小学语文老师实习总结

实习阶段不同于校园学习，学生既能提升实践能力，也能体会到职场中的人际交往模式，以下是小编整理的关于《小学语文老师实习总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：小学语文老师实习总结

浅谈小学语文老师的素养

摘要：随着国内外教育改革的日益深入，教师专业发展备受人们关注。基础教育课程改革和素养教育的全面推进，对教师的素质和素养提出了更高的要求。本文简要介绍了小学语文教师素养的概念，阐述了小学语文教师应具备哪些素养，并对如何培养和提高小学语文教师的素质提出了意见。

关键词：小学语文教师;素养;培养与提高

语文教师是语文教育过程中施教的主体，其教书育人的双重职责决定了德才兼备的修养标准。为了适应语文教育本体和主体发展的需要，现代语文教师必须在思想道德素养、科学文化知识、教学与科研能力上加强修养。就教师素质而言，这是一个综合的整体概念，是教师各种素养的集合体，是指教师履行职责、完成教育教学任务所必须具备的内外品质的综合。就是说教师素质是教师职业对教师个人所提出的内外品质上的要求;是否具备这些内外品质，直接影响着教师教育教学工作的效率和效果。

一、小学语文教师素养的概念

(一)素养

素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

(二)小学语文教师

小学语文教师是小学教育环节中最重要的师资，其核心任务就是向学生传授最基础的语文知识，培养学生最基本的语文能力。小学语文教师是少年儿童获得良好语文能力的人生导师。

(三)语文教师的素养

语文素养指的是学生平时在语文方面的修养。它包括对语文的思想感情，语言的积累、语感、思维，包括一些語文能力，如识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、习作能力等，还包括品德修养、审美情趣等。

二、小学语文教师应具备哪些素养

(一)思想道德修养

1.正确的政治方向

教师应认真进行政治理论学习。要学习马克思列宁主义、毛泽东思想，认真领会邓小平建设有中国特色社会主义理论的精神实质，认真领会学习教育理论。全面贯彻党的教育方针，实施素质教育。

2.牢固的专业思想

常言道，要给学生一碗水，教师就要有一桶水。教师应有比较广博的科学文化基础知识，不仅限于现有学科的范围，还要具备和掌握相当深度的文化知识。

3.高尚的道德品质

教师的道德品质不仅是做好教育工作的前提，而且对学生道德素质的形成具有重要作用。在素质教育中，教师的道德素质主要体现在如下几个方面：

第一，献身教育、甘为人梯。第二，学而不厌、诲人不倦。第三，热爱学生、尊重学生。第四，严以律己，为人师表。

4.健康的审美情趣

教师的审美素质是指教师感受美、鉴赏美和创造美，以及进行审美教育必备的各种心理条件。苏霍姆林斯基认为，心灵美首先是一种社会的、道德的因素，因此它能使外貌显现出某种高尚的色彩。内在美是教师个人知识、道德修养、高尚人格的综合表现。

(二)语文教育教学能力

1.语文备课能力

备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都知道。在新课程条件下，备课不再是教材内容的简单的诠释，教学过程的简单的安排，教学方法的简单的展示。它要求教师从新课程理念出发，从以人为本的角度出发，在落实学生主体学习地位上下功夫。

2.语文施教能力

在课程改革中，教师的专业化发展已成为重要的课题。提高课堂上的施教能力，更是每个教师的必修课。教师课堂教学能力是教师能力结构的核心，是影响学生学习成绩的关键。

3.语文考评能力

语文考评能力包括对学生学习成绩的考核和教师教学效果的评价两个方面。它贯穿于语文教学的全过程，是师生获取教学反馈信息，用以检查、督促、激励、评价教学的重要手段，因而成为语文教学能力的有机组成部分。

三、小学语文教师素质的培养与提高

(一)注重提高文学素养

语文教育是一项深远的教学工程，它是文学教育通过语文教师的引导在学生身上的具体体现，没有文学教育的语文教育是没有生命力的教育。因此，小学语文教师在具备教学水平，人格修养的条件下，提升自身的文学素养，显得尤为重要。

(二)培养教学监控能力

教学监控能力的培养的实质就在于小学语文教师教学的自觉意识，培养他们对教学活动的自我评估的习惯和能力，培养他们对自己教学过程进行修正和控制的方法和技能，培养他们对学生反应的敏感性。

(三)提高教育科研能力

目前对广大小学语文教师，特别是农村教师来说，学习哲学、教育科学等理论，可以说还处于启蒙阶段。形成科研意识，掌握科研方法，积极开展小学语文教育科学研究，从更高的层次，更深的内涵，更广的视角去探索小学语文教育的规律，以科学研究来深化教学改革，乃是一项不容忽视的任务。

(四)树立终身学习的理念

小学语文教师的终身学习是伴随着整个职业生涯过程的，教师的学习过程是对学生的学习态度、学习兴趣的无声感染熏陶的过程。因此，坚持以学习、探索、创新的态度与精神去对待自己的教育教学工作，是提高教育教学质量的关键。

四、总结

综上所述，我认为小学教师的素质具有巨大的教育作用。百年大计，教育为本，教育是任何一个国家经济发展的根本点和立足点;教育大计，教师为本，提高、发展教师的素质，是提高教育质量的一项根本性措施。只有具备较高的思想道德修养，具有扎实的专业基础知识、广博的文化科学知识、丰富的教育科学知识，具有良好的身体、心理素质，才能成为一名优秀的小学语文教师，才能更好地完成教书育人的任务。

