河北科技大学大学物理

第1篇：河北科技大学大学物理

河北省大学英语课堂教学现状

摘 要： 文章首先介绍了当代大学英语教学的特点及其重要性，然后针对河北省几所高校大学英语课堂教学教学方式、教师队伍、教学内容、考核方式、教学目标展开了讨论，最后就京津冀一体化和信息化时代背景下大学英语教学发展的方向进行了简要说明。

关键词： 京津冀一体化 信息化 大学英语 课堂教学现状

1.当代大学英语教学的特点及其重要性

中国当代大学英语教学改革以推进教育信息化进程为特征，建立以计算机网络技术为支撑的英语教学新模式，重视培养学生的听说能力和自主学习能力，提倡形成性评估与终结性评估相结合。面对机遇和挑战，大学英语教学改革以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，主动适应国家经济建设、社会发展和高等教育的新形势，满足人民群众接受高质量教育的需求，不断探索大学英语教学的有效途径和方法。随着国家的进一步开放，中国走向世界会更广泛更深入，并且作为发展中大国，中国将拥有更多的话语权。英语作为全球使用最广泛的语言，在国际交往和文化交流方面起着非常重要的作用。因此，学习和使用英语不仅可以直接了解国外前沿的科技信息、管理经验和思想理念，而且可以把优秀的中国文化传播出去，提升国家文化软实力。中国在向国际型国家转变的过程中，对外语的需求已发展到一个全新的阶段。在此背景下，李宇明司长对外语教育提出新的要求，这在2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中得到充分的反映。文件明确提出要提高我国的教育国际化水平并且要适应国家经济社会对外开放的要求，要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。随着中国综合实力的增强和国际地位的提升，在国际事务中，我们不仅要积极参与其游戏，更要参与游戏规则的制定，争取更多的国际话语权，以捍卫国家主权，保护国家利益，使人类更多地从中国理念中受益，这就要求参与国际事务的人员不仅要懂得国际事务，而且要掌握外语。掌握一门外语，对大多数人来说主要是掌握英语。培养国际化人才很重要的内容是提高大学生的英语水平。无论是从国家发展还是个人需求的角度看，都需要我们重视大学英语教学，不断提高教学质量。

2.河北省大学英语课堂教学现状

河北省具有独特的地缘优势，为京津冀高等教育的交流合作提供了便利条件，京津通过多层次的人才需求能够促进河北高等教育的发展。同时河北作为教育大省，尤其在京津冀一体化背景下，河北省在人才培养和经济发展方面所起的作用日益突出，作为教育大省，其大学英语教学改革在高等教育改革中起着重要的作用。笔者通过对河北省几所高校(华北理工大学、河北师范大学、燕山大学、河北农业大学、唐山学院)大学英语课堂教学的现状进行了实地调研，对河北省几所高校在大学英语课堂教学现状进行了简要概述。

2.1教学方式

河北高校都进行了不同程度的大学英语教学改革，其中改革力度较大的就是教学方式和方法的变革。首先，大学英语教学以多媒体课堂教学为主，以学生的课外自主学习为辅。多媒体课堂教学的优势在于可以文本、图片、音频、视频等多个模态为学生呈现教学内容，刺激学生的知识接收神经。这种教学方式与之前的黑板加粉笔在实质上是一样的，只是形式上有了变化。英语是一门实践课，教学是双边的活动，光有教的积极性是不够的。英语教学的目的是使学生由不知到知、由知到会、由会到熟练，可见学生是教学的主体。英语多媒体教学具有集声音、图像、文字、动画于一体的功能，可提供许多语言素材，并做到图文并茂、动静结合，多角度地集中学生的注意力，使学生闻其声，观其行，临其境。这种生动、形象、直观、感染力强的教学模式能迅速唤起学生强烈的好奇心和求知欲，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣。其次，大学英语的教学方法较之前有了很大的变化，如任务型教学法、交际教学法等，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣和积极性，强化了学习效果。相对于传统英语教学，河北高校通过多媒体教学来解决课堂时间的有限性，在一定程度上提高课堂教学效率，教师通过精心设计、组合上课内容，通过多媒体教学把重点、难点、课文、辅助材料、课后习题解答等直观地呈现给学生，充分发挥学生的视听作用，扩大课堂活动的空间，减少板书等所占用的不必要的时间，提高课堂容量，增加课堂教学密度。

英语多媒体教学确实有着传统语言教学所不能及的优势，但同时实际教学中出现了一些问题。课堂教学在于有效地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，激发他们的创造性思维，而不是把预先设计的教案通过课件进行简单的演示。有经验的教师都能从学生的眼神和面部表情接收信息，然后做出相应的反应;而学生也可以从教师的面部表情和手势得到鼓励，受到启发，这种交流是无声却必不可少的。在运用多媒体进行教学时，如果教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕，就会隔断这种无声的交流，减少彼此的互动，容易导致学生成为观众，教师成为放映员，降低课堂教学氛围的活跃度。此外，在传统英语教学中，教师处于主导地位，决定课堂教学的组织课堂气氛的调控、教学节奏的快慢、师生情感的交流等活动。在英语多媒体教学中，部分教师会不知不觉地按照预先制作的课件进行授课，表现出来就是在教学过程中只是按部就班的操作，即把所有的教学内容和每一个教学活动都通过屏幕、课件显示出来。在教学过程中教师难以表现自己的教学激情，削弱了对学生学习活动的启发作用，教师的主导作用在一定程度上被弱化。同时，部分教师在运用多媒体课件进行英语教学时，一般根据做好的课件来讲课，而不是根据课堂情况和学生的反应来主动调整授课思路和方法，因此很快形成新型呆板的授课形式，教学灵活性不够，学生只能被动地跟随着课件。学生大多数时间都在被动地听老师讲解、观看屏幕或者做笔记等活动上，几乎没有时间理解、思考或提问，这样的教学过程客观上削弱了学生学习的主体地位。因此，在大学英语多媒体教学中，教学手段和教学模式的选择运用，关键是在教学设计上。从某种意义上说，大学英语多媒体教学中存在的各种问题中，最主要的是教学设计问题。

教师、学生、教学内容、教学目标、教学媒体和方法等要素构成了教学活动。选择教学媒体时要把握整体性原则，既要考虑教学的需要，又要注重突出和发挥多媒体的特点和功能。要找准多媒体与教学内容的切入点，用在突出重点，突出难点之处，用在有利于学生内化教学内容之处。同时，要加强多媒体辅助教学的针对性，避免过于依赖多媒体手段。应当明确在大学英语教学中，多媒体仅仅是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。应针对教学重点和难点进行教学设计，把握好教学内容的浓度，合理使用多媒体课件，才能取得良好的教学效果。另外，调研发现在大学英语中，多媒体教学效果主要与英语教学课件的制作水平有关。河北高校教师能主动学习与多媒体教学相关的计算机基础知识和操作技能，能顺利展开多媒体教学。大学英语课件制作应重视教学目标与过程，课件是教学的一种方法手段，制作课件的任务是让学生在愉悦生动的课堂中学到教学目标所要求的内容，而不是通过一些精美的图片、背景来吸引学生的眼球。所以设计的幻灯片应当宁简勿繁，内容精辟，既要突出重点，根据实际需要加入必要内容，又要切合学生实际需要，并且便于学生复习掌握。学生作为课堂的主体，不是依赖老师跟着课件的切换从而完成课堂任务，而是以教师设计的课件为流程，积极参与课堂活动，自觉完成教师所设计的任务。所以，教师为了达到预期教学效果，要用心设计、制作课件，将其教学思想、理念真正地体现在课件的设计、制作及多媒体教学之中，才能真正利用多媒体技术提高英语教学质量和效率。多媒体教学是现代英语课堂教学的一种全新的辅助教学方式。它为英语课堂教学带来活力，提供了新的手段和技术支持，但在高校大学英语中有其显而易见的局限之处。所以高校教师应正确看待其利弊，努力做到扬长避短，并把多媒体教学与传统教学进行融合，综合利用，使其产生最优效果，从而实现多媒体教学与英语教学的最佳结合。

