多媒体技术在小学中高年级思品教学中的应用
摘要：在新课标的推进过程中，社会对小学生综合素质的培养越来越关注，小学思品教学在学生综合素质的全方位提升中扮演着重要角色。小学思品教学是小学素质教育中的重要部分，对于在小学思品课堂中引入信息化的教学手段，极大地改善了传统思品课堂教学的质量，以学生为教学主体因材施教，使小学思品教学模式更为多元化[1]。在此，本文将基于小学中高年级思品教学的现状，对如何在思品教学中合理运用多媒体教学手段进行讨论与分析。
关键词：学习能力;兴趣培养;思品教学;多媒体
随着信息化的不断更新，多媒体等手段在小学高年级思品课堂上的应用是一种有效的教学手段，可以提高师生之间的课堂互动，活跃课堂的气氛，帮助小学生理解所需要学习的思品知识，加深课堂记忆，提高思品课堂教学的效率。中高年级小学生正处于思维非常活跃的时期，将多媒体合理运用到小学思品的教学中，不但能调动学生的积极性，而且能让教师短时间内完成教学内容，对激发学生的学习热情和学习兴趣，提高小学思品教学效率都能够起到事半功倍的效果。
一、小学思品教学现状
小学生普遍对思品课缺乏兴趣，因为在教学方法上，老师们注重灌输知识;在教学内容上，课本知识也远离学生的生活，使学生对思品课学习感到枯燥乏味;在小学生学习评估上，更为关注学生的考试成绩，忽视学生价值观、态度、情感等非智力因素的全面发展。近年来随着教育改革的深入，对多媒体在教学中运用的研究大多从理论层面切入，并没有真正落实到教学实践当中。因此，对于如何将多媒体技术有效运用到思品教学中，是目前小学思品教师应当重点关注的方面。
二、多媒体技术在思品教学中的应用策略
(一)利用多媒体创设情景，提出问题
课程改革的出发点就是解决问题，要想进行有实效的新时代思品教学，就需要把思品教学内容利用多媒体技术合理的地转化为学生们感兴趣的情境并提出问题，从而激发学生思维上的活跃度和主动学习的冲动性[2]。因此，在思品课堂中创设情景提出问题的有效手段就是多媒体技术的运用。
小学中高年级学生思维较为独立，理解能力也有了一定的发展。根据小学生的个性，小学思品教师可以在选择思品教学内容上提出更为新颖的见解，通过利用多媒体设计学生感兴趣的问题，来激发学生的好奇心，吸引学生注意力，从而提高学生自主探究的能力，提高思品课堂的教学质量。比如在我爱祖国山水的学习中，思品教师可以通过多媒体播放演示祖国的大好河山，创设情景，从而提出问题“同学们去过哪些名胜古迹?对祖国的名胜古迹有多少了解呢?”通过提出问题引出教学内容，激起学生学习的求知欲，从而更好地完成思品课内容的学习。通过在思品课堂运用多媒体技术展示播放，引导学生形成自主探究的学习品质，培养学生自主质疑的能力，最终达到转变学生学习思维的教育目标。
(二)培养学生合作精神，进行开放式讨论
联合国教科文组织提出的面向二十一世纪的四大教育支柱之一就是学会合作，合作学习也是新时代下对学生的综合素质培养的手段之一[3]。新时代下，多媒体技术的实际应用可以有效辅助课堂讨论的开展。因此，思品教师在培养学生合作精神的同时，也要注重多媒体手段的开发与利用，使多媒体手段教学在小学思品教学中常态化。通过合作学习引导学生使用丰富的学习资源，从而完成数学课堂的教学目标。
比如在学习中华文化时，可以让学生进行分组讨论，以小组为单位讨论教学内容中的历史故事，让学生积极的参与到课堂讨论当中来，探讨各自了解的国粹和国宝的历史背景，在这其中利用多媒体展示学生生活中难以接触到的国宝内容，让学生更加直观的感受到中华文化的博大精深，营造轻松愉悦的学习氛围。结合学生已有的生活经验，教师要在自由讨论中起到指导作用，引导学生分享观点，在讨论中合作，从而培养学生的合作精神，进一步推进多媒体技术在小学思品课堂上的运用。
(三)完善多媒体评价系统，评估教学内容的完成程度
在完成思品课堂的教学内容后，教师需要根据教学大纲进行评估，使教学内容不偏离大纲。多媒体设备可以更好地帮助评估学生对知识点的理解掌握程度，以便及时的调整教学方法。多媒体可以有效巩固课堂上所学习的知识内容，使学生和教师了解学习情况，并针对问题进行进一步完善。
总结
综上所述，通过对多媒体在小学高年级思品教学中的应用进行分析得出，多媒体技术作为一种新型教学手段，对教学理念的革新意义重大。随着新课改的深入实施，传统教学模式已经不能满足当代小学生综合素质的发展需求，打破传统教育模式，不断地探索新型教育模式，革新教育理念势在必行[4]。多媒体技术的运用弥补了滞后的教育方式为思品教学带来的弊端，并将在未来的思品教学中起到不可忽视的作用。
参考文献：
[1]王立军.多媒体技术在小学思品教学的合理运用[J].中国信息技术教育，2014，04：177.
[2]刘艳.利用多媒体让小学思品课“活”起来[J].新智慧，2019，29：16.
[3]王书英.巧用多媒体课件让小学思品课堂更有效[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育課程改革研究中心：，2020：2.
[4]王俊强.试论多媒体技术在小学思品课教学的运用[J].考试周刊，2015，34：135-136.
作者：颜亮
摘要：新课程改革以来，要求我国的教育水平逐渐提高。随着社会的不断发展和进步，我国的传统文化在经济全球化的影响下，必须要加强保护和传承。因此，就需要从小对我国的学生加强文化的培养。语文学科作为传统文化培养的重要基础学科，和我们的生活和工作都息息相关。本文就小学四年级的语文学科教学进行针对性的分析和研究，发现在小学语四年级语文教学中所存在的一些问题，并且提出对应的解决措施，探讨如何进行创新教育教学。
关键词：小学四年级语文;创新教学;改革措施
在小学四年级语文教学中对习作、口语交际、阅读以及综合能力等的学习方面都有很高的要求。随着教学方式的不断创新和改革，小学语文教师在教学中的面对的要求更加严格。本文就针对新课改后的语文教学进行一些简要的分析和研究。
一、小学四年级语文教学中存在的问题
众所周知，语文是小学教学中非常重要的一门课程，对学生的语文素养提升和其他学科的学习，都有着不可忽视的作用。正是因为语文教学的重要性，小学语文教学的方法与教学的定位也一直在变化，在教学改革背景下，已经有了一些显著的提高。但根据当前小学语文教学的现状来看，依然存在一些不足，主要体现在一下几个方面：首先，教师缺乏对新课程标准的研究，没有深刻理解其中的内涵，加上受到传统教育观念的影响，教学的效率与质量比较差;其次，没有注重对学生自主学习意识与能力的培养，大多数时候都是按照教材内容、自身经验直接向学生灌输知识点，学生的学习比较被动，学习兴趣较低;最后，教师自身的综合素质能力不足，面对教学的改革，不仅缺乏创新的意识，也缺乏教学创新的能力，尤其是在现代化教学资源的整合、教学手段的应用方面，造成教学的实效性不足。
二、培养学生创新能力的重要性
小学生是国家与社会未来发展的主要力量，承载着整个国家发展的希望。在实现中华民族伟大复兴的中国梦中，做好义务教育阶段对小学生的培养工作是非常重要的，其中培养学生的创新能力，是符合现代社会发展的根本需求，是一个国家发展潜力衡量的重要标杆。站在小学生的角度来说，小学是他们身心发育的关键阶段，如果教师重视对学生创新能力的培养，会在很大程度上促进学生创新思维意识、能力的发展，对今后的个人发展与生活品质，都具有积极的作用。而语文作为义务教育阶段的基础学科，不仅占据大量的教育时间，在语文阅读教学也可以有效培养学生的创新能力，促使学生的全面健康发展。同时，创新能力的培养有利于学生其他学科的学习，特别是理科类课程的学习，可以有效提高学生的学习效率与质量，促进其综合素质能力的提高。
三、实施创新教育教学的措施
(一)在学习的时候让学生具有自主权
在进行小学四年级语文教学的时候，老师们要改变传统教学中专制的作用，从而让学生们可以拥有更多的自主权。在这方面的提升的过程中不仅仅要提高学生们对于这方面的认识，还有针对这一点采取有效的解决措施。从而达到让学生们处在一个相对平等的教学和学习环境中，这样才可以有效的增加学生们的学习自主性以及学习的创新精神。
(二)构造出一种相对开放的教育环境
学校和课堂的教育环境在学生的学习中占着举足轻重的地位。教师们要有效的激发出学生们的自主学习兴趣和求知欲就要构造出一种提出问题和解决问题的环境，同时要通过各种各样的课外活动创造出更多可以让学生们进行创造能力提升的机会，而且可以运用多种教学方式相结合的方式结合语文教材内容来有效的锻炼学生们的创造能力和发展能力。比如说：在《触摸春天》这一篇课文中，老师们可以打造出一种生活化的场景，让学生们结合相关的课文内容，将自身想象成一个盲人，从而密切的感受到一个盲人的生活，最终让学生可以从内心懂得对于弱势群体的关爱。
(三)对学生的发散思维进行有效的激发。
在进行小学四年级语文教学的时候要做到从不同角度和关键和观念进行有效的引导，从而有效的对学生的开放性思维进行激发。在进行教学的时候可以对一些问题设置出一定的情景，让学生们针对这个问题可以进行不同方向和角度的联想。并且在其基础上要做到平等，尽力打造出一种和谐、融洽的互动气氛。对一些在认识上有错误的学生做到用引导的方式让其进行改正。
(四)对学生的独立性进行培养。
在进行小学四年级语文教学的时候，老师们要有效的改变传统思想上世俗观念的影响，挑战周围人们的压力，根据自己所发现的问题提出相应的意见，并且坚持自我，坚持自己的观念。在进行小学四年级语文教学的时候，要对于那些可以勇敢的表达出自己的学生进行表扬，从而在很大程度上对他们的创造能力和他们的创新性形成有效的培养。
(五)在进行教学的时候开展多样性的课外活动。
在小学四年级语文教学的创新中老师们可以针对相关的课文内容，有计划的指导学生们开展一些多样性的课外活动，从而培养学生们对于语文学习的热情和兴趣，比如说举办作文比赛、书法比赛以及演讲比赛等。
四、总结语
综上所述，针对于小学四年级语文教学的创新应该是在做好基础方面过后的创新，其目的就是有效的对学生的创造性思维和个性进行培养，这一时期也是一个关键性的时期，也是对学生的合作精神和競争意识培养的重要方法。所以，我们要打破常规，做到以学生为主体，在最大程度上引导学生们对于学习的创新和自主意识的提高。
参考文献
[1]李成英.小学语文教学中实施全面素质教育的探索与实践[J].学周刊，2020(13)：131-132.
