高考材料作文历史演变及任务驱动型作文应对策略
[摘要]纵观近20年来的全国高考作文，材料作文大致经历了“材料+标题”式作文、“材料+话题”式作文、“纯材料”作文(即“新材料”作文)、“材料+探究方向”式作文(即所谓的任务驱动型作文或干脆叫做“新新材料”作文)等几个阶段。要应对任务驱动型作文，应了解“新新材料”作文与“新材料”作文和以前的“时评类”作文的区别，任务驱动型作文的写作原则，任务驱动型作文的写作策略，以及任务驱动型作文的备考策略等。
[关键词]高考;材料作文;演变;任务驱动型作文;应对策略
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一、高考材料作文的历史演变轨迹研究
自从恢复高考36年以来，高考作文经历了命题作文(含半命题)、话题作文、材料作文等几个阶段。纵观近20年来的全国高考作文，材料作文大致经历了“材料+标题”式作文、“材料+话题”式作文、“纯材料”作文(即“新材料”作文)、“材料+探究方向”式作文(即所谓的任务驱动型作文或干脆叫做“新新材料”作文)等几个阶段。
1.“材料+标题”式作文
这类作文题先给学生一则材料，或事先设置一个情景，再给出一个或两个标题，让学生结合实际选择作文，其范围限制较大，学生只需结合自身实际照葫芦画瓢，写出切身感受即可。如1998年全国高考作文：
根据下述材料，按要求作文。
现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢?从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。
要求：①把不选的题目划去，也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。②可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。③不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。④不少于600字。
坚韧——我追求的品格 / 战胜脆弱。
2.“材料+解读+话题”式作文
这类作文题先提供一个材料，再对这个材料进行解读，之后再提出探究的话题，让学生按要求作文，且明确表示对于试题引用的寓言等材料，考生在文章中可用也可不用，只要所写内容在话题范围之内即可，范围稍有扩大。考生身上的绳索解开之后，他们施展才华的空间比以前大了。如2003年全国高考作文：
阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情親疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
3.“纯材料”作文，即“新材料”作文
为了与以前的材料作文区别开来，人们习惯上称之为“新材料”作文。这种作文题就只有一个光溜溜的材料，这个材料既可以是纯漫画，也可以是纯文本，既没有对材料的解读，又没有提供相应的话题。要求考生“四自”(自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题)，只要不脱离材料内容及含义的范围作文即可，镣铐彻底打开了，留给考生思考和发挥的空间非常大。比如2007年高考全国卷Ⅰ作文：
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
又如2014年高考新课标卷Ⅰ作文：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
4.“材料+探究方向”式作文，即“新新材料”作文
由于教育部考试中心姜刚主任曾称这类作文为“任务驱动型作文”，于是不论专家学者还是一线教师都争相沿用这种说法，都称之为任务驱动型作文。其实，笔者觉得这种说法还有值得商榷的地方，因为无论是命题作文还是半命题作文，无论是话题作文还是材料作文，或者是材料作文前三个阶段的命题方式，哪种命题方式没有给学生提出明确的要求呢?既然都给学生提出了具体的要求，这些要求到底有没有所谓的“驱动”作用呢?学生是不是也必须按照命题者提出的要求来完成任务呢?鉴于以上思考，再结合材料作文发展演变的历史过程，笔者倒是觉得，这类作文可以称之为“新新材料”作文，也就是说，这是“新材料”作文之后材料作文的又一次嬗变。这是由于“新材料”作文范围过于宽泛，容易导致别有用心者套作和宿构，命题者别具匠心，在材料后加上一个探究方向的提示，要求考生针对试题所提供的新闻事件表明态度，体现自己的“权衡、选择和思考”，并联系生活实际，“我手写我口，我口述我心”，具体问题具体分析，充分表现自身的思辨能力而已。这也不是从“火星”突然掉下来的什么新生的事物，其实质上还没有超出材料作文的范围，大可不必玩儿什么新的玄而又玄的概念吧。比如2015年全国高考Ⅰ卷作文：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
又如2015年全国高考Ⅱ卷作文：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”、“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
二、“新新材料”作文与“新材料”作文和以前的“时评类”作文的区别
1.“新新材料”作文与“新材料”作文的区别
在“新新材料”作文试题中，命题者“目中有人”，更加关注考生的独特思考和价值评判。如2015年全国高考Ⅰ卷材料后面新增加的那段话“对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”。2015年全国高考Ⅱ卷材料之后新增的这段话“这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择”。它们都共同关注考生的现实存在。“你怎么看?”“体现你的思考、权衡与选择”“表明你的态度，阐述你的看法”等提示语，无不启发考生针对具体事件，具体问题具体分析，要表明观点和态度，要有自己的思考和权衡，而不能人云亦云，无休止地“翻炒”屈原跳江和司马迁“挨刀”这类老掉牙的不相干的材料，也不能不痛不痒地“翻炒”那些不搭界的感动中国事迹。学生如果迷失了自己，没有自己的思想，则只能望洋兴叹了!
简言之，与以往的“新材料”作文相比，“新新材料”作文主要是就事论事，其开放性大打折扣。以往的“新材料”作文只要不脱离材料内容及含义的范围作文就行，而现在的“新新材料”作文目标更集中，方向更明确，考生只能沿着命题者提供的价值取向选择一个维度进行阐释，不可“另起炉灶”，也不能“见者封皮就是信”，倘若仅抓着材料中的一个关键词就发散开去，一发而不可收，則会“失之毫厘，谬以千里”。
2.与以往的“时评类”作文相比，“新新材料”作文选择余地更小
“新新材料”作文的命题者事先提供了明确的探究方向，考生必须在整体把握材料的基础上深入思考、权衡利弊、做出选择，再表明态度(支持谁，反对谁)，以材料为依托，结合现实生活中相似或相反的事例深入分析，阐明自己的观点。而“时评类”作文则没有提供明确的探究方向，考生可以任选一个角度进行评论，选择比较自由，不必事先站队表态，也不必“权衡”“选择”，只要言之成理即可，不一定非得有思辨色彩。
三、任务驱动型作文(即“新新材料”作文)的写作原则
1.旗帜鲜明地表明观点
考生事先要旗帜鲜明地表明观点(是“点赞”，还是“拍砖”)，切忌“骑墙”，倘若文章左摇右摆，成了“墙上芦苇”，就有可能自掘坟墓。比如2016年泸州市高三“三诊”作文题：
北大才女徐璐回乡创业，放弃白领选择做快递。在四川绵阳什邡，有一个叫徐璐的女子，她曾以优异的成绩考进北京大学新闻专业。身为北大才女，她不顾家人的坚决反对，毅然放弃了北京的白领生活，选择回乡，选择做快递管理，有时甚至自己还骑车到处送快递。亲友眼中的“北大才女”，现在却是一个开货车送快递，还能扛100斤左右快件的“女汉子”。
对北大才女徐璐放弃白领选择回乡做快递，有人认为这是优质教育资源的巨大浪费，有人认为这体现了当代大学生的新的择业观和价值追求。对此，你怎么看，请表明态度，体现你的权衡、思考和选择，并阐明你的理由。
考生作文时，要么“点赞”，认为徐璐放弃白领选择回乡做快递体现了新的择业观;要么“拍砖”，认为这是优质教育资源的浪费。除此之外，考生别无选择，否则就是另起炉灶，直接出局。
2.锁定核心话题
无论“就事论事”还是“就事论理”，考生都必须整体把握试题材料，锁定材料探讨的核心话题，进行深入具体的分析，阐明自己的观点，切忌另起炉灶，游离于试题规定的话题之外(比如泸州“三诊”作文，倘若考生不谈“择业观”，而谈其他“选择”，则泛化了试题，陷入了“新材料”作文的泥潭)。
3.拒绝二元对立
2015年全国高考Ⅱ卷中，对矢志创新的“大李”、爱岗敬业的“老王”和捕捉世间美景的“小刘”，无论你认为谁更具风采，都不能否定另外两个的优秀品质，否则就很难自圆其说(考生可采用“……固然值得尊敬，但我更喜欢……，觉得……更具有时代风采”)。
4.强调思辨性
2015年全国高考Ⅱ卷中，“体现你的思考、权衡与选择”，不仅要求考生结合实际，独立思考，权衡利弊，做出自己的选择，而且要阐明自己的观点(是什么、为什么和怎么办)，切忌隔靴搔痒。例如2016年泸州市高三“三诊”作文，考生就必须明确：什么是新的择业观?为什么要树立新的择业观，即旧的择业观为什么不对?怎样树立新的择业观?如果这些问题搞不清楚，只是空谈新的择业观，就显得过于肤浅了。
四、任务驱动型作文的写作策略
第一，首段简述材料，通过简单分析，旗帜鲜明地提出中心论点，表明自己的态度。
第二，分条阐述自己的理由，每个自然段都用自己的分论点开头，免得阅卷老师遗漏了重要信息。阐述理由时先紧扣试题材料，深入挖掘，再类比同类相关素材，简单分析，不要另起炉灶。
第三，每个自然段末尾都要照应段首的观点，照应材料核心话题的关键词，免得阅卷老师误判为偏题。
第四，类比联想，拓展思路。论述时，考生最好张开想象的翅膀，联想到与试题材料相似(或相反)的新闻事件或名言警句，旁征博引，左右逢源，让自己的观点真正“立”起来。
第五，破立结合，全面深刻。以泸州“三诊”作文为例，考生倘若“点赞”，认为这体现了当代大学生新的择业观，就得批判旧的择业观，深入分析認为这是优质教育资源的巨大浪费的质疑者为什么会有这种质疑，只有深挖其错误思想的根源，“破”得到位了，新的择业观才能“立”得起来。
五、任务驱动型作文的备考策略
1.引入生活的源头活水，让作文教学植根于学生生活的沃土
比如作文课上开展辩论赛就值得肯定。讲评作文时，教师可以还原生活场景，将学生置身于现实的生活世界之中，让他们身临其境，与新闻事件的主角感同身受，以便激活学生的思维，使之想有路子，辩有材料，论有条理，而不仅仅隔靴搔痒，在表面上做文章。
2.我手写我口，我口述我心
强调自我的权衡与思考，切忌肆无忌惮地“翻炒”各种所谓传统经典和与材料核心话题不搭界的各类“感动”人物事迹。倘若高考作文时考生迷失了自我，没有独立的思考和价值判断，则不战而败，只能望洋兴叹了。
3.关注现实生活，尤其是高考当年发生的具有“普世”价值的新闻事件
比如2016年高考备考，笔者让学生关注新闻事件，即韩国九段棋手李世石再次负于“阿尔法围棋”(AlphaGo)的事，并组织学生展开辩论：人工智能“阿尔法围棋”五局四胜世界围棋冠军李世石，科技又一次展示了爆炸性的发展速度和力量。对此，有人惊奇，有人恐慌，更有人愤愤不平。你怎么看?请阐述你的看法和理由。
