体育学院学年论文

下面是小编为大家整理的《体育学院学年论文(精选5篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：本文以创新实践能力培养为目标，探讨在信息与计算科学专业本科课程体系中开设学年论文实践教学环节，训练学生学术论文的写作技能，培养学生的科研能力，为提高后续毕业论文的质量打下基础。关键词：学年论文;实践教学;创新能力培养信息与计算科学专业作为一门新专业，目前很多本科高校都已开设，而比较突出的问题就是实践教学体系不够完善。

第一篇：体育学院学年论文

2015学年下期教育教学工作思路

为了落实凤庆县教育局2015学年工作要点的通知要求，勐佑镇2015年末工作安排要求，为切实做好2015学年下学期学校的重点工作，坚持“素质教育为本、文化建设为根、提升质量为重、造福乡梓为荣”的办学理念和“文化立校，质量兴校”的办学方略，在总结2015学年上期工作的基础上，结合学校实际情况，对2015学年下学期的重点工作做出如下构思：

2015学年下学期，勐佑镇勐佑中心学校将在上级教育主管部門正确领导下，在镇党委政府的直接关心和帮助下，团结带领全校教职工努力奋斗，因地制宜，再次开创我中心学校教育教学工作新局面。秉承“带出一支师德高尚，勤教廉洁，业务精良，善学乐教--团结奋进的教育团队;带出一批理想远大，文明礼貌，发展个性，善学乐问--勇于创新的建设人才;建设一所布局合理，实施齐全，环境优美，文化浓厚--环境育人的学习乐园。创办人民群众满意教育，实现学校内涵发展”为奋斗目标，深入贯彻“办学特色年”的工作要求，继续深化“内强素质，外树形象”，继续推进“规范管理促质量，和衷共济谋发展”办学进程，以狠抓养成教育、倡导自主管理、实施素质教育、强化教师队伍管理、努力构建和谐校园为工作重点，夯实常规教育和常规管理，学校各项工作健康、快速发展，做出具有地方特色文化的教育教学工作。

一、围 绕一个核心，办好人民满意教育 “素质教育为本、文化建设为根、提升质量为重、造福乡梓为荣。”是我中心学校的办学理念，也是各项工作开展的基础。学校以落实办学理念为抓手，有效构建精神文化、实施制度文化、落实道德教育、打造高效课堂、培养教师队伍，促进学生综合实践活动的开展。提升学校声誉，赢得社会赞誉。 二、实施两个保障，促进学校快速稳定发展 1、发挥党支部战斗堡垒作用，实施组织保障 在中心学校党支部的正确领导下，党支部将进一步严格组织生活规范，创新工作方式，提高执行力。关注民生、倾听民意，开展“党员帮扶活动”，形成长效机制。严格党员管理，开展多种形式党员活动 ，认真学习党的十八大及十八届三中全会精神，以实际行动践行“为民、务实、清廉”党的群众路线教育实践活动主旨，践行“三严”“三实”“社会主义核心价值观”，坚强党性，创先争优，发挥党员模范带头作用。 2、坚持依法治校，实施制度保障 本学期，中心学校将不断完善各项规章制度，明确岗位职责。坚持民主集中制，坚持集体讨论，严格执行“三重一大”制度。讨论、修订完善中心学校各项规章制度及方案，使工作过程公开、透明，执行情况良好。

三、三种渠道密切家校联系，提升社会满意度

密切家校联系，学校将通过搭建家访、电访、网络、微信平台，不断完善“校长信箱”意见征求，“家长开放日”活动三种渠道，让家长充分了解学校办学理念，感受学校变化，增进家校教育理解，形成共同促进学校的和谐发展的良好氛围。

四、构建四大管理网络，打造四型校园 1、构建综治管理网络，打造“平安”校园。积极构建综治管理网络，以“四线一面”工作方式努力打造“平安”校园。成立综治管理领导小组，下设四条安全管理线：一是“安全教育管理”;二是“教学安全管理”;三是“校舍物质安全管理”;四是“安全应急管理”;要求四线人员全部签订安全责任状，并责任到人，奖惩到人。

2、构建廉能管理网络，打造“廉洁”校园。以落实开展风险岗位廉能管理工作为契机，成立廉能管理领导小组。深入开展中心学校“廉政文化进校园”、“风险岗位廉能管理”、“干部作风整治”活动。形成校领导、行政、教研组、教学组(完小)、班主任为网络的廉能工作体系和监督机制。 3、构建德育管理网络，打造“尚德、文明”校园。中心校德育工作将继续围绕“尚德、文明”为主题，开展丰富多彩的活动：“从X开始——文明做事，做一个有道德的人”、“校园文化艺术节”、 “心理健康运动会”、 “优秀影片进校园”“我给母校献一本书、献一棵花”活动等等。

