教师专业成长计划

在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《教师专业成长计划五篇》仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：教师专业成长计划五篇

教师成长计划

编前语

沾化冬枣，山东省滨州市沾化区特产，中国国家地理标志产品。沾化冬枣甘甜清香，光亮赭红，其味沁人心脾。近年来，滨州市沾化区育才实验学校实施 “温暖育才”教师成长计划，提升学生素养，助推教师进步，其意不言自明。

学校以“立德树人”为宗旨，以培养“全面发展的人”为目标;践行“开启智慧，润泽生命”教育理念，树立“善待每一个孩子”核心价值观，为孩子的终身发展奠基。建校之初，学校就以“探究学生核心素养的实现路径”为课题，尊重与发展教育认知，在“温暖育才”中实现师生进步，构建学校管理体系、教师专业化发展体系、教研体系、校本课程体系，实行“让学生在人生最美的年龄遇见最美的教师及接受最好的教育”的自我评价目的，在当地教育树立起一面鲜艳的旗帜。2019年冬天的一天，《教育》记者采访了这所学校。

滨州市沾化区育才实验学校是在教育新时期，由江苏跨世纪教育集团投资、重点中学名校长与名师领衔创办的一所高起点寄宿制学校，是沾化区委、区政府民生重点招商引资项目。学校建有多功能综合实验楼、连体教学楼、报告厅、学生餐厅及学生公寓;各教室配备中央空调，每栋教学楼均配备“教工之家”;功能教室设有创客空间、国学馆、书法室、心理咨询室等;各教室全部使用目前国内最大显屏设备，教室内书包柜全部采用环保实木，走廊设开放图书角。目前在校生2200名，教职工近300人。是一所新兴、亮丽的现代化学校。

让每一堂课都充满温度

学校认为，学校发展最好的途径，就是让教师快速成长，并让他们感受到成长的快乐，感受到学习和进步的成就感;让他们在学校大家庭中感受到温暖，让他们联合起来并肩作战，一群人一起走，会走得更加有动力。

当新教师走进育才的大门，对于他们来说，这里是一片新的天地，多数教师是刚刚毕业的大学生，他们如一张白纸，当年考教师资格证时学的理论和面试技巧，在这里都要一一验证。新入职的教师，要面对的是一遍遍的备课、一次次的被听课，日复一日，年复一年，更多的是靠毅力坚持。

育才实验学校从一开始就凝聚“育才速度”“育才态度”“育才精神”三个关键词。董事长程长兵是位“老教育”，他说：“我们是寄宿制学校，关心住校生，从吃饭开始，对于小学生来说，吃饱饭就是好教育。”

校长付永兵，为人儒雅、和善，被学校师生称为“育才第一帅”;他多次执教省市示范课，曾是市级历史学科带头人、高三统测命题核心组成员。有一段时间，付水兵在育才给七(4)班上历史课，孩子们对上历史课痴迷到只要看到付校长就很开心。有一次，这个班的英语老师张亮上公开课，有个男生回答问题很精彩，张亮老师随口说道：“你就是育才第二帅，我是第一帅。”这个学生说：“付校长才是第一帅，无人能撼动!”付永兵做事细致、认真，每件事要求精益求精，他经常挂在嘴边的一句话：“凡事讲究一点，不要将就。”他还要求，当老师也要不怕吃苦，好课在于多磨;教学管理要重数据，通过实践方能认可。刚开学时，有老师反映，孩子们才离开家，每天叠被子都是个难事，尤其是低年级学生，一个小时都叠不好。对此，每逢早晨，付永兵亲自跑到宿舍教学生叠被子，一连几天下来，小孩子终于学会了。教书育人，他强调：坚持与重视每一堂课，在课堂中尽力，绝不输给每一个细节，日积月累，必日新月异。

学校提出“温暖育才”计划，要求每一名老师心怀爱心，怀揣温暖，并且在行动中加以落实。于是，育才的楼道、教室干干净净，白墙变成了一张张彩色的绒板，也是孩子再学习的天地，学生作品“让墙壁微笑”;课堂上，学生每一个动作细节与老师的每一个眼神必须是温暖的;尊重学生的认知规律，不同性格的孩子在一起共同学习的自觉也是温暖的。

“后勤围着前勤转，前勤围着教学转”是分管后勤副校长盛杨才的座右铭，当兵出身的他，尊重教師，给自己定位永远是服务者。学校的后勤管理实行影子服务，大家在没有知觉的情况下，当处理的事就处理好了，所以假期里盛校长很少休息。

做一个身正为范的人

杨娜，育才实验学校分管教学副校长，中学高级教师;全国优秀班主任;国家二级心理咨询师;全国新教育优秀教师;中国教育学会家庭教育专业委员会研究员;滨州市名师;滨州市小学数学教学能手;她多次主持和参与国家省市级课题，在国家省市级刊物发表论文100多篇;研发“话画数学”课程，为学生提供更加丰富的数学文化与更加合理的学习方式，在全国各地作讲座百余场，因此也是滨州学校课程体系建设与教师专业化成长培训名师。

