2012高一语文课件：辛弃疾词两首(新人教版必修4)
10.这首词的主旨表现在结句凭谁问廉颇老矣尚能饭否上根据上下片的内容说说这个句子的具体含意 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 词人在词尾选用廉颇一典有其深刻用意他把个人的政治遭遇放在当时宋金民族矛盾以及南宋统治集团的内部矛盾的焦点上来抒写自己的感慨赋予词中的形象以更丰富的内涵从而深化了词的主题 答案 该句是以廉颇自况词人景仰孙权刘裕这样的英雄胸怀恢复大志要在有充分准备的前提下进行北伐草草出兵只能招致失败回顾南下后四十三年屡遭废黜最
大
江
东
去
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 这是一道整句仿写题要求分析出仿句的结构上下句的关系又是一个语段需要整段的表意和谐一致也就是文题要求的文意贯通 答案
示例 依据历史记载杜牧借古讽今吟成《阿房宫赋》 面对无垠的大漠王维有感而发诵出长河落日圆 14.仿照示例运用古诗文名句再写一句话 示例结识古仁人我慨叹辛弃疾了却君王天下事赢得生前身后名可怜白发生的悲壮 仿写结识古仁人________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 这是一道看似简洁但内容丰富的试题它要求积累一定的古诗文名句并明白其内涵答题时名人与名句对应名句与内涵对应 答案
示例 我赞赏范仲淹先天下之忧而忧后天下之乐而乐的抱负 □ 豪放派和婉约派 宋词是我国古代诗歌发展史上继唐诗之后又一座高峰宋词现存二万多首是一个蕴藏极其丰富又独具特色的艺术宝库 三开放探究 有人说《永遇乐·京口北固亭怀古》最后一段洋溢的是满腔豪情也有人说是悲情怨语说说你的理解 思路提示词人以廉颇自比既有渴求他人来问洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情又有没人来问空有满腔爱国豪情却连遭贬斥壮志难酬的悲愤他是一位爱国者但是报国无门他是一位大英雄但是英雄无用武之地 他的悲愤其实是那个时代的悲愤前有精忠报国之岳飞被莫须有罪名害死徒留靖康耻犹未雪的千古遗恨后有爱国词人陆游临终还留下王师北定中原日家祭无忘告乃翁的遗言可叹我们这位爱国词人辛弃疾在写作本词两年后临终前连呼两声杀贼才含愤死去用此典故正是明烈士暮年壮心不已之志抒报国无门壮志难酬之愤 一文脉梳理 二意旨探微 《水龙吟·登建康赏心亭》这首词上阕写景抒情词人通过写清秋远山夕阳孤雁等表达自己飘零江南的愁恨抑郁和孤独之情下阕直接言志表达自己对国势飘摇时光流逝北伐无期恢复中原的愿望不能实现的无奈与遗憾 《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词通过写登北固亭追忆古人孙权建功立业刘裕北伐的英雄壮举表达了对英雄的仰慕之情通过回想刘义隆草率北伐惨遭失败的情景告诫当今的北伐者应做好充分的准备工作通过回忆当年南归之时的情景表达了自己虽年事已高却雄心不老仍希望为国尽力的爱国热情 《水龙吟·登建康赏心亭》 1.借景抒情情景交融 上片秋水长天远山落日断鸿声等景物描写气氛悲壮苍凉情景交融 2.妙用典故含义深远 下片用三个典故借典言志含而不露因此全篇读来感觉抒情形象丰满蕴涵深厚 3.语言出彩精练细腻 语言精练形象笔触细腻凸显出豪放的风格特点 《永遇乐·京口北固亭怀古》 1.情理入诗变化升腾 作者构建的意象有借古讽今的规劝的也有总结历史经验的预示未来的而这些都串联在创作主体思绪和感情的变化升腾之上作者的政治见解和战略主张通过诗词形象表露出来事件的述说浸透了情理又隐在事中体现了词的本质 2.用典寓意寄意深远 用典贴切寄意深远前人说过材富则约以用之用典是压缩材料的好办法如写仓促用兵导致失败的历史教训仅用了元嘉草草三句十四个字 3.借古讽今环环相扣 本词运用了借古讽今的手法即用历史事实来说明现实的问题对孙权刘裕的赞扬就是对南宋统治者的指责对刘义隆的讽刺就是对韩侂胄的告诫对佛狸祠的感叹就是对统治者不思收复中原的不满作者最后以廉颇自比实际上那是他自己内心的独白这首怀古之作充分表现了作者的爱国之情全词借古讽今亦史亦论结构上事事相连环环相扣 4.多用对比委婉深沉 多用对比而又各不相同使词丰意曲感情更加委婉深沉以古代英雄业绩与可悲的现实相比来针砭南宋的萎靡不振用刘裕的气吞万里如虎与其子刘义隆的赢得仓皇北顾相比这是以历史上的英主与庸才相比提出历史的经验教训指出今日应有的做法 用四十三年前的烽火扬州路与眼下的佛狸祠下一片神鸦社鼓相比这是抒发忧国忧民的感慨慨叹由于统治者的长期和戎媚敌把人们的民族感情都冲得淡淡的了用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己被冷落的处境相比用以抒发报国无门的愤懑通过这些交互重叠的对比使词意更加丰富曲折感情更加委婉深沉形象更加鲜明生动 解析 B项中戈应读ɡēC项中羹应读ɡēnɡD项中尽应读jǐn 答案 A 2.下列词句书写完全正确的一组是
A.楚天千里清秋水随天去秋无季 B.休说胪鱼堪脍尽西风季鹰归未 C.舞榭歌台风流总被雨打风吹去 D.元嘉草草封狼居胥赢得仓惶北顾 解析 A项季应为际B项胪鱼应为鲈鱼D项仓惶应为仓皇 答案 C 解析 D项赢得古义落得今义博得获得 答案 D 4.在古诗词中为了表达的需要常将语序倒装下列句子中语序没有倒装的一项是
A.香稻啄余鹦鹉粒碧梧栖老凤凰枝 B.多情应笑我早生华发 C.可堪回首佛狸祠下一片神鸦社鼓 D.千古江山英雄无觅孙仲谋处 解析 A.现代汉语语序应为鹦鹉啄香稻余粒凤凰栖碧梧老枝或者鹦鹉啄余香稻粒凤凰栖老碧梧枝B现代汉语语序应为应笑我多情早生华发D现代汉语语序应为无觅英雄孙仲谋处 答案 C 5.下列词句没有使用借代修辞手法的一项是
A.四十三年望中犹记烽火扬州路 B.乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪 C.想当年金戈铁马气吞万里如虎 D.倩何人唤取红巾翠袖揾英雄泪 解析 B项是比喻A项用烽火代指战争C项用金戈铁马代指精锐的部队D项用红巾翠袖代指女子 答案 B 6.在下面的横线上填上恰当的词句