4、构建资源管理网络，打造“美丽、节约型”校园。为提高资源的利用率和有效率，学校成立资源管理领导小组，以打造“美丽、节约型”校园为目标构建校园资源管理网络。对学校的所有资源进行统筹管理。完善制度，专人专责，精细化管理，推进了学校资源建设。 五、抓好五支队伍建设，增强五种能力 1、抓好班子队伍建设，增强了管理能力。2、抓好干部队伍建设，提高工作能力。“三心三实”的工作作风：“三心”指对待本职工作肯用心;对待家长、教师要热心;对待来访者的询问要有耐心。“三实”指要求工作人员讲实话、办实事、出实效。3、抓好教师队伍建设，增强了教学科研能力。4、抓好后勤队伍建设，增强服务保障能力。5、加强学生养成教育，增强学生实践能力。 六、做实六项工作，提升教育教学质量

1、建设一所所布局合理，实施齐全，环境优美，文化浓厚--环境育人的学习乐园，为各校改善了办学条件，争取项目资金添置各学校的体卫艺器材，为师生学习和生活提供良好条件，为提高教学质量打下坚实基础。2、丰富校园文化，提高素质教育水平。3、强化后勤管理，提高后勤服务水平。建立学习激励机制。重视各完小教学班的教学工作。

4、完善制度，提高教师福利，激发教职工工作激情。(1)完善激励机制，体现多劳多得。(2)搞活人事制度，做到“任人唯贤”。

七、七个加强，开创工作工作新局面

1、加强师德师教育，增强大局意识、服务意识。

2、不断完善学校各项管理制度，注重过程与结果共同管理，绩效工资发放以成绩为主要依据，充分发挥教师潜力，调动教师积极性和创造性，增强竞争意识和服务意识。

3、加大对六年级毕业班教育教学研究，把主动权真正还给，使其有时间和空间辅导学生和安排教学。

4、加强教师队伍建设，重点放在业务知识培训上，特别是语文、数学、科学知识。

5、抓严教研工作，组建一支业务精、能力强，勇于开拓创新的教研队伍，经常深入课堂，了解教师状况，指导教师教法，与一线教师一起成长。

6、继续加强考试研究，收集考试的资料和信息，充分了解考试方向，让学生能学好，也能考好。

7、依靠各级党委政府、上级教育主管部门多方筹措资金，切实改善办学条件，增加教育教学设施设备，加快现代教育技术的发展，为师生创造良好的教与学的环境，从而提高全乡的教育教学质量。

作者：李忠林

第二篇：2020-2021学年北京市幼儿园 集体体育教学活动总结暨展评会举行

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》精神，进一步推动北京市幼儿园体育与健康课程改革发展，切实提高幼儿园体育教育教学活动质量，全面增强幼儿身体素质，促进幼儿运动机能协调发展，北京市幼教师资培训中心于2021年4月29日在北京举办2020-2021学年北京市幼儿园集体体育教学活动总结暨展评会，北京市幼教师资培训中心主任王建平、北京市幼教师资培训中心综合办公室主任于静、海淀区教师进修学校学前教育研修室副主任李峰、房山区教师进修学校学前研修处副主任周建等领导专家，以及来自北京市16个区的100余位教师代表参与。

本次活动对“2020-2021学年北京市幼儿园集体体育教学展评活动”(以下简称展评活动)的总结和再延伸，展评活动通过园、区、市三级选拔，以科学性(25分)、实效性(25分)、结构性(20分)、趣味性(15分)、策略性(15分)为遴选评价标准，对全市502家幼儿园1927名教師参与展评活动的1931个作品进行遴选，最终220所幼儿园的363个获奖作品(一等奖33名，二等奖125名，三等奖205名)获奖。

会上，王建平致开幕词。王建平对活动的初心、组织的过程、参与教师和园所的积极性以及所起到的作用给予了充分肯定，特别强调本次集体体育教育教学展评活动是培训中心首次组织幼儿体育方面的展评活动，未来还将持续推出更多活动，把幼儿体育这个项目扎扎实实做成一个品牌。

于静通过数据对本次展评活动的教师参与情况、获奖情况等进行详细介绍，指出本次集体体育展评活动为教师搭建一个学习交流平台以及使教师开拓视野、拓展思路、丰富知识的目的，并强调了体育教育在学前教育阶段的重要作用。