参考文献：

[1]李华希等主编.素质教育理论与实践(六)[M].沈阳：辽宁出版社.1999年(2010.1重印).书号：ISBN978-7-80649-043-3. G640.第840-341页

[2]燕国材等著.素质教育论(当代教育理论丛书)[M].南京：江苏教育出版社.1997.12.G40-012.第十九章 素质教育与教师素质：第311-313页

[3]周元主编.小学语文教育学[M].上海：华东师范大学出版社.1992.10(2000重印).ISBN7-5617-0901-3.IV.G623.202.第280页

[4]赵新法主编.现代教师素养导论[M].天津：天津教育出版社.2011.5.书号：ISBN978-7-5309-6438-5.G415.6.第18-19页

作者：李雅珍 ?

第2篇：小学语文实习老师总结

小学语文教师实习总结

2013年的3月中旬，我怀着激动和兴奋的星期来到了黄冈实验小学开始了为期一个学期的实习工作。在实习过程中，我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己也当了二十多年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学校园去实习、去体验，自己所承担的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。

实习第一天，带着期待和不安，我见到了我的实习指导老师，一位年轻、有魄力的女老师——邹老师。在她的指引下，我很快认识了我的实习班级二年级(8)班，认识了66个聪明、天真的孩子，他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们认识我这位新来的实习老师。下面我从几个方面对我的实习进行总结。

一，有备无患，做好实习前期工作

常言道：机会青睐有准备的人，为了使实习工作顺利进行。邹老师介绍了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。邹老师告诉我，我的实习分为两个阶段：见习阶段和上课阶段，实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。我也主动把实习班级的每个学生和学校的基本情况及二年级语文教材作了一个初步的了解。

二，查缺补漏，提高教学水平

1、见习阶段

作为刚走出大学校门的大学生，我们缺乏上课的经验，因此必须向优秀教师学习，才能迅速成长，提高自己的教学质量和教学水平。正所谓：“他人之石，可以攻玉”，起初我认为，听课只是听听上课的程序、内容，其实不然，我们要从上课方式、语言、教态等各方面学习，为将来的上课做好充分的准备。 在这短短的几个月里，我全面熟悉小学二年级的语文教材，认真听好邹老师的每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和教学过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上的每个细节，并这个细节中所蕴含的意思。

2.上课阶段，

讲课对于一新教师及其重要。邹老师告诉我，只有把课备好了，才能上好课。备课时不仅要考虑到如何根据把握好教学大纲的要求，教材特点。如何抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，如何确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。还要考虑到学生、自身的具体情况。

初为人师，面对诸多问题，我免不了几分紧张，于是课前我做了充分的准备，认真钻研教材，广泛参阅文献资料，根据邹老师的要求，细心琢磨教材、详细写教案，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到邹老师那里进行初审。在审查时邹老师要求我说出我的上课计划，这就练习了说课的环节。我带着充分的准备，同时也夹杂着几丝羞涩和忐忑走上讲台时，我知道这将是历练我的一个舞台，只能勇敢地走下去。课堂进行的还算顺利，但也不乏牵着学生走的问题，冷堂现象，这也充分说明我教学经验的不足，需要多多学习。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。

一，心系学生，做好班主任工作

一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。 做班主任是辛苦的，而当一个小学二年级的班主任则是更辛苦的。小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身边监管，稍有不注意就有意想不到的事情发生。这给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好。

要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在四个月的实习生活中，我能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。由于经验的不足，刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过指导老师的指点，我也有了不少的收获，所以我在以后的实习工作注意把握了一个度。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从指导老师那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这也是一笔宝贵的财富。

1.我认为班主任老师应将学生的安全作为自己关注的核心，尤其在低年级。

低年级学生缺乏自我控制能力，奔跑追逐中易受伤，随着年级的增长，学生的生理发育渐趋完善，男生易出现暴力现象，这都是需要老师注意的方面。 2.要建立有活力、有凝聚力班集体。

具体来说，首先需要培养有能力、有责任感的班干部，但班级班干不应该固定不变，能者善任能使班级更具活力，当然这种班干部的选拔是需要建立在充分了解每个学生的特点以及民意的基础上的;其次，将班级事务合理分配给班级每个学生，并尽量给予对他们工作成果的肯定。根据斯金纳强化理论，孩子并不是生来就优秀的，而大家的肯定使他们想要变得优秀;最后，班主任老师要积极带头参与学校的特色活动。 3.让学生养成良好的习惯，明确要求

良好的习惯主要表现在生活和学习两方面，生活上，首先是个人卫生习惯，其次是参与班级公共事务的习惯，例如班级图书角图书的借阅规则，检查红领巾佩戴等。学习上，主要是按时按质按量完成学习任务，做好预习工作，热爱阅读等常规学习习惯。 4.赏罚分明，恩威并重

强化学生正确的行为，对于学生错误的行为进行批评的同时，应该告诉他为什么错了，怎么做才是正确的，这时候可以开展非正式的课堂讨论，让孩子们自己来说一说为什么，怎么做。恩威并重并非一味的严肃，而要注意根据事件和场合的不同调整自己的状态。