辩论赛过后，笔者组织学生围绕“人机大战”开展“主题式阅读”：阅读李明扬《从“人机大战”中嗅到进步契机》、邓菲菲《人类是最后的赢家》、杨骏《人机大战，一场永不完结的棋局》和《人机大战超越胜负》等美文，更新学生观念。
从创新的角度看：人工智能围棋软件与人类棋手的对弈，终归是人与人的对决，确切地说是在人类科技发展全部成果的基础上，某个人群研发的高科技在挑战某个人的智商。我们最该震惊的不是“阿尔法围棋”的“神力”，而是其背后研发团队、公司乃至国家的战略前沿技术实力和科研创新精神。
从挑战自我的角度看：所谓人机大战无外乎是人类假借机器向人类自身发起的又一次挑战。这一过程，由古至今从没有间断过。而“阿尔法围棋”的胜利，则标志着人类在人工智能领域的研究，又实现了一次飞跃。
从人类智慧与人工智能的关系看：在有关人工智能的新闻报道和文学影视作品中，最老生常谈的话题之一是“人工智能威胁论”。“阿尔法围棋”的压倒性胜利，反映出人工智能的新进步。但不管怎么说，“阿尔法围棋”再厉害，它终究是人类智慧的结晶，人工智能不可能完全替代人类智慧。
通过辩论赛，学生明辨了是非，权衡了利弊，打开了思路之后，笔者再让学生到网上搜索“人机大战”的相关材料，进一步开阔视野，拓展思路，之后再站在巨人的肩上，用别人的思想来深刻自己的思想。学生不仅有话可说，而且思想深刻，条理清楚，富有思辨性，有效避免了作文一叶障目、剑走偏锋的痼疾。
4.透视新闻热点，为学生打开一扇窗
比如笔者看到网上“开奔驰募捐”的事，感觉很有思辨性，就主动给学生聊这事儿，以开阔他们的视野，提高其透过现象看本质的思辨能力。
近日，一则《好心人，感谢您帮一下我的白血病女儿》的募捐消息在微信朋友圈火爆转发。消息是一位绍兴女子发的，希望能募捐30万元。求助者称：“2013年12月，4岁女儿确诊白血病。前面的化疗已经花费了很多钱，移植的费用实在无力承担了，求好心人帮帮可怜的孩子……”很多朋友看到后都在转发，并献出爱心。然而，网友添加求助者的微信后，发现她开奔驰、秀钻戒。一时间，“开奔驰募捐”引发网络热议。对于奔驰和钻戒，求助者丈夫如此回应：做生意要撑场面，就买了辆二手奔驰车;2014年上半年，化疗做下来，女儿病情好转，便送了妻子一枚钻戒。
笔者让学生阅读这则新闻材料之后，分组讨论，深入挖掘材料背后的深刻内涵，并要求他们对材料中求助者的做法表态，接着让“点赞者”与“拍砖者”各自找论据，深挖根源，进行辩论战。学生兴趣被激发出来之后，参与的主动积极性就高了，思想也必将深刻。
有的认为这是过度消费爱心：慈善是纯粹的，容不得任何玷污。这样的募捐不仅是对爱心的戕害，更是对慈善的欺骗。以后遇到真正需要帮助的人要募捐，还会有这么多善良的人相信吗?过度消费爱心，势必有一天会对真正的弱势群体造成影响。
有的认为个人网络募捐是把双刃剑：乘着“互联网+”的东风，“互联网+慈善”的新模式在慈善领域异军突起。眼下，哪怕仅仅是一条微信、一条微博，都可能迸发出意想不到的能量。但是，凡事有利也有弊。对于“个人公开募捐”而言，用好了，则是皆大欢喜的结局;若用错了地方，则可能是骗捐。政府有关部门应加大监管力度，消除法律空白地带，使之更加合理、合法，更加规范。
有的认为应完善医保等相关社会保障制度：“救护车一响，一头猪白养”，这句流传多年的民间谚语真实反映了大病给一个家庭带来的巨大伤害。虽然此事之中家长既晒幸福又搞募捐的做法值得商榷，但当下正在实行的医保制度包括大病保险制度也着实存在许多盲区……
等学生谈得差不多的时候，笔者再指导他们阅读张立美《“开奔驰募捐”是另一种骗捐》、知风《慈善“空格”需要监督制度填充》、张西流《“开奔驰募捐”哪来的心情晒幸福?》和王传涛《“开奔驰、戴钻戒还募捐”问题在大病保险的落后》等文章，并介绍南京“诈捐门”等相关新闻事件的材料，以开阔学生视野，让他们联系生活实际，全方位分析所给的新闻材料。如此往复，形成习惯，学生的思路打开了，思想逐步深刻了，作文自然就不至于仅仅隔靴搔痒了。
(责任编辑陈剑平)
作者：王光佑
[关 键 词] 高考;新材料作文;审题立意方法;例析
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作文是高考语文试卷中单项分值最高的试题，占语文卷面总分的40%。作文的成败直接决定语文考试的成败，考生都十分关心如何进行高考作文备考的问题。高考作文成败的因素很多，如审题立意、布局谋篇、语言表达等，但在新材料作文写作中，重中之重则是审题，审题正确与否直接决定了作文的方向。近几年来，高考大作文采用的是新材料作文。新材料作文对考生审题能力要求很高，需要整体把握材料，寻求最佳立意角度。因此正确审题是写好作文的第一步。
从学生平时的作文训练和月考中反映出学生写新材料作文时存在的问题主要是：读不懂材料、审题不准、立意不正确或不深、定调错误，从而造成偏题、跑题，作文分数大打折扣。所以一定要准确把握材料内容，挖掘材料精髓。作为我们立论的基石，这点做不好，文章写得再有文采也是枉然。那么怎样才能正确审题呢？下面从笔者的作文教学实践和学生在作文备考训练中常见的问题出发，粗略分析归纳了新材料作文审题的几种常用方法：抓关键词句法、由果溯因法、明辨褒贬法、由物及人法和多向辐射法。
一、从材料中抓关键词句法
材料中往往有我们需要的关键词句，这个关键词句既是我们理解材料的钥匙，也是我们行文写作的一条线索，找准这个关键词或句，至少能保证不偏题。全面阅读所给材料，抓关键词句，往往是正确审题的重要一环。关键词有时会多次出现，关键句往往是材料中议论或抒情的句子。
【材料一】2014年广东高职高考作文材料：
深泉学院，位于洛杉矶向北沙漠深处的一处荒野，两年学制，已有97年历史，是美国最特立独行的学校。在这所学校里，除正常上课外，每个学生都必须劳动，且平均每周要有不少于20小时的劳动时间，包括每天清早4点起床去挤奶、喂牲畜、驾拖拉机播种、搬木材、挖水渠、放牧牛羊、宰杀牲畜、做饭等。学生同时也是厨师、是屠夫、是挤奶工、是牛仔……深泉学院的校训是——学习、劳动和自我管理。
这则材料的关键句在最后：“深泉学院的校训是——学习、劳动和自我管理。”关键词是“学习、劳动和自我管理”，作文就从“学习、劳动和自我管理”三者有机结合来立论，这就抓住了材料的“核”。在实际写作中，有的学生写“劳动”的重要性，认为劳动比学习更重要，这就偏题了;还有的批评深泉学院，认为这个学院不重视学习，这又跑题了。显然要写学习、劳动、自我管理三位一体对一个人成长的重要性，不可片面强调其中某一个方面。
【材料二】浮士德是德国诗人歌德的著名诗剧《浮士德》中的主人公。他博览群书，为了探寻人生的真谛，他与魔鬼订立契约：魔鬼帮他漫游天地之间，做成他想做的任何事情，一旦他有了满足感就要死掉，灵魂归魔鬼所有。浮士德享受了物质生活、爱情生活、政治生活，但不能满足。最后，他填海造田，改造自然，终于把一片荒凉的海滩变成“花园”和“天堂”。这时，他满足了，随后倒地死去。
通过阅读，找出“一旦他有了满足感，就要死掉”“浮士德享受了物质生活、爱情生活、政治生活，但不能满足”“这时，他满足了，随后倒地死去”这些句子，这些句子中多次出现“满足”这个词，那么这个反复出现的“满足”一词就是关键词，它就是理解材料的钥匙。
抓关键词句，还必须从材料整体出发，全面把握所给材料的意旨，看它能否统领整个材料。最忌讳从材料局部“断章取义”立意作文。
这则材料如果只以“满足”去立意还不行，还要统观全局，分析浮士德满足什么，不满足什么，怎样才能获得真正的满足。
浮士德在魔鬼的帮助下，享受着世间难得的物质生活、爱情生活和政治生活，但他并未沉迷于此，因为这些都让他倦怠，最多只是让他有过短暂的刺激和兴奋。而当他填海造田，改造自然，把一片荒涼的海滩变成花园和天堂之后，他看着人们幸福地在这里生活、繁衍，才从内心深处获得了无与伦比的满足感。据此可确立论点：满足于浮华的物质生活是肤浅的;满足于精神的追求、理想信念的实现才是高尚的。
在学生作文中，有的把材料读“歪了”，泛泛地写“满足”，写知足常乐，写不满足的人贪得无厌，甚至还有写保护环境的。又如材料一，有的学生对深泉学院的做法持否定态度。这些问题的出现都是因为学生没有领会材料作文命题者的情感倾向和用意。
二、由果溯因法
对故事性的材料，审题时边读材料边提取材料中涉及的事件或现象，由材料中列举的现象或结果去顺藤摸瓜，推究出造成现象或结果的本质原因，这个原因往往就是材料的“魂”，这样就能找到最佳的立意。
【材料三】2013年广东高职高考作文材料：
一次，一个大规模音乐主持人想邀请瑞士钢琴家塔尔贝格做表演，塔尔贝格问演奏会什么时候开始，主持人说一个星期之后。塔尔贝格拒绝了，因为他想演奏新曲目，练习时间不够。主持人不解地问：“大师，还用练习吗？”塔尔贝格说：“每次发表新作品，我至少要练习1500次。一天练习50次，也需要一个月的时间。如果您能等一个月，那可以。如果不能，很抱歉，只能拒绝您的邀请了。”
整体把握材料，钢琴家为什么会拒绝邀请？通过“由果溯因法”会发现，钢琴家拒绝邀请的原因是他认为自己在一个星期里不能把新曲目弹到满意的程度，进而追寻原因是他做事坚持原则，不随意改变。因此“做人要坚守自己的原则”就是这则材料的最佳立意。
三、明辨褒贬法
有些材料，常蕴含命题者的褒贬情感，审题时要读懂材料中体现出来的情感倾向，要充分捕捉这些语言信息，仔细体会命题者的感情色彩，从命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
有的学生审题不辨材料的情感倾向，把本该肯定的用来否定，应该否定的却在肯定。如浮士德这则材料，有的学生在作文中大批浮士德，认为他贪婪、奢侈、不知足，有的说浮士德是怕死才故意这样的。这就是没读懂命题者的情感倾向造成的。
【材料四】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表，暗示了命题者对想接断臂的做法持否定态度。据此，可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意感情倾向，立意为“坚持就是胜利”或“攻书莫畏难”就明显偏离题意了。
四、由物及人法
寓言故事或叙述“物”的材料，要采用“由物及人”的横向联想，由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容类似的社会现象、人生哲理，并以此立意，提炼出写作的观点。
【材料五】一头狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着“驴”，有编号，有日期，有圆圆的公章，旁边还有个签名……他想自己将其摘去是不行的，得合法地摘下这标签。他愤愤地质问胡狼：“我是不是狮子？”“你是。”胡狼慢条斯理地回答，“但依照法律，我看你是一头驴！”“怎么会是驴？我从来不吃干草！”“我是不是狮子？”他向袋鼠征询答案。“你的外表，无疑有狮子的特征，”袋鼠说，“可具体是不是狮子我又说不清！”狮子又去问驴，驴说：“你倒不是驴，可也不再是狮子！”
狮子徒劳地追问，低三下四，它求狼作证，又向豺狗解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。
憔悴的狮子变了样子，为这个让路，给那个闪道。一天早晨，从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声。
这则《狮子与标签》的寓言，耐人寻味，发人深思。分析这类材料时，要把握这样一个原则：一切非人的东西都要联想到人，作文是以写人为终极目的的。写作时，不能就事论事，而应把材料中的狮子、胡狼、袋鼠、驴、标签等理出，分析它们的特点：
