高职院校学生专业承诺与学习倦怠的研究
摘要本研究对高职院校学生的专业承诺和学习倦怠状况进行调查,探讨专业承诺与学习倦怠之间的关系。从大学生专业承诺和学习倦怠两个角度来考察大学生专业学习现状、专业选择以及专业发展,促进大学生的专业定位和职业生涯规划,为高职院校教学改革和就业指导提供思路。
关键词专业承诺 学习倦怠 高职院校
一、专业承诺与学习倦怠
大学生的专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极态度和行为[1]。大学生主要的活动是专业学习,其对专业学习的承诺反映了大学生对所学专业的认同、喜爱、愿意付出的努力和良好的行为表现等积极的学习心理。大学生专业承诺水平可以作为大学生转专业意向和学业专业度的预测指标,为大学生专业承诺咨询和干预提供理论依据。[2]学习倦怠是学生在学习过程中由于过度的学习压力而产生的情感、态度和身体上的一系列负面反应。当学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时,就会感到厌烦,从而产生一种身心俱疲的心理状态,并消极对待学习活动的状态[1]。专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标,专业承诺水平过低将引发学生学习倦怠严重化,影响了学生专业学习效果、生活满意度,危及学生心理健康。高职院校应针对高职办学特色,采取积极措施提升学生的专业承诺,以促进大学生专业素质的不断提高,从而改善学生学习倦怠状况。
二、研究对象与方法
(一)研究对象。
以深圳某高职院校的学生为调查对象,采用问卷调查的方法探讨其专业承诺和学习倦怠状况的特点。采取分层随机抽样的方法,随机抽取大学生550人进行问卷调查。按照统一的指导语进行团体施测和个别施测,当场发放并回收问卷。剔除无效问卷后,实际有效问卷为516份。其中男生248人,女生268人。
(二)测量工具。
1.大学生专业承诺量表.
大学生专业承诺的心理结构包含了4个基本维度,它们分别是情感承诺、规范承诺、继续承诺、理想承诺[2] [3]。本研究采用连榕等人编制的大学生专业承诺量表,共27个项目,采用从“完全不符合”到“完全符合”5等级记分,得分越高说明大学生的专业承诺水平越高。
2.大学生学习倦怠量表:共20个项目,包括情绪低落、行为不当与成就感低3个维度。5级计分,得分越高说明学习倦怠程度越高。情绪低落,反映大学生由于不能很好地处理学习中的问题与要求,表现出倦怠、沮丧、缺乏兴趣等情绪特征;行为不当,反映大学生由于厌倦学习而表现出逃课、不听课、迟到、早退、不交作业等行为特征;成就感低,反映大学生在学习过程中体验到低成就的感受,或指完成学习任务时能力不足所产生的学习能力上的低成就感。
3.数据统计处理
采用SPSS11.5进行数据统计分析,方法主要包括描述性统计、方差分析。
三、研究结果
(一)专业承诺的特征。高职校大学生专业承诺整体水平并不高,呈中上水平(表1)。表2显示男大学生的理想承诺显著高于女大学生;不同年级大学生的理想承诺有显著差异;不同学科的大学生在总承诺及四个层面上差异显著;不同生源地大学生的专业承诺没有显著差异。
(二)学习倦怠的特征。大学生学习倦怠整体呈中等水平(表3)。表4显示男大学生的情绪低落显著严重于女大学生;不同年级、学科大学生的成就感程度有显著差异;不同生源地的大学生在成就感程度、学习倦怠总体差异显著。多重分析表明:大一、大二学生的成就感比大三学生低,文科学生的成就感比理工科低。省内生(市内外)的成就感比省外学生低,省内生的学习倦怠比省外生更加严重。
(三)专业承诺与学习倦怠的相关分析.表5可见,专业承诺与学习倦怠呈负相关。
四、讨论
(一)高职院校学生的专业承诺情况。高职院校学生的专业承诺水平不高。比较其他院校的专业承诺。主要原因由于职业规划的缺乏,以及大学体制造成转专业的可行性低,使得学生对本专业定位不明确。学生普遍存在随时改行的思想,读大学的目的只是相关文凭,专业是否对口并不是求职中考虑的主要因素。
(二)高职院校大学生学习倦怠情况。高职院校大学生学习倦怠程度中行为不当较为明显,反映出高职院校大学生更容易出现由于厌倦学习而表现出逃课、不听课、迟到、早退、不交作业、通宵上网等行为特征。首先,男大学生的情绪低落显著严重于女大学生,反映出男大学生在学习生活中更容易表现出倦怠、沮丧、缺乏兴趣等情绪特征。其次,大一、大二学生的成就感比大三学生低,文科学生的成就感比理工科低。低年级学生由于对专业的学习还没有成体系以及对专业的认同度、自身学习能力等原因,加上英语考级、辅修、自考、团学活动、兼职等占用了大量时间并分散了注意力,因此在本专业学习过程中较难获得成就感。
(三)学习风格和专业承诺的关系。专业承诺与学习倦怠呈负相关。学生的专业承诺越低,学生的不当行为会越多,消极情绪增长,低成就感体验越强。高职院校的教学改革必须从提高学生的专业承诺水平入手,即培养学生的专业认同感,才可能有效改善学习倦怠状况。高职院校应针对高职办学目标和特色,采取积极措施提升学生的专业承诺,改善高职院校学生学习倦怠状况。
参考文献
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[6]李义安,王一楠.应用心理学本科生的专业承诺与成就目标,学习观的关系研究[J].鲁东大学学报,2009,(4)106-108.