光阴似箭，实习就这样不知不觉的结束了!回转身一看，这一段时间我过得充实、有意义。在实习期间，我庆幸得到了指导教师—邹老师的耐心指导，是她让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。我也通过自己的亲身体验和观察，深切地感觉到：做一个小学老师并不是想象中的那么简单。不过与此同时，我也深深地觉得孩子是真可爱、真单纯。与他们相处多了，真的可以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离教师这个标尺还有一段距离，尽管在教师的道路上，充满了艰难险阻，我依然坚定着自己的梦想：做一个光荣的人民教师。做教师，不再是单纯地完成一个儿时的梦想，更多的是承担一份社会的使命感。

第3篇：《小学语文老师实习总结》

《小学语文老师实习总结》近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学，《小学语文老师实习总结》。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声"老师好。""老师好"的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级201班，一大群

八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇"处女作"。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了"讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契"等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈，实习总结《《小学语文老师实习总结》》。 为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于二年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现"没有教不好的学生"的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。"知识是永无止境的。"在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。

上一篇文章：《两个月的教育实习心得》

第4篇：小学语文老师实习日记

周一(三月五日)

昨天傍晚就约好今天早晨7点半到顾老师处报到。来到校长室，顾老师告诉我，我实习四二班语文及班主任，理由有三：一是班主任顾勇祥老师是组长，比较忙。二是班上语文老师杜老师身体不太好，我正好帮他分担。三是实习这个班的语文就做这个班的班主任方便我的实习。顾老师真的很有心，我在心里想。

随后顾老师带我去教学楼的办公室(原来就是我一早来进去的那个)，介绍我跟办公室的老师们相互认识，尤其是顾勇祥顾老师(就是之前我离开办公室时推门见到的那个!)、杜老师，顾老师特别让他们多多照顾我，还在办公室里为三个实习生安排桌椅，全办公室的老师一起出动搬这个搬那个，在窗户边为我们腾出了两张桌椅的空位(清理地面时顾校说，这些实验器具都是顾老师的，我在心里纳闷：这个干嘛用?事后才知道，原来顾老师也教科学课)，一会儿工夫，窗户前就有了两张空着的桌椅，光线充裕而温暖。当时我心里也很温暖，很激动：老师们亲切而热心，这就是我的办公桌了，实习正式开始了!

在办公室等待听四一班的第一节课时，康主任跑来叫我们几个实习生去开个会，开什么会?是领取新任务——我要代三一班的科学课，每周两节，周二跟周五下午第三节。可是科学课我怎么上呢?

第一课听孙亚梅老师上公仪修拒收礼物第二课时，因为之前备过这一课，现在听发现孙老师的教学语言、教学设计让我眼前一亮，像“上一课我们解决了哪些问题?”(这一句今后我就可以自己用了)“这篇课文不是写为什么送礼，而是写公仪修怎样拒礼。”(后半句将课文关注点强调出来了，每堂课都该有个焦点)孙老师问：“他是怎样拒礼的?用一句话说一说。”学生答出“公仪修是找了一个借口来拒绝礼物的”(我在备课时都没有想到“借口”一词)，老师追问“你是从哪里知道他是找了一个借口?”(捕捉学生的回答，由学生的回答引出对课文的挖掘)板书：爱 不爱(简洁明了)……总之，自己备过课了，带着思考进课堂，才知道自己与别人的差距在哪里，才能有真正的、实实在在的收获。

中午又领到一个新任务——周

一、周四中午在一四班看班。

早上顾老师说了这周要出学习雷锋的黑板报，中午教室人都去吃饭了，我进去擦黑板，擦到一半想想还是先去吃饭吧。吃过午饭来到教室，已经有同学心领神会在擦黑板，我心里一阵欣慰：这孩子真主动。黑板报出了一下午，邱季玮画画很漂亮，施艺玲写的字大，吴孙悦写的字小，张誉言该是写字最漂亮的男生了。

这次出板报，我觉得有点对不起邱季玮跟张誉言。

先说张誉言吧，开始我让他写字，没想到他字写得大，都超出了预设的框架还没写完，正好顾老师突然通知要加一个行为习惯养成的板块，我觉得唯有将这一板块放在张誉言正在写的位置上比较合适，所以双重原因注定他辛辛苦苦写的被我狠心叫人擦掉了。张誉言说了一句话至今还在我耳边回荡：“老师，你还是叫别人写吧。”不得不承认，我听了心里的确很难过，但我也很理解，我难过只是自责自己没有安排好。我对他说：“不，老师相信你可以写好，刚才写的就当作练练笔好不好，待会儿你一定写得很漂亮!”后来，我将那段文字缩了一下，还让他写，写在另一个版块里。这一次我把行距放宽了些，正好够写，而且看上去他写得很清爽。我不禁夸了起来：“瞧，张誉言，你写得多好!”我看到他笑了。

说对不起邱季玮是因为她听我的话，在我说的地方画一朵花，都画的差不多了，看来看去我又觉得画在那里不是很合适，心里很想把它擦掉，但我不忍心说出口让她擦掉。我走到他身边，说：“这样画这儿好像不太好看。”她愣了一下，接下来是一阵沉默，突然她冒出一句：“老师，这个不要了吗?”我小声地嗯了一声，心里却很不是滋味。沉浸在歉意当中，我看到她默默地擦掉了她所用心画的画……

接下来的几天里其他班级也陆陆续续也完成了板报，走进他们的的教室，每每我都觉得眼前一亮：稚嫩的笔迹、灵活生动的画面、色彩艳丽的线条、疏疏朗朗的版面……相比较而言，这才像是孩子出的板报，少了成人缜密思维的痕迹，少了等待指挥的角色定位，想怎么出就怎么出，黑板报，这是孩子自己的展示!“我们要放手，让孩子自己搞，三年级的孩子就开始自己出黑板报了，让他们自己动手，我们要做的只是放手。”细细咀嚼顾老师的话，我在心里记住了：以后的黑板报都得由孩子自己出!

