记忆中的班主任
在人一生之中总会遇到几个对你来说意义非凡的老师，他们或严格、或慈爱、或脾气暴躁、或温文尔雅。是他们在我们青春的道路上给我们指引，给我们鼓励、希望。教会我们做人，教会我们成长，给了我们一份用一生去纪念的回忆。也许他们早已忘却你，但是他们不经意间的一句话，一个眼神，让你从困境中走出，不再逃避，不再彷徨，使你重新面对这个世界，改变你的一生。
在我的学业生涯里，我的印象最深、给我最多难忘记忆的就是我的初一班主任-------杨晓晓，他教了我们两年的体育，三十岁左右，个子不是很高，刚开学时早有耳闻我们学校最出名的严师就是他，因为他是体校出身，虽然个子不高，但是教训起学生来，独有一套教学方法。那时候得知他教我们时非常害怕，我家住的离学校非常近，好多老师都与我家认识。那时，我的成绩就是属于放在一堆人里更本找不到的，我是一个很倔强的女生，外边好像很好强、什么都不怕的样子，其实内心是自卑的，在那样的年少时候，多希望有老师欣赏的目光和同学们羡慕的眼神，没一人都有着强烈的自尊心，最怕被别人忽视，最怕不被在乎，成为默默无闻的丑小鸭。
我也是很普通的学生，也渴望被来时所喜悦，可是，老师一眼扫过不会停留在我的身上，他们只会喜欢那些成绩优异，或者有一技之长的学生，真正让我改变这种想法的是第一次月考，我刚刚好是在中游的成绩，心想老师对于我这种不咋眼的学生根本不会去记住的，那天我拿着成绩单走在回家的路上，正巧碰到了班主任，他下车笑着和
我打招呼，问我怎么一脸不高兴的样子，我有些无奈的摇摇头，苦涩的笑了笑。他来推着车子和我并排走，说关注了我好久了，不怎么与同学一起玩，而且经常一个人独自闷头苦学，这是很不正确的学习方法的，并教导我多和同学们一起交流，把彼此的学习经验互相分享，还安慰我说一次考试成绩并不能说明什么，我听了老师的话心情一下变得很好，因为老师也会把目光放在我的身上，内心有些激动，那天老师亲自送我回家，并说有什么学习上的问题都可以找他。
月考成绩发布后我们班就开始举行一个小型的班会，让同学们说说考完试心里有什么想法，或者自己有什么地方需要改进的，班会是分批举行的，从中等成绩开始以谈话法的方式和老师交流，老师对我们很客气，夸我们考的都不错，值得表扬，说我们是潜力股，只要多做练习再认真些就会很快提高成绩的，有什么想法可以单独找他谈，他会给出意见和帮助。这样的闻所未闻班会形式令我们很奇怪，他和我们所听到的那个恐怖的严师无法联系到一起，班级里优等生被他批评，说他们太粗心，让他们好好反思，并每人写一篇检讨交给他，而成绩处在下游的学生只要向他保证每一门功课下次考试中都能增加五分就可以，并写上保证书，到下次月考他要论功行赏。有进步的他都会表扬、得到奖品。
真的从第一次月考后的每一次考试，我们班一直是年级里第一名，老师很骄傲，我们作为他的学生也一直很自豪，他每一个月都开一次这样的小班会，也找个别同学交流，鼓励开导他们，那时我们都有一颗脆弱并且敏感的新，老师处理的很好，很公正的对待每一位同
学，无论成绩好坏。让我们没有太大的心理压力，但是如果犯了错误他就会采取很严格的措施来惩罚你，这种教训让你以后都不会再重犯一样的错误。也是从那时起我每一次月考后，都会找他谈心，我的同位也是他将我们调到一起的，我们相处得很融洽，老师总会给我们讲一些笑话给我们缓解压力，会很细心的给我们讲解题目，虽然他不教我们专业课，但数学还是可以应付的，他用一些很生动的故事来便于我们理解，记得那一次学校举行家长会，他在班级里给我们讲了关于他上体校的一件事，在大学纷飞的冬天里，早上要进行晨练，即使是冬天教练也不让穿得太多，在跑步前要进行拔筋，腿抬到单杠上的一瞬时间眼泪也哗哗的往下流，他和他的队友每天都要经历这种痛苦，其中的心酸也恐怕只有亲身经历才能体会到。会想家、会想到放弃。但是慢慢地他们就习惯了，就感觉不到疼了。他告诉我们如果感觉学习很苦、感觉就要坚持不下去的时候，就去到操场上去发泄，跑到自己精疲力竭为止，就知道其实学习并们有我们想象中那么苦。我们苦中作乐，方知苦尽甘来。
