初中物理说课稿全套 初中音乐教案说课稿全套_
图文
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第13册曲目
1
第一单元七子之歌
七子之歌--澳门
东方之珠
《1997天地人》交响曲
鼓浪屿之波
第二单元天山之春
青春舞曲
咯什的春天
乌夏克木卡姆斯坦间奏曲
褐色的鹅
新疆之春
第三单元欧洲风情
桑塔·露琪亚
伏尔加船夫曲
伦敦德里小调 阿尔罕布拉宫的回忆
第四单元行进中的歌
当兵的人
中国人民解放军进行曲
婚礼进行曲
葬礼进行曲
拉德茨基进行曲
第五单元金色乐章
夜曲
二泉映月
G大调弦乐小夜曲(第一乐章)如歌的行板
第六单元银屏乐声
雪绒花
冰山上的雪莲
我心永恒
悍牛与牧童 第14册曲目表
第一单元难忘岁月
游击队歌
四渡赤水出奇兵
保卫黄河 ( 合唱 )
保卫黄河 ( 钢琴协奏曲 )
第二单元非洲的灵感
咿唷嘞啦
阿伊亚-非洲的灵感
寻找朋友
非洲民间乐曲片段
第三单元长江两岸
采茶舞曲
龙船调
2
十送红军
欢乐歌
茉莉花
第四单元
乐海泛舟
摇篮曲
鳟鱼(第四乐章)
第九十四(惊愕)(交响曲)
第五单元轻歌曼舞
难忘今宵
雷鸣电闪波尔卡
蓝色的探戈
第六单元春之声
渴望春天
春天来了
春晓 第15册曲目表
第一单元让世界充满爱
让世界充满爱
祭献之舞
我们同属一个世界
第二单元雪域高原
走进西藏(女声独唱)
阿玛勒俄(女声独唱)
正月十五那一天 (女童独唱)
阿姐鼓 (女声独唱) 改为黄孩子
第三单元梨园金曲
唱脸谱(童声齐唱 )
智斗(三人对唱)
包龙头打坐在开封府(京剧花脸唱腔)
都有一颗洪亮的心(京剧与乐队)
浑身是胆雄赳赳(唢呐与乐队)
第四单元音诗音画
美丽的村庄(童声合唱)
在中亚西亚草原上(交响曲) 嘎达梅林(交响曲)
图画展览会(交响曲)
第五单元椰风海韵
我的祖家是歌乡(合唱)
五指山歌(童声合唱)
雨打芭蕉(器乐曲：广东音乐)
八骏马(器乐曲：福建南音)
第六单元松梅傲雪
要学那泰山顶上一青松(演唱)
卜算子 咏梅 (旦角唱腔)
梅花三弄(古琴)
梅花三弄(编钟与乐队
3
信息技术教师培训学习体会
——纪圣岭
2016年10月27日，我在聊城二中参加了市教研室组织的信息技术教师培训学习活动，通过这次培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。
作为一名教师，就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，应用教学媒体的能力，思想品德工作能力，组织管理能力，处理人际关系的能力，科学研究能力;应变机智，创造能力。
学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
随着教育改革的深入发展，深化学校教育改革，由“应试教育”转到“素质教育”上来。素质教育的重点是创新能力和实践能力，培养的目标是创造型人才。为达此目标，按照各门学科的教学目的和教材性质，建立各种现代教学方法体系，是当前学校教育现代化建设的重要内容之一。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔。多媒体强大的模拟功能可以提供实践和实验的模拟情景和操作平台，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放。所以，可以重复利用网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和内容重组。教师可以通过网络使学生以独特的方式进行学习，学生也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。所以说，网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学活起来;另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。从而激发学生的学习积极性和主动性。同时，还可以开阔教师的教学视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性和智慧。
现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，一方面，要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时，也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和共享。另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。
这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。
就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，虽正值酷暑，但我们每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过几天的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好!