1 元嘉草草________________________ 2 四十三年_______________________ 3 凭谁问________________________ 4 遥岑远目________________________
可
惜
流
年________________________ 答案 1 封狼居胥 赢得仓皇北顾
2 望中犹记 烽火扬州路 3 廉颇老矣 尚能饭否 4 献愁供恨 玉簪螺髻 5 忧愁风雨 树犹如此 一阅读《水龙吟·登建康赏心亭》完成7～9题 水龙吟·登建康赏心亭 □ 辛弃疾 楚天千里清秋水随天去秋无际遥岑远目献愁供恨玉簪螺髻落日楼头断鸿声里江南游子把吴钩看了栏杆拍遍无人会登临意 休说鲈鱼堪脍尽西风季鹰归未求田问舍怕应羞见刘郎才气可惜流年忧愁风雨树犹如此倩何人唤取红巾翠袖揾英雄泪 7.古人在创作诗词的时候一般比较忌讳重字而在这首词的前两句楚天千里清秋水随天去秋无际作者连用两个秋想想作者这样
写
的
好
处
是
什
么
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 开头两句楚天千里清秋水随天去秋无际是作者在赏心亭上所见江景千里清秋和秋无际分别从仰视和平视两个视角写出江南秋季的特点多雨的江南只有秋季天高气爽时才可能极目远望 答案 作者选取了两种视角来表现无尽的秋意第一句楚天千里清秋作者采用仰视的视角来描绘秋天独有的高远萧瑟的特点第二句水随天去秋无际作者采用平视的视角来展现水天相接浩浩江流东去的壮阔画面两个秋字写出了词人目光的流动目力所及一片秋色第二个秋字高度概括了长江两岸的所有秋景 8.上片落日楼头断鸿声里江南游子三句中落日比喻__________________断鸿比喻______________________________游子是指____________ 解析 这三句虽然仍是写景但同时也是寓情结合时代背景和词人的境遇理解其中所寓之情 答案 南宋国势衰退 词人飘零的身世和孤寂的心境 词人自己 9.本词在艺术上用了哪两种写作手法 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏古诗歌艺术手法的能力本词作为辛词名作之一有其强烈的感染力主要得益于本词运用圆熟精到的艺术手法把内容完美表达出来上片主要采用移情于物手法借山写愁下片主要采用典故贴切达意 答案 主要运用了用典和移情于物的写法 ①使用典故贴切达意本词中既有季鹰为吃鲈鱼而弃官归乡许汜求田问舍为刘备所羞桓温感叹树犹如此的明用也有栏杆拍遍的暗用这些典故的使用不仅使词意婉转而且还紧扣主题加深了词的内涵 ②移情于物遥岑远目三句用比喻手法一面写远山的美丽远山愈美愈能使作者的愁和恨加重另一方面又采取移情于物的写法写远山献愁供恨这实际上是作者由江北沦陷地区的山想到了沦陷地区的百姓而痛苦发愁山本来是无情之物但是连山都懂得献愁供恨人的愁和恨就可想而知了 二阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》完成10～12题 永遇乐·京口北固亭怀古 □ 辛弃疾 千古江山英雄无觅孙仲谋处舞榭歌台风流总被雨打风吹去斜阳草树寻常巷陌人道寄奴曾住想当年金戈铁马气吞万里如虎 元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾四十三年望中犹记烽火扬州路可堪回首佛狸祠下一片神鸦社鼓凭谁问廉颇老矣尚能饭否 第6课 辛弃疾词两首 《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》 知识与能力 了解辛弃疾的生平和词作理解典故的含义了解辛疾豪放词的创作风格学习鉴赏词的方法技巧 过程与方法 学习作者用典借景抒情的写作方法和表达艺术诵读这两首词了解背景运用知人论世的方法分析作品 情感态度价值观 领悟作者悲愤而又无奈的苦闷感情和深沉真挚的爱国热情体会词人的爱国之心和老当益壮的战斗之志在词的艺术境界中提升人格陶冶爱国情操 辛弃疾名弃疾但他那从小使枪舞剑壮如铁塔的五尺身躯何尝有什么疾病他只有一块心病金瓯缺月未圆山河碎心不安中国历史上由行伍出身以武起事而最终以文为业成为大诗词作家的只有一人这就是辛弃疾这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位 自主校对 一yín cén zān jì kuài wèn xiè cí zhînɡ 二1看望回头探望拜访顾惜 2尚且还仍然 3表示动作的趋势离开过去的距离 三1名词作动词 看望 2名词作动词 吃饭 3名词作状语 向北 一作者档案 辛弃疾 1140～1207 字幼安号稼轩历城 今山东济南 人南宋爱国词人他出生时家乡已被金占领二十一岁参加耿京领导的抗金起义军任掌书记绍兴三十二年 1162年 奉表南归高宗召见授承务郎转江阴签判他不顾官职低微进《九议》《美芹十论》等奏疏 具体分析南北政治军事形势提出加强实力适时进兵恢复中原统一中国的大计均未被采纳晚年被起用知绍兴府兼浙江安抚使知镇江府在镇江任上他特别重视伐金的准备工作但为权相韩侂胄所忌落职一生抱负未得伸展终因忧愤而卒 辛弃疾是南宋伟大的爱国词人他发展了苏轼开创的豪放词与苏轼并称苏辛词风以豪放沉郁为主兼有明快婉约清新等特点有《稼轩词》及《稼轩长短句》今人邓广铭有《稼轩词编年笺注》 二背景回放 《水龙吟·登建康赏心亭》此词写于淳熙元年 1174 作者34岁时 当时他胸怀报国壮志从北方率众南来已有12年在这么长的时间里朝廷从来没有给他北上抗金的机会所以他经常感到非常郁闷这一年的秋天作者登上了建康城的赏心亭眺望辽阔的南天远逝的流水和高耸的山峰 又看到了夕阳西沉听到了声声雁啼就更引发出他的无限忧思作者既不愿退隐江湖又不肯贪图享受他只是急切地希望去杀敌报国生怕时不我待就这样白白地老去而他的雄心壮志却没人能够理解这正是词人当时内心最大的悲哀 一整体悟读 1.