狮子和兔子的故事

第1篇：狮子和兔子的故事

兔子是如何击败狮子的

作为一本劳动法的小册子，它给人的感觉是很轻松的，作者收集了大量自己代理的，或具有较大影响的案例。但它又不只是案例的简单堆砌，而是精选具有代表性的案例，从不同的角度对劳动法的重要问题进行讲解。虽然作者在案例、评析、忠告中，运用了法条和法律术语，但语言简练、清晰，读来明白易懂，且具有很强的操作性。正如在《维权课堂——劳动者维权实战攻略》中所说，利用法律的力量，兔子也可以击败狮子。

作为劳动法知名律师，作者陆敬波拥有多年的维权实战经验，这更使得此书成为一本不可多得的劳动法基础读本。

《维权课堂——劳动者维权实战攻略》 作者：陆敬波

出版：学林出版社 定价：12.00元

第2篇：狮子和兔子寓言管理故事

狮子和兔子

一个优秀的管理者是可以轻松从生活点滴中发现管理的精髓，也许这个故事你听过无数遍，但鹤宁想提醒的是：你如何把其中的精髓运用在日常工作，并且能认真用自己的思维模式思考故事背后的哲理。故事本身的目的不是让我们一笑而过，而是让我们如何把复杂的经验用通俗的语言阐述出来。

第一集

一只兔子在山洞前写文章。一只狼走了过来，问："兔子啊，你在干什么呢?" 兔子答曰："写文章。" 狼问："什么题目?" 兔子答曰："《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。" 狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。 过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。

一只野猪走了过来，问："兔子你在写什么?" 答："写文章。" 问："题目是什么?" 答："《浅谈兔子是如何吃掉野猪的》。" 野猪不信，于是同样的事情发生。

最后，在山洞里，一只狮子在一堆骨头之间，满意地剔着牙读着兔子交给它的文章—— 题目：《员工能力的大小，关键要看你的老板是谁》

思考点滴：

其实很多时候员工所付出的努力和平台大小很有关系，同样的付出在不同的平台上产生的价值是不同的。所以才有了那句话：选择大于努力!可问题是很多人不会选择，甚至选择错误。当选择错误的时候，再多的努力也是白费。因此，要想选择正确，就得知道你要的平台和老板的背景，这点直接决定了你借力的质量。

[故事第二集]

这只兔子不小心把这件事情告诉了他的朋友，于是这消息逐渐在森林中传播。 狮子知道后非常生气，他告诉兔子："如果这个星期没有食物进洞，我就吃你。" 于是兔子继续在洞口写文章

一只小鹿走过来，"兔子，你在干什么啊?" "写文章。" "什么题目?" 《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。"

"哈哈，这个事情全森林都知道啊，你别胡弄我了，我是不会进洞的。" "我马上要退休了，狮子说要找个人顶替我，难道你不想写这篇文章的兔子变成小鹿么?难道你不想成为森林里万物敬仰的明星吗?" 小鹿想了想，终于忍不住诱惑，跟随兔子走进洞里。 过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。 一只小马走过来，同样是事情发生了。

最后，在山洞里，一只狮子在一堆骨头之间，满意的剔着牙读着兔子交给它的文章—— 题目是《销售人员如何发展下线为老板创造效益》 思考点滴：

当你决定把一件事情告诉朋友时你得确定他不会走漏风声，不要轻易相信他的自制力和你一样(因为人都有好奇心)，如果非要告诉那么你必须想好一旦消息走漏后你所做的补救措施或者说你有没有能力承受消息走漏后所带来的风险，否则还是闭嘴好些。

人在天地间，诱惑是难免的。能否挡得住诱惑不是你在清醒时说了算的，因为每个挡不住诱惑的人在当时情况下都认为自己是正确的，一切的诱惑都源自一个“贪”字，要做到不贪，当止则止不是每个人都能做到的，关键是你能否认清自己想要的和别人给你的之间的距离。

在员工与老板之间，你始终扮演的角色是一个价值创造者，这个过程你可能是一小部分价值的享有者，但记住，只是一小部分。当你给老板所贡献的价值小于你享受的价值时，也就是你该走人的时候。老板可以暂时允许你所贡献的价值小，但不允许你贡献的间接价值也小。当你的贡献价值小，并没有间接价值做补充时你就该考虑哈利波特式的问题了：活着还是死亡，这是个问题。

[故事第三集]

