一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《防灾减灾宣传教育方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提升防灾减灾能力的河北方案
【摘要】河北省要贯彻习近平总书记在唐山视察时就防灾减灾救灾工作发表的重要讲话精神，树立气象防灾减灾新理念，构建新型气象灾害防御体系，大力实施工程项目带动战略，强化绩效考核和责任落实，全面推进现代气象事业发展，全面提高气象灾害综合防范能力。
【关键词】防灾减灾 体系建设 综合防御
河北省是我国受自然灾害影响最为严重的省份之一，自然灾害严重影响人民群众生命财产安全，已成为平安河北、富强河北和美丽河北建设的心腹大患。2016年7月28日习近平总书记在视察唐山时指出，“要总结经验，进一步增强忧患意识、责任意识，坚持以防为主、防抗救相结合，坚持常态减灾和非常态救灾相统一，努力实现从注重灾后救助向注重灾前预防转变，从应对单一灾种向综合减灾转变，从减少灾害损失向减轻灾害风险转变，全面提升全社会抵御自然灾害的综合防范能力”。河北省要深入贯彻落实习总书记新时期防灾减灾指导思想，全面提升河北自然灾害综合防范能力。
河北省防灾减灾存在的主要问题
第一，防灾减灾组织和责任体系不健全。县(市、区)、乡(镇、街道办事处)政府及村(社区)等政府性机构防灾减灾职责和责任不健全和不落实;政府机关部门间的防灾减灾职责分工不科学不合理，同一灾种的防抗救不同环节分不同部门监管，同一源头的不同灾种也分不同部门管理，职权交叉重叠、缺位漏项，推诿扯皮、效率不高;政府防灾减灾公共服务事权不清、责任不明，保障不到位，特别是政府承担无限责任;社会法人主体、家庭和公民的防灾减灾主体责任不明确、不落实;社会组织和志愿者的防灾减灾作用没有充分发挥。
第二，防灾减灾法规标准体系不健全。我国尚需制定一部统筹各类自然灾害防范的防灾减灾基本法，亟需颁布《中华人民共和国气象灾害防御法》;现有的法律法规也需要根据新变化新要求加快修订;部分法规规章和规范性文件的内容不具体，缺少实施细则和监督落实机制，致使许多法定职责未能真正依法“落地”;分灾种和分领域的气象灾害防御标准体系尚未建立，与法律法规相配套的防灾减灾技术规程、规范和标准存有大量空白，且强制性和约束力难以保证;基层气象灾害防御应急预案的可操作性不高，宣传演练不够，缺乏跨部门、跨行业、跨区域的综合应急演练。
第三，灾害监测预警和信息发布等科技支撑能力滞后。现有气象灾害监测系统的探测要素、范围、精度、时空分辨率等方面尚不能满足精细预报、精准防范和风险管理的需要。水文、国土、生态、环境、交通、海洋等领域的气象灾害专业观测能力滞后，标准不统一，数据不能实时共享;灾害预报预警的精细化水平和时效性不够;省、市、县三级相互衔接、规范统一的气象灾害预警信息发布体系尚不健全，全网发布和精细灾害落区发布的“绿色通道”均未完全建立;纵向贯通、横向联动的灾害综合应急决策指挥系统尚未建立;公众自救互救能力不强，全社会气象灾害防御意识和能力亟待提高。
第四，灾害风险管理能力薄弱。各地对气象灾害普查、区划和灾害防御规划编制等基础性工作重视程度不够，灾害基本情况不清，风险不明;气象灾害防御工作尚未实现从重抗灾救灾向重防灾的转变，气象灾害风险评估、气候可行性论证和高风险单位气象灾害防御准备认证等有效的气象灾害风险管理制度尚不健全;应急防范和处置能力不足，各级党政领导干部的灾害防御管理与应急指挥水平有待提高;风险规避和转移机制缺失，气象指数保险和巨灾保险等气象灾害风险转移服务才刚刚起步，其能力和国际先进水平差距还很大。
践行防灾减灾新理念，构建新型气象灾害综合防御体系
树立“综合防灾、全民防御”理念，健全防灾减灾组织和责任体系。一是健全综合协调、科学高效的政府气象灾害防御领导和监督组织以及责任系统。参照水、旱灾害防御领导体制，政府主导在省、市、县三级政府和重点乡镇建立常态化运行的气象灾害防御指挥部和办公室;推进政府气象灾害防御责任向基层延伸，明确行政村、街道和社区居委会防灾减灾具体责任，对高风险隐患点实行安全责任承包制;明确和细化指挥部成员单位的职责分工，建立健全高效信息共享、联防联控、应急联动的综合防范制度。二是依法落实法人、家庭和公民的防灾减灾主体责任，推进全社会防灾和全民防灾。建立气象灾害防御重点单位公告制度，建立社会组织和志愿者参与防灾减灾等配套制度，调动社会力量参与防灾减灾。三是健全省、市、县三级气象灾害防御公共服务机构，明确各级公共服务事权和相应的财政保障机制。
树立“标准先行、依法防御”理念，完善防灾减灾法规标准体系。一是加快国家自然灾害综合防御和气象灾害防御立法，据此修订省级气象灾害防御条例。二是制修订政府分灾种气象灾害防御办法和实施细则。三是制修订各级政府气象灾害应急预案和分灾种应急预案，定期组织综合性气象灾害应急演练，提升气象灾害应急处置水平。四是按风险区划建立气象防灾减灾标准体系，重点加强灾害级别、灾害调查、风险评估、防御要求等领域的标准制修订。