首都师范大学学前教育学院教师谷长伟以《幼儿园集体体育教学活动的思与评》为题进行了微讲座，详细讲解了幼儿园集体体育教学活动的活动价值、开展策略等，解读了本次展评活动的评价标准，分析总结了参评作品存在的10大共性问题，普及了涉及到的有关体育教育专业知识。谷长伟指出在重视幼儿自主游戏的同时也要重视幼儿集体体育教育教学活动，教师首先要明晰集体体育教育教学活动与体育游戏的区别和联系：集体体育教育教学活动有相对严格的结构和时间，是以促进幼儿基本动作发展为目标的精心设计的教育活动，具有较强的目标性和指向性;体育游戏则重在游戏，不必对时间进行严格限制，以激发幼儿参与活动的兴趣和发展幼儿身体素质为主。

海淀区作为获得一等奖数量最多的区县，由李峰作为优秀区县代表进行了《高度重视儿童健康发展 研究引领促进质量提升》的经验分享。李峰表示，海淀区高度重视此次展评活动，以北京市展评活动为契机同步启动了区级展评活动，旨在激发园所参与热情，鼓励各园基于研究和实践成果积极参评，通过市区两级平台为更多教师搭建平台。李峰最后用“引领、珍惜、发现、学习”4个词表达了参与本次展评活动的感受，她希望今后能有更多的幼儿教师积极参与到此类活动中，不断提升教师自身专业素养和能力。随后，北京邮电大学幼儿教育研究中心王晓彤园长做了题为《硕果盈枝引发展 化茧成蝶振翅飞》的专题发言，从幼儿园的角度阐述了如何积极参加本次展评活动、如何区研修室带领下深入研究幼儿体育教育活动以及园所自身如何开展园本研究等，力求全方位促进幼儿身心和谐发展。

当天下午，会议现场展示了4位教师的获奖作品，并由其本人和指导教师就作品创作思路、亮点和不足进行介绍。其中，房山区韩村河镇中心幼儿园李娇老师的大班体育活动《乌鸦喝水》得到了参会教师和专家的一致认可，李老师利用农村学校所处的自然资源较好的优势，将从学校附近小河边收集到的石子和用过的饮料瓶进行改造，作为活动器材，以寓言故事“乌鸦喝水”为教学情境，让学生练习折返跑，同时活动还加入了竞赛因素，让幼儿间比一比，哪一只“小乌鸦”能先喝到水，活动中幼儿积极性较高，达到了较好的学练效果。因地制宜，因材施教，教师们要充分利用自己所在学校的天然优势和软硬件设施，开发和创新出幼儿感兴趣的体育活动，促进课堂教学效果的提升。

作为北京市首届幼儿园集体体育教学展评活动，本次活动向幼儿教师普及了幼儿园集体体育教育教学活动的定义和评价标准，提升了幼儿教师的体育活动设计能力，对提高幼儿教师集体体育教育教学活动的专业能力和学前教育质量、促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长具有积极作用。

作者：王璐璐

第三篇：信息与计算科学专业学年论文实践教学探讨

摘要：本文以创新实践能力培养为目标，探讨在信息与计算科学专业本科课程体系中开设学年论文实践教学环节，训练学生学术论文的写作技能，培养学生的科研能力，为提高后续毕业论文的质量打下基础。

关键词：学年论文;实践教学;创新能力培养

信息与计算科学专业作为一门新专业，目前很多本科高校都已开设，而比较突出的问题就是实践教学体系不够完善。本文结合信息与计算科学专业实践教学现状，探讨在该专业中开设学年论文教学环节的必要性和实施方案，并对实施过程中存在的主要问题提出对策，以增强该专业学生创新能力和实践能力的培养。

一、在信息与计算科学专业开设学年论文教学环节的必要性

(一)学年论文是该专业本科生创新实践能力培养的重要环节

信息与实践科学专业是信息科学与计算科学交叉形成的新专业，特别强调学生创新能力和实践能力的培养。在整个培养体系中，学年论文作为实践教学的重要环节，对大学生的学习研究能力与知识创新起到承前启后的作用。在学年论文实践教学过程中，学生通过阅读文献，明确研究的目标和方向，分析研究的重点和难点，并综合运用所学专业知识进行逻辑推理、分析论证、归纳演绎等完成学年论文，有助于该专业学生创新能力的培养。

(二)学年论文是提高该专业学生毕业论文质量的有效途径

信息与计算科学专业的毕业论文是学生运用所学的数学知识和信息技术解决科学与工程计算问题的综合检验，是教学工作的重要环节。但是，目前該专业学生毕业论文普遍存在缺乏创新内容，撰写不规范，不能很好地体现专业特点，无法与生产实际相结合等问题，从而大大影响了毕业论文的整体质量。究其原因，教学模式、课程体系等忽视研究能力和写作能力的培养是一个重要方面。要提高学生毕业论文的质量根本在于提高学生的研究能力和写作能力。信息与计算科学专业本科生研究能力和写作能力的培养是一个循序渐进的过程，仅靠毕业实习期间突击训练效果并不良好，应在四年的实践教学体系中不间断地突出论文写作的训练内容。