[2]谢光建. 在小学语文教学中培养学生创新思维能力[N]. 黔西南日报，2020-04-23(007)
作者：徐娜
摘 要：阅读是语文教学的重要组成部分，学习语文知识内容的重要方式和途径，在新时期小学语文教学中如何提升阅读教学质量和效率成为教学的重要任务之一。本文主要是对小学语文四年级阅读教学的简单分析，并且对如何提升阅读教学的有效性提出了一些具体可行的策略，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：小学语文;阅读教学;教学策略;有效阅读
四年级学生对于语文知识的学习不仅仅局限于生字词的学习和掌握，更重要的是培养学生的语文素养，利用阅读教学，体会文章中的思想感情，帮助学生培养语文素养，为学生实现全面发展提供帮助。同时提升小学语文阅读教学效率，需要我们对教学现状进行分析，掌握其中的不足之处，发挥优势，弥补不足，从而提升小学语文阅读教学质量和效率。
一、 新时期小学语文阅读教学现状分析
新时期小学语文阅读教学现状可谓是喜忧参半，既存在令人欣慰的一面，也有令人担忧的一面。在实践分析之后我对其发展现状做如下分析：
（一） 小学语文阅读教学朝着健康方向发展
小学语文阅读教学在新时期教学发展的过程中受到高度重视，教学的手段得到不断的丰富，新的信息技术的应用使得小学课堂教学模式得到充实，使得阅读教学质量得到提升。同时新时期课程改革的不断深入发展，课堂教学方法得到不断的丰富，合作学习法、自主探究实践法、体验式教学法等多种新方法的出现，使得教学手段得到丰富，课堂氛围得到调动，提升了阅读教学效率。总而言之，从整体上看小学语文阅读教学朝着健康方向发展。
（二） 小学语文阅读教学发展受到阻碍
虽然说从整体上看小学语文阅读教学朝着健康方向发展，但是在具体实践的过程中我们发现仍然存在一些问题阻碍了其发展和完善，具体的表现在以下几个方面：
1. 传统教学思想的阻碍
新时期传统教学思想仍然发挥作用，使得新理念和新方法的应用和推广受到阻碍。同时部分教师受到传统观念的影响，在语文教学中对阅读教学的重视程度不够，仍然沿用传统的教学策略，使得阅读教学的课时得不到保证，不利于阅读教学的推广和普及。
2. 教师综合素质的影响
教师在教学中扮演的角色十分关键，发挥的作用不可替代。尤其是在新时期阅读教学的开展对教师提出了新的要求，需要教师具有更高水平的综合素质，以此来满足实践发展的要求。但是就具体实践情况来看，目前教师综合素质与实践发展不相符合，对新理念和新方法的应用不到位，不利于阅读教学的发展。
3. 学生阅读习惯未养成
四年级学生在小学阶段正是处于关键时期，对学生整个学习生涯有着基础作用。我们在实践分析的过程中发现学生对于阅读的积极性和主动性比较差，没有养成科学的阅读习惯，导致学生在面对阅读教学时，学习比较困难，不少学生会因此出现抵制情绪，不利于学生阅读学习质量和效率的提升。
二、 小学语文有效阅读教学策略分析
对小学语文阅读教学现状进行分析之后，我认为提升阅读教学效率可以从以下几个方面入手：
（一） 加大宣传力度，扫清思想障碍
在小学语文阅读教学的过程中要充分利用新的宣传手段，对阅读教学的重要性和必要性进行全面的宣传，通过举办相应的主题活动，比如说演讲、辩论赛等，使得教学参与者充分认识到阅读教学开展的意义，自觉地接受和使用新的教学理念，在教学中减少传统教学理念的阻碍。同时通过宣传教育，使得教学参与者可以提高重视程度，在教学中保证阅读课教学课时，使得学生有充足的时间进行阅读，为提升阅读教学提供坚实的基础。
（二） 调动学生兴趣，培养阅读习惯
新时期课程改革发展的过程中，学生的学习地位得到转变，学生的学习不能再是以往的被动学习，必须成为学习的主人，在阅读教学中要重视学生的地位，充分利用新的教学手段和方式吸引学生的阅读兴趣，在不断實践中帮助学生养成科学的阅读习惯，在教学中将科学有效的阅读技巧和方法传授给学生，让阅读成为学生学习的一部分，充分发挥学生主人翁意识，积极主动地参与阅读课堂教学，掌握阅读方法和技巧，提升阅读教学质量，培养学生语文素养，实现学生的全面发展。
（三） 加强培训教育，提高综合素质
在阅读教学中要高度重视教师的作用，教师自身也要明白这一新的要求，在日常工作中积极参与学校组织的多种教育培训活动，努力更新个人专业素质，保持高度的专业性，同时在不断实践中积极主动地进行学习，不断涉猎知识，提升个人综合素质，以此来适应新时期教学发展新要求。同时在教学发展的过程中，教师要积极参与校际交流，进行教学经验的交流和总结，对教训进行分析，避免重蹈覆辙，从而提升小学语文阅读教学质量和效率，为阅读教学发展注入源源不断的智力支持。
（四） 完善基础设施，丰富教学基础
在新时期教学发展的过程中，尤其是阅读教学，需要有完善的教学基础作为支撑，比如说图书室，学校要对阅读需要的教学基础设施进行全面的更新和完善，为学生提供阅读资源和场所，使得学生阅读视野得到开阔，不仅可以学习到课内的阅读资料，还可以进行课外阅读，在不断阅读中培养语文素养，实现学生的全面发展。同时要对课堂教学需要的计算机设备进行更新和完善，使得教师在阅读教学中可以借用网络资源，丰富教学手段和内容，转变阅读教学模式，提升阅读教学质量。
（五） 紧随课改潮流，更新教学方法
新时期课程改革在不断深入的过程中出现了许多新的教学理念和方法，在阅读教学中要从课改中汲取营养，积极更新教学理念和方法，具体可以使用以下几种方法：
1. 小组合作学习法
小组合作学习法是阅读教学中常用的一种教学理念和方法，在实践教学中产生了积极的影响，在具体分析之后我对其做如下介绍：
（1）含义
小组合作学习法是新时期教学发展出现的一种新的教学理念和方法，在教学中以小组的形式进行知识的学习，尊重学生的主体地位，在小组合作的过程中提升学生的合作意识和能力，实现学生的全面发展。
（2）过程
小组合作学习法需要教师将学生按照一定的要求进行分组，分组的标准很多，比如说学生的性格、特长等，将学生分成若干小组，将学习任务布置给学生，让学生在小组内谈论问题，从而得出结论，达到学习的目的。比如说在阅读《蝙蝠和雷达》时，教师可以让学生在小组内首先对文章进行阅读，然后在小组内讨论蝙蝠和雷达的异同点，在小组内得出结论，并且选派代表进行发言，最后由教师进行总结和评价，一方面帮助学生提高学习效率，帮助学生把关，防止学生走弯路，另一方面通过综合评价，调动学生的积极性和主动性，提高帮助学生树立阅读信心，提升阅读教学质量。
2. 体验式教学法
体验式教学法是阅读教学中一种新的教学方法，在实践应用的过程中受到教学参与者的高度重视，对阅读教学产生了有利的影响，我对其做如下分析：
（1）含义
体验式教学法是新时期课程改革出现的一种新的教学理念和方法，其尊重客观实践，让学生在实践参与的过程中，探究知识，提升对知识的掌握程度，真正实现理论和实践的紧密联系。
（2）过程
体验式教学法的应用需要教师转变思想观念，在教学中打破传统的课堂教学模式，利用特定的时间，带领学生参与实践，在实践中体验课本知识，达到提升阅读效果的目标。比如说在阅读《长城》的时候，教师可以利用节假日组织一些活动，带领学生去长城游玩，在游玩的过程中，将课本知识穿插其中，让学生通过实践体验，加深对知识内容的印象，提升对《长城》的理解程度，从而提升阅读质量和效率。需要注意的是在实践体验的过程中要注意做好安全工作，防止出现安全事件，保证学生安全。
3. 自主探究实践法
自主探究实践法是素质教育所提倡的一种新的教学方法，在阅读教学中发挥了积极的作用，充分调动了学生参与阅读的兴趣，在实践分析之后我对其做如下分析：
（1）含义
自主探究实践法顾名思义，就是鼓励学生自己独立进行探究，尊重学生的主体地位，将课堂交给学生，让学生自主学习，发挥学生主体能动性，调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性，提升教学质量和效率。
（2）过程
自主探究实践法应用的过程中对教师提出了新的要求，尤其是在新时期需要教师积极主动地转变教学角色，自觉转变为教学的引导者，将课堂交还给学生，给予学生自主探究实践的机会，让学生自主进行阅读，比如说在阅读《火烧云》的过程中，要让学生自己掌握课文中的生字词，自己掌握课本想要表达的中心思想感情，从而加深阅读印象，提升阅读效率。同时在自主探究实践法应用的过程中，教师不是彻底放手，而是要对学生进行引导，将教学目标、教学重点、教学难点渗透给学生，让学生在阅读的时候不偏离主题，自己自主地探究主题，提升阅读质量和效率。
（六） 完善管理制度，实现高效閱读
无规矩不成方圆，在阅读教学的过程中各项教学方法应用的过程中，需要有完善的规章制度作为保障，学校要对已有的规章制度进行积极完善和补充，比如说引进新的激励制度，鼓励教学参与者积极落实各项政策，通过奖惩制度激发教学参与者的积极性和主动性。在班级中教师可以通过激励制度，引导学生进行阅读，鼓励学生积极参与阅读教学活动，提升阅读教学效率，帮助学生提升阅读能力。
三、 小结
小学语文四年级阅读教学发展的过程中受到高度重视，面对其发展现状，我们要认真分析，从优势和不足中汲取经验和教训，从课程改革中汲取营养，充分利用新的教学理念和方法，对小学语文阅读教学课堂进行全面的完善和补充，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动地参与到阅读教学之中。同时在教学中重视教师作用，积极促进教师角色转变，努力提升教师综合素质，为小学语文阅读教学发展提供智力支持。通过提升阅读教学质量和效率，为学生语文素养的提升以及综合素质的提高奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨妍.小学语文教学中自由阅读教学浅谈[J].文理导航（下旬），2017（6）.
