聊聊我的家人教学设计

第1篇：聊聊我的家人教学设计

聊聊我的家人教学设计

口语交际——聊聊我的家人教学设计

新校区:董丽丽

一、教学目标：

1、通过“聊聊我的家人”口语交际的训练，学生能用一段连贯的话介绍自己的家人，并能清楚明白地表达自己的感受和想法。

2、在教学情境中激发学生表达的兴趣和欲望，培养学生的口语交际能力。

3、在表达和交流中感受家庭的温暖，培养热爱家庭、感恩父母的情感。

二、教学重、难点：

激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生能够清楚、有条理地说话表达。

三、教学设计：

(一)通过节目海选引入课题 (二)评选活动一：介绍家庭

1.哪位同学能最自豪最自信的用简单的一句话来介绍自己的家? 2.同学们，你们最记住了哪位同学的介绍?为什么? (三)评选活动二：聊照片讲故事

1.小组内交流照片,把照片里你最温暖，最开心或最难忘的故事说出来和大家一起分享。 2.找同学汇报。 (四)亲子互动 1.播放家长录音

1 2.听了爸爸妈妈的贴心话,你们此刻应该很有感受,你们想对你的父母说点什么吗?

(五)评选活动三：情景剧表演 情景一(小记者采访)

小记者:也许是一个大雨滂沱的夜晚，也许是一个夜深人静的夜晚,也许是一个天气炎热的夏天，妈妈突然生病了，你会怎么做呢? 情景二(师生表演)

妈妈在公司里遇到了烦心事，下班后拖着疲惫的身体回到了家，我该怎么做呢?

(六)评选活动四：爱的告白 1.现场写爱的告白卡 2.大声读出来

(七)教师总结 (八)教学反思

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境，这种言语活动就无法进行。因此，我精心创设了几个活动情境，让学生在多个回合中，有层次地进行交际，例如，交际之初，先通过对家的介绍说一句话，然后看照片聊故事，从照片的交流中,学生们感受到了浓浓的亲情,之后，通过“亲子互动”、“情景剧表演”、“爱的告白”等几个情境的创设，引导学生在双向互动中一步步进入角色，在充分合作讨论的基础上，以多种形式进行交际，为学生创造 2 了更多的交际实践机会，激起学生的交际热情，既增强了学生的感恩教育，又锻炼了学生的口语交际能力。但本次课上完后我发现有一些不足之处，教师的语言限制了学生的思维空间和个性张扬，教师应该引导学生从各个角度来进行口语交际,值得反思。

第2篇：聊聊我这个人作文700字

大大的眼睛，塌塌的鼻子，(爸爸说塌鼻子是我们熊家的遗传，没办法改变。)小小的嘴巴，加上一对大耳朵，这就是我：南师附小四(5)班的一名女生熊雨新。

我这个人：挺喜欢幽默。记得有一次，我正全神贯注地阅读《功夫猫酷咪奶牛的搞笑生活》，恰巧同桌张钰凡开玩笑说我的脸很胖(有肉感)，我把她的话当真了，便学着书上的话说：用东北话讲，我想削你&&。这下张钰凡可乐了，竟然笑得半天都直不起腰来。看来，还有人喜欢被削啊!来，来一个!说着，我潇洒地甩出了我的手掌&& 我这个人：成绩一般般。语文、英语、音乐、体育、信息、美术、品德与社会、科学这些课还好，唯独就是数学老拎不上来。那感觉就像是长跑时总有一小截裤管缠住脚，让你迈不开步

真是急死人啊!同学们，帮我出出主意吧，我会感激不尽的!

我这个人：缺点还不少。比如说吧，我太粗心。三年级时的一次，我正在做数学课堂作业，忽然发现一个地方写错了，便去拿橡皮。可我翻开文具盒一看，咦?橡皮呢?我想：可能是滚到地上了吧。于是，我弯下身子在桌子四周的地上找了好一会儿还没有。看到同学们陆陆续续地交本子了，我那心里急得不知道该怎么形容。没办法，我只好奋笔疾书、草草了事。交完本子回来一看，橡皮正乖乖地躺在我的桌子上呢!我握着那块橡皮，哭笑不得，这才猛然想起，橡皮被我压在本子底下了。乱扔橡皮的后果就是订正了两道不该错的题，回家后还被爸爸妈妈批了一顿。

我这个人，从上说到下，从左说到右。优点有一些，缺点也不少。同学们，欢迎给我多多指教啊!优点我会继续发扬，缺点我会尽快改正，大家尽管说，不要见怪啦&&南京师范大学附属小学六年级:熊雨新

第3篇：《我爱我的家人》教学设计

《我爱我的家人》教学设计 教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人” 教学目标：

1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。 教学重点：

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备：多媒体课件、爱心卡片 教学过程：

同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗? ?

一、激发兴趣，歌曲引入新课

今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢?播放歌曲：《让爱住我家》(板书课题：我爱我的一家人)

二、活动过程

(一)播放动物以及人一家人在一起温馨的图片

1、学生欣赏图片。 孩子们请看，这是动物们的图片，看，这就是相亲相爱的一家，不仅仅是我们爱自己的家人，可爱的动物们也很爱自己的家人，他们生活在一起多么幸福、快乐。 2.小组内相互介绍自己的家人。 师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。你愿意把你的家人介绍给大家吗?大家先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁?他们有什么爱好?什么习惯?(生自由回答)

3、爱心小采访. 采访的问题是：(1)家人关心你，你会说什么?

(2)大人心情不好时，你会怎么做?

(3)你有心事会告诉你的家人吗

等会老师做一回记者来采访采访大家，表现好的同学也可以当小记者来采访我们。

师总结：生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光„„爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么?(生自由说)

(二)看教材

1、展示23面的教材内容。

看图片，看看你对哪张图片的印象最深刻? 学生交流，教师适当评价 小结：爱是一句贴心话。(板书)

2、展示24面的教材内容。 学生发表自己的感受。

小结：爱是一个小小的举动。(板书)

3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》 ①教师设计悬念，讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。 ②问学生：如果你是滔滔，你会怎么做? ③学生讲述各种各样的方法。 ④教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。 ⑤设计父子第二次对话，由学生分组表演。 爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了„” 儿子：“爸爸，没关系，您今天回来的真早!”

⑥学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。 小结：爱是理解的微笑。(板书)

(三)我把爱心献家人? 我的爱心您见证

??? 我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，那么作为一个爱他们的好孩子，你想不想送给家人一个礼物?

现在我们就用手中的贴纸来设计献给家人的爱心留言卡，看谁设计得好!? 播放音乐《让爱驻我家》。

?

1、学生制作爱心卡。

2、粘贴爱心卡。

师小结：你的名字在这儿，你的爱心在这儿。你的行动我见证，他见证，大家一起来见证。我相信，你会很出色。

三、总结：(可有生来自我总结)

孩子们，家人是你亲密的朋友，人生的知己!当你有困难的时候，他们会帮助你;当你受到挫折的时候，他们会鼓励你;当你成功的时候，他们会祝贺你!孩子，回报家人的爱吧!让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始，一起用行动来爱我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。

四、课下实践： 快乐的家庭总动员(假期就要到了，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，如：爬山、旅游等。)同学们回去后记得将自己的爱心卡片送给家人哦。

课后反思：这是我第一次登上课堂，效果比我想象的要好，但是仍存在着许多的问题，主要在于细节问题：

歌曲导入，显示歌词。 板书时速度要加快点。

在小记者采访这一环节，可缩短时间，为其他环节节省时间 生活中，爱还是什么?可以多一些讨论时间。

课堂实录：

激情导入、感受爱心

师：我有一个幸福的家，看，这是我慈祥的父母，她们总是给我无微不至的关爱;这是我可爱的女儿，他带给了我们全家无比的快乐;我的妻子也是一名普通的教师，在工作上他给了我很多的帮助„„..课前，大家也搜集了自己家里的照片，谁也来展示一下?

生1：这是我们全家去海南时的照片，爸爸是个书迷，在沙滩上也不忘带本书去。 生2：这是我们的全家福，爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我们一家生活得很幸福。 „„.. 师：是啊，我们每一个人都有自己的亲人，都有一个幸福的家。 情感体验，呼唤爱心

师：你是这个家庭中的小宝贝，一定备受家里人的关爱，那么，家人对你付出了爱，你汇报大人爱了吗?现在我们进行爱心采访，采访问题： 家人关心你，你会说什么? 大人心情不好时，你会怎么做? 你有心事会告诉你的家人吗? (生同桌之间采访，可以下位采访。) 生表演：

生问：家人关心你，你会说什么?

生答：我会说谢谢，我会对她微笑，我还会拥抱家人。 生问：大人心情不好时，你会怎么做?