2.2教师队伍

目前河北高校英语教师队伍建设中存在一些共性的问题，教师队伍的结构中普遍存在性别比例、年龄和职称不平衡现象。在河北高校英语教师队伍中，大部分是女教师，占比在80%以上，有些高校比例更高，只有很少部分的男教师，而且大学英语教师的年龄都偏低，与年长教师相比，虽然热情充沛，但缺乏相应的教学经验，大学英语教师中教授很少，大部分多是讲师，职称晋升面临瓶颈，并且随着高校招生人数的增加，大学英语教师的数量明显短缺，教学任务十分繁重。

2.3教学内容

河北高校大学英语的教学内容分读写课教学和听说课教学。课堂教学主要围绕课程的主干教材展开。然而，教材的选择在很大程度上限制学生学习兴趣的提高和英语能力的提高。大学阶段的英语学习，学习材料应该满足学生多方位的需求，如专业学习需求、情感需求、就业需求等。因此，大学英语的教学内容应该以教材为中心，结合学生的具体需要，联系社会热点话题，进行综合性选择。例如读写课上可以为学生补充一些如何提高情商、如何进行面试、如何撰写学术论文等;听说课上可以选择一些知识性、实用性和趣味性相结合的音视频材料。在必修课的基础上，有效培养学生听、说、读、写、口译和笔译技能，可以开设选修课程，例如可以开设听说课、阅读课、写作课、笔译课、口译课、辩论课、演讲课、影视课等。在四、六级考试之外，河北许多高校都非常重视学生口语能力的提升，积极鼓励学生参与外研社和高教社组织的演讲比赛，比如每年一度的世纪之星演讲比赛。

2.4考核方式

河北高校大学英语教学改革的另一个显著成果就是考核方式的变革。考核方式进一步加大了形成性评价所占的比例，强调学生平时的学习积累，但是，仍然以终结性评价为主，而且以考查学生对基础知识的掌握为主。这种考核方式虽然能够在一定程度上提高学生的学习积极性，但是并不能真实反映学生的能力和思维，而这种能力和思维相对于知识来说要重要得多。在对学生考核的同时，河北高校对于教师的考核也日益全面，年终考核综合了教学和科研的综合考察，特别是注重学生的综合评价机制，更具客观性。

2.5教学目标

多数河北省高校的大学英语教学在教学目标的设定上相对单一。具体来说，由于学生的知识水平有限，大学英语教学的目标仍停留在培养学生的听说读写译等能力方面。很多老师表示，学生的英语基础知识不是很扎实、词汇量不足、语法不牢固、听说读写译能力欠缺，尤其是听说能力比较差。特别是大学英语新生呈现出两极分化的现象，不少高校采取分级教学，因材施教，知识和能力的提高为综合素养的提升奠定基础，而综合素养的提升又促进知识和能力的提高。因此，大学英语教学在教学目标的设定上要综合、全面，同时要考虑学校、专业和学生的特点，因地制宜、因材施教。

3.结语

河北省高校的大学英语教学取得了一定的成绩，但是存在一些问题，例如通过分级教学，如何使学生更好地达到最佳的效果。面对京津冀一体化和信息化时代的到来，如何充分利用其优势来促进大学英语教学，以电子产品作为辅助教学工具如何有效地利用，使其对于学生来说既可以当作休闲娱乐的工具，又可以作为学习的途径。以微课为代表的翻转课堂教学，使学校和教师充分利用网络和信息的优势，进一步深化大学英语教学改革，努力强化教学效果，真正进行有效学习。

参考文献：

[1]冯茹.网络环境下大学公共英语教学管理改革研究[D].安徽大学，2013.

[2]文秋芳.大学英语面临的挑战与对策：课程论视角[J].外语教学与研究，2012.

[3]王守仁.全面、准确贯彻《大学英语课程教学要求》.深化大学英语教学改革[J].中国外语，2010.

作者：王环宇

第2篇：河北省大学生医疗保险实证分析

摘 要：2009年，河北省将在校大学生全部纳入城镇居民基本医疗保险范围，加强了对大学生的住院和门诊大病医疗的重点保障。以此次医改为出发点，对河北省在校大学生医疗保险现状进行调查和研究，分析了新医保的运行情况、存在的问题及原因，继而探求如何使之进一步完善，使医疗保险真正惠及大学生成为可能。

关键词：大学生;医疗保险;问题;改进措施

近年来，医疗费用的不断上升、学生人数的大幅增加等状况使旧的医疗保险制度已不能适应当前形势需要。2009年，河北省将大学生医疗保险纳入城镇居民基本医疗保险的范畴。2009年起，河北省各部门、各高校(院所)按照冀政办函〔2008〕92号文件规定，将各类高等院校及科研院所(含驻冀的中央部属院校)的在校大学生，按属地原则参保，统一纳入当地城镇居民基本医疗保险制度体系。由各高校(院所)组织大学生统一参保登记和缴费，以有效应对大学生在校期间可能出现的健康风险，切实减轻学校、学生及其家庭的负担。纳入城镇居民医疗保险范围后的大学生医保制度采用“现收现付”的模式，大学生在其办理了基本医疗保险登记手续并缴纳个人参保费用后，发生符合规定的基本医疗费用时，可及时予以报销，从而保证所有参保大学生切实享受基本医疗保险待遇。

本次研究采用调查问卷、访谈等方法，对河北省各大城市的高校通过实地发放或电子邮件的方式共发放调查问卷800份，回收有效问卷588份，回收率为73.5%;并对在大学生医保中获益的一些同学进行访谈，获得信息。

新的大学生医疗保险制度实施两年来，取得了可喜的成绩，也暴露出许多问题。大学生作为一个特殊群体，其医疗保险一直是我国医疗保险体制中的软肋，我们希望通过对河北省内大学生医疗保险现状的调查研究，促进大学生对其医疗保险制度的关注，推进大学生医疗保险体系的进一步改善，并对全国大学生医疗保险的推广实施做出贡献。

一、河北省大学生医疗保险制度运行存在的问题

虽然河北省大学生医疗保险制度运行取得了不小的成绩，政策也根据大学生特点进行了一系列调整与优惠，但在其实施运行的两年多时间里，我们仍从中发现了许多问题。

(一)认知程度低

认知是主体收集客观知识的主动形式，是认识意识的表现形式，对事物的认识程度会直接影响到对事物的判断，进而影响到人们的行为。所以说对大学生医疗保险的认识程度会直接影响他们对医疗保险的态度以及参保的积极性。

在调查的588名大学生中，76%的大学生对医保制度都不了解，84%的人对定点医疗机构不了解，对报销程序和报销比例了解的人仅仅有20%左右，反映出大学生对医疗保险制度的认知程度水平很低。这一方面影响到大学生参保的积极性，另一方面说明现在大学生即使参加了医疗保险，也不能真正了解医保制度的具体内容，在生病时不能合理利用，难以享受到医保带来的好处。如表1所示。

表1 大学生对医疗保险认知度统计表%

(二)参保率不高

在调查中发现，女大学生中参加医保的比例为84%，男大学生中参加医保的比例为79%，女大学生的参保率略高于男生，但是大学生总体的参保率只有82%。调查结果还显示，大学生对于该制度能否给自己带来更多保障，是否认为有必要参加保险，有90%的同学认为能带来有效保障，有必要参加，10%认为没必要参加。认为有必要参加医疗保险的大学生比例高出实际参保比例8%，说明参保率有待于进一步提高。如表2所示：

(三)满意度低

在参保的大学生中，对医疗保险满意的只占了20%左表2 参保率统计表

右，说明对医疗保险的满意度很低(如图1所示)。满意度的高低反映出医保制度实施的效果。针对这些不满意的因素，如何改善，让医保制度真正惠及大学生，使他们成为医保制度的受益者，需要多方面的努力。