放学回来准备三顾茅庐第一二课时的教案。明早8点半到11点西区阶梯教室作文试教课听。

周二(三月六日)

昨天顾老师给了我一份班务工作手册，需要每天早上登记有哪些同学缺席。早上匆匆忙来到教室，一来要登记缺席名单，二来昨天黑板报还有一些同学没有上去写上自己的名字，我要督促他们写上去。

我正在教室里查看谁缺席了，有位家长走进了教室，我以为她是来给小孩儿请假的。我说：“你好，是小孩儿请假吗?叫什么名字?”她虽然回答了，但她说的话很特别，我听了好几遍才弄清了她不是来请假的，是送小孩儿来班上借读，是从山东来的，昨天已经跟顾老师通过电话说过了。可是我该怎么做呢?我本能的走出教室掏出手机，正准备打电话给顾老师，他已迎面走来。顾老师走进教室让他先坐在最后一排(我上前去问了那个男孩儿叫什么名字，他妈妈一字一字告诉了我，他叫任国庆，任国庆三个字我添进了学生名条)、告知进来上晨读的杜老师班上多了一位新同学，随后出去跟家长交谈。

我还没有意识到早读课的存在，在乱糟糟的，丝毫没有上课迹象的教室里，我只想着黑板报上的名字还没有写全，所以我叫还没有写的同学自己去后面写。杜老师说话了：“早读课是用来读书的，乱七八糟的事情现在不要做……”下面的话我没有听进去，乱七八糟四字已让我羞得无地自容，感觉自己喧宾夺主，忘了自己是谁了。我告诉自己：这是杜老师的早读课。

任国庆的妈妈问我：“本子是发的吧?”我想都不想：“学校会发的。”“学校不发的，都是自己买，自己准备的，学校小店里就有的卖的。”杜老师插话了。这一听我又懂得了：不清楚，别乱说。

我走出教室，看到顾老师叫了两个同学跟他去搬桌子……看着他们远去的忙碌的背影，我觉得这个早上很糟糕，什么都没有做好，带着不愉快的心情，我再从东区走回西区，赶去听作文试教课。

这是我第一次听作文课，也是第一次听老师们评课，很感谢韩主任昨天告诉了我有这么一个难得的学习机会，让我大开眼界。四节课听下来，感受最深的正如顾校所说的，她大体意思是：老师说什么不是亮点，老师只要能托住课堂就行，关键是学生说，学生说什么都不要慌，要倾听，能引导学生说出来的才是真正的亮点。

中午把教案打印了出来，去找顾校，她在午睡，我就先看科学书，准备下午第三课。终于见到顾老师，她刚睡在办公室长椅上的，睡眼朦胧。我觉得她有点累，有点疲倦，她也在准备作文试教课。她没有细看我的教案，只是说课大家备的都差不多，内容上也没有什么大问题，关键是要课堂上听学生说，引着学生说，教师要少说。这是教学经验丰富的人最凝炼的课堂总结，我想，这也该是准备着上试教课的顾老师此刻的内心感受吧。

顾老师还一直对我说：“每个人都会有成长，都是一步步成长起来的，都会犯错，但没有关系。要有自信，他们都是孩子，不要怕，大胆一些，自信一些。”我想，自信、大胆，这当是在考虑教学怎么样之前就应当具备的，谢谢顾老师给我上的第一堂实习指导课。

顾校让我去听葛老师上的下午第一课，因为不熟悉教室在哪儿，找教室浪费了时间，找到时已经上了课。我怏怏不乐地回到办公室。

“咦?你没去啊?”韩老师问。

“哦，我去晚了。”我自己都听出了我的不开心。

“去晚了可以走后门的呀。”

“哦，没找到。”我感到很遗憾。

……

“想去的话我带你去。”回头一看，韩老师正在批改作业。

我觉得我遇到了救星，一下子从座位上站了起来：“好的!”

一路小跑，到了楼梯口，韩老师说：“会走前门儿，也要会走后门儿……从这个楼梯一直上去，有个门，进去就是了。”

我一个劲儿地“蹬蹬蹬”往上爬，可是我却忘了说了：“韩老师，今天真是谢谢了……”

事后我反思：我不能把每一次他人友善的帮助都只当成一个通向目的地的台阶，只想着目的地，匆忙地踩，踩过即忘，根本不曾数过究竟踩了多少个台阶。在我的成长中，我要牢记住每一个将我托起、送高的台阶。

因为要上第三课科学课，我从会场上溜了出来(那么多老师，就我一个从后门撤了，坏印象肯定留下了)，跑到操场小角落里去背教案，虽然知道没有人来听课，但心里还是觉得紧张，这是我实习的第一课呢!每句话怎么说我都仔细斟酌，有哪些环节我都在脑海里一一罗列。终于有了点底气走进了三一班。可是计划不如变化，意想不到的事发生了——他们都没发科学书!而教案中一些地方是离不开他们看书的，这就意味着我花心思备的教案用不上了……还有就是这个班的学生很吵，这课基本没法上，没几个人在听，很多时间都在喊破嗓子强调纪律……下一课又会怎样呢?

