研究生联系导师邮件

第1篇：研究生联系导师邮件

高中研究性学习课程“联系导师”的教学设计

一、学习任务分析

“联系导师”是浙江省教育厅研究室编著、浙江科学技术出版社出版的《高中研究性学习基础》第二部分“研究过程”中第一阶段“明确研究课题”第一节的内容。

“联系导师”是整个研究过程中的第一步，也是非常重要的一步。由于学生的知识、能力、方法都很有限，因此初步确定课题方向和研究问题之后，征求导师的建议成为课题顺利进行的关键。在实践过程中，一个课题可能需要多个导师;也有可能在课题进行的整个过程中都需要导师。对导师有针对性地选择、高效沟通、礼貌相处可以大大增强学生自主探究的信心，综合提升学生的素质，使研究过程进行顺利。因此，在学习该内容时不能只是讲授理论，流于形式，而要想方设法创设真实情境，让学生最大程度地去体验、去经历，实现从知识的掌握到技能的提高和行为的转变。

教材把“联系导师”分为“确定研究课题的方向”、“初步确定研究的问题”、“寻找导师的方法”、“联系导师前的准备”、“联系导师的过程”、“组建研究小组”六个步骤。“确定研究课题的方向”要求分析课题是属于学科课题还是综合课题，属于哪个学科等，尝试确定一定的研究范围;“初步确定研究的问题”提供了提出问题的若干角度，如日常生活、学科学习、社会实践活动等;“寻找导师的方法”提供了寻找导师的思路和原则;“联系导师前的准备”要求掌握礼貌的会话方式并准备联系导师准备单和记录表;“联系导师的过程”则要求完善导师信息表;“组建研究小组”则主要是小组内初步分工并制作联系方式单。

(一)教学重点

1.寻找导师的方法;

2.联系导师的准备工作;

3.联系导师的过程。

(二)教学难点

1.掌握恰当的与人联系交流的方式方法，以及使用礼貌语言、肢体语言，表露谦虚的态度等;

2.联系导师过程的体验。

二、学习者分析

学习者为高一年级学生。学习者在学习该内容之前已经学习过第一部分内容“文献研究”，已能区分科学研究文献和其他文献，知道什么是课题研究和项目设计，能够利用图书馆和网络搜索查找所需的文献，并且进行了小组撰写文献综述的活动。撰写文献综述的活动是各小组基于兴趣自由选择的主题。确定研究主题的过程和确定研究课题的过程大致相近，有些小组的研究主题经过进一步的问题明确就是很好的研究课题，因此先前的学习和所经历的活动为本节中“确定研究课题的方向”、“初步确定研究的问题”作了一个很好的铺垫。

大部分学生向教师请教问题的经验很丰富，但联系导师，尤其是以小组的形式根据自己的课题需要，选择、联系不同的专业导师，大部分学生都没经历过。现在学生的个性都比较强，若只是理论讲授，他们可能会不屑一顾。因此，让学生在活动参与中亲自经历和体验，他们的积极性会比较高，也会更容易进行自我反思。

三、教学目标

(一)知识与技能

1.知道提出问题的多种角度;

2.知道寻找导师的思路和原则;

3.能根据自己的研究问题确定合适的导师;

4.了解人际交往的常识，能够使用礼貌得体的语言与人交流;

5.知道联系导师准备单必须包含的内容;

6.知道记录的过程中可以使用录音产品进行辅助;

7.根据自己的需要，学会制作联系导师准备单、记录单和导师信息表;

8.知道联系导师准备单、记录单和导师信息表是课题的档案资料，有保存资料的意识;

9.知道小组成员联系方法不仅是实际需要也是课题的档案资料之一。

(二)过程与方法

1.掌握寻找导师的方法;

2.经历联系导师的过程。

(三)情感、态度与价值观

1.增强参与科学探究的兴趣，与陌生人打交道的能力，及在探究和解决实际问题中得到他人帮助的意识;

2.增强团队协作意识;

3.进一步增强理解尊重导师、尊重他人劳动的意识;

4.增强凡事“预则立、不预则废”的观念，体会充分准备的重要性。

四、教学准备

1.制作联系导师过程中注意事项的评价量表并打印;

