工作总结是当代年轻人的重要成长方式。根据自身的工作情况，编写详细的工作总结报告，可使我们在不断的反思、吸取教训、目标优化的过程中，对自身进行科学合理的评价，改进自身的工作不足之处，从而得出有利于自己成长的宝贵经验。以下是小编收集整理的《二3班教学工作总结》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
“2+3+2”贯通培养改革背景下走班教学模式探索
[摘要]2015年北京市启动“高端技术技能人才贯通培养试验项目”，走班教学是项目探索中的一项内容。走班教学充分尊重了学生学习的自主性，可以有效激发学生自主学习的主动性和积极性。文章分析了学校实施走班教学的原因，并将走班课程按照学业层次、兴趣爱好、职业发展方向分为三大类，进而从设置全新的课程体系、构建网络信息平台、打造以学生为主体的课程结构等三个方面对走班教学的具体实施步骤进行了详细叙述。
[关键词]贯通培养 走班教学
[作者简介]张华(1975- )，女，河北徐水人，北京电子科技职业学院基础学院，副教授，硕士，研究方向为高职语文教学与中国现当代文学。(北京 100176)张永辉(1971- )，男，河北易县人，中华女子学院国际汉语系，副教授，博士，研究方向为中国现当代文学及高等教育。(北京 100029)
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为了不断适应国家和首都经济发展的需要，深入推动教育领域综合改革，2015年北京市在探索优质高效育人的新型教育模式方面迈出了新步伐。北京市教委于2015年3月19日出台了《关于开展高端技术技能人才贯通培养试验的通知》(京教职成[2015]5号，下文简称《通知》)。该《通知》鼓励打破体制与机制的壁垒与障碍，整合融通各级各类优质教育资源，积极构建人才培养的“立交桥”。《通知》支持部分职业院校率先与示范高中、本科院校、国内外大型企业展开深度合作，选择对接产业发展的优势专业，在全市范围内招收优秀初中毕业生，指导他们完成高中阶段基础文化课学习，然后进一步接受高等职业教育和本科专业教育，从而形成“2+3+2”七年贯通培养的新模式。换言之，学生在第一二年完成基础教育课程，第三年至第五年完成职业技能课程，第六七年进一步深造，达到高等教育本科水平，从而形成分段培养、互相衔接、阶段递进的无缝贯通培养模式。
《通知》要求基础文化课程与先进高中课程体系进行优质整合，开展通识教育，开设大学先修课程，培育和践行社会主义核心价值观，提升人文素养，夯实科学基础，提高健康素质，增强学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使学生具备国际交往能力和可持续发展能力。在教学模式的开发和教学体系的构建上，《通知》也给出了具体的指导意见，要求学校全方位推动教学组织、教学方法、教育科研、教学评价、教学资源的开发利用及创新，推行小班化教学，实施选课制、走班制、学分制、导师制的教育管理模式，开展启发式、参与式、讨论式、探究式教学改革，从而充分激发学生的学习兴趣，切实增强学生自主学习的能力。
经过反复酝酿，积极筹备，2015年9月第一批贯通改革试验项目学生走进校园。高端技术技能人才贯通培养试验项目是一个浩大的工程，探索周期长、涉及层面广、变革力度大、触及程度深，需要上至领导部门下至教师个体的长期探索与努力。
一、学校实施走班教学的原因
17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了班级授课制的教学理念。19世纪60年代，这种教学组织模式传入中国，极大地提高了教学效率，方便教学计划的开展与落实，在我国得到广泛推行。随着社会分工的精细化与社会产业的精密化，社会与经济发展对于人才培养的需求也越来越显示出专业化与个性化的特征。传统教育将所有学生放置于统一标准下进行“批量生产”，由于无法顾及学生的个性化差异，无暇做到因材施教，不利于学生创造能力的培养，已经不能适应社会与经济发展对人才多样化、个性化的需求。基于以上原因，贯通培养改革试验项目在原有行政班级的基础上，推行了走班制的教学改革。走班教学不仅尊重学生的个性差异以及自主选择的权利，还侧重于激发学生学习的自主性与积极性，强调因材施教及个性化培养，从而能更好地适应人才类型多样化的社会需求。
