托班户外活动教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《托班户外活动教案》仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：托班户外活动教案

幼儿园托班情感式美术活动的实践研究

摘 要：本文根据托班幼儿的年龄特点，研究了情感在托班美术活动中的作用。文章从活动取材和组织实施两个层面进行分析，提出了开展托班情感式美术活动的策略。在呈现的托班这一特殊年龄阶段的美术活动的具体片段中，突出了“情感”在实践中的运用和成效。我们探索着符合托班宝宝的艺术教学模式，希望通过这些用心凝聚提炼的经验，引领托班宝宝快乐地迈进艺术殿堂!

关键词：托班; 情感式; 美术活动

艺术教育的目标是让托班幼儿能初步感受并喜欢环境，喜欢参加艺术活动，并能大胆地用自己喜欢的方式表现自己的情感和体验。这就要求我们教师在艺术活动中注重托班幼儿的感受、体验和情感表达方式，全面培养托班幼儿的艺术能力。作为艺术活动的重要组成部分的美术活动，是托班幼儿感受、体验和表达的重要形式。而托班的孩子年龄小、手部小肌肉群发展不够完善、知识经验缺乏，想象力弱。在美术活动中常常会出现这样的情况：有的不动手，有的说“我不会”。如何让托班幼儿喜欢美术活动，愿意参与、乐于动手，这是值得我们思考的问题。在教学实践中我们感到组织托班幼儿美术活动的关键在于“情”，即激发孩子喜欢美术活动的情感，通过“情感式”教学模式，培养他们对活动的兴趣，让他们在美术活动中感受到发自内心的快乐和成功。

一、托班情感式美术活动的界定

1.托班幼儿的身心特点：柔软，稚嫩

教师要进行托班幼儿的美术教育活动，就要掌握托班幼儿的身心发展特点。托班幼儿的生理和心理的特点是进行美术活动的必要的前提和保障。美术活动要遵循这一阶段幼儿的年龄特点。托班幼儿身体的各方面较柔嫩，大脑皮层还未完全与小脑相连，不能对精细动作有效地控制，较难完成需要手指灵活性、准确性较高的精细活动。托班幼儿逐步具备了摆弄和运用物体的能力，并表现出对使用工具的兴趣。

2.托班幼儿美术活动的特点：随意，随性

托班幼儿的绘画处于控制涂鸦和圆形涂鸦两个阶段。幼儿的动作已较能控制，手眼之间也逐渐协调。他们能在纸上画出重复的、上下左右的直线、倾斜线、锯齿线、螺旋线等，但是这些线条长短不一，比较随意。也可以在纸上重复地画圆圈来表示一切事物。在手工活动方面，托班幼儿处于无目的的活动期。幼儿还没有表现的意图，只有在手工活动中享受着自主活动的快感，体验着手工材料的特性。

3.情感在托班美术活动中的作用

《纲要》倡导以幼儿的积极情绪去推动认知学习。托班幼儿的学习充满着情感色彩，曾经经历的、生活性的、情景性的环境，能激发托班幼儿学习热情和愿望，是托班幼儿个体积极建构的动力和支持。我们在孩子的生活中寻找和挖掘有价值的信息，在为托班幼儿创设的学习环境中，尽可能融入托班幼儿经历过的生活素材，尽可能将材料设置在背景之中，使赋予物化的材料以鲜活、生动、真实的情感意义，使活动具有浓郁的情感色彩，饱含情感的温暖，如春风化雨、润物无声。托班幼儿在充满人文色彩的学习活动中，愉悦情绪，再现有意义的生活场景，并从中获得动手操作、语言思维等能力的提升。

二、实施情感式托班美术活动的策略

1.活动取材的策略

情感式美术活动的取材来源生活，又高于生活。活动所表现出来的情感必须是真实的，是托班幼儿能充分体验的。因此，它的取材必须来源于托班幼儿生活，是托班幼儿社会生活情感的真实表现，但它又是教育的有意行为，不能仅仅复制生活，应高于生活，它是生活的窗口，它是生活的浓缩。

