培训与学习总结

年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《培训与学习总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：培训与学习总结

海景花园酒店培训学习总结与心得

个人店外学习研修报告(何晓为)

海景花园大酒店培训学习收获心得(2014年3月21日-23日)

首先感谢酒店领导给予机会去青岛海景花园大培训学习，这次培训使我学到了很多知识，包括从思想上意识到一个企业管理的理念、服务宗旨、经营模式以及执行力的重要性。培训中感受最深、体会最深、感动最深的就是“海景企业文化”，海景的成功发展是靠许多因素共同作用的结果，最重要的是他们有一个文化制胜的坚定信念，海景的企业管理和执行力还是给我留下了深刻的印象。

青岛海景花园大酒店，一个内化于心，外化于行的海景理念! 一个不断被酒店职业经理人提及的效仿民族品牌对象。漫步所到之处，都是服务员发自内心的问候和微笑，有如家般的呵护和温暖。惊喜感动无处不在，入住第一晚，体验感动身受，无不淋漓尽致!的确值得探究学习。

创造感动式服务，让客人感动，很多时候靠的是超出“客人预期”!青岛海景花园酒店用心打造“亲情一家人”服务品牌! 短暂停留，温暖超值服务给我留下深刻印象!三天研修安排与互动学习收获颇多，全身心投入的一种充实感。不管走到酒店那个角落，都有真诚微笑、亲切问候、小心台阶提示语，这让我体验到了差距。当然我也是带着思想准备，应该是有所准备的前往学习，服务员细微服务超出了我的想象。

下面是对学习内容进行的提炼与总结：

一、前往学习前的目的与方向：

1. 先进的酒店服务理念与企业文化建设; 2. 满足客人惊喜需求的保障制度与可持续性;

3. 酒店创新服务(亲情服务)与打造良好酒店服务氛围建设历程; 4. 酒店个性化服务的实施与保障机制(量化准则);

5. 员工培训制度与培训管理机制的有机结合(即培训如何行之有效与培训坚持不走样); 6. 酒店内部质检与整体督导的检查机制(即如何实现高度统一及上下一盘棋服务氛围); 7. 酒店内部绩效管理及量化考核机制(即如何管控好绩效预期目标及细化实施过程，实现最终收益价值最大化);

8. 了解与学习海景花园酒店的文化精要(海景的文化价值观、海景质量观念、管理定位、管理风格以及海景的成功要诀);

个人店外学习研修报告(何晓为)

二、培训学习期间感受到的服务细节：

1. 服务员处处彬彬有礼，以客为尊、为先。

2. 酒店各出、入口处都有员工指引、微笑、鞠躬，而且每次并送至电梯口。 3. 后台所有通道都有理念墙，强化文化和管理理念。 4. 每种物品摆放和卫生标准都有标准牌，配有照片。 5. 每项工作、每个区域都有检查制度与表格。

6. 后台员工区域每个地方都有各种警示语、标语、价值观、奖惩栏、实事栏，无处不在。

三、海景花园大酒店服务个性化做法：

1. 关于英语培训：他们说请外教老师培训效果不理想。后来才设立外语奖励，自学外语，报酒店人事部考核达到制定的等级后每月进行奖励。

2. 个性化服务方面：酒店提供服务的备品如婴儿床、儿童牙刷、图书碟片、玩具餐具、贝贝椅、儿童拖鞋、儿童浴衣、婴儿枕、儿童枕、儿童浴盆、儿童尿盆;热水袋、龙马治疗仪、披肩、创可贴、老花镜、多功能插座、网络交换机、鼠标垫、功夫茶具、木凳、加湿器、花露水、银耳汤姜汤、穿好线的针线包、英文词典、照相机、荞麦、颈椎枕等。 3. 先入住后交押金：避免宾客入住大包小裹翻找身份证的尴尬，先到房间休息，然后服务员到房间办理入住手续。