树立“精准防范、科学防御”理念，强化防灾减灾科技支撑体系。一是强化致灾气象条件监测预报预警业务系统建设，与地方共建水文、海洋、交通、农业、环境和生态等专业观测系统，建立多部门实时共享的气象大数据中心。二是强化气象灾害风险评估预警业务系统建设，建立分灾种的风险预报预警业务服务系统。三是强化突发事件预警信息综合发布系统建设，建立预警信息权威、全网及分区域发布机制，增强农村等薄弱地区预警接收能力。四是强化气象灾害应急指挥系统建设，建成省市县三级互联互通、部门联动的气象灾害防御指挥系统。五是强化气象灾害防御科普宣传系统建设，强化全民防灾避险科学普及。
树立“关口前移、风险防御”理念，发展防灾减灾风险管理体系。一是建立气象灾害调查、风险排查和区划制度，开展分灾种气象灾害风险普查，建成精细到乡镇的基础信息数据库。二是建立气象灾害防御标准和规划制修订制度，建立标准体系建设规划，明确执行清单和制修订清单。三是建立经济社会发展规划、重大项目气象灾害风险评估和气候可行性论证制度。四是建立重点单位和人员密集场所气象灾害防御准备认证制度，由政府主导开展认证工作。五是建立气象灾害风险分担和转移机制，纳入政府补贴保险和再保险机制发展巨灾保险服务。六是建立防御标准、措施落实检查督查制度，由指挥部成员单位联合开展落实情况检查，实施防灾减灾绩效管理考核，考核结果列入政府实绩、干部评优的参考依据。
加快实施“十三五”防灾减灾工程项目建设，提升气象灾害防御基础设施水平和科技支撑能力
实施“气象灾害监测预警工程”。构建全时空、立体化气象综合监测网络，提高中小尺度突发灾害监测能力;提高分灾种短时临近精细化预报预警业务能力，提高灾害预警的精准度;发展灾害调查、普查、区划和风险评估、预报业务能力，提高气象灾害风险管理能力;更新灾害应急发布、联动和指挥系统，提升应急处置防范能力;开展气象灾害防御示范工程建设，完善防灾组织、责任体系和法规标准预案机制，提高依法防灾管理能力。
实施“精细化气象预报服务工程”。建成气象大数据资源池，推进气象大数据云平台的社会化共享应用;完善精细化数值天气预报和灾害性天气监测预警系统，建立延伸期、月、季、年的无缝隙客观气候预报业务;建立城乡精细化公众气象服务制作发布系统，重点建设省市县集约的公众气象云服务平台，发展智慧气象服务支撑智慧城市建设;建设气象科普业务系统、资源共享传播系统和气象科普场馆，打造气象宣传科普资源品牌和基层气象科普示范工程。
实施“云水资源开发利用工程”。建设人影作业条件监测系统，提升对人影作业气象条件的监测识别能力;完善省市人影作业指挥系统，提高人影作业指挥协调能力;加快国家飞机增雨和科学试验石家庄基地和冀东、冀西北飞机人工增雨保障基地建设，在太行山与燕山山区、粮食主产区、黑龙港流域、冀北生态保护区新增山地催化烟炉和火箭发射系统，加强人影作业科技支撑能力建设，提升飞机、火箭、高炮和地面碘化银发生器联合立体作业能力，力争实现年增水50亿立方米目标。
实施“生态环境气象保障工程”。建成覆盖全省区域的环境气象综合观测系统，实现空气污染物扩散气象条件的连续实时监测;升级改造环境气象预报、预警业务服务系统，发展分县空气质量客观预报能力，建立应急减排效果检验评估业务系统，提高科学精准治霾气象保障能力。建立卫星遥感为主的生态监测评估系统，发展气候变化影响评估、气候可行性论证和气候资源监测、评估等业务服务，提升应对气候变化和生态文明建设的气象保障能力。
实施“绿色产业发展气象保障工程”。建设农业、海洋、交通、旅游、能源、商贸物流等重点行业和领域的专业气象监测站网及省市农业气象中心、省市海洋气象预警中心和京津冀交通气象中心，完善省、市、县三级农业气象预警系统和服务平台，完善3个市级海洋气象预警中心业务平台和精细化海洋天气预报预警系统，建立跨区域交通气象综合数据库和京津冀交通气象综合服务体系，建设集旅游气象综合信息数据库、服务产品分发于一体的省市级旅游气象服务平台，基本满足河北经济转型发展对气象服务的需求。
实施“气象‘一流台站’建设工程”。升级改造气象业务保障条件较差、基础配套设施不完善的气象台站，迁址建设气象探测环境不符合标准要求和难以长久保护的气象台站，重新建设不符合现代化气象业务需求的省气象台、影视中心、装备保障中心和资料档案馆等综合业务用房。切实改善基层台站环境，力争“十三五”期间实现全省气象台站100%达到“一流台站”标准，为气象现代化建设提供基础保障。
实施“冬奥会和冰雪经济气象保障工程”。建设冰雪气象综合观测系统、多维度精细化预报业务系统、气候条件预测及风险评估分析系统、冬奥会驻场气象台和冬季运动专项气象信息服务系统等气象保障系统，提高精细化天气预报预测能力、气象灾害预警能力、人工增雪作业能力、气象信息发布与新闻宣传能力，保障2022年北京冬奥会顺利举办。建设冀西北人工影响天气作业基地，加密布设火箭人工增雪装备和地面碘化银发生器，建成科学高效的冬奥会赛区人工增雪作业保障系统。
落实党政同责，完善气象灾害防御保障机制
强化党委和政府在防灾减灾工作中的主体责任。充分发挥防灾减灾结果导向和减少人员伤亡的刚性约束作用，将防灾减灾工作成效列入各级党委和政府年度目标考核体系，纳入各地安全生产和生态文明建设重点内容，将考核结果作为干部评先评优、选拔任用和问责追责的重要依据。
