快乐学习在《机械制图》教学中的实践与收获
在职业教育中,作为一门非常重要的专业基础课。如果这一门课程不能处理好的话,很多专业课的教学都会受到影响。但是,有一个现实条件我们必须认识到,进入职业院校的学生,大多数文化课的成绩都是普遍偏低的,这些反映出的问题不仅仅是表面上较差的学习成绩,而且也能从侧面反映出这些学生综合素质的低下,不喜欢学习,上课经常打瞌睡,甚至有些还喜欢惹是生非,为此,教师除了授课,很多时候还要对课堂纪律进行维护,对教学进度和教学效果都产生了影响。为了处理好上面的问题,更好的完成教学任务,笔者认为,最重要的就是将学生的学习兴趣培养起来,让学生进行快乐的学习,他们才能在课堂上更加专注,课堂气氛才能更加活跃,他们才能更有信心去学好这一门课程,《机械制图》的教学质量也才能得到提高。
1 在课堂上培养学生学习兴趣的方式,实现学生的快乐学习
人们常说:“良好的开端是成功的一半”,《机械制图》的教学也是一个道理,如果一开始学生就对这门学科产生了浓厚的兴趣,他们就能够去进行更深入的学习和研究。对于刚刚接触《机械制图》的学生来说,其中包含的内容对他们来说完全都是陌生的,要把学生真正引进门,必须重视上好第一节课。但是一开始的绪论课具有较强的叙述性,教师如果仅仅是将课本上的内容向学生读一遍,学生很难会产生学习的兴趣。所以,我们可以活用一些比较或者比喻的方法,让课堂显得生动活泼起来。举个例子,在了解国标的启蒙教育时,可以直接对比绘画和绘画,图和画的区别就在于,绘画拥有众多的流派,而图是没有国籍和地区的限制的。再举个例子,让学生做到必须持严肃认真的态度来对待绘画,通过“文如其人”来了解“图如其人”。
1.1 首先要让学生知道课程的重要性
兴趣一方面可以让人们产生要了解某些活动或事物的欲望,一方面也可以让人们积极的去进行探索和研究。在给学生上第一节课的时候,为了更好的吸引学生的注意力,首先要让学生对课程的用途、内容和特点有所了解。让学生对其产生兴趣,觉得通过课程的学习,能够学到有用的东西,能让学生更加积极主动地参与到课堂学习的活动中来。为此,在讲“绪论”这部分内容的时候,首先要让学生了解《机械制图》课程的任务和性质,让他们知道在工程技术界中图样所起的重要作用,它可以作为一种重要的工具来使用、设计和制造各种重要技术资料,也可以作为一种重要的工具来交流和发展科技思想。另外,还要让学生们了解到,如果机械设计和指导人员没有掌握识读和绘制机械图样的能力,那么,他是不能进行技术工作的。就像我们身边常见的钳工和车工,如果他们不会看图识图,就不能生产出各种机械零件来。这样,学生就能够认识到《机械制图》这门课程所起到的重要作用,就能够安下心来专注于课程的学习。
1.2 自信心的树立,是学生学好的重要保证
要让学生能够快乐的学习,下面两个条件是必须能够真正实现的:创造具有创意的学习情境、师生之间在和谐相处的基础上能够快乐的进行情感的交流。所以,为了促进师生间情感的交流,很有必要对学生进行必要的思想政治教育。前文已经说过,中等职业类学校的学生文化课的学习成绩往往都比较差,也没有养成良好的学习习惯,更重要的是,他们往往都不喜欢学习,自然也就不知道成功后的喜悦是一种什么样的感觉,在以前的学校里,他们也多不受老师的欢迎,更多的是受到某些老师的挖苦和讽刺,他们的自信心逐步的消耗殆尽。在中等职业类学校中,我们要从根本上改变这一现状,按照学科的特点,根据不同学生心理特点的不同,制定出易于师生间沟通的教学方法,让学生对课程产生兴趣,能够积极主动地参与到课程的课堂教学活动中。只有“亲其师”才有可能“信其道”,良好的师生情感的沟通能够促进学生对学科学习兴趣的培养。反之,如果师生之间的关系遭到破坏,学生就很难对该学科再产生兴趣,甚至会厌烦这一学科的学习。这一感情是否能够得以维系,关键还得看老师的行为和做法,只有在教学过程中关心学生、尊重学生,不歧视学习成绩不好的学生,善于捕捉学生的进步并多给予鼓励,哪怕是很细微的一点进步,只有这样,他们才能亲身体验到成功的感受,才能对学习树立自信心,才能对学习充满兴趣。
1.3 注重学生空间想象能力的培养
不同的学生个体,由于天赋的差别,他们的形象思维能力也有着很大的差别,所以,学生在学习《机械制图》这门课程的时候,虽然都具有相同的学习起点,由于形象思维能力的差别,出现了一些特殊的情况。例如,有的学生所有课程都是优,只有《机械制图》这门课程不是优;有的学生只有《机械制图》这门课程是优,而其他所有课程都不是优等等。为此,教师要在对学生有了全面、充分了解的基础上,抛弃仅有挂图和粉笔的简单的传统的课堂教学模式,采用多样的教学方法和教学设施,根据不同学生的具体情况,因材施教,逐步提高学生的空间想象能力,有利于促进全体学生的整体提高。
1.4 运用好青春期学生好动的特点,有效促进学生学习兴趣的培养
中等职业类学校的学生大多都在十七八岁左右,正处于青春期,这个时候他们的特点就是好动。《机械制图》课中有很多地方是需要学生去动手完成的,教师可以根据学生的这一特点,设置一定的教学情境,让学生在教师的引导下亲自动手进行制作,这样,一方面学生的技巧和能力得到了锻炼,更容易掌握相应的知识。另一方面还有利于学生成就意识的培养,更能够推动学生争取成功的愿望。在实际的教学过程中,一开始,我们可以让学生简单的绘制点、线、面的投影,然后,用硬纸板等材料制作出点、线、面和基本体等的模型,对比着模型来进行视图的绘制,再往后就可以让学生亲自切制泥模,切割和叠加各种形体等等。在逐步地进行了相应的动手活动以后,那些学生成绩较好的学生能够顺利地完成一些比较复杂的三视图,而对于那些学习成绩较差的学生也能通过自己的亲身体验,绘制出自己所制作模型的三视图,然后逐步掌握机械制图的绘制方法。通过这一方法,所有学生都能有所提高,学生的学习兴趣自然也就会更加的浓厚。
1.5 不可忽视的激励机制
学生学习信心的树立和学习成就感的培养在某些程度上就是靠适度的激励机制体现出来的,比如,组织各种形式的知识竞赛或技能竞赛,可以是团体之间的竞赛,也可以是个人之间的竞赛,然后及时地给予评价,这个时候无论是表扬还是批评都能够产生积极的影响。如果老师的评价是积极的,学生就会更加的努力学习,使得自己的素质得到不断提升。举个例子,在对学生的作业进行批改时,除了要给学生绘制的图纸和图样进行打分或者评级外,还应该在作业后面加上适当的短评,这样,会产生更好的效果。如果老师给予的评价是批评,则有利于学生发现自己的问题,并对这一问题的发生引起重视,有利于学生对缺点的改正,也有利于学生素质的提高。当然,总体上来说,积极地评价要比批评产生的效果更加良好。
2以快乐学习为目标,促进教学方法的改革
2.1 降低难度,让学生更容易入门
对于《机械制图》这门课程来说,要求学生具有较高的想象能力和思维能力,所以说,让学生真正入门是一件比较困难的事情。为此,就要降低对学习成绩较差学生要求的难度,首先要让他们能够识图,而对于绘图则不能有太多的要求,就像在进行表达方法这一章的教学时,对于这部分学生来说,他们只需要掌握了再见能力就可,不需要掌握再现能力。换句话说,也就是只需要让他们了解到图中是采用了什么样的表达方法来表达某机件的就可以了,不需要他们会用这种表达方法来表达这种机件。学生达到要求的难度降低了,对课程的入门也就更容易了。
2.2 将课堂教学的主体由教师转为学生,使他们更加积极主动地参与到整个教学活动中
