近年来，在国家政策的鼓励下，大学生掀起了创业的热潮。但不少学生由于各种原因，导致创业失败。因此，大学生创业问题备受关注，相应的研究更加全面，并逐步扩展到心理内容的研究。创业的心理机制，即创业心智，主要涉及创业胜任力、创业效能、创业动机、创业特质和创业认知五个方面(田荷梅谌志亮，2018)。良好的创业心智可以奠定创业基础，支撑创业人生。提升大学生的创业心智，有利于提高大学生群体的创新和创业能力，进而提高大学生的创业成效。
由塞里格曼(Seligman,1998)提出的积极心理学理念，研究人类的积极力量和美德，主张对问题做出积极归因，以培育人的积极品质，即独立性、冒险精神、乐观、自信、心理韧性等。积极品质的开发有助于从培养独立能力、冒险精神以及心理韧性等方面来提升个体的创业意识、创业动机以及创业意志。因此，探索高职学生的创业心智与积极人格的相关性，在积极心理学指导下构建高职学生创业心理教育体系更有针对性和有效性。
本研究以广西财经学院防城港学院为例，对大学生创业心智和积极人格状况展开调查。采用整群抽样方式，随机抽取大一年级100名学生进行调查。共发放问卷100份，回收有效问卷100份，其中有效问卷99份，有效问卷回收率99%。由于各自然班级男女比例不平衡，被调查对象中，男生25人，占25%，女生75人，占75%。
本研究选用《大学生创业心智量表》(The College Student)和《大学生积极人格问卷》(Positive Personality Scale of college students)。《大学生创业心智量表》由上海师范大学谌志亮(2011)编制，该量表共31个选项，分为创业认知系统、创业动力系统和创业动力行为意向，涉及到创业意识、创业环境认知、创业兴趣、创业效能感、创业动机、创新倾向、敢为性等7维度，克隆巴赫α系数为0.909。问卷的评定标尺为Likert5点计分法，完全符合、比较符合、不确定、比较不符合、完全不符合分别记5、4、3、2、1分。
《大学生积极人格问卷》中南大学罗艳红(2009)年编制，该问卷共60个选项，包括社会性、诚实信用、积极性、认真性、仁爱孝顺、自强性、志向性、适应性、创新性、有毅力、韧性等11个维度。信度检验的结果显示，总量表的Cronbach's Alpha系数为0.903。问卷的评定标尺为Likert5点计分法，很符合、符合、一般、不符合、很不符合分别记5、4、3、2、1分。
本研究采用创业心智的总体得分表示大学生创业心智的总体水平，详见表1:
从表1可知，被调查大学生的创业心智平均分为108.0707(总分151分)，标准差为13.35027。得分低于100分的，有22人;得分高于100分的，有77人;得分高于120分的，有17人。可见，被调查大学生的创业心智状况处于中等水平。
大学生积极人格的总体状况：
本研究采用积极人格的总体得分(总分300分)表示大学生创业心智的总体水平，从整体上对大学生积极人格特质的调查数据进行描述性统计分析，详见表2:
从表2可知，被调查大学生的积极人格平均分为204.1616(总分300分)，标准差为23.3149。得分低于204分的，有54人;得分高于204分的，有45人;得分高于220分的，有19人。可见，被调查大学生的积极人格特质均处于中等水平。
1.大学生创业心智的表现层面状况
创业心智量表中，各项目得分均值为3.49分，其中高于3.49分的项目有18项，得分较高的项目有“参加创业活动”4.00分，“面对困难不轻言放弃”3.98分，“善于改造各种物品”3.90分;得分较低的有“创业要突破常规”2.31分，“通过创业拓展知识和能力”2.36分，“经常搜集创业信息”3.16分。说明大学生的创业心智呈中上水平。
从各维度分析，创业倾向(3.66)、创业环境(3.54)、创业效能(3.53)、创业意识(3.52)、创业兴趣(3.49)得分高于平均值较高;敢为性(3.24)、创业动机(3.44)得分低于平均值。
2.大学生积极人格的表现层面状况
积极人格量表中，各项目得分均值为3.35分，其中高于3.35分的项目有30项，低于3.35分的有30项。其中，得分较高的有“坚持性”4.43分，“遇到阻碍也不怕”4.19分，“不以回报为帮助别人的动机”“善于控制情绪和行为”4.17分。得分较低的有“各种活动中精力充沛”2.30分，“总是知道说什么的话让人感觉良好”2.53分，“有很多地方值得感恩”2.63分。说明大学生的积极人格特质呈中等水平。
为进一步探讨大学生积极人格特质和创业心智上的差异特点，考察大学生创业心智的影响因素，对目前大学生积极人格和创业心智的特点进行研究，以寻求在积极人格特质的基础上提升大学生创业心智的途径提供实证支持。
1.大学生创业心智与积极人格的相关性
相关分析表明，积极人格特质与创业心智存在高相关，相关系数为0.616。
2.创业心智各变量与积极人格的基本统计与相关分析
将创业心智的各子维度分列，分别考察与其他变量间的相关关系。结果如下表3。由此知，大学生创业心智与积极人格存在正相关。
本研究以在校大学生为研究对象，通过创业心智量表和积极人格量表进行测试，探究大学生的创业心智和积极人格水平，以及二者的相关关系可知，可以通过塑造积极人格来培育大学生的创业心智。首先，培养创业必备的能力，如独立思考和团队合作能力、意志力和洞察力，为大学生创业提供可持续发展的动力。其次，加强创业失败心理的调适能力。在创业过程中遭遇挫折和失败在所难免，需要创业者具备一定的心理调适能力才能从逆境中走出。具备积极的人格特质，有利于培养大学生良好的创业心智，为大学生的长远发展和终生幸福奠定坚实基础。
摘要：本文采用《大学生创业心智量表》和《大学生积极人格量表》,以广西财经学院防城港学院的高职学生为研究对象,通过实证研究分析高职大学生的创业心智和积极人格,并在调查研究数据统计和访谈的基础上,尝试分析高职大学生创业心智和积极人格之间的相关性,并从积极心理学的视角,提出提升高职学生创业心智的建议,为提高创业教育的效果提供思考,以提升高职学生的创业能力和创业成效。
关键词：高职学生,创业心智,积极人格
[1] 周哲.积极心理学对大学生创业心理品质的影响[J].文教资料,2018(29):141-142.
[2] 刘素婷.大学生创业心理资本培育与开发策略[J].创新与创业教育,2015(2):30-32.
[3] 谌志亮.大学生创业心智模型问卷的初步编制与实测[D].上海:上海师范大学,2011.
[4] 罗艳红.大学生积极人格量表的初步编制[D].长沙:中南大学,2009.
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