深化和拓展气象防灾减灾专项政府绩效管理工作。继续推动政府实施气象防灾减灾绩效管理，科学制定绩效考核指标体系，狠抓过程管理，完善督查考核机制，编制绩效评估报告，强化考核结果运用力度、问责力度与公开力度，持续改进工作。通过气象防灾减灾绩效管理，重点加强组织责任、法规标准、科技支撑、风险管理为主要内容的新型气象灾害综合防御体系建设。
健全与气象事权相适应的公共财政保障长效机制。落实气象防灾减灾双重计划财务体制，明确地方气象事权和支出责任，促进中央气象事业与地方气象事业的协调发展。完善财政对社会防灾减灾的支持引导机制，扶植灾害防御社会组织发展;开发政府和社会资本合作(PPP)模式，在防灾减灾基础设施、设备投资等领域，充分利用市场资源，不断扩大全社会对气象灾害防御的资金投入。
(作者为河北省气象局局长)
【参考文献】
①《习近平在河北唐山市考察》，人民网，2016年7月28日。
责编/高骊 温祖俊(见习) 美编/宋扬
作者：宋善允
[摘 要] 开展智障儿童防灾减灾的基础教育，不仅是完善我国灾害预防和应对突发性灾害体制的一部分，也是发展特教事业的必然需要。通过教学实践和探索，初步总结出培养智障儿童防灾减灾意识和能力的途径和方法，如环境影响法、游戏活动法、儿歌诵读法和探索新的课堂教学模式——综合课的教学等，并在教学实践中取得了较好的成效。
[关 键 词] 智障儿童;防灾减灾;特殊教育
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我国是个自然灾害发生频繁、灾害损失严重的国度。资料显示我国有70%以上的城市、50%以上的人口分布在气象、地震、地质和海洋等自然灾害严重的地区。近15年来，我国平均每年因各类自然灾害造成约3亿人次受灾、倒塌房屋约300万间，紧急转移安置人口约800万人，直接经济损失近2000亿元。尤其是2008年“5·12”汶川大地震，不仅给我国人民生命财产安全和经济社会造成了重大损失，更给灾区广大的中小学生的生命造成了重大损失。另据资料统计：20世纪90年代以来，各种意外伤害已成为威胁我国14岁以下未成年人生命安全的“第一杀手”，每年因意外伤害丧生的孩子有四五十万人之多，占该年龄段总死亡人数的31.3%，是发达国家的3至11倍。特别是由于智障儿童存在的自身缺陷，从而更容易受到伤害。因此，开展智障儿童防灾减灾的基础教育，不仅是完善我国灾害预防和应对突发性灾害体制的一部分，也是发展特教事业的必然需要。
一、培养智障儿童防灾减灾意识及能力的意义
(一)智障儿童拥有防灾减灾能力的特殊性
智障儿童是一个特殊的群体。由于他们智力低于正常儿童，从小生活在相对封闭的环境中，社会阅历少，安全观念差，应对危机能力弱，自我保护水平低，常常深处危难之中而无所知。特别是对灾害的预防和救助意识、能力几乎是空白，属于缺乏灾害自救能力的最弱势群体。一旦遇到灾害，连求救的能力都不具备，更加难以依靠自身力量化险为夷。由此可见，通过不同的方式教育和引导智障儿童熟练掌握灾害规律，培养防灾意识，提高他们应对灾害的能力，使他们最大限度地规避风险，从而减轻灾害所带来的损失，这是关系到每一个智障儿童的生存、安全及健康的基本权利。
(二)开展智障儿童防灾减灾基础教育的重要性
学生的防灾减灾意识对整个社会的防灾减灾能力起着重要的作用，其防灾减灾能力的强弱影响着灾害造成的人员伤亡数量和经济损失程度。例如，在汶川大地震中，四川安县桑枣中学紧邻北川，由于平时长期坚持安全演习，地震发生后，全校2200多名学生、上百名老师，无一伤亡，创造了一大奇迹。此外，同成年人相比，学生在防灾减灾技能和心理承受能力方面的差距很大。对学生进行专门的防灾避险、自救互救知识宣传教育，增强他们的防灾减灾意识，有着极其重要的意义。学生从学校获得的防灾减灾知识和技能对其未来的全面发展有着深远的影响。同时，还将影响学生家庭及周围的人，发挥媒介宣传作用，形成一种巨大的减灾效应。因此，学生防灾减灾知识和技能的掌握程度，关系到整个社会的防灾减灾意识水平。
当前培智学校也同普通基础教育一样开始了新一轮的课程改革，2007年底颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，更加关注智障学生的生存和生活，注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练。专门开设了一类课程——生活适应，这一课程以提高学生的生活能力为目的，以当前及未来生活中所需的各种生活常识、技能、经验为课程内容。培养学生的防灾意识，特别是提高对火灾、地震和台风等常见灾害的防范意识，提高他们应对这些常见灾害的能力。
因此，开展智障儿童防灾减灾的基础教育，既体现了以人为本、全民教育的人道主义精神，又符合特殊人群需要特殊关爱的实际情况，不仅是完善我国灾害预防和应对突发性灾害体制的一部分，也是发展特教事业的必然需要。
二、开展智障儿童防灾减灾教育存在的问题
