无论你是在校园进修，还是已经从事某一工作，汇报都是我们日常生活、工作中不可或缺的内容。通过汇报，我们的领导、客户和其他利益相关者能对我们学习、工作的情况进行了解，一次好的汇报是进行自我展现的机会。以下是小编整理的《小学师德师风汇报》的相关内容，希望能给你带来帮助!
小学师德师风建设工作汇报
尊敬的各位领导：
首先，我代表学校教职员工对各位领导的到来表示热烈的欢迎，同时也衷心地希望你们对我校的工作提出宝贵的意见或建议。
“国无德不兴，人无德不立，师无德不能为师”，教师是立校之本，师德是教育之魂。打造一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、高超的师识本领，掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本。在工作中我校坚持以党的“十七大”精神为指导，以科学发展观为统领，把师德建设工作放在教师队伍建设工作的首位，以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，以“做学生满意的教师”为目标，不断完善教师职业道德和考核管理制度，提高社会和家长对教师从教行为的满意程度，努力打造一支依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的高素质的教师队伍。现将我校开展师德师风工作情况汇报如下，请各位领导指正：
一、领导高度重视，健全组织机构
我校高度重视师德师风建设工作，党政主要领导能把师德师风建设工作摆上议事日程，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。制定了切合学校实际的师德师风建设活动方案，完善了教师职业道德考核管理制度和师德建设领导小组，部署师德建设活动，各项活动领导都能做到心中有数，指导到位，使学校的师德师风建设步入了规范化和制度化。
二、确立“以德为先，以人为本，德才兼备”的育人目标。
学校的根本任务是育人，而良好的道德品行既是成人成才的基础，又是传道授业的要求。我校坚持以学生发展为本，为学生终身发展负责，立足培养德才兼备的创造型人才，培养合格加特长、全面发展的现代人才为办学目标，确立学校的校训“先做人，后成才”，以崇尚道德为先，弘扬品行为首，将道德和品行作为立人之本、育人之基。
三、加强理论学习，提高思想素质
师德建设是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题，教书者必先强己，育人者必先律己。教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响，对于每个教师而言，只有师德水准高，才能产生提高自身业务素质的强烈愿望，才能克服种种困难，全身心投入到工作之中，才能在取得成绩后再谋发展，永不停步。开学初根据教育局文件精神，我校制定了《天林小学师德建设方案》，制定了学习新修订的《中小学教师职业道德规范》方案。
3月11日召开了全校师德师风建设动员大会，下达了学校制定的两个方案，并与教师签定了师德承诺书。
3月18日组织教师学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》和《延边州中小学教师十不准》，赋予爱岗敬业新的特征和内涵，提升教师的人格魅力。
4月1日组织学习了《新时期师德学习的理论探讨》，促进教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。
4月29日组织教师学习了“教师忌语”和“教师寄语”，使教师用语更加文明、规范，增加教师关爱学生的奉献意识，建立民主、平等、和谐的师生关系。
5月13日学习了《合格教师标准》，并分组进行了“师德师风大讨论活动”，增强教师的事业心和责任感。
6月17日、18日，分别组织了教师座谈会和学生座谈会，拓宽沟通渠道，及时了解并掌握学校师德建设状况，针对座谈会中提出的相关问题进行了及时的整改。
6月24日进行了以“使命、人格、爱心”为主题的师德培训，进一步提升了教师的师德修养。
11月4日进行了“理想的教师应具备怎样的素质”的学习和撰写心得体会，通过学习、体会、讨论的方式提升教师的敬业爱岗意识，提高教师用科学和发展的眼光看问题的能力，促进师德修养和理论水平的提升。
四、丰富活动载体，开展系列活动。
1、加强学校党建工作，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
在党员教师中开展以“共学共育、一帮一助”为主题的活动，党员教师能积极投身到新课改中，加强教学研究，积极上好示范课、引领课，认真写好教学论文，与青年教师结对帮扶，互相促进，共同提高，在校本研究活动中，发挥了党员教师的表率作用，促进了学校的师德师风建设。
在教师中大力倡导“依法执教、敬业爱生、教书育人、为人师表”的职业道德行为。开展校领导、教师帮扶“四生”活动，对贫困生、学困生、特殊生、留守生进行了结对帮扶，共结对帮扶82人。今年五月份，学校为脑部患恶性肿瘤的学生王宪桐进行了捐款，领导干部、党员教师发挥了模范带头作用，积极捐款，奉献爱心，并向全校发出倡议，为王宪桐同学捐款11908元。校领导班子多次到该生家中进行探望，帮助解决一些生活上的困难，家长感激之情难以言表，向学校赠送锦旗“爱心捐款救学子，和谐校园师生情”。此举也带动了社会人士的相助，社会人士为该生捐款两千五百余元。
2、开展以“关爱学生、走进心灵”为主题的师德师风教育活动。
(1)认真落实家访工作。学校号召全体班主任教师积极参与“关爱学生、走进心灵”为主题的师德师风家访活动，人人争做爱生模范。教师们能牺牲个人休息时间，有针对性地进行家访，根据学生的家庭状况和思想动态，做学生耐心细致的思想工作。特别是对贫困生、学困生、特殊生和单无亲学生的家访工作，加深了教师对学生、家长的了解与沟通，进一步密切师生关系，做到家庭、学校教育同步，家长、教师形成合力，共同引导学生全面发展、健康成长，学期末班主任共上交家访记录600余份。
(2)开展师生对话活动。以师生“心灵对话”为主要形式，每位班主任都能深入了解学生的心理需求和个性特点，有针对性地对贫困生、学困生、特殊生和单无亲学生进行教育和引导，把关心爱护和严格要求统一起来，帮助学生树立正确的思想观念，养成良好心理品质的行为习惯。
3、举办以“讲师德、讲奉献、树形象”为主题的师德演讲会。
08年5月，开展了“立师德、铸师魂、练师功、树师表”为誓言的演讲活动，教师们不仅再次明确了自身所肩负的责任，更懂得了 “论师当有德，无德不能为师”的道理，正如老师们讲稿中所说的“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。”由此可见，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!