二、信息与计算科学专业学年论文实践教学环节的组织实施

信息与计算科学专业学年论文实践教学环节的基本目标是培养学生综合运用所学专业知识分析和解决问题的能力，包括资料检索、文献综述、调查研究、理论分析、算法设计、计算机应用、科技论文写作和独立工作等能力，进而促进毕业论文等后续实践环节的开展。主要包括论文选题、教学指导和保障措施三个方面。

(一)论文选题

信息与计算科学专业学年论文的选题应以教师拟题为主，学生自拟为辅。教师应对课题的创新性和可行性切实把关。在保证质量的前提下允许学生自拟题目，充分发挥学生的主动性和创造性。通过对选题的研究，使学生初步掌握该专业课题的研究思路和基本方法，掌握学术论文的撰写规范，激发学生的科研兴趣，为将来毕业论文的撰写做好准备。选题过程中应当注意以下内容：(1)选题应当从本专业人才培养的目标出发，满足实践教学的基本要求，体现本专业教学训练的基本内容;(2)选题应当注意基本技能的综合训练，对文献检索、实验数据分析、算法设计等内容要综合考虑;(3)题目难度和工作量要适当，确保学生在规定的时间内经努力能完成任务;(4)选题尽量与导师科研课题相结合;(5)选题尽量与生产实际相结合。

(二)教学指导

学年论文是在教师的指导下由学生独立完成，应体现学生个人的见解和写作的独立性。教师在指导学年论文的过程中，应突出学生的主体地位，发挥学生的能动性，注重与学生的交流讨论，深化学生对理论的研究理解和独立思考，以提高学生的科研能力和学术素养。指导教师的主要工作内容包括：(1)指导学生确定论文选题，明确研究内容，进行文献检索和阅读;(2)指导学生拟定研究计划，并对其进展情况进行检查和监督;(3)指导学生进行实验设计、数据分析及计算机应用等;(4)指导学生拟订论文提纲，并对论文的撰写提出指导意见;(5)审阅学生论文初稿，反复提出修改意见，注重论文质量的提高，并督促学生按期完成写作任务;(6)评审论文终稿，评定成绩，并给出恰当的评语。

(三)保障措施

学年论文是学生实践教学环节的一个组成部分，需要有一系列措施予以保障。(1)必须从制度设计、过程管理和成绩评定三环节入手监控，以保障学年论文质量。(2)组织形式上应多样化，鼓励创新，激发学生的科研兴趣。(3)加强师资培养，定期组织骨干教师进行专业进修，促进教师自身专业水平的提高;要求教师指导学生较早接触相应的理论和实践课题。另一方面，也要对指导教师责任心和耐心提出要求，激励教师能够全程认真负责地完成论文的指导工作。(4)加强计算机实验室、实习实训基地和电子资源等的建设，为论文写作提供所需软硬件条件，保障学年论文的有效开展。

三、信息与计算科学专业学年论文实践教学环节存在的主要问题

(一)思想认识不到位，重视程度不高

一些高校对学年论文重视不够，导致部分教师在指导学生学年论文时责任心不强，学生对学年论文的实践性和创新性认识不到位，很多学生把它当成一次作业来完成，忽视了论文的学术性，使得学年论文的整体质量不高。

(二)组织不完善，安排不尽合理

(1)宣传不到位。一些学校对学年论文的重要性认识不够，宣传不到位，导致很多教师和学生对学年论文训练不够重视，出现诸多问题。(2)时间不恰当。高校大多将学年论文安排在学期末最后一到两个月进行，而这一时间段正是学生准备期末考试的时间，时间上的冲突，导致学生把主要精力和时间都用在应付期末考试上，对学年论文敷衍了事。(3)选题随意性大。一些题目太具体，过于专业，学生在短期内较难完成;一些题目又过于简单陈旧，雷同率较高，要求也差别不大;特别是一些论文的选题和信息与计算科学专业的特点以及科研实际又严重脱节，达不到训练的目标。(4)指导力度不够。由于高校扩招造成师资紧张，教师平均承担的本科生论文写作指导任务较为繁重，在一些具体环节上的指导精力有限，如对学生如何选题、如何进行文件检索和阅读，发现和解决难点问题，制定研究计划，进行实验设计和论文撰写等各个环节难以进行充分指导。(5)与毕业论文衔接不够。毕业论文是衡量学生综合素质和综合能力的重要手段，是学生完成学位教育的最后一个环节。学年论文和毕业论文作为内容相继但时间相隔的两个环节，做好衔接很重要。