[2]简碧玉.小学语文四年级有效阅读教学探讨[J].中华少年，2017（10）.
[3]张慧娟.小学语文体验式阅读教学的建构方法[J].中华少年，2016（36）.
作者简介：
杨建新，福建省三明市，福建省三明市梅列区列西小学。
作者：杨建新
四年级思品《怎样看电视》教学设计
教学目标：
1. 学会处理学习与看电视的关系。
2. 懂得怎样有效、合理地看电视。
3. 培养学生的思辨和表达能力。
正确认识看电视对自己的成长积极作用和负面影响处理好学习与电视的关系。
五、 活动四：完成小调查
2. 懂得怎样有效、合理的看电视。
3、 听专家提示：合理看电视。
教学学具：多媒体课件。
教学设计理念：
教师由知识的传授者向学生学习的引导者，组织者转变，以学生的学习为主，密切联系学生生活实际，引导学生丰富和发展经验，采取学生喜欢的活动方式教学，培养学科兴趣。
教学过程：
一、 揭示课题。
二、 活动一：“电视我最爱”
自己喜欢的电视节目。
2、 自己喜欢的电视节目。
3、 最喜欢的电视人物。
4、 最喜欢看电视的姿势。
三、 活动二：辩论赛。
1、 学生汇报自己看电视的烦恼。
2、 小组辩论：看电视的好处与坏处。
4、 学生谈感想。
四、 活动三：看谁口才好。
1、 教师创设情境。
2、 师生模范家长和孩子的谈话。引导学生学会排出家长限制看电视的烦恼，正确处理自己和电视的关系。
1、 学生填写调查统计表。
2、 引导学生明白每个人喜欢看的电视节目不同，看电视时应有谦有让，尊重长辈。
六、 总结：你有什么收获。
4. 提高调查和探究能力。
《怎样看电视》说课
《怎样看电视》教学设计
本课是北师大版小学《品德与社会》四年级下册第五单元“穿越时空的生活”中“多姿多彩的传媒世界”的主题1的内容《怎样看电视》，这一课题的学习对学生极富现实意义。因为现在，无论是广播、报刊、还是电视、网络，各种媒体都和我们的生活发生着密切的关系，它们已经成为我们生活不可分割的一部分。而电视更成为我们日常生活中不可缺少的一部分，人们在电视中能享受快乐、增长知识、开阔眼界，并加速对事物的认知过程。但在学生的日常生活中，为了看电视与长辈发生争执是比较常见的现象，课文即具体呈现了一个例子。课文中场景的表现，从而引导学生就此思考、讨论、形成正确的认识和态度，就课文中问题各抒己见进行讨论活动，认识大众媒体对促进自己的成长所发挥的积极作用与负面影响，从而陪养学生正确处理问题和辨别是非的能力，促进学生健康的成长。本课附上“以连环画的形式，表现了一个男孩因为不能正确处理电视与学习的关系而导致的一些问题”。让学生进行讨论，能选择适合自己的电视栏目，能合理安排时间，能控制调整自己的情绪和行为，与父母进行平等交流、沟通，提出正确应对方式并鼓励他们实施。
【学情分析】
中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学生的认知比较广泛，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识体验也较深刻，随着他们社会生活范围的不断扩大，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，认识大众传媒，了解大众传媒的特点和大众传媒事业的飞速发展，从而感受到大众传媒与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。因本课程的开放性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一课程的学习，能积极参与到本课内外的的学习活动中去。单在媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用懂得选择上还有一定的误区，在学习方法上边，四年级学生已经初步掌握了小组合作、调查问题的方法，若要顺利的实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展她们的认知，理解和感悟，并受到教育、获得 经验。
【设计思路】
品德与社会教材具有生活性、活动性、社会性和实践性，所以教学时必须依托教材，又要超越教材。为了更好的时间教学目标，有效的突出重点，突破重点，依据现在认知理论的教学模式，设计本课时充分挖掘学生实习的生活资源，合理利用资源，在一个个贴近学生生活中的活动中落实教学目标，回归“教会学生做人”这一本质中去，使教学真正实现从生活中来，到生活中去的这一理念，根据教学的特点，在进行本课教学时，采用了创设情景法，参与活动，自主探究，实践体验、合作交流创造开放又有活力的活动课堂 ，创设和利用社会生活情境，运用学生喜闻乐见的活动方式，体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，丰富发展他们的认知、理解和感悟受到教育，获得经验，培养了一种创造和谐的精神。
我确定的教学目标是：
七、 填写“看电视协议卡。”
教学重点难点：
最喜欢看电视的姿势。
1. 学会处理学习与看电视的关系。
【教学重点难点】
1. 认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己有效、合理的看电视。
2. 能够处理学习与电视的关系。
小组辩论：看电视的好处与坏处。
活动一：“电视我最爱”
最喜欢的电视频道 。
4. 提高调查、发展和探究能力。
最喜欢的电视人物。
3. 培养学生的思辨和表达能力。
活动二：辩论赛。
学生汇报自己看电视的烦恼。
活动三：看谁口才好。
教师创设情境。
师生模范家长和孩子的谈话。引导学生学会排出家长限制看电视的烦恼，正确处理自己和电视的关系。 活动四：完成小调查
学生填写调查统计表。
引导学生明白每个人喜欢看的电视节目不同，看电视时应有谦有让，尊重长辈。
《品德与社会》人教版四年级下册第四单元
《从看电视说起》教学设计
活动目标:
1、知识目标：引导学生认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。
2、能力目标: 初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,并能做到合理安排时间。
3、情感、态度、价值观：能够控制和调整自己的情绪及行为，与父母进行平等交流和沟通。
活动重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
活动难点：有理有据地进行辩论 活动准备：学生进行课前调查了解，
教师准备多媒体课件、一份协议样本。
活动过程：
一、激趣导入，猜一猜
看词联想，比比看谁最聪明。(教师口述要求)
出示课件：新闻联播
动画片(先猜后看，播放至精彩处关闭，让学生说说没看完电视的感受)
板书课题：从看电视说起
二、调查了解，说一说
1、同学们，你们喜欢看电视吗?平时你们都喜欢看哪些栏目?为什么?