标签——鉴定书、身份证——认定狮子为驴的身份、属性;
狮子——受标签所累，不会确定自己，最终异化为驴;
胡狼、袋鼠、驴等——碍于标签，否认事实，使狮子变成驴。
立意时要扣住材料要素，兼顾要素的特点及关系，推因论果，化实为虚，由物及人，转化对象：
狮子——人、自我;
胡狼、袋鼠、驴等——社会、集体、个人;
标签——生活中人们被社会、集体、个人贴上的荣誉、地位、职称、学位、权势等的评价言论，或指责、诬陷、罪名等。
升华事理：
狮子在标签之下迷失了自我（本性），应否定，不要学狮子。那么应该怎样对待别人强加给我们的“标签”呢？立意：在荣誉、地位、权势等标签下，不要迷失自我，不要忘乎所以，应该清醒地认识自己;在“指责”“诬陷”“罪名”等灰色的标签下，要有坚持真理的勇气，襟怀坦白，不被环境屈服，不被社会异化。在任何时候，保持清醒，坚守本性。
胡狼、袋鼠、驴等支持标签违背事实，毁灭了狮子，对它们要持否定态度。立意：做人要坚持实事求是的精神，不迷信权威，不惧怕权势，更不能对别人乱贴不良的标签，否则，它将摧毁别人的自信和面对生活的勇气。
以寓言故事或以“物”为对象的材料都要转化为我们人的活动。
五、多向辐射法，即多角度立意法
有些材料比较复杂，常常会出现多个人和事。对这样的材料，审题时可采用多向发散辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
角度是看问题的出发点。如何理解材料的角度问题？一般来说，有几个人物就有几个角度，有几个原因就有几个角度，有几种情感、态度就有几个角度。材料中事物之间的关系，事物的正面、反面等都可作为立意的角度。当然角度不能偏离材料整体，一则材料角度虽多，但角度分优劣。主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指导意义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻就熟、材料丰富的才是最佳角度。
如【材料三】，可從以下几个角度立意：
（一）从钢琴家的角度立意
1.做人要坚守自己的原则，不能急功近利。
2.学会拒绝。
3.精益求精，追求完美。
4.台上一分钟，台下十年功。
（二）从主持人的角度立意
主持人认为大师是不需要练习的。其实大师之所以成为大师，他在背后付出的比常人更多，大师更懂得要尊重别人，把最好的呈献给人们，而不是凭借大师之名去随意应付。可立意为：大师也需要练习。
（三）反弹琵琶，从反面角度立意
塔尔贝格恪守原则，这固然好，但做事太刻板，处事不够灵活，失去了一次机会。联系当今社会，做事要灵活应变，适应新需求，因为机会不会天天有，时时有，机会不等人，有些机会失去了可能就永远失去了。这则材料从这个角度写比较有新意。
当然，在众多角度中，“做人要坚守自己的原则”这个无疑是最佳角度。因为它从主要人物，主要事件，从正面去挖掘原因，这才是能统率材料的观点。
总之，材料作文的种类有多种，审题立意的方法也有多种，这里不能一一赘述。另外，这些方法也不是孤立的，在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。审题时把握一个原则，不管是什么材料，我们都应整体阅读理解材料，准确理解命题者的意图，选准最佳角度立意，这样才能为写好作文定好大方向。
参考文献：
王江霞，杨戈.广东省高职高考语文（上册）复习教材[M].广州：广东经济出版社，2018.
编辑 王 敏
作者：赖永学
2009年高考全国共有18道作文题闪亮登场。这些作文题有什么特点呢?搞清楚这个问题，我们便可以此为依据，对2010年高考作文进行预测。这对于我们备战2010年高考，是有十分重要的现实意义的。
(一)
2009年高考，新材料作文11道分别是全国卷I、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、辽宁卷、安徽卷、浙江卷、广东卷、江西卷、上海卷、北京卷、重庆卷，占总题数的近三分之二;新命题作文6道，分别是山东卷、江苏卷、四川卷、湖南卷、福建卷、湖北卷，占总题数的三分之一;话题作文1道，这就是天津卷。
四五年前，还是话题作文一统天下，之后是新材料作文、新命题作文、话题作文三足鼎立，现在话题作文已经基本退出历史舞台。可以预言，2010年高考作文仍将保持2009年的格局，不会有大的变化。但我们需要指出的是，2009年6道新命题作文中，有两道是半命题作文，这就是福建卷、湖北卷。半命题作文，是恢复高考以来高考试卷中从来没有出现过的题型，2010年会不会继续出现呢?值得我们重视。福建卷、湖北卷的半命题作文，还向我们透出了一个信号，这就是高考作文题型也在求新。我们提供如下题型，供大家研究时参考。
1 续写式作文。命题人给我们一个开头，然后我们根据要求续写出一篇文章来。比如：
以下面的文字为开头，展开联想和想象，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟。
地球上最后一个人独自坐在房间里。
这时，忽然响起了敲门声……
[思路开拓]
是谁在敲门?外星人吗，还是自己的幻觉?前往开门之后，会发生什么呢?是惊喜，是灾难，还是虚惊一场?每一个同学都可以围绕一定的主旨展开合理的联想和想象，写出一篇有鲜明特色的文章。
2 对联式作文。可以是给我们一幅对联，要我们以此为题作文;可以是给我们上句。然后要我们以自己对出的下句为题作文。比如：
阅读下面的文字，按要求作文。
一青年曾拟一上联抒写自己的心迹投书报纸征对下联。上联为：
左为难右为难左右为难难左右
不足半月，答征者竟达1500多条。其中几联为：
前相助后相助前后相助助前后
上求索下求索上下求索索上下
上为师下为师上下为师师上下
上求知下求知上下求知知上下
上要靠下要靠上下要靠靠上下
请以所对的一条下联为标题写一篇不少于800字的文章，文体不限。也可以自己所对的下联为标题。
[思路开拓]
对联是我们中华民族所特有的一种文学形式。对这种文学形式同学们都不陌生。现在是要求以所对的一条下联(也可以是自己对的)为标题来写文章，需要注意的是，不要忽视了上联。因为上联实际上是给我们提供了写作的背景，我们构思的故事，我们的论证的论点，都是在上联规定好的背景下产生的。
3 改写式作文。提供一首大家都很熟悉的古代诗词，然后要求大家改写成一篇记叙文或者是散文，甚至可以是戏剧。比如：
将李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写成一篇不少于800字的散文。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
[思路开拓]
改写成功，需要注意两点：一是对李白的诗逐句解读，彻底读懂;二是展开联想和想象，添加具体细节。只有这样，我们改写出的文章，才会既忠实于李白的诗歌，又丰满厚实，富有创造性。
还需要指出的是，话题作文是基本退出了历史舞台，但并没有完全退出，也就是说，2010年高考个别试卷可能还会出现话题作文。
(二)
18道作文题，如果我们单独盘点题目的要求或注意，会发现山东卷要求“文体特征鲜明”，江西卷要求“必须写议论文”。这说明什么问题呢?我们知道，自从话题作文诞生以来，给考生最大的解放之一就是文体不限。也就是说，可以自选文体。十几年过去了，文体不限的负面影响也越来越突出，这就是从中学生笔下出现了许多“四不像”作文。可以说，这是开始主张文体不限的命题人始料不及的。“四不像”作文的出现，意味着中学生整体作文水平的下降。怎样解决这个问题呢?山东卷、江西卷都采取了措施。因为命题人知道，高考就是平常语文教学的指挥棒。比较而言，应该说江西卷采取的措施力度要大一些。要知道，特殊时期，如果不采取特殊措施，是很难纠正某种偏向的。
2010年高考作文命题，会不会有更多的试卷加入到采取措施解决“四不像”作文的行列中来呢?这值得我们思考。但不管怎么说，我们平常训练时，应该是规定文体，或者是议论文，或者是记叙文，或者是小说，或者是散文，或者是书信，或者是日记等等。只有这样，我们走进考场，才能写出文体特征鲜明的优秀作文。
(三)
18道作文题，就其命题内容来看，恪守三个原则。这就是——
切合中学生生活实际。全国卷Ⅲ给的材料说，暑假里，六个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。这实际上是给六个高中生出了一道社会实践题。六人都做出了不同反应。让这样的材料进入作文题，可以说能够拉近和中学生的距离，让他们感到亲切、自然，使他们有话可说，有情所抒。辽宁卷给的是有关对明星代言的看法的材料。中学生的偶像，有很多就是明星。明星代言出现了一些问题，作为崇拜者的中学生，三五成群聚集在一起的时候，也有议论。天津卷给的是对90后的看法的材料。2009年参加高考的学生，绝大多数是90后。对这一代人应该怎样评价，网上的争论十分激烈。其实，就是90后们，也有许多参加到这场大辩论中去了。这么说来，辽宁卷、天津卷也都是紧扣中学生生活实际命题。
切合中学生阅读实际。王雅君的歌词《隐形的翅膀》，经台湾歌手张韶涵的演唱，早已经风靡大陆，问一问中学生，他们中的多数人会唱，翻一翻他们的笔记本，这首歌词赫然在目。2009年，北京卷命题人看中了这首歌词，截取了其中的四句“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望，我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方”为材料，然后要求以“我有一双隐行的翅膀”为题写作文。毛阿敏、刘欢等人演唱过的《绿叶对根的情意》，喜爱歌曲的中学生也耳熟能详，现在成了浙江卷高考作文题所用的材料。流行歌曲成为高考作文题，重要的原因之一就是其早已经成为中学生阅读的一部分，中学生对此有思考有认识，这样写出的作文自然是言之有物，言之成理。
有助于中学生科学的人生观的形成。十六七岁的中学生正处在人生观形成的重要阶段，这个阶段形成什么样的人生观，对其一生事业是否有成，生活是否幸福起着至关重要的作用。对历年来的高考作文题进行考察，我们能够知道命题人对这个问题一直十分关注。就2009年的高考作文题而言，也不例外。如全
国卷I涉及的扬长避短，全国卷Ⅱ涉及的好奇心、孜孜以求，安徽卷涉及的抓住机遇、超越对手、超越自我，都是中学生应该具有并认同的观点。
相信2010年高考，作文命题仍会恪守这三个原则。如此，我们在平常进行作文训练的时候也就有了原则。
(四)
仔细分析2009年高考作文题，我们能够知道这些题目在审题时也有一些独特的方法。只要我们掌握了这些方法，也就能够迅速而正确地破题，从而打好写好作文的第一枪。
添加法。对于命题作文来说，可以通过添加句子成分的办法来使题目由宽泛变具体，以便于我们把握。2009年四川卷要求以“熟悉”为题目写作文。谁熟悉?可以是“我(我们)”，可以是“你(你们)”，可以是“他(他们)”。如果是“我”，“我”可以是现实生活中的自己，也可以是大洋彼岸的一个政治家，也可以是上千年前的一个古人，也可以是一枚鹅卵石、一棵小草、一朵盛开的鲜花、一枚女同学头上的发卡等等。除给“熟悉”添加上主语外，还可以添加上宾语，比如一个人、一件事、一个民族、一个国家等。添加上宾语后，还可以给宾语添加定语，比如“一个人”，我们可以添加为一个伟大的人、一个可敬的人等。通过添加，“熟悉”这个作文题也就变成一个具体富有个性的作文题了，我们以此写出的作文，自然是切人角度新颖，内容厚实，阅卷老师又怎么不给考生高分呢?
2009年山东卷是以“见证”为作文题，江苏卷是以“品味时尚”为作文题，重庆卷是以“我与故事”为作文题，这些作文题都可以用添加法快速破题。
