安全教育教案大班

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《安全教育教案大班》，希望对大家有所帮助。

第1篇：安全教育教案大班

大班安全教育活动:交通安全行

活动目标：

1.了解常见交通标志的含义，知道我们日常生活中应该严格遵守的交通规则。

2.了解各种做宣传的形式，能和同伴合作通过某种宣传形式完成遵守交通规则、讲文明的公益宣传活动。

3.遵守交规做文明公民的良好品质。活动准备：

1.《交通事故》《交通公益广告》VCD。

2.常见交通标志(红绿灯、机动车道、非机动车道、人行横道等)

3.旧挂历、纸箱、皱纹纸等废旧物品。

活动过程：

一、观看《流泪的花季》VCD，了解遵守交通规则的重要性。

1、共同观看短片。

2、讨论关于交通事故的发生原因。

引导提问：

(1)看完片中的故事，你的心情是怎么的?为什么会很伤感?

(2)是什么改变了他们原本幸福快乐的童年生活?

(3)交通事故的悲剧为什么会发生在他们的家庭?

3、教师小结：我们都知道了要遵守交通规则才能保证我们每一个人的生命安全，使我们的道路交通更有秩序，使我们社会更文明。

二、讨论活动：我们应遵守哪些交通规则?

1、引出讨论话题。

教师：最近我们全社会都在讲文明、树新风，我们应该懂得守交规、讲文明，做文明公民，那么，我们应该遵守哪些交通规则呢?

2、幼儿讨论：我们应该遵守的交通规则。

教师引导幼儿分别讨论行人、非机动车辆、机动车辆应遵守的交规。

3、认识交通标志：机动车道、非机动车道、人行横道、停车场、禁止停车、红绿灯。

三、实践活动：小小交通宣传员。

1.讨论：我们怎样让更多的人也来守交规做文明公民呢?

2.观看交通广告宣传片：《讲文明、树新风》

提问：短片在向人们宣传什么?其中演了些什么，说了些什么?

3.讨论：我们可以用哪些形式向大家宣传遵守交规迎呢?

4.小组活动：创作宣传方案。

四、分享活动：请各组幼儿将自己组创作的宣传方案展示给大家。

作者：杨 蕊

第2篇：如何有效开展幼儿园大班安全教育

摘要：在幼儿园大班安全教育活动中，教师要借助多元教学手段、创新育儿思想、健全培育过程，提升幼儿的“安全意识”，帮助幼儿在安全教育活动中，锻炼自主性、激发探索欲，对安全教育内容产生浓厚的兴趣，并且通过有效的模仿学习活动，掌握安全教育常识、增强安全教育理念，从而全面提高幼儿学科核心竞争力，为幼儿多元化发展做好充分准备。教师对当前幼儿园大班安全教育不足与问题进行详细分析，找到问题产生的根本原因，并且采取“对症下药”、“因材施教”的方式进行安全教育工作，促使幼儿园大班幼儿形成自主认知意识，积极开展安全教育学习活动，全面增强大班幼儿学科核心竞争力。

关键词：幼儿园;大班;安全教育;有效策略

作者：梁红梅

第3篇：高职教育教案设计的误区与原则

【摘 要】本文基于高职教育教学的特点，分析高职教案设计存在的误区，提出高职教案设计中教学目标设计应突出类型性、层次性、明确性和可检测性，教学重点难点的把握应突出准确性和真实性，教学方法选用应突出恰当性和有效性，教学步骤设计应突出职业性、实践性、层递性和完整性。

【关键词】高职院校 教学特点 教案设计 误区 原则

高职教案作为高职院校教师根据高职教学特点和教学过程的基本规律，针對不同层次和专业的学生，为实现课程单元教学预期目标而设计的方案和蓝本，是开展具体教学活动的依据和指导。它是教师教学经验、教学智慧、教学思想和教学组织能力的体现，其设计是否科学、合理、准确和恰当，对课程单元教学的效率、质量和教学目标的实现影响重大。但是，由于部分教师对高职教育教学的特点、规律的认识和把握不是很到位，在教案的设计和编写过程中还存在一些误区，影响了课程教学的效率和质量。本文从高职教育教学的特点出发，指出高职教案设计存在的误区，提出高职教案设计应把握的原则和要求，从而促进教师教学能力和教学质量的提高。