作者：陈侃贞
摘 要：大学生自主学习能力是高等教育必须重视的问题。近日，教育部印发通知，要求狠抓新时代全国高等学校本科教育，以适度给大学生“增负”，这给高校大学生自主学习能力带来一定的考验。文章通过调查问卷对吉林省某医学院校大学本科生进行问卷调查，了解其自主学习能力现状和专业认同情况，并分析相关影响因素。针对相关因素进行干预，引导大学生养成计划学习的习惯，从而提高大学生自主学习能力。
关键词：自主学习能力;医学生;专业认同;影响因素
聯合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔指出：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。培养大学生独立学习能力以及大学生的主人翁意识和自信心，在当今背景下，具有重要意义。桑代克描绘的年龄与学习能力曲线图显示[1]，人的学习能力顶峰大概在20岁。美国心理学家布鲁姆也在研究中表明20岁左右是青年智力发展的顶峰。如果此时能对学生在如何学习方面进行系统的培训和指导会达到事半功倍的效果。因此把握自主学习能力培养的最佳时期十分重要。20世纪后半叶就迎来了“知识爆炸时代”，新知识不断涌现和更新，自主学习能力已经成为一项基本技能。在大学期间培养和形成良好的自学能力显得尤为重要，将会受益终身。
目前很多大学生在填写高考志愿时，对很多专业不十分了解，因此存在专业选择比较盲目，了解大学生的专业承诺水平，对大学生在校期间的专业和人生规划都十分重要。专业承诺是个体对所从事工作的认同、忠诚与投入的状况，是个人维持现有职业的原因， 即内心与所从事专业签署的心理合同[2]。
本研究以吉林省某医学本科院校大学生为例进行实证研究，通过调查了解目前大学生自主学习能力的现状和专业认同情况，分析影响自主学习能力的具体因素，从而有针对性地提出有效方案。
一、对象与方法
(一)对象
本研究所采用数据来源于问卷调查，对吉林省某医学本科院校进行了随机调查，共发放问卷300份。回收有效问卷293张，有效率达到97.7%。
(二)方法
1. 调查工具
(1)大学生一般情况调查。包括大学生的性别、年龄、年级、专业、学习、家庭等基本情况。
(2)大学生学习情况调查问卷。运用王田等人编制的大学生学习情况调查问卷，该问卷由学习动机、学习方法、学习时间、学习结果、学习环境五个维度组成。计分采用李克特五点计分方式，正向题正向计分，反向题反向计分，得分越高表示自主学习能力越好。
(3)专业承诺问卷。运用连榕、杨丽娴、吴兰花等编制的大学生专业承诺量表[3]，包括情感承诺维度、继续承诺维度、规范承诺、理想承诺四个维度，计分方式采用李克特五点计分方式，专业承诺量表均5级，计分是正向计分，得分范围为1～5分，得分越高说明专业承诺水平越高。
2. 调查方法
采用无记名的问卷调查法，对吉林省某医学院校在校本科生进行了问卷调查。由研究者统一发放问卷，讲解指导语，现场填写，当场回收。
3. 统计学方法
采用SPSS 17.0软件进行统计分析，双人录入数据，并核查纠错，以确保数据的准确性，计量资料采用均数，标准差等进行描述统计。相关研究采用Pearson相关分析、逐步回归(Stepwise分析)检验水准α=0.05。
二、结果
1. 大学生自主学习情况的总体现状及各维度得分见表1。
表1大学生自主学习能力总分及各维度得分
2. 大学生的专业承诺水平及各维度得分见表2。
表2 大学生的专业承诺水平及各维度得分
3. 大学自主学习情况与专业承诺相关性分析见表3。
三、讨论
(一)大学本科生自主学习情况现状
调查显示，大学本科生自主学习得分的均值高于理论中值，表明大学生自主学习整体水平良好，但自主学习能力还有待提高。从学习意愿、学习方法、学习结果这几个维度看，均值均大于理论中值，其中学习结果均值略高于理论中值。说明大学生有学习的愿望，但并非十分强烈，可能与对专业认识不清，缺乏明确的学习目标有关。在入学之初，对“就业前景”缺乏认识，缺乏学习的动力。在学习方法不科学，对学习步骤计划性不足，没有分段目标，导致盲目学习。盲目学习带来效率不高，学习结果一般。然而，学习环境、学习时间这两个维度均值低于理论中值，说明大学生在课后时间极少学习，有的大学生把时间用来做一些与学习无关的事情，也有大学生在学生会社团等组织分散时间过多。另外，从客观学习环境分析，存在一些不利于自主学习的因素，如图书馆占位严重，闭馆时间较早，寝室中环境嘈杂等。实验室预约紧张，实训器械等资源紧缺等，有一部分的大学生没有自主学习的理想环境[4]。
能夠独立确定学习任务，制定学习计划，找到适合自己学习方法的大学生自主学习均值较高;有明确的学习观念和价值取向，其学习动机也就越强，自主学习均值高于价值取向不明确的大学生;能够适应全新的学习环境以及各种竞争压力的大学生自主学习均值相对较高;持有乐观学习态度，通过自己的调节让学习充满乐趣，对自主学习有积极情绪的大学生均值高于学习态度不端正的大学生;经常去图书馆、实验室和教室的大学生自主学习均值相对较高;师生关系融洽，学生就会对教师的信赖转化为学习的自主，一个班风向上的集体，其自主学习能力也就越高，同辈集体亦如此;另外，学生自主学习动力、成效跟家庭的关注程度是成正比的[5]。
(二)大学本科生专业承诺现状
调查显示，吉林省中医药大学本科生的专业承诺水平还不算高，处于中等程度。在专业承诺的四个维度中，感情承诺得分最高，其次是规范承诺。其均值均高于理论中值。理想承诺和继续承诺得分稍低，但仍高于理论中值。临床医学院、针灸推拿学院的大学生专业承诺均值高于其他学院的大学生;分析原因为本学校以医学专业为主，由以中医专业为主，大学生专业认同感高于其他专业。管理专业理想承诺较低，说明专业认同感不高。独生子女的感情承诺高于非独生子女;自愿选择本专业的学生专业承诺得分高于高考调剂的学生。
(三)大学生自主学习情况与专业承诺的相关性
大学生自主学习情况与专业承诺呈正相关，专业承诺越高，对专业越认同，自主学习能力越强。越能自主的学习专业知识，并注重专业知识的积累。因此，在以后的教学中，教师在传授专业知识的同时，应同时注意提高学生的专业承诺水平。使学生更多的了解专业相关的情况，在了解专业的情况下做到专业认可，这样就可以提高学生自主学习能力，从而提高学习效果。
(四)提高学生自主学习能力的措施
大学生应该养成良好的学习习惯，端正学习态度。树立职业平等观，三百六十行，行行出状元。将自己的兴趣与专业学习相融合，发现和解决新问题，做到真正地自主学习;作为大学生，要以端正的态度对待大学课程，有清晰明确的规划，用发展的眼光看问题。根据从自身的特点和课程，来合理安排时间，尤其是课余时间。课余时间最能拉开人与人之间的差距，学会给自己制定短期目标[6]。
教师应该学会为学生创造良好的自主学习环境，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生学习的主动性。如开设品管圈管理、PBL、Steam课程等;会堂共议、同桌相商、小组切磋的讨论方式，鼓励学生自我探究[7]。“授之以鱼，不如授之以渔”。培养学生自主学习能力，一题多解、一题多变、变换视角等方式有利于大学生积极主动交流学习。在教学中，指导学生掌握有效的自学方法，让学生真正成为学生的主人;指导大学生正确地进行职业规划，培养大学生的专业认同感，提升内在自主学习动力和就业竞争力，实现人生价值[8]。
同时学校应该为大学生提供学习基础设施，例如延长图书馆的闭馆时间，增加研究生学习的专门教室;优化学科专业设置，理论实际相结合，培养社会适应性人才;适当增加奖励机制，提高学习动力。家庭方面要给予大学生更多关注和关爱，家长对子女关注越高，大多数的子女就能朝着父母所期望的方向成长，这是心理学的“皮革马力翁效应”。另外，不可有性别歧视，在物质需求和精神需求上给予支持和帮助，多与学生沟通，了解其内心的想法，为大学生在学习成长的道路上助力。