杨娜说：“教师成长，离不开教师职业幸福感。我曾参加过很多关于教师职业幸福培训，有时我是听众，有时我是授课者。无论作为哪一方，最深切的感受就是：作为一名教师，想要获得职业幸福，必须要有过硬的教学能力，才能够享受因这种能力带来的成就感;如果一位教师，上一节课累得满头大汗，还掌控不了课堂，那么就不可能有教育的幸福感。

同时，教育幸福感，离不开教师职业道德，任何一位教师在入职之前，首先必须秉承良好的职业道德;如果这一课不及格，入职后只能给孩子们带来被动和困惑;所以，教师职业的特殊性注定教师必须是一个高尚的人，一个身正为范的人。”

杨娜说：“有一次，受一家媒体邀请，要求我为他们写一篇描绘未来学校的文章。接到约稿，既高兴，又有压力，在这之前，确实有过想建一所学校的想法，但是这个学校什么样子没有认真思考过，现在想想，一所学校只有建筑物没有内涵是不行的。儿童需要什么样的学校，未来需要培养什么样的人，教育将走向哪里，教师和学校承担怎样的责任，这是一所学校必须思考的问题。

2013年至2017年，是我线上线下给校长、老师、家长授课最多的几年，我跑过山区，带过夏令营，参加与组织过各种公益教育活动，亲自筹建沾化公益小书房群，家长微信群曾超过千人。这些经历让我接触到了更多的孩子和家长，也明白了教育的本质是老师和学生、家长和孩子一起走向未来。具体来说，一所学校，对于一群孩子而言，他们的未来，也是祖国的未来;这群孩子应该接受什么样的教育，就是这所学校未来的规划。学校必须让教师和学生都能感受到，在这里过的每一天都是有意义的，都是指向未来、具有正能量的。世上最美好的情感来自于对亲人的爱，对祖国的爱;由此衍生出学情、友情、师生情，最后到感恩报国。这种朴素的情感是美好的，也是学校教育之本。”

杨娜说：“教师成长，离不开团队建设;教学管理，最难的不是教学专业知识的培养，而是教师的心理与情绪管理。对于教师而言，既要解决学生问题，也要学会自我调整。一所好学校，教师心理素养培训与规划必不可少。

在教学管理上，作为教师，解决问题孩子的问题，是教师的职责所在。明白了这个道理，还要懂得，学生年龄特征和认知能力是一个提升的过程，教师学一点《心理学》，了解和处理与家长的关系，懂得从孩子身上理解家长的行为。现代社会，教育应更多的是如何引领学生心灵成长，教育面对的不再是搬运知识，更多地需要懂得用爱去拥抱这个世界，教师不仅教育学生学会用爱去与人相处，也要懂得用爱去拥抱学生，拥抱自己的事业。”

对于培养新教师，杨娜说：“我面试新教师不看教学经验，只看个人素质，具备了备课速度、学科态度以及不服输的精神，学校才有可能把他培养好，因为这些体现的是一个人内在力量，体现出他具有顽强意志与主动学习精神。站在学生的角度思考教育，用爱心感化学生是最大的聪明。尊重学生认知规律，尊重学生人格，理解学生的感受，以学生为中心，明白自己面对的是一个个鲜活的生命，生命教育永远是教育之本。

教师自信来源于课堂教学的得心应手，备课成为轻松惬意的事情，学会并建立专业温情的话语体系，教学风格逐步形成，无论在什么场合上公开课都不会发怵。作为一名教师，必须懂得什么叫教育规律，站在教育规律的角度思考教学，反思自己的课堂行为;以教育规律为准则，在记录、追问与碰撞中，构建自己的知识与教学行为，树立与之相配的教育情怀。”

对此，学校制订“教师九年培养计划”，这也是一个系统工程，九年是一名优秀教师的成长时长，也是考验一名教师能否持之以恒的“试金石”。

“在培养计划中，首先，是学习与模仿阶段，教师入职第一课，也就是岗前培训，更多的是破冰行动，先突破新教师对教育职业的认知局限，让他们相信自己一定能成为最好的老师，既然选择了，就不要甘于平庸。教师要善读书。理论与实践相结合，是教师成长的关键;没有理论滋润的成长，就像一棵栽在盐碱地里的树，难以成为参天大树;好教师要学会从细节入手，模仿名师。如果教师不会上课，就不会有安全感;所以从一开始，就应教会新教师如何上好一节课。关于课堂教学，学校一开始就确定先学后教模式，并形成育才的“导学教测”特色模式。这种模式的好处是：上课借助导学案，导学案是集体备课中形成，集中了学科组长和同年级同学科教师的智慧，学生按照导学案自主学习，教师按照导学案教学，即使是新教师，也会很快学会如何上课，而且不用讲得太多，不用背太多过渡语。虽然是新手，但是通过与孩子一起学习、一起经历，也就有了经验。”杨娜说。在育才，杨娜听过每一位教师的课，她的指导从最简单的写教案开始，还包括用什么眼神看什么样的学生等细节。曾经有人问她：你辛辛苦苦培养的老师，有的考编走了，有的在编支教教师将来还得回原学校，你所做的都是在给别人作嫁衣。她总是笑而不语。她曾坦言：教师是社会的财富，为国尽力，应是匹夫之责。

