赋予高职院校党委组织来说, 做好学生党员建设工作尤为重要, 加强对学生党员建设工作的改进, 是实现人才强国战略的重要一步。高职院校可以为社会直接培养出应用型专业人才, 这些人才能够最快适应社会生产、建设、管理与服务工作, 其自身需要拥有坚定的理想信念, 树立正确的人生观念, 紧跟党的步伐坚持走社会主义道路。
根据有关数据统计, 我国高校学生中党员人数的比例只有8%, 高职院校中党员学生的人数比例仅为2%。不仅如此, 高职院校中各个年级的学生党员人数分布也不平衡, 二年级和三年级学生党员人数较多, 一年级的学生党员基本没有。分析其原因, 高职院校中学生学习周期和党员的考察周期存在矛盾, 学生在校时间为三年, 三年级最后一学期需要进入社会企业实习, 这与本科学习相比在校时间短。党员考察时期长, 各项指标十分严格, 很多优秀学生虽然满足入党需求, 但是都无法成功进入党组织队伍。
高职院校与其他学校相比, 教师队伍大多数为年轻教师, 兼职教师也占有一定比例。因此, 基层党组织内教师党员不多, 随着学生人数的增加, 教师党员无法满足学生党建工作的发展需求[1]。
现代化教育改革下, 高职院校规模不断扩大, 招生数量也在增加, 但学生党建工作观念较为落后。针对党建工作观念的滞后性, 主要体现在以下几方面: (1) 高职院校内学制较短, 课时较少。学生在学校内只需要学习三年, 但实践应用能力却要满足企业岗位需求, 人们普遍认为学生人数和学校资产是培养应用型人才的重点。但是学生党建与思想政治工作确实漫长的过程, 需要循序渐进的影响学生, 推动学生党建工作观念的改进。 (2) 学生党员受到传统观念的影响, 无法形成完善的党建工作体系, 党员数量和党员工作之间存在差距。
针对学生党建工作体制, 其现状如下: (1) 大多数高职院校发展时间不长, 办学历史不深厚, 很多学校处于合并过程。学生党建工作体制不够完善, 缺乏组织系统, 基层组织没有经过发育, 学生党支部未建立, 学生工作职能和创新力不足, 党建工作整体缺乏活力。 (2) 部分学生对自身党务工作缺乏热情, 不熟悉自己的工作职责, 没有责任意识。学校没有对学生进行专业培训, 也没有为学生提供进修的机会, 导致党务工作者无法认清自身地位, 工作能力也无法提升。 (3) 高职院校内很多党支部人员都是兼职工作人员, 随着党员申请数量增加, 人们对申请书审核与培育对象考察不够严谨, 很多流程付诸于形式, 导致党员缺乏先进性实现, 学生党建工作氛围也不理想。
当前招生体制下, 高职院校和本科院校相比, 学生素质较差。一部分学生因为自己没有考入本科院校而丧失了信息, 也有一部分学生缺乏政治信仰, 只从实际出发, 以自身专业知识学习为主, 只关注未来的岗位就业。学生入党考察期需要一年, 实际上这些学生缺乏社会阅历, 政治理论修养也处于起步阶段, 学生们没有工作经验, 一年的时间入党比较仓促。当前很多高职院校学生毕业后在非公有制企业内工作, 学校流动党员较多, 对其管理存在较大难度。
当前状态下, “拖、懒、宅”、已经成为部分青年学生身上的标签。不良心态在学生身上若隐若现, 他们或多或少存在自我控制力弱化、学习动力不足、文化底蕴薄弱、协作精神缺失等问题。做好学生党建长期规划工作, 加大学生党员发展工作力度, 壮大学生高职院校学生党员队伍。对于高职院校来说, 学校需要为社会输送应用型人才, 加强学生党建工作需要以提高学生素质为基础。
建议严格遵循党的思想, 做好学生党建工作, 将学生党员的工作作为学校党委重要工作任务, 为学生党建工作制定长期规划, 提出相应的目标, 明确安排学生党员培养计划、党建工作步骤以及进度等。建议从实际工作出发, 健全学生党建工作制度, 实现党建工作的系统化, 将党员责任制与考核制度深入到党员队伍管理中, 通过严格的考核制度实现学生党员的优胜劣汰, 通过责任落实制度明确党员责任, 提高责任意识。这一过程中需要解决学生党建工作人员安排和经费问题, 建议以保证学生党员质量为基础, 加大党员工作力度, 经过几年的时间提高学生党员比例[2]。
