高中语文诗歌阅读教学与诗歌鉴赏技巧
摘 要：在高中时代的语文教学中，诗歌教学是语文教学中重要的组成部分，不仅是因为分数占比量多，更重要的是因为在诗歌中蕴含了作者想要表达的思想感情，利用睹物思人和托物言志的手法将诗歌的感性体现出来。作为一名优秀的语文教师，在诗歌的教学中要培养学生诗歌鉴赏的能力，将学生培养成为一个感性的人。但是在目前的诗歌教学中，会发现学生们对于诗歌的鉴赏力不能激发学生们的感性，这是一个严峻的问题，如果学生不能理解诗歌中的感情，那么学生也会难以理解人情世故。
关键词：高中语文;诗歌鉴赏;能力培养
高中语文是一门综合性的课程，不仅要求学生全面掌握散文小说，还要求学生要具备鉴赏诗歌的能力。培养学生詩歌鉴赏的能力不仅可以提高学生的感受能力和审美能力，同时还能提高学生的人文素养，拓宽学生的眼界和文化意识，不断创新学生的思想方式。教师掌握合理的教学方法在一定程度上能提高学生接受知识的能力，进一步让学生了解到诗歌中所传授的感情的意境。本文就从高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力进行探讨分析，并提出一些可行的建议策略，为高中语文教师提供一些参考意见。
一、创设情境，营造良好的学习氛围
从诗歌的整个发展史和高中语文课本文章选择来看，空间和时间的跨度是非常大的，所以这就给学生学习诗歌鉴赏带来了一定的难度。因此，教师在诗歌鉴赏教学中要秉承培养高中生的诗歌鉴赏能力为目的，设计合理、科学的教学方案。同时教师也要思考的问题就是帮助学生打破空间和实际爱你的阻碍，为学生创设良好的学习氛围。通过创设情景，可以借助多媒体将抽象的知识转化为具体形象的知识，将与诗歌内容相关的事件情节、故事情景直观的展现给学生，让学生走进诗歌的世界中，使其产生一种“身临其境”的感觉。学生想象自己沉浸于当时的环境中，将自己想象为故事中的主人公去感受诗歌，进而加深学生对诗歌的正确理解，进一步提高学生对诗歌的鉴赏能力。比如在学习《将进酒》这一课时，教师可以借助媒体技术选择激昂旋律的音乐，在歌曲中将学生带入借豪迈气势诉饮酒之乐的状态中，让学生随着慷慨激昂的音乐感受诗歌的旋律，同时感受到诗人当时的情感状态，进而提高学生诗歌鉴赏的能力。
二、深入分析，探索深层情感
每一项学习活动想要实现高质量的“教”与“学”都离不开深入的分析。因此，教师在高中语文诗歌鉴赏教学的过程中，要重视引领学生深入分析文章的内容。通过深入分析过程中，师生要共同探索诗人背后的想要表达的深层思想情感，加深学生学习体验和深刻的阅读，同时对文章的每一句诗词都要进行逐句分析，引导学生掌握鉴赏的方法，也有助于学生后期的学习相关能力的提高。其次，深入分析结束后，学生也会掌握了一定的情感，这时教师可以布置“写作”的活动，并鼓励学生积极参加，通过模仿诗人的创作模式进行自我创编，尝试诗人的类似情感。在这种学生创作的过程中激发学生在此感受诗人的思想情感，同时也是深入鉴赏诗歌的过程，在一定程度上有效的提高了学生的素质素养。比如在人教版《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》的学习中，教师首先带领学生逐句分析“鬓如霜”、“十年生死两茫茫”、“唯有泪千行”等词句中所蕴含诗人的思念、悲伤的情感。接着让学生根据本首诗词的特点创作同类型的诗歌来表达对朋友的思念之情。在这种创编和鉴赏相结合的模式下，能较快的实现学生诗歌鉴和创编能力得到实质性的前进。
三、解读诗歌的环境与时代
中国的诗歌不是只用三言两语就能将作者的思想情感所能表达出来的，诗歌具有短小精悍的特点，虽然短小但是其中蕴含了浓厚的思想情感，每个诗人写作的特点都有所不同，同样每个时代培养出的诗人也不同。不同的环境培育不同的诗人，环境不仅决定了诗人的生活方式，同时诗人也受其熏陶，决定了诗歌的不同种风格。因此，要想培养学生诗歌鉴赏能力，就要带领学生利用课余时间查阅资料了解诗人当时的生活环境，让学生感受到作者当时的心境。教师在诗歌鉴赏的教学中，要将诗歌融入到作者所生活的环境中去，真正实现鉴赏诗歌的意义。其次，在诗歌教学中，教师要引导学生了解诗人当时生活的时代背景，这样既能将诗歌作品放在当时时代的背景中，同时还能让学生在历史时空中感受到沧桑。更加深刻的让学生感受到诗歌具有沧桑的时代气息，给学生留下深刻的印象。
四、培养学生对诗歌的兴趣
一味地对学生进行灌输式的教学难以提高学生对诗歌学习的兴趣，影响学生提升自身诗歌鉴赏能力的主观能动性，为此教师可以尝试采用研究式的主题活动来展开诗歌教学，让学生在探究的过程中自然而然的提升自身的诗歌鉴赏力，提升自身对诗歌学习的兴趣。
五、引导学生夯实诗歌基础
学生只有在对诗歌有了一个最基本的认知以后，才有可能具备一定的诗歌鉴赏能力，比如如果学生在遇到一篇诗歌的时候，甚至无法自己去理解诗歌写的是什么，那么诗歌对于学生来说就只是一堆文字，自然无法达到鉴赏的深度，因此教师需要引导学生平时多注意积累一些诗歌基础知识，尤其是一些特定意象的表达要牢牢掌握好，这样学生在遇到没有学过的诗歌以后，也能够结合自身的诗歌基础来对诗歌内容进行一个最基础而准确的了解，这是诗歌鉴赏的第一步，随着学生基础知识掌握的越来越多，对基础知识运用越来越熟练，其诗歌鉴赏能力自然能够得以提升。为了更好的引导学生夯实诗歌基础，首先教师要引导学生多背诵，虽然当前基本上所有的高中教师都会要求学生进行诗歌背诵，但是总体来看，学生的诗歌掌握量还是不够，且不够熟练，为此教师除了要让学生背诵课内诗歌，还要鼓励学生多进行课外诗歌阅读与背诵。再者，教师需要帮助并引导学生对常见的意象表达的词汇进行总结，比如杨柳多是代表惜别、月亮多是代表思念等等。最后，教师要让学生多练习诗歌鉴赏类的题型，将一些答题套路介绍给学生，引导学生透过现象去看本质，让学生在掌握套路以后再超越套路。
诗歌作为我国的一种文学艺术，作为高中生一定要努力学好。对于诗歌鉴赏的能力可以让学生在诗歌中与作者产生共鸣，提高学生的综合素质和语文素养，增强文化底蕴，这才是高中诗歌鉴赏的学习目标。
参考文献：
[1]黄维维.高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力[J].女报：时尚版，2020，(4)：1-1.