随着时间的推移，狮子越长越大，兔子的食物已远远不能填饱肚子。

一日，他告诉兔子："我的食物量要加倍，例如：原来4天一只小鹿，现在要2天一只，如果一周之内改变不了局面我就吃你。于是，兔子离开洞口，跑进森林深处，他见到一只狼。 "你相信兔子能轻松吃掉狼吗?" 狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。

过了一会，兔子独自走出山洞，继续进入森林深处。

这回他碰到一只野猪---- "你相信兔子能轻松吃掉野猪吗?" 野猪不信，于是同样的事情发生了。

原来森林深处的动物并不知道兔子和狮子的故事。

最后，在山洞里，一只狮子在一堆骨头之间，满意的剔着牙读着兔子交给它的文章—— 题目是： 《如何实现由坐商到行商的转型》 思考点滴：

从兔子角度考虑不断开拓新市场，不断挖掘新的商业模式是打开僵局的好办法。当你实在想不出解决问题的方法时，走出去吧!也许漫无目的地走，会让你找到灵感。从狼的角度思考：好奇心害死狼!当你明知道不可能的事情要发生时，背后肯定隐藏着你所不知的杀机，兔子还没蠢到明知送死还要去找狼。有时候悬殊很大的竞争，最后的失败往往是由于大意。

[故事第四集]

两年过去了，狮子已经长得很胖了，

由于长期缺乏锻炼，吃了就睡，它的体态已经很臃肿了。 一日：狮子决定出去散散心，

突然发现由于前段时间雨季，山石滚落，现在的洞口大小只能自由进出几只兔子，它的身体根本无法出去。 兔子站在洞口，手叉腰间大声说道：“这一天我等了很久了，今后你得什么都听我的，否则别想让我给你弄吃的。”

狮子听候无奈地说道：“好吧!只要给我吃的，什么都可以”

狮子低头时发现了兔子的论文题目：《战略决定高度——论兔子是如何借力狮子的》 思考点滴：

眼前的利益往往让人迷失未来的方向，当衣食无忧时也是危机四伏的时候，时刻保持危机感才不会让狮子走到今天的尽头。对于兔子来说它的战略就是为狮子设计一个衣食无忧的场所，并借助狮子的威名来提高自己在森林里的知名度和影响力，真可谓是煞费苦心呀!同时也得上懂天文，下晓地理，还得精确算出雨季的时间。这个过程可谓忍辱负重，只要最终的控制权掌握在手里，它的所有付出都是值得的。

故事第五集

时间飞快，转眼之间，兔子在森林里的名气越来越大，因为大家都知道它有一个很历害的老板。而且知道它的能力可以控制一只狮子!这只小兔开始横行霸道，欺上欺下，没有动物敢惹。

它时时想起和乌龟赛跑的羞辱，于是它找到乌龟说："三天之内，见我老板!"然后扬长而去。 乌龟难过的哭了。

这时却碰到了一位猎人。乌龟把这事告诉了他。 猎人哈哈大笑。于是森林里发生了一件重大事情。 猎人披着狮子皮和乌龟一起在吃兔子火锅。

地下丢了半张纸片歪歪扭扭的写着：山外青山楼外楼，强中还有强中手啊! 思考点滴：

得意不可忘形，在取得成功时不要忘记你的根是什么。一旦忘记了你的本质，你的曾经，暴发户的思想就会占据主导地位，这种思想会让你迷失自己，挥霍无度。这样的成功顶多算是小成，离大成很远!真正的大成是在你成功后能让更多的人受到恩惠，能够为社会、为人类、为自然贡献更多的价值。就像周星驰那句名言：人应该能力越大，责任越大!

[故事第六集] 在很长一段时间里森林里恢复了往日的宁静，兔子吃狼的故事似乎快要被大家忘记了。 不过一只年轻的老虎在听说了这个故事后，被激发了灵感。

于是他抓住了一只羚羊，对羚羊说，如果你可以象以前的兔子那样为我带来食物那我就不吃你。 于是，羚羊无奈的答应了老虎，而老虎也悠然自得的进了山洞。

可是三天过去了，也没有见羚羊领一只动物进洞。他实在憋不住了，想出来看看情况。 羚羊早已不在了，他异常愤怒。正在他暴跳如雷的时候突然发现了羚羊写的一篇文章—— 题目是：《想要做好老板，先要懂得怎样留住员工》