一、高职教育教学的特点

高职教育作为介于中职教育和本科教育之间的一种层次类型的教育，其除了具有两个层次教育的特性，即职业性和高等性特征外，还具有以下鲜明的特点。

(一)培养目标的方向性和针对性。培养目标的方向性是指人才培养服务的面向、类型和层次;培养目标的针对性是指针对区域行业人才能力、素质的规格、质量需求进行培养。高职教育是与经济社会联系最为直接、最为紧密的教育，服务社会是高职教育的重要使命，也是高职教育生存和发展的依托和基础。高职教育要发挥好其服务社会的功能，必须明确自身定位，发挥自身优势，根据区域行业产业发展需要，确定人才培养的方向和目标来进行有针对性的培养。课程是高职教育实现人才培养目标的载体，教师在具体的课程教学中必须紧紧围绕相应专业确定的人才培养领域方向的目标定位来开展教学，培养适应社会需要的人才。

(二)教学内容的岗位性和标准性。教学内容的岗位性和标准性是指高职的教学内容应以专业岗位工作内容为依据进行选择和组织，要体现职业岗位的工作过程，并以岗位职业标准或工作标准作为教学标准。教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》提出，现代职业教育要以经济社会发展需求为依据，要与经济社会实现“五个对接”，即专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。其中，“课程内容与职业标准对接”，就是要求课程教学要以培养学生的职业岗位能力为目标，其课程内容应围绕相应职业岗位应具备的能力和素质来设计，应以职业岗位工作任务和工作过程标准来组织和设计教学内容，而不是像本科院校那样按照学科体系来设计课程内容。高职教育作为高层次的职业教育类型，要实现其培养目标，其课程内容必须与职业标准要求对接。这也是职业教育与其他类型教育的重要区别之所在。

(三)教学方式的实践性和开放性。教学方式是为实现教学目标而采用的方式方法和手段，教学方式的实践性和开放性是指高职教学要以能力培养为根本和导向，通过强化实践教学，利用各种优势资源和途径进行开放教学，对学生的能力进行训练和培养。高职教育的人才培养目标定位和教学内容决定了其教学的方式必须突出实践性，高职教育当然不能忽视理论教学，但首先更强调理论必须与实践相结合，强调“能做、会做、做好”，实践性应贯穿于整个教学活动过程，其理论是让学生在做中理解和生成，而不是“灌输”和“浇注”。也因为如此，其教学方式还必须突出开放性，也就是说，在教学过程中，必须通过各种途径、各种方式，利用各种资源和要素去培养学生、锻炼学生，这样才能使学生获得知识、形成能力。

(四)教学环境的职业性和情境性。这里的教学环境主要是指职业教育专业课程的教学环境，包括物质场景、文化氛围、管理制度等要素。教学环境是高职教育实现人才培养目标的基础和依托，要有效培养学生的职业能力和素养，必须尽可能按照真实职业岗位工作条件、环境和情景来设计课程教学环境，学生也只有在这样的环境中学习和训练，才能学以致用，体验到工作的程序、标准和要求，其职业能力和素养才能在这样的环境中潜移默化地有效形成。

二、高职教案设计的误区

在日常教学管理和对教师教案的检查或教案设计比赛中，我们发现教师对教案的设计主要存在以下方面的误区：

第一，有的教师不理解教案的功用是解决怎么教、怎么学的问题，在编写教案时，直接原封不动地把教材内容拷贝到教案中，看不出教师对教学内容的再加工、对教学步骤和教学方法的优化，用这样的教案来教学，就会出现教师照本宣科读教案、读教材，其教学效果可想而知。

第二，对教学培养对象相应的专业岗位能力、素质要求的了解和把握不够。因此，在设定教学目标时有的没有分类型和层次，教学目标模糊笼统混乱、不清晰，有的教学目标过大、过空、不够明确、不够具体、无法检验，有的教学目标与教学内容脱节、教学内容无法支持教学目标的实现，两者关联性不强，成了“两张皮”。

第三，对教学内容与标准要求和学生学情，包括学习的态度、学习的方法能力、认知的特点等方面的了解和把握不够。因此，一方面，在对教学重点难点的确定时把握不够恰当、不够准确，重点不是工作中必须掌握的关键性原理知识和技能，难点也不是学生须知须会，但凭其现有知识与能力难以知、难以会的问题。另一方面，在教学方法的选择上不够优化，比如，在讲授有关技术原理时，有的教师还是选用讲解法，这样从理论到理论，抽象讲解，空对空，学生还是很难理解。