《机械制图》是一门非常重要的专业基础课,整个教学活动都离不开学生的想象和实践,学生的学习应该是在不断的应用中进行的,学生知识的积累也应该是在不断的实践中积累的。根据《机械制图》课程的教学特点以及教材的安排,让学生充分的进行实践是必须的。首先整个教学过程的实现离不开教师准确、细致的讲解,其次学生要有充足的时间进行锻炼和实践。如果由教师作为整个教学过程的整体,单纯的向学生进行知识的灌输,学生也只能被动的接受这些知识,是难以获得令人满意的效果的,但是,如果学生的训练和实践总是重复进行的话,也能产生不利的影响,不利于学生对知识的掌握,所以说,在设置学生的实践活动时,必须要注重精炼,挑选那些比较典型的事例和题目,让学生带着目标去进行训练,这样,才能有利于学生更好的掌握所学的知识。
2.3 设置良好的学习情境,注重学生兴趣的培养
在《机械制图》的课程教学中,为了培养学生的学习兴趣,获得更好的教学效果,可以采用启发式的教学方式,让学生在整个教学过程中都能够进行积极的思考。充分利用好课堂上的有限时间,让学生积极主动地参与到整个教学活动中,这样课堂的教学气氛就更加活跃,有利于学生更好的完成实践活动任务,进一步提高了学生学习的积极性。
综上所述,要让《机械制图》课程的教学效果得到良好实现,有很多需要注意的问题。当前,在全国范围内都在积极地推行素质教育,通过考试已经不再是学生学习知识的主要目标,更重要的是还要注重学生良好思维品质的培养,换句话说,教书和育人同等重要,要想收获更好的课堂教学效果,就必须充分调动学生的积极性,让学生进行快乐学习。
参考文献
[1] 陆会中.优化机械制图教学初探[J].淮南职业技术学院学报,2005.
[2] 胡宜鸣等.机械制图课程内容、体系改革的研究与实践[J].工程图学学报,2003.
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[4] 蔡琼兰.非机类机械制图课程教学改革的探讨[J].广东职业技术师范学院学报,2002.
作者：杜伟龙
2007年元月,本人有幸受学校委派参加市里举办的第一轮新课程培训学习.通过对新课标的学习,结合新教材的教学实践,颇有些感悟与收获,现整理归纳如下:
一、《数学课程课标》的要求
数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.内容呈现的背景是有现实意义并富有挑战性的,有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流等.动手实践、自主探索与合作交流是学生主要的学习方式,学习过程是活泼、主动、富有个性的,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导着与参与者.
7—9年级学段《标准》安排了四个模块,“数与式”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”,强调发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力.具体要求是:(1)“数与式”注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律,注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程,应加强方程、不等式、函数等内容的联系,介绍有关代数内容的几何背景,应避免繁琐的运算.(2)“空间与图形”模块注重所学内容与现实生活的联系,注重使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程;注重对证明本身的理解,而不追求证明的数量和技巧.证明的技巧控制在《标准》所规定的范围内.(3)“统计与概率”注重所学内容与日常生活、自然、社会和科学领域的联系,使学生体会统计与概率对制定决策的重要作用;注重学生从事处理数据的全过程,根据统计结果给出合理的判断;注重使学生在具体情景中体会概率的意义;加强统计与概率的联系;避免将这部分内容的学习变成数字运算的练习,对有关术语不要求进行严格表达.(4)“实践(课题学习)与综合应用”模块注重引导学生结合生活经验提出问题、积极思考所面临的课题、清楚地表达自己的观点,并能够解决一些问题.
二、教学过程中的注意事项数学教学是数学活动的教学,是师生、学生之间交往互动与共同发展的过程,应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,过程采用“问题情境—建立模型—解释—应用与拓展”的模式展开,让学生经历数学知识的形成与应用过程;鼓励学生自主探索与合作交流;尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求;注重数学知识之间的联系,提高解决问题的能力;关注证明的必要性、基本过程、基本方法;充分运用现代信息技术,最大限度地调动教与学的双向作用.
第一,教学中要尊重学生已有知识与经验:教学活动必须建立在学生认识发展水平和已有知识经验基础之上,体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成新知的过程.学生不是简单被动地接受信息,而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理,从而获得知识的意义.学习的过程是自我生成的过程,这种生成是他人无法取代的,是由内向外的生长,而不是由外向内的灌输,其基础是学生原有的知识和经验.在教学中应注重从学生已有的知识和经验出发,了解他们已知的,分析他们未知的,有针对性地设计教学目的、教学方法、教学内容的梯度.
第二,教学中注重学生全面发展,科学评价每一个学生:新课程评价关注学生全面发展,不仅仅关注学生知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展.只有这样,才能培养出适合时代发展需要的,身心健康,有知识、有能力、有纪律的创新人才.
第三,教学中要“用活”教材:新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”.教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出丰富多彩的课案,充分有效地将教材的知识激活.既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索、自主学习.这要注意两点:(1)教材不等于教学内容,教学内容基于教材.教学内容范围是灵活、广泛的,可以是课内或课外,只要适合学生认知规律,从学生实际出发的材料都可作为学习内容.教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现,“用教科书教”才是现代教师应有姿态.(2)充分利用教材开创自由空间.过去的教和学都以掌握知识为主,教师很难创造性地理解、开发教材,现在则可以自己“改”教材了.教材中编入了一些让学生猜测和想象的内容,以发展学生想象力和各种不同的思维方向.教材中提供了大量供学生自由阅读栏目以及课题学习.
