在这硕果累累的的季节里，我们迎来了第二十六个教师节，请允许我们代表全体少先队员，向各位敬爱的老师表达最诚挚的感谢和良好祝愿!
1，2祝各位老师：节日快乐、工作顺利、身体健康、万事如意!(敬礼!)
1老师们是伟大辛劳的，我们的一点一点的进步离不开老师的教育，我们在校园里快乐生活、学习，也离不开老师们的关心和帮助。
2当我们心情不畅时，老师用春风般的语言，为我们化解心头的烦恼，成为我们倾诉的朋友;当我们学习中遇到困难时，又是老师站在我们跟前耐心地指导，成为我们的良师;当我们遇到挫折时，还是老师站出来和我们谈心，给我们莫大的鼓舞
千门万户瞳瞳日，总把旧桃换新符。”一元复始，万象更新。俗话说：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。人生就是告别昨天，走向明天
1、尊敬的各位女士们，先生们，各位来宾朋友们大家好!(掌声)很高兴大家来参加XX先生和XX小姐的结婚典礼。
首先我代表二位新人向各位的到来表示忠心的感谢!(掌声)今天是公元20**年的**月**号，农历**月**日。
今天世界上两个最幸福的人，他们将携手走进这个婚姻的殿堂，即将开始他们的幸福生活， 在这里让我们用幸福的掌声欢迎他们的到来吧! (有请新郎XX新娘XX入场!)
在这优美抒情浪漫的婚礼进行曲的伴凑下，在这个幸福的时刻里，在我们面前的这对新人，他们心贴着心、手牵着手，面带着微笑向我们款步走来。这预示着他们幸福生活的开始。 朋友们，让我们以衷心的祝福，为他们欢呼，为他们喝彩，为了他们完美的结合，而热烈鼓掌，祝福他们拥有美好的未来!
3. (有请新郎新娘上台)今天英俊潇洒的新郎和美丽漂亮的新娘终于再次牵手了。 今天来参加你们婚礼的人是非常的多，可以说是高堂满坐，各位的到来给你们的婚礼带来了欢乐，同时也使得这里显得蓬壁升辉。
在这里我代表婚礼举行方表示：由衷地感谢!(鞠躬)
充满了幸福的气息，下面我就介绍一下今天的主要来宾。(他们是双方的父母亲友，双方的领导，证婚人)
(请新郎新娘感谢来宾的到来)
4、现在我就代表在座的各位亲朋好友问你们一个问题。XX先生，您愿意娶您身边这位 XX小姐为您的妻子吗?
(愿意)(掌声)无论是贫贱与富贵直到永远吗?那么，好请问XX小姐：您愿意嫁给在您身边这位XX先生为您的丈夫吗?
无论贫贱与富贵直到永远吗?那么，好让我们祝他们一生平安，前程灿烂，白头偕老。(掌声)
5、好各位亲朋好友，站在你们面前的这对新人，他们从相知相恋，到今天的喜结良缘，成为合法的夫妻，可以说是天赐良缘。合法的夫妻需要有法律的保护， 下面有请证婚人为他们颁发具有法律效力的证书。(证婚人上场宣读证书)
6、下面新人将向双方父母之上深深的感恩礼，敬茶并改口。(有请双方父母上台) 感谢父母的生育之恩 一鞠躬 感谢父母的养育之恩 二鞠躬 祝双方父母健康长寿 三鞠躬向双父母敬茶并改口。
(请双方父母给我们的新人和来宾讲几句话)〈合影〉
7.下面两位新人互相行礼一生一世一往情深 一鞠躬 心心相应恩恩爱爱 二鞠躬 三生有幸来宾作证 三鞠躬 (掌声)
接下来两位新人将互送新婚的信物并喝下新婚的美酒。 (朋友们这紫红色的美酒将予祝他们今后的生活幸福美满。) (来宾们让我们再次祝福他们)
8.温馨浪漫的时刻(亲蜜的动作)
9.向亲朋好友致谢礼。在他们生活和工作中，在座的亲朋好友，同学同事，单位领导，都给予过他们帮助，
在此他们将献上深切的致谢礼。
感谢同学同事的关心 一鞠躬 感谢亲朋好友的关心 二鞠躬 祝大家身体健康 万事如意 三鞠躬 感谢大家的真心祝福!
10.下面我们的新人将给我们带来一个更温馨的时刻。他们将点燃新婚的生活，爱情的烛光 。(放抒情的音乐)
朋友们这烛光充满了温馨，充满了爱更充满了光明，今天XX先生和XX小姐再我们面前携手点燃了这新婚的圣火，
愿他们今后的生活像这燃烧的烛光一样光明温馨，朋友们让我们用热烈的掌声祝福他们吧!
11.来宾朋友们在这美好的祝福和热烈的掌声中，在此我宣布XX先生与XX小姐的结婚典到此礼成。(将新人送入洞房) 12.今天XX先生和XX小姐的婚礼是热烈圆满的，在此我代表新人向大家再一次的表示感谢!下面请大家尽情的享用这幸福的美宴吧。完善部分：以上婚礼主持词没有拜天地的部分，可以在将新人送入洞房的时候加上：拜天地部分。
完整的婚礼主持词:
婚礼序曲
(在典礼正式开始前5分钟，新人和主宾都基本到齐以后，可以进行此项活动，是大礼前的序曲，也是喜庆的一个组成部分，在工作人员放飞蝴蝶前20秒钟，主持人做激情朗诵。)
主持词：
各位朋友，各位嘉宾，今天，在一对新人喜结连理的喜庆时刻，彩球飞舞，鲜花满地，美丽的蝴蝶也像一群自由的天使，满面春风，潇洒飘逸，给这热闹的婚礼带来祥和、欢乐、吉庆和喜气。蝶恋花，花护蝶，鲜花蝴蝶紧相依，蝴蝶生来恋鲜花，花蝶共舞展新姿。
(放飞蝴蝶)这五彩缤纷的鲜花，为婀娜多姿的蝴蝶增光添彩;这翩翩飞舞的蝴蝶，为遍地开放的鲜花注入生机。祝愿各位嘉宾，共度欢乐时光，多沾一点喜气;祝愿一对新人，生活绚烂多彩，婚姻美满如意。(放飞蝴蝶时，可考虑播放《两只蝴蝶》， 主持人同期朗诵下面歌词片断) …… 亲爱的你跟我飞,爱的春天不会有天黑我和你缠缠绵绵翩翩飞,追逐你一生爱你无情悔,不辜负我的柔情你的美 ……
新人入场
(主持人先宣布婚礼开始，而后请新人入场。)主持词：万里晴空艳阳照，亲朋好友情绪高;精神饱满面带笑，参加婚礼乐陶陶。门庭若市，喜字高悬，鲜花怒放，鼓乐喧天!