对于材料作文来说，命题人有时会把有关内容加以省略，我们顺着命题人的思路，给以添加后，也就会有一片新天地展现在我们面前。2009年广东卷、江西卷、天津卷提供的作文材料都用省略号的形式省略了有关内容，我们可以利用添加法将有关内容添加。
置换法。有时命题人给我们的是比喻的喻体，这时我们只有用比喻的本体去将喻体置换，才能化虚为实，快速破题。如2009年北京卷“我有一双隐形的翅膀”，其中“隐形的翅膀”就是喻体，它的本体是什么呢?可以是音乐才能，可以是书法才能，可以是绘画才能，可以是写作才能，这样，我便可以在音乐天空、书法天空、绘画天空、写作天空自由飞翔。可以是科学知识，可以是创新思想，可以是认真的态度，可以是持之以恒的精神等等。这么一联想，竟联想出这么多恰当的本体。我们根据自己的实际情况，用其中的一个本体置换喻体“隐行的翅膀”，自然也就有了一个操作性极强的作文题目，这时再下笔去写也就容易多了。
2009年浙江卷作文(绿叶对根的情意歌词材料)、湖南卷作文(题目为“踮起脚跟”)，都可以用置换法破题。
关键词句把握法。也就是要把握材料中的关键词句，以此为突破口，搞清楚命题人要我们写什么。比如2009年安徽卷作文：
阅读下面的文字，根据要求作文。
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
“‘弯道’一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点”，这是关键句，由此，我们可以把所写文章主旨确定为：把握住人生道路上的机遇。
“这种特殊的阶段……极富风险与挑战”，这是关键句，由此，我们可以把所写文章主旨确定为：要敢于迎接人生道路上的风险与挑战。
“超越对手、超越自我”，这是关键词。由此，我们可以把所写文章主旨确定为：学会超越。
2009年全国卷I作文、全国卷Ⅲ作文、上海卷作文等，都可以用关键词句把握法来快速破题。
除了添加法、置换法、关键词句把握法外，还有一些方法，比如整体把握法、不同角度切人法、探明原因法等，由于篇幅的关系，这里就不谈了。
高考作文命题是稳中求变，既然如此，那么2010年高考作文更多的还应该是继承，这样，这里我们根据2009年高考作文题归纳出的审题方法，也完全可以应用于2010年的高考作文审题。
附各地高考作文题
一、新材料作文
1 阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(全国卷I)
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(全国卷Ⅱ)
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
3 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(全国卷Ⅲ)
暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。
他们中的小赵动了心，在裤班里摸出10元钱，放在女孩面前。
他们走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔?善良落人了不诚信的圈套。”
小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。”
小李说：“诚信?善良?彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊?”
小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。”
小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
4 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(辽宁卷)
513网上论坛。主题：明星代言。
甲：有明星代言的东西应该更可信。有人调查，47%的人在选购同类产品时，会优先选择名人代言的产品。我就是这样。
乙：现在是明星代言广告多，相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型，有人调查9l%的人对虚假代言表示愤怒。
丙：明星代言多数都是朋友介绍，经纪人操作。明星不知情，也是受害者。
丁：明星代言，实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万，多的上千万，代言产品出问题就没有责任?
戊：产品广告出问题，也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
5 阅读下面的文字，根据要求作文。(安徽卷)
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
[注意]①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
6 阅读下面的歌词，根据要求作文。(浙江卷)
不要问我到哪里去，我的心依着你;
不要问我到哪里去，我的情牵着你。
我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，
春风中告别了你，今天这方明天那里。
无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，
如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。
不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。
请你祝福我，我也祝福你，
这是绿叶对根的情意!
根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。
[注意]①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
7 阅读下面的文字，根据要求作文。(广东卷)
我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
8 阅读以下材料，按要求作文。(江西卷)
今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。
对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为……
你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章。
要求：
(1)必须写议论文。(2)题目自拟。(3)立意自定。(4)所写内容必须与给定的材料相关。(5)不少于800字。(6)不得抄袭，不得套作。
9 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。(上海卷)
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。
10 作文(60分)
有一首歌唱道：
我有一双隐形的翅膀，
带我飞，给我希望。
我有一双隐形的翅膀，
带我飞，飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。(北京卷)
11 生活中有计多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者，“故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请用“我与故事”为题作文。(重庆卷)
要求：①立意自定;②除诗歌外，文体不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄袭。
二、新命题作文
1 阅读下面的文字，根据要求作文。(山东卷)
见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁;在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。
请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。
2 时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。
请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。(江苏卷)
要求：①角度自选;②立意自定;③除诗歌外，文体自选。
3 请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。(四川卷)
4 请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(湖南卷)
半命题作文
1 题目：这也是一种
请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。(福建卷)
要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)。不得抄袭。
2 请以《站在______的门口》为题写一篇文章。(湖北卷)
要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。
三、话题作文
1 阅读下面的文字，按照要求作文。(天津卷)
当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注，有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任，请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：(1)自选角度，自拟题目。(2)除诗歌外，文体不限。(3)不少于800字。(4)写出自己的真情实感。(5)不得套作，不得抄袭。
作者：闫会才
第三十七讲 高考作文的材料
课堂笔记
范文赏析
仰望星空与脚踏实地
有人在修订版《金庸全集》上市后的一次采访中这样问查老：“您为何在有了这么多成就之后再一次修改作品呢?”查老笑言：“年轻人，我的书房可以看到整个香港的夜晚，那么我难道不是站在香港的土地上么?”
此话引我深思，如查老所言，仰望星空与脚踏实地似乎并不矛盾。
查老少时离家求学，方是时，新派武侠刚刚崛起，无数追随者争先恐后。梁羽生叹曰：“浩浩乎侠也。”当一个个前辈脱颖而出光芒四射之时，少年金庸便立下志向，他抬首望向那片群星璀璨的夜空，立志“做侠文化者”——得侠者或易而得文化者难呵!胸中振荡着梁羽生“亦狂亦侠真名士”的气魄，眼中望着的是还珠楼主笔下那浩瀚江湖，金庸仰望星空，心潮澎湃。
然，他深知凝望星空太久，会因难以触摸而郁郁，因眼睛酸涩而迷茫。于是他低下骄傲的头颅，看向那一望无际的大地。足边的泥土，承受着一步步稳稳的踩踏——
我可以想象青葱少年远离家乡于夜暮中苦研知识的寂寞。他足边的油灯一闪，映着憔悴的双颊，以及那双孜孜以求的眼睛。《史记》《国语》……在采访中的查老笑言自己少时对诸子百家的熟知时，我一时难以想象——在那个战火纷飞的年代，一个少年瑟缩于塾堂一隅，执着地在人生的漫漫长路上叩下了一个个深深的足印!