二、走班教学的类型
走班制，是指在固有行政班级的基础上，学生依据自己的学习基础、接受能力、兴趣方向、未来职业憧憬，在教师的指导下自主选择到不同班级进行学习的教学组织模式。在该种模式下，按照不同的课程，走班教学大致可分为以下三种类型：
1.分层走班。该类型适用于公共必修课程。这类课程的学习内容相同，由于学生的学习基础、接受能力存在差异，因此教师要充分考虑学生的认知水平、理解层次等因素，根据学生的不同状况，按照授课进程的快慢、拓展难度的深浅等标准将课程分成ABC不同层次，以供学生选择。分层走班尊重学生能力的差异，做到了因材施教，解决了能力强的学生“吃不饱”、能力弱的学生“吃不了”的矛盾。
在具体的教学实施中，我们将课程分成了“基础型”“能力型”“创新型”三个层次。第一，“基础型”课程注重基本概念和基础原理的学习，侧重于学生基础知识和基本能力的培养以及学习兴趣的激发，此类班级为C班。第二，“能力型”课程，在基础知识扎实的前提下，侧重知识的举一反三、融会贯通，重点培养学生独立思考以及解决实际问题的能力，此类班级为B班。第三，“创新型”课程，引导学生了解知识的产生、发展以及现实应用，将知识拓展到应用层面，树立科技服务生活的理念，侧重培养学生的探索精神与创新意识，此类班级为A层。
2.兴趣走班。该类型适用于兴趣培养类的选修课程。《通知》要求，高端技术技能型人才贯通培养要以科学基础、人文素养、艺术修养为主线。学校按照“科学技术类”“社会人文类”“艺术体能类”三大模块，为学生开设了丰富多彩的选修课程。
每学期初，同学们都可以登录校园网查看课程介绍，并根据自己的兴趣爱好在网络上自主选择课程。第一周完成选课工作，第二周每名同学可以根据自己的选择，打破原有行政班的界限，在固定的时间和地点进行兴趣选修课程的学习。为了保证课程的规律性和有序性，学校将每周三下午设为兴趣选修课的固定时间，其他课程和活动不得侵占。其中，地理旅游课程，剪纸、泥塑等民俗文化课程，瑜伽、游泳、塑身等体育选项课程，都受到了学生的喜爱。
3.职业方向走班。虽然“2+3+2”贯通培养模式的前两年，学生以基础课程学习为主，但必须具有职业理念和职业发展的意识。教师要及时引导学生选择专业发展方向，制定职业发展规划。因此，学校在学生入学的第二学期，适时开设通用技术公共选修课，引导学生了解各个专业方向，培养他们的专业兴趣，为学生未来的专业选择和职业发展奠定基础。
笔者所在学校有七个二级学院在第二个学期开设了三十余门通用技术公共选修课，这些课程深入浅出，注重趣味性与实践动手能力，以通俗有趣的形式引导学生拓宽视野、认识专业以及培养职业兴趣。为了让学生对各门课程有更深入、更真切的了解，学校精心制作了展板，对课程内容、授课形式、师资团队等信息进行了详细的介绍。学生对课程有了初步认识与了解后，在校园网上完成选课。选课结束后，学生在每周三晚上(学校为通用技术公共选修课安排的固定时间)离开行政班，进入各个二级学院的专业实训室或教室进行专业兴趣入门课程的学习。
三、走班教学模式的具体实施步骤
1.设置全新的课程体系。无论是根据兴趣爱好、专业发展方向自由选课，还是依据自己的接受能力和学习水平进行分层走班，这些学习愿望的实现，首先依赖于课程结构的全新设置，依赖于课程体系的根本性变革。如果没有丰富的、多样性的课程设置，学生的走班教学就成了无本之木，无源之水。因此，走班教学模式的顺利进行，首先需要构建丰富的、多样化的课程体系。学校依据综合性、丰富性、层次性的原则，为学生搭建了广阔的学习平台。
