公选课操作

第1篇：公选课操作

高校公选课问题及对策探析

摘 要：高校公选课在本科教学体系中具有不可替代的作用。文章从高校公选课建设现状出发，分析了当前高校公选课存在的问题，并在此基础上提出了加强公选课建设的对策。

关键词：公选课；对策；高校

在1985年，中共中央就颁布了《关于教育体制改革的决定》，指出高校要“增加公选课减少必修课”。公选课即公共选修课，是以文学素质和科学素质为教育核心的综合素质课程，在本科教学体系中具有不可替代的作用[1]。学校设置公选课的目的主要是为了满足学生的兴趣需求，让学生具有多种技能，增强学生的文化底蕴，提高学生的综合素质，为社会培养复合型人才[2]。目前选修课的建设已经引起国内各高校的重视，比如2014年浙江省提出了“高校课堂教学创新三年行动计划（2014—2016年）”，计划中提到浙江省到2016年7月，院校学生选修课学分占总学分比例不低于50%、新建院校不低于40%。随着学校对素质教育的重视，笔者所在学校在公选课课程建设方面已取得了成绩，但仍存在一些问题，本文针对笔者所在学校公选课建设中存在的问题进行分析并结合其他高校的做法提出建议。

一、辽宁石油化工大学公选课建设的现状

国内大学选修课比例平均为24.5%，而海外大学的比例能达到66.7%，国内与国外有巨大差距。笔者所在学校公选课与国内多数大学类似：在开设公选课的前一学期，教务处对全体任课教师下达上报公选课的通知，让教师做好充分准备，同时对公选课严格实行开新课、新开课考核制（即对开新课、新开课的课程进行督导）。目前，可供学生选择的公选课越来越多，已经开设了诸如人文社科类、经济管理类、文化艺术类等80多门课程。为了公选课的正常开展，笔者所在学校还相继出台了一系列的规章制度：（1）要求学生在规定的时间内通过教务处网上选课系统选课，方可上课和获得学分；（2）每学期每名学生限选一门公选课，按类多选的课程和已学过的课程（包括必修课和选修课）不能再选；（3）教师必须按选课后产生的教学班级进行教学和录入成绩，不得私自接收非本教学班级的学生上课。

二、高校公选课问题及对策

笔者所在学校和其他高校公选课普遍存在：选课盲目、选而不学、考核制度不严格、开设课程种类少、课程特色性不足、课程的实用性不足等问题，笔者针对存在的问题提出了相应的建议。

（一）选课盲目

学校开设公选课的目的是培养综合型人才，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。但学生的目的是修够学分，顺利毕业。因此，出现了有的公选课开不下去，有的却人满为患的不均衡现象。学生倾向于选择与专业相近、对就业有用的课程，如“职业规划”、“计算机应用”等；选择容易学习、轻松有趣的课程，如“音乐欣赏”、“电影欣赏”等。此外，部分学生不乐于选择专业性较强、学术性较强的课程。即使教师开设了这些课程，因为选课人数不足下线也只能取消。笔者认为，究其原因是学生在选课上没有得到正确的引导[3]。为解决这些问题，笔者建议学校可成立专门的公选课指导办，由长期担任公选课任职教师担任或兼职，负责研究学校开设公选课的课程导向、任职教师配置、教师的教学方法改革及公选课的时间安排；同时还负责指导各专业学生选择公选课，根据不同学生的不同兴趣和教师开课情况推荐不同的公选课课程。

（二）选而不学

因为公选课人数多，教师上课考勤只能在第一节课或最后一节课，这就造成了部分学生看着“时间点”到课堂；另外，对公选课的态度不端正，如上课期间吃东西、看手机电影、听歌，更有甚者在上公选课期间谈恋爱，严重影响课堂纪律；还有学生在公选课上学习其他科目，或者写其他科目作业。笔者曾调研一门9、10节的公选课，任课教师在第一节课堂上点名，180名学生到齐，然而第二节课上课时学生就剩下几十人，学生对上公选课采取这种态度，公选课开设的目的就不会达到。针对上述问题，除了学生自身要意识到公选课的重要性，认真学习外，笔者认为公选课教师可和表现较差的学生进行沟通并对其平时成绩进行降分处理，对于严重影响课堂秩序的学生应取消其平时成绩；教师点名考勤可采用新的方式，如随机考勤、不定时考勤。广东工业大学公选课教师就采用了不定时考勤的模式，学生因不能预知教师何时考勤就不迟到、不早退，学生对于公选课的关注度明显提高，上课秩序良好。

（三）考核制度不严

公选课一般都在晚上，三节课，32或48学时，从开学第1周到第16周结束。公选课教师一般对学生的要求就是不迟到，教师将学生的签到作为平时成绩的一部分。最终考试一般是开卷考试，或者让学生写一篇论文。如“音乐鉴赏”、“电影欣赏”，结课时让学生听音乐、看电影短片；公选课结课考试若布置论文，学生会利用网上的材料拼凑成一篇论文；有的教师出题目考试，因为考试题目在多媒体中放映，“聪明的”学生在下面迅速用手机搜索考试习题答案。这样的考核过于形式化，学生在公选课考试时没有压力，已经失去了考试的意义，无法保证学生在公选课上有所学习。为解决这些问题，笔者建议学校除了制定严格的公选课考勤、考试制度，还可以实行成绩“绩点化”，即根据成绩给学分绩点，尤其对缺课超过1/3的学生，要求其重修，并交纳一定费用。笔者建议具体做法：根据学生平时的表现给学生平时表现分，课堂表现分在最终成绩中占30%，学生的出勤也纳入成绩中占20%；最终考试形式实行问答式即教师向学生随机提问，学生现场回答，教师根据学生回答问题的情况给学生评分，评分在最终成绩中占50%。

（四）开设课程种类少

笔者所在学校开设的公选课近80门，相比国家重点院校开设的公选课较少。武汉大学开设的可选公选课多达300多门，吉林大学则开设了将近400门。笔者学校有的公选课适用性较低，例如“知识产权法”，因为学校缺少跨专业、跨学科的有实际经验的教师，课程吸引不了学生，更满足不了学生的需求。究其原因是笔者所在学校是理工类学校，故在文科、管理学科上的师资力量相对较弱，学校开设有关文科专业的公选课时就显得捉襟见肘，这也使得开设的公选课种类较少且常年不变。对这些问题，笔者建议学校可外聘一些跨专业、跨学科的优秀教师或者培养本校的教师，增加学校公选课的师资力量。河南财经政法大学目前开设70余门公选课，因公选课种类少，特从郑州文化组织机构高薪聘请公选课教师。河南理工大学也因公选课开设种类少，安排学校的骨干教师外出进修学习跨学科、跨专业的知识回校开设公选课，增加了近20门的公选课，丰富了公选课的内容。

（五）课程缺少特色

笔者所在学校开设的公选课课程虽然近80门，但大都是经管类或人文社科类如“商务礼仪”、“民法概论”、“舞蹈欣赏”、“经典影片欣赏”，与本校的石油、化工及机械制造等特色专业没有太多联系，未能在公选课上展现学校的特色。这对于想了解这些专业的学生来说公选课便没有吸引力[4]。为此笔者建议学校开设与石油加工、石油开采专业相关的特色公选课如：“石油开发”、“石油化工简概”、“油气运输”。 国内的电子科技大学是一所电子技术大学，该校开设了“电工电子工程技术”、“机器人创意设计及制作”选修课，学生对其有浓厚的兴趣。中国矿业大学是研究型大学，主打专业是矿业工程，开设了“煤矿概论”、“岩土工程技术导论 ”这些与矿业相关的公选课，深受学生欢迎。

（六）课程实用性不足

一般学校开设公选课仅仅是将其作为学生了解的课程，因此开设的学时有限，授课内容也不深，这就导致学生从公选课堂上学得的知识少，丧失了公选课的实际意义[5]。例如笔者所在学校开设的“音乐鉴赏”，音乐本身就博大精深，学生不可能通过欣赏一学期的音乐就提高了自己的欣赏水平。此外，一些公选课对学生将来的就业、考研没有直接的指导意义，也不能为学生增加就业机会。现代社会需要多技能人才，一门技术很多时候已经不能满足工作的要求，比如石油开采行业需要经济管理类的知识，而对有关石油器械推销的工作不仅需要对推销学精通还要知道与机械制造及石油开采相关的知识。

此外，笔者建议学校可以将公选课设为学生获得第二学历学分的途径，对学习公选课成绩较好的学生，学校可将该学分顶替第二学历学习的对应学分，切实为学生带来利益。

当前社会需要多能技术人才，我国也重视高校大学生的发展。开设公选课是提高学生综合素质，促进学生个性化发展，丰富学校学习生活的必要手段。教学是一个交流的过程，教师的“教”与学生的“学”是离不开的，任何一门课程的学习都离不开教师与学生的共同努力；教师应有一颗教书育人之心，学生应该做好自己的本分，珍惜每一节课，珍惜教师的成果，无论是对必修课还是公选课。虽然现在学校的公选课出现了一些问题，相信在学校相关的管理部门加强公选课的管理，教师增加公选课的趣味，学生改变对公选课的态度之后学校的公选课中出现的问题会得到一个较好的解决；学校开设的公选课也会越来越多，质量也会越来越好，学生对公选课的学习兴趣也越来越浓厚，学生的知识面更广，视野更开阔。

参考文献：

[1]刘昆仑，赵妍.改善高等学校公选课教学质量的思考

[J].中国西部科技，2012，（3）.

[2]周衡，沈颖颖，速成.高校大学生公选课的选课矛盾与对

策[J].学理论，2012，（33）.

[3]张国政.高校公选课中的问题及对策分析[J].河南科

技，2013，（8）.

[4]杨凤影，苏玉虹.高校公选课的调查现状及对策分析

[J].科技创新导报，2012，（28）.

[5]郭海霞，郭海龙，胡晓旭.构建高校新型公选课课程体系

的探索与实践[J].金融理论与教学，2012，（4）.

