高职会计专业初级会计实务教学探讨
随着生源的减少，招生竞争激烈，高职招生分数越来越低，作为既需要培养动手能力又需要培养相应理论知识的财会专业学生的教师，面对这种情况，改进教学方法、提高学生学习兴趣、提高教学效果，是每个老师特别是专业基础课老师必须研究的课题。
为了突出实践的重要性，在一些学校，基础会计这门课程名称改成了初级会计实务，学习这门课的学生是刚刚高中毕业走进大学校门的学生或者没有会计实践经验的外行或为了参加技能高考而只学了少量理论的中职毕业生，所以学习感觉特别吃力，学习效果差学习效率低。为了解决这个问题，我们在初级会计实务课程的教学中不断进行探索，取得了很好的教学效果。
1.了解教师和学生的学习差异，彻底转变教学思想
1.1师生差异
虽然近几年课程改革力度很大，新教材层出不穷，有不少教材还是注重基本概念的逻辑联系，轻会计知识与实际的结合。比如首先学习分析经济业务涉及的是资产、负债、所有者权益还是收入、费用(成本)、利润;然后确认会计科目，记账方向(借或贷);接着确定记入哪个(或哪些)账户的借方、哪个(或哪些)账户的贷方;最后确定应借应贷账户是否正确，借贷方金额是否相等。大多数高职教师学历层次一般为研究生，知识和技能的获得途径一般是理论到实践的过程，习惯于先学习理论，然后用理论指导实践，他们用这种方法学习效率很高，效果很好，但高职学生的特点在于，好动，不擅长理论的学习，也就是说老师要先明白自己和学生获得知识和技能的方法手段应该是不同的。
1.2学习方法的不同，结局不一样
本科生学习可以先学理论，采用“填鸭式”的课堂教学。好处是学习内容全面，弊端是学生还没有完全领会科目和账户的区别，甚至还在对着书本科目表所有的科目犯难时。而一个抽象的记账符号就让学生停留不前。往往就是老师拼命讲而学生不明白。因此既不能充分调动学生的学习积极性和主动性，也不利于学生综合能力的培养。学生运用所学知识分析和解决问题的能力明显不足，往往是知其然而不知其所以然，学习的积极性受到打击，很容易就放弃了这门课，也无法学习其他专业课。
初级会计实务是一门理论与实务并重的课程。正确的理论对实践有很好的指导作用。因此我们应该让学生对会计学的基本理论有一个总体的把握，从全局的角度来思考问题，分析问题和解决问题。作为会计专业的学生，只有理应掌握了具体的实务处理，才能为进一步地分析利用会计资料服务。同时因为有后续的课程如财务会计、成本会计等来进一步介绍业务的处理，因此，作为高职学生，学理论不是他们的长处，从实践中总结理论，实践与理论同行，会更适应学生。
2.多种教学方法的综合运用，改变教学法
总体来讲，是案例教学、情境教学、角色扮演、小组讨论、软件模拟各种教学等混合运用。以记帐方法为例来说明具体做法：
2.1做好教学设计，激发学习兴趣
首先做好每次课的教学任务引入，第一次课教师先准备好相应的凭证帐薄报表，先不谈教材。直接跟学生谈开公司、谈企业组织机构、谈业务谈岗位。吸引学生积极主动地参与教学过程，调动起学生的热情后，便问学生如果他们是投资者，他们关心公司的什么?再适时引出会计科目、会计报表，列出最常见的会计科目库存现金和银行存款，让学生填写在日记帐上。接下来就是讲解记帐凭证，登记帐簿，引导出会计分录。会计分录在实际工作中，是通过填制记账凭证来实现的，它是保证会计记录正确可靠的重要环节。直接教学生根据仿真原始凭证登记记账凭证，尽可能模仿实际工作，使学生形成初步的实际操作能力。规定现金和银行存款增加在借方，减少在贷方。让学生牢牢记住这一点，引入“有借必有贷，借贷必相等”的记帐规则。不断的训练学生含有资金增加和减少的经济业务的核算。熟练掌握这个方法，并填制记帐凭证。
2.2接下来引出没有货币资金的经济业务的核算
通过现金交易或分期付款(收款)购货合同，引入原材料(在途物资)和应付账款(应收账款)。假设用现金购买材料已经入库，现金减少在贷方那么原材料就应该在借方，说明材料的增加记在借方，而材料和现金的特点都是企业的资产，形式不同而已。那赊购材料入库的材料也是材料的增加，也应该在借方，根据有借必有贷，那应付账款就只能放贷方，引入负债的概念，负债减少就记在借方了。
2.3加强学法指导，发挥学生的主动性，提高自学能力
在反复训练的过程中学生会遇到各种各样的问题，指导学生通过已处理过的会计原始凭证和记帐凭证去分析得到答案。在对比分析待处理的原始凭证与已处理的原始凭证的过程中，学生了解了企业的内控制度、涉及到的原始凭证以及流转，又巩固和熟悉了会计分录的编制。培养了学生发现问题和分析问题的能力，和指导学生学会分析、概括、综合、自主学习和探索的方法。
2.4抽象问题具体化
高职学生抽象思维能力的训练要通过具体问题来潜移默化的训练，讲到计提和结转的时候。要给学生一个形象比喻，如同高考招生的平行志愿录取规则，所有学生按分数高低在体育场外排队，各高校的大巴停在体育场外，每个人拿着志愿，知道自己报了哪几所学校，高分先进场，上了一辆车，车上必多一人，外面排队的就少一人，所以一种资产增加，另一种资产必减少，借贷必相等。制造费用进入生产成本，制造费用结平为零。通过分析学生也就很容易明白企业资金的运动过程。通过案例使这些抽象的概念生动具体起来，大大提高学生的学习兴趣，弥补他们抽象思维的不足。
2.5总结出理论或知识点
最后回到教材。首先分析列出经济业务中所涉及的会计科目，以及会计科目的性质，如资产类科目、负债类科目等;然后分析各会计科目的金额增减变动情况;再结合各类账户的借贷方所反映的经济内容(增加或减少)，来判断会计科目的方向;最后根据有借必有贷，借贷必相等的记账规则，编制会计分录，加以会计从业资格证考试题目的训练。
总之，我们要准确把握初级会计实务课程标准的理念、目标和内容，教师首先要转变观念，牢固树立适应高职学生的先进教育理念。在转变观念的同时，课堂教学改革的切入点应瞄准在转变教学方式上，教师要积极倡导和尝试有利于学生主动发展的新型教学方式，提高学生的参与度和学习兴趣，让学生把基础知识学扎实，技能学牢靠，为后续课程打下牢固的基础。
参考文献：
[1]吴娜娜.高职基础会计课程教学改革的探索[J].辽宁高职学报，2013，3.