学校设置了公共必修课程、专业平台课程、素养与技能课程三大类。第一类是公共必修课程。该类课程分为工具科目、社会科目、自然科目、体艺科目四大模块。其中，工具科目包括语文、数学、英语三门工具类学科;社会科目包括政治、历史、地理、心理学科;自然科目包括物理、化学、生物学科;体艺科目包括体育必修、体育选项、音乐、美术等学科。根据学生的学习水平，大部分学科又设置了基础型、能力型、创新型三个难易层次供学生选择。第二类是专业平台课程。该类课程基于学生未来职业发展方向和学校现有的专业建设能力，分为电子与信息、机械与数控、自控与电气、汽车与交通、经济与管理、食品与生物、艺术与设计七大门类。各个门类都依据自身的专业特点，结合学生的兴趣爱好开设了入门引导和兴趣培养课程。如自控与电气专业开设了广告灯控制系统设计与制作、认识机器人、太阳能小夜灯、手机无线充电器制作、无人机航拍探索、智能循迹小车设计制作等课程;食品与生物专业开设了环境污染检测、天然色素制作、药品生产体验、趣味食品加工等课程;机械与数控专业开设了工艺礼品的制作、激光加工及3D打印、魔方机器人的制作等课程。这些课程淡化理论，突出实践操作，旨在培养学生的科技素养、设计能力，开发学生的创新潜质，侧重于学习兴趣的培养与实践动手能力的锻炼。第三类是素养与技能课程。该类课程是指为了拓宽学生视野，提升审美品位及道德修养，增强学生的生活技能及工作技能而开设的选修类课程，包括人文素养、艺术素养、心理素质与道德行为修养、生存生活技能以及工作技能等诸多方面。学生根据自己的兴趣爱好、学习及生活需求进行课程选择。这些课程科目类型多样，授课内容繁复，因此，学校采用实体课程与网络课程相结合的方式，既保证了课程内容的丰富性，也弥补了师资力量不足的缺憾。
2.构建网络信息平台。构建校园网络信息平台，建立管理、教学、教研、自主学习四位一体的电子信息空间，整合教育教学资源，优化教学管理的运行模式，提供教学评价与学生自主学习的平台，是走班教学顺利实施的助推器和强有力的技术后盾。
第一，建立校园网络信息平台，可以帮助学生顺利地实现自主选课、制定“个性化课表”等需求。教学课程的极大丰富，学生选课的充分自主，给教学管理带来了相当大的难度。只有构建网络信息平台，才能使教学管理问题得到有效解决。学生们在网络平台上能查看所有课程的介绍，初步了解课程内容，查阅授课教师情况，知晓课程的授课方法与评价方式，并结合自身情况来选定课程。每位学生选择的课程都不尽相同，但通过计算机信息处理，学生能马上得到一份“个性化课表”，使教学管理变得极为高效。
第二，建立校园网络信息平台，教师能快捷、顺利、高效地完成学生考勤、学业评定等工作。走班教学打乱了原有行政班的管理，学生来自不同的班级，教学管理难度非常大。但是，教师借助网络信息平台，能在学生选课后快速看到每名学生的情况，并在每节课都可以借助网络平台进行点名，及时记录学生的上课情况。在学业评定方面，学校要求教师对学生实行过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价要及时记录学生在每一个学习过程中所展现的学习态度、学习习惯、学习效果等内容，全面展现学生的成长痕迹。一学期下来，网络平台有一个庞大的数据群记录。一学期结束时，教师结合过程性考核成绩，再参照期中、期末考试成绩，通过网络平台自动折合百分比，形成最终的学业评价分数。教师可以直接在网络平台上输入或导出这些数据，成绩形成后，学生也可以自主登录网络系统进行查询。
校园网络信息平台不仅具有以上功能，还可以让教师通过平台实现网上备研，让学生通过网络试题库进行复习检测，或通过网络课程进行拓展学习。校园网络信息平台实现了教学、管理与信息技术的对接，师生间的互通与信息共享，使教学与管理变得更加高效、快捷。
3.打造以学生为主体的课堂结构。课堂教学是走班教学改革的主阵地，学校教育教学要尊重学生的主体地位，改变传统教学“一言堂”“满堂灌”的填鸭方式，不断激发学生自主学习的主动性和积极性，满足学生个性发展的需求。因此，“学生是学习的主体”要贯穿到教师的每一次教学实践中。教师要摒弃传统教学的弊端，积极打造以学生为主体的课堂结构。
第一，课堂情境的空间设置。传统课堂的空间设置是讲台居于正前方，处于表演的中心区;学生的座位则在讲台之下，列于观众区。这种课堂空间设置促使老师成为课堂的中心，成为课堂的宣讲者和主要表演者;而学生则处于被动的地位，成为观看者和收听者，造成了师生之间沉闷的单向交流，缺乏师生之间的互动合作。为了改变这种空间设置，学校购置了梯形桌面的课桌，可以快速拼接，将课堂空间结构变成多个圆形、半圆形或长方形，有利于分组讨论和小组合作学习。这种空间结构将学生推向了课堂的主体，学生围坐一圈互相交流讨论、分组合作，极大地活跃了课堂气氛，提升了学生参与活动的主动性，使死气沉沉的课堂变得生动活泼。
