西安建筑科技大学建筑系馆扩建项目研究
摘要：西安建筑科技大学是公认的中国最具影响力的土木建筑类院校之一。其建筑系馆(以下简称系馆)位于校园西南角，始建于1956年，因教学体质改革及使用人数增加的需求，在其北侧进行扩建。本文以此项目为研究对象，从系馆扩建场所与环境、功能与空间、材质与建构三方面方面，梳理出系馆改扩建项目设计特点及建构过程。
关键词：改扩建 建筑系馆改扩建 钢木张悬梁结构
西安建筑科技大学坐落在历史文化名城西安，是公认的中国最具影响力的土木建筑类院校之一。其建筑学院具有悠久的历史，建筑系馆(如图1)始建于1956年，为四层混合结构(三层以下为砖混结构，四层为钢结构)，南北长40m，东西长18m，现有总建筑面积7650㎡。是一栋以建筑学院的教学、办公、科研和开放空间为主的综合性功能复合的建筑系馆，系馆内除专业教室外，还包括建筑实验室、报告厅、图书馆、建筑博物馆、科研所、教师办公室、以及开放空间。(如图2)
近年来，由于院系发展，使用人数的增加，原建筑面积已不能满足需求，特别是“建筑教育全方位开放式教学体系改革的研究与实践”的实施对教育思路、模式和技术手段提出新的要求，更加强调建立和营造开放性教育空间、教育资源优化及激发创造力的学习氛围。从2010年开始，对建筑系馆的改造、扩建、以及新建提出了多种方案，最终确定最为实际和可行的南侧加建的方式。加建部分增加建筑模型制作及展示功能。
场所与环境
建筑系馆位于西安建筑科技大学校园东南角，与主楼、西楼共同构成建筑学院办公、教学、科研区域。三栋教学楼均建于建校之初，形成以校园南门——喷泉——教学主楼——图书馆(因位于地震带之上现已拆除为绿地)为中轴线，东西附楼对称的布局形态。
建设用地总面积为427平方米，其中南北宽8米，东西向长60米，非常狭长。此外用地内杂草丛生，需要保留原有建筑系馆排水及供暖设施。其东侧为校园停车场，面积2280平方米，主要供学校大巴车及教职工车辆的停放。西侧直接对外，面向校园道路。南侧紧挨西安城市遗产保护研究所。北侧为需要扩
建的建筑系馆。
功能与空间
当代随着多元化建筑文化与思潮的影响，建筑学的教学模式也有原小班单独教学模式向多元化、注重实践的教学模式转变。因此，当代建筑系馆的功能除了需满足教学、办公、科研之外，还需有展览评图空间、多年级交流空间、自由讨论空间、中型报告空间、模型制作空间。此次西安建筑科技大学建筑系馆扩建部分功能定位为建筑模型制作及展示空间。因此需要安置大型模型制作设备，如模型雕花机、木材切割机等。
建筑系馆南立面由外立面转变为扩建部分的内立面，系馆内部采光成为重大问题。扩建部分位于两栋建筑的中部，其北侧紧挨系馆，南侧与研究所仅1.2米之隔，扩建部分亦无法侧向采光。因此，扩建部分采用玻璃屋顶，顶部采光既可以满足扩建部分充足的阳光，又可以是建筑系馆间接采光。建筑空间顶部开阔的视野柔和了水平方向的局促感。但随之而来的是玻璃屋顶的夏季通风问题。为了最大节能效益，系馆扩建部分采用下开低窗，上开百叶的做法，通过自身高度产生的烟筒效应达到自然通风效果。
在与原有建筑空间联系方面(如图3-5)，扩建部分作为建筑系馆的附属部分，主要通过系馆出入，将系馆内部与楼梯间相对的办公室打通，改造为通道与扩建部分相联系，方便学生进出。出于疏散的考虑，在基地内唯一对外的西侧设出入口，但为加强扩建部分与系馆的联系，需隐蔽设置。入口西花园在设计中考虑到内外环境的参透，将花园延伸至室内，形成：“自然花园(外环境)——入口平台(过渡空间)——室内”的空间序列。
屋顶考虑到排水，北侧与系馆连接处高8.1米，南侧新建部分高6.2米，顶部的设计，是此次改扩建的重点之一。其最大特点在于钢木张悬梁结构在屋顶上的应用，通过钢木结构自身的美感来塑造空间魅力，使逻辑性建构与空间艺术表现达到完美统一。
与传统的直线型钢木结构相比，张悬梁结构在受力方面，上部木梁受压力，下部钢索受拉力，受力更为均衡的同时，钢索与钢节点的加入缩小了直线型钢木结构的截面宽度，空间感受更为轻盈。这种形式还缩短了单个木材的长度，也更为经济。连接方式与传统钢木“外钢内木”不同，系馆扩建的钢木连接方式采用“外木内钢” 铰接点——铆接的连接形式，木材中心契合预制钢构件。这种连接方式的优点在于，单榀屋架视觉上以木材为主，具有整体感。同时屋架不断重复也形成了韵律。
材料与建构
主体结构施工分为三个阶段：整理场地设备管线、墙体砌筑、屋架组装安装。
整理场地与设备管线中，去除基地内杂草树木，保留原有暖管，排水管重新翻新，并留有四个1.5米×1.5米检修井，便于检修。
墙体砌筑中，新建墙体采用370砖墙，间隔3.6米配合顶部屋架位置设一道240×240的构造柱。
屋架组装安装中，结构暴露在空间中，形成多种材料由密集结点单元集聚而成的立体构成。钢木结构屋顶的构件由空间中自由灵活的点、线构成，其组合趋势是追求发挥多种材料特性的复合构件：轻巧瘦薄、节点纤细、质感光亮坚硬、色彩含蓄沉着。这也是系馆钢木张悬梁结构和构造从单纯的“追求结构支撑和构造强度”转变为“结构和构造的艺术化表现”，建筑的所有元素都被最大限度地视觉化。
参考文献：
[1] 肯尼思·鲍威尔.旧建筑改建和重建， 大连理工大学出版社，2001.
