依托“雁文化”促进师生和谐发展
[摘 要]“雁文化”折射的是一个群体的管理模式，这种模式同样适用于学校管理。学校可依托“雁文化”，使教师通过不断沟通、磨合与信任，达成到默契，从而营建一支有生命力的团队。在此过程中，学校可创新管理模式，促进学校优质持续发展；解放教师思想，带动团队和谐发展；解放学生行动，还给学生七彩童年，让师生像大雁一样展翅飞翔。
[关键词]雁文化 解放行动 团结协作 个性发展
[
一、研究背景
每当秋季来临，天空中就会出现成群结队往南飞的大雁。这些雁群有明确的分工，当飞累了停下休息时，它们中有负责觅食，照顾年幼或老龄的青壮派大雁；有负责雁群安全的大雁；有负责安静休息﹑调整体力的领头雁。在雁群进食的时候，巡视放哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天，列队远去。科学研究表明，大雁组队飞要比单独飞提高22%的速度，在飞行中的雁两翼可形成一个相对的真空状态，飞翔的头雁是没有谁给它真空的，漫长的迁徙过程中总有人带头搏击。而在飞行过程中，雁群大声嘶叫以相互激励，通过共同扇动翅膀来形成气流，为后面的队友提供了向上之风，且V字队形可以增加雁群70%的飞行范围。如果在雁群中有任何一只大雁受伤或生病而不能继续飞行，雁群中会有两只大雁留下来守护照看受伤或生病的大雁，直至其恢复或死亡，然后它们再加入新的雁阵，继续南飞直至目的地。
而在现实教学中，很多教师局限于自己的课堂，天天埋头苦干，却收效甚微。我们总会听到老师们的叫苦声：“现在的学生怎么越来越难教？”“我起早摸黑，培优辅差，怎么学生的成绩就是上不去？”“我一心都在学生身上，怎么学生还是讨厌我。”……在新课改的今天，教师单枪匹马的封闭式教育、唯分论等均脱离了教育的本质。如要像大雁一样展翅高飞，我们势必要有大雁一样的团队牺牲精神。
我校是一所农村撤并学校，有着省一类标准规划设计，是一座现代化、智能化、人文化的美丽校园。但是教师的组合大部分都是原来的完小教师，学生也是原来完小学生的组合，这些都是简单的量的叠加。学校的发展迫在眉睫，我们的出路在哪里？只有在“雁文化”的引领下，打破束缚师生发展的桎梏，解放教师的思想，解放学生的个性，学校才能得到质的发展。
二、对核心概念的阐述
“雁文化”：学校在“雁群精神”的启迪下，用大雁的智慧渗透到学校的教育教学管理中，告别单打独斗的状态，创新制度，合理分工，协调合作，解放教师的思想，使大家认识到自己是整个团队的一员，是参与整个学校教育的共建者，通过不断的沟通、磨合与信任，达到默契，营建一支有生命力的团队。
三、依托“雁文化”，解放教育教学
（一）创新管理模式，促进学校优质持续发展
一所学校，要实现和谐、持续发展，必须努力寻找和思考新的管理模式。我们在“雁文化”的引领下，围绕“人格至上，习惯为先，彰显个性，和合发展”的育人理念，以人为本，创新教育管理模式，促进学校优质发展，把学校办成一所特色鲜明的农村学校。
1.建设一个团结、高效的领导班子
团结、高效的领导班子就像领头雁，为此，我们狠抓领导班子的优化工作，事事起带头作用。同时，班子成员各尽所能，发挥互补作用。我们还设立了名师工作室、研训处、课程处，根据每个人的个性特长因人制宜，分工负责，合理使用，截长补短，优势互补，全面实施校本研训，引领教师专业成长，以获得最佳的整体效益。
2.优化课程设置
学校严格按照国家课程计划开设各门课程，在这基础上，为了减轻学生的课业负担和让学生的课堂变得更加丰富，我们优化课程设置：上午安排四节课，下午安排两节课，两节课后是作业整理课，学生整理当天的课程内容，查漏补缺。每周周二下午的两节课为学生的拓展课程学习，两节课后是教师的选修课学习。
3.分层递进的师资队伍建设
教师队伍建设是学校发展的关键，是学生发展的前提，而教师的发展就像雁群中的每一只大雁，也是有差异的。因此，可针对全校教师进行分层递进的师资队伍培养方式——全员发展和分层发展。全员发展是针对全校教师的一种培养方式，培训内容主要包括师德教育、教育理论和教学技能等方面。分层发展依据教师已经取得的学术荣誉称号、教师在学校或组内所起的引领作用、职称、教师年龄结构等情况，经学校推荐、民主评议，把全校教师划分成新教师、成长期教师和成熟期教师三个层级（也可理解为入格、升格、风格）。新教师指新分配、新调入的教师。新分配的教师发展目标是尽快立足讲坛，三年内入格，成为一名合格的教师。新调入的教师发展目标是尽快适应学校的教育教学要求，并根据所取得的成绩重新划分层次。成长期教师也可称为合格教师，是指暂时没有取得一定的学术称号，努力奋斗在教学第一线的广大教师。成长期教师不分年龄大小，他们的发展目标是努力成长为骨干教师。成熟期教师是指已经拥有一定学术荣誉的教师，如县名师、学科带头人、教坛新秀、县骨干教师、领雁工程学员、教研组长、备课组长，也可指已经评上小学高级，需要更进一步发展的教师。成熟期教师的发展目标是学术上要有所成就，学术荣誉在原有基础上向更高的目标前进，并能指导和带动其他教师的发展。因此，学校每学年开学初都举行“青蓝工程”师徒结对仪式，让“领头雁”带领“雏雁”快速成长，以更快的速度融入队伍。
4.定期开展“节”活动，打造活力校园
为了解放学生的思想，充分尊重学生的学习热情和学习基础，学校每年定期开展“礼仪节”“数学节”“阅读节”“作业节”“英语节”“艺术节”等活动，让学生经历知识、技能、方法形成的过程，使学生在实践中感悟，在体验中成长，在充满活力的校园中全面发展，陶冶情操。
（二）解放教师思想，带动团队和谐发展
新课改的实践，充分证明了每一次课程的改革都伴随着一次新的思想大解放，每一次思想大解放都促进了新的大发展。新时期教育教学不仅需要教师的教育观念、业务能力等焕然一新，还要求教师集教学、科研于一身，提高艺术修养，讲究教学艺术。因此，在课改进行中的今天，教师不能墨守成规，只有彻底解放思想，更新观念，努力凝聚一支执行力强，团结奋进的“雁队伍”，才能带动团队和谐发展，最终促进学生综合素质的全面提高。
1.不断学习，掌握一技之长
学校努力营造教师成长的学习氛围，建立教师书吧、茶室。这样，教师可以在轻松和谐的氛围中不断吸收新的信息与新的知识，更新自己的知识积累，同时以适应新时期学生发展的需要，不断学习，掌握一技之长。从教师的实际情况出发，学校首先对全校教师的兴趣特长进行调查，发现在书法方面有特长的占55.4%，在音乐方面有特长的占31.8%，在美术方面有特长的占12.8%。因此，在每周二下午完成学生的拓展课程以后，学校开设教师的选修课程，项目为电子钢琴、非洲鼓、古筝、竹笛、萨克斯、毛笔、硬笔、剪纸、泥塑共9项，每位教师必选一项，由专业人员进行辅导。到现在，教师都能拿出自己的一手绝活，激发了职业荣誉感和幸福感，同时教师的一技之长也为学生的个性发展奠定了强有力的基础。
2.资源共享，团队协作
俗话说“孤雁难飞”“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在新课程背景下，只靠教师一个人的力量很难准确把握教材的重点，突破难点。只有团队协作，同伴对话，发挥集体的作用，才能培养可持续发展的学生。因此，根据始丰小学集体备课制度，大家定时、定点、定内容进行不同形式的集体备课研讨活动，在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让不同的教师都得到不同的收获，实现共同成长。另外，大家齐心协力，优化作业设计，如设计“日日小练习”“一周综合练习”等个性化的学生作业习题，无形中提高了教学效果，也使学生在最短的时间里学到了更多的东西，找到了快乐和成就感，提高了学习的兴趣。
3.科研实现队伍整体优化
教育的对象是富有生命的群体，教师一成不变的、封闭的知识结构，不但满足不了学生的需求，而且会跟不上学生发展的步伐。因此，教师要学会反思，学会研究，学会放开自己，同伴互助，交流互动，在交流中产生思想碰撞，在互动中迸发思想火花，达到相互借鉴、相互提高的目的。这就如同在飞行过程中的雁群，通过大声嘶叫以相互激励，通过共同扇动翅膀来形成气流，为后面的队友提供了“向上之风”。在我校，人人都有一个小课题，通过课例研究，实现教师队伍的整体优化。
（三）解放学生行动，描绘七彩童年
好动、好玩、好热闹是孩子的天性，我们要根据不同年龄、不同学科的特点，引导学生主动参与，尊重学生的人格，关注个体的差异，使每个学生都体验到成功的乐趣，拥有一个七彩的童年。
1.拓展课程，张扬学生个性
拓展课分为校中心组和年级组，确定学校长足发展项目为校中心组活动项目，定对象，定地点，由社会专业人员和校专业教师对专业相适应的活动实施辅导。校中心组拓展课程的项目分体育类、乐器类、声乐类、舞蹈类、书法类、象棋类、绘画类、手工类、语言类9类。年级组根据学校的实际情况和本年级教师、学生的特点开设相应的拓展课，项目分表达类、书法类、绘画类、手工类等，促使学生在本年级开展的拓展课选修活动中得到提高。
学生喜欢拓展课程另一个原因是每个阶段都会进行“拓展之星”的展评活动，开展“班级——年级组——校级——社会”四级阶梯的上升展评活动（如图1）。班级每两周评选“拓展能手”，年级组每月评选“拓展之星”，校艺术节展评中评选“星级团队”，最后融入社会，在社会这个大舞台（新城天元广场）上评选“雏雁高飞”，展示学生的风采，彰显特色。
虽然这四级阶梯层次性上升，但是它们又是一个多向互补的结构形态（如图2）。因为在实践过程中，我们更关注这四级之间的融通，促进学生优缺互补。如被评为“拓展能手”“拓展之星”的学生，可以在班级中起到领头羊的作用。融入社会中展示的“雏雁高飞”的学生，将会影响着其他家长、学生观念的转变，使他们的情感得到熏陶。同时，获奖的学生对自己又能提出新的要求，促使他们自己更好地成长。学生在玩中获得了知识，掌握了技能，在潜移默化中受到了艺术熏陶和思想感染。
2.学生自主命题，快乐学习
“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”是普遍存在的一种现象，一成不变的考试形式扼杀了学生学习的乐趣。那么，如何打破这一状态呢？只有着眼于教育全过程与各个环节，运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创新精神，才能让学生感受到学习是一件很快乐的事。因此，教师在中高段可实行学生自主命题，出单元卷或某一知识块的试卷。在教师的指导下，学生分成若干小组，师生、生生共同合作命题，学生可以进行电脑排版打印，也可以手抄。在整个过程中，教师起主导作用。在命题过程中，学生要想出好卷，就要开动脑筋，发挥创造性。最后，教师评审后，学生用自己的试卷检测自己，乐此不疲，学习充满了乐趣。
3.搭建多元化展示平台，学会欣赏
学生是学习的主人，为了满足学生的需要，学校精心设计、搭建多元化展示平台，在这平台中展示学生学习的过程和结果，这样不仅使学生体验到成功的喜悦，更有效激发了学生相互学习的热情，学会欣赏他人。
（1）活动中展示自己。学校定期开展各种活动，如“礼仪节”“数学节”“阅读节”“作业节”“英语节”“艺术节”等，让每个学有所长的学生都有展示自己学习成果的平台。另外，学生在开放式的学生书吧里进行朗读，在演奏角、书法角崭露头角，满足他们的成就感、荣誉感。
（2）专栏中展示自己。经过一段时间的学习后，学习成果可以在班级专栏里展出，教师可以组织学生走班欣赏，跨年级欣赏，也可以在学校走廊开辟专栏展出。
（3）档案袋展示自己。每个学生从一年级到六年级都有一个固定的档案袋，存放着学生的活动照片、优秀成果、荣誉证书、教师及家长的表扬信等。通过展示自己，学生不仅学会了欣赏他人，同时认识到自己的不足，提高了反思的能力。另外，学校还通过升旗仪式、家长会等交流渠道，给学生展示自己的平台。