参考文献：
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作者：李诗媛 刘增霞 买梦琳 郭媛 蔡丽 杨杭
摘 要: 核心自我评价作为个体对自身能力和价值所持有的最基本评价,对个体的工作、学 习态度与行为有着显著的预测作用。研究采用《核心自我评价问卷(中文版)》、《大学生 专业承诺调查量表》、《学习满意度》对584名大学生进行调查,结果显示不同核心自我评 价水平大学生的学习满意度、专业承诺存在显著差异;核心自我评价对专业承诺与学习满意 度均有显著的预测作用,标准化回归系数分别为0.308和0.444。
关键词:核心自我评价;专业承诺;学习满意度
Research on the relationship among college students' core self-evaluation, professional commitment and learning satisfaction
YAO Qiong1,HUANG Wei-ming2,MA Qing-ling2
(1.Department of Literature and art,Tongling University, Tongling, A nhui 244000, China; 2.Department of Student work,Anhui Industrial polytechnic college, Tongling, An hui 244000, China;3. Mental Health Centre of Anhui University of Science and Technology, Huainan,Anhui 232001,China)
Key words: core self-evaluation; professional commitment; learning satisfaction
核心自我评价是个体对自身能力和价值所持有的最基本评价,是一种相对持久和基础的对自 己作为一个个体的评价[1]。高核心自我评价的人的特点是自信、自我价值感强, 认为自己有能力,远离焦虑,在各种不同的情境下总是对自己抱有积极的评价。核心自我评 价在对工作态度、工作行为的预测上,尤其是在工作绩效、工作满意度等研究中扮演着重要 的角色,而对核心自我评价的研究对象也已扩展到青少年学生群体。核心自我评价对大学生 学习态度、专业承诺和学习满意度的影响将是我们关注的重点。
一、研究方法
(一)研究对象
本研究采用整群随机取样的方法于2007年10-12月间对安徽师范大学、安徽理工大学、蚌埠 医学院等3所大学调查了584名大学生,其中大一100人,大二168人,大三227人,大四89人 ;平均年龄为20.59±1.9岁。
(二)研究工具
1.核心自我评价问卷
笔者对Judge(2003)的核心自我评价原量表[2]12个项目翻译为中文,并请英语水平 高的心理学 专业研究生进行回译,在经过两位心理学教授的评定后,核心自我评价问卷(中文版)包含 了11道题,分为正向评价与负向评价两个纬度。问卷采用5点记分,“1”——完全不符合; “2”——比较不符合;“3”——不确定;“4”——比较符合;“5”——完全符合。问卷 的Cronbach α系数0.783,分半系数为0.814,二因素结构模型各种指标如下:χ2 /df=2.56,GFI=0.93,CFI=0.94,RMSEA=0.065,SRMR=0.071,问卷具有较高的效度。
2.大学生专业承诺调查量表
《大学生专业承诺调查量表》[3]由连榕等2005年编制。该量表共27题,分为情感 承诺、继续承诺、理想承诺和规范承诺四个维度。该量表采用从“完全不符合”到“完全符 合”1-5级记分。总量表的Cronbach α系数为0.927。本研究中该量表的Cronbach α 系数为0.873。
3.学习满意度的测量
本研究利用直接测量法测量大学生的学习满意度:“总的来说,您对自己目前的学习状况 是否感到满意?”,采用从“很不满意”到“很满意”1-7级计分,被试根据自己的实际感 受做出相应的选择。
二、研究结果
(一)不同核心自我评价大学生的专业承诺、学习满意度的差异
根据核心自我评价量表所测得的分数,发现核心自我评价均分为3.44±0.54,参照Judge(2 002)的方法以M±1SD为划分标准将核心自我评价分为积极核心自我评价组(积极组)和消 极核心自我评价组(消极组)[4]。进行不同核心自我评价大学生的学习满意 度、专业承诺及其四个维度的独立样本T检验。结果见表1。
表1 不同核心自我评价大学生的专业承诺、学习满意度的差异
学习满意度专业承诺情感承诺理想承诺规范承诺继续承诺积极组(n=95)5.29±0.9397.51±13.9333.56±5.1724.75±4.9121.55±3.3317.65±3.29消极组(n=85)3.71±1.3687.08±14.6929.05±5.7721.4 0±5.0319.58±3.7217.06±2.90t 9.031*** 4.884***5.534*** 4.512***3.751*** 1.279 注:p<0.05 **p<0.01 ***p<0.001
(二) 大学生核心自我评价与专业承诺、学习满意度的相关分析
为了进一步明晰核心自我评价与专业承诺、学习满意度之间的关系,我们对核心自我评价及 其各维度、专业承诺和学习满意度进行相关分析。相关矩阵显示核心自我评价及其各维度与 专业承诺、学习满意度均呈显著性相关(r=0.129～0.436),结果见表2。
表2 大学生核心自我评价与专业承诺、学习满意度的相关矩阵
专业承诺学习满意度负向评价正向评价核心自我评价专业承诺1学习满意度0.412***1负向评价0.129**0.314***1正向评价0.436***0.417***0.418***1核心自我评价0.292***0.417***0.909***0.759***1
(三)大学生核心自我评价对专业承诺、学习满意度的预测效应
核心自我评价作为对自我的最基准评价,在对个体行为的预测方面有着独特的优势,国外大 量研究已经证实了这一点。大学生的核心自我评价对其学习行为和信念的预测效果如何,成 为本研究关注的焦点。
研究中我们分别以学习满意度、专业承诺、专业承诺的四个维度为因变量,以核心自我评价 、年级、性别、专业、生源地为自变量,进行多元逐步回归分析,结果显示除继续承诺外, 核心自我评价均进入了其他各因变量的回归方程,标准回归系数从0.254到0.444不等,解释 量从7.5%到18.1%不等,回归方程均显著(表3)。
表3 大学生核心自我评价对专业承诺、学习满意度的多元逐步回归分析
因变量进入方程的变量βtRR2F情感承诺核心自我评价年级0.3370.0988.609***
2.508*0.3430.11770.215***理想承诺核心自我评价0.2907.297*** 0.2900.08453.248***规范承诺核心自我评价
性别
生源地0.254
0.140
-0.0896.259***
3.435**
-2.208*0.274
0.07515.638***专业承诺核心自我评价0.3087.819***0.3080.09561.136 ***学习满意度核心自我评价
性别
年级0.444
0.077
0.07411.713***
2.020*