1.1原生态——生活再现。我们将生活中的一些内容直接纳入教学中来，将托班幼儿经常接触的，熟悉的有关人、事、物、境延伸到美术活动中，为托班幼儿营造了一个亲和自然的环境。活动犹如托班幼儿社会生活的再现和继续，令托班幼儿感到轻松愉快、充满自信。当托班幼儿面对那些熟悉的、亲切的、经历过的事物时，已不仅仅是操作者，而是再一次经历生活。这时，活动所承载的情感内容成为一种学习动力，令托班幼儿产生情感共鸣乃至内在驱动，从而引发持续稳定的互动兴趣。可以说，托班幼儿年龄小，情感因素影响越大。

从生活中直接选取一些看似平凡却有意义的片段，如《宝宝的笑脸》《葱油拌面》《美味冰淇淋》《夏天的水果》《小扇子》等，使美术活动与托班幼儿生活紧密相联，托班幼儿在美术活动中学习生活，并将自身的生活经验迁移到活动中来，其蕴涵的情感特点不仅维系了托班幼儿的活动情趣，也大大丰富了托班幼儿的情感生活，促进了他们社会性发展。而对于我们老师来讲，反映生活原生态的情感式美术活动还具有取材便利，易于组织的特点，因为生活的源泉是取之不尽、用之不竭的。

例如：开学后不久，刚进园不久的托班孩子情绪还不稳定，表现出不同程度的恋母性。我准备了两张画有不同表情孩子的作品让幼儿欣赏，并设计了一系列的提问：这个孩子他怎么了?你是怎么知道他在哭(笑)的呢?你喜欢哪个娃娃?他为什么会哭(笑)呢?他哭(笑)的时候是怎样的表情啊?通过两个不同表情的比较，知道笑比哭好。这样的生动比较再现了生活，用情感进行美术活动，稳定了孩子的情绪，培养积极参与活动的习惯。

1.2变奏——生活延伸。如果说生活是一条奔腾的河流，从容而恒久，那么，我们选择的那部分内容就是河流上的白帆，阅尽了生活最精彩的风景。我们将生活中有价值的素材进行整理和设计，并将之放大，突出其情感色彩，提升发展意义，帮助托班幼儿完成一次有意义的模拟生活，是生活的再认识。托班幼儿能感受到熟悉的生活氛围和真实的情感，对生活的理解和热爱以及对生活中问题的关注支撑起他们对活动的兴趣，挑战他们的活动能力。

活动如《长颈鹿穿新衣》《变色松球》《找妈妈》《胡萝卜花》，既有托班幼儿了解的生活情境，也有那些他们尚未经历但要经历或需要经历的情境。这一切组成托班幼儿生活的变奏，在活动中帮助他们逐渐学会生活。

1.3童话——生活创造。生活给了我们启发，给了我们灵感，也给了我们一颗博爱善感的心。我们发现：当活动材料显现了童话般的色彩，也便具有了真善美的情感，因此赋予活动以游戏的趣味，更能打开托班幼儿兴趣的窗口。我们在设计材料时，给它披上了童话的外衣，带上了游戏的面具，使原本无生命、无情感的物体瞬间鲜活起来，表达出对帮助、友爱、关心等情感的渴望，吸引着托班幼儿的眼睛，激发着他们参与的愿望。如《喂小鸡》《堆雪人》《找小猫》《毛毛虫》等活动。

在活动中《找小猫》、《毛毛虫》“绕毛线”、“捏纸团”学习的是一些基本技能，原本是有些单调乏味的，有了小猫、毛毛虫的形象，它们便变得有趣起来，对小猫冷暖和毛毛虫饥饿的关心，使托班幼儿对自己的工作充满了情感，在绕和捏的过程中他们有意无意的感受到爱心的付出，这种活动丰富的情感驱使他们专注活动，期盼结果。

2.组织实施的策略

在美术活动中运用情感智慧为激发点，能开拓艺术题材的空间，体现美术与情感的关系，有效激发托班幼儿进行美术创作。在组织和实施情感式美术活动时，老师可以根据活动的不同题材采取不同的情感激发策略。

2.1循环激发策略：感受→表达→操作→表达。这种策略适合题材中展现的情景相对比较简单的美术活动。老师通过引导幼儿先感受、表达自己的想法来激发情感后操作，最后欣赏作品再次让幼儿抒发情感。