第四，对职业教育教学理论和方法的研究不够。教师未能根据有关职业教育教学的理论和方法，围绕教学目标、教学重难点，并根据学生的学情设计教学步骤，对教学步骤的设计比较简单，不够科学、完整和优化，有的忽视导入设计，没有告知学生对将要学习的知识和技能与今后的工作有什么关联，学生不知道该知识与技能有何用，怎么用。因此，学习的动力不会很足。有的整个教学内容都是从理论到理论，空对空，没有以任务或项目为载体，缺乏实践性、应用性，忽视能力训练和培养。有的忽视学生在教学中的主体作用，在整个教学过程中没有充分激发学生的思维和潜能，能力培养不够，教学缺乏深度。

三、高职教案设计的原则

(一)教学目标设计应突出类型性、层次性、明确性和可检测性。高职课程单元教学目标的设计应根据专业人才培养方案设计的总目标来考虑，是对专业人才培养方案设计的总目标的分解和细化。类型性是指教学目标设计的分类，根据高职教育教学的特征，其课程教学目标一般可以从能力目标、知识目标和素质目标三个方面去进行设计。课程能力目标是指通过教学使学生形成怎样的能力，并体现在能做、会做什么任务或工作上，要根据职业综合素质、职业岗位(群)的任职要求和专业课程體系的分工，用明确、具体、可检验的语言来描述，因此，能力目标一般用“能或会(做)……”的动宾句式来表述。课程知识目标是指通过教学学生应理解和掌握概念、原理和关系等知识，是实现能力目标所需的相关具体知识，要体现“必需、够用”原则，知识目标一般用“了解、理解、熟悉或掌握(原理性知识一般用了解或理解，技能性知识一般用掌握)……”的动宾句式来表达。素质目标是指通过教学或训练使学生养成的有关职业素养，素质目标一般用“形成或具备……(职业素养)”的动宾句式来表达。层次性是指教学目标要素之间是有级别、层次和主次的，是有逻辑关联性的，因此，在组织教学和安排次序的时候要注意它们之间的这种层次和联系，一般是按能力目标、知识目标和素质目标的顺序来排序，先了解、理解，后掌握。明确性和可检测性是指教学目标应该是具体的、清晰的、准确的，结果是可以检验的、可以量化其效度的。如果无法检验，那么这个目标就如同虚设，没有意义。

(二)教学重点难点的把握应突出准确性和真实性。课程教学重点难点的准确性是指对课程单元教学重点难点的把握要恰当、到位。那么，如何才能恰当到位呢?一是要注意了解和把握专业人才培养的目标要求;二是要深入钻研教材，全面准确把握课程在专业人才培养中所担负的目标任务;三是要深入学生，了解把握其对课程学习的态度、能力等要素。教学重点是课程教学总目标中要求学生应知应会的，并在工作中用得比较多的项目内容。教学难点是教学中要求学生必须理解和掌握，但又是他们难以理解和掌握的内容。课程教学重点难点的真实性是指这个重点难点是与学生将来专业岗位工作要求相一致的，是与学生实际理解或接受能力相一致的，尤其是难点，必须深入挖掘，应多从实际工作或学习中难度较大、容易出现差错的项目内容中去寻找，抓对了难点，才能激发学生的求知欲，才能拓展学生的能力，教学才有深度。

(三)教学方法选用应突出恰当性和有效性。教学方法选用的恰当性和有效性是指教学方法的选择应根据课程知识和技能特点以及学生的认知规律与学情来确定，要与学生的学习能力相适应、相匹配，教学方法只有适应知识与技能特点和学生的学习情况，才能调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性，才是有效的教学方法。高职常用的教学方法主要有问题讨论法、项目任务教学法、实验教学法、案例分析法、现场教学法、仿真教学法等，教师应根据教学内容特点和学生实际灵活应用。比如在教学理论性和原理性方面的知识时，宜采用问题讨论法、案例分析法等，学生通过对有关具体问题或案例的讨论，不仅有利于学生对有关抽象理论或原理的理解，而且可以避免枯燥乏味的“填鸭式”的理论讲解，有效激发学生的学习兴趣或动力;在教授结构功能性方面的知识时，宜采用现场教学法、仿真教学法等，这些方法有利于形象、直观地展示有关设备的结构和功能作用;在教学程序性、方法性和操作性等方面的知识时，可采用项目任务教学法、实验教学法，这些方法符合高职生的智能特点，有利于激发其参与教学活动的积极性，也最有利于培养学生的工作能力和方法。