将学生党建工作的重心迁移, 加强高职院校学生党建工作与中学时期的衔接, 为低年级学生提供入党机会。高职院校普遍为三年制, 学生党员数量在增加, 大量毕业之前突击发展对象出现。要想实现高职院校党组织和中学党组织建设工作的衔接, 要求重视中学学生党建工作成果, 加强对学生的继续教育, 让学生入党之后依然能够保持政治头脑, 紧跟党的步伐, 自觉服从党的领导, 通过不断实践加强党性锻炼。
2018年年底, 深圳信息职业技术学院的软件学院获教育部“全国党建工作标杆院系”立项。在“四抓”工作法引领下, 学院党总支打造了两项全国标杆:党员素质银行和KAB创业俱乐部。在“体商育人新模式”引领下, 学院构建了体商、科技、人文三类社团“立交桥”, 并尝试把党小组建在社团上。早起训练营、快乐减肥团、相约图书馆等特色社团, 以及红色运动会、真人“跳一跳”等特色活动, 引起了学生的兴趣, 并以丰富的活动为平台实现了高职院校党建工作的重心迁移, 让各年级的学生都能积极参与到党建工作中[3]。
为了保证高职院校党员队伍管理体制的先进性, 建议加强学生党支部建设, 充分发挥学生党员的示范带头作用。明确学生党支部目标管理, 分层次制定建设目标, 学生与学院辅导员对学生导员的工作进行考核。建议建立监督体系, 监督学生党员的工作情况, 推动党员履行自身义务。可以在学校中设立学生党员工作举报箱, 也可以对学生党员所在寝室实施“挂牌”制度, 引导该党员接受群众监督。在群众监督的影响下, 学生党员会不断强化自身工作, 推动自己的形象塑造, 激发周围学生对加入党组织的向往。学生党员作为学生队伍核心, 也是各项校园活动的组织者, 学生党员与他人朝夕相处, 在交流沟通中了解人们的思想, 建议建立网络机制, 培养入党积极分子, 也让学生党员在工作中更快成长。
建议将学生党建工作向网络方向延伸。对于学生来说, 网络平台应成为他们获取知识信息的重要渠道, 也是与他人交流的重要场所。党务工作者需要建立网络阵地意识, 应用信息化手段建立学生党建网站, 拓展网站内容, 将党建思想政治教育工作植入到网络平台中, 提高学生思想道德素质。在网络中, 学生们可以通过学习和讨论, 实现对学生党建工作的信息传播, 党组织可以同学生进行交流沟通, 获取学生对党建工作的支持, 也鼓励他们积极参与到学生党建工作中来。
宿舍是学生学习和休息的重要场所, 高职院校可以将学生党建工作向学生宿舍的方向延伸。建议在学生宿舍区域建立党员责任区, 学生党员需要在一定阶段开展党建实践活动, 扩大学生党建工作的宣传力度, 让广大学生感受到党组织的重要性。可以通过宿舍党员示范寝室的挂牌, 发挥学生党员的带头作用, 拓宽学生党建工作的覆盖面, 提高其在学校内的影响力。为了实现学生党建工作阵地建设, 建议在学校内建立“党员之家”, 以供学生党员进行活动, “党员之家”中需要配备学习资料和电教设备, 方便学生在这里拓展党性理论知识基础。除了党员活动阵地, 还需要建立校外活动基地, 通过社会实践活动的开展, 以活动为载体, 对党员进行党性教育与锻炼。
总而言之, 随着现代化教育改革的推进, 高职院校发挥着越来越重要的作用, 传统的应试教育模式已经无法满足社会对应用型人才的需求, 学生的思想政治教育和党性思想是高职院校教育改革的重点之一。通过学生党建工作的改进与创新, 有利于引导学生进行人生规划, 发挥学生党员模范作用, 为广大在校学生营造良好的学习氛围。
摘要：二十世纪九十年代开始, 我国高职教育呈现出跨越式发展模式, 学校招生数量与日俱增, 已经成为高等教育大众化的重要支撑。基于此, 本文以学生党建工作作为研究对象, 根据当前高职院校学生党建工作现状加以分析, 分别从党员队伍建设、工作重心、党支部建设与网络化党建等方面阐述学生党建工作的创新思路。
关键词：高职院校,党建工作,创新思路
[1] 孟家辉.高职院校学生党建工作机制的创新思路探究[J].才智, 2013 (7) :113.
[2] 李金霞.创新思路积极实践推进高职院校学生党建工作[J].求实, 2016 (S2) :56-58.
[3] 顾锡宏.创新思路, 加强和改进高职院校学生党建工作[J].南京广播电视大学学报, 2017 (2) :52-55.
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