小学想象作文教学策略
小学教育阶段是人们知识的启蒙阶段，作文是发挥学生创造力和想象力的重要工具。教师在作文写作教学过程中重视对学生想象力的培养，有助于提升学生的文化素养，促进写作教学的发展，这对语文教学发挥着不可替代的作用。但是，大多数学生对作文有抵触心理，作文并不受小学生们喜爱。
培养学生的想象能力，是当代语文教师的主要任务之一。传统的灌溉式教育已经不能满足当代教育的需要，且传统教育模式单调枯燥、无聊乏味，教师处于学习活动的主体地位，发挥主导作用。学生处于学习活动的被动地位，这种情况会逐渐导致学生失去对学习活动的兴趣和积极性。写作想象力能力的培养能够有效提高课堂效率和成绩，也能够激发学生对语文写作的兴趣和积极性，消除学生对作文的抗拒心理，使写作不再那么困难。本文将对小学语文写作中学生想象力培养的策略进行进一步分析。
一、强化生活体验
从教学实践中看，学生在语文写作的过程中表现的主要问题是写作手法太过直白，这样很难将学生的想象力发挥出来。究其根本，还在于学生对实际生活的了解不够充分，很难将自己的想象力表达出来。根据这种情况，为了加强学生对想象力素材的积累，将想象力有效地融入语文写作中，这样能够使学生的作文创作变得丰富和饱满。教师应当鼓励学生对日常生活中的细节仔细观察，鼓励学生大胆地抒发自己的感情，分享自己的经验，并将这些思想感情通过文字的形式表达出来。
比如，在作文教学实践中，学生在进行风景描写时往往会使用大量华丽的辞藻对文章进行修饰。很多教师会鼓励学生在使用华丽词语的修辞之外充分发挥想象力，真正走近大自然，切身感受感受祖国大好河山的魅力，在这种切身体验下创造词语。当然，这种创造词语的方法是具有技术性的，并不是所有学生都能创造出正确的词语，有的学生创造出来的词语有很多是错误的。虽然如此，但学生在创造词语的过程中能够充分发挥思维能力和想象力。这种走近自然，通过切身体验来创造词语的方法能够丰富学生的语言积累，发挥出学生的想象力和创造力。除此之外，教师还可以通过使用多媒体教学设备展示多种多样的大自然的影像资料，丰富学生的知识储备，激发学生写作的积极性，唤醒学生的表达热情，带动学生勇于发挥想象力，表达自己，进一步促进学生想象力素材的积累，使学生在实际写作过程中收放自如，有感而发。
艺术源于生活。从以往的教学经验来看，教师可以利用生活中的常见事物作为写作的主体，学生会对这类与自己息息相关的事物产生兴趣，进而能够投入寫作中。所以，为了完成一篇优秀的作文，必须仔细观察日常生活中的细节，从日常生活中积累素材，最后将生活素材和个人想法完美地结合起来，成为一份优秀的作品。
二、用阅读启发想象
阅读积累是完成优秀作品的前提，只有足够大的阅读量才能够丰富文章的整体和框架，不会使文章内容显得单薄。此外，只有在进行大量的阅读之后，才能够激发学生更大的想象力，使阅读内容成为学生的想象素材。所以，教师应当积极鼓励学生进行阅读，为日后的写作夯实基础。
从教学实践情况来看，我国大部分学生课业压力巨大，课程繁多，没有多余的时间进行阅读积累，并且教师对课外阅读并不重视，这就导致学生能接触到的阅读素材只有教材中的内容，阅读积累量不够，知识面狭窄，经常会出现无字可写的局面。简单来说，学生在没有阅读的情况下，想象力就失去了赖以建立的平台。
在所有的教学群体中，小学生的想象力是最为丰富的，但是有时小学生异想天开的想象力也会让教师感到困扰。比如，在作文表达中，很多学生太过异想天开，这就导致文章的内容并不连贯，甚至出现语句不通顺的情况。在这种情况下，教师应当及时给予指导和评价，合理引导学生进行想象和创造。这种问题的主要原因在于学生的阅读积累不够，没有找到发挥想象力的方法。教师可以推荐阅读书目，例如，学习了《林黛玉进贾府》这篇课文之后，教师可以介绍和讲解《红楼梦》，并为学生介绍背景和人物构成。学生对《红楼梦》进行阅读之后可以进行小组讨论，分享自己的阅读感受，养成做阅读笔记的习惯，进行模仿写作，夯实写作基础，为想象力积累素材。
在传统的教学经验来看，很多教师认为想象力是指学生的思想和精神的开放性，现代的教学理念已经更正了这一观点。想象力不局限于思想方面，也可以在文字词语上进行想象，拓大了学生的想象空间，只有不限制学生，才能发挥学生想象力。
三、注重个性培养
世界上没有完全相同的两片树叶，人也是一样，每个人都有自己独特的思维和想法，人们通过文字和语言等形式将自己的想法和感情表达出来。在小学语文写作教学方面，每个学生的作文都各有特色。面对学生的个性特点，教师应当重视学生的个体差异，保护和培养每个学生的个性，积极鼓励学生进行个性创造。
在布置写作任务的过程中，教师可以以固定的题目要求学生进行写作，比如《听见》。学生在固定的题目下发挥想象力，结合自己的生活经验和个性进行个性化写作，有的学生会写记叙文，有学生会写议论文。学生们一定会用自己的方式融入自己的想象，表达出自己的感情和想法。除此之外，学生的写作空间也非常重要，尽量避免强制性的写作要求，因为每个学生的写作水平和写作能力是不同的，如果过于强制，会加重学生对写作的抵触情绪，使学生产生巨大的压力，这样就会造成限制想象力而机械写作的恶性循环。所以，教师应当给予学生较大的写作空间，使学生在一个相对宽松的环境下进行写作。学生完成写作后，教师应当仔细阅读并给予适当指导，起到查漏补缺和锦上添花的作用。对于优秀的文章作品进行评析和表扬，并在经过作者同意后进行公开。
小学生心智发展还不够成熟，仍然具备天真烂漫的个性和丰富的想象力，从小学生的文章中可以明显发现他们的个性和异想天开的想象。正是这种展现出学生个性的写作才是真正融入了学生自我感受的文章，教师应当针对学生的个性创作制定合理的教学计划，进行科学的课堂设计，培养学生的个性化写作能力。
四、发散学生思维
作文是语文学科中重要的一部分，教师应当制定良好的教学计划，培养学生的写作能力。在小学生写作方面，教师不仅要进行写作方法的教学，还要重视对学生想象力和创造力的培养，发散学生思维，鼓励学生创新。在课堂教学中，教师鼓励学生积极回答问题，勇于与同学和教师分享自己对课文的感受和领悟。教师应当鼓励学生发挥求异思维，仔细聆听每个学生对课文的独特见解，并鼓励学生将他们富有个性的想法和见解运用到实际写作中。比如，《蓝色的树叶》这一课，李丽没有借到林园园的绿铅笔，于是把自己的叶子涂成了蓝色，这片叶子变成了一片有个性的叶子，备受瞩目。从常识来讲，叶子是绿色的，但是教师应引导学生大胆地打破常识，勇于进行想象。李丽没有借到绿色水彩笔背景情况，使这篇蓝色的叶子更加耀眼夺目。教师可以以此为契机，鼓励学生在真善美的情境下大胆想象，发散思维。蓝色的叶子虽然与其他叶子不一样，但同样是美丽的。
通过教师的积极鼓励、引导和有意培养，学生能够充分认识到求异思维的难能可贵，也使学生们的求异思维得到了有效激发。教师有意地对学生的思维进行发散，引导学生敢于发表自己的观点，能进一步促进学生的写作积极性和对写作的兴趣。
五、结语
综上所述，小学语文作文教学对学生想象力培养具有极其重要的作用，学生想象力的培养也对小学生的语文学习具有促进作用，两者相辅相成，互为一体。想象力的培养能够有效提高课堂效率和成绩，也能够激发学生对语文写作的兴趣和积极性，消除学生对作文的抗拒心理，使写作不再那么困难。在教学过程中，教师应当丰富学生的知识储备，激发学生写作的积极性，唤醒学生的表达热情，带动学生勇于发挥想象力，表达自己。