《水龙吟·登建康赏心亭》是一篇登临周览之作词人是如何抒发郁结心头的忧愤情怀的 参考答案 这首词上片大段写景抒情由水写到山由无情之景写到有情之景很有层次 下片则是直接言志引用三个典故表明我心中确实想念故乡但我不会贪图安逸我所忧惧的只是国事飘摇时光流逝北伐无期恢复中原的夙愿不能实现年岁渐增恐再闲置便无力为国效命疆场了倩何人唤取红巾翠袖揾英雄泪这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现世无知己得不到同情与慰藉这与上片无人会登临意意近而相呼应 2.《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的上下片各写了什么内容表达了作者怎样的感慨 参考答案 词的上片怀念了孙权刘裕的英雄业绩表现了对他们英雄业绩的向往同时借赞扬孙权刘裕来讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径表现了作者抗金的主张和恢复中原的决心 词的下片借谴责刘义隆表明自己的抗金主张借廉颇的故事抒发对南宋王朝屈辱求和不重用抗金志士的愤慨之情这首词借古讽今用历史故事来说明现实问题对孙刘的赞扬就是对南宋统治者的谴责对刘义隆的讽刺就是对韩侂胄的警告对佛狸祠下的感叹就是对统治者不思恢复中原的不满以廉颇自比则是自己内心爱国热忱的独白 二局部涵泳 1.探讨《水龙吟·登建康赏心亭》寓情于景的特色 参考答案 这突出地表现在作品的上片楚天千里清秋水随天去秋无际连用两个秋字隐含了作者心中的愁苦之情那烟波浩渺水天一望无际的画面更增加了愁的力度把此地之景和登临者的情有机地融合为一体 下面的遥岑远目献愁供恨玉簪螺髻落日楼头断鸿声里江南游子也是如此这些景物将作者的愁具体化了远处美丽的山峦已沦陷敌手景色之美词人已无心欣赏面对此情此景作者只有愁和恨因而在作者眼里是献愁供恨 恰在此时夕阳西照一抹残晖似乎预示着风雨飘摇之中的南宋王朝的命运离群孤雁凄厉的叫声让词人想起自己无家可归的游子处境落日孤雁游子的情调和谐一股悲凉凄切的氛围迎面而来已分不清什么是景什么是情真正达到了情与景的有机统一 2.辛词长于用典在这两首词中作者各用了哪些典故他借助这些历史故事和历史人物分别表达了什么情思 参考答案 辛弃疾在这两首词中写到的历史人物有张翰许汜刘备孙权刘裕南朝宋文帝拓跋焘廉颇 历史事件有张翰弃官归乡刘备鄙视许汜孙权始置京口刘裕起兵北伐霍去病出击匈奴宋文帝北伐失败拓跋焘建立行宫赵王使者探望廉颇作者通过这众多的历史人物故事分别表达了对英雄功业的仰慕对追求享受草率从事的行为的批判抒发了自己炽热的爱国热情和壮志难酬报国无路的悲哀与愤慨 3.语句赏析 1 楚天千里清秋水随天去秋无际 赏析 这是作者在赏心亭上所见的景色楚天千里辽远空阔秋色无边无际大江流向天边也不知何处是它的尽头遥远天际天水交融气象阔大笔力遒劲楚天的楚泛指长江中下游一带这里战国时曾属楚国 水随天去的水指浩浩荡荡奔流不息的长江千里清秋和秋无际显出阔达气势的同时也写出了江南秋季的特点南方常年多雨多雾只有秋季天高气爽才可能极目远望看见大江向无穷无尽的天边流去的壮观景色 2 落日楼头断鸿声里江南游子把吴钩看了栏杆拍遍无人会登临意 赏析前三句虽然仍是写景但无一语不是喻情落日本是日日皆见之景辛弃疾用落日二字比喻南宋国势衰颓断鸿是失群的孤雁比喻作为江南游子的词人飘零的身世和孤寂的心境 辛弃疾渡江淮归南宋原是以宋朝为自己的故国以江南为自己的家乡的可是南宋统治集团根本无北上收复失地之意对于像辛弃疾一样的有志之士也不看做是自己人对他一直采取猜忌排挤的态度致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了 后三句是直抒胸臆此时作者思潮澎湃心情激动但作者不是直接用语言来渲染而是选用具有典型意义的动作淋漓尽致地抒发自己报国无路壮志难酬的悲愤第一个动作是把吴钩看了 吴钩是吴地所造的钩形刀 吴钩本应在战场上杀敌但现在却闲置身旁只作赏玩无用武之地这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志却是英雄无用武之地的苦闷烘托出来了 第二个动作是栏杆拍遍是写胸中有说不出来的抑郁苦闷之气借拍打栏杆来发泄这就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然呈现在读者面前另外把吴钩看了栏杆拍遍除了典型的动作描写外还由于采用了运密入疏的手法把强烈的思想感情寓于平淡的笔墨之中内涵深厚耐人寻味无人会登临意慨叹自己空有恢复中原的抱负而南宋统治集团中却没有人是他的知音 3 凭谁问廉颇老矣尚能饭否 赏析此三句借用廉颇思见用于赵的典故表达了自己虽已过花甲但壮志未减雄心犹在的豪迈气概而前面冠以凭谁问三字抒发了词人想到赵国有用廉颇之志还派人去探问而朝廷却无重用自己之心更无探问之人只得坐视髀肉复生空有报国之志的悲愤我们在理解此句时应注意凭谁问所包含的既有烈士暮年壮心不已的豪情又有身老头白多年饱受压抑的愤懑的复杂情感
课时跟踪检测(六) 辛弃疾词两首
(时间：40分钟 满分：60分)
一、基础巩固(15分，选择题每小题3分) 1.下列词语中，加点字的注音有误的一组是( ) A.稼轩(xuān) 揾泪(wèn) 舞榭(xiè) 迄今(qì) ....B.岑寂(cén) 菜羹(gēng) 巷陌(mò) 屹然(yì) ....C.螺髻(jì) 鲈鱼(lú) 金戈(gē) 敛财(liǎn) ....D.堪脍(kuài) 汜河(sì) 嘉许(jiā) 粗犷(kuàng) ....解析：选D D项，“犷”应读guǎng。
2.下列词句中，加点的词的解释无误的一组是( ) 千里清秋
楚天：古人泛称南方的天空楚天..A.遥岑远目 岑：小而高的山.
断鸿声里
断鸿：受伤的大雁..看了 吴钩：古代吴地制造的一B.把吴钩..
种宝刀
会：理解，明了无人会.C.总被雨打风吹去 风流：风度，气质风流..赢得仓皇北顾
赢得：落得..D.歌台 榭：楼台舞榭.