图1 满意度调查统计图

(四)保障范围狭窄

被调查同学中，有66.2%来自于农村，33.8%来自于城镇。月均生活费15.5%在400元以下，27.3%为400—600元，51.9%为600—900元，5.3%在900元以上。而每年的医疗费用支出在200元以内的大学生占到了79%，超出500元的只占4%，极少数同学出现重病大病花费上千元。整体来说大学生身体素质较好，就医多为常见病、多发病，如伤风感冒、呼吸道感染、外伤(骨折)、肠胃系统疾病、传染病等，较少出现重大疾病及住院现象，但是这些常见病多发病的医疗费用往往在报销的起付标准之下。大学生自身经济能力有限，大学生医疗保险制度覆盖范围狭窄，大学生医疗始终处于边缘状态，使该制度的保障作用受到质疑。

二、大学生医疗保险存在问题的原因分析

(一)宣传不到位

高校宣传不到位，致使大部分学生不了解医疗保险的详细情况。调查发现，在大学生对医保提出的建议中，很多人要求加大对医保的宣传力度，表示学校在组织完参保后并未对大学生医保的具体制度等方面进行任何的宣传，致使大学生对医保的认知度很低。对制度不了解也导致了参保率不高。调查发现，未参保的大学生中59%的人是由于不了解该制度而未参加医疗保险，这是参保率低的主要原因之一。

(二)大学生的短视性和自利心理

大学生认为自己健康状况良好没必要参保也是导致参保率低的一个重要原因，这种行为很大一部分归因于大学生的短视性，在未参保的大学生中有近20%的同学认为自己身体素质很好，患大病、重病的风险很低。另外根据经济学原理中的人都是追求自身利益最大化的理论，当他们权衡得病的风险与所要交的保险费用，认为保险费用高于患大病、重病的风险所造成的经济损失时，他们就会选择不参保。这不仅使不参保的大学生自己曝露在高额医疗费用的风险之下，也会在无形中使缴费标准提高，报销比例降低。

(三)医疗服务水平低

在跟踪调查的过程中以及对问卷调查结果的分析中不难看出很多同学对大学生医疗保险的满意度很低，是因为许多定点医疗机构的医务人员的没有耐心，缺乏责任心，服务态度不友好，而且就医后报销的程序很复杂。而在不满意的原因调查中， 63%的同学对定点医疗机构的医疗水平和医疗服务人员的态度不满意。满意度的高低反映出医保制度实施的效果，针对这些不满意的因素，如何改善，让医保制度真正惠及大学生，使他们成为医保制度的受益者，需要多方面的努力。如图2所示。

图2 不满意原因调查统计图

(四)医疗保险制度存在缺陷

现行的医保制度虽然取得很大的成绩但仍不完善，制度的报销环节与大学生的实际情况不相符合。以石家庄市为例，该市普通门诊医疗费，每年每人累计在200元及以下部分个人自付，超过200元的部分个人只需自付一半，累计报销额度为每年每人500元。支付限额以上的部分，门诊统筹资金不予支付。这与69%左右的大学生每年的医疗费用在200元之内的现实情况不相适应，意味着普通门诊类疾病基本不在医疗保险报销范围之内，使大学生医保的保障范围大大减小。

三、大学生医保制度的改进措施

(一)加大宣传力度

为了使河北省在校大学生更加了解现行大学生医疗保险制度，有关各界应做好宣传工作，全面提高大学生对医疗保险的知悉度。可以采取以学校宣传为主，其他宣传途径为辅的方式进行广泛宣传。如通过开展讲座、利用校报、发放折页，在学校网页设置医疗服务专区等方式宣传大学生纳入城镇居民基本医疗保险具体实施办法，以达到深入宣传的效果。

(二)制定相关规章制度，实行强制参保

河北省大学生医疗保险主要遵从自愿原则。大学生正处于身体健壮的黄金时期，对健康投保的意识较弱，加之新政策实施时间较短，其优越性大家很难真正体验到。现在新加坡、德国、日本和英国等同大学生的医疗保险都是实行的强制参保原则，美国也是半强制。这些国家普遍要求大学生必须有医疗或是相关的保险，否则拒绝大学生注册入学。基于大学生参加保险的数据表明，目前只有实行强制原则，才能使大学生都参与到城镇居民医疗保险中，才能使医疗保险真正起到分散风险的作用和医疗保险的互助共济功能，对于部分家庭条件困难的学生，学校应采取相应措施，将减免医保费用纳入到学校扶贫计划之中，使大学生医疗保险真正惠及到每一个大学生。

(三)加强定点医疗机构建设，提升医疗服务水平

随着经济的不断发展，人们的消费水平在不断的提高，一般人对于医疗服务的需求也不仅仅局限于技术的追求，对医疗环境、服务态度及管理方式也有了更高的期望。然而，社会地位比较尴尬的大学生，在必须消费的情理下却鲜有资金的收入。经济水平的限制使得大学生偏向于在校医院等基层医疗机构就医。为了迎合大学生的就医方向，应该从基层医疗机构本身出发，提高自身的医疗服务水平，改善医疗环境，引进医疗人才、革新医疗设备是其需要不断努力的方向。从而提升整个基层医疗机构的服务水平，优化医保的报销程序，使大学生对医保的满意度有整体的提高。

(四)扩大医疗保险报销范围，满足大学生门诊需求

大学生城镇居民基本医疗保险报销范围的扩大，将会使大部分参保人受益。现行的大学生城镇居民基本医疗保险只能报销住院、特殊门诊、意外伤害这些项目，在一定程度上解决了学生的大病问题，切实减小了学生面临大病的风险，减少了“因病退学、因病返贫”事件的发生。然而，据调查显示，真正享受大病医疗优惠政策的参保人仅占调查人数的2.67%，对大学生群体而言，疾病所带来的风险主要还是集中在小病范围。为了满足大学生对普通门诊和普通药品的需求，在社会统筹账户的基础上积极拟建参保人的个人账户。借鉴城镇职工的医疗保险制度，运用科学合理的保险精算技术，按照一定的资金比例将一部分的缴费额划拨入个人账户，以此来承担大学生在患病时的门诊与药品的消费支出。拓宽医疗保险的报销范围，切实减轻大学生在校期间的经济压力，真正实现医疗保险风险分担功能，提高大学生的健康水平。

结 语

大学生医疗保险制度的完善与否将深刻地影响处于相对弱势地位的大学生的医疗水平，因此，大学生医疗保险制度应以最大程度保障大学生的利益为原则。并且大学生作为社会的一个特殊群体，国家和社会为这一经济发展的重要人力资源创造一个良好的成长环境是义不容辞的。针对目前大学生医疗保险制度覆盖面窄、大学生的保险意识不强，参保人数有限、限制条件多等问题，需要政府、社会、家庭以及个人各方面的共同努力。各市应努力做好具体的细微工作，为大学生的成长负责，同时为构建社会主义和谐社会贡献力量。

参考文献：

[1] 邹纯青.我国大学生医疗保险现状及对策分析[J].现代经济信息，2011，(14).

[2] 刘彩，王健.大学生纳入城镇居民医疗保险分析：以青岛市为例[J].中国卫生经济，2010，(6).

[3] 李芬.大学生就医行为与医疗保险[J].人口与发展，2010，(1).

