毕业生的就业率, 是社会检验一所大学办学成果的标准之一, 同时, 它也直接影响着一所学校的社会声誉。为了保证学生就业“出口畅”, 四川大学锦城学院土木与建筑工程系 (以下简称“土建系”) 一直坚持学院关于就业指导的“一个方针”、“两个体系”、“四大平台”、“六大措施”等一系列方针, 三年来, 2009年首届毕业生就业率达到97.6%, 2010、2011年两届毕业生的就业率均超过了98%。根据土建系对毕业生的跟踪调查以及《大学生就业岗位调查报告——土木建筑卷》显示:当前企事业单位单位对人才的需求越来越高, 往往希望学生能“拿来就用”。因此, 作为应用型大学, 怎样引导学生在就业之前在学生思想、心理、能力上做好准备, 如何教育学生能够更好得具备市场经济条件下企业的需求, 是我们就业指导工作面临的问题。
根据我们对2009级土木工程专业学生进行的“四川大学锦城学院土建系2009级学生实习就业意向调查”显示, 绝大部分的择业观很良好, 但是仍有少部分同学由于家庭条件优越等个体因素, 存在以下问题:过于把工资待遇看作是择业的第一标准;或者较过于看重工作环境, 较缺乏吃苦耐劳的能力;在择业中过分追求所谓“有权有势”的工作。诸如此类的择业观不仅可能导致影响其他同学择业观的形成, 也扭曲学生自身未来的职业发展, 更脱离了社会主义价值观的核心体系。因此, 在大学生就业之前, 土建系通过实习就业调查、座谈、测试等了解学生的择业观, 同时加大对学生的择业观进行教育, 引导学生树立以“爱国主义”民族精神为基础、以“八荣八耻”社会主义荣誉观为核心的社会主义价值理念。在择业的时候, 不仅只考虑自身职业的未来发展, 更要充分考虑自身所具备的素质能力, 能够为人民和国家做出多大的贡献。而对于应用型大学土建类的毕业生, 毕业之后大多需要从事国家和地区的基础建设, 因此, 了解和帮助学生的择业观就显得非常重要。
在学生毕业之前, 土建系通过职业生涯规划课程、就业指导课程、职业兴趣测试、职业测评等渠道和方法, 让学生深入了解自己的价值观、性格、气质、能力等, 从现实中深入了解和探析自己:我是谁、我想做什么、能做什么、环境支持以及自己的优缺点、自己的职业目标等。古语有云:知己知彼, 方能百战百胜。除了引导学生认识自我以外, 土建系还根据四川大学锦城学院编写的《大学生就业岗位调查报告——土木建筑卷》, 指导学生了解职业需求, 即:社会和企业究竟需要什么样的人才。在书中, 工程与民用建筑企业、铁路建设企业、水利水电企业、道路桥梁建设企业等各岗位的职责及岗位特点都有详细地说明。
(1) 抗挫折能力差:由于部分学生家庭条件相对较好或其它自身原因, 这学生面对挫折的能力较差, 而土建类行业近来由于受到国际金融危机等因素的影响, 用人单位在应届毕业生的招聘总数上做出了一些调整, 对毕业生的能力提出了更高的要求。因此, 在求职过程中, 由于较长时间得不到招聘单位回复, 部分学生可能因为自我调节能力较差, 从而产生挫败感, 容易产生自卑感。
(2) 自负心理:有的同学不能对自己做好正确的自我认识, 单一地认为自己曾担任学生干部, 或者仅仅自己成绩好, 抑或认为自己仅实习经验比较多, 由于这部分学生都是片面地看待自己, 没有全面系统的考虑过自己的综合能力, 因此在求职过程中, 眼高手低, 出现“高不成低不就”的情况。
(3) 依赖和从众心理:在就业的时候, 有的同学依赖心理较重, 往往寄希望于学校和家庭, 不主动出击, 从而耽误自身就业;还有的同学不从自身的实际出发, 不充分全面地认识自己, 不考虑社会需求、自己所长, 仅仅凭所谓的热门单位、热门职业出发, 从而觉得家人让自己去哪就去哪, 同学去哪就想去哪的从众心理。
在就业心理准备教育的过程中, 土建系一直抓住几个着重关注点: (1) 关注贫困地区、民族地区学生; (2) 关注综合素质能力欠佳的学生; (3) 关注较缺少自我认识的学生; (4) 关注沉迷于网络游戏等虚幻空间的学生; (5) 关注缺乏自信的学生; (6) 关注考研失败的学生。
作为土建类大学生, 知识结构和自我学习能力的准备同样是最基础的就业竞争力之一, 知识结构体系的建立和自我学习能力的锻炼是大学从一而终的最基本任务。因此, 从新生进校时候, 土建系就开始抓学生知识水平、自我学习能力的培养, 土建类专业是应用型的专业, 不管是从事建筑设计、结构设计还是施工项目管理、招投标等工作, 都需要学生具有比较深厚的知识结构体系和自我学习能力, 因此, 土建系一直教育和引导学生为了社会的需要、自身的发展而坚持不懈地提高和持续地完善自己的知识水平和学习能力。