思考点滴：

同样的商业模式不适合所有的人。随着时间推移，机会成本也在增加!盲目把旧的经验移植到今天的工作环境当中，失败是难免的。正确的做法是如何利用经验并结合当下的经济环境做出改良性的方案。就像鲁迅先生所说的：洋为中用、古为今用。在借鉴中学习，在模仿中完善。

第3篇：《狮子和兔子》教案

《狮子和兔子》教学设计

教学目标：

1、 朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。

2、 想象人物对话时的心理活动。

3、 认字16个，写字6个。

4、 练习用“认-想-写-用”的方法独立识字。

5、 能用通顺的语言复述课文。 教学重点：

1、 正确识字，正确书写。

2、 有感情地朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思。 教学难点：

认识动脑筋解决问题的习惯。 教学准备：

生字词卡片 狮子和兔子的图片 ppt课件 课时安排：

二课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、 认读生字、新词，练习正确书写6个生字。

2、 正确流利地朗读课文，整体感知文章大意。

一、谈话导入

今天老师给大家带来了两个新朋友，你们看，他们是谁?(出示图片：狮子和兔子)板书“狮子和兔子”，你能读准它们吗?狮子和兔子在你心中是什么样的?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧!

二、初读课文，读中识字。

1、 初读要求：

⑴ 自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。 ⑵ 自学生字，用查一查，猜一猜，拼一拼，问一问的方法识字。 ⑶ 小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。

2、 检查识字情况。 ⑴指名读生词，正音。(3名) ⑵齐读。

⑶开火车读生字。 ⑷给生字找朋友。

3、 指名分段轮流读课文，集体评议，纠正朗读中出现的错误。

4、 和同桌一起再读课文，说说你读懂了什么?

三、书写生字。

1、 齐读要写的生字。

2、 你能记哪些字?说说你有什么好办法记住它?同桌讨论。。

3、 生汇报识字方法，师强调“咬、醒、解”的写法。

4、 生写“咬、醒、解”。

四、课堂小结

凶猛、威武的狮子自认为自己是百兽之王，可当他遭受红蚂蚁的叮咬时，硬是把自己弄得筋疲力尽，也奈何不了区区红蚂蚁。后来在小白兔的提醒下，跳进河里，让河水把红蚂蚁冲走了。这真是一个有趣的故事，下节课我们再仔细阅读。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解狮子和兔子的对话，懂得解决问题应该动脑筋的道理。

2、学习用通顺的语句复述课文。 教学过程：

一、激趣导入

1、板书课题，这节课我们继续学习《狮子和兔子》。

2、齐读课题。

3、让我们来和生词宝宝打招呼。

二、复习生词。

1、齐读。

2、师：孩子们真棒，如果能正确写下来就更棒了。

3、听写词语：“叮咬 、讨厌、 提醒、 解决”。

4、在凶猛的狮子和温柔的兔子之间发生了一件有趣的事情，让我们再一次走进这个故事。打开书翻到68页。

三、精读课文，理解感悟。

1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段?

⑴抽一生，你是今天第一个读书的孩子，你很勇敢!抽二生，这只狮子不够凶猛，谁再来读?

⑵师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是„„(百兽之王) 孩子们快看，百兽之王来到我们的教室啦!(播放录像)

⑶你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。

⑷出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里”。 ⑸谁来当当这只百兽之王，读一段。

抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。 ⑹让我们一起再来当当这只狮子，齐读。

2、可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它„„(又疼又痒)。

⑴出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你平时有这样的经历吗?

⑵抽一生，不舒服，难受，所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。

⑶我们一起来读词。

⑷让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。

3、多难受啊，狮子受不了了，它是怎么对付的?自读三自然段，用“﹏”划出表示狮子动作的词语。

⑴生汇报：“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”

出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，” 订正，勾一样的举手。 ⑵我们来读一读这句话。

⑶它是怎么跳的?谁来做这个动作?