[责任编辑 杜 娟]

作者：袁翠欣，王新，张朋朋

第3篇：河北省大学生就业状况与趋向研究

[摘要]大学生就业关系到每一个毕业生的切身利益与长远发展，它已经成为一个重要的社会问题。文章从大学生就业体制、就业途径、就业去向等方面分析了大学生就业的基本情况，从职业理想、求职地域、起薪期望、专业对口四个方面调查了大学生就业的基本趋向，并分析了导致大学生就业难的原因，以期为解决大学生就业问题提供有价值的依据。

[关键词]大学生就业 基本状况 职业理想

[作者简介]张文海(1969- )，男，河北怀安人，河北建筑工程学院机械系党总支书记，副教授，主要研究方向为思想政治教育。(河北 张家口 075024)牧小霞(1972- )，女，河北张家口人，张家口市高级技工学校，讲师，主要研究方向为职业规划教育。(河北张家口 075024)

[基金项目]本文系2010年度河北省社会科学基金项目“河北省大学生就业状况调查及就业长效机制构建”的阶段性研究成果。(项目编号：HB10AMK039)

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大学生就业关系到每一个毕业生的切身利益与长远发展，是建设和谐社会的重要内容。1999年高校扩招以来，大学生的就业压力越来越大，大学生就业问题已成为全社会关注的热点问题。从全国范围内来看，2001年仅有大学毕业生115万，2005年达到了340万，2010年达到了630万左右。2001年河北省的大学毕业生只有5万人左右，2005年达到了19.5万，2010年达到了32.5万。引导和帮助大学生积极就业、合理就业、全面就业不仅关系到人民群众的幸福指数，而且影响着高等教育的健康发展和社会的和谐与稳定。

一、大学生就业现状分析

1.大学生就业体制。改革开放以来，大学生的就业方式发生了深刻的变化。20世纪50年代初，国家将大学毕业生纳入计划分配体制，实行统招统分的政策。20世纪90年代初，国家首先在一些重点大学引入了毕业生与用人单位双向选择机制，用人单位开始直接进入高校选人，而不再只是等待政府的计划分配，“供需见面”“双向选择”正逐渐成为大学生就业的主要方式之一。进入21世纪以来，随着市场经济体制的全面确立，大学生的就业方式实现了根本的转变，开始全面实行以市场为导向的，用人单位与大学生双向选择、大学生自主择业的就业模式。2000年，教育部将毕业生“派遣证”改为“报到证”，这就从根本上确立了大学生自主择业的地位，形成了“以市场为导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的大学生就业制度。同时，我国政府采取了多项措施推进大学生积极就业，主要包括党政机关录用公务员主要面向大学毕业生、取消高校毕业生的入户限制、取消大学生就业时的不合理收费、延长毕业后的择业时间、鼓励大学生到非公有制单位就业、到西部就业、到基层和艰苦地区就业、鼓励大学生自主创业和灵活就业。

我国现行的大学生就业体制的主要特点有：(1)形成了完善规范的就业市场体系，主要通过市场来调配人才资源，将各类人才有序地调配到最需要的地方。(2)主体是用人单位和大学毕业生。以市场为导向的大学生就业体制可以最大限度地调动用人单位选聘人才的积极性，调动大学生择业的主动性，使用人单位和大学生真正成为市场的主体，实现双向选择。(3)全社会参与的系统工程。国家是大学生就业的根本保障，学校是大学生就业的实施者和引导者，社会是大学生就业的基础。要努力形成全社会都来关心和支持大学生顺利就业的良好氛围。

2.大学生就业渠道。(1)高校举办的大型招聘会。各高校主动和用人单位联系，举办大型校园招聘会，为用人单位与毕业生双向选择牵线搭桥，大约有30%的学生能通过高校招聘会找到合适的职位。(2)用人单位校园专场招聘会。用人单位于每年的12月到次年5月主动到各高校举办专场招聘会。(3)政府主办的大型综合招聘会。从国家有关部委到省(市)级人民政府每年都要举办若干分管领域或辖区内的综合大型现场人才招聘会，为毕业生就业提供了多种选择。(4)网络远程招聘。政府主管部门、高校、用人单位通过网络开展招聘工作，政府主管部门开设了大学生就业的专门网站，高校通过网络介绍本校的毕业生，用人单位通过网络发布招聘信息，毕业生通过网络展示自己，网络为用人单位与毕业生的双向选择提供了捷径，节省了费用。(5)人才市场。人才市场会定期举办各类人才招聘会，为大学生提供相对稳定的就业场所。(6)家长、亲友和同学协助应聘。在多元就业体制下，学生家长和亲友纷纷为学生就业出谋划策，向用人单位推荐学生，为学生联系就业职位。(7)报考公务员、选调生、村官，参加西部支援计划，竞聘特岗教师等，但这只占很小的比例。(8)自主创业，灵活就业。国家出台了一系列扶持大学生自主创业的政策，但真正走上自主创业之路的学生仍是少数。灵活就业的方式相对来说是大学生乐于接受的就业方式，特别是地方院校和高职学校毕业生，由于受到学校、地域、专业的限制，他们更倾向于选择灵活就业的方式。

3.大学生就业的特点。(1)大学生就业的区域特点。麦可思的《2010年中国大学生就业报告》显示，泛长江三角洲区域经济体的大学毕业生就业率最高，达到了88.7%;泛东北区域经济体大学生就业率最低，为79.5%。本科毕业生半年后的就业率长三角区域最高，达到了90.4%;高职高专毕业生半年后的就业率陕甘宁区域最高，为88.1%。(2)大学生就业的专业特点。根据河北省人事厅发布的2007年河北省非师范类毕业生就业情况，本科生就业率最高，高职高专次之。2007年河北省省属高校研究生就业率为74%、本科毕业生就业率为83.4%，独立学院本科毕业生就业率为77.4%，高职高专毕业生就业率为75.6%。从学校层次上看，211学校、省属重点大学的就业情况最好，大约为90%左右;一般本科院校情况良好，大约为80%;高职高专学校之间的差距较大，一些本科院校的专科毕业生的就业情况较好，一些行业性学校及与市场衔接较好的学校就业情况良好。

4.大学生就业的主要去向。由于受到就业形势和就业体制的影响，每年大约有20%的学生没有找到全职工作。这些学生有的自主创业，有的继续找工作，有的升学。(如图所示)

麦可思研究院将大学生的毕业状况分为10类：全职工作、自主创业、有半职工作、无工作，继续寻找工作;无工作，正在国内读研;无工作，准备国内考研;无工作，正在国外读研;无工作，准备出国读研;无工作，其他;无工作，毕业后读本科。已就业的大学生包括三类：受雇全职工作;自主创业;有半职工作。而受雇于全职工作的大学生主要集中于国有企业和民营企业。

二、大学生就业趋向分析

1.大学生心目中的理想职业。职业声望的高低主要是由职业的社会功能、社会报酬、自然条件和职业要求四个要素决定的。2002年我国职业声望排行前十位的职业分别是科学家、社会学家、大学教授、大中城市市长、政府干部、电视主持人、计算机软件工程师、网络工程设计师、律师。2005年杭州市科协在一项调查中显示最受欢迎的职业是公务员，其次是科研人员、技师、工程技术人员、律师、私营个体经营者、经理或厂长。2009年北京市职业声望排行榜列前十位的职业是科学家、物理学家、飞行员、大学教授、高级军官、公司董事长、社会学家、经济学家、音乐家、医生。由此可见，高级知识分子所在的职业领域始终是声望最高的职业领域。

学习成绩突出的大学生在毕业时首先选择的是继续深造，以求迈入高级知识分子的行列。大学生求职意愿排名第二的是公务员，现在报考公务员的大学生越来越多，竞争异常激烈，而能够考取公务员的以重点大学的学生居多。大学生求职的第三意愿是诸如高校、医院、科研院所、机关单位附属的事业单位。大学生求职的第四意愿是外企和国有大中型企业。第五意愿是民营企业、自主创业、灵活就业、支援西部、回乡创业等。

2.大学生就业的地域选择。目前，大学生求职时在地域上首选东部沿海地区，主要以中心大城市为主。他们认为大城市或者经济发达地区的就业机会多、与国际接轨的程度较高，能够为求职者提供更多的学习机会，有利于自身的长远发展。根据笔者的调查，有47%的学生将大城市作为择业的首选地区，有36%的学生选择东部沿海地区，有14%的学生选择回家乡就业，只有3%的学生愿意去西部地区就业。