今天是公元__年_月_日，我们非常高兴地迎来了___先生和___小姐结婚庆典的大喜日子。现在是北京时间__点__分，下面我郑重宣布：新郎___先生、新娘___小姐新婚大典现在开始!春光明媚百花开，蜜蜂恋花把蜜采，心心相印手挽手，傧相陪伴入场来。看!天地生辉，山河添彩。
一对新人，相亲相爱。手捧鲜花，娇滴滴，羞答答，姗姗向我们走来。让我们用热烈的喜掌，欢迎他们的到来。(奏乐——)看!新郎英俊潇洒，新娘美貌如花，天赐良缘，情满天涯。祝您四面八方交好运,东西南北都发财,想什么有什么,要来什么,过马路捡钱包,买彩票中大奖,心想事成美梦成真。今天参加婚礼的，有各级领导、有挚友同窗、有友爱的亲朋、也有邻里老乡。在此，我代表双方家长，向各界朋友的大驾光临，表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
介绍新人
(主持人针对新郎、新娘各自特点做恰到好处的点评介绍，下面文字只是提供参考。)主持词：请新娘向前一步。看新娘婀娜多姿、美丽大方，沉鱼落雁之美、闭月羞花之貌，西施黛玉无法能比，胜过七仙女，赛过美貂蝉。请新郎向前一步 。
看新郎，英俊高雅，倜傥潇洒，浓眉大眼，蓬松乌发，一米八十大个儿，赛过埃菲尔铁塔，聪明过人，心胸豁达，一表人才，英俊潇洒。两个人走到一起，说是般配太一般，说是天作之合是套话，我倒宁愿说他们是新一代年轻人的优化配置，最佳组合，最新软件开发，未来新生的二代一定会比他们更佳。
新人讲话
(主持人分别引出新郎、新娘讲话，但中间要有一点善意的调侃。)
主持词：
下面一对新人要分别讲话，在他们讲话前，我先宣布一个重要文件。北京市光棍儿协会文件京光办发200?(开字)00?号关于《开除×××同志会员资格的决定》的通告各光协分会及直属特派员办事处：现将开除×××会员的决定发给你处，请迅速组织全体会员全面贯彻学习。 ×××， 男，籍贯××，×族，北京市光棍儿协会原会员，并曾任职高级助理。×××在我会期间生活节俭，任劳任怨，作风严谨，守身如玉。自×××同志与 ×××同志相识、相知、相恋后，两人心心相印，情投意合，致使×××同志中断了光棍儿的日常生活、工作和业务学习，远离了朝夕相处的亲密会友。
协会领导多 次劝说无效，反而与×××的恋爱愈演愈热，毫无悔改之意。今得知×××先生和×××小姐喜结良缘，经协会第六次常委会议研究决定，即日起取消×××同志光棍儿资格，并撤销其会内一切职务，永不录用!望你部所属会员认真学习，提高自身综合素质，达到尽快脱光达小康的目标。在此，我们再次重申，协会的原则是，以光协的会员越来越少为荣，以赖在本会长期不走为耻。
本协会号召所有会员以×××为榜样，在今天速度至上的时代大好形式促动下，尽快脱光致双，由恋至婚，并尽快到金话筒婚庆主持公司申报婚庆大典事宜。特此通告。北京市光棍儿协会 × 年× 月× 日(众掌声过后，主持人请新郎讲话。)主持人：从今天开始新郎就告别了他钻石王老五的单身生活，步入了二人世界，此时激动的新郎有千言万语想要表达。新 郎：…… 主持人：我就知道新郎今天最激动，虽然他有千言万语，但不知道从哪里说起，我们理解他此时的心情。所以，提前为他准备了一份讲稿，现在就请你照着稿读一下吧!
新 郎：
尊敬的岳父岳母、敬爱的大舅哥、小姨子，全体来宾，我最最亲爱的老婆：(掌声后，主持人进行下一个新人的表态。)
今天，我向你们保证：从今以后我一定做一名合格的现代好男人、好丈夫，坚决做到“三从” 、“四得” 、“五保证”。三 从：媳妇上街，一定跟从;媳妇命令，一定服从;媳妇错了，一定盲从。四 得：媳妇花钱，舍得;媳妇化妆，等得;媳妇生日，记得;媳妇打骂，忍得。五保证：保证下班后买菜做饭;保证饭后刷锅洗碗;保证周末不看电视，主动洗衣服、擦地板;保证挣钱全部上交，坚决不留私房钱;保证错了主动跪暖气片。以上是我的承诺和保证，希望所有来宾朋友们监督执行!决心人：××× 监督人：××× ×年×月×日
主持人：新娘，今天你为人妻，将来有一天还要为人母，此时此刻你有什么话想对大家讲?新 娘：…… 主持人：怎么?你的秘书也没有给你准备讲稿?好吧，我今天就好人做到底，这里也给你准备了一份稿子，你就照着念吧!
