科学发展观理论宣讲

第1篇：科学发展观理论宣讲

科学发展观学习宣讲教案

一、科学发展观提出的重大意义

(中央为何提出科学发展观)

发展是当代中国的主题。从中国的国情看，发展是一个实现社会主义现代化的过程。发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。发展观之所以重要，是因为有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的时间产生根本性、全局性的重大影响。

党中央在总结发展和改革实践的基础上审时度势，在党的十六届三中全会第一次提出了科学发展观这一重大战略思想。科学发展观就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”科学发展观进一步回答了为什么发展，要什么样的发展和怎样发展的重大问题。使我们党在领导发展的思想理念上实现了新的飞跃。

2005年，党的十六届五中全会通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量，把经济社会发展切实转入全面协调的持续发展的轨道。“十一五”规划，是党中央在确立科学发展观后的第一个五年规划。分析人士指出：“这是科学发展观的重大战略思想，由理念转化为实践的第一份五年“路径图”。

中央为什么提出科学发展观，并且要以科学发展观统领经济社会发展全局呢?

(一)首先，科学发展观是针对当前我国经济、社会发展中存在的突出问题和矛盾提出来的。

改革开放以来，我国经济发展取得了举世瞩目的成就，中国实现了持续20多年的经济增长，国内生产总值有1978年的3624亿元上升到2003年的11.6万亿元(约1.4万亿美元)，年均增速9.4%。大大高于同期世界经济增长速度。

2001年，获诺贝尔经济学奖的迈克尔.斯宾塞赞誉，中国经济是个奇迹，它以每年平均超过8%，这快得有点让人喘不过气来。然而，在这骄人的成绩后面，也存在一系列突出的矛盾和问题。“十五”期间，中国没有摆脱高能耗、高污染、低效益的增长模式。2004年，我国GDP占全球的4%，而消耗的一次性能源约占全球的12%。随着我国经济总量规模的扩大，资源约束不断强化。如此粗放式增长显然难以为继。另外，我们的城乡差距、区域差距不断拉大，公共服务特别是医疗、教育没有得到明显的改善。就拿医疗来讲，看病难，看病贵已经让不少国人“放弃”了健康这一基本需求。中国卫生部2005年公布的数据显示：中国约48.9%居民有病不就医，29.6%的应当住院而不住院。这说名，我国的社会发展已经明显的落后于经济的发展。这些矛盾和问题，有些是在中国发展的现阶段难以避免的，有些则是由于发展观的偏差所导致的或加剧。比如，有的地区和部门的领导干部，把发展是硬道理，简单理解为增长是硬道理把“以经济建设为中心”理解为“以速度为中心”。这种认识上的偏差必然导致工作的盲目性和行为的非科学性。有的在工作中把经济增长，特别是GDP增长作为发展的核心，不惜以牺牲资源，环境为代价追求产值甚至于弄虚作假、盲目攀比增长速度。()有的贪大求洋，热衷于铺摊子、上项目甚至大搞劳民伤财的“政绩工程”、“形象工程”，动辄提出搞什么“国际一流”、“超一流”，搞的城市建设象欧洲，农村发展象非洲。有一些地方在发展中不是“以人为本”而是于民争利，发展以损害群众利益的方式进行。

湖南嘉禾县在招商中强令群众拆迁，并威胁群众，扬言“谁影响我一阵子，我就影响他一辈子”变“亲民”为亲商。在社会主义新农村建设中，有的村干部借机以权谋私，把文明生态村变成了文明生债村。针对发展中实际存在的矛盾和问题，我们必须树立和落实科学发展观，走出一条全面、协调可持续发展的创新之路。

(二)其次，科学发展观是实现党的十六大提出的全面建设小康社会目标的客观要求

十六大的一个重大贡献，就是提出了要用20年时间全面建设小康社会的历史任务。完成这一任务的关键，一要牢记“机遇”这两个字，即要紧紧抓住本世纪头20年这一重要战略机遇期;二要贯彻落实“全面”这两个字。要作到经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步，文化更加繁荣、人民生活更加殷实、社会更加和谐，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。

要完成全面建设小康社会的历史任务，就必须把科学发展观作为全面建设小康社会的根本指针。

(三)科学发展观是构建社会主义和谐社会的根本保证 构建社会主义和谐社会，是党的十六届四中全会完整提出来的。引起了社会各界的广泛关注。十六届五中全会提出推进社会主义和谐社会建设，被外界视为胡、温新政策的一大看点。在十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中，有超过一成的篇幅对推进社会主义和谐社会建设加以全面的论述。

我们要构建的社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。我国现在以近进入人均国内生产总值1000美圆到300美圆这一黄金发展期与风贤凸显期并存的特殊发展时期。在这样的历史条件下，构建社会主义和谐社会必须树立和落实科学发展观，在发展中协调好国民经济内部的各种关系，协调好人与人之间，人与自然之间的各种关系。

二、科学发展观的内涵

胡锦涛同志指出，要树立和落实科学发展观，首先必须全面准确的把握科学发展观的深刻内涵和基本要求。

(一)科学发展观的实质是要实现经济社会更好、更快的发展

发展观的第一要义是发展，离开发展就无所谓发展观，坚持科学发展观，其根本着眼点是要用新的发展思路实现经济社会更好更快的发展。没有发展，就没有人类生存的基本条件的改善，就没有综合国力的增强，就没有人民生活水平的提高。胡锦涛同志明确的指出，无论在什么情况下，紧紧扭住经济建设这个中心不动摇都十分紧要，并反复强调必须坚持抓好发展这个党执政兴的第一要务，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上来统筹各方面，促进全面发展。之所以要这样，从根本上说是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。

我国生产力发展水平低，人口多，人均资源占有量少，同发达国家相比，还处于相对落后状态。发展的问题，首先是一个改变落后，赶上先进的问题。据专家测算，如果美国年增长率为3%，中国年增长率为8%，那么中国需要68年才能实现人均GDP与美国相当;如果美国增长率为4%，中国年增长率为7%，那么中国需要118年才能赶上美国。在整个社会主义初级阶段，物质财富的增长，始终是发展最核心、最基本的内容，没有物质的快速增长，其他各方面协调发展的社会目标如科技、教育、文化、体育、等社会事业的发展就会很难实现。科学发展观的实质就是追求经济社会更好更快的发展。绝不能片面追求或盲目攀比增长速度。如果违背这一点，也就违背了科学发展观的本质要求。

过去单纯的追求GDP的增长不是真正的发展。一些地方领导的眼睛只盯着GDP的增长。争当“GDP书记”、“GDP市长”。

(GDP是全世界通用的重要的经济指标，具有综合性强和简便易行的优点。在我国整个现代化建设进程中保持GDP的增长都是至关重要的。GDP也有着不容忽视的缺陷。(1)不能全面的反映一个国家社会发展方面的变化，主要是不容易准确地反映经济增长的质量和结构，不容易反映人们现有的社会福利状况，也不能准确地衡量社会分配和社会公正。(2)不能反映经济增长所付出的资源消耗、环境污染等代价。)

GDP固然重要，但一个地方GDP增长很快，同时“三无” 农民大量增加(种田无地，就业无岗、低保无份)。怎么能叫发展呢?如果我们不注重“三农”问题，不注重农民的收入问题和生活状况问题，很可能会落入“拉美陷阱”。 “拉美陷阱”指拉美国家在经济增长过程中两极分化和贫富分化，导致社会动荡的状况。以巴西为例，巴西2002年人均GDP超过了3000美圆，城市化率达到了82%，但是贫困人口却占到国民人口总数的34%。一边是现代化，一边却产生了那么多穷人;有增长，无发展，大多数人享受不到现代化的成果。这就是人们提到的“拉美陷阱”。