茌平县乐平铺镇中学
2016/10/31
苏教版初中语文
七年级上册课文目录
第一单元(亲近文学)
《为你打开一扇门》
《繁星》 《冰心诗三首》(成功的花、嫩绿的芽儿、青年人) 《诺曼底号遇难记》
《古代诗词四首》(次北固山下、题破山寺后禅院、赤壁、浣溪沙) 《泰戈尔诗三首》(金色花、告别、榕树) 第二单元(金色年华)
《往事依依》
《幼时记趣》 《十三岁的际遇》
《伟人细胞》 《现代诗二首》(少年歌、生活是多么广阔) 名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》 第三单元(民俗风情)
《社戏》
《端午日》 《本命年的回想》
《中秋咏月诗三首》(十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的) 《古代诗词三首》(过故人庄、游山西村、一剪梅) 《对联六副》 第四单元(多彩四季)
《春》
《三峡》 《夏》
《济南的冬天》
《古代诗词四首》(早春呈水部张十八员外、西江月、秋词、白雪歌送武判官归京)《文笔精华一》 第五单元(关注科学)
《斜塔上的实验》
《事物的正确答案不止一个》
《叫三声夸克》
《梦溪笔谈二则》(以虫治虫、梵天寺木塔) 《论语八则》 专题上：《狼》 第六单元(奇思妙想)
《天上的街市》
《七颗钻石》 《蔚蓝的王国》
《皇帝的新装》
《古诗四首》(迢迢牵牛星、观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登岳阳楼)
(苏教版)初中语文教科书七年级下册课文目录
第一单元(人物风采)
《贝多芬传》
《一面》 《展示华夏文化的魅力》
《赵普》 《周总理，你在哪里?》 第二单元(童年趣事)
《从百草园到三味书屋》
《三颗枸杞豆》 《我们家的男子汉》
《柳叶儿》 《黄纱巾》
第三单元(建筑艺术)
《人民英雄永垂不朽》
《巍巍中山陵》 《凡尔塞宫》
《黄鹤楼》 《于园》
第四单元(动物世界)
《松鼠》
《松树金龟子》 《国宝—大熊猫》
《师生自荐课文》 《古诗三首》(蝉、孤雁、鹧鸪) 名著推荐：《西游记》 第五单元(信息传播)
《三个太阳》
《录音新闻》 《决战太空》
《新闻两篇》(人民解放军百万大军横渡长江、中英香港政权交接仪式在港隆重举行) 《七子之歌》 专题：《荷》 第六单元(诗词拔萃)
《沁园春 雪》
《卜算子 咏梅》 《古代诗词三首》(木兰诗、观刈麦、破阵子) 《现代诗三首》(树、信念、中国的土地)
《歌词三首》(我的中国心、在希望的田野上、黄河颂) 《古诗二首》(黄鹤楼、归园田居)
(苏教版)初中语文教科书八年级上册课文目录
第一单元(长征组歌)
《七律 长征》
《长征组歌两首——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》 《老山界》
《草》 《<长征>节选》(剧本)
《诗人 领袖》
写作：写清楚一件事和起因经过和结果
第二单元(爱国情怀)
《枣核》
《最后一课》 《始终眷恋首自己的祖国》
《晏子使楚》
《古诗四首》(春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋) 《革命烈士诗二首》(把牢底坐穿、花)
写作：有详有略，详略得当
第三单元(至爱亲情)
《背影》
《甜甜的泥土》 《人琴俱亡》
《我的母亲》 《父母的心》 《古诗三首》(送杜少府之任蜀川、夜雨寄北、已亥杂诗) 专题《长城》
写作：合理安排文章的结构
第四单元 (江山多娇)
《小石潭记》
《记承天寺夜游》 《阿里山纪行》
《蓝蓝的威尼斯》 《美丽的西双版纳》
《古诗三首》(望岳、钱塘湖春行、登飞来峰) 名著推荐《汤姆.索亚历险记》 写作：写参观游览的文章
第五单元(人与环境)
《苏州园林》
《都市精灵》 《幽径悲剧》
《明天不封阳台》 《治水必躬亲》 记叙中结合抒情与议论
第六单元(高新科技)
《从小就要爱科学》
《在太空中理家》 妙的克隆》
