环保教育地理教学论文提纲

论文题目：高中地理教学中环境教育的培养研究

摘要：随着人们对发展质量需求不断提升,国家把绿色发展摆在突出位置,对环境保护重视程度逐步提高。对于高中生环境素养的培养,地理学科承担着重要的责任。为了实现绿色发展观和地理核心素养的培养要求,本文立足于地理教学与环境教育之间的密切联系,在总结前人研究基础上,运用文献分析法、问卷调查法和访谈法,对南昌市部分高中学校地理教学中环境教育的实施现状进行问卷调查分析,针对实施现状提出相应实施策略,并设计地理教学案例,以供教学参考。本论文得出以下结论:（1）地理教学中实施环境教育的现状。运用问卷调查法,对南昌市部分学校高中生进行问卷调查,内容涉及环境基础知识、获取环境知识途径、环境保护态度、环境保护行为、地理教学与环境教育等方面,发现学生对环境教育持积极态度,学生环境基础知识较好,拥有积极的环境保护态度,但环境保护行为有待加强,地理教材中环保素材有待补充,教师教学方式需更加丰富多样,学校对环境教育开展工作力度有待加强。通过对南昌市部分学校地理教师访谈调查,了解到地理教师对环境教育开展的意愿非常强烈,一致认为在高中地理教学中非常有必要开展环境教育,但应试教育的指挥、学校重视程度不够、对学生环境教育评价标准不统一、地理实践力开展不足等问题阻碍了地理教学中环境教育的开展。（2）高中地理教学中优化环境教育的实施策略。针对环境教育现状,本文提出了相应的实施策略:注重学生环境保护基础知识的提升;关注学生环境保护行为的养成;丰富教学方式,提升教师环境教育素养;落实学校立德树人任务,转变环境教育理念;完善环境教育评价机制,注重学生全面发展。（3）高中地理教学中实施环境教育的案例设计。以新人教版地理必修一第二章地球上的大气的问题探究为例,运用案例分析法、实验探究法,从大气污染现象、探究我国大气污染原因、探讨我国“蓝天”常在措施等角度,运用实验探究法分析污染源、空气湿度、空气流通、植被等对环境的影响,帮助学生树立正确的人地协调观,落实地理核心素养对学生的要求。

关键词：高中地理;环境教育;实施策略;案例设计

学科专业：学科教学（地理）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 绿色发展观的不断推进

1.1.2 落实地理核心素养的必然要求

1.2 研究意义

1.2.1 有利于深入推进素质教育改革,促进学生全面发展

1.2.2 有利于落实地理核心素养,推进新课程改革

1.2.3 有利于提高地理教师专业能力,促进教师专业技能成长

1.3 研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究方法与技术路线

1.4.1 研究方法

1.4.2 技术路线

2 环境教育研究概述

2.1 高中地理教学与环境教育

2.1.1 概念界定

2.1.2 环境教育与普通高中地理课程标准

2.1.3 环境教育与高中地理教材

2.2 理论基础

2.2.1 人地协调观理论

2.2.2 可持续发展观理论

2.2.3 生活教育理论

2.2.4 建构主义学习理论

3 高中地理教学中环境教育现状调查分析—以南昌市为例

3.1 调查目的

3.2 调查对象

3.3 调查问卷及访谈提纲的设计

3.4 调查结果分析

3.4.1 学生调查问卷分析

3.4.2 教师访谈结果分析

3.5 高中地理教学中实施环境教育存在的问题

3.5.1 学生环境教育情况分析

3.5.2 教师开展环境教育情况分析

4 高中地理教学中优化环境教育的策略

4.1 注重学生环境保护基础知识的提升

4.1.1 开展丰富多样的环保知识竞赛活动

4.1.2 课外环保知识的搜集和补充

4.2 关注学生环境保护行为的养成

4.3 丰富教学方式,提升教师环境教育素养

4.3.1 充分利用案例教学法进行环境教育

4.3.2 结合乡土地理进行环境教育

4.4 落实学校立德树人任务,转变环境教育理念

4.5 完善环境教育评价机制,注重学生全面发展

4.5.1 过程性评价与终结性评价相协调,更加关注过程性评价

4.5.2 注重学生环境教育建档评价法

5 高中地理教学中实施环境教育的案例设计

5.1 教材分析

5.2 学情分析

5.3 教学目标

5.4 教学重难点

5.5 教学方法

5.6 教学过程

6 结论与展望

6.1 主要结论

6.2 不足与展望

参考文献

附录1 南昌市环境教育问卷调查(学生)

附录2 高中地理教学中开展环境教育教师访谈调查提纲

致谢