(二)科学发展观的基本要求是统筹兼顾、全面协调发展。所谓全面协调发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。统筹兼顾和协调发展，则集中体现在十六届三中全会提出的“五个统筹“上，即(1)统筹城乡发展(2)统筹区域发展(3)统筹经济社会发展(4)统筹人与自然和谐发展(5)统筹国内发展和对外开放。(时间关系，重点讲1.3.4)

(1)统筹城乡发展的实质是促进城乡二元经济结构的转变，建立以工促农，以城带乡的长效机制，新的发展观提出统筹城乡经济社会发展，要求把解决农村和农民问题作为一切工作的重中之重。建设社会主义新农村，我国的农民问题和农村问题依然严重。“三农“问题成了我国全面建设小康社会，实现现代化的关键性障碍。因而引起了上上下下的广泛关注。在人们奋勇争先的要破解这个难题的时候，我们应该考问一下”三农问题“是怎么来的?考量起来，人们更多是归咎于历史和人口，其实政策的因素不容小视。美国、欧洲、日本、韩国、以色列对农业保护力度大，这个问题解决的就好。美国称农场是民族的脊梁，说它养活了整个国家;法国规定农业劳动者的收入要高于其他劳动者。按照联合国粮食组织的指标体系，AMS(对农业的综合支持量)测度，我们是„负保护‟。作为农业大国，我们已经取得了„农业是国民工业的基础‟的经典论断，但在制定政策时，却把这个结论束之高阁，走上了一条挤压农业，竭泽而渔的工业化路线。

首先，从根本上说，农村问题和农民问题的主要根源在于计划经济体制下所形成的一套农村、农业政策还没有得到改变。从我国工业化的过程看，新中国成立后，为迅速改变经济落后的局面，我国采取了重工业超前发展的战略。当时，我国的社会经济发展水平相当低。1952年全国人均国民生产总值仅50多美元，在这样的基础上搞工业化，农业必然会成为筹集工业化资金的主渠道。据测算，1979年以前的29年，农业部门为国家工业化提供的资金约4500亿元，农业的任务就是保障供给，保证满足国家对农产品的需要。农民向国家交售的粮食的价格是由国家来定的，农民卖粮给国家叫做给国家做贡献，是卖“爱国粮”，根本不是等价交换。这种向工业倾斜的政策，从全局和整体看是必要的、有效的，问题是延续时间过长，使本来就落后的农业生产的物质技术条件得不到应有的改善。二次世界大战以后发展起来的工业化国家和地区，一般是20多年以后就开始反哺农业。日本、韩国都是这样，而我们还在大量的向农民索取。我国的城乡差距这些年不仅没有缩小，反而是通过农民工欠薪之痛、通过征地这两个渠道，使得城乡之间的剪刀差越来越大。

其次，计划经济体制下，长期实行城乡分治的户籍制度，形成了我国“城乡分制，一国两策”的二元社会结构。在经济上，农业人口和城市人口在税赋、就业等方面所享有的国民待遇不同。而这种不同，在政治上表现的尤为明显。选举全国人大代表时，城市人口是24万人选举产生一个代表，而农村人口确实96万人产生一个代表。在社会上，农村人口在教育、医疗、社会保障的方面与城市人口所享有的国民待遇也是不一样的。有人统计过，农村人口和城市人口在国民待遇方面有十四个不一样。这种二元社会结构，加剧了城乡结构的失衡。虽然改革开放以来，城乡关系逐步改善，但农业和农村在资源配置与国民收入分配中仍处于不利地位。城乡差距依然悬殊，城乡居民收入差距持续扩大，1997年为2.41： 1，2002年为3.11：1，2003年为3.23：1，达到了改革开放以来城乡收入差距的最高点。如果把农村居民收入被高估的水分计掉，把城镇居民享有的各种隐性福利和优惠折算成收入，那么城乡居民事实上的收入差距比上述数字还要大的多。估计在5倍左右。 从以上分析可知，不从根本上解决体制性的束缚问题，我国的农民问题和农村问题就远不能得到解决。

为落实科学发展观，统筹城乡发展，胡锦涛同志在党的十六届四中全会上又提出了“两个趋向”的重要论断，即“在工业化初始阶段，农业支持工业，为工业提供积累是带有普遍性的趋向;但在工业化达到相当程度以后，工业反哺农业，城市支持农村，实现工业与农业、城市与乡村协调发展也是带有普遍性的趋向。”我国在总体上已经达到了以工促农，以城带乡的发展阶段，“两个趋向”的重要论断，从全局和战略的高度提出了解决“三农问题”的指导思想，为我国在新形式下形成工业反哺农业、城市支持农村定下了基调。党的十六届五中全会通过的《建议》明确提出了要建立以工促农，以城带乡的长效机制，吹响了建设社会主义新农村的进军号角。这对于统筹城乡发展，具有十分重大的意义。新农村建设必须迎来农村的大发展。

二、统筹区域发展的实质是实现地区共同发展

在一次与中外记者见面会上，当记者问到那些数据令总理忧心、牵挂和关注时，温总理提到了东西差距问题。他说了一个数字，即中国沿海五个省市GDP的总值占到全国的 50%以上。中国经济发展中存在的地区差距由此可以略见一斑。2002年上海人均GDP是最贫困的贵州的12.9倍。由于我国东西两地在自然地理条件、物质技术条件和经济增长惯性等方面的差距较大，发展不平衡，要实现建设全面小康社会目标，要求我们必须努力尽快缩小东西部地区的发展差距。

目前，我国新的区域发展格局正在形成，即西部提速，东北攻坚，东部保持，东西互动，拉动中部，而统筹区域发展，建立促进区域经济发展的机制，对于促进我国经济的社会全面、持续、稳定和健康发展是很有意义的。

三、统筹经济社发展的实质，是在经济发展的基础上实现社会全面进步，增进全体人民的福利。

我们历来是主张两条腿走路的，现在是一条腿长(经济)，一条腿短(社会)，经济社会发展极为不协调。主要表现在：

(一)经济发展了，但教育、科技、文化、医疗卫生、环境保护等社会事业没有相应的发展。社会事业发展，严重滞后于经济发展。仅以教育和卫生事业为例，改革开放20多年来，我国普及九年制义务教育和扫除青壮年文盲的工作很有成绩，但是我国人口平均受教育的年限很少，国民素质偏低，高中阶段教育、职业技术教育和高等教育发展还不理想。资料显示：2000年，我国人均受教育年限不到八年(初二)，不仅与美国13.4年、(大学

一、二年级)英国14年差距很大，与韩国12.3年，菲律宾9.4年也有明显差距。高层次人才和技术工人严重不足、人力资源还处于劣势地位。高等技工占技工人总数的4%，而发达国家则达到了30%—40%。在知识经济时代，一流大学的学术水平和数量多少是一个国家科技、文化发展水平、综合国力的重要标志。而被国内人顶礼膜拜的清华北大在国际上的排名进不了前200名，复旦大学排名则在300名以后。我国公共卫生体系经费资源严重不足，卫生弹性指数为0.96%，慢于经济增长速度。而发达国家1.4%—2%，快于经济增长的速度我国医疗卫生资源配置不合理，城乡之间分布很不平衡。根据卫生部的资料显示，87%的农民完全是自费医疗。农村缺医少药的状况十分严重。世界卫生组织在2000年的《世界卫生报告》中指出，全世界191个国家的卫生系统排名，在财务负担公平性方面中国排名第188位，这与我国经济实力在世界上的排名实在不相称。