今年9月9日，结合第25个教师节，我校又举行了 “我为人师”的师德演讲比赛活动，本次演讲通过预审稿的形式，选拔了11名事迹突出的教师进行了全校交流。此次演讲活动，在全校掀起“讲师德，比奉献，学先进”的良好氛围，增强了教师教书育人的责任。
4、为进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，我校召开了全校家长会，家长会上教师们不仅宣读了自己的师德承诺，并请全体家长监督。根据教育局的要求，又与每位教师签订了自觉抵制有偿家教的责任书。
5、广泛宣传教师的先进事迹，让教师享受职业成就感和幸福感。
用榜样的力量带动和鞭策教师争先意识，今年4月14日，我校积极承办了“天桥岭镇教育教学论坛”活动，活动中，我校教师陈丽华的师德事迹报告引起了强烈的反响。学校以此为契机，以陈丽华的事迹报告为内容写体会或反思，教师们在体会中写道：“感动之余，我将化为动力，在今后的工作中竭尽全力努力探索，多讲奉献、少索取，我将以她为镜子、检验自己，查找不足，精益求精，努力做一个师德高尚的教师”。言为心声，榜样的力量是无穷的，相信在今后的工作中，将会涌现出更多的爱岗敬业的模范，为学校的全面和谐发展做出贡献。
6、作为教师要想适应新时期的发展要求，必须加强学习，不断提高自己的业务水平，更新理念，提高自身素质。为此我们在教师学习上提出了要求：教师首先是自己学习。号召教师向网络学习，向专家学习，向书本学习，要求每人有计划地读书，读后写读书笔记，写读后感，写心得体会，学校进行不定期地检查。教师们不仅能按要求完成6000字的读书积累摘抄，而且字迹工整，设计新颖。
7、5月13日学习了《合格教师标准》，分组进行了“师德师风大讨论活动”。对照师德规范的要求，对教师自身在教育教学过程中的师德师风问题进行总结，开展了书写师德建设感言活动。
8、积极拓宽教育领域，创建交流平台。
建立了校园网站，设立了“德育教育”专栏，将学校的师德师风建设活动，典型师德案例等上传到校园网站上，互相学习，共同提高。
将相关的教育法律法规、先进教师事迹上传到“党建在线”专栏，方便教师自学，达到资源共享。
创建“教师博客”，从校领导至教师，通过个人博客将学校管理，师德师风大讨论等发表到日志中，与学校网站进行链接，形成一个教师博客群，利用博客群开展师生交流，家校交流，促进师德师风大讨论的进一步延伸。
9、根据我校师德师风的考核制度，以“树师德、铸师魂”为目标，规范教师良好的职业道德，做到敬业、爱生、博学、博爱。通过调查问卷的形式，对教师的教育教学情况进行满意度调查、评价， 6月份在全校教师中进行了师德理论考试、师德师风学生评议和考核小组评议活动，全校教师都达到了优秀的标准。
一年来，我校通过师德师风教育活动，使全校教职员工，在思想观念上有了很大的转变，全心全意为学生服务，为教育事业敢于奉献的精神牢固地树立在全体教职工心中。国运兴衰，系于教育;教育成败，系于教师;教师素质，重在师德。在基础教育改革发展的今天，我校将大力加强教师职业道德建设，提高教师自身知识水平，营造良好的育人环境，树立我校教师的师德形象，为促进学生全面和谐发展奠定基础，为培养具有创新精神和实践能力的新型合格人才而努力奋斗。
榆中县东古城小学
师德师风建设汇报材料
为认真贯彻落实榆中县教育局下发的《榆中县中小学师德师风建设活动方案》的通知精神和清水驿学区《中小学师德师风建设活动方案》的具体要求，切实加强我校教师师德师风建设，提高我校教师职业道德素质，着力打造一支爱岗敬业、品德高尚、无私奉献、清正廉洁的教师队伍，2013年11月初我校又一次大力进行了新一轮师德师风建设整治活动，现把整治情况汇报如下：
一、 基本情况
我校始建于1948年，是一所寄宿制完全小学。现为“兰州市二级二类标准化学校”，市级“语言文字示范校”和县级“五化三园”学校。学校占地面积12400平方米，建筑面积1266平方米。目前，学校共设6个教学班，在校学生130名，(其中寄宿生44名)，有教师15人，其中本科生9人，专科生2人，中师生4人。多年来学校狠抓常规管理，教学质量一直名列全学区首位。
二、 具体做法及存在的问题
接到上级通知精神后，首先成立了领导小组，然后对照“师德不良行为的47条”以及兰州市教师行为“十要十不准”的规定，全方位、深层次的开展对照检查，认真排查分析。在全校师生和部分家长中进行了问卷调查后发现下列问题存在不良行为，与教师的职业道德不符合。
1、术科课堂有的教师有偷懒应付现象，如：不按时上课，或只上半节课后有学生自行安排，或被其它主课占用，这都不符合规定。
2、 有部分教师上课后不及时进课堂上课，特别是下午第一节课尤其明显。
3、 有部分教师的教案备法不规范，不符合学区的规定，如：环节不全，格式不对，反思不及时，电子的教案批注不明显，不及时等现象存在。
4、 有部分教师责任心不强，批改作业不细心，马虎大意，如：不及时批阅，批阅不规范，有错批漏批现象。
5、 教师中还存在讽刺挖苦和变相体罚学生的现象。
6、 有的教师上课有接听手机的现象。
7、 有的教师在课堂上向学生讲述传播有违背学生对世界观正确认识的言论等话语，对学生的健康发展极为不利。
8、 有部分教师对学校安排的工作持消极怠工或不接受现象。
9、有部分班级有乱发或让学生征订教辅资料的现象。
10、 有少部分教师无中生有，故意编制谎言，制造教师之间的盾纠纷的现象。
11、 大多数教师能严格遵从学校的考核考勤，但极少数有出校一小时有时有不请假的现象。
三、 整改措施