(责任编辑 周子莹)
作者：凌欢
摘要：新课程中对想象作文的要求在各学段中呈现梯度上升趋势：从“写话”到“不拘形式”，再到“简单的”。但在实践中我们发现中段学生的想象作文存在內容千篇一律、胡乱想象、叙述混乱等问题。由此，笔者对教材中的想象类习作进行了梳理，把想象作文分为三类：童话类想象作文、科幻类想象作文、假想类想象作文。在明晰想象作文的分类和不同年段的写作要求的基础上，为教师针对不同类别的习作，做相应的教学和指导提供借鉴。
关键词：想象作文;小学中段;分类
新课标中对想象作文的要求呈现出学段特点。第一学段“写自己想说的话，写想象中的事物”，第二学段中有“观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”的目标，第三学段要求“能写简单的纪实作文和想象作文”。从中发现“想象”一词贯穿始终，想象作文的要求从“写话”到“不拘形式”，再到“简单的”，在各个学段中呈现梯度上升。
近几年，我们屡次参与学校四年级期末素质检测习作部分的评改，从中发现并整理了中段学生在想象作文中出现的一些常见问题。
1、不想象，内容千篇一律。大部分学生拿到作文题目后，会习惯性地去回忆生活中的题材，或者寻找看到过的类似的文章。如鹿城区2011的作文《 笑了》，纪实类作文占了大多数，而选择展开想象写《太阳笑了》之类的作文则是少之又少，不足10%。不想象或者缺乏想象，势必会限制学生在选材上思路狭窄，导致文章千篇一律，发掘不出有创造力的新素材、新内容。
2、乱想象，缺乏体验的积累。想象不是纯粹的天马行空，它“是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程”。因此，想象需要自身的体验和相关知识等作为基础。由于一些孩子缺乏观察和体验，使得他们虽然具备丰富的想象力，但在没有知识储备的情况下，很难将想象具体化，更不用说表达。
3、叙述混乱，缺乏文体意识。考试中经常出现想象类作文是为了突破文体的限制，拓展学生写作的空间。但是在披上“想象”的外衣之后，一些学生反而不知如何下笔，叙述愈显混乱、零散。
笔者认为要打破学生写作困局，教师首先要熟悉习作教材，明晰想象作文的分类和不同年段的写作要求。通过梳理二至六年级教材中的与想象作文有关的单元，我们绘制了图示一，尝试对教材中的想象类习作进行分类研究，并试图明确不同年段的写作目标。
4、对想象作文进行分类。学生的想象作文之所以出现文体混乱等情况，很大原因在于缺少明确的概念和划分，觉得什么都可以往想象作文的“筐”里装。因此有必要对想象作文这个大的范畴进行细分，我们从单元课文类型和单元习作要求出发，依据想象作文的不同要求，将想象作文大致分为以下三类：(1)童话类的想象作文：是孩子们通过童话故事的表现形式，经过合理想象，表达童真愿望的习作。如：三上第七单元安排的编童话故事。(2)科幻类的想象作文：是以科学知识为基础，以写景、状物、叙事等方式来表达自己的幻想或愿望的习作。如三下第六单元的“将来的衣食住行”。假想类想象作文：是指让学生根据假想的某种情况或情境，结合自己的生活经验进行想象、联想或补充。如三下第八单元“如果你也会变”，以及两次看图习作。
5、明确不同类型想象作文的年段目标。对于同种类型的想象作文，在不同年级段中，其要求又是怎样的呢?表1尝试对它们的写作要求进行梳理排序。
表1中加粗的字反映出，同类型想象作文的要求随年级升高而逐步上升，呈现序列化。明确了年段目标，将有利于我们针对不同类别的习作，做相应的教学和指导。在研究的过程中，笔者深刻地认识到，要指导学生写好想象作文，教师不能只停留在教材的一亩三分地内!在明确学段写作目标后，应该把写作与阅读，把课内的精读与课外的广泛阅读结合起来，如何去挖掘学生的潜力，激发他们的写作兴趣，是将来需要继续深入研究的重要部分。
作者：陈思 李清燕
摘 要：小学生的想象作文，要求学生在现实生活的基础上开展合理想象，写出具有较强幻想色彩的作文来。做好小学生想象作文的指导，一方面要给学生自由的想象空间，激发学生的创作欲望，另一方面也要鼓励学生积极观察生活，多阅读各类书籍，积累写作的素材，多写多练，大胆而富有创造力地进行想象作文。
关键词：小学语文;想象作文;教学策略
想象力是在已有形象基础上，在头脑里创造新形象的能力，想象力是创造力的翅膀。小学阶段，小学生的知识经验有限，但也没有固定的思维模式，富于想象和创造。想象作文作为习作训练的一种形式，不拘泥于现实生活，鼓励学生自由想象，大胆创造，是一方充满奇异风景的神奇园地。做好小学想象作文的指导，对于培养和发展学生的想象力，提高学生的语言文字表达能力有着非常重要的作用。
一、小学生想象作文的主要类型
随着教育改革的深入，学生想象力和创造力的培养在教育教学中越来越受到重视。2011版的语文新课标中指出要发展学生的思维，培养学生的想象力，开发他们创造的潜能。想象作文作为培养小学生想象力的主阵地，形式多种多样，从大体上可以分为以下几种类型：
1、观察想象作文
观察想象作文是指通过对所给材料进行深入细致的观察，并在此基础上进行一定的想象并作文。其中，看图作文就是让学生观察所给出的一幅或者多幅图画，根据图画所提供的人物形象、动作和场景，加以想象和构思，编写合理的情节，写出表现图画内容的作文来。此当然，观察想象的材料也可以是一定的实物、视频等。
2、情境想象作文
老师为学生提供一定的情境，让学生想象在特定的情境中可能发生的事情，并用文字的形式表达出来就是情境想象作文。小学作文中常见的续写就是一种情境想象作文。续写可以是让学生根据一篇文章，续写以后可能发生的故事。此外，小学作文中常见的改写也是情境想象作文。一是把一种体裁的文章改写为另一种体裁的文章。
3、虚幻想象作文
虚幻想象作文给出的限制更少，学生自由表现的空间更大，但是需要的想象和创造要求也更高。小学生的虚幻想象作文，大多是用命题或者半命题作文的形式，让学生对未来、对现实生活之外的世界进行幻想，例如《一千年之后的地球》《我和外星人交朋友》《假如我是____》等;也可以给出一些简单的不相关的材料，让学生自由想象作文，例如茂密的树林、先进的机器、无家可归的动物。
二、小学生想象作文的指导策略
在小学语文教学中，有的教师感叹作文难教，想象作文更难教，不知道如何引导学生开展合理的想象。其实，想象作文是在现实生活基础上的合理想象，离不开学生创作欲望的激发和創造性思维的培养，也离不开生活经验和知识经验的积累。
1、激发学生创作欲望，鼓励大胆想象
学生怕作文大多是因为作文需要进行一系的语言组织，学生因为不熟悉写作内容或者了解不够深入，没有想要的动机，所以觉得无话可说，写不好作文。指导小学生进行想象作文，教师也要激发学生的表达欲望，为学生提供自由的表现空间，鼓励他们进行大胆地想象。例如，在《假如我是市长》的教学中，教师可以结合美国明尼苏达州北方小城多赛特市3岁男孩塔夫斯当市长的新闻，引发学生的好奇心，对小男孩当市长可能出现的事情进行讨论，引发学生强烈的参与意识，然后提出问题：如果你是市长，你会这么做?以新奇到有些耸人听闻的新闻作为开场，能够激发学生强烈的好奇心，并由小男孩的角色转移到学生自己，有效地激发学生进行大胆想象。
2、鼓励学生观察生活，积累写作素材