解析：选A B项，“断鸿”指失群的孤雁;C项，“风流”指英雄的流风余韵;D项，“榭”指建在高台上的房子。
3.对这两首词赏析不正确的一项是( ) .A.《永遇乐·京口北固亭怀古》以“京口北固亭怀古”为题，京口是三国时吴国的国君孙权设置的重镇，并一度为都城，也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。
B.《永遇乐·京口北固亭怀古》全词表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了对沦陷区人民的同情，揭露了南宋政治的腐败，亦流露出词人报国无门的苦闷。
C.《水龙吟·登建康赏心亭》中的词句“楚天千里清秋，水随天去秋无际”，是作者在赏心亭上所想象的景色。楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际。大江流向天边，也不知何处是它的尽头。遥远天际，天水交融气象阔大，笔力遒劲。
D.《水龙吟·登建康赏心亭》中“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉。这与上阕“无人会，登临意”意近而 1 相呼应。
解析：选C C项，这是作者在赏心亭所见景色，不是想象的。 4.名句默写。(6分，任选6句，每句1分) (1)楚天千里清秋，______________________。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》) (2)落日楼头，__________________，江南游子。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》) (3)可惜流年，忧愁风雨，__________________!(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》) (4)倩何人唤取，__________________，揾英雄泪?(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》) (5)千古江山，__________________。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (6)元嘉草草，封狼居胥，__________________。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (7)想当年，__________________，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (8)可堪回首，__________________，一片神鸦社鼓。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 答案：(1)水随天去秋无际 (2)断鸿声里 (3)树犹如此 (4)红巾翠袖 (5)英雄无觅孙仲谋处 (6)赢得仓皇北顾 (7)金戈铁马 (8)佛狸祠下
二、阅读鉴赏(31分) (一)阅读下面这首宋词，完成5～6题。(11分)
水调歌头 辛弃疾
落日古城角，把酒劝君留。长安路远，何事风雪敝貂裘。散尽黄金身世，不管秦楼人怨①，归计狎沙鸥。明夜扁舟去，和月载离愁。
功名事，身未老，几时休。诗书万卷，致身须到古伊周。莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。何处依刘客，寂寞赋登楼。
[注] ①汉乐府《陌上桑》曰：“日出东南隅，照我秦氏楼。”此处以秦楼人指代妻室。②东汉末年，王粲避难荆州，依附刘表，曾登城作《登楼赋》，述其思乡怀国之情和怀才不遇之忧。
5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是(5分)( ) A.这是一首送别词，开篇两句起笔突兀，开宗明义，既交代了送别的时间、地点，又通过“落日”“酒”等意象表现了“离愁”。
B.“和月载离愁”一句不仅通过“月”这一意象烘托“离愁”，还化虚为实，使抽象的“离愁”成为可“载”的具体形象。这与李清照《武陵春》中“载不动许多愁”有异曲同工之妙。
C.“诗书万卷，致身须到古伊周”两句肯定了友人杰出的才学，希望友人此行能有远大的目标，像伊尹和周公一样成为国之栋梁。
②D.本词使用了伊尹、周公、班超、王粲等典故，这些典故文字简洁、直白深刻，富有感染力，体现了辛词长于用典的特点。
E.本词上阕和下阕的表达方式各有侧重，上阕以写景为主，下阕以抒情为主。全词情由景生，作者因情明志，充满了一种悲慨之情。
解析：选DE D项，“直白”有误，应为“含蓄”。E项，“上阕以写景为主”及“情由景生”有误。上阕兼用叙事和抒情的表达方式。
6.请分析“何处依刘客，寂寞赋登楼”两句的用典手法。(6分) 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①作者运用王粲避难荆州依附刘表的典故，联系自身的境遇，自比王桀，感叹自己身似浮萍，漂泊不定，空自思乡，落得孤独寂寞。②通过用典，表达了对朝廷不能重用人才，导致有识之士壮志难酬的行为的愤懑之情。
(二)阅读下面这首宋词，完成7～8题。(10分)
摸 鱼 儿 辛弃疾
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消、几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道②
①、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟
③佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
[注] ①漕：转运使的简称。②见说道：听说。③长门：汉代宫名。汉武帝之陈皇后，失宠住在长门宫。曾送黄金百斤给司马相如，请他代写一篇赋送给汉武帝，陈皇后因而重新得宠。后世遂把“长门”作为失宠后妃子居处的专用名词。
7.这首词的“词眼”是哪一个字?为什么?(5分) 答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：上阕第二句“匆匆春又归去”的“春”字是这首词中的“词眼”。因为，接下去作者以“春”作为这首词的主题和总线，精密地安排上、下阕的内容，将他的感慨心绪曲折地表达出来。
8.下阕一开始就用汉武帝之陈皇后失宠的典故，有什么用意?写到杨玉环、赵飞燕，目的何在?(5分) 答：___________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：喻指自己的失意。陈皇后因招人妒忌而被打入冷宫，所期待的“佳期”却迟迟未到。自己也是因小人谗言，满腹大志无处施展。作者在此对那些离间嫉妒者发出一个严正警告：不要太得意忘形了，你们的下场不会比杨玉环、赵飞燕好到哪里!要知道，虽然她们在历史上都是宠极一时的人物，但结局却是一样的：一个缢死马嵬坡下，一个废为庶人后自杀。
(三)阅读下面这首宋词，完成9～10题。(10分)
鹧 鸪 天 代人赋
①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注] ①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 9.词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。(5分) 答：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿叫着;夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
10.词的最后两句作者运用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题?请简要说明。(5分) 答：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：运用了对照(或对比)的写作手法，作品将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
三、表达交流(14分)
4 ②
11.阅读下面这篇短文，在文后的横线上填写结论性的句子。(4分) 辛弃疾以杰出的爱国词，在我国文学史上享有崇高的地位。其传世词六百多首，抒发爱国情怀的作品占三分之二以上，数量之大，自有“词”这种诗体以来，一千四百年间，尚无人能望其项背。
爱国是辛词一大主题。生态则是辛词的又一大主题。一册稼轩词，展卷读去，从卷首到卷末，满纸山川之美，草木之秀，让人目不暇接，间以风雨之声，鸟虫之鸣，让人心动神驰。还有词人与青山的深情对视，与苍松的幽默调侃，与鸥鹭的真诚结盟，更有对白鹭的生态建议，让人的心灵受到难得的洗礼和升华。辛弃疾的生态词，是我们尤其应该珍惜的人文精华。
答：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这两个语段写了两个内容，第一个语段写辛弃疾对爱国词的贡献，第二个语段写辛弃疾对生态词的贡献。因此，我们就可以整体把握文意，找到结论句的答案了。
参考答案：辛弃疾是我国最伟大的爱国词人，也是我国最伟大的生态词人。
12.请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。(6分) 做一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，______________________________，________________________________。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。
解析：所补句子，必须与前面的句子格式一致，才能构成排比句，而且要与整个语境和谐一致。前面“与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆”作为例句，可抽出“与某诗人做某事”这个格式，“某事”必须是“某诗人”在文章中记述过的。从“古卷残页”“穿越时空”看，“某人”应是古代的文人诗家。按照此思路，就可较容易地得出答案。
参考答案：与王维畅游大漠 与苏轼夜游赤壁
13.下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。(4分)
答：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
5 解析：本题考查语言表达的准确、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。这是一道图文转换题，做这类题要通过仔细观察，充分发挥自己的想象力，使用准确、生动的语言表述出来。另外还需要注意修辞和字数的要求。
参考答案：(示例一)一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻触，更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只弱小的兔儿，更是人与动物之间的和谐相处，亲密无间。
(示例二)小男孩两手轻轻地托起小兔子，仰起脸，微笑着用鼻子亲热地碰触兔子毛茸茸的小鼻子，说：我愿意。”
我们做个好朋友吧。”小兔子也大胆地与小男孩对视着，说：6 “嘿，“好呀，
永遇乐·京口北固亭怀古 ·辛弃疾
词作背景
此词作于开禧元年(1205)。当时，韩侂胄正准备北伐。赋闲已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命知镇江府，出镇江防要地京口(今江苏镇江)。从表面看来，朝廷对他似乎很重视，然而实际上只不过是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。辛弃疾到任后，一方面积极布置军事进攻的准备工作;但另一方面，他又清楚地意识到政治斗争的险恶，自身处境的艰难，深感很难有所作为。在一片紧锣密鼓的北伐声中，当然能唤起他恢复中原的豪情壮志，但是对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进，又感到忧心忡忡。这种老成谋国，深思熟虑的情怀矛盾交织复杂的心理状态，在这首篇幅不大的作品里充分地表现出来，成为传诵千古的名篇，
词以“京口北固亭怀古”为题。京口是三国时吴大帝孙权设置的重镇，并一度为都城，也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。面对锦绣江山，缅怀历史上的英雄人物，正是像辛弃疾这样的英雄志士登临应有之情，题中应有之意，词正是从这里着笔的。
孙权以区区江东之地，抗衡曹魏，开疆拓土，造成了三国鼎峙的局面。尽管斗转星移，沧桑屡变，歌台舞榭，遗迹沦湮，然而他的英雄业绩则是和千古江山相辉映的。刘裕是在贫寒、势单力薄的情况下逐渐壮大的。以京口为基地，削平了内乱，取代了东晋政权。他曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片故土。这些振奋人心的历史事实，被形象地概括在“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”三句话里。英雄人物留给后人的印象是深刻的，因而“斜阳草树，寻常巷陌”，传说中他的故居遗迹，还能引起人们的瞻慕追怀。在这里，作者发的是思古之幽情，写的是现实的感慨。无论是孙权或刘裕，都是从百战中开创基业，建国东南的。这和南宋统治者苟且偷安于江左、忍气吞声的懦怯表现，是多么鲜明的对照!