2.设计好情景模拟和组织策略方案，充分考虑各种可能出现的情况及应对措施;

3.制作课堂使用的多媒体课件;

4.准备录音笔或带有录音功能的MP3等设备。

五、板书设计

1.确定课题方向和研究的问题;

2.联系导师的方法;

3.联系导师前的准备;

4.联系导师的过程。

六、教学过程设计

(一)课前准备

1.课前2周要求学生按小组完成课本上的文献综述活动。

2.课前1周要求学生：

(1)阅读、考察教材第三部分“学习评价”第二节“评价量表”中的“联系导师活动评价量表”;

(2)自学“联系导师”学习内容;

(3)参考教材并考虑自己的需要，制作联系导师准备单、记录表和导师信息表，制作小组成员联系方法表格或卡片。

3.若课前时间和条件允许，学生最好进行一下选择、联系导师的模拟。

(二)情境创设，导入新课

(投影娃娃鱼图片)

[教师引课]这是离学校3千米的双龙水库养殖场里娃娃鱼的照片。娃娃鱼是国家一级保护动物，珍贵、稀少。但珍贵稀少到什么程度，我们不清楚，因此今天我们就要研究它。我们要研究娃娃鱼，但我们现在还什么都不懂，该怎么办——寻找导师。

(三)小组讨论，分析总结

1.教师引导。

研究性学习研究的是课题而不是随便的一个问题，因此提出问题之后，下一步就是要使问题逐渐明确成为课题。但是我们的知识、能力、方法都很有限，怎么办呢?我们需要帮助。寻找专家导师的帮助不失为一种有效的办法。下面请各小组简单分析一下针对自己小组的问题选择什么样的导师，时间3分钟。

2.讨论：选择什么样的导师。

3.分析总结：教师与学生一起总结寻找导师的思路和原则。

思路：校内首选与课题相关的学科教师;校外选父母，家长，亲戚，朋友，科研、机关、事业单位的工作人员，与研究课题有关的文章作者。

原则：选择具备该专业特长的人，遵循先易后难的原则，超出教师专业的课题在校外进行寻找。

(下面的“过程汇报，成果展示”和“角色扮演”两个环节是平行的环节，在实施时只选择一个即可。如果有小组已经有了联系导师的经历，则实施“过程汇报，成果展示”环节;若所有小组都没有联系过导师，则实施“角色扮演”环节)

(四)过程汇报，成果展示

1.教师引导。

我们班某小组已经联系过导师了。他们是怎么联系的，有没有达到自己的目的，获得了哪些信息呢?我们请这个小组把联系导师的过程再情景重现一下，好不好?大家鼓掌欢迎!

2.过程重现。

小组参与者重现联系导师的过程。教师适时引导、提问，使其对联系过程进行反思，也引起其他学生的思考。

3.成果展示：展示小组的成果(问题记录、导师信息等)。

(五)角色扮演

1.教师引导。

选择好了导师就需要与他(她)取得联系并获得他(她)的支持，第一次的联系非常重要，我们要充分做好准备。俗话说，成功只眷顾那些有准备头脑的人!联系导师我们要做好两个准备。首先是礼貌地与人打交道的能力。

2.活动设计。

为了使大家能亲身体验一下如何与导师联系沟通的情境，我们来进行两次现场模拟，内容就是给导师打电话。我来扮演导师，我的反应可能有两种，一种是可以和大家见面进行面对面的交流，第二种是我因为种种原因不能和大家见面，需要过一段时间。先请一个小组来进行模拟：一个组员打电话，其他人出谋划策，并且要记录关键信息。

3.教师提示：在打电话的过程中，其他学生的重点是观察、倾听表演学生有哪些地方做得比较好，哪些地方做得不到位。

(从语气、用词、方式方法以及有没有获得所需信息达到联系目的等各方面引导学生观察、反思)

4.活动一。

(嘟——嘟——学生拟电话铃音)

师：来电话了，是谁呢?

师：喂——

(师做接电话状)

生：……

师：……

生：……

5.活动二(进程如活动一)。

(活动一和活动二的区别在于教师的反应不同，以此观察学生的反应)

6.同伴建议。

大家觉得他们的表现怎么样?有没有需要提高的地方?我想表演的同学肯定也希望听到同学们真诚的建议，对不对?

