我是一片荷叶
雨后的早晨清新而凉爽。我这片荷叶慢慢地张开双眸，迎接早晨的第一缕曙光。
太阳慢慢升起来了，阳光普照着大地。微波粼粼的湖面在阳光的照耀下变得金光闪闪，我懒懒地伸了伸腰，呼吸一口新鲜的空气。放眼望去，周围是一片绿色的海洋，那几朵绽放的荷花点缀在这绿色的海洋中，为它增添了不少情趣。柳树姑娘也没闲着，她正在岸边梳理着自己秀美的长发，风儿轻轻吹过，长发便飘了起来，发梢“抚摸”着我的脸庞。我头顶上的露珠也不怎么安分，一会儿东摇摇，一会儿西晃晃，像一个顽皮的小家伙。
时间分分秒秒的过去了，太阳越升越高，头上的露珠也慢慢地蒸发了，我挥手向它告别时，却怎么也看不到它的身影了。我祈祷着，希望它能去到一个好地方，也希望它能再次落到我的身上，那晶莹的俏模样让我觉得比世间的珍珠还漂亮得多!
渐渐的，来观赏荷花的人也越来越多，我骄傲地挺着身板，周围的人也开始注意到我了，我更加得意了，高傲地仰着头，向人们展示我独特的风采。整个下午，我都在这无限的陶醉中渡过，直至黄昏来临时我才回过神来。定睛一看，黄昏的景色也是别有一番风韵，太阳已经亲吻着西山了，远处几只鸟儿正在欢悦的唱着回家的歌，一切都溶化在这金黄的暮色之中„„
湖水轻轻的流过我的脚掌，它柔柔地和我说着悄悄话，周围渐渐的静谧下来，我回想着今天发生的一切，又沉沉入睡了„„
四川省绵竹市汉旺镇第二小学六年级:茍婵月
想象作文：我是一张纸
我是什么?有时我真希望自己什么都是，有时又希望自己什么都不是。为什么一定要是什么呢?爱因斯坦曾说：有人说它是这个，有人说是那个，为什么不能既是这个，又是那个呢?
其实，在千万次实验(假想的)失败后，我终于发现了我是一张纸，一张可以描成任何图画，也可折成任何形状的纸，有时坚强，有时却又不堪重负。我的确是一张纸，小时候我很淘，现在不淘了，变了;小时候会画画，现在不会，变了;小时候病得要死了，现在很健康，变了;小时候痛恨出国，现在想了，变了我其实很容易改变，只要这次改变有道理。现在，我被生活折成了一种形状，不管我愿意与否，也不管我原来怎样。好多折痕当时折时很痛苦，也很不情愿，但人总不能一切任由天性。于是慢慢忍吧，纸不是也要多折几下多压几下才能成形吗?做小孩的时候，父母折纸，纸痛苦;长大了自己折纸，好不到哪儿去。但社会要的是成品，不要纸，所以眼前痛苦以后就好了。也许最后折成一座桥，足可以承受生活;也许对折许多下，可以与高山险峰并肩，也未可知。
纸同样是可以描画的，不折，画成东西照样行。从前不会勇敢，现在会了;从前不会上台说话，现在会了;从前不会幻想，现在会了我在自己的纸上用铅笔画着理想，年轻的感觉真好;可当我遇到人生的大转折时，我仍会用笔画出另一幅人生。人生是画出来的，没有走不出的，就看你会不会画，会不会找到希望。
其实我们每个人都有无限的潜力，也无限的可能，就像一张纸可以被折成无限的形状。我们一生所干的事，无非是在折纸，画画，折成我们想要的形状，绘上我们心仪的色彩。
我是一张纸，因此画了可以擦，有错可以重来，
我是一张纸，因此，我是一切。
假如我是一张纸作文
我是一张作业本纸，我有很多兄弟姐妹。我有卫生纸姐姐、卡纸哥哥、画纸妹妹„„我们有个共同的母亲——大树妈妈。
我的主人是一个调皮的小男孩。他贪玩好动，每次做完作业就把我胡乱地塞进书包，弄得我腰酸背痛。有一次上语文课，他在我身上写字，写得东倒西歪，还刺得我头破血流，结果被老师发现了，叫他重写，他生气地把我撕了下来，放进抽屉里。下课后，他把我折成了一架纸飞机玩，一不小心把我飞到了窗外。
我飞呀飞，飞到了一家餐厅。我看见了坐在餐桌上的卫生纸姐姐生气地看着吃饭的人们。人们津津有味地吃着，随意地撕了擦，擦了扔，扔了又撕„„油腻的地上，揉皱的卫生纸横七竖八地躺着。我刚要上前打招呼，风婆婆使劲一吹，又把我带到了一个陌生的地方。
这里山清水秀，许多小朋友坐在草坪上，在画纸妹妹身上乱涂乱画，如果画得不好，他们随手就撕掉扔了。草地上画纸妹妹伤心地哭泣着。我也忍不住哭了起来。
风婆婆伸了个懒腰，又打了个哈欠，我被吹到了一个光秃秃的小山坡。风婆婆告诉我：“孩子，这就是你曾经的家。”我放眼望去，原来郁郁葱葱的树木不见了，只有裸露的土地。风一吹，尘土飞扬。我在心里问自己：“这是我的家吗?我的小鸟朋友呢?我的花草朋友呢?他们都到哪儿去了?”我越想越伤心，越想越>孤独，越想越生气，我大声喊道：“人类啊，你们醒醒吧，你们随意砍伐树木，浪费资源，是会受到惩罚的!”风婆婆把我的声音传到很远，不知那些自以为是的人类能听到吗?