第二，班级规模的合理设置。在传统教学中，由于班级规模过大，教师很难兼顾每个学生，无法实现因材施教。在有限的课堂时间中，学生也不能具有充分的展示机会，因此，建议实施小班教学。在这种体制下，教师有更多的时间和精力关注每位同学，给予他们更深入、更细致的指导，增加师生交流的机会，使师生关系更加亲近融洽，也促使教师拓展课堂教学的高度、深度以及宽度，使教学质量不断提高。
课堂结构的合理设置，除了课堂情境结构安排外，教师还要把更大的精力投入课堂教学结构的精心设计上，如教学过程的科学规划、教学时间的合理使用、教师讲授与学生实践的比例分配等。总之，一切教育教学活动都应以“学生是学习的主体”为行为导向，有效激发学生自主学习的主动性和积极性。
[参考文献]
[1]雷中怀.新课改背景下实施“选课走班制”的路径探索[J].教师教育论坛，2015(6).
[2]胡中晓，刘秀峰.教学组织形式变革的新探索：走班制[J].教育与教学研究，2015(5).
作者：张华 张永辉
本学期我担任二年级3班语文教学工作。整个班学生成绩良好，大部分同学学习自觉，但也有几位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下：
作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参加课题研究，另一方面为了提高自己的教学水平，我积极努力参与学校组织的各项比赛，以压力鞭策自己。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。
一、 我的主要工作和成绩
这学期我始终严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，在做好班主任工作的同时努力做好教学工作。
1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。
2、认真上好每一节课。课堂教学力争做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业的布置做到合理。习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优补差工作。想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，千方百计调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、 存在不足与今后打算：
1、学生的学习方法的指导还有待于加强
2、对于新课改的教学方法掌握的还是不够好，教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成不够成功。
3、对学困生的转变方法不够贴切，致使还有一名学生语文很差，还有待于继续学习。 本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在下学期我的教学工作能上一个新台阶。
2016---2017学二年级(3)班上学期期末
语文教学质量分析
一、学生考试情况和成因分析
我班共62人，其中，男生34人，女生28人。在2016---2017学上学期期末检测中，平均分83.04分，列全镇第6名。本次语文检测，我班有57人合格，其中25人成绩达到90分以上优生人数53人。不及格5人，其中，30 分以上4人，20分以上1人。
本次检测完后，我仔细的看了一下二年级两个学科的试卷，试卷内容比较注重基础，能训练个人能力，尊重学生个性，既联系生活，有隐有创新，题量适中，难易程度适中。
试卷中，多数同学态度端正、书写认真，部分学生做题不够细心，有可能漏题、空题、审错题。少数学生由于基础太差试卷没有做完。
二、改进方法
针对本次检测出现的基础知识掌握不牢，部分学生基本能力较差，少数学生态度不端正等问题并结合本班实际，在今后的教学中，我将采取以下措施完善教学。