[2]唐顺莉.《基础会计》课程中的实践教学[J].科技资讯，2007.34.
[3]赵宝芳.基础会计，中国铁道出版社，2014.
[4]张青玉.基础会计教学方法探讨，http：//www.studa.net/xueke/090220/09154844.html.
作者：王军
摘要：《初级会计学》是会计学专业的入门课程，如何让学生顺利进入会计学科的系统学习大门，是课程的基本要求。文章从《初级会计学》教学的现状分析问题，结合国内外高校实际，从如何培养学生的学习兴趣、理论联系实际、提高学生的感性认识、研究讲课的技巧、更新教育内容、教学手段改革和加强实践教学等方面对《初级会计学》教学改革进行探讨并提出改革对策。
关键词：初级会计学 教学改革 对策
《初级会计学》作为会计学的专业基础课，也是经管类各专业的公共基础课，该课程最突出的特点就是三个“基础性”：基础理论、基本方法、基本操作技能。与其他课程相比不同的是，它不但要求学生掌握好理论，更侧重让学生对所学理论加以应用，进行实务操作，是一门理论性、实践性、技术性和操作性都比较强的课程。该课程在当前的教学中存在很多的问题，所以要针对不同的教学对象、教学内容和教学手段进行改革，对基础相对较差，对学习缺乏兴趣的学生，教师要在教学方法中寻找出解决的办法，变要我学为我要学，以提高学习效果。2006年2月15日，财政部颁布了38项会计准则。有关会计的知识日益更新，并逐渐接近于国际会计。会计教学改革也就再次提上日程。
一、《初级会计学》教学存在的问题
当前许多高校的《初级会计学》教学都存在着很多的问题，包括教学对象、教师本身、教学的内容和手段等方方面面，主要表现在以下几个方面。
(一)教学对象的特点
1.厌学情绪严重。目前大学生存在的比较突出问题是厌学情绪严重，不仅仅是学习差的同学不愿意去学，就连成绩很好的同学对学习也缺乏动力，特别对会计专业课的学习更不感兴趣。“1234567，一把算盘一支笔”，这是过去对会计职业的简单认识。刚入校时，有些学生认为自己以后又不想做会计，学好学不好会计课程无所谓。还有些学生担心自己数学基础不好，怕学不好会计。甚至有些学生觉得做会计工作就是成天和枯燥的数字打交道，没什么意思。这种情况严重影响了他们对《初级会计学》的兴趣。
2.学习风气不正。有些学生没有养成良好的学习习惯。很多同学以自我为中心、自以为是，特别松散、拖拉，上课迟到、课上开小差，不配合老师，作业完成不及时、主动。这也严重影响到其他同学，造成了不良效应。有一些认真学习的同学也由于方法不当，影响学习效果。
3.学习目的多元化。现在的学生学习目的不同，有的学生仅仅在于考试不挂科，有的学生定位于考会计资格证，有的学生在于将来毕业保证有能力从事会计工作，还有一部分学生在于将来在会计领域继续深造等等。这就使得他们的学习态度有很大的不同。
(二)教学方法与手段落后
当前的教学中存在很多的问题，主要表现在以下几方面：
1.教学方法。由于受传统教学观念的影响，在《初级会计学》的课堂教学中，教学方法比较单一，基本上是单向的填鸭式的强制灌输，满足于教会学生模仿和最大程度地记忆，难以激发学习的积极性，学习效率低下就在所难免了。该门课程教学中常用教学方法主要有{1}：顺向教学法，即按照“理论基础——基本核算原理——基本信息载体”的顺序进行教学，这种模式的优点是线索清晰，但是这种教学方式也有很大的一个缺陷，就是学生在学习基础理论的时候就已经入坠云里雾里，并逐渐失去兴趣;案例教学安排有时忽视了学生对理论的理解作为前提，而安排综合性较强的案例;实践教学法有时随理论课分阶段安排，这容易掩盖各实践的连贯性，若与理论分离，实践集中安排，则容易造成理论与实践的脱节，因此，实践教学法的安排与设计对提高教学质量有重要意义。
2.教学手段。目前高校的《初级会计学》教学活动，基本上是由会计专业老师通过“一块黑板+一根粉笔”课堂讲授的灌输式教学方式来完成的。而且有些学校受条件的限制，不能提供多媒体，这就不能有效地辅助板书的教学。由于教学设施的局限，及课程自身的特点，授课时老师往往需要通过大量板书向学生传授。一方面造成大量的时间被用来书写，不利于课堂的前后对照;另一方面，学生在记笔记与思考之间往往顾此失彼，学习、教学效果均欠佳。
(三)教师自身存在的问题
1.缺乏实践经验。大部分会计教师的职业轨迹是从学校到学校，缺乏实践经验，由于自身理论与实践的脱节，给会计的教学带来了无法弥补的遗憾，从而严重影响着教学效果。
2.自身知识的欠缺。从近几年的会计准则变更就可以看出来，会计知识更新比较快，有些会计专业的教师没有及时地充电，所以可能存在知识陈旧的情况。再就是没有在教学的过程中注重理论的研究，把国内外的先进理论及时地吸收并充实自己。
3.教学态度问题。有些老师认为《初级会计学》简单，所以往往不够重视。从备课、上课到考核都没有投入足够的注意力。
(四)教材方面的问题
教科书的好坏直接影响教学效果，目前的《初级会计学》书籍多样化，但是体系大都一样，从会计的起源介绍开始，然后就是按照核算程序，从会计基本理论、会计凭证、会计账簿到会计报表。另外，大部分教材普遍存在的问题是内容死板，文字与教条过多，缺少案例及实际问题的研究。同时，由于会计教材的编写与使用和会计准则颁布与实施存在着时间性差异和内容的差异，教材中所阐述的原理原则及核算方法则显得滞后，另外，我国的社会主义市场经济正处在不断改革和发展的时期，新情况新问题不断涌现，由此也引起了会计教学内容与现实会计实务的脱节。
(五)考核形式單一
考核是检查和提高教学质量必不可少的重要手段，适合的考核形式既有利于检验学生对知识的掌握程度、发现教学过程中存在的问题，又能有效地引导学生的学习。各高校目前大多采用“闭卷考试+平时成绩”的形式来考核学生。其中闭卷考试成绩权重为70%左右，平时成绩权重为30%左右。平时成绩的评定由教师根据学生平时在课堂上的表现、平时作业情况而定，但由于这些方面的表现一般很难客观测定，所以平时成绩评定时主观程度大。而闭卷考试由于受时间、灵活性以及试卷质量等方面因素的影响，很难真实地反映学生对知识的掌握程度。现行的考核形式不能有效地调动学生学习的主动性和积极性，容易导致部分学生平时不认真、考前死记硬背的被动学习局面。
二、《初级会计学》教学改革对策
(一)认真分析学生的特点，有的放矢
在教学过程中要分析学生的特点，采取他们能够接受的教学方法，培养他们的兴趣，让他们了解该课程的重要性，以学生为主體，调动他们的积极性、主动性和创造力，并注重情感教学。例如，可以通过贴近实际的教学，让同学们在日常生活与学习中不自觉地运用会计知识{2};通过师生互动，激发学生的“向师心理”{3};采用趣味教学方式，通过一些顺口溜、谜语(不攒私房钱——公积金)等来提高学生兴趣，加深记忆。
(二)加强师资队伍建设，提高教学水平
教育是伟大的事业。作为教师首先要热爱自己的事业，应以自己的爱心、责任和才智教好学生，而要把知识技能传授给学生，还要不断的充实自己的知识，提高教师素质、提高教师的知识水平、建立专兼结合的“双师型”实践教学师资队伍。