1、针对以上存在的，我们本着“有则改之无则加勉”的原则，要求每个教师都进行自查自纠，同时鼓励学生、家长、教师积极举报，充分发挥民主管理的作用，我们依据排查出的师德师风建设中或多或少存在的问题，对全体教师提出“十一不”：即：(1)、不讽刺、挖苦、歧视后进生;(2)、不体罚或变相体罚学生;(3)、不乱收费，乱订、乱发教辅资料;(4)、不传播有害学生身心健康的思想;(5)、不在上课时接打电话;(6)、教案不规范不上课;(7)、作业批改不规范根据
情况进行奖罚; (8)、学校加大检查力度和处罚力度，对发现有违背师德的行为年终考核按不及格对待。(9)、开展系列活动，对全体教师进行师德师风培训
2、开展学典型活动。其实，在我们身边就有无数值得学习的典型，关键是有否学习的态度，博大的胸怀，谦逊的品格，关键是发现没有、挖掘没有、塑造没有、弘扬没有。为此，学校开展了向身边的师德典型人物学习活动。
3、建章立制，努力构建师德教育新机制
(1)制定规章制度，为师德建设做保证。通过师德师风大讨论，学校制定并出台了《东古城学校教师师德考核办法》、《东古城学校教师师德评优实施细则》、《东古城学校教师师德失范行为处理暂行办法》，设计了《东古城学校教师师德考核量化表》，从而使师德师风建设考核有了具体办法;我们还制定了《东古城学校师德师风建设实施方案》，制定了师德师风检查、评估、考核方案，制定了教师一日规范要求，评比奖励制度，建立教师忌事忌语;学校还制定、完善了一些人事管理制度，进一步调动了教师的积极性，这学期我们将准备把作风正、能力强的人选进我们的中层队伍中来。
(2)认真落实制度，力求实际效果。我校要求所有各方面评选出来的先进，必须是师德考核优秀的人员，凡是师德考核优秀以下的教师，一律不得参与任何荣誉的竞争，对违反我校《教师师德考核办法》中列举的行为的人在年终考核等工作中实行一票否决制，同时，为了进一步调动各种力量督促规范从教，我校组织开展了“三评”活动，通过座谈会和问卷调查形式，组织学生评教师、家长评学校、社会评教育等形式，广泛听取学生、家长和社会对学校和教师的评价，并将评价中提出的问题与相关教师和领导见面，这对规范从教起到了
良好的督促作用。在执行规范方面，我校领导班子以身作则，贯彻民主集中制的原则，坚持集体领导，凡是重大事项都召开班子会集体研究决定，保证学校工作决策的正确性。班子成员都严以律己、襟怀坦白，联系自己的思想、工作实际和廉洁自律情况，积极开展批评和自我批评，一切从集体利益出发，班子成员之间谈心、交换意见、沟通思想，增强了团结;校委会成员在工作中都能起模范带头作用，积极完成所承担的工作任务，既分工又协作，发挥了组织的核心作用。
四、 努力的方向
师德师风的建设是一个长期的工程，它具有可变性、阶段性和复杂性。我们决心通过建立长效机制，制定系统规章，抓好学习培训，树立正面典型，及时个别谈心等方式，把学校的师德师风推上一个新的台阶。
榆中县东古城小学2013年11月11日
江油市建设路小学
师德师风教育自查活动情况总结
江油市教育体育局：
建设路小学根据《江油市教育体育局关于开展教职工暑期集中学习的通知》(江教体办[2012]38号)文件精神，结合我校实际。利用2012年9日-10日两天集中组织全体教师进行了政治学习，其间认真学习了《中小学教师职业道德规范》、市教体局《关于进一步加强师德师风建设意见》(江教体发〔2012〕30 号)等师德师风相关文件，并分组进行了讨论，查找出我校及教师在师德师风建设方面存在的不足和整改方向，现将我校师德师风自查情况汇报如下：
1.整体上老师们爱岗敬业，珍惜这份工作，深深的懂得只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业努力奋斗,才能尽职尽责,教书育人。
2.作为教师深深的懂得为人师表，身教重于言教，体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,用自己言行举止支教育和感化学生。
3. 严谨治学的工作作风在我校老师们身上得到了体现。老师们认真钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学方法,不断提高自己的教学水平。
4.关爱学生，平等地对待班级的每一名学生,当学生有进步时给予表扬,当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生总是努力做到动之以情,晓之以理,尊重学生的个体差异,不讽刺,挖苦,歧视学生,不体罚和变相体罚学生。
5.尊重家长。教师要想教育好学生,只有和家长共同携起手来,才能了解每一位学生的特点,才能对学生因材施教。
6.廉洁从教。无乱收费、乱办班、乱订教辅资料、接受家长宴请和收受家长礼金的现象。
7、不足之处：⑴重教育教育理论学习，轻政治、法律法规学习提高，老师们认为作为一个教师，主要任务就是教好书，上好课，教育好学生，对实时、国情、法律法规的学习研究欠缺认识不够。⑵老师的年龄结构偏大，思想陈旧、观念落后，工作墨守陈规、穿新鞋走老路，缺乏开拓精神和创新意识。⑶教研力度不够，多年来只注重备课、上课、听课、批改作业,只注重课堂教学，缺乏对教学教研经验的分析、归纳、总结。⑷很少使用多媒体教学,跟不上时代步伐,固步自封。
8、整改措施：
通过深刻查找剖析，针对存在的问题和不足，在今后的学校管理中，我们将严格要求，认真做好以下几点：