生答：我会逗大人开心，讲故事啊，或者给她们送礼物，说是对方送的。 生问：你有心事会告诉你的家人吗? 生答：有时候会。

师：你们真是懂事的好孩子，这里有几个孩子，我们来看看她们的表现如何呢?请看大屏幕(课件展示23面的教材内容)，看看图片，你对哪张图片的印象最深刻? 生：我觉得第一副图上的小女孩做得对，因为她很有礼貌。 生：我觉得第二副上的孩子做得不对，因为她很自私。 „„„„„

师：是啊，爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现，你们说说她们做得怎么样呢?课件展示24面的教材内容

生：我应该像这个大姐姐学习，她帮妈妈递杯热茶，可以让妈妈缓解疲劳。 生：我以后也要多体贴父母。

师：是的，做个贴心的好孩子，是父母的心愿。我们来听一个故事。 (课件播放《小华的故事》) 师：小华是这样做的，你是怎样做的呢?我们开展一次爱心大调查：家人为你做了什么? 你为家人做了什么?

生：家人让我过上衣来伸手，饭来张口的生活。

生：大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求，而自己却很舍不得吃穿。 生：我有时为大人做做家务。 生：我做得还很不够，以后要努力。 情感升华，表达爱心 师：是的，我们表达爱的方式有很多种，现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧!课件展示：

自由选择爱的表达方式

制作一张卡片写上祝福家人的话语 给家人献上一首小诗 画一幅画慰问家人 给家人唱支歌或跳支舞 „„

学生网上活动

生：老师，我制作了一张贺卡，您看漂亮吗? 生：我们这组画了一副画，准备送我自己的大人。 „„

师：真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。 就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧 (朗诵《游子吟》)

师：据我了解，很多孩子的家人在外打工，没有生活在一起，那你们爱你们的家人吗? 生：当然爱，虽然没有在一起，但我时刻都在想念她们。 生：我要好好汇报她们的爱

师：我们人人都在自己的小家庭，而祖国这个大家庭，也同样需要我们每个人去爱，看，这次地震毁掉了无数人的家园，而每一个中国人，都给予了无私的帮助，这是一种博大的爱。

教学反思

成功之处有：

一、人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。

二、从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。

三、采取采访的形式，活泼，孩子乐于接受，敢于说出心里话。课堂气氛因此而活跃。

四、照顾个别，关爱留守儿童的感受。通过和留守的交流，让留守儿童感受到虽然父母没在身边，但父母也是在关爱她们。

五、激发爱国之情，通过爱小家到爱集体、爱国家，不断提升爱的品味。 不足之处有;

一、评价语言缺乏激励性，评价语言单调、过于重复，在以后的教学中不断提升自己。

二、缺乏课堂机智，当学生表述语言非常单一时，我没有想办法激发思维。

我的思考：这节课表面看来很顺利，其实设想与实际之间有较大的距离，有几处地方学生可以答的丰富多彩，实际上却很单一，寻找原因，评价语言缺乏激励性，没有很好的激发学生。所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，这就需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。

第4篇：《我爱我的家人》教案设计

田林

汉儿庄小学《我爱我的家人》教学设计

《我爱我的家人》教学设计

教学目标

1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱;

2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人; 教学重难点：

1、 用自己的实际行动表达自己对家人的爱，

2、 能和父母家人平等沟通，互相理解。

教学准备：爱心卡片、课件 课时安排：一课时 教学过程：

活动一 ：名字解析，激发情感

1.同学们，我们的课堂上来了一个可爱的动物朋友,你们想认识它吗?

2.介绍各自名字的寓意,体会家人们对自己的期待和爱. (同学们说得很好，能通过自己的名字的寓意想到妈妈爸爸、爷爷奶奶的爱，说明同学们每天都生活在一个爱的氛围里。)

3.那么，你爱你的家人吗? 板书课题齐读：《我爱我的家人 》 活动二 回忆成长经历 ，体会爱。

介绍自己的家人?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、老公、儿子) 回忆自己的成长中，家人的爱的表现。 活动三 体会严格也是爱。

1.我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗?

课件出示：真实事例。

内容1：爸爸鼓励小明自己系鞋带，。

内容2：妈妈拒绝给小刚买同样的玩具。 内容3：奶奶鼓励孩子自己做手工。 内容4：爷爷教育小明要诚实。

2.师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢? 你们认为家人这样做也是爱吗? 生1：我觉得是爸爸是为了小明好，为了让他掌握自力更生的本领。 生2：妈妈是为了让小刚知道这是不恰当的要求。

生3：奶奶让孩子坚持，是为了锻炼他的独立能力和吃苦的精神。 生:4：爷爷是为了让小明养成诚实不说谎的品质。 3.明确什么是真正的爱。

3.小组活动：同桌之间互相讲述生活中能体现出家人对你的爱的小故事。

活动四 我为家人做件事

师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢? (学生简答)

师：看看书中的小朋友是怎么做的?(学生看书

23、

24、25页) 师：现在同学们知道爱是什么? (引导学生回答书中的三个方面)

2、情景模拟: A、学会用一句贴心的话， 学生说说自己想说的话。 教师引导。

1、

2、

3、 你对家人说话有礼貌吗? 你关心过他们的心情吗? 你会把自己的心事告诉家人吗?