(三)缺乏有效管理和监控

一些高校重视程度不够，没有制定完善的管理制度，降低了对学年论文质量的要求;缺乏制度保障，将学年论文混同于毕业论文，延用毕业论文的管理办法;由于缺乏有效监控措施，学生在论文写作过程中存在抄袭和敷衍了事的现象;个别学校没有健全的管理規定，学年论文管理混乱、不规范;缺乏对指导教师在指导学生学年论文教学过程中的检查和监督。

四、提高信息与计算科学专业学年论文质量的对策和建议

(一)提高思想认识，加大宣传力度

学年论文是信息与计算科学专业实践教学的重要环节，其有利于培养学生的实践创新能力，应加大宣传，提高师生对学年论文的认识。通过撰写研究性论文，加深学生对所学专业知识的理解，掌握学术论文撰写基本规范，为毕业设计做好准备。

(二)科学组织，合理安排

要想较好的开展信息与计算科学专业学年论文工作，应结合专业特点和办学实际，科学组织，合理安排。(1)将学年论文纳入教学计划，从规范管理、监督指导、过程控制和成绩评定等各环节保障学年论文质量;(2)应妥善安排学年论文工作的时间和工作流程，综合考虑人才培养方案制定、学生承受能力、教师的工作量等各个方面，从论文选题、教师指导、论文成绩评定几个环节合理安排，真正发挥学年论文在实践教学环节中的重要作用;(3)命题应难易适中，符合专业培养目标，既要有前瞻性，又要有可操作性，保证绝大多数学生通过努力能在规定时间内按时完成。

(三)加强过程管理

完善过程管理对提高学年论文的质量至关重要。科学规范的管理机制是学年论文这种教学形式顺利运行的基本保证。学年论文教学环节作为实践教学环节的一个重要组成部分，需与其他教学环节相互配合，保障论文工作的顺利完成。首先要建立学年论文过程管理的长效机制，由相关管理部门统筹规划，并结合该专业特点制定具体实施办法。其次，每篇学年论文既要有指导教师，又要有专门的评阅人，制定成绩评定标准。总之，信息与计算科学专业学年论文的过程管理直接影响到最终论文的质量，应当制定专门的学年论文过程管理细则，从规范命题选题，指导教师安排，对论文基本要求和撰写规范，学生纪律管理，成绩评定，材料存档等方面加强指导监控，以保障学年论文的质量。

(四)明确目标，重视实践创新能力培养

在具体实施的过程中应当以培养学生实践创新能力为目标，发挥学生的主动性和创造性。教师在指导过程中应当重点突出，注重学生写作过程中对于论文内容的学术性和撰写的规范化的把握，重视训练学生综合运用逻辑分析、论证推理、归纳演绎等方法完成论文写作，引导学生自主学习、探究思考，使学生的创新能力得到了锻炼和提高。

参考文献：

[1]周富照，王晚生，仝青山.信息与计算科学专业实践教学体系创新研究探析[J].湖南工业大学学报，2010，24(1)：103-105.

[2]翟云会.浅谈高校学年论文存在问题与对策研究[J].科技信息，2011，(11)：543.

[3]刘海啸.学年论文、毕业论文指导探讨[J].教学研究，2005，28(6)：532-534.

[4]吴文文.基于创新能力培养的会计学本科学年论文教学探讨[J].财会月刊，2009，(23)：95-96.

作者：艾武　唐国强　宋奇庆　陈华舟　封全喜

第四篇：高校实施学年电子注册遇到的困难与应对策略

[摘要]文章结合实际,指出了高校首次实施学年电子注册中遇到的困难和问题,提出了具体应对措施及策略,并对今后工作的开展提出了进一步的思考,以期为今后做好学年学籍电子注册工作提供参考。

[关键词]学年电子注册 学籍管理 问题与对策

[作者简介]徐兆学(1967- ),男,广西柳州人,柳州医学高等专科学校教务科研处,讲师,硕士,主要从事医学教育管理与研究。(广西 柳州 545006)

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教育部2001年开始实施高等教育学历证书电子注册制度,2007年又开始实施新生学籍电子注册制。学籍学历电子注册制度的实施,在加强学历证书监督管理、规范高校招生和办学行为以及促进学籍管理规范化等方面发挥了重要作用。为了进一步完善这一制度,教育部提出从2008年开始,在普通高校新生学籍电子注册的基础上实行学年电子注册,但在实施过程中,遇到一些困难和问题。笔者试图对实施学年电子注册工作中遇到的具体问题以及采取的相应对策进行总结,以期为今后进一步改进和完善学年学籍电子注册制度提供参考。

一、实施学年电子注册遇到的困难和问题

实施学年电子注册,必须以新生学籍电子注册为基础,从技术操作来讲,学校可以在教育部学籍学历信息管理平台(简称“平台”)上一次性为“待注册”学生“注册学籍”,但事实并非如此简单。2008年首次实施学年电子注册,由于时间紧迫,任务重,要求高,各高校都感觉十分困难和麻烦,存在的问题比较多。