4. 不查房结账：宾客结账时会问：您有什么额外消费吗?如客人说没有，就直接结账。

四、培训学习收获小结与借鉴之处：

1、海景花园大酒店服务品牌与创新

管理团队需要通过持续的学习发展，进行组织安排核心团队定期了解先进国际服务标准;结合自身现状，给予有机结合，树立起长期战略目标并持之以恒(对的事情坚持做下去的心态)结合不同时期发展需求，做好自己的角色定位、市场定位(只满足与市场定位内的全部客人)达到目标清晰可行易操作做自己擅长的事情，坚持就是成功。

2、内部管理制度的破旧立新

目标的设立需努力付出方可实现(用倒逼的方式对目的进行细化)对服务以顾客满意为大中心，打破传统的上传下达的服务流程(颠覆酒店急功近利的利益最大化理念)突出全员为顾客服务的氛围于观念(内部实行内化于心，外化于行的职能部门保障)最大化杜绝酒店集权主义、官僚主义、不作为等现象;通过内部设立多重检查机制，定位检查机制、稽查、明查、暗访，技术扶助等手段。保障各项制度的贯彻落实。实现关键时间、到关键部位、解决关键问题的走动式管理程序。

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个人店外学习研修报告(何晓为)

3、内部行之有效的管理制度建设

通过组织多次安排核心团队向国际先进酒店系统的效仿与学习，实现管理的进步在于学习的运用(初期通过泰国文化东方、大阪丽兹卡尔顿饭店的学习)内部创建了检查机制，激励机制与反馈机制，检查达到了无处无时不在，实现了交叉重叠的，做到了没有不被检查的人与事，对于内部激励方面(为激励员工积极反馈，设立了反馈者奖，不反馈者罚的制度)旨在使管理决策层及时掌握顾客需求、化解顾客抱怨)反馈机制实现变错事为好事;达到快速反馈机制是管理的有效补充;充分确保任何问题现场处理解决(把问题务必消灭在客人不悦与离店前，实现变错为好事，给客人留下美好的记忆)。

4、员工队伍培训与管理团队培养方面

重视优质服务(认知优秀的员工创造优质服务)实行由“严暖结合”转变为“暖严结合”做到关爱与锤炼两手抓，包括对新员工自我规范制度;第二点，注重团队建设与核心团队力量培育(坚持成功靠团队，用信仰与事业凝聚团队，用拼命与磨砺打造团队(内部栽培督导与管理人员，绝不外聘，保障管理团队高度统一思想，3-5年树立海景人的理念)。始终坚持武装团队，激发团队，使团队享有战斗力与生命力。

5、团队建设与企业文化理念的有效渗透

通过内部核心团队成员创建海景学校，使用无形的意识渗透与有形的行为养成，以管理理念(管理理念实现别让内部管理流于形式，即不让老实人、付出之人吃亏)执行并存服务模式，即讯息的迅速流通、规章的建立渗透员工于心，特别执行流程再造(布置到检查、再到评估、反馈循环流通)。另加高制度的奖惩机制，使渗透无处不在(例：每日班前例会、案例分析会、月度表彰方式给予员工最及时的激励与嘉奖，达到有形的机制实施可观测、可衡量、可考核。最终确保顾客最大化满意，实现企业文化价值观。

6、海景员工服务行动特色与完美服务价值

通过以顾客需求为导向，形成畅通无阻的服务通道，最终形成合理流线。建立并保障快速反馈机制与服务补救工作，结合实际允许员工犯错的态度(但必须及时反馈错误)形成反馈奖励机制，让员工感到被信任、被肯定并获得最大价值，从致力于满足客人需求，是其服务致胜的有力保障机制，以目标结果为导向，把顾客满意是最终结果(实现顾客帮助酒店挽留客人，为酒店做全面积积极推广和营销)实为上上策，为服务业价值取向的真谛。

五、个人学习浅见探讨

海景的成功绝不是偶然，诚如讲师所言，作为一家单体酒店(没有国际品牌的实力与背景)想到达到国际流水准时非常艰难的，正是这种致力信仰的决策层团队，实行坚持做对的

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个人店外学习研修报告(何晓为)