想象不是凭空产生的，小学想象作文建立在学生已有的知识经验基础之上。不论是通过观察进行联想的形式，还是在情境中进行推测的形式，甚至是虚构想象的形式，想象作文都需要学生利用已有的生活经验和语言文字基础，来进行想象作文中角色的塑造和环境、氛围的营造。指导小学想象作文，教师也要鼓励学生多观察生活，多阅读书籍，积累写作的素材。例如在将诗歌改写为记叙文的作文中，学生就要通过想象，将简练的诗句所表现的生活场景加以想象，使其符合人们生活中的日常行为和情感方式，才能让人物有血有肉，作文也会更加生动感人。
3、对学生进行思维引导，培养想象能力
想象力是天马星空，自由驰骋的，但是想象也有一定的规律可循，教师可以教给学生联想的一些基本方法，培养学生的想象能力。例如，教师可以引导学生由蜻蜓想到飞机、由爬行的蚯蚓想到火车，进行类似的联想;也可以进行移植和价值，将原本不相干的实物联系起来，例如通向地球另一面的隧道，飞在天上的汽车等等;也可以将已有生活经验进行再现和重组，例如在《遇见外星人》中，可以将自己遇到陌生人的感受在作文中进行夸张的再现。
4、引导学生多读多写，培养文字表达能力
想象作文要求学生有很强的文字表达能力，才能将自己的想象用文字的形式记录下来。教师要鼓励学生在生活中多阅读各种书籍，特别是童话和科幻类作品，让学生见识到不同于日常生活的生活方式和生活场景，扩大学生的知识面，丰富学生的生活体验，就能够让学生在更广的范围内进行合理想象。例如，在进行有关展现未来世界的作文时，有过科幻作品阅读经历的学生就会表现得更加轻松自如。
小学生的思维活跃，想象力丰富，搞好小学想象作文的指导并不难。教师要根据小学生的心理特点，鼓励学生善于挖掘生活中的素材，张开想象的翅膀进行大胆地想象，提高小学生想象作文的能力，并通过想象作文发展学生的想象力和创造力，为培养敢于创造、大胆创新的未来人才奠基。
参考文献：
[1] 黄莉莉.小学想象作文教学漫谈[J].小学生作文辅导·教师适用.2012(8).
[2] 张素荷.如何引导小学生写好想象作文[J].当代教育探索.2013(9).
作者：余素华
徐永森
新世纪来临，不少地区和学校，举行了一些想象作文竞赛，赛题如《20年后的我》、《30岁生日在母校》、《20年后相会在母校》、《我在2020年》、《21世纪给祖国的一封信》，以及《假如我是„„》、《我的未来不是梦》等等，为此，不少教师和小学生来信来电询问我，怎样写好这一类的想象作文。 的确，想象作文比一般记叙文是难写些。因为它不是写小学生已经发生的现实生活——包括直接与间接经历的生活。这类生活，有经历的情节，有体会的感受。而想象作文，顾名思义是想象出来的，不是已经发生，看到的现实生活。 “想象作文”与平时作文中的“想象”有所不同。平时小学生写作文也要想象。实质上，所有作文都缺不了想象。有的是细节想象，如写桃花，可根据桃花的色、状，想象它像一颗颗红五星，根据它盛开的样子，想象它像小姑娘绽开的笑脸。作文有了细节想象，内容就显得丰富多彩，具体生动了。
作文中还有的是重新组合材料的想象。我们在小学生作文训练中，为了把景物写得更美好，把事情写得更富有意义，把人物特点写得给人印象深刻，可以综合生活中的直接、间接积累，根据作文需要，加以重新组合，然后构思表达。写的也是生活积累，但不一定是自己完全亲身经历。这在作文中是一个很重要的想象能力。看图作文，扩写、续写等形式的训练，更是缺不了想象能力。
“想象作文”则不是细节与局部情节的想象，而是整篇作文的想象。小学生接触的想象作文有三种类型。一类是童话式想象作文。这是运用小学生喜爱动物的特点，用他们善良的童心，用动物来代替人类形象，来表达他们的愿望，对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美;对说慌、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评。这是顺应小学生心理进行发展思维、发展语言的一种训练形式。这一类作文的所有情节，都是根据小学生的生活认识，想象出情节，形成一则则故事。第二是科幻作文。如《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等题目。这种作文内容全凭小作者对科学知识的了解及其发展规律，加以大胆想象出故事情节。这种想象作文一般小学生是很难进行创作的，必须要对科学知识有较系统、深刻的认识，才能写出这类作文。第三类是未来现实生活的想象作文。本文第一段中罗列的这些作文题目，都属于未来社会现实生活的想象作文。
这类未来现实生活想象作文，是小学生想象作文训练的主体。这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想，加以具体化的一个思维过程。这类作文写作时要注意几点。
一是要大胆想象。我们正处于一个科技发展飞速的时代，对未来的20年，要敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每一细节，都应该是未来社会的格局。
二是要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想。不少同学把科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想象，显得不合情理。未来现实生活想象作文是理想性想象而不是不能实现的幻想性想象，更不能神话化。否则，失去了“未来现实生活”的性质。
三是实实在在。想象作文虽是“想象”，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事情的起因、经过和结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。让人读了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。
四是要有立意。写未来现实生活想象作文是把我们的理想具体化，仍然是表现我们的美好生活。所写情节应是爱国的，文明的，健康的，积极向上为社会作贡献的内容。
一转眼，3年过去了。北京的2008奥运会开幕了!我是特约小记者。这可是莫大的殊荣啊!我专心致志地记录着一个个精彩的片断„„
这是一场伊拉克和美国的足球赛。大家都知道前不久伊拉克和美国发生了战争冲突。大家都关注着这场比赛。
首先，是伊拉克队长利亚开球。利亚把球传给了他的“黄金搭档”约马瑟，自己冲进了美国阵地。约马瑟继续带球前进。这时，美国中锋阿克米冲了过来，来了一个铲球。约马瑟眼疾手快，把球挑起，并跳了起来，踢了个长传。球传给了早已在禁区等候多时的前锋亚西吉。亚西吉来了个头球。可惜这一球打在了门框上，弹了出去。这时，利亚飞身一越，一个钩脚把球送入了球网。全场一片欢呼。
这时，美国守门员发了一个球，球传给了美国队长凯西越带球冲入伊拉克阵地，左冲右突，晃过伊拉克后卫，到达了禁区，与守门员面对面。这是一场一对一的战争，大家的心不由得提了起来。只见凯西越一记抽射，球旋转着往伊拉克球门的左下角飞去。伊拉克门将哈克利纵身一越，抓住了球，把球牢牢地抱在了怀里。全场响起了一阵震耳欲聋的欢呼声。
上半场的哨声响起了。休息过后，下半场开始了。
这次，由美国队长凯西越开球，球传给了阿克米。阿克米正想往前冲。不料，被约马瑟用铲球截下。约马瑟一道长传，球落在了队长利亚的脚下。利亚一记远射。球进了!