每一次得到成绩，明明很努力结果却是不尽人意，让我饱受打击心情很是低落，老师就会在班里放几首让我们充满斗志的歌曲，他在考试之前总会对我们说这样的话，宁流考前千滴汗，不流考后一滴泪。对的起自己，就无怨无悔。现在我依然清晰的记得他说过地这句话，让我受益一生。杨老师啊，学生真的非常感谢你，在学生葱茏的青春中让孩子有一份希望，有一份鼓励，有一种目光，让我感觉到即使是丑小鸭也有阳光的温暖照耀，在那个略带自卑的岁月不怕嘲笑，不怕
孤单。学生非常的感谢你，真诚地向你说一声老师您辛苦了。祝愿你:身体健康，桃李满天下。
回忆起过往的学习经历，从小学到初中，高中，我们遇到过许多老师。他们有的一直被我们纪念着，当然，大概我们记忆更深刻的是班主任。竟我们和班主任打交道的时间更多不是。让我至今难忘的就是我初中一年级的班主任----白秀芳老师。
班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。班主任是班级管理的直接实施者，班主任的管理直接影响着一个班的班风、学风、学业成绩、学生身心健康以及学生毕业以后的长远发展，因此，班主任老师应该充分认识自生在班级发展以及学生个人一生发展中的重作用。班主任工作的效果直接影响班级里每个学生的发展。时隔这也接近十年了，想起他就觉着当年的初一一班是个多么团结友爱的集体。初中时代有太多的快乐都与她对班级管理是息息相关的。当我们初中同学依据在一起说起那时的白老师的管理方式真是不由的敬佩。
白老师的班级管理法给我印象深刻的就是体现在这么几个方面：一团结友爱的班集体，二关注学生的心理动向，三培养提高学生参与活动的积极性，四对话处理的艺术手法。
班级作为一个集体，要想实现一加一大于二的效果，就要使这个集体团结，具有向心力。作为班主任，要想使班工作整体优化，协调工作是很重要的。经常了解课况学生的学习况，找学生做思想工作;对于偏科的学生我主动找他们谈话，从谈话中寻求学好该学科的良好方法。老师在对待班级团结这一事件上很有一套。记得当时的初一一班是有来自三个小学的学生组成的班级。班里似乎自由的结成了三个小团体。大家几乎都只跟各自熟悉的人接触交流。这种一盘散沙局面的弊端在初一第一次运动会上就体现出来了。四百米接力时是有码头小学的A某和B某以及迎水小学的C黑林学校的D来完成的。第三棒和第四棒交接时出现了失误，导致接力比赛我们班成倒是第一的结果。他两产生争执，彼此都说是对方的错误，差点导致来自两个学校的学生之间的打斗。运动会结束后，白老师没有针对谁或者哪一方就行批评，只是组织了一个一团结友爱为主题的班会。具体的过程记得不是太清楚了，只记得最后C和D握手时，我们当时的掌声震耳欲聋。接下来白老师买来了跳绳，毽子，组织大家在大课间是娱乐。 在娱乐活动中大家交流，彼此加深了解，同学之间和睦相处的很好。大家的集体观念，班主任就要利用主题班会进行正面教育引导，使大家应和融入新的学习环境之中，尽快更好的开始在这个新集提从事学习生活。
初一结束时，我们班已是一个团结友爱的大家庭了。白老师在处理班级分化，以及批评学生的事件上，从这件事情上看来，她才用柔性手段。她没有对事情的当事人直接就行大肆的批评指责，而是以说服教育的手法是学生高高兴兴的接受教育，而且自己认识到错误，就行自我反思 。