(师点名请举手的学生发言，提出建议)

7.教师讲授。

联系导师要做的第二个准备就是联系导师准备单和记录表。它主要包括联系导师的时间记录，预约的时间、地点和导师的基本资料。记录表主要是你们准备的问题。因此，问题的思考、筛选和准备是非常重要的，只有充分了解了自己的问题，与导师交流才会有的放矢。

(六)总结归纳，修订量表

1.总结归纳。

找到了导师，预约好了时间，我们就进入了与导师联系的具体过程。下面，我和大家一起总结归纳联系导师过程中的注意事项。

2.修订量表。

事先，教师将注意事项制作成评价量表(量表没有赋予权重，方便学生以等级形式或以扣分形式进行评价)，并留有空白余地。现在教师将评价量表分给各个小组，要求小组成员在前面总结归纳的基础上，补充量表上没有的项目。

(七)再次扮演，小组评价，积极反思

1.情境创设。

刚开始上课老师就跟大家讲了，我们要研究娃娃鱼，当时还准备了好多问题并且请教了养殖场的技术人员，了解到很多情况，学了不少知识。假如，现在你们在向那个技术人员请教，你们会怎么做?我们还是请一个小组来进行现场模拟好不好?大家就把教室当作养殖场，把我当作技术人员，我们面对面地交流。还有，老师会发给你们一个高科技的工具，那就是MP3，它有录音的功能，可以辅助负责记录的同学进行录音。

2.教师提示。

其他同学注意表演学生的小组表现、小组分工、肢体语言等。根据量规进行评价，并记录下你认为他们做得好的地方和做得不好的地方。

(根据量表，请学生在好的项目上加分，不好的项目上作减分标记，并简单记录理由，尤其是表现得好和不好的地方)

3.工具使用：向使用MP3的学生讲解使用方法。

4.进行活动。

(铃——铃——学生拟声门铃响)

师：肯定是同学们来了，我来给他们开门。

(师做开门状)

生：…

师：…

生：…

(模拟中间，教师可以设置突然有人找导师或导师突然有事情这样的小插曲，看学生如何反应)

5.收集量表：将小组评价好的量表收起来，教师简单浏览学生的评价。

(八)作业交流

[教师引导]课前，我们要求各小组制作好联系导师的准备单和记录表、导师信息表，现在大家都拿出来相互欣赏一下。

(如果时间不允许，则留作课下交流和实践用)

(九)任务布置

1.教师讲授。

做课题研究，尤其是以几名学生在一起组织成一个小组的形式来作研究，是绝对不能随随便便的。在研究的过程中，我们不能随意丢弃得到的很多资料，如信息、表单等，要有保存的意识。因为课题结束的时候，我们会有一个评价。根据什么评价呢?不只是评价最后的成果，研究的过程也很重要，也是评价的一部分。这些资料就是你们研究过程中做过的每一份重要工作的体现。

2.实践练习。

请同学们课后根据各小组的选题情况，选择合适的导师并且与导师联系获得支持。要求小组内部分工明确、准备充分，并且记录好联系导师准备单、问题记录单、导师信息表和小组成员联系方式等。最后，以小组名义提交一份对于整个联系导师过程的反思(包括过程的大致描述，遇到的问题，解决、未解决的问题，目前存在的困难等)。

七、资源及媒体的应用

本设计中的联系导师评价量表，一方面是鼓励学生参与量表的修订，发挥学生的主体性;另一方面是为课堂上学生对角色表演活动进行评价而备。情景模拟方案供教师个人使用，以保证课堂活动的顺利进行。

多媒体课件应包含知识模块和活动组织模块以及娃娃鱼图片。活动组织的说明和要求，使学生能够迅速明确教师的意图。娃娃鱼图片是为了引起学生的兴趣，创设一个真实的问题情境，使学生能够很快地进入角色，进行与导师联系的过程。现在录音笔或带录音功能的MP3在学生当中已不少见，正好可以在研究性学习中发挥其学习作用，让学生在采访导师的过程中进行使用。

八、教学设计反思

该教学设计方案努力体现了研究性学习的课程目标，将课程学习与学生的实际课题联系起来，使两者的学习和开展相互促进。教学设计强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，并且在学习过程中以学生的发展为主，做到了在过程中及时评价和反馈。设计以角色扮演为载体，学习形式生动活泼，可大大提高学生的兴趣和参与度。