(四)教学步骤设计应突出职业性、实践性、层递性和完整性。教学步骤设计的职业性是指课程教学的内容和过程应与专业职业岗位的工作内容和工作过程相对接，要体现学习工作化，即在学习中工作，从中体验实际工作的流程、标准和素养要求，因此，在教学内容上要进行重新整合和优化，不是按照学科体系的思路进行教学，而是按照工作任务和工作过程来组织教学，尽可能以项目任务为载体或问题导向进行教学，在进行导入设计的时候，尽量与实际工作岗位任务结合起来，应明确告知学生，在什么岗位、什么情况下应用以及应用好坏的结果，这样才能增强学生对所学知识技能价值意义的认识，才能提高其学习的积极性和主动性。教学步骤设计的实践性是指在教学的路径和方法上采用实践的方式，高职教育是职业教育，职业教育的最大特点之一就是以能力培养为根本，实践是能力形成的基础和依托，因此，在教学中要让学生在做中学、在做中练、在做中积累经验和生成知识。教学步骤设计的层递性是指在教学的思路和环节上要逐层深入、逐步提高，而不是简单地重复，要让学生不断应用学过的知识解决新的问题，从中培养学生的发散思维和纵深思维的能力。教学步骤设计的完整性是指高职课程单元教学过程应当完整，其步骤一般来说应包括任务(教学内容)导入→制订方案→实施方案→作品(作业或成果)展示汇报→点评总结、生成知识→修改完善→以此为基础提出难度更大的新的任务等环节，从而不断激发学生的求知欲。

【参考文献】

[1]谭永平.高职院校教师专业教学能力培养路径探索——以广西电力职业技术学院为例[J].高教论坛，2017(3)

[2]谭永平.关于高职院校教师教学技能竞赛工作的思考[J].广西教育，2017(5)

[3]谭永平.高职院校特色专业建设的原则与策略研究[J].中国职业技术教育，2017(11)

【作者简介】谭永平，男，广西乐业人，广西电力职业技术学院教务科研处教授，研究方向：高校教学科研管理及人文素质教育。

(责编 黎 原)

作者：谭永平

第4篇：大班安全教育教案

大班安全教育教案：防火

活动分析：

大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识外，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。 活动目的：

1、有安全防火意识。

2、初步了解火的性质、用途及危害。

3、知道自我保护和如何自救。

活动准备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。 活动过程： 活动一

1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。 小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西?(布，木头、汽油、酒精、蜡烛等)

2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

(1)、我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等) (2)、火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)

3、实验：火的熄灭

(1)、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)

(2)、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪些蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间)

小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

活动二

1、组织幼儿讨论：

(1)、 发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地 震、打雷、乱拉乱接电线等) (2)、怎么样防止火灾发生?

(3)、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救? a：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。c：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。d：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。e：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。f：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

2、逃生演习

老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

第5篇：大班安全教育教案

大班安全教育教案：煤气与安全

活动目标：

1、了解煤气的作用和危险性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。

2、知道在发生危险时，如何解救自己的方法。

活动准备：

1、因漏气而造成的事故事例。

2、煤气灶一个。

3、关于一些煤气发生的事故录象。

活动过程：

一、认识煤气灶、煤气包，了解煤气的用处

1. 出示煤气灶和煤气包，提问：这是什么?你们家使用煤气吗?你们家的煤气是从哪 里来的?煤气有什么用?

2. 教师进行简单的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是煤气包。 它们给我们带来了许多方便，能烧水、烧饭、烧菜┄┄

二、观看录象，了解煤气的危险性。

1. 教师：煤气的用处很多，可是如果不正确的使用煤气，煤气也会给我们带来许多危 害。

2. 展示有关图片或相关的报道，使幼儿初步了解在哪些情况下，会发生漏气或爆炸事 故。

3. 引导幼儿结合日常生活经验谈谈煤气造成的危险性有哪些?

教师小结。

三、组织幼儿讨论，知道安全使用煤气的方法以及发生以外后的自救方法

1. 怎样安全使用煤气。

2. 怎样知道漏气了?如何辨别呢?

3. 我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢?

四、教师结合幼儿的具体情况，重点讲解几个问题。

1. 当成人在厨房使用煤气烹饪时，小朋友尽量不要到厨房。

2. 小朋友在家中，不要自己随便动煤气灶的开关。

3. 如果闻到异味，要及时提醒爸爸妈妈

第6篇：大班安全教育教案

大班安全教育教案：《着火了，怎么办?》

活动目标

1 、了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。

2 、知道火警电话 “119” ，以及拔打的正确方法。

3 、学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。 活动准备

1 、班级安全疏散图一幅

2 、相关课件。

3、消防员叔叔一名、消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”，湿毛巾若干、电话机一部。 活动过程

(一) 激发兴趣

出示课件，幼儿观察。 教师提问，启发幼儿讨论。

1 、你刚才听到和看到了什么?