1.980*0.4390.18146.185***
三、分析与讨论
国外相关研究对核心自我评价与职业承诺,工作、生活满意度进行了深入研究,揭示了核心 自我评价可以对个体的工作、生活满意度产生直接或间接的影响[5]260-267。本 研究结果表明不同 核心自我评价水平的大学生专业承诺与学习满意度之间存在显著差异,具有积极核心自我评 价的大学生专业承诺以及学习满意度也高。其原因可能是具有积极核心自我评价的个体在人 格特征上的独特优势。Erez,Judge (2001)发现具有积极核心自我评价的大学生相对而言更 多是被内在动机激发的,具有更高水平的任务动机(他们在完成任务的过程中能坚持更长的 时间)[6]。具有积极核心自我评价的个体善于利用它们的资源,能全身心地投入 并坚持追求自 己的目标,在工作中表现得更好。Judge,Bono等(2005)发现具有积极核心自我评价的个体 更可能选择自我一致性(self-concordance)的工作目标,可以导致更为有效的工作行为 , 进而产生满意感[5]257-268。另外,具备积极核心自我评价的个体能乐观看待环 境,设置更为困难和自 我一致性的目标,在追求目标的过程中更能坚持,能建设性的处理有关反馈信息,能很好的 适应新环境。[6]这些行为反过来能够引导人们去做更复杂的工作,在工作中发现 更大的满 足感,执行工作更为有效。有积极核心自我评价的个体不仅能针对反馈信息进行建设性的反 应,而且当他们在知道自己能够很好完成任务的情况下更能促使他们加强行为的改进。Bono ,Colbert (2005)发现个体具有积极核心自我评价会更满意于多渠道的反馈,把投身于实现 目标看成反馈过程的结果,在自我评定和他人评定存在差异的时候,更能坚持自己的既定目 标[7]。个体具有积极核心我评价,在自我评定和他人评定相互一致的时候承诺感 更高,中等核 心自我评价水平的人不关注自我评定,当从他人那获得的评价高时,他们的承诺水平最高。 相比之下积极核心自我评价者更能从反馈中获得成长,而不是自我感知,他们在学习过程中 会将情境、任务看得相对积极,值得自己努力奋斗以获取收益,因此能取得较高的学习满意 度,进而专业承诺水平也逐步得到增强。
核心自我评价与专业承诺、学习满意度存在显著的相关,并对学习满意度和专业承诺均有显 著的预测作用。回归分析结果显示核心自我评价能分别解释9.5%专业承诺的变 异(标准回归 系数为0.308)和18.1%学习满意度的变异(标准回归系数为0.444)。Lyubomirsky 等 人(20 05) 在一项研究中对开心、快乐与成功之间的关系进行了探讨,他们认为积极的情绪和品质 (自我效能、信心、乐观等)和成功有关[8]。“这些特质能够引导人们以促进资 源建设和投身 于到达成功目标的方式来想象、感觉和行动。”他们根据一系列研究结果得出结论:具有积 极品质的人更能够取得成功。Erez,Judge(2001)在实验研究和现场研究中均发现核心自我 评价与动机是联系在一起的,动机调节其与工作行为之间的诸多关系。另外,具有积极核心 自我评价的个体能以一种导向积极结果的加工方式来影响工作满意度,而具有消极核心自我 评价者则恰恰相反。核心自我评价在对生活满意度有直接影响的同时,还通过对工作特征的 感知以及工作满意度对生活满意度产生间接效应。我们认为核心自我评价可能通过影响学生 的学习动机来影响学生的专业承诺水平,直接或间接对学习满意度产生影响,同时个体的目 标设置情况还可能影响专业承诺的水平。
四、 结论
积极核心自我评价组的大学生在情感承诺、理想承诺、规范承诺和学习满意度上显著高 于消核心自我评价组的大学生。
大学生的核心自我评价作为一种人格特征,对个体的专业承诺和学习满意度有着显著的 预测作用。核心自我评价的作用机制是进一步研究需要关注的重点。参考文献:
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[责任编辑:吴晓红]
作者：姚 琼 黄卫明 马庆玲
学 习 承 诺 协 议 书
甲方：XXX(爸爸)乙方： yyy(女儿) 监督方：zz(妈妈)监督方：bbb(奶奶) 监督方：GGG(舅母)监督方：jjj(舅舅)
一、yyy同学的学习承诺：
1、在nnn年级度上学期期中考试全校年级前三十名内
2、在nnn年级度上学期期终考试全校年级前二十名内
3、在nnn年级度下学期期末考试全校年级前十名内。
二、达到此成绩具体实施措施：
1、上课认真听讲，课后多练习。
2、每天回顾，每周回顾，要全部理解当天所学的知识。要全部弄清楚当周所学知识点，不留不掌握的知识过本周。
3、挑战极限，创造辉煌，严格完成承诺事项，不留遗憾人生。
三、达成此承诺爸爸给予的奖励：
奖励一部苹果iPhone 4S手机一部
相互督促，yyy完成学习承诺后，可以享受暑假海外家庭亲子6日游
奖励。
四、完成不了承诺、承诺人自愿受到的惩罚：
1、暑假打工，把补课费用全部归还给父母。
2、承担所有家务一年(洗衣服、烧饭、打扫卫生等所有家务活)，由
家庭成员评审，做家务如有敷衍了事不合格一次加罚做家务一个月，
以此类推。
3、一年内不允许看一次电视、上一次网，如有违反一次加罚一个月，
以此类推。
4、宣读认错书，认错书最少在3000字以上，宣读两次。第一次宣读
认错书，承诺人最少要邀请最要好的同学6名以上及班主任和所有的
亲朋好友30人以上宣读。第二次宣读认错书在学校的课堂，由爸爸和
老师沟通让承诺人在所有同学面前阅读认错书。
甲方签字：乙方签字：
监督方签字：
2012.7.1
辽宁工程技术大学
本科毕业设计(论文)学生诚信承诺保证书
本人郑重承诺：《》毕业 设计(论文)的内容真实、可靠，系本人在指导教师的指导下，独立完成。如果存在弄虚作假、抄袭的情况，本人承担全部责任。
学生签名：
年月日
辽宁工程技术大学
本科毕业设计(论文)指导教师诚信承诺保证书
本人郑重承诺：我已按学校相关规定对同学的毕业设计(论文)的选题与内容进行了指导和审核，确认由该生独立完成。如果存在弄虚作假、抄袭的情况，本人承担指导教师相关责任。
指导教师签名：
年月日
在充满活力，日益开放的今天，保证书在我们的生活中并不鲜见，有效的保证书必须合乎法律的规定。那么大家知道标准正式的保证书格式吗?以下是小编收集整理的学生学习保证书，仅供参考，欢迎大家阅读。学生学习保证书1
期中考试结束，我们的卷子都还没发下来，我想：“这次考试，我一定考得很差。”结果不出我所料，这次考试我只考了81分。是多么地差啊!那可是我们班考试成绩的倒数第六啊!为此，我感到十分的内疚，又觉得对不起生我养我的父母、对不起我一天吃的三顿饭、更对不起老师，老师教了我们半个学期，我却只考了81分回来回报老师和家长。现在，我向家长和老师，说一声：“对不起，我对不起你们。“为此，我无话可说。导致我这一次考试差的原因，有以下几点：
1、上课不认真听讲。
2、下课也不认真复习，上课还容易走神，也爱做小动作。
3、不听老师和家长的话。
4、考试前还经常迟到，而且，还不复习等等。
以上几点，是我的致命缺点，我向老师和家长保证，以上几点在以后绝对不会再出现了，我今后，一定会好好学习，天天向上，做一名真正的好学生。学生学习保证书2
××老师:
我上学期因学习文化课抓得不紧，致使学期考试有一门功课不及格。通过老师的教育帮助，使我认识到：今日努力学习文化知识，就是为了明天为社会做出实际贡献的深刻道理。为此我向×老师，并通过×老师向专业科领导保证：
一，明确学习目的，端正学习态度，改变过去被动学习的状况。
二，认真听讲，记好笔记，不迟到，不早退。
三，做到课前预习，课后及时向老师请教疑难问题。
四，我保证言行一致。
请老师督促检查。
敬礼!