第四,教学中要转换角色,改变已有的教学行为:面对新课程,教师首先要转变角色.美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是“平等中的首席”.作为“平等中的首席”,教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者.(1)新课程要求教师由传统知识传授者转变为学生学习的组织者.教师作为学生学习的组织者,一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源.在教学中,个别学习、同桌探究、小组合作、组间讨论、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学形式,这些教学形式就是为学生创设合作交流的时机和氛围,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足时间.(2)教师应成为学生学习活动的引导者.引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发.引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括做人的道理,引导可以表现为一种启迪,学生迷路时,教师不是轻易地告诉方向,而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励,当学生登山畏惧时,教师不是拖着走,而是激起他内在的精神力量,鼓励他不断地向上攀登.(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者.教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流.教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”.教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现.教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流.
以上几点是本人在学习和教学实践中的心得.新课程改革已全面展开,作为一名年轻教师,应该积极参与课改,不断尝试,不怕挫折和困难,要不断学习、反思,不断充实自己,积累经验,在实践中去感悟新课程理念,让实践之树常青.
(责任编辑 易志毅)
作者：时海燕
《义务教育数学新课程标准(2011年版)》中强调指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在学习了杜郎口中学及洋思中学的合作教学模式后，我们初一年级也积极响应学校的号召，开展了小组合作学习活动。下面谈谈作为一名初中数学教师，笔者在引导学生进行分组合作学习后的一些感悟。
一、合理、科学的分组是数学合作学习的基础
为力改传统教学的弊端，弘扬合作学习的优势，教师在组织学生合作学习前，一定要慎重分组，决不能简单地把几个学生就近拼在一起。小组成员的搭配要做到科学、合理。每一小组可安排4～6人，分别设置小组长、记录员及评价员各一名，同时需要考虑学生的学习情况、个人性格、兴趣爱好及性别等因素，保证小组内部成员能互补互助，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。此外，组与组之间应尽量保持相对平衡，创建欢乐融洽的竞争氛围，使得合作学习方式成为学生学习数学和张扬自我的平台。
二、选择合适的学习内容和任务是数学合作学习的重点
我们提倡分组合作学习，但并非所有的内容都适合。那么，哪些数学问题更适合于合作学习呢?
1.开放性的解决方法、多样化的数学问题。
数学学习中存在着一些开放性问题，其答案不唯一，解决方式也是多种多样。学生面对这些问题时，由于知识基础参差不齐，思维方式也各不相同，所得的结论自然也存在差别。合作学习的主要目的之一就是加强生生之间的交流和互动，为广大同学提供一个交流的机会，一个展示自我的机会，一个了解别人的机会，一个向他人学习的机会，从而相互促进，共同提高。将开放性问题作为小组合作学习的内容，会使每位学生在不同观点的交锋中更加深刻地理解数学课本中的重、难点内容，多角度、多侧面地寻求解决问题的途径和办法。
2.规律性比较强、适用范围比较广的数学内容。
例如：在“平方差公式”这一节的课堂教学中，“经历平方差的推导过程”是学生学习的重点，而“如何归纳得到平方差公式”则是教学的难点。根据学情，笔者在课堂教学中设计了四道题目作为引入：
(1)(100+2)(100-2)= (2)(A+3)(A-3)=
(3)(1+3x)(1-3x)= (4)(A+B)(A-B)=
学生自己求出答案后，教师再启发：请大家观察，这四道题目存在什么共性?相应的结果又体现怎样的规律?几分钟后，再组织学生合作交流。同时自己也深入到每一个小组，针对不同情况加强引导，随后请各组中心发言人代表本组与全班同学交流，最终推导得出平方差公式。这里，先让学生独立思考，待时机成熟后再合作探究，然后作组与组之间交流，较好地发挥了合作学习中自主探索和交流互动的效能。可见，欲展现合作学习的优势，个人的自主学习、独立思考是前提，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题，才能避免只有部分学生动口、动手，困难学生没有独立思考就直接从其他同学口中得知结果的现象。因此，有效的分组合作学习一定要平衡好独立思考与合作学习之间的关系。
3.具有挑战性的数学问题。
我校杨林老师示范的“勾股定理”公开课给笔者留下了深刻的印象。她并没有直接给出定理内容，而是向学生展示了如下图片，并提出相关问题：如果设AC=A，BC=B，AB=C，那么分别以A，B，C为边长的三个正方形面积之间存在怎样的联系?学生独立思考后作小组讨论、合作交流之后得到“大正方形的面积等于另两个小正方形的面积之和”的结论，然后再明确定理“直角三角形中，两条直角边与斜边之间的关系：c2=a2+b2”。
这样的设计将问题难度分解，同时为学生解决问题设置好梯度，步步深入、层层相扣，让学生在思考与合作中更加明确了定理的意义，取得了非常好的教学效果。
三、培养学生合作意识与能力是数学合作学习的关键
实施分组合作学习，对教师而言，决不仅仅是一种教学形式上的简单转换，更多的是一种教学观念上的深刻转变。在数学合作学习中，教师不仅是导师，起着组织指导作用，同时也是一个协作者，扮演着参与、研讨、分享的角色。合作学习不仅是生生之间的合作，同时也体现为师生之间的合作。
在数学课堂的合作学习过程中，教师要为学生提供数学合作学习的思路与方法，培养学生的数学合作学习的意识与技能，让每个学生都能提高参与数学合作学习的能力。尤其要注意培养学生的以下能力：一是学会中心发言，要求语言流畅、清楚，能说服其他组的同学。二是学会倾听。要听清他人发言中与自己的不同之处，听懂与众不同的见解，听好自己的疑惑处别人的解释。三是学会质疑、反驳。对别人的发言不能是听而不思或一味盲从，要善于提出自己的疑问和见解，学会运用知识与经验作有理有据的反驳。四是学会更正和补充。
四、及时、中肯的评价是数学合作学习的助推
教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。一是将个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。二是将学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分的肯定和适应的奖励。讨论结束时，不仅要注重学习结果的汇报，更要注意对合作过程的评价。小组合作学习要把“不求人人成功，但求人人进步”作为追求的一个目标、一种境界。
经历了这一段时间的数学教学后，笔者深深地感受到分组合作学习方式的可行性、有效性。开展合作学习，只要遵循教学原理，把握好时机，调控好过程，就一定能够强化学生的主体意识，使之成为数学教学活动的积极参与者，从而促进学生数学思维能力的发展。然而，数学课堂合作学习的情况千变万化，教师只有接近学生，走入他们的学习与生活，用爱心与智慧点燃每位学生的合作探究兴趣，发掘每一位学生的创意与潜能，使之珍惜合作学习的机会，才能走出“独上高楼望尽天涯路”的困惑，达到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的美好数学课堂教学境界。
(作者单位：上海市民办尚德实验学校)
作者：高琛
建立博客后的收获与感悟
我通过学习怎样建立自己的博客，已经会熟练运用博客，对于我这位很少在网上交流的来说，收获很大，高新区所有数学教师都建立了各自的博客，一同在网站上相互交流教学经验。我期待着新的数学教研血液充实我，也期待着许多博客好友和我交流数学教育教学心得-------- 以前我习惯用日记本写教学反思，以总结教学工作中的得与失，只能实现自我反思，而其他人无法予以点评或分享成功的经验。现在可在博客里面加入教学反思、教学随想、读书心得、生活感悟等。其中，有些博客中还开辟了书海人生、生活小百科、新书介绍等内容。老师们还纷纷将工作中遇到的疑惑、难题及收获，统统“搬”上了博客。与此同时，“跟贴”参与点评的教师也是与日俱增，众人在上面自由自在激扬文字，各抒己见，效果很好。
谈及写博客的最大收获，我通过浏览与点评其他教师的文章，不仅让我学到了很多平时难以学到的教学技巧，还融洽了我与同事之间的关系，并拉近了彼此的距离。
通过这段时间的博客运用，我认为博客的主要功能在于三方面： 1.个人知识管理。博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。
2.信息交流平台。博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等;可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台;可以作为学生学习和教师教学评价的工具。博客可以作为课程信息的管理工具，学生实习交流工具。
3.叙事反思工具。写日记包括学习反思日记，教学反思日记;写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。 博客的个人知识管理功能使得学习者笔记、学习资料得以保存;叙事反思功能使学习者、教师可以积累学与教的经验，形成个人电子学习档案;信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。因此，“博客将成为教育中的重要工具”。
博客还可以运用于教学，对教师来说，博客的过程主要是整理自己知识体系的过程。
每次登陆博客专区，我都会感到每一位教师都很精彩!