新 娘：新娘对新郎的实话实
(十)说：
一、你从现在开始，只能疼我一个人;
二、你要宠我、不能骗我，答应我的每一件事都要做到;
三、你对我讲的每一句话都要真心;
四、你不许欺骗我，责骂我，要相信我 ;
五、你在别人欺负我的第一时间要出来帮我 ;
六、你要在我开心时陪着我开心;
七、你要在我不开心时哄我开心 ;八，你要永远觉得我是最漂亮的;九，你在梦里面要天天见到我;十，你在你的心里要永远只有我。
天使献花 (当新郎新娘亲吻献花的天使后，司仪可为他们祝贺。)主持词：一束鲜花分外香，诗情画意里面装，愿你们今后的生活，就像这鲜花一样，永远鲜艳奔放。所有来宾再次掌声祝福他们。
结婚誓言 (主持人再次赞美一对新人后，指示二人宣读结婚誓言)主持词：新郎新娘，郎才女貌，年轻有为，两人经过了长达_ 年的爱情长跑，今天喜结连理，在这里再次祝福二位新人白头偕老、永结同心。新郎官神采奕奕，新娘子光彩照人，手捧鲜花面带微笑，他们往这一站，就是天上一对地下一双，珠联璧合，相得益彰。接下来就请两位新人宣读他们的结婚誓言。新郎新娘：(下面一段话，新郎和新娘可以合念，也可以分别每人念一段。)《结婚誓言》我们二人于×年× 月× 日(农历×年×月×)×午×时×分，在××××举行结婚典礼，并立以下誓言：
一、我们承诺： 我们不但是夫妻，也是朋友。互敬互爱，分担对方的快乐与忧愁，互相规劝，互相批评，互相勉励，共同进步。
二、我们领悟：愉快的共同生活，全靠心灵沟通，所以，我们一定善用言语，不仅表达爱心、关心，也能加深了解，绝不粗声斥责，绝不会使用家庭暴力。
三、我们认知：家庭与事业是夫妻共同经营的果实，夫妻双方对家庭的贡献价值完全相同，社会工作薪俸无论多少，家务工作的薪俸都是相同的。
四、我们同意：将来我们在教育子女上，如有不同意见，甚至尖锐对立，一定要克制自己，去请教专家，绝不拿孩子撒气，也绝不用孩子来炫耀自己。
五、我们认为：一夫一妻制，是社会安定的磐石，是孩子们成长最安全的温床，我们喜爱并尊重这种制度，并用事实和行动，维护它的尊严。
六、我们警惕：婚姻生活并不多彩多姿，它不但平凡，而且琐碎，如果不滋养珍惜，极容易疲劳，所以在生活之中，我们一定保持适度的假期。
七、我们谨记：孝敬自己的父母，也孝敬对方的父母，不仅是回报老人的养育之恩，也是培养自己人格的完整，更为下一代树立榜样。
八、我们深信：我们将来会老，所以，我们从结婚这一天，就培养专业之外的其它艺术兴趣，如书、画、音乐，使我们生命永远绽放灿烂。海誓山盟，一定遵守，永不分离，终身厮守，婚姻路上，并肩携手，共同经营，直到白头。
抢结婚证
(主持人引导新郎新娘做小游戏。)主持词：结婚证书政府发，没错;谁先抢到谁当家。结婚证书有相片，好看;谁先抢到谁做饭。
交换信物
(主持人示意一对新人交换结婚戒指，两人分别说出永远爱对方。)主持词：大点声啊，让地球人都知道!愿富贵吉祥永远与他们相随，一对新人今天走上新婚的殿堂，他们要把最心爱的礼物送给对方，把信物交给对方就如同把心交给对方，两颗心，心心相印。
爱的见证
(主持人诱导二位新人接吻。)主持词：今天我来主持这场婚礼，一来是亲口为二位新人送祝福，二来呢，我非常想亲眼看二位新人现场接吻。大家想不想看?(想。)主持人：也都不是第一次了，就别客气了，(新人开始动作)停，甭想蒙我们，我们虽然没结过婚，但我们可接过吻。接吻动作要领三步骤：
1、双目对视、
2、含情脉脉、
3、接近该接近的部位。我来鼓励鼓励新郎官：新娘漂不漂亮?(答:漂亮。)这么多亲朋好友来参加婚礼，给你送祝福，高不高兴?(答：高兴。)此时此刻心情激不激动?(答：激动。)好，用你的嘴唇，在新娘的脸上，找一准确的位置，表达你此时此刻激动的心情。朋友们，今天赋予你们一个权利，只要你们掌声不断，他们的接吻动作就不停能停止。咱们不为难他们，一起数54321他们开始。 来，5——4——3——2——1——开始!大家满意吗?(答:不满意!)不满意呀，所有不满意的朋友请举手?哇，这么多不满意的朋友!这些朋友我告诉你们，今天晚上，回家亲自己媳妇去!(向着新人)不能让他们得逞，你们平时交友不慎啊!或者人家当年结婚的时候你们也是这样难为人家来?