求职简历和面试是就业成功的基础, 做好一份简历、做好面试准备从某种层面上说对于求职成功有着重要的意义。但是, 部分学生由于对自身的认识不够、对职业规划不清、对职位需求不够了解, 从而轻视乃至忽视了简历和面试准备的环节。因此, 在学生就业准备教育中, 土建系非常重视学生简历的制作和面试的准备, 要求学生在制作简历时做到: (1) 根据《大学生就业岗位调查报告——土木建筑卷》和用人单位信息审视自身、了解职位; (2) 简历表达要专业化; (3) 简历设计要有侧重点; (4) 简历结构清晰、无累赘内容; (5) 要针对不同的单位、职位制作简历, 杜绝一本简历投千家的现象出现, 要求学生在面试时做到: (1) 做人第一、态度为先; (2) 表达有数据、有实例; (3) 面试前了解面试的类型; (4) 注意面试礼仪等礼貌礼节。
当前, 由于受到社会上一些不良气息的影响, 学生的职业素养和职业道德也会出现一些偏差, 因此在学生的就业指导课程中, 职业素养和职业道德的教育也显得尤为重要。土建系积极引导学生树立良好的职业素养, 教育学生要对国家人民尽衷心、对父母长辈尽孝心、对同事同学尽爱心, 要讲诚信、知敬业、懂感恩、明集体观念, 并能认识和了解自己, 锐意进取、积极乐观, 建立且不断优化自己的职业生涯路线。
坚持“以人为本”, 尊重学生的全面发展是大学生成长成才、职业生涯规划教育以及就业准备教育的出发点和落脚点, 让学生充分的认识自我、认识环境、真正做到知己知彼对于大学生成长具有重要的现实意义。针对独立学院土建类的学生而言, 由于部分家庭条件较好, 学生的自我规划能力薄弱, 因此, 大学生成长及成才和职业生涯规划教育就显得更为重要, 引导学生“早规划、早准备、早行动”就更为迫切。
大学生就业调查和实习, 是大学生就业的重要环节, 是拓宽就业渠道、促进就业的有力保障之一。长期以来, 土建系都不断加大对学生的实习操作的训练, 通过就业调查、认知实习、实训实践, 让学生将理论知识与实际相结合的关键路子之一, 同时, 这也有助于学生了解当前的职业状态和职业需求, 有助于学生根据自身特点做好规划。
就业教育对于大学生有效就业起着重要的作用, 对于教育工作者, 应该高度重视大学生的就业准备教育, 因此, 大学生就业教育不应该只针对于毕业生, 而是应该贯穿于学生大学学习的整个过程, 并应该根据实际情况编制相关教材, 聘请专业指导老师对学生进行授课。
在教育和引导学生进行各方面准备的过程中, 在教学手段上土建系教师进一步结合《大学生就业岗位调查——土木建筑卷》, 跟进社会需求、贴合就业形势, 开展专业课程设置和教育;辅导员老师根据此报告, 加强对学生的目标指导, 同时, 要求学生进一步践行学院的“三大教育” (“三讲三心”明德教育、“一体两翼”知识教育和“三练三创”实践教育) 、“四大计划” (大学生创新创业计划、科研计划、助教计划和阅读经典计划) 等核心特色教育, 以此打造毕业生就业的核心竞争力, 进一步做到培养的学生具备社会市场、企业岗位多需求的能力进一步做到“企业需要什么样的人才, 我们就培养什么样的人才”。
就业准备教育是一个长期的过程。在这个过程中, 土建系仍将继续坚持实行学院以“一二三四五” (即:一个标准——做人第一、能力至上;两个必修——劳动和创业;三大教育——“三讲三心”明德教育、“一体两翼”知识教育和“三练三创”实践教育;四大计划——大学生创新创业计划、科研计划、助教计划和阅读经典计划;五个原则——通识教育与专识教育的统一、学术教育与技术教育的统一、学历教育与资格教育的统一、四个课堂 (课堂教学、实验室教学、生产基地教学和课外活动教学) 的统一、继承教育与创新教育的统一) 为主要内容的应用型人才培养模式;继续坚持以《大学生就业岗位调查报告——土木建筑卷》为指导, 深化教学改革, 努力培养能让企业“拿来就用”的人才;继续坚持学院就业的一系列方针, 进一步把就业工作做全、做深做透, 绝不让一个有就业意向的毕业生落下。只有全面地对学生进行就业准备教育, 才能让学生具备良好的就业竞争能力, 才能为就业工作提供更好的基础和保障。
摘要：当前, 大学生就业难已成为当今中国经济发展中备受关注的社会热点问题。积极做好就业准备, 在某种程度上对大学生顺利就业起着至关重要的作用。本文结合四川大学锦城学院土建类专业就业指导工作对独立学院土建类大学生就业思想、就业心理、就业技能等方面对大学生就业准备做了简要总结和探析。
关键词：独立学院,大学生就业教育,就业准备
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[3] 陆红, 索桂芝.大学生职业生涯规划与职业素质培养[M].大连:东北财经大学出版社, 2009.
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