永远比学生“大三岁”

教务处副主任李慧丽，也是一位语文教师，担任班主任多年。她的教育理念是：“我永远比学生大三岁。” 李慧丽凭着永远比学生“大三岁”的真感情，发现每一个孩子的长处。她说：小时候，我就立志当一名人民教师，我一直坚信用老师的爱一定能改变每一个孩子。

我愿意发现他们身上不一样的闪光点，用我的爱去点燃他们的学习热情;用同龄人的眼光去发现学生身上的优点。从第一天当老师起，我就是这样做的。

李慧丽日记中有這样一则故事：班里有一名叫宝森的同学，他患有先天性近视，度数接近千度，成绩也不好。在原来的学校，他戴着眼镜看板书都吃力。他妈妈是东北人，说话大嗓门，其他老师都不乐意与她沟通。时间一长，宝森的学习越来越差，写的字就如画龙，几乎没有一个是正确的。来到育才后，第一次看到这个孩子的作业，我都惊呆了。成绩差导致这个孩子又特别不自信，班级活动从不参加。

为了鼓励他，我让宝森当语文组长，每天往黑板上写作业。刚开始他就是哭着不写，我和同学们都说他写得很好，一点也不丑。在大家的鼓励中，宝森终于勇敢拿起笔在黑板上写字，写完以后宝森哭了，其他孩子眼里也闪着泪花。

有一次，学校黑板报比赛，我特意安排宝森上台写字。虽然这次板报没有获奖;但是，学校德育处还是给了我们一份“重在参与”的特殊奖。这份奖励感动了宝森，也感动了全班同学。

去年冬天，我们当地迎来了第一场雪。课外活动时，我无意说了一句，今天是数学老师的生日。我以为说说就算了。过了一会，宝森与几位同学过来叫住我，说有惊喜。我与数学老师一同过去，看到同学们围了一圈，原来孩子们在雪地上画了一个大大的爱心，旁边写着“祝数学老师生日快乐!”那天，雪地里，阳光洒在孩子们脸上，他们个个笑得那样灿烂，这个幸福的“镜头”竟是宝森同学的点子。

数学教师刘如月毕业于山东师范大学，2018年2月来到育才实验学校。她说：学校第一课就是新教师培训，学校富有特色的教学模式深深吸引了我，因为以前认识一位很厉害的数学老师，他的教学方法就是这种合作探究教学模式，顿时觉得，育才就是我将来的家。她说：当时，学校安排我带八(6)班和八(7)班数学，我很开心。第一天上课，杨娜校长就手把手教我写合作探究教学模式导学案，并帮我分析，如何运用小组合作探究模式提高后进生成绩。我尝试与学生交朋友，现在，我的课堂教学也越来越顺手了。

任文菲，教务处主任，一位2018年才走出大学校门就来到育才的小姑娘。但就是这位小姑娘，很快就成为学校的顶梁柱，她善于学习、肯于吃苦，以校为家。有一次，晚上有个生活老师辞职，面对没有生活老师照顾的几十个孩子，她毅然让她妈妈辞去一份不错的工作来学校做了生活老师。她听过每位老师的课，一边学习一边指导，更重要的是，她做什么事情都是站在学校发展、学生成长的角度考量;她说：这是每一位教师成功的基本素养。

学校德育处主任、体育教师麻辉，毕业于武汉体育学院，在校期间，曾担任武汉体育学院交谊舞通级赛裁判，先后获“湖北省普通高等学校大学生交谊舞锦标赛”“横岗杯第八届交谊舞全国交谊舞锦标赛”一等奖。他说：我喜欢与学生一起，共同感受教育的魅力，从学生身上总能发现令人感动的美。我与学生沟通的时候，总要求学生与我平视，我从不利用教师的身份去和学生讲大道理，我认为道理学生们已经听得太多了，将自己的身份放低，站在学生的角度，打开心扉与学生交流，就会收到意想不到的效果。

“检讨书”与“说明书”

八(4)班数学教师王俊杰，是一位富有朝气的年轻女教师。她说：我是42个孩子的班主任，更是他们的好朋友，对于寄宿制学校来说，班主任上班第一年吃住基本都在学校。这些孩子刚离开家，来到学校，有很多的不适应，每天都在上演各式各样的故事。有的不知所措，有的孤单无助……作为班主任唯一能做到的，就是用责任心来帮助他们，用爱心来温暖他们。她说：印象最深的是与华龙同学的师生之缘;我刚接八(4)班时，那时候的华龙同学，酷酷的，帅帅的，也很调皮，有自己的性格。有一天，华龙与另外一位同学在宿舍因言语而动起手来，将那位同学的眼镜打碎了。事情既然已经发生，身为班主任，一开始我没有选择严厉的批评，而是给了他说明事情原委的机会，也没有让他写“检讨书”，而是让他写了一份“说明书”，把事情的来龙去脉说清楚，而恰恰是通过心平气和的解释，我了解到了孩子的内心。事因起于别人对他家庭的议论。孩子内心本就脆弱，这些议论使得他自尊心受到伤害，对同学动手了。看了他的“说明书”，换位思考，即使是一个成年人也会生气。首先，我肯定了他生气是事出有因，之后又告诉他遇事不要冲动，更不应该动手，之后两个同学握手言和。这份“说明书”保护了学生的自尊心，增添了学生改正错误与实现进步的决心。