那方星空在前方闪耀，心中那方侠的净土无时无刻不在召唤自己。查老提起笔，绘下了胸中那抹侠的亮色——
“门半掩着，一个中年人伏案疾书，闻声抬起头寒暄几句……”亦舒眼中的金庸，在坚定望向星
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空的同时亦不忘咬牙进行他的长路跋涉。是的，他尝过无数次失败，文稿被退回、被嘲讽甚至在报上禁足，那片星空似乎太遥远，但他的追求如悬在案前的孤灯，用明黄的光驱赶黑暗。中年的金庸，依旧是那个扎根于泥土，一步一步接近目标的金庸，甚至，不畏于足畔一块块阻碍前进的岩石!
在无数个夜晚的奔波后，旅者抬头，繁星近得仿佛可以触及——《射雕英雄传》赢得海内外一致好评，蜂拥而来的是鲜花、掌声及数不清的追随者。海内外过亿的读者手捧其文如饥似渴，甚至有人称其为“一种现象”。此时年过花甲的金庸，在镁光灯的刺目中静静放下手中的奖章，抬首望天——
那旧日苦苦追寻的星空已不再，又是一个静谧之夜，云儿缓缓散去，一片崭新的夜空出现在眼前——
于是他懂了，在沉寂多年后又一次执起笔，细细地，在侠客的脸上多添一抹风尘，在姑娘的眉头巧绘一缕韶光。于是我亦懂了，查老足下的路还末走完，他头顶的星空依旧朝他微笑。这一刻，当查老欣喜地捧着修订后的作品时，我望见在地平线那头，最夺目的星正冉冉升起!
敬佩金庸先生，用少年、中年、老年向我们完满地诠释了仰望星空与脚踏实地的结合：我们都拥有星空，但在渴慕的仰望后能否俯下身看看路继而不懈前进呢?能否在到达某个终点后犹抬首找寻指引自己那颗新星呢?于是奋斗的一生便成了两者交替的一生，收获的一生亦是两者相融的一生。我并不奢求如查老般可以俯瞰整片夜色，只愿在脚踏实地地前进中可以欣然望见夜空中那颗自己追寻的星，并让它成为我取得成就后新的指引。
仰望星空与脚踏实地
年少时曾拜读过川端康成先生的《禽兽》一书，对这样的描写唏嘘不已：
“少女躺在那里，母亲为她穿上和服，惨白的脸上抹了两抹嫣红，如同新娘一般美丽。”
是什么样的人用这样不带一丝叹息的语句描写出如花生命的逝去?在当时的我眼中，这一切过于残酷了。
多年之后，随着阅历的增长，我终于有了新的理解，川端先生只是仰望星空之后，发现了星空的浩瀚与大地的束缚吧。有人指责说文学家是最脱离实际之人，他们存在于幻想与虚无之中，无所事事。我认为在这个讲求“脚踏实地”、追求实际利益的年代，文学家是将梦想与实践结合得最好的人，他们仰望星空得到天穹的召唤，以梦想领航，在前进的路上，他们发现了地面泥泞不堪甚至还有铁索牵绊，于是他们放弃了实体，选择在自己梦想的路上朝自己的星空一步步走去……
在著名画家古贺春江自杀之后，川端先生曾这样说：“我不赞成自杀，死从不为死而死。”谁能指责这样的人是脱离实际，不脚踏实地，生存于虚幻的呢?我想，川端先生曾经努力尝试过，与世事相融，与时代相合，但战后社会的支离破碎，梦想与现实的巨大反差，那片星空的强烈召唤，这一切的一切使得川端先生放弃了我们——1979年的一个春日，川端康成打开煤气，自杀于公寓内。这里的死亡已经不是逝去的意味了，川端先生解脱了，他无所牵挂地朝他曾经仰望的星空走去，一步一步，越来越接近……
死亡这种行为仿佛对文人有着特殊意义，屈原、芥川龙之介，以及我们今天的诗人海子、麦地……都选择了这条路，去追寻自己的星空。
世人，你还要嘲笑他们吗?你可曾想过他们也曾在你们的泥潭尝试过?你可曾想过他们才是在仰望星空之后发现大地束缚的人?你可曾想过，当你自以为脚踏实地地在这里挣扎，被利益驱使的时候，他们正在接近星空，接近梦想的地方俯视着你，看你在浑浊不见星空的地方泅游?你可曾想过他们才是坚持本真的人?
——你呢?
诚然，我并不赞同自杀这种行为，我同样坚信一个生命的逝去，必会带来缺失与遗憾。我只是想提醒你，在你自以为脚踏实地的时候，你头顶可曾真有那份你曾经坚信的天空?你是忘了它?还是已使它混浊不堪?
请记得仰望那片星空，请摆脱泥潭，真正地脚踏实地朝梦想走去。
2
仰望星空与脚踏实地
——致墨子的一封信
尊敬的墨子：
这是两千多年后的一个学生写给你的一封信。我不知缘何要写信给你，只知道我因你而有幸明白了一个道理：仰望星空，也要脚踏实地。
记得小时候，我从家中落灰的书架的最底层摸到一本古朴的线装书。这便是我和你的首次“邂逅”。但这第一次似乎并不那么美妙，从你黝黑的脸上我看不到一点情感，也读不到一篇激昂壮阔的宏论，只有那“守不竟，即赴死”的严苛与冷峻。
那时我觉得，你一定是个没有理想的人，一定是个不会仰望星空的人。 但终究，我没有放下这古朴的书，而是日渐被它吸引。“使天下之人兼相爱，则强不执弱，众不凌寡”，书中的每个字都开始散发出一股朴实的稻香。比起其余诸子面向天空的高谈阔论，这些文字是那么朴实，又是那么深邃。
于是，每每书页翻动，我便仿佛回到了那个人人“交相亏贼”的纷繁乱世。
苍茫中，我看见了塞外驾牛西去的老者，望天吟咏着“天之道，损有余而补不足”;也望见了杏坛上侃侃而谈的君子，仰天大呼“天何言哉?天何言哉!”;我看见了临淄稷下学宫中诸子争鸣的一派繁荣;也望见了楚河畔鼓盆而歌的隐士，正陶醉地“独与天地精神往来”。
终于，我望见了你。你不愿总是对着星空发出苍白无力的呼号，也不愿去与庄子整日无谓地论战。你总是以行者的姿态现于世间，救百姓于水火，解万民于危难。“尽天下之卵，其石犹是也”，你的脚步那么坚定，那么有力。
我终于明白，你不是没有理想，不是不会仰望星空。只是与诸子那不切实际的口号相比，你更愿意脚踏实地，以务实的态度来实现自己的理想，让兼爱——你的那片星空划出更灿烂的光芒。
所以，你总是在奔忙，因为这世界很大，人们的心却很小，甚至容不下对他人的爱。你痛心于这“饥者不得食，寒者不得衣”的乱世，所以你宁肯“连行三月”去劝说楚王，并“九拒”鲁班“攻城之机变”，终于拯救宋国一方百姓。你“非儒”、“非乐”、“非命”、“非攻”，为的就是切实地用自己的努力迎接“大同”的到来。因而，你的脚步遍及中原，你的每个脚印都那么坚实，深深镌刻在华夏大地。
原来，你黝黑的面庞竟时刻仰望着星空;原来，你的双脚竟永远坚实地踏在大地上。黑衣黑发，黑眼黑面，行走在大地上，你就像那奔驰的闪电，穿透九霄，刺破重云，为这九州五岳点燃永不熄灭的爱的火焰!
人类需要仰望星空，但群星的美终究不属于大地。所以，当我们仰望星空时，别忘了脚踏实地地为社会、为世界做些什么，用自己的脚印折射星空的美丽。
墨子，感谢你让我明白了这个道理，也感谢你让我因此拥有了生命中最恒久的动力。
你的一名崇拜者 2010年6月7日
3
课堂笔记
材料解析
一天，戴尔〃泰勒牧师向教会学校的一个班宣布：谁要是能背出《马太福音》中的第五章到第七章的全部内容，他就邀请他们去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。那是许多孩子做梦都想去的地方。但是《圣经〃马太福音》第五章到第七章有几万字，而且不押韵，要背诵有相当大的难度。
但是有一天，一位11岁的学生竟然从头到尾，一字不漏地把原文背诵了下来，没出一点差错。泰勒牧师惊讶地张大了嘴巴，要知道最虔诚的信徒能背诵的也很少有，更何况是一个孩子。牧师在惊叹他有惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你是如何背下这么长的文字的呢?”这个孩子不假思索地回答道：“我竭尽全力。”
16年后，这个孩子成了一家知名软件公司的老板，他名叫比尔〃盖茨。
艾柯卡是美国汽车业超级巨星，他那誉满汽车行业的推销术为福特公司创造了上百亿的美元。可是1978年7月13日，艾柯卡在毫无思想准备的情况下被嫉贤的老板开除了。老板把他赶到一个仓库中的小房间，还美其名曰是给艾柯卡还没有找到新工作之前的办公室。在奇耻大辱面前，艾柯卡没有消沉。在被解雇受辱之后，艾柯卡接受担任濒临倒闭的克莱斯勒汽车公司总裁一职，他以卓越的管理才能，使克莱斯勒公司喜获新生。仅1984年一年，他就为公司赚取了24亿美元的利润，比这家公司前60年的利润之和还要多!顽强的精神、超群的才智、辉煌的成就，使得艾柯卡成为美国人心目中的英雄。
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现任BBDO广告公司亚太区董事长的苏雄认为：如果每一个广告公司都坚持自己的原则，那么整个广告圈的环境也就可以健康起来。而现在的情况是你不做，后面有一大堆公司在排队。
他说：“前段时间，我们在台湾的分公司出了这样一件事，我们有一个已经服务了十年的客户，他们的成功可以说有一半是我们服务的功劳，前段时间他们提出比稿(即广告公司 为客户产品所做的市场预测报告。可以由广告公司主动来做，也可按客户的要求来做)，比稿后，他们要求谈价钱，但并没有按照比稿的结果来比较价格，而是让所有参加比稿的公司一起报价，结果另一家国际广告公司报出的是我们原先收费1/3的价格，客户问我能不能出比他们还低的价钱，我当即决定这笔业务不做了，尽管他们占了台湾公司50%的业务额，但是我觉得作为广告人我们要有这个骨气。”
唐玄奘25岁离开长安西游。进入沙漠后不幸迷了路，随身携带的一罐水也不慎掉了。四五天中曾多次昏倒在地，可是只要他一醒过来就继续前进，终于走出了沙漠。他一路越戈壁、翻峻岭，经碎叶城，登帕米尔高原，闯铁门关天险，经历了近一年多的时间，终于到达天竺国，成为第一个周游古印度的中国旅行家。
当代画家潘觐缋于上海艺专毕业后，回到家乡卖画为生。他在恶劣的环境下刻苦练画，常十几个小时不停地练。晚上他就在煤油灯下练画，还找到了治瞌睡的最好办法。每当夜间作画困意缠绕，难以自制时，他就把臂膀伸到灯罩上，滚烫的煤油灯玻璃罩发出“嗤”的一声。剧痛驱散了他的睡意，又提起精神继续作画。久而久之，他的左膀肘上留下几块黑色瘢痕。他刻苦学画作画，终获成功。他的鱼类画，风格特异，独树一帜，蜚声中外。
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是心撑起果壳
①《边城》里，是美丽的翠翠，善良的杨马兵，平静如水的生活。
②《边城》外，是枯瘦的沈从文，冷漠的世人，窘于陋室的生活。
③之所以文人画家笔下的境界仿佛与现实成为颠倒的“镜像”，终究先是人为苦涩的现实压迫。
④杜工部曾疑“文章憎命达，魑魅喜人过”，大概是人生已经龃龉到离奇的地步。亦有人和言，“仁人志士莫嗟叹，古来贤才难为用”，可见才人骚客被逆境挟持由来已久。究其理不出二。既是“时人不识凌云木”，不具慧眼辨别良才，于是造成了梵高画价从一文不值跃居当今之首的怪状。同时，韩文公也在《送穷文》中道破天机：“唯与时乖，乃于天通。”这样，命穷运奇更像是一次历练，一次考验了。
⑤莎翁曾豪言：“纵是拘我于果壳之中，我亦能为无限宇宙之王。”那么，于梵高这，究竟是什么撑起了束缚在身上的果壳呢?