这时，比赛结束了，比分是4：3，伊拉克队赢了。队员们高兴地抱成一团。全场欢呼声一阵高过一阵。
正在此时，美国队长凯西越向伊拉克队长利亚走去。全场顿时鸦雀无声。凯西越走到利亚跟前，握起利亚的手说：“你们伊拉克队的球技真好，看来我们美国队要拜师了。”全场响起了雷鸣般的掌声。
我连忙举起相机，拍下了这美好的一刻„„
我想象中的桥
桥有很多种：木桥、石桥、斜拉桥„„。桥，也记载着很多历史：泸定桥、赵州桥、卢沟桥„„我也想象了一座桥，它有着有趣的故事，丰富的功能，它的名字就叫做“天堂之桥”。
这座桥之所以叫“天堂之桥”，首先是因为天堂里有很多美丽壮观的景色。比如那形状各异的云朵，那柔美的喷泉，还有那些神话传说中的头上戴光环，长着雪白翅膀的小天使„„如果你走上这座美丽的桥，这些美丽的景色和调皮可爱的小天使，就会通通浮现在你的眼前!如果你还想在桥上看到别的迷人景色，没有问题!只要你站在桥上，心里想着盼望看到的景色，无论是那鲜艳的彩虹，还是那浪漫的云遮月，就连那刺眼的闪电都会出现呢!当你看到这些奇特的景色出现在眼前时，会不会觉得这是一种享受呢?正是因为如此特别，它才被称为“天堂之桥”呢!
这座桥的功能也很丰富! 桥的左侧有一排按钮，分别是——独木桥、石桥、九曲桥、吊桥、链桥„„假如你今天想过吊桥，按下相应的按钮，眼前就会出现一座摇摇晃晃的吊桥。它还有一种最特别的自动功能，就是“心情天气联系器”。如果你心情很好，一走上桥，天就会很晴朗。而如果你很悲伤，天就会下雨，而且还会随着你的伤心程度而变化。比如你只是有一些伤心，天空就会下起毛毛雨，而如果你伤心到了极点，天空就会下起暴雨，甚至还会有电闪雷鸣呢!
对了，如果你来到这座桥，还千万不要忘记带个大袋子。因为如果你运气好，会碰到桥上下糖果雨和巧克力冰雹呢。不知不觉，你的袋子就会被装得鼓鼓的„„
“天堂之桥”，你是多么神奇，又是多么有趣啊!如果世界上真能有这样的桥，它一定就是世界第八大奇迹了!
我想象中的桥
在我们这个世界里，有许许多多的各种各样的桥。看着这些美丽的桥，我不由对未来的桥产生了幻想。
我想象中，在长江上应修建一座有多功能的三层大桥。建桥的主要材料是轻便而又特别坚韧的钢化玻璃，它既坚硬又有韧性，不帕风吹雨打，不怕火烧和严寒冰冻，不怕爆炸和地震的破坏，经久耐用，美观大方。
桥的最上层既是人行桥，又是观光桥。桥面平整，顶面和两侧是透明的玻钢制成的，可防雨防风。桥面中间是供往来的观光车通行的道，其两侧是人行道。道旁栽满了各色鲜花，香气扑鼻。行人可临窗观望远处美景和俯瞰江面的轮船，还可在特设的休息处坐着休息。桥的中层是专供往来机动车行驶的通道。桥的底层是火车行驶的通道。车来人往，川流不息，好一派繁荣景象。每到夜晚，桥的两侧面彩灯亮了起来，绚丽多彩，灿烂夺目。从远处观桥，简直就是一条彩龙飞跨长江，壮观极了。
朋友，这样的桥你不觉得美吗?我长大后如果能当上桥梁设计工程师，我一定要发挥自己聪明的智慧，设计出更多更美的大桥，为人类做出应有的贡献。
想像中的桥
我想象中的桥是一座梦幻的彩虹桥，由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色搭建而成的。每当雨后，它的颜色会更加醒目。
从赤色上走过，可以通往传说中牛郎织女的家，看看当时他们俩生活有多么美好，还可以和他们的孩子一起玩耍，欣赏古代的玩具和建筑物，那会是多么有趣啊。
从橙色上走过，可以把你所有的悲伤和痛苦都带走，还会实现你的愿望。比如说，小姑娘们都希望自己能成为一位小公主，穿着华丽的衣服，那么，在橙色的桥面上，你的愿望就可以成真哦!
从黄色上走过，可以走到太阳公公那里去，让他把温暖和阳光洒在大地上，把冻僵的生命复苏，让大地上永远百花盛开、绿树成荫。
从绿色上走去，可以看见嫦娥姐姐在那冷清的月宫里化妆，我们可以和她聊聊天，让她在寂寞的生活里多一份欢笑，让冷清的月宫多一点热闹。
从青色上走过，可以看见西天佛祖的雷音寺，让佛祖保佑大家一生平安„„
从紫色上走过，就可以看见外星人，我想我会和外星人一起照相，还会邀请他们来地球作业，我想信每一位地球人都会欢迎他们的。
这就是我想象中的彩虹桥，它是多么丰富多彩啊。
3 我想像中的桥——天桥
我想建造的桥是天桥，它又高又长，直通天空，这样人们就可以不花那么的钱来坐飞机，直接上天桥来欣赏天上美丽的景色。
我想象中的天桥，桥两边的护手很粗，而且是海绵和羊毛做成的。天桥的桥面中心还有两个加速器，如果你想去哪儿，直接说出要去的 地点，天桥就自动喷出一条安全带把你牢牢的绑在桥上，嗖嗖的直飞出去，一到目的地，安全带就松开了。天桥有两个功能，第一是看风景，第二是载人。坐天桥的规定是：不满十岁不准上桥。天桥可以分成好多份，可以一次运好几十个人，这样人们就不用挤来挤去的去抢着上天桥了。
如果世界上真有这种桥，那我们人类可以不用坐飞船和飞机去太空了。因为飞行器飞那么远肯定要排出很多污气，为了环保，我们可以从天桥直接走上去。我们人类就可以直接走到月球上，跟嫦娥姐姐聊一聊古时候的神话，也可以跟嫦娥姐姐讲一讲我们现在的科技有多
么发达。
我真希望科学家能发明出这样的天桥，如果发明了它，一定不要偏心向着大城市，要给每个小城市都建一座天桥，让每一个小朋友都能上去游览。
我现在要好好学习，长大后做一名科学家，要发明出许多天桥，让每一个贫苦的人都能看一看风景，让每一个小朋友都能享受一次飞的感觉!别忘了是免费的哦!
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文1
我想发明一种可以吃的房子!
每天都不用做饭，饿了就可以吃一口房子。不过不用担心房子吃完后住在哪里，你去一口它就长一口。所以你永远都不用担心房子会吃完。
房子的外层是饼干，任你随便吃。吃饭的时候可以用巧克力做成的食物机来点餐，只不过有点慢。
等待的时候，你可以吃糖做的桌子，如果不想吃甜的，就打开用果冻做成的文具盒，一打开，一股薯条味儿扑面而来，拿起一根，配上西红柿做成的“红墨水”尝一尝吧。
早饭做好了，哇!今天的早餐原来是燕麦片和三明治呀!