“老班主任”情怀

一年级部主任、语文教师花红梅，是一位“老班主任”，先后获沾化区优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者称号。她坚信“用爱心启迪孩子心灵，用激情点燃孩子智慧”的格言。她说：在原来学校，我总是感觉自己像个局外人，从来不敢在外面说自己是一名教师。因为那时我是一名代课教师，即使成绩再好，好像与自己无关。现在，我真正感受到教育的一股暖流，所以我不敢懈怠，必须保持一颗进取之心。

育才学校的“温暖育才”教师成长计划，让我们更上一层楼;现在，我们习惯了集体备课，不停地上示范课，新老教师每节课都能做到游刃有余。

2018年，我带的一年级期末语文考试全部达到A级，作为年级主任，不仅要把自己的课教好，还要将团队带好。与教师之间，我总是以一个大姐姐的身份出现，无论是在教学上，还是在班级管理。多与新教师沟通，给他们一些合适的建议;当他们需要我的时候，我从不推脱，尽力去帮助他们。因为，我也倍感到学校的关怀。前段时间，因为怀孕做检查导致身体不适，医生让休息几天，但我不能休息啊，孩子们还等着我上课呢。我就跟领导申请坐着上几天课，领导一再嘱咐不用来上班，我还是坚持来了。一天，上午放学时，门卫告诉我：“花老师，你下午别来了，杨校长说不让我给你开门，你来了也进不来啊，请不要为難我!”此时，我眼泪夺眶而出，我想，事实也正是如此，好学校一定能打造出好团队。

“考验我的时候到了”

教师贾贺泽，毕业于山东理工大学，硕士研究生学历;毕业在即，也顺利拿到了部队院校录用通知书，但是他还是回到家乡，来到沾化育才实验学校当一名老师。他说：小时候我有两个梦想，一个是军人，卫国戍疆;一个是教师，教书育人。我最终选择今生从教，在三尺讲台发挥热量。上班第一天，我接手七(9)班班主任，现实情况给我一盆冷水，班上有的同学调皮捣蛋，有的同学上课不听讲、态度不端正，家长难配合，班级纪律差，卫生不合格，各种问题摆在眼前。我想，我不能退缩;这也是“考验我的时候到了”。

开学第一课，我对班里学生进行逐一沟通，并对每一个孩子进行具体分析，结合教学给他们制订个人学习计划，首先解决孩子面临的实际难题。王景辉同学原来是班上的“捣蛋大王”，在我的帮助下，也立志当一名好学生。一天，当他发现班上一名女同学低血糖突然晕倒，在我给医务室打电话的时候，他已先行一步，跑到医务室叫来医生。后来他告诉我说，之所以先去找医生，是担心医生找不到教室，耽误了同学的救治。从这一点可以看出，这名孩子关心别人，已经达到了细致入微的地步。这件事也让我坚信：只要秉承学校提倡的 “激励、唤醒、鼓舞”方针，遵循因材施教的原则，教学与班级管理就没有解决不了的难题。

八(3)班班主任、英语教师吴晓晖，响应当地政府号召，2018年8月，来到滨州市沾化区育才实验学校支教;他从教20年来，坚持在教学一线，刻苦钻研，成为新一代学习型、研究型、学者型教师。他说：上个学期，自己同时兼任学校德育处主任，每天早上6点前到校，晚10点回家。爷爷、奶奶已是九旬老人，他常常是半月不能过去看他们一次。平时，学校有太多事情需要“德育处”处理。他常说：这也是对我的最好“考验”。

入冬后，有一阵特别冷，室外零下十几度，寒风凛冽，每次跑课间操，同学们双手都冻得通红。班里一个叫丁旭烨的同学，吴晓晖课堂巡视时，发现他双手手指都冻得裂开了口子，而且口子很深，可见里面的嫩肉;可是丁旭烨同学仍坚持认真书写。吴晓晖告诉他应马上到医务室治疗，校医说情况比较严重，需要到医院看看。为了不耽误丁旭烨同学上课，吴晓晖给他拍下照片，准备亲自去给他买药。可是，那天事情太多，直到晚上9点才想起这事，吴晓晖便迅速开车到东城的一家药店，医生看了照片后，开了治冻药;吴晓晖赶回学校，在食堂要了一些一次性手套，到宿舍根据医嘱，交代丁旭烨，每天两次温水洗净后再涂药，然后戴一次性手套睡觉。几天后，丁旭烨同学的冻伤好了，也能顺利学习了。