3.大学生就业的薪水目标。大学生往往对工作待遇考虑较多，在求职时关心较多的问题之一就是薪酬，如果薪酬高，即使专业不对口、工作环境艰苦也可以考虑。据调查，专科毕业生的薪水期望值为1500～1800元，本科毕业生期望值为2000～2500元，研究生为3000元以上。重点院校和一般院校毕业生求职时的起薪期望值也存在着一定的差距。

4.大学生就业的专业对口问题。“专业对口”曾经是大学生就业时考虑的首要问题，但现在这种观念正在发生变化。笔者在调查中了解到，大约有40%的学生愿意从事与专业不对口的工作，有30%的学生不愿意从事与专业不对口的工作，有30%的学生认为有工作就可以了，等以后有机会再说专业对口的问题。根据对毕业生的跟踪调查，大学生毕业后从事的工作种类繁多，不再严格遵循“专业对口”这一原则。

三、大学生就业难的原因分析

1.大学生自身能力不足。由于长期受到应试教育的影响，“高分低能”的现象在大学生中比较普遍。虽然进入大学后考试压力明显减小，各高校也开展了一系列素质教育活动，但却无法使他们完全从应试教育中解放出来。再加上考入大学又是新一轮学习竞赛的开始，大学教育在一定程度上还是一种考试教育、书本教育。这就造成了大学生的实践动手能力、协调沟通能力、创新能力明显不足，毕业生很难迅速适应社会需要，导致用人单位对大学生的满意程度不高。

2.大学生就业期望值过高。我国的许多普通家庭将大部分的家庭收入用于子女教育，有的家庭甚至因为子女的教育消费过高而重新致贫。家庭对子女教育的高投入必然会产生高期望值，因此学生的家庭和学生本人就将中心城市作为就业的首先地区，将外企、国企和机关事业单位作为首选单位，薪酬要求一般也高于用人单位的承受力，这就使得中心城市和热点用人单位的竞争激烈，而一些急需人才的地区和单位则无人问津。

3.用人单位的要求与大学生的实际情况存在偏差。用人单位选聘人才的急功近利现象较为严重，一般都倾向于招聘能够产生即时效益的人才，而不愿为大学生提供实习培训的机会。相对来说，用人单位更愿意招聘学历高、有一定工作经验和人生阅历的人才，他们在招聘应届毕业生时也往往按照这种标准去衡量尚未走出校门、没有实际工作经验的大学生，这样一来招聘双方就出现了矛盾。导致这一矛盾的主要原因在于：(1)用人单位对当前人才市场的了解还不够，认为在高校扩招后，大学毕业生的数量逐年增多，用人单位就可以按比以往更高的标准去招聘人才。(2)用人单位没有承担相应的人才培养责任。(3)用人单位与学校、毕业生之间的沟通不畅。

4.就业信息反馈机制不健全。虽然国家和各级政府为促进就业出台了不少政策，但仍不能满足大学生就业的实际需要，特别是就业信息反馈机制还不够健全。每年年底，大量的毕业生涌向各种人才市场和招聘会，寻找自己认为合适的就业单位;而用人单位则为了招聘到合适的人才，人事部门工作人员辗转于各高校和各地的招聘会场。由于缺乏顺畅的信息反馈渠道，供需双方存在信息沟通的盲区，一方面，毕业生通过各种渠道投递精心制作的求职简历，往往杳无音信;另一方面，用人单位的各种招聘信息铺天盖地，让毕业生难以分辨，毕业生误入就业陷阱和传销组织的情况时有发生，这就使得他们在求职时不敢轻信一些招聘信息，可能就会无意中错过一些就业机会。

5.缺乏大学生就业的长效机制保障。从深层次上来看，大学生就业难的主要原因是缺乏保障大学生就业的长效机制。大学生就业难的实质不是人才过剩，而是人才培养体系与社会的需要没有真正实现“无缝对接”。人才的供需双方缺乏有效的沟通机制，学校培养的人才与企业的实际需要之间存在着一定的差距。学校教育总是滞后于市场的要求，导致学校培养的人才不被社会所接纳，而社会需要的人才学校又培养不出来。因此，要从根本上解决大学生就业难的问题，关键在于实现学校与市场之间的“无缝对接”。

[参考文献]

[1]麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2010.

[2]刘成龙.河北省大学生就业难点分析与对策思考[J].河北科技大学学报(社会科学版)，2007(1).

[3]王丛漫，王丽辉.河北省大学生就业信息反馈机制运行分析[J].河北科技大学学报(社会科学版)，2008(4).

[4]高明生，李丽霞.大学生就业观的调查分析及对策研究[J].中国大学生就业，2007(18).

作者：张文海 牧小霞

第4篇：河北科技大学 河北科技大学三育人标兵申报表

附件

1河北科技大学“三育人”标兵申报表

附件

22009年“三育人”标兵评比名额分配表

附件

3事迹材料格式

标题(小2号宋体)

——XX学院XXX同志的事迹 (副标题：4号仿宋)

(正文用4号仿宋以第三人称撰写)

一、基本情况;

1、个人简历

2、曾获得的荣誉;

3、曾获得的科研和教学成果;

二、“三育人”事迹

1、可分若干小标题，也可分段叙述;

2、用事实说话，综述与分述相结合，突出的、典型的事例可展开叙说;

3、要突出本岗位的特色，充分展现该同志在教书育人、管理育人、服务育人工作中的业绩。

第5篇：河北科技大学 科技大学项目验收办法

河北省科技厅项目验收程序及注意事项

1、按相应的验收管理办法(“科技支撑计划验收管理办法”或“河北省软研究验收管理办法”等)准备验收材料。

(1)科技支撑计划需提供的材料：河北省科技支撑计划项目验收申请表、项目验收大纲、项目任务合同书(或项目申请书)、项目工作总结、项目技术报告、项目经费决算报告(指令计划需填列)与项目成果有关的其他文件，如发表的相关论文、用户意见等;

(2)软科学验收需提供的材料：软科学项目验收申请表、项目任务合同或项目申请书、项目工作报告、项目研究报告、研究报告摘要

一、研究报告摘要

二、调查报告、项目经费决算报告、发表的相关论文等。

2、项目负责人持验收材料到科研处成果管理办公室审核盖章，再先后到河北省教育厅科技处、河北省科技厅相关处室(高新技术处、政策法规处等下达任务处室)审核盖章，确定验收形式。(注：验收方式分三种，会议验收、网上通讯验收和书面审核验收，其中最常用的是前两种验收方式。需项目组先在办理验收手续时提供验收专家名单，其中指令计划须有财务专家。)

3、按确定的验收形式办理验收。

网上通讯验收需要专家签字并加盖其所在单位印章。会议验收需事先准备好科技厅下达的验收安排、汇报所用的工作报告、研究(技术报告)的PPT等相关文件资料，提前准备好验收意见草稿，并将会议具体时间及地点通知科研处成果管理办公室。

4、准备验收证书。验收证书按上述办理验收申请的程序先后在科研处成果管理办公室、省教育厅科技处、科技厅相关业务处室审核盖章，同时网上提交验收证书电子版。

验收证书需在“河北省科技计划信息填报系统”填写。(“河北省科技厅-业务大厅-申报项目申报中心-河北省科技项目网上管理中心-下载专区”下载。)

注：证书生成程序

(1)下载安装后，填列：验收管理-验收数据处理-新建验收证书，按提示 1

操作，之后导出ZIP文档，以备文件上传之用。

(2)登陆河北省科技厅网站，进入业务大厅-项目申报中心-河北省科技项目网上管理中心-申请人登陆(口令及密码为项目负责人姓名的全拼)，之后上传上一步骤所生成的ZIP文档。