1、火灾会带来什么后果? 3 、猜猜是什么原因引起的火灾?

二、组织讨论增进防火意识

1.小朋友讲讲看为什么会着火呢?(幼儿讨论) 小结：小孩玩火、乱丢火烟头、乱放烟花爆竹、用蜡烛或打火机等能引起火灾。 2.为了防止火灾的发生小朋友不应该做什么?应该注意哪些?小结：小朋友不应该玩火，在大人的陪同下放烟花爆竹，爸爸的烟头熄灭了再扔等

三：邀请消防队员参与活动，给幼儿一个科学的，系统的防火概念。

随后，请出消防队员揭露答案，并告诉幼儿在生活中应注意哪些用火知识。接下来，消防队员再提出一个问题：如果万一着火了我们应该怎样做?

1火烧得小，我们应该怎么做?(火小的情况下，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火。)

2、火烧得很大，自己没办法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)

3、模拟打火警电话。

教师和消防员叔叔演示拨打“119”电话的方法，提示幼儿说清楚着火物、着火地点和自己的姓名及电话号码。(引导幼儿模拟打火警电话。)

4、 如果着火了，屋里很多烟怎样逃出来呢?(观看图片后得知用湿毛巾捂住口鼻，弯下腰匍匐往楼下跑)

5、为什么要用湿毛巾捂住口鼻?(大火烧着的许多物体冒出浓烟，人们呼吸困难，容易窒息死亡)

6、什么时候要弯着腰往外跑呢?(烟火上升导致上层空气更加缺氧，尽量降低身体，呼吸近地面的氧气)

教师小结：火小的情况下，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火。火很大的时候，我们拨打119电话，讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，弯腰匍匐前进，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

。

(五)预防火灾。

1、出示消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“119”，讲解其含义。

2、观看图片让幼儿知道哪些是易燃物品。 3观看图片教育幼儿不玩火、不燃放烟花爆竹。

三、玩游戏 “谁对谁错”，巩固消防常识

1、现在我们就做一个今天谁会赢的游戏，要考考你们如果着火了该怎么办? 幼儿根据自己的生活经验进行答案选择，选对的，课件中响起掌声，选错了，则响起警报声。

五、防火演习，练习逃生方法

老师播放消防警报幼儿逃离火场。

五、活动延伸

将消防标志贴在家园联系栏上，让家长和幼儿一起复习，巩固知识，另在日常生活中注意重复、复习。

第7篇：大班暑假安全教育教案

设计思路：

一年一度的暑假即将来临，在经过较漫长的假期之后，我们老师都看见孩子们有或多或少的安全事故发生，那么，在漫长的暑假里，孩子们应该注意哪些安全问题呢?为了让孩子们有一个安全、愉快的暑假，特此设计此活动。

考虑到我们班幼儿未懂得暑假的含义，未懂得暑假这个词语的意思，于是，在活动的前端，便设计了让幼儿了解“暑假”这个词语的含义。以便在接下来的活动中，让幼儿对暑假这个词汇容易理解和接受。由于幼儿是在家里过暑假，这便需要家长对安全知识有深刻的认识，需要家长认真配合做好安全教育工作。于是，我便设计了让家长填写一份《暑假安全知识调查表》，借助家长的力量帮助加强孩子们的安全意识。

活动目标：

1、通过学习，让幼儿知道并进一步熟悉交通、消防、疾病预防等方各方面的安全知识。

2、增强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护的能力。

活动准备：

相关图片或视频

活动过程：

一、谈话，导入

1、小朋友，我们都知道每个人的生命只有一次，所以我们应该掌握更多的安全知识，学会保护自己。

2、今天我们来学习一些安全知识。让我们更加懂得保护自己。

二、学习安全知识

1、交通安全知识教育：马上就要放暑假了，假期一到，街上，马路上就会有很多车辆，小朋友要记住过马路的时候一定要注意安全，要遵守交通规则，“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。不在马路上玩耍„„