吴晓晖班上孩子大部分来自农村，小学阶段的阅读量较少。上初中后，看到孩子们作文不够好，作为班主任，吴晓晖先给孩子们拿来几本《读者》，他们特别喜欢，课间都抢着看;于是，他就在网上给班上同学买了60本不同时期的《读者》，人手一本还多。学校也有读书角，有很多书籍可供学生选择。之前，很多孩子不知道杂志为何物;现在，他们能沉浸在读书之中。吴晓晖还告诉学生，杂志可以带到宿舍看，周末也可以带回家，看完一本就和其他学生交换。

如今，育才的孩子从读书中学会了朗诵，从朗诵中学会了写诗与作文;学校朗诵社、诗刊社学生经常组织参加社区演讲，诗歌作品多次被当地期刊发表。

采访后记

滨州市沾化区育才实验学校尊重与发展教育认知，在“温暖育才”中实现师生进步。正如育才人所言：到底什么才是学生所需，其实说白了就是人文。我们面对的是一个个活生生的人;以一种人文的精神管理学校，学生满意就是学校的最好标签。建校一年多来，先后有山东德州夏津双语学校、德州齐河清华园学校、德州平原江山国际学校、滨州高青燕园教育集团、济南章丘绣江小学、临沂郯城江山国际学校以及河北衡水中学保定分校、河南汝州国际学校等省内外学校来育才实验学校参观取经。有人说：沾化区育才实验学校的“温暖育才”计划，就是通过教师成长，达到学校全面进步的最好经验。育才实验学校犹如“光亮赭红”的沾化冬枣。好教育，就是学校、学生及学生家长所盼望的甘甜。

第2篇：教师专业成长计划提高教师实践智慧,促进教师专业成长

提高教师实践智慧，促进教师专业成长

——教师成长计划

近五年来，我校共有20多名新教师进入教师队伍。这批教师为我校教师队伍建设注入了新的活力，也为我校教育事业的发展作出了贡献。但我校青年教师的教学基本功普遍不够扎实，专业素质还有待进一步提高;为加强青年教师队伍建设，加快青年骨干教师培养步伐，提升我校教师队伍整体素质，特制定计划如下：

一、学习即提升。

教师能够透过日常工作的表层，结合自身的发展需要提出具有一定研究价值的问题，是需要较丰厚的理论功底的，因此提高理论水平提升教育教学理念，对于教师成长来说是十分重要的。

1、将“学习”变成一种需要。

教师自身学习主要的途径是：向书本学习;向同行、专家和学生学习;在实践中学习;向网络学习。一位哲人说：教师本身就应是一本书，教师唯有让读书成为习惯，才能书写好教师这本书。为此，我校把每周五4：20—5：30为教师的法定读书时间，学校还为每位教师准备了3个本：学习积累本、教学随笔本、问题积累本。学校还明确提出了四项基本阅读要求：“每位教师每周至少阅读一篇教育教学研究文章;每位教师每月至少阅读一本教育教学刊物;每位教师每学期至少阅读一本教育教学专著;每个学校每学期至少举行一次全员参加的读书报告会或读书论坛。”学年初，制定学年读书活动计划，对读书活动做出统筹安排;学年中，组织教师开展读书活动，阅读领悟，积累反思;学年末(暑期)，举办多种层次和形式的读书研讨会，研讨交流，共同成长。

2、让“碰撞”搭建起互助的平台

教师群体有着丰富的资源，每个个体都有自身发展的优势，一位哲人说过：你给我一个苹果，我再给你一个苹果，结果每个人还是一个苹果;如果我学到你的一个长处，你又学到我一个长处，那么，我们两个人都有了两个长处。要为教师搭建这样的碰撞平台，使教师之间“资源共享”。

我校将在每月的下旬举行一次教师论坛，为教师搭建了碰撞交流的平台。各场论坛的主题都源于教师在教育教学实践中产生的困惑和遇到的问题，教导处对教师的问题进行梳理后于每月的中旬发在各年级邮箱里。教师将自己对问题的理解，解决的办法拿出来与大家分享，做到了理论与实践相结合。教师们用自己在实践中积累的大量案例，相互补充、相互借鉴比较全面地总结出了适合学生的提出问题的各种方法。不同的认识、不同的方法进行碰撞、比较寻求最佳的解决策略。在此基础上，形成文档存在教导处邮箱里，以备《和我产生共鸣的文章》选用。

3、使“引领”成为一种导向。

教师受自身素质水平的制约，对科研的认识和操作水平会有较大的差别，“专业引领”可以帮助教师摸清方向，给与正确及时的指导，避免教师过多的走弯路。专业引领要对提升教师教育理念和解决教师教育实践中的困惑、问题起到重要作用。 2008—2009学年，学校将有计划地选派优秀教师次赴上海、杭州、北京、南京、郑州等地外出学习听课，开阔视野，激活思维。外出学习的教师回校后进行汇报交流，把新鲜的教育教学营养输送到全体教师心灵。通过了解教师学校还将有计划地邀请专家到我校讲学，讲授的主题主要是围绕“新课程我们如何备课” “30分钟的阅读课孩子应怎样上” “如何提高孩子的学习成绩”。