[2] 李岳岩、刘克成. 建筑教育“场效应”——一次建筑教育理念与方法探索， 建筑与文化，2007.06
作者：侯祯珍 陈静 李岳岩
摘要：西安理工大在办学方面有优良的传统，随着社会对人才的需求及2002年土木建筑工程学院的成立，在2012年学校新开办了建筑学专业。那么新办专业如何秉承学校优良的教学传统，培养出符合社会需求、受用人单位欢迎的合格人才，是摆在新专业面前的重要难题。本文探讨解决建筑学专业学生培养的模式及措施，试从建筑学专业素质的培养、建筑学综合素质的培养和学生创作热情的调动三方面进行探讨，以求得出培养学生专业能力的科学的模式及措施。
关键词：建筑学;专业素养;综合素养;“2+2+1”的培养模式
西安理工大学建筑系充分发挥学科优势，强调学术与技术创新;营造良好的开放教育环境，鼓励多学科交叉融贯;重视科研引领下“产—学—研”的结合，推动教学、科研与生产融合发展;结合国家对高层次建设人才的需求，培养具有高度责任感、良好理论素养和实践能力强的建筑学方向教学、科研及管理人才。办学秉持“厚基础，宽口径，高素质，强能力”的指导思想，确立“以人为本，尊重自然，承启历史，回应时代，立足地域，回归本原”的办学理念。
一、学生专业素养培养的模式及措施
在学生专业素养方面，以调研市场对建筑学人才能力需求为依据，培养上手能力强，受用人单位欢迎的毕业生为原则，采用“2+2+1”的专业素质培养模式。
1.第一个“2”是指基础学习模块，针对大一、大二的学生专业素质的培养。根据教学计划制定前期调研的结果，比较传统的建筑学教学计划，在学生低年级专业素养培养方面，强化了实践性教学的内容，如对低年级学生的动手能力及空间想象能力的训练，通过模型制作、徒手表达的训练、大师作品解析、建立校级低年级的学生作品交流平台等教学手段来強化和实现。为了推动低年级基础课与中高年级专业课的衔接，增加了专业基础课程教学学时。为培养学生专业的空间感受及实体空间辨析能力，开设了一系列建筑学基础课程设计，同时在设计题目选址上，不假设场地，在真实空间里让学生进行创作。例如校园茶社设计中，选址在学校环境优美的“集翠苑”里，加强学生的环境意识，培养了学生创作优秀的场所精神的能力。低年级的实践课程主要集中美术素养的培养和建筑视野的开扩，安排有美术写生和建筑外埠参观的实习。同时在低年级，为引导学生对专业的学习兴趣，积极在学生学习交流平台推介适合低年级学生适合看的专业书籍。通过一、二年级主次清晰的专业课程的设置，力求塑造建筑系学生进行建筑创作的“环境观”。
2.第二个“2”指的是专业提升模块，主要是三、四年级学生专业素质的培养。三、四年级是建筑学专业人才培养承上启下的重要阶段。在该阶段，相应开设了专业理论课、建筑学专业的设计系列课程以及辅助建筑课程设计的计算机软件系列课程和社会实践课程。专业理论课包括公共建筑设计原理、中外建筑史、建筑物理、建筑构造、建筑材料等，为学生进行规范系统的建筑创作进行了完整的建筑学系统教学理论的设置。专业设计系列课程的设置功能性和空间复杂性较之低年级相应增加，开设如汽车站设计、建筑系馆设计、博物馆设计、高层住宅设计、施工图设计、剧场设计等。涵盖的建筑类型广泛，进一步培养学生的复杂空间的创作能力。在系列课程设计教学设置上，秉承设计课程题目选址的真实性，进一步培养学生认识空间、分析空间、创作空间的能力，强调了学生方案创作设计深度和图纸表达规范性。在计算机辅助建筑方案设计教学中，开设建筑CAD及PhotoShop软件的学习，来满足学生汇报方案的图纸表现。社会实践类课程也是建筑学的必修课，通过设计院两次实习，联系了学校教育和市场的需求。同时，学校积极引领学生参与更高的设计创作交流平台，提升学生的专业视野，鼓励学生参加各种各样相关的大学生设计竞赛，如“挑战杯”、“中联杯”、“威海杯”、UA、暑期建筑学学会下属举办的暑期实践(体现“产—学—研”办学思路)等。办学仅四载，基于前期扎扎实实的教学工作，学生们也并取得了斐然的成绩。通过中间段系列的教学手法，第二个阶段塑造中、高年级学生建筑设计的“理论观”和“技艺观”。
3.最后一个“1”指的是综合模块，特指五年级。大五是本科阶段的结束，毕业设计是重头。学生面临从学校教育转入到实践工作的过程，还有部分同学要继续学业深造，针对最后阶段的教学，从实际需求出发，加强和监管毕业设计的质量，完善学生理论知识在创作中的规范运用，强调毕业设计题目的真题型，培养学生全面的认识建筑、分析和解决建筑问题的实际操作能力，使学生成为受工作单位欢迎的应用型人才。通过最后一年系列的教学手法，塑造学生能发现建筑问题并解决建筑问题的能力，形成学生的“实践观”。
二、综合型人才必需的素质及培养措施
西安理工大学是以工学为主、多学科协调发展、特色鲜明的综合型高校。建筑学专业，又是一个工科与艺术相结合，科学与技术并重的专业，它既需要扎实的工科基础又需要良好的人文修养以及优秀的创新实践能力。通过教学大纲的制定和调整、多种教学方法结合运用、特色创新平台的建设来培养具有创新复合型人才。
1.心理素质。培养心理素质良好的人才，需要我们研究影响心理健康的各种因素，更需要根据形势发展变化的具体情况，在人才培养过程中有针对性地指导学生学习有关知识、强化心理训练，从而主动锻炼意志毅力，提高心理承受能力。
2.艺术修养。好的建筑需要具备坚固、适用、美观三个主要特征，因此建筑学专业教育也需要加强艺术修养的培养，从而提高学生的建筑创作能力和建筑审美能力。开设了《艺术概论》、《建筑初步》等相关课程，使学生了解基本的艺术相关知识并提高其艺术修养;组织学生参观“国家博物馆”、“国家美术馆”等艺术展览馆，在欣赏大师的作品中受到艺术熏陶;开展“手绘大赛”使学生加强其建筑表现能力。
3.动手能力。建筑学是一个实践性很强的专业，需要学生具备良好的动手能力，因此在教学过程中，非常重视对学生动手能力的培养。在设计课课堂教中，教师引导学生更多地使用草图、模型等方式推销方案;在《中国古建筑营造法式》的学习中，教师亲自带领学生进行古建筑测绘;另外，还建设了专门的模型制作室、物理实验室等为学生提供更好的锻炼动手能力的操作平台。