2、消防安全知识教育：小朋友要做到不玩火，万一家里起火了，要拨打119电话。要懂得着火了逃离火灾现场的正确方法，比如用湿毛巾捂住口鼻，用湿衣物包裹身体等。

3、饮食卫生知识教育：放假了，小朋友要记住不能爆饮爆食，不乱吃东西，要尽量吃干净、新鲜的食物。

4、煤气中毒安全知识教育：不能乱动家里的煤气开关，万一在家里闻到有煤气的味道，要迅速打开门窗，然后离开;想办法告诉大人。

5、防烫伤安全知识教育：不乱动家里的电器，和乱玩火。

三、结束部分

小朋友平时要多多去学习一些安全知识，学会如何保护自己，因为每个人的生命只有一次，我们应该珍爱自己的生命。希望小朋友过一个安全快乐的寒

活动反思：本活动主要让幼儿能熟悉交通、消防、疾病预防等各方面的安全知识，并懂得保护自己;通过本活动增强了幼儿的安全意识，随时把安全放在第一位，知道生命的重要性。

第8篇：幼儿园大班安全教育教案

大班消防安全教育活动 《安全防火，我知道》教案 ----玉山县第三幼儿园

缪妩霏

一、 设计意图

火灾是幼儿生活身边常发生的事情，因此，让幼儿学会在火灾中保护自己的生命由为重要，而大班的幼儿对事物的好奇心重、爱好模仿，通过本次活动，可以让幼儿懂得在平时的生活中不能随便玩火，培养他们的防火意识，提高他们的防火能力。

就如《纲要》中所说，“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”

因此，我设计了本次活动有一定的针对性和必要性。

二、活动目标

1、认知目标：认识防火标志，并识记它们。

2、情感目标：了解火灾发生的多种原因，并知道如何预防火灾，培养幼儿的防火意识。

3、技能目标：学习多种逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。

活动重点：了解火灾发生的各种原因，并知道如何预防。 活动难点：学习火灾中的逃生方法和技能。

三、活动准备

1、防火安全课件( 防火标志图片、火灾警笛录音等)。

2、《火灾案例》录像。

3、"安全出口"指示牌、灭火器、湿毛巾、电话。

四、活动过程

1、导入部分---谜语导入，激发幼儿参与的兴趣。 妈妈用它来做饭， 爸爸有它能点烟， 小孩千万别乱弄， 一不小心出危险。(火) 师：你们猜猜看，谜底是什么? 师：你们在哪里可以看到火?

2、展开部分

(1)认识火的用途和危害

师：你们知道火有什么用途吗?(能烧水、能煮饭、还能取暖照明、) 师：火有这么多用处，那火有没有危害呢?有哪些危害呢?(火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林。)

教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。 (2)通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识"防火"标志。 师：火的危害如此大，那有谁知道发生火灾的原因有哪些呢?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、乱拉乱接电线等) 师：那有没有什么好办法能帮助我们预防火灾呢?(幼儿自由讨论。)

① 预防火灾，小朋友们不能随便玩火、插座、电器等。

②小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

③不能随便燃放烟花爆竹。

④认识"严禁烟火"的标志。

教师总结：只要我们好好预防，火灾就可以避免了。 (3)播放视频(火灾动画)，引导幼儿进行观看。

师：小朋友知道了一些预防火灾的知识，可不小心着火了怎么办呢? 通过观看视频，引导幼儿说说发生火灾时该怎么办?视频中的小朋友遇到火灾是怎么做的?火灾时我们应该怎么样做才能保护自己并逃生? (幼儿进行分组讨论)

教师小结：①发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的详细地址、姓名及电话号码(告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话)。

②如果火势不大，应迅速利用灭火器进行灭火， ③若受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

④若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。 (4)游戏："安全防火自救"游戏。 老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

教师总结：通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

3、结束环节

教师总结：今天我们了解了一些关于火灾的安全知识，学习了许多预防火灾的方法，也知道了在火灾中我们应该如何逃生。

五、活动延伸

1、请幼儿回家和爸爸妈妈一起进行防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟悉并运用。

第9篇：大班安全教育周教案带反思

大四班安全教育周教案

活动一：不要和陌生人说话

活动时间：2014.1.13

活动目标：

1.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

2.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

活动准备：

1.请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。

2.玩具、果冻、巧克力。

3.有关的图片四张(附后)。

活动过程：

一、故事《沙沙和陌生人》

1.讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生

人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”

2.集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了

哪些应该注意的事情?

3.出示图片：

图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：陌生人要去你家时，你不能带路。

图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

二、情境练习

情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”

接着又拿出玩具给他玩。

集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?

情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋

友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应

该怎么对这位阿姨说?

教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟

陌生人走。

三、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)

1.陌生人就是坏人吗?