1.平台上的在校生数(简称“平台在校生”)与学校实际在校生数(简称“实际在校生”)差别较大,数据清理繁杂。究其原因为:(1)学校过去未如实注册新生学籍,将部分未报到入学或报到后即退学的学生也一并注册了学籍。(2)学校过去没有及时注销退学、开除、死亡、取消学籍等实际已无学籍学生,多年累积后集中清理,数据量很大。(3)对转学生没有及时上网做转学处理,使转出学校仍有学生名单而转入学校却没有学生名单。(4)由于学历证书电子注册是通过省教育厅审核后上报教育部,对已毕业的学生,从学校发证到教育部注册有一个时间差,导致学生实际已毕业但平台上仍将其列入新学年需要注册学籍的名单之中。(5)过去遗留问题导致未完成新生学籍电子注册,如招生库不全,学校不能上网补充注册所有在校老生的学籍。

2.学校相关部门配合不够,数据收集困难。主要表现在:(1)学工部未能按要求及时提供学生的奖惩记载数据表,或仅提供最原始的学生奖惩名单,甚至连学生的专业、班级、学号这些基本信息都没有整理出来,因数据量大,信息不全,重新整理费时费力,难度大。(2)二级院(系)未能及时提供准确的新学年学生缴费注册等数据,使学年注册工作处于被动状态。由于得不到学校相关部门的认真配合,导致电子注册的材料不完整、不准确、不规范、不及时。

3.平台不够完善,操作不够简便。在使用平台进行学年电子注册时,发现管理平台的设计上存在一些问题,严重影响了学年电子注册工作的进度。(1)管理平台不稳定,时常会自动要求重新登录,非常不便。(2)已通过省级教育厅审批注销的学生,虽然在“待注册”状态名单库中消失,但在数据统计时仍将其作为在校生统计在内。(3)保留学籍的学生在其复学注册学籍时,平台未能提供改变其当前所在级选项。(4)奖惩记载在线添加时的奖惩原因选项仅限于三好学生、优秀学生干部和优秀毕业生,而缺少其他选项。(5)统计、查询数据时的窗口显示的记录无法通过滚动查看,要多次翻页,操作十分不便。

4.有关概念和操作要求模糊。在进行学年电子注册实际操作过程中,有一些概念和操作要求不够明确。(1)关于升级、留级、跳级、降级、重修。其中的“级”是指一年级、二年级的“级”还是指当前所在级的“级”?重修是否涉及当前所在级的变更?对于实行学分制的学生,实际上没有升级、留级、跳级、降级,但对于能够提前毕业的学生是否要修改其当前所在级?如果不改,在学历注册审核时,又如何解释学生学习时间少于学制年限?(2)关于休学、复学、保留学籍。在统计休、复学时,是统计上一学年的数据还是连同新学年开学时的休、复学数据一起统计?学生休学以后,因故继续休学,是否应重新提交?其异动日期是否要改为批准续休的新日期?复学只能对处于休学状态的学生操作,对于入伍保留学籍的学生,当其退伍回校注册学籍时是否当做复学,如果是,又如何操作?保留学籍的学生只要其未返校,是否将其作为在校生永远保留?(3)关于行为逾规。在统计奖惩记载表时,如何区别“行为逾规”与其他违纪行为?它有无特定的含义?(4)关于统计时限。学生学年注册情况统计表是要填写上一学年的统计数据,但上一学年的在校生数是一个动态数据,应填哪个时刻的数据?

在实施电子注册过程中遇到的问题需要得到上级教育行政部门的及时指导和帮助,目前缺乏及时有效的协调和解决问题的机制,遇到问题不知如何办,影响到电子注册工作进程。

二、解决学年电子注册问题的相应对策

1.厘清工作思路和步骤。在做学年电子注册前,应统一筹划,理清学年电子注册工作思路和工作步骤,化繁为简,采取有效办法,确保平台在校生与实际在校生数据相符。如果盲目地操作,结果只会越做越乱。

第一步:数据的采集与校验。在上网实施学年电子注册前,应当先从平台下载各年度在校生数据库(即“待注册”学生名单),并将平台在校生与新学年实际在校生进行比对,比对的结果常见以下三种情况:(1)平台在校生中有名单,但实际在校生中无名单。(2)平台在校生中无名单,但实际在校生中有名单。(3)平台在校生与实际在校生均有名单,二者相符,这部分数据一般应占绝大多数。