总之，我校在“雁文化”的引领下，创新管理模式，促进学校优质持续发展；解放教师思想，带动团队和谐发展；解放学生行动，还给学生七彩童年，让师生像大雁一样展翅飞翔。
（责编 莫彩凤）
作者：汤小勇
企业文化对形成企业内部凝聚力和外部竞争力所起的积极作用，越来越受到现代企业的重视。而学习型企业等一些新观念理论的出现，也不断冲击着我们的心智。具体措施有：
一、引进，创建学习型企业，持续提高学习力
初步接触学习型企业理论，就产生了相当的震撼力，公司立即提出“创建学习型企业，提高企业核心竞争力”的口号，组织规划“创建学习型企业”系统活动，在全行业中率先迈出创建学习型企业的第一步。详细做法有：
★学习型组织是自上而下的管理理论，建立学习型组织是系统工程，我们结合企业实际从高起点切入，制定了《创建学习型企业实施方案》;
★制定每周五学习制度，首先组织进行分层次学习，从中层以上干部到一般管理人员再到一线工人，分批分期进行轮训。
★2005年编写了10万多字的《创建学习型企业员工学习手册》，800余名员工人手一册。
★培养了一批公司内部培训师，他们利用停产检修等各种机会，以生动活泼、喜闻乐见的互动方式，宣讲讨论学习型企业理论，使员工树立“感恩、孝敬、诚信、敬业、快乐”的新理念。
★将职工工资总额的2.5%用做员工教育学习培训的专项经费，开辟两处职工教室，各种软硬件设施一应俱全。
★借助各大专学院师资力量，进行联合办学，先后组织成立了民爆技术大专班、机电一体化大专班、会计本科班等三个学历教育班，满足了员工的学习愿望。
★自2006年开始坚持每年举办一次操作工“岗位安全知识大赛”，包括“岗位知识，安全知识，企业文化”三部分内容，对成绩突出的重奖，差的也有负激励。
★2008年，集合公司各岗位骨干人员的集体智慧，编制出版了民爆行业内第一本《职工培训教材》，将公司内各岗位的应知应会全部纳入其中，全体员工有了工作生活的良师益友。
★开展创建学习型企业活动，由于组织得力、氛围浓厚、方式灵活、内容丰富，取得良好效果：广大员工形成“工作中学习，学习中工作”的良好氛围。
我们总结创建经验所撰写的研究成果，多次荣获省市各级各项奖励，《中国成人教育》、《中国现代化建设的理论与实践》大型文献等期刊都曾刊登，公司被评为济南市第一届“创建学习型组织先进单位”。
二、通过大力开展企业文化建设，转变观念，提升凝聚力战斗力
在总结公司多年经验得失基础上，提炼实践了“安全为天、以人为本、创新为源、文化为魂”的核心价值观，“创新求发展，竞争铸辉煌”的企业精神，打造出“安全、学习、和谐”的独特文化品牌。
☆先后编写《企业文化手册》和《企业文化大纲》。
☆公司《时代风采》报每月两期深受员工和用户喜爱;
☆05年、08年两次拍摄制作了反映公司变化新貌的电视专题片;
☆。8年制作建厂五十周年厂史宣传画册——《激情岁月》;
☆每周组织一次全体管理人员学习研讨活动;
☆每月召开一次政工例会;
☆每季度进行一次职工思想动态调查研究;
☆每年召开一次政工研讨会;
☆每年召开一次企业文化论坛;
☆每年进行一次职工满意度和企业文化建设现状调查分析;
☆每年举办职工自编自演的国庆·厂庆文艺晚会;
☆每年制定一个企业文化建设主题：
☆每年都随时在重点生产、经营等区域张贴更换人性化的企业文化宣传标语，定期更换宣传栏。
多年来，公司始终坚持以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想为指导，加强和创新思想政治工作，企业文化建设领导机制和工作机制健全。
员工从观念到行为的更新，使建厂近50年的国有老企业重新焕发生机和活力。自2002年以来，公司各项经营指标以年均25%以上的速度递增，干部职工关系融洽，安全生产蒸蒸日上，文明建设欣欣向荣。
三、安全为天 质量是地，企业文化落地生根培养出安全文化，质量文化两个成熟的分支
民爆属于高危行业，几十年的发展史告诉我们，安全是所有0之前的那个1。因而建设具有我们特色的企业文化必然要始终坚持“安全为天”。
1、积极营造安全文化氛围，使其充满企业的各个角落;宣传安全文化理念，使其深入每个员工的心中。让各种标语及口号，从根本上触动员工灵魂，达到宣传、教育、警示、引导的目的，使员工入眼、入脑、入耳、入心，每年开展“安全零事故，质量零缺陷”主题签名活动和安全事故应急预案演练活动，使员工在实际工作中绷紧安全这根弦，坚决杜绝“三违”行为，在全体员工中开展持续不断的安全教育和安全培训，观看《民爆事故案例》电视片，对生产、经营和管理人员进行民爆安全知识培训，组织全体员工进行安全工艺知识竞赛……营造了“人人学习安全，人人重视安全，人人遵章守纪”的浓厚氛围。
2、树立全面、协调、可持续发展。重点把安全发展、职工稳定放在第一位。继承和发扬企业思想政治工作的优势，坚持职代会民主管理制度，对于职工提出的问题，在最快时间内给予处理或答复。创新思想政治工作工作方式，达到了思想政治工作的有效性，每月通过政工例会、企业文化内部刊物、职工意见表反馈等形式，沟通意见，达成共识，关心职工生产生活中遇到的实际问题，职工工资连续三年递增10%以上，省内同行业名列第一。职工得到实实在在的好处，更加积极参与文明建设和企业管理，从自己工作岗位的角度思考，积极提出建议与意见，人心更齐干劲更足。
安全为天、质量是地，不管哪一个出问题都会天塌地陷。近年来，公司产品畅销省内、供不应求，很重要的一点就是我们牢固树立了“质量第一、以质取胜”的观念意识，将产品质量作为竞争制胜的法宝，不断致力于创新和超越，为用户提供满意的产品和服务。
具体措施：1、完善质量管理体系，细化各项质量管理制度(质量规定、工艺规程等)，明确工作流程，从源头规范各项工作的质量，减少各种人为因素对质量工作影响。建立每月一次的质量调度会制度;推行质量工作一票否决制，对质量责任人取消评选各类先进的资格;定期召开质量座谈会议，查找难点、热点、弱点，有的放矢地给予解决;持续做好产品外包装的质量改进与提升;增加对库区产品、运输环节产品搬运、摆放等的监督控制，规范原材料采购渠道，把好原材料采购的成本关、质量关、效率关。2、大力宣传品牌创建活动，深入开展“树精品意识创名牌产品”和质量月活动，营造人人重视质量工作的氛围，树立全员工作质量意识。3、抓好四项工作：过程控制与管理，设备维保与监查，客户服务与走访，人员培训及质量跟踪。
四、深抓高技能人才培训，以点带面
促进整体全员素质的提高
长期以来民爆行业的从业人员被认为是技能落后、素质最低、只能干些力气活。的确，有一度时期市场严重的供大于求，无序竞争使公司生产经营举步维艰，职工收入得不到保障，高技能人才迅速流失。
首先转变观念，将以人为本落到实处，牢固树立科学人才观念。
企业之间的竞争归根到底是人才的竞争，企业要发展，人才是关键。加强职工教育工作是增强企业核心竞争力的重要举措。
我们从员工思想素质教育入手，提出了“实施人才战略，提高企业核心竞争力”的口号，适时组织各部门员工进行轮流培训。持续不断的思想教育使各层次工人的思想素质得到了明显的提高，大家在潜移默亿中转变了观念改善了行为。
其次，找措施、提技能、健机制、保待遇
从新员工入厂教育到车间工人技能培训以及班组长管理技能培训、专业技术人员继续教育培训、公司的销售人员团队意识培训、职能部门的管理人员和高层管理人员的管理意识培训等，既有公司自行定期组织的内部培训，也有分期分批参加专业对口的外部培训，或者是聘请专家教授来公司授课，这些形式新颖、内容丰富多彩、员工喜闻乐见的培训让员工实实在在地感受到了“培训是最大的福利”。
1、制定实施职工教育制度、高技能人才培训制度，全面提升整体素质。从人力资源处划分出教育培训职能管理处，单独设置，将对员工的教育培训制度化，根据企业需要和员工需求，每年制定整体培训规划，并列入年度工作计划和日常考核，从中层以上干部到一般管理人员再到一线员工，分级分批进行，年终达标100%培训率。从机制体制以及资金上给与充分保障。
2、提高技术工人的岗位技能。自2002年开始，在每年的10～12月份的双休日，我们都对技术工人分工种进行系统的培训。技术工人参与学习的积极性前所未有，他们实实在在地感受到了“培训是最大的福利”这句话的含义，员工的岗位技能在严格的培训考核中得到了锻炼和提高，技术工人由原来的“有活干不了”转变为现在的“动脑筋找活干”，高技能人才集中的机制车间销售收入连年突破新纪录，动力供应处平均每年实现节能降耗创收60万元，主导产品生产车间连续五年没有因为设备故障停工停产;自2004年山东省“金蓝领”技师培训开始以来，我们每年都组织和鼓励符合条件的技术工人参加培训，并给他们报销50%的培训费用，迄今为止已有40多名技术工人考取了“金蓝领”技师以上资格证书，高级工以上占70%多。
3、对技术工人工资制度进行了改革，在普通工人平均收入还不算高的时候，就让技术工人工资平均高出企业平均工资的20%以上。近年来，我们想方设法为员工创建成长和发展渠道，成立了“技术、管理，操作”三条主线，鼓励各阶层员工不断地发现问题，提出问题，解决问题。公司为有心计有能力的员工提供成立跨部门的课题研发小组，并给予必要的研发资金、条件及工资补贴，研发成功创造效益后给予一次性奖励或销售提成。公司的多种举措，推动了感恩文化的发展，感恩进取的员工爱厂如家，充分发挥聪明才智，更加努力地工作和学习，企业效益蒸蒸日上。
五、激励机制等创新文化带动创新力，创造力的不断提升
1、机制创新，激发企业内部活力。按照学习型企业“精简、扁平化、有弹性”的理论，重新对管理体制进行了设置，并先后在包装车问，化工公司，机制车间进行股份制改造，使职责更加清晰，运转更加高效，化工公司、机制车间在改革的当年销售收入就翻了一番;在人事管理，分配制度，干部制度等方面引入竞争机制，实行吨位工资，计件工资，多干多得;大胆聘用德才兼备的专业人员走上管理岗位，建立健全了“职工能进能出，干部能上能下，工资能高能低”的人力资源管理机制;健全各类激励机制：对中层以上职位进行公开竞聘，人人机会均等;对各类专业管理人员、工人技师实施职称年度聘任制。被聘人员分别享受每月800、500、200元不等的职称工资;日常考核、“星级员工”、“岗位技能之星”评先树优活动不断。
2、管理创新。提高经济效益，管理方式科学化，人性化，市场化。管理人员实行年度聘任制，分管副总同时担任部门负责人，减少了管理层次，提高了管理效率，激活了全体员工干事创业的积极性和创造性;“末位淘汰”就像快马加鞭促使各类专业技术人员立足本职创新创效，各项管理费用落实到部门负责人，每年降低消耗30%以上，增加了企业效益;根据需要成立各种团队攻关小组，在新产品开发、质量管理和费用管理方面，利用团队学习的方式，集中智慧快速有效地解决了问题。各项管理措施的有效实施，逐步提升了干部职工的执行力。企业安全生产蒸蒸日上，文明建设欣欣向荣。同样的产品同样的员工，在公司创建学习型企业后利润提高了230%。
3、技术创新，推动公司持续发展。坚持走引进、消化、吸收、创新和产、学、研相结合之路，率先与南京理工大学成立了化工与民爆器材生产中试基地，积极消化吸收民爆行业先进炸药生产技术，不断提高设备装配水平，在同行业率先进行无梯“绿色”炸药的生产技术引进，自行研制成功炸药生产自动包装机，获得六项国家专利，填补了国内空白，每年可为企业创收上千万元。
4 “自我承诺”。我们将学习收获、职责要求等内容，创新形式为自己对公司的一份承诺，挂满各个角落，每天正式上班以前，全体人员都会在承诺牌前，举起右手庄严承诺“我热爱我的新时代济南公司”。这些正面向上的语句是调整情绪、激发行动的兴奋剂，每重复一次都多增加一份自信和能量。如果你每天坚持对自己说这样的话，随着你重复次数的不断增多，你会发现当你在说出这些话的时候，你的内在的声音越来越富有力量。你的工作越来越出色，你的生活越来越富有激情!