《送你一束转基因花》 《师生自荐课文》
《古诗三首》(雁门太守行、别云间、论诗)
写作：自由写作
(苏教版)初中语文教科书八年级下册课文目录 第一单元(借物抒怀)
《海燕》
《白杨礼赞》 《石榴》
《竹溪记》 《紫藤萝瀑布》
写作：运用联想丰富写作内容
第二单元(道德修养)
《纪念白求恩》
《敬业与乐业》 《多一些宽容》
《人的高贵在于灵魂》 《陋室铭》
《诗词曲三首》(宣州谢眺楼饯别校书叔云、渔家傲、天净沙·秋思) 写作：写简单的议论文
第三单元(事理说明)
《沙漠里的奇怪现象》
《我们的知识是有限的》 《活板》
《宇宙里有些什么》 《花儿为什么这样红》
《山市》 写作：写简单的说明文
第四单元(小说之林)
《孔乙己》
《范进中举》 《核舟记》
《变色龙》 《窗》
写作：写人记事突出中心 第五单元(人生体验)
《错过》
《散步》 《送东阳马生序》
《我骄傲，我是一棵树》 《有的人》
《古诗二首(酬乐天扬州初逢席上见赠、无题) 写作：从生活中提取有价值的写作素材 第六单元(精彩演讲)
《悼念玛丽·居里》
《在莫泊桑葬礼上的演讲》 《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》
《北京申奥陈述发言两篇》
《向生命中的一切青春举杯》 《两小儿辩日》
写作：写简单的演讲稿
(苏教版)初中语文教科书九年级上册课文目录
1、鼎湖山听泉
2、林中小溪
3、飞红滴翠记黄山
4、画山绣水
5、扁鹊见蔡桓公
6、桃花源记
7、与朱元思书
8、核舟记
9、故乡
10、我的叔叔于勒
11、在烈日和暴雨下
12、多收了三五斗
13、成功
14、论创造
15、学问与智慧
16、说美
散文家谈散文
小说家谈小说 诗人谈诗
17、陈涉世家
18、捕蛇者说
19、岳阳楼记
20、醉翁亭记
21、绿
22、囚绿记
23、环球城市 风行绿墙
25、一双手
(苏教版)初中语文教科书九年级下册课文目录
1、威尼斯商人(节选)
2、江村小景
3、《陈毅市长》先场
4、一厘米
5、藤野先生
6、生命与和平相爱
7、热爱生命
8、享受生活
9、曹刿论战
10、愚公移山
11、出师表
12、观潮
13、送行
14、给我的孩子们(节录)
15、台阶
16、呼兰河传(节选)
17、雪
18、《雪》四人谈
19、邹忌讽齐王纳谏
21、茅屋为秋风所破歌
综合一
综合学习与探究一 综合二
综合学习与探究二 综合三
综合学习与探究三 综合四
综合学习与探究四 综合五
综合学习与探究五
20、《孟子》二章
22、墨池记
集合的基本概念及表示方法
上海市第五十四中学
戴洁琼
[教学目标]
1、知识与技能目标：
(1)能初步理解集合的基本概念，知道常用数集的概念及其记法
(2)能理解“属于”关系的意义，并能正确使用符号“∈”与“”。 (3)能掌握集合的表示方法，提高学生的数学语言表达能力。
2、过程与方法目标：
通过引导与启发，在发现问题、提出问题并得出知识结论的过程中，使学生学会分析问题和创造地解决问题，培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力。
3、情感、态度与价观目标：
激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。
[教学重点与难点]
1、重点：集合的基本概念及表示方法。
2、难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合。
[教学过程]
一、复习引入：
简介数集的发展，复习最大公约数和最小公倍数，质数与和数的概念。 利用教材中的章头引言及生活中的人物、花草、建筑等(物以类聚，人以群分)，引出集合的概念(以师问生答的形式)。
介绍集合论的创始人——康托尔(德国数学家)。
二、讲解新课：
阅读教材第一部分，问题如下： (1)有那些概念?是如何定义的? (2)有那些符号?是如何表示的? (3)集合中元素的特性是什么?