保证人：××专业学生×××
20××年×月×日学生学习保证书3
尊敬的老师、学校领导：
我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神、而我学习不认真的态度真是让我感到惭愧!
我对学习觉悟不深、在写检讨书的同时，我真正意识到了我的缺点，错误、再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生、望老师给我改过自新的机会、老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取刻训、改正错。
保证人：xxx
20xx年x月x日学生学习保证书4
我知道以前的我不够努力，让爸爸妈妈失望了，但是现在的我已经幡然悔悟!爸爸妈妈，你们对我的付出我全都看在眼里，今后我一定加倍努力，来回报你们对我的付出!爸爸妈妈相信我!我一定会努力学习的!我不会让你们再次失望的!
XXX
20xx年X月XX日学生学习保证书5
我郑重向自己承若，从此一定会认真学习。珍惜现在的每一秒，改正以前那无所谓的态度，对于任何引诱绝对坚持自己的饿目标不动移，目前就是要认真的学习努力做好每一件事，来提身自己。
曾经的曾经都一次一次的说过要努力，要改变自己，要让大家都夸我，单我没做到。以前还是个懵懂的女孩可以原谅但是现在都这么大了不可能还象以前那样的幼稚，应该懂点事了，以前根本就不知道自己身处何境，现在才深刻的认识到能在这个世界上混下去的人只有两种：一种是靠容貌的人，另一种是靠自己的能力。我生来就不是第一类所以我必须认真点来争取，来改变这个处境，其实说实话生活在这种环境里假如没有能力的话你将随时面临着被淘汰的风险，我现在想要的都不一定会如愿，以前都怪自己的命运不好，现在想起来是自己不努力的结果，所以我认为现在假如还不努力，不改变自己的话，我以前想得到的没有得到，以后也照样得不到。我不详再这样了，我一定要改变，成为世界的主宰，假如自己没有能力的话，那你将面临着被世界淘汰，或是被别人主宰。有谁愿意这样呢?自我的话不愿意。
现在的我没有一点能力，我总担惊害怕，害怕我拥有的将会因为我失败而失去。相反假如我有能力的话，就不会这样了。所以我要改变，不要让自己明知结果还犯错，劝自己不要那么幼稚。世界不是我想的那么简单。
这次这么大胆的建议：其实也是一个全新的我。为了在别人心中的美好形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的人不要因为我的失败而悄然而去。我愿改变，亲爱的为了你，我愿改变。愿意学做每一件事，只愿你的爱是永久的。同时也请你为了我而上进，有你的话，我会走得更好爬得更远的。学生学习保证书6
尊敬的党组织：
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的.踏实代表，是中国社会主义事业的领导核心。随着大学里对知识学习的巩固和对社会认识的加深，我越来越意识到上党课学习的必要性。作为一个爱党的人，只靠平时生活中对党的认识是不够的。党校的学习，能够帮助我们规范思想，对党有更加深入的理解，并树立崇高的爱党精神。这对以后自身的发展和对社会的贡献也是十分有利的。在党校学习党的指导思想，也是成为一个党员必不可少的前提，同时也是我一直以来的心愿。
在此，我做出保证。
1、一定认真学习党的指导思想，绝不负党组织的期望。
2、课上认真听讲，积极思考，做好笔记，课后仔细总结，争取在最短的时间里使自己对党有更加深刻和全面的理解，让老师放心。
3、经常与同学和老师交流自己学习的心得和体会，让自己收获得更多。
4、在进入党校学习之后，积极将党的指导思想与自己的专业知识结合，并在实践中总结，让自己有全方面的提高。
5、进入党校学习时间很短，但是对党的学习和理解却是终身的。即使以后毕业了党校，我任然会认真学习党的精神，让自己时刻与党相连。
6、在党校学习的内容要学以致用，以自己的行动证明党校学习的重要性，绝不给中国共产党抹黑。
上述各项保证做到，我会以自己的实际行动证明。谢谢党组织和老师能够给我这次进入党校深入学习党的思想的机会，我一定会认真学习。
此致
敬礼!
XX
20xx年XX月XX日学生学习保证书7
尊敬的老师：
你好，当我提笔在这洁白的纸上向你表达我的惭愧时，我真是感觉得无地自容，为自己的不懂事和白白浪费掉人生短暂的光阴而难过。我在暑假期间看见那些因为没有文化而去做苦力的人，和因为没有知识就没有追求整天无所事事的人的时候，我看到了如果我再不专心学习的未来我的样子，所以我决定从今以后一定要好好学习科学知识，为自己我国家做出我力所能及的贡献。我保证会在大学读书期间尽心尽力学习，学习更多知识将来报效祖国!
尊敬的老师，请你相信我，你将会看见不一样的我。
XXX
20xx年X月XX日学生学习保证书8
尊敬的老师：
我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神、而我学习不认真的态度真是让我感到惭愧!