班主任对班级的管理启示就是对每个学生的管理。有的老师在处理班级事务时很强势，是居高临下的，学生必须惟命是从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而
使威严扫地，事倍功半。白老师在就行班级管理时 采取民主的方式对待班级的学生。元旦晚会究竟怎么过，我们都是在一起讨论要怎么去办的。白老师这种工作方式赢得了我们的尊敬，更拉近了师生间的距离。
班主任在管理班级事务上，跳动学生的积极性是很重要的。这不仅可以促进活动的展开，更有利于培养学生的自主意识和提高学生的动手能力。中小学把那时候不是要办黑板报的吗?我们班级的板报每个人都有参与的，通常五六个人分成一组，每一期有一组来完成。这不仅培养了我们的团结协作意识，而且还调动大家积极参与班级活动的兴趣和热情。
班主任的工作渗透到有关学生学习生活的个发面，不仅关注学生的学习还要关心学生的心理。青少年处于青春年少的叛逆期，早恋是个问题吧。对于早恋家长多数都本着积极打压去的吧。印象中，我们班当时也就有这么一件事俩这的。她的处理手段，让我们都叫我吃惊。记得当时他们两人韩怕的不得了，就怕请家长。她借着冯至的《我是一条小河》这首诗，说了许多关于感情的话，也说道了早恋，还谈到了她的初恋。那首诗花了四节课学完的。她晓之以理，动之以情的教育真的让我们都很感动。其实就是这样，彼此理解尊重踩能推动事情的解决。她让我们懂得当下最重要的任务是学习，让学生清楚自己所米哦按对的任务，让学生有健康的情商，从而才能更好的服务于学习。也对班级行之有效的管理打下坚实基础。后来，那对早恋的也和平分手了。事情就这样被平息下来了。对于早恋也许老师要打压，学生还真起了叛逆心理，越对着来，说服教育的教育方式应该更为行之有效。
白老师在班级管理，处理班级事务方面很有一套自己的方略。这些对培养学生的集体荣誉感以及提高自己的主动参与活动的积极性很有帮助，以及对学生以后的学习发展都是很有积极意义的。她的那些处理事情的手法至今都让我们津津乐道。
09公管
杨惠
朱旭龙
记忆中的班主任。从小学到大学，我经历过各种形形色色的班主任。但是每位班主任都用他独到的方式，是我们的集体更加和睦、团结，就像一个大家庭一样。
记忆中小学时的班主任最为严格。那时候小，有时自习课爱讲话，老师就会用戒尺打我们的手心，上课也必须保持着端正的坐姿，记忆最深的事，数学老师是我们的班主任，又一次关于特殊四边形的求周长公式不会背，结果中午被老师留下背公式，回家晚了，还被父亲说了一顿。但是，正是由于小学老师的严厉教学，才会让我在今后的学习中保持着良好的学习态度和方法。
而关于中学时的班主任，只有一位，带了我们三年，他不仅在学习上给予我很大的帮助，在生活上，也给了我很大的帮助，严厉中透露出和蔼，更是从我们内心的世界中了解我们，开导我们。教导我们认认真真做事，堂堂正正做人。希望我们每一位同学都可以为社会做出一份力所能及的贡献。
到了高中，虽说大家已经成年，有了独立思考问题的能力，但是班主任更是从为人处世，生活习惯方面教导我们，防止我们走歪路，但是更重要的是关注我们的学习，希望我们考上理想的大学，甚至是牺牲自己的时间来有效的监督我们，提高我们的学习效率。尽其所能，为我们排解生活以及学习上的各种困惑，让我们放下包袱，去冲击“千军万马过独木桥”般的高考。