作者：岳庆友　张传盈　孔祥慧

第2篇：公选课证券投资学教学探讨

【摘要】证券投资学是金融课程中与证券市场联系最紧密的课程，2015年1月到9月股市的大涨和大跌，对证券投资学的教学者提出了巨大的挑战。那么公选课证券投资学又该怎么教学?本文首先分析了证券投资学课程的特点以及公选课证券投资学教学的难点，最后提出了对于公选课证券投资学教学的建议。

【关键词】综合性 实践性 晴雨表 案例教学

2015年1月到9月，中国的股市在短短的几个月内经历了一轮大涨，又金融了一轮大跌，特别是6到9月的大跌，上证指数跌幅43%，大多数股票腰斩，甚至很多股票跌幅70%-80%，这样的大跌让很多的散户亏损累累，甚至很多的大户和机构因为融资融券被迫清仓，这样一个惨烈的景象让很多股民胆战心惊，这也给证券投资学的教学者提出了巨大的挑战。

证券投资学是国家教委规定的高等院校财经类核心课程，也是金融专业中与证券市场联系最紧密的课程。证券投资学教学最基本的目标是教会学生能进行证券交易，最基本目标是教会炒股，不仅要知道开户程序，还要掌握最基本的基本面分析和技术分析方法，为市场和社会培育合格的股民、理性的投资者。高级目标是为同学们深造打下良好的基础。证券业对人才的需求，相当一部分是要求有多学科的知识背景，而不仅仅是单纯的金融知识。证券业的大发展为大学生就业提供了很好的工作机遇，所以我们要培养学生掌握实际工作所需要的技能，要求学生参加证券从业人员资格考试中，获得证券经纪从业资格证书。

一、证券投资学课程特点

一是证券投资学涉及的内容多，证券投资学其实不仅仅是这一门课的知识，它在分析时还综合运用了其他课程知识，比如在分析宏观经济时会用到宏观经济学、国际经济学、货币银行学等知识，在分析微观企业的运行状况时需要微观经济学、财务管理学、投资学等方面的知识，因此要想做好证券投资的分析，就必须首先熟悉这些相关课程的相关知识，还得在需要的时候综合运用起来，比如央行降息，作为投资者就必须明白降息对于经济和股市的影响，降息一般是央行在经济下行趋势下进行的货币货币政策逆向调控，但它对经济中各行业的影响是不同的，当然对于资产负债率比较高的行业来说利好作用更大，尤其是房地产，但是对于银行来说就会是利空，那么最终对股市的影响就要综合地看了，可以说，证券投资学的综合性很强。

二是证券投资学课程实践操作性很强。证券投资学不但可能涉及到其他多门课程的知识，还必须将他们都能融入进平时的分析过程中。证券投资学的基本面分析如此，技术面分析更是如此，在证券投资学技术分析部分会教很多的技术分析方法和指标，这些方法和指标必须经过多次的反复使用才能，这些方法和指标就像是一种武器，你只有经过反复的训练和使用才会熟练的使用，不然很容易就会伤到自己。

三是证券投资学紧密联系着整个社会。股市是整个社会的晴雨表，首先股市是经济的晴雨表，一个国家经济的发展变化都会反映到股市中来，虽然不一定会立刻或同步反映，但肯定会或迟或早地反映在股市中;股市还是政治的晴雨表，一国政治上的波动也会反映到资本市场上，比如全国人大常委会2014年8月31日对香港政改作出决定后，学生团体率先发起罢课抗议，其后又告升级行动，“占中”运动随之启动，最后酿成长达近80日的非法占领运动。而看香港的恒生指数，从2014年9月4日的25362.98点一直跌到12月18日的22529.75，随着12月15日香港警方完成铜锣湾清场及拘捕行动，宣告为期79日的占领运动正式落幕，恒生指数才又探底走出一波为期5个月的上升行情。股市又是军事的晴雨表，俄罗斯国防部9月30日证实，俄罗斯已开始在叙利亚境内展开针对极端组织“伊斯兰国”的军事行动，俄方当天对叙利亚境内“伊斯兰国”武装分子发动空袭，再来看俄罗斯的股市，9月30日后经过两天的短暂回调后于10月5日开始了一波较强力度的回升。

二、公选课证券投资学教学中存在的问题

一是学生的专业基础不一样。公选课是面向全校非金融专业学生开设的选修课，因而学生来自各个不同的专业，有财经类专业，也有法学、文学以及工科类专业，这些不同专业的学生的专业基础不一样，所修学的课程也不一样，因而在证券投资学中的有关知识内容，各学生的理解程度就会存在很多的区别，财经类专业学生就可能更容易理解，而法学、文学以及工科类学生因为没有太多财经类课程基础，因此在理解证券投资学内容时就会相对困难点，这就给证券投资学的教学带来了一个挑战。

二是学生的学习目标也不一样。对于公选课的目标，不少学生是想学点东西的，但是也有部分学生只是想完成学校规定的学分要求。学习目标不一样就决定了学习态度、学习兴趣、学习动力的不一样，而证券投资学的学习必须要对证券投资有一个良好的兴趣，这样在课后才能积极进行实践操作，同时积极进行思考和总结，证券投资的技术一定程度上就是经验的总结。

三是证券投资学是一门实践性相当强的金融课程，书本上以及课堂所讲的内容都是别人经验的总结，是间接知识，学生只有通过自己的实践操作，这样才能深刻理解各种技术方法在实际买卖时具体怎么运用;同时在资本市场流传着这样的话“历史是惊人的相似，但是发生的时间、发生的方式、发生的幅度又是不一样的”，这就对证券投资者对于间接经验的理解和运用提出了很高的要求，从大方向上来说，涨多了会跌，跌多了会涨，这是不变的规律，但是具体什么时候会涨，什么时候会跌，这需要对市场和技术有很好的理解才会有体会，而学生特别是一二年级的学生，课业任务以及各种活动本来就很多，是否有充分的时间去消化吸收课堂知识，并且在实践操盘时去体会实际运用过程，就值得怀疑了。

三、证券投资学教学的对策与思考

一是建立科学的考核体系。因为是公选课，特别是针对非金融专业的公选课，如果没有考核的压力，学生肯定没有很强的学习动力，根据平时的了解，不少学生选课其实就是为完成学校规定的学分要求的，因而怎么样建立一个科学合理的考核体系就很重要了，有的老师采用闭卷笔试的方式来考核，这样的考核就侧重于书面知识的考核，学生在考前把相关知识背一背就差不多可以应付了;有的老师要求写一篇相关的论文来考核，这样学生东拼西凑好一篇论文就了事，对于学生来说更容易应付。证券投资学需要学生对于课堂上的知识能够理解并消化吸收，直到在实际操盘时能够运用，那么在考核时怎么样达到这要求呢，笔者规定学生写一篇模拟操盘分析报告，必须分别从所教授的基本面分析和技术面分析两个不同的角度对当面的市场以及所投资的品种进行分析，并且规定至少进行10次以上的模拟投资操作，这样就引导学生平时就得进行模拟操作，从而将课堂所学就可以运用起来了。

二是平时的教学中必须采用案例教学。《证券投资学》是一门广泛吸收多学科知识、理论体系复杂且具有较强实践性和应用性的课程，利用案例教学可以帮助学生对于证券投资的基本知识和基本原理的理解，掌握基本分析法和技术分析法在证券投资分析中的运用。对于学生而言，案例能迫使他们把理论化作工具来帮助他们解决应用中的问题，不仅使他们理解理论，也提高其逻辑思维能力。学生通过案例教学获得的知识是自己理解了的能够全面理解的知识，是有着真实背景的知识，它能立即被用到实践中去解决处理类似的证券投资问题，将是理论教学的重要补充。

三是要引导学生关心时事政治。因为资本市场与时事政治有着千丝万缕的联系，特别对于中国这样的发展中国家来说就更是这样，作为发展中国家，中国的资本市场不管是制度还是投资者都还没有成熟，因而更容易受到时事政治政策的影响，因而很多人说中国股市是政策市，这一定程度上反映了中国的资本市场还处于发展完善中的阶段，中国的管理者也在不断的提高宏观管理水平。对于处于这个阶段的投资者来说就必须积极关心国家的大政方针、以及各项规定措施的出台，同时能把它们结合到当前的市场状态中去理解，这样才能更深刻的理解中国的资本市场。

参考文献

[1]张戡.对《证券投资学》课程教学改革的几点思考.中国农业银行武汉培训学院学报，2007(2).

[2]初昌雄.非金融专业证券投资学的教学改革.理工高教研究，2008(4).

[3]蒋天虹.应用型本科《证券投资学》教学改革的思考.长春师范学院学报(人文社会科学版)，2010(9).

[4]曾贵，熊彩霞.证券投资学课程教学中案例教学法的应用.无锡商业职业技术学院学报，2014(5).

作者简介：吉玉荣(1978-)，工作单位：南京审计学院金融学院，职称：讲师，学历：在读博士。

作者：吉玉荣

第3篇：公选课现代生活与化学教学初探

摘 要：本文根据公选课现代生活与化学的教学实践，对该课程的教学内容、教学手段、教学方法以及考核方式等进行了阐述。公选课课程内容要紧贴学生生活，直面时代热点；教学过程中，教师应结合多媒体教学手段，大量开展案例教学和课堂讨论；期末考评应以提升学生能力为本，保证良好的教学效果。

关键词：现代生活与化学；公选课；教学

当今社会，科学技术飞速发展，科技进步正在深刻地改变着人们的生活。无论是科技发展、社会进步，还是人们的日常生活，无时无处不与化学有着密切联系。正如中国科学院前院长卢嘉锡院士所说：“化学发展到今天，已经成为人类认识物质自然界，改造物质自然界，并从物质和自然界的相互作用得到自由的一种极为重要的武器。就人类的生活而言，农轻重，吃穿用，无不密切地依赖化学。在新的技术革命浪潮中，化学更是引人瞩目的弄潮儿。”化学在推动人类进步和科技发展中发挥了非常重要的作用，在高校开设现代生活与化学公选课，可以向大学生介绍生活中的化学知识，提高大学生的科学素养，培养学生的责任感，引导学生关心自然，关心社会，关心人类的命运。笔者所在学校开设该课程已经一年有余，本文从授课教师的角度，阐述了该课程教学内容和教学效果的问题。

一、教学内容贴近生活，贴近学生

现代生活与化学这门公共选修课程，在教学内容上，不讲深奥的化学原理和理论，而是侧重于化学科学知识的普及，分专题讲解学生非常关心的热点问题。教学内容包括9个部分，分别是：绪论、食品与化学、化妆品与化学、珠宝首饰与化学、毒品与化学、环境与化学、人体微量元素与化学、医药与化学、服装材料与化学。上述教学内容的选取，主要参阅了相关教材和论文，紧紧围绕现代生活，讲解生活中的化学知识。由于课程内容紧扣学生感兴趣的问题，学生学习积极性很高，课堂上师生互动的氛围也很活跃。