(三)改革教学方法和手段
教师在教学过程中，如若恰当地运用媒体与实训的教学形式，诸如使用自制或与教材配套的多媒体课件、软件，进行演示、实训、练习和测验，变抽象为具体，变平面为立体，会对教学起良好的辅助作用，可提高学生的学习兴趣。有些问题如果恰当地运用符号、图式来说明，直观形象，易学易懂易记，往往会收到事半功倍的效果，从而提高学生的学习兴趣。教学过程中可以考虑实行小班化互动式教学模式、利用多种教学辅助手段、实施网络教学，此外，可以要求学生撰写一定数量的论文，以及开展多种形式的专题讲座等，对于激发学生学习的主动性、创新性和对学生能力和兴趣的培养都是行之有效的办法。还要加大开展实践教学力度，通过课堂单项实训、课堂集中模拟实训、案例教学{4}、“沙盘”教学、校外实习等，提高学生的实践能力。
在开展实践教学的过程中要注意制订科学合理的实践教学大纲、建立专业模拟实验室、建立稳定的实习基地、加强对学生实践环节的管理。同时，及时取得学生实习反馈，是促进实践教学的重要途径。
(四)教学内容的设计
1.把握核心理顺关系。《初级会计学》是会计专业的专业基础课程。它的基本教学目的和要求，就是要使学生扎实地掌握会计的基本理论、基本方法和基本技能，以便为学习后续专业课程奠定良好的基础。因此，明确课程的性质、地位及其教学的目的和要求，是组织好课堂教学的前提，是安排教学内容和设计教案的基本依据{5}。
2.突出重点兼顾一般。课堂教学的内容必须按照教学大纲的规定合理安排，但是每门课程课堂教学的时间都是有限的。因此，教学内容的设计和安排必须做到既突出重点，又兼顾一般。突出重点，就是要把课程的每个重点、难点讲深讲透;兼顾一般，就是凡属教学大纲规定的内容，即使不是重点也应予以概括介绍，点到即止，不需花太多的时间。
3.双语教学。在加入WTO以后，当前经济全球化，使得双语教学已经成为中国高等教育发展的一个趋势，会计双语教学可以让学生掌握国内外会计学基本理论，熟悉国际会计准则和惯例，了解世界主要会计模式的异同，使学生具有较高的素质和专业技术水平，踏入社会之后能够更从容地面对和参与竞争，双语教学有助于提高学生的专业英语水平。但是由于学生英语水平参差不齐，英文教材缺乏等问题的存在，使得研究会计双语教学有重大而迫切的意义{6}。
(五)教材的选择
在会计教学过程中，教材的选择是至关重要的环节。成功的教材选择要能调动学生的积极性，也能融会相关知识，还要能培养学生的分析判断能力和逻辑思维能力。选择教材时要考虑理论系统性、实践操作性、及时性、中英文教材相结合等各个方面，并要充分结合学生的特点。
(六)考核方式的改革
鉴于单一考核方式的弊端，《初级会计学》应采用理论考试和实践考核相结合的考试方式。理论考试采取统一出题的试卷库方式，不制定具体范围，主要侧重考核学生必须掌握的基本理论，避免考生考前突击;实践考核时将考场设计成模拟“现场”，由学生分别扮演不同的“角色”，在规定的时间内去处理本“角色”的业务。
考核方式也可以采用期末考试、独立报告、课堂表现、作业、期中考试等方式，对学生成绩的考核应以平时表现为主，适当结合期末考试成绩。具体而言，通过学生平时在案例资料收集、案例讨论以及课堂表现、作业完成情况等方面的表现、由老师或者其他学生给出某一学生的成绩、然后与期末考试成绩加权计算出该学生的总成绩，这样既有利于调动学生平时的学习积极性，培养其学习的能力，又有利于提高学习效果。
注释：
{1}容丽.关于《基础会计》教学的逆向思考南宁[J].职业技术学院学报.2007(2)
{2}郎永建.基础会计教学中提高学生学习兴趣的尝试与思考[J].经济师.2004(10)
{3}张玉武.基础会计教学中提高学生学习兴趣方法新探[J].辽宁高职学报.2006(2)
{4}陈万明.案例教学的针对性原则及运用要领探讨[J].中国大学教学，2006(11)
{5}张丽.创新教学理念教好《基础会计》[J].山西煤炭管理干部学院学报，2006(2)
{6}姚丹，张戈，李涛.有关会计双语教学的几点思考[J].中国电力教育(月刊)，2007(1)
(作者简介：张倩，黑龙江科技学院讲师，现正攻读哈尔滨工业大学博士学位，研究方向：会计理论与实务，资源与环境经济 黑龙江哈尔滨 150027)
(责编：贾伟)
作者：张倩
根据财政部10月25日发布的2018初级会计职称考试有关问题的权威解答，明年的初会考试教材变化会比较大。财政部会计司、会计资格评价中心有关负责人表示，财政部会计资格评价中心组织专家编写组对《初级会计实务》、《经济法基础》辅导教材进行了调整和修订，经过此次调整和修订后的初级会计职称教材将更加贴近初级会计人员工作的实际需求。
在此之前，业内很多人士就已经预测2018年初级会计职称考试教材会发生变化，但究竟会如何变化也是众说纷纭。相信此次调整后将会更有利于考生全面掌握和理解初级会计职称考试大纲要求，帮助考生更好地复习备考培养会计思维以及分析解决问题的能力。
由更加贴近实际工作需求的表述来看，初级会计职称考试教材中可能会加入原会计从业资格考试中《会计电算化》和《财经法规与职业道德》的基础内容，也可能会加入财政部教材调查问卷中提到的会计基础理论、会计专业工作规范、会计档案管理、财务管理基础以及《经济法基础》可能会涉及的法律基础、财政预算法律制度、会计法律制度、会计职业道德等方面的内容。初级会计职称考试命题角度和方式也将继续朝案例化命题方向发展，更加灵活多样，因此考生要引起重视。
根据相关消息， 2018初级会计职称考试教材内容将有以下几方面(具体以教材实际变化为准)。
《初级会计实务》
第一部分会计基础知识：1)概念性内容，例如会计的概念与特征、会计的对象与目标、会计的职能与会计核算方法、会计基本假设与会计基础、会计信息的质量要求、会计准则体系;2)会计要素、会计等式;3)会计科目、账户;4)会计记账方法、借贷记账法;5)会计凭证相关内容：原始凭证、记賬凭证、会计凭证的传递与保管;6)会计账簿相关内容：对账与结账、错账查找与更正、账簿的更换与保管;7)财务处理程序与财产清除。
第二部分会计实务与原初级会计实务考试内容一致：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润、财务报告、产品成本核算、产品成本计算与分析、行政事业单位会计基础。
第三部分会计电算化将从资格证考试的《会计电算化》科目中抽取，这部分内容应该不会太多，但是都是与我们财务工作软件相关的内容。预计将包含以下内容：1)会计电算化的基础知识;2)会计软件相关知识，比如会计软件的软件/硬件/网络运行环境等;3)电子表格软件在会计中的应用，比如数据的输入、公式与函数等。
《经济法基础》
《经济法基础》 预计将会增加原会计从业资格考试中《财经法规与职业道德》里面部分与会计相关的内容。大体上应该包含四部分内容，第二、三部分内容和原经济法基础内容将保持一致，第一、四部分为增加从业资格证的内容。
第一部分会计法律制度，这部分内容是从《财经法规与职业道德》中抽取的，包含：1)会计法律制度的概念;2)会计核算、会计监督;3)法律责任。