4、 说说你是怎么做的。

B、一个行动表达对家人的爱。

师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说?怎么做?同桌交流

①星期天，家长忙家务，累得腰酸背疼。

②妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。” ③奶奶生病了。

C、爱是理解的微笑

师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢?请听《滔滔的故事》。

(老师根据生活实际讲述并设计悬念。)

师：如果你是滔滔，你会怎样做?(学生讲述各种各样的方法。) 师：看滔滔是怎么做的?看书25页。(学生看书) 师：滔滔处理的怎样?他的爸爸看完留言后会有什么反应? (学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。)

三、课后践行 制作爱心卡

师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享„„我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。

板书设计

我爱我的家人

一句话

我的爱是

小小的举动

理解 „„

第5篇：“聊聊热门话题”教学设计

人教版语文五年级下册第八单元口语交际

“聊聊热门话题”教学设计

一、教学内容分析：

1.教材分析：

本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都可以聊。“在学校里，在家庭中，在社会上，总会有一些热门话题。这次口语交际，就让我们聊一聊最近大家关注的大事小事。话题可以是国际、国内的重要新闻，可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情;可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新问题……讲的时候，可以叙述看到或听到的事情，注意把事情的过程说清楚;也可以谈对这些事情的看法，要把理由说充分，如果能就某个话题取得一致的认识，则更好。”这节课应该引导学生关注身边的事情，培养学生的听说能力、交流沟通意识，培养儿童的社会存在感和责任意识。

2.学情分析：

五年级学生具有了一定的语言表达能力和自我表现力，能尝试进行资料的搜集和简单整理，可以提出自己的见解，针对一些问题谈出观点，在语言的条理组织上需要教师的指导。让学生更好的把握主题进行语言表达训练，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

二、教学目标：

1.通过教师示范、师生互动、生生互动，使学生能够围绕感兴趣的热门话题，用自己的话介绍相关信息，做到条理清楚。

2.通过聊热门话题，增强口头表达的能力，培养合作和交往的能力。 3.培养学生关注他人的发言，能补充或追问，能有比较适当的应对。 教学准备：

学生搜集热门话题，简要地把相关的信息记录在话题本上，并记下自己的理解和感受;老师准备课件、小组交流评价表。

教学重点：

1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。

2、能认真倾听别人的发言，敢于发表自己的看法。

三、教与学策略

教学中我主要采用多媒体教学罚、情境教学法、激励评价教学法等与传统教学方法相结合的方法，让学生在快乐的游戏、生动活泼的学习情境中进行小组交流、自主学习、汇报展示，锻炼语言表达能力，落实教学目标。

四、教学准备

多媒体课件

五、课时安排：

一课时

六、教学过程：

一、创设情境，切入话题

1.谈话引入。亲爱的孩子们，请把目光转移到大屏吧!仔细观察，用心感受!(课件出示焚烧秸秆画面http:///w_19rs0bpdoh.html)同学们，看到这些画面，你想到什么?(生答)你在哪里看到或听到过与焚烧秸秆有关的内容?(生答)

2.像这种在一定时间、一定范围内，人们最关心的、聊得最多的热点问题，我们就叫做热点话题。这节课我们就来一起聊聊热门话题吧。

二、围绕话题，尝试交流。

1、解释热门话题

当然除了焚烧秸秆这样的话题外，还有许多引起人们关注的话题。我们平时聊些什么?根据回答，出示课件

解释热门话题：可以是国际国内的重要新闻;可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情;可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向的新问题;可以使发生在我们身边的新鲜事……

2、小组推荐话题：同学们，课前，我让大家进行了搜集，发现同学感兴趣的话题真不少!下面请组长代表你们组说说你们关注的话题。

3、选择话题。

为了让咱们这节课聊得更集中，聊得更深入，咱们整理一下，选择几个有代表性的话题来聊一聊。并且提示学生从哪些方面去聊?