⑥国学大师陈寅恪晚年被“打倒批斗”，自得“流落岭南做哑羊”。教课被停，住所被封，大字报铺天盖地，然而陈寅恪坚信文以载道，力求著书“痛哭古人以赠来者”，因而著成了八十万余言的《柳如是别传》。即便命途多舛，然而对艺术的信心使他坚持下来。同样的，黑暗迫害下，萧红构筑了《呼兰河传》的世外逸境，沈从文也以《边城》的淳朴生活支起了黑暗现实中的一豆微光。每一处绚丽的色彩都是作家对艺术热情的结晶，都是他们对艺术的无限热忱。
⑦然而，撑起果壳的，不只是对艺术的热忱，更是对生活的热忱。袁枚仕途不通达，深处随园这一萧条破败之所，却写作了《随园诗话》，内掩对随园、对生活的慧眼独具。汪士慎所言“尚留一目看梅花”，大抵如是。文革时，木心于故乡被囚禁，他叹到“是我在悲叹”，但是当他来到纽约，以一种不懈的热爱投入生活的怀抱，弦歌不绝，成就一段传奇。对生活的信心，正如雪莱之诗“冬天到了，春天还会远吗”，那是撑起果壳拓宽文人生命境界的根源。
⑧可是，我们身处果壳之外，更应反思为何时人要给有志之士加以果壳束缚，为何我们不能给有才者以更广阔的平台，更恰当的位置。
⑨是心撑起了他们的果壳，而我更期盼，果壳不复存，唯才以任之。
【满分结构】
标题即观点，形象生动，契合题意。
①②段将《边城》内外对比，引起下文。
③段揭示原因，指出人会受到现实的压迫。
④段先因杜甫诗句承接上文，而后再析原因。
⑤段引名言，提出问题，启发下文。
⑥段引用陈寅恪、萧红、沈从文事例，边叙边议，紧扣观点。
⑦段首句承上启下，再深一层。引用袁枚、木心事例，汪士慎名言，雪莱诗句，紧扣分论点，深刻透彻，令人信服。
⑧段思及自身，两个“为何”引人深思。
⑨段强调观点，表达意愿。
由谱牒之学看寻根文化
①前些年好些香港台湾的老人回大陆寻根，大陆人倒不觉得什么，近来大陆人自己也开始忙着修家谱，恍惚着，颇有些时光流转的味道。
②家谱这东西，起于一家兴盛之时，即如北宋眉山苏氏一门三学士，就重开了魏晋谱牒之风，算是引领了宋代修谱潮流。但经逢乱世兵马饥寒，谁还管这个，民国的时候，散落的地方志与谱系，丢了烧了不知有多少，日本人感兴趣，一个铜子儿，买摞得文明棍高那么一堆。由此，时兴修家谱了，也算是件好事。
③然而家谱岂是随随便便修的，一家的兴衰荣辱，颠沛流离，都系在一张纸，一本小册子上，一个人不过是一个小小枝杈，长在一个拥挤的辈分上。岁月变迁，如果有幸保存，这将是我们今生今世的证据。家谱，不仅是一本记录。
④家谱后面，有一个坚实稳固，可亲可敬的社会共同体，以血缘为纽带，既有宗法的严苛，又有骨肉的柔情。它供给我们生存在这天地之间莫大的安全感，它教会我们立身做人，教我们礼义廉耻，它的威严自是纲纪，它的厚重却有悲悯，它才是我们的根，我们的源泉，我们走到哪里都信任依赖的地方。
⑤它，又在哪里呢?没有这样一个文化共同体，没有这样一个稳固的体系，谱，如何修?祠，如何建?连同那遵遵循循的家规家训一并无从谈起。这，恐怕就是我们如今遭遇的难状了。三口之家，五口之家，终于无法满足我们对家的期盼，家不仅要烟火温暖，还要有坚实力量，足以支撑我们昂首阔步走遍四方，带给我们骨子里的自信与丰足，由此，看见再多风雨交迫，面对多少人情冷暖，至少，心不会薄凉。
⑥人们努力地，努力地寻找，就是为了这样一种安全感啊。有国才有家，可如今国富民强，家似乎还没有建立起来。内心的萧瑟，像一条漆黑的走廊，时不时侵袭过阵阵的穿堂风。我们就这样携带着内心的伤口，流离在大街小巷。
⑦“此心安处是吾乡”，给我一片心安，那是医我的良药。
⑧我要的并不多，只希望在纷繁变换中，有一群人可以紧紧抓住，相携与共，有一套亲切又庄严的法令通行无碍，有一本薄薄小册，用墨迹镌刻我们的名字。
⑨就好。
⑩它或许有缺陷，或许有糟粕，或许在现下难以企及，但我，我们都想要它，要归属于它。
(11)它是根，是见证，是温暖。
【满分结构】
标题指明立论方向，新颖不俗。
①段由寻根切入到家谱，角度新，扣题准，入题快。
②段概述家谱的兴衰变迁，突显理性思辨的深入。
③段深入一层，阐述修家谱之不易，“家谱，不仅是一本记录”，引起下文。
④段揭示家谱的文化内涵与文化价值。
⑤段阐述家族文化共同体的式微让人心生忧虑，故而需要努力寻找。深层次透析问题之根本，极具理性思辨之功力。
⑥段承接上文，揭示家族共同体带给人的是一种安全感。
⑦段点击材料，再扣主旨。
⑧段表达对家族文化的惦念与期盼。
⑨段独立成段，给人思考的空间，妙!
⑩段表达殷切之愿。
(11)段揭示中心论点。
生命不能承受之光
①中国古话中有一词叫“捧杀”，捧而杀之。如今，这词可改为“光杀”，此为何义?即投之以生命不能承受之“光”而杀之!
②何为“生命不能承受之‘光’”?
③这“光”就是山洞中的那几根蜡烛，因为蜡烛放出的光，美丽的大蝴蝶才会退向更深处。为何?因为这蝴蝶的生命承受不起啊!
④现实中，这“光”变了，变为更先进的聚光灯的光，而那些文人学者便是这蝴蝶。于是，莫言火了，灯光便投向了他;柴静出书了，灯光从四面八方打来;于丹讲课了，灯光便追着奔来……在灯光的照耀下，这样的学者文人便个个神采飞扬，而普通的人更是将他们捧得犹如天高。可是人们忘记了，滋养他们精彩的，是哪一种环境，人们总是不能像那几个人一样，对于蝴蝶的退居有所感悟，竟还是追着这些文人学者，不断地投给他们也许是生命不能承受之“光”。
⑤于是乎，就出现了中国古话中的那种现象——一面造神，一面打鬼。
⑥于丹被赶下了台，柴静也被一批批“砍柴”者大扒隐私，真是“学者之人欲静，而光不止”啊。于丹曾说过：“我就一个‘守’，守得住内心的寂寞。”而柴静更常介绍自己是“火柴的柴，安静的静”。莫言更无数次表示不想被人捧着追着，想安静写作。问题是他们的粉丝以及凑热闹的人可不干，“光”依然扑来，原因为何?
⑦我想依然是“利益”二字作祟。如今社会往往有这样的现象，一个作家刚刚出现，人们便不能安宁，往往强着来“消费”作家，而结果往往也是作家们被“过度消费”了。于是人们又反过来，将他们打倒、砍掉。
⑧当然，作家本身也缺少“宁”的精神，不能像钱钟书那样，避开投向自己的光，不管是《中国文化名人记录片》的诱惑，还是金钱的诱惑，仍能淡然避开，如美丽的蝴蝶，退向黑暗处继续打磨自己的光彩。
⑨不过，作为普通民众的我们，更应该像材料中的那几个人一样，当作家文人们已有退避之意时，就要有所领悟，关上我们的灯光，移开我们的目光，留给他们一个适宜的环境，让他们能够真正沉下心，守住心进行自己的创作。
⑩希望深山的蜡烛可以熄灭，更希望如今打在文人学者身上的光可以关掉，让美好的生命不再受这“光”的威胁!