摘要：学习《形势与政策》课程可以让我们更加了解当今的社会，并能关注就业形势，使我们在未来的竞争中受益。本文简要阐述作者学习《形势与政策》课所获得的收获与感悟。
关键词：形势与政策 国家和民族 经济 就业 收获与感悟
从入学到现在，《形势与政策》这门课已经陪伴了我们三个寒暑，在这门课中，我认识到社会现状与行政政策对我们的生活、工作、就业、以及未来的整个人生有着密切的关系，关心形势与政策可以让我们的未来拥有更系统的规划和审议层次的认识，让以后的路平坦而宽阔。
1.学习《形势与政策》让我更加了解当今的社会
1.1学习《形势与政策》使我对国家和民族产生了巨大的自豪感
通过大学这几年对《形势与政策》课程的学习，我对海内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，使我受益匪浅，感慨良多。
从大一到现在我们分别学习了中国经济的发展形势，全球化的时代安全、08 年以来的抗灾重建、中国的文化软实力，十二五规划等课题。在课下我们积极收集资料，了解情况，在课堂上我们积极思考、发言，发表自己的观点，从中我们学到了很多以前不知道，或不清楚的东西。
在学习课题 08 年以来的抗灾重建时，我们感想很深，同时也对我们的祖国感到骄傲。一个伟大的民族从哪里学习都没有从自己的教训中学习来得快。 在应对汶川大地震、 玉树地震、舟曲泥石流的过程中，我们积累了应对突发事件、抗击特大自然灾害的宝贵经验。但在这些灾难中也暴露出了我国在应急管理方面存在的问题，给我们留下了一些深刻的教训和重要的启示。多难兴邦，一个国家正是在遇到困难时，才更能体现出这个国家的精神，骨气， 正是在遇到灾难时，人民才会更加团结。我们国家才会变得更加强大，永远屹立在世界的舞台上!
1.2学习《形势与政策》让我们深入了解当前的经济形势为未来的就业与工作做好铺垫
经济危机往往都酝酿着世界经济格局的变化。1929～1933年的经济危机后，几乎所有国家都放弃了金本位制度，促进了以美元为主导的国际货币体系的建立。1992年欧洲货币体系危机加速了欧盟和欧元的诞生。1997年的亚洲金融危机打破了亚洲经济体“雁行模式”的区域分工结构，促进了东盟经济一体化进程。这次爆发的经济危机也为世界经济格局调整提供了历史性机会，全球经济格局正酝酿着巨大变化。目前看来，有以下四方面因素影响全球经济格局重构。
1.2.1世界经济力量对比发生变化
新兴市场和发展中国家经济总量的快速提升是影响经济格局重构的主要因素之一。过去20年来，新兴市场和发展中国家的经济增速一直高于发达国家，使得其在全球经济中的比重不断提高。新兴市场和发展中国家GDP占全球的比重从2007年的43.7%上升到2009年的46.2%。特别地，最大的发展中经济体——中国的GDP总量已经超过日本，成为全球第二大经济体。
此轮金融危机爆发后，发达国家受到危机的冲击较大，新兴市场和发展中国家由于全球化程度不深，受到的冲击较小，从而得以保持较高的增长速度。IMF预测，2010年全球新兴市场国家经济增长率将达7.1%，不但远远高于发达国家3%的经济增长率，也高于5%的世界经济增长率。随着危机期间实施的刺激政策退出、物价上涨压力加大，新兴市场和发展中国家面临经济潜在增速下降的压力，但是仍将维持在相对较高的水平;发达国家的复苏步伐虽然可能进一步加快，但难以恢复至危机前的水平。
从长期趋势来看，新兴市场和发展中国家经济总量的快速提升，使得其与发达国家在全球经济格局中的地位对比发生变化。IMF预测，2013年后新兴市场和发展中国家的GDP占全球GDP的比重将超过发达国家。这种变化将对世界经济格局重构产生重要影响。反映在新兴市场国家这边，就是开始谋取获得国际经济价值链的更高份额;反映在发达国家这边，就是对部分发展较快的新兴市场国家戒心日重，并要求其承担更多的国际责任。
1.2.2 贸易保护主义重新抬头
金融危机爆发后，许多国家再一次挥动起贸易保护主义的大旗，全球贸易已经呈现下降趋势。2009年全球商品贸易占GDP的比重下降到40.95%，远低于危机前53.04%的水平，也低于近10年来的平均水平。
2009年2月美国总统奥巴马签署的7870亿美元经济刺激方案中包含“只买美国货”的条款，同时美国提出重振制造业、提高出口来解决其自身巨大的贸易逆差和经济失衡问题。法国总统萨科齐提出“如果关闭工厂也要关闭国外的工厂，要保证国内汽车工人的就业”，而意大利则发出了“意大利人吃意大利食品”的号召。除了这些传统的贸易保护手段外，一些国家还采用了规避制裁和把贸易保护主义合理化的措施，其中包括以低碳技术为壁垒工具的“绿色壁垒”、“技术壁垒”。由贸易壁垒引起的贸易摩擦在各经济体之间以及经济体内部不断加剧，2010年前10个月中国遭遇的贸易摩擦达到16起，其中不仅有来自欧美发达国家的反倾销案，还有来自印度、俄罗斯等新兴经济体的贸易壁垒。因此，贸易保护主义也是影响全球经济格局重构的重要因素。
1.2.3 世界经济治理机制变革将一波三折
“实力决定地位，地位决定影响力”。随着经济实力上升，发展中国家在国际经济治理体系中要求更大的话语权。
这次全球金融危机之后，国际货币基金组织、世界贸易组织和世界银行这三大战后成立的多边经济协调机构的缺陷和困境越加凸显，国际社会目前正在积极推动世界经济治理机制变革，试图通过改进和改善已有框架，形成兼顾效率和公平的世界经济治理机制。G20已经代替传统的G8成为国际经济协调与合作的主要平台，在G20框架下，新兴经济体的投票权和发言权得到了一定程度的提高(2010年4月下旬，世行通过了发达国家向发展中国家转移投票权的改革方案，后者投票权上升了3.13个百分点，至47.19%。IMF11月也通过决议，2012年之前将份额向发展中国家转移6个百分点，将欧盟国家在执行董事会中的8个席位让出两个给发展中国家)，世界经济治理机制进入变革期，将对全球经济格局重
构产生重要影响。
但是，世界经济治理机制的变革不会一帆风顺。多哈回合谈判多年来难达成果。2009年召开的哥本哈根气候大会虽然有55国提交了减排承诺，但没有达成一项具有法律约束力的协议;2010年召开的坎昆气候大会最终未能完成“巴厘路线图”的谈判。其中最主要的原因就是，发达国家试图混淆与发展中国家的责任区别，不按照承诺中的条款采取行动，这与联合国“共同但有区别的责任”原则背道而驰，导致世界经济治理机制调整面临较大风险。
同时，发达国家企图继续保持在世界经济中的主导地位，也给世界经济治理机制变革带来重重障碍。IMF份额和世行投票权向发展中国家的小幅转移，虽然不可避免地导致发达国家在这两家机构影响力的下降，并不得不在未来和广大发展中国家共同分享一些重大问题的决策权，但这种相对权利的下降换来的却是绝对权利的上升：发达国家通过赢得广大发展中国家的支持，进一步扩大了世行和IMF在发展中国家的影响力和治理范围，而实质上最终决定权仍然在西方国家手里——两家机构的重要职务仍主要由欧美人士担任(几十年来，世行行长和IMF总裁一直都是分别由美国人和欧洲人担任)，尤其是美国在IMF的“一票否决”权没有改变。
目前，全球经济格局在大调整中出现了一些积极的变化趋势。新兴市场和发展中国家经济实力的增强、国际贸易结构的调整、低碳理念的深化以及世界经济治理机制的变革，都将促进世界经济格局调整。但这些在短期内都难以取得实质性的进展，世界经济重返平稳增长轨道将面临巨大挑战。
2.学习《形势与政策》让我了解当前就业形势，在未来的竞争中受益
金融危机直接影响行业就业，并可能激发更大规模的就业冲击。因美国次贷危机而激发的国际社会形态金融海啸导致了金融机构的连锁性停业，激发了金融行业的裁员风潮。金融危机渗透到实体经济领域，会对整个经济增加带来巨大的负面影响。就中国而言，作为国际金融体系的组成部分，行业性的冲击不可避免，尽管由于资本市场“防火墙”的存在而在程度上有所减缓。这个之外，与国际贸易相关的行业就业会遭到最为明显的冲击。如果这个过程接续影响到经济增加，这
对就业增加将是一个很是不利的信息。
毫无疑问，这些事件不仅影响到总体就业状况，也必然会对大学生就业产生影响。然而，对于大学生就业而言，最关键的影响因素还是“结构性的”。这些因素包括短期供给超量、区域选择偏好、就业能力不足等方面，其中解决就业能力不足问题将是有效解决大学生就业的底子所在。尽管大学生就业时下还面临着不少困难，有些困难可能还需要较长时间的调整，但是，从国家社会形态经济发展的总趋势来看，大学生就业的前景总体上是很是乐观的的。陪同着我国经济结构的调整，经济发展对大学生的需求将会更大。全球竞争以及中国总体生活水平的提升导致中国不能永远享受生产力成本的优势，财产结构升级是必然趋势，对受太高等教育的专业人员的需求应该有比力大的空间。一个突出的例子是国家创新战略，这将使得我国21世纪的社会形态经济发展在很大的程度上有赖于基于长期人力资本投资而形成的高端生产力群体。可以说，我国的经济发展与财产结构调整开端进入了一个良性循环的状态，这为大学生就业需求的增加准备了广漠的空间。
当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。同时，《形势与政策》课是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。
3.总结
学习《形势与政策》课程可以让我们更加了解当今的社会，并能关注就业形势，使我们在未来的竞争中受益。感谢学校为我们开设了这么有用的一门课，也
感谢晏老师带给我们那一堂堂精彩的课程。