1、要重视学生学习习惯的养成教育。注重培养学生审题意识，平时要重视培养学生养成良好的学习习惯。扎实做好平时的常规工作。认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。对于语文继续培养学生的良好习惯。如：认真写字，按时作业等，鼓励学生多读、多写、多说、多练。并努力引导学生将学到的知识用到考试中去。抓好学生基础知识强化训练，让学生掌握牢固，在平时的教学中，经常对学生进行知识的阶段性检测，以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂学习。合理安排时间让学生在课堂上完成相关作业。
3、以基础为主，多练习，多巩固。同时要多进行课内外阅读练习及写话练习;上数学课，以基础为主，练习巩固，培养学生细心做题的习惯，教会学生读懂题目，能找出关键词，提高学生的思维能力。培养学生做完后检查的习惯。
4、运用好纠错本，发现错误立即改正。
5、对于基础差的同学，采取针对性措施，帮助他们找到学习的兴趣。
团聚 温馨 成长 快乐
——二(3)绿地亲子游体会
5月27日是个难忘又快乐的日子，那天我们二(3)班全体师生及家长欢聚一堂，走进绿地进行了亲子拓展活动。这一天成了我们班老师、孩子、家长共同铭记的美好日子。
本次活动经班级家长委员长会商定，最终确定开展一次“相约绿地、走进农庄”的亲子活动,通过亲临、感受、参与、互动、拓展等元素的有机结合，让家长和孩子们在“玩中学，学中做”的氛围中体验快乐、分享快乐。我们都觉得现在要多创造这样亲师生相互交流的平台，对他们的成长起着举足轻重的作用。湖南卫视的《爸爸去哪》栏目如此热播，我想不仅仅是因为明星形象的存在，它更启迪我们如何让孩子学会体验，如何养成融入这个大社会的一种能力。我个人之所以也这么喜欢，也许根点就源于此吧。我们没有明星的光环，但也可创造这样的亲子活动机会。
温暖无处不在
因受天气影响此次行程安排得有些急促，但令我感动的是我们班有一批如此担当愿意付出的家长们，身为家长委员会主席，他担任公司的老总，事务十分繁忙，面对班级工作他宁愿暂时放下公司的手头工作，一边给家长们打电话确定车辆，一边又忙着购买当天所需物品。细心的他为每个人准备了两瓶水，为了方便管理给家长们分好组，选上组长。这样管理起来轻松方便多了。为了有利于确认班级车辆，他们全家早早地来到聚集点，在每辆车子上贴上了统一的心形标记。还有很多家长，有的收钱，有的在递安全责任书，有的还主动为没来得及吃早餐的人购买早点。如此细心周到，让我觉得这个班级是一个有着强烈凝聚力的集体。家长、老师、孩子我们永远是一家人。
挑战自我，超越自我
接下来我们进行了紧锣密鼓的项目练习，为了让活动安排得紧张有序，共分为三组进行。在信任背摔项目中，家长们用手接住后仰的孩子，刚开始时孩子们出于自我保护的心里不敢去尝试，后来家长们为每个孩子加油助威，后来小家伙们越躺越好。有的家长的胳膊都被学生踢得乌青了。这个项目只有孩子的充分信任，家长们团结共进才能顺利进行。接下来我们来到真人CS枪战组，你别说穿上迷彩服后真有点军人气势，一个个神采奕奕，飒爽英姿。枪战结束后有的小朋友兴致冲冲地跑向前来和我交流作战的诀窍，没想到在他们乐呵呵的笑容下面还真收获不少啊。最刺激最有意义的要属过缅甸桥了，一根细细的钢丝，两条手抓绳，需要的是高度的精神集中力和很强的身体平衡感。小朋友们一个个的尝试着，说实话看着都有点可怕，但他们凭自己的毅力战胜了，成功了。看着家长和孩子们挑战成功后快乐的样子，觉得那是一种难得的永恒的美。
因为一起，所以快乐
欢呼声呐喊声，此起彼伏，荡漾在这片绿地，不知为什么今天绿地的水变得格外清，天格外凉爽，草格外绿。在这如花似锦的季节里我们在此欢聚一堂，那一刻好像整个绿地都是属于我们的了。感谢家委会成员的筹备，感谢众多家长和每一位孩子，是你们的参与与付出，让本次的亲子活动变得如此温馨、如此特别! 我相信，团结的家长、老师、孩子们一定能举办更加盛大更加丰富多彩的活动的。我们愿意组织，愿意参与，因为我们能在一起，因为一起，所以快乐!