【满分结构】
标题新颖，引人思考。
①段开篇创设新词，新人耳目。
②段追问，引出下文。
③段承上文析意，设问解惑。
④段针砭现实，深入一层。
⑤段总结上文，用语犀利，剖析透彻。
⑥段化用名言，别有新意。引述言论，探问原因，自然过渡。
⑦段一语破的，剖析社会现象，深入本质。
⑧段再深一层，从作家自身找原因。
⑨段对普通民众提出建议。论述全面，环环相扣。
⑩段表达愿望，收束全篇。
何必“不朽”
①辛夷坞说：“在旷阔的时间面前，青春脆薄得像一张纸。”任时光匆匆逝去，当昔日美人变成今日的红粉骷髅，在时间面前，我们渺小如尘埃，化为一抔尘土，何来不朽?
②然而古今之人，求医问药妄多驻几年容颜者不胜枚举。昔有汉武帝听信道士之言，大兴炼丹之术;今有明星打肉毒杆菌，妄得一夕美貌，却在时间面前，一次次被讥笑着肤浅与愚蠢，这种“不朽”真的有必要吗?
③窃以为：真正的不朽，不在于青春的永驻，而在于青春价值的实现。我来过，我活过，我努力过，我在世上存在过，便足矣。
④张爱玲说：“生命是一袭华美的袍子，上面爬满了蚤子。”即使生命破败如爬满蚤子的袍，随时“腐烂”，仍要在生命中实现自我价值。“我只有两条路可走，要么赶紧去死，要么好好活着。”他是刘伟，在失去双臂后毅然选择了后者，几度寒暑几度秋，他用汗水与坚持书写了生命的绚烂华章。又有刘大铭者，打小患病，在病床上度过短暂的一生，却坚持每天十万字的阅读量，不断丰富自己。虽然早早病逝，但他那自强不息的生命力量却“不朽”地感染着我们。
⑤有位哲人曾说：“青春不是生理的一段时期，而是一种心理状态。”若将青春这一状态长期的维持下去，又何必追求那不老去的“不朽”。一生风骨凝成诗的牛汉，用自己的心，自己的血，呕出了史一样的诗歌，描绘了真正的历史，八十高龄却说：“我以前是热血青年，如今是热血老年。”长期维持那份对生活热爱的他，谁又可以说，他的青春早已腐朽?不，在他永不停息的脉搏中，“青春”永存。
⑥昔日，晋代王右军兰亭上书“俯仰之间，已为陈迹”来感慨青春生命的易逝，苏东坡在赤壁之下也曾以“渺沧海之一粟”来感叹生命之渺小。可我更倾情那句“物与我皆无尽也，又何羡乎?”我们又何必妄求青春的永驻，岁月的不朽，若是不断实现人生价值，拓宽自己生命的宽度，那什么青春的朽与不朽，何有与我哉?
⑦我坚信，我生存过，我来过，我见过日出与日落，我听过清风，我爱过白云，我怜过大地悲音……这些已使我的生命丰满，使我的青春绚丽，我不需要什么所谓的“不朽”，但这已足够。
【满分结构】
标题具有启发性，引人思考。
①段引言富含诗意。开篇提出问题，为下文张本。
②段援古及今，再提问题，为观点的提出铺垫。语言精致，整饬优美。
③段提出观点。
④段引用例证分析道理，语言精炼而不繁琐，紧扣观点。
⑤段引用牛汉的事例，语言整散结合，收放自如，张弛有度。
⑥段概引事例，丰富内容，末句化用文言句式，别具韵味。
⑦段排比句式，一贯到底，荡气回肠。
教学目标：
培养学生快速打开思路、谋篇布局、设计结构的能力。培养发散性思维的演绎能力。引导学生由作文的随意性、不规矩而自觉地走向规范化和条理化。做到胸有成竹，心有常法，言之有序,工整美观。力争高考作文均分接近于50分。
教学过程
一、议论文的结构模式(谋篇布局)
(一)整体结构(三层五节式 . 五股文)
1、开头 ( 1节) [引论]
概括材料(话题)，引出论点。
2、主体 ( 2～4节)[本论]
分析问题 (用三个分论点作段首句) ， 论证论点
3、结尾(5节)[结论]
总结全文 重申(深化)论点
(二)如何列出?主体?部分的三个分论点(段首句)呢?
1、?是为怎?法(?是什么-为什么-怎么办?即?提出问题-分析问题-解决问题?)【纵式结构】 如： 以?浅谈母语?为题作文 [纵式结构]
①什么是母语(汉语)?
②为什么要重视母语的学习?
(汉语是民族文化的载体;汉语是中华文化的标志;汉语是中华国人的名片) ③ 怎样学好中华母语?
2、?是什么?法(并列分解?是什么?) 【横式结构】
如：以?漫谈上海的城市文化精神?为题作文
①上海精神是海纳百川的大海精神
②上海精神是勇于争先的龙马精神
③上海精神是与世界共赢的协和精神
3 、?为什么?法(原因分析法;并列分解?为什么?)【横式结构】
(1)以?品味‘杂’?为题作文：
为什么?杂?给世界带来了美呢?
①文学因?杂?而多姿。[体裁杂而美,人物杂而美]
②艺术因?杂?而多彩。[音乐.舞蹈.美术.影视综合艺术]
③科学因?杂?而发展。[理化生,仿生学,杂交水稻]
④生活因?杂?而味美。[火锅,服饰]
【范文】 乱花渐欲迷人眼
?暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。?,其中的?杂花?一词非但没有给予我们纷乱不堪的感觉,反而,它给我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。确实,虎啸深山、鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈,会时时令人感到喜悦和顿悟。
其实,不仅自然如此,在文学的海洋、丹青的园林、音乐的殿堂,?杂?又何尝不是撑起一片绚丽的天空?
?杂?的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔。
鲁迅曾就《红楼梦》说过一番话:?单单命意,就因读者的不同而有种种:经学家看见《易》;
道学家看见淫;才子看见缠绵;革命家看见排满;流言家看见宫闱秘事。?这便是读者眼光的杂。而对创作者来说,内容的纷杂就更显得重要。从先秦的诸子散文,到后来的建安风骨、骈体文等等,这都是形式上的杂。试想,若只有刺秦的荆轲、舞剑的项庄之类的热血男儿,而无出塞的昭君、悲歌的虞姬之类的柔美女子,文学会显得多么枯燥乏味。列夫〃托尔斯泰沉重的道德感,歌德充满睿智的人生诗篇,拜伦呼唤奋斗的热情,以及中国现代林语堂的幽默、梁实秋的潇洒、徐志摩的醉情,这一切的交错,都使得文学的海洋汪洋恣肆。
?杂?营造着丹青之园的姹紫嫣红。
君不见镂金雕彩的工笔画摄人心魄?君不见清新明快的水墨画洁人心灵?画苑的不同画风,时时让人流连忘返。吴道子笔下的仙风道骨,以及如佩玉般娇美的仙女,宛如一阵穿堂而过的风,一阵袅袅氤氲的水汽。而达〃芬奇笔下蒙娜丽莎那迷人的微笑、梵高充满张力的《向日葵》和奇幻神奇的《星夜》,也都给予了我们深深的震撼。至于徐悲鸿奔腾的骏马、齐白石悠然的青虾,也时时给予我们艺术上的奇妙感受。
?杂?还为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。
古时就有让孔子不知肉味的?韶乐?,嵇康临刑而抚的那首《广陵散》,更是绝唱。?杂?让音乐更生动迷人。杜秋娘的?犹抱琵琶半遮面?的韵味,英娘的反弹琵琶,也不时为后人称道。至若?文革?时期,人们天天只能翻来覆去看几个样板戏,这种单一乏味让人难以忍受。如今,我们可以自在地欣赏卡拉扬那当头棒喝的惊悚、切利毕达奇拈花一笑的淡泊以及约胡姆醍醐灌顶的敬畏,实在让人欣慰。
?杂?是一种韵、一种美,它如玫瑰色的晨雾,又如蔚蓝色的海洋,在纷呈处给予我们?乱花渐欲迷人眼?的美丽,文学、艺术、音乐,离不开?杂?!
美哉,杂!
(2)以?扎稳民族精神之根?为题作文：
为什么要扎稳民族精神之根呢?(并列分解?为什么?)
①因为民族精神是我们做人的圭臬
(谈孔孟的修身之道)
②因为民族精神是我们的立国之本
(谈自强不息，和为贵)
③因为越是民族的，越具有世界性
(谈海外孔子学院，孙子兵法)
(3)以?如何看待流行文化?为题作文：
①流行武侠文化，可以传承?舍生取义?的民族精神。
②流行音乐文化，能够拨动少男少女的心弦。
③流行影视文化，使我们与世界文化同步。
4 、?怎么办?法(解决问题法;并列分解?怎么办?)【横式结构】
如：以?‘忙’之管窥?为题作文：
怎样卓有成效地?忙?呢?
①首先，忙要有正确的方向。，
②其次，忙要有科学的方法。
③最后，忙要?有为有不为?。
5 、领域并列法 (兼用?为什么?法，即?原因分析法?)【横式结构】
(1)以?也谈‘重复’?为题作文：
①复而不重，使艺术惊世骇俗。
②复而不重，使科学日新月异。
③复而不重，使生活丰富多彩。
(2)以?感悟生命?为题作文：
①生命是一江春水，要勇往直前。
②生命是一棵果树，花果飘香乐于奉献。
③生命是一首乐曲，有低音也有高音。
【附】2005高考作文试题(全国卷一)
阅读下面的文字，根据要求作文。
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：?您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀??不料玻尔却回答说：?因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。?听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以?出人意料和情理之中?为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
?并列式展开议论文? 满分作文示例
高尚不需要理由
穿越历史的星空,常看到许多惊人之举,觉得意外,然后沉思,才感到意外后的背后是亘古不变的情理:高尚不需要理由。惟有高尚的心灵,才肯作出人意料的选择,这才符合情理。这不是偶然,这是一种必然。
千载胡曲,琵琶声声传驿道
宫中传着可怕的消息,皇上要选宫女去与胡人和亲,其他的宫女惶恐万分,惟有王昭君不慌不忙。果然,几天之后,诏书宣布了选中宫女的名字,昭君也在其中。没有悲伤,没有无奈,有的只是一种坚毅与执着。她欣然登程,一路上,撒下了昭君悠扬的琵琶声。
许多人都感到意外,谁愿意离开繁盛的汉朝,那个月亮和星星都万分温柔的地方?