我对学习觉悟不深、在写检讨书的同时，我真正意识到了我的缺点，错误、再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生、望老师给我改过自新的机会、老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错。
保证人：xxx
20xx年xx月xx日学生学习保证书9
尊敬的老师：
我郑重向自己承诺，从此一定会认真学习。珍惜现在的每一秒，改正以前那无所谓的态度，对于任何引诱绝对坚持自己的饿目标不动移，目前就是要认真的学习努力做好每一件事，来提身自己。
曾经的曾经都一次一次的说过要努力，要改变自己，要让大家都夸我，单我没做到。以前还是个懵懂的女孩可以原谅但是现在都这么大了不可能还象以前那样的幼稚，应该懂点事了，以前根本就不知道自己身处何境，现在才深刻的认识到能在这个世界上混下去的人只有两种：一种是靠容貌的人，另一种是靠自己的能力。我生来就不是第一类所以我必须认真点来争取，来改变这个处境，其实说实话生活在这种环境里假如没有能力的话你将随时面临着被淘汰的风险，我现在想要的都不一定会如愿，以前都怪自己的命运不好，现在想起来是自己不努力的结果，所以我认为现在假如还不努力，不改变自己的话，我以前想得到的没有得到，以后也照样得不到。我不详再这样了，我一定要改变，成为世界的主宰，假如自己没有能力的话，那你将面临着被世界淘汰，或是被别人主宰。有谁愿意这样呢?自我的话不愿意。
现在的我没有一点能力我总担惊害怕害怕我拥有的将会因为我失败而失去/相反假如我有能力的话就不会这样了所以我要改变不要让自己明知结果还放错劝自己不要那么幼稚世界不是我想的那么简单。
这次这么大胆的饿建议：其实也是一个全新的我。为了在别人心中的美好形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的人不要因为我的失败而悄然而去我愿改变亲爱的为了你我愿改变愿意学做每一件事只愿你的爱是永久的同时也请你为了我而上进有你的话我会走得更好爬得更远的。
此致
敬礼!
保证人：
xxxx年xx月xx日学生学习保证书10
学习对于现在的我而言就是一种责任，我应尽自己最大的努力学好自己的课程。请老师相信我，我以后一定会在学习上多下功夫，把自己的学习提上去。类似这样的挂科，保证再不会出现。我也会好好努力，调整好自己的学习状态，争取下学期拿到奖学金。
XXX
20xx年X月XX日学生学习保证书11
学习目标及计划学习目标：从即日起，利用一切可以利用的时间刻苦学习，争取在下次月考中，减少失误，班级排名在前三十名以内。以后每次考试，都争取前进。
目标及计划：
学习目标：从即日起，利用一切可以利用的时间刻苦学习，争取在下次月考中，减少失误，班级排名在前三十名以内。以后每次，都争取前进五名左右，不能后退。
1、合理安排好学习时间。
每天回家先把当天的作业完成，再利用剩下的时间。而且，要充分利用零星时间。零星时间积少成多，集合起来，就是宝贵的整段时间。在学校，要安排好自习课时间。不能把完成作业作为自己自习课上的唯一任务。在还没有真正弄懂所学时不急于做作业。
2、要注重预习和复习。
每次预习不用太多，一节内容即可。通过预习，找到暂时无法理解的问题，待讲过后看看是否已经被解决。否则，就向请教。除了预习，还要做好复习。每节课后，利用一两分钟的时间快速回忆课堂上所讲的主要内容;每天中午，利用半个小时的时间回忆上午所学几门课程的主要内容;到了晚上，把一天所学知识内容都复习一遍。周末把一周所学知识复习一遍。
3、注意课堂听讲效率。
在预习的基础上，课上专心听讲，不开小差，沿着老师的思路，认真地听讲、思考、领会，全面正确解和把握所学内容。并且做好笔记。尤其是老师反复强调的、相似知识的对比、课文内容与现实相联系的知识点、分散知识的归纳综合等等都好笔记。
无论，不能把自己所指定的目标计划当作一句空话。我要踏踏实实，持之以恒地向着自己的目标前进!学生学习保证书12
我郑重向自己承诺，从此一定会认真学习。珍惜现在的每一秒，改正以前那无所谓的态度，对于任何引诱绝对坚持自己的目标不动移，目前就是要认真的学习努力做好每一件事，来提升自己。
曾经的曾经都一次一次的说过要努力，要改变自己，要让大家都夸我， 但我没做到。以前还是个懵懂的男孩，可以原谅。但是现在都这么大了，不可能还象以前那样的幼稚，应该懂点事了，以前根本就不知道自己身处何境，现在才深刻的认识到，能在这个世界上混下去的人只有两种：一种是靠容貌的人，另一种是靠自己的能力。
我生来就不是第一类，所以我必须认真点来争取，来改变这个处境，其实说实话生活在这种环境里，假如没有能力的话，你将随时面临着被淘汰的风险。以前我都怪自己的命运不好，现在想起来是自己不努力的结果，所以我认为现在假如还不努力，不改变自己的话，我以前想得到的没有得到，以后也照样得不到。我不想再这样了，我一定要改变，成为自己的主宰者，假如自己没有能力的话，那你将面临着被社会淘汰，或是被别人看不起。有谁愿意这样呢?自我的话不愿意。 现在的我，没有一点能力，我总担惊害怕，害怕我拥有的将会因为我失败而失去。相反，假如我有能力的话就不会这样了。所以，我要改变，不要让自己明知结果还继续犯错。希望自己不要再那么幼稚了，自己的人生只有自己才能创造。我要好好学习，努力在将来过上幸福的日子。
为了在别人心中的美好形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的父母和老师不要因为我的失败而离我而去，我愿改变!亲爱的父母老师，为了你们我愿改变，愿意学做每一件事，只愿你们对我的爱是永久的，同时，也请你们相信我，指导我，帮助我!有了你们的支持和鼓励，我会走得更好，走得更远的!
保证人：xx
父母：xx
20xx年xx月xx日学生学习保证书13
尊敬的班主任老师：
您好!向您递交这份保证书，反省我上课不遵守课堂纪律的错误行为。
回顾开学期间我上课注意力不集中，是因为一些不会做的题目，未顾及是上课时间，影响了自己的上课质量。没有养成正确的学习方式，以后我一定改正错误。
关于玩电脑，我以后一定不玩了，因为它会影响我的学习成绩，这次给我敲了一个大大的警钟，辜负了老师对我的期望。您在批评我的时候，不光我的眼睛在流泪，我想要改正这些错误，可是我每次这样想但都没有做到……妈妈说过，学习要靠自觉，对于我的学习退步不是因为我的能力不行，而是我对学习的态度不够端正。
从今以后，我要认真的学习，不能让这个警钟白敲，我要改掉爱上网和上课注意力不集中的坏习惯，不辜负妈妈对我的期望和老师对我的栽培。
XX
20xx年XX月XX日学生学习保证书14
我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。而我学习不认真的态度真是让我感到惭愧!