1、加强政治理论与师德师风学习。 一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。 二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。
2、学校班子表示要深入教师之中多交流、多了解、多指导。强化各部门、教职工责任，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，积极促进自身能力的不断提高，培养优秀的团队精神。
3、培养教职工开拓创新精神，提高教育教学水平。 在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作
江油市建设路小学 二0一二年七月十二日
十八连山镇长乐小学 开展师德师风活动情况汇报
根据县教育局文件及镇中心学校会议关于加强师德建设的工作要求，为了进一步加强教师职业道德建设，落实县教育局提出的“三个禁止”，提高教师的思想道德和职业道德素质，推进学校精神文明建设和教育教学工作的开展，将我校师德师风建设工作汇报如下：
一、
认真学习，提高认识
按照镇中心学校会议要求，我校于2月24日组织全体教职式认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《中小学教师职业道德规范》和有关教育的“法律”“法规”。提高教师对加强职业道德建设的认识，常言道：学高为师，德高为范。通过学习使我们认识到：教师的职业道德素质是教师素质的核心内容，教师的光荣称号是和高尚的品德联系在一起的，高尚的品德既是教师为师的根本标志之一，又是教师完成职业任务的有效保证，是培养合格人才的需要。
学校将把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划的首要内容。
1、通过上党课的形式，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用。
2、通过政治学习，组织全体教师学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观为引领，引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本的信念。提高教师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。组织全体教师学习政策法规、对全体教师进行职业道德教育，要求全体教师带头学法、知法、懂法、守法，做到依法执教。
3、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，看全国师德先进个人录像、参加先进师德报告会，向先进人物学习，树立师德形象。
二、规范行为、树立形象
师德建设是一项庞大的系统工程，也是教师队伍建设的核心，需要在工作的实践中不断创新，在创新中不断提高。
1、为了规范教师的教育教学行为，按照教师职业道德规范的各项要求，学校制定了日常工作考核细则，班主任工作考核细则，教学工作考核细则。严格按照细则的要求定期检查教师的教学行为，作为年终考核，评职晋级的重要依据。
2、关心学生、热爱学生、教书育人是师德建设的重要内容，我们把建立新型的师生关系作为师德建设的重要举措。
(1)更新教育观念是树立师德形象的根本。学生素质较
2 低，师生情感障碍大，是我们这类学校最突出的特点，要改变这种现状，必须从情感教育入手建立新型的师生关系。学期初，在学校工作计划中提出：要放下教师的权威，建立民主、平等、和谐的师生关系，教师的自身形象就是很好的德育教材，教育学生特别有耐心，教育方法得当，处处以身作则，用自己的人格魅力去感染教育学生。
(2)严谨治学是树立师德形象的基础。教师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校年轻教师多，平时要求教师认真钻研教材、耐心辅导学生，做到深受学生欢迎。
(3)改变教学方法是树立师德形象的重要途径。教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣，有了广泛的兴趣，学生才能听其师、信其道，师生情感融洽，才能够取得良好的学习效果。
三、师德师风建设工作的重点安排 主要归纳为三个突出、三个结合：
1、三个突出
一是突出青年教师的教育与培养。我们把青年教师的教育与培养作为本次活动的重中之重。继续执行青年教师导师制度，对每个青年教师，学校配备一名班子成员或党员教师进行传帮带。首先帮助他们过好做人关，同时将着重抓好青年教师的教育教学工作。
3 二是突出问题的排查与整改。实事求是地说，在我们小学存在的最大问题是后进生的教育问题、变相体罚现象。所以活动中学校将采取先自查自纠，再组织教师互评、学生及家长共评教师的方法，从教师为人师表、敬业精神、协作观念、关爱学生、廉洁从教诸方面进行排找问题与不足，并把重点放在整改上。
三是突出制度建设。学校将根据上级有关文件要求，结合学校实际进一步修订和完善师德师风建设的相关制度，使管理制度化、法制化，并坚持在执行中落实，在落实中修改，在修改中完善，切实把师德师风作为职称评定、职务聘任、优秀教师评比的重要内容和主要依据，实行“一票否决制”。
2、三个结合
一是与保持共产党员先进性教育活动相结合。 学校将以这次师德师风建设活动为载体，大力加强保持共产党员先进性教育活动，着力解决党员干部、党员教师中存在的突出问题，不断提高广大党员教师的党性修养和师德水平，充分发挥共产党员的先锋模范带头作用。