如在《送小鱼回家》美术活动中：

第一步：孩子们观察不同形态各种颜色的小鱼，体验不同颜色的感觉。孩子们说：真好看呀!好多鱼呀!第二步：大胆表达自己的喜好，说说自己喜欢哪一条小鱼。看到五颜六色的小鱼，孩子们说：我喜欢橙色的小鱼，我喜欢天蓝色的小鱼等，纷纷表达自己的想法。

第三步：把自己喜欢的小鱼送回家，用棉签给小鱼添画水波。在操作中幼儿带着自己喜爱之情把小鱼送回了家。孩子们在动手操作时第四步：拿着自己的小鱼说说把小鱼送到了哪里。孩子们说：把小鱼送到河里、把小鱼送到池塘里、把小鱼送到大海里等。

2.2递进激发策略：联想→迁移→感受→操作。托班幼儿的行为易受情绪的支配。这种策略就是老师引导幼儿通过联想和迁移赋予托班幼儿适当的角色，把自己的角色定位成情境中的主角来感受，激发操作的热情，带着积极的创作热情来参与美术活动。

如在《太阳宝宝》美术活动中，先请幼儿选择一个自己喜欢的太阳宝宝。再把幼儿自己代入太阳宝宝的角色引导孩子感受太阳宝宝没有光芒的心情。最后进行想象、创作。虽然操作的题材一样，但每个太阳宝宝都具有个性色彩，可爱极了!经过活动后，孩子不但能了解自己的感觉，而且能有效地控制自己的情绪，并以良好的方式进行表达。

在美术活动《我是小小消防员》中，孩子们在当消防员情感的推动下积极的给消防车轮廓涂上红颜色。孩子们涂的很认真，很投入，周径远还一边涂一边嘴里发出消防车的声音。

2.3交互激发策略：表达→感受→表达→操作。这种策略是老师在幼儿表达的基础上引导幼儿感受创设的情境，进行再次的表达，从而更深层次地激发幼儿操作的热情，积极参与到活动中去。

我们的孩子应该是活泼、热情、懂得付出感情、关心别人的一代。在《我为灾区小朋友来运货》活动中，我们先让幼儿说说知道的有关四川地震的情况，再看我们老师收集的四川地震的有关新闻报道和反映当地小朋友生活的图片。孩子们在观看的过程中，进一步了解了关于四川小朋友的情况，他们的大胆表达，更深刻的体会到地震给四川小朋友带来的伤害，激发了他们创作的热情。在动手操作中，孩子们很投入，有的一边动手，一边嘴里还在说着：“我给你们送牛奶来!”“我给你们送面吧!”有的还会提醒同伴：“你这里还有空的地方，可以再装东西!”我们在活动中注入了这样的思想：知道四川地震了，灾区小朋友没有吃的，穿的，激发帮助他们的情感。想想自己可以怎样关心灾区的小朋友?孩子们说：“我把好吃的东西送给他们。”“我的玩具给他们玩。”“我有新衣服给他们穿。”“让小朋友到我家来住。”幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点。

三、用情感牵动稚嫩的小手

经过一年来对托班情感式美术活动的教学实践探索，我们得出：

1.情感式美术活动激发了托班幼儿对美术活动的兴趣

情感是最好的动因，通过选择各种情感式美术活动题材，有效地唤起幼儿的情感，激发参与活动的兴趣，取得良好的教学效果。体验成功能激发兴趣。当幼儿带着自己的情感完成一幅作品时，幼儿会由衷地认为，这是自己劳动的成功硕果，心里美滋滋的。有了成功的体验，久而久之，不但托班幼儿动手能力提高了，而且兴趣也培养了，这就为进行进一步的美术活动奠定了基础。

2.情感式美术活动丰富了托班幼儿的情感

在情感式美术活动中充分调动幼儿的视觉、听觉、触觉，唤起内心思想及生活体验，激起心灵的共鸣，营造出或热烈或宁静，或欢快或舒缓的学习氛围，使学习过程成为一种感受的过程。情感式美术活动使托班幼儿在活动中体会到了生活中的真善美，培养和丰富了他们的情感世界。