[2]肖丹梅.高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力[J].课外语文(教研版)，2019，(9)：5+7.
[3]吳丽萍.如何加强高中语文古典诗歌鉴赏教学[J].试题与研究：教学论坛，2019(13)：62-62.
作者：李正强
[摘 要]21世纪以来，中国诗歌的复兴主要表现在四个方面：古典诗歌焕发活力，现代派诗回归现实，电子诗歌异军突起，流行歌词纵深发展。诗歌复兴对诗歌写作教学创新的启示主要表现在古代诗歌、现实诗歌、意象诗歌、电子诗歌和文化诗歌的写作等五个方面。古代诗歌的写作只需遵循古典诗歌的基本规则，现实诗歌的写作要将学生生活和情感表达得富有诗意，意象诗歌的意象创造要独具个性，电子诗歌如手机短信诗歌的写作可以运用多种修辞手法，文化诗歌的写作可以根据各地的地域文化特点进行创造性转换。
[关键词]诗歌的复兴 诗歌写作教学 创新
[
20世纪80年代在对朦胧诗的争论和文化诗歌的探索之后，中国诗歌的主流——现代派诗歌流派林立，山头变幻，各种主义和流派如新传统主义、整体主义、校园诗歌、“他们”、“非非”等令人眼花缭乱。[1]但由于越来越疏远社会，其影响如潮水般退却，在90年代终于进入“灰暗而平庸”的十年，其发展几乎陷于绝境。21世纪以来，中国诗歌开始出现回升乃至亢奋的迹象，走向复兴之态明显，余波所及，对其他文化形态也产生了影响。本文拟分析21世纪以来中国诗歌复兴的表现及对大学诗歌写作教学的启示，认为21世纪以来中国诗歌的复兴主要表现在古典诗歌焕发活力，现代派诗回归现实，电子诗歌异军突起和流行歌词纵深发展等方面，诗歌复兴对诗歌写作教学创新的启示主要表现在古代诗歌、现实诗歌、意象诗歌、电子诗歌和文化诗歌的写作等五个方面。
一、诗歌的复兴
进入21世纪以来，在中国社会大众基本解决温饱问题、文化需求多元化和电子媒介兴起的多重影响下，诗歌的“热度”急剧升温。其复兴迹象呈现为：各种诗歌文体齐头并进，“公刊”、民刊、网刊鼎足而立，诗歌爱好者队伍迅速壮大，各种诗歌奖项不断颁布，社会影响不断蔓延。正如小鱼儿在《2003年华语网络诗歌不完全梳理》中所作的略显夸张的描绘那样：“诗歌热得脱下了短袖衫。”[2]略而言之，21世纪以来中国诗歌的复兴主要表现在古典诗歌焕发活力，现代派诗回归现实，电子诗歌异军突起以及流行歌词纵深发展等四个方面。
其一，古典诗歌焕发活力。古典诗歌是一个内涵丰富的文体类型，包括诗、词、曲、赋和楹联等多种类型。古典诗歌是中国文化史上的一颗璀璨的明珠，它沉淀着深厚的中华民族文化底蕴和传神的语言技巧表达，含蓄而透彻地反映了中华民族的社会心理、文化情感和审美情趣，具有无与伦比的美学和史学价值。20世纪下半叶，中国古典诗歌的创作曾经较为沉寂，但进入21世纪之后，随着社会大众文化修养的提高、文化多元化的追求及中国传统文化的复兴，中国古典诗歌的创作又重新焕发出新的活力，具体表现为古典诗歌刊物众多、人员组成庞大和创作内容丰富。一是古典诗歌刊物众多。据调查，目前全国约有500多种公开发行或内部发行的古典诗歌刊物，每年发表古代诗歌作品在十万首以上，《诗刊》、《词刊》等一批国家级刊物为古典诗歌创作呼风唤雨，各级出版社、各省市报刊也都大量出版或发表古典诗歌作品，为古典诗歌创作摇旗呐喊;网络上也有几十家古典诗歌论坛，如中华辞赋学术网和联都网分别是赋和楹联的专业论坛。二是人员组成庞大。“中华诗词学会”在全国拥有一万多名会员，已成为中国文坛和诗歌界一支不可忽视的劲旅，其中有笔耕不辍老当益壮的古代诗歌创作专家，也不乏风华正茂才华横溢的年轻俊彦，甚至包括许多在新诗领域颇具知名度的人士。[3]三是创作内容丰富。当代中国社会丰富驳杂，气象万千，当代中国人的古代诗歌创作比起古人来，生活更加丰富，思想更加多元，眼界更加广阔，趣味更加广泛，技巧更加灵活。当代中国人的古代诗歌创作写出了自己独特的见闻感受，反映了当今丰富多彩的社会生活，反映了当今时代人们的理想追求。