二、实施多媒体教学，采用案例分析与课堂讨论相结合的教学模式

教学通过多媒体展示精美的图片和精彩的视频画面，吸引学生的注意力，保障课堂教学效果。例如：在讲“食品与化学”这一部分的时候，讲到十大垃圾食品，教师通过展示图片，让学生非常直观地认识到日常生活中的垃圾食品，以及过量摄入垃圾食品后对人体健康的危害，旨在提醒学生养成良好的饮食习惯，尽量少吃垃圾食品，保持健康；在讲“毒品与化学”这一讲的时候，通过活生生的案例、图片和视频资料，向学生介绍毒品的种类、外观以及危害，给学生以强烈的视觉冲击和心灵震撼，学完后，学生纷纷表示要珍爱生命，远离毒品；在讲“环境与化学”这一部分的时候，既引入实际案例，同时又发起课题讨论，让学生谈身边的环境污染问题，以及可行的应对方法。

三、课程教学过程中大量联系社会热点问题，紧扣现代生活

现代生活与化学课程中涉及到的很多内容，往往就是社会热点问题，比如食品中工业添加剂的非法加入，化妆品中重金属含量超标，婴幼儿奶粉中有毒物质超标，人工合成钻石冒充天然钻石流入市场等。在讲到相应专题的时候，笔者尽量多地联系社会热点问题，引用实际案例，向学生解释这些事件的本质，引导学生遵纪守法，培养学生的维权意识和公民意识，希望学生在以后的生活和工作中，能够辨别一些常见产品的的真假伪劣，同时也能做到不参与生产和销售假冒伪劣产品。

四、以提升学生能力为本，考核方式科学全面

公共选修课程现代生活与化学总评成绩，平时成绩占40%，期末考核成绩占60%，期末考核方式的选择上，基于调动学生动手能力、查找资料的能力、发现问题和解决问题的能力等的考虑，主要采用学生就某个主题制作PPT，上讲台汇报讲演的方式。从PPT的制作和讲演来看，学生选择的主题内容非常广泛，从室内环境污染到建筑装饰材料，从地沟油到毒奶粉，从减肥问题到微量元素，从农药残留到农业肥料，从香水到面膜，从消防安全到灾害防护，从合成纤维到染料，几乎涵盖了现代生活衣、食、住、行的方方面面。绝大部分学生都在网上查阅了很多资料，能够在教师的指导下，选择比较具体的主题，言之有物，贴近实际，图文并茂，期末作业的质量也得到了保障。综合考评下来，期末总评优秀的学生占到全部选课学生的一半以上。

五、结束语

在现代生活与化学课程的教学实践中，我们不断吸取前辈和同仁的宝贵经验，参阅相关的书籍资料，包括视频资料等，同时保持贴近学生、贴近生活、贴近社会热点问题的特点，始终坚持以学生为主体，以提升学生能力为本。在课程的学习中，学生积极性不断提高，课堂教学效果不断提升，课程期末总评优秀的学生比例也不断提高，同时选课学生人数也不断增加。在笔者所在学校，现代生活与化学已经成为一门颇受学生欢迎的公共选修课。

参考文献：

[1]刘旦初.化学与人类[M].上海：复旦大学出版社，2007.

[2]王彦广，吕萍.化学与人类文明[M].杭州：浙江大学出版社，2010.

[3]王传虎，姜绯.开设化学与生活公选课的探索与实践[J].大学化学，2008，23（02）：35-37.

[4]周素芹.开设化学类公选课 提高文科生的科学素养[J].林区教学，2010（12）：104-105.

[5]杨世军，张会香.公选课《生活与化学》初探[J].广西轻化工，2008，24（11）：142-143.

[6]薛伟.关于高校开设《现代生活化学》公选课的实践与探索[J].时代教育.2011，（08）：226-227.

作者：李亚贞

第4篇：公选课

公选课《消费者行为学》

结 业 论 文

题

目

大学生攀比问题探究 姓

名

孙秋月 学

号

2012030190 专

业

计算机科学与技术

哈尔滨师范大学 2014年12月

大学生攀比问题探究

孙秋月

摘 要 ：随着我国市场经济的迅速发展, 人们的消费观念有了很大改变。处于“象牙塔”内的大学生深受攀比之风气影响。同时攀比心理是当代大学生群体里发现的新的心理问题,严重影响了大学生心理的健康成长。对大学生的攀比心理进行分析,找出产生大学生攀比心理的主要原因并分析高校攀比消费文化的成因，探索对策，结合家庭、学校和社会等多方面的力量，帮助大学生树立适度、合理、科学的消费观，有助于塑造良好的校园文化、培养大学生健全的人格。

关 键 词

大学生 攀比消费 心理问题 解决对策

从理论上讲,攀比是一种普遍存在的社会现象,也是一种文化、一种心理、一种行为。然而,生活中人们对攀比的理解常常局限在负面,汉语对攀比的权威解释是:“不顾自己的具体情况和条件,盲目与高标准相比”。从字面学解释看,以上界定是合理的,但从文化、心理和行为上解释,对学生攀比现象的理解则应该更宽广、更全面。这里所理解的攀比,一方面是指那些盲目与别人比较,而不顾自己实际、不求长远目标、不合教育要求的现象;另一方面也包括那些有明确的进取目标,有意识的、积极的、善意的、科学的与他人比较的现象。

一、直面大学生攀比现象

90 后出生在改革开放迅速发展时期，无论是生活环境，还是物质条件、精神文化等方面都比前几代人优越。他们生活在四位长辈、一对小夫妻再加一个孩子的 “4+2+1”家庭环境中，从小不缺乏长辈们的关爱。他们想要什么，长辈们就给什么，几乎是有求必应。在这样的社会环境与家庭环境下长大的90后，他们有着独自鲜明的特点，个性张扬，思想独立开放，追求非主流的时尚，追捧“火星文”，推崇民主平等。他们带着独自的特点进入大学学习生活，他们的个性特点影响着他们的言行举止。他们热衷于消费，除了基本的学习生活消费，他们越来越注重娱乐消费、时尚消费，以此满足他们的精神生活需求。但也因此形成了很多不良的消费习惯，而攀比消费，则是最为突出的消费问题。

二、攀比心理在大学生群体里得以产生与发展的原因

攀比心理严重改变了当代大学生的世界观与人生观,影响了大学生未来的发展。那么攀比心理是怎么形成的呢?导致大学生攀比心理的产生有多方面原因,既有内在大学生的动机、学习、认知、自我概念个人因素，但主要是外在社会，学校、家庭等因素。

(一)西方消费文化影响

费瑟斯通认为，伴随着消费文化的发展，人们已经从宣扬自己的美德转为宣扬自己的个性、人格。国家社会生活物质化，市场经济繁荣，“高尚”“节俭”“自助”等美德被“个性”“自我”“享乐”等代替。受这种西方消费思潮的影响，中国目前的消费观逐步西化，商品被赋予身份、地位、品味、荣耀等抽象标签，许多人通过消费商品来彰显势力。

(二)社会环境影响

改革开放近 30 年，我国一直以经济建设为中心，经济持续快速增长，人民生活水平也不断的提高。 部分先富起来的家庭消费方式有了很大的变化，传统的消费观念不断受到冲击。另外，市场经济条件下容易诱发拜金主义，因为市场经济离不开商品交换，商品交换离不开货币，作为中介的货币因而成为财富、商品的化身，成为普遍价值的代表，拥有了货币似乎就可以购买一切、占有一切。这就容易使人产生一种错觉，以为货币无所不能，使人产生对货币、金钱的崇拜，诱发对货币的无限制的追逐和占有，从而走向拜金主义。

(三)家庭教育缺失和家庭错误的引导

大家都知道父母是孩子的第一任老师,父母对孩子的教育影响着孩子的一生,由于现在大部分家庭都只有一个孩子，对于父母来说孩子就是他们的一切，家长对孩子呵护备至，愿意倾其所有、竭尽全力为孩子创造各种学习条件，但是缺乏对性格、生活理念和技能的培训，这种环境里的孩子缺乏实践锻炼，理财理念匮乏，不能体恤生活不易，因此很难形成合理消费观念和储蓄观念。 而且现在的父母对孩子都是疼爱有加,有的父母甚至是溺爱。孩子想要的父母都会尽自己最大的努力去满足，甚至无论父母是有条件还是没条件都会想办法去满足孩子的要求。这也就导致了孩子们对新鲜事物的无尽追求，因为他们知道只要是自己喜欢的父母都会满足。其次，每位做父母的都希望自己的孩子无论在任何方面都不比别孩子差，所以别的孩子有的自己的孩子也必须有，其实父母之间也是在攀比，这也就导致了孩子攀比心理的产生，所以攀比心理的产生与家庭的引导也是分不开的。

(四)学校教育缺失

除了用于专业教学，高校鲜有指导大学生树立消费观的课程或指导，也无明确引导举措或建议。从整体来看，高校对大学生消费观念的研究和引导几乎为零。学校教育与校园文化塑造大学生消费价值观罗斯金曾对此有一个著名的论断：“教育并不是教导人知道他们以前求知的事，而是教导人们去做他们以前不会做的事情。”大学是大学生社会化过程的主要场所，是形成消费观的重要起点。 没上大学之前，大部分学生处于被动接受消费状态。上大学之后，消费自主权在自己手中。 而我国目前的教育体系中，没有将消费理财纳入到德育课程中来，缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容，高校“两课”教学中对大学生人生观、价值观、消费观的教育引导也不够。部分学校不良的消费现象日渐泛滥。学生盲目攀比手机，电脑等更新速度快，价格高等电子产品，追求名牌，甚至限量版的包包，鞋，不追求衣服的性价比和实用性，反而以奇装异服为美。 有些女生使用与自己年龄身份不相称的昂贵化妆品包装自己。 以出处高档餐厅，国外旅游作为彰显身份的筹码。 每当自己的奢侈愿望实现时，更要在微信朋友圈，QQ 空间炫耀一番。

(五)大学生内在消费心理的驱使 有如下几种心理直接影响攀比行为:

1.炫耀心理

炫耀性消费出现在富裕的上层阶级通过对物品的超出实用和生存的消费向他人炫耀和展示自己的金钱财力和社会地位，以及这种地位所带来的荣耀、声望和名誉。在人际交往方面有些同学喜欢一掷千金，显示大方，而这种消费会对其他同学而言会出现“死要面子活受罪”，“打肿脸充胖子”的消费，甚至会出现频繁伸手向家里要钱的情况。

2.从众心理

学生进行攀比消费主要是一种“群体效应”，大学生受到群体压力而被动攀比，他们害怕被群体孤立、瞧不起。

3.补偿心理

有的学生与人攀比,其直接动机是求得心理的补偿。一个家庭经济不宽裕的学生,不一定能理解父母的疾苦,反而与人比物质享受;一个学业不良的学生.不在学业上提高自己,而与人比阔气、比文友、比网恋。这些都出于补偿心理。