3.情感式美术活动让托班幼儿手、眼、脑得到协调发展

幼儿在情感式美术活动的操作过程中经常会自言自语或和同伴互相交流，而他们正是在这种言语中得到启发，边说边做，在操作过程中发展手、眼，甚至四肢的协调动作。在情中学，学中想，幼儿的手、眼、脑得到充分的协调和发展。

4.情感式美术活动培养托班幼儿良好的作画习惯

情感式美术活动中，我们把操作材料都视为有生命有感情的，在操作中提醒幼儿轻拿轻放，用完后物归原处，将物品整理好，放于指定地点(即送回家)。从小培养幼儿良好的作画习惯。

情感是一把金钥匙，它能打开托班幼儿的心灵之窗，美术活动有了情感，如同有了生命，幼儿可以与材料互动，幼儿可以与作品对话，可以激发托班幼儿的无限兴趣和不竭的创造原动力。一件件本无生命的物品，在托班幼儿的手里不断变换组合成一个个富有生命的作品。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》，人民教育出版社

[2]王月媛.《二至三岁教学活动》，北京师范大学出版社

[3]《托班教育活动设计》，新时代出版社

[4]孔起英.《学前儿童美术教育》，南京师范大学出版社

作者：周海秋

第2篇：托班户外活动教案

托班，是指2-3岁的孩子，在上幼儿园之前所上的小小班，在托班可以学习一些简单的常规，学习一些基本的自理能力，这样孩子在真正上幼儿园以后，就能很快的适应!!托班既能锻炼孩子的基本生活能力，又能帮爸爸妈妈解决孩子的托管问题，所以在大中城市是比较普遍的!托班户外活动教案，欢迎阅读下文。

托班户外活动教案一：

设计意图：猫和小鸟是幼儿喜欢的动物，模仿小鸟飞、小猫跑的动作幼儿更是喜欢。为了发展幼儿的基本动作，培养幼儿的合作意识，体验与同伴游戏的快乐，设计了本次活动。

活动目标：锻炼幼儿的身体、培养幼儿的合作意识，练习走、跑、躲、闪、蹲的基本动作。

活动准备;欢快的音乐磁带、花猫头饰、小鸟头饰、花儿头饰，

易拉罐若干(当树林)。

活动过程：

1、热身运动：播放音乐做小动物模仿操。

2、情景导入：今天天气真好，我们到树林里去做游戏好不好。(幼儿一起说好)，想不想做花猫、做小鸟、做花朵。(幼儿一起说想)

3、游戏：《花猫和小鸟》

把幼儿分成三队，一对当花猫、一队当小鸟、一队当花朵，老师帮幼儿分别戴上头饰。和幼儿一起布置场地，把易拉罐当树林摆在活动场地上。

规则:播放音乐、 扮花朵的幼儿分散在树林里蹲着，扮小鸟的幼儿在树林里飞来飞去，扮花猫的幼儿去捉小鸟，只要轻轻拍到小鸟就算捉到。两人互换头饰，但不能推、也不能拉幼儿，否则罚下。小鸟可躲在花儿下面，花猫则不能捉小鸟。音乐停止后，小鸟和花朵互换头饰，游戏再次开始。

活动延伸：今天老师给小朋友布置个任务好不好，(幼儿一起说

好)，回家后和爸爸、妈妈一起做《花猫和小鸟》的游戏。

托班户外活动教案二：

1 捉蚂蚱

活动目标：练习手脚着地向前跳，努力做到动作协调、灵敏。

活动准备：公鸡头饰一个。学习双脚着地向前跳。

2吹泡泡

儿歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

讲解游戏规则：当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

3切西瓜

1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌："切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。"与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。

2、游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。

4乌龟爬啊爬

活动目标：

1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。

活动准备： 大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。

活动重难点：探索爬的不同方法。

5听听谁来了 鼓励幼儿大胆表现表达材料投放：音乐、录音机活动过程：和幼儿一起回忆去动物园的情景。 引导语：小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的? (小白兔

第3篇：托班活动教案

一.设置理由(主题由来)在春天的这个主题活动中，宝宝们在对大自然观察的同时。也开始注意观察身边的小动物。万物复苏，小动物们也开始活跃了，它们最能吸引孩子们的注意和兴趣。我们要通过开展这个宝宝最感兴趣的主活动。引导他们了解与小动物相关的简单知识，通过各种形式多样的游戏活动引发他们关心小动物、关爱小动物的情感。

二.教育目的.