第二步:对各类数据的处理办法。根据上述比对结果,针对平台在校生与实际在校生名单不相符部分的不同的情况,分别按以下方法处理:(1)对于本来未入学,但误为其注册了学籍的学生,按“取消学籍”变通处理,取消的原因为“放弃入学”。(2)对于已开除、退学、死亡、取消学籍的学生,应以逐个或批量上传的方式注销其学籍。(3)对于已转学的学生,转出学校要上网提交转学信息,及时将转学审批表报省教育厅,转入学校要及时上网接收确认。(4)对于尚未从平台上删除的确认已毕业的学生,可通过批量上传“状态变动”来处理,变动原因为“已毕业”。(5)因过去未完成新生学籍注册导致平台在校生无名单的学生,若平台录取库尚有其录取信息的,需要尝试补做新生学籍注册,若平台无录取信息的正式录取学生则要将数据报教育厅审核处理。经过上述数据处理,确保平台在校生与实际在校生数据完全相符。

第三步:进行学年电子注册在线操作。新学年开学报到后,学生应按规定进行缴费注册,方可取得学习资格,学校可根据各二级院(系)提供的学生缴费注册信息给予学生做学年电子注册:(1)对因故“暂缓注册”及“保留学籍”的少数学生,分别逐个注册为“暂缓注册”和“保留学籍”。(2)对处于“休学”状态和申请“复学”的学生分别做“休学”和“复学”处理,做“复学”处理者,其学籍状态会自动改为“注册学籍”。(3)一次性将余下的“待注册”学生批量“注册学籍”,如果逐个选择注册,工作量会太大。(4)审查并修正学工部门提供的学生奖惩记载数据库格式,确认无误后将其上传至平台。

第四步:填报学年电子注册统计表及有关材料。学校在平台完成学年电子注册之后,根据实际情况向省教育厅报送材料,包括学年电子注册有关统计表,有关学籍注销需要省教育厅审核确认的材料,有关学生关键信息有变更的审核材料等。

2.要敢于争取学校领导的重视与支持。虽然学年学籍电子注册主要工作在教务管理部门,但学年学籍电子注册有关材料、数据的形成、管理和传递涉及多个部门,有些工作必须要相关部门的参与和配合才能完成,学校相关部门不配合,不按时报送数据,学籍管理人员难以开展工作。学生的缴费注册情况统计主要由学校财务部门和各院(系)负责,学生奖惩记载数据库主要由学生管理部门负责提供。因此,如遇到需要相关部门参与完成的工作时,学籍管理人员要提出明确要求,积极争取学校领导的重视与支持,加强领导与协调,明确各部门任务和责任,进一步规范工作程序,随时解决学籍管理工作中存在的问题,确保有关学籍材料、数据的及时传送。

3.要进一步完善和及时升级平台。平台是进行电子注册的工具,建立一个较为稳定、安全、操作简便且富有人性化的管理平台,是十分必要的。鉴于目前的平台尚存在不少问题的实际,笔者提出几点建议:(1)各高校学籍管理人员应将在操作中遇到的问题形成书面材料,向省教育厅或教育部反映,争取问题的尽早解决。(2)教育部应加强调查与研究,根据广大用户的反馈意见和建议,集思广益,针对存在的问题,组织有关专家及时对现有的平台进行完善和版本升级。

4.要进一步明确有关概念和操作要求。由于某些概念和操作要求的模糊,已影响到学年电子注册工作的开展。为了顺利实施学籍电子注册制度建议:(1)教育部应尽快制定一个快速解决和协调问题的机制,确保沟通渠道畅通,进一步明确教育部、省教育厅、学校三方在所承担的责任与义务以及遇到问题时应采取的措施。(2)教育部应广泛征求和收集各高校在实施电子注册中存在的问题和意见的基础上,对容易产生歧义的有关概念和操作要求做出明确的、权威的解释。(3)每年在进行学年学籍电子注册前,教育部和各省教育厅应组织各高校学籍管理人员进行相关的业务培训,加强工作指导,在注册期间,应安排专人值班,负责解答各高校在电子注册中可能遇到

的各种问题。①

三、对今后搞好学年电子注册工作的进一步思考

学年电子注册的顺利开展,有赖于前期新生学籍电子注册的质量和日常规范的学籍管理。因此,要做好今后学年学籍电子注册工作,应当认真总结经验,提高认识,从完善学年学籍电子注册的软、硬环境着手,积极推进学籍管理制度、学籍管理系统和学籍管理队伍等方面建设。