正是由于重视学生的动手能力，学生在以下竞赛中取得了优秀成绩：建筑131班学生马晨驰、郑思衡在由国家体育总局举办的2014全国航空模型公开赛固定翼障碍赛中获得团体第四名;建筑131班学生马晨驰在2014科研类航空航天模型锦标赛摄影作品评比中获得三等奖;建筑131班学生强磁力、李成帅、马晨驰、邢瑶在2014全国航空模型公开赛限时自制飞机能耗赛中获得第一名。
4.人文素质。建筑学是一个具有悠久历史的学科，并且有着很强的人文、地域相关性，与历史、地理、哲学等多种学科发生关系，因此鼓励学生从中外建筑史、哲学系统知识及地域文化中汲取养料非常重要。为了培养学生善于从历史、哲学的高度思考、处理和解决问题，开设了《中国建筑史》、《西方建筑史》等相关课程，并引导学生阅读历史书籍，参观历史博物馆、古建筑博物馆，聆听历史讲座，使他们具有广博的历史知识。
5.语言表达能力。良好的语言沟通能力是21世纪人才所必需的基本素养，对于学生拓宽自己的职业发展道路和信息获取途径有着十分重要的作用，因此在对学生的语言表达方面的培养十分重视。例如，设计系列课程每个阶段学生的工作成果需要学生制作成PPT演示文稿，并以班级为单位进行展示交流，提升了学生的学习能力及热情。
三、培养学生的创造热情和实践能力
学生的创造能力来源于实践，只有实践丰富了，认识才能丰富、升华，从而产生创造力。为了贯彻实践性原则，系所鼓励学生参加各种有助于增强思维能力和实践能力的活动，在实践中激发他们的创新活力，并通过社团活动等来增加学生的团队写作能力及社会交往能力。
1.参加全国设计竞賽。2012级学生刘佩瑶、王有为、董红晨、郭晶晶完成的作品《场 景 情——村落中的交流空间》在由西安建筑科技大学举办的关中新民居建筑设计竞赛中获得入围奖;2011级学生高瑞、吴铁男、余芳的作品《麦田-守望 基于“触媒”效应的空间激活》，在由深圳市文体旅游局举办的梦想旧城——2014第四届奥雅设计之星大学生竞赛中获得入围奖等。
2.学生社团活动。西安理工大学“匠人工坊”是在西安理工大学校土木建筑工程学院建筑与城市规划系指导下成立的建筑学协会，汇集校内爱好建筑、设计的师生，一起交流学习，并承办校内的建筑学活动(座谈、调研、营造、竞赛)，同时负责宣传建筑学最新动向和专业竞赛，从而使更多的同学走进建筑，了解建筑，在校园内营造更好的建筑学氛围。
3.更新教育观念和教学方法。为适应创新教育的要求，强调知识、能力、素质并重的教育模式，教师在传统的教学方法的基础上进行改革和突破，不断充实自己，提升自身素质，及时适应形势发展的需要。在课堂教学中要改变传统的教学模式，明确在教学中的职责，引导学生自主学习，大力加强学生实际操作的环节，使理论教学与实践操作有机结合，让学生在实践操作中经历、体验学习的魅力，真正达到“学中做，做中学”。从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者，让学生从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体，充分调动学生的学习积极性和主动性。
最后，西安理工大学的建筑学专业素质培养基于社会实际的调研，具有自身专业教学特点和满足市场建筑需求完善的专业培养模式。找准市场定位、突出办学特色，并贯穿于教学计划修订、课程设置、素质培养等方面加以落实。加强实践教学环节，教学与实践相互结合是应用型大学发展的必由之路。不同层次、不同类型的高等教育机构，都可以办出一流水平的教育。同时，不断增强的生源质量与专业素质越来越过硬的学生，也给予了我们办好西安理工大学建筑学专业的坚定信心。
作者：郭晓宁 黄婷壹 梁源 杨帆
摘要：城隍庙是中国古代祭祀城隍神的场所，其建筑布局设计受中国传统礼制文化的影响。为了对城隍庙建筑的设计有充分认识，对传统礼制文化有更加深刻的理解。文中以西安都城隍庙为例，通过对西安都城隍庙的选址、布局设计和装饰艺术的分析，了解建筑所蕴合的文化信仰。通过研究发现，西安都城隍庙无论是建筑选址、建筑布局还是装饰设计都充分体现出了传统礼制文化的影响。西安都城隍庙建筑设计蕴合了文化信仰。
关键词：城隍庙 建筑设计 文化信仰
引言
西安都城隍庙位于西安明皇城内西大街与北广济街十字以西，坐北朝南，原占地12.7亩，现约为9230平方米，是国家重点文物保护单位，也是地方上重要的祭祀场所。祭祀对象是作为城市保护神的城隍神，属于民间地方信仰。西安都城隍庙建造于洪武二十年(1837*)，与当时的北京、南京城隍庙并称为“都城隍庙”，拥有较高的规制。明宣德八年(1433年)，從原址东城门的九曜街附近迁至今址。清代，城隍庙的占地面积较大，以各地城隍庙来说，十分罕见。西起大学习巷，东至北广济街，均属于城隍庙的范围。光绪十三年(1887年)，因火灾，乐舞楼、二门和钟鼓楼被焚毁，同年重建。1942年，部分建筑遭日寇炸毁。1985年，西安市文物局曾修复大殿、乐舞楼等。
一、城惶庙信仰与建筑特征
城隍庙是我国古代封建社会中祭祀城隍神的祭祀类建筑，其建筑类型的不断变化伴随着不同时期城隍信仰的发展[1]。
(一)城隍信仰的发展
城隍神是中国传统思想文化体系中重要的神抵之，，作为城市的守护者而存在。从京都到地方各州、县等，皆立庙祭祀，可以看出城隍信仰在古代中国信仰体系中占有重要的地位。在中国对祭祀城隍神的专用建筑的记载最早的是三国时东吴安徽芜湖城隍祠。发展到唐宋时期时，伴随着民间城隍信仰的广泛传播，祭祀城隍神这一行为被国家所认可，也正因为如此城隍庙的数量也开始逐渐增加，这一时期在南方发展的最为迅速。发展到明朝初年时，明太祖大封夫下城隍，同时还专门下沼全国各府、州、县都要修建城隍庙，此时城隍信仰开始正式地成为了国家祭祀的重要组成部分，也正因为如此在中国古代几乎每一座城市之中都会有一座专门用来祭祀城隍的城隍庙[2]。
(二)城隍庙建筑特征