有趣的还在后面呢。碗是用巧克力做的，再涂上一层香甜的奶油。吃完饭后就能把碗吃了，也不用刷碗了。不用担心，吃完了就会长回来。
这就是我想到的房子，不错吧!未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文2
“今年获得科技生活奖的是……”主持人提高了嗓门，我的心也在怦怦的响，“董祎晨”大家的眼睛都聚在这看着我。“请董祎晨上台领奖”主持人说到。一阵欢呼声响了起来，我兴高采烈的走上台说：”谢谢，谢谢大家。”
对了，我忘记介绍我的产品，我的产品叫：高科技纳米纸片房屋，简称：高科技房屋。我的房子可以改变形状和颜色。它改善了人们的生活，解决了方便安全等问题。它是用纸片做成的，这种纸片既便宜又坚固。免费送家具，这种家具和房屋是连在一起的。如果有自然灾害，房子会马上开启“自我防御功能”连接在一起的床，就会立刻合上，里面既有氧气、食物、水等，还不会被砸到。而且如果你想去开车，就按汽车按钮，然后你就站在那里，一会儿地板就打开了，眼前就是你的车啦!我的房子还有一个特点就是可以根据人的需求做出不同的水来。比如：生病了，它会给你药或特殊的水、如果是小婴儿呢，它就给出牛奶喝、运动完就会有营养液、如果是老人就会有抗老化的水。当然功能还有很多很多，我就不一一例举了。
听完我的介绍你是不是动心了呢?现在前100名购买只要加一元就可以获得机器人一套，订购热线：26116776617。未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文3
2033年，我发明了一款神奇的房子，它有很多功能，让我仔细给你讲讲。
我心里自从有了的这个房子，总是衣来伸手，饭来张口。这个房子有沙尘暴装置，机器人和一台电脑相连接，如果沙尘暴真的来了，机器人通过电脑启动沙尘暴装置，房子外边出了一圈保护罩一样，沙尘暴怎么吹也吹不走我的房子;如果遇到洪水，不用忙，房子会变成潜水艇，窗户其他的都变成望远镜，有可能还能看到小鱼呢;如果冰雹来了，房子就会变成弹簧，冰雹只要碰到房子，就会被弹走;如果地震来了，机器人又通过电脑启动地震装置，房子就会变成一座山，任凭风吹雨打，他总是一动不动，还会自动搜索被困儿童，第一时间进行急救，并保证儿童的生命危险。
我一定要好好学习，以后要发明这样的房子!未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文4
这是个令人振奋的消息——我发明了一座与众不同的房子!
这个房子可是一位魔术师，为什么呢?你看，墙上那些颜色各异的按钮，都有着不同的作用。如果你按一下蓝色的按钮，丰盛的大餐就会被摆在了桌上，有月亮蛋、珍珠汤、星星炒太阳等美味佳肴，准会让你口水直流。
我心想，你吃完丰盛的大餐，一定想干些有意义的事情吧!那么请你按一下红色的按钮，就会有一只美丽的“大鸟”带你飞到天空，和天空中自由自在的鸟儿嬉戏，你还可以邀请五彩斑斓的极乐鸟前去你家做客。
如果你突然想去水上游玩，按一下黄色按钮，房子就立刻降落变成一座小船，让你欣赏那美丽的景色!当然你想游泳的话，房子会变出一个游泳池，上面飘着游泳圈，还有各种各样的玩具。
当你按黑色按钮，各种饮料就会出现在你面前，喝下去不仅让你心旷神怡，还会精神百倍。
等到晚上的时候，房顶就会变成全透明的，让你边欣赏夜空的美景边甜甜蜜蜜的进入梦乡。房子还可以自动切换开启暖气或冷气模式，它的墙体能够自行把有害气体转换成新鲜空气，就像大树进行光合作用一样，环保、节能。
这就是我发明的房子，怎么样，还不错吧!未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文5
你知道未来的房子是什么样子吗?
未来的房子里面功能一应俱全，有好多按钮，都是控制各种功能的。有一个按钮能控制房子里面的室温，可以让房子冬暖夏凉。其中有一个按钮还可以把墙壁的颜色随着自己的心情而变化。对了还有一个按钮，它能自动辨认主人的信息，有很好很高级的防盗系统呢!
未来的房子不但住起来很舒服，而且房子还会移动。在一个地方住久了，呆烦了就可以把房子移动到一个自己喜欢的地方。
更为神奇的是未来的房子还会飞呢!手伸出窗外就可以亲密接触到蓝天白云，可以亲身感受到广阔的天空是多么的美丽。不过友情提示，不能探头向下看哦，因为房子飞的太高，会有危险的。
告诉你吧，未来的房子还有一个更为神奇的功能呢!你能猜的到吗?还是让我来告诉你吧。未来的房子还会缩小折叠放进背包里，跟着我们一起旅行呢!当我们旅行累了的时候，我们只要找到一个合适的地方，再把房子打开变大就可以在里面睡大觉了。哈哈：感觉好吧。
这样的房子你是不是很期待呢!我相信，我们的科技越来越发达，总有一天会有这样的房子的。未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文6
转眼间，时光到了20xx年，我发明了一种多功能房子。它到底有什么样的功能呢?快跟着我一起去看一看吧!
第一个功能就是它可以变换大小，这栋房子上有两个按钮，一个是蓝色，一个是黄色。只要按下蓝色的按钮，房子就会变小。如果你还想让房子再变小，那就一直长按，最后它可以变成一个电话手表那么小。如果你想让它变大，那就一直长按黄色按钮，最后它可以变成一个小区那样大。
第二个功能就是它可以飞上天空，下沉到海里。房子里有两个扳手，只要你按下第一个扳手，房子底下的螺旋桨就会启动，带着你飞向蓝天，去欣赏大地的美丽。如果你想去海里，那么你只要按下第二个扳手，房子底部就会把房子包住，下潜到三千多米的海洋里，让你去看各种鱼类。
第三个功能就是房子的地板可以吸走灰尘。地板上有几亿个和针一样粗细的小洞，你只需要按下开关房顶的马达就会启动，带动这房顶上的四个大型风扇，就会把所有的灰尘吹入洞里，再通过一根管子接到房子外面的垃圾桶里。
第四个功能就是房子里的家具都是放在墙里的，只要你在电脑上输入你要拿出来家具，墙壁的家具就会弹出来。
这就是未来我设计的房子，如果想预定的话请拨打181xxxxxxxx吧!未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文7
你见过漂浮的房子吗?让我来给你介绍一下吧!
这幢房子是像一只大蝴蝶，漂浮在大海上，它右边的翅膀里是一个温泉，泉底有一颗颗鹅卵石，踩上去可舒服了。在左边的翅膀里有粉红色的地铺，还有许多可爱的洋娃娃、小猪、大狗熊……这间房子都是粉色的，完全就是公主屋。
中间，是住的地方，有五层，第一层有温馨的房间，还有烂漫可爱的房间，你可以根据心情选择房间。第二层是一个大大的厨房，你想吃什么，只要说一声，就会变出来一张大大的桌子，上面就是你想吃的了，你想喝水或饮料，桌子上就会出现，都不用自己动手，可方便了。第三层是由透明的玻璃拼成的，你可以看着海里的世界，吃着零食，如果脚酸了，你只要说一声，沙发就会出现了，你坐在上面还可以按摩。第四层是游乐场，有秋千、滑梯等。你在玩秋千的时候摔倒了，地上就会出现一片柔软的棉花，这样你就不会摔痛了。第五层是一个花园，花园里有许多美丽的花，这些花一年四季都不会枯，拿去泡水喝，可以美容养颜，还可以治病哦!
这幢房子可以移动，你想去哪就去哪，出去玩都不用带行李，直接带着家就走，你喜欢吗?未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文8
二十一世纪的一天，我漫步在城市的街道上，一种新式的房子映入我的眼帘：屋顶像珊蝴一样红艳，窗子像翡翠一样碧绿，墙壁像象牙一样光滑。这些房子不再用砖瓦、石头和土块，而是用各种各样塑料，轻质而又高强度的钢丝、玻璃纤维和轻金属建造的，而房屋的主要结构材料则是用“新世纪混凝土”制止成的。它比钢材还坚硬，重量却比木头还轻。
未来的房子不是一砖一瓦砌起来的，而是在房屋工厂里加工制造的。工厂依照房子的设计要求，用“新世纪混凝土”飞快地轧制成一间一间的折叠房子，由传送装置把它们送到专运飞机上，再送到地点。
房子的表面是用比琉璃瓦还要漂亮的塑料做的，即使过了100年，房子的色彩也不会改变。
在严冬，你走进房子，便会立即暖和起来;在酷暑，你走进房子，就立即感受到凉快。这种房子还有很好的隔音作用，进入房子一关上门，屋里就鸦雀无声。
这种房子装的玻璃用铁棍也敲不碎，地板是用人造橡胶做的，走在上面非常舒服。
怎么样，你喜欢这种房子吗?未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文9
未来的房子，价格低廉，功能也很齐全，并且还节能环保呢!