如果说，词的上片借古意以抒今情，还比较轩豁呈露，那么，在下片里，作者通过典故所揭示的历史意义和现实感慨，就更加意深而味隐了。
这首词的下片共十二句，有三层意思。峰回路转，愈转愈深。被组织在词中的历史人物和事件，血脉动荡，和词人的思想感情融成一片，给作品造成了沉郁顿挫的风格，深宏博大的意境。
“元嘉草草”三句，用古事影射现实，尖锐地提出一个历史教训。这是第一层。
见《宋书•王玄谟传》。《史记•卫将军骠骑列传》载，卫青、霍去病各统大军分道出塞与匈奴战，皆大胜，霍去病于是“封狼居胥山，禅于姑衍”。封、禅，谓积土为坛于山上，祭天曰封，祭地曰禅，报天地之功，为战胜也。“有封狼居胥意”谓有北伐必胜的信心。当时分据在北中国的元魏，并非无隙可乘;南北军事实力的对比，北方也并不占优势。倘能妥为筹画，虑而后动，虽未必能成就一番开天辟地的伟业，然而收复一部分河南旧地，则是完全可能的。无如宋文帝急于事功，头脑发热，听不进老臣宿将的意见，轻启兵端。结果不仅没有得到预期的胜利，反而招致元魏拓跋焘大举南侵，弄得两淮残破，胡马饮江，国势一蹶而不振了①。这一历史事实，对当时现实所提供的历史鉴戒，是发人深省的。辛弃疾是在语重心长地告诫南宋朝廷：要慎重啊!你看，元嘉北伐，由于草草从事，“封狼居胥”的壮举，只落得“仓皇北顾”的哀愁。
想到这里，稼轩不禁抚今追昔，感慨万端。随着作者思绪的剧烈波动，词意不断深化，而转入了第二层。
稼轩是四十三年前，即绍兴三十二年(1162)率众南归的。正如他在《鹧鸪天》一词中所说的那样：“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初，燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金朴姑。”那沸腾的战斗岁月，是他英雄事业的发轫之始。当时，宋军在采石矶击破南犯的金兵，完颜亮为部下所杀，人心振奋，北方义军纷起，动摇了女真贵族在中原的统治，形势是大有可为的。刚即位的宋孝宗也颇有恢复之志，起用主战派首领张浚，积极进行北伐。可是符离败退后，他就坚持不下去，于是主和派重新得势，再一次与金国通使议和。从此，南北分裂就进入了一个相对稳定的状态，而辛弃疾的鸿鹄之志也就无从施展，“只将万字平戎策，换得东家种树书”(同上词)了。时机是难得而易失的。四十三年后，重新经营恢复中原的事业，民心士气，都和四十三年前有所不同，当然要困难得多。“烽火扬州”和“佛狸祠下”的今昔对照所展示的历史图景，正唱出了稼轩四顾苍茫，百感交集，不堪回首忆当年的感慨心声。
“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”两句用意是什么呢?佛狸祠在长江北岸今江苏六合县东南的瓜步山上。永嘉二十七年，元魏太武帝拓跋焘南侵时，曾在瓜步山上建行宫，后来成为一座庙宇。拓跋焘小字佛狸，当时流传有“虏马饮江水，佛狸明年死”的童谣，所以民间把它叫做佛狸祠。这所庙宇，南宋时犹存。词中提到佛狸祠，似乎和元魏南侵有关，所以引起了理解上的种种歧异。其实这里的“神鸦社鼓”，也就是东坡《浣溪沙》词里所描绘的“老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村”的情景，是一幅迎神赛会的生活场景。在古代，迎神赛会，是普遍流行的民间风俗，和农村生产劳动是紧密联系着的。在终年日出而作，日落而息中，农民祈晴祈雨，以及种种生活愿望的祈祷，都离不开神。利用社日的迎神赛会，歌舞作乐，一方面酬神娱神，一方面大家欢聚一番。在农民看来，只要是神，就会管生产和生活中的事，就会给他们以福佑。有庙宇的地方，就会有“神鸦社鼓”的祭祀活动。至于这一座庙宇供奉的是什么神，对农民说来，是无关宏旨的。佛狸祠下迎神赛会的人们也是一样，他们只把佛狸当作一位神祗来奉祀，而决不会审查这神的来历，更不会把一千多年前的元魏入侵者和当前金人的入侵联系起来。因而，“神鸦社鼓”所揭示的客观意义，只不过是农村生活的一种环境气氛而已，没有必要再多加研究。然而辛弃疾在词里摄取佛狸祠这一特写镜头，则是有其深刻寓意;它和上文的“烽火扬州”有着内在的联系，都是从“可堪回首”这句话里生发出来的。四十三年前，完颜亮发动南侵，曾以扬州作为渡江基地，而且也曾驻扎在佛狸祠所在的瓜步山上，严督金兵抢渡长江。以古喻今，佛狸很自然地就成了完颜亮的影子。稼轩曾不止一次地以佛狸影射完颜亮。例如在《水调歌头》词中说：“落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污，风雨佛狸愁。”词中的佛狸，就是指完颜亮，正好作为此词的解释。佛狸祠在这里是象征南侵者所留下的痕迹。四十三年过去了，当年扬州一带烽火漫天，瓜步山也留下了南侵者的足迹，这一切记忆犹新，而今佛狸祠下却是神鸦社鼓，一片安宁祥和景象，全无战斗气氛。辛弃疾感到不堪回首的是，隆兴和议以来，朝廷苟且偷安，放弃了多少北伐抗金的好时机，使得自己南归四十多年，而恢复中原的壮志无从实现。在这里，深沉的时代悲哀和个人身世的感慨交织在一起。
那么，辛弃疾是不是就认为良机已经错过，事情已无法挽救了呢?当然不是这样。对于这次北伐，他是赞成的，但认为必须做好准备工作;而准备是否充分，关键在于举措是否得宜，在于任用什么样的人主持其事。他曾向朝廷建议，应当把用兵大计委托给元老重臣，暗示以此自任，准备以垂暮之年，挑起这副重担;然而事情并不是所想象的那样，于是他就发出“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的慨叹，词意转入了最后一层。
只要读过《史记•廉颇列传》的人，都会很自然地把“一饭斗米，肉十斤，披甲上马”的老将廉颇，和“精神此老健如虎，红颊白须双眼青”(刘过《呈稼轩》诗中语)的辛弃疾联系起来，感到他借古人为自己写照，形象是多么饱满、鲜明，比拟是多么贴切、逼真!不仅如此，稼轩选用这一典故还有更深刻的用意，这就是他把个人的政治遭遇放在当时宋金民族矛盾、以及南宋统治集团的内部矛盾的焦点上来抒写自己的感慨，赋予词中的形象以更丰富的内涵，从而深化了词的主题。这可以从下列两方面来体会。
首先，廉颇在赵国，不仅是一位“以勇气闻于诸侯”的猛将，而且在秦赵长期相持的斗争中，他是一位能攻能守，猛勇而不孟浪，持重而非畏缩，为秦国所惧服的老臣宿将。赵王之所以“思复得廉颇”，也是因为“数困于秦兵”，谋求抗击强秦的情况下，才这样做的。因而廉颇的用舍行藏，关系到赵秦抗争的局势、赵国国运的兴衰，而不仅仅是廉颇个人的升沉得失问题。其次，廉颇此次之所以终于没有被赵王起用，则是由于他的仇人郭开搞阴谋诡计，蒙蔽了赵王。廉颇个人的遭遇，正反映了当时赵国统治集团内部的矛盾和斗争。从这一故事所揭示的历史意义，结合作者四十三年来的身世遭遇，特别是从不久后他又被韩侂胄一脚踢开，落职南归时所发出的“郑贾正应求死鼠，叶公岂是好真龙”(《瑞鹧鸪•乙丑奉祠舟次馀杭作》)的慨叹，再回过头来体会他作此词时的处境和心情，就会更深刻地理解他的忧愤之深广，也会惊叹于他用典的出神入化了。
岳珂在《桯史•稼轩论词》中说：他提出《永遇乐》一词“觉用事多”之后，稼轩大喜，“酌酒而谓坐中曰：‘夫君实中余痼。’乃味改其语，日数十易，累月犹未竟。”人们往往从这一段记载引出这样一条结论：辛弃疾词用典多，是个缺点，但他能虚心听取别人意见，创作态度可谓严肃认真。而这条材料所透露的另一条重要消息却被人们所忽视：以稼轩这样一位语言艺术大师，为什么会“味改其语，日数十易，累月犹未竟”，想改而终于改动不了呢?这不恰恰说明，在这首词中，用典虽多，然而这些典故却用得天衣无缝，恰到好处，它们所起的作用，在语言艺术上的能量，不是直接叙述和描写所能代替的。就这首词而论，用典多并不是辛弃疾的缺点，而正体现了他在语言艺术上的特殊成就。