古代祭祀建筑群的核心是正殿、寝殿和廊庑。正殿用来供奉神灵、牌位或者神像;寝殿则是放置供奉之神配偶的场所，也可以作为神的住所;廊庑则用来供奉诸王。正殿是整个建筑群最为核心的建筑，形制与构造等级都比较高，寝殿居于正殿之后，用作空间联系，廊庑则可以美化庭院空间的格局，打造层次丰富的空间效果。城隍庙作为祭祀性建筑，其规模与布局都蕴含着传统的礼制思想，符合儒家以尊卑等级为核心的思想。城隍庙建筑通常依照宫殿式建筑构造，主体建筑以中轴线呈线性布局，再由按照中轴线对称布置的次要建筑结合主体建筑分布，形成一进一进的院落空间，从而形成气势恢宏的建筑群[3]。
二、西安城隍庙的建筑设计
(一)建筑选址
建筑选址与我国古代传统文化思想密不可分，尤其是以礼为核心的儒家思想。在体现礼制秩序的前提下，结合当地实际因地制宜，才能为建筑群选取合适的地理位置。
1.中国古代礼制思想
在中国传统思想中，天圆地方被认为是古人最早对宇宙的认知，天为圆、地为方的概念深深地存在于人们心中，并且被古人运用在城市建设上，从而形成方形的城市结构。根据儒家思想，统治者佣有至高的权力，依据每泞认、政治地位不同，所拥有的权力不一，被称为“礼制”。在城市规划建设中，就形成了城市的中轴线。这条中轴线代表着古人对礼制观念的推崇，体现了礼教尊卑和伦理秩序。在这些思想的共同影响下，我国古代城市便形成了方形及对称的基本格局[4]。
隋文帝时，命宇文恺修建大兴城，他结合风水理论进行规划设计。至都城隍庙建造时期，西安府城的区域就是隋唐长安城的皇城区。中国古代城市的总体设计采用古代风水思想的四分世界观，即东、西、南、北四个方位用青龙、白虎、朱雀、玄武来代表，再加上城市中心，合起来就形成了五个方位。中国传统观念中，北和西两个方位是属于地势比较高的吉位。而在城市内部建筑的布局之中，可以利用建筑的放置位置来对风水上的不足进行弥补。城市的中心就是“正穴”，通常情况下都需要尽可能地靠近城市的中心位置或者是建在城市中较高的地势之上，这样才能够主吉，否则就会主凶。同时，在传统的观念之中，坐北朝南代表了主位，城市中心多为正穴，在传统分水理论的指导之下，衙署通常都位于城市中心偏北、中轴线两侧。
2.因地制宜的选址思想
自古以来，中国城市有着一套完备的城市建造制度。它随着整个社会的政治、经济、文化不断发展而完善。这些城市建造制度一方面反映在城市的规模上，另一方面集中反映在城市的主要建筑中，例如衙署、文庙、钟鼓楼等。历经明代皇帝对城隍庙的大力推进，城隍庙建筑也成为城市当中的主要建筑，这些建筑均依据中国传统文化的模式，根据现实情况加以调整而修建[5]。
衙署、文庙等公共建筑在古代城市构造中尤为重要，在这些建筑风水思想选好基址立庙之后，城隍庙则要在剩余的位置依据同样的原则择址。按照理想状态，依据左祖右社的原则，城隍庙应位于城市西北部靠近中轴线的位置与衙署对称布置。城隍神作为城市守护神，其选址要在宫城内部，正所谓“择天下之中而立国，择国之中而立宫，择宫之中而立庙”。在此基础之上，不仅能够管理好地方秩序，在一定程度上加强了中央集权。在现存明代的官署中，大多位于城市中心偏北。地方长官在衙署里管理地方事务，属阳;城隍神在城隍庙里管理阴间事务，属阴。两者为对立统一的一体，所以，西安城隍庙与西安府署关于鼓楼大街对称，城隍庙的选址于衙署密不可分。但其实很难找到完全符合礼制与风水的条件，所以，城隍庙的选址也会因地制宜，打破原有的规章制度，以便在城市中选取合适的位置[6]。
(二)建筑布局
1.等级严明的布局设计
中國古代传统礼制建筑常使用轴线来体现其所蕴含的儒家伦理规范与严明的等级秩序，城隍庙建筑规模受所在地方的行政级别所影响，在建筑规制、整体布局及方位等方面也起到了巨大的影响作用。西安都城隍庙即是如此。整个城隍庙建筑群平面布局严谨，主次分明，城隍庙建筑群采用四合院布局，作为统辖西北地区的都城隍庙，其建筑结构设计均采用较高的规制。乐舞楼朝向大殿，坐北朝南，为城隍神奏乐的场所，木雕精美保有完整的梁架。正门挂对联一副“招八面雄风开广宇，迎九天紫气绕古城”，从中反映了西安都城隍庙中城隍神的尊贵地位。木牌坊位于戏楼与大殿之间，正背面均有匾额，题“有感有应”和“聪明正直”。牌楼有以下几对、作用，一是作为礼制的象征，二是增加空间层次，丰富整个建筑群，三是避免人们背对大殿看戏对城隍不敬。大殿为信徒拜渴城隍的地方，坐北朝南，面阔七间，进深五间，斗拱出檐，等级很高，正面匾额上书“灵昭三辅”。正殿两侧设偏殿，东为火神殿，西为慈航殿。大殿后为寝殿，为中轴最后一座主要建筑，由两座建筑相连而成，也体现了中国传统“前堂后寝”的布局模式。这种以中轴线为主，两相对称的建筑布局设计，不仅构成了城隍庙庄严宏伟的气势，而且形成了由南至北以文昌阁、二道门及大殿为主的建筑群，更是增添了城隍庙的层次感和有序性。
2.“择中”的布局观念
中国古代自古以来就有“择中”为尊的建筑布局观念，这与中国传统礼制文化有很大的关系，西安都城隍庙的设计亦是如此。例如整个都城隍庙建筑群的主体大殿就位于整个城隍庙的中轴线上，其他次要建筑则设置在两旁，为对称设计。中轴线上的建筑等级高于两侧的建筑，重要建筑居中，附属建筑左右设置，中轴线两侧的建筑均采用严格对称的手法，体现了古代社会伦理秩序与等级观念。另外，城隍信仰也属于道教体系中的一部分，所以在城隍庙的建筑设计上也呈现出道教色彩。从建筑布局上看，在城隍庙的主体建筑两侧设有道教性质的建筑，例如蓬莱宫、新开宫等，各宫都有道士居住，为讲经说道的地方。从其装饰艺术中来看，会雕刻出八仙等的一系列道教故事，或者一些道教人物，都可以从中看出道教色彩在城隍庙中的体现。
(三)装饰设计
西安城隍庙在装饰设计方面体现了其宗教特点和民间性。因为传统施工者是民间匠人，所以在建筑群中又呈现出浓烈的民俗气息和地域风格。
1.装饰内容
城隍庙建筑当中的装饰题材内容丰富，包括动物、植物、人物等。例如，龙作为神圣和祥瑞的化身，也是中华民族的象征，在城隍庙建筑装饰中使用广泛;还有另外的动物形象例如猴、羊等，因为谐音寓意吉祥也成为大众喜爱的雕刻题材。例如植物中的四君子：梅兰竹菊，象征高贵的品格与精神追求，也成为相当普遍的主题。在人物方面，会刻画一些古代的忠臣贤士、二十四孝、精忠报国的人物等，反映美好的品质。