周三(三月七日)

顾老师让我今天来看早读，还要选一两个主题开晨会。我就讲了一件是值日生要擦黑板、整理讲台，一件是让任国庆正式的自我介绍。任国庆说的“我叫任国庆!”真是够响亮!我让胡邢飞跟张誉言两个人帮我写一份座位表。早上我还学到了要让学生把桌上收拾干净、安静下来认真听广播;班上情况要及时汇报班主任(吴秋瑶没来，她爸爸来请假的，我没有跟顾老师说，结果他发现她没来就打电话过去问家长什么情况了，这是我的疏忽)。

了解到昨天杜老师已经上了《三顾茅庐》的第一课时，所以今天我上第二课时。早读课就让他们背课文三四段，我坐前面背背教案。本来是上午第二课上，被调课，语文课成了第一课。(虽然曾有过一闪的念想，但我终究没有通知顾校，结果她放弃当评委第二课过来听了，是班上学生告诉她语文课上过了。我真的太对不起她了，以后做事要细心一些)杜老师说;“这堂课总体还可以，不过要注意要让每个同学都感觉到你是在看她，学生回答要让他说完，不要着急抢着说……”景色描写那段我没有让他们读一读，仿写句式，杜老师说他下午要扫尾，其实我知道，这是我的教学任务没有完成……为了上这一课真的是数易其稿，一次次写，思路也越来越清晰，学生答什么也就更有底气些，更容易想到该怎么引导。上这堂课我真的体会到教学是种遗憾的美：有些评价如果当时那样说就好了、如故不那么着急就好了，诸如此类。我思忖着，突然觉得备课备的是一种底气，一种方向，因为课堂上重要的是引领，是指导方法。

下午在办公室坐了一下午，一个人死想《祁黄羊》教案。终于写出来了，杜老师看了，说第一课时让他们汇报汇报预习情况，读读课文，扩扩词就可以了。顾老师则是更细致的帮我分析了课文，还上网搜了几篇规范的教案给我看。在顾老师那儿我获得了一些新的想法，思维打开了些，看来智慧并不总是在孤独中生根。

回去的时候我特意找还没有锁门的教室借了几只粉笔，决定听顾老师的话——用小黑板。我想将生字写在小黑板上，明天早上带过来，可具体如何利用，的确还没有主意。但值得肯定的是，小黑板非用不可，因为从作业情况看来，生字词还是得再教扎实些。可是谁会想到，就这八个字，擦了又擦，写了又写，我写了两个小时!

周四(三月八日)

早上刚走下宿舍楼就遇到几位老师，他们竟然会夸我的粉笔字写得不错，真是过奖了。在办公室将教案过了一遍，准备八点半带孩子们去西区阶梯教室上课，这是第一次听顾校上课，她是上第二课。整队出发了，一路上孩子们都很兴奋，很快乐，说好远啊!我又犯错了——顾校让我帮她发报纸，我就发给了学生，听课老师们没有发，我真是不机灵!对此我深深自责，对顾校深表歉意，是带着内疚离开的。回来后，办公室的老师们评价说顾校聪明又勤奋，于是聪明又勤奋印在了我心里。

又一次备的课不上了，因为杜老师说孩子们刚跑这么远都很兴奋，讲什么也没心思听，第三课就改成誊写作文，顾老师一听要去上数学课了。第三课我就改改默写本了。因为看班，吃好饭就去一年级了，改好的本子被杜老师发掉了，真的很抱歉，之前说好了我发的，这又是我没有安排好。

中午到一0四班分饭、看班，小朋友们吃饭真的很挑剔，豆芽不吃、青辣椒不吃，倒掉的菜很多。第一次分饭，分多分少自己没有数，结果有一个吃豆芽的小朋友没有豆芽吃了。小朋友们都很好动，很爱哭，有个女生因为男生扔一本书碰到了她，马上就哭了起来，还有一个女生哭着跑过来说他们三个男的欺负她一个女的。我给她们擦眼泪，安慰他们不哭了，叫做错的人过来道歉，再让他们握握手，表示和解。

负责中午管纪律的那个女生真的很有架势，很爱管别人，但其实教室里就她一个人声音最大了。她的管法是不停地用尺在讲台上敲桌子、用粉笔在黑板上乱画，在教室里走来走去，大声叫嚷，其实她总是在吸引其他同学的注意，打扰其他同学安静读书。所以我叫她过来，跟她讲：“你帮助老师管理纪律老师很谢谢你，但是你这样管理有让同学们安静下来吗?反倒是你叫的越厉害，动作越多，就越吸引同学们，他们就越不想安静读书了，都在看着你，对不对?那你能想到更好的办法吗?下次老师来看班，看看你想的办法好不好，好吗?”下周谁知道会怎样呢?

今天是三八妇女节，昨晚她们就买了花准备送给指导老师，今天办公室里全是花，我呢，什么也没有买，甚至连妇女节快乐的短信都是顾校先发给我的，我知道我又错了，所以我回了句：“应该是我对老师说才对，三八妇女节快乐!”以后要记住了，节日毕竟是节日，要有节日的氛围，该送的、该祝福的都不能忘了，这就是人与人的交际。

下午收到短信：全体教师四点五十去西区进行政治学习，我跟顾校打了声招呼也跑去听了，其他实习生都没有去，李陈杰人都来了，见他们没来又走了，对此我表示无语。我觉得，不用看别人来还不来，自己想来就来，有机会就主动参与。虽然之前看过两遍李吉林老师的这段片子，但现在身份不一样了，看的感受也随之有所不同，如果说之前只是一种情感上的向往，现在我就多了一份行动上的思考：我该怎么做呢?