其二，现代派诗回归现实。21世纪以来，中国现代派诗集体从“先锋”退却，向现实回归。徐敬亚在《诗歌回家的六个方向——论新世纪“诗歌回家”》中将现代派诗的回归现实称作“回家”，并认为现代派诗歌“回家”的六个方向是回归闲适、亲情、自然、异化、业余和歌唱。[4]回归闲适使诗歌成为诗人的一把心灵纳凉之扇，它带着一种生存满足的快感，带着健康生命的无聊灵动，带着对青春期的眷恋之情。如先富起来的诗人万夏资助出版诗集，举办“赛诗会”和中国诗人饮酒大赛。回归亲情是向真挚温存的亲情回归，以治愈现代派诗的深刻病，如诗人老桑和路云不想通过诗歌改变经济和地位，也不想进入诗歌文化圈，他们只为自己的亲人和朋友创作，体现了诗歌最基本的意义是与生命的互文性。回归自然如农民诗人张联写了一百多首《傍晚》，他的诗歌呈现中国乡村寂静和安详的乡间景色，还原了中国人对自然景物的宁静体味，也还原了中国式的简洁意象和灵动的直觉，表现出向古代先人回归的味道。回归异化是指打工诗人在进城打工的过程中形成的“复归”倾向，打工诗歌表现了现代社会中罕见的思乡愁绪，表现了试用、监视、繁重和工地等产业劳作的过程，它还表现了古老的不平、不甘和奋斗，同时还是一种对于身份的思考和求证方式。回归业余是指诗人王小妮、严力等设想让写诗成为人类永恒的内心业余生活，写诗不是一个职业，而是处于完全的业余状态。诗人只想从诗那里得到什么，并不想靠写诗取得什么。回归歌唱是借助中国诗歌几千年来的歌唱传统来创新诗歌，由当代诗歌中坚朱大可、北村、李亚伟等先锋诗人和乐评人组成，虽然实际上对诗歌创新并无大用，但毕竟是一种暗中鼓励。
诗歌网站和论坛超过300个，以平均每个站点每天发诗20首推算，全国网络诗歌年产量不低于200万首，其产量是《全唐诗》的40倍，是纸介诗歌年产量的40倍。二是网站论坛各具特色。网站论坛都在全力以赴打造自己的品牌特色，可谓争奇斗艳日新月异，比较著名的网站有“诗生活”、“诗通社”、“界线”、“天涯诗会”、“诗歌报网站”等。三是人气旺。如《现代诗歌论坛》2003年2月的点击率为82076次，一大批诗人如桑克、沈浩波、安琪等建立了自己的个人网页，显得异常热闹;博客诗歌的流行又为网络诗歌添油加火，如天涯的“博客诗歌”已剧增到六百多家。四是奖项多。如“界限诗歌奖”、“华语网络诗歌发展十大功臣”、“野草诗歌奖”、“新诗歌诗奖”、“情人节诗歌奖”、“博客诗歌奖”等奖项名目繁多，仅2004年网上奖项就超过20项。五是网刊选本多。代表性的网刊选本如《中国诗人网络诗歌精选》、《网络诗典》、《中国网络诗人100家》和《2004年首届网络汉诗集团军大展》等，大多数传统诗刊如《星星》、《诗刊》的青年版也以前所未有的热情接纳网络诗歌。[6]
其四，流行歌词纵深发展。中国流行音乐在20世纪八九十年代以自我抒情为主，优美宛转，但浅显直白的抒情已使听众出现审美疲劳。21世纪初以周杰伦、王力宏等为代表的流行演唱歌手将欧美乐坛的RAP、R&B、摇滚音乐等元素融合进中国传统音乐之中，打造了一场“中国风”时尚盛宴。特别是其中的“中国风”歌词引领了“中国风”音乐风潮，满足了中国听众既有新鲜感又带有中国特色的歌词的期待，受到中国听众的狂热追捧。“中国风”歌词通过将现代元素与传统文化相结合，以现代人的审美需求打造有传统韵味的事物，营造出优美典雅的意境，表达出对清新含蓄、端庄风华的东方式精神境界的追求。“中国风”歌词主要依照中国传统诗词的写法，同时糅合现代元素，通过在历史和现实中穿梭而突出一种历史感和文化意蕴。如周杰伦演唱的《东风破》：“一盏离愁孤单伫立在窗口，我在门后假装你人还没走，旧地如重游月圆更寂寞，夜半清醒的烛火不忍苛责我。一壶漂泊浪迹天涯难入喉，你走之后酒暖回忆思念瘦，水向东流时间怎么偷，花开就一次成熟我却错过。”歌词中的“月”、“烛火”、“酒”、“水”等都是中国古典诗歌中与离别有关的常见意象，但却用现代人的感觉，用现代语言的表达方式表达出现代人的离别思念之情，将这种离别思念之情表现得哀婉忧伤缠绵悱恻。再如王力宏演唱的《在梅边》：“在梅边落花似雪纷纷绵绵谁人怜，在柳边风吹悬念生生死死随人愿，千年的等待滋味酸酸楚楚两人怨，牡丹亭上我眷念日日年年未停歇。”通过连用“纷纷绵绵”、“生生死死”、“酸酸楚楚”、“日日年年”等叠字，将明代汤显祖戏剧《牡丹亭》中柳梦梅与杜丽娘两人生死相依的感情阐释得淋漓尽致。
二、诗歌复兴对诗歌写作教学创新的启示
大学诗歌写作教学既要适合大学生的年龄和情感特点，又要表现一定的文化内涵;既要进行比较严格的写作训练，又要不断激发学生的写作兴趣。21世纪诗歌写作的复兴为大学生诗歌写作提供了借鉴，为大学生诗歌写作兴趣的提高提供了动力，也为大学诗歌写作教学的创新提供了启示。具体来说，诗歌复兴对诗歌写作教学创新的启示主要表现在古代诗歌、现实诗歌、意象诗歌、电子诗歌和文化诗歌的写作等五个方面。