这首词是南宋豪放派词人辛弃疾的代表作，也是最优秀的爱国词作之一，历来备受后人传颂，有人甚至称此词为辛词之首。
此词的写作有着特定的创作背景。南宋时，主战派势力总居下风，因此，有很长一段时间，辛弃疾都在江西乡下赋闲，不得重用。后来，宰相韩倔胄用事，重新起用辛弃疾。但这位裙带宰相是有目的的，就是急于北伐，起用主战派，以期通过打败金兵而捞取政治资本，巩固在朝势力。精通兵法的辛弃疾深知战争决非儿戏，一定要做到知己知彼，他派人去北方侦察后，认为战机未成熟，主张暂时不要草率行事。哪知，韩倪胄却猜疑他，贬之为镇江知府。北固亭是京口(镇江)名楼，登楼可望已属金国的长江以北的广大地区。可以想像，辛弃疾在京口期间，肯定不止一次登楼，登楼之时，定有几多感慨存诸心中，蓄积起来，如骨鲠在喉，不吐不快，吐之为是词。
全词表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了对沦陷区人民的同情，揭露了南宋政治的腐败，亦流露出词人报国无门的苦闷。
这首词最大的艺术特色在于善用典故。辛弃疾是很会用典的，他作此词时，已年届六旬。人上了年纪，自然喜欢讲古，再加之题为“怀古”，托古讽今，不用典故行吗?全词用典虽多，却都相当贴切恰当，不仅没有妨碍思想，而且用简炼的语句，表现了丰富的内容，非一般“掉书袋”可比。首先，词人将典故与现实巧妙对照。词中所选典故，均与京口北固亭相吻合，与帝王将相有关，且远涉前代南北分离史事。使用这些典故，可直而不露、隐而不晦地与南宋统治者进行类比或对比。如用孙权、刘裕的英雄壮举，对比南宋统治者的屈辱妥协，让人何等郁郁于怀;用刘义隆草率北伐，急于“封狼居胥”，建盖世奇功，反遭惨败，来类比韩倔胄不修战备、轻战冒进的路线，使人多么提心吊胆;用廉颇被谗的故事，类比南宋践踏人材，令人久久扼腕长叹。其中，以刘宋比南宋，以北魏比金国，以刘义隆、王玄谟昏君庸臣比现实生活中的宋宁宗、韩位胄，足见用典之精，又显作者胆量之大，不畏当权者。其次，将典故当为形象的画面、生动的语言。若用典多且不好，如沙入眼中;用得多且好，可收言简意丰之功效。词中所用典故，都是经过了再创作，毫无面目刻板、呆滞生涩之感。写刘裕北面破敌，“金戈铁马，气吞万里如虎”，其英武形象跃然纸上;写刘义隆草率北进，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，其狼狈情状现于眼前;写拓跋焘庆功的场面，“一片神鸦社鼓”，其喧嚷之声闻于耳畔;写自己年岁老大，“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，其怨愤之情萦绕笔端。一个个典故，在作者笔下化成了一幅幅活生生的图画，使读者宜于理解、乐于接受。
同属豪放派，与苏轼相比，辛弃疾少了一份旷达、一份雄迈，多了几许悲凉、几许苍劲。“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，何等豪迈，何等雄壮!这是辛弃疾做不到的。全词基调虽是豪放，却流淌着一股浓郁的悲凉、惆怅之情。上片“千古江山”，起句伟岸、挺拔，“英雄无觅”却笔锋一转，调子低了下来。曹操与刘备“煮酒论英雄”，曹操曾自诩为“天下英雄，惟使君与操耳”。后来，孙权被曹操激赏为“生子当如孙仲谋”，可是而今风流余韵安在?只剩下风雨之后，落红满地而已。一个“总”字，让人心头闷闷的。刘裕住处，已沧海桑田，易为寻常巷陌，堂前燕子可曾记得旧时主人?斜斜的如血残阳给杂草茂树抹上了一层红晕，让人想哭。遥想刘裕当年壮举，令人徒唤奈何!下片起首“草草”二字，道尽刘义隆、王玄谟辈利令智昏，误国误民。词人从北归南，历时四十三载矣，人生能再有一个四十三载吗?可自己的雄心壮志、抗金大业却一直难遂。此时，眺望江那边曾经战斗过的热土，老百姓依然在异族统治下苦苦挣扎，心中又苦恨相煎。拓跋焘庆功的场景，一想起来，就使人拊胸痛惜。廉颇虽老，赵王尚有起用之意，而自己此时却连遭贬斥，天子不闻不问，空怀老当益壮的爱国豪情，其幽怨、悲愤、郁闷之情溢于言表。
典妙而雅，情深而切，用典与抒情交相辉映，相得益彰，辛弃疾真不愧为个中高手
辛弃疾(1140.5.18-1207.10.3)，南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，中年名所居曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。汉族，历城(今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村)人。辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是中国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。
辛弃疾词两首
水龙吟·登建康赏心亭
【教学目标】
一、认知目标
1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
3、学习词的艺术手法。
二、能力培养目标
1、培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。
2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
三、思想教育目标
根据本诗借景抒情，善用典故的特点，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。
四、根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节课的教学重点确立为：
1、反复诵读，感受诗歌韵味。
2、明确诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。
3、通过比较，加深对诗词艺术特色的理解。 【教学难点】
1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。
2、体会词人情感，并感受其形象。 【教学方法】
倾情诵读 —— 整体感知，体会情感 —— 感受形象，咀嚼涵咏 —品味语言的方法。 【课时安排】三课时 【教具准备】课件、黑板 【教学过程】
一、 激情导入，名诗对接
师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名诗对接。 青山遮不住，毕竟动流去
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 七八个星天外，两三点雨山前
众里寻他千百度，—— 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗? 今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟•登建康赏心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。
二、作者简介，知人论世
三、倾情诵读，整体感知
1、自由朗读(要求学生正确注音)
2、听读 (要求注意停顿、语气和情感的把握)
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3、抽读 (要求学生充满感情的朗读)
4、译读 (学生结合课下注释，理解诗词意思)
5、质疑 (师生共同解决疑难问题)
四、体会感情，感受形象，
师：是的，我和同学们一样，读完这首词心里涌动着太多的感动和感慨。让我们一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉搏吧。 一)分析词的上片