二是与塑造典型、弘扬正气相结合。
每个学校，在我们的身边都有无数值得学习的典型，关键是发现没有、挖掘没有、塑造没有、弘扬没有。为此我们在活动中将通过演讲、评比等活动塑造出本校的典型，用身边的事来教育身边的人，进一步弘扬正气，激励先进。同时
4 通过对典型案例的分析，使教师认清师德失范行为造成的不良后果，从中吸取教训，起到警钟常鸣。
三是与共谋学校发展、树优良形象相结合。
活动中我们在加强制度化、规范化管理的同时，还要大力加强民主化和情感化的管理。活动的计划、安排要让全体班子成员充分酝酿，挖掘每一位班子成员的智慧和潜能，提请每一位教师讨论，为学校的发展献计献策。同时领导要关心爱护每一位教师，让教师感到“情感、乐意、高兴”，从而在思想上、情感上、行动上达成一致，形成共识，真正地使每一位教师明确，学校要树立优良形象就必须大力加强师德师风建设，只有师德师风正才有良好的教风和学风，才有一流的教学质量，才有优良的学校形象，才能把教育办成人民满意的教育。
十八连山镇长乐小学
2012年2月24日
披塘小学师德师风建设工作
汇报材料
近年来，在区教育局的领导下，我校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障，做党和人民满意的好老师，现将有关情况总结如下：
一、高度重视，塑造高尚师德文化
我校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。校长每年都把该项工作列入工作计划，摆在重要议事日程，作为考核教师工作的一项重要指标，每年寒暑假的校本培训都亲自主持师德专题培训。
二、强化学习，提升教师职业素养。
育人者必先育已，育已必先学习。我校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《长沙市教师违反职业道德处罚细则》、《做党和人民满意好老师》读本、今年8月份，学校结合暑假校本培训，组织全体教师学习了2014最美乡村教师优秀事迹，每人会后都写出了一篇心得体会，每篇不少于500字，另外集中学习每月一次，一月一总结。每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平，使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。
三、专项治理，规范教师的从教行为。
我校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况与绩效考核结合起来，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们结合“做党和人民满意好老师”评选活动，对教师进行评议。通过召开学生、家长座谈会、公布学校电话号码，发放问卷等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。
四、立足校情，发挥名师引领和优师示范作用。
我校位于城郊结合部，原为一所村级小学。目前的情况是路远，路烂，学校办学条件场地实在有限。学生来源不均，是一所接受外来务工人员子弟最多的学校，直至今年开学学校还缺编老师4人。硬件条件落后于全区，各种功能室都没有，动动场地不够，可在这重重困难之下，我校的老师发挥大无畏的园丁精神，个个脚踏实地的扎根于乡村学校的工作岗位。其中已快退休的彭芬芳老师，常年担任班主任工作，她教授的语文课引人入胜，班级管理、儿童心理辅导、班级文化建设更是有条不紊，丝丝入扣，多年的教学经验和观念于我们后来的教师来说就像一部宝典，历久弥新。所教班级的家长个个都称赞不已。毕业就分配到我校的邵婷老师，以校为家，从一个初入教育界的新手成长为一个具有数学教学专业内涵，班级管理专业，少先队辅导优异的多面能手。在她们的带动下，学校还有好多好多老师分别坚守在我们乡村学校教学岗位，任劳任怨。
在今后的工作中我们将加大师德师风的考评力度，发现问题及时整改，决不遗留，使每位教师以健康的思想全身心的投入的教学工作中来。
2015.12
师德师风建设汇报材料
荥阳市汜水镇汜水中心小学
2018.3 我校依据《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》、《荥阳市教体系统行政问责制度》、《荥阳市教体系统纪律作风师德师风整治方案》等文件的相关要求有有关规定，制订、修订和细化了《汜水中心小学师德师风整治方案》和《汜水中心小学绩效方案》，进一步建立完善规范我校的师德师风管理机制，进一步优化教师队伍，树立教师的美好形象。
1、我校坚持每月一次师德师风培训，老师写好记录和体会。每月初老师上交自己或他人有关师德师风方面的典型案例，月末时在全体会议上进行师德师风展示。大胆改革，勇于创新加强全体教师思想政治工作，坚持政治学习，主要采取集体学习和个人自学相结合的方式，及时做好学习笔记，政教处每月及时检查。
2、学校与每位老师签订师德师风责任书，规范老师的言行。进一步完善学校的各项政工管理制度，不断规范教师的教学行为和学生的行为习惯。并落实到日常的教学中，严禁有违师德现象的发生，定期写出师德反思、体会，利用例会给广大教师分析有违师德师风的案例，使每位教师都具有品质高尚，爱岗敬业，尊敬学生、教育艺术精湛的高尚的师德修养。