1.观察几种小动物，知道它们的名称。学一学它们的叫声，听音乐模仿几种小动物的走路姿势。

2.在教师的帮助下，学习照顾小动物的简单方法，知道它们爱吃什么。

3.萌发关爱小动物的情感。

4.学习儿歌、手指点画的方法、表现小动物的主要特征。

精彩活动

活动一：动物的家

目标：1.布置不同的小动物的家，能分辨出不同动物的家

2.学习当小动物的爸爸妈妈，照顾小动物，并能与小朋友分享环境

准备：1.在娃娃家中布置小猫、小兔、小狗的家。

2.请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。

过程：1.引导幼儿进入活动区，认识不同小动物的家。

2.请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。引导他们爱玩玩具，细心照顾动物宝宝，鼓励他们与动物玩具说话表达自己的情感。

徐美家当小猫的妈妈，她能仔细的抱着小猫对它说：“宝宝乖，妈妈亲亲你!妈妈给你吃东西啊!”对小猫照顾的特别认真细微。

恬恬当小兔的爸爸，他带小兔到外边去做游戏还教兔宝宝双脚跳。嘴里还说：“你两只脚一起跳，快跟我学!”脚色语言运用相当好

3.带宝宝游戏后，将它们各自送回自己的家。引导他们寻找不同的动物家的标记。

家家找到了有小鱼的房子、恬恬找到有小兔标记的房子、美美找到了小骨头标记，将小狗放在有骨头标记的房子内。孩子们都正确的将小动物们送回了家。

美美还对小狗说：“你睡吧，天黑了!”并给狗儿盖上了被子!

由此看出，孩子们已经能初步照顾这些小动物宝宝了!

活动二：小鱼吹泡泡.

目标：学习画圆圈，能将圆圈的口封上.

准备：鱼缸形纸，上面画有小鱼游水的背景，彩笔。

过程：1.出示背景图，请小朋友谈一谈图上画的是什么小动物。认一认它们的颜色，说说自己喜欢哪条鱼。

图片由玩后，孩子们非常兴奋，纷纷大声说：“我喜欢小鱼，这条小鱼好看：”指着红色的鱼说：“这条好看是红色的，它的尾巴大!”淼淼也大声的说：“小鱼还游呢，真好看。”

2.“小鱼会唱歌，你知道吗?它唱的是泡泡歌。”教师示范泡泡的画法，注意边画边提示泡泡要圆，最后要封好口这样泡泡才漂亮

3.带幼儿进行练习。请幼儿伸出右手食指在桌子上画圆。小龙还边画边说：“刘妈妈你看，我会画泡泡，我画了这么多泡泡!”

4.“请你们把小鱼唱的歌画下来吧!”幼儿作画，教师给予有针对性地指导，提醒幼儿画的圆尽量封口。对有困难的幼儿进行手把手的教

张允颐画的特别的好，边画还边给同桌的小朋友看：“你们看，漂不漂亮!”蔡辰、艾艾都画的又多又好。杨恩画的不太圆，在进行手把手地教后，有了进步，能将圆封好了。

5.讲评幼儿作品.

幼儿能评出自己的小鱼特别的漂亮。还能为其他的小朋友拍手鼓励。

托班活动教案二

活动目标：

1、让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

2、能较灵敏地根据信号做动作。

3、体验模仿游戏的快乐活动准备：玩具小汽车、拟人化的红灯、绿灯、黄灯各一个，电视机、DVD各一。

活动过程：

师：今天，老师给小朋友带来了几张好看的图片，想不想看?(想)

1、播放图片(红灯、绿灯)幼儿观察提问：(1)看到了什么?(幼儿自由回答)(2)在哪里见过红绿灯?(幼儿自由回答)