现在的大学生活，班主任则是注重我们的自身修养和文化素质的的教育，因为我们即将步入社会，只有提高自己，才会让自己可以在社会上立足，做出一份成就。生活方面，班主任则是注重我们的在校安全，以及外出的安全，因为大学生活不会再像高中一样往返于“宿舍——教室——食堂”三点一线的生活方式。更加丰富多彩，所以班主任就会让我们注重自身的安全。
记忆中的班主任形形色色。有的严厉、有的和蔼、有的富有幽默、或许有的会由于我们的不听话打我们，但是一日为师，终身为父。除了父母，老师对我们的教育最多。所以我也再此感谢我的班主任，谢谢你们为学生所做的一切，是你们无私奉献的精神感染了我们，所以我也会选择走上“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”般伟大而又神圣的职业。
“3.141592653589„„”2日下午，在扬州工人疗养院举办的一场快速记忆学习公益讲座上，现场200多名学生和家长齐声背诵圆周率小数点后的30位数字，“背诵”得如此整齐，好像是“朗读”似的。令人意想不到的是，他们只是通过5分钟的现场训练，就记住了这些毫无规律的数字。记者注意到，如此“超级”记忆法让家长和孩子倍感“惊喜”，但有关专家对讲座上的种种不太合“常理”的记忆方法提出质疑，认为有可能对学生产生误导。
这场两个小时的记忆秘诀公益讲座由北京智新超越教育首席讲师尹璐主讲，吸引了众多家长带着孩子参加。讲座一开始，尹老师的助教现场表演了“快速记忆108个数字”的“神奇记忆法”。现场观众每人随意报出两个数字，由工作人员录入在大屏幕的方格内，形成了12行9列108个没有规律的数字。助教在短时间内全部背出，而且倒背如流，在场学生和家长惊奇地张大了嘴巴。接着，助教现场背诵了《英语四级单词》、国学经典《道德经》等书，不管由家长还是学生提问，第几页第几个是什么单词，第几章第几段是哪个句子，统统对答如流。
面对感到“惊奇”的家长和同学，尹老师说，只要发挥想像力，将枯燥的字母、数字组合成大脑感兴趣的图像，就能大幅度提高记忆效率，延长遗忘周期。如把“1”想象成蜡烛，把“2”想象成是鸭子，把“3”想象成耳朵，快速记住数字就不是难事。“14——钥匙，15——鹦鹉，92——球儿，65——锣鼓，35——山虎„„钥匙砸中鹦鹉，鹦鹉踢飞球儿，球儿碰响锣鼓，锣鼓吓走山虎„„”尹老师向现场观众介绍，数字和物体是存在联系的，这种谐音联想记忆法，把逻辑和非逻辑思维联结起来，就能在短时间内记下这一长串圆周率。随后，全场观众在经过5分钟现场训练后，竟一下子齐声背出了圆周率小数点后的30位数字。
但接下来尹老师提出的英语单词记忆“技巧”，却让记者一头雾水，不敢苟同。尹璐说，单词“pale”意为“苍白”，用汉语拼音拼读就是“怕了”，“人害怕了脸就会吓得苍白”;而“害虫”的英文“pest”读起来和“拍死它”谐音，“看见害虫，当然就要拍死它。”此外，还可以把一些字母看作相像的数字，“bamboo”(竹子)可拆成“ba”(爸)、“m”(妈)、“boo”(数字600)，可以解释成“爸爸妈妈抱着600根竹子去喂熊猫”;还有“block”(街区)可想象成“blo”(数字610)和“ck”(拼音“刺客”)——“610个街区上都是刺客”，等等。记者发现，谐音记单词对于孩子来说固然有趣，但这些单词所占的毕竟太小，根本不具普遍性。当被记者问及到底有多少英语单词能用“谐音法”来记忆时，尹老师含糊地解释：“谐音记忆只是快速记忆法中的很小一部分，只有经过一段时间的系统训练，才能掌握比较完备的记忆方法。”
对于这种不合常理的快速记忆法，现场有些家长也提出了质疑，这些方法是否对孩子有效学习、真正理解有益?会不会引导孩子“胡思乱想”，甚至影响学习呢?