斟香槟酒
(两位走到香槟搭前，共同注满塔上的每一个酒杯)主持词：请二位新人来到香槟塔旁，共同斟满这芬芳的香槟，由第一杯流向每一杯，流向爱的源泉，流向幸福的彼。有人赞美爱情，有人歌颂爱情，但我要赞美婚姻，歌颂婚姻，歌颂他的牺牲、奉献和责任，歌颂他的宽容、厚重和深邃，如果把爱情比喻成美丽的花朵，那么婚姻就是那花开之后接出的累累硕果。看着他们小两口幸福甜蜜的样子就知道，他们一定会在今后的婚姻生活中，长相知，长相守，赢得千载情悠悠。
点同心烛
(由主持人引领新人点燃蜡烛，并颂赞美词。)主持词：请二位新人来到浪漫的烛台旁，共点蜡烛表真情。美丽的彩蝶恋牡丹，天上的群星把那月儿伴，两人为什麽情投意合，那是爱的情丝紧相连。恩爱的夫妻，甜蜜的伴侣，新郎新娘情意浓。他们点燃的是生活的希望，他们点燃的是爱情的向往。让蓝天与白云为他们作证，让天地与鲜花为他们做媒;人生的旅途从现在开始!好，朋友们，让我们再次举起双手祝愿新郎新娘：爱情红火，事业红火，小日子红红火火。
切甜蛋糕
(主持人指挥新人切蛋糕。)主持词：请二位新人来到蛋糕旁，双手共同握住一把餐刀，在蛋糕中间切出一条直线，这条线越直，就预示着你们未来之路更加顺利。好， 互相喂对方吃蛋糕，这恋爱的滋味，如香草般芬芳，如柠檬般清新，如草莓般鲜艳，如巧克力般浓郁，爱人的温情与关怀，如入口即化的美味蛋糕，让人缭绕于 心。(主持人让服务员把蛋糕分送给宾客)请服务员把蛋糕帮各位亲朋分一下，用食色生香的蛋糕，来与众人分享新婚的甜蜜。口齿噙香之间，体味你俩真爱的滋 味。
答谢父母
(在主持人的引领下，一对新人向双方父母行礼。)主持词：俗话说：吃水不忘打井人，成家莫忘父母恩。让 我们用热烈的掌声请出望子成龙、望女成凤的;日夜操劳、省吃俭用的;今天乐的合不拢嘴的、眼腈笑的只剩一条缝的，为今天儿女结婚大掏腰包的新郎新娘的双 方父母到台前来，请二位新人面向双方父母站好，行鞠躬礼。新郎和新娘，新婚莫忘爹和娘，爹娘把你们从小拉扯大，辛苦不寻常，小时候怀中抱哇，夜晚搂身旁， 如今你俩长成了财，可是父母的两鬓已染上了霜。为了感谢父母行鞠躬答谢礼：一鞠躬：一生报答;二鞠躬：二老健康长寿;三鞠躬：谢双亲恩重如山。(由服务员或礼仪小姐端上清茶)好一杯清茶表孝心，请礼仪小姐呈上孝心茶，请新娘为公公、婆婆敬茶、改口。
展示戒指
(主持人让新人向来宾展示自己的结婚戒指。)主持词：白纤长的手指上套上那枚璀璨晶莹的钻石，你知道生活中从此多了一份牵挂和责任，也多了无数喜悦与安宁。当你们两个人的手指都圈上向对方许下的永恒承诺，这一份庄严与圣洁，天地之间，无与伦比。这枚戒指象征着我对你的爱慕、忠诚与信任。请你戴上它，表明了你接受了我的感情与信任。请二位新人举起你们的左手，向大家展示一下——我们结婚了!
喝交杯酒
(主持人要新郎新娘当众喝下交杯酒。)主持词：美丽的彩蝶恋牡丹，天上的星星把月亮陪伴，你们俩为什莫情投意合，只因那爱的情思紧相连。恩爱的夫妻，甜蜜的伴侣，今后你们要生活在一起，妻敬夫来夫敬妻，请喝上一杯交杯酒表表心意。请新人喜喝交杯酒。一鞠躬：一心一意;二鞠躬：爱的永恒;三鞠躬：三生有幸或青山作证。
完整婚礼主持词——精彩结尾(主持人以宣读爱情奇遇，结束婚庆典礼。)
xx的个性化化辅导方案
学员基本情况 :
姓名 :
性别 :
女
年级 :
初三
辅导科目 : 英语
学校 : xx中学
学科情况 :
数学 : 中高难度的题型容易出现一些问题 , 孩子缺少归纳和总结的能力 .
英语 : 兴趣不够 , 在句型和语法上容易出现一些问题 , 特别是在汉译英 , 十二选十等题型上需要加强 ; 适当的培养孩子单词的记忆 . 教会孩子一些单词的记忆方法 .
语文 : 兴趣浓厚 , 喜欢看书 , 引导孩子将其兴趣影响到其它的学科 , 提高整体学习兴趣 .
物理 : 基础知识掌握比较牢固 , 需要利用陪读答疑来解决孩子每天的课堂问题 .
化学 : 基础知识掌握比较牢固 , 需要利用陪读答疑来解决孩子每天的课堂问题 .
学科进度 : ( 根据孩子的具体情况由具体上课老师设定计划 )
学员学习情况分析(列举项 , 根据学生情况添减)
1. 数学基础知识不扎实 , 有漏洞 .
2. 数理逻辑思维能力欠佳 , 学科的综合运用能力不足 , 思路不够开阔 ,
举一反三的能力欠佳 , 无学习方法 . 重点是一些高难度题型上知识点的综合能力 .
3. 被动接受 , 无兴趣 . 主要是孩子在英语这一方面没有找到一位能引发孩子兴趣的老师 .
4. 在单词的记忆上一直欠缺方法 , 而且有些害怕记单词 ; 需要陪读答疑老师每天督促孩子的单词记忆情况 ; 5. 没有计划性 , 学习效率低 . 虽然能按时交作业 , 但是完全不能按照自己的学习计划学习 .
6. 复习与巩固不够 , 浮在表面 .
7. 思想意识不够 , 学习动机不强 , 很少主动学习 , 而且学习目标不明确 .
8. 不善于思考问题 , 不会主动提问题 . 需要陪读答疑老师主动问孩子 . 9. 无毅力 , 不能持之以恒努力学习 . 学 习管理老师和学科辅导老师应该积极配合加强督促孩子 .
10. 疏于练习 , 导致做题速度缓慢 , 熟悉度不够 . 提高孩子的正确率 . 11. 心态不平 , 对于考试或者难题有畏难情绪 , 心理辅导老师应该加强孩子心态的调整 .
12. 孩子学习能力强 , 但是并没有完全发挥在学习上 , 应采取鼓励式教学 .
13. 孩子性格有点倔强 , 自尊心强 , 但自信心不足 , 需要老师适当的鼓励 .
根本原因分析 :
1. 学习方法亟待改善 , 效率低下 . 2. 毅力不足 , 畏难情绪比较明显 . 3. 没有明确的学习目标和动机 .
4. 没有归纳总结 , 错题分析的习惯 , 综合运用知识解题能力较差 . 5. 学科知识不扎实 , 有漏洞 , 导致综合运用能力较差 .
6. 父母及时检查学生作业及纠错 , 给学生检查、反思的机会不够 . 也导致了依赖思想 .
解决方案 :
1. 辅导形式初步安排 : 数学 1 对 1 定向培养 , 先把明显的知识补上 , 再确定初步目标培养兴趣及自信 .
2. 私人老师要教给他对待学习积极的态度 , 让学生树立良好的学习心态 .