当前，我国在特殊教育领域内开展防灾减灾教育尚处起步阶段，普遍存在如下问题：首先是社会对智障儿童防灾减灾教育认识有待加强。我国尚未形成中小学生防灾减灾长效教育机制，现行的防灾减灾教育未纳入课程体系。在此背景下，国内关于智障儿童防灾减灾教育的报道凤毛麟角，更谈不上重视了。其次，在特殊教育领域内有针对性地开展防灾减灾教育处于起步阶段，研究的深度和广度都尚欠缺。智障儿童是一个特殊人群，针对智障儿童的防灾减灾教育有别于普通的中小学生，需要有特殊的方法和途径。
三、智障儿童防灾减灾意识树立和能力提高的途
径和方法
(一)智障儿童防灾减灾意识和能力的培养方法
1.环境影响法。环境影响是一种无声的教育，在良好的环境中智障儿童能受到潜移默化的教育。在校园里布置有关各种防范灾害的宣传画，如《地震来了怎么办?》《防火小常识》等。在学校举办安全图片展，利用学生每天进出学校的时间，及在学校的游戏活动中进行观察、讨论，从中接受教育。在班级也创设防范灾害宣传环境，如，游戏角、区域角等，让学生能够将自己的感知认识在区域角中得以实现。此外，在教室操场上也张贴一些与预防灾害有关的标记，让学生通过观察、实践，形成防灾减灾的意识。
2.游戏活动法。游戏活动法是利用游戏和活动来向智障儿童传授知识、培养技能、矫正缺陷的一种教学方法。把想象与现实结合起来，为智障儿童提供了体验生活和成功的机会。智障儿童虽然年龄偏大，他们的心理年龄却普遍偏低。因此运用游戏教学法，在游戏中激发学生的学习兴趣，强化他们的成就动机，是十分有效的。如在校内多开展一些模拟活动，老师给出题目：大家正在上课，地震了，怎么办呢?让部分学生演，部分学生判断并表达，老师再帮助分析教予正确的方法。在这样轻松愉快的气氛中，學生总能很快地掌握知识。在班级还可以开展诸如队会、讲故事、知识竞赛等活动，通过丰富多彩的活动树立智障儿童防灾减灾的意识并提高他们的能力。
3.儿歌诵读法。根据学生识记慢、遗忘快的特点，我们编写了一些儿歌及口诀在学生中流传，如《儿童防火歌》：小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。我拍你你拍我，大家都要来防火。《防震自救儿歌》：地震了，房子摇。小朋友们注意了，地震危险躲再逃，课桌下面躲一躲，墙角附近靠一靠。窗户阳台不能去，电线下面有危险。一旦发现有机会，不拥挤，不踩踏。有序疏散赶快跑。通过诵读这些朗朗上口的儿歌，帮助智障儿童更快、更好地识记知识。
(二)探索新的课堂教学模式——综合课的教学
美国哈佛大学霍华德·加得纳教授认为：人的智能结构是多元的，每个人都拥有相对独立存在的、与特定的认知领域或知识范畴相联系的七种智能：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。多元智能教育强调每种智能都同樣重要，不存在孰优孰劣的问题;每个人都有自己的优势智能，不存在所谓的“笨”学生。而当前我校招生对象大多数是中、重度智障儿童。刚入学的中、重度智障儿童生活自理能力很差，上课注意力涣散，认知水平十分有限。从这些儿童和他们的发展特点来看，单纯的语、数分科教学对他们缺乏吸引力和实效性。因此，我们尝试开设了综合课。综合课教学强调的是中、重度智障儿童教育的功能性、实践性和实用性，它以生活为中心，融入读、写、算等学科知识，在课堂上综合运用多种教学方法和手段，让学生用多种感官参与学习过程，提高中、重度智障儿童的学习积极性和主动性，发展其智力潜能。例如，我们开展《认识安全出口》这一主题教学，让学生认读了“安、全、出、口”这几个生字，利用多媒体让学生知道安全出口出现的位置及作用，动手画安全出口，用卡片制作安全出口，并和老师一起到校园内找一找哪些地方该贴上“安全出口”的标识，最后唱“安全出口歌”。学生在看、说、画、唱中调动起了学习积极性，激发了学习的乐趣，促使他们更好地学习。
参考文献：
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作者：林颖
摘要：近些年世界各地災害频发，我国2008年的汶川地震、2010年的海地地震、智利地震、我国西南几省的大旱、各地沙尘暴龙卷风肆虐、2011年2月的新西兰地震以及3月的云南地震、日本地震，使我们惊恐地发现灾害一直笼罩在我们身边。因此，防灾减灾教育己刻不容缓。“国际减轻自然灾害十年”指出：“教育是减轻灾害计划的中心,知识是减轻灾害成败的关键。”可见在教学中实施防灾减灾教育意义重大。
关键词：中学教学;防灾减灾;改进策略
一、中学教学中实施防灾减灾教育的意义
中学是学生的世界观、人生观形成的重要时期，中学生是我国未来发展的储备力量，如果能使他们了解我国的自然现状以及掌握防御灾害的知识和方法，将对于保护生命安全和实现人与自然的和谐发展起到重要推进作用。因此，在中学教学中实施防灾减灾教育的意义是不可低估的。
1.防灾减灾教育能使中学生认识我国灾害频发的现状
我国是一个灾害频发的发展中国家。在地域上，我国处于环太平洋和地中海——喜马拉雅地震带的边缘。近几年，地震、洪涝、干早、沙尘暴、龙卷风等自然灾害时刻威胁着我们。因此，使中学生认识到灾害教育的必要性，储备丰富的防灾减灾知识与技能，对我国将来的发展有重要的意义。
2.防灾减灾教育能提高中学生的自救与互救能力