我对学习觉悟不深。在写检讨书的同时，我真正意识到了我的缺点，错误。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。
同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设 老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话。
充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁。
通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错。
您的学生xxx学生学习保证书15
尊敬的老师：
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯我们班的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。您常常说的班纪班规，提醒我们不要违反班规，可我却没有把老师您的话放在心上，没有重视您说的话，没有重视您颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把您颁布的班纪班规紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给班级纪律造成了及其坏的影响，破坏了我在您们心中的位置、在同学们中间也造成了不良的影响。而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，影响了同学们学习，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。反思了这么久，，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
学生：xxx
20xx年xx月xx日
篇一：中学生学习生活保证书
尊敬的老师、学校领导：
我是____班的学生___________，因本人多次违反校规校纪，经老师和学校领导多次教育，认识到了自己的错误，并决心对自己以前所犯的错误进行改正。
在此，我做出以下两方面的保证。
1. 我保证早上起床不睡懒觉，能在早上6：30分前回到教室，晚上也能够在18：30分前回到教室。
2. 在回到教室后，作为一个合格的学生，要遵守班规班纪，我保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响老师的常规教学等。
3. 当课堂预备铃响的时候，我保证能准时回到教室，不迟到，不早退，不旷课，在课上不睡觉，能专心听老师讲课。
1. 在午晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不聊天，不打扰。当其他同学休息时，我也能安静地休息。
2. 在班级轮值劳动时，我能尽我的义务去做好劳动，无论宿舍的值日还是班级清洁区和教室的值日，都能按标准做好清洁。
3. 在学校必须要遵守学校的校规校纪遵守校规校纪，我保证不吸烟，不翻爬围墙，不打架。
以上是我生活学习经常违反校规校纪所作出的保证，如有再犯或多次违反经老师和学校领导教育未改，我愿意接受老师和校领导作出的处理方案。 ____年____月____日学校：___________
篇二：中学生保证书
尊敬的老师、学校领导：
我是091班的学生___________，因本人多次违反校规校纪，经老师和学校领导多次教育，认识到了自己的错误，并决心对自己以前所犯的错误进行改正。
在此，我做出以下两方面的保证。
1. 我保证早上起床不睡懒觉，能在早上6：30分前回到教室，晚上
也能够在18：30分前回到教室。
2. 在回到教室后，作为一个合格的学生，要遵守班规班纪，我保证
在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响老师的常规教学等。
3. 当课堂预备铃响的时候，我保证能准时回到教室，不迟到，不早
退，不旷课，在课上不睡觉，能专心听老师讲课。
1. 在午晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不聊天，
不打扰。当其他同学休息时，我也能安静地休息。
2. 在班级轮值劳动时，我能尽我的义务去做好劳动，无论宿舍的值
日还是班级清洁区和教室的值日，都能按标准做好清洁。
3. 在学校必须要遵守学校的校规校纪遵守校规校纪，我保证不吸烟，
不翻爬围墙，不打架。
以上是我生活学习经常违反校规校纪所作出的保证，
如有再犯或多次违反经老师和学校领导教育未改，我愿意接受老师和校领导作
出的处理方案。
20 年 月 日
学校：——————
篇三：中学生保证书
纪律：
1、不惹同学及班长及老师及主任校长生气。
2、认真学习、作业。
4、上课不说话。
5、下课做有意活动。
6、积极参加学校组织的任何活动。
7、下课不打闹，不说脏话。
卫生：
1、不乱扔废物。
2、不打骂精神病患者及值周生。
保证人：
篇四：中学生保证书
尊敬的老师：
因我上课没认真听讲，学习态度不好，以后我会听老师的话，认真学习
及时完成作业，争取下次考出好成绩，我特立以下保证：
纪律
1、不惹同学及班长及老师生气。
2、认真听讲、按时完成老师布置的作业。
4、上课不和别人说话，不做小动作。
5、下次考试争取进步，取得好成绩;
6、积极参加学校组织的任何活动。
7、下课不打闹，不说脏话。
卫生：
1、不乱扔废物。
2、及时完成老师交给的各项值日工作。
保证人：陆龙玺
20xx年10月20日
篇五：学生关于学习的保证书
我不对,我有错,我辜负了父母的期望,老师的教诲,学校的培养本来上课应该注意听讲记好笔记,下课钻研问题的勤奋精神.而我学习不认真的态度真是让我感到惭愧!
我对学习觉悟不深.在写检讨书的同时,我真正意识到了我的缺点,错误.再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。
同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设 老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话
充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁
通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习,天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错。
您的学生xxx
中学生学习保证书范文3篇
作为中学生为学习做一个保证，本文是小编为大家整理的中学生学习保证书范文，仅供参考。
中学生学习保证书范文一：
尊敬的老师、学校领导：
我是____班的学生___________，因本人多次违反校规校纪，经老师和学校领导多次教育，认识到了自己的错误，并决心对自己以前所犯的错误进行改正。在此，我做出以下两方面的保证。
一、 在学习方面，我保证如下：
1. 我保证早上起床不睡懒觉，能在早上6：30分前回到教室，晚上也能够在18：30分前回到教室。
2. 在回到教室后，作为一个合格的学生，要遵守班规班纪，我保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响老师的常规教学等。
3. 当课堂预备铃响的时候，我保证能准时回到教室，不迟到，不早退，不旷课，在课上不睡觉，能专心听老师讲课。
二、 在生活方面，我保证如下：
1. 在午晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不聊天，不打扰。当其他同学休息时，我也能安静地休息。
2. 在班级轮值劳动时，我能尽我的义务去做好劳动，无论宿舍的值日还是班级清洁区和教室的值日，都能按标准做好清洁。
3. 在学校必须要遵守学校的校规校纪遵守校规校纪，我保证不吸烟，不翻爬围墙，不打架。
以上是我生活学习经常违反校规校纪所作出的保证，如有再犯或多次违反经老师和学校领导教育未改，我愿意接受老师和校领导作出的处理方案。
____年____月____日
学校：___________
中学生学习保证书范文二：
纪律：
1、不惹同学及班长及老师及主任校长生气。
2、认真学习、作业。
4、上课不说话。
5、下课做有意活动。
6、积极参加学校组织的任何活动。
7、下课不打闹，不说脏话。
卫生：
1、不乱扔废物。
2、不打骂精神病患者及值周生。
保证人：
中学生学习保证书范文三：
我不对,我有错,我辜负了父母的期望,老师的教诲,学校的培养本来上课应该注意听讲记好笔记,下课钻研问题的勤奋精神.而我学习不认真的态度真是让我感到惭愧!