事情，每天进步一点点的心态，比别人成倍的付出与奉献换来的。海景的理念以及团队学习力是其持续发展的动力源泉。与时俱进、追求完美、致力于创造“亲情一家人”的服务品牌，宣传于只有牺牲眼前利益，方可才有长还利益的发展理，用信仰和毅力塑造、锤炼建设和谐团队时其他学习效仿的榜样。海景的学习投入并快速付诸实施的反馈机制是持续提升海景未来荣耀的保障。对忧患意识奏行“一个无法达到顾客期望和满足顾客需求的酒店就等同于宣判死亡的酒店”成就今天海景成为酒店领域乃至行业提及并效仿的民族旗舰标杆。诚然，今天的辉煌绝不代表明天的同样精彩。作为酒店行业一分子，海景的成功是值得骄傲，但更应该是海景人激励再创佳绩的动力。

管理实则无形、有形，重在解决问题与看待问题的态度，如能持续秉承，相信海景能屹立于民族品牌之林。就个人入住三晚之浅见，海景给我印象深刻，感动无处不在，细节关心无处不在，对注重客人感受，致力于惊喜加满意的服务实为独到，青岛之行，学习了、见识了、体会到了，对本人感触至深。

报告人：何晓为

日 期：2014年03月24日

第二篇： 音乐培训学习心得与总结

2015年11月1日至6日，我有幸参加了由江西省教育工会组织的城乡中小学“手拉手，心连心，结对子”音乐教师培训活动。我培训的地点是一所有着悠久历史的城乡小学——青云谱学校。这次音乐培训让我受益匪浅，学校的音乐教师她们独特的教学方式以及先进的教学理念深深地吸引着我。经过了为期五

天的培训学习后，让我深刻地感受到新课改 、新教法带来了音乐课堂新气象。现总结以下几点心得：

一、改变观念、推进教学改革

通过培训我深刻的认识到作为一名音乐老师，我们不能墨守成规要不断创新，用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，让每一个学生在教师积极有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面发展。现代教师要跟上时代的步伐，跟上学生的心里成长，对心灵的塑造努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐;给他们旋律人生，享受人生旋律。

二、以审美为核心，激发学习兴趣

新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在轻松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。因此，在教学中我尝试对学习环境与氛围的创设，取得较好的效果。

三、注重个性差异，培养自主能力

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐。从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，这次培训，为我们营造了一个互相学习的环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开辟了新天地。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训学习的价值在工作中得到最大的体现。

四、采用灵活的教学形式，面向全体学生

每一个孩子的天性都喜欢音乐，乐于自我表现。可如果总是单调呆板地教学，就违背了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的兴趣就会丧失。大部分的孩子就会产生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢?为了避免这种现象的恶性循环，我在备课中注重备学生、备教法，采用灵活可行的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。

通过本次培训我重新审视了我的音乐教学历程，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想。同时，要不断增长自己的专业知识。课后经常写写教学反思，以便今后上课进一步提高。我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名优秀的音乐教师，我有信心在未来学习的道路上会让自己走得更远，让自己成为一名合格的优秀的音乐教师。

第三篇：《体育与健康课程标准》培训学习总结

本次学习使我机会从各方面得到了学习，《体育与健康课程标准》的培训内容丰富，使我受益匪浅，结合平时的教学实践，把学习培训作简要总结

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。在现代科学发展的社会中，努力建构体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。通过学科教学，使学生掌握运动技能，形成健康和安全的良好生活方式促进学生的全面发展。

2、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。

3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习，体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心，课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，重视学生在学习过程中的主导地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。

4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益，根据不同地区的教学水平，根据学校与学生之间的差异，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受学科知识，促进学生的进步和发展。

作为体育教师不仅要认真备好每一节课，更重要的是：要做好课前准备，设置好所需要的场地和器材，积极做好安全设施，不打无准备之仗。上课时，做好常规教育，做好准备活动，适应学生的身心健康。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的积极参加体育锻炼的兴趣，发扬团结互助，吃苦耐劳、勇往直前的精神。课堂教学中注重对学生的自信心的培养，现代课堂教育要求我们相信学生的能力，留给学生充分的思考和实践的余地，只有通过新课标的学习和课堂教学的创新才能提高课堂教学质量和有自信的学生。我们通过不同的教学方法，积极发挥学生的主体意识，给学生创造条件、机会合理的把握学生的表现欲望，有利于培养学生的自主性和创造性。