3. 积极期望 . 积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手 , 对自己不喜欢的学校充满信心 , 相信该学科是非常有趣的 , 自己一定会对这门学科产生信心 . 想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科 , 从而导致对此学科真正感兴趣 .
4. 制定小目标 , 从可以达到的小目标开始 . 5. 了解学习目的 , 激发学习动机 , 间接建立兴趣 . 6. 培养自我成功感 , 以培养直接的学习兴趣 .
7. 在解决实际问题的过程中 , 确立稳定的兴趣 ., 保持兴趣最容易方法是不断地提问题 .
8. 培养兴趣 , 传授方法 , 形成学习的习惯 .
9. 学校抓 , 家庭教育也不能放松 , 指导家长监督、督促孩子的学习 . 10. 学生的动手能力要加强 , 要让学生带着笔学习 , 及时巩固 . 11. 培养学生有计划学习的能力 , 前期指导及跟踪 .
12. 学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议 . 学习管理师全程跟踪学生学习效果 , 并作及时的调整与处理 .
13. 英语老师授课三周内 , 结合孩子情况拟定出一学年的教学设计 , 学习管理师整理后在第四周交给家长 .
14. 周六上完课后 , 让学生在自己教室参加陪读 , 但要多关注孩子的问题 , 多沟通及了解到 .
15. 授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题 . 16. 学习管理师全程跟踪 .
学习工具建议 :
给孩子配备 : 错题本 1 本 .
择师标准 :
1. 经验丰富 , 长期从事或正在从事初中教学的老师 . 2. 能够全面把握初中知识重点、难点以及中考的考点 .
3. 英语 1 对 1 女老师 , 口语好、方法多样 , 尽量是全口语式教学 . 4. 在单词记忆上有一些独特的方法 , 能引发孩子对于英语的兴趣 .
辅导时间 : 2008 年 1 月 31 日 ---- 2008 年2 月4 日, 总计为 5 天 , 每天上午上英语两小时 . 下午完成相应的寒假作业做陪读答疑 , 主要帮助孩子解决初一或初二上半期的知识漏洞 , 让孩子适应并喜欢这种 1 对 1 教学模式 . 2008 年 2 月 11 日 ---- 2008 年2 月20 日, 总计为 10 天 , 每天上午上英语两小时 , 下午完成相应的寒假作业做陪读答疑 , 主要帮助调整好学习心态 , 完成相应的学科漏洞 , 让孩子把玩耍心态收回到学习中来 , 适应下半学期的学习 .
2008 年 2 月 23 日 ---- 2008 年5 月23 日, 总计 3 个月 , 星期一至星期五每天晚上陪读答疑 , 针对孩子当天的课程和相关的疑问进行解答 , 检查和督促孩子当天的作业 , 监督孩子完成当日的英语单词记忆 , 星期六下午针对孩子周末的各科作业 , 星期日上午英语两小时 .
总课时 : 其中 1 对 1 课时 57 小时 , 陪读答疑至少 120 小时 , 心理辅导根据孩子情况和家长要求安排 .
辅导目标 :
1. 提高孩子成绩 , 针对孩子初
一、初二的漏洞知识进行补充和完善 , 减轻孩子初三复习压力 .
2. 培养孩子的学习方法 , 前期授课老师会帮孩子将知识的重、难点以及中考的考点梳理好 , 后期会培养孩子自己学着自己动手进行方法上的梳理 .
3. 养成孩子良好的学习习惯 , 前期学 习管理老师和陪读答疑老师尽可能安排、督促孩子合理的安排学习的时间 , 后期是不定期的进行检查 , 孩子是否按照科学的计划进行学习 .
4. 挖掘孩子潜力 , 提高孩子的人际交流等综合能力 , 使孩子的各方面得到全面发展 .
◆学员基本情况：
姓名：李小天 性别：男 年级：小五 科目：语文、数学、英语 学校：洪楼第一小学学科情况及初步辅导思路(初步了解，供参考) 数学：75/100 基础一般，计算与运算需要再提高。可适当拓展思考题，培养良好的数学思维; 英语：70/100 没有系统学习音标，以及单词记忆方法。英语听说读写能力需提高，要培养孩子学习英语的兴趣;对于句型的把握还有待提高;
语文：72/100 阅读技巧、写作能力需要提高。平时读书习惯需老师引导及督促。 ◆ 学员学习情况分析：
1、学习方法上还有待提高，需要老师引导每科目的的学习方法;
2、存在一些知识漏洞，知识不系统;
3、对于一些题型把握不好，平时练题不多，总结性的知识较少，无错题本;
4、对辅导学习有点抵触，需要选择适合孩子的老师针对性辅导，先让孩子对辅导感兴趣，提高成绩同时，激发学习主动性。 ◆ 学校提供工具：
1、给孩子配备：文科理科错题本;
2、若干试题试卷。 ◆ 初步辅导计划：
利用周六周日暑假和寒假以及其他空余时间辅导，一直坚持到小学毕业。 ◆ 辅导目标：
梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，暑假衔接辅导，新学期开学后同步辅导新课，提高成绩，增加各科学习兴趣。提升知识综合运用的能力。
◆ 学习过程管理方案：
1、学生上门咨询之后，咨询老师根据孩子情况制定辅导计划，做全面的学科分析。制定课时计划;
2、学习管理师(班主任)全程跟踪，选择辅导老师(一线在职小学老师);
帮助孩子分析制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果; 教会孩子自主指定科学的，合适自己的学习计划。
3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，即使做好高质量的错题总结，查缺补漏;
4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率;
5、课后陪读老师在自习室陪读，帮助孩子晚上及其他空余时间提高课后知识消化，提高课后学习效率;
6、定期测试，让家长看到孩子逐步提高，同时及时发现问题，进行辅导。有效有序的安排科目辅导。
◆教学方案设计与计划：
学习计划 第一阶段：基础巩固(5月初——暑假结束)
辅导内容：语文、数学、英语
具体安排：每周末4小时;暑假每天“4+4” 套餐(4小时一对一+ 4小时陪读)。 具体学科辅导安排： 语文
第一部分:拼音
1、声母 2、韵母