但是也正由于以上的特点，为教师的教学带来了很大的难度与挑战，需要教师对课程目标和过程性评价有深刻的理解，以及做好非常充分的课前准备。

作者：陈伟强

第2篇：研究生联系导师邮件

尊敬的XX老师：

您好!冒昧的打搅您了，很感激您在百忙之中抽出时间来阅读我的这封信。 我叫***，是**级哈尔滨学院软件工程专业的本科生。我于2013年1月参加全国硕士研究生考试，报考哈尔滨工业大学计算机科学与技术专业，总分**分，政治**分，外语**分，数学一**分，专业课***分;参照往年的复试分数线，我有机会参加贵校的复试。

在大三下学期和大四上学期一直接受北京尚观科技公司关于嵌入式领域的培训，就对Linux系统编程以及嵌入式开发非常感兴趣，也有过实际的项目开发经验，在看了老师您的一些资料后，对您研究的领域非常感兴趣，您的研究方向正是我一直想深造的领域。我很希望能够加入老师您的团队，成为您的学生，在以后的学习生活中得到您的指点。

通过本科期间的实习，我对嵌入式方向有了一定的了解，但是目前仅限于了解层面，所学到的许多知识还没有结合具体的方向进行运用，在实验及科研经历中，对XXXX产生了浓厚的兴趣，而自己在这方面的能力远远不足，所以我非常希望能够在研究生阶段进一步深造，提高自己的专业水平。

我对XX领域很感兴趣，所以平时就很注重关注这方面的知识，非常希望能够在您的指导下攻读硕士、博士学位。附件中是我的个人简历和大学四年来的学习成绩表，以供您参考。

冒昧致信，恳请您海涵!非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信!如果可以，请问能否在复试之前亲自去贵校拜访您?期待您的回复，谢谢!万分感激!最后，祝老师工作顺利，生活愉快!

此致，

敬礼!

学生：***

2012年2月26日

第3篇：研究生联系导师邮件

尊敬的X教授： 您好!

非常抱歉打扰您宝贵的时间。

我叫XXX，是XXX大学XXX学院XXX专业XXX级本科生，今年报考XX大学钢铁冶金专业的硕士生。我希望能够有机会攻读您X年的硕士研究生，所以非常冒昧地给您写信。希望您能接纳。

在本科期间，我的学习成绩优秀，四年来一直在全系名列前茅。在今年的研究生考试中，我的初试成绩总分X分，其中政治X分，英语 X分，数学 X分，专业X分。

在大学期间，我成绩优秀，三年来成绩一直名列前茅，并且通过大学英语六级(X分)。在第四届全国大学生数学比赛中，我获得了预赛XX赛区非数学专业组非“211”院校第一名并参加X年3月的决赛。在老师的精心培养和感染下，我在基础知识，设计实验，操作能力等方面积累了一定的经验，为读研打下一定的基础。但是，我也认识了学校专业水平的差距，由于各方面的限制，个人的专业兴趣未能得到满足，因此希望能够通过更高层次的学习，使个人对于专业的学习更深入一层次。在通过您所在学院的导师信息和考研论坛里的一些信息，并看了一些您所发表的文章。所以非常希望能在您的课题组攻读我的硕士学位，我相信通过您的指导和自己的努力，完成硕士期间的任务。

非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信!祝您在新的一年里工作顺利，身体健康，万事如意!期待您的回信。 此致 敬礼 学生：

第4篇：研究生联系导师发邮件

尊敬的***老师：

您好，首先感谢您在百忙之中查看这封邮件，祝您身体健康，工作顺利。

我叫***，是**大学**系**专业的一名大四学生，报考了**大学**专业，想调剂到贵校，就读您的研究生。我的初试成绩是000，英语00，政治00，**00，***00。下面向您介绍一下我的基本情况。

我在本科期间均一次性通过了国家英语

四、六级考试，成绩分别是000、000，并且通过了计算机二级C语言考试，连续三年获得了奖学金，及“三好学生”“优秀共青团员”“优秀学生干部”等称号。本科阶段的学习中我逐渐对***(该老师的专业)产生了浓厚的兴趣，奇妙的****更是令我着迷，这使得我非常希望得到进一步的深造。我的学姐学长向我推荐了您。