⑷抽一生，你这样能把蚂蚁赶走吗?谁还想跳?抽二生，可是，这不是个好办法。它又是怎么做的呢?(吼着)什么叫“吼”?难受的狮子它会吼些什么?(抽两生)你的态度好客气，还是赶不走身上的蚂蚁。接着它只好蹦了起来，可是不管蹦得多高，还是„„(赶不走身上的蚂蚁)。请看屏幕，(播放狮子跳、吼、蹦的动画)这时候，狮子使出了最后一招„„(翻滚着)，我们一起来当这只狮子，对付这群讨厌的红蚂蚁。(读三遍)可是累得筋疲力尽，仍然没有赶走红蚂蚁。

⑸出示词卡“筋疲力尽”，谁来读读这个词?(抽一生)老师感觉你的力气还很大，谁再读?(抽二生)师导：从一个“尽”字，我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气，身体感到极度的疲劳。让我们再来读一读三自然段。

出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，可还是赶不走身上的蚂蚁。”

4、⑴这时恰好被一只不起眼的兔子看见了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑什么? ⑵ 看见兔子这样，狮子此时已经“恼羞成怒”。(抽两生读词)老师听得出来你们都很生气。是啊，这只狮子它既气恼又羞愧，所以忍不住发怒了，再读这个词。

⑶此时的狮子又气又羞，它说什么?出示：“狮子恼羞成怒：‘笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?’”(抽一生读五自然段)它已经发怒了，还会这么客气吗?谁再读?(抽二生读五自然段)让我们一起来当这只恼羞成怒的狮子。(齐读五自然段)

5、兔子并没有见死不救，而是笑嘻嘻地说„„

出示：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”齐读。

6、一句话提醒了狮子，默读七自然段，找一找狮子是怎么跳进河里的?

出示：“纵身：用力地往前跳。”我们一起读一读。

7、对啊!兔子不仅教会狮子怎样赶走蚂蚁，还教育它应该怎样解决问题。我们一起读读最后一段。出示：“兔子在岸上说：‘这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。’”

出示：“要想解决问题，就必须 ”再读八段。

8、小结：对呀!强大不仅仅在于外形，解决问题还应动脑筋。经过这件事情，狮子终于明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，只有动脑筋才行。

四、复述课文

1、师导：今天这节课，我们不仅认识了许多生字宝宝，还从这么有趣的故事中，学到了动脑筋解决问题的道理。如果我们能用自己的话把这个故事讲给别人听，那就更棒了。现在请孩子们练习把这个故事复述给同桌小朋友听。看清复述要求，我们一起来读一读。

2、出示：“复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要背课文。”

3、师强调：在复述时，第一步要先想想课文的内容，黑板上这些词语可以帮助你回忆课文;第二步，尽量用自己的话说，不要背课文。

4、把这个故事复述给同桌小朋友听。

5、抽两生复述。你复述得很通顺，很清楚，如果能用上好词就更棒了!

五、作业超市

师：让我们走进作业超市去选择自己喜欢的题目。。

出示：

1、我会补充音节

y j d u íng ǎo x j 咬 尽 蹲 怒 叮 讨 醒 决

2、我会说句子

⑴ 解决： 。 ⑵ 筋疲力尽： 。

⑶ 恼羞成怒： 。

3、想一想：你有哪些事情是通过自己开动脑筋解决的?跟老师说一说。

六、板书设计

(狮子的头像) 和(兔子的头像)

又疼又痒 筋疲力尽

恼羞成怒

用力气 发脾气

动脑筋

第4篇：狮子和兔子教案

《狮子和兔子》(第二课时)

执教：张三寨镇大堽中心小学谢连霞

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学难点：

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学方法：情境朗读法、交流讨论法 教学准备：

多媒体课件、图片 教学课时： 两课时

第一课时

课时目标：

1、会认10个生字，会写6个生字

2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文内容

第二课时

课时目标：

1、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

一、激趣导入，复习生字。

同学们，上节课我们知道了狮子被红蚂蚁咬得又疼又痒，现在红蚂蚁又到我们班了，我们把它们赶跑好吗?指名读。

二、品读课文、交流讨论

1、整体感知、评价人物

读第一自然段，说说你认为狮子是一种什么样的动物?指名回答。 生讨论：自以为是、骄傲…… (1)、你怎么知道这是一只骄傲、自以为是的狮子?

指名读：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。强调“根本”应该重读，读出狮子的自大。

(2)、狮子为了什么事而发脾气?

引读：一群红蚂蚁到他的身上，咬得他又疼又痒。

“又疼又痒”是怎样的感受? 你有过这样的感受吗?谁来说一说。 指名回答。

谁能把又疼又痒的感觉读出来?指名读读第二自然段，全班齐读。

2、学习3—7段

老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢?默读第三段，用三角号画出表示狮子动作的词。 强调：跳 吼 蹦 翻滚

①发挥你的想象，想一想狮子会吼什么?为什么蹦?为什么翻滚?

②作为百兽之王的狮子，竟然对付不了一只红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗?