六 各种管理创新，取得丰硕成果
近年来，在科学发展观指导下，通过引进、创建学习型企业，从公司领导到全体员工都高度重视、认同并信奉企业文化建设，制定实施了完善的员工培训机制和人才培养规划，企业文化建设与精神文明建设、企业管理三项有机结合起来，公司精神文明、物质文明、政治文明建设与和谐企业建设取得长足发展：公司生产经营连续创历史纪录，员工收入连续六年每年递增15%以上，公司先后荣获济南市学习型企业先进单位、济南市“AM”级“重合同守信用”单位、济南市劳动关系和谐企业;多次被评为省市级企业文化建设先进单位、优秀思想政治工作研究会、山东省安康杯竞赛优胜单位，党委书记、董事长冯怀禄多次荣获省市级先进个人，2006年被授予山东省富民兴鲁劳动奖章;2007年我公司被评为“山东省文明单位”。
自2003年开展各类各项管理创新以来，截止2008年底，公司销售收入比03年增加1.8亿，增长率达319%;利润总额比03年增加2000万元，增长率达2400%上缴所得税比03年增加430余万，增长率达1500%，资产总额比03年增加1.4亿，增长率达208%。50多年的老国企再次焕发生机，稳居省内排头、国内领先地位。
作者：冯怀禄
构建社会主义和谐社会，是我们党对中国特色社会主义事业认识的新发展。和谐凝聚力量，和谐成就伟业。“和谐社会”被广泛应用于社会主义现代化建设的各个方面。
作者：刘 艳 张 蓉 杨亚飞
前言：构建社会主义和谐社会,是党的十六届四中全会明确提出的一个新的重要思想和战略任务. 党中央对构建和谐社会的基本要求是：“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。” 这是实现美好社会的最高理想，是全国各族人民长期奋斗的目标、共同的心愿。在这一宏观背景和视野中,对高校提出要创建和谐校园文化的要求。集邮文化是校园文化的重要组成部分，构建和谐校园文化，离不开集邮文化。集邮文化对促进校园文化的和谐发展具有重大的推动作用。
集邮是一种文化。文化是社会发展的重要组成部分，是社会和谐进步的显著标志。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。集邮文化作为以“弘扬爱国主义为核心的民族精神”为宗旨的大众文化，其生存和发展的最终目的，是为构建和谐社会提供精神支撑和文化条件。
校园集邮是集邮活动中的一个重要组成部分，在整个集邮活动中占据着重要的地位。而校园集邮文化同时也是是校园文化的一个重要组成部分，抓好校园的集邮，对促进整个校园文化和谐发展具有不容忽视的作用。
集邮文化能够促进校园文化和谐发展是由集邮文化的性质所决定的。创建和谐校园文化必须坚持创建和谐的校园精神文化、制度文化和环境文化,并使三者良性互动,立体构建和谐的校园文化,充分发挥和谐校园文化的教育功能、引导功能、激励功能和凝聚功能,为构建和谐社会作出贡献。而集邮文化具有社会性、创造性、民族性、群众性等特点;并具有怡情、益智、增识、宣传、教育等社会功能。集邮文化的这些特性，从根本上符合了发展和谐校园文化的需求。
集邮文化具有社会性、时政性。邮票是一部宏伟的史书。时代的发展总能在它上面找到相应的痕迹。每当社会上一件重大的事情发生，我们总能找到相应的邮品制成邮集，来反映时代的主题，例如2007年暑假，将在广州大学城举办第八届全国大学生运动会，我们华南师范大学集邮协会就举办了一次“邮动青春，拥抱大运”的专题邮展，迎合当前时事。这既体现了我们集邮爱好者对时政的敏感度，也丰富了同学们的课余生活，促进校园文化的和谐发展。
集邮文化具有创造性。营造和谐校园文化要充分发挥学生的自主性，培养学生的创新精神。而集邮文化恰好完美地诠释了这一主题。无论你是制作一个贴片、一部邮集，抑或只是简单的一个极限片，都需要发挥个人的主观能动性，都需要发挥个人的创新精神，只有这样才能在在芸芸作品中脱颖而出，展现出独特的风采。可以说，不懂得创新的人是不可能成为一个优秀的集邮者的。由此可见，集邮对培养人的创新精神功不可没。
集邮文化具有民族性。集邮被誉为“国家的名片”。小小方寸，却向我们展示了祖国的大好河山，述说中华民族几千年的发展历程，激发起我们的对国家，对民族的深切感情。培养学生的爱国情怀也是营造和谐校园文化的一个重要课题。据此，我们也可以看出，集邮文化是构建和谐校园文化必不可少的因子。 集邮文化具有群众性。集邮协会是由有共同兴趣爱好的人自发成立的组织。它不像团委、学生会那样有严密的组织架构、有硬性的任务规定，它举办任何活动都是发自于集邮者的内心，都是以集邮者的需要作为依托，所以能够得到校园中广大同学的支持。在丰富校园文化生活、促进校园文化和谐发展上，具有它得天独厚之处。
综上可知，集邮文化推动校园文化和谐发展，是校园文化和谐发展的重要组成部分。
现阶段蓬勃发展的校园集邮文化正是集邮文化能够促进校园文化和谐发展的有力证明。这主要体现在以下几个方面：
一、集邮组织的数目逐渐增加。现在有越来越多的小学、中学、大学通过评定，被授予“青少年集邮示范基地”的光荣称号。小学、中学、大学成立集邮协会、开设集邮课程的数目也在稳步地提升。
二、集邮活动日益规范化。这主要体现在少年邮局、大学生邮局的成立。而各大高校及中小学集邮协会的组织架构、制度逐步完善也标志着青少年的集邮活动日益规范化。
三、集邮活动日益品牌化。在多年的集邮实践活动中，各级集邮组织意识到打造集邮品牌活动的重要性。并且将这种设想付诸于实践，取得良好的活动效果。例如，每年一度的羊城集邮文化节中的青少年集邮日、广州市青少年集邮论坛;主要面向大学生的“广州高校集邮知识竞赛”、广东省高校集邮联合会每年一度的活动等。这些活动凭借其广泛的参与性吸引了越来越多社会的关注。除此之外，各高校的集邮组织也在极力地打造自己校园内的品牌活动，如“集邮文化周”等，并取得了良好的效果。
四、集邮活动形式多样化。在讲座、展览和比赛三大活动形式的基础上，现在集邮活动又融入了新的内容和新的形式。如“举办集邮辩论赛、集邮论坛、集邮话剧表演、集邮文化之旅、集邮漫画比赛”等，伴随着网络的普及，电子集邮也发挥着越来越重要的的作用，这些崭新的形式的加入，丰富了集邮活动的内涵、增强了参与性和趣味性。
丰富多彩的校园集邮活动已成为校园中一道亮丽的风景。在促进校园文化和谐发展中发挥着越来越重要的作用，成为校园文化不可缺少的一部分。
作为一个在校大学生，一个集邮爱好者和一个大学集邮协会的负责人，处于校园集邮的第一线，当代大学校园集邮活动的现状促使我思考：如何进一步营造和谐校园集邮文化，继而发挥集邮在构建和谐校园、和谐社会中的作用呢?下面就这个问题谈谈我个人的一些看法：
一、树立正确的集邮观，保持健康的集邮心态 集邮是一项兴趣、爱好类的活动。集邮的目的在于增长知识，欣赏艺术，陶冶情操，丰富课余生活，增强热爱党热爱社会主义祖国的情感。而集邮活动是一项群众性活动，集邮爱好者要放正自己的位置，保持“草民”的心态、平和的心态，才能真正享受集邮带来到的快乐。集邮爱好者只有在正确的集邮观和健康的集邮心态指导下，才能更好的参与集邮活动，体会到集邮活动带给人的乐趣和无穷魅力，在营造和谐校园集邮文化中发挥积极的作用。
二、提升学生集邮文化素质，加强学生集邮道德教育
邮票被誉为小型的百科全书。而集邮活动经过一百多年的发展，已经拥有了一门专门的学科“集邮学”。对集邮的研究越深入，集邮者需要掌握的集邮知识还有其他学科的知识越多。现实情况迫切要求我们提升学生集邮文化素质，只有懂得集邮的人才会真正热爱集邮，只有真正热爱集邮才能更好地发挥集邮活动的积极影响，才能更好地实现集邮对营造校园文化和谐发展的推动作用。
德与才是相互依存，一个集邮爱好者光有很高的集邮文化素质，而没有良好的集邮道德，也不能称之为一个合格的集邮者，更谈不上一个优秀的集邮者了。所以，我们也不能忽视加强学生的集邮道德教育。塑造健全的人格，是当前校园和谐文化的一个重要要求。加强学生集邮道德教育，也是促进校园文化和谐发展的体现。
三、鼓励学生走“专业+集邮”道路，展示集邮活动的学术意义。
新时期的集邮活动要多联系学生的实际，鼓励学生做与自己专业有关的集邮研究和邮集制作，这样一方面能增进他们对专业知识的理解与运用，另一方面使我们的集邮活动更富于现实意义，才能吸引更多的人加入到集邮活动中来，才能充分展现集邮文化活动的特殊魅力
四、开展公益活动，让集邮活动与社会实践紧密结合
集邮活动要与社会实践紧密结合起来，例如我们可以组织一些大学生成立义教队，利用假期“送邮下乡”，在广阔的范围内传播集邮文化;也可以组织一些志愿者去参加一些与集邮活动有关的公益活动，通过这些活动，一方面可以让集邮者学以致用，另一方面又可以增强集邮爱好者的社会责任感，帮助大学生树立起正确的人生观、价值观。为实现校园文化的和谐发展出贡献。
五、重视发挥高校集邮协会的作用，加强高校集邮协会的建设。
集邮协会活跃在校园文化的平台上，集邮活动促进校园文化和谐发展正是依靠高校集邮协会体现的。所以要重视高校集邮协会的作用，不断完善高校集邮协会的组织建设，培养集邮生力军。才能保证集邮活动对校园文化和谐发展的长期促进作用。
校园文化的和谐发展需要集邮文化。集邮文化是校园文化和谐发展不可缺少的重要组成部分。但是要更好的实现集邮文化与校园文化的有机结合，促进校园文化和谐发展，在实现的方式上，还有待于我们进一步地探索。营造和谐集邮文化环境是大势所趋、人心所向、众望所归，但任重道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信经过我们共同不懈的努力，一定能在校园中谱写出和谐集邮文化的新篇章!