第二部分税收法律制度，与原《经济法基础》内容保持一致，包含：1)增值税法律制度;2)消费税法律制度;3)企业、个人所得税法律制度;4)其他法律制度，包括关税、房产税、契税、土地增值税、城镇土地使用税、车船税、车辆购置税、印花税、资源税、城建税、教育费附加和地方教育附加;5)税收征管法律制度。
第三部分其他相关法律制度，与原《经济法基础》内容保持一致，包含：1)劳动合同法律制度;2)社会保险法律制度;3)支付结算法律制度。
第四部分职业道德，这部分内容也是从《财经法规与职业道德》中抽取的，是与会计相关的，其中包含：会计职业道德概述与主要内容。
作者：缗安
一、正常申报条件
1.助理职称：(1)大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。(2)大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。(3)中专毕业，从事专业技术工作三年以上。(4)高中毕业，从事专业技术工作七年以上。(5)初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时
应具备员级职务。
2.中级职称：(1)大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。(2)大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。(3)中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。(4)初中以下学历
人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
3.高级职称：(1)大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
(2)大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。(3)中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出
显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。
二、申报材料清单
1.《专业技术职务评审表》(中、初级一式两份)、附件表(一式一份);正表中主要
工作业绩一栏要填写详细、具体。
2.上一年度的《专业技术人员考核登记表》。
3.专业论文和业务工作总结。专业论文要求：(1)必须亲自撰写，不得抄袭。(2)要结合本人工作和岗位实际。(3)字数不少于3000字。业务工作总结要求：(1)要把自己工作的经历写清楚。(2)要把负责或参与的主要项目写清楚。(3)要把发表的论文或取得
了哪些主要成果、奖励写清楚。(4)字数不少于1500字。
4.交验毕业证、初级职称证原件。
5.《专业技术人员水平能力测试合格证》;
6.其它能反映本人工作能力和重要业绩的相关材料。
7.一寸彩照6张，身份证，学历证复印件各两份。凡不按上述要求备齐相关材料的，概
不受理。
三、相关专业类别
建筑工程类：工民建土木工程土建工程园林工程建筑管理建筑施工建筑装饰建筑设计市政测量安全工程建筑预算给排水建筑艺术设计腐蚀与保护水暖与保护水暖热能水电安装铁
路桥梁造价工程等专业经济类：会计经济统计等专业机械机电类：机械机电锅炉设备安装水
利电力电气电子等专业
第一条为了充分发挥工程技术人员的积极性、创造性，促进人才的合理交流，鼓励他们在推进技术进步，振兴经济，实现四化中作出贡献，根据中共中央、国务院转发的《关于改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度的报告》和国务院发布的《关于实行专业技术职务
聘任制度的规定》特制订本条例。
第二条工程技术职务(简称技术职务)是为生产建设、勘察设计、科学研究、技术开发
和技术管理等工作岗位上的工程技术人员设置的技术职务。
第三条工程技术职务名称定为：技术员、助理工程师、工程师、高级工程师。
第四条聘任或任命技术职务的主要依据是：担任技术职务的工程技术人员，必须具备履行相应职责的实际工作能力和相应的业务知识与技术水平。并应具备相应的理工学科的学历
和从事技术工作的资历。任职基本条件
第五条担任技术职务的工程技术人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，积极地
为社会主义现代化建设服务。
第六条担任技术员职务，应具备下列条件：1.具有完成一般技术辅助性工作的实际能力。
2.初步掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识。3.大学专科、中等专业学校毕业，在工
程技术岗位上见习一年期满，经考察合格。
第七条担任助理工程师职务，应具备下列条件：1.具有完成一般性技术工作的实际能力。
2.能够运用本专业的基础理论知识和专业技术知识。3.获得硕士学位或取得第二学士学位，经考察合格;获得学士或大学本科毕业，在工程技术岗位上见习一年期满，经考察合格;大学专科毕业，从事技术员工作二年以上，中等专业学校毕业，从事技术员工作四年以上。
第八条担任工程师职务，应具备下列条件：1.具备下列部门之一的条件(1)生产、技术管理部门①基本掌握现代生产管理和技术管理的办法，有独立解决比较复杂的技术问题的能力。②能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。③有一定从事生产、技术管理工作的实践经验。取得有实用价值的技术成果和技术经济效益。④能够指导助理工程师的工作和学习。(2)研究、设计部门①有独立承担较复杂的项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。②较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。③有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。2.获得博士学位，经考察合格;获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作二年左右;获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程
师工作四年以上，大学专科毕业，从事助理工程师工作四年以上。
南阳市民营科技企业(机构)技术人员初级专业技术职务
任职资格申报、评审条件
为客观、公正地评价民营科技企业(机构)初级专业技术人员的学术、技术水平和业绩能力，调动和发挥技术人员的积极性、创造性，根据《河南省民营科技企业(机构)专业技术任职资格评审工作实施办法》的有关规定，结合我市民营科技企业(机构)的特点和实际，制定初级专业技术职务任职资格申报、评审条件。