3、切实做好教师的四评工作，把各种制度落实到教师的师德评价上。每月进行一次教师师德师风展示活动，层层选出好的案例和事迹，在全体会上进行分享，得到好的效果。考核结果存入教师个人业务档案把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、评优评先和绩效工资挂钩。
4、成立教师党员示范先锋岗。充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用培养教师的团结合作意识弘扬正气让良好的师德精神更深入人心充裕校园。
5、典型案例：
(1)白晓晴：第一个是我当班主任的例子，我们班有个特殊的孩子叫雒照恒，他可以说是一个特别又普通的孩子，说他特别，因为他的家境特别，母亲精神分裂，父亲喜欢喝酒闹事，姐姐在外地打工;他的脾气有点特别，没事总是喜欢和以前欺负过他的孩子寻仇，总是因为一点小事就动手打人，身上总是有点莫名的味道，班上的孩子总是对他敬而远之。说他普通，是因为他和其他的孩子尤其是长期住校的孩子一样，渴望老师和同学的关注和温暖。他是个情商一般，智商很高的孩子。入班没多久，我凭着多年的班主任的直觉和对青少年心理的了解，发现想要让这个孩子融入班集体，只有做到公正、耐心、体贴，像一个既严厉又温暖的妈妈一样去真心的关怀他才行。有一次他和我们班的张腾宇打架，学生告诉我，是他先招惹的张腾宇。两人拼命拉扯着对方的头发，张腾宇的头发被扯下来很多根，哭丧着脸，他用眼睛斜视着张腾宇。双方停下来后，我先去看张腾宇的头，告诉雒照恒他把他的头发扯下来了很多，又问张腾宇疼不疼，到底是怎么回事，张腾宇告诉了我事情的原委，雒照恒一梗脖子说张腾宇在教室外面欺负他，我就问在哪?他开始胡乱指地方，我又问他张腾宇说了什么话?他支支吾吾不出来。我又找来了几个孩子，当着两人的面问他们看到的这个事情的原委，最后证明是他先挑衅的，于是我先安抚了张腾宇，并让他先回班，在没有人的情况下，问雒照恒是不是张腾宇以前骂过自己?他点点头说是五年级的时候发生的，我笑了笑说是啊，无端被人骂心理会很不舒服，张腾宇怎么这么坏!看他不哭了，我又说，那他今天到底骂你没?他摇摇头。我又问，那今天是谁的错?他说，是我的错。我说很好，你能认识到是你的不对，说明你一点也不糊涂，我拉着他去洗洗哭花的脸，问他打架疼不疼?他说疼，我说你疼张腾宇也疼啊。今天的报仇结束了，你心里高兴吗?他摇摇头说不，我说是啊，有的时候别人对不起你，你向别人报复了以后，你自己反而不高兴，你五年级发生的不愉快，直到六年级你还记得，你又去报仇，做了这些以后你自己快乐吗?他摇摇头。我说，所有的教过你的老师都希望你能快乐，我也是。所以，我们以前发生的不愉快就忘了吧，如果六年级别的孩子不欺负你你就原谅他好吗?他点点头。我又告诉他，别怕，有老师在，六一班的孩子谁也不敢欺负你。后来，我真的在班里准备了一个戒尺，并且在微信群里告知家长，如果谁无故欺负一个孩子，或者就是雒照恒，就请家长，并在家长的监督下，谁欺负人谁就自我惩罚。说来也怪，自打我说了以后，班级里再也没有人辱骂过雒照恒。我也找曾经骂过雒照恒的孩子们说，雒照恒现在心理比较脆弱，本来家里的环境就够叫他自卑的了，家长顾不上他，他只好自我保护自己了，做出一些出格的事情其实就是没有安全感。我们想要和他自然相处的话，就应该先去伸出手来帮助他，而不是排挤他。碰到他有困难，我们真心实意地去帮忙，他会感受到我们的善意的。班上的孩子慢慢愿意和他玩了，他不小心拉在裤子上了，也有人愿意帮助他，他自己慢慢注意卫生，身上基本上没了臭味，孩子们也不排斥他了。我经常找他聊天，了解他的情况，他生病了就注意让他吃药，他和别人发生冲突了就告诉他解决办法，他犯了错了就批评他，虽然他还会给我的班主任工作造成一定的困难，但是他和以前相比已经好了好多，也慢慢快乐了起来。
(2)尹亚洲：今年，我担任一年级二班的教育教学工作。张子谦，一个高个子，小眼睛，头发有点卷，看别人有点怯怯的男生引起了我的注意。随着接触时间的增多，我发现，这个孩子，性格很是内向;平时，不爱表现自己;上课，更是一言不发。虽然鼓励他多发言，更是用眼神，用语言多次鼓励他。可是一日又一日，没有丁点儿效果。反而，不断地发现他更多的缺点：不仅课堂注意力不集中，经常分神，一节课要提醒他十几次，严重影响了课堂教学;还不讲卫生，双手脏兮兮，还把自己的垃圾偷偷的扔到别的同学的座位上，引起不少同学的反感。他的同桌，都要求换位置了。
这样一个孩子真让我头疼!但，当我看到下课后，他那孤单的身影，又不由心疼他。身为老师，就是要教育好每一个孩子。我一定要改变他，让他拥有和其他孩子一样的快乐。我每天抽出时间，与其谈心，耐心的引导他，做一个讲卫生，爱学习，乐于助人的好孩子，会得到老师和同学们的喜欢。本以为，一个六七岁的小孩子，在这样的感化下，一定有所改变，慢慢的融入到集体中。但失望的是，他只有点头或摇头，没和我说过一句话，从同学的反映中，他表现的依然是“顽石一块”。
这天，他的课堂作业又一次没完成，我就把他留了下来，打算见见他的家长。随着时间一分钟一分钟的流逝，教室里，其他同学都回家了，只剩下他自己，当然还有我这个“陪读”。当给他辅导的我再次看到他走神的样子，火气就上来了。我强压心头的怒火，提醒了他以下，打算再给他讲一遍，不到两分钟，就发现他的眼睛，又向外瞟了。在我的怒火终于要爆发的瞬间，我看到他的眼睛一下子亮了，直直的看着门口!只听到一声，“妈妈”，这声音清晰，纯真，充满了孩子气，又蕴含了一丝丝可怜与惊喜，瞬间融入了我的心里。我的怒火消失了，我的心，在那刹那真的很感动，他的缺点没有了，就像一个完美的天使，让人情不自禁的喜欢!原来，每个孩子都是天使!