2、播放(等红灯)图片 幼儿继续观察图片师：红灯亮了停一停

3、播放(绿灯行人走)图片 幼儿观察师小结：红、绿灯是指挥交通的，告诉我们红灯亮了停，绿灯亮了行，是让我们遵守交通规则，如果没有红绿灯，汽车通过十字路口时就很乱，容易发生危险，我们按交通规则行走才会安全的。(引出自制红绿黄灯教具)师;老师这里也有红、绿、黄灯，小朋友想不想看?(想)

4、出示(自制教具)找个别幼儿说出红、绿灯的作用师：我的还有一盏黄灯呢，谁知道黄灯是告诉我们什么呀?师引导说出黄灯的作用。

5、 小游戏：“开汽车”

找个别幼儿模仿“开车”，师分别出示红、绿、黄灯。(分组进行)引出玩具小汽车，师唱出：小汽车呀，真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟„„师：是谁在唱歌?假装找一找

6、出示玩具小汽车、十字路口背景图师：滴滴，滴滴，什么声音啊?我来找一找

(

1、)师边演示边表演：(出示玩具小汽车)有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了!忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗?

(

2、)提问个别幼儿：

(

1、) 红灯眨眼睛是告诉我们什么?绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢?

(

2、) 如果没有红绿灯会怎么样?

(

3、) 小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?

7、游戏：红绿灯听口令请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。

8、小结小汽车开了一天它累了要回家了。小朋友们我们开车也累了，我们也休息一会吧?(好)

第4篇：幼儿园托班教案-幼儿园托班教案 托班语言活动教案

幼儿园托班教案-幼儿园托班教案 托

班语言活动教案

教案

事。

托班语言活动教案6篇 1 托班语言活动《松鼠宝宝的小伞》活动目标：

1、培养幼儿学会认真倾听故事。

2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故活动准备：塑封的各种故事人物。 活动过程：

一、音乐歌曲导入。

1、出示小白兔头饰。 师：小朋友们，上次我们给小白兔

做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗?

2、幼儿跟老师一起来唱。

二、讲述故事。

1、师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢?

2、我们也来给它唱首歌好吗?

3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢!她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女!

4、图书

师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个

故事，好吗?

5、教师讲故事。

三、家长给幼儿讲故事。

1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗?

2、教幼儿正确的看书姿势。

3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。幼儿园托班教案

4、请2到3对家长来给大家讲故事。

四、教师小结。

幼儿园托班语言《大家一起玩》教案

一、活动目标：

1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真开心。”

3、体验参与游戏的快乐。

二、活动准备：

故事挂图、两个不同表情的宝宝、

布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。

三、活动过程：

1、出示挂图，图上还有宝宝，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗?

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了?宝宝为什么不开心?

2、初步了解故事内容。

师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢?没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗?

师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了?布娃娃来干吗?那它是怎么跟宝宝说的?

同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师讲述故事一遍。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢?我们一起

来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

宝宝后来有没有开心起来呢?都有谁跑过来跟宝宝玩呢?

布娃娃跑过来，对宝宝怎么说?

小狗跑过来，对宝宝怎么说?

小猴也跑过来，对宝宝怎么说?

玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗?那他说了一句什么话?

4、听录音机完整讲述故事第二遍。幼儿园托班教案

延伸讨论：怎样才会使自己开心?

师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心!要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗?

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗?所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗?

5、游戏：找朋友。

师：我们可以找一个朋友，可以找

两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗?

师：和朋友一起玩，开心吗?恩，大家一起玩，真开心!那让我们一起再到外面玩会吧!

四、活动总结：

教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，

第5篇：托班区域活动教案

托班，是指2-3岁的孩子，在上幼儿园之前所上的小小班，在托班可以学习一些简单的常规，学习一些基本的自理能力，这样孩子在真正上幼儿园以后，就能很快的适应!!托班区域活动教案，希望可以帮助到大家。

托班区域活动教案一：

活动目标：

1、让幼儿为花涂色，复习涂色技能;

2、提高幼儿撕、贴技能。

3、复习3以内的数量。活动重点：让幼儿为花涂色，复习涂色技能; 活动难点：锻炼幼儿的动手操作能力。

活动准备：

美工区：各色皱纹纸，画好花的形状;数学区：提供3以内的点卡、蜡笔、画纸。阅读区：投放认识各种花卉的书籍。

活动过程：

一、谈话导入。

1、春天来了，小草发芽了，春天的花儿也开好了!春天的花儿都是怎

么样的呢?