**(该导师研究领域)方面的研究向来是科学上的热点，您的研究方向更是独具特色。科学之所以为人所尊敬，正是在于其造福于人类。而您的研究方向，更是体现了这一点。这更加使我希望成为您的研究团队中的一员，实现我的科学梦想。

我深知，要成为您的研究生我还有许多不足之处。但我相信，勤能补拙。如果我有幸成为您的研究生，我一定以饱满的热情与认真的态度加倍学习。

再次感谢您在百忙中查看这封邮件，期待您的回复。

此致 敬礼!

***

****年*月*日

第5篇：联系导师邮件内容

尊敬的X老师：

您好，非常感谢您在百忙之中阅读我的邮件!

我叫XXX，来自XXX市，现为XX学校XX级本科生，攻读XX学院XX管理、文学院XX双学士学位。通过XX老师，了解了您的研究方向、研究经历等相关情况后，我对您的研究怀有浓厚的兴趣,于是冒昧的与您联系，希望能得到老师的认可。

首先，请允许我向老师简单介绍一下我的情况。

我是一个勤奋学习的学生。大学三年来，我在XX的学习中均取得了优异的成绩。本专业前五学期专业测评X%，主干课程均取得优异成绩;英语专业的综合测评XX分，具备良好的读写表达能力。

我是一个勤于钻研的学生。作为本科优异生，我参与了导师XX教授的创新性研究课题《XXXX 》，并与导师共同发表论文《XXXXX》(目前在审稿);2011年9月，在XX老师的指导下，我以负责人的身份成功申请国家级“大学生创新创业训练计划”项目《XXX》，XXXXXXXXXXXXX。

我利用课余时间进行科研探索。大学三年，我参加了两届“XXX”大赛。其中《XXX》获第十二届“XXX”大学生XXXX特等奖，论文获XX市第二届大学生XXXX大赛X等奖;《XXX》获第X届“XXX”大学生XXX赛校X奖，目前正在申请XX省的比赛。

我也注重综合素质的提高。 大学三年，我先后担任过XX级学生会副主席、大学生XXX长、英语XXXXX以及XX助理等学生干部职务，并获得“XXX优秀学生”、XXXXXXXX”等荣誉称号。

虽然没有在战略方面接受过专业训练，可是，无论是第二课堂还是社会实践，我都努力跟随前辈、跟随老师学习，收获颇多，也深深理解到，XXX对于一个XXX的重要性。目前，我正在积极准备研究生推免事项，希望能够有机会加入老师的科研团队，完成我在研究生阶段的学业。

附件中是我的个人简历，主要介绍了我的科研经历和所获荣誉，请老师审阅。

冒昧致信，恳请您海涵!感谢老师在百忙之中阅读，希望老师能给我一个机会，我一定不会辜负您的期望!非常期待老师的回复!

祝老师：工作顺利，万事如意!

第6篇：保研导师联系邮件

尊敬的*老师：

您好!

我是**，**大学**学院2006级**专业学生通过专业课老师和学长们的推荐介绍，我认真阅读了网页上的导师信息，了解相关情况，觉得自己对您的研究课题很感兴趣，非常希望能够有机会免试攻读您2010年的硕士研究生、得到老师的指点，所以就冒昧跟您联系了。以下是我的基本情况，请您过目。

三年以来，我认真学习各门课程，学绩点排名专业第一，专业课程和实验成绩均达到90分以上。同时我注重拓展自己的知识面，优化知识结构，具有了比较扎实的学习基础和较强的动手能力。所学主要课程有：*****

英语学习方面，我顺利通过了国家英语四六级考试，并通过六级口语考试，去年获得全国大学生英语竞赛三等奖，具有较好的英语学习能力。

科研兴趣培养方面，我参加了**，**学习了有关**的研究工作，在理论基础和实践能力方面得到了较大的提高。。此外，我参加过许多学术竞赛活动，如数学建模，节能减排竞赛，挑战杯等。在去年全国大学生数学建模竞赛中，我们组获得了河南省三等奖，节能减排作品获校级三等奖。

此外，我十分注重综合素质的培养，在**学院担任**期间锻炼了组织，管理和与人沟通的能力，多次参与组织了学院的团体比赛****并力争取得好的成绩，获得了老师和同学们的肯定。 以上是我个人的一些基本情况，冒昧致信，恳请您海涵! 非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信!学生期待您的回信。

祝老师身体健康!工作顺利!