要知道，这些日子以来，我一直渴望听到他的声音!这句“妈妈”，一点也不可笑，反而深深地震撼了我。那一瞬间，时间仿佛很长，突然间，我很后悔对孩子发脾气;很自责对孩子做出了负面结论的判断;很希望时间能后退，自己对孩子可以更耐心些，没有一点儿偏见的帮助他呀!那一刻，我对“教育”有了更深的理解!
一个孩子，无论是怎样的一块“顽石”，其实，都有他“脆弱”的一面!只是，我们还没有找到这个能打动他的地方!育人要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。我没有感化他，是因为我做的不够好，还不够用心，爱生的心还不够深，还不能让学生感受到我发自内心的爱!没有触动他，我还要努力爱他，让他感受到我的爱，和我的心灵一起共鸣!那一刻，我心里有震撼，也有感动，更引起了我的思考：用心灵感受每一个孩子，让孩子感受你的心灵!这是我要追求的目标。 那天之后，子谦在我眼中的缺点没有了，我看到他，跟他说话，就和其他孩子一样;鼓励他主动与别的孩子打招呼;有意叫上他和其他孩子一起玩游戏，一起分享玩耍的快乐。一次又一次，子谦的怯生，紧张，缓解了，慢慢地脸上的笑容多了;适时引导他学会欣赏别人、理解人意，进而开阔孩子的心胸;他上课走神了，我会提醒他;他卫生做的不好，我能手把手地和他一块处理;他不会做题了，我会很平静地讲给他听;经常暗示他，只要你主动、友好地与别人相处，别人就会喜欢和你做朋友，以此来增强他的自信心。与其家长沟通，经常找机会带孩子与同龄伙伴交往。可以经常去同学家或有孩子的朋友家串门，也可以请他们来家里玩，为孩子创设一个与伙伴交往的氛围，让孩子在不知不觉中提高交往能力，获得别的孩子的友谊。我觉得自己很开心，这才是教育吧! (3)赵娟：
1、注重师德修养，勇挑重担。
在工作态度上，时刻严格要求自己，严格遵守教师道德规范和各种工作制度，服从分配，听从指挥，无论学校安排什么任务，都能够愉快接受，并按时完成任务。
多年来我一直从事三个班的英语教学工作，并兼班主任。这就意味着我每天要上至少三节课，加上三个班的早读课，午自习，晚自习，餐厅值班，课间值班，周清工作，工作量已远远超过常人的承受能力。每天除了上课批改作业辅导学生，几乎没有任何自己的时间了。有多少次下夜自习回家后，连与家人说话的力气都没有了。由于三个班的英语课，农村的孩子全靠老师领读，为了学生能把音发准，经常给学生师范，领读，嗓子几乎天天都是哑音。
2、爱心浇灌，智慧育人。
“德为师之本”作为教师，自身的师德修养是最重要的，师德的核心是爱，没有爱就没有教育。农村有些父母文化水平不高，教育孩子方法陈旧落后，思想还停留在“棍棒下出孝子”的农耕时代，我就经常利用校信通和微信平台，给家长宣传先进的家庭教育理念，有好文章及时和家长分享。班上的程相龙同学是留守儿童，父母在洛阳做生意，平时跟孩子交流很少，和年迈的爷爷奶奶生活在一起，在他身上投入了我足够的爱和智慧。忙于生意的父母没有时间和我主动沟通孩子的情况，于是我只能主动联系他的父母，经过一段时间的沟通，从我主动和父母沟通孩子的在校情况，到父母开始主动找我沟通孩子在校表现，他的父母说：“以后再忙，周末也要放一放回家陪孩子”。孩子们课外书较少，我就把我儿子看过的课外书拿给班上的孩子看，激发阅读兴趣。而对于那些家庭困难，思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放弃，耐心帮助。例如班上有个叫雒照恒的学生，母亲精神失常，生活无人照料，他住校，冬天经常尿床，我发现后，不嫌弃脏，亲自给他换上新的棉被棉褥使他不受冻，以后他也变得听话。在班级管理工作中有许多事琐碎繁杂，千头万绪，但用爱心浇灌，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心。
3、率先垂范，身教感染。
在教育学生时，我认为“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生拿起工具一起参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
(4)张慧娟：
一、不放弃，不抛弃——困境中懂得坚忍 “没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，这是我的工作信条，我不会因学生家庭背景、学习成绩的差异而歧视谁、偏爱谁。因为孩子就是家庭的百分之百，我们应面向每一个学生，绝不放弃一个。爱是一种宽容。亲其师，方能信其道。在与学生的交往中，我们只有时刻把准学生的脉，师生关系才会和谐融洽。教育学生我们要有“耐心”和“细心”。我所教四年级时的班中，有一个小男孩，名叫王雨赫，男孩梳着一个小辫子，低年级的孩子把这个当做报告他的特征。就像他的名字一样，他的淘气、惹事也是全校赫赫有名的，是班里最不受欢迎的人。