2、请幼儿说一说春天的景象。

教师小结：春天是一个充满生机，万物复舒的季节，农民伯伯的农作物、小草、树都长出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鹃花……都开的特别好了!这些花儿都是各种颜色，看起来特别的漂亮!你们喜欢春天这些花吗?今天我们也来一起制作春天漂亮的花。

二、介绍各个区域。

1、手工区。

(1)这些花儿漂亮吗?这些花儿都还有装扮漂亮，我们一起来把这些花儿添上漂亮的颜色。

(2)这里还有彩色的纸，小朋友可以用这些彩色的纸来装扮这些花儿，各种花儿下面都有属于它自己的颜色，待会小朋友要看清楚你拿到的花儿是什么颜色，再选择什么颜色的纸来进行撕贴。

(3)这里还有一些瓶身与瓶盖，它们身上现在多了几个标记，小朋友仔细看看，瓶身上有什么?(圆点)待会请小朋友看清楚瓶身与瓶盖上的圆点，按照点数来进行匹配。

2、娃娃家。

今天请一位小朋友来娃娃家里扮演小主人来招待客人，当有客人来到你家里做客的时候，小主人要热情的招待客人，请客人进门、坐下来、并拿出你喜欢的玩具与客人分享;客人来到别人家里，也要有礼貌的与主人问好，不能随便乱玩别人家里的玩具，要先问问主人能不能玩!

3、图书角。

教师：在阅读区中，老师准备了现在正学着的主题书《春天悄悄话》，小朋友可以去看看图书中讲了哪些关于春天的事情，春天到了我们的身边都有什么变化，可以和你的朋友说一说!

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

教师：在进区的时候，娃娃家和阅读区入口处都有小脚丫，进去的时候把你的鞋子摆在小脚丫上面，小脚丫都藏好了那就说明这个区已经满了，不能再进了。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料，结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。 托班区域活动教案二：

活动目标：

1、认识数字1-5，能进行点数。

2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。

3、 喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。

4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。

能较好使用胶水。

5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。

活动准备：

娃娃家：餐具和厨具、娃娃。

语言区：图书、字卡。

美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。

科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。

活动过程：

一、引入：

小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。

二、认识各区

1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。

2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗?

3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么?有有数字宝宝，你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗

4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?

三、幼儿取卡进区活动，教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。

四、幼儿活动，教师指导

五、讲评，展示作品

六、活动结束，整理材料。

托班区域活动教案三：

活动目标：

1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的快乐。

2、能按照数量进行匹配，体验5以内的数序。

3、体验孵鸡的艰难，培养幼儿的耐心和毅力。

活动准备：

一、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等

二、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等

三、音乐区：录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干 。

活动过程：

1、出示粘贴好的小鸡，“这只小鸡是怎样做出来的吗?”

2、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。

第一步：贴圆、画小尖嘴“鸡妈妈在孵蛋，过了很长一会儿，听到“督督督”的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀?(小尖嘴)

第二步：贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望”

第三步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀?怎么办呢?小朋友来帮助它，

一、

二、

三、小鸡站起来;

一、

二、

三、小鸡向前走。小鸡走进花园，开心得玩起来。”重点引导幼儿了解箭头表示的意思。

3、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。

4、教师介绍音乐区的游戏，提醒幼儿活动时要坚持。

5、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓励能力强的幼儿用多种不同的方法(画、贴)来表现小鸡。

6、活动评价。

带领幼儿参观粘贴好的小鸡，让幼儿说说自己粘贴的小鸡在哪里，鼓励幼儿相互介绍自己的作品。

第6篇：托班数学活动教案

东湖幼儿园2008学第二学期教师期中检查活动设计稿

托一班数学活动教案《开汽车》

执教者：沈 彦

活动目标：

1、感知数字“1”、“2”、“3”。(重点)

2、能找到和自己胸饰上相同的数字。(难点) 活动准备：

1、幼儿人手一份汽车胸饰，分别标上“1”、“2”、“3”的数字。大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。