2.装饰技艺
木雕、砖雕、石雕这三种雕刻方式作为城隍庙建筑装饰特点之一。中国传统建筑中最大的特点就是使用木材料，大多数建筑都由木质的立柱和横梁组成，地面以上大都由木料构成。例如在屋顶中出现的斗拱，将整个屋顶的重量分散到各个柱子上，从而达到地面。另外，斗拱作为装饰艺术存在于木建筑中，更能发挥庙宇建筑宏伟幽深的特性。木雕大多与浮雕和圆雕搭配使用，在保证建筑稳固的情况下，也体现了和谐美观。木雕在使用中虽然是单一的色彩，但加上建筑中光影变化，凸显其立体感和层次感。例如，乐舞楼角柱施转角五踩斗拱，皆为雕花拱，耍头雕龙首，斗拱周围浮雕云纹。砖雕主要呈现在屋脊部分，根据不同的建筑，砖雕内容与风格也不甚相同。以砖雕作为装饰时，通常会带有条带样的花纹，内容则以神话为主。雕刻工艺则包含了浅浮雕、圆雕等。砖雕在造型上有着儒雅、庄严的感觉，简单饱满而又不失层次感。古建筑的装饰艺术不仅表达了深刻的寓意与审美，同时也保证了其使用功能(如图1、2)。
结语
建筑是文化的一种重要载体。建筑的布局、设计特点等都体现了当时人们对城隍信仰的理解，也体现了当时的历史文化内涵，更在一定程度上反映出政治、经济和文化形态。西安都城隍庙的设计体现了当时明代对于城隍神的推崇，在一定意义上反映出社会的整体风尚。另一方面，城隍庙中蕴含的道家思想不容忽视。透过现存的古建筑群，能够看出当时社会时代的历史文化特征，也能够体现社会普遍审美标准，不仅具有相当高的研究价值，对当代建筑的设计也有很好的启示意义。
城隍庙使一个地区的人有了共同的民间传统文化信仰，使广大民众在思想上逐渐产生共同的价值信仰观念，进而实现社会群体的共同目标。城隍庙作为每个城市、地区独特的文化信仰场所，包含着古建筑、民间信仰、传统文化思想等丰富的历史信息，承载着不同时代之中人们的生活记忆，体现着对当地民俗文化和中国优秀传统文化的认同与归属。
参考文献
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作者：乔方悦
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※ 总 则 ◎ 宗旨
演绎自强，彰显自信，追求自立，践行互助。 ◎ 工作原则
自强社是面向全体在院生、以家庭经济困难学生为主体，通过开展社会实践和社团活动等工作，以激发学生自立自强意识、促进学生健康成长为目标的学生社团。自强社一方面通过在社团内部通过开展丰富多彩的活动，给家庭经济困难学生精神激励、情感关怀、锻炼能力、素质提升搭建平台，打造成家庭经济困难学生的精神家园，另一方面，要面向院内外通过开展公益活动、社会实践，弘扬自立自强精神，引导在院生爱院报国，树立感恩奉献意识。 ◎ 基本任务
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2.构建朋辈辅导体系，为在院生的成长提供朋辈指导与帮助。
3.鼓励在院生通过参加勤工助学活动解决经济上的困难，逐步培养并提高自立能力。
4.增进不同院系间在院生间的交流与沟通，拓宽在院生交友范围。
5.通过实施励志成才计划推动社员综合素质的提升，推动学生的健康成长。 6.在全院范围内大力倡导自立自强精神，在全院范围营造追求自立的氛围。 7.组织在院生参加义工等社会公益活动，为在院生回报社会提供平台、锻炼能力。 ※ 成 员 ◎ 申请条件
在本院正式注册的渴望自强自立、承认本社章程的本科生,不分民族、性别均可自愿申请成为自强社成员。在正式成为社员前须认真填写《自强社员申请表》，提交给所在院系自强分社，经批准备案后，即可认定其社员身份，享受社员权利，履行社员义务。 ◎ 工作组成员要求
为保障工作顺利进行,自强社设置有工作成员组。凡自强社成员均可提出申请加入工作成员组。自强社工作成员必须满足下列条件：
1、业已加入自强社，具有吃苦耐劳、务实创新的敬业精神和良好的思想道德素质。
2、本专业学习合格，有较多的课余精力投入到自强社的各项工作之中。
3、具有一定的组织能力和社交能力,能够以饱满的热情积极为广大经济困难同学服务。
4、具有较强的纪律性，能切实贯彻社团的各项方针政策，尽职尽责地完成自强社交付的各项任务。
5、工作成员组由总社机构成员和分社机构成员两部分组成。每届工作组成员任期为2年，于1-3月举行改组。改组期间，分社机构成员由各自强分社统一组织竞选，择优录用。总社机构成员候选人由各分社和总社各部门推优选拔后产生，由总社统一组织竞选，择优录用。 ◎ 社员的基本权利
1、参加社团内各级组织骨干选拔的权利。
2、按照社团规定有选择性参加社团组织或承办的学生活动的权利。
3、在参加活动方面有较高积极性的社员有被破格提拔为社团骨干的权利。
4、在“优秀社员”荣誉称号的评比中享有选举权与被选举权，在“优秀社干”的评比中享有选举权。
5、社团骨干有按照学院及系相关规定在奖学金评比中获得相应加分的权利。
6、有优先注册成为大连慈善总会义工的权利。
7、有对社团骨干在工作中的表现提出批评意见的权利。 ◎ 社员的义务
1、有遵守院规院纪和自强社章程，执行自强社决议的义务。
2、有宣传“自立、自信、自强、互助”社团理念的义务。
3、每学期至少参加3次社团活动，对社团活动提出反馈意见、做出评价的义务。 ※ 总社与分社 ◎ 组织结构
自强社由院总社与院系分社两级机构组成。在院设立自强总社，由学生处助学办公室专职教师单位指导教师，在各个系设立系自强分社，由院学生工作部指派专职教师担任指导教师。各系分社受总社的领导。 ◎ 总社职责
1、制定自强社每学期工作计划，指导各分社开展工作。
2、对各部门工作进行考评，选拔优秀学生干部。
3、在助学办公室的指导下完成“绿色通道”等工作。
4、指导承办院系筹备和组织院级社团活动。