其一，古代诗歌写作。大学生写作古代诗歌，不仅可以培养大学生的严谨思维和遣词造句，而且可以于潜移默化中继承中国的优秀传统文化。但中国古典诗歌格律严谨，用词精美，意境幽深，给写作带来相当大的难度，甚至令人望而生畏举步维艰。夏永奇在《走改革之路，定能使古典诗词创作再现辉煌》中提出古代诗歌创作的原则应“遵循基本模式，摒弃僵化规则，吸收丰富营养，展示青春活力”，这一原则既遵循古典诗歌的基本模式，又使古代诗歌写作面向现实，是宽严适度得到广泛认可的古代诗歌创作原则。在古代诗歌的写作教学中，可以适当放宽古典诗歌格律的要求，古代诗歌写作只需遵循古典诗歌的基本规则，押韵只要符合普通话的押韵规则，平仄可以不作要求;古代诗歌文体也可自主选择，自由尝试，甚至可以自度新曲。试举几例分析如下，如陈文龙的《春日》：“春日迟迟山河丽，东风款款花草香。绿泥初融飞燕子，白沙欲暖睡鸳鸯。澄江一道因势去，青峰三仞与云长。请君试问东流水，何曾老大空怀伤。”虽模仿痕迹较浓，但基本符合律诗规则，颈联较有气势。再如郭卫帮的《鹧鸪天》：“秋晚寻芳犹未迟，小园正值菊黄时。霜浸明月林间照，露湿归禽草上啼。沽米酒，卧清矶，邀君还欠一盘棋，不来垂尽灯花落，谁与东篱共赋诗?”基本符合填词规则，较有道家文化的悠闲自得意味。
其二，现实诗歌写作。21世纪以来，中国已进入大规模的现代社会转型时期，社会生活丰富复杂，现代人的感情细腻多变。大学生在成长的过程中，既受到纷繁复杂的现代生活的耳濡目染，又对学生生活和情感具有独特细致的感受。大学生写作现实诗歌，不仅要表现丰富多彩的学生生活和情感，而且要表达得富有诗情画意，所谓人人心中所有，人人笔下所无。如管悦雯的《那些年岁》：“我们趟着时间的河/在岁月里谱一曲青春恣意的歌/台阶上放着没有喝完的可乐/球场上依旧拼得火热/是谁偷偷翘了课/枕着胳膊翘高了脚踝/仰望着天空悠然自得/徐徐的风拂过耳畔/偶尔飞过拍着翅膀的白鸽/哪个教室老师又开始闲扯/想方设法把邻座的女生招惹/看着她气鼓鼓的脸笑呵呵/有些情感何其清澈/像极了初夏的阳光只叫人暖和//更有一种别样的羞涩/悠悠的蹬着单车/张扬是年少独特的风格/绕过街角一个个/点着灯看橱窗里精美的八音盒/多少故事从这里勾勒/好想把这一切装订成册/不让潋滟年华悄然褪色/当我们趟着时间的河/在岁月里谱着这样青春恣意的歌”。这首现实诗歌选择“可乐未喝完”、“球场上拼得火热”、“学生翘课”、“老师闲扯”、“有些情感”“暖和羞涩”、“蹬着单车”“绕过街角”等与中学生活密切相关的典型片段，充满青春气息和浪漫幻想，既青涩自恋又欢快活泼。
其三，意象诗歌写作。意象是以表达某种哲理或象征意义为目的的表意之象，意象诗歌通过自出机杼的意象创造，使诗歌既形象生动，又意味深长。美国诗人庞德说：“这个时代需要一个意象，来表现它加速变化的形象。”大学生写作意象诗歌，关键是诗歌的意象创造要独具个性。诗歌意象的独具个性不是现实生活中的景物和人物的照搬，也不是中国传统文化意象的化用，而是寻觅个人理性和感性的瞬间遇合，寻觅个人体验独一无二的意象呈现。如苏月的《爬山虎》：“只是一株爬山虎/只敢在墙角悄悄地生长/悄悄地伸出我的触角/疯狂地挤进墙壁的缝隙/紧紧地贴紧墙壁/仿佛贴近你的身躯/日夜呼吸着和你相同的空气/循着你失落的味道/于是爬了满满的一墙//窗内的人儿你却看不见/卑微的我不敢跨过窗沿/沿着窗台徘徊了一个季节/彷徨中在原地转了一圈又一圈/你仍然在那里梳妆/几根青丝随风落在我的藤蔓/深入墙壁的触角不能拔出/新生的手来不及生长/风的速度带走了青丝/也带走了你独特的芳香//萧瑟的秋不怜我的痴心/几阵秋风便击碎我最无力的抵抗/抽走了青春留下满地的落叶/我哭泣呐喊然后死亡/你在紧闭的窗子之内/终没有看见我凋零在窗台/入夜风起叶落/来年再爬一墙再绿一季/再守护一生”。此诗选择“爬山虎”这一意象，借描绘了“爬山虎”的生长过程表现对“窗内的人儿你”的痴情，深情绵密，意味深长。