2、你的家长对你看电视持什么态度?允许还是不允许?为什么?(统计、板书)
三、情景再现，演一演
看电视的风波
1、同桌合作，再现家中看电视的风波(一人扮演家长，一人扮演孩子，重点表现怎么说的怎么做的，注意沟通的态度)
2、指名上台表演，一至两组。(师提供道具)
3、评价:主要从家长的理由是否合理、孩子的态度是否得体等方面进行。
四、明辨是非，辩一辩
1、辩一辩：辩论主题——看电视好不好。(出示辩论提示。)
分正反两方进行辩论，指名四名选手上台辩论，正反方各两人，其他同学表明自己的观点，成为台上选手的智囊团，准备随时参与辩论。做文明辩手、当文明观众。
2、评一评：投给你最欣赏辩手一票。(在自己票上写上选手序号,在组内选出最文明观众做投票代表，把票贴在他手上，学生、教师代表上台投票)
3、议一议: 怎样避免这些不利于我们成长的影响呢?从那些方面进行?(时间、内容、安排等)(板书)
五、实践延伸，做一做 拟定协议
1.师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让学生明白。 2.学生在书中开始拟定协议，从时间、内容、安排等方面着手，学生定 好后带回家征求家长意见后与家长签字。
六、拓展总结 ,引一引
除了看电视以外，我们生活中还有许多大众传媒，比如广播、电视、报纸、网络等，在我们的生活中越来越普及了，而且对促进我们的成长发挥了积极的作用，今天我们从看电视说起，明辨是非，相信你们一定能在接触其他的大众媒体时会作出正确地选择，健康快乐地成长!(齐读温馨提示：小窗口，大世界，选内容，定时间，巧安排，促成长。)
板书设计：
从看电视说起
时间恰当
内容健康
准备工作:
1、课件资料：猜一猜试题。《新闻联播》及《喜洋洋与灰太郎》视频片段，并与试题超链接。
辩论提示。协议范本。温馨提示。
2、文字资料：家长态度调查表70份。
3、实物资料：电视卡通牌四个(约40*30厘米，屏幕白色)。红色及时贴镂空小笑脸70个约3*3厘米，镂空大笑脸4个8*8厘米。圆形及时贴号码9*9厘米四个
1、
2、
3、4。
道具围裙、眼镜。小礼品巧克力金奖章。
4、学生指导：辩论选手4人 表演选手4人
5、说教材文本、课件
辩论素材：
看电视的好处： 看电视的坏处：
1、 增长见识，开阔眼界
1、影响视力
2、 愉悦心情，有益健康
2、影响学习
3、 了解天气情况
3、影响思想
4、 增加艺术修养
4、影响休息
5、 增长法律知识
56、 学会与人交往 6
7、 增进家人感情
8、 了解动物世界 ……
辩论素材：
看电视的好处：
9、 增长见识，开阔眼界
10、 愉悦心情，有益健康
11、 了解天气情况
312、 增加艺术修养
413、 增长法律知识
514、 学会与人交往 6
15、 增进家人感情
16、 了解动物世界 ……
、影响户外活动时间、制造家庭矛盾 …… 看电视的坏处： 、影响视力 、影响学习 、影响思想 、影响休息 、影响户外活动时间、制造家庭矛盾 …… 4
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《品德与社会》四年级上册——
《包装袋上学问多》教学设计
执教者：郑集小学
虞元庆
[教学内容]
人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”主题二《包装袋上学问多》。 [教材分析]
本单元是以我与家庭为主题的内容，意在培养学生会理解消费，勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。本课通过几组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。四年级学生，尤其是农村孩子，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的是生活实践，教学中我对本课教材进行整合，分三课时完成教学任务。第一课时学习“会变的价格”，第二课时学习“食品包装袋上的学问以及如何维权”，第三课时学习“其他商品包装袋的信息”，本节课为第二课时， [教学目标]
1.知识与技能：
通过活动了解选择食品的有关常识，学会看食品包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣;
2.过程与方法：
引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3.情感态度与价值观：
培养学生初步的消费者自我保护意识。形成学生法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。 [教学重点与难点]
重点：让学生能获得食品包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。形成初步的维权意识。
难点：能根据需要，学会选择比较合适的商品。 教学准备：
学生：每人准备一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒;了解商品包装上的有关信息。
教师：课件及部分商品实物。
[活动过程]
活动一. 联系生活，谈话导入
1.师：随着经济的发展，商场越来越的东西越来越丰富，走，我们去瞧瞧，看看这些商品你熟悉吗?PPT展示商品，你看到了什么?
生：汇报
师：你怎么知道的? 生：看包装
师：是的，小小包装袋不仅给商品穿上了一件漂亮的外套，让大家认识它，而且它身上还有许多的信息，这其中还有不少的学问呢!这节课，我们就一起来探讨——“包装袋上学问多”。(板书并齐读课题)
活动二. 寻找食品包装上的秘密
1.观察食品包装正面
师：老师也爱逛超市，今天带来了我平时爱吃的食品。(出示PPT)你认识它吗，它是什么，你怎么知道的?
生：汇报(认识品名和商标)
师：对，商品名称就像我们自己的名字一样，商品也有自己的名字，你们能找到自己商品名称吗?看着它大声念给大家听听!生念
师：我们再来观察背面，你看到了什么? 2.观察食品包装背面
生汇报：(我从包装袋上知道了____________)
学生说，教师贴相关词卡
商品名称
生产厂家
联系方法
卫生许可证
生产日期
保质期
食用方法
配
料
(1)师：这么多信息你最关注哪方面的信息，为什么? (2) 师引导：除了这些之外，你们还关心什么?
生：生产日期(师：和生产日期相关的还有什么?保质期) 师：问什么要关注它? 指名学生回答。
师：对，既然这么重要我们一起来看看我们手里商品的生产日期。找找它在哪里?
生找
师：找到的同学站起来告诉大家它的时间和包装的位置好吗? 填表格
师：都找到了那我们就把找到的信息填在表格里，只填四项，动作最快的那组我们会展示出来给大家看。
完成并展示表格
师：小明要买盒牛奶，可他不知道选哪盒?你能帮帮他吗?说说理由
生汇报。
(3)师： 看来同学们都学会了通过观察日期来挑选商品，还有那些信息能保证商品的质量呢?
师：对，课件介绍QS认证。
师：除此以外，还有很多认证标志，ppt展示，有它们的都是优质商品，我们可以更放心的购买。
3、其他类包装上的信息
小结：通过刚才的讨论和交流，我们学会了看包装上的信息，我们在购物时对这些信息要仔细看，认真想，学会比较和选择，我们才会买得舒心、吃得放心、用得开心。
4、消费维权
师：合格的产品都有商品名称 ，生产厂家 ，生产日期，质量认证。没有它们都是三无产品，是质量的保障，可是有的人选购时只看到花花绿绿的包装，而忽视包装上的信息，让三无产品有机可趁。我们买到不合格的商品该怎么办呢?请同学们自学第62页的瞭望台，一边学，一边把你觉得重要的内容勾画出来。
师：买到不合格商品我们该怎么办呢?
请生念(课件出示：国家法律规定：“发现买的东西有问题，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货;对不合格商品，我们可以直接要求退货。)
师小结
活动三.
方案一：学以致用写购物温馨提示卡。 师：同学们学会了看包装商品，但是还是有很多同学抵不住诱惑——我们校门口常常在校门口看到这样的情形(ppt)看到这些你想对他们说些什么?
生汇报
谢谢同学们的提醒。除此之外在生活中其它地方购物也有很多要注意的地方，你能运用今天我们学到的知识，写一份购物的温馨提示卡给我们身边的人吗?
[板书设计]
包装袋上学问多
商品名称
生产厂家
联系方法
卫生许可证
生产日期
保质期
食用方法
配
料
第2课时
【导入新课】
教师
上节课我们学习了通信的种类，今天我们继续了解通信的发展情况。 【讲授新课】
板书
二、通信的发展
提问
我们现在回忆下上节课的内容，你知道现在有哪些通信方式吗? 学生回答
略。
过渡
那么，你知道通信是从什么时候开始的吗?在古代有没有呢? 活动
阅读教材P.32的图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。 提示
主要从以下几个方面来考虑： (1)古代通信主要依靠什么?
(2)古代通信主要传递什么?属于什么通信? (3)古代通信传递的速度如何? 学生分小组讨论并派代表发言。 小结
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。 古代通信传递的速度——慢。 阅读
教材P.33的材料“鸡毛信”。 提问
通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗?读完这个故事，你有什么感想?我们要向海娃学习什么呢? 学生分小组讨论后派代表回答。
小结
鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
第3课时
【导入新课】
教师
前面我们已经学习了通信的种类和发展，今天我们来学习如何寄一封信。 【讲授新课】
板书
三、学寄一封信
教师
邮寄信件仍时我们常用的通信方式。寄信时要注意些什么呢? 学生回答
略。
提问
请寄过信的同学说说怎样写信封。 学生回答
略。
活动
一个书写有问题的信访，让学生观察，说说错在哪里。 学生分小组讨论后回答。
讲述
寄信时要写清：收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。 提问
你知道什么是邮政编码吗? 学生回答
略。
讲述
邮政编码由六位数字组成，表示邮局投递区域。必须准确填写，便于投递，如不清楚可以在邮局查询。
活动一
学生书写新风，然后交换检查书写格式是否正确。
活动二
学生再次书写信封，可以带来信封书写，最好是一封要实际发出的信。然后再次检查书写格式的正确与否，以便能够顺利邮寄出去。 阅读
教材P.35材料“第一次寄信的经历”。
活动
结合自己寄信的经历，谈谈自己第一次寄信的感想。 学生活动。 【课堂活动】
1.分组调查访问(激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程)：
(1)分组到邮政局、电信局针对“我们的生活中有哪些通信方式，这些通信方式分别有什么特点”、“通信的发展”等问题进行调查活动。 (2)采访周围人们利用通信的情况和感受。 2.查找资料
指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关通信的发展以及通信与人们生活关系密切的故事。 3.整理交流：
(1)教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。
(2)学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。 4.汇报交流：
就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。(如照片、展示图表、路线图等)。
认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。 【课堂小结】
1.学生通过活动是否认识到一些常用通信的作用及分类情况。 2.是否对周围的人们认识通信与使用通信情况有个初步的了解。 3.是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
4.是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
5.是否养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。 7.通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。 板书设计
主题一
通信的种类和发展
一、通信的种类
二、通信的发展
三、学寄一封信
天涯若比邻 【第1课时】
【导入新课】
教师
同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。 板书
《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。 【讲授新课】
板书
一、现代通信技术给人们生活带来的变化 教师
天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢?这得从头讲起。 讲述
现代通信技术的发展，拉近了人们的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。”
提问
同学们知道电报吗?(出示电报机图片)知道它发电报是什么声音吗?(播放电报机发报声音) 学生回答
略。
提问
结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗? 学生回答
略。
小结
目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。 提问
除了上面提到的一些通信手段，你还知道其他哪些通信手段呢? 学生讨论后回答。
阅读
教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。 讲述
“微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。 提问
你的家乡有没有类似的变化? 学生回答
略。
提问
对于这些变化，你有什么感想? 学生讨论后回答。 小结
“建立微波站”、“电话通到农家院”，这些都是在党的开放政策下，发生的巨大变化，现在已经在很多农村实现，从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。
【第2课时】
【导入新课】
提问
同学们，我想大家都知道互联网，如果用一句古诗为互联网作广告，你觉得最好的是哪一句呢? 学生回答
略。
教师
我有一句，大家听一听，这就是“海内存知己，天涯若比邻”。 【讲授新课】
板书
二、通信改变我们的生活
教师
王勃的送别诗句“海内存知己，天涯若比邻”确实很贴切，也反映了古人对人类交往的美好向往。大家告诉我，在一千多年前，人们主要是怎样联系的? 学生回答
略。
提问
从古人对难以逾越的地理空间距离的恐惧，到今日的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢? 学生讨论后回答。
小结
卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。
教师
网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。 学生分组讨论并纪录，纪录员代表本组汇报。
活动
阅读教材P.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。讨论通信与我们生活的密切联系。 学生活动。
板书
三、我们的“地球村” 教师
为了我们的生活更精彩，让我们尽情畅想未来的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大胆，技有多少高”。没有大胆的想象，就不会有新的发明创造。下面，请同学们畅想一下未来的生活。 学生活动：大胆想象，畅所欲言。
教师
同学们的想象力真是丰富，让我们来评出本次畅想活动的最佳创意奖。 小结
这堂课所学的内容都已经浓缩在同学们的畅想中，但愿地球人的生活越来越精彩。最后，请同学们用一句话概括这堂课所学知识，或用一句话来表达你在这堂课的最深体会与收获。 板书设计
主题二
天涯若比邻
一、 现代通信技术给人民生活带来的变化
二、通信改变我们的生活
三、我们的“地球村” 感谢你们的服务
第1课时
【导入新课】 教师
同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗?谁能说说写信、寄信都需要注意什么? 学生回答
略。
过渡
那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢?今天我们就来了解信是如何寄到的。 【讲授新课】
板书
主题三
感谢你们的服务
一、众人托起一封信
提问
同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢? 学生回答
略。
板书
1.常用的通信方法
提问
例如：守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。在这些情况下，应该采取什么方法通信呢?