1.提高对学年学籍电子注册工作的认识。各高校务必加强宣传力度,提高全校师生对实施学年学籍电子注册重要性的认识,使其自觉配合电子注册工作的开展。(1)学年学籍电子注册是对在校学生新学年学习资格的认定,是加强高校学生管理的基础性工作,是今后学历证书电子注册的依据,学籍材料每一个环节的管理都不能有任何疏漏,否则都可能为学年学籍电子注册及今后学历证书电子注册留下隐患,造成难以预计的后果。(2)有利于促进高校学籍管理规范化,避免不按规定办事的现象。如果不实事求是地注册学籍,可能会造成不利的后果,如当学生与学校发生学籍纠纷时可能使学校陷入被动局面;如果平台在校生与学校实际在校生不符,教育行政部门依据平台数据所做出的决策,可能会对学校今后的招生、办学水平评估等产生负面影响,甚至学校可能因不依法办学受到查处等。

2.要进一步完善与电子注册制度相适应的学籍管理制度。完善的学籍管理制度和进行规范管理,是提高电子注册工作效能的基础。正因为电子注册制度有严格的时间限制、规范的操作程序和细化的内容要求,容不得丝毫的差错。因此,高校各级领导应高度重视和大力支持,结合本校的实际,采取多种措施,推进高校学籍管理制度化建设,在重新修订现有的学籍管理制度时,尤其注意补充电子注册数据支持方面的内容,理顺学籍管理运行机制,明确教务处、学工处和各院(系)的职责范围和工作程序,建立校、系两级管理岗位责任制,确保学籍注册材料注册内容的准确、全面、规范,对失职而造成不可挽回错误者,要追究责任;对成绩显著的单位和个人应给予相应奖励等②,从制度上保证电子注册工作的顺利实施。

3.要加快构建和使用与平台数据兼容的学籍管理系统。学籍电子注册制度的实施,是学籍管理模式和管理手段的革新,原有的管理工具(单机版学籍管理系统、电子表格或数据库等)虽然也能完成学籍数据的管理,但其由于初始数据较多,处理的数据少,共享程度低,与平台数据不完全兼容,不能在短时间内整理出符合电子注册要求的数据。因此,应与时俱进,适应信息化时代的要求,加快构建与现行的平台数据兼容的学籍管理系统,实现学籍管理数字化、网络化,显得十分迫切。无论引进或自行开发的学籍管理系统,都应突出其数据兼容性、网络化、稳定安全、操作简便性和较强的数据统计功能。

4.建设一支高素质的学籍管理队伍。学籍管理一直是高校管理工作中一项较为繁重、难度较大的任务,电子注册制度实施后,工作要求更高,任务更重,责任更大,要确保电子注册工作质量,必须建设一支高素质的学籍管理队伍。目前我国很多高校没有专职学籍管理部门,学籍管理人员严重不足,多是由教务科或学生科中的一名工作人员所承担③,加上学籍管理工作的业绩又不易体现等诸多因素,造成学籍管理人员疲于应付工作的状况,管理队伍不稳定,人员素质不高。而教育部电子注册制度的推行,为高校提高学籍管理水平带来了良好的契机,各高校应抓住这一契机,设立专门部门承担学籍管理任务,配备至少两名专职学籍管理人员,选拔思想素质好、业务能力强、工作认真负责的优秀人员充实到学籍管理队伍中来,并建立良性的人才培养计划、激励和考核机制等措施,调动管理人员的工作积极性,促使其工作由被动应付向主动创新转变。省教育厅要加强高校学籍管理人员的培训力度,提高其思想及业务水平,熟悉各种电子注册工作流程、操作方法以及数据库基础知识,增强其解决各种实际问题的能力。

[注释]

①谭明芳,黄灵芝.高校学籍电子注册制度存在的问题及对策[J].广西医科大学学报,2008(25):326.

②李戎.高校学籍管理与电子注册制度建设[J].四川师范大学学报(社会科学版),2005(1):50.

③唐伟元.学籍、学历电子注册与高校学籍档案管理[J].宿州学院学报,2008(2):130.

作者：徐兆学

第五篇：第二十一届中国财务学年会召开

2016年11月19日，由中国财务学年会主办、暨南大学管理学院会计学系和广州区域低碳经济研究基地承办的第二十一届中国财务学年会在暨南大学召开。西南财经大学郭复初教授、樊行健教授，南京大学朱元午教授等50余位专家学者出席了会议。开幕式由暨南大学管理学院会计学系主任黎文靖教授主持，暨南大学副校长宋献中教授、暨南大学管理学院执行院长李东辉教授分别致辞。郭复初教授、暨南大学胡玉明教授分别作了主题报告。与会代表围绕经济新常态下的公司金融、企业资本结构动态调整、客户集中度与公司商业信用、会计准则变革等议题进行了研讨。期刊见面会环节，本刊梁艳珍编辑与另外三家期刊编辑就大家关注的热点选题及论文发表的要求作了说明和解答。本次年会加深了大家对财务学科研究动态的了解，对强化财务研究领域的学术交流与合作具有积极意义。