未来的房子就是一栋别墅，它外面是用绿色纯天然的油漆做的外表。院子里是一片绿油油的草地，而且不论什么季节都是一片绿色。周围是一圈围栏，也是绿色的，走进屋内，是一片华丽的景象：高贵的沙发，豪华的电视……
未来的房子不需要交费，而是用自动调节器，它可以根据天气变化。如果有太阳，它就会吸收太阳发出的光芒来发电;如果没有太阳，它就会吸收空气中的有毒气体来发电，或吸收废弃垃圾发电。这样还可以保护地球有限的资源。
未来的房子上的门可是特别安全的。它可是用指纹识别器来辨认的，只有主人才可以用指纹来进入院子里。如果来的人有别的不好的想法，它就会自动报警，抓住这个坏蛋。
未来的房子携带方便，如果出去旅游，就可以把它压缩成一个公文包那么大，往车的后备箱里一放就要以出去了。
未来的房子还有很多功能，如：防震，防海啸，防龙卷风……
我相信等到未来，这种房子在全球畅销，任何一个人都可以住。未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文10
时光荏苒，日月如梭，转眼间就到了22世纪。你想知道我住的房子是怎样的吗?那就去我家看看吧。
咦，怎么有一个高大的影子在眼前呢?顺着影子向上看，那就是我的树房子，你首先看到的是它的.树冠上长有许多树叶。炎炎夏日，站在下面感觉阴凉无比。我就住在它的树干里，树干很宽，住在里面的人不会感到狭窄。遇到台风、地震等自然灾害时，不会对树房子造成任何损害。
这座房子不仅外形奇特，而且功能也很强。他有着和树木一样的功能：净化空气、加固土壤，还能美化环境。
树房子里，空气新鲜，冬暖夏凉，不会漏雨。柱子里有水管，如果你想用水，就打开水龙头，甘甜清澈的泉水立刻会从水龙里涌出。这些水可以直接饮用，喝起来十分甘甜。生活污水存在树枝里，过几天就会完全净化，可以再次使用。
这种房子本来是一颗小种子。你想住在哪里，就把种子种到那里，他会马上发芽、长叶······长成一座货真价实的树房子。
有了树房子，才有了更美好的世界。未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文11
时间过得真快，转眼就到了3039年。那时人们有着无限生命，地球已容纳不下那么多人，于是世界各地的人们纷纷都移居到了别的星球上。有得移到火星有的移到木星，有的移到土星上，还有的移到水星上……几乎所有的星球上都有人类。
但我还是住在地球上，因为我成了一名大名鼎鼎的发明家。此时此刻，我正躺在我最近发明的飞行屋里睡觉呢!
飞行屋是一种新型环保变型屋，它可以变成一架飞机，在天空中和小鸟一起翱翔，也可以变成赛车和动物们一起赛跑，还可以变成一艘潜水艇，在珊瑚和海草中和小鱼一起嬉戏。也可以在太空生活一段时间，如果看见风景优美的地方还可以降落下来在那里度假。
屋子的门是自动感应可以自动识别是主人还是陌生人，没有主人的允许任何人都进不的。飞行屋会配送遥控器，下班后只要按一下开关机器人就会给你做一顿香喷喷的晚饭，把房子打扫得干干净净的，还会调节水温让你舒舒服服的洗个澡。
飞行屋还有神奇简便之处就是飞行或潜水时无需加入汽油，只需加入一些用过的废水，就可以化为能量供飞行屋使用。
这就是我发明的变型屋，因为它方便又节能，大家都喜欢极了!未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文12
未来的房子是什么样的呢?让我们穿越时空一起去看看吧!
未来的房子外有一个竖杆，那是风向标。未来的房子一共有三层，大门上有一个微形的智能的机器联通电脑。是为了防止陌生人进入，如果它查询到你是未径主人允许的陌生人，它就会开启报警仪，以便通知警察;只有主人下达指令“允许入内”它才会放你进去。
一楼是厨房。走进大厅，就会有一个保姆机器人帮你脱鞋，这一种拖鞋是“吸尘器”为什么这样说呢，因为这种拖鞋下面有许多小孔，这些小孔可以把灰尘进化成新鲜空气。
走进厨房，你就会看到一个菜谱和一个机器，这个机器一样是用电脑操作，所以你不用担心机器不会做饭。菜谱里有西餐、中餐、日餐……你还可以把你想吃的菜说出来，菜谱就会教你怎么做。
来到会客室，你就会看到只有几件家具，其他的家具去哪儿呢?啊，原来被机器人装到地下城的“集装箱”里了，如果要，就可以让电脑帮你拿出来。
这样的房子是不是很好呢?未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文13
到了未来，伟大的科学家发明了一种智能型的房子，这种房子非常“聪明”，能自动满足你的种种愿望!不相信?那就让我带你去开开眼界吧!
如果，你是一名老饕，这种房子会配备一个奇特的厨房，上面写着各种让你垂涎三尺的美食。只要你说一声某某食物，它就立刻让厨师机器人把那种食物做好，并放在一种自动小型运输机上，一直运到你嘴边。如果您想吃自助餐，只要对机器人说一声，它立刻把水果、蔬菜、面条、点心等送到你眼前，琳琅满目，应有尽有!
如果你是一名书虫，这种房子就会提供一个智慧的书房。有各种各样的电子书排列在架子上，任你挑选。你想看哪本就说出它的名字，它立刻会带着讲解图来到你面前。你只要按下一号按钮，它就能自动翻页并讲给你听。如果你累了，想看电影，那就按下三号按钮，书房的墙壁立刻就变成了巨大的屏幕，你可以足不出户看巨幕电影或球幕电影呢!
看!未来的房子多么神奇，多么让人向往呀!未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文14
未来的房子不仅美观，而且实用。它与高科技结为一体，房子中的设备别具一格。
这座房子可神奇了!走进房子里首先是一扇智能门，你可别小瞧这扇门，如果你亲朋好友来了，门会自动打开，如果坏人来了，门会马上识别并报警。
夏天，太阳公公炙烤着大地，把人们的好心情一下扑灭了，你只要按一下蓝色按钮，屋内顿时凉风习习。原来房子底下有一个机器，在秋天是蕴藏了凉爽的风，这样既省电又环保真是两全其美。在冰天雪地的冬天，孩子们冷得直发抖，但你只要按一下红按钮，机器里又传来一阵暖气，这是在春天是贮存的。
房间中的床会像云一样软。而且飘在卧室空中，如果你希望做一个美梦，只要按一下睡眠键，保证让你做一个好梦。
未来的房子中有自动机器人保姆，不用你辛苦工作后回到家再洗衣服、打扫卫生、烧饭……各种家务机器人保姆都会帮你做的干干净净。
未来的房子还有自我保护措施。如果发生地震，它会马上飞起来，停留在半空。如果洪水来了，它有一层厚厚的保护膜，就不会被洪水冲垮了。
未来的一切都可能发生，只要我们努力学习，幻想将会成为现实。未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文15
哎呀!烦死了。家里的卫生还没搞好啊!太慢了!我要迟到了。
未来，我要把我的家改造一下，我要设计的房子，样子是三角形的，下面有四个轮子，上面还有飞行器，中间有一个加速器，轮子还可以变成雪橇滑在雪中。
这个房子可以靠心情变色，我只要一生气它就会变成红色，等我消了一点气后会变成黑色，等我的气生完了后会全部变成蓝色。还有，我可以用手机来造图案，我喜欢什么图案可以在手机上画出来。
房子也有很多的功能，可以变大变小，在路上见到了垃圾就会伸出长长的手去捡，而且又很节能。如果你想开着房子到处跑，那很简单，按一下自动行的按钮，对手机上说出去的地方，就可以带你去。
要是到了冬天，你可以对手机上说：我要把空调调到多少度，把家里的温度升高。到了夏天，炎热的太阳照向大地，我可以对手机上说：请把温度下降。瞬间，你就觉得很凉快了。
不过我房子有很多的警报，如果有小偷来偷东西，就有警报响起，其它的功能也是一样的。
你们看，我设计的房子是不是很有趣啊!