4.虚荣心理

在学生的盲目攀比中,有相当大的部分是虚荣心在作祟,在学习生活中,他们特别爱面子,为了维护自己的所谓“面子”,常常不考虑自身的实际情况,与人比不该比的东西,与人比自己无法胜任的东西。

5.功利心理

有的学生斤斤计较于物质上的攀比，从而产生奢侈性消费，校园小资情调屡见不鲜。很多同学表示对LANCOME、DIOR、CK、D&G、LV、“苹果”手机等产品普遍认为价格还能承受得起，是由于他们只考虑功利化需求,认为人与人之间的关系是一种功利关系,而精神的追求是虚幻的。

6,模仿心理

对于年龄幼小的学生来说,攀比常常缘于模仿,别人有的,自己一定要有,别人没有的,自己也要设法拥有。在这种合理的直接支配下,学生的攀比行为也愈演愈烈。

三、对于攀比消费的解决对策

攀比消费文化对策初探攀比消费是一个相对普遍的现象，其外因与社会、学校、家庭等因素相关，而内因则与大学生人生观和价值观、虚荣心和自尊心、自控力等心理因素有关，因此除了结合社会、学校、家庭三方面，更需要依据攀比消费的心理成因，从学生个体本身探讨解决对策。

(一)学校、家庭和社会共同加强对学生的教育引导

高校需高度重视学生消费观教育引导，走出漠视消费观教育的认知误区，通过学生参与度广的网络微博、论坛和校刊等宣传途径，将合理消费理念融入日常教育管理中，在潜移默化中改变学生的不良消费理念;家庭是大学生消费的主要来源，也是基本的消费单位，其行为和观念对孩子有着很深的影响，家长自身要树立正确的消费观，合理引导孩子，注重培养孩子勤俭节约的习惯;社会要完善各项政策法规，将消费教育纳入高等教育教学当中;加大对舆论媒体监管，向学生传播正确的消费观念、行为和方式。

(二)将攀比文化向竞争意识提升

攀比是正常的心理活动，攀比的正确与否取决于人生观是否科学。一个追求卓越的人经常会把最优秀的人作为比较对象，用与他人的差距来激励自己，从而起到提高自身成就动机的作用。反之，比安逸享乐、排场阔绰，最终导致攀比消费。应改变传统的“说教——听从”教育模式，辅助科学的心理辅导，引导学生将攀比消费科学合理转移到“攀比”学业、能力等其它积极方面上来，学会理智“攀比”。

(三)加强个人及团体心理辅导

攀比消费文化是因认知上存在误区，导致极端行为结果，依据心理学理论，结合科学的心理治疗手段，改变个体不合理情绪和错误认知，能够纠正错误行为。因此可加大心理咨询机构建设，积极建立心理咨询室，开展心理健康教育，建立学生心理健康档案，通过科学的训练方法改变学生不健康心理。通过电话咨询、网络咨询等方式对全体学生进行心理辅导教育。另外，应积极建立心理健康教育队伍，培养一批有心理咨询师资格的高素质辅导员队伍。其次，大学生攀比消费群体特征明显，存在极大的相似性，可通过团体心理辅导、心理健康讲座、开设心理健康课程等途径对大学生心理健康进行群体辅导

除了社会、家庭、学校的共同维护，还需要学生主体配合三方的教育，增强自控力，自我约束，汲取正确的消费观，将主要精力放在学习上，不断提升自己，追求全面素质和精神内涵的提高，努力为社会经济的健康发展做贡献

参考文献

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芯 . 消费主义影响下的大学生消费教育探析 [J]. 高校管理 , 2012(12). [3] 陈

莉. 黑龙江省大学生消费现状及生态消费观的引导[J]. 中国校外教育, 2012(11). [4] 张

妍 . 太原市在校大学生消费行为研究 [D]. 山西财经大学硕士论文, 2012.

课后总结：

我特别崇拜具有商业头脑能够在靠经营销售方面获得成功的人，因为这样的人不沉浸在枯燥无聊的专业学习和技术练习中，生活可以较为随心。身为计算机专业的学生，之前报过营销师的职业证考试，真的很有缘分，能够在之前的学习和现在的校公选课中遇到同一位老师，这次的学习很有收获，老师讲课十分生动细致，不仅仅收获的是关于消费者行为学的知识，更多的是对人性的认知和如何获得别人认可和推销自己。凡是没有特殊原因，我一定会去体育楼上9-10节的校选课，也愿意在课堂上和老师互动。一次因为第二天有考试，所以选择在寝室里复习，一次是室友过生日，大家从中午一直happy到深夜，所以耽误了上课。因为对这课的喜欢，没能上的课都让我十分惋惜，这篇论文可是结合了二十多篇论文的精髓和自己的总结写成的，绝对没有对一篇文章的选择超过其五分之一，亲爱的老师，相信你能够看到我的认真和细致，我还有老师的电话，在今后的学习生活中，希望有机会能够和多多沟通，建立友谊。

第5篇：公选课

1、我国目前发现的最早的成熟文字是什么字体，发现于哪里? 甲骨文最早发现于河南安阳城郊的小屯村一带(即古代的殷墟)

2、西周金文书法的四个重要代表是? 答：《大盂鼎》、《散氏盘》、《毛公鼎》、《虢季子白盘》

3、我们把秦始皇统一中国后的“书同文”字体称为什么字体?汉代通行的刻石书法字体是什么字体? 答：秦小篆

4、东汉碑刻隶书三种主要风格的代表作是?

一是端庄平正、法度严谨类的碑刻。有《子游残石》《乙瑛碑》《袁博碑》《张景碑》《西岳华山庙碑》《史晨碑》《熹平石经》《王舍人碑》。二是挺峻流丽、清劲秀逸一路的碑刻。有《礼器碑》《孔宙碑》《尹宙碑》《曹全碑》。三是质朴高华、雄浑沈厚一路的碑刻。有《裴岑纪功碑》《鲜于璜碑》《衡方碑》《张迁碑》《石门颂》《封龙山颂》《西狭颂》《郙阁颂》。

5、现存的最早的文人书法墨迹是西晋时代的作品，其题目是?作者是?其字体是?

陆机 平复帖 章草 草隶书9行86字

6、王羲之书法成就卓越，在书法史上被称为什么?其代表作是?与其子并称为什么?

书圣 其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。王羲之代表作品有：楷书《黄庭经》、《乐毅论》、 草书《十七帖》、《初月帖》行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《兰亭集序》

7、唐代草书的“癫张醉素”是指哪两位，其代表作分别是什么作品? 张指唐朝书法家张旭, 传世书迹有《肚痛帖》、《古诗四帖》 素指唐朝书法家怀素 代表作《自叙帖》、《苦笋帖》、《食鱼帖》、《圣母帖》、《论书帖》、《大草千文》、《小草千字文》《四十二章经》、《千字文》、《藏真帖》、《律公贴》、《七帖》、《北亭草笔》等等

8、元代书法以谁的成就最高，少数民族书法家谁的书法风格独特，其书法被称为“铁崖体”? 赵孟頫 杨维桢

9、唐代的“初唐四杰”是指哪四位?

答：初唐文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

10、明代中期书法形成了以哪里为中心的画派，其名称叫什么?代表人物是哪几位?，他们号称什么学派?

在苏州出现了吴门派书法，其代表人物是祝允明、文徵明、王宠等

11、明代后期“华亭派”的重要代表是谁?他的书法审美核心是? 华亭派”又名“松江派”，以顾正谊为创始，以董其昌为代表

董其昌深谙古法，所画用笔洗练，墨色清淡，风格古雅秀润，代表了“华亭派”的风格，与“吴门画派”精工具体形体对照

12、清代书法最重要的特征是中后期什么书法的兴起?

清代晚期，碑学大盛，书家习写北碑、篆、隶的风气大盛，书家多崇尚高古浑厚质朴的“金石气”，书坛“尊碑”成为主流。此时名家甚众，尤以何绍基 赵之谦 吴昌硕 康有为为最。

13、书法按字体分类，分别可分为哪几类?并写出其产生的大致历史时期。 楷书 汉代

行书 西汉晚期和东汉初期 草书 汉初 隶书 东汉 篆书 秦

14、 比较欧阳询和颜真卿楷书的艺术风格。

欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称"欧虞"，后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为"欧体"。

颜真卿少时家贫缺纸笔，用笔醮黄土水在墙上练字。初学褚遂良，后师从张旭得笔法，又汲取初唐四家特点，兼收篆隶和北魏笔意，完成了雄健、宽博的颜体楷书的创作，树立了唐代的楷书典范。 他的楷书一反初唐书风，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气慨凛然，这种风格也体现了大唐帝国繁盛的气势，并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例。他的书体被称为"颜体"，与柳公权并称"颜柳"，有"颜筋柳骨"之誉。

15、明代后期书法出现了著名的“个性解放运动”，试举出四个代表人物，并简要说明这一书法流派的艺术风格。

16、什么是“永字八法”?

答：“永”字八法，是古代书法家练习楷书的运笔技法。“永”字有八笔：点、横、竖、勾、仰横、撇、斜撇、捺，按各自的笔势以八字概括为侧、勒、弩(又作努)、趯、策、掠、啄、磔。这八笔是楷书基本笔划，每笔各有特色，而又互相呼应，一气呵成。

17、书法中的“宋四家”是哪四位?

答：苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄(简称“苏黄米蔡”)

18、书法与笔迹学是什么关系?