2007年度大(3)班第二学期班务小结
盛玉莉张青青
再过两个星期，大班下学期的工作就将全部结束。回首这一个学期，感慨颇深。这学期是孩子们在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。过了暑假，他们将在小学的天空里自由飞翔。我们针对如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题，制定了详细的计划并付诸于实施。现对这个学期的情况作一个总结。总结优点，指出不足，希望下次做得更好。
一、班级情况分析：
本班共有31名幼儿，男小朋友17人，女小朋友14人，除1名新生外属于“原班人马”，所以，老师对幼儿的情况、性格特征、脾气有了一个基本的了解;另外，保教人员在工作安排上也是十分和谐，这就为班级的工作开展打下一个好的基础。
通过这一学期的学习，每个幼儿都有了不同程度的进步。
(一) 幼儿生活自理方面：
基本上全部的幼儿都能自己吃饭、穿衣、穿鞋、系鞋带、知道饭前便后要洗手、午睡起床后乐意整理床铺、折叠小被等等，能做到自己的事情自己做。养成了午睡的好习惯，99%的幼儿能按时、安静入睡。但班内还有许多不尽人意的地方，如郁海峰、陈峥、罗莉、王彬等小朋友午睡时表现不是很好;陈烨阳、顾诗瑞、黄晓雅等小朋友不专心吃饭，边吃饭边讲话，还影响其他幼儿用餐;几位调皮捣蛋的幼儿乘小便洗手的机会在盥洗室里玩水、用水泼同伴等现象。
(二)学习方面：
大部分幼儿有很强的探索学习的愿望，喜欢问为什么;乐意参加各项活动，喜欢在集体面前表现，尤其喜欢绘画、玩橡皮泥;乐意尝试运用普通话主动、积极地与同伴交流，但语言表达时不够清楚、完整、流畅;幼儿的倾听习惯不是很
好，有个别幼儿喜欢插嘴、自由发言，尤其是对同伴的发言，不能认真倾听，要不就是倾听的时间不长。
(三)行为习惯方面：
多数幼儿学会了使用礼貌用语与别人沟通，能主动地向老师同伴问早问好。基本养成了爱清洁、讲卫生的习惯，平时不乱仍垃圾、不随地吐痰。经过一个月的寒假生活，许多幼儿的规则意识淡薄，活动时没有正确的坐姿，特别是王彬、陈烨阳、肖忠俊等几位幼儿。有的幼儿在活动中还要与同伴说悄悄话，影响他人的学习。
二、幼儿在四大板块方面的学习
本学期，我们遵循幼儿园《纲要》、《指南》的精神，结合园务计划，继续推进二期课改，认真学习新课程，进一步实施新教材;以幼儿发展为本的新理念，亲近幼儿、关心爱护幼儿。幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面能力都得到发展。
(一)、生活活动方面
在日常生活中，我们注重加强幼儿的卫生习惯的培养，帮助他们建立科学的生活、卫生习惯。在饭前、便后、手脏时幼儿都会自己主动去洗手，已经基本养成了良好的卫生习惯。现在，幼儿能做到不挑食，保持餐桌的干净。我们鼓励幼儿尽量在学习活动前后，点心后多到户外锻炼，并根据季节的变化，控制幼儿的活动量，培养幼儿多喝水的习惯。
(二)、学习活动方面
本学期我们依据《纲要》、《指南》的要求，认真对照本班幼儿的年龄特点与幼儿的兴趣需要和已有的生活经验进行分析，开展了5个主题活动，它们分别是《动物大世界》、《让我告诉你》、《我们的城市》、《有趣的水》、《我要上小学》等内容。
在《我要上小学》的主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
第一阶段——参观小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。
第二阶段——离园时刻，随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动，都是以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。虽然 主题活动结束了，孩子们也快毕业了，但留给我们更多的深思：教师组织活动时不仅要考虑到幼儿的年龄特点，如果有条件的话，尽量让幼儿从“做中学”。通过最直观形象的方式让幼儿获得经验。
开展《有趣的水》的主题活动时由于“水”是孩子们最喜欢的，对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，所以孩子们特别喜欢。为此,我设计了融认知、
情感、表现力为一体关于水的探索活动,旨在激发幼儿对身边的事物进行持续性的探究,并用语言或非语言的方式创造性地加以表现。
主题开始初期，我在区域中投放了各种玩水的玩具，有的孩子用手玩水，有的孩子用勺子舀水，有的孩子选了两样工具倒水玩。 在个体的探索中，孩子们发现：“水是凉凉的。”“水会把手弄湿。”“水是冰冰的。”“水是透明的”„„几天之后，预设了“抓水”的集体活动，孩子们又发现了水的奥妙：“我抓不到水。”“水太滑了，会滑掉的。”“把手作成小碗就能抓到水了。”“手的下面在漏水。”„„
在通过本次主题活动后我感觉到教师对活动的随机调控极为重要,这需要我们在平时的工作中多总结多积累经验,好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向成功。接下来，在创作表现中，我鼓励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验，在他们创作时不干预，只关注，不断为他们提供材料，补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权，但有不少幼儿一下子无从着手,不知用何种材料,如何表现,经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的机会。可见,幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中,而不是靠一次活动,一朝一夕能够做到的。