学生讨论后回答。
小结
对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。
过渡
大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢?这中间要经过哪些环节呢?
板书
2.一封信投递的步骤
活动
阅读教材P.43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。
学生分小组讨论并派代表发言。
小结
一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。
承接
好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗? 学生讨论后回答。
活动
让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。之后，评选出最佳小品表演小组。 注意
对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。 学生活动。
第2课时
【导入新课】
教师
上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢? 【讲授新课】
板书
二、为了千家万户的亲请 活动
参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。 注意
(1)参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。计划可以有以下几方面内容：参观目的、内容(有主次或重点)、时间、地点、参观路线。采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。
(2)参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动;不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。
(3)可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。 学生活动。 板书设计
主题三
感谢你们的服务
一、众人托起一封信 1.常用的通信方法 2.一封信投递的步骤
二、为了千家万户的亲情 爱护通信设施，遵守通信规范
第1课时
【导入新课】
提问
同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢? 学生回答
略。
承接
今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。 【讲授新课】
板书
一、爱护通信设施
提问
刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗? 学生讨论后回答。
讲述
这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。 阅读
请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。 学生活动。
活动
让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。能拍照最好，画下来也可。调查完毕后，谈谈自己的体会。
展示
一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。 提问
破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗? 学生
不能。 提问
那对我们的生活又会起到什么样的影响哪? 学生
影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。
启发
那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢? 学生回答
略。
小结
对!爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。
承接
那么，我们在日常生活中应该怎么做呢? 学生讨论后回答。
提问
你想对你身边的朋友说什么?
学生
爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人!
活动
有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。
第2课时
【导入新课】
教师
同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。
过渡
你打过电话吗?你知道打电话要注意什么吗?今天我们就来看看“电话机的自述”。 【讲授新课】
板书
二、电话机的自述 讲述
在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。
活动
阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。如果不对，应该怎么做。 学生分小组讨论并派代表发言。
小结
教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。
(1)情景之一：学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。
(2)情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。
(3)情景之五：是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。
(4)情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。
我们要明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。
活动
模拟打电话： 情境：迎“六一”我们小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫小明同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。(媒体出示) 怎么和急救中心联系呢?
1.学生交流得出打电话(120)。你为什么立刻想到了打电话? 2.模拟打电话。
认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。 3.拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。
第3课时
【导入新课】
教师
我们知道除了电话，写信也是人们主要的通信方式。 提问
那么，对于别人的信件我们可以随意拆看吗? 【讲授新课】
板书
三、私拆别人的信件是违法行为 举例
(1)小明收到爷爷、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦。
(2)张华收到了好朋友的来信，课间他去学校的收发室拿信，结果却发现信找不到了。 提问
同学们，你怎样看待这些行为? 学生讨论后回答。
阅读
教材P.50页的《宪法》内容，看看其中的有关规定。
讲述
在宪法中，已经明确地说明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保护的。因此，除了公安机关或检察机关依照法律规定的程序可以对通信进行检查外，任何组织或个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆开别人的信件。 提问
你们遇到过这种情况吗? 学生回答
略。
注意
对于那些做错的同学，要鼓励他们勇于承认错误，并且相信他们能够改称错误的决心。 活动
讨论应该如何对待别人的信件。 学生分小组讨论并派代表发言。 板书设计
主题四
爱护通信设施，遵守通信规范
一、爱护通信设施
二、电话机的自述
三、私拆别人的信件是违法行为 温情寄给希望小学 教学目标
(一)知识与技能 学习怎样邮寄包裹。
(二)过程与方法
通过让学生给希望小学的同学们寄信、寄书或寄包裹，学会邮寄包裹的方法。
(三)情感态度与价值观
培养学生关爱他人，助人为乐的品德。 教学重点
知道邮寄不同种类的包裹要用不同的方法。 教学难点
学会填写邮寄包裹单及邮寄包裹的方法。 教学方法 组织活动。 课时安排
1课时
教学结构与过程 【课前准备】 1.包扎的绳子、牛皮纸张和粗书写笔(毛笔)，邮寄包裹单、包装布、针线。 2.学生准备捐助的礼物。 【讲授新课】
此项活动分阶段完成。
1.广泛征求同学的意见，为希望小学送什么节日礼物。(最好是实用和同学能够量力而行的物品)
2.分小组收集组员的物品。 3.集中大家的物品。
4.全班分工合作：分类、打捆、包扎成包裹，请老师检查，包扎是否结实。 5.起草给希望小学同学的信件，征求大家的意见，修改并通过。 6.在包裹上填写地址并进行复核。
7.选派代表(每组一人)到邮电局寄送包裹。 8.教师对学生的操作进行讲评。 注意
邮寄包裹的方法和步骤： A填写邮寄包裹单。 B缝制包裹袋。
C物品经邮局营业员检查后装入袋内缝好封口。
D在邮包上定清收件人的邮政编码、详细地址、姓名和寄件人邮政编码、详细地址和姓名。 E邮包交营业员称重量，支付邮资。 F向营业员要回邮寄挂号凭证。
交通运输与我们息息相关
教案
教学目标
(一)知识与技能
了解交通运输工具以及我国交通运输业的发展历史。
(二)过程与方法
引导学生根据交通运输工具的特点和实际情况，选择出行方式。培养学生搜集、交流资料和想象的能力。
(三)情感态度与价值观
通过了解交通运输工具和祖国交通业的飞速发展，认识到交通运输和我们的生活息息相关，感受到我国社会主义建设的辉煌成就，激发学生的民族自豪感。 教学重点
学习掌握各种交通工具的发展历史和特点，了解在现实生活中所起到的作用。 教学难点
从了解交通工具的学习中，体会交通运输的重要，引导学生珍惜人们辛勤劳动的成果，对于辉煌的建设成就，激发民族自豪感。 教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 教学媒体
全国铁路、公路示意图、电影《詹天佑》片段、视频：《磁悬浮列车》。 课时安排 3课时。
教学结构与过程 【课前准备】 1.收集有关交通运输工具的图片，以及突出表现中华民族聪明智慧和社会主义发展成就的资料，以便在教学中适当补充。
2.课前调查学生在生活中实际运用交通工具的情况，以便心中有数，组织协调教学活动。
第1课时
【导入新课】
提问
同学们，你们每天来到学校上课，都是用什么交通工具呢? 学生回答
略。
教师
大家说的这几种交通工具都是平时大家最常用到的。你还知道其他的交通工具吗? 学生讨论后回答。 过渡
非常好。虽然有的交通工具我们并不是能够经常见到，但是它们确实是交通运输中不可缺少的组成部分。今天，我们就来学习和交通运输有关的新课。 【讲授新课】
板书
一、了解交通工具
教师
我们的生活是离不开交通工具。每天的出行，我们都要借助交通工具。其实，关于交通业，它是与国民经济发展密切相关的一个产业，我们叫做交通运输业。 提问
谁知道什么叫做交通运输业呢? 学生回答
略。
讲述
交通事业不仅指运送旅客和货物的运输业，还包括传递信息和物品的邮电业。它是由运输业和邮电业两方面组成的。
提问
交通运输都有哪些重要的作用呢? 学生讨论后回答。
小结
交通事业的发展，能加快经济建设，促进各地信息交流。
第2课时
【导入新课】
提问
同学们想一想，在我们日常的生产和生活中，都有哪些地方需要交通运输业? 学生讨论后回答。 【讲授新课】
板书
二、生活离不开交通运输 展示
过华清宫绝句
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
教师
这是唐朝诗人杜牧写的一首诗。下面请一位同学朗诵一下。 学生活动。
提问
在唐朝的时候，杨贵妃要吃到新鲜的荔枝，必须用快马接力的方式昼夜不停地传送，几天才能到达。那么现在呢? 学生回答
略。
活动
我们现在去超市的时候，能够找到全国各地的水果、特产，甚至还有国外进口的。你知道他们都是怎么运过来的吗?都需要哪些交通工具呢?请你可以把你知道的交通工具写下来或者画下来。
学生分小组讨论后回答。 板书
三、我要去旅行
教师
同学们，你们喜欢旅行吗? 学生回答
略。 活动
现在，我们就参考着全国铁路和公路示意图，把你想去的地方都列出来，然后设计一个旅行方案好不好? 学生分小组设计方案。 教师
去这些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我们还要看看谁设计的方案最好，线路最合理，既经济又富有创造性。
学生讨论。
(这个环节没有标准的统一答案，鼓励学生发挥想象，对想法独特、构思巧妙可行的方案进行表扬。尽量让每一位同学都有发言的机会。)
第3课时
【导入新课】
教师
交通运输的发展水平是社会进步的主要标志之一。那么，我国的交通运输事业发展如何呢?