其四，电子诗歌写作。21世纪大学生对电子媒介具有天然的亲和性，并通过各种电子产品将自己“全副武装”起来。据包卫党在2007年对在杭的七所高校2500名学生的调查结果显示， 96%的人拥有手机，37%的人拥有电脑，27%的人拥有CD，62%的人拥有MP3。中国互联网络信息中心历年的调查资料也显示，21世纪大学生在全国网络用户中所占的比例一直在50%以上;在大学生主要娱乐方式的13个选项中，上网排第一位，占25.1%，听音乐排第二位，占21.8%，看电视排第三位，占13.2%。电子媒介特别是手机和网络的普及为诗歌写作开辟了新的写作空间，以手机短信诗歌为例，手机短信诗歌可以分为祝贺问候型、友谊情型、搞笑戏谑型和时政民情型等类型，可以运用比喻、排比、双关、谐音、夸张、对偶、借代、拈连、顶针、叠字、对比、仿拟、同字、镶嵌、层递和衬跌等多种修辞手法，如写作祝贺问候型诗歌可以运用比喻：“心愿是风，快乐是帆，祝福是船，心愿的风吹着快乐的帆，载着祝福的船，飘着幸福的你，祝新年快乐。”可以运用排比：“敲响的是钟声，走过的是岁月，留下的是故事，带来的是希望，盼望的是美好，送来的是祝福，愿你新年快乐。”可以运用同字：“许个美好的心愿，祝你快乐连连;许个美好的心愿，祝你事业圆圆;许个美好的心愿，祝你爱情甜甜。”可以运用移用：“祝你百事可乐，万事芬达，天天娃哈哈，月月乐百事，年年高乐高。”
其五，文化诗歌写作。21世纪中国诗歌的复兴在一定意义上表现为中国传统文化的复兴：古典诗歌焕发活力典型体现了中国传统文化的复兴，现代派诗歌向自然的回归是对中国传统文化的借鉴，流行歌曲的“中国风”歌词也是对中国传统文化的现代转化。文化诗歌的写作可以根据各地的地域文化特点进行创造性的转换。如我校地处江南地区，相当多的学生来自江南，受到中国地域文化的代表之一江南文化的影响。江南文化是一种具有浓郁诗意的文化，刘士林认为“江南文化本质上是一种以审美—艺术为精神本质的诗性文化形态”。高彦颐认为江南文化“是一个特定的名字，是一种流行的诗意暗示、想象出的丰富形象、享乐主义和肉欲的美丽”。在文化诗歌的写作中，将江南文化的文化意蕴进行现代性的转换是文化诗歌写作的有效途径，如范文彦的《江南雨》中的一节：“意兴阑珊织帛锦，婉约招摇起/轻敲木门遇后井，井中叶色青/青青子衿悠悠心，雨中候即景/雨色绵绵细品杯中香茗/棂上有云坠雨，雨温柔呼唤你/而我却折一把柳哨音脆若笛/在山水交融雨色里/唯有点点墨色无人应/江南雨声淅沥/人踏遍木屐/雨中依亭弹琴/音调过山林/在昏黄烟雨中勾勒浮华尽/望断天色明”。此诗将江南的自然景色和传统文化相交融，既清新自然又意味隽永，既洒脱浪漫又惆怅宛转。
诗歌是一门古老而又年轻的艺术，诗歌写作教学只有与时俱进才能永葆青春。在21世纪诗歌复兴的背景下，大学诗歌写作教学只有开拓诗歌文体的边界，加强诗歌写作教学的创新，才能提高大学生诗歌写作的兴趣，提高诗歌写作教学的效率和效果。
[参考文献]
[1] 张清华.中国当代先锋文学思潮论[M].南京：江苏文艺出版社，1997：152.
[2] 小鱼儿.2003年华语网络诗歌不完全梳理[OL].诗歌报网站，2004—01—16.
[3] 关海山.古典诗词缘何又热[N].山西日报，2010—02—09.
[4] 徐敬亚.诗歌回家的六个方向——论新世纪“诗歌回家”[J].文艺争鸣，2005，(4).
[5] 南帆.双重视域——当代电子文化分析[M].南京：江苏人民出版社，2001：15.
[责任编辑：刘凤华]
作者：蒋传红
一定时期的文艺作品必定反映当时的社会现实。诗歌作为文艺作品的重要组成部分，与历史有着千丝万缕的联系，它不仅含有大量的历史典故，而且反映当时的社会现实，吟咏王朝兴替、世事变迁。2008年各地高考历史试题中引用中外诗歌近10处，分布在第Ⅰ、Ⅱ卷。新颖的诗歌为高考历史试题注入活力，给人以耳目一新的感觉。以诗歌为载体命制历史试题的做法，符合“文史不分家”的传统。这类试题或以诗证史，或诗史互证，提供有效的历史信息，要求考生运用所学知识来解决问题，开辟了命题的新途径、新空间。高考试题所引用的诗歌大多生动、典型，多方面地展示了不同历史时期的社会生活，反映特定时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
作者：张小华
八一诗歌：浪淘沙 文/江南春
华夏好儿郎, 义举南昌. 推翻腐朽锦旗扬, 唤醒工农千百万, 战果辉煌.
唯党指挥枪, 韬略中央. 毛周朱同聚黔昌, 二万五千威万古, 巨手东方.