周五(三月九日)

早上收个默写本、作文本就收得一头雾水，怎么那么多人默写本不交?为什么有的人要一个个盯着要才舍得拿给我看?为什么订正都能订正错了?为什么还有人默写本消失了?(第一课上课之前我批好发了下去，中午就来教室检查订正情况。)

昨天说好听韩老师的课，他可是很爽快的答应的!看课表上写的第二课习作，还以为是第二课呢，原来第一课阅读课也是上的作文课，韩老师上的真的很好，思维活跃，语言有趣，应变能力很强，出口便是文采飞扬，不愧身为作文老师。他让我觉得作文课是教师在用展示语言的方式激发学生对运用语言的向往与渴望。他还让我觉得，走进课堂的每位老师都是该有着独特的魅力。

第三课批改练习册，中午发下去给他们订正，没想到看班的信息课老师见我在教室里就走了，我就只好看了一个中午。不过这个中午真的很重要，因为它让我跟班上的孩子们亲近些了。现在看着她们的小脸，我基本上能叫出每个人的名字。

中午发生了吴秋瑶、陈笑事件，梅军亮、缪佳伟事件。

陈笑借吴秋瑶的棋下了玩儿，把其中的一个弄没了，吴秋瑶就哭着跑来找我了。我让她先别哭，告诉我是什么时候丢的，然后很肯定的告诉她一定会找到，反正就在我们教室里，总会找到的，结果真的找到了。

是其他同学跑来告诉我梅军亮哭了，梅军亮说他耳朵上的疤又破了，都破了第五次了。我看到是出血了。我拿纸巾帮他擦血，了解到是缪佳伟不小心碰到了他耳朵，但是是梅军亮先碰缪佳伟的。所以我特别向他们强调了不是故意的以及两个人都责任。我让两个人都把事情的经过写给我看，作为在中午读书时间玩闹的惩罚。呵呵，交给我的纸上两个人都写到了“不小心碰的”。

这个中午我还重新认识了一个男生，他叫钱睿。之前他给我留下的印象很糟糕，默写课文，他是抄的，他说是杜老师让他抄的。因为他对杜老师说他默写不出来，杜老师就说不会默那你就抄课文，抄到你会默了。这会儿他很活跃，从教室前面跑到教室后面，哪儿哪儿他都要去凑热闹，你刚把他拉到座位上，一转身他就又溜了。我看到他在前面拿着黑板擦，就问：“钱睿，你是不是很喜欢擦黑板呐?以后黑板、讲台的卫生都交给你了好不好?”本来想让他识相点儿回到自己座位上，没想到他是很诚恳的“哦”了一声，立马就干起活而来，擦得可很认真了。放学后他真的留了下来，开始用湿布擦黑板。

“钱睿，刚刚发生了件搞笑的事，刚才韩老师进来对我说：‘作文是誊在小作本上不是大作本上，你知道吧?’我说：‘不是的，刚才去韩老师办公室取作文本，韩老师不在，没拿到小作本，大家都等着回家，我就让他们写到身边的大作本上了。’‘你刚说说谁?’‘我说韩老师。’‘谁?’韩老师?’‘谁?’‘韩老师。’‘我就是韩老师。’我这才晃过神来：对哦，跟我说话的不就是韩老师吗?哈哈，你说好笑不好笑?”

他笑了：“刘老师，我也给你讲一个笑话……”

我们就这样一边擦，一边聊了起来。我发现钱睿其实很懂事，说话也很有礼貌。在家里，爸爸妈妈都很忙，他会做很多家务劳动呢，别人叫他做什么他也都会很乐意的帮忙。这么好的孩子，我相信钱睿他也会好好学习的!

在钱睿身上我得到启示，下周要多跟孩子聊聊天，要搜集一些基本情况。

我还利用中午时间布置了大家看《三国演义》，希望等上练习课的时候大家都有故事讲。

下午的科学课上的很糟，首先书还不是人手一本，有两桌上还一个人都没书，此外只有几个人带了我叫准备的东西的，但都没有带全，还有人虽然带了泥来但却先自己浇了水，在那儿和稀泥了，这下这土就没法儿种种子了……又是意想不到的事情，这样真正动手种的只有几个人，大部分人都是凑热闹。嘈杂的教室里，要他们做什么写下来告知是我发现的最好的方式了。我布置了他们周末回家按书上的步骤去种，现在我担心他们回家后不种怎么办?他们种的花盆里的种子不活怎么办?下星期的科学课又会有怎样的状况呢?