师：我们先来看词的上片。上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现了吗? —— 借景抒情
1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色? —— 江月、山景、落日、断鸿、游子
2、师：一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢? 教师提示：请大家抓住关键词
(学生讨论完成) 二)分析词的下片 1、全体男生朗读
八、小结
九、课后作业
九、板书：
上片：江月 山景落日 断鸿 动作：看、拍、会、登
下片：张翰 —— 乐于归隐 许汜 ——谋取私利 运用典故 刘备 —— 雄才大略 桓温 —— 叹时光流逝
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一、教学目标：
1.引导学生以真挚的感情品读，感知作品内容和思想感情，培养爱国主义情感。(教学重点) 2.通过反复诵读，理解词中所用典故的含义，掌握咏史怀古词的特点。(教学难点)
二、教学课时：2课时
第一课时 《水龙吟·登建康赏心亭》教案
一、抽查学生自主预习情况。
1.走近作者：辛弃疾，南宋词人。字(幼安)，号(稼轩 )，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以(豪放) (风格)为主，关于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。
2.注音：玉簪(zān) 螺髻(jì) 鲈鱼堪脍(kuài ) 揾英雄泪(wân ) ....
二、组织学生合作探究。
1.整体感知：你感觉词的风格怎样?作者表达的主要情感? 这首词，境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉、豪放。
作者登上建康城(今南京)的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。自伤抱负世无知已，得不到理解与慰藉;浩叹英雄徒有雄心壮志，却无处施展才华。
2.分片讨论：
(1)上片的主要表现手法是什么，试加以分析。
借景抒情 。词人由水写到山，由无情之景写到有情之景。“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。
(2)下片的主要表现手法是什么，试加以分析。
用典。词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的价值观。“尽西风、季鹰归未?”写了有家难归的乡思，也抒发了对金人、对南宋朝廷的愤懑;“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”表明词人为国忘私的广阔胸怀，也批判了那些不顾国事、钻营私利的人;“可惜流年，忧愁风雨，树尤如此”，抒发自己不能抗击敌人、收复失地，徒然虚度年华的愤慨和苦痛。
3.总结整合：用简练的语言总结这首词。
这首词，上片写景抒情，下片则是直接言志。境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。通过所见所闻所感，层层展开主题。结构曲折而严谨。而且典故使用贴切精妙，天然浑成。不愧为传世之作。
三、检测巩固。
1.“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”一句中“玉簪螺髻”是形容(一层层、一叠叠的远山)，运用了(比喻)修辞。
2.“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”，比喻(南宋国事衰颓);“断鸿”指失群的孤雁，比喻(自己飘零的身世和孤寂的心情)。
3.“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人(把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了)的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作者(雄心壮志无处施展的急切悲愤的)的情态。
四、教学反思：
第二课时 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案
一、抽查学生自主预习情况：
1.给下列加点的字注音
孙仲谋(móu) 舞榭(xiâ) 巷陌(mò) 金戈(gē) ....佛狸祠(bì) 狼居胥(xū) 仓皇(huáng) 可堪(kān) ....元嘉(jiā) 拓跋焘(tāo) 王玄谟(mó) 张浚(jùn) ....2.解释下列词语，掌握在词中的意思： 风流：遗风，流风余韵。 寻常：平常。 草草：草率。 北顾：北望。 可堪：不忍。
二、组织学生合作探究：探讨用典的意义和作用。
(一)所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人;或以古人自况，感慨身世;或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。
(二)辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。全词用了哪几个典故?你认为每一个典故的用意是什么?(对照注释、材料分组讨论)
上阙用了(“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处”);( “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”) 两个典故。
下阙用了(“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”);(“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”);(“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”)三个典故。 1.分析研讨前两个用典。 ① 说说这两个人的共同点?
都是能够建立功业的英雄人物，而且他们的事业都是在京口起步的。 ② 用此二人典，蕴含了什么用意?
表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
2.分析研讨第三个用典。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么?(用典的用意何在?)
借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。
3.分析研讨第四个用典。诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心情?
作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。
4.有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。分析研讨用廉颇典故的用意。
辛弃疾这首词最后用廉颇事作结，是作者到老而爱国之心不衰的明证。廉颇虽老，还想为赵王所用。他在赵王使者面前一顿饭就吃了一斗米作的饭、十斤肉、又披甲上马，表示自己尚有余勇。辛弃疾在这词末了以廉颇自比，也正表示自己不服老、还希望能为国效力的耿耿忠心。雄心不减当年，切望为国效力，叹无人前来问讯徒有英雄豪情。
三、检测巩固：见《点金训练》P1～6题。
四、教学反思：
各位评委老师：大家好!