5、院级社团活动承办权的选定与授予。
6、资助工作政策的宣讲与反馈。
7、协调社团内各分社的资源，指导院系分社开展工作，推动社团工作的全面发展。
8、起草社团建设的相关文件并组织各分社讨论与修订。
9、加强社团文化建设。 ◎ 分社职责
1、各分社可在在章程允许的范围内分社可自行开展工作，但涉及到需要认证的活动内容，需要分社按照要求向总社提交认证材料。
2、分社在换届后新名单公布后2天内需按照要求向总社提供相关资料。 ◎ 交流机构――分社联合协商委员会
总社与分社沟通协商机构。其成员由总社社委与各系分社社长组成。主要职能是使总社与分社共同商讨社内日常事务及大型活动的计划草案，向总社提交分社各阶段活动情况，竞标承办总社公告的各种活动。有权对总社提出各种建议及修改意见，有权要求总社向协委会解释各项活动计划及各种政策的依据。当超过半数的协商会委员对总社行为有质疑时，有权要求总社做出合理解释，如仍对其不持否定态度并得到2/3委员的支持，有权否决总社常务委员会通过的各种决议，有权对总社常务委员会成员提起弹劾。 ※ 总社机构 ◎ 职能部门
总社共有9名学生骨干，其中社长一人，副社长两人，部长7人。总社设有办公室、宣传部、实践部、组织部、外联部、义工部以及文体部共7个部门，每个部门设部长级干部一名，设立副部长若干名。 ◎ 总社组织机构 ★ 总社常务委员会
自强社内部最高行政机构。由总社社长、副社长以及各部门部长组成。主要职能是讨论、审核、修改并通过社内各类大型活动计划草案，社内规章制度的增删与修正方案的起草。改选期间，由上届社委会组织新一届总社人员竞聘选拔。协调总社各部门之间的关系。对社内其它部门有监督权和考核权。其一切活动受分社协商会的监督。 ★ 组织部
社团骨干的培养与选拔工作，不断改进和完善社团骨干选拔制度。通过开展骨干培训，以讲座、团体辅导等活动形式提高骨干的组织协调能力、语言表达能力、抗挫折能力等，建立社团骨干档案，并对骨干进行考评与奖惩。 ★ 宣传部
1、负责总社日常宣传工作，如总社信息、海报、宣传画、宣传板、报的制作和张贴。
2、弘扬本社宗旨：定期汇总整理自强自立先进集体个人事迹，以各种方式宣传并发扬其自强不息的精神。
3、负责在新闻网以信息预告、新闻投稿等方式对总社活动进行宣传和总结。
4、外派记者，对社内外大型活动进行采访，发稿。
5、负责总社与院内外各新闻媒体的联系与合作，进一步提高总社形象和知名度。
6、组织新闻摄影等技术培训，对总分社活动的新闻稿、摄影作品等进行评选。 ★ 实践部
1、负责与西安市的初、高中建立良好的合作关系，拉近中学与大学的距离，每年举行“自强精神激励我”巡回演讲活动，弘扬自强自立的精神。
2、组织、协调社员到院外单位进行参观实践活动。
3、每年举行“好书接力”活动，接受以毕业生为主的全院师生对新生的赠书，负责赠书的管理和发放。负责每年一度的与图书馆联合赠书活动，以及好书接力活动。以此帮助经济困难同学解决部分学习上的困难。
4、负责总社各类型的实践类活动，积极组织各分社实践部进行各种有特色的社会实践活动，以锻炼经济困难同学的沟通能力和社会实践经验。
5、社区服务队的建设与管理。各分社依托自身学科与专业知识特点，组建社区服务队后，由组织部负责对社区服务队集中进行宣传与包装，并与各社区保持联系，负责各个服务队的服务日程安排、预约以及社区活动反馈、协调、监督和管理考核。为社员提供走进社会，服务社会的机会。通过社区服务，引导在院生树立社会奉献精神和责任担当意识，并在工作中了解社会，体验政治制度的优越性。以我们掌握的科学文化知识投身基层，服务基层，锻炼自己，提升自己。 ★ 义工部
1、负责学院义工的注册登记、考核和档案管理。
2、与西安慈善总会保持联系，组织院内注册的义工参加院内外的义工活动。
4、组织创建义工活动基地与并进行制度建设和日常管理。 ★ 办公室
1、协调总社各部门之间的关系，加强各部之间的交流。保证总社各部门及时了解到指导老师的要求、工作方向和及时各部门开展活动情况，使总社成为一个有机整体。并为总社各部门需要提供帮助和后勤条件。
2、负责总社文件的整理存档。定期对总社工作进行总结。及时将活动资料整理、归档。
3、并负责对总社部门及各院系自强分社的考核、评优。
4、管理总社财物。 包括总社财务收入支出的入账和监督;分社财务的分配和报销;总社财产的管理，维护及向分社借用物品的相关事宜。
5、负责会议的组织，会议内容的记录，以及信息的发布。负责总社值班人员及值班时间的安排。负责分配人员保持自强社办公室及会议室的整洁。
6、负责总社的公关工作和社团组织、文化建设。保持“自强社温暖一家人”的氛围和形象。 ★ 文体部
组织社员在院内与社区的文艺、体育类活动，培养学生自信心与团队精神。 ★ 外联部
※ 分社机构 ◎ 分社职责
按照总社要求在院系层面开展社团工作新成员的招募与社员管理、考核与评比。
◎ 分社部门
各系分社针对总社职能部门同时结合本系实际情况建立机构。分社在保证设有宣传部、组织部、实践部，并且有专门负责人对应总社其他部门的基础上，根据自身的情况设立其他部门。
※ 自强社工作成员职责与关系 ◎ 总社部分
1、 指导教师：指导监督自强社组织建设和各类活动。
2、 总社社长：主管社内一切日常事物及各部门间的组织协调工作。承担与自强分社和总社各部门间的联络工作，负责主持召开总社社委会及协商委员会的例会等。总社社长对整个自强社负责。
3、 总社副社长：自强总社设立两名副社长，协助社长各方面工作。其中一位副社长分管各自强分社，协调分社间的关系，代表总社出席由分社主办的各类活动，定期了解汇总分社活动情况，依据〈评比条例〉对个分社活动及时公布评比情况等。
4、 总社各部门部长：各部门部长负责实现本部门所属的各项职能，主持本部门日常工作。对下属副部长有直接任免权、考核权。有责任与总社其他各部门保持密切联系，协作。对所属分社相应部门有领导权。
5、 副部长：协助部长完成本部门各项职能及日常工作，主持完成部长所下派的各项日常任务及组织所属干事参加各类活动。协助部长对本部门的干事考核。副部长对本部门部长负责。