3、音节(尤其是双韵母和整体认识章节) 4、归类复习 第二部分：字词 1、归类成语 2、归类歇后语 3、归类字的结构 4、关联词语 5、错字、别字 6、选词填空
7、选择正确的读音和正确的字词的训练 8、按正确的词语顺序的排列 9、归类练习 第三部分：句子 1、缩句的讲法 2、病句的六种改法 3、各种句式的改变 4、句子排序 5、句子的修辞
6、归类练习 第四部分：阅读 1、字词的练习 2、理解词意、句意 3、分析文意 4、加题目的方法 5、如何审题
6、如何划反问句、比喻句、拟人句的方法 7、如何答理解题
8、归类练习 第五部分：作文
1、开头和结尾的写法
2、如何谋篇布局
3、如何写好人物
4、如何审好作文题
5、提高写作速度和写作质量的方法
6、各种作文文题
7、作文练习题
数学
一、复习目标：
1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能
够比较熟练的进行名数的简单改写。
3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积 和体积，巩固所学的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。
6、使学生能够对初一学习有一定认识，提高孩子学习积极性，拓展思维。
二、复习重点：
⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。
⒉复合应用题、分数、百分数应用题。
⒊几何形体知识。
⒋综合运用知识，解决实际问题。
5.初一重点：有理数及其运算、字母表示数、一元一次方程
三、复习难点：
⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。⒉灵活解答应用题的能力和方法。
⒊准确的进行计算。
四、复习关键：
掌握“双基”，并能灵活运用。
英语
一、单词记忆方法
二、肯定、否定、疑问句运用
三、名词复数、动词第三人称单数的复习
四、简单语法的学习
五、做题练习
辅导效果：针对学生目前学习和期终考试类型，分析知识漏洞，抓住弱点，开展弱点 知识专题复习。
第二阶段：辅导跟踪(9月份——学校一轮复习结束)
辅导内容：语文、数学、英语 具体安排：每周末4小时。
辅导效果：针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就小升初的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥图形与计算综合型试题等。
第三阶段：考前冲刺(学校一轮复习结束——一小学毕业)
辅导内容：语文、数学、英语 具体安排：每周末4小时。
辅导效果：第三轮，综合训练(模拟练习)。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。
小升初前一周，老师对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。
学生成长卡
◆学员基本情况：
姓名：李小天 性别：男 年级：小五 科目：语文、数学、英语学校: 洪楼一小
◆ 入学成绩及学科漏洞:
数学：109/120 基础较好， 个别章节有知识漏洞如:证明题;动点问题;平面几何; 综合题型不会分析,数学学习方法和解题技巧掌握的不是很好。
英语：105/120 很喜欢英语老师,讲课方式灵活,单词的识记也不错,语法掌握的不是很扎实,导致阅读理解得不到高分;英语能力方面需要着重培养。
语文：100/120 阅读技巧、写作能力需要提高。平时读书习惯需老师引导及督促。 物理：96/100 查缺补漏，对题型上进行辅导,尤其是填空选择类题型.提高孩子的理解能力. 化学：91/100 总体知识掌握较好，但溶液和质量分数类型的题目掌握欠佳。 生物：85/100 总体知识掌握还算可以，仅限于死记硬背，解题的灵活性有欠缺。
◆ 入学时学习态度, 学习习惯,学习方法等情况: 1 聪明不用功,只限于完成老师布置的作业,不会额外做任何与学习有关的东西. 2 三分钟热度. 坚持不下来,遇到困难就往后缩. 3热衷于玩电脑游戏. 4 预习, 复习, 做错题的习惯都没有. 5 学习有明确的目标, 但是学习兴趣不浓.
.
全日制学生卜奕帆个性化辅导方案
一、学生基本情况：
所在学校：北京大学南宁附属实验学校
性别：男
年级：高三
辅导科目：语文、数学、英语、政治、历史、地理
二、辅导期限及辅导形式：
辅导期限：自2016年 6月10日至2016年9月6日;
2016年10月29日至2017年1月11日 辅导形式：全日制
三、学生学习情况：
四、学科情况：
(一)语文：对各知识点的答题方法和技巧都能熟练掌握，但积累方面如成语、文言文常识、默写仍需要加强，同时对各问答题的答题模式多加练习。
(二)数学：细节上有不少疏漏处，部分知识知道，但不理解，故在运用上不能得心应手，目前复习策略一方面对选择填空进行专门练习，一方面抓大题步骤，查漏补缺让知识更加系统。
(三)英语：对各知识点的积累和答题技巧都能熟练掌握，但各题型都还有缺漏。在查漏补缺的同时，尤其对作文进行强化训练。做到各题型稳定提高。
(四)地理：学习上认真积极，基础也较好，理解能力强，但在做题的时候有时有点大意或者是思考不全，发现他做地理有时有点贪快，对地理基础知识重视不够，对知识没有形成系统化，审题和解题还有待进一步提高，策略如下：1.多做基础题，强化基础知识，灵活掌握和运用好基础知识。
二、用历年
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真题和各地模拟题训练，提高审题能力和解题技巧。
(六)历史：有较好的基础，理解能力不错，学习态度认真积极，但对历史学科的整体框架欠缺，未形成知识体系，解题方法和能力有待提高，针对这些问题，制定如下复习策略：1.帮助其构建知识结构，强化背诵，对基础的掌握和运用。2.采用历年真题和各地模拟题进行训练，提高其解题方法和能力。
(七)政治：对政治的学习态度较好，有一定的基础，但基础知识不扎实，做选择题的时候审题能力不够，提取信息的能力有待提高，今后复习计划：帮助学生概括高考考点，让学生完整地背完一轮书，构建完整的知识体系，如果有时间要着重训练主观题，结合热点提高答题能力，通过套题巡礼来提升得分率。
五、给家长的建议：
六、辅导计划