(带动作读、表演读、比赛读)

(2)结果呢，狮子把红蚂蚁赶走了吗?(生答：可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。) (3)“筋疲力尽”是什么意思?(指名回答：没有一点力气) ①你会用“筋疲力尽”说一句话吗?

(4)这时候兔子是怎样做的呢?正当它无计可施时，一只小兔子却在一旁笑，狮子又会作何反应?

①生读第五段，提问：狮子为什么又羞又恼呢?他又是怎样想的?(师生共同分析狮子的心理)

②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。 (5)大家想一想，兔子笑什么呢?

学生讨论回答,教师归纳：兔子并不是想嘲笑狮子，而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁。

(6)经过兔子的提醒，狮子又怎样做的?兔子的办法好吗?从哪儿看出来?

生读第7自然段，讨论回答：从“立即”可以看出来兔子的办法好。

3、当河水把红蚂蚁冲走了，狮子会怎样想?怎样做?他是怎样的神情?

4、试着复述课文

三、总结归纳、延伸拓展

1、齐读最后一段，你明白了什么? (讨论总结)

课堂总结：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，遇事要多动脑筋想办法，才能解决问题。

2、我爱动脑筋：(课件11)出示

想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走?

五、布置作业

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、阅读文章《司马光砸缸》和《壶盖为什么会动》。(选作) 板书设计： 狮子和兔子

跳、吼、蹦、翻滚筋疲力尽赶不走跳到水里立即冲走遇到事情要动脑子想办法

第5篇：乌龟和兔子的故事

有一次，一只兔子想出去采蘑菇，看到河对岸有几个大小不同的蘑菇，非常想摘它们，白天想，夜里做梦也想。直到有一天，兔子再也忍不住了，就蹦蹦跳跳走过桥去，刚走了几步，桥忽然断了，兔子就掉进河里去了。这时，刚好乌龟路过这里，毫不犹豫地跳进河里，把兔子救上来了，兔子感激地对乌龟说：“谢谢救了我的命，要不然就被汹猛的河水给冲走了。”

兔子上了岸，终于摘到了那些像伞一样的蘑菇，兴高采烈地问乌龟：“你瞧，这些蘑菇漂亮吗?”只见乌龟愁眉苦脸，哀声叹气。兔子非常不解，忙问：“究竟是怎么回事。”乌龟吞吞吐吐地说：“森林里的动物都嫌我走路太慢了，不肯跟我交朋友，愿意跟我交朋友吗?”兔子说：“当然愿意，我们来做好朋友，好兄弟好吗?”乌龟破涕为笑，爽快地答应了，从此，乌龟和兔子成了形影不离的好朋友，好兄弟。过了几天，兔子在森林里闲逛，看见乌龟在那里呆着，不知所措，忙问：“乌龟兄弟，怎么会在这里?”乌龟说：“我迷路了。”兔子说：“带出去吧!”左转右转，终于走出了森林，从此以后，它们的感情更加深厚了!

这个告诉我们，朋友之间要互相帮助，不要对同学不理不睬。有一句话说：“好人自然会有好报，恶人也会有恶报。”们要像乌龟和兔子一样做好事，不要像那些森林小动物一样，认为别人走得慢，就没有什么用处。

第6篇：兔子和乌龟的故事

很久很久以前，乌龟是没有背壳的，可是它没有兔子跑的快，这是它们家族的一个苦恼。

有一天，有一只乌龟不知是哪根筋搭错了，想和兔子赛跑。这还不算，它还给兔子发了一封请战书，兔子好久没和别人赛跑了，马上答应了。乌龟连夜给家人约好，和兔子比赛时，家人在终点等兔子，它自己躲起来。

第二天，兔子和乌龟开始比赛了，它们约好了，赌注是100元森林币，比赛开始了，兔子象离弦的箭一样冲向终点，乌龟却躲起来了，结果当然是乌龟胜了。

兔子输了以后，乌龟的家人来道歉，告诉了兔子真相，兔子听了，大怒，将乌龟告上了法庭，熊猫法官听了兔子的控诉，将被告乌龟和原告兔子带上了法庭。熊猫法官问道;‘原告，乌龟犯了什么法。’兔子生气地说;‘法官大人，乌龟骗了我。’乌龟听了，急忙狡辩;‘法官大人，我这是智斗。’熊猫法官听了，生气地说;‘你这样做是欺骗。’最后，熊猫法官宣布了审判结果;‘被告乌龟，你触犯了[森林法]第4条;不许欺骗。罚你只能爬行。’说完给乌龟戴上沉重的背壳。