今天我还知道了每次放学都是邱季玮关门，今天是她爷爷来接，我跟他爷爷聊了几句，好像这孩子话不多(这就是我说的淡定?)，但个性很强。而钱睿呢，是他舅母来接的，真不好意思让她舅母在校门口等了这么久，钱睿都没告诉我有人在等他，让她都找到教室来了。通过交谈，发现钱睿的舅母还是很紧张、很关心他的学习的嘛。

离开校园的路上，我感到自己正载着满满当当的幸福。五天过得不知不觉，结束这一周的实习生活，我带着行囊归去……

晚上都八点多了，顾老师还想到今天下午没看成我的教案，让我发到她邮箱，于是我知道了，周六日我要好好准备我的课堂了。

第5篇：语文老师实习工作总结

每次在回望过去的时候，总要感叹一番光阴的流逝。为期一个月的实习，怎么这么快就结束了?过去的一个月里的点点滴滴不断地在脑海中浮现：第一次上讲台，第一次和学生上体育课，第一次带课间操，第一次带学生参加校运会，第一次监考，第一次批改试卷„„无数的第一次就在这短短的一个月里发生。

记得第一天到锦泰中学开实习生见面会时，沈校长说了，当会议结束，走出这个门，你们的身份就是老师，是学生的典范。简单的话语提醒着我，从现在起，我必须努力地做好从学生到教师的角色转换。在这里我主要的角色是初二(1)班的实习班主任和语文实习老师。

语文实习老师实习教学工作的第一件事便是听课。这里的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等，学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等。在这里，我总共听了指导老师三节课，其中有两节利用多媒体在电教室上的。从这三节课中，我了解到了指导老师的上课风格，学生上语文课的积极性等基本情况。在此基础上，我开始准备自己上课的内容。我听的是指导老师的古文授课方式，自己讲的却是说明文。刚开始，我感到无所适从。之前在学校备的是初一级的课，是自己有把握的记叙文和散文，没想到现在要我上最不喜欢的说明文。根据学院的要求，我选了《中国石拱桥》这篇课文，2个课时，是说明文单元的第一篇课文。选课后，我认真地研究文章，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，同时思考着该用怎样的语言讲解，才能将枯燥的说明文，生动地讲出来，让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西。在备课中，我将我的顾虑都写了进去。备好课后，将教案交给指导老师修改时，他肯定了我的教法。由于我已经了解了学生的学习情况，知道了学生的不同特点，所以在教学过程中，讲课思路清晰，课堂知识点到位，学生配合度高，效果还不错，达到了教学目的。在讲课的这个过程中，我还是发现了自身存在的问题。如，讲课声音不够洪亮，粉笔字写得不漂亮，

备课太完美，一直按自己的思路讲，没有根据学生的反应“随机应变”，上课时课件出了小问题。通过语文教学活动的实习，我深深体会到作为一名教师，要给学生一滴水，自己先要有一桶水;作为一名教师不仅要学识渊博，在语言，表达方式等也要做好。

实习班主任带给我别开生面的体验。班主任的工作虽零散琐碎，却是对良好班风、学风，校风的形成起着举足轻重的作用。班主任工作给我最大的收获是：

1、与学生形成良好的师生关系，作为一名班主任，要有亲和力，有耐心，有爱心。象对待成年人一样尊重学生，深入细致了解他们，给他们以应有的宽容，尤其是处于叛逆期的青少年，掌握他们的逆反心理，热心真诚面对每位学生。

2、在班级管理上，积极负责，最起码要做到记住每位学生的名字。从早自习的监督：每位学生是否按时到校，是否认真早读，到课间操、眼保健操的做操情况;课堂纪律、课间纪律;安排学生大扫除，通知班级规定的日常事务等，都要予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。在以上的工作完成的同时，我还与刘春添、张静金两位同学共同组织“携起尔手，放飞吾心”的主题班会，并且取得预期的效果。在实习班主任的过程中，唯一遗憾的是，自己未能在学生中建立起足够的威信。

这次实习，我获益良多，受益匪浅。在整个实习过程中，我更加明白要成为一名优秀的老师，只有坚持自我，不断努力，才对得起“老师”二字。实习，不仅是我记忆里的重要时光，更是我另一段人生的起点，我相信未来的路上我会做得很好!

第6篇：中学语文实习老师反思总结

中学语文实习老师反思总结

“教学有法，但无定法”“寻门而入，破门而出。”在教学过程中学会因材施教，体育课的教学，更需要不断的反思。

忙碌着、充实自我

这段时间，忙碌而充实，每天备课、上课了解学校的语文教学计划，我开始进行教学设计，每一天对我来说都是一种成长、都是一种收获、我相信不断反思、总结，会让我更成熟。认真备课，每一课都做到“有备而来”，每堂课做好充分的准备，设计课程吸引学生注意力，课后及时作出总结。

虚心请教，有疑必问。

在工作方面，虚心请教每位语文老师。在课下经常和其他教师学习探讨语文教学的方法、课程的设计等，认真借鉴成功经验;虚心请教，让办公室的老师对自己的教案提出修改意见，总结自己的教学经验。积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，提高教学水平，改进工作。积极参与各种形式的教科研活动。

反思不足，总结经验。

在生活方面，阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和，加强自身教育科研能力、理论与实践相结合的能力。勤写博文、日记、稿件、新闻不断提升自己的写作水平。在工作实践中不断的发现问题和解决问题，从而丰富理论知识，进一步的提高专业水平、不断完善自己，不断的学习和锻炼自身能力，为自己以后适应社会的发展打下基础。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为顶刚实习的我，仍需不断努力勇敢的面对问题，解决困难，总结经验，吸取教训，在自己热爱的事业中不断进取、努力奋斗!