总之，教育在不断的发展，作为新时代的优秀体育教师，自己的专业知识、专业水平需要不断的提高外，除了平时阅读一些与体育与健康教学有关的报刊杂志以外，还要用现在的网络教研提高自己!自觉地阅读关体育与健康教学刊物，在第一时间了解到体育与健康教育发展、趋势、指向等，努力学习一些外地体育与健康教学中的时尚的教育教学理念，来充实体育教师的素质。积极参加学校和新课改的培训、教学、集体备课、听评课、教研等活动，吸取先进同行的、先进的教学理念、方法情趣等，结合本校的实际情况，努力形成一套适合本校实际的教学方式、理念、模式等通过培训使我对新课程理念有了更加充分地认识，以后我将转变思想，改变教学思路，努力按照新课标的要求实施教学 。

第四篇：教师教学工作总结与教师教学技能培训学习总结

教师教学工作总结

1、考试前领着学生复习的题，无论是单词还是句型大部分学生都能答上，凡是没有复习过的内容虽然是重点强调过、当时也操练过但95%的学生还是回答不出来，教师期中教学工作总结。在今后的考试之前复习中我会扩大复习的范围。

2、部分认真听讲的学生的分数还是没达到理想的标准。在这里原因有很多，应提高学生上课时的学习效率，学生在上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西，认真听是必须的，任何人也是无法集中精力一节课的，所以我一定要必须做一个好的时间分配。

3、 除了上面几点以外，通过这次考试，我意识到学生在知识的巩固上做的很不好，分析原因，也有自己平时督导的问题，我总结了知识点，但是没有有效的去检查学生，个别学生并没有重视，没有进行全面的复习，在今后的教学工作中，我必须加强对学生的督导，布置的工作要做到及时检查，对学生不放松，严格要求。

4、个别学生考试成绩很不理想，这一部分学生总体上来说上课英语书不拿，对任何知识都不感兴趣，讲什么都不听，作为教师我知道他们根本就什么都不会，为了他们我费尽心机，想尽了办法但都不奏效，我认为他们不是现在学的知识不会，而是学习态度不够端正。英语学科不同于其他学科今天不听明天还能听懂。我想会继续努力争取找到一个更好的方法来解决这个问题。

第 1 页 共 4 页 教师教学技能培训学习总结

XX年8月1日全市小学教师教学技能全员培训班正式开班了。这次培训，是适应我市教育发展的需要，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。美国总统奥巴马认为，是教育改变了他的一生!奥巴马曾在竞选中表示：“现在是最终履行为每一个孩子提供世界一流的教育的道德责任的时候了因为全球经济竞争不允许我们有丝毫的懈怠。米歇尔和我之所以今晚站在这里，唯一的原因是我们获得了教育的机会。”而这次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业发展水平。在将近一个星期的学习中，我感触很深，如果说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训班的领导和培训班主任梁斌老师以及各位授课老师对我们的谆谆教诲。在这里我对你们为我提供这次难得的学习机会表示衷心的感谢!向所有付出辛勤汗水的培训班老师表示诚挚的谢意!通过培训，使我对今后的教育教学工作充满信心。在彼此的研究、讨论中，提高了教学的方法的掌握。在相互的观摩中，我的业务能力也有了进一步的提高。回顾本次培训的全过程，感触比较多。

教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要的意义。

通过学习,我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点： 教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。

一、教学技能获利的情境性

第五篇：教师校本与网络研修整合培训总结学习心得

这次培训，意义重大，收获匪浅。此次学习内容聚焦“校本与网络研修整合”的学习项目，应该说是我们一直所希望的一种有效研修。中国教师研修社区为我们提供了很好的平台，使我们明确了新形势下，基于网络环境的校本研修有了新的发展趋势。以往的研修，老师们都认为与实际的教育教学工作没有多大的帮助，甚至无关。所以在网络远程培训过程中出现挂机、应付等现象，收益不大。这次的项目学习让我们耳目一新，因为“校本研修”是接地气的研修项目，也是我们一直苦苦追求又始终没有突破瓶颈的校本研修管理，校本与网络研修的整合更能拓展教师研修的眼界、海量的资源分享和丰富飞教育教学经验的借鉴。中国教师研修社区此次开发的平台从教育部门的角度来说，则搭建了校本研修与教研管理的平台，是一个好帮手;从区域培训机构来说，为我们破解校本研修管理难题