书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号。它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。书法堪称中国的“第四宗教”，有着强烈的吸引力、仪式感和大众参与性，故有五千多年来，各时期代表人物灿若星河。 书法是一种艺术，学习书法讲究一种共性，在共性的基础上不段的创新，行成自己的风格，而笔迹学研究的是个性，是对个体笔迹不同书写规律的研究，反映书写者个性，心理和行为特征，是一门以研究人类文字笔迹特点和人的内在素质之间联系及客观规律的科学。

19、请分别列举五位中国历代毛笔书法家的名字和五位当代硬笔书法家的名字，并简要赏析其中一位毛笔书法家和一位硬笔书法家的作品特色。

赵孟頫 柳公权 欧阳询 颜真卿 王羲之

王羲之书风最明显特征是用笔细腻，结构多变增损古法，变汉魏质朴书风为笔法精致、美仑美奂的书体。草书浓纤折中，正书势巧形密，行书遒劲自然，总之，把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，实际上这是书法艺术的觉醒，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。

谢非墨

赵彦良 厐中华 卞绍华 庞中华、张华庆、王正良、李冰、熊杰英、柳长忠、王惠松、陈先郡、陈花容、陆舍无、杨嘉伟、李正伦、周培纳、杨宇力 庞氏硬笔书法，清新秀逸，自成一家，被称为“庞体”;他的“快乐立体教学法”独树一帜。深受国人和海外朋友欢迎，被誉为“中国硬笔书法第一人”。 20、请谈谈本学期学习《书法鉴赏》课的收获和心得体会。

第6篇：公选课试题

一、选择题：(45分)

1、标准篮球场的尺寸是(C)。

A、26米×14米;B、28米×14米;C、28米×15米;D、27米×15米。

2、篮球规则规定，标准的比赛篮球的周长应是：(D)

A、70.9～78 CMB、72.9～80 CMC、74.5～78 CMD。74.9～78 CM

3、篮球比赛中，当球员已发生(B)犯规，并且不再有资格参赛时是一名逐出的队员。

A、4次B、5次C、6次D、7次

4、任何障碍物包括在球队席就座的人员至比赛场地应至少( B)米。

A、1B、 2C、3D、4

5、在篮球比赛中，场上队员持球被严密封堵，并不能传、投、拍、运、滚被裁判员判5秒钟违例，罚则是判给：(B)

A、双方有关队员执行跳球;

B、对方在就近掷球入界;

C、原控制球队就近掷球入界;

D、原控制球队员就近罚球2次。

6、篮球比赛中第四节双方的比分打成平局需要进行决时期比赛，每个决时期的时间应是(D)。

A、2分钟;B、3分钟;C、4分钟;D、5分钟

7.篮球规则规定，在篮球比赛的第

三、四节(下半时)每队则允许(B)请求暂停。

A、2 次B、3次C、4次D、5次

8.在篮球比赛中，当某队的场上参加比赛的队员少于(C)名时，比赛应宣布结束，判该队“缺少场上队员”而告负。

A、2名B、3名C、 4名D、无规定

9.在篮球比赛中，当掷界外球的情况下，计时员应在(D)情况下开动比赛计时钟.

A、当掷界外球的队员可处理球时B、当裁判员递交球给掷界外球队员时

C、当掷界外球队员掷球入界球离手时D、当掷球队员掷入界的球触及场上队员时

10.篮球场上的边线和端线是属于场外部分，因此掷界外球队员在掷球入界时脚触及界线裁判员应判(A)

A、掷界外球违例B、此行为合法，令比赛继续进行

C、不受限制D、给予提醒并令重新掷球入界

11.在下列条件中，哪种情况裁判员不应判球出界违例 (B)。

A、球触及边线和端线B、球触及篮板的上沿、下沿和侧面

C、球触及天花板或照明灯具D、球触及篮板支架

12.队员在掷界外球时，当他可处理球时开始到掷球离手的时间限制规定是(A )。

A、5秒钟B、4秒钟C、6秒钟D、8秒钟

13.A队队员在掷界外球是将球直接掷进球篮，裁判员应判(D)

A、A队队员投篮得分有效B、 双方跳球

C、A队队员技术犯规D、 A队队员掷界外球违例投中得分无效

14.某队请求暂停被允许后，记录员发出“暂停时间到”的信号应在暂停进行到(A)时发出。

A 、50秒钟B 、55秒钟C、 60秒钟D 、70秒钟

15、下列哪钟情况不是违例(D)

A、带球跑B、故意踢或用腿的任何部分阻挡球

C、拳击球D、球偶然地接触到腿的任何部分

16.篮球比赛中第四节双方的比分打成平局需要进行决胜期比赛，在每个决胜期比赛前应给予(A)分钟的休息时间。

A、2 分钟B、3分钟C、4分钟D、5分钟

17.篮球规则规定，当场上一名队员从控制活球开始，该队必须在24秒内尝试投篮，而且投篮的球必须(D)，否则应判该队24秒违例。

A、触及篮板B、离开投篮队员的手C、在空中飞行D、触及篮圈

18、判断带球跑的关键是 (B) 。

A 、看哪一只脚先落地;B、 确定中枢脚;

C、看球在手中是否停留;D、 双脚是平行站立还是前后站立

19、进攻队员在后场控制活球后必须在 ( C) 秒钟内使球进入前场。

A、3;B、5;C、8;D、10

20、甲4在限制区内连续抢篮板球投篮，同时甲5也在限制区内，时间已超过3秒，此情况裁判员应判 (C) 。

A、甲5三秒违例;B、甲4三秒违例;

C、甲4甲5都不是三秒违例D、甲4甲5都三秒违例

21、某队员合法停步后，提起中枢脚传球、投篮应为 (C)。

A、走步;B、持球移动;C、合理动作;D、两次运球

22、队员静止接球，脚分前后站立应以 ( C) 为中枢脚。

A、前脚;B、后脚;C、任一脚;D、先落地的脚

23、队员移动中跨步接球急停合法停步，脚分前后站立应以 (D) 为中枢脚。

A、前脚;B、后脚;C、任一脚;D、先落地的脚

24、队员跳起接球左、右脚同时落地合法停步，两脚平行站立，应以 (C) 为中枢脚。

A、前脚;B、后脚;C、任一脚;D、先落地的脚

25、某队在场上控制活球时开始，该队必须在 (C) 内投篮出手，且球必须触及篮圈，否则违例。

A、20秒;B、5秒;C、24秒;D、8秒

26、某场上持球队员被对方严密防守，在 (B)钟内没有传、投、滚或运球时，应判违例。

A、20秒;B、5秒;C、24秒;D、8秒

27、投篮的球触及篮圈后，防守队员不得触及(D)。

A.球;B.球篮;C.篮板;D.球篮和篮板。

28、比赛中球触及(B)时不应呜哨。

A.界线;B.站在界内的裁判;C.站在界线上的裁判;D.站在界外的

裁判

29、投篮的球在篮圈水平面上下落时，(B)。

A.进攻队员不可触球;B.防守队员不可触球;

C.双方都不可触球;D.双方都可触球

30、当进攻队员在对方限制区内连续(A)停留持续时间已超过3秒钟，裁判员不应宣判3秒违例。

A.投篮;B.运球;C.传球;D.掩护。

31、A4在跑动中未接稳球，掉在脚上弹出去2m，A4跑过去拿起球并开始运球，(A )。

A.合法;B.脚踢球违例;C.带球走违例;D.非法运球违例。

32、A5执行罚球，在执行最末的一次罚球时假装罚球(此球罚中)被裁判员判罚，裁判员的处理方法是：(B)

A、该次罚球投中得分有效，由对方队掷端线界外球继续比赛;

B、该次罚球投中得分无效，由对方队在正对罚球线延长线的边线外掷界外球继续

比赛;

C、该次罚球投中得分无效，由A5重新罚球1次;

D、该次罚球投中得分无效，由双方队员跳球。

33、在篮球开始比赛的跳球中，每个跳球队员只允许拍击球(B)次。

A、1次;B、2次;C、3次;D、4次

34、在篮球比赛中当球意外的夹在篮圈支颈上时，裁判员应判(D)。

A、为死球，由原使球夹在篮圈支颈上的队员执行罚球2次;

B、为死球，由原控制球队掷球入界继续比赛;

C、为死球，由对方球队掷球入界继续比赛;

D、为死球，由双方跳球(同时交替拥有规则执行生效)。

35.乙1将手臂伸在甲1头上方(圆柱体内)，甲1垂直起跳投篮，其头和手臂与乙1的手臂发生了接触，裁判员应判( C )。

A.甲1撞人犯规，乙1罚球;B.甲1撞人犯规，乙1掷界外球;

C.乙1打手犯规，甲1罚球;D.乙1打手犯规，甲1掷界外球。

36.甲1在乙1的背后防守，乙1的同伴在传球给乙1时，甲跳起抢球并获得球，此时与乙1的背后发生了接触，但是手臂并没有碰到乙1，裁判员应判(D)。

A.甲1防守犯规，由乙队掷界外球;B.乙1阻挡犯规，由甲1掷界外球;

C.甲1防守犯规，跳球开始比赛;D.双方都没有犯规，继续比赛。

37.甲1在篮下跳起投篮，球离手，在甲1双脚落地之前，乙1对他犯规，这是乙队该节第2次全队犯规，球中篮，应判(A)

A.得分有效，甲1再追加罚球1次;B.得分无效，甲1罚球2次;

C.得分有效，甲队掷界外球;D.得分有效，甲队再追加罚球2次。

38. 甲1在篮下跳起投篮，球离手，在甲1双脚落地之后，乙1对他犯规，这是乙队该节第2次全队犯规,球中篮，应判(C)

A.得分有效，甲1再追加罚球1次;B.得分无效，甲1罚球2次;

C.得分有效，甲队掷界外球;D.得分有效，甲队再追加罚球2次。

39.甲1运球，甲3和乙3发生双方犯规，应判( B)

A.登记甲3和乙3双方犯规，由乙队掷界外球;

B.登记甲3和乙3双方犯规，由甲队掷界外球;

C.登记甲3和乙3双方犯规，双方跳球开始比赛;

D.犯规互相抵消，甲队掷界外球重新开始比赛。

40.根据裁判员的判断，一名队员不是在规则的精神和意图的范围内合法地试图去直接抢球，发生的侵人犯规属于(B)犯规。

A.故意B.违反体育道德C.双方D.技术

41.队员在投球中篮后，又拿到了篮板球，他为了阻碍对方快速掷界外球，就将球扔向球场的远处，这属于(A)

A.队员技术犯规;B.违反体育道德;C.故意;D.教练员技术犯规;

42.比赛中，甲队换人，但是被替换队员没有下场，从而造成6打5的情况，裁判员在重新开始比赛5秒钟后发现，应判(D)

A.裁判员失误，与球队无关，继续比赛;B.甲队违反体育道德犯规;

C.替补队员技术犯规D. 甲队教练员技术犯规;

43、在篮球比赛中，当某队员上篮时被对方犯规而造成严重受伤必须被替换，因是投篮动作应由该队员进行罚球，但由于受伤队员无法完成罚球须替换，裁判员应判(C)进行罚球。

A、场上队长指定罚球队员;B、教练员指定罚球队员;

C、由替换受伤的上场的替补队员;D、任何的场上队员。

44、罚球队员可以用(D)进行罚球，在此举中，球应从上方进入球篮或球触及篮圈。

A、向前跳起投篮的方式;B、站在罚球区外面;

C、用击地反弹的方式;D、任何方式。

45、某队在比赛开始之前(C )分钟还未满5人，可以宣布该队弃权。

A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、20分钟

二、判断题(30分)

1、篮球场的中线属于后场的一部分。(√)

2、罚球时三不碰，应重罚。( × )

3、比赛中当球碰到原地站立队员的脚上不应判脚踢球违例。(√)

4、比赛中，上半时的尚未用完的暂停次数可以放到下半时中去使用。(×)

5、比赛中当裁判员一旦鸣哨时，计时员应停止比赛计时钟。(×)