摘要：《形势与政策》课是思想品德课中的一门必修课程，是每个学生的必修课，是学校德育的一项重要内容，它帮助我们正确 认识到国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、 时代背景。对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解。随着世界的不断变化，社会的不断发展，世界上每天都在发生着各种各样的事，形势与政策也伴随着时间的推移和社会的发展在不断的变化着。而这些形势与政策的变化也对我们的生活有着一定的影响。作为一名大学生，对社会的了解是必须的。 关键字：形势政策、国家形势、大学生
从进入大学到现在，形势政策这门课程已经伴随了我们三年，当时的我们是懵懂的，两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书，眨眼间，我们已经大三，我们不能只是对课本上的东西精通，我们还要对这个社会这个世界充分了解，我们即将进入社会，现在社会飞速发展，每天都有新的事情发生，我们必须看清如今的形势，因为周围的各种变化都会影响到我们的发展，尤其是形势和政策的变化，因此，我们必须学会认识和把握形势与政策，紧跟社会发展，从而发展自我。 形势与政策课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场观点和方法。
作为大三的我们，即将进入社会，未来的社会会是我们的舞台，我们要在这个大舞台中尽情的展现自己，我们是推动社会和历史前进的一支重要力量。在人类社会发展的历程中,在中华民族发展的历程中,我们的前辈们都发挥了重要作用。大学生是青年中,知识层次较高,最具潜力, 最有创造性的群体,因此,当代大学生的精神面貌和人生价值取向,将直接影响到国家的未来, 事关中华民族伟大历史复兴的全局。当今国内外形势风云变幻,进入 21 世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战,当代大学生也面临着深刻的国内外环境,所以,在高校大学生中广泛开展形势政策教育,对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下,正视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努 力学习,报效祖国,具有重大的现实价值,与深远的历史意义。当今时代，我们中国在发展上正面临着难得的机遇和巨大的挑战，大学生也面临着严峻的国内外环境。而且当代大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，既是实施者，也是创造者。所以，在大学对大学生广泛开展形势与政策的教育，这有着重大的意义。
形势与政策的变化，这是一个社会的制度和约束的体现，这是对我们所选择的道路与发展方向的一个约束和限制，所以我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须深入了解政策的原意，懂得灵活运用政策帮助我们发展，懂得变通，更应该在此基础上来进行创新。同时，我们应顺应形势和政策的发展和变化去发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位，依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，不断提高个人能力，利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识。形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,影响很具体, 也很深远。因此,我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据,政策影响形势 的发展。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位; 依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政 策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,胆大 艺更高”,利用形势与政策,实现自我大发展。树立一个远大理想,做一个成功人士! 对大学生进行《形势与政策》教育，对于提高大学生的思想政治素质，把大学生培养成 为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。
形势与政策这门课帮助我们正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生的爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把 握未来，勤奋学习，成才报国。引导和帮助我们掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础 知识，包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规 律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识。引导和帮助我们掌握党的路线方针政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。培养我们掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。培养学生掌握正确 分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点 问题的思考、分析和判断能力。通过社会实践让我们感知国情民意，体会党的路线方针政策 的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，把握正确的世界观、人生观和价值观。
当前和今后一个时期，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，面 临难得的历史机遇。当今世界，和平、发展、合作仍然是时代潮流，世界多极化、经济全球化深入发展，世界政治经济格局出现新变化，科技创新孕育新突破，国际环境总体上有利于我国和平发展。从国内看，我国工业化、信息化、城镇化、 市场化、国际化深入发展，市场需求潜力巨大，资金供给充裕，劳动力素质改善，体制活力显著增强，政府宏观调控能力明显提高，社会大局保持稳定，我们完全有条件推动经济社会发展和综合国力再上新台阶。这就要求我们珍惜机遇、抓住 机遇、用好机遇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。改革开放 30 多年来，我国收入分配制度不断完善，形成了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，有力地促进了经济社会发展，同时也出现了收入分配差距扩大的问题。党的十七大提出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配要更加注重公平。这对我们完善收入分配制度具有很强的指导意义。要充分认识到我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，必须坚持不懈 地发展社会生产力;同时要充分认识到，改革开放、发展经济，根本目的是要让 全体人民过上幸福美好的生活，必须始终坚持走共同富裕的道路。我们的分配制 度和政策既要有利于提高经济效率，不断增加社会财富;又要有利于促进社会公平，充分调动各方面积极性。 我们即将进入社会，我们必须培养一种理性的、平和的心态，冷静面对现实，为中国和平崛起创造一个比较有利的国内、国际舆论环境，能做到与时俱进，能更好地收集资料，了解我国的形势政策，同时我们现在面临的最大的形势政策，就是关于就业方面的形势政策，我们对自己所面临的问题有一个更深刻的了解， 能更好的抓住机遇，能更好地迎接挑战，进入 21 世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，我们也面临着深刻的国内外环境，我们要在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。然后我们还要提高综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，使我们更深刻地认识了世界，认识到我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。作为大学生的我们，要拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。在今后的学习和生活中，我们更应该加强对形势政策的学习，能做到与时俱进，能够全面发展自己，更全面的适应这个社会， 能为祖国的发展做出自己的贡献。
学习了三年的形势政策。让我对国家的总体形势和采用的基本政策有了充分得了解，明白了我国这种形势和政策的根本原因。同时我们也学习了中国经济的发展形势，明白中国的经济发展需要更多的人才，需要有创新的技术，这使我们能够更明确的培养自己的发展方向。我们还学习了全球化时代的安全问题，让我们 明白了全球化时代，不仅给我们带了许多的机遇，同时也给我们带来了许多的挑战，如何在这个全球化时代抓住自己的机遇，同时勇敢面对我们所遇到的各种挑战，这就需要我们能正确树立自己的人生观价值观，只有这样，我们才能在这个全球化时代取得辉煌的成绩，才能够为祖国做出更多的贡献。