八一诗歌：永遇乐 人民子弟兵 文/江南春
血雨腥风，南昌千古，任贼屠戮。 流水湘江，韶山圣地，谁掌镰与斧。 井冈山上，风卷阴霾，挑战轩辕路。 看朱毛，红旗漫漫，动摇王朝君主。 长征铁蹄，挥师陕北，驱走貔寇达虏。 三大战役，摧枯拉朽，残渣蜗岛处。 建国宏愿，军民鱼水，战胜天灾地府。 谁能敌，东方子弟，界疆永固。 八一建军节有感
猎猎军旗展疆场， 中华军人豪情壮。 飒爽英姿握钢枪， 保卫祖国慨而慷。
南海风云布迷茫， 敌国挑衅极疯狂。 铁血男儿守海疆， 军魂慑敌志气扬。
长征呼啸宇宙唱， 歼10亮相展锋芒。 东风横扫帝国梦， 蛟龙入海敌胆丧。
铁轮滚滚军威壮， 战舰勇猛士气旺。 敌人胆敢来侵犯， 有来无回丧汪洋。
八一祝福
假如人的一生是一首长诗， 军旅生涯就是最壮美的篇章， 驰骋疆场就是最华采的诗行。 在八一节到来之际，
让我们共同怀念那段难忘的岁月， 永远珍惜那身草绿色的军装， 永远纪念我们共同的节日吧!
八一建军节快乐
沸腾的军营那是绿色的海洋， 火红的军旗那是用鲜血染成， 挥师疆场那是军人的职责， 战友情深那是生死的依恋。 让我们向军旗敬礼!向战友致敬!
黑色的夜幕笼罩着营房， 满天的繁星闪烁着光芒。 白杨树在夜风中轻声歌唱， 病房里却没有一点声响。 护士肖平在灯下摆药， 动作娴熟而又紧张。 看，她那么全神贯注，
却没有发现老院长已来到身旁。 老院长名叫柳芳， 年纪五十还挂零， 齐耳的短发已经花白，
可那双眼睛却仍然闪着青春的火光。 她时刻关心青年们的成长， 经常检查他们的工作情况。
突然，一粒药片从肖平的手中掉在地上， 她只看了一眼并没有多想。 这一切老院长看得仔细， 她珍惜地捡起放在手上。 “肖平，掉了一片药。” “哦，是院长， 这药已经弄脏，
再说，一片药也没啥大用场。” 一句话，说得老院长皱起眉头， 四十年前的情景又把心弦拨响: 年轻人，这些年轻人， 他们没见过，
没见过那艰苦的岁月; 他们不知道，
不知道珍惜今天的时光。 看着肖平那稚气的脸庞，
老院长决定向这些青年人把传统讲。 晨风轻轻吹走夜纱，
朝阳把日历翻开新的一张。 操场上，
一群战士围坐在老院长身旁， 每双眼睛都发出期待的目光。 老院长庄重地坐在中央， 轻轻抚摸着肖平的肩膀。 两眼深情地凝视远方， 正在追溯远去的以往—— 在那万里长征路上，
艰苦的岁月就像通红的熔炉，
把每一个红军战士都锤炼得纯洁刚强。 特别是我们的护士长， 一想起她，
我的脑海犹如掀起风暴，
感情的潮水起伏翻卷一浪高一浪。 护士长年轻漂亮，
可我们却喜欢称她‘大姐’。 她肩上背着的那个小药箱， 就像宝贝一样， 时刻都要带在身旁。 抗日的红军蜿蜒北上，
跟着队伍我们又走过一个村庄。 蔚蓝的天空中飘着几朵白云， 让人心胸格外开朗。
突然，敌机把洁白的云层污染， 浓黑的硝烟一片迷茫。 炸弹带着尖叫呼啸而来， 眼看就要在身边炸响。 说时迟，那时快，
不知是谁将我按倒在地， 灵巧的身体把我深深掩藏。 当我坐起身来才恍然大悟， 原来是大姐，是我们的护士长。 大姐正在把药箱检查， 宽慰的笑意浮现在脸上。 看着她那欢乐的眼睛， 我也悄悄地把喜悦分享，
猛地，我看见大姐的左袖一片殷红， 鲜血正顺着小臂向下流淌。 “大姐，您的左臂已经负伤!” “哦，怪不得这手不太听讲。” 我赶紧给大姐把伤口包扎， 滴滴鲜血像重锤敲打着胸膛: “大姐啊，为了我，为了药箱， 您是那么勇敢，顽强„„" “柳芳，别发呆了， 快跟上队伍奔向前方。” 绚丽的晚霞，灿烂的朝阳， 滂沱的大雨，冷酷的风霜。 记述着红军长征的故事， 伴随着红军长征北上。 翻过雪山，走进草地， 队伍向前挺进不可阻挡。 大姐带着负伤的左臂， 肩上还是不离那个药箱。 征途上为病人奔前跑后， 每天汗水湿透军装。 宿营时给伤员烧水喂药， 直到东方微微发亮。
可她自己的伤口却脓血交织， 一点儿不见好转的迹象。 同志们望着她那虚弱的身体， 含着眼泪纷纷把话讲： “大姐，你也是病号， 应该注意把身体保养。” “大姐，你的伤势不轻， 快把这药服上!”