二十多年前，随着改革开放的春风，企业文化从西方悄然传入中国。今天，企业文化不仅在中国落地生根、遍地开花，还结出丰硕的成果，很多企业已经尝到了甜头，研究企业文化理论热情高涨，推行企业文化建设蔚然成风，这是一个很好的现象。然而有些企业只是把企业文化当作一种“面子工程”，办公室张贴各种规章制度，走道里摆放文化牌版，车间里悬挂一些“催人奋进”的口号，展厅里放上几本企业文化读本，结果是“多有人„观赏‟，而少有人问„精‟，更无人„力行‟”，没有真正发挥企业文化的导向、凝聚、激励作用。要想促进企业大发展，文化大繁荣，笔者认为必须发挥企业文化的导向、凝聚、激励等作用。
一、浅析企业文化作用
企业文化，是在一定文化背景下，由企业内部创造为主，外部文化刺激、输入为辅形成的不同形态的特质构成的复合体系。它以企业精神为核心，以企业文化理念群、企业价值取向、企业文化形态、企业文化精髓为主要内容;以企业物质文化、企业制度文化为支撑，以企业文化符号为外部记载、传播与输出的工具，融企业的宗旨、行为规范、伦理道德、价值准则、制度规定为一体，是企业赖以存在的精神支柱，是有形和无形的行为法则，它具有维系、约束、激励、阻碍等多种功能。
企业文化是企业在长期生产经营中形成的价值观念、管理思想、管理方式、团体意识和行为规范的总和，大致可以分为核心层(精
神层)，包括企业的价值观、愿景、理念等;中间层(管理层)，包括企业的规章制度、组织机构;最外层(物质层)，包括企业行为导向、企业工作环境。企业文化是一种更高层层的企业管理理论，是企业强化管理、塑造形象的有效手段，通过企业文化的凝聚、导向、激励作用，促进企业健康可持续发展。
导向作用。导向包括价值导向与行为导向。企业价值观与企业精神，能够为企业提供具有长远意义的、更大范围的正确方向，为企业在市场竞争中的基本竞争战略和政策的制定提供依据。
凝聚作用。企业文化是企业的粘合剂，可以把广大干部职工的心紧紧地粘合、团结在一起，使他们在共同愿景下目的明确、协调一致。企业要想谋求在新形势下的生存和发展，就必须打造出具有自身特色的企业文化，形成与企业发展相适应的并随着企业发展战略调整而调整的企业核心价值观，培养符合企业价值观要求并具备相当技能的企业员工。
激励作用。企业文化所形成的企业内部的文化氛围和价值导向能够起到精神激励的作用，将员工的积极性、主动性和创造性调动和激发出来，使员工的能力得到充分发挥，提升员工的自主管理能力。
二、体现以人为本，发挥企业文化的导向作用
企业文化的实质就是以人为本，激发员工的潜力，提高员工的全面素质，最大限度地调动员工的智慧，实现员工全面发展。企业只有树立以人为本的理念，才能在激烈的市场竞争中把企业做强做大。只有员工都热爱自己的企业，认为只有自己的企业才能体现自己
的人生价值，才会把企业当成自己的家。
企业文化强调人本管理，其根本性的意义在于确定人的中心地位，培养符合企业发展要求的人才，从而达到人企合一的最高境界。首先，以人为本体现在政治上发扬民主，工作上尊重职工。比如我们崔庙煤矿对“四重一大”问题，即重要会议、重要决策、重要事项、重要活动、大额资金使用情况，充分利用区队职代会、恳谈会等形式，广泛征求职工意见和建议。通过这些做法，实现员工在政治上民主、工作上尊重，做到了真诚倾听职工疾苦，真实反映职工诉求，真正解决职工困难，做职工的知心朋友，在工作中取信于民，在凝聚中取德于民，在融合中取力于民。其次，以人为本体现在关爱弱势群体职工上。比如我们单位开展的“金秋助学”爱心捐助和建立大病救助基金，解决贫困职工上学难、看病难的问题。再次，以人为本体现在改善居住环境上。如加大资金投入，对生产区、生活区进行绿化、美化。加强节能减排，减少废水排放，实施净化工程，营造温馨舒适的生活工作环境，达到职工快乐工作、幸福生活。
三、建立共同远景目标，凝聚员工建设矿山合力
共同目标愿景是一面旗帜，具有鲜明的宏伟蓝图，让职工看到企业的发展前途，认识到自己在企业有干头。有了目标愿景这面旗，大家知道往哪奔，知道怎么干。所以，在制定共同愿景应该具备以下特征：能够得到员工的普遍理解和认同，能够激励员工，调动员工的积极性，愿意为达到目标而奋斗。
共同目标愿景既是对员工的一种利益吸引，也是对大家行为
方向的一种界定。通过对目标的努力，员工精神文化逐步形成，它是企业优良传统的结晶，是维系企业生存发展的精神支柱。其中，平安是基础，和谐是目的。平安是企业最大的效益，平安是家庭、个人的最大福祉。也只有企业平安、健康协调发展，职工才能快乐工作、幸福生活，实现矿区环境共荣、和谐。通过这一愿景让职工看到企业美好未来，增添职工的工作动力和信心，把全体员工的思想和意志统一到加快企业发展中来，也充分体现了职工关心企业、促进企业跨越式发展和企业关心职工、让职工幸福生活、科学发展的人本思想，凝结着全体干部职工的共同追求和价值体现，吹响了建设文明和谐矿区的号角。同时，又把企业的繁荣昌盛和职工的发展联系到一起，让职工与企业共命运、同发展。
围绕着企业愿景，培养员工所共有的价值观体系，是全体员工对所倡导的价值标准的认同过程，也是企业文化的内涵。如我们按照大愿景统领小愿景，小愿景支撑大愿景的要求，逐步建立了矿、队、班组和个人等目标愿景，形成了相互依存、相互保证的四级愿景体系，达到了整体围绕大愿景去奋斗、团队围绕小愿景去努力、个人围绕自己人生目标去拼搏的良好氛围。通过建立目标愿景体系，把职工的个人利益与企业的共同利益紧密结合，激发职工心往一处想，劲往一处使，为实现共同目标做出自己积极的贡献。
四、让员工参与企业文化建设，实现员工自我价值
企业文化建设的主体是职工，职工是企业文化的建塑者，也是企业文化的执行者。所以，员工参与企业文化建设并认同企业文化
是企业文化建设的关键。通过企业文化让员工感受到企业对他们工作的认可，以此来增加企业的凝聚力和向心力，起到一种柔性修理的作用。
企业文化的核心是要创造出共同的价值观念，优秀的企业文化就是要创造出一种人人受重视、受尊重的文化氛围，使每个成员作出的贡献都会受到上级领导的赞赏和激励，由此激励员工为实现自我价值和企业发展而勇于不断进取。首先，让员工参与企业文化建设要形成一种文化氛围。比如开展和谐文化建设活动，倡导“慈孝、友善、博爱、诚信、敬业、感恩、爱企”的和谐理念，树立知荣辱、扬正气、促和谐的良好风尚，构建文明型、学习型、和谐型科室、区队、班组、个人。其次，搭建平台，创新载体，让职工参与进去。工作的过程就是职工参与的过程，职工参与的过程就是员工自我价值实现的过程。如我们通过开展 “星级员工评选”活动和征集明星作业法，建立完善首席员工、十佳优秀班组长、文明职工、冠名操作法等评选流程、奖惩机制。开展“十佳班组长”评选活动;定期开展技术比武活动，命名技术状元、技术标兵，最大限度挖掘员工潜能。大力宣传报道先进典型，让他们“屏幕上有影，电台里有声，报纸上有名”，以员工自我价值的实现达到深层次、高质量激励作用。
总之，成功企业的共同点是他们拥有一种独特的文化，充分发挥企业文化的导向、凝聚、激励等作用，如企业的主导思想，价值观，信念等。通过企业文化途径使我们能够找到树立和培育企业所期望的品格、创新精神、服务意识、灵活应变等品质及作用，促进企业
健康和谐发展
如东县马塘镇潮桥小学
如东县马塘镇潮桥小学是一所乡镇中心小学，始建于清光绪34年(公元1908年)，地处黄海之滨、如泰河畔，历史悠久、源远流长。校园环境优美，设施一流，书香馥郁，是孩子们精神成长的阳光乐园。学校现有1名江苏省优秀少先队辅导员、2名南通市十佳少先队辅导员、4名南通市骨干教师、6名如东县骨干教师、5名如东县先进德育工作者、1名如东县科研型教师。为进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以与时俱进的姿态，坚定不移地走“文化立校，促进和谐发展”之路，充分发挥学校文化的育人功能，进一步优化学校的育人环境，不断丰厚办学内涵，促进学校和谐发展，争创品牌中心小学。学校先后获得了“江苏省红旗大队”、“南通市雏鹰红旗大队”、“如东县绿色学校”、“如东县课程改革先进集体”、“如东县教育科研先进集体”、“如东县教育科学研究基地”等荣誉。
一、精心布置 营造文化氛围
精心布置学校的每个角落是师生素质提高、学校和谐发展的有力支撑。我校努力做到让花草树木讲话，让墙壁育人，充分挖掘学校的文化资源。利用学校传达室后面的一小块空地，学校插上了三根石笋，栽上了三棵罗汉松，并将罗汉松作为学校的象征，不仅美化了环境，还鼓励师生学习罗汉松的不屈不挠，学习石笋积极向上的拼搏精神。在学校走廊、过道和室内，张贴了与环境协调的名人画像、名言警句;在学校的画廊、报廊等橱窗设置了“教师形象”“学生形象”“我们的目标”等栏目，为师生的健康成长提出了目标，在学校画廊还增添了学生优秀习作以及学校各项荣誉等内容，让学生在阅读中强化了竞争意识，培养了爱校之
1 情，提升了人格，提高了自身的人文素养。
为了强化学校文化氛围，我校充分发挥了学生的自主能动性，试行了“我的校园我设计，我的校园我美化”的操作方法。学校少先队大队委员经过实地观察，反复讨论，将走廊、过道、墙壁、橱窗、楼梯等分成了艺术作品、学科知识、科学幻想、伦理道德、校园之星等五大版块。根据版块主题，定期组织学生搜集名人名言，自己设计人生格言，书写、遴选书画作品，撰写科幻、学科论文，评选校园之星等。在有关老师指导下，学生自发寻找购置图版材料并制成宣传图版。然后根据图版主题将学生自己制作的图版张贴布置于相应位置。另外学校少先队大队部还定期组织学生学习、欣赏图版内容，并要求学生结合自身学习、生活体验，不断思考，不断总结，不断更新图版主题及内容。学生自始至终以主人翁的态度参与设计、美化校园的活动，不仅培养了学生的动手操作能力，熏陶了学生的情感，提升了学生的智能。
根据县局大文科建设的相关要求，我校本学期加强了班级大文科环境建设，每班按照学校少先队大队部的部署，充分发挥学生的聪明才智，逐月设计、出刊一期主题黑板报，并利用政治学习时间将拍摄的各班黑板报的照片进行放映，让所有的老师互评互比，充分发挥了黑板报的育人功能。为了深化读书活动，我校在各班设置了“我读书我快乐”专栏和书报栏，分设了“推荐书目”、“美文欣赏”、“读书感悟(我想我说)”三个栏目，坚持每月更换一次内容，传递新的阅读信息，提供新的诗文佳作，并将部分学生的优秀感悟习作张贴于栏目之中，不仅有效地提高了学生的写作能力，而且提高了学生的道德素养，还让学生分享了读书的快乐。
我校在县教育局召开了“廉政文化进校园”的推进会之后，积极启动了1234工程，坚持与师德教育相结合、与少先队雏鹰争章活动相结合、与课题研究相结合，开展了以“廉政文化进校园，
2 廉政守法进万家”为主题的活动。在学校橱窗开辟了伟人廉洁故事、教师格言等栏目，让教师、学生了解反腐倡廉的有关知识，树立了“廉政光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任感，同时也让每位教师都能遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，为人师表。
二、强化管理
构建文化机制
制度的完善与落实是学校文化机制建设的重要保障。教师是学校文化建设的核心力量，为了加强教师劳动纪律教育，学校在已有各项制度的基础上，制定了《马塘镇潮桥小学教师两签一查考核制》，构建了教师到校签到、离校签离、中途校长不定期查岗三结合体系，在每周的政治学习时间将上周检查情况通报给全体教师，严格了教师的劳动纪律。
教研是学校文化建设深化的平台，为了加强教研管理，将学校教育科研作为一把手工程来抓，校长首先做到教育科研“六个一”，即：每学期为全体教师上好一节示范课，做一次科研讲座，发表一篇教育教学论文，听好每一位教师的教研课，每周听一节推门课，重点评析一节课。充分利用主题沙龙，增强教师科研意识。我校教科室制定了教师沙龙的系列活动计划，设立了“我与新课程成长”、“学科教学中的困惑”、“课题探究伴我行”、“读书感悟”等主题论坛，在每月的主题沙龙活动中，学校全体教师都做了充分的准备，在论坛中畅所欲言，各抒己见，为新一轮的课程改革起到了推动作用。