【讲授新课】
板书
四、祖国交通发展快
提问
你知道我国自己修建的第一条铁路吗?是谁主持修建的呢? 学生回答
略。
展示
电影《詹天佑》片段。
讲述
詹天佑是我国铁路建设的先躯。1905年，他主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路(今京包线北京至张家口段)，为深受侮辱的中国人民争了一口气。
承接
同学们，在今年7月1日青藏铁路全线通车了，这条通向世界屋脊的“天路”结束了占中国八分之一土地的西藏没有铁路的历史，伟大的青藏铁路建设者们在挥汗谱写这部“天路传奇”的同时，也为我们创造了一项又一项世界之最，值得我们每一个中国人自豪。你知道发生在施工期间的小故事吗? 学生回答
略。
承接
人们常说“要想富，先修路”。道路的畅通是经济发展的先决条件。自上个世纪90年代以来，交通的高速发展成为中国经济版图中最引人注目的篇章。(参考文本资料) 提问
你知道我国交通上的几个第一吗? 学生回答
略。
讲述
最近，上海开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速430千米，14分钟就可以在上海市区和浦东机场之间打个来回。 展示
视频《磁悬浮列车》。
小结
公路、铁路、航空事业的发展，加强了国内的交流，与国际的联系也越来越紧密了。从现在大家都说“地球村”就可以看出，各个国家的联系真的是非常频繁非常密切。 提问
同学们，你们结合自己的情况想一想，便捷的交通都为我们带来了什么方便呢? 学生讨论后回答。
板书
五、让梦想展翅飞翔
讲述
随着时代的发展，交通工具也会更新换代。让我们来想象一下，未来会出现什么样的交通工具?
活动
以“我的梦想”为题，让学生分小组进行活动，各自设计发明未来的交通工具，说明设计它的意图和优势。 学生活动。 【课堂小结】
通过本主题的学习，介绍了各种交通工具的特点以及重要的作用，回顾了我国交通事业的发展历史，锻炼学生的空间思维能力，培养民族自豪感。 板书设计
主题一
交通运输与我们息息相关
一、了解交通工具
二、生活离不开交通工具
三、我要去旅行
四、祖国交通发展快
五、让梦想展翅飞翔 乘务员辛苦了
乘务员辛苦了
教学目标
(一)知识与技能 了解文明行为规范。
(二)过程与方法
通过活动培养学生交流合作的能力，体验文明行为。
(三)情感态度与价值观
感受交通运输行业人们劳动的辛苦，了解模范人物的先进事迹，培养学生热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果的思想。自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。 教学重点
了解乘务员的工作，体会他们的辛苦。自觉规范自己的行为，做一名文明的小乘客。 教学难点
通过了解乘务员的工作，感受他们辛苦的劳动，培养热爱劳动人民的思想，珍惜乘务员的劳动成果。 教学方法
讨论法、探究式教学法、角色扮演法。 教学媒体
图片：李素丽、不文明行为、乘务员。 视频：乘车注意事项。 FLASH：文明乘车。 课时安排 2课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1.调查、收集公交战线的好人好事，尤其是先进人物的模范事迹。 2.建议老师了解《中华人民共和国道路交通管理条例》。 3.采访身边的公交战线先进人物。 4.课下排练短剧《我是文明的小乘客》。
第1课时
【导入新课】
教师
同学们，今天啊，我们先来看一组照片。 展示
各行业乘务员的图片。 提问
他们从事的是什么职业呢? 学生回答
略。 教师
没错，这些都是从事交通运输行业的乘务员们。我们今天就要来看看乘务员的工作是怎样的。 【讲授新课】
板书
一、辛勤工作的人们
教师
同学们，在公交战线上，有这样一位优秀的乘务员，她的名字叫做李素丽。李素丽同志在近20年的售票工作中，岗位作奉献，真情为他人，用真情架起了一座与乘客相互理解的桥梁，把微笑送给四面八方。大家知道她吗? 活动
大家说一说劳动模范李素丽的故事。 学生分小组讨论并派代表回答。 展示
李素丽的相关图片。
承接
李素丽同志在普通的岗位上，做出了不平凡的事迹。她是千千万万乘务员中普通的一员，同学们，咱们身边就能见到很多的乘务员，你对他们了解吗?谁来说一说你看到的发生在我们乘务员的故事? 学生发言。
阅读
大家看书上6
6、67这两页，讲述的是工作在交通运输行业的叔叔、阿姨的辛勤劳动。看完了，你有什么感想呢? 学生回答。 活动建议
(1)可以请在公交战线工作的学生家长或者优秀的乘务员来学校介绍他们的工作情况。通过讲座的形式，让学生体会他们工作的辛苦。
(2)利用节假日或者假期，与自己的父母乘车，观察乘务员的工作特征，例如如何报站名，如何招呼乘客等。记录每趟车他们要报出多少次站名，每天说话的次数，与多少人交际。回来后写篇观察日记。
(3)如果有学生的家人做乘务员工作的，可以随他们出一天车，体会乘务员上厕所、吃饭等不便，之后可以将自己的感受与班上的同学交流。
第2课时
【导入新课】
教师
我们知道乘务员的工作十分辛苦，他们为了人们的生活便利在自己的岗位上辛勤的工作着，我们作为乘客，应该注意什么呢? 【讲授新课】
板书
二、乘车要注意什么
活动
我们用扮演角色的方式，来看看乘车的时候要注意什么。 小品一：
场景：火车站售票处，一位提着行李的旅客急匆匆跑到窗前。 旅客：“同志，我要买一张下午去广州的火车票。” 售票员：“对不起，车票早就卖完了。” 旅客：“同志，帮帮忙，我有急事，想办法卖一张给我吧。” 售票员：“对不起，真的没有票了。” 旅客：“唉，又要误事了。” 售票员：“同志，以后出远门乘火车，一定要提前购票。 旅客：“知道了，谢谢你。(转向大家)同学们，以后出门旅行，乘车、乘船一定要提前购票。知道吗?” 小品二：
场景：火车站候车室门口，横幅：禁止携带危险品。一位佩戴红袖章的铁路工作人员检查行李，一位旅客提者两只包进站。 工作人员：“同志，对不起，请你打开包，检查一下‘ 旅客：“检查什么?我也不是贩毒的。(打开包)检查吧。” 工作人员：“(检查)这是鞭炮，不能带上车。” 旅客：“这是给小孩玩的，为什么不能带上车? 工作人员：“这是危险品，万一发生爆炸，会造成人员伤亡和财产损失。是不能带上车的。” 旅客：“真的吗” 工作人员：“是的，这类教训很多，除了鞭炮，还有酒精、汽油、炸药、香蕉水等都是危险品，是禁止带上车的。” 旅客：“我以后再也不带危险品上车了。(转向大家)同学们，你们能不能做到啊?” 小品三：
场景：车厢内，两个小乘客在打瞌睡，行李放在一边;一个小偷贼 头贼脑走过来。 小偷：“车上转转找机会，顺手牵羊发小财。(看看小乘客)这两人 真大意，行李不看管。对不起，我拿走了。(下场)” (两个小乘客醒了) 甲：“哎呀，我的包怎么不见了?里面有车票、衣服还有钱。怎么办 呢?(哭)” 乙：“以后，我们要注意看管好行李，车上是有小偷的。” 甲“是的，我们一定要提高警惕。” 小品四：
场景：车厢内，一位乘客在睡觉，一位乘客在看报纸。
广播员：旅客们请注意，前方到达保定站，请在保定下车的旅客， 作好下车准备。(过了一会儿) 甲：“同志，保定快到了吧?” 乙：“早已过去了，马上快到北京了”。 甲：“哎呀，我到保定下车，那怎么办呢?” 乙;“别着急，到北京下车，再乘车回保定。以后，乘车要注意听广播员报站，做好做好下车准备。(转向大家)同学们，你们记住了吗?”
老师：同学们，你们看了刚才的表演，知道乘火车、轮船应注意什么呢? 学生：1.提前购票;2.禁止携带危险品上车;3.看管好行李;4.注意报站。 展示
视频：乘车注意事项。 板书
三、做文明乘客
展示
一些不文明行为的图片。
讨论
这些图片中的形位对吗?如果不对，应该怎么做? 学生回答。
提问
同学们，你们知道文明乘客的标准吗?大家来说一说。 学生分小组讨论后回答。 展示
FLASH：文明乘车。
小结
做一个文明乘客就要做到依次上车、主动让座、不乱扔果皮、不随地吐痰。这既是对交通运输工作人员的尊重，也是提高自己素质的考验。 (可以利用图片资源里的资料)
板书设计
主题二
乘务员辛苦了
一、辛勤工作的人们
二、乘车要注意什么
三、做文明乘客
爱护交通设施
教案
第1课时
【导入新课】
(拿出一盏路灯模型) 教师
同学们，课前老师请大家对身边的交通设施做了一个调查，那你们身边都有哪些交通设施呢?哪位同学愿意汇报你的调查结果?