(二)社会管理相对落后，各类事故频发，造成人、财、物的莫大损失。一个国家或地区要实现现代化，不仅要有现代化的各类基础设施建设，还要有现代化的管理。也就是我们通常讲的“硬件要现代化 ，软件也要现代化“。许多城市遍布高楼大厦，豪华宾馆、宽广平坦的马路，各种名目的广场，铺草坪、种大树，硬件都相当现代化了，但就是社会管理跟不上，存在着交通拥堵，上学难，就医难，环境脏、乱、差，空气污染等问题。例如2004年夏季一场大雨过后，北京部分地段交通中断，莲花桥一带水深可以没过轿车。

(三)经济增长与就业增长不协调。

我国是人口大国，农村就业是民生之本，也是安国之策，是社会和谐的基础。没有充分的就业，个人和家庭的生活就没有保障，社会也就难以安宁。过高的失业率必然 对社会稳定构成威胁，甚至会影响到政治。我国的适龄劳动人口居高不少，每年劳动力供求的缺口在1400万左右。劳动力供大于求的基本格局长期不会改变，而且矛盾将更加突出。就业问题将成为“十一五”到2020年我们面临的最大问题。“十一五”规划明确提出，“千方百计”扩大就业。 2003年我国人均国内生产总值突破1000美元，到2020年我国人均国内生产总值预计将达到3000美元。根据世界发展进程的规律，在人均GDP处于1000—3000美元的发展阶段，意味着经济社会发展进入一个新的关键阶段。也往往对应者社会矛盾最为严重的时期。在这一时期，是经济容易失调，社会容易失序、心理容易失衡、社会伦理需要调整重建的关键时期。

在这个阶段，城乡之间，区域之间，产业之间以及占有资源不同人群之间的收入差距还会拉大，而随着收入提高及差距拉大，各种利益关系日益复杂。如果处理不当，就容易引发社会不稳定。拉丁美洲和东南亚一些国家都在这一阶段出现了经济停滞，甚至是社会动荡。我们要提高认识，充分注意经济和社会全面进步的重要意义，经过努力，我国的经济社会一定能够迈向协调之路。

四、统筹人与自然和谐发展的实质，是人口适度增长，资源的永续利用，和保持良好的生态环境。加快建设资源型节约型和环境友好型的社会。

科学发展观中极重要的一条，就是要落实到加强对自然资源的合理开发利用，保护生态环境，促进人与自然的和谐发展上来，。为何如此强调

一是中国生态环境的先天脆弱性。其脆弱性明显超出了全球平均状况：国土面积的65%是山地或丘陵，70%每年受季风影响，33%是干旱或者荒漠地区。每年沙化面积为2460平方公里。相当与一个中等县的面积。我国近4亿人口的耕地和家园正受到不同程度荒漠化的威胁。这些触目精心的数字背后是一个残酷的现实：我国55%的国土面积不适宜人类生活和生产。

二、是可持续发展的承载能力较低。

人均耕地面积，淡水资源和森林资源面积是反映经济可持续发展承受能力的重要指标。目前，我国人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4，600多个城市中，400多个缺水，其中110个严重缺水。我国人均耕地拥有量仅为世界平均水平的32%。在各地轰轰烈烈的圈地建房热潮中中仅最近7年全国耕地就减少了1亿亩，2003年人均耕地减少到1.43亩。中国森林覆盖率为18.21%森林面积仅为世界平均水平的12.8%(2007年3月21日国家林业局局长贾治邦披露)，天然气、铜和铝的人均储量大大低于世界人均水平。随着我国经济强劲增长，资源约束日渐明显，最突出的石油资源。目前，我国正成为世界第二大石油进口国。今后依赖程度还会继续加大。石油是一种为国际大资本操纵的具有高度投机性、垄断性的特殊商品，其价格若出现剧烈波动，将对我国经济稳定发展造成很大影响。

资源的紧缺无异于力剑悬顶，表明经济社会可持续发展的承载能力相对脆弱。作为一个13亿人口的发展中大国，面临国际经济竞争，政治矛盾的压力，节能是唯一的战略选择。节能应成为一种生活，要大力发展循环经济，提高资源利用效率，减少环境污染，建设资源节约型和环境友好型社会。

五、统筹国内发展和对外开放要求的实质，是更好地利用国内外两种资源、两个市场，维护国家经济安全顺利实现中国经济的振兴。

(三)科学发展观的核心是以人为本

党的十六届三中全会第一次响亮地提出科学发展观的核心是以人为本，坚持以人为本，就是把实现人民的愿望，满足人民的需求作为出发点和落脚点。要维护人民的利益作为发展的最终目的。国计当为民生。落实科学发展观必须坚持以人为本，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。这是新一届中央领导集体的一贯主张。从十六届三中全会中央政府就高高举起了„以人为本‟的大旗，创造性地开展工作，充分展示了亲民为民的执政思想和 理念。总理当年在政府工作报告中吟诵过他喜欢的两句古诗„心中为念农桑苦，

耳里如闻饥冻声‟，„衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声‟。借以抒发为民的情怀。„十一五‟规划比以往更加关注民生。„十一五‟规划中8个指标，其中就业、教育、卫生、公共安全等人文和社会指标就占了5个，经济指标占了3个。这个信号说明„十一五‟将告别过去以GDP挂帅，偏重于物质财富的增长，转向更加重视人的发展。纵观近年来经济的发展，相当比例的社会民众并没有享受到改革发展的成果，„十一五‟规划的出台，意味着中国经济社会发展模式的全面转型。未来五年我国在追求经济持续快速增长的同时，„政策取向将关注增长的均衡、机会的均等和社会的公平‟，避免陷入„穷人更穷、富人更富‟的社会失衡„陷阱‟。„十一五‟规划把„扩大就业(这一民生之本)摆在经济社会发展更加突出位置‟，„认真解决进城务工人员社会保障问题‟，„大力发展农村公共事业、千方百计增加农民收入，政府将从宏观政策上调整国民收入分配制度和国家财政支出结构。今后政府新增财力重点投向农村、农业、农民，而且增长幅度会大大高于财政经常性收入的增长幅度。由此可见，十六届五中全会将民生问题提升到前所未有的高度。

2.人是发展的根本动力。人民群众是历史的创造者，坚持以人为本要树立‟依靠人、提高人、尊重人、为了人„的科学理念。

人是生产力的重要因素，是物质财富的创造者，是发展的根本动力。自然资源是有限的，人的智力资源却是无限的，要营造一种尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会环境和有利于人才脱颖而出的体制机制实施科教兴国战略，大力开发人力资源。

理念是行动的指南，科学发展观是指导中国发展的世界观和方法论的集中体现，是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展。我们要全面准确地把握科学发展的深刻内涵，坚持用科学发展观统领经济社会发展全局，促进各项事业全面、协调可持续发展

第2篇：中学科学发展观宣讲材料（范文）

中学科学发展观宣讲材料

按照开展科学发展观学习教育活动的总体要求，我校以打造和谐校园为目标，认真开展各项学习教育活动，以促进学校教育教学工作的快速发展。

胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育教学改革，促进学校发展。

一、充分认识开展学习科学发展观的重要意义

科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。

以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展;

全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局;

协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放;

可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

以人为本是科学发展观的核心和本质,全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容。

科学的发展观是指全面、协调和可持续的发展。

它包括：经济、社会、政治、文化、生态等和人的全面发展，即统筹城乡、区域、经济社会、人与自然、国内与对外开放的发展;可持续的发展，即满足当代人的需要，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是运用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践、深化对经济社会发展一般规律认识的成果，是我们推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设必须长期坚持的根本指导方针。开展落实科学发展观学教活动，是区委贯彻中央和省市委精神，面对新形势谋求新发展而作出的重要决定。开展科学发展观学教活动，对于我们牢固树立和全面落实科学发展观，推动教育教学工作快速发展，构建和谐校园，具有重要意义。各年级组要充分认识开展这次大讨论的重要性和必要性，认真组织学习讨论。广大党员尤其是领导干部要积极投身到学教活动中来，进一步在思想上牢固树立科学发展观，在行动上认真落实科学发展观，为实现教育强区作出新的贡献。