我上课时，他总是表现出满不在乎的样子，多次批评，他都不知悔改，对这个具有叛逆行为而充满敌意的孩子，我真的觉得很棘手。有一次，我们在上劳动课时，我无意中发现王雨赫的干活有他自己的一套，就表扬了他，并激励他说：“下次你一定会干的更好!”他高兴得抿着嘴笑，随之的一节课，他也坐得很端正，开始听课，虽然还不是那么用心。可是我已经很欣慰了。第二次班级大扫除，我全权此时的他已经开始对我露出了友好的他，从分工到整个过程安排得很不错，得到全班同学的认可。他的学习态度也有所改变，真没想到一次表扬，竟换来这么好的成效。如今 他已是六年级的学生了，虽然我不教他了，听他班主任老师说，一提起什么事就会想起我。有时我要楼上楼下的送些资料，只要看到我，他都会说，老师干啥，叫我去吧。现在的我们成了朋友。
二、不抱怨，不退缩——关键时不忘坚持
在2015年，由于学校工作需要，我在担任四年级语文教学和班主任工作的同时担任学校政教处的一些工作，于是就在政教处扎根下来，本来教学任务就不是很轻松，再加上政教上的一些工作，使我忙得喘不过气来，什么都不懂，就请教处里的老教师，慢慢学呗。第二年终于使这些工作走向正轨，也可以松口气了。我们是农村的寄宿制学校，这时学校由于一些事情导致晚自习，不能正常运转，当时我已怀孕六个月，35岁的我，硬是跟着我们组的值班领导张喜平校长从早上7点忙到晚上8点半学生就寝，脚踝肿的像个发面馒头，家人打电话说，跟你们领导说说，咱请假不干了，学校重要还是肚子里孩子重要……此时，我的泪珠在眼里打转，是呀，自己到底是图啥呢?强压着泪水，打来水泡泡脚，终于躺在了宿舍的床上，腰疼得也是要命，静下心来想想自己放下家里上五年级的老大不管，挺着肚子，在这为别人的孩子，为了啥，为了我那份对教师职业的坚守，为的是作为教师的职责!家长把孩子放心地交给我们，我们也得让家长放心。做教师这一行，干得是良心活，得对得起自己的良心。
我们学校是农村寄宿制学校，老师担负着一日三餐的就餐，所以早上要7点20到校，晚上有晚自习，都是家里的孩子早上还没起就离开家，晚上孩子睡了，还没回到家，自己有点惭愧的是九年来我竟没满足大儿子想让我送他上一次学的愿望，儿子现在已上初中，妈妈只能对你说一声对不起了，儿子等你长大了，也许你会理解妈妈的。
休完产假，到校我又接上了五年级的语文教学、班主任、政教处工作，现在领导又把学校最重要的安全工作交给了我，每天忙得昏天暗地的，但觉得挺充实。只有拜托爸妈给我照顾一岁多的孩子。
三、不满足，不服输——平淡中不断追求
著名教育家陶行知曾说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 我们只有遵循教育规律，努力做到因材施教，才能让每个孩子健康成长，成才成功。
常年从事高年级的语文教学和班主任工作，我力争让每个孩子在原有的基础上不断进步，永不满足，从不服输。六年级进入冲刺阶段，学习成为学生的头等大事。我想方设法提高孩子们的成绩。在每次考完试后，我让每个学生制订出自己的奋斗目标(包括赶超对象及各科分数、总分)，制成表格，贴在教室墙上。我在后面写上寄语。第二，学习中的困惑及时解决，才能不断进步。我组织我班师生定期召开民主生活座谈会，学生畅所欲言，师生平等对话。最后，把学生的各科困惑汇总后交给老师，老师再对症下药。我们为达目的，不择“手段”，想尽一切办法，让困惑得到解决，让“?”及时变成“!”;第三，富有责任心是做好班主任工作的有力保证。我时常深入班级了解学生的学习动态，经常和代课老师交流，和家长沟通，对班级情况做到了如指掌，然后再对症下药。为了鼓舞士气，我在教室后面写了这样的标语：“态度决定一切，努力才能成功”，每天早上晨读时间，全班集体大声喊三遍。之后，再喊班级口号。自信使我热血沸腾，行动让我斗志昂扬。我具有认真的品质，我拥有实干的才能，乘风破浪，势不可挡，我定会实现我的梦想。第四，当学生成绩暂时落后时，我是学生的催化剂和打气筒。和兄弟学校比，我班屈居人后，我冷静分析，耐心的和学生谈心，在黑板上写了“正视差距，知耻而后勇;奋力拼搏”的誓言，告诉学生不到最后，决不放弃。
总之，在集体领导充分重视师德师风建设的前提，在全体师生的共同努力下，全体教职工中充分体现了爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、依法执教、热爱学生，严谨治学、尊重家长，廉洁从教、为人师表蔚然成风，确保了学校未发生任何重大事故。学校教育要在“学校-家庭-社会”这样的育人大环境中寻求教育合力，优化发展;我们的师德建设同样要在“学校-家庭-社会”这样一个育人大环境中培养教师关心集体、团结协作的群体意识，优化我们“教师-家长-社会”三方的教育合力，从而更好地促进我校教育水平的提高，使汜水小学的师生都能在素质教育的背景下健康、全面、和谐地得到发展。
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