课堂是学校文化建设的主阵地，为了强化教学常规管理，根据县局、镇教办的精神，学校制定了《马塘镇潮桥小学教学常规细则》，分别从备课、上课、批改作业、课外辅导、学生评价等方面提出了具体要求，使所有教师在教学中有规可循，促进了新课
3 程改革的稳步推进。学校实行了推门听课、评课制，要求学校领导、教师每学期主动听推门课不少于60节，听后并根据学校教导处设计的听课评价表从理论与实践的双层面进行如实的评价，让教师在互听、互评中增强科研意识，促进教师的专业成长。
为了提升教师的专业水平，我校制定了《三网联通促发展实施方案》。(1)注重发挥天网优势，学校教导处、教科室为教师提供了多元化的、高质量的教育网页，规定教师每天在校浏览“朱永新新教育在线”、“如东教育信息网”等网页上的教育信息、教育理论等不得少于一个小时，同时学校还要求教师建立博客，创建电子信箱，让博客、让信箱成为教师学习、交流、反思、总结的平台，让教师在天网中遨游，在天网中提升。(2)构建人网平台，要求教师发挥人网优势，充分借鉴学习同轨老师、各班任课老师、不同学科老师的教学经验、教学技巧、教学艺术、教学风格等，学校教导处组织“一周一次教研组集体备课”、“上课之前同轨班级老师共同议课”、“空闲老师随班听课”、“一课一点评”、“一课一心得”、“寻找一课一缺点”、“主题话谈”等系列活动，让教师在人网中学习，在人网中发展，鼓励教师发挥个人优势，努力构建个性化的教学模式。(3)捕捉地网资源，我校根据实际，要求教师在完成授课等任务的同时，必须以创建特色为目标，以开发学校教育资源为抓手，要求教师根据本班学生的个性特点和自身的身心发展水平、特长等，努力创建特色班级。比如我校是南通市第一个共产党员吴亚鲁的母校，我校创建了“吴亚鲁中队”，要求师生查阅马塘镇烈士纪念馆的相关记载，并通过走进社区咨询先烈的家属、先烈的邻居等方式，与班级学生一同编写《吴亚鲁烈士事迹》等，让学生在讲故事、主题演讲、我能行实践操作等比赛中，在编写教育手册中磨练了意志，陶冶了情操。在学生成长的同时，我们也看到了教师在地域资源这个网络中成长，通过特色班级的创建，逐步塑造了教师良好的个性品质，也培养了
4 教师的整合资源的能力。
为了构建和谐校园，我校努力将常规管理变为管理常规，学校构建了“
三、
三、三”运行机制。1.“建好三个组”即：要求各班成立一个校园环保小组，开展“看谁捡的垃圾多”的主题活动，要求每个成员每天带一个方便袋在下课之后将校园里的垃圾随手捡起，并将随手乱扔果皮纸屑的同学及时向各班主任汇报;各班成立一个文明礼貌督查小组，负责督查同学是否对老师、同学有礼貌，并将在校园里说脏话、课间打闹的同学及时汇报各班班主任;各班成立一个校园秩序检查小组，负责维持课间楼梯、走廊等地方的秩序，并将在楼梯、走廊拥挤、喧哗的同学及时汇报给各班班主任。2.“开好三个会”即：学校要求各班在放学前将一天的小组活动情况进行一次小结;要求上好每天的晨会课，将共建文明校园作为晨会课的必讲内容;要求上好每周的班队会，将一周活动进行一次总结，对不执行《小学生日常行为规范》的同学给予教育，对本班表现突出的同学给予表扬。3.“做到三个查”即：要求学校大队部逐日检查;负责常规管理的领导不定期巡查;周五下午第三课后组织各班班主任集中查。由于机制的完善、管理的到位，全员的参与，使文化立校蔚然成风。
三、潜心读书
丰富文化内涵
为了使教师登高望远，高屋建瓴，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，使教师读书活动深入有序地开展，我校根据实际从每天、每周、每月、每学期提出了教师“五个一”的读书要求：1.每天做到“五个一”：保证一小时的读书时间;摘录一段教育理论或教育名言;思考一个教育问题;记录一个教育教学细节;构思一篇新教育理念的教案。2.每周做到“五个一”：分类汇总一次上周摘录内容;完成一篇理论与实践相结合的教后感;自己尝试上一堂融新理念的实验课;完成一篇叙事性案例;以小组为单位进行一次
5 主题论坛。3.每月做到“五个一”：进行一次当月读书小结;完成一篇教育教学心得;积极参加一次学校或镇以上的读书论坛;设计一条适合自己的教育格言;听一节名师之课并结合所学理论认真评析。4.每学期做到“五个一”：购买一套教育教学书刊;举办一次读书讲座;上好一节示范课;撰写一篇理论性较强的教育教学论文;设计一篇新理念的活动方案或课堂教学案例。
为了将教师读书活动落到实处，我校专门配置了“读书促成长”的读书笔记，在笔记中设置了5个栏目：1.哲理篇——每月设计一条教育格言;2.理论篇——每月采撷2000字的教育理论;3.案例篇——每月联系所学教育理论，结合教学实际撰写一篇教学案例;4.感悟篇——每月撰写一篇学习体会，参加一次读书交流;5.创新篇——每月构思一篇教育教学论文或论文提纲，要求教师以上述五个栏目，每月一个轮回进行读书记录、反思、感悟、创新，并将读书笔记列入“教学六认真”的必查资料之一，因此，有效地促进了教师的专业化成长，丰富了教师的文化内涵。
为了让学生在阅读中拓宽视野，在阅读中丰厚文化底蕴，我校开展了学生读书“五个十”活动，即：1.每学期读10本课外读物; 2.低年级学生每学期能在班上讲10个故事，中高年级学生每学期能在班上交流10篇心得;3. 低年级学生每学期写10首儿歌，中高年级学生每学期写10篇习作向小学生刊物或校广播台投稿;4.每学期熟记10条名人名言;5.每学期熟背10首古诗。学校将周
一、四中午时间作为学生读书时间，要求老师每周给学生上好一节阅读指导课;充分发挥“采蜜集”作用，要求3-6年级学生及时将书中的好词好句以及科学等知识摘录在“采蜜集”上;要求3-6年级学生学写读书笔记，并及时誊写在“采蜜集”上，并且要求每班利用综合实践课和晨会、班会时间进行读书心得交流;并且通过开展“朗读、讲故事、主题征文、知识竞赛”等活动，让学生在丰富多彩的读书活动中净化了心灵，升华了人格，培养了人
6 文素养和科学精神。
我校突出科研引领，以课题研究为抓手，探求课程改革的新途径。学校教科室根据各课题的研究实际，坚持以行动研究为主，课题主持人将研究任务分解到每周、每人，并要求教师在每周六集体备课之前将课题研究的进展情况、课题中遇到的困难以及课题研究的成果在课题组进行汇报交流，尽量做到遇到研究困惑共同讨论、共同解决。学校教科室每周对照课题要求进行学科理论研究介绍，总结一次课题的研究情况制订下一步研究的对策，以课题研究来促进教学质量的提高，以课题研究促进教师的成长。
在南通市、如东县“十五”规划课题研究期间，我校共申报立项了1个市级课题和6个县级课题。其中如东县“十五”规划《农村小学课外活动动手操作能力与创新意识互动的研究》、《素质教育实施过程中小学班级管理工作的研究》、《农村小学“淘气包”学生心理成因分析及基矫治对策》、《在农村小学中运用现代化手段提高课堂教学效率的研究》、《小学高年级学生学习困难生的成因及转化对策研究》、《农村小学课堂心理气氛的调适研究》等6个课题已于2004年底先后结题，其中《农村小学“淘气包”学生心理成因分析及其矫治对策》的结题报告在《沿海教育》“课题传真”栏目中全文刊登，并以优秀级通过如东县教育科学研究领导组验收。南通市“十五”规划课题《农村小学雏鹰争章活动的课程化操作研究》的结题报告发表在《沿海教育》，也于2005年4月以优秀级结题。2006年4月学校申报了江苏省“十一五”科研课题《农村小学培养学生荣辱观的策略研究》已获准立项，全校教师正以满腔热情投身于研究之中。几年来，我校1名教师被评为“如东县科研型教师”，在市县青年教师课堂比武、说课等比赛中，我校10多名教师获得市县级等级奖，并为“县送课下乡”、“一校两镇”等教研活动开设公开课20余节，为镇教研活动开设示范课30余节。一年来我校教师共有100多篇论文发表或获等级
7 奖。
四、彰显个性
升华文化底蕴
课堂是学校科研的载体，我校坚持从学生的生活经验出发，各科与生活之间引发联想，突破了学科本位，与其他相关学科内容进行整合，努力构建具有学校特色的课堂教学模式，在课堂教学中，我们强调了“三精、三新”，努力使科研服务于学生，践行于课堂，促进师生的共同成长。
1.精。即精备、精讲、精练。学校利用周六上午教师集体备课的时间，要求教师对下周所教内容从理论基础、教材内容、学生实际三方面认真分析探讨，从知识、能力、情感三维度制订教学方案，精心准备每一堂课。在课堂教学中要求教师做到“学生已经掌握的不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲”，对核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。对学生的训练要求教师根据学生知识、能力的实际，选题针对性、训练有坡度、人人在磨练、个个有收获。
2.新。即整合教材内容新、活化课堂模式新、师生互动方法新。我校充分挖掘地方教育资源，搜集乡土人文习俗，整理汇编了南通市第一个共产党员吴亚鲁先驱的革命事迹，编写了“潮桥织造文化”手册，先后收集了大量的潮桥歌谣、谚语、歇后语等，作为学校传承文化的教育素材，不断丰富教材内容。学校要求教师融理论于探究中，构建了“生活体验”、“情境感悟”、“艺术熏陶”等课堂教学模式，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于搜集，采用“师生互动”、“生生互动”、“分组合作”等形式，真正做到了学生由被动的接受者转变为学习的主体、主人。
为了培养学生的个性特长，升华学生的文化底蕴，我校于本学期开设了声乐、器乐、舞蹈、烹饪、乒乓球、足球等兴趣小组，做到了人员、地点、计划、措施四落实，充分利用中午时间，根据学生的个性特长，将其划分到各个兴趣小组进行集中训练，学
8 校定期组织检查、交流、成果展示、汇报演出，在县、市“小巧手”比赛中2名学生分别获得“小实验”县级一等奖、市级二等奖，1名教师获得“县优秀指导奖”。在江苏省金钥匙比赛中我校50名学生获得等级奖，5名教师获得优秀指导奖。在县文娱节目、鼓号队、运动会等比赛中，我校共有100多人次获得等级奖。兴趣小组的活动让每个学生彰显了个性，培养了特长，陶冶了情操，提升了人格，同时也让我校这些没有特长的教师边教边学，边学边教，在训练过程中学有所长，学有所长，有效地提升了师生的文化底蕴。
为了加强学校的特色建设，我校将绿色环保教育作为升华学校文化底蕴的抓手，我校明确提出了“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号，把创建绿色学校，培养绿色使者作为学校文化建设的又一重要任务，使学校绿化、香化、净化、美化，环境优化。学校强调了绿色环保的渗透教育，制定了环境教育低、中、高年级具体目标，要求各教研组把环保教育列入教学计划，要求各科教师结合教材内容，在预设教案时有机渗透环保教育，使环境教育与学科教学融为一体，潜移默化，从而使学生懂得保护环境的重要性和紧迫性，提高了学生关心环保、热爱生命、保护家园的意识，并力争参与社区的环保行动。通过努力，师生的环保意识增强了，学校变得更绿、更美、更和谐、文化底蕴更深厚了。为此我校一名学生被评为“如东县绿色小卫士”，学校被评为“如东县绿色学校”。
我校注重坚持文化立校，营造了文化氛围，构建了文化机制，全校师生将一如既往，携手共进，用心灵奏响课改的乐章，用智慧孕育课改的希冀，不断丰富学校文化内涵，升华学校文化底蕴， 促进学校和谐发展。
企业安全管理是企业运营和发展不可或缺的部分，安全管理源于实践，随着生产技术和管理水平的发展而不断发展。我国的企业安全管理目前已经发展到了培养构建安全文化阶段：企业追求本质安全，对安全文化建设的重视程度日益加强，积极探索培养和构建安全文化对促进企业本质安全的重要作用，使人从思想上、意识上认可并理解安全，达到由制度促规范，由文化促安全的效果。