我今天说课的题目是高中语文必修四第二单元第7课的《辛弃疾词两首》。下面我将从教材、教学目标、教学方法、学法，教学过程和课后反思六个部分来进行说明。
一、说教材
必修四第二单元编选的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位著名词人的作品，按照传统的提法，柳永和李清照是婉约派的典范，苏轼和辛弃疾是豪放派代表。在教学过程中要通过比较，使学生了解完全不同的两种词风，体会四位词人不同的创作风格，进一步学习鉴赏词的方法。
本课两首词《水龙吟.登建康赏心亭》和《永遇乐.京口北固亭怀古》是辛弃疾的重要代表词作，两首词分别是他在35岁和66岁所作。因他回归南宋后以南宋为故国，以江南为自己的家乡，一心渴望抗金御敌，北伐抗金，力图收复失地。但是南宋统治者始终对他采取排挤、猜忌、歧视的态度，一直没有重用他，所以两首词虽然是词人在不同的人生阶段创作，但是词人那种满腔的爱国豪情和因报国无门而生的苦闷悲愤之情没有随时空的变化而改变。
因此本堂课着重于分析两首词在情感上的共同点，以词人在不同人生阶段相同的爱国豪情和壮志难酬苦闷悲愤情感贯穿课堂始终。
二、说教学目标和教学重点
根据新课标理念，我确立了教学目标如下：
1、知识与能力：了解辛弃疾的生平、词风。
2、过程与方法：通过指导学生诵读与揣摩典故，理解词人因爱国而生的壮志难酬情感。
3、情感态度与价值观：培养学生爱国主义情怀。
根据学生的具体情况，我确定的教学重点是指导学生分析典故，把握用典深意，体会作者情感
三、 说教学方法
①“情境法”教学。借助图片、音乐等教学手段，营造一种情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。情境教学法的核心在于激发学生的情感。
②诵读法。诗词教学，无论采取哪一种教法，都应该让学生充分的朗读并背诵。因为诵读是鉴赏的前提，不能充分的诵读就谈不上深入的鉴赏。
四、 说学法
本课的教学对象是高二年级学生，这一阶段的学生在心理上很大程度的摆脱了对成人的依赖，表现出追求独立的倾向这种心理作用下，学生的可塑性也极强，语文学习“得法于课内，受益于课外。”如果在课堂上能帮助学生习得正确的语文学习方法，养成良好的语文学习习惯，那将会让他们对诗词有不一样的看法。另外，辛弃疾词善于运用典故凝练含蓄的表述内容表达情感，让学生查找典故的源头和意义也是很好的学习方法。
五、 教学过程
1、新课导入。幻灯播放屠洪纲歌曲《精忠报国》，引导学生列举爱国报国英雄：
“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的岳飞
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游 “封侯非我意，但愿海波平”的戚继光
蒙人铁骑南下，唱出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的辛弃疾 „„
设计意图：用饱含爱国豪情的歌曲以及众多的典型爱国报国英雄的事例激发学生的爱国情怀，为本课营造氛围，另一方面也帮助学生积累和归纳写作素材。
2、朗读训练，初步感知。
设计意图：通过学生齐读、录音朗读、个人朗读等形式，然学生深入文本情景感受文本的风格及感情基调——豪迈悲愤。
3、知人论世，认识作者。
设计意图：用作者丰富而坎坷的人生经历引领学生走进辛弃疾的爱国情怀及报国无门的苦闷悲愤之情怀。
4、研读课文，把握情感
①提问：踏在南宋国土上，词人用一种特殊的身份来形容自己，请同学们找一找是哪首词里面的哪个词。 明确：《水龙吟.登建康赏心亭》 江南游子
提问：那么你觉得这首词里面的江南游子是抒发羁旅之愁，飘零之苦的游子吗?结合你对辛弃疾的了解，说说你的理解?
明确：不是。回归南宋后辛弃疾遭受排挤、不被理解、不受重用，没有归属感，是个落魄的江南游子，归根结底是抒发爱国而壮志难酬苦闷之情。
提问：词中的哪些句子直接抒发了词人此时的心情?
明确：落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
倩何人唤取，红巾翠袖，搵英雄泪?
总结：我们看到的是一个报国欲死无战场，栏杆拍扁悲断肠的落魄江南游子。此时的辛弃疾回归南宋已经12年之久，正值壮年的他，拥有满腔报国豪情，站在赏心亭上，眺望北方被金人占领的土地，急欲挥师北上，怎奈腐朽的统治者一直不给他北伐抗敌的机会。我们说“男儿有泪不轻弹”“英雄流血不流泪”，可是这位铁骨铮铮的汉子却流下了壮志难酬的心酸泪水，这是何等的苦闷与悲愤!
设计意图：引导学生抓住关键词、句，准确把握词的情感。 ②提问：那么这种满腔的爱国豪情和壮志难酬的苦闷与悲愤之情在时隔31年后是否依旧呢?我们来看《永遇乐.京口北固亭怀古》。
补充时代背景：
写这首词的时候辛弃疾已经66岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。
5、合作探究。
①请学生结合课下注释和例子，自由讨论，然后分析第二首词中的典故。
a、上阙写到孙权刘裕两个历史人物，请学生简单概括典故内容，并找出共同点。
孙权：吴国国君，始置京口镇，建功立业 刘裕：于京口起兵北伐，建立刘宋，功勋卓著
共同点：都是建功立业的大英雄;事业从京口起步;北伐成功。 b、词人怀着怎样的感情写两位英雄的?哪些词句体现出词人的这种情感?
感情：钦佩，仰慕，赞美
词句：千古，英雄，风流，无觅处;金戈铁马，气吞万里如虎 c、词人借助二人抒发了什么情怀
(1)、主张抗金、挥戈北上、收复失地，建功立业(既然渴望建功立业，说明壮志未酬);第一首词的三个典故
(2)、同时借古代帝王的丰功伟绩批判南宋统治者的懦弱无能。(借古讽今)
②齐读下阕，利用总结的方法自学下阙内容。
思考问题：
(1)辛弃疾引用宋文帝刘义隆惨败的故事，目的是什么? 委婉劝谏当朝，伐金要做好准备，不能草率行事。 (2)词人写佛狸词下“神鸦社鼓”，是一种什么样的心情? 沉重。忧虑北方臣民安于异邦统治，南宋统治者不思收复失地。
(3)词末运用廉颇的典故，用意是什么?
以廉颇自比，说明自己抗金壮心未已，想为国出力，但报国壮志难酬。
总结：从21岁起兵抗金，至67岁抗金不成抑郁而终，从金人占领区到南宋土地，从建康赏心亭到京口北固亭，时空在变，不变的是他满腔的爱国热情和壮志难酬的苦闷悲愤。辛弃疾一生都在为抗金御敌、统一中原摇旗呐喊。他的一生是奋发激昂，抗战爱国的一生，也是英雄末路，苦闷失意的一生。腐朽没落的南宋王朝无情地碾碎了他的英雄梦想，幸亏还有一支笔，他将深沉的爱国情怀，壮志难酬的悲愤、英雄失路的惆怅融入词中，使他的词有一种独特的沉郁与悲壮。 设计意图：学以致用，深入体会用典的表现手法，领会如何分析用典的表现手法
6、带感情齐读全词，体会词人复杂情感。
六、 说课后反思
在这节课上，由于授课容量大，互动多，有的问题较难，我稍显急躁，对学生的回答没有给予适当的点评，即使点评了，评语也缺少个性和激励性，学生课堂上的积极性没有预期的好。课后我深感高效的课堂还应以教师灵活的课堂随机应变的智慧为前提。因为课堂互动打破了以往的“一言堂”式教学。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”文学的多元化解读，使我们教师要面对多个人的多视角的解答。这就为教学增加了一定的难度。包括如何掌握学生回答的时间。如何更好地把他们偏差的思维调整过来等等。有学生的回答势必就要给予相应，快速的点评，总之要随机应变，把握好课堂节奏，做一个好的引导者;评语应随学生的发言而各不相同，最好是妙语连珠，发挥评语的作用。
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