(3)上传成功后，如确认无误，即可打印验收证书，保证验收证书电子文档与纸质文档的一致。验收证书数量不限，科技厅业务处室及科研处分别留存一份，其余为项目组所有，一般每个成员人手一份。

5、验收完毕后，将一套完整资料及验收证书交成果管理办公室。

第6篇：河北科技大学理工学院

2013年辅导员技能大赛考试试题

一、选择题(本题共包含20个小题，其中每小题1.5分)

(1)、胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上向清华大学的同学们和全国青年学生提出三点希望其中不属于的是()

A.希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来

B.希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来

C.希望同学们把思想问题和实际问题紧密结合起来

D.希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来

(2)在十七大报告中指出.教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持()，实施素质教育，提高教育现代化水平。

A.以德为本、育人为先B.育人为本、德育为先C.人文D.素质

(3)大学生思想政治教育工作队伍主体是()

A.学校党政干部和共青团干部

B.思想政治理论课和哲学社会科学课教师

C.辅导员和班主任

D.学生骨干和学生党员

(4)普通高等学校辅导员队伍建设规定高等学校总体上要按师生比不低于()的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。

A.1:200B.1:150C.1:300D.1：400

(5)、在党的十八大报告中，胡锦涛强调指出，以经济建设为中心是兴国之要，发展仍是解决我国所有问题的关键)。在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持()

A.改革开放B.创新发展C.科学发展D.统筹兼顾

(6)以下哪项不属于团内纪律处分()

A. 留团察看 B.严重警告 C.记过 D.撤销团内职务

(7)15.学生会是一个具有梯度平台的组织，目前在我国最高学生组织是?()

A.中华全国总工会B.中华全国学生联合会

C.共青团中央D.中华全国青年联合会

(8)国家中长期教育改革和发展规划纲要提出了到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会进入()行列的战略目标。

A 人力资源大国B 人力资源强国C 人才资源强国D 人才资源大国

(9)毕业生择业期限为()，超过规定期限，必须回学校办理转回原籍择业手续。

A.1年B.2年C.4年D.无限期

(10)心理辅导或咨询工作要以__ ____为主，面向全校学生，通过个别面询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

A. 综合性辅导或咨询B.发展性辅导或咨询

C. 推广性辅导或咨询D. 延伸性辅导或咨询

(11) 凡入住辅导员因事请假()天及以上的，需向学生工作部出具由学院学生工作负责人签字的请假条。

A.3天B.4天C.5天D.6天

(12) 学生干部应怎样产生()

A.学生代表民主竞选产生B.老师代表酌情选择产生

C.现任学生干部推荐产生D.学生推荐老师选择产生

(13) 充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“()”的目标。

A.低年级有预备党员、高年级有党支部

B.低年级有模范党员、高年级有党支部

C.低年级有党员、高年级有党支部

D.低年级有模范党员、高年级有模范党支部

(14) 常见的认知偏见有:绝对化、__、槽糕透顶、以我为中心、以偏概全、完美情结、为自己贴上某种"标签"，等等。

A.绝对概括化B.相对偏激化C.绝对偏激化D.相对概括化

(15) 辅导员在学生军训中主要做好以下工作，其中哪项不属于()

A、做好学生军训中的思想政治工作;

B、做好训练中的安全防事故工作;

C、做好军事技能训练工作;

D、与军训教官一道做好训练中学生管理工作;

(16)休学期满，在学校规定的期限内未提出复学申请或复学申请经查不合格者，应予以处理。

A、复学B、退学C、留级D、转学

(17)学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。

A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权

(18)下面那一项不属于学生会“三自”方针的涵盖内容?()

A.自我管理B.自我教育C.自我服务D.自我激励

(19)国家助学贷款在学生毕业年之后必须全部还清?

A.4年B.2年C.6年D.8年

(20) 心理健康普查的原则有自愿原则、保密原则、____。

A.鼓励原则B.干预原则C.尊重原则D.全面原则

二、填空题(本题共包含6个小题，每空1分，共15分)

(1)学生贷款是为帮助经济确有困难的本、专科学生解决在校期间的基本生活、学习费用而由国家向学生提供的。学生贷款由学校负责贷款的发放、减免和回收等全部管理工作。

(2)江泽民总书记提出的“三个代表”的主要内容包

括、

、。

(3)科学发展观，第一要义是，核心是，基本要求是，根本方法是。

(4)征兵入伍视力条件：大学专科以上文化程度的青年入伍，右眼裸眼视力放宽至4.6，左眼裸眼视力放宽至;

(5)高等学校学生管理规定中将学生纪律处分的种类分

为：、、、

、开除学籍五种。学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当。

(6) 学生组织主要包括学生会、、、青年志愿者协会四个社会团体。

三、判断题(本题包含10个小题，每题1分，共10分)

1、高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。()

2、加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理想教育与道德建设相结合。()

3、未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的，应予开除学籍。()

4、《学生伤害处理办法》规定学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，也要负一定法律责任。()

5、违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校可以给予相应的处分。()

6、国家助学金用于资助高校全日制本专科(不含高职)在校生中的家庭经济困难学生的生活费，帮助他们顺利完成学业。()

7、国家励志奖学金是奖励品学兼优的困难学生，即使学习再好，家庭不困难也不能获得该项奖励()

8、应对与处理学生紧急事件必须分析事件诱发的原因。()

9、《普通高等学校学生管理规定》中对学生的权利与义务明确规定：学生在校期间对学校给予的处分或者处理有异议，可向学校或者教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，有提出申诉或者依法提起诉讼的权利。()

10、对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。()

四、微博写作(本题包含1个小题，共15分)

1、在2013年暑假期间，假设你是一支暑期社会实践小分队的指导老师，因故未随队参与实践，一直在与学生们通过电话、微博、微信联络。此时，你恰好得知某个实践小分队的成员

产生倦怠情绪，团队凝聚力降低，甚至有人提出退队或者解散。你如何通过微博回应这个事件?

(撰写1到3条微博，每条微博字数在140个以内。可以在微博后解释设计思路或每条微博撰写目的)

五、应用文写作(本题包含1个小题，共30分)

1、我院在2013年3月10日下午举办赴加拿大菲莎河谷大学留学项目咨询会，请以此撰写一篇新闻报道，发表在学院网站上。少数辅导员老师因故未参加此次咨询会，请撰写一篇本学部开展学雷锋活动新闻。

(新闻限定200字以上，不设上限)

河北科技大学理工学院

2013年辅导员技能大赛考试试题答案

一、 选择题

1-5 CBAA C6-10 CBABB11-15 AACAC16-20 BCDCC

二、 填空题

(1) 无息贷款

(2) 始终代表中国先进生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代

表中国最广大人民的根本利益

(3) 发展 、以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾

(4)4.5

(5) 警告、严重警告、记过、留校察看

(6) 团委会、学生社团联合会

三、 判断题

1-5√×××√6-10×√√√√

即兴演讲题目

1、请你为学部文艺晚会即兴致辞。

2、请你为学部学雷锋活动月启动仪式即兴致辞。

3、请你为班级篮球对抗赛颁奖仪式即兴致辞。

4、班级即将进行班委换届选举，请你在选举前致辞。

5、请你在毕业班最后一次聚餐前即兴致辞。

6、请你在青年马克思主义者培训班(团学干部培训班)上即兴致辞。

7、请你在学部辩论赛颁奖仪式上即兴致辞。

第7篇：河北科技大学英语培训心得

四班李亚敏

作为一名农村中学的英语教师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，有时是很认真和努力地完成教育教学工作的，可是觉得还是有很多方面需要加强和提高的，觉得有时不能及时地学到一些先进的教育技巧和先进的教育理念的引领。这次培训给我们英语教师提供了一次相当不错的学习机会。通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。下面谈一谈我学习的感受：

在培训中，我感受最深的是当老师用全英来讲课时，我感到无比的自卑，当时下决心一定要下苦功夫，努力学习，强力提升自身的专业素养。记得42 中校长杨林说，你希望学生成为什么样，就朝那个方向努力，准能成。我想只要我努力，我也一定会成为优秀的教育工作者。

每次的英语老师培训，对于我来说都是一次难得的机会，可是有幸遇见这么优秀的老师，能够与全省所有英语老师沟通交流，又何尝不是另一种幸运呢!因为能成为一位优秀的英语教师，应该是所有英语老师的梦想吧。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在课堂教学方面，我也受益匪浅。课堂上一定要把学生的兴趣调动起来，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。在教学中应把时间和空间多留给学生。关注学生的学习兴趣，以学生真实的认知水平和生活经验为出发点设计教学环节，让学生一起来体验学习英语的快乐。向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。

在今后的日常教学生活中，我会与组内的同事共同分享学习心得，共同提高;并进一步向有经验的前辈学习，历练自己，提升自己，为英语教学迈向更高的层次而努力!