一、网络环境下的校本研修势在必行

在“基于网络环境下的校本研修实践”这一专题学习中，吉林省教育学院的宋海英老师以长春市教师专业发展学校建设项目为例给我们分享了经验和做法。宋海英老师认为，理念达成是关键。的确，一个人要改变行为，首先要改变观念，而观念的改变在于理念的达成。尽管项目开展过程中遇到一些问题，如时间空间的制约;异校交流和专业引领的障碍;校本研修管理手段滞后;缺乏对教师持续性支持平台等。但长春市对这个项目研修工作开展始终持之以恒，终有成效。基于教师研修为核心，主要着眼于教师专业成长的关键和对教师专业成长真正有效的角度出发，通过网上网下结合，通过主题活动给予落实;围绕课堂教学，整合远程学习与教学研修;做与学思研结合，着力教学问题的有效解决。长春市宽城区中储粮吉林希望小学校长马巧燕给我们分享了该校“校本研修助力教师专业成长”的经验和成果，对此深感钦佩。“蓝裙子”的故事引发的“蓝裙子效应”，从备课教案—同伴意见修改教案集体备课上课教学，形成了网上网下研修一条龙，她把本校的校本研修概括了几点收获：研修形式的转变激活教师成长愿景;研究内容的草根铺设教师成长之路;研修平台的搭建助推教师高速发展;研修团队的互助助力教师整体提升。有了成效自然要有所辐射、分享经验。显然，网络环境下的校本研修势在必行。

二、新形势下，教师培训模式的新思路

在“教育部关于教师培训模式改革思路介绍和„三同三案‟网络校本研修模式介绍”环节中，中国教育电视台总编廖玉萍从教育部教师培训改革方向;校本研修研什么?网络带给我们什么支持?网络研修与校本研修整合实施设计等四个方面明确了校本与网络研修整合的发展趋势。我们未来十年发展的重点任务是推进信息技术在融合，变革教育理念模式与方法支撑教育创新发展。我国教育信息化事业发展的2020年总体目标是“三基本两显著”。所谓“三基本”是基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境;基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系;基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。所谓“两显著”是教育管理信息化水平的显著提高和信息技术与教育融合发展水平的显著提升。国家“中国数字教育2020行动计划”着重解决教育信息化的局限性。关键在于营造网络学习环境，推中国教师研修社区平台设计理念：网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体;以学校为单位，整体设计教师群体的专业发展;能够支持学校的日常管理工作，教师备课工作减轻工作负担;利用网络工具促进教师养成专业交流的习惯，深度思考的习惯，推动教师终身学习。从教学管理、科研等方面的深入应用，实现信息技术与教育的全面深度。

三、要具备信息技术能力是现代教师的基本条件

李荣辉老师为我们演示了中国教师研修社区的“平台功能操作”。主要从教师备课室和教学管理室两个环节介绍了这个项目的引用。比如教师可以在平台的word文档里书写学案、教案、目标等，也可以在网页上书写听课的感受、建议等。我国预计在2017年要求全国教师要具有信息化技术能力的操作。显然网上网下的研修形式已走进我们的教育教学生活，我们不得不改变观念，创新理念，逐步发展。