1. 咨询师和心理老师以及班主任要定期和学生进行沟通，从另外一个角度了解学生内心的想法，激发他的斗志，让他有奋斗目标，找到自己学习的动力，自主进行学习，从学习中找到乐趣和自信。同时，也要引导好学生，调整好学习的心态，放平心态面对学习中遇到的种种困难。克服学习时的畏难情绪。多以鼓励教学方式为主，提升学生学习的信心。
2.让学生养成良好的知识总结、归纳的习惯和学习方法，能够在有限的学习时间内，合理安排学习时间，提高学习效率。培养好的思考能力，使学生的学科成绩能够有较大的提高，培养学员的自信心，从而达到自主学习、自我激励的目的。
3.任课老师在前期的教学中首先对学员在学科的知识掌握和应试能力上做一个全面的摸底。根据结果作出这个学科的所有详细的计划。之后在各个教案
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中做出具体到每一个知识点到公式、概念的详细的学习方案，按照每一块进行归纳总结。
4.整个教学过程在前期对学员的知识进行补漏，之后在学习上达到一定的水平后进行全面的提高。在此期间，学习管理师和咨询师将会全程跟踪孩子的学习情况，及时解答疑难问题，全面提高学习效率。
5.每次课后根据授课内容预留课后作业，少而精，针对性强，从作业中遇到不懂得题目和存在的问题，及时解疑答惑。学会自己通过知识总结和巩固所学知识。再根据具体情况再制定计划，随时调整。
6、采用教师一对一精讲与陪读答疑相结合的授课模式，心理老师、学管老师等团队辅导配合。
7.老师授课3次课后，结合孩子的情况作出阶段性的教学计划。
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洛阳市区“毛铺喜荞酒、共享嘉年华”相亲会活动方案
一、活动背景与目的
11月11日光棍节即将到来，近年来，由于社交软件的多样化和普遍化，很多年轻人之间交流的机会越来越少，圈子越来越窄。为给广大青年男女搭建一个更好的互动和交流平台，11月9日，由金鑫集团婚恋中心和洛阳晚报义务红娘帮帮团共同策划开展“脱光，淘、讨、逃”公益相亲会。本次活动主题鲜明，活动形式丰富，新颖，宣传期即得到广大青年的拥护与支持，初步预计本次活动参与人数将突破3000人次。
针对毛铺苦荞酒健康的先进理念，符合当前青年消费者的消费需求。本次活动参与者年龄在25-35岁左右，是未来酒水消费的主力军。本次活动经销商积极整合自身资源，通过与洛阳晚报前期的合作，加之后期的跟进与维护，此次活动毛铺苦荞酒通过礼品的形式赞助成功牵手的嘉宾，通过现场毛铺苦荞酒的氛围营造，对毛铺苦荞酒在洛阳市场的知名度和影响力将会得到进一步提升。
二、活动主题
毛铺喜荞酒、共享嘉年华
三、活动地点
洛阳市上海市场金鑫珠宝、 门前广场步行街
四、活动时间
11月9日14:00至17：00(此外，11月9日—11日，在洛阳市场宝龙国际还有其主办的相亲会，毛铺苦荞酒氛围顺势导入)
五、活动形式
1、毛铺苦荞酒健康新体验：在洛阳市上海市场金鑫珠宝前搭建一个3m*3m的帐篷，摆放毛铺苦荞酒若干，开展毛铺苦荞酒健康新体验活动即“免费品鉴”、“乐购有礼”、“知识问答”等;
2、自媒体传播：活动现场开展“扫码有礼”活动，消费者通过关注毛铺苦荞酒微信平台，转发“毛铺苦荞酒—健康白酒开创品牌”文章至朋友圈，即可获得100ml毛铺苦荞酒品鉴酒1瓶。此外，现场通过用音响播放毛铺苦荞酒央视广告语，加强现场观众对毛铺苦荞酒的印象;
3、拍照互动;现场通过邀请毛铺苦荞酒目标消费者与毛铺苦荞酒瓶模合影，赠送100ml毛铺苦荞酒品鉴酒1瓶，加大与消费者的互动交流，拉近消费者与毛铺苦荞酒之间的距离;
4、现场宣传：本次活动毛铺苦荞酒作为奖品赞助商，主持人可以通过串联主持词，现场宣传毛铺苦荞酒，加深消费者品牌印象，其次，活动将选出成功牵手的13对嘉宾，每对嘉宾提供毛铺喜荞酒1提，有效吸引现场观众的眼球，宣传效果较好。
六、活动氛围布置
1、在洛阳市上海市场金鑫珠宝前搭建一个3m*3m的帐篷，并陈列毛铺苦荞酒若干，在上海市场门前广场步行街布置毛铺苦荞酒瓶模一个(彩虹门视情况而定);
2、现场布置宣传彩旗若干，门展两个，网展1个;
3、品鉴台两个
4、结合活动现场布置其他氛围。
七、活动投入
1、奖品投入：对现场选出的成功牵手的13对嘉宾每对赠送毛铺喜荞酒1提，共计26瓶;
2、金鑫集团婚恋中心和洛阳晚报义务红娘帮帮团活动组办法晚宴用酒毛铺苦荞酒金荞1件;
3、合计费用：26*70+35*6=2030元。
八、活动回报
1、洛阳晚报在洛阳具有较高的阅读忠实顾客，本次活动由洛阳晚报主办，活动将在洛阳晚报近3期报纸主板进行宣传，毛铺苦荞酒以软文及logo图标的形式登刊进行宣传，宣传效果较好;
2、参与本次活动的嘉宾年龄在25-35岁之间，具有一定的消费能力，是未来毛铺苦荞酒的主力消费群体。结合活动主题，本次活动将毛铺喜荞酒作为奖品，为毛铺苦荞酒未来宴席推广奠定良好基础;
3、通过现场开展微信“扫码活动”，关注转发，充分利用网络媒体平台形成递进式传播，增加毛铺苦荞酒产品知识见面率，有效延伸本次活动辐射面;
4、毛铺苦荞酒自上市以来，洛阳市场宴席推广活动开展较少，通过本次活动的宣传，可以为洛阳市场毛铺苦荞酒宴席推广奠定基础。
九、费用承担
本次费用共计投入2030元，费用全额由公司承担。
十、活动要求
1、要求所有参加活动人员当天统一工装，佩戴胸牌，树立良好的品牌形象及精神风貌;
2、要求销售团队加强对活动现场氛围的布置，确保此次毛铺苦荞酒良好的宣传效果;
3、活动期间经销商及销售团队应就毛铺苦荞酒相关知识与消费者进行现场沟通交流，加强消费引导工作;
4、活动期间，营销经理和经销商应及时关注相关媒体报道，保证毛铺苦荞酒多渠道宣传效果。
洛阳市场 2014年11月8日
我眼中的教育：
小学六年虽然短暂，却影响着学生的漫漫人生。我觉得教育的本质不仅仅是为了使学生学习知识，更重要的是要从生命成长的角度，为他们终身发展打下良好的基础：获得终身学习必须的基础知识和基本能力;养成面向生活和社会必须的认真负责、健康快乐、乐观向上的生活态度;形成面对人生所应具有的坚韧、自信、求真求新求美的生命特质。
我眼中的学生：
每个孩子都是一个个鲜活的生命，他们每一个都不相同，每一个都很特别，他们的成长依赖我们的指引、培育和塑造。
奋斗目标
1、全面加强学生的主人翁意识的培养。使学生能以积极的态度参与班级管理，着力培养学生的团体意识与管理能力。
2、全面推进班级工作管理方式改革。让每个学生有管理机会与发表意见、修订管理方案意识，真正实现“自己的事自己做”。