学 生：**

保研自荐信模板

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保研自荐信怎么写?相信这是不少学子的疑问。为了令大家掌握如何写保研自荐信，以下整理了一则保研自荐信模板，仅供各位参考。

尊敬的教授：

您好!首先感谢您能够在百忙之中收阅我的自荐材料!以下是我的个人自我介绍：我叫张xx，是中国农业大学 信息科学试验班一名04级学生，由于我们这个班级采用的是学分制教学管理模式，进一步完善选课制、导师制，这样我们可以在3年的时间里完成自己的本科学习任务。

两年的大学生活让我学到了许多，在知识的学习中，注重基础和实践的。我已经满足了学校保送免试研究生的资格，。我知道研究生必须选择好一个自己感兴趣的方向，当然还要有对这个领域的了解和认识而不仅仅成绩好。

我通过院领导 和其他老师的推荐，我也在网上查了一下有关光电院的介绍，决定给您发这封邮件。我把自己的情况作一简要的说明，望您给予建议：想读您的研究生还应在哪个方面努力?

对于您的这个研究方向对数学的要求比较高，这一点我已经有准备。在《高等数学》.《线性代数》.《复变函数》.《离散数学》等基础课程学习中，夯实基础，进行拓展学习并取得了优异成绩。对于《英语》，四级以548分的成绩通过，六级虽成绩没出来，但对答案

的结果，基本会在470分左右。为加强英语交流的能力，还学校专门开设了锻炼口语的外教课。数电，模电，信号与系统的专业基础的课程课程学习中也重视实验与理论的相结合，平均成绩90分以上。

这一研究领域所要求不仅仅是理论知识，更重要的是如何将所学到知识和方法应用，鉴于此，学校对我们的实践能力也加大培养力度。在暑假期间，为我们开设了VC++和电子设计的课程设计，主要是以学生的自学为主。在不断的学习摸索中，其本掌握了vc++的MFC的实现功能和一些编程技巧，通过参考一些资料，完成了有自己风格的《俄罗斯方块的设计》。对于电子设计，利用Protel DXP进行计算机模拟，和电子产品的生产流程有了一定的认识，亲手设计焊制了《脉搏测量和报警装置》，在平时的学习中也充分利用时间进行自主学习，锻炼自己的自学能力，不满足于书本上的知识，通过阅读相应的课外辅导书来提升自己。大学的两年的光阴，让我收获的不仅是优异的学习成绩，在学生工作方面，我也受益匪浅。同时，我也参加过一些文艺活动，曾出演过小品及英语话剧。我由于在各方面表现优异，被评为“三好学生”并光荣地成为了一名中共预备党员，今后我将以先进党员的标准要求自己，不断进步。

我们这个班实行的是导师制，自主选择方向和课程。我选择的是电子信息工程这个方向，我考虑了您的研究领域对这一专业的要求同时，也阅读了一些图象处理这方面的书刊和论文，对其前沿技术和发展前景有一定的了解。如果您对哪门课程有专门的要求，我们这还可以让学生向学校提出请求，让所选的导师给予相应的辅导或自学。

望您能提出宝贵意见，在哪个方面还应加强和学习，如果您准备带研究生，能考虑一下我能否满足您的要求。

尊敬的**老师：

您好!