摘要：形势与政策课是高校学生思想政治教育的重要内容，是思想政治理论的重要组成部分，是进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，也是每个学生的必修课，它帮助我们正确认识到国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解。随着社会的不断发展，我国形势与政策也在不断的变化着，这些形势与政策的变化也对我们的生活有着一定的影响。作为一名新时代的大学生，我们必须加强对社会的了解，正确分析形势和理解、执行政策。 关键字：形势政策国家形势大学生
进入大学校门将近三年了，形势政策这门课程也已经伴随了我三年，当时的我是懵懂无知的，只知道学习，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。转眼间我已大三，上了大学我意识到我们不能只精通书本上的知识，还要对这个社会这个世界有个充分的了解。临近毕业的我即将进入社会，社会飞速发展，日新月异，我们必须要看清当今的形势，因为周围的各种变化都会影响到我们的发展，尤其是形势和政策的变化。因此，我们必须学会认识和把握形势与政策，紧跟社会发展，从而发展自我。
形势与政策课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用。
当代大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，既是实施者，也是创造者，未来的社会是我们的舞台，我们要在这个大舞台中尽情的展现自己，我们是推动社会和历史前进的一支重要力量。大学生是青年中知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。当今国内外形势风云变幻,进入二十一世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值和深远的历史意义。
形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须深入了解政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标制定切实可行的方案，
努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识。树立一个远大理想，做一个成功人士!形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。社会历史的大发展决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率，影响很具体，也很深远。因此，我们应学会认识和把握形势与政策。
形势与政策这门课帮助我们正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生的爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把握未来，勤奋学习，成才报国。引导和帮助我们掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识。引导和帮助我们掌握党的路线方针政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。培养我们掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题思考、分析和判断的能力。通过社会实践让我们感知国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，把握正确的世界观、人生观和价值观。
当前和今后一个时期，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，面临难得的历史机遇。当今世界，和平、发展、合作仍然是时代潮流，世界多极化、经济全球化深入发展，世界政治经济格局出现新变化，科技创新孕育新突破，国际环境总体上有利于我国和平发展。从国内看，我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化都得到深入发展，市场需求潜力巨大，资金供给充裕，劳动力素质改善，体制活力显著增强，政府宏观调控能力明显提高，社会大局保持稳定，我们完全有条件推动经济社会发展和综合国力再上新台阶。这就要求我们珍惜机遇、抓住机遇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。改革开放30多年来，我国收入分配制度不断完善，形成了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，有力地促进了经济社会发展，但同时也出现了收入分配差距扩大的问题。党的十七大提出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配要更加注重公平，这对我们完善收入分配制度具有很强的指导意义。要充分认识到我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，必须坚持不懈地发展社会生产力;同时要充分认识到，改革开放、发展经济的根本目的是要让全体人民过上幸福美好的生活，必须始终坚持走共同富裕的道路。我们的分配制度和政策既要有利于提高经济效率，不断增加社会财富，又要有利于促进社会公平，能充分调动各方面积极性。
我们即将进入社会，我们必须培养一种理性的、平和的心态，冷静面对现实，为中国和平崛起创造一个比较有利的国内、国际舆论环境，能做到与时俱进，了解我国的形势政策，同时我们现在面临的最大的形势政策问题就是关于就业方面的形势政策，我们对自己所面临的问题有一个更深刻的了解，能更好的抓住机遇，能更好地迎接挑战，进入二十一世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，我们也面临着深刻的国内外环境，我们要在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国。然后我们还要提高综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，使我们更深刻地认识了世界，认识到我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。作为大学生的我们，要拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的，在今后的学习和生活中，我们更应该加强对形势政策的学习，能做到与时俱进，能够全面发展自己，更全面的适应这个社会，能为祖国的发展做出自己的贡献。
学习了三年的形势政策课，让我对国家的总体形势和采用的基本政策有了充分的了解，明白了我国这种形势和政策的根本原因，同时我们也学习了中国经济的发展形势，明白中国的经济发展需要更多的人才，需要有创新的技术，这使我们能够更明确的培养自己的发展方向。我们还学习了全球化时代的安全问题，让我们明白了全球化时代，不仅给我们带了许多的机遇，同时也给我们带来了许多的挑战，如何在这个全球化时代抓住自己的机遇，同时勇敢面对我们所遇到的各种挑战，这就需要我们能正确树立自己的人生观价值观，只有这样，我们才能在这个全球化时代取得辉煌的成绩，才能够为祖国做出更多的贡献。
参考文献：百度文库
时事报告
摘要：《形势与政策》是高校思想品德中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道与主阵地。经过三个学期形势与政策的学习，帮助我们正确认识到国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发了我们的爱国主义和民族自尊心，有利于我们树立更好的人生价值观，努力学习，把握未来。
关键字：形势 政策 体会 两会 认识 感悟
学习《形势与政策》，了解当今国内外的情况，有助于我们大学生增加知识， 看清形势。从大一开始，学校就开始给我们开设了形势与政策这一门课程，虽然课程并不是那么的多，但依然了解了一些当今社会的情况。让我们毕业走出社会时不那么的迷茫。
经过这三年来对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然每学期的课不多，但却使我受益匪浅，感触良多。
首先，给我们授课的老师滔滔不绝，睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。我赞美他，是因为他优秀，我们钦佩他，是因为我们年轻，我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。
当今社会，日新月异。世界形势，国家政策都随着时代的变化而变化。作为当代大学生如何把握时代脉搏，跟随时代形式显得尤为重要。通过形势与政策课程的学习，使我们如何了解去分析，判断形势的变化与政策的制定。为我们走出校园，走向社会打好基础。
我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很
具体,也很深远。因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士!