第8篇：河北科技大学社团联合会章程

第一章

总则

第一条 学生社团作为高等学校学生综合素质培养的一个重要载体，在校园文化建设中发挥着不可替代的作用。为了健全和完善我校学生社团的管理体制，促进和保障学生社团积极健康的发展，进一步活跃校园文化生活，培养综合素质全方面发展的跨世纪人才，特制订本章程。

第二条

学生社团是在校团委领导下由我校在籍本、专科生、研究生按照自愿的原则组织和参加的群众性学生组织。

第三条 学生社团应在坚持四项基本原则，遵守国家法律、法规和校纪、校规的基础上，以丰富校园文化生活，弘扬校园主旋律为根本宗旨，利用课余时间，创造性的开展理论教育，科技创新，文化体育等丰富多彩的活动，按照自我教育、自我管理、自我服务的要求，突出思想性、学术性、知识性、趣味性。提高大学生综合素质，为同学的全面成才服务。

第二章

学生社团联合会职责

第四条：职责

(1) 对各学生社团的申请进行审批，及时向校团委申报。

(2) 负责每社团的注册工作和社团工作计划、总结等文件资料的收集、归档工作。 (3) 负责社团活动中心办公室、宣传室、会议室及其他活动设施的管理。 (4) 负责组织每的社团活动月活动。 (5) 负责各社团的团组织建设和活动开展情况。

(6) 全面负责每社团的考核工作，审议学生社团的工作计划及工作总结，对学生社团进行评比、表彰。

(7) 负责协调社团同学校各部门的关系。 (8) 其他应由学生社团联合会行使的权利。

第三章 学生社团联合会组织机构

第五条：组织机构设置

社团的组织机构由主席团、秘书处、办公室、组织部、公关部、宣传部、策划部、网络部等部门组成

第六条：岗位职责

(一) 主席团

主席：全面主持学生社团联合会工作，负责召开社联部长会、各社团团长会等各类会议;领导和监督各协会及主管副主席开展工作，负责审批社团工作计划和重大决策;根据学生社团章程、管理条例及考核条例，向学生社团联合会提出任免学生社团干部。 副主席：协助主席全面开展社团工作，主抓社团内部各项日常工作的管理，主席不在时行使主席职权。

秘书长：统一领导秘书处工作，协助主席团开展日常管理工作，包括：学生社团联合会的工作计划、总结和重大文件的起草;定期对社团干部进行考核，并及时将考核情况向团委知道教师、社团主席汇报;负责统一领导学生社团联合会办公室的各项管理工作以及各类会议的组织、协调工作;负责会费的收缴和管理;负责副秘书长、秘书的任免提名;协助主席团加强各协会之间的联系，发挥社团联合会与各协会之间的桥梁纽带作用。

(二) 联合会各部：

1、 秘书处：负责学生社团联合会的工作计划、总结和重大文件的起草;协助主席团开展日常工作负责统一领导学生社团联合会办公室的各项管理工作以及各类会议的组织、协调工作;协调各部门之间的关系。

2、 办公室：负责社团联合会规则、章程的起草。协助主席团管理日常事务及对各学生社团的管理。以及管理各种社团文件档案。收存各级学生社团编印的刊物。实施对学生干部的培训。

3、 公关部：为各个协会开展的大型活动争取社会赞助;与兄弟高校联合会建立联系，为我校社团与其它各高校社团联合会开展活动做好前期准备工作。维护各级学生社团的正当权益，承担就社团工作问题与学校各部门的咨询工作。制作“社联通讯录”。

4、 宣传部：负责对社团联合会的各项活动进行宣传和报道，向各学生社团传达文件。协助各学生社团对内对外活动的宣传。以多种宣传手段宣传全校社团工作成果。协助其它部门搞好各项工作。

5、 组织部：负责对学生社团申请的审批、注册，严格对社团成员进行考核。对各学院学生社团每学期进行注册、备案。负责各类会议的通知、签到、组织会议等工作，对各级学生社团申报进行大型活动检查评优工作。

6、 策划部：负责社团联合会各项活动的具体策划，如活动流程等。

7、 网络部：负责社团联合会网页制作及日常维护，统一管理各社团、协会的网页设置。

(三) 各学生社团

会长(团长、部长)：主持协会全面工作，严格把握工作方向，负责协会活动计划的审查和常规活动的策划，对协会事务进行宏观调控，理顺工作关系，主持召开会员大会及协会工作会议，定期召开民主生活会，向协会会员传达上级指示和文件精神。贯彻执行协会章程，对会员进行监督和考评，代表协会参见学生社团联合会例会，提出合理的工作方案和发展计划。

副会长(副团委、副部长)：协助会长抓好全局工作，负责会员的技能培训，主抓内部日常事务及有关管理工作，会长不在时代行会长职权。 秘书长：协助会长开展日常工作，负责重大活动的计划、落实、检查和总结，组织各项活动的人员安排和调动，起草有关文件，负责发展新会员，进行登记注册，并对会员证及财务进行管理。

第三章 社团管理

第七条 学生社团的发起。

(1) 我校在籍本、专科生、研究生5人以上，拥有共同的兴趣、爱好，自愿遵守本条例的各项规定的均可成立社团组织。

(2) 学生社团必须有一个固定的挂靠单位，挂靠单位应是具有管理职能或学术研究的我校正式机构，例如二级学院、专业研究室、学院党委、院团委、学校职能部门等。

(3) 学生社团必须有自己固定的组织机构、活动计划及其他有关的书面报告。

第八条 学生社团的申请

凡自愿发起成立社团者，需按以下程序向有关部门提出申请：

(1) 起草本社团的章程，其中包括社团的名称、目的、组织机构、负责人、会员资格、会员权利义务、活动开展，财务制度等内容，章程应与社团的日常活动保持一致。 (2) 由该社团发起人持挂靠单位的介绍信函及指导教师的鉴定意见到学生社团联合会领取《社团登记表》，逐项填写，履行正式审批手续。 (3) 经学生社团联合会主席团审查，上报校团委批准后，并予以公告，社团方可正式成立。学生社团联合会将《社团登记表》一式三份，分送校团委、学生社团联合会备案、社团自留一份。

(4) 社团审批时间一般不超过两周，对未批准的成立申请，学生社团联合会须提出不予批准的书面意见。

第九条 注册

1. 由社团发起人拟定详细的申请报告，较社团联合会初审，符合条件后再经团委审批成立。申请报告应包括社团名称、活动内容、范围、参加方式、负责人详细情况等。 2. 各学生社团应在每学期开学之后2个星期内到学生社团联合会进行学期注册工作，以利于学生社团联合会更好的掌握各社团的情况，逾期不进行注册的社团，视为自动解散。 3. 不经审批注册的社团视为非法社团不允许开展任何活动。