(三)、运动活动方面
在日常生活中我们也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极参与体育锻炼，我们保证幼儿每天有2个小时的户外活动时间。利用每天户外活动时间，组织内容丰富多彩，形式多样的活动，有计划地锻炼幼儿的走跑、跳、钻爬、平衡、投掷等各种基本动作，同时也培养幼儿对运动的兴趣，提高幼儿动作的灵敏度。此外我们还开展了“奥运与我行”的小小运动会促进幼儿动作、协调能力等方面的发展，使幼儿增强了体质与对户外活动的兴趣。在早操、午间操以及律动中，我们注重发展幼儿的动作的协调性、节
奏感。我们还经常组织孩子开展集体游戏活动和小组竞赛游戏，让幼儿在参与中学习各种技能，学会遵守规则，锻炼身体，提高体质，提高自我保护意识。
(四)、游戏活动方面
我们根据幼儿的年龄特点和主题活动，创设了“探索区”、“阅读识字区”、“美工区”、“角色区”等区域，并在区域活动中有计划有步骤地提供材料，对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导、为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。特别是在语言区，结合主题活动《我要上小学》，我们投放了很多图书。每次区角活动时，孩子们会很认真的在那里阅读 。中午的时候还会当小老师，模拟小学生上课。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对挑花绳活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起挑花绳。许多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
三、家园合作，促使幼儿快乐成长
幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼儿园单独可以胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。所以我们坚持认真做好家长工作。本学期更加注重了和家长的沟通，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见。每个月认真写好每一个幼儿的“家园联系册”，及时向家长反映幼儿每月的发展情况;通过“家校互动”这一平台，跟家长多沟通;家长对班级工作支持度高，能积极参与“家长会”。有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。在家园的共同努力下，幼儿得到了比较全面、完善的教育，身心素质得到了全面、和谐地发展。
四、幼小衔接工作
我们进一步抓了常规活动，对那些坐姿不正确的幼儿进行了个别的辅导，不管做任何事，多提醒他们，让他们随时注意，取得了很好的效果，加强了幼儿阅
读、认字和简单的运算能力的培养，在活动中适当地延长活动时间。在学习活动中引导幼儿了解有关小学的一些知识，做好有关的物质和思想、心理上的准备。为幼儿树立榜样，激发幼儿有上小学的愿望。
五、反思与调整
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少;活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。
六、 不足及努力方向：
1、班级常规工作还需进一步细致、到位。
2、 班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。
一份耕耘、一份收获。当看到我们班的孩子健康成长，就要进入小学学习，我们感到无比的欣慰，我们的工作也得到了广大家长的肯定和赞扬，我们班里老师深受孩子们喜爱，这是对我们工作最大的支持和鼓励，虽然我们工作也有不到位的时候，但是家长的宽容和大度给了我们更加努力工作的信心和力量，我们相信自己一定会做得更好。
周敏
又是一学期开始了,业绩始于计划。当然计划也不是唯一的，一味的照着计划按部就
班，那就失去了工作本身的意义，所以现在暂且根据学校的大方向及班级的小细节初拟一个计划，使得日后的工作更具规范性与效率性。
一、班级情况分析
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经养成良好的习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利迎接初三的严峻考验。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、本学期目标：
1.进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2.巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘
班级各方力量，提高班级整体水平。