(4)你能在现实生活和数学中，举出“集合”的例子吗?
(一)集合的有关概念：
1、集合的概念：
集合：将能够确切指定的一些对象看成一个整体，这个整体就叫做集合。简称集。
元素：集合中各个对象叫做这个集合的元素。
2、常用数集及记法：
非负整数集(自然数集)：全体非负整数的集合。记作N 正整数集：非负整数集内排除0的集。记作N* 整数集：全体整数的集合。记作Z 有理数集：全体有理数的集合。记作Q 实数集：全体实数的集合。记作R 注：
(1)自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括数0。 (2)非负整数集内排除0的集。记作N* 。Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z*。
3、集合的分类：
有限集：含有有限个元素的集合。
无限集：含有无限个元素的集合(例题略)。 规定：空集是不含任何元素的集合。
4、元素与集合的关系：
属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A; 不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作 aA.
5、集合中元素的特性(让学生在举“集合”例子的过程中体会并归纳出集合中元素的特性)：
确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里或者不在，不能模棱两可。
互异性：集合中的元素没有重复。
无序性：集合中的元素没有一定的顺序(通常用正常的顺序写出) 注： (1)集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q等，元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q等。 (2)“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写。
(二)集合的表示方法：
1. 列举法：把集合中的元素一一列举出来。
如：由方程x210的所有解组成的集合可表示为{1，-1} 又如：所有大于0且小于10的奇数组成的集合可表示为{1，3，5，7，9} 2. 描述法：用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法。 ①语言描述法：例{不是直角三角形的三角形}
②数学式子描述法：例不等式x-3>2的解集是{x| x-3>2} 例题：用适当的方法表示下列集合： (1)平方后仍等于原数的数集
解：{x|x2x}={0,1} (2)比2大3的数的集合 解：{x|x=2+3}={5} (3)不等式x2-x-6<0的整数解集
解：{x∈Z| x2-x-6<0}={x∈Z| -2
解：{(x,y)|y=kx} (5)方程4x2+9y2-4x+12y+5=0的解集
解：{(x,y)| 4x2+9y2-4x+12y+5=0}={(x,y)| (2x-1)2+(3y+2)2=0}={(x,y)| (1/2,-2/3)} (6)使函数y=1 有意义的实数x的集合
x2x6 解：{x|x2+x-60}={x|x2且x3,x∈R} 课堂练习：书/练习1.1
三、小结(请学生个别小结，其他学生补充)
四、作业(略)
初中数学概念教学论文：试论初中数学概念教学 概念是客观事物本质属性在人们头脑中的反映。数学概念反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。在中学数学教学中，正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，是学好定理、公式、法则和数学思想的基础，搞清概念是提高解题能力的关键。只要对概念理解的深透，才能在解题中做出正确的判断。因此，在数学教学过程中，数学概念的教学显得尤为重要。学生数学能力的发展取决于他对数学概念的牢固掌握与深刻理解与否。而在现实中，许多学生对数学的学习，只注重盲目的做习题，不注重对数学概念的掌握，对基本概念含糊不清。做习题不懂得从基本概念入手，思考解题依据，探索解题方法，而是跟着感觉走。这样的学习，必然越学越糊涂，因而数学概念的教学在整个数学教学中有其不容忽视的地位与作用
一、概念的引入：
1.从学生已有的生活经验、熟知的具体事例中进行引入。如“圆”的概念的引出前，可让同学们联想生活中见过的年轮、太阳、五环旗、圆状跑道等实物的形状，再让同学用圆规在纸上画圆，也可用准备好的定长的线绳，将一端固定，而另一端带有铅笔并绕固定端旋转一周，从而引导同学们自己发现圆的形成过程，进而总结出圆的特点：圆周上任