学生回答
略。 【讲授新课】
板书
主题三
爱护交通设施
教师
我这里也有一些图片，请同学看大屏幕。 展示
一些交通设施的图片。
讲述
像这些辅助交通的设备就是交通设施。那么，交通设施都有哪些用途?他们给我们的生活带来了哪些便利和不便?我们又应该怎样做呢?今天我们就来学习。 板书
一、爱护交通设施从我做起 1.交通设施的用途。
提问
通过刚才的学习，同学们了解了交通设施，那么这些设施又有哪些用途呢? 学生回答
略。
承接
是啊，我们可以设想一下，如果车站没有了站牌，如果车站的座椅被损坏，当我们出门等车的时候，将会怎样?既然交通设施给我们带来了这么多方便，我们应该怎样做呢? 引导
我们要爱护保护这些设施。
小结
对，爱护交通设施从我们每个人做起。 板书
2.爱护交通设施的具体措施
活动
下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责，讨论一下，爱护交通设施，我要怎样做?
学生分小组讨论并派代表发言。 小结
同学都说的很好，老师希望同学们把这些好的措施方法落实到行动上，做一个真正热爱交通设施的好孩子。
阅读
下面请同学们打开书，翻到73页，书上给我们讲述了一位盲人爷爷挂灯笼为全村人照亮的故事，请一位同学来朗读。 学生朗读。
提问
故事听完了，你有什么感想? 学生讨论后回答。
讲述
一盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的快乐和方便，故事不仅歌颂了一位双目失明的老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀，还从一个侧面也说明了在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。因此，爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。
第2课时
【导入新课】
教师
同学们，你们每天上下学有做公交车的吗? 学生回答
略。
提问
那你们遇到过堵车的情况吗? 学生回答
略。
过渡
我国的交通发展迅速，但是类似堵车这样的问题也就随着出现了，让我们一起来看一看。
【讲授新课】
板书
二、汽车和路的对话 1.交通发展带来的问题
讲述
俗话说，科学技术是把双刃剑。交通事业的发展给人们提供了便利，也给我们带来了许多问题。
活动
下面请同学们汇报课前调查和搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。 学生汇报。
活动
请同学们讲一讲堵车的经历。 学生回答
略。
提问
面对目前堵车的问题，你有什么想法吗?如果改善这种情况呢? 学生分小组讨论后回答。
过渡
除了前面提到的堵车的问题，还有其他的交通问题吗? 学生回答
略。
小结
道路上的车辆越来越多，造成了大气污染，影响了空气的质量。 板书
2.造成交通问题的原因。
提问
这些交通问题是怎样形成的呢?下面我们听一听汽车和路的对话，我们是不是可以从中得到一些启示。
阅读
教材P.75～76关于“汽车和路的对话”的内容。 提问
听了汽车和路的对话，你想说些什么呢? 学生分小组讨论并派代表回答。 板书设计
主题三
爱护交通设施
一、爱护交通设施从我做起 1.交通设施的用途
2.爱护交通设施的具体措施
二、汽车和路的对话 1.交通发展带来的问题 2.造成交通问题的原因
我心中的交通蓝图
设计思路
组织学生举办以“我心中的交通蓝图”为题的讨论活动，把祖国交通事业的发展和社会主义建设成就用图片和文字直观地表现出来，活动的过程就是认识的过程、教育的过程。 教学目标
(一)知识与技能
我国交通事业发展的历史和现状以及未来的发展方向。
(二)过程与方法
通过开展“我心中的交通蓝图”为题的讨论活动，培养学生的想象、搜集、整理、筛选资料的能力。
(三)情感态度与价值观 从交通运输的变化，感觉社会的发展，了解祖国交通事业的发展和社会注意建设成就，畅想祖国未来的美好前景。 教学重点
让学生充分发挥想象，展现未来的美好蓝图。 教学难点
培养学生搜集、整理、筛选资料的能力。 教学方法
讨论法、小组活动法。 课时安排 1课时。
教学结构与过程 【课前准备】
资料、彩笔、纸张、展板。 【展开新课】
1.通过学生自己调查、访问、分析家乡交通的变化及变化原因，深刻体会改革开放以来人民生活水平的显著提高，培养学生热爱党、热爱社会主义的爱国热情。
2.学生畅想未来的交通、培养他们的想象力、创造力组织能力与实践能力。
一、活动方式：
调查、统计、讨论、交流、设计、评议。
二、活动过程：
1.学生自己发表意见，分析当今身边交通工具的优势与弊端。 2.汇报、调查：如实用性、环保等。
教师活动：及时鼓励学生的意见和建议，提出可以自己设计未来的交通。 (意图：培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。)
学生活动：三至五人一组，确定设计交通的方案。 教师活动：下组指导学生。
(意图：激发学生产生独特见解，培养他们发散思维能力，并能够在发散思维的基础上选择最优方案。)
完成设计：用绘画或数学知识或电脑设计未来的交通。 交流：推选优秀的设计方案全班交流。 最优交通工具评价标准： 1.美观、大方。 2.设计合理。
3.廉价、有可行性。
三、整个活动的自我评价
四、活动指导策略
1.在学生评价时，教师指导学生要定好标准。 2.使学生发现身边的巨大变化，立志从小努力学习长大设计更好的交通工具与交通线路图。
1、在公共汽车上
教学目标：
1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2. 以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。 4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：
1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、说一说
同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢?
2、小组交流
3、全班交流
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢?
B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢?
C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢?
3、写一写
这时候会出现哪几种可能?请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。(小组讨论)
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节?为什么?
4、实话实说
如果你是曹阳你会怎样做?当你这样做时，你是怎样想的呢?
师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样
1 才算得上是优秀的少先队员。
5、演一演
1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗?
2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论
3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结。
第二课时
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
(1)你知道的公共场所还有哪些?在那里人们所应有的行为准则是?什么?板书：自觉遵守
(2)师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢?
二、激情明理
1.阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。
2.出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的?
3、小结。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。
1.阅读P4上的《他，冒雨赶来》
2.说一说：你觉得小王的做法对不对?周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室?
3.全班交流
4.小结。
5.在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样?
四、全课总结：
1. 说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2. 小结。
2、想想他们的难处
教学要求
1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2.体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。
3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。
教学重点、难点
1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
教学准备：图片、名言收集
教学过程
第一课时
一、名画欣赏
1.出示图片： (1)仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么?
(2)从这幅画上你们又感受到了什么呢?
二、角色扮演
1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望„„
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么?
2、指名扮演
3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受?(全班交流)
3. 小结。
三、体验启发
1.观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受?
2.师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗?在生活的周围，有残疾人吗?他们是怎样生活、工作的?
3、指名说。
4、小结。
5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。
6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人?从他们的身上你都学到了什么?
7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结
残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢?下一节课我们继续要学习。
第二课时
一、谈话导入
1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢?
学生自由发言
2、总结。
二、辨一辨
1、出示P11图画
提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对?为什么?(小组讨论交流)
2、补充阅读 P11 《小辞典》
3、出示P12 《一个残疾儿童的信》
想一想，林林最感焦虑的是什么?假如林林来到你们班，你将会怎么办?4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说：
1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法?
2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的? 阅读P14教材，班级讨论交流
(学生畅所欲言)
四、全课总结：
3、生死不离
教学目标：
1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。
教学重点、难点：
通过感受同龄孩子在灾难面前的，对同伴表现出的至真至纯的爱，引导学生深刻的审视自己，从而潜移默化的将这种爱传递到需要关爱的人身边。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、激发情感
二、讨论交流
(图片感受)
过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们——
1、出示图片——英雄的图片
师讲解：几次冲入危房中用柔弱的肩膀救出同学——坚持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌声、读书声赶走恐惧、鼓励被埋的同学„„
你想对他们说些什么?(学生发言)
师小结：可以这样说，他们都是好样的!!!
2、想知道他们的故事吗?
去读读他的故事
3、读一读，再讨论交流
你有什么感受?(敬佩、感动)
他们在地震中都做了些什么?他为什么要这么做呢?
(学生举手，畅所欲言)
值得吗，为什么?从他们身上我们能学到什么?
(分组讨论讨论后再交流：沉着冷静，勇于救人，临危不惧)
如果你是邹雯樱，你最想说的是什么?(学生说说)
4、小结
三、明心见性
这如一首歌中唱得好：(播放歌曲)
5 “生死不离，你的梦落在那里,想着生活继续，
天空失去美丽，你却等待明天站起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹,你的呼喊就刻在我的血液里
生死不离，我数秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你却牵挂在我心里
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
搭起双手筑成你回家的路基
生死不离，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你一丝希望是我全部的动力。 ”
这一刻我们能为他们做些什么呢?(各抒己见：捐款，捐物，去前线和他们结成一帮一的好朋友，与他们通信鼓励他们„„)
据民政部门统计全国已接受国内外社会各界捐赠款物近600亿元。 是啊，大灾之后是大爱!这一个个捐款箱凝聚了我们多少深情啊!这一根根蜡烛有寄托了我们多少的哀思与祝福!(出示捐款的图片)
出示：“汶川你好!汶川期待你重新站起来!”
四、总结延伸
4、伸出我的手
教学要求
1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。
教学重点、难点
1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学准备：歌曲、图片、小资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么? 小组交流：
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么? 这时别人对你的爱意味着什么?
二、听一听(营造氛围，调动学生的情感。) 1.放音频： 歌曲《爱的奉献》 2.想一想
这首歌唱的是什么? 3.说一说
你都在什么地方、什么时候听过这首歌? 听了这首歌你有什么感想?