A. 陌生人就是坏人。B.陌生人不一定是坏人。

2.能不能跟陌生人走?

A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。

3.有个认识的阿姨想带你出去玩。

A.可以和她去。B.必须先告诉爸爸妈妈。

4.有个不认识的叔叔给你东西吃：

A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

B.什么都不能吃。

5.下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

A.先说谢谢再上车。B.不能上车。

6.陌生人问你的名字.家里有谁.能不能告诉他?

A.只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。

B.什么都不能告诉他。

活动反思：

提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。家长和老师都

不可能为孩子排除一切危险因素。“授之以鱼，不如授之以渔”，过分消

极的保护只会产生许多不良的后果，只有积极的保护——培养幼儿自我

保护能力，才能使幼儿避免伤害。可见，我们还需要进一步提高家长意

识，改变家长观念。

活动二：着火了怎么办

活动时间：2014.1.14

活动目标：

1、了解简单的消防安全知识。

2、学习自救逃生的本领。

3、提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。

活动准备：

1、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅知识。

2、在父母带领下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的知识。

3、彩纸、记号笔人手一份。

4、火灾录像、烟雾发生器等。

5、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室周围。

活动过程：

一、谈话，回忆消防的相关知识

1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西?(根据回答在投影仪上展示相应的照片)

2、消防车与平时的汽车有什么不同?

3、遇到火灾应该怎样拨打119电话?

请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119电话，其余幼儿评判是否正确。

二、学习自救逃生的本领

1、突发事故(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾)：活动室某角落着火了，幼儿

在

2、老师的指挥下迅速撤离现场。

3、刚才小朋友是用什么办法逃离的?

4、一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时怎样做才是又快又安全的。(播放逃生录

像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;寻找安

全出口快速逃离。)

三、设计安全出口标志

1、从活动室出发到安全的地方——操场，一共有几条安全通道?

2、这几条安全通道上有安全出口标记吗?

3、你想怎么来设计安全出口标志?

4、幼儿设计安全出口标志。

5、幼儿粘贴安全出口标志(提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。)

四、逃生演习活动

1、我们要来进行一次消防演习，你听到警笛声后怎么做?

2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。

3、室外集中：你在逃生过程中遇到了什么困难?是想什么办法解决的?活动反思：学会自我保护应当成为幼儿一项必备的技能，教育机构应该将如何应

对各种突发性灾害事故列入课程之中，以确保在遇到类似情况时，能够有条不紊地疏散幼儿，将伤害降低到最低程度。尤其在托幼机构中，受教育对象的年龄很小，自我保护能力较低，将预防演练整合进课程，周期性地开展各项逃生演练，就更为重要和必要。

活动三：交通标志我知道

活动时间：2014.1.15

活动目标：

1.认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2.知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥，有初步的交通安全意识。

3.学习收集整理材料的方法，通过交流分享主动获取新知识。

准备：街头违章录像，录音，幼儿搜集的交通标志记录单(附后)，汇总题板，联

系交警。

过程：

一、导入

1.听录音引出话题。

(放录音：车辆的喧闹声，紧急刹车的声音，人们的尖叫声。)

师：刚才你们听到了什么?

师：这些声音让你想到什么?可能发生了什么事情?

师：对，你们说得很好，的确是发生车祸了。那为什么会发生车祸的呢? (幼儿交流讨论可能发生车祸的原因。)

师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了很多

交通信号和交通标志，提醒大家要注意交通安全。

二、认识常见的交通标志和信号

1.分组交流。

师：老师知道你们搜集了许多交通标志，现在请把你的记录单和好朋友交流一下。

看看哪些是一样的，哪些是不一样的?你是在哪里看到这种标志的?表示什么意思?把你认识的标志介绍给你的朋友，对那些你还不认识的标志可以从好朋友那里寻找答案。

(幼儿分组交流时教师巡回了解幼儿交流情况，鼓励并引导个别不够主动的幼儿

加入到小组交流中去。)

2.集体分享。

师：请每组推荐一个代表来介绍你们小组的交流成果。

师：小朋友介绍的交通标志到底对不对呢?得请教专家。今天我们请来了交警叔

叔×××。向叔叔问好!小朋友有不认识的标志也可以向交警叔叔请教。 师：××警官，刚才小朋友的介绍对不对呢?