申报条件
申报工业、农业、自然科学初级专业技术职务任职资格人员，须具备以下条件：
(一)拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，具有良好的职业道德和敬业精神，遵纪守法。
(二)身体健康、能够全面履行现岗位职责。
(三)中专(含同等学历)学历，本职岗位工作四年以上;大专以上学历，本职岗位工作两年以上。
(四)任现职以来考核及任期考核均为合格以上。
从事基础研究、高新技术研究、开发的人员，以及在科技成果推广转化、新产品试制、技术成果产业化工作中，做出突出成绩的人员，在同等条件下，可优先申报高一级专业技术职务任职资格。
评审条件
(一)必备条件。任现职以来，必须同时具备以下条件：
1.基本掌握本专业基础理论知识，了解国内本专业先进技术和发展趋势。
2.具有较丰富的科学研究工作经验，熟练掌握本专业技术并能在实际工作中应用，能处理较复杂的技术问题。
3.主持或参与县级以上科研项目。
4.论文(论著)等经专家鉴定达到初级专业技术职务水平。
(二)业绩条件。任现职以来，具备下列条件中的二条以上：
1.获市级科技进步二等奖以上的项目主要完成人。
2.市(区)、县级科研课题(项目)的主要完成人，其研究成果已结项验收并通过鉴定。
3.在市级(包括市级)以上专业刊物上发表本专业有价值的学术论文一篇以上。
4.市(区)、县级或以上科技拔尖人才。
(三)破格评审初级专业技术任职资格人员，须参加答辩符合要求，并具备上述业绩条件中的三条以上。其中成果、项目为第一完成人。
●报考条件：
目前国内的会计证考试分为三个级别：第一是会计从业资格证书考试;第二是会计职称证书考试;第三是注册会计师资格证书考试。
●基本条件：
(1)坚持原则，具备良好的职业道德品质。
(2)认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度，以及有关财经法律、法规、规章制度，无严重违反财经纪律的行为。
(3)履行岗位职责，热爱本职工作。
(4)具备会计从业资格，持有会计从业资格证书(会计证)。
●职业前景：
由于会计提供的金融(财务)信息的重要性，较高的道德水准也许是会计员应该具备的最重要的个人素质，其他的品质包括耐心、可靠性、决断力、思维全面性、组织能力、工作导向及一致性。另外，数学、逻辑思维、分析学、应用思维及书面和口头表达方面的天赋将大大提高成功的机率。会计专业培训给学生提供必需的教育，以便他们能开始并不断发展职业会计师事业。学习的课程不但可提供学生做明智独立判断所需的初步能力，也可为将来事业的发展打下基础。该专业将为学生在从事工业、金融、政府及其他一些非盈利性组织等大范围的职业生涯做好准备。
●考试科目：
(1)《初级会计实务》
(2)《经济法基础》
申报初级职称人员应有条件
中教二级：非师范本科(含提高学历)、参加工作满1年(或1年以上)、有继续教育证书(有效期内)、有教师资格证书(初中阶段)，师范类大专、参加工作满三年(不含三年以上)、其他条件上述一样。(需写一篇代表本人能力才智的论文)
中教三级：参加工作满一年以上的非师范类大专、参加工作满
一、二年师范类大专或超过三年以上的师范类大专、其他条件上述一样。 小换中：
小学一级教师出具条件：本科学历、有继续教育(有效期内)、相应教师资格(初中)能换中教二级;否则一律换成中教三级;
小学二级教师出具条件：相应资格证(初中)、大专学历、继续教育证书(有效期内)能换中教三级;
附：艾西曼镇中学员晋助数(晋升)9名; 艾西曼镇中学评审数(无职称)3名;
艾西曼镇中学定级数(师范类本科大专)9名; 2009年度初级职称送报材料时间及内容 统一档案袋;
专业技术人员职务任职资格评审表一式二份;
符合任职资格的学历证书、现专业技术任职资格证书、聘任证书、继续教育证书、教师资格证证书、本人身份证、任职以来的奖励证书等原件及复印件; 论文原件及复印件(中教二级一篇); 任职以来的任务书(合同书);
任职以来的业务工作总结(1500字左右)一式两份; 业务考核表原件各一份(2006-2008连续三年); 专业技术人员政治思想审查表
用维文填写的材料，需将其中一份译成汉文。
所有材料所用的名字、出生年月均要与身份证一样;
教师职称评审费标准：初级70元、职称证书成本费20元;
涵盖范围和对象
属民航主体系列的工程技术(含飞机维护修理、设备及特车修理、计量检测、维修管理)等专业技术岗位上工作的技术人员，可认定或评审相应的技术职务。其中：
一、 劳务派遣制员工，在我公司工作满二年，并符合规定，可申报相应的专业技术职务任职资格的评定。
二、
驻国外办事处、国内营业部的专业技术人员和因工作需要借调到其他单位工作的专业技术人员，由原单位申报相应的专业技术职务评定。
三、
病假一年以上的专业技术人员，暂不参加专业技术职务评定，恢复工作一年后方可参加。
四、
全脱产学习一年以上的专业技术人员，在学习期间，不参加专业技术职务评定。
五、
离退休人员不参加专业技术职务评定。
六、
受党内处分和行政处分期间，不能参加专业技术职务评定。
七、
正在接受涉案审查，尚未查清结论的专业技术人员，暂不参加专业技术职务评定。
八、
被判处有期徒刑缓刑执行期间，不能参加专业技术职务评定。
初级职称评审条件
国家教育部承认的非全日制院校毕业生或所学专业与从事专业不相近的专业技术人员，符合下列条件之一，可申报相应初级专业技术职务任职资格评审： 1.中专毕业，从事本专业技术工作满一年，可申报“员”级职务。
2.
大专毕业，从事本专业技术工作满一年，申报“员”级职务;再从事专业技术工作满二年，可申报“助理”级职务。
3.
本科毕业，从事本专业技术工作满一年，可申报“助理”级职务。
初级、中级职称认定条件
对国家教育部承认的正规全日制院校毕业生，所学专业与从事专业相同或相近，可根据专业技术职务岗位职责要求，由所在单位人事(职改)部门进行职称认定。
一、符合下列条件，工作见习期满，经单位考核合格，可认定相应中级专业技术资格：
1.取得硕士研究生学历或硕士学位后，从事专业技术工作满三年。
2.
取得博士学位后，从事专业技术工作。
二、符合下列条件，工作见习期满，经单位考核合格，可认定相应初级专业技术资格：
1.
中专毕业，从事本专业技术工作满一年，可认定“员”级职务。
2.
大专毕业，从事本专业技术工作满一年，认定“员”级职务;再从事专业技术工作满二年，可认定“助理”级职务。
3.
本科毕业，从事本专业技术工作满一年，认定“助理”级职务。
4.
取得双学士学位和研究生班毕业的人员，在取得最后一个学位或毕业后即可认定“助理”级职务。
“关于印发《初级专业技术资格条件(试行)》的通知”
盐艺团发[2014]1号
各科室、部室、全体职工：
现将《盐州艺术团初级专业技术资格条件(试行)》印发给你们，并从2014年6月1日起执行。
附件：《初级专业技术资格条件(试行)》
二〇一四年五月十四日
附件：
初级专业技术资格条件(试行)