师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢?谁能来说一说
我曾经遇到
(
)
我在电视里看到
(
)
我在报纸上看到
(
)
我听爸爸妈妈说的
(
)
7 我在网上查到的
(
) 4.小结：
我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、学一学
自读P16《我怎么办》 1.小组交流：
燕燕遇到了什么困难?当时她是什么心情? 燕燕此刻该怎么办?我们可以做些什么呢?
2、小结：
当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
3、阅读P17上的日记(同桌互说感受)
4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么?
5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做?
四、读一读
全班带有感情的朗读小诗《手》
五、总结
第二课时
一、谈话导入
上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。
二、想一想
1、自读P19上回音壁
2、同桌交流感受
三、读一读
1、阅读P19 小资料
2、提问：
你了解希望工程、春蕾计划吗?
3、 看看P20小讨论
说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对?为什么?
4、你见过或亲身参与过这种活动吗?说说当时自己的心情。
四、说一说1.小组交流理解P20说一说内容
2、出示小黑板：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”
3、请同学在小组中谈感受
4、请同学说一说自己收集的类似名言
5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。
五、全课总结激发情感
六、布置活动
以小队为单位，开展一次献爱心活动。
活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。 活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。
5、绿色小卫士
教学目标：
1、复习环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。
2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。 教学重点：
1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。
2、为“学校垃圾”分类，激发学生的创造力想出方法回收废弃物。 教学过程
一、激情导入
1、谈话，交流各种污染情况
2、师小结，导入新课
二、引入主题
1、谈话，引入
2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类
(1)讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式?你是怎么知道的? (2)小组代表发言
(3)小结：(定位一种思想)垃圾是一种放错的资源。
三、分组制作
1、师激发学生动手创作
2、师讲解创作注意点
3、学生分组创作
4、作品展示，学生简介创作过程
5、小结
四、延伸拓展
以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。
6.我们的民风民俗
一、教学目标：
认知：知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯;
情感：我们应该尊重各个民族的风俗习惯;
行为：在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。
二、教学准备：
1、师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的网站、网址，了解有关信息。
2、教唱歌曲：《大中国》。
三、教学过程：
(一)、激发情感，导入新课。
1、播放歌曲《大中国》
请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么呢? 教师小结。
2、谁来说一说我们是哪个民族?我们班级的大部分同学都是汉族的，你们还知道有哪些少数民族?
3、不同的民族有着不同的风俗习惯呢?谁能举例说一说呀。
(二)、引导学生了解不同的民风民族。
1、出示事例，了解风俗。
同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗，我们敬爱的周总理也曾去参加了这个活动，想知道是什么活动吗?
看了这个录象后，请大家思考，为什么我们的周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢?当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让呢?
学生展开讨论：
2、同学交流，丰富了解。
同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节“，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢?
学生交流、汇报。
(三)、正确对待传统习俗。
(四)、拓展思路，开阔视野。
7、家乡的变化
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化;
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀;
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说俺家乡好》;
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。 教学设计：
活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么?(指名几名学生说)
3、歌声唱出家乡的美丽。
4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
(1)、你们采用什么方法了解家乡的?(小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„)
(2)、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。(房屋、道路、小桥、家庭„„)
(3)、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。(口头、照片、录象、图片„„)
5、补充材料，深化感知。
活动二：夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
(1)可以对家乡变化的美好感受唱一首歌; (2)可以写一首诗;
(3)可以画认为最美的一角; (4)可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼?
1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了;楼房多了，绿地少了„„”(课件出示)
2、你们同意这种说法吗?我们来辩论一下：
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼?(课件出示) 正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。 反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
活动四：雏鹰小队在行动。
请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”?你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。
小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。
从“119”谈起
教学目标：
1.了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
2.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
3.知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：
1.学会拨打119，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
2.学会火灾逃生的方法。
教具准备：电脑、课件，实物投影仪。 教学过程：
一、定向示标： 1.创情导入：
这节课同学们精神真是特别好，老师非常高兴，四位同学特意为大家准备了一个哑剧，大家一起来欣赏一下。
表演之前老师先说一句，看表演要入境。你，现在是在剧院看表演，这里的观众看表演的时候应该怎样做?
他们素质可是相当高，别人表演的时候该不该说话，该不该大声笑，这些都是要注意的问题。
哑剧表演(3个消防警察、1个被困百姓)
国家剧院，别忘了鼓掌。感谢四位演员的精彩表演(鼓掌)。 现在问题出来了，他们演的是一个什么情境? 生：消防警察救火的情境、救人的情境
概括的很恰当，那谁能把整个过程用语言来描述一下?
1.119接到报警电话2.消防警察整队，出发3.火场灭火、救人4.又接到报警电话***所说的就是整个哑剧的全部内容，不过老师还想知道，第二个电话是又要消防警察去干什么呢?
带着这个问题让我们一起“走近消防警察”(大屏幕出示标题)。 这个问题小组内讨论2分钟，注意讨论的两个要素(纪律和方法)，哪个小组讨论的好，猜的答案多，哪个小组就有优先发言的机会。现在开始讨论。
(板书：走近消防警察) 2.学习目标：(出示课件)
(1)知道火灾发生的原因以及发生火灾该怎么办; (2)学会如何在火场逃生; (3)消防警察的职责有哪些。
二、自主学习： 1.出示自学指导：
同学们读读课本
58、59页的内容，思考：火灾会造成怎样的危害呢?我们生活中哪些行为可能引发火灾?怎样才能避免火灾的发生?
发生了火灾怎么办?怎样进行自救?消防警察都有哪些工作?(十分钟后，同学们汇报自学结果)
2.学生根据自学指导进行自学，教师巡视。
三、学情诊断 1.班内交流 ①如何拔打119
创设着火了的情境(由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫;一名演大火，叫嚷着要烧了一切。)
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对?应该怎么做呢?
(学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打119。)
②与119对话
表演：大火围着小主人转，小主人打了119拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢?都要说些什么呢?
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打119的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
(教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法)
③火灾自救方法 (教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法) (表演：拨打完119后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”)
师：他这样做对不对，为什么?
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢?
生：逃离火灾现场。
师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。
各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。
④119的职责有哪些?
老师这里有几个故事，同学们来看看在故事中的情境中，你拨打119，119会来帮忙吗?也就是说这些事算是消防警察的职责吗?
1.村里的王大哥，花两千多块钱买了一头母猪，但是不知道怎么回事，这头母猪掉到后院里的一口井里了(一口老式的井)，他叫来几个邻居来帮忙，但就是不能把猪拉上来。这个时侯拨打119，消防警察会来吗?
认为消防警察会来的举手，不举手的就算是认为消防警察不会来的。(统计双方人数)
答案待会揭晓，先看第二个情况。
2.傍晚，一对母子出去买东西，回来的时候发现钥匙忘在家里了，并且电磁炉上还烧着一盆水，这时他们找了一个开锁匠，但是这个开锁匠跟他们要200块钱，母子俩觉得太贵了，就没用开锁匠来开门。这个时侯他们要是拨打119，消防警察会来吗?
认为消防警察会来的举手，不举手的就算是认为消防警察不会来的。(统计双方人数)
3.医院里的一个工作人员，在赶庙会的时候买了一个戒指，戴了一天，很高兴，但是第二天，她要把它摘下来，因为医院里不让上班时间戴首饰，这时候麻烦来了，戒指摘不下来了，并且戒指周围的手指都发肿了。 这个时侯拨打119，消防警察会来吗? 认为消防警察会来的举手，不举手的就算是认为消防警察不会来的。(统计双方人数)
下面我们来揭晓答案，请看大屏幕。
(3个视频，先看母猪事件，消防警察会来吗?) 视频后：亲爱的同学们，你猜对了么?
现在大家知道了，不仅仅是那些大事件，消防警察才去帮忙，像救母猪、拿钥匙、取戒指这些事件，只要是你真的需要帮助，就可以拨打119找消防警察来帮忙。什么是真的需要帮助?比方说***就不是真的需要帮助，而是无理取闹。
四、以学定教
对学生题出的问题尽量放给学生去解决，学生实在解决不了的问题老师给予帮助。教师对于难点问题的处理可以结合教材内容及时补充一些现实生活资料，以加深学生理解知识，提升能力，升华情感。
五、课堂小结
这节课就要结束了，请同学们谈谈这节课的体会或者你有什么收获?(学生自由表达，谈体会、说收获)回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法 。
六、当堂训练 1.判断对错。
①发生火灾时，基本的正确应变措施是：发出警报，疏散，及时扑救。 ②火灾使人致命的最主要原因是被人践踏。 ③所有灭火器必须锁在固定的物体上。 起火时，可以往身上浇水，避免引火烧身。 2.选择。
①未熄灭的烟头最高温度达(
) A.100多度
B.900多度
C.950度
②发生火灾时，最主要的是(
)，这样才能及时扑救。 A.喊人
B.马上救火
C.报警 ③安全色中，红的表示(
)。 A.禁止、停止 B.指令
C.通行
3.生活中哪些做法容易引起火灾，请你写一写画一画。 教学反思： “火灾”是和学生的现实生活密切相关的，学习本课有着积极的社会意义。因此，在本节课的设计中，我主要采用“先学后教，当堂训练”的教学方法进行授课，课堂上运用“同桌直接相互检测”、“老师适时点拨”的学习方法，及法律学生学习的兴趣。大部分同学能主动学习，主动解决问题，牢固扎实系统的掌握所学习的内容，形成良好的认知结构。在本次授课过程中，我照顾了后进生，多鼓励、多提问，激发了他们的学习兴趣。但是也有不足之处：
1.各个环节的时间安排有些欠妥;
2.练习时间较短，没能彻底的让同学们弄明白最后的练习题。
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