二、开展科学发展观的指导思想和目标任务

开展科学发展观的指导思想是：高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面贯彻党的十六届六中全会精神，紧紧围绕“全面落实科学发展观，努力构建和谐校园”这个主题，以科学发展观促进发展观念的转变，创新发展思路，转变发展方式，提高发展质量，推动我校教育教学切实转入科学发展的轨道。

开展科学发展观的目标任务是：全面理解、准确把握科学发展观的科学体系和精神实质，进一步增强全面落实科学发展观的自觉性和坚定性;深刻领会、准确把握中央关于经济社会发展的一系列战略决策，进一步增强构建和谐校园、全面建设小康社会的信心和决心;夯实全校干部职工共同奋斗的思想基础，坚持发展这个党执政兴校的第一要务，进一步在全校形成“发展为上、发展为重、发展唯大”的良好氛围;强化科学发展、和谐发展、跨越式发展的观念，进一步提高领导干部科学发展的能力;建立健全体现科学发展要求的体制机制，进一步为全面落实科学发展观提供制度保证。要使科学发展观学教活动的过程成为我们统一思想、提高认识的过程，成为思维方式、工作方式、领导方式转变的过程，使科学发展观转化为领导干部的自觉行动，转化为领导现代化建设的工作能力。要通过科学发展观学教活动，切实加快教育发展步伐，提高教育教学水平。

科学发展观学教活动中要做到，坚持学习科学发展观与学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想相结合;坚持理论与实践相结合，联系思想实际和工作实际，用科学发展观指导实践;坚持学习理论与创新实践相结合，创造性地贯彻党的路线、方针、政策;坚持学习讨论与做好当前工作相结合，以学习讨论各项工作的开展。

三、构建和谐校园是个系统工程,需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手。具体来讲，我认为，现阶段构建和谐校园的紧迫的任务是：

1、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求

以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建和谐社会重大战略思想在学校工作的具体体现。和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。学校以人为本，学校管理应体现人文关怀。在这个大家庭里学习、工作、生活，人人都能体验到成就感、安全感、归属感，形成健康向上、和谐发展、安定有序、心情舒畅的环境。确立学校教育全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，努力构建“以人为本，追求人和”的学校管理模式，对于我校的发展，具有十分重要的现实意义。

教职工是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教工队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展的中长期目标。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。学校大力提倡同心同德，团结乐群的协作精神。在制定考核制度的时候，注意让教工在宽容、公平与公正的和谐氛围中竞争，大力培植群体精神和群体意识，从而获得效益的整体提升。

坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。教育是充满爱的阳光事业。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让每个人获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。

引导学生自主管理，建设和谐班级和年级。我校坚持以政治思想工作为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，加强了日常行为管理，积极开展社会主义道德教育和科技、文化、体育等素质教育，注重学生心理健康，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化修养，取得了显著的成效。

以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。这一办学理念已变成全校师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。作为教育教学一线的教师以课程改革为契机，促进学科间和谐发展，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。

2、加强领导班子建设，提高领导和管理水平，这是构建和谐校园的关键

和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人，只有学校领导班子的正确领导，全校师生员工才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。

校长是领导班子的班长，是创建和谐校园的核心。校长要把教育的战略决策纳入社会整个大系统中，充分开发和利用信息源、财源、师源、生源，依靠社会、家长，在继承的基础上，确定学校的办学思想、办学目标和培养目标，使学校成为构建和谐社会的坚强阵地。

学校各级领导班子是构建和谐校园的第一要素。学校办得好不好、水平高不高,关键取决于学校各级领导班子建设。我校领导班子成员，牢固树立了“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,使学校各级领导班子成为了坚强领导集体,为加快学校建设与发展提供坚强的组织和思想政治保证。我校各层次领导班子都要按照集体领导、民主集中、会议决定的原则,完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序,不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性,提高决策科学化和民主化水平。领导班子成员内部注重加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。领导班子内部做到了思想统一，目标一致，团结协作，职责分明。因此，学校领导班子的团结和谐将为创建和谐校园起到重要的示范和导向作用。

3、依法办学，依法治校，这是构建和谐校园的重要保证

依法治校是贯彻党的十六大精神，推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合法权益，形成学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法治、文明、和谐的校园。

学校依法建立教职工工会和教职工代表大会，充分发挥教工会和教代会在学校管理中的积极作用。实行校务公开制度，完善民主管理制度，切实保证师生员工依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督;努力实现教师员工自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。尊重教师在学校中的地位，重视发扬教师在学校的教育和管理工作中的主人翁精神;尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新;尊重教师的自我完善的要求。上下团结一心，密切干群关系，调动各方面的积极性，凝聚力量，同谋发展，共建和谐。

我们要以科学发展观为指导,切实改进治校方式,做到科学治校、民主治校、依法治校。要继续坚持我校对师生进行的法制教育，进一步建立健全规章制度，以坚定不移的步伐，沿着科学发展的方向，规范办学，提高我校的社会满意度和公信力，调动一切积极因素参与学校的建设和发展，以达到我们打造“唐山市品牌名校”的目标。

4、加强校园文化建设，营造生态化校园，这是构建和谐校园的基本途径

我校是一所具有优良传统的名校。长期的教育文化积淀，使她显现出浓郁的“依法执教，以爱施教”的校园文化氛围。进入唐山市重点中学行列后，更是将这一文化传统发扬光大。校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征,对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向,还包括学校的校容校貌,校园建筑特色,校园绿化美化程度,教学科研设备水平等等。师生员工既是文化建设的主体,也是文化建设的客体,既是四十九中文化的创造者,又是四十九中文化的传承人。用四十九中文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工,共同建设高尚、健康、文明的校园文化。这对于活跃校园文化，弘扬四十九中精神，彰显我校文化特色，具有十分重要的意义。

我校绿树成阴，生态怡然，环境优美，是莘莘学子读书成才的理想场所。我们要教育广大师生爱护我们的校园，学会正确处理人与自然的关系，培养现代生态人格和生态精神。创造人工和自然相和谐的绿色校园，编织科学与自然的空间，营造人与自然和谐共存的生态环境。在生态化校园建设的物质层面，要树立“生态平衡”观念和“环境保护”、“资源节约”意识。以神圣的体悟敬畏自然，以诗性的智慧热爱自然，以“栖居意识”顺应自然。

近年来，我校在环境教育和环保实践工作方面加大了力度，生态教育和环保活动开展得比过去更普遍，绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势，“绿色”思想逐步深入人心。学生环境意识，良好的环保习惯正在形成。只要我们坚持不懈，讲究实效，继续深入开展学生绿色环保教育活动，不断提高师生的环保意识，创造良好育人环境，就能营造出浓郁温馨和谐的校园生态氛围，一个园林化、生态化、最适宜读书和生活的校园环境。

5、建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容。

形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师;还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。 教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。

此外，学校建设和谐的校园文化，开发了很多教育资源(建立了校园广播站，举办了科技艺术节等活动)，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园，让学生在和谐的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶，促进学生的全面发展和健康成长。

6、“三位一体”的教育立交桥是创建和谐校园的有力保障

学校教育不是孤立的，它与社会教育、家庭教育有着密切的联系，它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用，创建和谐校园必须协调好三者之间的关系，加强育人网络的建设，优化整合三方面的教育资源，构建“三位一体”的教育立交桥。

社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。学校要主动与当地社区精神文明建设活动结合起来，组织师生积极参加社会公益活动，做社会主义精神文明的创造者、传播者，在为社会服务的实践活动中，提升与他人和谐相处的能力。

家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。父母与子女间血缘的向心力所形成的情感责任、义务感和期望心、友爱等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，通过学生家长学校、家访、网络等形式，指导帮助家长树立正确的教育观，人才观，为孩子的健康成长创造健康、积极向上、民主平等的家庭环境。在学生与家长之间建立平等对话、互相理解、互相帮助的新型家庭人际关系。在新课改背景下，学校还要充分利用家庭这一重要的课程资源，通过开设讲座，印发资料等形式，向家长提供教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准;针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。

总之，和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要倍加珍惜四十九中已有的团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展,全面落实科学教育发展观，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐,使构建四十九中和谐校园成为光辉的现实!谢谢大家!