第7篇：高中语文老师兼班主任实习总结

文学院汉语言文学9班李惠玲

逝者如斯夫，不舍昼夜。从9月中旬踏上南中的土地的那一刻，到实习完毕满载而归，短短一个多月的时间，恍然而过。临别之前，在校训墙前驻足回望，任重致远。倏尔石破天惊。

一、见习阶段：领略名师风采，吸取教学经验。虚心若愚，求知若渴。

在前三周的见习中，我们就是坐在教室后面听老师讲课，领略了各位不同风格的名师的风采。在听课的过程中，不仅对所教学的内容、环节进行细致的分析和评价，还就教师们的教态语言表达，如何处理教学课堂秩序，调节教学课堂气氛等方面进行了细致的观察。在听课方面，我们不仅涉猎高一老师们的精彩课堂，同时还与高

二、高三老师取得联系，得以观摩高年级的课堂，与面临高考的高三学子们同呼吸，感受他们的学习气氛，学习名师的经验。在语文科组中，大气磅礴的陈华林级长、随性博学的李拥军主任、谈笑风生的朱雪梅老师、风趣幽默的陈燕梓老师等等这些名师给我留下了深刻的印象。领略风采的同时，不禁要感叹一番，所谓高山仰止，景行行止。想到达到这样的境界，可谓是路漫漫其修远兮，但吾将上下而求索。在听课的过程中，除了听自己学科的课外，还听了历史、物理、政治、化学的课。学到有经验的老师的教学方法，怎样处理课堂秩序，她们的教态，语言(教师语言)表达。不同班级都会有不同风格，面对不同班级采用的教学方法或者教学手段都是不同的，处理的方法不同。所以听重复课的话也有不少的收获，就学生情况、教学方法、教学步骤多作比较，学到的东西良多。

见习期间主要学习老师如何去备课，如何讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何调动课堂气氛等。

二、课堂教学阶段：站上三尺讲台，传授教学知识。师者风范，指点课堂。

经历过三周的见习，在吸取各位老师的经验和建议的基础上，终于踏上了讲台。我在整个备课——上课——课后反馈的过程中，多查资料，主动向指导老师请教交流，从同学和指导老师的建议中不断提高自己。

刚站上讲台的时候，情绪是焦虑不安的。这种焦虑不安在我和老师、同学们之间的交流之中渐渐的变淡了。

要上讲台上课，首先是用心地备课，凡事预则立，不预则废。备课是整个教学过程至关重要的一步，是不可缺少的，是上好课的前提。通过这次教育实习，我深深体会到备课并不是简单地看课本，写教案就算了，我们面对的是真正的学生，而且是几个班的学生，所以作为一名真正教师的备课是一个很复杂的过程，归纳为几方面：包括备课本、备教案、备学生和备信息。这几点之间是互相配合、互相交错，这几点都要面面俱到才能算是做好了备课工作。

1、备课本。课本是最基本的，备课首先要熟悉课本，不管采用怎么样的教学方法都离不开课本，备课必须以课本为核心。我们要把课本每一节的内容的要点归纳出来，还要清楚知道这一节的内如内容与以前学过的知识之间的联系，并做好记录，然后再根据课本的内容备教案。同时，我们还要认真研究书本中的探究活动和技能训练与练习，分析这些活动在这一节课会有什么作用，它们与其他内容之间有什么关系，弄清楚这些活动是不是对知识点有引导、巩固或者加深作用，并作好分析的记录，要做到心中有数。

2、备教案。在熟悉课本之后就可以开始备教案了。每上一节新课都要设计好一个完整的教案。备教案包括很多方面，(范文网　)主要有教学目标、教学重难点、教学对象分析和教学策略。教学目标和教学重难点在备课本的时候已经可以明确地确定下来。但是备教学目标，在这里不是单纯地把它一条条列出来，其实还要根据实际需要定出适当的具体的教学目标，把每个目标细致成一个个的知识点或者探究活动，使目标具体化，可执行化，而不是一堆空空的文字。接着就可以围绕教学目标整理出本节课的重难点，围绕目标设计教学过程，理清整体思路了。

3、备学生。在这个过程中还有不可忽视的一点就是对学生的分析——备学生，如果要上好每一节课，这一点是必须要考虑的。备学生当然是要根据学生实际认知水平来备课，而不能盲目的找材料，备教案。比如不同班级都有自己的风格，有的班级是比较内向，没那么活跃，学生比较被动、不爱发言，这就必然使上课时的课堂气氛比较沉闷;有的班级是比较外向，课堂气氛很活跃，但亦比较难控制住课堂纪律。这就需要采取不同的处理方法，针对不同情况选取最佳的情境和教学方法。备学生还有一个要注意的问题就是预见学生的思维活动，预见学生对问题或者情境的反应程度，甚至应该在备课过程中设想学生如果对该问题情境普遍反应冷淡该如何处理，如何起死回生，把冷场面变热，比如，换一种问问题的方式，或者另外一种解决问题的办法。

4、备信息。教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。“要给学生一杯水,教师就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来，这一点我深有体会。于是，在以后的备课过程中，我就不在像以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。总的来说就是要做到时时了解和搜集信息，做到生活中时时备课，而不仅限于备教案的过程当中，只有时时备信息，才能信手拈来，随时有备而来，随时更新教学。

站上讲台，上好一门课是重点。首先，无论怎样，作为老师都要做到一点，就是要学会引导学生，积极调动学生的主动性，让学生对每节课都有新鲜感。怎样做到这一点呢?我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，兴趣孕育着愿望，兴趣衍生动力。兴趣是学生最好的老师，只有在乐趣中学习才能使学生爱上学习，不再视学习为负担，这样才能更好的吸引学生的注意力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?教学方法设计上我采用一些让学生参与到表演中来，揣摩文本里面人物的性格特征、形象特征。以此激发学生

标。生命不息，奋斗不止。在教师这条路，任重致远，我相信我以后会走的更好