关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。
其次，青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。
再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。
学习这门课对我们大学生的意义有：(1)了解国内外形势，认清时代的潮流。
(2)理解党和国家的政策，提高贯彻执行的自觉性。(3)明确历史使命和社会责任，增强成材意识。
这门课为我们提供一个看中国、看世界的窗口。通过这个窗口，我们可以看到中国“十二五”规划的蓝图,可以全面了解社会主义和谐社会建设，全面了解中国经济发展方式的转变，能够放眼世界，看清当今的国际政治、经济形势等等。通过这门课我们可以准确把握时代的脉搏，顺应时代的需要，我们可以及时调整
自己的努力方向，拓展自己的能力，为将来的就业打好基础。机遇与挑战从来都是并存的，认清形势有助于我们立大志、成大业。通过形势政策课程的学习，帮助我们正确认识到国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，极大激发了我的爱国主义热情，增强了民族自信心和社会责任感，有利于我更好的树立正确的人生观和价值观，努力学习，把握未来。
2013年3月是我国一个极不寻常的月份。全国各地各行各业的“两会”代表齐聚北京，代表人民把有关人们衣食住行等日常生活中的问题和一些社会问题提交“两会”讨论。因此“两会”的召开也引起了全国人民的高度关注，关注和他们有关的一些热点话题。我看“两会”，一方面是关注国家的大政方针，了解目前我国社会经济各方面的发展状况和出现的问题，另一方面是说说自己对一些关键问题的个人看法，在关注的同时培养自我思考和相关意识。两会是中国的窗口，关注中国就不能不关注两会。经过60年的持续发展，特别是30年的改革开放，
今天的中国经济总量世界第三，进出口总额世界第二，外汇储备世界第一，国际地位和国际影响日益提高。我们的发展和走势直接影响着世界经济态势和政治格局。因此，国际社会不能不关心中国的情况，两会就必然地成为国际看国内的一个重要窗口、世界看中国的一个重要平台。
两会是国内政治经济生活中的一件大事，具有多方面的重要作用：一是吸收各方面意见，集中各方面智慧，修改、完善已有的法律和决策，有助于平衡各方面利益，缓解各方面矛盾，促进社会和谐稳定;二是通过人大议案和政协提案，以及代表委员的呼吁、建议，解决政治经济和社会生活中的一些实际问题;三是对会议的报道，实际上等于就贯彻落实党和国家大政方针进行一次全国性的宣传动员，可以起到增进共识、凝聚力量、提振信心、鼓舞士气的作用。在上述意义上，一年一度的会议是用群众智慧治理国家、用科学发展观统筹全局的一次生动实践。
从温家宝总理的政府工作报告中，我了解到了过去五年我国取得的伟大成就，以及党和政府对2012年工作的部署和展望，使我们从中看到了更大的希望和更光明的未来，全身充满了干劲儿!在过去五年中，我国社会生产力、综合国
力显著提高。我们有效应对国际金融危机冲击，保持经济平稳较快发展，胜利完成“十一五”规划的主要目标和任务，国民经济迈上新的台阶。国内生产总值达到39.8万亿元，年均增长11.2%，财政收入从3.16万亿元增加到8.31万亿元。载人航天、探月工程、超级计算机等前沿科技实现重大突破。国防和军队现代化建设取得重大成就。各项社会事业加快发展、人民生活明显改善。教育、科技、文化、卫生、体育事业全面进步。城镇新增就业5771万人，转移农业劳动力4500万人;城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均分别实际增长9.7%和8.9%;覆盖城乡的社会保障体系逐步健全。这五年，改革开放也取得重大进展。重点领域和关键环节改革实现新突破，社会主义市场经济体制更加完善。去年对外贸易总额达到2.97万亿美元，开放型经济水平快速提升。我国国际地位和影响力显著提高。我们在国际事务中发挥重要的建设性作用，有力维护国家主权、安全和发展利益，全方位外交取得重大进展。我们成功举办北京奥运会、上海世博会，实现了中华民族的百年梦想。这些辉煌成就，充分显示了中国特色社会主义的优越性，展现了改革开放的伟大力量，极大增强了全国各族人民的自信
心和自豪感，增强了中华民族的凝聚力和向心力，必将激励我们在新的历史征程上继续前进。
2012年，党和政府将继续做好以下几方面工作：继续保持物价总水平基本稳定;进一步扩大内需特别是居民消费需求;巩固和加强农业基础地位;加快推进经济结构战略性调整;大力实施科教兴国战略和人才强国战略;加强社会建设和保障改善民生;大力加强文化建设;深入推进重点领域改革;进一步提高对外开放水平;加强廉政建设和反腐败工作。在新的一年，我们党和政府有信心将工作做的更好。作为一名新时期的青年，我深为自己所处的盛世感到自豪和兴奋，建设有中国特色的社会主义宏伟大业，为我们每个青年知识分子施展自己的抱负，展现自己的才华提供了广阔的用武之地，我十分感谢这些年来国家、社会和学校为培养我们这些青年所付出的财力、物力和精力，本人将竭尽自己所能，把自己学到的专业知识用于日常工作和社会实践，时时刻刻牢记自己的职责和使命，决不辜负师长、家人的期望和嘱托。
中国当前国际形势总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的动荡与紧张有所
加剧。国际竞争中，为什么有的国家胜出，有的却一败涂地?德国为什么会成为世界诸多豪华车主要生产厂商的大本营?中国现在处于一个非常关键的时期，既是机遇也是挑战。在世界局势如此动荡的情况下，中国如果能够抓住机遇，就可以以此作为跳板，无论在经济或国际地位都会上身一个等级。但同时中国在快速发展的过程中，也会有很多的阻碍，学习了形势与政策，在看国内外的时事时，我会看的更深刻，更透彻。这也是我们大学生必备的能力。
最后，我想说学校开设形式与政策课是我的一笔非常宝贵的财富，这门课教会我认识世界，了解世界的第二个方法便是透过现象看本质，通过对形势本质的剖析，让我们能够过滤现实世界纷繁复杂的细节，抓住事物的本质，更好的理解当代的形势，把握政策的真正本意本源。通过联系的眼光和透过现象看本质的方法，我不再像过去那样，登陆网络就被铺天盖地的信息所掩埋，我懂得如何去筛选已有的信息，如何去寻找需要的信息，使自己不再人云亦云，有了自己看待事物，判断形势的逻辑。此外，在学习了形势与政策课，掌握了一定判断形势把握政策的能力后，我们在课余时间，在焦点事件发生时，也学会了互相交流一下自己的看法和观点，在交流中互相学习。他不仅提高了我的综合素质，开阔了我的视野，同时还培养了我的能力与责任感，让我清楚地认识到当代中国与世界先进水平的差距，坚定了自己的信念，使自己在大学生活中取得了长足的进步。