1、江西省四级编剧专业技术资格条件(试行)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(1)
2、江西省四级作曲专业技术资格条件(试行)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(20)
3、江西省四级导演(编导)专业技术资格条件(试行)„„„„„„„„„„„„„„„„„(21)
4、江西省四级指挥专业技术资格条件(试行)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(22)
5、江西省四级美术(摄影)师专业技术资格条件(试行)„„„„„„„„„„„„„„„„(23)
6、江西省四级舞美设计师专业技术资格条件(试行)„„„„„„„„„„„„„„„„„„(24)
7、江西省四级演员专业技术资格条件(试行)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(26)
8、江西省四级演奏员专业技术资格条件(试行)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(27)
9、江西省舞台技术员专业技术资格条件(试行)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(28)
10、江西省群众文化初级专业技术资格条件(试行)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(29)
1
四级编剧专业技术资格条件
(试
行)
第一条
评定标准
具有一定的文化艺术戏剧编剧的基本理论;基本掌握编剧技巧，初具独立创作和履行本岗位职责的能力，能参与一般剧本的集体创作并取得一定的创作成果;能对自己的艺术成果进行理论阐述，发表本专业论文;具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条
适用范围
本条件适用于本团专职从事编剧(含作词)的在职在岗的专业技术人员(符合考核定职人员除外)。
第三条
基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神，努力为人民服务、为社会主义服务。任现职期间，考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
(一)考核基本合格者，延期1年申报;考核、工作质量评估及职业道德不合格者，延期2年申报;受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报：已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
(二) 弄虚作假，伪造学历、资历者，延期3年申报。
二、学历、资历条件 具备下列条件之一：
(一) 获大学本科学历或学士学位后，从事本专业实践1年以上。 (二) 获大学专科学历后，从事本专业实践2年以上。 (三) 获中专学历后，从事本专业实践4年以上。
三、外语条件
按国家和本团有关外语要求的文件规定执行。 第四条
专业工作经历(能力、水平)条件 任现职期间，努力深入生活，并具备下列条件：
一、具有一定的编剧技巧，初具独立创作和履行本岗位职责的能力;
二、参与并完成本单位剧目排演的编剧任务; 第五条
业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
参与联合创作并由县以上专业院团演出的的作品1部以上。
2
四级作曲专业技术资格条件
(试
行)
第一条
评定标准
具有一定的文化艺术素养和音乐创作的基础理论;基本掌握音乐创作技巧，初具独立创作和履行本岗位职责的能力，能承担一般作品的创作并取得一定的创作成果;能对自己的艺术成果进行理论阐述，发表本专业论文;具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条
适用范围
本条件适用于本团专职从事作曲的在职在岗的专业技术人员(符合考核定职人员除外)。 第三条
基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神，努力为人民服务、为社会主义服务。任现职期间，考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
(一) 考核基本合格者，延期1年申报;考核、工作质量评估及道德评估不合格者，延期2年申报;受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报：已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
(二) 弄虚作假，伪造学历、资历者，延期3年申报。
二、学历、资历条件 具备下列条件之一：
(一) 获大学本科学历或学士学位后，从事本专业实践1年以上。 (二) 获大学专科学历后，从事本专业实践2年以上。 (三) 获中专学历后，从事本专业实践4年以上。
三、外语条件
按国家和本省有关外语要求的文件规定执行。 第四条
专业工作经历(能力、水平)条件 任现职期间，努力深入生活，并具备下列条件：
一、具有一定的作曲技巧，初具独立创作和履行本岗位职责的能力;
二、参与并完成本单位分配的作曲任务; 第五条
业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
参与联合创作并由县以上专业院团演出的作品1部以上。
3
四级导演(编导)专业技术资格条件
(试
行)
第一条
评定标准
具有一定的文化艺术素养和导演(编导)专业的基础理论;基本掌握导演(编导)技巧，初具独立导演(编导)和履行本岗位职责的能力，能协助导演完成执导任务，并取得一定的工作成绩;能对自己的艺术成果进行理论阐述，发表本专业论文;具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条
适用范围
本条件适用于本团专职从事导演(编导)的在职在岗的专业技术人员(符合考核定职人员除外)。 第三条
基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神，努力为人民服务、为社会主义服务。任现职期间，考核者合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
(一) 考核基本合格者，延期1年申报;考核、工作质量评估及职业道德不合格者，延期2年申报;受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报：已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。 (二) 弄虚作假，伪造学历、资历者，延期3年申报。