假如我是一张课桌，我和伙伴们从加工厂生产出来，一起被搬进了宽敞明亮的教室里。开学了，教室里坐满了新同学，我也有了小主人。第一天小主人对我还不错，把我从里到外擦的干干净净的，可是第二天，他就向我伸出了黑手，他拿着小刀，在我的脸上刻呀刻呀，刻出了一个个小动物，还有许多乱七八糟的字。从此我的脸成了刻画墙。他闲的时候就在我脸上刻刻画画，使我的脸变得非常难看，丑了起来。他还把不用的东西放在我的肚子里，把我的肚子都快撑破了。他还时不时地踢我，把我的腿都快踢断了。
我从一个漂亮的、满身红油漆的新课桌变成了一个奄奄一息的破课桌，我可真伤心啊!想想从前的我，多飘亮多干净呀，可我永远变不成从前的我了。人们年年砍伐树木就是为了制造木制品(包括我们)，而我的小主人，却不知道爱护我们，破坏我们，我们将会坏掉，坏掉就要重做，就会浪费。坏掉的越多，重做的也就越多，就需要大量的木材，就会砍树，砍的越多，森林消失的越快，那时候，夏天没地方乘凉，冬天没有东西挡风，地球的环境将会遭到严重的破坏，那是多么可怕呀!
我希望有更多的人来保护我们，不要破坏我们，让我们干干净净、整整洁洁的，也使我们生存的地球更加美丽。 [小山屋]
课后反思
《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元是以环保和节约为主题的，本课的目的是引导学生认识到一张纸的作用，从而换起学生节约纸张，保护环境的意识。
在结构设计上，首先这节课我用谜语导入，使学生认识到本节课的主要内容是以纸为主，然后以教材上的四幅图为例，使学生初步了解纸张的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大;然后从纸的用途引出纸张的来源，通过讲故事的方式给学生展示纸张的制作过程，使学生认识到一张纸的形成要经过繁杂的工序，一张纸是得来不易的;最后，通过纸的来之不易引出我们应该节约用纸，如果不节约用纸，将会造成很严重的环境问题，从而升华本节课的主题，呼吁学生节约用纸，保护环境。
在教学评价上，本堂课的教学，主要是以老师讲为主，虽然有不少环节是学生通过讨论回答问题，但依旧对学生参与学习过程评价有所弱化。让学生参与教学评价，有利于培养和提高学生的人生观、世界观、价值观，也有利于调动学生的课堂积极性，这一点在以后的教学中，需要不断加强。
在对课堂的驾驭上，还有待提高，教学过程中随机应变的能力还有很大的进步空间，在此处应像有经验的教师多多请教，提高在教学中处理突发情况的能力，使课堂能够稳中有序的进行，以免打乱上课节奏。
活动目标：
1 学习使用数量词“一张”;“一把”;“一艘”;“一只”。 2 能较清楚地看图讲述，感受看图讲述的乐趣。 活动准备：
PPT 一张荷叶的图片，书本。 活动过程：
一 出示图片，认识荷叶。
小朋友们，你们知道这是什么吗?(出示图片)是一张荷叶，跟我一起说一遍，一张荷叶。那你们知道它有什么用处吗?如果，老师给你一张荷叶，你会用它来做些什么呢?
二 出示第一张图片，引导幼儿讲述。 1 引导幼儿观察图片内容。
让我们来看一看，小青蛙和小鸡在做什么吖?(出示图片)看，小青蛙在做什么呢?那小鸡看上去心情怎么样吖?那小鸡会说些什么呢? 2 帮助幼儿集体描述图片内容。
小青蛙送给小鸡一张又大又软的荷叶，小鸡高兴地连声说谢谢。 三 引出第二张图片，启发幼儿讲述。 1出示第二张，引导幼儿观察。
你们看，接下来又发生了什么事情呢?(出示图片)唉，原来下大雨了!要是被雨淋湿了可就不好了，不过你们看，小鸡着不着急吖?它呀，把荷叶当成了一把雨伞，跟我一起说下，一把雨伞。 2 跟幼儿一起描述图片内容。
突然下雨了，可是小鸡一点也不害怕。又大又软的荷叶正好可以当做一把雨伞，一点也没有淋湿。这真是太棒啦!
四 出示第三张图片，让幼儿尝试自行组织语言。 1 出示图片，请个别幼儿回答。
下面我要请几个小朋友来讲一讲他看到了什么?(出示图片)来，我请举手的小朋友来说一说，你看到了什么? 2 共同总结图片内容，进行讲述。
一条小河挡住了了小鸡的去路。不过，这也难不倒小鸡，那张又大又软的荷叶变成了一艘小船，平平安安地过了河。
五 在幼儿想象的基础上出示最后一张图片，并进行讲述。
1 这下，小青蛙送给小鸡的那张又大又软的荷叶先变成了一把雨伞，再变成了一艘小船，那荷叶还可以再变成什么呢?那让我来一起看看图片上是什么样的吧!(出示图片)图上又有一个动物，是谁呢?她看上去心情如何啊?荷叶到哪里去了呢?
2 共同复述图片内容。
原来啊，小鸡是要去外婆家。小鸡用荷叶做了一只大花篮，装满了鲜花，当做礼物送给了外婆，外婆可高兴了。 六 串联图片，完整讲述故事。
那么，我们把这四幅画连在一起就是一个完整的故事啦，你们想不想听老师说吖?
七 幼儿各自进行讲述后个别示范。
那现在听完了老师的故事，请下朋友们拿出自己的书，自己讲一讲这个故事，然后老师请一些小朋友来讲给大家听，好不好? 八 拓展延伸。
那以后到语言区活动的小朋友也可以来相互讲一讲这个故事哟。
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