6、某队员掷界外球，裁判员递交球，但他故意不接，裁判员即将球置于掷球入界地点的地面上，该队员已超过5秒钟仍未掷球入界应判违例。(√)

7、队员接球不稳，球落地上，又拾起球仍可继续运球。(×)

8、甲队在进攻时，乙队将球打出界外，甲队掷界外球后，不重新计算24秒。(√)

9、跳球队员在球尚未达到最高点时接触球裁判员不应判违例。(×)

10、队长在场上代表他们的球队，必要时他可以为球队获得必要的信息向裁判员询问，但此举止必须有礼貌，而且须在球成死球并停止比赛计时钟时。(√)

11、A8在3分线外起跳投篮，在球离手前身体在空中已越过了3分线，在落地前投球出手并命中，裁判员应判A8队员投中得3分。(√ )

12、A8队员的前脚踩到3分线，后脚在3分线外，然后他起跳投篮并命中，裁判员应判该队员投中得3分。(×)

13、A8队员的前脚踩到3分线，后脚在3分线外，然后他提起前脚去投篮并命中，裁判员应判该队员投中得3分。(√)

14、某队进攻的球篮为本方球篮，防守的球篮为对方球篮。(×)

15、每场篮球比赛由两个队参加，每队出场5名队员，每队的目标是在对方球篮得分，并阻止对方队得分。( √)

16、A4掷球入界，球直接触及篮圈弹起被A5拍球入篮，中篮是否算得分?(√)

17、A4意外在B队三分投篮区，将球错误的投进本方球篮，应登记对方队长获得三分?(√)

18、A3在后场运球后将球传向位于前场的A5，球碰到A5后又弹回了后场，A3在与对方抢球中首先接触了球。裁判员判A队球回后场违例。(√)

19、A队获得掷界外球，A4掷球入界，A4将球用手递给场上的A5，裁判吹A队掷界外球违例。(√)

20、B4和A5进行跳球，球没有触及非跳球队员和地面前，B4连续拍击了2次球，裁判鸣哨判B4跳球违例。(×)

21、A1投篮"三不沾",球又被A1获得控制,24秒周期应继续计算吗? (×)

22、B1在边线掷球入界,球直接卡在球篮支架上.应判由A队掷界外球? ( ×)

23、A1在边线掷界外球,B1可以打掉A1手中的球(×)

24、 A1掷界外球给场内A2时,一脚踩在线上,裁判员判A1违例. (√)

25、 投篮的球,在篮圈水平面之上下落时,进攻或防守不可以触及球、球篮或篮板( ×)

26、 脚和腿偶然地接触或触及球不是违例. ( √)

27、A1罚球时，球出手后，A1可以进入限制区。(×)

28、A2站在三分线半圆以内投篮，出手后被站在三分线外的B2触到，然后球进入篮筐，此球算3分?( ×)

29、A1出手投篮，明显“三不沾”，A1又自己冲抢到了这个篮板球，裁判判A1违例(× )

30、B2倒地抢到一个地板球，而后可以站起来继续运球进攻。(×)

三、简答题(25分)

1、掷界外球有哪几种违例情况?(10分)

(1)掷界外球队员在球接触了另一队员前，场上队员与球接触;

(2)掷界外球队员在球离手时踏入场地;

(3)掷界外球队员在球离手前消耗的时间超过5秒钟;

(4)掷界外球队员掷球时越过篮板传给场上另一队员;

(5)掷界外球队员在球离手前从裁判员指定的地点横向移动超过正常的一步(大约1米)并向不止一个方向移动;

(6)在球掷过界线前，其他队员身体的任何部分越过界线;

(7)掷界外球球离手后，在球接触场上队员前，使球触及界外或停留在篮圈支颈上，或进入球篮。

2、改用新规则后，比较一下国际篮联规则与NBA规则还有那些不同之处?(15分)

(1)国际篮联的三分线比NBA的近

(2)合理冲撞区的规则两者不一样

(3)NBA是6犯离场,国际篮联是5犯离场

(4)NBA一节有12分钟而国际篮联一节只有10分钟

(5)NBA规定篮球在属于篮筐的圆柱体里面时,不可以去碰,否则算干扰球(进攻队员碰算进

(6)球无效,防守队员碰算干扰球),而在国际篮联,只要球不与篮筐接触就能碰

(7)NBA球场面积为90英尺×50英尺(27.43米×15.24米);FIBA为28米×15米

(8)NBA每场比赛暂停次数为7次，加时赛期间暂停次数为3次;FIBA比赛中暂停为4次，

加时赛暂停1次。

(9)在NBA是场上的队员请求暂停;而在FIBA叫暂停的是教练

(10)NBA的罚球时间限制是10秒;FIBA为5秒

(11)每场比赛超过犯规次数的罚球，NBA为球队第5次犯规或每半场最后两分钟犯规;FIBA

为每半场球队第8次犯规。

第7篇：公选课--企业文化论文

工程管理1001顾静飞u201017072

中外企业文化价值观对比分析

摘要：企业文化的核心是价值观。价值观是一个企业的基本概念和信仰，它为企业员工规定出成功的标准和方向。许多著名的企业在个人主义的前提下，都讲究公私分明、公平合理、自由民主、平等竞争、自觉守法、尊重人权、突出个性、富于进取、讲究实效、不安现状、勇于创新和富于冒险精神等。本文将介绍中国的企业文化，着重将其核心价值观进行对比分析。

关键词：企业文化价值观对比分析

中外企业文化简介

中国式企业文化

中国式企业文化最早兴起于建国初期，一些大型国有企业在实践过程中，逐渐形成一套独具特色的经营管理理念，如鞍钢宪法、大庆铁人精神等，当时虽未冠之以企业文化的概念，但实际上却发挥着企业文化的价值和整合功能。这种早期的企业文化由于还很粗浅和不规范化，未被大多数企业所重视，因而未能形成成熟的企业文化管理模式。20世纪80年代末，我国改革开放深入开展，在引进外资、引进国外先进技术和管理的过程中，企业文化作为一种管理模式被引入到我国的企业中。有些企业照搬照抄外资企业管理和企业文化的模式，如喊口号、统一着装、统一标志等活动，有些企业还直接请广告公司做形象设计，认为这样就是塑造企业文化。随着知识经济时代、经济全球化势如破竹地到来，中国企业文化建设逐渐摆脱了以人情构筑企

业关系网的传统模式，企业文化发展进入一个新的时代，人本因素愈发受到关注，“以人为本”成为21世纪营造企业文化的核心理念。 中国企业目前的管理现状依然停留在经验管理向科学管理的过渡阶段，许多企业对于科学管理的认知比较粗浅，更加谈不上文化管理的阶段，因此企业文化的模式不能太过简单，不然在初级的科学管理阶段很难使企业文化可以真正体现在管理的体系之路，只不过是内外两层皮而已。

外国式企业文化

美国的企业文化在本世纪70年代出现，80年代中期走向成熟。企业文化理论的最初实践者是日本企业家，但美国人总结并建立了完善了企业文化理论。100多年来，美国一直是西方世界企业管理的领路人，泰勒的科学管理、行为科学与管理科学的发展，给美国带来了巨大的财富。但70年代的挫折，日本运用的先进的管理模式使日本在许多经济领域超过了美国。随着美国学者的研究日本成功的奥秘及对本国的管理研究，在很大程度上改变了美国人过去的管理行为，成为一场影响深远的管理革命。

中外企业文化对比

从国外企业文化现象的发现到企业文化研究二十年的迅猛发展来看，他们走的是一条理论研究与应用研究相结合，定性研究与定量研究相结合的道路。八十年代中期，在对企业文化的概念和结构进行探讨之后，便马上转入对企业文化产生作用的内在机制，以及企业文化与企业领导、组织气氛、人力资源、企业环境、企业策略等企业管

理过程的关系的研究，进而对企业文化与企业经营业绩的关系进行量化的追踪研究。定量化研究是在企业文化理论研究的基础上，提出用于企业文化测量、诊断和评估的模型，进而开发出一系列量表，对企业文化进行可操作化的、定量化的深入研究。

与国外企业文化研究的迅猛发展相比，中国的企业文化研究显得十分薄弱，这表现在：第一，中国的企业文化研究还停留在粗浅的阶段，虽然也有一些关于企业文化的研究，但是大多数是以介绍和探讨企业文化的意义及企业文化与社会文化、与企业创新等的辨证关系为主，真正有理论根据的定性研究和规范的实证研究为数甚少;第二，中国企业文化研究严重滞后于中国企业文化发展实践，许多企业在塑造企业文化时主要是企业内部自己探讨，虽然也有专家学者的介入，但是由于对该企业文化发展的内在逻辑、该企业文化的定位、企业文化的变革等问题缺少长期深入的研究，所以，企业文化实践缺少真正的科学理论的指导，缺少个性，同时也难以对企业长期发展产生文化的推动力。因此，应该借鉴国外企业文化研究，加强中国企业文化研究，促进中国企业文化的发展。

中外企业文化价值观对比

相同点

企业价值观对企业发展的影响是非常深刻的。而在影响企业发展的各种价值观中，又以企业经营管理价值观的作用最关键。东西方企业的经营管理价值观大致都经历三个阶段。第一阶段是最大利润价值观。即企业的全部管理功能和行动都必须以最大利润出发，并以此作

为评价企业优劣的唯一标准。第二阶段是满意价值观。这是随着经济的发展，企业的经营管理者既受雇于投资者又是相对的独立经营。因而虽然仍要以获得企业利润为目的，但在经营过程中，则必须要兼顾职工、顾客等方面的利益。第三阶段是利益统筹价值观。企业经营倾向于在确定利润水平时，不仅考虑企业所有者、企业内部人员利益，而且要考虑把企业利益与社会利益统一起来。从实践上看，由于经济利益与整个大系统的利益息息相关。因而现代成功的企业是那些具备统筹利益经营价值观的企业。

近年来,许多学者在研究中发现,“诚信”、“创新”、“以人为本”、“客户导向”、“团队精神”和“社会责任”是中外成功企业核心价值观中共享的六个基本要素。

不同点

西方以“法”为重心的管理模式

比较东西文化的特质就可以发现，西方文化追求卓越，追求自我价值的实现，因此在西方形成的是独立人格。在独立人格基础上形成的西方社会，只能是契约社会，即人与人之间不形成宗法伦理、等级关系，而是平等基础上的契约。当社会发展需要把这种契约关系用某种法定形式规范下来时，西方社会就形成了法制社会。它的管理上的表现就是规范管理、制度管理和条例管理，即在管理中特别注重建立规章制度和条例，严格按规则办事，追求制度效益，从而实现管理的有序化和有效化。