二、学历、资历条件 具备下列条件之一：
(一) 获大学本科学历或学士学位后，从事本专业实践1年以上。 (二) 获大学专科学历后，从事本专业实践2年以上。 (三) 获中专学历后，从事本专业实践4年以上。
三、外语条件
按国家和本省有关外语要求的文件规定执行。 第四条
专业工作经历(能力、水平)条件 任现职期间，努力深入生活，并具备下列条件：
一、具有一定的导演(编导)技巧，初具独立创作和履行本岗位职责的能力，在导演(编导)工作中能向演员作剧中人物的一般分析及示范表演;
二、参与并完成本单位排演的导演(编导)任务; 第五条
业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
参与导演(编导)由县以上专业院团演出的作品1部以上。
4
四级指挥专业技术资格条件
(试
行)
第一条
评定标准
具有一定的文化艺术素养和指挥专业的基础理论;基本掌握指挥技巧，具有履行岗位职责的能力，能担任一般作品的指挥工作并取得一定的成绩;能对自己的艺术成果进行理论论述，发表本专业有一定水平的论文;具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条
适用范围
本条件适用于本省专职从事指挥的在职在岗的专业技术人员(符合考核定职人员除外)。 第三条
基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神，努力为人民服务、为社会主义服务。任现职期间，考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
(一) 考核基本合格者，延期1年申报;考核、工作质量评估及职业道德不合格者，延期2年申报;受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报：已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。 (二) 弄虚作假，伪造学历、资历者，延期3年申报。
二、学历、资历条件 具备下列条件之一：
(一) 获大学本科学历或学士学位后，从事本专业实践1年以上。 (二) 获大学专科学历后，从事本专业实践2年以上。 (三) 获中专学历后，从事本专业实践4年以上。
三、外语条件
按国家和本省有关外语要求的文件规定执行。 第四条
专业工作经历(能力、水平)条件 任现职期间，努力深入生活，并具备下列条件：
一、具有一定的指挥技巧和履行本岗位职责的能力，有组织乐队排练及歌咏指挥的能力，担任过一般作品的指挥工作;
二、参与并完成本单位排演的指挥任务; 第五条
业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
参与指挥由县以上专业院团演出的作品1部以上。
5
四级舞美设计师技术资格条件
(试
行)
第一条
评定标准
具有一定的文化艺术素养和舞美设计转移的基础理论知识;受过系统的基本功训练，基本掌握舞美设计技巧，初具舞美设计和履行本岗位职责的能力，较好地完成舞美设计任务并取得一定的成绩;能对自己的艺术成果进行理论论述，发表本专业有一定水平的论文;具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条
适用范围
本条件适用于本团专职从事舞美设计的在职在岗的专业技术人员(符合考核定职人员除外)。 第三条
基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神，努力为人民服务、为社会主义服务。任现职期间，考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
(一) 考核基本合格者，延期1年申报;考核、工作质量评估及职业道德不合格者，延期2年申报;受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报：已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
(二) 弄虚作假，伪造学历、资历者，延期3年申报。
二、学历、资历条件 具备下列条件之一：
(一) 获大学本科学历或学士学位后，从事本专业实践1年以上。 (二) 获大学专科学历后，从事本专业实践2年以上。 (三) 获中专学历后，从事本专业实践4年以上。
三、外语条件
按国家和本省有关外语要求的文件规定执行。 第四条
专业工作经历(能力、水平)条件 任现职期间，努力深入生活，并具备下列条件：
一、初具独立创作设计和履行本岗位职责的能力;
二、参与并完成本单位排演的剧(节)目的舞美设计任务; 第五条
业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
独立设计、绘制并在县级以上专业院团演剧(节)目的舞美作品获县级舞美设计一等奖1个或二等奖2个以上。
6
四级演员专业技术资格条件
(试 行)
第一条
评定标准
具有一定的文化艺术素养和表演专业基础理论;受过较系统的基本功训练，基本掌握本专业的表演技巧，有一定的表演能力，在导演(编导)的启发下，能较好地完成舞台演出任务并取得一定的成绩;能对自己的艺术成果进行理论论述，发表本专业有一定水平的论文;具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条
适用范围
本条件适用于本团专职从事艺术表演的在职在岗的专业技术人员(符合考核定职人员除外)。 第三条
基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神，努力为人民服务、为社会主义服务。任现职期间，考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
(一) 考核基本合格者，延期1年申报;考核、工作质量评估及职业道德不合格者，延期2年申报;受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报：已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
(二) 弄虚作假，伪造学历、资历者，延期3年申报。
二、学历、资历条件 具备下列条件之一：
(一) 获大学本科学历或学士学位后，从事本专业实践1年以上。 (二) 获大学专科学历后，从事本专业实践2年以上。 (三) 获中专学历后，从事本专业实践4年以上。
三、外语条件
按国家和本省有关外语要求的文件规定执行。 第四条
专业工作经历(能力、水平)条件 任现职期间，努力深入生活，并具备下列条件：
一、基本掌握本专业表演技巧，有较扎实的基本功和一定的表演能力;
二、参与并完成本单位排演任务; 第五条
业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