只有学习成为教师自身的需要，教师之间交流具有实效，适当适时的引领，教师的事业才能焕发迷人的芬芳。

二、竞争即提高

围绕教师培训、学校开展了丰富多彩的活动：教师朗读大赛、教师粉笔字比赛、教师书画展，教师演讲比赛、教师读书交流、各科教学赛讲等，这些活动充分调动了教师学习交流的积极性，促进教师素质不断提高。。

1、让竞争成为教师成长的捷径。

在3月、4月连续举行师生书法比赛活动，在周一例会和周五的学习时间各年级的任课教师和本班的两名学生参与比赛，比赛内容分为硬笔和毛笔两项。师生各展书写技能。通过评委公开、公平、公正的评选。

2、让随考成为一种制度。

这学期在每月的考试中，除了正常的学生外，还会多一群特殊的考生，他们便是三小的各科任课教师。教师随考，是一种教学方式的改变，我校抓住了这一有力时机，在教师随考制度上遵循三原则：一是教师随考遵循师生“同一时间、同一试卷、同一标准”的“三同”原则，为新课改提供了统一课题;二是教师本着“放下架子，从学生做起，铺下身子，从基础抓起”的原则，透过试卷看学生，换个角度看自己，既能改善师生关系，又可转变教学观念;三是在与学生“找差距、比成绩”的过程中，能深入反思教学过程，增强教育科研的针对性和实效性，为师生自主、合作、探究学习方式搭建良好平台。

3、让博客伴随教师成长。

我校想建立一个“教育实验博客群”，教师借助博客通过撰写教育反思、参与教研讨论，将教师头脑中原本模糊的、一下子难以言传的知识、经验、体会等通过文字方式记载下来，并随着个体经验的丰富不断修改完善，将隐性知识显性化。老师们在博客群中不但展示自己的文章，而且对别人的博客进行点评交流。散落于教师个人电脑各个目录和文件夹中的电子教案、课题、论文、课件等，上传至优势网预置的资源分类体系，并以WEB网页的形式保存，实现更有条理性、系统性的存储、读取和展示。博客点燃了教师内心激情，在博客中教师感受到被关注，被重视，被鼓励;在博客中教师体会到职业幸福感。

三、问题即课题。

课题的确立首先要着力于解决问题，只有通过研究解决教师的困惑或疑难问题这样的课题才会受到教师的欢迎和认可，才会使教师努力进行实施和研究;课题的确立其次要着眼于热点问题，关注热点，能及时有效地提高教师的认识水平，同时能集思广益，借助讨论碰撞出思维的火花，产生有一定思想深度的见解。 我们采用问卷调查、课堂跟踪分析、教师个别访谈、座谈会等形式，全面了解和反思几年来的课改实验，最后确定教师所研究的课题，也叫微型课题，微型课题研究起来很简单，它的选题源于教师教学中最细小的问题，如新课的导入、课堂提问、作业设计、例题选择都可以研究，它研究的周期短，见效快，可以是两周，一个月，最多一个学期，只要能解决问题就行，这些看似很简单的研究为青年教师的教育科研提供了广阔的土壤和充足的水分。

四、教学即研究。

教学活动是教师最经常、最普遍的行为。抓住教师教学，使每一节教学都能成为教师研究的案例，教师的教学水平提高了，研究能力也随之提高了。

1、让反思成为一种习惯。

课前制定计划，对自己的教学内容进行分析，要有问题意识，结合学生实际制定计划。我们将常规备课转化为问题解决式的教研活动。教师结合下一周的教学内容，共同探讨存在的问题，解决的办法。使教研活动尽可能贴近教师实际工作，将问题解决与课堂教学之外，解决教师的困惑，力争让教师们“解渴”。同时强调课后反思纪录，要求教师要把自己遇到的教育问题或困惑，教后及时记载，把问题发生之后，又是怎样想办法解决的，在解决过程中是否发生了一些有意义的教育事件，记录下来。在自我记录过程中“反思”自己的教育生活并在反思中回过头来改进自己的教育实践。改变以往的教案检查工作，加大预案的应用价值，特别要求教师将教后记变成教师反思教学的重要过程。要求教师可以用“当时我想„”、“现在想起来„”、“如果再有机会上这节课，我会„”等方式来表达自己对“教学改进”、“教学重建”的考虑。

2、“同课异构”应是学校一道亮丽的风景。

教导处要求教研组围绕提高课堂教学质量带领组内教师加强教学环节的专题研究，做到教研活动的经常化、专题化、系列化、特色化。

教研组每月开展一次研讨课，针对研讨主题，通过备、说、讲、评、思等一系列的教学活动，做到研有所得，研有所获。3月、4月在教研组内开展“同课异构---构建理想课堂”活动，通过教师们的同备、同说、同讲、同听、同评一节课的5个环节，探索不同的课堂模式，构建理想课堂。此项活动按照“针对疑难，确立课题---同备共说，集思广益---既讲又听，取长补短---评研结合，反思提高---建立文档，资源共享”五个步骤进行，实现教师群体之间的合作探究，共同提高。