记者随后采访了省心理学会基础心理学专业委员会委员、扬州大学教育科学学院副教授郭兆明，他认为这种特殊记忆训练法有一定可取之处，但家长让孩子介入还是要谨慎，“这种用中文谐音的方法来完成英语单词的记忆，偶然的成分太大，无法深入了解该单词的使用和涵义，对于普通学生学习、记忆容易产生误导。”(陈中秋 陈咏)
记忆快车
——我能“记忆和复习”
活动理念：
初中一年级是学生入学适应和记忆发展的关键期。这时，若能培养学生良好的记忆习惯和方法，不仅能够加快他们适应初中学习生活的精诚，而且也为他们今后的学习做好了铺垫。记忆和复习密不可分，90%的复习要依靠记忆。了解记忆的过程，而后学习记忆的纪律，从而找到学习的方法，这是一个连贯的过程。本节课旨在通过生动、形象的方式让学生学习记忆规律并总结出相应的复习策略，使学生快乐记忆，轻松复习。
活动目标：
1.通过游戏，能发现记忆的规律并认识到记忆力在学习中的重要性。
2.通过讨论，能理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。 3.通过总结，能阐述战胜遗忘的有效办法(及时复习、经常复习)。
活动准备：
小视频、课件
活动过程：
一、团体热身阶段：游戏激趣
1.教师分享——我的记忆苦恼小时候看动画片《机器猫》，它有一种神奇的面包，只要在书印一下，然后吃下去就可以将书上的内容铭记于心。那时，我是多么想得到那面包啊，再难吃的面包也没关系。可生活中究竟宥没有记忆的灵丹妙药呢?今天，们一起来参加一次记忆快车的旅行，边走边看，让记忆变得轻松、有趣。
2.激趣游戏
(1)我是一名侦探，全班同学目睹了案发过程，现在你要协助调查事件，捉拿犯罪者。你有自信吗?
(2)交头接耳：请同学详细描述目击事实。你记得几个人，包括受害者，涉及这个偷窃案?
那个咆哮的女人和老者是否认识，谁被抢了?那个偷窃的人衣着如何?
(3)教师点评：从中我们总结出记忆规律1——记忆的状态应该是会思虑，不过激。
二、团体转换阶段：记忆规律 1.看视频，做游戏。
我去超市，买了苹果。下一位：我去超市，买了苹果和„„(其他)。叠加，直至出错，停止游戏。
2. 分别得出结论。
我们的记忆力(选择)——不会将所有小事归档，资料需经过严格的筛选、保存及回想。 我们的记忆力(容量)——机械：一次只能容纳7个组块;链接：能够容纳10个物件。 我们的记忆力(深浅)——即便是很少的咨询，人还是能认出人脸图像。画面越具体，记忆力越深刻。
3.寻找记忆的法则
(1)小组讨论：根据这样的规律，我们在记忆知识后的什么时候去复习效果最好呢? (2)教师点评：从中我们可总结出记忆规律2一当天的功课当天复习;因为遗忘是“先快后慢”，所以复习要“先密后疏”。
三、团体工作阶段：记忆快车
1.记忆快车第一站——记忆规律我来找
(1)讨论：结合表
1、图
1、图2，你觉得在哪几个时间段里复习能有最好的效果? (2)学生分享后，教师点评。
第一次复习——学习新知识后及时复习，比如，下课前5分钟，老师做小结归纳时，用最精练的语言回想课堂学习内容的框架、要点时，发现有不清楚的地方及时查对笔记和课本。