3、大力加强文化宣传与建设，充分开发利用每一角落，使学生所处环境能形成一个积极向上，健康活泼的氛围，全面激活班级的学习文化、课外兴趣文化、团队文化，提高学生的在校生活热情，整体提高学生的素质。
班级情况分析
本班原由学生39人，现共有学生37人。本期因父母工作调动，转走2人。其中女生13人。班级纪律一直良好，学生基本高度自制，形成了一定的自我管理与自我约束能力。但是少数学生还是存在纪律涣散，学习目标不明确，学习无动力等不量现象。
班级管理的方法
要组织和培养出一个好的班集体，就要使班级具有明确的奋斗方向和共同的奋斗目标，有健全的组织机构，有一个团结一致的由关心集体的积极分子组成的领导核心，有正确的集体舆论和优良的班风，有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的学生集体。据此，我谈谈个人对班级管理的一些看法：
1、明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识
集体的目标体现出我对全体学生的期望和要求，代表了我班集体的方向。我要求每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。远期目标即一个优秀集体要达到的要求，如要评为我校学期末的文明班应达到什么要求，这些要求不是学生一天两天能做到的，但我让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后是可以做到的。比如我校评比“流动红旗”的活动，我让学生知道只要每个同学都遵守纪律，不做出任何一件影响班集体荣誉的事情，通过集体的努力是可以达到的。而事实证明，本学期我班每周都能拿到“流动红旗”。其次，我让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学集体产生渴望。
2、促好“龙头”、抓好“苗头”、净化“后头”
俗话说：“要想火车走得快，全靠车头带。”建设“龙头”，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设是我接到这个班后的首要工作。选拔班干部，我从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，绝不凭第一印象而“一锤定音”，而是深入细致观察、比较，从不同侧面对考虑的对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力，我对新的班干部采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立后，我再悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员分工负责、定期总结，优用劣汰，使其有压力、有动力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。我逐步放“权”锻炼班干部，树立班干在学生中的威信。其次我加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。其次我定期表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持但我班的班干部基本可以成为我的得力助手了。
抓住苗头，我注意捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。一年级的小学生自觉性和自控力差，对事物的认识浅，往往分不清对与错，好与坏等，所以我觉得对他们要以正面的事例进行启发诱导，调动其接受教育的内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。如我常常提醒学生不要追逐;不要玩危险的游戏;注意下雨天地面滑不要跑;不要打架;学习过程中要做作业;上课时要尊重老师，认真听课;午睡后要叠被子等等。而且在教育过程中，我从“爱”字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。
3、形成一个团结一致的教师集体
班级管理要卓有成效，就需要任课教师的密切配合，形成一个团结一致的教师集体。没有良好的教师集体，就不能形成统一的教育力量，也就不可能把班级管理好。因此，我平时非常注重学生在学习其它科的学习情况，跟踪每节次科的上课情学生面前提高其他老师的威望。
4、把学校布置的每项工作落到实处
班主任工作艰巨、复杂、细致、繁锁，没有做过班主任的老师是体会不到的。学校各方面的工作又比较多，怎样才能够完成学校布置下来的任务呢?平时遇到某个学生没有完成作业，自己都会很有生气的时候，所以只要我们班主任站在领导的角度去想一想的话件事都不会因为繁锁的工作而忘记。所以，每次开完会，凡是有关学生方面的问题，午间训导的时候我都会拿着会议一项一项地对学生进行引导、教育、宣传等。这样做往往使我能把工作落到实处。
具体管理措施
1、坚持科学管理，建立良性的运行机制。关注细节，重视过程，将管理的视野深入到课堂教学过程，读书过程，作业批改，课堂表现，课间活动等等中去，力求对学生的行为做出全面的评价，从而正确引导。
2、坚持班干竞选制度，实行“周班长”制，每个周三班队活动时间进行班干竞选演说。推行管理权利层层下放，各负其责，各司其事。
3、班级事物全面包干到人，使人人有事做，事事有人做。具体细化到地面的清洁、门窗的清洗、报纸的收发、路队的管理、检查红领巾的佩带等。让每个学生都有明确的事务，形成一定的办事能力，培养强烈的责任心。
4、继续搞好班级图书角的管理，教室强面文化建设的管理，使之发挥正确的引领功能，给学生一个拓宽视野、增长见闻的空间。
5、积极配合学校开展各种比赛活动，充分调动学生展示意识，参与意识以及积极的生活态度、学习态度。
6、继续抓好学生的养成教育与道德建设。从日常行为规则入手，条条落实，让学生养成良好的生活习惯、学习习惯。
7、坚持家校联系机制。与家长做到及时反馈，及时发现问题，纠正错误，帮助学生更快更好成长。
8、继续加强卫生等工作的管理。建设环境优美的教室环境，加强学生卫生意识，做到教室无杂物，地面全天保洁。
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