6、 干事：有义务积极参加所属部门各类活动，配合本部门部长及副部长圆满完成各种任务。优先享受本社社员各种权利。 ◎ 分社部分
依照总社各个部门人员职责，视分社各自具体情况制定。
西安建筑科技大学华清学院自强社
西安建筑科技大学艺术学院学生会是在西安建筑科技大学校党委的直接领导和校团委的具体指导下的全体本科生的群众组织。
学生会一贯坚持“全心全意为同学服务”的宗旨，转达同学们的合理意见和建议，表达和维护广大同学的根本利益，指导和引领全学生组织工作。
学生会协助学校创造良好的教学、生活和人文环境;学生会本着“自我管理，自我教育，自我服务”的原则，不断加强自身队伍建设，同时注重研究本校学生工作的新特点，不断创新，广泛开展各类学生活动，如11级同学们在怡丰城举行的“快闪”活动与青春文化月间各种丰富多彩的活动，均在学校与社会上引起了广泛的关注，努力提高艺术学院学生的人文素养;同时结合时代特点宣扬党的理论精神并进行爱国主义教育，为学校思想政治及文化素质教育工作贡献力量。
艺术学院学生会还积极开展与国内外各兄弟院校和社会各界的联系和交流，为西安建筑科技大学在社会上赢得了良好的声誉。
多年来，艺术学院学生会在传统中创新，在稳定中发展，不断实现自我飞跃。艺术学院学生会围绕学校大局，团结一致，以强大的凝聚力，结合我院实际，继往开来，与时俱进，为实现我院事业发展的历史性跨越贡献一己之力。
艺术学院学生会现下设:纪律检查委员会，秘书处,团委组织部，团委宣传部，学习部，科技部，志愿者服务部，体育部，秩保部，生活部，女工部，宣传部，外联部，文艺部，记者团共15个部门。
今后，学生会将继续紧紧围绕“自我管理、自我教育、自我服务”的原则广泛开展工作，更好地服务广大同学、学校和社会。
建筑环境与设备工程系
建筑环境与设备工程系创建于1985年，原名为“暖通空调”专业，1998年教育部对高校学科专业调整后，将原“暖通工程”专业改名为“建筑环境与设备工程”。
经过近30年的建设与发展，建筑环境与设备工程系已初具规模，拥有一支在学历、年龄、学术层次和结构上相当好的教师队伍。现拥有教师9名，实验技术人员3名，其中教授2名(博导2名)，副教授5名，高级工程师1名，讲师2名。教师中具有博士学位者7名，现在职攻读博士学位者2名。
本学科下设“供热、供燃气、通风与空调工程”二级学科，主要从事建筑物内人工环境的营造，以及与建筑物内部与外部配套的各种工程系统与设备、设施的设计、安装、运行管理。每年招收博士及硕士研究生10余名。在学校和学院的大力支持下，建筑环境与设备工程学科发展迅速，建成了满足本科生教学、研究生培养以及部分学科研究任务的人工环境室等国内先进的研究平台。此外还有价值200多万元的各类进口测试仪器仪表，为在校研究生提供了良好的学习科研条件。迄今为止，建筑环境与设备工程系已培养硕士生100多名，博士生12名。 近五年来，我系承担了国家863项目、973国家重大基金项目、国家自然科学基金、省自然科学基金及横向科研课题30余项，论文发表200余篇，专利4项，出版专著8部，教师出国合作研究、讲学及参加国际会议10多人次，5人获得美国United Technologies Corporation容闳科技教育奖，多人担任国际、国内学术团体理事及学术期刊编委。在各方的努力下，我校建筑环境与设备工程学科在论文发表、学术交流、科研项目、科研专著、科研教学获奖和人才培养等方面都取得显著的成绩。
目前本学科从事的科研方向有：制冷与空调技术;供热与热能利用;室内外环境品质;通风与洁净技术;建筑设备自动控制;建筑节能技术;新能源及可再生能源利用等。
设计总说明
会计电算化也叫计算机会计，是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用，具体而言，就是利用会计软件，指挥在各种计算机设备替代手工完成或在手工下很难完成的会计工作过程。会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。它实现了数据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。会计电算化是会计发展史上的一次重大革命，它不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。
本课程设计是实践教学环节的重要组成部分，其目的是通过课程设计加深学生对会计电算化基本知识的理解，培养学生综合运用所学会计电算化知识，分析和解决会计业务问题的能力。本次设计要求学生掌握会计电算化系统应用操作方法及报表制作方法，以提高学生独立分析问题、解决问题的能力，逐步增强实际工程训练。
本次本课程设计目的是通过课程设计加深学生对会计电算化基本知识的理解，培养学生综合运用所学会计电算化知识，分析和解决会计业务问题的能力，提高学生独立分析问题、解决问题的能力，逐步增强实际工程训练。
本次课程设计主要内容包括会计电算化系统应用操作方法及报表制作方法，建立一个企业的账套，完成该企业一个月的会计核算及报表制作工作;完成特定功能的实验，即完成固定资产系统的设置与具体操作方法，掌握固定资产系统的基础信息设置、原始卡片的录入、新增与减少固定资产、计提折旧业务、月末对账、结账等操作方法，巩固固定资产的记账处理过程。
关键词：总帐，计算机，会计电算化
2014–2015学年优秀学生标兵候选个人事迹简介
1.建筑学院
李强
荣获：在国家级核心期刊《建筑与文化》发表论文《试论城中村改造规划中控制性指标的确定——以西安市为例》(第二作者);入选华阳国际“双城四院”活动，赴广州、深圳、香港等地考察;深圳创意设计新锐奖(学生组)选拔赛暨华阳国际第八届双城四院方案竞赛优胜奖(全国第一名)。
担任：2015年09月起担任国内著名竞赛平台Akiact驻西安建筑科技大学负责人;2014-2015学年担任建筑学1201班班长。 2.土木工程学院