第7篇：兔子和猎狗的故事感想（大全）

关于猎狗和兔子

通过《猎狗和兔子》，我们可以看到这样一个事实，与企业的长足发展直接挂钩的是企业的人力资源部。而与员工联系最紧密的则是员工的薪酬。那么如何制定合理的薪酬，则是人力资源部的核心工作。在现在企业管理中绩效考核也是重要的制定薪酬的标准。

在故事一中，首先是关于目标的描述。猎狗的目标是为了吃一顿饭，而兔子的目标是活命。于是出现了牧羊人看到的场景。小的反而跑的更快。在企业当中，也要适当的引入竞争机制，为员工设定目标，在不同的人的价值体系当中，对于目标的看法也存在差异。有的人全力拼搏，为的是能够实现既定的目标;有的人看似在追赶，其实并不是他的主要目的。所以在进行绩效考核时要只有设定合适的目标值，才能够真正发挥每个员工的潜力，提高企业的效益。

在故事二中，猎人受到启发多买了几只猎狗，捉到兔子的有骨头，捉不到的没有骨头。管理问题随之出现，奖惩制度诞生。这相当于企业的发展扩张阶段，随着市场需求的增加，开始招募新人加入。为了吸引新人就会提供有一定诱惑力的奖惩制度，新人变成老人之后开始互相比较了，我做的多，为什么得到的报酬却并不多，于是滋生了一种互相攀比的作风，导致效率低下，服务态度下降，客户的流失。导致绩效考核方式已经滞后于目前的企业状况。这时需要新的绩效考核方式的出台。

在故事三中，猎人更换了方式，不再以数量为标准，而是以重量为依据。在经过一段时间的繁荣之后，猎狗们开始考虑自身的利益了，于是猎取食物的数量又开始减少。企业经过了一定的扩张和调整之后，老的员工渐渐的开始关注自己的利益了。企业势必会淘汰老的员工或者没有学习再造能力的员工，这时他们开始怠工，更为严重的是，他们的这种态度，导致企业的出现所有员工消极工作的状况。严重影响企业自身的发展，这时企业必须采用必要的激励机制，避免员工出现消极的情绪。避免企业因此而遭受不必要的损失。

在故事四中，猎人开始采用长期激励的方式，达到一定数量之后，即使捉不到兔子，也会给几根骨头。然而好景不常，猎狗又有意见了，甚至出现了有猎狗离开猎人的现象。企业意识到不给员工提供一定的保障员工就会抗议，需要长期的激励机制来保证员工的长期利益。那么必须给企业员工提供一定数量的期权来保证员工在未来出现劳动能力下降或者丧失的情况下能够有记得收益。于是员工为了获得这些收益而努力工作。工作过程中他们也在思考，我得到的这些收益和我的付出之间是否成正比呢?一比较心里开始不平衡起来，我为企业才创造了那么多的价值，到头来分给我的居然那么少，在这种心理暗示之下，他们开始纷纷离开，自立门户。企业虽然获得了很多的收益，然而这种“明星”员工的流失也必将影响企业的发展。所以企业还是需要思考用更好的方式留住员工。

最后在故事五，猎狗们纷纷自立门户，还和猎人抢兔子，令猎人很是恼火。于是引诱了一只野狗。从野狗那得知，“猎狗吃骨头，但吐得却是肉。虽然并不是每只狗都有肉吃，有的甚至连骨头都没得吃。所以会被猎人诱惑。”于是猎人改革了原来的激励方式，长期效益和短期效益并存，使得野狗也强烈要求回归猎狗队伍。企业的领导者在经历了创业的阶段、发展阶段之后，企业更加的稳定，于是需要完善企业的各项制度，规范员工的行为，激励员工能够更好的为企业做贡献。而这种激励机制利用不当也会出现很多的问题，比如优秀员工的流失、企业短期收益明显而长期受益增长缓慢甚至阻碍企业的长期发展。

总结，在这个故事中，主要可获得三点启示。一个企业、员工的发展，其根源往往是机制，责任在老板。因此，我们要不断改善机制，少责备员工。这样管理才会不断完善，劳资关系也会更加和谐融洽，最终实现企业与员工双赢。

第二点，企业中是否运用激励制度，对员工的影响大不一样。

第三点，员工的需求是不断增长的，企业必须满足员工的物质文化需要，这样才能有效地激励人才，留住人才。