3.加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4.与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
三、具体措施
(一)思想教育：
1.结合班级日志，每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《中学生
守则》、《中学生日常行为规范》，教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力
克制不良习惯。
2.定期召开班干部会议，及时了解班级情况，继续做好班干部的培养工作。
3.多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。
4.适时开展青春期心理专题会。
(二)常规工作：
1.适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积
极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
2.每半个月换一次座位。
3.作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报。
4.做好两操。
(三)学风建设：
1.加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。
2.做好“后进生”转化工作。
3.加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，
如学习竞赛、读书交流会、辩论会等。
4.加强自主作业时的自主管理。
(四)活动安排：
二月：压岁钱怎么花方案征集;确定德育活动方案;全体男生动员大会;全体女生动
员大会;
三月：确立学习相互服务岗位;学雷峰活动;德育专题活动;与手拉手学校建立通信
关系;
四月：德育专题活动;期中考试;
五月：期中总结;庆祝建团82周年;开展以科学创新为主题的主题班队活动;德育
专题活动;
六月：地理生物中考总动员;期末考试复习;假前教育等，参加一些切实可行、有意
义的社会实践活动。
一、指导思想|||落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量，为上一级学校送一个合格的小学毕业生。|||
二、班级概况|||学生来源遍及全市各地，素质不一，基础参差不齐。学生个性随意，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。|||学生思想状况：学生积极要求上进，思想活跃，表现出了独立思考和较为主动的参与意识。但全班的思想水平参差不齐，还有个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利、结邦交派、扰乱班级的正常学生生活秩序。|||学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还需要调整，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。|||
三、本学期工作重点|||
1、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、生活，对学生全面负责。|||
2、身体力行，言传身教，坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。|||
3、深入到学生中去，与同学保持联系，参加学生活动，记录学生情况。|||
4、注意班内学生思想动态，尤其是优秀生和差生思想深处的活动。|||
5、及时向学校、学生、家长通报班级工作的情况。|||
6、做好个别教育，每周找学生谈话，发现问题及时解决，做好毕业教育，争取做一个合格的毕业生。|||
四、月份主要工作安排|||二月份：|||
1、学习各种常规和小学生规范，落实在校常规要求。|||
2、制定班级计划，换一个得力的班长|||
3、召开“尊师守纪”主题班会，美化教室，让每块墙壁都会说话。|||4.准备主题班会.|||三月份：|||
1、开展"学雷锋"系列活动，出版学雷锋专题黑板报。|||
2、开展学雷锋活动,从身边事做起.|||
3、展示主题班会|||
4、三八节为妈妈献爱心。|||四月份：|||
1、借清明节之际，向学生进行革命传统教育。|||
2、组织春游活动，开阔视野。|||
3、出版专题板报。|||
4、进行用眼卫生和防蛀齿的教育。|||五月份：|||
1、结合“五一”节，进行热爱劳动的教育。|||
2、召开"热爱劳动，讲究卫生"主题班会。|||
3、出版“热爱劳动”为主题的黑板报。|||
4、进入综合复习阶段，开展"比、学、赶、帮、超"活动，分别召开优生、差生座谈会，帮助他们解决学习、生活上的困难，开展学习方法经验介绍会。|||六月份：|||
1、庆祝"六一"儿童节。|||
2、举行主题班会，对学生进行学习目的教育。|||
3、迎接毕业考试，做好学生的考前心理及应试技巧等方面的工作.|||
4、进行“三好生”、“优秀少先队员”、和“优秀学生干部”的评选。|||
5、出版庆“六一”专题板报。|||七月份：|||
1、放假前对学生进行法纪、安全教育。准备做一个中学生。
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