4. 社团由内部组织建设的高度自主权设定机构建章立制选定负责人及指导老师组织等等组织行为一般自主决定，但应与社团管理机构沟通。 5. 社团联合会要对各社团建立详细的档案资料。 第十条 变更撤换

1、

1、社团改名、更换负责人、转换活动内容或合并，经批准并重新注册备案后方可执行。

2、 社团可自愿撤销，但必须到社团联合会登记，取消注册，有收费行为的要接受审计。

第十一条 奖励、责任处理

1、 每学年，团委要对组织活动突出，有较好影响的社团、较优秀的社团成员、为社团发展做出贡献的个人予以一定奖励，以精神鼓励为主。

2、 对于不按规定注册、活动、收费，不配合团委、社团联合会工作，或其他不符合规定的行为要通报并责令改正。两次通报不作改正或情节严重的，取消注册、停止活动。属于个人问题的，追究个人责任。

3、 对活动中违法违纪的集体或个人，要报校方有关部门处理。

第四章 社团活动

第十二条

社团活动制度

1、 每学期初，社团要向社团联合会提交本学期活动计划，由社团联合会备案。

2、 社团有相对独立活动权，如需要场地、器材可想社团联合会申请帮助。

3、 社团活动不得影响学校正常的教学、生活秩序。

4、 对于跨校联合活动、有重大影响的活动、预计超过一百人的均要精校团委同意方可进行。

5、 社团的每次活动均要有详细记录，如书面总结材料及音像资料交社团联合会存档。学期末应将本学期的活动总结及财务收支情况报社团联合会，以上材料将为社团考核的重要依据。

第五章 学生社团评优及方法

第十三条

参评资格

凡在社团联合会注册并通过审核的学生合法社团均有资格参加评优。 第十四条

评选规则

1. 社团具有明确的组织、领导机构及指导人员。有明确的内部人事机构及章程。 2. 能够及时参加社团联合会的会议，积极响应学校及组织号召。 3. 有详细的工作计划、工作总结。 4. 能够按照计划进行工作及组织各项活动。

5. 在校内外有较大的知名度和影响力，能够提高学校社会影响力。 6. 对学生的素质提高有较大的帮助。 第十五条

评选方法及步骤

1、 参选社团由二级学院、有关学校机构提名或学生社团提出书面申请。

2、 被提名和提出书面申请的社团经校社团联合会讨论通过并提交校团委审批.审批通过者便可以参加优秀社团的评选.

3、 由校团委、校社团联合会、社团代表、学生代表按评选规则给参加评选的社团打分。

4、 经校团委校社团联合会最终评审，评出优秀学生社团。

5、 对优秀学生社团给予表彰及奖励。

6、 组织优秀社团与各社团进行经验交流。 第十六条

评分标准

A. 社团建设情况(章程、执委会等各方面内容)10分

B. 社团活动情况(活动次数、参加人数、是否进行活动观摩等内容)30分 C. 社团活动影响(同学、与会教师的观感、社会反响等内容)30分 D.社团获得的荣誉(刊登该社团的新闻媒体、获得的评价等内容)20分 E. 社团活动展望(对日后社团发展方向、活动计划等方面内容)10分

第六章 财务管理

第十七条

社团联合会经费管理办法

1、 社团联合会经费由校团委拨给和通过其他正当渠道积累。

2、 社团联合会所有资金由主席团统一调配，收入及支出帐目由办公室登记管理。

3、 各部门或个人所用资金，必须提出书面申请，并由主席团讨论通过方可支用。 第十八条

社团经费管理办法

1、 社团经费可通过收缴会费、有偿服务、申请支持等途径解决。会费收缴具体数额由社团联合会最后审定为准，每人每年一般不得超过十元。提前退出的社团成员要酌情退还部分会费。

2、 不得搞成纯盈利为目的的经商活动，提倡勤工俭学。

3、 申请经费仅限于举办活动前，由所在学校团委、社团联合会根据学校情况酌定。

4、 社团活动坚持少花钱、多办事的原则。

5、 对于会费及其他经费的管理，各社团必须指定专人负责，并制定详尽的财务管理制度。

6、 社团联合会秘书处将不定期对其会费使用和财务状况进行检查，审计并备案。一旦发现问题，按学校有关规定对当事人进行严肃处理。

河北科技大学社团联合会

2001年3月20日

第9篇：河北科技大学 后勤集团党总支材料

后勤集团党总支事迹材料

在学校党委正确领导下，后勤集团党总支以邓小平理论、“三个代表重要思想”和科学发展观为指导，认真贯彻党的十七届四中全会精神，精细管理、亲情服务，实现了服务质量与经济效益的共同提高。

一、坚持科学发展，明确工作重点

后勤集团党总支以科学发展观为指导，确定“以稳定为主线，以服务为核心，以精细化管理、企业文化建设、校园绿化卫生、骨干队伍培养为重点”的工作思路。阶段性目标是“制定并实施《后勤集团精细化管理实施方案》，逐步实现科学化、规范化管理;与各中心签订《目标管理责任书》，建立运行质量监控体系，不断提高服务质量;力争2011年通过ISO9001质量管理认证”。

二、加强党建和思想文化建设，营造积极向上的文化氛围 后勤集团党总支分层次制定学习计划，注重政治理论学习;按照民主集中制原则，实行总经理办公会决策制, 规范议事决策程序;集团与各中心签订廉政责任书，并制定了《招投标管理办法》等系列文件，加强党风廉政建设，集团无违规违纪行为;开展了“后勤服务月”、“节约型校园建设大讨论”、“纪念张凤勇辞世三周年”等主题教育活动，并把每年的10月定为“学习风勇活动月”;举办了“我爱我家”新年联欢暨“双十佳”表彰大会，制作了“亲情服务，精细管理”文化墙和宣传橱窗，在服务和工作场所悬挂服务公约、操作规程、制度管理，加强企业文化建设。集团文化氛围积极向上，服务语言、服务水平明显提高。

三、精细管理，亲情服务，保障有力

1、为落实校党委精细化管理要求，后勤集团依照ISO9001质量管理体系，编制完成30余万字的《后勤精细化管理方案》和《后勤服务质量标准与量化考核》手册，并召开了实施精细化管理动员大会，标志性地实现后勤工作由经验型管理向科学管理、规范管理的转变。

2、在集团党总支的领导下，后勤集团精细管理，通过优化班车运行、引进节水节电技术、工程下脚料再利用等措施，建设节约型校园。争取到市园林局40万元的花草树木赠送，华电供热公司减免采暖费50万元。

3、通过自筹资金为教工餐厅安装空调、提供免费粥、节日免费小食品和水果、送医送药上门、在公寓建立服务台等措施为师生提供周到服务;通过伙食管理委员会、水电巡查组等学生组织，广泛听取学生意见建议，及时改进工作;咖啡厅和民族餐厅投入营业;维修服务回访满意度达98%以上。

4、在抗击雪灾和防控“甲流”工作中，集团党总支统一部署，各支部密切配合，集团党员尽职尽责，连续工作，稳定了饭菜价格，保障了正常的教学科研,取得了防控“甲流”的阶段性胜利。

四、改革创新，提高运行质量和效益

1、集团制定了精细化管理方案，与各中心签订《目标管理责任书》，对服务水平和经济效益进行量化考核，实现了目标管理。

2、对新校区南北教学组团、学生公寓卫生保洁进行托管，减少临时工265人，避免临时工社会保险费80余万元;对农场、花房投入资金改建，实行有限制的承包，运行效益显著提高。

五、获奖情况

08校级先进党总支，国庆六十周年教工合唱比赛一等奖，校运动会团体总分第一名并获精神文明奖，全国高校后勤工作信息化先进单位，河北省教育工会先进职工小家。我校被评为石家庄市园林式校园、省绿化工作先进单位并推荐参加全国联评，获全国高校、河北省高校伙食工作先进单位，省高校学生公寓管理先进单位。

后勤集团党总支

2010年1月18日