我是**大学**学院的06级学生——**。

在看了老师您的一些资料后，对您在电子信息领域内的建树非常崇敬，您的研究方向正是我一直想深造的领域。我很希望能够成为老师您的研究生、得到您的指点。

通过大学三年的学习，我对电子学有了比较深入的了解，但是目前仅限于了解层面，所学到的许多知识还没有结合具体的方向进行运用，在实验及科研经历中，对信号与信息处理产生了浓厚的兴趣，而自己在这方面的能力远远不足，所以我非常希望能够在研究生阶段进一步深造，提高自己的专业水平，做一个优秀的工程师。

我深知，只有非常优秀的学生才能成为您的学生。所以，我对自己也进行了仔细的思考与评估。首先，本科期间的专业课程和专业实验，我基本上每门都达到90以上，具有扎实的理论基础和较强的动手能力，近两学期的综合测评成绩都是全院第一名。其次，我的科研兴趣相当浓厚，具有创新能力，曾参加过数学建模等各类竞赛，并取得了优秀的成绩;参加本科科研训练，研究课题是《基于TMS320DM642的电子导盲技术的研究》;参加了2009年9月的全国大学生电子设计大赛，9月10号，演示成功，国家奖不敢保证，但拿到省奖我们信心百倍。再次，我具有很强的组织与管理能力，曾担任班长两年(是我院第一位女班长)，现任院系学生会副主席，从这些学生工作中，我懂得了热情、坚持与责任的重要性。最后，我性格开朗，态度端正，做事踏实认真，懂得节约与珍惜生活。我觉得自己做事目标很明确，能向着目标不断前进。我一直坚信“天道酬勤”，相信自己踏实、勤奋地学习、工作，必定有所收获。我认为自己大学四年所学的知识、所掌握的实验技能及所具有的综合能力能够胜任协助您研究的任务。可能我不是最优秀的学生，但是我相信我会成为您最得意的学生。 尽管我们学院的外推资格名单还没公布，但从年级辅导员那我了解到我的综合排名在我院进前五名不成问题，所以我很有信心能拿到外推资格。

我诚挚地希望能成为您的学生，接受您的指导。当然，我会努力准备复试，争取高分通过，这样才有资格成为老师您的学生。(随信附上个人简历)

非常感谢您抽出时间阅读我的自荐信，期待能够加入您的科研团队。

祝您

身体健康，工作顺利。

尊敬的*老师：

您好!

我叫***，是华中科技大学电子与信息工程系通信工程专业2004级本科生，通过贵所硕士招生信息介绍和师兄的推荐，我希望能够有机会免试攻读您2007年的硕士研究生，所以非常冒昧的给您写信。 本科生期间我成绩优秀,三年来成绩一直名列班级第一，在全系也名列前茅(具体排名还未出来)。我刻苦学习，积极实践，在老师的精心培养以及大学良好的学术氛围的影响下，我在基础知识，设计实验，操作能力等方面积累了一定的经验,为读研打下坚实的基础。附件中是我的个人简历和大学三年来的学习成绩表，恳请您能多花几分钟看一看。 我在网上查阅了您的有关资料，并看了些您发表的文章。我对您所研究的课题很感兴趣，所以非常希望能在您的课题组攻读我的硕士学位，我相信通过自己的努力，我能很好的完成硕士期间的任务。 冒昧致信，恳请您海涵! 非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信!

祝身体健康! 工作愉快!

学 生：***

第7篇：复试联系导师参考邮件

复试联系导师参考邮件(附格式)

首先，邮件的主题可以写成这样，考生姓名-电子与通信工程专业型硕士自荐信 邮件参考内容

尊敬的xxx：您好!

冒昧打搅您了，我是xx，男，今年xx岁，某学校某专业毕业，今年报考专业硕士，考生编号xxxxxxxxxxxxx，政治xx分，外语xx分，数学xxx分，通信原理xxx分，总分xxx分，专业排名第xxx名，参照去年的复试分数线，我有机会参加学校的复试，我希望能够有机会攻读您2014年的硕士研究生，所以非常冒昧的给您写信。本科生期间我成绩优秀,四年来成绩xxx，我刻苦学习，积极实践，在老师的精心培养以及大学良好的学术氛围的影响下，我在基础知识，设计实验，操作能力等方面积累了一定的经验,为读研打下坚实的基础。我在网上查阅了您的有关资料，并看了些您发表的文章。我对您所研究的课题很感兴趣，比如xxxx，所以非常希望能在您的课题组攻读我的硕士学位，我相信通过自己的努力，我能很好的完成硕士期间的任务。

这一段可以写自己大学的经历，比如项目或者获奖经历，二战的可以写工作经历，如果动手能力不错，老师会很青睐的

冒昧致信，恳请您海涵!非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信! 祝身体健康! 工作愉快。

此致

敬礼

学生xxx

2月24日