防灾减灾教育能培养中学生具有生存所必需的知识和能力。在灾害发生过程中和灾害发生之后，学生的自救和互救能力是减少生命损失的最重要手段，防灾减灾教育对于保护自己及他人的生命安全具有不可替代的作用。
3.防灾减灾教育有利于培养中学生可持续发展的观念
随着我国精神文明的不断进步，人们越来越注重人与自然的和谐发展。因此在教学过程中应引导中学生发现自然灾害预警信息和分析其内在诱因，要让学生认识到防灾减灾是实现可持续发展的一个重大课题。
二、中学教学中防灾减灾教育存在的问题
1.中学生缺乏必要的灾害知识
因为高考的考试内容很少涉及到灾害知识，导致教师及学生对防灾减灾教育都不够重视，所以严重地影响到学生对灾害知识的掌握程度，多项调查发现：中学生的灾害意识薄弱，缺乏必要的灾害知识。
2.学校缺乏灾害教育课程和模拟演习
近些年，报刊杂志、电视广播、网络等媒介起到了很好的宣传灾害知识的阵地。然而，作为教育主战线的学校却缺乏灾害教育课程。即使有这方面的课程，在讲授中也只是照本宣科，枯燥无味、缺乏创新，更没有带领学生进行必要的灾害模拟演习，导致学生们遇到突发灾害时不知所措。
3.教师缺乏灾害教育素养
由于中学灾害教育得不到足够重视，因此，与其相关的师资力量明显不足，教师自身的灾害知识缺乏、教育素养也不够等成为制约灾害教育发展的因素。
三、中学教学中防灾减灾教育的改进策略
(一)改变传统灾害教育的教学方式
1.采用多媒体教学
现代化教育能通过高科技手段对难以表达的知识点，进行立体的生动展示，调动学生的听觉视觉共同参与学习活动，有效增强学习效率。比如，可以通过大屏幕播放地震、台风、泥石流、龙卷风等灾害的发生过程及形成原因，还可以播放一些灾害教育影片来形象地教导学生面对灾害时应采取的措施。
2.进行模拟灾害演习
印尼海啸时，英国一位10岁的小女孩挽救了很多游客的生命;汶川地震中，四川安县桑枣中学全校无一伤亡。他们的卓越表现源于他们丰富的灾害预警知识以及坚持不懈的模拟演习。因此，在实际教学过程中应事先制定周密的疏散计划，并有序地进行模拟灾害演习，还应引导学生走出去，观察和调查当地的实际情况，结合当地的灾情进行具体分析和研究，使学生真正参与到课内课外的实践中。
(二)编写专门的防灾减灾教育教材
目前我国中学只是对灾害教育进行浅浅地渗透，没有详细专门的灾害教育教材，因此，为了更好地达到防灾减灾教育的目的，学校可根据国情乡情、时事热点编写防灾减灾教育教材，介绍灾害现状、成灾机制、灾前预警、应急手段、自救措施等，学生不仅能学习到我国的自然现状，还能了解自己所在地域自然情况。
(三)制定灾害教育指导纲要
学校要坚持不懈地培训教师和学生的防灾减灾知识和能力。例如，在公共宣传栏内放置防灾减灾科普知识、逃生自救用品等，并与时俱进进行创新，定期对教师、家长、学生开展防灾减灾知识培训。各方共同努力一起保护自己及他人的生命安全，为防灾减灾教育做出自己的贡献。
(四)提高教师灾害教育知识
教师的专业知识和素养是实现防灾减灾教育的重要条件。只有提高教师自身的知识水平，才能帮助学生形成内在的灾害意识和必要的灾害知识，并培养学生自救与互救的强烈社会责任感。在教学过程中利用教材中的知识并结合实际灾情进行防灾减灾教育，不仅要与时俱进学习新的灾害知识，还要勇于创新积极探索防灾减灾策略，在实践中潜移默化地引导教育学生。
人类社会在不断的进步和发展过程中，不可避免地导致自然灾害和人为灾害的频发，同时灾害意识薄弱、灾害知识缺乏更加剧了损失的程度。中学生作为未来的接班人承担着重要的社会责任，因此在教学中实施中学生防灾减灾教育显得尤为重要。通过防灾减灾教育，可以丰富学生的灾害意识和知识、了解灾害现状和成因以及提高面对灾害时的自救与互救能力，为社会可持续发展和人与自然和谐发展提供良好的保障。作为中学教育工作者，要把防灾减灾教育真正落实到实际教学过程中。在未来的研究中，我将结合教学实践对如何更好地实施防灾减灾教育做进一步的探索，将该研究不断发展完善。
参考文献：
1.中华人民共和国教育部制订，《普通高中地理课程标准(实验)》[S]，人民教育出版社，2003
2.周秀琴，《加强防灾减灾教育，加强学生防灾抗灾能力》[J]，《福建教育学院学报》，2008
3.李景霞、张英，《中学的灾害教育》[J]，《城市与减灾》，2009
作者：王真 王旭
防灾减灾宣传计划
为了唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，增强全社会灾害风险防范意识，广泛普及灾害自救互救知识，提高全体公民的防灾避险、自救互救技能，深入推进各级综合减灾能力建设，促进社会的和谐稳定，特制定如下宣传方案：
1、宣传周期间在电视节目中以滚动字幕和固定字幕打出防灾减灾相关宣传标语。
2、精办防灾减灾节目、栏目，制作播出一批贴近生活、解说精辟、制作精致的防灾减灾方面的广播、电视节目，充分发挥广播电视防灾减灾宣传的教育、引导作用。
3、分别对地震、气象、教育、卫生等单位主要负责人进行访谈，结合本单位工作情况，分析我县的自然灾害形势和做好防灾减灾的重要意义。