安全文化建设是预防事故的基础性工程。通过创造一种良好的安全人文氛围和协调的人机环境关系，对人的观念、意识、态度、行为的形成产生从无形到有形的影响，对人的不安全行为产生控制作用，有效地降低安全事故发生率。随着科技的进步和经济建设的发展，安全文化的内涵在不断的优化、繁荣和发展。安全才能和谐，创建和谐企业是时代的需要，如何培养构建企业安全文化，把人、机、环境有效地统一协调起来，达到人、机、环境的和谐，是众多企业积极探索实现本质安全的可行之路。
一、培养构建企业安全文化的重要性和必要性
近几年来，我国平均每年因各类事故死亡人数都在10万人左右。2007年共发生各类事故50.6万起,死亡10.14万人。2001年——2005年，全国非煤矿山安全事故在各类事故中位于道路交通、铁路交通、煤矿、火灾之后居第五位，在工矿事故中仅次于煤矿居第二位。重大事故和特别重大事故多发和死亡人数多是安全生产事故的一大特点。
作为铝冶炼行业，粉尘危害、高温危害、噪声危害、机械伤害、高处坠落、电气伤害和火灾爆炸危险等职业卫生及安全隐患长期存在，对企业员工的安全和健康构成了威胁。近年来冶金行业发生了几起重、特大安全事故，如： 2007年4月19日辽宁铁岭市清河特钢有限公司钢包脱落酿成惨剧，造成34人死亡;2007年8月19日山东省魏桥创业集团发生铝液外溢爆炸事故，造成16人死亡、59人受伤。冶炼行业安全生产形势不容乐观。
现代企业的安全发展，是从制度化管理向“文化”转变的过程。安全文化建设是安全系统工程和现代安全管理的一种新思路，也是企业事故预防的重要基础工程。当前我们正处在一个“不安全就不生产、不安全就不投产、不安全就不建设”的新阶段，“安全第一，预防为主，综合治理”的方针已经深入人心。党的十七大对安全生产工作提出了新要求，进一步突出了安全生产的重要性，强调要“坚持安全发展,强化安全生产管理和监督,有效遏制重特大安全事故”。如果我们的思想还停留在单纯经济增长型的阶段，把安全管理放在辅助、保障的位置，提不到企业目标和核心竞争力的应有高度，就无法从根本扭转我国企业目前存在的安全事故多发局面。我们必须坚持以科学发展观为指导，汲取国内外安全文化建设的先进经验，从我国安全生产的实际出发，积极探索，开拓创新，通过培养构建企业安全文化来实现安全管理工作的飞跃。
二、有效培养构建企业安全文化，实现企业本质安全
现阶段我国已经具备培养构建企业安全文化的条件。国家对安全文化建设高度重视，已成立了专门机构，进行安全小康社会发展战略目标课题研究。四川启明星铝业有限责任公司以“高起点，高标准”为设计要求，以建设“国际一流，国内领先”为目标，全面落实科学发展观，公司一直以“更安全、更健康、更愉快”为企业安全价值观，以“居危思安，和谐共生”为企业安全理念，深入开展培养构建企业安全文化工作，实现了安全管理的“全员、全方位、全过程”，推动了企业安全工作不断发展。下面着重从安全观念文化、安全行为文化、安全物质文化和安全管理文化四个方面介绍四川启明星铝业公司在安全生产方面为培养构建安全文化所采取的措施。
(一)、推进安全观念文化建设，树立员工正确的安全价值观。
美国曾经对7500起工伤事故进行调查，其中由于人的不安全行为造成的事故占88%;日本统计了造成误工8天以上的工伤事故，有96%于人的不安全行为有关;我国事故统计表明，80%以上的事故是由于“三违”造成的。观念决定行为，行为改变命运，一个个血的事实证明，只有使员工的安全意识得到提升，产生“要我安全—我要安全—我会安全”的安全观念上的转变，才能形成“以人为本，关注安全，人人防范”的安全氛围。四川启明星铝业公司以安全生产法律法规的培训和宣传教育为突破口，创建了具有启明星特色的安全观念文化。
1、采用多种形式的教育及安全培训。公司设有培训室和车间教育地点共13个，配备了各类安全音像资料和音像设备;通过电脑在ERP(企业资源管理系统)进行随机考试，全厂共享题库，可方便有效检验培训结果;新入厂员工100%接受三级安全教育，员工100%进行安全、操作规程的考试;编制、下发《员工安全手册》、《安全知识学习短篇》、《班组学习材料》等学习材料。公司重视人才培养，先后选送数批生产骨干到中南大学等高校进修和培训，并安排所有中层和中层以上领导干部及部分专业技术人员参加长达两年的MBA工商管理学习，全面提高公司的管理水平。
2、积极引导员工参与安全活动。通过安全演讲、安全知识竞赛、安全事故应急演习、员工自编自演安全歌舞等多种形式加强安全宣传，让员工亲自参与到安全活动中来。通过公司内部刊物，如《铝业之星》、《宣传周刊》、《安全环保简报》对公司安全文化建设工作进行宣传;车间也自发组织创办了《铸造之光》、《综合青年》、《探索》、《D.S之窗》等车间内部刊物对安全文化进行宣传;员工利用业余时间积极向公司和车间内刊投稿，有漫画、诗歌、摄影、叙事等多种形式;班组利用黑板报、班前班后会进行安全教育宣传活动。
3、开展“一人一天安全员”活动。让员工换位思考，站在安全管理者的角度理解培养构建企业安全文化每一个人应充当的角色，从而理解和接受安全管理。
通过开展一系列的活动，促使员工安全观念得到了彻底改变，“人人要安全”的思想深入人心。在安全生产实践中，通过五年的安全文化建设，逐渐沉淀出具有启明星铝业特色的安全文化精髓：
安全价值观：更安全、更健康、更愉快。
安全理念：居危思安、和谐共生。
安全宗旨：安全效益最大。
安全人本思想：保障安全健康，我与企业同发展。
安全誓词：每一位员工承诺——履行安全责任，保障平安发展。不伤害自己，不伤害他人。为市场提供高质量的绿色产品，做健康启明星人。
(二)、加强安全行为文化建设，培养员工良好的行为习惯。
企业安全文化是企业员工对待安全的集体意识，这种意识的特征就表现为一种群体行为习惯。企业能不能实现安全生产，在于这个企业的员工能不能将安全理念注入到行为习惯中，把先进的理念自觉转化为行动，努力追求行为与理念的水乳交融。
1、实施精细化规程拍摄，用拍摄的音像资料做教材教育规范员工的岗位操作。公司在国内率先进行了精细化规程的录像拍摄，将60多个岗位的安全操作程序进行真人现场规范操作录像，通过剪辑、配音，制作成一套适合电解铝生产企业岗位标准化的录像教材，用以纠正和规范公司各岗位员工的安全生产操作。并将完成制作的教育资料通过网络、光碟、食堂电视向广大员工播放，便于员工快速、直观地掌握标准化作业，提升了安全培训效果。
2、规范员工日常行为。厂区内实行人车分流，对全厂22条主干道进行了道路分线和道路斑马线的统一划线，人走人行道，车走车行道，有效地改善了厂区内交通混乱的局面，减少了交通事故的发生。规范自行车的停放，在厂区公共场所统一划线标识自行车停放点，使自行车乱停乱放影响厂区现场整洁的现象得到整治;对员工的自行车进行统一标识编号，便于员工的识辨和自行车的规范管理;制定厂区内吸烟管理制度，设置了固定吸烟点，杜绝了在厂区流动吸烟现象。
3、进行生产岗位技术比武。每年组织员工进行以“练过硬本领，创一流业绩”为主题的生产岗位技术比武活动，授予成绩优秀的员工“岗位能手”称号，并提供岗位能手津贴，有效地调动起员工学技术、争先进、保安全的热情。
4、实行现场目视化管理。公司在作业现场大量采用“可视化”的标志，以图文并茂的形式把现场的各种不合理、隐患、浪费等问题揭示出来。员工见到现场管理的对象物，都能立刻对其正常、异常状态做出正确的判断，都能对异常状态做出正确的处置，“让误操作无机会”。通过这些措施，逐渐形成了员工群体行为习惯，员工心目中有了共同的行为准则。
5、推行“6S”管理。公司为提升整体管理水平，提出了开展“6S”管理工作。通过对生产现场各生产要素开展“整理”、“整顿”、“清扫”、“清洁”、“素养”、“安全”工作，使生产现场更规范、整洁、有序，员工养成了良好的工作习惯，提升了员工真、善、美的品质，降低事故发生的概率。
6、积极实施企业安全文化科技示范工程技术开发。结合公司建设“国内领先、国际一流”的企业定位及企业生存发展的需要，公司企业安全文化科技示范工程技术开发项目立项，在企业内部推行企业安全文化建设工作，并于2007年12月27号通过了省、市专家的项目验收。
(三)、强化安全物质文化建设，营建安全的物质环境。
企业安全物质文化是指整个生产经营活动中所使用的保护员工身心安全与健康的安全器物。安全物质文化建设，是本质安全的保证，也是培养和构建企业安全文化的关键。
1、开发重要岗位的视频监控系统。全厂共设置视频监视器108只，将重要岗位监视画面导入调度管理中心，为大型检修、员工作业等活动的集中监控和过程回放提供了技术支持。针对24小时连续作业的情况，可对白班尤其是中夜班、节假日现场作业情况的进行实时监控。
2、开展QC活动、技术创新、管理创新工作。成功进行了氟化盐天车钩头控制回路安全改造、多功能天车的安全锁改造等QC活动;员工自发开展设备小改小革，如喷涂脱模剂装置改造、点火装置改造、倒铝流槽改造等，增强设备安全性能;开展技术创新工作，建立产、学、研一体化的自主技术创新体系，“大型铝电解槽中间通道转运工艺及启明星300KA槽综合技术开发与应用”等13项科技成果获得省部级科技进步奖，在企业内部形成了良好的技术创新氛围，有效消除和降低了员工操作时的安全风险;“铝电解用预焙阳极炭块”等11个技术创新项目获得国家专利，有效地提高了产品质量,降低了消耗。
3、加大在职业健康方面的投入。总投资近千万元成立了职业卫生监测站，添置职业病防护设施84台(套)，对生产岗位的职业危害因子进行监控，按计划定期对具有职业危害的岗位进行职业危害因子的检测;按照《职业病防治法》和《职业健康监护管理办法》，对员工进行上岗前和在岗期间的职业卫生培训，普及职业卫生知识，监督职工遵守职业病防治法律、法规、规章和操作规程，指导职工正确使用职业病防护设备和个体防护用品。同时，每年组织岗位员工进行职业健康体检，随时掌握员工的身体状况，为作好职业病防治工作提供依据。
4、开创环保和节能减排新局面。严格按“三同时”的要求进行环保设施建设，环保投资2.96亿元，占项目总投资的17%，大大超过国家规定的环保投入不少于总投资6%的比例。在项目建设中，在国内首次应用中间通道技术、管控一体化信息技术、电解烟气氧化铝干法吸附、沥清焙烧烟气净化等17项技术和装备，能耗指标逐步下降，2006年同比产值能耗节能约20000吨标煤，2007年，同比产值能耗节能约8000吨标煤。各项排放指标均大大优于国家标准：污水经过处理全部回收利用，彻底实现了污水零排放;电解烟气粉尘和氟化物排放实现了在线监测，电解粉尘在线监测排放指标仅为国家标准的14%，氟化物的在线监测排放指标仅为国家标准的28%。在各污染源的产生过程均采取了技术成熟、运行可靠、指标先进的污染治理措施，从传统的末端控制转换为生产过程控制，把生产和环保治理有机结合，实现达标排放。
5、为员工配备了齐全有效的劳动保护用品。针对各生产岗位危险源的不同，有针对性地制定了岗位劳保发放标准,共对69个岗位配备了7大类、44种劳动保护用品;定期调查员工的劳保用品使用情况，适时调整劳保用品的发放种类和数量;严格把好采购关，通过试用和调查研究选用最适用的劳保用品。
6、构建和谐生产生活环境。把生产区建成舒适、整洁的花园式工厂，为员工提供良好的工作场所;倡导安居才能乐业，在眉山市区建设了占地200余亩的高标准员工生活小区，首先解决了员工安居问题，消除员工后顾之忧;员工及家属自行组织“我的宝贝，我的家”等各种主题的文娱活动，促进了“更安全、更愉快、更健康”安全价值观的形成。
(四)、深化安全管理文化建设，创新企业安全管理机制。
企业安全管理文化的建设离不开安全长效的管理机制，要根据企业安全工作存在的问题和企业发展的需要，努力改进管理方式，大力推进管理创新。启明星铝业有限责任公司为了深化安全管理文化的建设，创新性的提出了流程再造、全员设备管理、6S管理和精细化管理等新思路。