意一点到圆心的距离相等，从而猜想归纳出“圆”的概念。
2.在复习旧概念的基础上引入新概念。
概念复习的起步是在已有的认知结构的基础上进行的。因此，在教学新概念前，如果能对学生认知结构中原有的适当概念作一些类比引入新概念，则有利于促进新概念的形成。例如：在教学一元二次方程时，就可以先复习一元一次方程，因为一元一次方程是基础，一元二次方程是延伸，复习一元一次方程是合乎知识逻辑的。通过比较得出两种方程都是只含有一个未知数的整式方程，差异仅在于未知数的最高次数不同。由此，很容易建立起“一元二次方程”的概念。
二、分析概念含义，抓住概念本质。 1.揭示含义，突出关键词。
数学概念严谨、准确、简练。教师的语言对于学生感知教材，形成概念有重要的意义，因此要特别注意用词的严格性和准确性。教师要用生动、形象的语言讲清概念的每一个字、句、符号的意义，特别是关键的字、词、句，这是指导学生掌握概念，并认识概念的前提。
如：“分解因式”概念：“把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫把这个多项式分解因式。”在教学中学生往往只注重“积”这个关键词，而忽略了“整式”，易造成对分解因式的错误认识。所以在教学中务必强调，并与学生分析这两处关键词的含义，加深对概念的理解。
2.分析概念，抓住本质。
数学概念大多数是通过描述定义给出他的确切含义，他属于理性认识，但来源于感性认识，所以对于这类概念一定要抓住它的本质属性。
如：“互为补角”的概念：“如果两个角的和是平角，则这两个角互为补角。”其本质属性：(1)必须具备两个角之和为180°,一个角为180°或三个角为180°都不是互为补角，互补角只就两个角而言。(2)互补的两个角只是数量上的关系，这与两个角的位置无关。通过这两个本质属性的分析，学生对“互为补角”有了全面的理解。
3.剖析变化，深化概念。
数学概念都是从正面阐述，一些学生只从文字上理解，以为掌握了概念的本质，而碰到具体的数学问题却又难以做出正确的判断。因此，在教学过程中，必须在学生正面认识概念的基础上，通过反例或变式从反面去剖析数学概念，凸显对象中隐蔽的本质要素，加深学生对概念理解的全面性。
如：在学习对顶角的概念后，让学生做题： (1)下列表示的两个角，哪组是对顶角? (a) 两条直线相交，相对的两个角 (b) 顶点相同的两个角 (c) 同一个角的两个邻补角 前后联系，多方印证，加深认识。
部分学生对概念的全面理解不可能一蹴而就，而是要经历：实践——认识——再实践——再认识的过程，这是个“正确”与“错误”摇摆不定的过程，更是一个对概念的理解不断深化的过程。事实上，学生在初步学习某一数学概念之后，对概念的理解并不怎么深刻，而是通过对后续知识的学习让学生回过头来再对概念进行加深理解，遵循“循环反复，螺旋上升”的学习原则。
如：学生刚接触“二次函数”的概念时，仅能从形式上判断某一函数是否为二次函数。但当他们学习了其图象，研究了图象的性质后就能根据a得出图象的开口方向，由a、b确定图象的对称轴，由a、b、c给出图象的顶点坐标。这时对二次函数的概念自是记忆深刻，能脱口而出了。
三、概念的记忆。 1.并列概念，举一反三。、
如：一元一次方程的概念：“只含有一个未知数，并且未知数的指数为一(次)，这样的方程叫做一元一次方程”，清楚了“元”与“次”的含义，则一元一次方程、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通过纵横对比，在类比中找特点，在联想中求共性，把数学知识系统化，学生轻轻松松记概念。
2.易混淆概念，联系区别。
任何一个概念都有它的内涵和外延，外延的大小与内涵
成反比关系。内涵越多，外延就越小;内涵越少，外延就越大。把握概念的内涵与外延，能大大增加学生对概念的明晰度，提高鉴别能力，避免张冠李戴，为此，把所教概念同类似的相关的概念相比较，分清它们的异同点及联系，也就显得十分重要。如：学完“轴对称”与“轴对称图形”的概念后，可引导学生找出两者之间的联系和区别。联系：两者都有对称轴，如把成轴对称的两个图形看成一个整体，那么这个整体就是一个轴对称图形，如把一个轴对称图形位于对称轴两旁的部分看成两个图形，那么这两部分成轴对称。区别：“轴对称”是指两个图形成轴对称，主要指这两个图形特殊的位置关系;而“轴对称图形”仅仅是指一个图形，主要指这个图形所具备的特殊形状。通过这样的联系与区别，学生加深了对概念的理解，避免混淆，从而提高学生认知概念的清晰度。
3.从属概念，图表体现。
有从属关系的概念其外延之间有着互相包含的关系，在复习阶段若以图表的形式表现，能使概念系统化、条理化，有利于学生的记忆和理解。