4、报道各单位、各乡镇在防灾减灾工作中的动态消息，宣传党和政府坚持以人为本、全力保障人民群众生命财产安全的防灾减灾理念和工作成就，对工作有亮点的先进典型予以重点报道，并配发短评，推动全县防灾减灾工作向纵深开展。
5、在《灌云新闻》节目中开设《防灾减灾》栏目，介绍我县加强防灾减灾体系建设、增强防范处置自然灾害能力的重大政策
措施和重要工作进展，力求做活、做精，加相关职能部门在防灾减灾方面的做法以及成果的宣传。
6、专题节目中开设“防灾减灾”专栏，报道具有典型教育意义的案例，宣传防灾避险、自救互救知识，让群众从身边鲜活的事例中学习灾难来临时的生存技能。
7、结合5月12日全国防灾减灾日，播放上级配置的防灾减灾宣传片。同时宣传抗灾救灾先进人物和事迹，弘扬一方有难、八方支援的良好风尚。
8、与单位、企业开展以防灾减灾为主要内容的电视知识竞赛。
9、防灾减灾主题宣传贯穿全年新闻节目。
通过制作播出专题节目、开设专栏、刊发评论员文章、播放公益性广告、报道“防灾减灾日”活动开展情况等形式，充分发挥广播、电视的媒体作用，全方位、多角度地做好宣传工作。
灌云县文广体局
二○一一年五月十日
州城街道田庄小学防灾减灾日及宣传周
活动方案
为深入贯彻落实东平县教育局《关于做好2017年全县学校防灾减灾日工作的通知》文件精神和教育局安关于开展防灾减灾工作的要求，全面提高学校防灾减灾和学生防险避灾自救互救能力，最大限度地保障学生的生命安全和学校的财产安全，促进社会和谐，落实科学发展观，推进经济社会平稳发展，特制定本活动方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以人为本，预防为主，以保障全体师生生命安全为根本，以提高学校预防和应对突发灾害的减灾能力为重点，全面增强师生的防灾减灾观念，切实提高师生的避灾自救能力。
二、活动主题
减轻社区灾害风险，提升基层减灾能力
三、活动时间
2017年5月12日为“防灾减灾日”，5月8日至14日为防灾减灾宣传周。
四、领导小组： 组长：袁昌杰 副组长：施焕光 成员：全体教师
五、活动内容
1、大力营造防灾减灾活动的浓厚氛围。
(1)在校门口、橱窗悬挂张贴相关内容的横幅、标语、口号等，营造防灾减灾活动的浓厚氛围。
(2)出1期以“加强防灾减灾，创建和谐校园”为主题的防灾减灾手抄报。
2、扎实开展防灾减灾系列教育活动。
(1)制定学校开展“防灾减灾日”宣传周活动方案，明确活动目标、活动措施、方法步骤，确保活动有人抓，不脱节。
(2)利用国旗下讲话，由校领导进行防灾减灾教育动员。
(3)各班级开展防灾减灾科普知识讲座既防震减灾主题班会。
3、扎实开展防灾减灾应急避险演练。在抓好宣传教育活动的同时，学校要针对防震、防火、交通、溺水、拥挤踩踏、突发公共事件和雷击、地震等气象和地质灾害事故发生的规律与特点，开展一次以上全校性防灾减灾应急避险演练。
4、认真开展校园安全隐患排查和整改。活动期间，学校要组织相关人员对学校的校舍、厕所、围墙以及校园周边环境、地质、地理条件进行一次全面检查，发现隐患及时整改，防患于未然。
5、加大学校防灾减灾活动的宣传力度，大力宣传学校在防灾减灾工作中的好经验、好做法，宣传学校防灾减灾工作的先进事迹和模范人物，为加强学校防灾减灾工作营造良好的舆论氛围。
五、活动要求
1、要高度重视，加强领导，认真策划，周密计划，保证防灾减灾活动顺利开展。
2、要强化责任，严密组织，防止走过场，确保防灾减灾活动取得实效。
3、要广泛发动，加强联系，主动与有关部门沟通协调，借助社会力量共同做好学校防灾减灾工作。
4、要认真修定防灾避险演练预案，及时总结演练经验，针对演练中暴露出来的问题，制定整改措施，完善应急预案，使预案更具针对性、实用性和可操作性。
防灾减灾日及宣传周
活动方案
东平县州城街道田庄小学
2017.5.8
岳庙初中 2017年5月9日
防灾减灾宣传教育活动方案
今年5月12日是我国第九个防灾减灾日，主题是“减轻社区灾害风险，提升基层减灾能力”。5月8日至14日为防灾减灾宣传周。围绕防灾减灾日主题，根据市局文件精神要求，学校将认真开展防灾减灾主题教育活动，切实提高广大师生防范自然灾害的意识和能力，特制订活动方案如下：
一、建立组织，统筹指挥。
为加强对防灾减灾宣传教育活动的领导，确保活动措施落实、安全实施，学校成立防灾减灾宣教活动领导小组：
组 长：张可欣 副组长：卫战华
成
员：杨花亮、王辅国、刘 岩、李小艳、员永杰、王青锋及各班主任
具体活动政教处牵头负责，各班主任积极配合。
二、搞好宣传，积极动员。
开展防灾减灾系列宣传教育活动，普及各类灾害基本知识和防灾避险、自救自护等基本技能，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。
三、活动主题
“减轻社区灾害风险，提升基层减灾能力”
四、活动时间 5月8日——5月14日
五、具体内容
1、 阅读1本关于应急的书籍;
2、 观看1部涉及灾害的影视作品。
3、 开展一次“防震应急疏散演练”活动。(5月12日)
4、 刊出一期以“防灾减灾”为主要内容的黑板报。
5、 进行一次家庭风险隐患大排查。
六、活动要求
1、各班要以防灾减灾为主题有针对性地开展教育活动。