怎样写“想象作文”
年级：二年级 执教者：
教学目标
1.乐意写自己想说的话，,尝试写出想象中的事物。 2.在写作中主动运用阅读和生活中学到的词语。 教学难点
大胆发挥想象，写出生活中没有发生的事情。 教学过程
第一步骤 [评一评]演练上下课仪式。(5分钟)
(提前5-10分钟进教室，乐意接受孩子的提问，主动与孩子们进行交流。预备铃响后，用“三拍有节奏的鼓掌声”提醒学生准备上课，应做到坐姿端正、不说小话、不做小动作。注意走到学生的身边鼓掌，尤其是安静速度慢的，直至全班同学的注意力集中在教师身上。)
师(微笑，扫视全班)：上课铃声已经响起，你们准备好了吗? 生：准备好了。
师：上课。(整理仪表，微笑，扫视全班) 生：起立。(全班起立) 师：同学们好。(鞠躬) 生：老师好。(鞠躬)
师：谢谢，请坐!今天我要出个题考考大家，你们还记得上节课老师告诉你们如何变成秀才的秘密吗?
生:我知道，比喻句。
师:看来大家对上一堂课的内容印象很深刻，那你们还记得写比喻句的时候要特别注意什么吗?
生:比喻句里的两个东西要有关系。
师:很好，这是一点。这个关系单你自己知道不够，你还得写出来是什么关系，这才是你的比喻句最重要、最精彩的地方。那接下来，我们一起看看在上节课的写作中，哪些同学成功的掌握了这些秘密呢?
五颗星的得主有„„，请大家用热烈的掌声祝贺他们。让我们来看看他们的文章好在哪里，所有同学都要认真学习，学到手的同学下次就也能拿到五颗星了!
本次进步之星有„„，××的作文格式有很大进步，×的作文越写越长，真让人喜欢。
上节课我们班的整体作文水平是有所下降的，这是为什么呢?我发现一个很重要的原因是——有些同学上课不专心听讲，打打闹闹，写作文的时候就不知道动笔了。你们希望自己拿五颗星吗?那你们上课要不要认真专心，积极回答老师的问题呢?能不能做到?有没有信心?好，那我们现在进入今天的主题。
第二步骤 [热一热]讨论“大”好还是“小”好。(10分钟)
师：请问，你们觉得“大”好还是“小”好?(板书“大”和“小”)为什么?
生：“大”好，大蛋糕可以吃得更久。 师：原来你喜欢吃大蛋糕。谁有不同意见吗? 生：“小”好，小桔子好甜，又可爱。
师：是的，小砂糖桔可甜了。每个人都有自己的想法，很好，证明动脑筋了。那什么时候，小的能打败大的?注意哦，是小的能打败大的。
生：聪明的小老鼠，猫总是抓不到它„„
师：你是说的动画片《猫和老鼠》吧!这个举例不错。谁还能想到不一样的? 生：„„
师：所以，“大”和“小”哪一个更好，就要看实际情况啦!
第三步骤 [引一引]引导幼儿大胆说出想象的事物(20分钟)
师：如果给你一只普通的书包，你能写出一篇“想象作文”吗? 生:„„
师:那它可不是一只普通的书包呢?它会变得无限大、无限大，你们想象一下会发生什么?(板书)
生：超大超大。
师：大到什么程度呢?到底有多大? 生：一间房子那么大„„ 师：哦，像房子，那能装下什么呢? 生：家。
师：看来你很喜欢家。那谁会喜欢书包变大呢?变成你说的房子，或者是他说的城堡?
生：„„
师：大家想象一下，书包变得无限大、无限大，到底会发生一个什么样的故事?3分钟时间，发挥你们无限的想象力，待会儿我们一起来听听谁的故事更精彩。
师：请你来说! 生：„„
师：你的故事真精彩!有谁的故事是以老师刚刚提供的线索想象的吗?请你来说一说。
生：„„
师：现在大家已经朝想象家迈出一大步了。书包如果变得无限小、无限小，又会发生什么故事呢?
生：„„
小结:想象事物变得无限大、无限大或者变得无限小、无限小，你的脑海中就会出现精彩的想象和故事。(板书主题“怎样写“想象作文””)
师:下面我们来做一做34页的选择题。(重点拓展第三题，想象奶油蛋糕变得无限大的故事。)
第四步骤 [赏一赏](10分钟)
师：接下来请大家看到35页的“随你看不看”，这里有一个可精彩的想象故事呢!2分钟看完哟!
师：这个故事有趣吧?让我们来瞧瞧好故事是怎样写成的。首先，开头介绍了故事的主人公，“从前„„”大家也可以模仿这样的开头。第二段讲的是什么?蚂蚁大到了什么程度„„第三四段，到底发生了什么故事呢?最后一段，简单的评价，你觉得这个变化的物体是有趣、神奇还是怎样的呢? 第五步骤 [练一练] 师：现在，大家成为想象家的时刻终于来临了!我要送给大家可以让你们发挥无限想象力的礼物，就是书包、奶油蛋糕、汽车、害虫。
刚刚我们已经说过了书包和奶油蛋糕，那如果汽车、害虫变得无限大或者无限小会怎么样呢?
生:„„
师:拿起你们手中的神笔，赶紧写下你们脑袋里的奇思妙想的有趣故事吧! 巡回指导：
逐一查看，表扬写得好的同学，帮助启发难以下笔的同学。 强调写作纪律：自己写自己的，不交头接耳，不影响他人。 强调字数至少200，多使用比喻句。 鼓励：
我看看谁的故事写的又快又多又精彩，我就奖励他铜奖一枚; 第六步骤 [结一结]
师：怎样写想象作文，你们知道了吗?最简单的方法就是把一个物品想象得无限大或者是无限小，然后猜测会发生什么样的故事。想象可以让你收获许多快乐哟!希望你们可以成为优秀的想象家，加油!
师：下课铃响了，我们要下课了。 下课。(整理仪表，微笑，扫视全班) 生：起立。(全班起立) 师：同学们再见。(鞠躬)
板书：
怎样写“想象作文”
书包
蛋糕 ↗ 无限大→有多大、像什么、能装什么„„↘ 汽车 物品 故事 害虫 ↘ 无限小→有多大、像什么、能装什么„„↗
我心飞翔
——想象和想象作文之我见
有人说，儿童是天生的作家，因为他们有丰富的想象力和纯真的童心。在他们的脑袋里，永远不缺奇思妙想。他们的思想还不成熟，因此更富于想象;他们的思想并不复杂，所以能化无形为有形;他们的知识储备并不丰富，所以语言没有过多的修饰——童心无囿，童言无忌，这一切都是潜藏于孩子心灵深处的资源。如一块璞玉，一经开采雕琢，定会耀眼夺目。
《语文课程标准》如是说——“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”;“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”„„如此，足以凸显想象作文在提高学生语言素养中的地位。而这，又是我们以往的作文教学所忽视、欠缺的。
所谓想象，是人们在已有生活经验的基础上，在语言的调节下，对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合，从而形成新形象的思维(心理)过程。美国心理学家维纳克阐述过想象的五种功能：①欣赏和游戏;②表象和应用;③活动的指导——预想和计划;④建设性和创造性思维——从幻想到解决问题的需要;⑤对回忆的刺激和问题解决。想象无处不在，无处不可缺，应该说想象是创造发明的基础，是日常生活的内容，是各项工作的因素，是掌握知识的条件。想象作文就是丰富学生想象力的好方法。
那么是不是说让学生任意写作就是想象作文呢?著名作文教学专家吴立岗已经就这个问题做过回答。他曾把情意取向的作文教学，形象地比喻为“你放手，他就飞”，并告诫说，“你想放手让他飞他不一定能飞”，“想让他飞，只是飞的必要条件，不是充分条件”。那么，怎样才能真正让学生的作文插上想象的翅膀，实现“凌空翱翔呢?”