大姐欣然一笑将同志们安慰， 她要以顽强的意志把这难关闯。
北风呼号，部队在茫茫草原上停下脚步， 秀眉轻锁，大姐无力地跌坐在泥塘旁。 我跪在大姐面前， 满腹的话儿涌出胸膛： “大姐啊，
为了救我你负了重伤，
为了同志们你一片药也不肯尝。 小药箱跟了你几千里，
你把它的作用发挥在每个伤员身上。 别看你平常满不在乎， 我知道您早已将痛苦饱尝。 如今你被伤痛折磨成这样， 罪责应由我全部担当。
大姐啊，要是人的肢体能卸能装， 我一定把胳膊给你安上。 哪怕我一辈子没有臂膀!” 听到这里大姐笑了，
她轻轻地、轻轻地摸着我的脸庞： “小柳啊，又说傻话了， 快别这样讲。
革命的担子千斤重， 革命的征途万里长， 我一个人算得了什么? 阶级的力量才能倒海翻江。 这药片当前多么珍贵， 要给最需要的同志用上。 记住吧小柳，
记住这殷红的鲜血， 向反动派算总账!” 大姐的话音刚落， 只听有人在喊护士长。 她挣扎着起身前往， 却丝毫没有支撑的力量。 “大姐，你不能起来， 瞧您病成这„„样。”
“小柳子，快去前面看看， 把这药箱带上!” “那你„„” “不要紧，
我休息一会儿，就去把伤员看望。” 大姐的话我听得真切，
同志的情谊怎能用车载斗量? 我强忍着眼泪急忙打开药箱： “大姐，这片药你先服下， 等我回来咱们再把路上。” 说到这儿，我再也抑制不住， 泪水扑簌簌地滴在衣襟上。 虽然视线已经模糊，
却看得见大姐在用力指着前方。 我避开大姐催促的目光， 背起药箱奔向前方。
等我和同志们折回来找寻大姐， 面前却是一片空旷。
莫非是寻人心切眼花缭乱? 也许是南北相似找错方向? 我们耐心地找到那个池塘， 却怎么也不见大姐的形象。 大姐，大姐—— 你在何方?
突然，我突然发现前面的草滩上， 一个黄灿灿的东西在徐徐下降。 大家急忙走上前去，啊? 只见一支纤瘦的手， 高高举着一个油纸包， 人已深深地陷进泥塘。 从这只纤细的手我认出， 这是我们的护士长!
“大姐，大姐，大„„姐” 同志们的心像被撕碎了一样， 沉痛的呼声在沼泽上空回响。 我接过那个油纸包，
颤颤抖抖地把它打开捧在手上。 哦，一片药，一片药! 正是我给大姐的那片药，
此时正在夕阳余辉下闪闪发亮。 老院长结束了回忆， 战士们早已热泪盈眶。 红军护士长的故事，
在他们心中掀起阵阵波浪。 肖平紧紧依偎在老院长胸前，
满是泪痕的脸上闪烁着坚定的光芒。 “老院长，我错了，
我没有把今天的一切细想。 我要学习老红军，
把革命的精神永远发扬。” “对，同志们放眼看， 革命的精神万里长， 新的长征我们刚刚迈步， 要接过红军的旗帜向前闯!” 骄阳像火团一样越烧越旺， 万里穹天更加明朗， 看哪，老院长走过来了， 她两鬓如霜斗志昂扬。 肖平和战士们跟上来了， 他们精神百倍蓬勃向上。 学先辈，继传统，
沿着红军的征途向前闯!
白杨树仍然在夜风中轻声歌唱， 病房里还是没有一点声响。 护士肖平在灯下摆药， 动作娴熟而又稳当。
八一诗歌：浪淘沙
文/江南春
华夏好儿郎,
义举南昌.
推翻腐朽錦旗扬,
唤醒工农千百万,
战果辉煌.
唯党指挥枪,
韬略中央.
毛周朱同聚黔昌,
二万五千威万古,
巨手东方.
八一诗歌：永遇乐 人民子弟兵
文/江南春
血雨腥风，南昌千古，任贼屠戮。
流水湘江，韶山圣地，谁掌镰与斧。
井冈山上，风卷阴霾，挑战轩辕路。
看朱毛，红旗漫漫，动摇王朝君主。
长征铁蹄，挥师陕北，驱走貔寇达虏。
三大战役，摧枯拉朽，残渣蜗岛处。
建国宏愿，军民鱼水，战胜天灾地府。
谁能敌，东方子弟，界疆永固。
八一建军节有感
猎猎军旗展疆场，
中华军人豪情壮。
飒爽英姿握钢枪，
保卫祖国慨而慷。
南海风云布迷茫，
敌国挑衅极疯狂。
铁血男儿守海疆，
军魂慑敌志气扬。
长征呼啸宇宙唱，
歼10亮相展锋芒。
东风横扫帝国梦，
蛟龙入海敌胆丧。
铁轮滚滚军威壮，
战舰勇猛士气旺。
敌人胆敢来侵犯，
有来无回丧汪洋。
八一祝福
假如人的一生是一首长诗，
军旅生涯就是最壮美的篇章，
驰骋疆场就是最华采的诗行。
在八一节到来之际，
让我们共同怀念那段难忘的岁月，
永远珍惜那身草绿色的军装，
永远纪念我们共同的节日吧!
八一建军节快乐
沸腾的军营那是绿色的海洋，
火红的军旗那是用鲜血染成，
挥师疆场那是军人的职责，
战友情深那是生死的依恋。
让我们向军旗敬礼!向战友致敬!
为我们那永不后悔的当兵的日子,
祝八一建军节快乐!
(一)
潇潇洒洒当过兵，
忙忙碌碌已半生。
花样年华献国防，
和谐社会有功劳，
在八一建军节到来之际，
向当过兵、站过岗、扛过枪、
打过仗、洒过血、流过汗的
老军人、老战友们致敬!
(二)
一首军歌情谊悠悠，
一段军旅天长地久，
一群战友知心牵手，
一朝相处情意共有，
一个军礼友谊长留，
一条短信送去问候，
在八一建军节到来之际，
向共同走过军旅岁月的老战友们致敬!
(三)
牵挂是一束美丽的鲜花
思念是一种情感的升华
战友是一生无价的财富
军魂是一尊筑就的永恒
(四)
我们曾经是兵营战友
我们曾经是军中姐妹
我们流血流汗不流泪
我们掉皮掉肉不掉队
我们吃苦受累无所谓
我们情系军队永不悔
我们无愧当兵的历史
我们永保军人的荣耀
(五)
难忘一段经历：军旅经历;
不懈一种情结：军旅情结;
无悔一种人生：军旅人生;
珍惜一种友谊：军旅友谊!