2、政教处要精心安排，教师要紧密配合，做好演练活动过程的安全防范工作，确保演练活动安全、规范、有序。
3、各班主任要服从大局，听从安排，本着对学校、对学生、对自己高度负责的态度，认真落实学校安排的教育活动方案，确保今年防灾减灾宣传教育活动圆满成功。
岳庙初中 2017年5月9日
今年5月12日，是我国第五个“防灾减灾日”， 为进一步做好“防灾减灾日”和“防灾减灾宣传周”宣传教育工作，切实提高全体师生防范自然灾害的意识和能力，特制定宣传周活动方案如下：
一、活动目的：
普及防灾减灾的基本技能和自救互救的应急知识， 重点宣传介绍各类灾害基本知识和防灾避险、自救互救基本技能。深入推进防灾减灾知识进学校、进课堂，切实提高学生的安全防范意识和自我保护能力。
二、活动主题：
识别灾害风险，掌握减灾技能
三、活动时间：
5月6日——5月12日
四、具体方案
成立防灾减灾宣传周活动小组
组长：吕贵君(校长总负责)
副组长：宋桂艳(副校长负责主抓此项工作)
组员：(负责落实相关工作)
高永娣张宏春田忠生朱凤义
全体教师
五、活动内容：
1、举办一次防灾减灾科普知识讲座
结合我校实际，让学生观看教育部网站提供的《应对地震灾害公众自救自护常识》视频，使学生直观地掌握防震减灾安全知识，增强学生的的应急避险
自护自救能力和安全防范意识。
2、上一堂防震减灾知识班会课
印发《自然灾害的预防与自救》、《遇见地震如何逃生》、《教会孩子自我保护》等学习材料，要求各班在班会课上认真学习。
3、针对所学习的安全知识，开展一次安全知识竞赛，使学生更深入地掌握相关知识。
4、开展“紧急避险及疏散撤离演练”活动，让学生身临其境地体验了一次防震避险活动，增强了学生的安全自护自救能力。
5、出一期以“防灾减灾”为主要内容的手抄报(内容围绕“学习自救自护知识，增强自救自护能力”)。
6、开展一次校园安全隐患排查和整改。由学校安全小组相关人员对学校的教学楼(楼道、教室、功能室等)、校园环境、学校师生思想工作及校园周边环境进行一次全面排查，发现隐患及时整改，防患于未然提高对防灾减灾工作重要性的认识。
六、活动要求：
1. 各班在晨会和班队课中要以“防灾减灾日”和“防灾减灾宣传周”为主题有针对性地开展教育活动。
2.学校要上下联动，密切配合，周密安排演练程序，做好演练活动过程的安全防范工作，确保演练活动安全、规范、有序。
3.各年段要本着安全无小事，本着对学生、对年段、对自己高度负责的态度，认真落实学校安排的教育活动，确保“防灾减灾日”和“防灾减灾宣传周”活动取得实效。
卧牛河镇明德小学2013.5.2
尖草坪区双语实验小学
“5.12”防灾减灾日宣传教育活动方案
今年5月12日是全国第八个"防灾减灾日”，5月11日至17日为防灾减灾宣传周。为切实增强广大师生防灾减灾意识和能力，提升师生避灾自救技能，根据区教育局、地震局有关文件会议精神，结合我们学校实际，特制定本活动方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持以人为本，预防为主，以保障全体师生生命安全为根本，以提高学校预防和应对突发灾害的减灾能力为重点，全面增强师生的防灾减灾观念，切实提高师生的避灾自救能力。
二、活动主题
科学减灾，依法应对，关爱师生安全。
三、活动时间
2016年5月12日为“防灾减灾日”，5月11日至17日为防灾减灾宣传周。
四、活动内容
1、大力营造防灾减灾活动的浓厚氛围。
(1)各班出1至2期以“加强防灾减灾，创建和谐校园”为主题的防灾减灾专栏、板报、黑板报等，深入浅出地宣传防灾减灾科普知识及有关法律法规。
(2)通过发放告家长书，联合家长、社会力量，配合学校做好防灾减灾宣传教育工作。
2、扎实开展防灾减灾系列教育活动。
(1)制定开展“防灾减灾日”宣传周活动方案，明确活动目标、活动措施、方法步骤，确保活动有人抓，不脱节。 (2)利用国旗下讲话，对全体师生进行防灾减灾教育动员。
(3)召开防灾减灾教育座谈会、宣传防灾减灾科普手册、观看灾害题材影视片等，推进学校防灾减灾宣传教育活动深入进行。
3、扎实开展防灾减灾应急避险演练。在抓好宣传教育活动的同时，针对防震、防火、交通、溺水、拥挤踩踏、突发公共事件和雷击、地震等气象和地质灾害事故发生的规律与特点，开展一次全校性防灾减灾应急避险演练。
4、认真开展校园安全隐患排查和整改。活动期间，组织相关人员对学校的校舍、厕所、围墙以及校园周边环境、地质、地理条件进行一次全面检查，发现隐患及时整改，防患于未然。
5、加大学校防灾减灾活动的宣传力度，大力宣传学校在防灾减灾工作中的好经验、好做法，为加强学校防灾减灾工作营造良好的舆论氛围。
五、活动要求
1、要高度重视，加强领导，认真策划，周密计划，保证防灾减灾活动顺利开展。
2、要强化责任，严密组织，防止走过场，确保防灾减灾活动取得实效。
3、要广泛发动，加强联系，主动与有关部门沟通协调，借助社会力量共同做好学校防灾减灾工作。
4、要认真修定防灾避险演练预案，及时总结演练经验，针对演练中暴露出来的问题，制定整改措施，完善应急预案，使预案更具针对性、实用性和可操作性。