第3篇：科学发展观宣讲团活动总结

假期来了，我们还能像以前一样来挥霍自己的时间吗?一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷…… 九天，科学发展观政策宣讲团队员的足迹几乎踏遍了原阳县韩董庄乡草坡村的家家户户;九天，我们深入基层耐心讲解;九天，我们努力做到让科学发展观深入人心……烈日炎炎，我们踏着热浪前进;阴雨绵绵，我们志气昂扬，风雨无阻。不为别的，只为让我们的农民兄弟更直观全面的了解国家的政策，深切感受党，国家对广大农民同胞的关爱!路途遥远，阻挡不了我们火热的讲解激情;大家的不解，浇灭不了我们讲解热情;群众众多，磨灭不了我们讲解耐心……当离开的那天，有村民主动和我们探讨科学发展观时，我们知道，我们成功了……

科学发展观政策宣讲团由8名学生干部及优秀学生组成，在我院团总支的具体指导下，积极响应学校学习实践科学发展观的要求，自愿深入乡村开展科学发展观知识普及工作，在已有宣讲方式的基础上进行大胆探索、创新、突破，取得良好效果。

基础医学院在接到学校关于2010年大学生暑期社会实践活动实施意见及相关工作部署以后，第一时间组织老师召开研讨会，积极出谋划策，商定了一套切实可行的宣传方案;另外，还

通过查阅资料、集中指导、深入讨论等形式对科学发展观进行认真系统地学习，并印制大量宣传材料，为使科学发展观真正宣传到偏远乡村做好充分准备。

6月28日，在从校领导手中郑重接过队旗之后，伴随着毛兰芝院长宣布我校暑期社会实践活动正式启动，科学发展观政策宣讲队也正式踏上征程。从6月28日至7月7日，科学发展观政策宣讲队先后深入到新乡市中心，各繁华地带，原阳县韩董庄乡草坡村等地，通过张贴海报、发放宣传单、公众演讲等形式，为新乡市民，村民义务宣传讲解科学发展观的内涵，在十天的宣传活动中，酷暑难耐，同学们仍坚持在新乡市中心人流最多的地方宣讲，路途遥远，队员们仍深入农村，让乡亲们更直观的了解科学发展观。发放宣传单2000余份，直接受众1000余人;在同学们不懈的努力下，我们的宣讲活动圆满完成既定任务，不仅锻炼了口才还提高了自己的政治素养，以自己的力量宣传科学发展观，在活动现场的很多村民多次夸奖宣讲团队的队员们并希望大家明年能继续开展类似活动。

我们深知让更多的人了解科学发展观，需要做的还有很多很多，这只是一个开始。在这九天的时间里，我们不仅锻炼了口才还提高了自己的政治素养，以自己的力量宣传科学发展观，期待以后可以做的更多!

第4篇：科学发展观的理论发展和创新

近日，胡锦涛总书记7月23日在省部级主要领导干部专题研讨班发表了重要讲话。总书记的重要讲话集中体现了马克思主义中国化的最新成果，是指引全党全国各族人民开创中国特色社会主义伟大事业新局面的纲领性文献，必将激励大家以更加饱满的热情，共同为建设中国特色社会主义事业不懈奋斗。下面，我就科学发展观的理论发展和创新，谈一些体会和看法。

科学发展观作为指导发展的世界观和方法论的集中体现，来自于中国特色社会主义的伟大实践，既有对前人智慧的继承，又有体现时代要求的发展和创新;本文拟从以下几个方面说明科学发展观的理论发展和创新。

一、创造性地回答和解决了时代课题和新世纪新阶段中国面临的中心问题，形成了中国化马克思主义发展理论的框架体系

1.创造性地回答和解决了“什么是发展、为谁发展、依靠谁发展、怎样发展”的基本问题

任何理论都是时代发展的产物，因此，任何理论都具有那个时代的特性，主要解决那个时代的首要任务。随着历史的发展，中国进入了全面建设小康社会的新时期，长期以来形成的各种弊端和社会问题纷纷暴露出来，“什么是发展、为谁发展、依靠谁发展、怎么样发展”等问题逐渐成为当今中国亟待解决的重大时代课题。针对这一课题，以胡锦涛同志为总书记的党中央适时提出了科学发展观这一创新理论，有针对性地回答和解决了这些根本问题。主张以人为本，实现经济社会的进步和人的全面发展，主要回答了“什么是发展和为谁发展、依靠谁发展”的问题;统筹兼顾，走全面、协调、可持续的发展道路,主要回答了“怎么样发展”的问题。

2.科学发展观具备了中国化马克思主义发展理论的清晰的框架体系

第一，科学发展观贯穿着深刻的马克思主义哲学思想基础。马克思主义哲学思想基础不仅指导了科学发展观的形成，也渗透在科学发展观的各个论断和观点之中。科学发展观坚持以人为本为核心，以实现人的全面发展为最终目标，体现了马克思主义把人民群众作为历史发展主体的思想;坚持以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化和社会建设，努力实现两点论与重点论的统一;统筹城乡、区域、经济社会、人与自然、国内发展与对外开放，用联系的观点统筹整个国家各个方面的发展等。这些都完整地体现了历史唯物主义的基本原理。

第二，科学发展观创造性地解决了新世纪新阶段中国面临的中心问题。如前所述，科学发展观主要深入研究解决和创造性回答了“什么是发展、为谁发展以及如何发展”这一当代中国面临的中心问题。对这一中心问题的准确把握和正确回答，确立了科学发展观的理论核心，为其他相关理论的丰富和发展提供了前提和先导，开辟了广阔的发展空间。

第三，科学发展观围绕发展这一中心问题全面回答了我国社会主义现代化建设面临的一系列重大新课题，形成了若干创新性的新论断。科学发展观围绕“什么是发展、为谁发展以及如何发展”这一中心问题对我国未来发展的一系列新思路进行了系统论述，形成了一个相互贯通、内在联系的系统科学理论。

二、科学发展观对中国特色社会主义发展思想具有重要的理论发展和创新

1.以人为本的发展思想深化了对社会主义的新认识。以人为本的发展思想把社会主义向人的回归推进到一个新阶段。“以人为本”意味着对以“阶级斗争为纲”的摒弃，对以经济建设为中心的完善和发展，实现了从人本的角度来认识社会主义。建设以人为本的社会主义，这在社会主义的认识史上不能不说是一个重大的转折和提升，把对社会主义的认识提升到一个新境界。从“以人为本”的角度审视社会主义，将重新确认社会主义的一条最不容忽视的、最基本的价值判断——社会主义应是真正的“人的社会”。

2.确立了中国特色社会主义发展思想的新目标。科学发展观认为，只有全面发展才是真正的发展，尤其是在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的进程中，坚持全面的观点显得更为重要。全面建设小康社会的目标，是经济、政治、文化、社会和生态全面发展的目标。