第二次复习——在第一次复习的同一天晚上，看看课本或笔记，用自己的话复述要点，或背诵已记忆的内容，也可以像放电影一样回想当天学习的各科知识，发现问题后，第二天早晨及时复习。
第三次复习——每周一次，将本星期学习的主要内容复习一遍。 第四次复习——每月一次，将以前所学的知识全部复习一遍。 (3)投影出示保持记忆的基本过程及其主要任务。
①第一阶段(瞬时记忆)——强调发现“金子”(重点内容)，又叫“选择性知觉”。 ②第二阶段(短时记忆)——强调“嘴唇运动”(一定要动嘴!)与“重新编码”。 ③第三阶段(长时记忆)——强调“多次重复”。 2.记忆快车第二站——记忆方法我知道 (1)小组分享：我的记忆诀窍。
(2)全班交流：学生各说各的诀窍，教师分类归纳，并强调其中4种方法—— ①归类记忆法：将同一类型、同一特征的事件或东西归并在一起(请同学们自己举例)。 ②卡片记忆法：每张卡片只写一个概念或问题(或者是单词速记表、语法规则、数学公式，等等)，并且要编号。
③思维导图记忆法：思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来，从而增强我们的记忆能力。关于思维导图，我们在后面的心育活动课中，会有专题加以训练，这里就不
④提纲记忆法：把学习内容编写成提纲，就是对学习材料进行分析、综合、概括、理解的过程，这对记忆是很有好处的。经过了自己的分析、用自己的语言组织的提纲，是比较容易记忆和保持的。记忆方法有几十种，但对于初中生来说，以上四种方法是必须牢牢掌握的。
(3)教师点评：由此我们可以概括出记忆规律3一一形象的、相互联系的材料容易记忆。所以要把抽象的、分散的材料转化成形象的、有内在逻辑联系的材料。
3.记忆快车第三站——记忆效率抓“高峰”
(1)教师引导：每一天当中.记忆效率比较高的时间段称为记忆的“高峰期"。 ①第一个高峰期是早晨起床后：大脑在睡眠过程中并没有停止工作，而是在对头一天输人的信息进行编码整理。早晨醒后没有新的信息干扰，此时记忆印象清晰。
②第二个高峰期是在上午8点到10点：这时精力上升到旺盛期，处理识记效率高，记忆量增大。
③第三个高峰期是在下午6到8点：这是一天中记忆最佳期。
④第四个是临睡前1小时左右：这时识记材料后就入睡，不再有新信息输入，所以没有相互抑制的影响。
(2)小组交流：在这四段高峰期，你是怎么记忆的?
(3)教师点评：学学朱熹的“三到”——读书要“心到、跟到、口到”。因为视觉获得知识能记住25%，听觉获得知识能够记住15%，视觉、听觉结合起来能记住65%。我们把要记忆的材料化成美妙的音符，让你的脑子、跟睛、耳朵、嘴巴一起动起来，让记忆变得更加轻松有趣。
四、团体结束阶段：记忆策略
1.记忆十要诀相信这节课的交流与练习，会提高和增强大家的记忆力。除掌握记忆的规律和方法外，你的自信心、目的性、动机、兴趣和情绪等非认知因素对记忆也有重要的影响。在这里老师带来了关于记忆的十个要诀，供同学们参考。
背诵——记忆的根本
理解——记忆的基础
趣味——记忆的媒介 应用——记忆的动力
卡片——记忆的仓库
争论——记忆的益友 重复——记忆的窍门
联想——记忆的捷径
简化——记忆的助手 整理——记忆的措施
五、总结收获