警：小朋友说得都很好，看来小朋友已经认识不少交通标志和交通信号了，现在

我再向你们介绍一下：交通标志一般分为几大类，常见的有指示标志、警示标志和警告标志，蓝底白线为指示标志„„(随机对分类有误的表格进行点评。)

3.认识标志。

警：现在我想考考小朋友。看，我带来了一个交通标线，有没有小朋友认识?你

在哪里见过这标线?

警：对了，这标线表示这里是出人口，不能停车等待。爸爸妈妈开车的小朋友要

记得提醒他们哦。

警：(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁认识这个标志?说说是什么意思。 警：小朋友来上幼儿园，爸爸妈妈用电瓶车送你的话应该在哪里开?

警：你们说得好。但现在很多电瓶车都开到机动车道上去了，这是非常危险的。

小朋友要提醒爸爸妈妈遵守交通规则。

(活动前的搜集，目的是让幼儿在这个过程中主动设法了解一些交通标志，以引

导幼儿的主动学习;活动中采用了小组学习的形式，通过小组交流，一方面可以加深幼儿对这些交通标志的认识，另一方面还可以让幼儿了解活动前自己没搜集到的一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用，既学习了交通常识，又培养了搜集整理资料的能力。因为搜集活动不局限于幼儿园，因此教育活动的空间得以拓展。分享环节其实是幼儿展示自己劳动成果的环节，幼儿从中体验到成就感、愉悦感，进一步激发出学习的主动性。交警引入的新知识点，一个是生活中最容易被忽视的，另一个是家长最容易违反的，都具有代表性，在这里让幼儿辨识，可以起到强化作用。)

三、找错

师：看来小朋友学得都不错，现在老师也要来考考你们。这里有一段录像，是在

一个路口拍的。小朋友看看，录像里的叔叔阿姨做得对不对?找到一个错误奖一个笑脸标志。

师：看来录像里的叔叔阿姨还没有我们小朋友懂得多，以后小朋友走路口应该注

意什么?如果看见违反交通规则的情况应该怎么办?

四、了解简单的交通指挥手势

师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标志，但更离不开交警叔叔的指

挥，当信号灯出现问题或路口出现交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。

警：小朋友们好!刚才你们认识了不少交通信号和标志，现在我来做一个动作，

请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦。

(交警做指挥动作，幼儿辨识。)

警：想不想学一学?现在请小朋友起立，跟我学交通指挥动作好吗?

警：小朋友真聪明，叔叔要奖励你们每人一顶小黄帽。以后在马路上行走时别忘

了戴上哦。大家不但自己要遵守交通规则，还要提醒身边的人遵守交通规则，做个义务宣传员，好吗?

师：现在请小朋友当小司机，看着交警叔叔的指挥动作开车出发(幼儿在教师带

领下作开车状鱼贯走出活动室)。

(请交警进活动室，和幼儿在游戏中讲解交通知识，教幼儿做交通指挥动作，幼

儿的兴趣非常浓厚，参与热情高昂，同时也体现了活动的动静结合。)

活动反思：教师同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作

者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。当然，活动也存在

一些不足，如对大班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍

有些偏大。在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提

高等等。

活动四：安全小卫士

活动时间：2014.1.16

目标：

1、了解日常生活中的一些安全知识;

2、初步建立自我保护意识。

准备：

1、课件;

2、实物：鞭炮、气球

3、录音机、图片、方向盘

过程：

1、导入活动，激发兴趣。

今天，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看!他们在干什么?

(大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情)

老师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗?为什么?我们能不能这样做?

2、观看录像，讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。

“娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了许多不安全的事，请小朋友仔细看，

他们做了哪此错事，这样做好不好，为什么?我们应该怎样去做?”①不能戴大人的眼镜;不能玩煤气;不能玩插头;不能玩刀.

②手破了不能用脏抹布擦;不能乱吃药;喝水前要试试水温;不能用手捡碎玻璃. ③不能在看电视时离电视太近;不能给陌生人开门;不能玩锤子;不能乱掏耳朵、

眼、鼻.

3、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全，请幼儿讲述。

4、电话铃响，原来是邀请小朋友去看健康安全图片展(征求小朋友的同意) 幼儿判断图片上安全行为的对与错，并说出原因。

当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去

玩滑滑梯，然后结束。

活动反思：自然是如此美好，生活是如此安宁。然而，躲在和平、文明背后的安

全隐患，正窥视着我们。一个小小的失误可以使人类创造的物质、精

神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。新的《幼儿园教育指导

纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放

在工作的首位因此，增强幼儿的安全意识，提高幼儿的防患自救能力，

加强幼儿安全教育至关重要。