3、让特色成为教师的一种追求。

我校将在5月份进行教师的教法学法研究——“特色杯”公开课大赛。教师们在开学初选定自己欣赏的教育名家的教学模式，学校根据教师的需要为教师买来这些教育名家或大师的光碟或教学设计，教师列出观看的计划，有意识地进行模仿和借鉴，逐渐形成自己的特色。在“特色杯”评比中，学校还制定了评课反馈卡，当场评课。为让教师本人予以借鉴，学校还利用实课录相，给教师们回放，促进大家互相学习共勉，使广大教师课堂教学精益求精。

五、梳理既成果

教师成长档案袋作为一种被实践证明能够有效促进教师专业发展的平台，系统性、规范性的记录整理教师职业生涯中个人“教案设计、发表论文、教学反思、研究课题、工作计划、成果荣誉、自我评价与他人评价”等丰富的教育教学信息，让教师体会到职业成就感。 教师档案袋在规范化记录个人教学积累和成果荣誉的基础上，展示个人的生命历程、成长轨迹和职业生涯，促进教师相互加深了解。

我们相信，在学习化校园的创建中，全校教师一定会在不断的探索、学习和创造中锻造自我，真正感受到投身教育所涌动着的生命的意义。

第3篇：教师专业成长计划

教师专业成长计划 过店子学校 陈永明

随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，我针对自己的特点制定个人专业发展计划如下：

一、提升个人修养，做一名有品位的教师。

这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，深刻领悟科学发展观，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

二、做一名业务上、教学上都过硬的教师。

为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教-学-研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级，在学校组织的公开课后，及时取长补短，争取在校全体教师研讨课中，使自己的教学水平再上新台阶。

三、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。

向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握高中生心理特点，心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

四、做一名“善于反思，勤于积累”的老师。

充分利用“网校”论坛，积极参与学习、讨论。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

此外，根据学校加强教师校本培训工作，我要做到“一读”(坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著)，“二写”(每月写两篇教学反思和一篇教育叙事，写一份有价值的创新教案)，“三上”(上好一节公开课)，做到“四会”即教学理念会应用;教学经验会总结、教学研讨会评价、教学风格会创新。通过这些手使自己尽快由教书匠向“研究型、学者型、专家型”的教师转化。设置“教师专业手记”本，把自己学习中的收获记录下来，真正为我所用。

总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。站在教育的浪尖，我将演绎完美的人生。

教师专业成长计划 过店子学校 刘宗龙

一、自身现状分析：

在近三十年的工作和生活中能虚心向教育专家，教育战线的先进人物，身边的老师学习，竭尽所能地把教师这个角色演绎到位。

新课改已为我们搭建了寻求专业发展的平台，教育局各部门也时时处处把教师专业发展做为工作的重心。这一切都为我们缩短与名师的差距，为我们进一步的发展提供了机会。

二、发展方向：

不断提高自己的教育理论和课堂教学专业水平。每天脚踏实地，一步一个脚印的去工作，争取在课堂教学和班主任工作中有新的突破。

三、发展目标：

1、充分发挥自己“心地善良，责任心强“的优势，坚持“以人为本”，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。

2、积极参加教育办举办的各项素质大赛和课堂教学评优活动。在活动中向年轻教师和有经验的教师求教，更好地理解课堂教学的内涵，改善教育实践，不断扩展自己的专业知识与能力，尽快提高课堂教学水平。

3、坚持记课后反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改计划的实施，提高课堂教学实效。做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。

4、学习研究魏书生的班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。自己与魏老师的班主任工作比起来，不及他的一分，迫切需要从他的教育理论中找到适合自己的工作方法。

四、专业发展的计划安排: 1. 专业水平的提高。

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

每学期读一本教育专著，如《班主任工作漫谈》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《甘肃教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

(2)专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意力。每周练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法;每天临摹简笔画一张，多向美术老师请教，提高绘画水平。

5、利用信息技术手段辅助教学。

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。

第4篇：教师专业成长计划

2019年教师个人专业成长计划

在教育事业发展稳步推进的今天，作为一名小学教师，我觉得自己要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展工作时能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。

一、指导思想

敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象，规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。

二、自我分析

工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

三、个人专业发展目标

1、提高自身修养，做高素质高品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个良好的学习氛围，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现"教-学-研"一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。

3、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独特的教育教学风格。

4、做一名"善于反思，勤于积累"的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时将自己的反思整理提炼并与教师交流分享。

5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习教学课件的制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。

四、实现个人专业成长目标的具体措施

1、努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进，开拓进取。

3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵，主动与学生交流。

6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。

总之，在今后的教育教学工作中，我将继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及创建有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给亲爱的学生、奉献给崇高的教育事业。

第5篇：教师专业成长计划

郭

利

鹏

武安市第八中学

教师专业成长计划

郭利鹏

一、指导思想：

随着课程改革的进一步深入，学校发展突飞猛进，教师队伍竞争激烈。我只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中永葆青春并获取职业的幸福。俗话说：凡事预则立，不预则退。因此，我要认清教育发展的规律走向、树立教书育人的人生目标。努力走过教师成长过程中漫长的“高原区”，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。在这样的情形下，给自己制定成长计划是当务之急，势在必行、刻不容缓的头等大事。