河南工业大学
形势与政策课程论文
论文题目： 学习形势与政治可的收获与感悟 院系班级： 姓 名： 学 号： 辅导老师： 完成日期： 20 学习形势与政策课的收获与感悟
形势与政策”课是高校思想品德课中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，是每个学生包括大专业、本科生、研究生在内的必修课，是学校德育的一项重要内容。
大学的学习中，很多课程的学习基本上都是书本上的理论知识，我们很少去关注社会形式，很少去分析我们国家的发展，而这些对我们大学生毕业后面临的问题是息息相关的。然而，在这两年形势与政策的学习中，老师给我们讲述许多国家和社会发展形势，分析了很多的社会问题以及有关我们毕业后就业状况等。让我们课下积极讨论组织各种社会实践活动，让我亲身去体验社会，学习各种社会经验
作为一名大学生，对社会的了解是必须的。随着经济的快速发展，社会的发展，形势与政策的变化也决定着我们的未来发展。大发展决定小发展，形势与政策的变化应该是必须去关注的。我们未来的发展离不开这个社会的大环境，周围的各种变化都会影响着我们的发展之路，特别是形势与政策的变化，这是一个社会的制度和约束的体现，这是对我们所选择的道路与发展方向的一个约束和限制，所以我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须深入了解政策的原意，懂得灵活运用政策帮助我们发展，懂得变通，更应该在此基础上来进行创新。同时，我们应顺应形势和政策的发展和变化去发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位，依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，不断提高个人能力，利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识。
许老师授课认真不失风趣，在他独特的教学风格下激发了我们学习积极性，通过老师的言传身教我们知道了两会的主要内容与积极意义，让我们更加有激情去王城祖国赋予我们的神圣使命，钓鱼岛和黄岩岛事件，深刻激发了我们的爱国情怀，让我们义愤填膺，祖国的领土绝不容侵犯!增强了我们的责任感，构造和谐社会，作为中心内容，更让我们这些大学生明白自己的使命所在。关于钓鱼岛事件，老师给我们开了一节专题讲座课，具体向我们介绍和说明了我国钓鱼岛的严峻形势。钓鱼岛位于我国东海大陆架的东部边缘，地势比较平坦，南部陡峭，中央山脉横贯东西，最高山峰海拔362米，位于中部，钓鱼岛及其附近海域，不仅蕴藏有大量石油资源，在其他方面也有巨大的经济利益，这里是我国东海靖海厂，太平洋黑潮流经这里，带来了大批鱼群，所以我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼，在钓鱼岛与南方的北小岛、男小岛之间有一条宽大1000多米的蛇岛海峡，风平浪静，成为渔民的天然避风港湾。在这个海峡港湾中，还生产飞花鱼，好多渔民靠此渔区生存。钓鱼岛的历史相当久远，早在明朝初期，钓鱼诸岛就已明确为中国领土，在我国海峡管辖之内，而日本则是发现了钓鱼岛周围可能蕴藏的资源而露出了他们的狼子野心，妄图将中国的领土变成他们的，其野心可谓是司马昭之心路人皆知，于是才出现了一系列别有目的偷岛行为。钓鱼岛是中国最早开发最早发现的，主权在我们这儿，自古以来，中国人就在这儿捕鱼、采药、避风、休息等至晚到明代，就已经被中国人民发现利用和命名，所以，日本队中国领土以及对中国人民自己领土的保卫活动的干扰，无不体现了日本赤裸裸的狼子野心，这在任何时候都是中国人民和中国政府所不能容忍的，中国人民在民间，中国政府在国际上都严厉斥责了日本的无耻行为。
在徐老师的讲解和帮助下，我们初步掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识。引导和帮助我们掌握党的路线方针 政策的基本内容， 了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中 不断完善的政策体系。 培养我们掌握正确分析形势和理解政策的能力， 特别是对国内外重大 事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。培养学生掌握正确 分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点 问题的思考、分析和判断能力。通过社会实践让我们感知国情民意，体会党的路线方针政策 的实践， 把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上， 把握正确的世 界观、人生观和价值观。 形势与政策这门课是根据当代大学生的学习情况而开展的， 他能更好地结合大学教育为 社会培养一个全面的人才，从大一到现在，学习了两年的形势政策。首先让我对国家的总体 形势和采用的基本政策有了充分得了解， 明白了我国这种形势和政策的根本原因。 同时我们 也学习了中国经济的发展形势，明白中国的经济发展需要更多的人才，需要有创新的技术， 这使我们能够更明确的培养自己的发展方向。 我们还学习了全球化时代的安全问题， 让我们 明白了全球化时代，不仅给我们带了许多的机遇，同时也给我们带来了许多的挑战，如何在 这个全球化时代抓住自己的机遇， 同时勇敢面对我们所遇到的各种挑战， 这就需要我们能正 确树立自己的人生观价值观，只有这样，我们才能在这个全球化时代取得辉煌的成绩，才能 够为祖国做出更多的贡献。
学习国家的形势与政策除了是对自己能力等方面的培养，他也是对我们知识的一种丰富，所以在学习形势政策是，应能做到与时俱进，能更好地收集资料，了解我国的形势政策，同时我们现在面临的最大的形势政策，就是关于就业方面的形势政策，所以我们在学习形势政策课的过程中应该加入这方面的学习，这样更能让学生对自己所面临的问题有一个更深刻的了解，能更好的抓住机遇，能更好地迎接挑战，这是我们形势政策课所应该具备的。
当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。同时，形势与政策课是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。大学学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步，也为我们走出学校进入社会提前上了一课
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