三、选择话题，深入交流。(10分钟)

1、给每个小组2分钟时间，推选主持人或汇报员，选择话题。

主持人的主要任务是：组织组员积极聊天，聊清楚这个话题相关的内容;可以互相发问，互相补充或者评价，主持人要让每个组员都要发言。

我们要聊得开心，聊出收获，要注意哪些方面呢?就要围绕一个大家都感兴趣的话题，说清楚自己知道的信息，做到有条理。关注别人的发言，并适时补充或者提出疑问。(聊宝典：有条理，说清楚;认真听，多交流;抒己见，存他见。)

2、在悦耳的钢琴曲中，小组热聊8至10分钟，教师巡视指导。

四、集体交流，快乐聊吧(10分钟)

1.师创设情境：看见同学们聊得这么开心，老师特别期待听一听你们的精彩发言，让我们一齐走进“快乐聊吧”。

2、展示方式及要求：

(1)可以小组展示刚才的交流过程。可以推荐一个汇报员汇报交流的内容和收获。(自愿选择)

(2)小组汇报展示，其他同学可以就发言人的表达，聊相同话题的可以补充说明，聊不同话题的可以提问，可以发表见解。

3、展示互动。对学生的发言，教师教师及时质疑指导，鼓励观众、主持人或汇报员直接对话发表自己的观点，说明理由。堆在较集中精彩的发言与对话，观众可以用掌声给予鼓励和肯定。

4.小结：瞧，同学们商量确定大家感兴趣的话题，说清楚各自了解的信息，进行观点的碰撞，可以得出一致的结论，这样，就成为一次完整的“快乐聊吧”。

五、激励评价，拓展总结(7分钟)

1. 老师：同学们，你们交流的太精彩了，老师对你们的表现很欣赏!你们能把热门话题聊得清楚明白，还能从中聊出收获，太了不起了。特别是很多同学能认真倾听，并且发表值得一件，进行补充，太伟大了。接下来激动人心的时刻到来了，我们将根据同学们的表现评出各项大奖。

出示：最热门话题奖

表达流利奖

内容充实奖

自信大方奖

2.根据大家的意见，评选优胜者。

3.获奖者代表来谈谈你的收获(获奖感言)

六、课堂总结：(3分钟)

同学们，作为新时代的少年儿童，我们要关心世界，目光远大，做一个家事国事天下事事事关心的好少年。

出示“顾宪成——风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”以此共勉。学生齐读。

七、教学板书设计

聊聊热门话题

网络游戏 说清楚 有条理

校服与品牌童装 认真听 多交流

校园安全 抒己见 存他见

小学生近视

郧西6月1日禁鞭

埃及失事

校园欺事件 上津举办纪念5.23毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话74周年

校园卫生

第6篇：道德与法治《我和我的家人》教学设计

三年级上册

第二单元《我和我的家人》主讲稿

【教材分析】

《我和我的家人》是第二单元“温暖的家”的第一课。第二单元一家庭为主题，围绕家人展开一系列的学习，作为本单元的第一课，本课主要通过介绍自己的家庭成员，应到学生感受家人对自己的爱，认识到家的温馨和重要性。从而使学生对父母、亲人产生感恩之情，促进学生与家人的感情。 【教学目标】

1. 认识到家人的爱无处不在

2. 能准确、全面地介绍自己的家庭成员 3. 能认真体会到家人的爱

4. 能感受到爱的伟大，学会感恩家人给与自己的爱 【教学重难点】

1. 通过介绍家庭成员，更全面的了解家庭成员 2.能感受到爱的伟大，学会感恩家人给与自己的爱 【教法建议】

要提前做好课前准备，学生课前最好准备好自己的全家福、难忘时光的照片等有关家人的材料，这样才能激发学生的感情 【课时安排】 一课时 【研讨题】

如何激发学生的感恩之情? 【精品教案】

一、创设情境，激情导入

1. 师：同学们，平时你们都是在哪里吃饭、睡觉、写作业?(学生回答：家)

2. 师：是的，除了在学校的时间，我们大部分时间都是在家中度过的，请问大家，你们的家里都有那些成员呢?(同学们各抒己见) 3. 师：每位学生的家庭成员都各不相同，现在向你的小伙伴介绍你的家庭成员。

4. 请部分同学进行家庭成员的介绍

二、晒晒照片，深入发现

1. 师：同学们，在上课前我让大家带来了自己的全家福，还有一些记录你们和家人难忘时光的照片。

2. 请同学们介绍自己的全家福和照片，回忆与家人在一起的难忘时光，认识到每位家人都是组成家庭的重要一员，说说为什么要选这张照片，这照片背后有怎样的故事。

三、观看案例，学学会感恩

1. 向同学们展示危险时刻父母保护孩子的报道

2. 引发话题：妲己是否听过这样的故事?有没有被这些故事所震撼?

3. 学生描述自己听过的故事，发表各自的言论。 4.通过学生的回答，激发学生的感恩之情。