1、建立健全安全生产责任制，落实安全生产一岗双责制和岗位风险抵押金制度。依据“安全生产一岗双责制”的原则，各级负责人层层鉴定安全生产目标责任书，责任书要求各级领导干部和技术人员在做好本职工作的同时必须抓好本岗位安全工作，安全生产成为全体员工的一项责任，安全指标列入干部职工业绩考评;根据责任岗位风险大小和岗位不同，实行数额不等的岗位安全风险抵押金制度。对违反安全规定、造成安全事故的，按考核标准给予扣减;年内未发生安全事故，无违纪行为的，按规定予以100%奖励。安全生产责任制与岗位风险抵押金制度的结合，是加强安全生产的一个重要手段，对干部职工自觉执行安全生产规章制度，具有十分重要的作用。
2、深入开展全员设备管理。全面开展主体设备的状态监测和预知维修，岗位操作人员对岗位设备定期进行点检润滑和维护，大大提高了设备综合完好率和设备计划检修率。2007年全厂设备的综合完好率达到了99.34%;截止目前为止，主体设备的计划检修率已超过了90%。通过开展全员设备管理工作，有效实现了设备的计划检修、状态监测，减少了设备突发故障率，降低了员工抢修设备的机率，同时降低了设备抢修过程中的事故发生率。
3、优化安全生产管理的流程。自主开发了ERP(即企业资源规划)系统，实现了安全记录、劳保申购和档案管理电子化，能过及时、方便和高效地实现查询、检查。同时，在ERP上开通了合理化建议申报渠道，员工可以随时随地向公司提合理化建议，2008年至今已收集并采用安全生产方面的合理化建议140余条。
4、建立各种事故应急预案，定期进行重大事故应急演练，做到有备无患。建立了《电解车间电解槽漏炉应急预案》、《地震应急预案》等19个突发事故应急预案，积极应对，精细准备，开展生产、设备、交通、防火、防汛、防震等各类重大事故应急预案的演练，使员工充分掌握安全生产、生活安全知识，增强了自我保护意识。由于各项应急预案措施得当，员工通过演练掌握了应急处理方法，大大增加了突发事故发生时的应对能力，做到了有备无患。在遇到电解槽漏槽、倾动炉跑铝和供电整流机组停电等重大突发事故时，员工根据应急预案迅速采取措施处理，未造成严重后果和事故的扩大;特别是在2008年5月12日，汶川发生了8.0级大地震，波及眉山地区，公司和广大员工根据地震预案积极应对，避免了发生重大生产、设备损害和人身伤害事故。
5、建立和完善管理体系。建立ISO9001质量管理体系、 ISO14001环境管理体系、OHSAS18001职业健康安全管理体系及ISO10012测量管理体系。公司首先建立了管理手册、程序文件及相关制度，通过公司公文下发至每个部门及车间，要求各部门及车间按照制度要求全面开展各体系工作;公司根据实施情况组织了内审，通过内审找出未达标项并提出整改措施。内审之后公司向有关部门和单位申请体系外审工作。经过外审，公司于2004年通过ISO9001质量管理体系认证、2006年通过了ISO14001环境管理体系和OHSAS18001职业健康安全管理体系认证、 2007年通过ISO10012测量管理体系认证。
6、对危险源进行统计分级，实施岗位确认制。已完成了1279个危险源的识别，并整理出电解槽漏炉、天然气泄漏等重大风险17项。针对各生产岗位的危险源开展了岗位安全确认制内容及危险源检查的“三定”活动。以“想、看、动、查”的确认程序对操作对象的名称、作用、程序等确认无误时才能操作，同时对已识别的岗位危险源等级进行分级，并对危险源实施定时间、定检查人、定检查内容的“三定”检查。
7、建立安全指标检查考核体系。对安全生产相关指标进行量化：重大危险源控制率100%，生产性工亡事故为0;重大火灾事故为0;爆炸事故为0;中毒事故为0;事故负伤率控制在4‰以下。每月组织相关部门、车间安全员进行安全管理体系检查，保证隐患100%整改到位。
8、加强制度建设。建立了安全教育培训管理制度、安全技术措施审批制度、安全生产监督检查管理制度等36个安全管理制度;建立了26个环保及职业健康方面的规章制度。这些制度的完善和建立有效地规范了安全管理、环保和职业健康管理程序，提高了企业安全、环保和职业健康的管理水平。
通过安全观念文化、安全行为文化、安全物质文化和安全管理文化四个方面的建设，公司培养构建起了有启明星特色的企业安全文化，向企业本质安全目标迈进了一大步。
三、培养和构建企业安全文化取得的成效及持续改进的思路
四川启明星铝业有限责任公司以“高标准、高起点”为设计要求，以建设“国际一流、国内领先”为目标，采用了国际一流的技术装备和管控一体化信息技术，电解铝工程被授予“天府杯金奖”和“鲁班奖”两项中国工程建设大奖，并于2004年通过ISO9001质量管理体系认证，2005年通过了ISO9001质量管理体系复查;2006年通过了ISO14001环境管理体系和OHSAS18001职业健康安全管理体系认证; 2007年通过ISO10012测量管理体系认证。
公司以“更安全、更健康、更愉快”为安全价值观，以培养和提高员工队伍素质，实现本质安全为目标，以人为本，关爱职工生命健康，规范程序，创新载体、丰富内涵，引导和教育职工树立科学的安全观，使安全生产成为企业和职工的第一需要，为实现安全生产提供思想保证、精神动力和智力支持，企业安全主要指标均优于国内同行业水平，先后荣获“四川省五一劳动奖状”、“全国五一劳动奖状”、全国创建节约型企业先进单位、四川省自主知识产权优势企业、四川省高新技术产业发展(成长类)示范企业、四川省企业技术创新能力建设先进单位、眉山市“2005年度工业企业技术创新先进单位”、“2005年度铝业集群龙头企业”、2007年被确定为“四川省创新型企业试点单位”等荣誉称号，自投产以来1600余天无重大人身伤害事故发生。
公司高度重视环境保护，各项指标均优于国家标准，被国家环保总局认定为有色金属环保达标企业，四川省环保局、省经委通过现场检查和评比，对公司环保工作给予了充分肯定，联合授予公司“工业生态园区”称号，并积极推进我公司争创国家环境友好企业。
公司坚定不移走技术创新之路已获得了很大的回报，有30余项技术创新项目列入省重点技术创新计划，通过了省级技术中心认证，中心化验室通过了国家认可实验室认证;环保优于国家排放标准，技术经济指标达到国内领先水平。在降低事故发生率的同时获得了较大的经济效益，创造了安全、健康、愉快的氛围。
目前，四川启明星铝业有限责任公司的安全管理的形势已经慢慢向文化方向发展，这是企业安全文化工作建设取得的一个显著成绩。培养和构建企业安全文化不是一蹴而就的事情，而是企业长治久安的战略之举。我们将始终坚持与时俱进、不断创新、持续改进，认真做到用文化承载安全重任，用教育筑牢思想防线，用宣传渗透职工内心，用培训提高安全技能，用平安延伸企业形象。我们要将培养和构建安全文化看作是企业保障安全生产，维护职工安全与健康，实现和谐发展和可持续发展的成功阶梯，努力打造富有自身特色的安全文化，创建本质安全型企业。
来源：[http://]机电之家·机电行业电子商务平台!
作者：刘利
所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化，是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化，是校园文化的基础和重要组成部分，同时也有其自身的特点和功能。一般而言，它可以分为三个层面，即精神层面、行为层面和制度层面。即班级制度文化、班级行为文化、班级精神文化，从而产生的一种精神成果和文化观念，它包括班级精神、道德观念、理想目标、班级风貌。而这三个层面的优化发展是一个循序渐进的过程，这个过程中不可或缺的核心因素就是良好的习惯养成。
一、良好习惯化自主
美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为;种下一种行为，收获一种习惯;种下一种习惯，收获一种性格;种下一种性格，收获一种命运。”21世纪人才应具备的优秀素质有：健康的体魄;良好的心理素质;出色的智慧和口才;适应激烈的竞争;善于合作;抗挫折能力;广阔的视野;良好的组织管理能力;创新能力。近几年来，我们学校始终坚持“学生自主和谐发展”的育人目标，始终把素质教育放在首位，始终重视同学们良好习惯的培养。
(一)良好的习惯养成滋养班级文化的土壤
学生是班级的主人，教师是一个引导者。接下来的时间，同学们提出了“班级人人有事干，事事有人管”的制度：明明负责走廊地面、亮亮负责浇花、红红负责桌椅摆放„„每个学生都能将自己负责的分担区清扫干净，有的先完成的同学还帮助没干完的同学。如果生活中和学习上每个孩子都能养成良好的习惯，他们也就能管理好我们这个大家。
21天养成一个习惯，孩子们到什么时间做什么事情也就很清楚了。孩子们的习惯养成了，我轻松了很多。
(二)良好的自主管理意识培育班级文化的种子
自主管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自主管理是学生发自内心的行为，具有明确的目的性和计划性。有什么样的意识就有什么样的行为倾向。树立学生自主管理意识，埋下“省事”的种子。
这种自主管理意识来源于一次学校评选的“文明班级”之后，按按照学校的德育管理，每月我们都要选出学校的“文明班级”，当时由于刚接受这个班级，所以在前一个月更多的心思都用在了和学生谈心还有就是学生的常规管理上了，学生从散漫中跃出，“文明班级”这项荣誉使他们信心大增。接下来的时间，我又坐下来和班级的小主人们一起谈了我们下一步的目标。
学生不断体验到成功的快乐，头脑中也树立了自主管理的意识。学生的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
二、自主和谐生文化
一个优秀的班集体，必定有着优秀的班级文化，作为教育的引导者，我们需要努力构建一个优秀的班级文化建设。
班级文化包含了物质文化、制度文化和精神文化等。这些文化中有些是看得见的,有些是看不见的。一个班级的内涵发展应落脚于班级的精神文化。为提升班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,促进学生的和谐发展。正如陈昌明校长所说：有些东西我们不能改变，但我们要努力改变我们能改变的。优秀的企业文化能使一个企业出类拔萃，那优良的校园文化和班级文化也同样可以成就一个优秀的学校和班级。
现代社会是制度化的社会，也是竞争的社会。构建班集体的自我管理机制，是发挥、发展学生自主性、能动性、创造性的基础。班集体自我管理的本质特点是：学生是集体的主人，人人主动参与和积极创建集体的生活，从而使班集体自我管理成为主体发挥、发展的舞台。
(一)优秀的班级文化萌发于良好目标之上
目标，是我们做一切事情的指针。没有清楚的目标，我们的行动就会失去方向，陷入盲动。
开学初，就和学生一起谈论目标的问题，有的人的目标很大很远，有的人目标就在当下。人生其实就是在不断确立自己的目标，又在不断实现自己目标的过程。没有目标确实挺可怕的我们在生活上要有目标，我们在学习上也要有目标，我们的目标不用太大，只要我们坚持，我们会看到我们的进步。新学期我们为我们自己制定一个学期目标，然后再制定好每日目标、周目标、月目标。
目标能使你认识到人生的价值，目标能引导你发挥潜能，目标是生活的动力，更是一种良好的习惯，“自主”萌发于良好目标之上
(二)优秀的班级文化融合在良好的习惯之中
在行为习惯和学习习惯养成中，存在一个不容或缺的三个重要因素，那就是责任心、感恩心、上进心，拥有了这些内涵的东西，孩子们才会更健康阳光的成长。
班级的“人人有事干，事事有人管”的自主化管理正一步一步扎实进行着，班级的每一个人都有自己所负责的工作，一块玻璃、一张桌子、桌罩检查、个人卫生检查、红领巾佩戴„„“清扫时间到。”话音刚落，每个人都动了起来，你看到班级没有动的，一定是他在保持着自己负责的那一部分，这个时候他应该是在完成自己要完成的事情。我喜欢听小干部们的总结，因为每次听到他们的总结，我都会看到他们成长的足迹，同时也看清楚了哪里需要我该做什么?学生的行为习惯在不断提高。