3.提出了中国特色社会主义发展思想的新要求，这就是中国经济社会要协调可持续发展的新要求。协调发展，揭示了中国发展过程中必须特别关注和着力解决的主要矛盾关系。协调发展主要是为了解决发展中的不平衡问题。坚持协调发展，就是要落实“五个统筹”。就是要通过统筹协调，解决地域、城乡、不同社会阶层和社会群体等差距较大的问题，使发展的各个环节、各个方面相互衔接、相互促进、良性互动。走可持续发展道路，就是要合理利用和开发资源、保护生态环境，控制人口数量和提高人口质量，要处理好经济建设、人口增长与资源开发利用、生态环境保护的关系，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，推动社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

三、科学发展观对发展理论有一系列重要创新

1.对发展的内涵、实质和内容作了新阐述

科学发展观倡导“促进经济社会和人的全面发展”相统一，指出了发展不仅是物的GDP增长，不仅是经济发展，而且是经济社会的全面发展，是人的全面发展。强调经济社会的发展和人的全面发展互为前提和基础，要在经济社会发展中实现人的全面发展，在人的全面发展的基础上促进经济社会发展，达到经济社会发展和人的全面发展的内在统一。

科学发展观对发展的内容作了全面的论述。科学发展观提出要实现经济社会发展和人的全面发展的统一，要促进经济、政治、文化、社会和生态各方面的发展，要促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明全面发展，要促进“五个统筹”，要推动社会主义生产关系的发展变革和生产力的发展相一致，这就从各个方面、各个角度对发展的内容作了完整的概括和论述。

2.科学发展观关于发展的根本目标有重要创新

为谁发展? 这是任何一种发展观都必须回答的问题。科学发展观鲜明地提出以人为本，强调发展的出发点是人，发展的目的是人。正是这一回答，使科学发展观与其他发展观从本质上区别开来，并且丰富了马克思主义的发展目标理论。科学发展观用以人为本的发展观取代了以物为本的发展观，强调发展以人为目的，以人民的利益为出发点和落脚点。强调人与自然、社会和谐的基础上追求人类生活质量的提高和人自身发展的完整性;强调不但要注重发展的物质因素，更要注重发展的精神人文因素;以人为本的发展思想实际上矫正了我们过去发展过程中的方向偏离和价值缺失,增加了发展过程中的人文向度和道德关怀。

3.科学发展观关于发展道路理论有重要创新

科学发展观关于发展道路的理论，就是立足中国实际的全面发展、协调发展、可持续发展，推动我国社会经济切实转入科学发展的轨道。所谓全面发展，就是以经济建设为中心, 全面推进经济、政治、文化和社会建设。所谓协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，促进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化、社会建设各个环节、各个方面相协调。所谓可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相友好，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好、社会和谐的文明发展道路。

4.科学发展观关于发展动力理论有重要创新

科学发展观既强调了人民群众是发展的根本动力，又明确了新的依靠力量。科学发展观坚持人是生产力中最具有决定性的力量，强调包括知识分子在内的中国工人阶级，是推动中国先进生产力发展的基本力量。中国农民阶级和其他劳动群众，同工人阶级紧密团结，是推动中国社会生产力发展的重要力量。新的社会阶层中的广大人员，是中国特色社会主义事业的建设者，也是推动社会主义发展的动力。科学发展观关于发展动力的新认识，使社会主义社会发展的动力理论更加全面和科学，更加符合时代特征。

5.科学发展观关于社会主义事业的总体布局理论有重要创新

邓小平理论和“三个代表”重要思想主要把中国社会主义事业总体布局分为三个领域：经济建设、政治建设和文化建设。而科学发展观创造性地提出了更全面的社会建设理论,把中国社会主义事业“三位一体”的总体布局发展为包括经济建设、政治建设、文化建设和社会建设在内的“四位一体”的总体布局，即社会主义现代化建设的总体布局是发展社会主义市场经济、社会主义政治文明、建设社会主义先进文化和构建社会主义和谐社会的“四位一体”。这不仅创造性地发展了马克思主义的社会建设理论，而且还将极大地推动中国社会的健康发展。

6.科学发展观关于对外方针理论方面有重要创新

科学发展观鲜明地提出中国走和平发展道路并努力构建一个“和谐世界”的新理念。以胡锦涛同志为总书记的党中央在提出了科学发展观和构建社会主义和谐社会的新理论后，进一步把这一理念推广到国际领域，鲜明地提出中国坚决走“和平发展道路”,努力构建一个“和谐世界”的新论断。中国需要并将坚持走对内和谐、对外和平的发展道路。走和平发展之路意味着中国将全力争取和平的国际环境进一步发展自己，同时以自身的发展来促进世界和平。和平发展是中国实现富强的需要，也是中国根本利益使然。中国外交政策的目标是谋求和平、维护稳定、推进合作，构建和谐的世界。而和谐世界应该是民主的世界，和睦的世界，公正的世界和包容的世界。

7.科学发展观对发展的公正性作了进一步强调

改革开放以后，经济发展了，人民收入提高了，但一些社会发展问题日益突出，如失业、贫困、社会保障、国民教育、公共卫生和医疗、社会分配的公正性问题开始困扰我们。针对这些新情况，科学发展观强调要建立社会发展的公正机制，着眼于不同地区、不同阶层、不同领域的人与人之间利益协调，着眼于当代人和后来人的承前启后，建立和完善社会保障制度，改善贫困群体的生活环境，缓和贫富差距带来的社会矛盾，从制度上保证低收入人群的生存和发展需求，保证每个人平等竞争的权利和机会，创造良好的追求公平的社会环境，构建社会主义和谐社会。

第5篇：紧跟理论创新步伐 践行科学发展观

授课目的：认清科学发展观产生的时代背景，深刻领会其丰富内涵、基本要求和重大意义，切实增强贯彻落实科学发展观的积极性、主动性和创造性。

内容：

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央站在历史和时代的高度，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，在准确把握世界发展趋势，认真总结我国发展经验，深入分析我国发展阶段性特征的基础上，提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观，这一重大战略思想，是对经济社会发展一般规律认识的深化，是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展，是推动经济社会全面发展的根本指导方针。

一、科学发展观产生的时代背景、深刻内涵和基本要求

科学发展观，继承、丰富和发展了马克思主义发展思想，进一步明确了新世纪新阶段我国为什么要发展、为谁发展和怎样发展的重大问题。牢固树立和全面落实科学发展观，首先要了解科学提出的深刻背景及重大意义，增强树立和落实科学发展观的责任感和紧迫感。

(一) 科学发展观提出的背景

发展，是人类社会永恒的主题。科学发展观的提出，是来自实践，是对实践中的经验的科学总结和理论概括，是中国共产党人顺应历史潮流，把马克思主义的基本原理和当代中国具体实践相结合所形成的科学认识。于是在2003年10月的党的十六届三中全会上以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了科学发展观。

(二) 科学发展观的深刻内涵和基本要求

科学发展观涵盖了经济发展与社会发展、经济发展与人的发展、经济发展与政治发展、经济发展与文化发展、经济发展与自然发展、人和自然和谐发展等多重关系，构成了一个新型的综合发展理念，体现了新一届中央领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握对发展思路、发展模式的不断探索和创新。其基本内容清楚的定位在“以人为本，全面协调可持续发展”上。其中，发展是第一要义，以人为本是核心，全面协调可持续发展是基本要求。三者相互联系、有机统一，其实质是实现经济社会又好又快的发展。

1、 坚持以人为本，是科学发展观的核心和本质。

2、 全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。

二、贯彻落实科学发展观的重大举措

按照科学发展观的要求，党中央作出了推进经济社会又快又好发展的一系列重大举措。这些重大举措。抓住了贯彻落实科学发展观的突出矛盾和关键环节，为改革开放和社会主义现代化建设注入了新的动力。

(一)构建社会主义和谐社会

实现社会和谐，构建美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。社会主义制度在我国的建立，为我们实现社会和谐提供了根本前提和保证。按照科学发展观要求，构建社会主义和谐社会，是实现全面建设小康社会宏伟目标和党执政的历史任务的必然要求。