我对学习觉悟不深.在写检讨书的同时,我真正意识到了我的缺点,错误.再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设 老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习,天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错。
保证人：您的学生xxx
xx年x月x日
学生关于学习的保证书(精选多篇)
尊敬的校长：
我在之前的学校不好好认真学习，但是我还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶
我犯了很多不应该犯的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打
击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证以前不该做的事不会再有第二次发生。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，对我的问题酌情处理。
以后我决定制定以下学习方法：
1.合理安排好学习时间。
每天回家先把当天的作业完成，再利用剩下的时间预习、复习。而且，要充分利用零星时间。零星时间积少成多，
集合起来，就是宝贵的整段时间。在学校，要安排好自习课时间。不能把完成作业作为自己自习课上的唯一任务。在还没有真正弄懂所学知识时不急于做作业。
2.要注重预习和复习。
每次预习不用太多，一节内容即可。通过预习，找到暂时无法理解的问题，待老师讲过后看看是否已经被解决。否则，就向老师请教。除了预习，还要做好复习。每节课后，利用一两分钟的时间快速回忆课堂上老师所讲的主要内容;每天中午，利用半个小时的时间回忆上午所学几门课程的主要内容;到了晚上，把一天所学知识内容都复习一遍。周末把一周所学知识复习一遍。
3.注意课堂听讲效率。
在预习的基础上，课上专心听讲，不开小差，沿着老师的思路，认真地听讲、思考、领会，全面正确地理解和把握所学内容。并且做好笔记。尤其是老师反复强调的、相似知识的对比、课文
内容与现实相联系的知识点、分散知识的归纳综合等等都好笔记。
无论怎样，不能把自己所指定的目标计划当作一句空话。我要踏踏实实，持之以恒地向着自己的目标前进。
希望校长可以再给我一次改正的机会，给我一次重新做人的机会。 谢谢。
检讨人：xxx
我郑重向自己承若，从此一定会认真学习。珍惜现在的每一秒，改正以前那无所谓的态度，对于任何引诱绝对坚持自己的饿目标不动移，目前就是要认真的学习努力做好每一件事，来提身自己。
曾经的曾经都一次一次的说过要努力，要改变自己，要让大家都夸我，单我没做到。以前还是个懵懂的女孩 可以原谅但是现在都这么大了 不可能还象以前那样的幼稚，应该懂点事了，以前根本就不知道自己身处何境，现在才深刻的认识到 能在这个世界上混下去的人只有两种：一种是靠容貌的人，另
一种是靠自己的能力。我生来就不是第一类 所以我必须认真点来争取，来改变这个处境，其实说实话生活在这种环境里 假如没有能力的话 你将随时面临着被淘汰的风险，我现在想要的都不一定会如愿，，以前都怪自己的命运不好，现在想起来是自己不努力的结果，所以我认为现在假如还不努力，不改变自己的话，我以前想得到的没有得到，以后也照样得不到。我不详再这样了，我一定要改变，成为世界的主宰，假如自己没有能力的话，那你将面临着被世界淘汰，或是被别人主宰。有谁愿意这样呢? 自我的话不愿意。
现在的我 没有一点能力我总担惊害怕 害怕我拥有的将会因为我失败而失去/相反假如我有能力的话就不会这样了 所以 我要改变不要让自己明知结果还放错劝自己不要那么幼稚 世界不是我想的那么简单。
这次这么大胆的，请保留此标记饿建议：其实也是一个全新的我。为了在
别人心中的美好形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的人不要因为我的失败而悄然而去 ,我愿改变 ,亲爱的 ,为了你我愿改变 ,愿意学做每一件事 ,只愿你 ,的爱是永久的 ,同时也请你为了我而上进 ,有你的话 ,我会走得更好, 爬得更远的。
保证人：***
***年**月**日
****学校是***最好的学校。我能在这儿上学，也是我的骄傲。为了不浪费爸爸、妈妈辛辛苦苦劳动赚来的钱。我保证我会改变以前不好的习惯，努力学习。
1、 保证上课认真听讲，不做小动作，做好课堂记录，把老师上课讲的重点都记录下来，积极争取发言。
2、 课间不在教室和同学追跑，准备好下节课要用的书本、文具。
3、 注意平时的礼貌，见到老师主动问好。多参加学校的集体活动。完成老师安排的任务，担负责任。
4、 做作业要仔细看题，决不能粗心、马虎，减少不必要的错误。作业错误要及时订正，如果有不懂，一定要及时问老师。作业无论在学校还是在家里，都要按时完成，不拖拉。
5、努力学习提高成绩，争取考试各门成绩在**分以上。
6、 认真眼保健操，保护好自己最重要的眼睛。
7、 和同学之间不打闹，友好相处。
保证人：
监督人：、
****-**-**
尊敬的老师、学校领导：
我是____班的学生___________，因本人多次违反校规校纪，经老师和学校领导多次教育，认识到了自己的错误，并决心对自己以前所犯的错误进行改正。在此，我做出以下两方面的保证。
一、 在学习方面，我保证如下：
1. 我保证早上起床不睡懒觉，能在早上6：30分前回到教室，晚上也能
够在18：30分前回到教室。
2. 在回到教室后，作为一个合格的学生，要遵守班规班纪，我保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响老师的常规教学等。
3. 当课堂预备铃响的时候，我保证能准时回到教室，不迟到，不早退，不旷课，在课上不睡觉，能专心听老师讲课。
二、 在生活方面，我保证如下：
1. 在午晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不聊天，不打扰。当其他同学休息时，我也能安静地休息。
2. 在班级轮值劳动时，我能尽我的义务去做好劳动，无论宿舍的值日还是班级清洁区和教室的值日，都能按标准做好清洁。
3. 在学校必须要遵守学校的校规校纪遵守校规校纪，我保证不吸烟，不翻爬围墙，不打架。
以上是我生活学习经常违反校规校纪所作出的保证，如有再犯或多次违反经老师和学校领导教育未改，我愿意接受老师和校领导作出的处理方案。
____年____月____日
学校：___________
中学生学习生活保证书
尊敬的老师、学校领导：
我是____班的学生___________，因本人多次违反校规校纪，经老师和学校领导多次教育，认识到了自己的错误，并决心对自己以前所犯的错误进行改正。在此，我做出以下两方面的保证。
一、 在学习方面，我保证如下：
1. 我保证早上起床不睡懒觉，能在早上6：30分前回到教室，晚上也能够在18：30分前回到教室。
2. 在回到教室后，作为一个合格的学生，要遵守班规班纪，我保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响老师的常规教学等。
3. 当课堂预备铃响的时候，我保证能准时回到教室，不迟到，不早退，不旷课，在课上不睡觉，能专心听老师讲课。
二、 在生活方面，我保证如下：
1. 在午晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不聊天，不打扰。当其他同学休息时，我也能安静地休息。
2. 在班级轮值劳动时，我能尽我的义务去做好劳动，无论宿舍的值日还是班级清洁区和教室的值日，都能按标准做好清洁。
3. 在学校必须要遵守学校的校规校纪遵守校规校纪，我保证不吸烟，不翻爬围墙，不打架。
以上是我生活学习经常违反校规校纪所作出的保证，如有再犯或多次违反经老师和学校领导教育未改，我愿意接受老师和校领导作出的处理方案。 ____年____月____日学校：___________
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