附：尖草坪区双语实验小学防灾减灾日和宣传周活动领导小组名单、宣传标语口号
1、活动领导小组名单： 组 长：李国红
副组长：何丽
白玉茹
成 员：全体班主任以及科任教师
2、“防灾减灾日”宣传标语口号 尊重规律讲科学 防灾减灾重行动 安全知识进校园 减灾意识入人心 群策群力防灾减灾 同心同德共建和谐 普及防灾减灾知识 提高防灾减灾能力 未雨绸缪防灾减灾 全民参与共筑平安 防灾减灾从我做起 增强青少年的减灾意识 手牵手积极防灾减灾 心连心构建和谐校园
减灾知识进课堂 安全意识传万家 让校园远离灾害
尖草坪区双语实验小学
2016年5月9日
尖草坪区双语实验小学
“5.12”防灾减灾日宣传教育活动方案
尖草坪区双语实验小学校
二○一六年五月
尖草坪区双语实验小学
“5.12”防灾减灾日宣传教育活动总结
今年5月12日是我国第八个“防灾减灾日”，5月为防灾减灾宣传月。为了推进我校“平安校园”建设，增强师生防灾减灾意识，结合我校实际情况，学校在2016年5月开展了防灾减灾宣传教育活动并取得了一定的实效。现就防灾减灾宣传教育周开展活动情况总结如下：
一、明确活动主题
活动开始，学校就将今年的防灾减灾实施方案通报给全体师生，积极发动全体师生投入到“防灾减灾”活动中来。使全体师生明确今年主题：“大力开拓社会资源，将防震减灾社会宣教工作引向深入”。
二、组织领导
学校在5月初就成立了防灾减灾宣传教育活动领导小组。由校长李国红同志任组长， 副校长任副组长，各部门负责人及全体班主任为成员。
领导小组办公室设在保卫科，具体负责组织、发动、宣传等日常事务工作，一周来取得了一定的宣传教育效果，达到了预期的目标。
三、积极组织相关活动
1、5月9日，学校就利用学校大门LED电子屏循环播放防灾减灾标语、口号等进行宣传发动，营造防灾减灾活动的浓厚氛围。具体宣传口号有：
(1)防灾减灾，从我做起
(2)5月12日是我国第八个“防灾减灾日” (3)减灾知识进课堂 安全意识传万家
(4)学习减灾知识 营造安全家园
2、组织各班开展以“加强防灾减灾，创建和谐校园”为主题的防灾减灾手抄报比赛，深入浅出地宣传防灾减灾科普知识及有关法律法规。
3、通过“校讯通”向全体家长发放告家长书，配合学校做好防灾减灾宣传教育工作，并且向家长发送防灾减灾知识5条。
4、学校紧紧围绕“防灾减灾日”主题，集中开展宣传教育“五个一”活动。
(1)保卫科出版了一期《防震减灾知识》宣传栏。(2)各班组织学生观看《防震减灾宣传教育片》和宣传展板，并要求三到六年级同学写出观后感。(3)各班利用班会或专门利用安排时间，组织本班同学都分享了同学之间的避险经历和避险经验和我发现的家庭灾害风险隐患交流。(4)在5月12日，全校开展了一次声势浩大的应急疏散演练活动。(5)各班均能在本周上好一堂防灾减灾知识宣传教育主题班会课。以此来增强学生防灾减灾知识。
本周防灾减灾系列活动的开展，将有助于学生掌握避灾自救的基本常识、专业知识和技能技巧，提高学生综合减灾能力，增强我校师生防灾减灾意识，最大程度防止灾害的发生、保障我校师生的生命安全和健康生活，确保校园安全稳定，收效明显，在以后的学校工作中，还将一如既往地将安全放在第一位，加强生命教育，让学生安全健康快乐地成长!
尖草坪区双语实验小学 2016年5月17日
尖草坪区双语实验小学
“5.12”防灾减灾日宣传教育活动总结
尖草坪区双语实验小学校
二○一六年五月
防灾减灾宣传教育活动方案
2011年5月12日为国家第三个“防灾减灾日”， 根据***转发的湖北省减灾委员会《关于做好2011年防灾减灾日有关工作的通知》文件要求，为增强广大师生防灾减灾意识，提高避灾自救能力，切实做好我校防灾减灾工作，学校拟定于5月9日至15日“国家防灾减灾宣传周”期间开展防灾减灾宣传教育活动,现制定如下方案。
一、加强组织领导
成立防灾减灾宣传教育活动领导小组并着手开展相关工作。
组长：***
副组长：***
成员：****
二、扎实开展系列教育活动内容
1、注重宣传动员，营造浓厚宣传氛围：
⑴5月9日利用国旗下讲话，宣讲防灾减灾活动内容及有关知识;
⑵更新田径场电子屏显示标语(防灾减灾，从我做起);
⑶年级办一期防灾减灾主题黑板报，5月12日晚6点40至7点10以班级为单位举行一次相关主题班会;
⑷校园广播在课外活动时间滚动播出防灾减灾知识。
2、组织倡导全体师生开展“四个一”专题活动：
(1)阅读一本关于防灾减灾的书籍;
(2)观看一部涉及灾害的影视作品(5月14日下午电教中心播放相关影片);
(3)与他人分享一次避险经历和避险经验;
(4)开展一次家庭灾害风险隐患排查。
3、积极开展防灾减灾演练：
5月9日升旗结束后，按照***“大型集会活动学生进场、退场及上、下教学楼规范化程序”，以年级为单位组织开展紧急疏散、逃生自救及生存训练等方面的应急演练。
4、认真开展隐患排查工作：
总务处、保卫科相关人员对校舍、厕所、围墙、用电设施以及校园周边环境进行一次全面检查，对校内用电、用火设施进行排查和改造，彻底消除安全隐患。
2011年5月6日
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