下面，笔者就结合自己的教学实践谈几点关于想象和想象作文教学的粗浅心得：
一、放飞心情，愉悦想象。
作文要回归儿童，以童心写童真，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受社会。而儿童在心绪良好的状态下学习，思路开阔、思维敏捷，解决问题迅速，表达也顺畅;反之，则思路阻塞、操作迟缓，更无创造性可言。明代著名教育家王守仁曾说过：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之萌芽，舒畅之则发达，摧挠之则衰萎。”他的主张揭示了儿童心理发展
规律，尊重这一客观规律对儿童教学有着积极的意义。因此，我们要以兴趣入手，将“要我写”引为“我要写”。
首先，挑选学生喜爱的卡通人物形象入手，引起学生的兴趣。如《史努比到我家》一文，我把玩具狗史努比拿到教室里，全班沸腾起来。因为小狗史努比是他们最喜爱的卡通狗。一时间，你也想抱抱，我也想摸摸，教室里还真有点乱。几分钟后，学生回到座位上，我问：“你们为什么喜欢它?”学生抢着回答：“可爱!滑稽!有个性!”还有一位更绝：“说不上什么，就是喜欢它!”“好!既然大家都喜欢，我们就让它走进你们的家，好吗?”学生问：“怎么走进我家呀!”“该不会老师把史努比送给我了吧?”我趁势在写黑板上写上六个大字，《史努比到我家》。“今天，我们用自己的笔来写写史努比来到我家的情景好吗?”一石激起千层浪，学生们以四人小组热烈讨论，汇报也很积极，喜的是内容各异;于是我让大家当堂作文，看谁写得最好，就请“史努比”(玩具狗)到他家一天。
其次，放松写作秩序。
儿童情感较外露，写草稿时，难免有“散乱”局面：时而眉头紧皱，时而喜笑颜开，时而自言自语，时而手舞足蹈。此时，不必急于制止、批评，索性静观几分钟。果然奇迹出现了，孩子们握着的笔似有魔力般地动起来，“悉悉疏疏”的写字声，使得课堂格外安静。真是“此时无声胜有声”。
第三，写好后，起立大声朗读习作。
从一开始就培养修改的习惯。把自己的习作读通、读顺，并且及时修改病句、错字——朗读不失为一种好方法。久而久之，学生养成习惯，读起来从容自如。从选材到习作再到修改，一气呵成!
在宽松、愉快的气氛下习作，想象力岂不更为丰富、新颖?
二、题材多样，驰骋想象
小学生的注意力是有限的，而好奇心是无限的。对于他们来说，新的、有趣的事物都能吸引他们。在他们对想象作文有了一定的兴趣后，题材的多样化，可使学生的想象力如满天的繁星煜煜生辉。
(1)材料作文
以一定文章文本为材料和依托，拓展开来，延伸开去，扩写、读写或改写故事。
a、旧故事新编
以大家耳熟能详的童话、寓言为基础，读编故事。如：《龟兔赛跑》(第××集)，乌龟和兔子的比赛后来又进行了，他们„„。
预设问题：①兔子如何改进方法?
②乌龟怎样再次应战?
③结局如何?
学生的习作往往既在情理之中，又出预料之外;夸张又不失真，新奇又合乎情理。
b、课文延伸
课文中有好些材料可以延伸。如笔者教过的《卖火柴的小女孩》想象《假如她来到我身边》，还有《秦始皇兵马俑》后的《梦回秦朝》、《七颗钻石》一课后的《××星的传说》。
c、看图作文
利用好现有的材料，充分发挥想象。看图作文是很好的载体，单幅图、多幅图都能让学生依据图中所示，想象作文。记得有一次，我在黑板上画了二幅画，一本新书、一本破旧的书，学生通过对比，把书放入合适的情景中，写出了好作文。
(2)童话作文
童话作文属于虚构性想象作文。学生自小接触的童话较多，而且也很喜欢，在一定的阅读的基础上加以指导，就可以写出各具特色的童话来。它以现实为基础又凌驾于现实之上，对现实又有一定的揭露。如一学生在练笔时写了一篇分为五个篇章近万字的童话《小鸡进城》，其中她写到：
“乡下小鸡听城里小鸡夸城里的好时，纷纷表示要跟它进城，城里小鸡，其实也就住在郊区，离城里也不近，既然夸下海口，只好上路。
几天后，它们真的到了城里，乡下小鸡吵着要去吃肯德基，城里小鸡带它们过马路，城里小鸡说：‘这一条条的就是斑鸡线，专门供我们走的，你瞧„„’话没说完，差点被辆车辗上，吓得鸡们逃回去，不敢过街。夜色暗下来，城里小鸡看见路边的桔黄色垃圾箱，说：‘这是我们的五星级宾馆，进去住一夜吧!’说完跳了上去，恰好垃圾箱里有块海绵，鸡们躺在上面倒挺舒服，就是老觉得有股馊味„„”
孩子的想象力真是不可估量。
(3)假设作文
假设作文是未来现实或假设现实在作者笔下的提前或真实再现。因此，此类想象要经得起事实的衡量，同时也反映了儿童的理想、愿望、向往和追求。如果把这种大胆假设写下来，能给人以某种启迪，并能激起别人的创造欲，使人产生共鸣。这是一件十分有利于挖掘和发挥儿童创造潜能的事。
假设作文一般可分为以下几种情况：时间假设。如《未来的„„》《20年后的„„》。空间假设。《火星任务》《太空旅行记》《我与杨利伟叔叔同行》„„
功能假设。《假如我有一朵七色花》《我有七十二变》《万能手表》《隐形书包》等。角色假设《我是联合村村长》《假如我是县长》等。
凡此种种，都旨在开拓学生思维，锻炼其写作的能力。
三、鼓励评价，激发想象
学生的习作是学生想象的成果，他们对于老师、同学所给予的评价会超乎我们的想象，可以说是极其关注的。这时要充分发挥评价的作用，以鼓励为主，提些建设性的小问题，一步一步深入。
a、小组批改评价，即以小组为单位，阅读同学习作，找找错别字、病句，改一改，推荐好文章上讲台读给大家听，奖励大红花戴在胸前。
b、老师笔谈评价，即写评语，老师用鼓励的语言，写出自己的看法，让学生觉得受鼓舞，让学生体会成长的快乐，体验作文的乐趣，提高写作积极性。
c、学生自我批注评价，学生写写自己写作时的想法，一两句即可，但这一两句恰是学生对自己探索的有益积累。
另外，我为作文设立五星级，常常毫不吝啬地批上五颗星，对有进步的学生及时表扬、夸大一些他的成果也可让他有信心;并体现激励教育，设置“今日之星”的奖项：希望星——奖给习作最好的同学;神笔星——奖给书写最棒的同学;聪明星——奖给讲评时听得最认真的同学。
把好作文组织起来投稿，积极推荐到报纸、杂志发表习作、参加比赛。在十二届全国万校小学生作文竞赛中，我班有十一名学生的习作分获
一、
二、三等奖。其中一篇习作《拼音王国》还发表在《小学生优秀作文》杂志上;习作《卖火柴的小女孩来到我身边》《我登上了月球》发表在《湖州晚报》上;《新型计算机》《未来的家》等近二十篇作文发表在《今日德清》(《莫干山报》)上;《光辉的历程》获市优秀奖，在县、校级比赛中成绩优异„„。这些收获成为莫大的鼓励，学生写作的劲更高了，主动性更强了。
比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵!放飞孩子的想象，任他们的心灵在想象的天空中翱翔!
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