学习更需要一个良好的习惯。大教育家叶圣陶老先生曾指出，“培养学生阅读书籍的能力，养成良好的学习习惯，最好的办法是让他们自己去尝试，无论成功与否。学生通过尝试的方法，获得了自学能力，就能达到教为了不需要教的境界。”学习习惯中不可缺少的就是预习习惯、小组合作交流学习、复习习惯。你问题我们班级的任何一个学生，我想他都能对回家的预习和复习将得很清楚，语文预习，我和学生在一起就语文的略读课文和精读课文的第一课时、第二课时做了预习方法的总结。学生利用“五读法”在预习中体验着一种收获的喜悦。
新课程改革中最为明显的体现应该是如何更好的引导学生成为课堂的主人，其实学生成为课堂主人这一理念在六十年前就已经提倡了，只不过现在我们追求更实效更高效的内涵的东西。所以我挺注重学生的小组交流合作学习的，我平时经常在聆听他们是如何交流，抓住他们交流中的亮点。我们想一想，我们交流的内容是什么?其实就是我们在预习中批注理解的主线问题，我们如何交流，其实就是我们用我们自己的方法理解重点句段，比如我们学过的抓关键词、抓描写方法、联系生活实际等，在交流的时候可以先来读一读课文中对主线问题的回答，再来说说自己的体会，及时为别人做好补充、交流。
学生在良好的学习习惯中体验着成功的喜悦，我们班级语文在每次的检测中都能取得很好的成绩，这与我们平时的良好预习和复习习惯的养成密不可分，“自主”融合在良好的习惯之中。
(三)优秀的班级文化孕育在浓浓的感恩之中
其实感恩不是学的，而是感受到的，感受的是一种心境，所以有的时候我在想，怎么样能更深刻让他们感知到这点呢?班级有的学生发烧了，我会准备好“爱心罐头”。
孩子们犯错误其实更是我们对其进行教育的良好契机。学生之间喜欢用成人化的庆祝方式庆祝生日，正好班级十月份有过生日的孩子，我和班级干部商量了一下，为十月份过生日的孩子们准备一次生日聚会，地点就定在我们班级，我来准备两块生日蛋糕，目的有两个，其一，班级同学大部分是外来打工子女，家长几乎没有那个精力去为孩子准备生日蛋糕，我们可以为这些孩子送去一份祝福。其二，我要使班级的个别学生清楚，我们应该以怎样的方式来为自己的伙伴庆祝生日。我准备材料，其它的事情由班级干部自己来安排。
学生在感恩中不断成长着，他们清楚自己该怎样做，不该怎样做，“自主”孕育在浓浓的感恩之中。
(四)良好的班级文化潜藏在互助和“竞争”之时
很多成功的人，他们往往会有一个周密的计划和长远的目标，这两点我觉得我应该让孩子们清楚，平时我引导孩子们确定一个“互相追赶，努力超越”的一个对象，可以是任何方面，学习上还是行为上等等。
三、文化内涵促发展
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，“真正的教育是自我教育”。这句话道出了教育的真谛：“教、是为了不教”，“管、是为了不管”，教会学生自己管理自己，应是一个班主任努力追求的目标。
在班主任的工作中，我特别注重小干部的培养，班级干部有良好的积极性还不够，应该引导学生在具体工作中学会理解，学会合作，学会承担责任。小干部是老师的得力助手，他们也毕竟是孩子，有的时候也偶尔会出现问题，有的时候也难免方法单一，教会学生自我管理方法，呵护“自主”的“绿苗”茁壮成长。培养自主管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，丰富多彩的课外活动就成了培养自主管理能力的重要渠道。
普通同学能做的事情，小组组长不要去做，小组组长能做的事情，班级干部不要去做，班级干部能做的事情，我们的班主任助理不要去做，我的班主任助理能做的事情，我不去干涉，我渐渐收获到了这颗“自主”的果实。
培养学生的自我管理能力是学校素质教育中十分重要的一个部分。一方面学生通过管理者和被管理者的双重体验获得了融入人群与人和谐相处的能力和方式，另一方面又通过管理理念的渗透使他们在懂得律己与律他的辩证关系中不断的完善自我。学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成更多良好习惯。
班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展。在实际工作中应该结合实际搞好班级文化建设，使班级文化在教育教学中发挥积极的作用。班级文化建设可以从以下方面进行尝试：结合学生实际，制定班训，以班训为纽带，形成积极向上的班级风貌;精心布置教室环境，增添学生的生活和学习乐趣，陶冶学生的情操;开展丰富多彩的活动，改善班级人际关系;规范学生言行，让学生在一言一行中得到提高;培养主人翁责任感，形成良好的班风。班级是学校教书育人的基本单位，班级文化的建设不仅仅是一种文化氛围的创建，也是对学生心灵的塑造，好的班级体可使学生可持续发展，终生受益，因此，我们教师必须重视班级文化的建设。
作者单位：辽宁省大连市甘井子区蓝城小学
手机号码：13591779987
电子邮箱：
邮政编码：116000
——去博里、施河学习有感
(马甸中学张宝龙)
在总校的带领下，马甸镇全体教育干部去博里、施河等学校参观学习，看到人家校园文化建设深有感触。
校园文化是一所学校的重要组成部分，是学校在其建设和发展过程中全力营造形成的、为全体师生所认同的校园精神和物质形态，是学校办学水平和文明程度的重要标志。优秀的校园文化对学校和谐的育人环境的形成起着决定性作用，对学生德智体美劳等综合素质的发展和创新能力的培养起着潜移默化的作用。“学校文化塑造着学校形象，学校形象是学校文化的外显形态”。我认为把校园文化建设与德育工作有机的结合起来，可有力地推动了学校德育工作的发展。
一、继承和创新——学校文化建设的整体定位
我认为学校文化建设要深入贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出办学理念，彰显学校教育特色，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，为师生和学校的发展创造优良的人文环境。校园文化建设的理念：突出文化品位，现代气息，人文精神;操作的原则：遵循长远规划，分步实施，重点突破，全面提升;基本要求：体现教育性、科学性、先进性、审美性、实用性和主体性;运行的思路：以校园物质(环境)文化建设为基础，以校园精神文化建设为核心，以校园制度文化建设为保证，以校园活动文化为载体，使精神文化提升，物质文化出精品，制度建设有特色，活动文化出成果，全面优化育人环境，促进学校、教师、学生全面和谐发展。校园文化建设的总体目标：提炼体现时代要求的办学理念，教育思想，培育优良的校风、教风和学风，形成学校的精神文化;加强硬件建设，优化美化校园环境，创设简洁、实用、素雅、美观的物质文化;修订完善学校的机构体制，规章制度，行为规范，校纪、校规守则等，健全学校的制度文化;开展多彩的德育、科技、文体、综合实践等活动，丰富师生的学校活动文化。通过校园文化建设，进一步积淀学校文化内涵，彰显教育的特色。
二、扎实开展校园文化建设，促进学校、师生和谐发展
在校园文化建设工程中，我认为着重从精神文化、物质文化、制度文化和活动文化四个方面做了大量的工作，既考虑到每种文化的独特意义和作用，更考虑到四者是一个共同体，共同构成“校园文化”的相辅相成的意义和作用。我认为，精神文化主要是指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价值标准、道德风貌等精神意识，它是校园文化的核心和灵魂，体现着校园文化的方向、实质和水准。通过校园文化建设的大讨论(动员、座谈、研讨、演讲、征文等形式)，使师生深刻了解学校的发展历史与蕴含的文化底蕴，发掘学校的文化实质和价值取向，进而形成具有时代特征和学校特色的学校精神文化，在尊重教师个人愿景的基础上，建立起学校的共同愿景。积极向上、用于探索、尊重教育规律、加强“三风”建设。在教师中倡导三大氛围——讲大气、讲品位、讲合作;弘扬四大精神——人文精神、合作精神、敬业精神、创新精神;确立了五种工作方式——现代的思维、工作、教育、学习和生活方式。以优良的教风带动学风，大力彰显“团结、活泼、勤奋、开拓”的校风，倾心打造“亲和、优雅、勤勉、执着”的教师形象和“大胆探索、朴实严谨、诲人不倦、精益求精”的教风，“勤奋、刻苦、活泼、主动”的学风。在校园显要位置标示学校表层的精神文化;在规范的管理中使全校师生逐步认同、接受，从而内化为自觉的行动，使师生日常和谐的精神风貌成为学校深层精神文化的体现。
我认为，校园物质文化是一种直观性的文化，如校园建筑物的布局装饰、教学设施设备、设景布点、绿化美化等，它是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础，对师生具有重要的潜移默化的教育功能。我们先后多方筹资数百万元高标准建成了南教学楼、连廊、塑胶操场，从根本上改变了学校的硬件设施。在此基础上，本着“简洁、实用、美观、素雅”的原则，精心设计，合理布局，规划完善多个主题教育功能区，使每一个小区域都能够成为学生幸福成长的乐园，如德育功能区、英语会话区、艺术长廊、运动健体区、绿色种植区等。同时，在师生全员参与的范围内征集、设计、完善体现学校文化内涵的形象标志，使校徽、校旗、校歌、校训、校服等成为凝聚学校精神的生动标志。另外，我们充分利用广播站、校园电视台、校园网、小记者站、校刊等文化传播载体在创建校园文化活动中的功能，营造正确的文化导向，提升师生的精神修养。
我认为，学校制度文化既表现为以文本、书面文字等形式显现出来的学校规章制度，又表现为师生对建立和遵守规章制度的态度和价值观，是规范学校管理的重要手段，是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的润滑剂，具有巨大的潜在保障功能。要在充分征求教师和学生意见的基础上，依据相关的法律法规，修订、补充、完善了学校的各项规章制度，形成了凸显学校优势、体现校本意识，具有陇西特色的组织管理体系和制度体系。在管理过程中坚持以人为本的原则，做到制度无情人有情，体现人文关怀，让制度成为规范师生行为的自觉规范，激发师生积极向上的工作和学习的热情，营造和谐、愉悦的人文环境，真正发挥制度文化在学校文化建设中的重要作用。
我认为坚持以师生发展为本，开展内容丰富的活动，不断创新形式和载体，拓展活动的空间和渠道，丰富师生校园文化生活，陶冶师生情操，提高师生综合素质，是校园文化建设的重要组成部分。在学校管理过程中，要把活动文化放在了重要的位置，建立有专门的领导组织网络，有规划和计划，有实施和评价的细则，取得了较显著的效果。例如利用法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，有针对性地设计和开展主题教育活动;坚持开展日常行为规范教育和法制教育活动;全员参加的课外文体活动和第二课堂专业训练活动;走出校门的社会实践活动;师德教育活动和教师文化活动等，充分发挥和体现了活动在建设校园文化中的重要作用。
校园文化是随着学校建立和发展而逐步积淀并形成的。要严格遵循教育规律和人的发展规律，务本求实，开拓创新，使校园文化在学校的健康和谐发展的同时也得到创新和不断积淀，最终形成具有学校特色和马中精神的校园文化，促进学校的和谐发展!
推荐阅读：
倡导企业文化 促进企业和谐发展05-10
构建文化校园促进学生品德和谐发展01-18
以和谐文化建设促进社会和谐12-13
加强家风建设促进企业和谐发展——基于萧山发电厂“孝文化”活动的案例分析09-12
高校图书馆促进和谐校园文化建设09-13
增强廉政文化“四力”推动企业和谐发展11-24
促进和谐发展（共9篇）11-04
促进社会和谐发展（精选9篇）10-03
中国和谐发展视角下的大学校园文化建设01-16
落实科学发展观促进校园和谐发展09-11
