本科教育论文提纲

论文题目：地方院校推进一流本科教育的战略研究

摘要：本科教育质量问题是本科教育发展的生命线。自1999年高等教育扩招以来,我国本科院校数量不断增加、规模逐步扩大,但与此同时,本科教育质量问题受到了社会各界的质疑:本科教育社会满意度低,学生就业质量不高,“轻松上大学”现象等等,本科教育质量成为社会各界共同关注的焦点问题。2018年6月,新时代全国高等学校本科教育工作会议召开,这次大会是自改革开放以来第一次以本科教育为主题的全国性会议,会议提出要坚持“以本为本”,推进“四个回归”,建设高水平本科教育,培养高素质人才,将人才培养质量作为评判学校工作的根本标准。同年9月召开的全国教育大会指出,要“坚持把立德树人作为教育的根本任务”,对教育提出了“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的新要求。8月份印发的《关于高等学校加快建设“双一流”建设的指导意见》明确了人才培养的核心地位,同时确定了一流本科教育在“双一流”建设中的基础地位。一流本科教育的提出顺应了高等教育发展的基本规律,是我国本科教育发展到现阶段的现实选择。而地方高校是我国高校的主要组成部分,也是一流本科教育的重要推动力量。考虑到地方高校自身所具备的发展定位的地域性、学科专业设置的特色化、人才培养的针对性等因素以及地方高校一流本科教育自身的特殊性,这就决定了地方高校推进一流本科教育有特殊的路径。本文从地方院校推进一流本科教育的逻辑起点出发,阐述了地方院校推进一流本科教育的重要性、必要性以及可行性;在实证研究的基础上,分析得出我国地方院校对于推进一流本科教育所存在的观念和路径选择问题;继而通过对国内外一流高校的案例分析,研究其在一流本科教育实施中的做法,并寻求可供地方院校参考的经验;最后从高校战略规划的角度对地方院校一流本科教育的推进提出战略层次的规划以及实施方案。

关键词：地方院校;一流本科教育;人才培养;本科教育质量

学科专业：高等教育学

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 文献综述

1.2.1 本科教育

1.2.2 一流本科教育

1.2.3 地方院校本科教育

1.3 核心概念

1.3.1 一流本科教育

1.3.2 地方院校

1.4 研究思路

1.5 研究方法

第二章 地方院校推进一流本科教育的逻辑起点

2.1 人才培养是大学的本质职能

2.1.1 大学职能的衍变

2.1.2 人才培养的意义

2.2 一流本科教育的时代必然性

2.2.1 一流本科教育是国际趋势所在

2.2.2 一流本科教育是“内涵式发展”的关键

2.3 地方院校是建设一流本科教育的主体

2.3.1 地方院校是本科教育的主要力量

2.3.2 一流本科教育是地方院校错位发展的根本

小结

第三章 地方院校一流本科教育建设工作存在的问题

3.1 一流本科教育观念尚未全面确立

3.1.1 “以本为本”的教育理念没有深入人心

3.1.2 “以学生为本”的教育理念尚未被全面接受

3.2 人才培养定位不清晰

3.2.1 人才培养定位同质化

3.2.2 人才培养忽视“特色”

3.3 培养方案和课程设置科学性不足

3.3.1 培养方案趋同

3.3.2 课程设置不合理

3.4 师资队伍整体水平有待提升

3.4.1 高级人才比例偏低

3.4.2 年龄结构不合理

小结

第四章 国内外高校推进一流本科教育的经验

4.1 加州大学伯克利分校

4.1.1 加州大学伯克利情况简介

4.1.2 加州大学伯克利的“一流本科教育”

4.2 密歇根大学

4.2.1 密歇根大学简介

4.2.2 密歇根大学的“一流本科教育”

4.3 郑州大学

4.3.1 郑州大学概况

4.3.2 郑州大学的“一流本科教育”

小结

第五章 地方院校一流本科教育发展战略

5.1 地方院校推进一流本科教育的战略研究选择

5.1.1 地方院校发展战略选择

5.1.2 地方院校发展战略原则

5.2 地方院校推进一流本科教育的战略规划

5.2.1 全面确立一流本科教育理念

5.2.2 办学定位清晰,注重特色发展

5.2.3 课程设置注重学生发展

5.2.4 师资队伍建设

5.3 地方院校推进一流本科教育的战略实施

5.3.1 依托地方资源,立足地方发展制定人才培养目标

5.3.2 构建政产学研协同创新模式

小结

参考文献

致谢

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