(六)
有一种追求，叫精忠报国;
有一种日子，叫与星相守;
有一种情愫，叫思家念亲;
有一个佳节，叫“八一”建军。
祝老军人、老战士们节日快乐!
(七)
战友是梦睡也思念，
战友是魂嵌入心田，
战友是金沉沉甸甸，
战友是缘一世相牵，
战友是路越走越宽，
战友是福吉祥无边，
祝好战友们八一建军节快乐。
(一)
不管股市如何涨跌,
战友这支股票永远升值;
无论集结号是否吹响,
友情这个阵地我们永远坚守;
任凭世界风云怎样变幻,
八一军旗是我们永远的眷恋!
(二)
火红的军旗，绿色的军衣，
铁打的营盘，永恒的友谊，
军旅之生涯，终生的记忆，
亲爱的战友们：
在八一建军节到来之际，
我向你们致以崇高的军礼!
祝你们永远年轻、祝我们友谊长存!
(三)
军人咱当过,军营咱呆过,
军装咱穿过,军姿咱站过,
军饷咱领过,军粮咱吃过,
军歌咱唱过,军礼咱敬过,
军中战友情咱从不曾忘记过!
祝亲爱的战友八一建军节快乐!
(四)
假如人的一生是一首长诗，
军旅生涯就是最壮美的篇章，
驰骋疆场就是最华采的诗行。
在八一节到来之际，
让我们共同怀念那段难忘的岁月，
永远珍惜那身草绿色的军装，
永远纪念我们共同的节日吧!
(五)
向扛过枪站过岗
走过正步阅过兵
出过公差抢过险
帮过厨房喂过猪
的战友们道一声：节日好!
(七)
沸腾的军营那是绿色的海洋，
火红的军旗那是用鲜血染成，
挥师疆场那是军人的职责，
战友情深那是生死的依恋。
让我们向军旗敬礼!向战友致敬!
为我们那永不后悔的当兵的日子,
祝八一建军节快乐!
(八)
战友是琴演奏一生的美妙，
战友是茶品味一世的清香，
战友是笔写出一生的幸福，
战友是歌唱出一辈子的温馨和快乐!
衷心祝福我们共同的八一建军节!
(九)
一首军歌情谊悠悠，
一段军旅天长地久，
一群战友知心牵手，
一朝相处情意共有，
一个军礼友谊长留，
一条短信送去问候，
在八一建军节到来之际，
向共同走过军旅岁月的老战友们致敬!
(十)
战友是梦睡也思念，
战友是魂嵌入心田，
战友是金沉沉甸甸，
战友是缘一世相牵，
战友是路越走越宽，
战友是福吉祥无边，
祝好战友们八一建军节快乐。
(十一)
谁当兵哭过
谁拉练时摔过
谁帮过厨喂过猪
谁站岗不起床
谁上夜班睡觉
谁拉过痢疾谁住过医院
谁割过阑尾谁患过肝炎
所有在军营里发生的点滴事件
都在我们的记忆中不会消退
那永不后悔的当兵的日子
印证了我们战友之间永恒的情谊
(十二)
一壶老酒绵香醇厚
一首军歌情谊悠悠
一群战友知心牵手
一段军旅天长地久
一个佳节你我共有
一条短信送去问候
祝我们共同的八一建军节
(十三)
牵挂是一束美丽的鲜花
思念是一种情感的升华
战友是一生无价的财富
军魂是一尊筑就的永恒
(十四)
我们曾经是兵营战友
我们曾经是军中姐妹
我们流血流汗不流泪
我们掉皮掉肉不掉队
我们吃苦受累无所谓
我们情系军队永不悔
我们无愧当兵的历史
我们永保军人的荣耀
(十五)
难忘一段经历：军旅经历;
不懈一种情结：军旅情结;
无悔一种人生：军旅人生;
珍惜一种友谊：军旅友谊!
(六)有一种追求，叫精忠报国;
有一种日子，叫与星相守;
有一种情愫，叫思家念亲;
有一个佳节，叫“八一”建军。
祝老军人、老战士们节日快乐!
(十六)
潇潇洒洒当过兵，
忙忙碌碌已半生。
花样年华献国防，
和谐社会有功劳，
在八一建军节到来之际，
向当过兵、站过岗、扛过枪、
打过仗、洒过血、流过汗的
老军人、老战友们致敬!
文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8
排律. 纪念“八一”建军八十三周年
毋忘旗举八三载， 已定乾坤半世春。
往事随波翻作浪， 今朝温故欲知新。
遥想沪地抗争血， 尤念南昌举义人。
奋起武装钢淬火， 誓削腐败志成城。
今宵城里枪声动， 午夜街头烈焰焚。
对垒胜归英勇者， 运筹全仗智谋心。
牺牲换取红霞满， 壮志当思建设勤
饮水常说掘井事， 继承薪火告儿孙。
“八一”抒怀
南昌举事义旗红， 动魄枪声震晓钟。
烈火铄焚天地变， 江山色换九州同。
欲寻勇士丹心愿， 遍看军营子弟风。
扬我军威国力显， 晴空展翅是鲲鹏。文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8
推荐阅读：
八一建军节诗歌最新07-02
八一建军节诗歌（通用6篇）06-12
八一建军节诗歌精选（共7篇）07-07
八一建军节诗歌诗句（共6篇）06-08
八一建军节诗歌朗诵（共6篇）06-09
庆祝八一建军节诗歌（精选6篇）07-20
八一建军节诗歌朗诵稿（精选6篇）04-22
庆祝八一建军节的诗歌（通用6篇）05-03
关于建军节的诗歌（共6篇）08-24
纪念八一建军节征文05-26