记忆不仅仅是大脑的功能，我们要调动全身的感觉器官来为记忆服务，眼睛要看，耳朵要听，脑子要转，手要写，嘴巴要说。相信上课的时候我们边听边写边记，复习的时候我们嘴里大声朗读出来经常会记得更牢。
文秘助手()之春天的记忆作文：春天
的记忆
爱在春天里，暖暖的感动就像春日里的阳光，永远鲜活在记忆里。——题记
“春天来了，春天真好!”楼梯上，我正大肆赞美着春天，“扑通”一下没踩好，滚在楼梯上崴脚了。顿时，火辣辣的感觉紧紧把我包裹，就像一团火熊熊燃烧在脚踝，放佛要把脚给融化了。我吓得不知所措，只能坐在楼梯上，不住地揉着脚踝。我扶着楼梯扶手试着站起来，脚却软绵绵的，一点力气也没有。这可吓坏了旁边的朋友，一面给我揉着脚，一面关切地问要不要紧。过了好一会儿，我才敢站起来，一点一点的挪动着。
回到家，脚踝已经肿起来了。妈妈见了一面心疼地责备，怪我这么不小心，一面急得掉下眼泪，匆匆忙忙拿上钱包就带我去了医院。看见妈妈的泪水顺着脸颊流下，我心里难受极了，又不知要怎样安慰，全然忘记了那脚疼的厉害。
虽然是到了春天，但晚上还是很冷的。路上已经没有了行人，冷风无孔不入，我打个寒战，缩了缩身子，它才扬起根根发丝，狞笑着离开。再看妈妈，连个外套也没穿就出来了，却好像一点也不冷，只听她念叨着：“这么晚了，医院关了门怎么办?”果真，医院里冷冷清清，只有急诊室里有几个值班的小医生。那个年轻的医生问了我的伤势，转身对妈妈说：“崴脚也不是小事，况且肿得那么厉害，先去拍个片吧。“哦，好好好。你先去外面长廊等一会吧，我交完钱带你去。”妈妈答应着，把我扶到走廊的座位上，转身跑去交钱。长长的走廊冷冷清清，只有我一个人安静的坐着，昏黄的灯下映着妈妈模糊的影子，空气中还回响着妈妈的脚步声。拍过片，医生说没事，妈妈紧蹙的眉头才松了些，像吃了颗定心丸。
走出医院，已经十点多了。凉凉的春风里，大街的尽头突然出现两个急匆匆的身影，定睛一看，原来是姨妈和哥哥。姨妈说她正准备睡觉，接了妈妈的电话，担心我真有什么事，便赶了过来。而哥哥刚下班连饭也没来得及吃就跑到医院来了，看着她们焦急和关切的眼睛，心里早就不疼了，只觉得心中暖暖的，一种感动萦绕在心头。
因为崴脚，所以不能上学，又赶上要期中考试了，所以我在家怎么也养不住，恨不得插上翅膀飞到学校。想着这几天里功课肯定落下不少，作业又得堆成山，还要整理笔记……这时好友的电话打了过来：“伤好些了吗?安心养病啊。我们英语课讲了新课，我已经帮你做了笔记，历史老师讲了《同步》，答案已经帮你对完了。还有，地理课复习了第六章，数学复习了第十六章……”好友耐心地讲着，讲着每节课的知识点，讲着老师的复习计划，“喂，你听着!没事别乱动，好好在家养着你的脚，在好之前别妄想来上课，省的我还得时刻当你的‘护花使者’。每一节课的作业都没给你落下，明天早上可以让阿姨来给你拿课本。在家学也不许来学校!”听着她唠唠叨叨，那熟悉的声音响在耳畔，心里渐渐踏实下来，好像搁浅在岸边的鱼儿终于找到了潮水，重新回忆起呼吸的动作。想想老师讲课时，她一面做自己的笔记，一面又不能拉下我的，老师讲练习题时，还要帮我纠正错误答案……这些太辛苦她了。听着她近乎命令的语气，我乐了，这些天的烦躁、不安、坏情绪都烟消云散。这就是朋友吧?这就是友谊。我想。
这个春天是一个不同寻常的春天。春天里亲人的关爱、朋友的真情成了我永不磨灭的记忆。