如果了解西方科学主义的逻辑思维特质，就会了解依靠法规、条

例来进行管理，正是科学主义思维特质的基本要求，科学主义的五大原则是：精确、量化、分解、逻辑和规范，由此可见，其所制定的管理模型肯定是强调规则、秩序和逻辑程序，以制度为主体，以防范为特征。正是这种以法规为核心的管理模型，反映了科学主义的管理原则和要求。

东方以“情”为特质的管理哲理

其一，“静思”习俗。中国人是长于思维的民族，千百年的文化传统给他们形成了某种价值定势，使他们的思维问题难以割断历史脐带，难以违背最基本的价值准则，因而他们的行为是思索清楚了再行动。

其二，“家”本位。家本位是东方社会又一基本特点，因而其管理和经济的发展，不能以牺牲家庭的“安宁”为代价，以损害社会稳定为成本。东方的社会秩序之所以比西方好，东方经济的内在动力也比西方更厚实，其缘由就在于东方经济以“家”为本位。孔子的“仁义礼智信，恭宽信敏惠”之所以在中国千古不衰，正是建立在以家为本位的社会伦理秩序的基础之上。社会主义市场经济不能破坏这个伦理秩序，相反，正是建立在这个伦理秩序基础之上，市场经济才能得以迅速发展。同时，中国特色的管理也必须以“家宁”、“家兴”和“家顺”为特点。它不仅表现为企业本身就是“大家”、“厂家”，更重要的表现为东方管理具有更多的“情感”特色。企业成为员工情感交流和满足需要的重要场所。

其三，“重义”网络。市场经济是交换经济和网络经济，经济联系

和网络是至关重要的。这种网络在不同国家和民族通过不同的途径而建立，而在华人经济圈内，如果同中国社会传统的“重义”网络结合起来，而往往能得到事半功倍的效果。

由此可见，中国管理模式的成型，应当以理性精神为准则，纳情于理，移情于法，以建立“情、理法”相统一的管理模型。实际上任何管理都应当是三者统一，无非是各自的运作机制不同，各自的管理成本不同，由此引伸出不同的管理模型和体制。

总结

价值观是企业文化的核心，菲利浦—塞尔日利克说：“一个组织的建立，是靠决策主对价值观念的执着，也就是决策者在决定企业的性质，特殊目标，经营方式和角色时所做的选择。”

价值观是企业行为规范的内在约束，价值观是实现企业制度与企业经营战略的重要思想保证，价值观是企业制度创新与经营创新的理念基础，价值观是企业活力的内在源泉，所以，通过对比中外企业文化价值观，我们应该明晰自己的优势和缺点，取其精华，去其糟粕，努力建设我国独特的企业文化。

文章丛引

【1】引于《百度文库》

【2】引于《百度文库》

【3】引于《企业文化网》

【4】引于《中外企业文化》 2009年第07期作者：贾勤叶尚平

【5】菲利普—塞尔日利克美国加利福尼亚大学(伯克利)教授、社会学家

第8篇：华科公选课指南

艺术 体育类

课程

点名否

结业方式

备注

声乐入门

不点名

唱歌

简单 无论唱歌好听与否 绝对能过

中外名乐欣赏

不点名

交论文

好过 有意思很享受

桥牌入门

点名

篮球裁判

点名

运动损伤

很少点

影视美学导论

点名

歌剧欣赏

点名

西洋歌剧

不点名

外国戏剧艺术欣赏 点名

DV制作

抽点

音乐与电影

有时点

民族器乐欣赏

点名

陶艺制作

点名

钢笔画

不点名

钢琴(初级)

芭蕾简史与赏析

点名

中国戏曲欣赏

每次都点

中国书法

不点名

考试(开卷)

开卷考试

闭卷考

交论文

交论文

交论文

考试

考试 (很简单)

交论文

交论文

考试简单(手工制作) 平时画的作品

交论文

考试

交论文

三次课堂作业

平常要抄笔记

边抄边过 还有科比视频看

绝对能过

老师不错 经常看电影

一般 每节课看歌剧

关灯上课 有情调

授课方式好

老师好 内容充实有益

内容比较有趣 下课早

感觉还行 还有艺术团的表演

普遍反映有趣

给的分比较高 不是很有趣

完全是理论课没有实践 感觉一般

不过有艺术团表演

感觉一般

去的人少

老师比较偏激

体育锻炼与身体健康 点名

交论文

还可以

足球

点名

交论文

不错

节奏世界

点名

唱一段

好过

中华传统养生

点名

交论文

内容丰富有益

PS:南利华老师的课普遍反映很好 总之音乐类的都比较好过，基本都是写论文

语言 文化类

课程

点名否

结业方式

备注

英汉互译

点名

闭卷考试

内容较难，有一次课堂作业 打分较低

英语修辞与鉴赏

点名

交作业

内容不错 只要去上课就能过

英国文化赏析

不点名

开卷考试

上课有时有小测试 考试易过

英诗赏析

抽点

背一首诗 课堂交作业

易过

英国文化简介

有时点

论文(现场考)

还不错 好过

英译中国文化

点名

考试

好过 不是很有趣

英文漫谈中国文化

经常点

闭卷考试

内容丰富

东边上课

欧洲文化概论

抽点

交论文

好过 内容有趣

人类文化学

不点名

开卷考试

考试比较难 分也打的低 比较有趣

亚里士多德伦理学原著

不点名

开卷考试

考试简单 老师很好 对个人启发大

中国文化系列专题 不点名

开卷考试

老师思想较偏激 关灯上课 内容有趣

要买老师的书才好拿高分(刘克明太挫了!)

现代化批判

不点名

闭卷考试

思想深刻

值得一听 中外文化交流史

不点名

开卷考试

平常作业较多 易过 不是很好听

佛教文化

不点名

交论文(当堂写)

一般

大学生文化之道(王智平)

经常点名

交论文

有课堂作业 讲的还不错 重复太多

内容抽象 慎选

俄罗斯民族与文化

不点名

交论文

俄罗斯电影赏析

影视美学赏析

近现代影视赏析

唐宋词赏析

孙子兵法

跨文化交际

古文观止全讲

日本文化赏析

语言与文化

美国女性文学

美国黑人文学

陶渊明赏析

论语

圣经阐述

哲学导论

历史 哲学类 抽点

点名

点名

抽点

不点名

抽点

抽点

抽点

抽点

点名

点名

点名

点名

不点名

交论文

交论文

闭卷考试

开卷考

交论文

开卷考

开卷考试

开卷考试

交论文

交论文

两次考试

开卷考试或当堂写论文

交论文

交论文

有趣

看电影

老师不错 看电影

还不错

还可以 考试好过

好过 平时有作业 不推荐 还不错 有一两次作业 双语

易过 不过要买书

好玩 也好过

英语上课 有课堂作业 好过

好过

内容一般

好过

没意思 抄四十首陶渊明的诗就能过

一般

很不错

一般

课程

点名否

结业方式

备注

中国抗日战争史

一般不点

开卷考试

不是很有趣 好过 分高

近代中日关系史

偶尔点名

开卷考试

内容一般 给的分高

晚清历史人物

不点名

闭卷考试

比较无聊 好过

三国历史人物分析

偶尔点

考试

一般

建筑史概论

点名

世界文明史专题

偶尔点名

中国历史专题

不点名

逻辑与幽默

偶尔点名

中国历史地理

不点名

中国史纲

(夏增民)

不点名

中国科技史(刘克明) 不点名

中国通史

不点名

先秦思想家

不点名

中华民国史

不点名

明清科技史

不点名

精神分析学

每次都点

毛泽东研究

不点名

中国历代王朝兴衰史

不点名

共产党宣言导读

不点名

开卷考试

很有意思听的人很多 能过但分不高

开卷考试

有趣 一定能过

交论文

有趣 一定能过

交论文(2篇)

内容一般 好过 上课基本看电影

论文写的好

易打高分

考试

要有些地理常识 分给的高 比较有趣

考试

考试较难 对历史感兴趣的人还是不错的

考试

考试较难(翻译文段) 分给的低

看图片视频比较多

开卷考试

10道问答题 可上网查 不是很有意思 交论文

一般

交论文

被忽略的历史 内容一般

开卷考试

不好玩 考试难度中等

开卷考试

好过分不高 要买书或者打印课件

老师讲的还不错

闭卷考试

考试有些难 比较好听

开卷考试

好过 内容一般

开卷考试

好过 不是很有趣

社会心理学

点名

考试

好过 感觉一般

博弈论

不点名

交论文

老师不错

PS:刘克明和姚国华都是四大才子之一，不管是不是能吹，思想激进，总有值得听的一面，即使不选偶尔蹭去听下也会有收获的~~

Pss：刘克明的课 很搓很搓很搓

建筑史概论也比较受大家欢迎，去的人很多 推荐去听

第9篇：公选课 海洋生物制药

海洋生物制药中活性物质与有效化

学物质的综述

姓名：xxx

学院：经济管理学院

课程名称：海洋生物制药

任课老师：xx

海洋生物制药中活性物质与有效化学物质的综述

xxx

xxxx大学经济管理学院国际经济与贸易x班 xxxxxxxxxxxx

任课老师：xx

摘要：本文主要介绍了海洋生物制药的发展状况、前景，阐述了海洋生物制药领域中的活性物质、有效化学物质的分类、功效及其应用。

关键词：海洋生物制药，多糖类，活性物质，基因工程

A Survey of Active Substances and Effective Chemicals

in Marine Biological Pharmaceutical

Abstract：This paper introduces the latest development of Marine Biological Pharmaceutical, and the prospect of Marine Biological Pharmaceutical are expected in this paper. Besides, in this paper, the classification, the functions and the applications of active substances and effective chemicals of Marine Biological Pharmaceutical can be reviewed.Key words：Marine Biological Pharmaceutical，polysaccharide，active substances，gene engineering

1.引言

21世纪是海洋的世纪，海洋是拥有巨大潜力的天然资源，从海洋生物中获得的许多结构新颖、活性独特的物质为获得全新结构的新药提供了宝贵的化合物来源。随着人们绿色消费意识的增强和回归大自然的呼声日益高涨，高效、低毒的海洋药物受到各国政府和药学界的重视。20世纪60年代 , 各国竞相投入巨资，开始利用海洋生物资源进行药物开发的系统研究。在过去的几十年间，6000多种海洋天然产物被发现，其中有重要生物活性并已申请专利的新化合物有200多。而在70年代只有少数几个有关前列腺素的专利申请。80年代至今则数量大