四、概念的巩固。
1.利用新概念复习就概念。如：在四边形这一章中：平行四边形具有四边形所有性质，矩形具有平行四边形所有性质，菱形、正方形具有平行四边形的所有性质，正方形具有
矩形、菱形的所有性质。这样链锁式概念教学，既掌握了新概念又加深了对就概念的理解。
2.加强预习。在课堂教学中优先考虑概念题的安排，精讲精练，讲练结合，合理安排，选题时注意题目的典型性、多样性、综合性和针对性，做到相关概念结合练，易混淆概念对比练，主要概念反复练。
3.对学生在练习中，课外作业中出现的错误，要抓紧不放，及时纠正。概念教学的重点不是记熟概念，而是理解和应用概念解决实际问题。因此，教师要引导每一位学生清楚的认识到所犯错误是哪一个概念用错了，或者是将哪一个概念的关键词忽略了，今后遇到类似的问题怎么办。即使是其它方面的错误也要找出是否概念不清而致错，予以分析纠正。
4.每一单元结束后，要进行概念总结。总结后，要特别注意把同类概念区别分析清楚，把不同类概念的联系分析透彻。概念的形成是一个由特殊到一般的过程，而概念的运用则是一个由一般到特殊的过程，它们是学生掌握概念的两个阶段。
5.运用概念去分析问题和解决问题，是教学过程中的高级阶段，在应用中求得对概念更深层次的理解，以达到巩固的目的，同时也使学生认识到数学概念既是进一步学习数学理论的基础，又是进行再认识的工具。当然应用概念应由易
到难，循序渐进，有一定的梯度，以符合学生的认知规律，便于将所掌握的知识转化为能力。
总之，在数学概念教学过程中，教师要从教材和学生的实际出发，面向全体学生，耐心地帮助学生掌握逻辑思维的“语言”，逐步提高他们的思维水平，定能够增强数学概念教学的有效性，从而提高数学教学质量。
新课标人教版七年级上册全套教案 序 言 【教材分析】
俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考;高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣!
【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。 【教学方法】谈话式 【教学过程】 课前营造气氛：播放《蓝猫淘气 3000 问》部分片段。
上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂!(营造友好氛围) 地理学科是学什么的呢?《蓝猫淘气 3000 问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答!大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题?可以解决的问题?师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲! 解决关于学习地理的几个问题： 地理学科学什么?
一、地理知识来源于生活，生活离不开地理
用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。
问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗? ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。
●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。
学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。 学了这些有什么用?
二、学习地理，是为了更好地生活
这里可以举例说明，也可以让学生说。
三、学会观察地理现象，分析地理成因 今后每节课前都进行“地球人考察”活动，屏幕显示“方舟计划”，激发学生参与欲望。 “公元 2070 年，地球人口已达 100 亿。由于工业革命 200 多年来的盲目发展，尽管人类在 2070 年科学、技术、经济达到很高水平，但，孕育人类的自然界已破坏殆尽，再也无法承担这庞大的人口压力。同时，社会动荡、战争频繁、人们行为失范……人类和地球面临着毁灭的危机。
幸运的是，人类此时已经拥有自由航行于太空的能力。于是，全球委员会制定了一个“方舟计划”，准备把地球上的一部分(约 1 亿)普通公民迁移到别的星球上去。为了不重蹈地球命运的覆辙，全球委员会决定：vbõ³¶~bs›ãó…•S¬ýkE£X
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