1、民主法治。就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动。中国共产党的领导，是中国特色社会主义民主政治的首要特征，是人民当家作主和依法治国的根本保证。人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是完善党的领导和实现人民当家做主的基本途径。三者相互统一，构成中国特色社会主义民主政治结构和实践模式。

2、公平正义。就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现。公平和正义是社会文明进步的重要标志。社会主义和谐社会所需要的公平正义，首要内容是提供平等的竞争机会，核心内容是利益分配平等，本质内容是能有效的促进剥削的消灭和两极分化的消除，以最终实现全民的共同富裕。

3、诚信友爱。就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处。这是和谐社会的道德基础，一个和谐的社会，必然是一个诚信友爱的社会。人与人之间诚信友爱，就会形成发展社会、发展自然的共识，就会齐心协力解决来自社会与自然的挑战，为着共同理而努力奋斗。

4、充满活力。就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活力得到支持，创造才能得到发展，创造成果得到肯定。这是和谐社会发展的源泉。社会活力是社会生产力持续增长的保证，是建设和谐社会的物质基础。我们应当按照党的十六大提出的“四个尊重”，即尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，大力营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，从而使社会活力竞相迸发。

5、安定有序。就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结。这是和谐社会的首要标志，是和谐社会的基本元素。而要保持社会安定有序，就要坚持“稳定压倒一切”的方针，从战略高度审视和解决转型时期的各种社会矛盾，进一步健全正确处理人民内部矛盾的工作机制，积极探索预防和解决社会矛盾的新路子。

6、人与自然和谐相处。就是要做到生产发展，生活富裕，生态良好。生产发展是实现生活富裕的条件，离开发展，富裕无从谈起;生活富裕是发展的目的，发展就失去了意义;而保持良好的生态环境，则是实现生产发展和生活富裕所必需坚持的前提和不可缺少的保证。

以上六条基本特征包括社会关系的和谐，也包括人与自然关系的和谐，体现了民主与法治的统

一、公平与效率的统

一、活力与秩序的统

一、科学与人文的统

一、人与自然的统一，是相互联系、相互作用的，共同构成了一个完整的和谐社会体系。

(二)走新型工业化道路

工业化是国力强盛的象征。实现工业化是我国经济发展的过程中不可逾越的历史阶段。党中央提出的“信息化带动工业化，工业化促进信息化”的战略决策，是贯彻落实科学发展观、实现我国工业现代化的正确选择和必由之路，是加快推进中国特色社会主义建设事业的中的举措。

(三)建设社会主义新农村

建设社会主义新农村，是以胡锦涛同志为总书记的党中央在深刻分析当前国际国内形势、从党和国家事业发展的全局出发确定的一项重大历史任务。其基本要求是建立一个生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的新农村。扎实有效的推动社会主义新农村建设，对于贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会具有重大意义。

三、全面落实科学发展观的意义

科学发展观是我国经济社会全面发展的重要指导思想，是与时俱进的马克思主义发展观。树立和落实科学发展观，关系党和国家工作的大局，关系中国特色社会主义事业的长远发展，对于全面建设小康社会和实现现代化具有十分重要的指导意义。

第一，树立和落实科学发展观是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。

第二，树立和落实科学发展观是我们党推进却面建设小康社会的重大决策。 第三，树立和落实科学发展观是应对各种风险和挑战的正确选择。

第四，树立和落实科学发展观是提高党的执政能力和执政水平的迫切需要。

四、紧密联系实际学习贯彻科学发展观

(一)自觉用科学发展观武装头脑

(二)坚持用科学发展观指导工作

第6篇：科学发展观的理论价值与实践意义

科学发展观与社会主义和谐社会

发展是当今时代的主题，也是中国特色社会主义的主题。坚持以科学发展观统领我国经济社会发展全局,必须深刻理解科学发展观的重要理论价值和实践意义。对此，笔者认真研究了科学发展观的深刻内涵和精神实质，思索了其产生的时代背景，分析总结了其理论价值和实践意义，希望对社会主义和谐社会的构建有所裨益。

一 科学发展观的深刻内涵和精神实质

全面准确地理解科学发展观的深刻内涵和精神实质，是深入学习准确理解科学发展观的关键。科学发展观的提出是来自于实践的呼唤、现实的要求，也是经验的总结、理论的深化。科学发展观的内涵非常丰富,涉及经济、政治、文化、社会发展各个方面。全面把握准确理解科学发展观，必须深刻理解其内涵，正确认识其本质。科学发展观是有机统一的科学体系，党的十七大将科学发展观确立为党的指导思想并写入党章。“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这是党的十七大对科学发展观内涵所作的最明确、最深刻、最全面的概括，是我们学习理解和科学实践科学发展观的基石。

第一要义是发展。发展是当今时代的主题，也是中国特色社会主义的主题，发展对于全面建设小康社会、对于建设社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化具有决定性意义。科学发展观突破了过去把发展简单地理解为经济增长的局限,强调发展是全面、协调、可持续的发展。

核心是以人为本。2003年,胡锦涛在党的十六届三中全会上明确提出了“坚持以人为本”的发展理念,后来又对这一理念的内涵进行了深刻的阐述,指出:“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。”党的十七大政治报告对此又做了深入全面的论述。

基本要求是全面协调可持续。全面协调可持续就是以经济建设为中心，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设共同进步和相互协调，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。只有坚持发展的全面性,才能从经济、政治、文化等各个方面为和谐社会建设提供物质基础、政治保障和精神支撑。只有坚持发展的协调性,才能有效地减少和化解社会矛盾,为和谐社会建设提供良好环境。只有坚持发展的可持续性,才能使和谐社会

建设始终充满生机和活力。

根本方法是统筹兼顾。党的十六届三中全会提出了“五个统筹”的方法，即统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开 放。党的十七大对统筹兼顾进行了补充和完善。统筹兼顾是科学发展观的根本方法，要求总揽全局利益和长远发展，兼顾各方要求，充分调动一切积极因素。

二 科学发展观产生的时代背景

党的十七大报告指出：“科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践， 借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。”这段话精辟概括了科学发展观提出的时代背景和实践基础，回答了为什么提出科学发展观。科学发展观作为党的正确的战略思想，是适应国内和国际发展变化的大势，适应我国新的实践发展需要产生的，在实践中形成的，是为实践服务的。

(一)我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据

新中国是在半殖民地半封建社会基础上直接进入社会主义社会的，就生产力发展水平而言，还远远落后于发达国家，必须经历一个相当长的历史阶段，才能实现国家的工业化和现代化。党的十三大提出并深刻阐述了社会主义初级阶段理论，强调我国社会已经是社会主义，我们必须坚持而不能离开社会主义;同时，我国社会主义还处于初级阶段，我们必须从这个实际出发而不能超越这个阶段。十五大进一步强调我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。十七大则指出：“经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。” 当前,我国改革发展正处于关键时期,经济社会发展呈现出一系列新的阶段性特征。这些新的阶段性特征包括:中国的发展机遇前所未有,面临的挑战前所未有,发展成就前所未有,发展难题前所未有,总体来讲, 中国处在一个发展的重要机遇期,又处在一个发展的矛盾凸显期。我们必须深刻认识我国发展出现的新的阶段性特征,科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇与新挑战,深刻把握工业化、城镇化、市场化和国际化深入发展形势下我国各项事业发展面临的新课题新矛盾。