参与演出的剧(节)目获县级表演一等奖1个或二等奖2个以上。
7
四级演奏员专业技术资格条件
(试
行)
第一条
评定标准
具有一定的文化艺术素养和演奏专业基础理论;受过较系统的基本功训练，基本掌握演奏技巧，有一定的演奏能力，在指挥的启发下，能较好地完成演奏任务并取得一定成绩;能对自己的艺术成果进行理论论述，发表本专业有一定水平的论文;具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条
适用范围
本条件适用于本团专职从事音乐演奏的在职在岗的专业技术人员(符合考核定职人员除外)。 第三条
基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神，努力为人民服务、为社会主义服务。任现职期间，考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
(一) 考核基本合格者，延期1年申报;考核、工作质量评估及职业道德不合格者，延期2年申报;受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报：已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
(二) 弄虚作假，伪造学历、资历者，延期3年申报。
二、学历、资历条件 具备下列条件之一：
(一) 获大学本科学历或学士学位后，从事本专业实践1年以上。 (二) 获大学专科学历后，从事本专业实践2年以上。 (三) 获中专学历后，从事本专业实践4年以上。
三、外语条件
按国家和本省有关外语要求的文件规定执行。 第四条
专业工作经历(能力、水平)条件 任现职期间，努力深入生活，并具备下列条件：
一、具有一定的演奏能力，能履行本岗位职责;
二、参与并完成本单位排演的演奏任务; 任现职期间，具备下列条件之一：
担任演奏、伴奏的剧(节)目获得县级表演一等奖1个或二等奖2个以上。
8
舞台技术员专业技术资格条件
(试
行)
第一条
评定标准
具有一定的文化艺术素养和舞台技术专业基础理论;受过较系统的基本功训练，基本掌握舞台制作、操作技术，初具独立制作或操作技能和履行本岗位职责的能力，能较好地完成演出任务并取得一定的成绩;能对自己的艺术成果进行理论论述，发表本专业有一定水平的论文;有良好的职业道德和敬业精神。
第二条
适用范围
本条件适用于本团专职从事舞台灯光、音响、化妆、服装、道具、装置的设计与制作、绘景美工等舞台技术工作的在职在岗艺术专业技术人员及电影(电视)制片单位的摄像、摄影、录音、剪辑等技术工作的在职在岗的专业技术人员(符合考核定职人员除外)。
第三条
基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神，努力为人民服务、为社会主义服务。任现职期间，考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
(一) 考核基本合格者，延期1年申报;考核、工作质量评估及职业道德不合格者，延期2年申报;受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报：已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
(二) 弄虚作假，伪造学历、资历者，延期3年申报。
二、学历、资历条件 具备下列条件之一：
(一) 获大学本科学历或学士学位后，从事本专业实践1年以上。 (二) 获大学专科学历后，从事本专业实践2年以上。 (三) 获中专学历后，从事本专业实践4年以上。
三、外语条件
按国家和本省有关外语要求的文件规定执行。 第四条
专业工作经历(能力、水平)条件 任现职期间，努力深入生活，并具备下列条件：
一、基本掌握舞台的制作技术和操作技巧，能履行本岗位职责;
二、参与并完成本单位排演任务的舞台技术工作; 第五条
业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
担任县级以上专业院团演出的剧(节)目的某项舞台技术工作获县级舞台技术一等奖1个或二等奖2个以上。
9
群众文化初级专业技术资格条件
(试
行)
第一条
评定标准
基本掌握群众文化专业基础理论和专业技能，具有一定的群众文化工作经验;积极开展群众文化活动，参与培训辅导工作，承担部分辅导任务;部分创作或辅导的作品获县级以上奖项;在高、中级专业人员指导下进行艺术创作和群众文化理论研究，发表本专业有一定水平的论文;能运用外语(或古汉语)获取信息和进行学术交流;具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条
适用范围
本条件适用于我团专职从事群众文化专业的组织、指导、辅导、培训和学术(艺术)研究等工作的在职在岗的专业技术人员(符合考核定职人员除外)。 群众文化专业初级专业技术资格分为：管理员和助理馆员。 第三条
基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核合格以上。 任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
(一) 考核基本合格者，延期1年申报;考核、工作质量评估及职业道德不合格者，延期2年申报;受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报：已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
(二) 弄虚作假，伪造学历、资历者，延期3年申报。
二、学历、资历条件 (一) 管理员：
大专、中专毕业后，从事本专业实践满1年。 (二) 助理馆员： 具备下列条件之一：
1、获大学本科学历或学士学位后，从事本专业实践1年以上。
2、获大学专科学历后，从事本专业实践2年以上。
3、获中专学历后，从事本专业实践4年以上。
三、外语条件
按国家和本省有关外语要求的文件规定执行。 第四条
专业工作经历(能力、水平)条件 任现职期间，努力深入生活，并具备下列条件： 每年必须完成本岗位所规定的专业工作任务; 第五条
业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
(一) 独立创作或辅导(导演)的作品或节目获得县级以上奖1次。
10 (二) 协助笄、组织、实施在本地区有一定影响、富有特色的中小型群众文化活动2次，或参与大型群众文化活动中，能独立承担和完成分项工作任务2次，并经县级以上文化主管部门认可。
(三) 独立创作的作品在市级以上报刊发表1次以上。
(四) 参加本地区民族民间文化遗产保护项目1个以上的撰稿工作。
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