增。

1.1什么是海洋生物制药

海洋生物制药是指应用海洋生物具有明确药理作用的活性物质，按制药工程进行系统的研究，研制成为海洋药物的制药工程。海洋生物制药是当前正处于发展阶段的生物医药科学领域，是新兴的制药工业的分支学科，是研究海洋生物的药物来源、分布、形态、鉴别、采集加工、化学成分、药理作用、炮制、制剂、临床前研究及临床应用等多学科的综合性科学。

1.2什么是海洋生物制药中的活性物质和有效化学成分

海洋生物活性物质是指海洋生物体内含有的对生命现象具有影响的微量或少量物质，主要包括海洋药用物质、生物信息物质、主要包括海洋药用物质、生物信息物质、海洋生物毒素产生物、海洋生物毒素产生物、功能材料等。

1.3海洋生物制药的活性物质与有效化学物质的分类

海洋生物具有多样性，从而从某种程度上也决定了海洋生物中的活性物质和有效化学的多样性，其大致的分类是：1.多糖类 2.聚醚类 3.大环内酯 4.萜类 5.生物碱 6.环肽 7.甾醇 8.苷类 9.不饱和脂肪酸 10.其他化合物

2.对部分活性物质和有效化学物质的综述

下面，我就多糖类(polysaccharide)的物质进行阐述。

2.1概述

多糖类化合物广泛存在于高等植物、动物、微生物、地衣和海藻等中，如植物的种子、茎和叶组织、动物粘液、昆虫及甲壳动物的壳真菌、细菌的胞内胞外等。多糖在抗肿瘤、抗炎、抗病毒、降血糖、抗衰老、抗凝血、免疫促进等方面发挥着生物活性作用。具有免疫活性的多糖其衍生物常常还具有其它的活性, 如硫酸化多糖具有抗HIV活性及抗凝血活性, 羧甲基化多糖具有抗肿瘤活性。

2.2多糖类化合物的生理作用[1]

2.2.1增强机体免疫能力

多糖主要影响免疫系统中的网状内皮系统、巨噬细胞、淋巴细胞及白细 胞，促进RNA，DNA，蛋白质的合成、抗体的生成、补体的生成以及对干扰素的诱生作用，增强机体免疫功能，使抗病能力增强，从而达到抗衰老、抗放射线、抗癌以及抗肝炎的目的。

2.2.2激活巨噬细胞

人参多糖、柴胡多糖、黄芪多糖、灵芝多糖、银耳多糖可激活巨噬细胞，从而达到抵御各种感染和抗肿瘤作用。

2.2.3激活网状内皮系统

生物体中的网状内皮 系统具有吞噬、排除老化细胞和异物病原体的作用，常用碳廓清法测定其活性。据报道防风多糖、冬葵于多糖、桂皮多糖、郁金多糖、人参三七具有激活网状内皮系统作用。此外甘草多糖、杜仲多糖、竹节多糖以及刺五加多糖、虫草多糖也有该功能。根据它们的结构分析，认为1，3位结合的阿拉伯吡喃糖，α-1，4结合的聚半乳糖醛酸链，α·阿拉伯-3，6-半乳糖结构，鼠李半乳聚糖可能为活性的结构基础。

2.2.4激活补体

根据当归多糖、艾叶多糖、柴胡多糖、薏苡仁多糖、人参茎叶多糖等的结构分析，认为各生药多糖激活朴体的活性依赖于结合在聚鼠李半乳糖醛酸中心的中性糖侧链的结构，即结合于聚鼠李半乳糖醛酸中心的4位的(1→6)结合半乳糖链或者结合于β(1→3)结合半乳聚糖的6位的(1→6)结合半乳糖链的互相结合，如柴胡及当归中果胶的聚半乳糖醛酸部分甲酯化，半乳糖醛酸的羧基与钙等两价阳离子的相互作用受到阻碍。此外，整体立体构象、主链的结构、中性糖侧链的细微结构均与其活性有关。补体系统是通过交替途径或经典途径或两种途径而被活化，其活化途径依赖于多糖的结构。结合中性糖侧链的鼠李半乳糖醛酸部分参与交替途径及经典途径的活化。而经典途径的活化与IgG依赖性有关，参与自然抗体的活化。

2.2.5抗癌活性

多糖通过增强机体的免疫功能、改变细胞膜生化活性、诱生肿瘤坏死因子、抗自由基作用而达到抗癌活性，并非直接杀伤瘤细胞，所以对正常细胞无杀伤作用，优于细胞毒抗癌药，如香菇多糖、 云芝多糖、茯苓多糖、银耳多糖等。它可与一些抗癌药物(如5-FU、环磷酰胺等)作用，恢复由化疗所导致的免疫功能低下，增强抗肿瘤活性。目前除香菇多糖外，已有不少糖类化合物作为抗癌免疫药物通过了卫生部门的批准，正式应用于临床。代表的有裂褶多糖、云芝多糖、猪苓多糖等。

2.2.6降血糖活性

具有降血糖作用的多糖中有单聚糖、杂多糖、粘多糖，其构效关系和作用尚不清楚。但Tomoda认为在粘性多糖中乙酰基的存在是降血糖活性的重要抑制因子。如秋葵粘质F和车前子粘质A降糖活性较弱，脱乙酰化后，两者降血糖活性提高;Crond等将冬葵子中提取的肽聚糖MVS-V经蛋白分解酶 处理，活性显著提高，可能是分子中主体结构的变化。野葵子的主要中性多糖MVS-I由阿拉伯糖：半乳糖：葡萄糖(3:6:7)组成，以β-1，3结合葡聚糖和阿戊-3，6-半乳聚糖

为主要结构单位，呈现显著降血糖活性。根据秋葵粘质F的结构分析，认为β-1，4结合2分子葡萄糖醛酸，而半乳糖醛酸的3位 有结合侧链的结构可能是活性的抑制因子。

2.2.7抗放射线作用

它是通过强化造血系统和活化吞噬细胞等作用提高机体对辐射的耐受性。如酸枣仁多糖、海带多糖、黑木耳多糖、银耳多糖等，对放射性损伤小鼠有明显保护作用，使动物存活率增加。

2.2.8抗衰老作用

免疫功能具有增龄性变化，即年龄增大，其免疫功能下降或紊乱，结果胸腺萎缩，T细胞损耗，从而导致机体衰老，寿命缩短。多糖类能增强老年人的免疫功能而呈现抗衰老作用。如刺五加多糖可 延长果蝇平均寿命儿7%~23.0%。枸杞子多糖可 延长家蚕五龄期寿命5.14%。

2.2.9抗艾滋病病毒(HIV)作用

硫酸化多糖通过抑制逆转录酶活性(HIV为逆转录酶病毒);抑制靶细胞与病毒结合;增强机体免疫功能而发挥作用。科学家们已进一步发现硫酸化多糖能从多个环节、步骤上干扰HIV对宿主细胞的侵袭，对其具有很高的选择性抑制作用。在美国，硫酸化右旋糖酐和多硫酸聚戊糖已进入I型临 床试验。在德国，人工合成的木聚糖(Hoe/Boy 976)也试用于临床。实验证明，硫酸化多糖抑制HIV的作用不仅与浓度呈量效关系，而且与分子中 硫酸盐含量有关。硫酸盐阴离子是其抑制HIV的 必需离子结构。

3.多糖的应用

3.1骨关节炎治疗中的多糖药物

当前治疗骨关节炎的用药主要有非鸦片、鸦片、非甾体类抗炎药、昔布类环氧化酶抑制剂这四类，但不能忽视的是，氨基葡萄糖等多糖类药物凭借安全性高的特点，悄然成为治疗骨关节炎的第五方队。

据世界卫生组织(WHO)统计，骨关节炎在全球50岁以上人口中的发病率为50%，在55岁以上人群的发病率为80%。据美国有关机构的统计，骨关节炎成为继缺血性心脏病后导致工作能力丧失的第二位疾病，美国1992年用于骨关节炎的医疗费及带来的工作损失达650亿美元。鉴于此，WHO将骨关节炎与心血管疾病及癌症列为威胁人类健康的“三大杀手”，并将每年的10月12日定为“世界骨关节炎日”。

由于发病率高，各国用于治疗骨关节炎的费用惊人，因此，今后治疗骨关节炎的药物市场潜力将十分巨大。

骨关节炎是一种可动关节的非炎症性病变，其特点是关节软骨的退化和关节表面及边缘新骨形成。一般说来，骨关节炎的发病率随年龄增长而增长，女性的

发病率要高于男性——在45~65岁这一阶段，男性骨关节炎的发病率仅有25%，而女性则为30%;到65岁以上，男性骨关节炎的发病率上升为58%，女性更上升至65%~67%。由此可见，骨关节炎在老年人中是比较普遍的疾病，我国老年人口已占国民总数的10%，如按该比例推算，我国骨关节炎患者可能达5000万人，其药物市场是非常可观的[2]。

迄今为止，西医治疗骨关节炎尚无良策，主要采用打封闭针、口服布洛芬之类的非甾体类消炎药和超短波理疗等手段，但这些方法都很难治愈骨关节炎，至多只能起暂时缓解作用。随着科学研究的深入，医学研究人员发现：一些天然多糖类物质能有效改善病人的骨关节炎症状，而且基本无毒副作用，因为这些多糖本来就是人体内的固有物质。

按用量排列，目前国际医学界使用最广的多糖类骨关节炎治疗药是氨基葡萄糖、硫酸软骨素/鲨鱼软骨素等。

3.2其他

目前，还有比较热议的话题，就是基因克隆和基因工程。许多国家的科学家在这方面都有比较深入的研究，也都有不同程度的突破。这种课题前景是巨大的。因为，一般来说，具有很高生物活性的物质在海洋生物体内是以微量的形式存在的，比如：从鲨鱼肝脏中分离鲨肝刺激物质的得率仅仅为40~50mg/kg肝脏[3]，这样是远远不能够满足临床药学研究需要的。而这类的课题正好能够克服这种缺点，同时它还能够在不占用太多海洋生物自愿的情况下，得到大量的活性物质。克隆新基因的方法有很多种，这里就不一一展开了。倒是基因工程的内容我想重温一下。

广义的海洋药物基因工程是指利用源自海洋的药物基因重组生产要用蛋白(或多肽)或以海洋生物作为“生物反应器”生产药用蛋白(或多肽)。我认为，建立一个完善的海洋生物基因库是非常必要的，至少要建立一个完善的“药用基因”的基因库，这样就有利于医学工作者的临床研究，还有利于科学家研究基因对蛋白质合成的指导作用。

4.参考文献

[1]《中国药师》.2002年第5卷第4期

[2] http:///submsg/2455778 你我他网

[3]《功能海洋生物分子--发现与应用》.谭仁祥.2007.科学出版社