(二)当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴

二战结束以后，人类创造了前所未有的经济增长奇迹。但一些国家由于单纯追求经济

增长，不重视社会发展和社会公平，忽视环境保护和能源资源节约，导致出现了生态环境恶化、经济结构失衡、两极分化严重、社会发展滞后、社会动荡加剧等，并形成严重的全球性问题。世界的发展实践表明，发展不仅仅是经济增长，而应是经济、政治、文化和社会的全面协调发展，应是人与自然和谐的可持续发展。20世纪中叶，许多思想家、有识之士由此分析了人类面临的困境，特别是20世纪末以来，大部分经济体在正确的发展理念影响下，发展的观念产生了深刻的变化， 越来越关注和重视生态、人口、环境、资源等问题。我们要开创中国特色社会主义事业，要实现现代化，就绝对不能再去重复其他国家走过的老路，而必须走出一条中国特色的发展道路。

三 科学发展观的理论价值与实践意义

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央从新世纪新阶段我国经济社会发展全局出发提出的重大战略思想,是马克思主义中国化的重大理论成果,也是全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设的根本指针。坚持以科学发展观统领我国经济社会发展全局,必须深刻理解科学发展观的重要理论价值和实践意义。

(一)科学发展观是马克思主义世界观和方法论的集中体现

科学发展观就是用马克思主义的立场、观点和方法，正确的世界观和方法论来指导发展的思想体系。科学发展观一是辩证法的发展观，二是唯物史观的发展观，三是尊重规律的发展观。科学发展观继承和弘扬了马克思主义。关于人类社会发展的基本原理和观点唯物史观的伟大发现在人类思想史上具有开创性意义,它被认为是现时代不可超越的社会历史理论。它不仅科学地提出了系统的社会历史宏观解释框架, 还确立了以人的发展为核心的价值取向。唯物史观科学认识和价值取向相统一的基本原则,是中国共产党谋求社会健康有序发展的根本指导思想。中国共产党在此思想指导下,吸纳了全球发展理论的成果,立足于中国的具体国情,提出了科学发展观。科学发展观的根本目的和核心思想是坚持以人为本,这与马克思、恩格斯人的全面发展思想是相吻合的,追求的是人在社会发展中的价值和地位。科学发展观不但继承了唯物史观的精髓,而且又有所创新。我们党提出以人为本、全面协调可持续的科学发展观,正是以这样的基本原理和观点为理论基础与思想源泉的。

(二)科学发展观是中国特色社会主义建设经验的理论升华

科学发展观也是同毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。新中国成立后，毛泽东提出了要根据本国情况走自己的道路的思想。

十一届三中全会后，邓小平同志在改革开放的实践中，创造性地提出了社会主义的根本任务是发展生产力、发展才是硬道理等一系列重要思想。十三届四中全会后，江泽民同志提出了把发展作为党执政兴国的第一要务等一系列重要思想。党的十六届三中全会后，胡锦涛同志提出了科学发展观。以邓小平为代表的中国共产党人,坚持和发展毛泽东思想,创造性地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的历史课题,形成了邓小平理论;以江泽民为代表的中国共产党人,在邓小平理论的基础上,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题,形成了“三个代表”重要思想;以胡锦涛为总书记的党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,进一步创造性地回答了“什么是发展、怎样发展”的历史性课题,形成了科学发展观。进一步回答了我国经济社会实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，体现了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的进一步深化。

(三)科学发展观是构建社会主义和谐社会理论与实践的结晶

科学发展观是构建社会主义和谐社会的理论发展成果。科学发展观的内涵极为丰富，它有四个方面的内容：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这四大内容都可以说和构建社会主义和谐社会理论密切相关。构建社会主义和谐社会的科学内涵有六大部分：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。构建社会主义和谐社会还有六个基本原则：坚持以人为本、坚持科学发展、坚持改革开放、坚持民主法治、坚持正确处理改革发展稳定的关系、坚持在党的领导下全社会共同建设。通过比较，可以发现它们是一脉相承的，科学发展观是构建社会主义和谐社会理论发展的创新成果。科学发展观所蕴涵的科学精神、原则和方法，对构建社会主义和谐社会具有根本的指导意义。第一，科学发展观是新时期构建社会主义和谐社会的根本指针。党的十六大和十七大都确立了全面建设小康社会的目标，全面建设小康社会，就包含了实现“社会更加和谐”这一重要目标，也包含了构建社会主义和谐社会的任务。科学发展观既是全面建设小康社会的根本指针，也是构建社会主义和谐社会的根本指针。第二，科学发展观是构建社会主义和谐社会的根本保证。党的十七大再次阐述了科学发展观与社会和谐是内在统一的，并指出构建社会主义和谐社会就要深入贯彻落实科 学发展观。第三，科学发展观揭示了构建社会主义和谐社会的根本途径。社会主义和谐社会的构建、完善和巩固，需要经过很长的发展过程。党的十七大阐述科学发展观时，提出了四个重要的理念：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。综合起来，就是要在统筹兼顾中达到以人为本的更好更快的发展。

(四)科学发展观是实现全面建设小康社会宏伟目标的行动指南

党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标,使经济更加发展,民主更加健全,科技更加进步,文化更加繁荣,社会更加和谐,人民生活更加殷实。全面建设小康社会的目标是包括经济、政治、文化、社会、生态等诸多方面和领域的综合指标。我们要建设的现代化是富强民主文明和谐的社会主义现代化,这是一个庞大的系统工程,它包括经济、政治、文化、社会等多领域、多方面的发展目标。科学发展观揭示了我国经济社会发展的正确道路,是指导我们推进发展的根本方法。科学发展观全面阐述了发展过程中中心与全面、重点与非重点、平衡与不平衡的关系,系统论证了发展过程中各个方面、各个环节的协调、互动关系深刻揭示了眼前利益和长远利益的辩证关系,为推动我国经济社会发展提供了科学的方法论原则。科学发展观深刻揭示了如何发展、怎样发展等一系列问题,是指导发展的科学世界观和方法论。因此,只有按照科学发展观的要求,既大力提高经济效益,又关爱劳动者的人身安全;既坚持以经济建设为中心,又注重政治、文化和社会建设;既不断满足人民物质文化生活需要,又努力促进人与自然和谐相处;既抓住机遇加快发展,又注重环境保护、注重资源节约;既坚持国内各地区、各阶层和谐发展,又坚持对外和平发展,只有这样才能全面实现现代化建设的各项目标。我们只有树立和落实科学发展观,才能够促进经济社会全面协调可持续发展,才能够实现人与自然的和谐发展,才能真正做到以人为本。

结语

我们要深入落实科学发展观，提高贯彻落实科学发展观的自觉性。要始终坚持党的基本路线，要积极构建社会主义和谐社会，要继续深化改革开放，要切实加强和改进党的建设。要全面把握科学发展观，增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。要从五个高度认识 科学发展观。第一，要从政治的高度认识科学发展观，不能把科学发展观仅仅看成经济发展的指导思想，要用科学发展观来指导哲学社会科学和管理体制机制创新，解决阻碍科研单位多出成果、多出人才的思想观念和体制机制障碍;第二，要从全局的高度认识科学发展观，在贯彻落实科学发展观上要从全局出发，着眼于全局;第三，要从意识形态的高度认识科学发展观，科学发展观不仅是解决经 济、政治等问题，而且是解决人的思想观念、意识形态的战略思想;第四，要从改革创新的高度认识科学发展观，落实科学发展观就是要破除阻碍科学发展的体制机制障碍，也就是要改革;第五，要从战略的高度认识科学发展观，科学发展观不是权宜之计，而是战略思想，是具有长远意义的。

只有坚持全面协调可持续发展,才能在经济实力增长,综合国力提升的基础上,实现社会全面进步和人的全面发展,才能更好地维护社会公平, 激发社会活力,化解社会矛盾,保

障社会稳定,发展社会事业,加强社会建设,实现社会和谐。坚持全面协调可持续发展,是构建社会主义和谐社会的必然要求,社会主义和谐社会的实现,则是坚持全面协调可持续发展的必然结果。