2、三张标有“1”、“2”、“3”数字的椅子。

3、开汽车的音乐。

4、小动物玩具一个。 活动过程：

一、游戏入场引题。

每位幼儿分一辆小汽车卡片，组织幼儿玩“红绿灯”的游戏。教师提醒个别托儿红灯停、绿灯行。

二、巩固“1”、“2”、“3”，并通过游戏感知。

1、 游戏“小汽车找妈妈”。

大汽车出示卡片，并问“几号汽车宝宝在哪里?”几号汽车宝宝回答“在这里。”并开到大汽车旁边来。

2、 游戏“说说我是几号车”。

小动物找汽车宝宝来做朋友，小动物问“你是几号车?”小汽车回答“我是几号车。”

3、 游戏“小汽车找家”。

大汽车的指令“几号车回家了，这次几号车回家了，最后请几号车回家。”小汽车开到标有相应数字的椅子处。可让幼儿互换汽车卡片，大汽车指令“请小汽车们回家了”。小汽车开到标有相应数字的椅子处。

三、回停车场休息，活动结束。

活动反思：

本次活动的创意很适合托班幼儿学习感知数字，因而我选择了这个“开汽车” 的教材。幼儿对小汽车很是喜欢，并且平时也比较喜欢玩“红绿灯”的游戏，因此以小汽车“红绿灯”的游戏引题，提起了幼儿的兴趣，对于我一下环节的开展很有利。

原本打算每个幼儿发三辆小汽车，同时感知数字

1、

2、3，但考虑到幼儿会因此而混乱，反而一辆小汽车的教学会比较清晰，结果活动的反映也正如我所料的，一辆汽车也能同样感受数字

1、

2、3。而三个游戏的层层递进，幼儿的配合也不错，尽管会有个别幼儿需要个别指导，但整体的进度还是可体现，叫完整的完成了本次活动的教学内容与目标。

不过在本次活动中，也出现了不少问题。比如连续的游戏让孩子比较兴奋，有些收不回来，因而导致了对个别幼儿的指导抽不开身。对于这些个问题的解决，我打算再生成延伸课程，更融会贯通的让幼儿巩固知识内容。

第7篇：托班主题班会活动教案

托班主题班会活动的进行对于提升托班工作有着重要的辅助作用。下面托班主题班会活动教案是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。

【活动目标】

1、让幼儿知道坐姿不正确对身体有害。

2、教幼儿学会正确的坐姿。

【活动准备】

PPT视频、好习惯宝宝贴画。

【活动过程】

一、活动导入

1、“听”故事提问导入：小朋友，你是怎样坐小椅子的听故事《爱弯腰的豆豆》。

二、基本部分

1、安静听故事，情境导入。

教师提问：豆豆是怎么坐小椅子的

教师总结：豆豆不管是上课还是写字时总爱弯腰，像弯弯的香蕉，非常不好看。小朋友们在日常生活中我们一定要坐得直直的，这样才是神气的好宝宝。

2、“看”动画提问导入：小朋友，怎样坐小椅子才是正确的

3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

(1)宝宝在公交车上是怎样坐椅子的

(2)小朋友们在幼儿园是怎样坐椅子的

(3)教会我们正确的坐姿是怎样的

4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：故事教会了我们正确的坐姿：双脚并拢，小手放在膝盖上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看着老师学本领，这样才会越来越聪明。

5、图谱演示

教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。

教师看图总结：正确的坐姿让人感觉很精神，正确的站姿也会让人看起来很神气，所以小朋友在生活中一定要保持正确的坐姿与站姿。

三、结束部分、游戏互动。

游戏名称：《木头人》

游戏准备：儿歌“山上有个木头人，不许说话不许动”

游戏规则：幼儿保持正确的站姿与坐姿

游戏玩法：幼儿根据教师的儿歌有节奏的走动，当教师念：“木头人”，幼儿站立;教师念：“不许动”，幼儿坐回位置。

四、活动延伸

(1)带领幼儿唱读《弟子规》经典：

“勿践阈 勿破倚 勿箕踞 勿摇髀”

(2)在日常生活中经常提醒幼儿保持正确的坐姿和站姿;

(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。