其实“营造网络学习环境，推动教师终身学习”在于推动网络研修与校本研修整合，建立校本研修良性运行机制，切实发挥校本研修的基础作用。校本与网络研修整合是使教师专业发展常态化，细致化和可持续化。关键在于这种模式和平台根植教育教学一线土壤，接地气。也许开始会很难适应，俗话说“熟能生巧”，如果我们持之以恒，不厌其烦，不断创新，进步。把每个细节做好，就是把质量做好，而质量则成就发展。最让我启发很大的是“三备两打磨”这样的备课模式。平时我们备课并没有意识到备课对上好一节课尤其重要，一般依靠一本教材和教参，按照教案的三维模式进行备课，在许多反面没有做到细致而灵活。这种“三备两打磨”的模式让我们更为细致：首先选择课例，自主备课，通过网络上传，在网上与同行或资深的专家教师进行互动互评修改，确定主讲后，修改教案，实践教学，研讨，对存在的问题进行反思，然后磨课。这样的模式将挑战我们的行为、理念和设计。因为它的难度在将教师的学习行为改变。从接受培训到参与研修，从课程中心模式到网络学习社区模式—交互在线学习(基于课堂教学与日常教育问题的)+现场研讨、时间;从十天半个月到常态化。 从如何引导学生进行有效的交流到课堂教学中的有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化，的确需要一定坚持力。这些能力的操作实际上已经明示了未来中国教师应具备的信息化技术能力的基本条件。只有具备时代所需能力，不断创新，才能起航远行，杨帆万里。

第六篇：培训学习的感受与体会

尊敬的各位老师：你们好!

很久没有这样的机会停下工作来、静静地接受素质提升培训了，虽然十天的时间，说短也不算短，在企业一切工作的重心都是以生产经营为中心开展的，每个人都承担着很多生产经营活动的具体而又繁杂的事物，很难脱身，也很不容易。说长也不算长，在信息时代的今天，知识也在加速更新发展，我们每天只顾忙于工作，不注重学习，不注理论知识的补充，又谈何管理的提升和工作的效率，只有加强学习，用知识提升自己，在工作实际中才能得心应手。俗话说活到老学到了，十天的素质提升培训时间很短、很宝贵，远远不够。

培训虽然已经结束，但是，我的心总是在想，中国有句古话，一日为师，终生为父!你现在腰缠万贯，或者仕途腾达，你现在飘流他方，或者锒铛入狱，每一个人走到今天这一步，和曾教过你的老师们有着分不开的联系，无论我们现在过着怎么样的生活，都应该对教过我们的老师心存感恩!

这次培训我深深体会到老师(因该说是学者)们花了很多的时间去准备和探索给我们授课的方法，互动式授课法很好!值得进一步提升与发扬。各位老师知识渊博，每堂课都把很多的知识在有限的时间里尽可能地灌输给我们，并且与我们交流互动，活跃学习气氛，哲学是我的喜爱，说来让老师见笑了，在校的时候没有学好，这么三十年来没有好好地继续提升，刚好这次给我补了很好的一课。

哲学是深奥的，又是发展的，从人类的发展史来看，哲学是每一

个历史进程的升华与发展，哲学又是大众的，哲学与人的生活密不可分，哪里有人的生活哪里就有哲学。在哲学的理论体系当中，我所学到的只是“冰山一角”。“你是谁?你从哪里来?到哪里去?”老师的提问久久萦绕在我的耳旁。用辩证唯物主义理论联系我理解的哲学就是生活的哲学，“你是谁?从哪里来?到那里去?”就是一个人要结合你的客观实际，结合你所处的社会环境，你的职业、同事与周围的人、所受教育的程度等等，用辩证唯物主义的观点和规律去指导生活与工作。“你是谁?从哪里来?到那里去?”也提出了你对世界的看法和对人生态度，回顾人生走过了几十年，经历了无数的风风雨雨，爬过了多少山，跨过了多少坎，我对人生态度的看法是：我们生活在社会主义制度下的中国，个人的生活态度要适应这个社会与国家的法律法规和社会道德，年轻时要有梦，一个好的梦，有了好的梦要去持之以恒的追求。当你有了事业和家庭的时候要注意生活与工作、事业与家庭等各方面的综合平衡，稍有平衡不好就出问题。进入中老年时期做人要厚道，要学会尚待别人和自己，要淡定人生，要有一点精神追求，包括佛教、基督教、伊斯兰教的精髓的东西来充实自己。

以上就是我学习的一点体会和看法，有不对之处敬请老师给予批评和指导。再一次真诚地感谢各位老师!

云南xxxx股份有限公司

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2011年9月25日