唐佳铭
荣获：获优秀学生一等奖学金;获全国大学生英语竞赛三等奖;获龙湖杯结构设计大赛三等奖;获全国大学生高等数学竞赛(预赛)三等奖;获认证杯数学建模网络挑战赛优秀奖;获第五届mathorcup数学建模挑战赛优胜奖;获第二十一届粉体杯大学生课外科技学术作品竞赛一等奖;获第十届挑战杯陕西省大学生课外科技学术作品竞赛三等奖;获第十届西安建筑科技大学数学建模竞赛一等奖;获第三届CAD土建类一等奖;获第十届全国周培源大学生力学竞赛三等奖;获国家奖学金;通过英语六级。
担任：土木学院团委学生会副部长。 3.环境与市政工程学院
杨婧
荣获：获得2013-2014国家奖学金;获得2013-2014“争先创优”一等奖学金;参加西安建筑科技大学挑战杯课外学术科技作品竞赛，获得一等奖;参加第十届西安高新“挑战杯”陕西省大学生课外学术科技作品竞赛荣获省级三等奖;参与第八届“认证杯”数学中国数学建模网络挑战赛，获得第一阶段三等奖;参加西安建筑科技大学数学建模校赛，获得二等奖;环境学院表彰大会，授予“科技之星”的称号;通过英语六级。
担任：参与“环境学院团总支学生会迎新活动”、“熊宁爱心社支教活动”、“环境学院元旦晚会并出席礼仪活动”等活动，影响显著;担任建环1302班学习委员。 4.管理学院
申念衢
荣获：荣获西安建筑科技大学“十佳团支书”;荣获西安建筑科技大学“优秀共产党员”;“挑战杯”作品《历史文化街区对民族文化传承的调查分析(以西安回民街为例)》获校级三等奖;论文《由〈师说〉看当今二胡教学业怪现状》刊发于期刊《时代教育》;考取ISG国际中级侍酒师资格证;原创招聘文案“善建者行”被中国建设银行湖北省分行采用，并作为卷首语收录于《2014年庆祝建行成立六十周年文字汇编》;获得西安建筑科技大学“夏之杯”征文比赛二等奖;文章《彼岸故事》发表于《读者》杂志(校园版);获得西安建筑科技大学2016年推荐免试研究生资格;通过英语六级。
担任：担任管理学院2012级学生党支部书记、会计学专业学生党支部书记、会计1203班团支部书记;受聘于西安侨光琴行，任乐器培训中心二胡讲师。 5.信息与控制工程学院
赵莎
荣获：2014年9月所在社会实践团队获得“全国优秀社会实践团队”称号;2014年10月获优秀学生干部二等奖学金;2014年12月获“司徒戎生”二等奖学金;2014年12月获得全国数学建模省二等奖;2015年3月获得美国数学建模三等奖;2015年5月获得全国数学建模网络挑战赛第一阶段三等奖;2015年6月获“优秀学生干部”荣誉称号。
担任：2014年10月起担任院学生会秘书长;2014年9月起担任自动化1404班驻班干部。 6.机电工程学院
杨帆
荣获：积极参加文体活动，在校冬季越野赛中获第一名、校运会3000米竞走中获一等奖、3000米长跑中获二等奖;组织并参加机电风华、担任校园歌手大赛主持人;获第四届全国绿色建筑创意邀请赛三等奖;“三下乡”社会实践调研报告省级优秀奖;杭州大学生创业大赛优秀奖;获得国家奖学金;“争先创优”一等优秀干部、“优秀共青团员”荣誉称号。
担任：院学生会副主席;校广播站和笃实新闻网编辑。 7.冶金学院
耿燕子
荣获：2014年10月获国家励志奖学金、校级“争先创优”二等奖学金;2015年5月在团学组织五四争先创优评比中荣获“优秀共青团员”称号;并于2015年6月10日成为一名预备党员;获得校级数学建模竞赛二等奖;全国大学生数学建模竞赛陕西省二等奖;全国文学联盟纳新海报设计大赛所在社团获得最佳设计奖，并获得1000元社团内部建设资金;社团联合征文大赛三等奖;获得第52届夏季“阳光体育”田径运动会女子3000米长跑第七名。
担任：担任西建大草堂校区南山书院朝云文学社社团负责人;冶金工程学院学生会学习部干事;后勤服务中心(教育教学)信息员;化工1301班级心理委员;西建大电视台社员。 8.材料与矿资学院
牛淼淼
荣获：2014年10月荣获国家奖学金;2014年荣获“外研社”杯英语演讲比赛二等奖;2015年10月获优秀学生一等奖学金;参与组织我校首届“陕西省高校社团发展论坛”、“星耀南山”系列晚会等。
担任：2014年10月起担任南山社联秘书长;担任西安建筑科技大学南山书院大学生社团联合会秘书长。 9.理学院
郭致远 荣获：;2014年5月获优秀共青团员荣誉称号;2014年11月获得国家奖学金;2014年12月获优秀学生一等奖学金;继续辅修建筑学并通过独立本科段金融学高等教育自学考试;2015年寒假学习德语并达到A1等级水平;2015年暑假在合肥微尺度物质国家实验室作访问实习研究灵敏力探测和磁共振力。
担任：2014年10月起担任班级组织委员。 10.文学院
牛灵芝
荣获：2014-2015年获校级演讲比赛二等奖;获第28届校园歌手大赛“十佳校园歌手”荣誉称号;第52届校运会女子跳远第二名、100米栏第四名;2014年获“优秀班干部”和“优秀共青团员”荣誉称号;获国学诗词比赛一等奖;南山书院宿舍文化节三等奖;获国家励志奖学金;2014年获得“优秀学生干部”二等奖学金。
担任：团工委宣传部部长;汉语1302班学习委员;大学生戏剧社社长及青年实践社干事。 11.艺术学院
刘一帆
荣获：在院刊、校网站上发展多篇文章报道;2013年获“优秀学生干部”一等奖学金及企业奖学金。
担任：担任学院组织部长;新生班主任。 12.体育系
邹航
荣获：;2014年10月获得全国建设工程造价员资格证书;2014年11月获国家奖学金;2014年10月获优秀学生一等奖学金;2015年4月获全国艺术体操锦标赛和个人冠军赛“优秀辅助裁判员”称号;2015年5月获陕西省第十一届大学生网球锦标赛暨“校长杯”比赛“优秀裁判员”称号;2015年9月获得推荐免试研究生资格。
担任：2014年10月起担任体育系秘书长;2014年9月起担任社体1202班团支书。
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