二、个人基本情况分析

自参加教育工作以来，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的语文教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他教师的长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，在这个人才济济的班级里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

二、近期个人发展目标。

1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习语文知识，提升自己的语文素养。

2、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。

3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。

4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

三、未来发展规划 1、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的语文素养，成为一个有内涵的教师。

3、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的县内或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

四、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯。

随着教育改革不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

4、加强基本功训练。

“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。 生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

第6篇： 教师专业成长计划

国培数学班 咸阳彬县 曹永录

参加工作10年来，教学经验告诉我，作为一名教师，首先自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，才能带出优秀的学生。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。

一、指导思想

在教育事业发展稳步推进的今天，为教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。

二、自我分析

工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽、和睦相处、乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

三、个人专业发展目标

1、提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容 成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现"教-学-研"一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。

3、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

4、作一名“善于反思，勤于积累”的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极投稿。

5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。

四、实现目标采取的具体措施

1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。

3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。

五、计划时间

2014年-2017年三年内实现我的专业提升目标，强化自我，服务教育。

总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及创建有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

第7篇：教师个人专业成长计划

一、加强自身师德修养

有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

二、不断提高个人素质

古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

作为一名教师，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名教师，我要积极向周围的同事学习，多听，我看优秀教师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事件及时进行教学感悟反思。

3 、加强自身专业知识的提高。

能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，并能恰当地制定教学计划;能充分发挥学生的主体作用，有效地把握课堂教学活动。在教学研究能力方面更要力求逐渐做到：掌握一定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经历，让理论与实践相结合，勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题，勇于挑战前人未能研究成功的课题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。

面对即将到来的新学期和自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意 的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了学校发展规划和教务处本工作目标后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：

三、发展目标和措施：

1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师和教务主任，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师、合格管理者，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教育事业。我相信这也是每一

4、针对我校目前状况，苦练基本功，争取几年后自己的计算机水平、教育科研水平、教学水平都能上一个台阶。

本学期教师个人专业发展计划

发展方向：

努力实现学科知识能力专业化和理论素养专业化，做“学习型、研究型”的教师。成为导师是我的理

自我分析： 专业知识：

深知自己有新课程理念武装头脑;具备一定的语文学科知识和通识性知识，但还不够“丰富”“广博”;谈话不能“出口成章、滔滔不绝”书香味不够浓;应该虚心刻苦、学而不厌，不断提高自身业务水平、关注专业知识的拓展和自我更新。

专业能力：

懂得运用基本的教育理论和教育技术水平进行常规教学，知道“教什么”也知道“怎么教、如何教”懂得备课以学生为主体、教学设计顺应学生学习需要;觉得自己在某堂课上有一些教学机智;但我深知自己还不能根据学生特点、教学内容、教学情景变化“有效地教”、有针对性灵活地教，也就是不能创造性地教育，对各种语文教学模式不能运用自如、游刃有余。教学反思不够及时。初步有研究意识但不够主动。

专业理想：

热爱教育、感受到了教育过程中的乐趣和作为教师的成就感、幸福感。

教育智慧：教育的观念已随着新课程改革在不断更新，专业素养还未达到成熟的标志。 发展目标：

1.有丰富的情感和教育上的乐观精神，学会享受职业所带来的乐趣。做到乐观豁达，有进取意识。

2.让读书成为一种职业习惯，做个“书香味”浓一点的教师。每天学一点、每天摘一点。

3.在业务上达到熟练程度，完善知识结构，积极参与教科研 4.教学基本功扎实，(简笔画要提高)结合教学新理念运用于教学实践，闪现“智慧”的火花。

5.提升现代教学理念，能灵活熟练运用现代化教学手段，使课堂教学变得丰富多彩。 措施：

1.教师要有书卷气不能有铜臭味，作为学生的引路人，教师要学富五车，向一桶水、一缸水、一潭活水、一条奔流的河递进，要丰富自己的专业知识，提高文化素养，首要的任务是制订个人读书计划，读一本学科专著，一本科普书籍。每次摘抄一点，每周写一点阅读感悟。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野。

2.继续学习新课程理念，经常温习《新课程标准》，将新课程理念渗透到教学实践。 3.有课后反思小结的习惯(反思性教学随笔)。通过及时记录对自身教学行为的反思，积累教育教学经验教训，经常“打量”自己的教学，发现问题，从小问题中提升出有教育意义的“大问题”，并提出相关的研究主题，在真实的教学情境中改进实践。

4.认真上备课，积极参加各种教育教学活动，紧紧地抓住教学研讨、评比等各种机会，主动出击，大展身手，锻炼自己，提升自己

5.面对工作压力，学会调节自己的情绪，用平常心去对待事物。对工作、生活中遇到的一些问题，学会换位思考、多角度思考，以保持良好的心态，从而积极地对待人生的每一天，让每一天都有价值，都快乐。 善待学生、善待家长、善待他人，更要善待自己。一张一弛，文武之道，运动、娱乐、休闲恰到好处，活得有滋有味，有了健康和幸福，教育教学也就越干越有劲。