然而,高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图景:大树下,百姓欢歌笑语;田野中,人民安居乐业。她高尚的品格决定了她出人意料的选择。这,无须惊讶。
百年足迹,演绎出生命的华彩
新疆北部龟裂的土地上,行走着林则徐和他的下属。被革职候命的他等了一年,其间几次重病,最后等到的却是流放新疆的一纸圣谕。他强忍大起大落的悲哀,抵达伊犁之后,垦荒屯田,兴修水利,在百姓心中,竖起又一座不朽的丰碑。
感到意外的人说,林则徐呀,你这是何苦?你遭如此不公正的待遇,你应心灰意冷呀!
可是,高尚不需要理由。?苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?的诗句,早已决定你的生命,即使流放之中也依然彰显华彩,照映千秋。
惊人一跪,决不向忘却的诱惑屈服
1970年12月7日,波兰华沙,细雨蒙蒙,曾被划为犹太人区的地方,走来了一群陌生人。他们停在纪念碑前,既而是长久的伫立。其中一位突然双膝脆在碑前湿漉漉的大理石板上。原来,他是联邦德国总理勃兰特。这一跪,超越外交礼节,令身旁的外交官大吃一惊,却从此掀开了德国与波兰及世界各国人民友好关系的新篇章。
不必吃惊呀,有知耻之心的人才会有这一跪,有正视历史,敢于承担历史重任的高尚精神的人,才会有这一跪。
高尚不需要理由。谈到这些人的事迹,你也许会吃惊、意外。然而沉思之后,应当明白:高尚不需要理由。惟有敢作出意外之举的人,才能永远留在青史之中!
【点评】(1)紧扣题意。全文始终围绕着?出人意料与情理之中?这个话题，并用事例突出了?高尚不需要理由?这一论点，扣题很紧，中心明确。(2)举例说理，精于选材。选择哪些材料入文,作者首先进行了缜密的思考,仔细遴选,这才最后敲定了三个事例。涉及古今中外的三个事例，都由?高尚不需要理由?这条红线串联了起来,它们从不同层面阐释了话题
题旨。(3)巧于结构。开头一节拟写了一个能统领全文的精彩开头，摆出论点，统领全篇;中间用三个小标题，讲了三个人物(王昭君出塞,林则徐被贬,勃兰特下跪)，均以?高尚不需要理由?的思想红线贯之,叙事、说理珠联璧合,浑然天成;最后,以简洁的语言收束全文,既照应开头、文题,又给人留下不尽的思考。(4)长于说理。其一,化抽象为具体。谈及昭君出塞,匈奴、汉室之间化干戈为玉帛,作者为我们描绘了一幅画图,把和亲政策的意义和作用形象地表现出来。其二,引名言上品位。林则徐被贬伊犁,身处逆境却励志垦荒,大兴水利,是什么力量支撑他这样去做?作者没有用更多的语言去铺陈,却只引用林则徐的一幅名联来展现他的云水襟怀,磊落人格,真是再恰当不过,简洁不过。
6 、由小到大法 (兼用?为什么法?)【纵式结构】
以?解读‘有为有不为’?为题作文：
① 坚持?有为有不为?的原则，
是人生走向辉煌的坦途。
②坚持?有为有不为?的原则，
是企业立于不败之地的关键。
③坚持?有为有不为?的原则，
是国家科学发展的保证。(可持续性发展)
7 、古今未来法 (兼用?为什么法?)【纵式结构】
(1)以?倾听?为题作文：
① 倾听历史的回声，毋忘国耻。
②倾听时代的强音，与时俱进。
③倾听未来的召唤，前瞻思维。
(2)以?国学?为题作文：
①国学，是中华历史的文化瑰宝(经学)。
②国学，是中华现代的人文滋品。
③国学，是中华未来的强国之本。
【附】事例论证法使用指导
认真研读以下学生作文段落,思考议论文写作使用事例论证的几点注意事项。
1、一定要有对事例的议论
把拒绝踩在脚下,逃出平庸这口枯井
杰克、甘菲德和马克、韩森编纂《心灵鸡汤》一书时,曾经找过很多家出版社,但这些出版社认为他们都是平庸人,不可能写出什么畅销的书。于是,全都拒绝了他们。面对一扇扇紧闭的大门,他们没有泄气,而更加执著地奔走在各个出版社之间。最后,一家小公司被他们的诚意打动,答应出版。书出版后,销量达1200万册,成了当时最畅销的图书之一。而身为这本书的两位作者,也成了不平庸的人。
2、注意较为充分地议论
善于发挥主观能动性,才能帮助人们走出黑暗。
巴尔扎克曾说过:?苦难对于天才是一块垫脚石?。正因为勇于发挥主观能动性,才能把困难踩在脚下,顶起一片蓝天。贝多芬在双目失明双耳失聪的情况下,仍发挥主动性用脚叨着金属块贴着琴架去感悟。他说:?不是我有音乐天赋,而是我主动去靠近音乐?。卢梭的不幸众所周知,母亲的早逝并没有使他消沉,他努力尽他所能地向不(幸)生活发起挑战,终成一卓越的思想家。这些名人的成功往往只是比常人多了份主观能动性,却收获了截然不同的人生。
3、叙例应求简明扼要
一支深入(沙)漠的考察队伍,随着日子一天天地过去,所准备粮食、水等必需品已所剩无几了,更糟糕的是他们迷路了,困在那荒无人烟的沙漠里。当一切食物吃完后,队里只剩下两个
人了,其余的早已死在路上了。两人当中一个心想:我的队友都牺牲了,而且也无食物甚至水留下了,我因缺水而死这是迟早的事!于是,他放弃找出路了,而是慢慢地闭上眼等待死神的降临。另一个则认为:整支队伍都没了,只剩下我们两人了,所以我更要努力保全自己的性命,把我们考察到的资料带出去,我坚信绿洲就在前方。所以,全力支撑着虚弱的身子四处寻找出路、水源,最终他果然凭借自己的力量冲出困境了。所以,即使被困境包围着,但只要抓住机遇寻找机会,依靠自己把困难?抖?掉就会找到生命的绿洲。
4、叙与议关系要一致
(1)生命诚可贵。生命的可贵之处在于它的独一无二,它的美好。而且,一个人的生命只有一次。这样,面对生命,我们不能轻易放弃。有一对夫妇,妻子患了尿毒症,而且是晚期,在这样的痛苦之下,简直是对生命绝望了,但是她丈夫一直在旁边打气,传输了很多关于生活如此美好的观念,最后奇迹般比最好预想多活了半年。就是因为她面对生命时不言放弃才有了多活半年的奇迹。
(2)1927年9月14日,纽约股市在崩盘,迅速波及其他资本主义国家,资本主义世界出现前所未有的经济大危机,经济萧条,人们感到绝望。但是危机给予人们的并不是绝路而是机会。罗斯福新政出台,国家干预经济,资本主义生产关系进行调整,经济再度繁荣起来。从这里我们不难看出,经济危机给予资本主义一个反省的机会,一个缓解矛盾的机会。你还能否认------危机意味着机会吗?
二 .记叙文(夹叙夹议)结构模式
8、 感点引路法(并列分解?为什么?)【横式结构】
(1)以?我想握住你的手?为题作文：
① 我想握住你的手，因为是您引我迈进了物理学的天地。(接写一个故事)
②我想握住你的手，因为是您教我学做真人。(接写一个故事)
③我想握住你的手，因为是您带我进入?三个境界?。(接写一个故事)
9、 分镜头法【并列横式结构】
(1) 以?收获?为题作文：
①镜头一：实验室中 (在汗水中收获)
②镜头二：苏州河边 (在实践中收获)
③镜头三：领奖台上 (在创造中收获)
三 、抒情文的结构模式
10 、分情点法(移情并列象征法)【横式结构】
( 移情：为了突出某种强烈的感情，作者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。 运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。)
(1) 以?我爱绿色?为题作文(或话题：哪种色彩打动你心)：
①呼唤绿色心灵，她(代绿色)平静而纯洁。
②呼唤绿色心灵，她(代绿色)顽强而有活力。
③呼唤绿色心灵，她(代绿色)淡泊而谦逊。
(2)以?品味‘成长’?为题作文：
①成长是一棵树，根深方能叶茂。
②成长是一组宋词，三入境界悟真谛。
③成长是一个x，有悬念才引人入胜。
(3)以?青春礼赞?为题作文：
①青春似春笋，充满活力。
②青春似激流，永不回头。
③青春似旭日，光芒无比。
【附】
同学考场作文中优秀的分情点写作提纲展示
(1)作文题：青春就要向前走(张一炜)
①青春就要向前走，因为过去的时光不复回，无须留恋。 ②青春就要向前走，因为时代在发展，吾辈须与时俱进。 ③青春就要向前走，因为我们前途无量，拥有未来的世界。
(2)作文题：年轻的我们(徐世立)
①年轻的我们应当朝气蓬勃。
②年轻的我们应当积极进取。
③年轻的我们应当勇敢乐观。
(3)作文题：把握青春(李蔚青)
①勇于把握人生的青春，我从逆境中走出。
②勇于把握人生的青春，我走进了?三个境界?。 ③勇于把握人生的青春，我从稚嫩走向成熟。
(4)作文题：讴歌青春(龚辰烨)
①我讴歌青春，因为她是梦飞的起点。
②我讴歌青春，因为她是黄金的时代。
③我讴歌青春，因为她是人生的春天。
(重点是第3，5，8，10方法，统称并列发散法)
教学目标：
1.渗透民族文化﹑民族精神和生命意义的教育。
2.培养学生快速打开思路、谋篇布局、设计结构的能力。培养发散性思维的演绎能力。引导学生由作文的随意性、不规矩而自觉地走向规范化和条理化。做到胸有成竹，心有常法，言之有序,工整美观。 教学过程：
一、 议论文的结构模式(谋篇布局) 开头 1节、 概括材料(话题)
2节、引出论点。(引论)
主体 3节、 分析问题 论证论点 (本论)
4节、 (用三个分论点作段首句)
结尾 5节、 总结全文 重申(深化)论点 (结论) (三层五节式 . 五股文)
如何列出“主体”部分的三个分论点(段首句)呢?
1. “是为怎”法(提出问题、分析问题，解决问题;母法) (是什么、为什么、怎么办)
以“浅谈母语”为题作文 [纵式结构] 什么是母语(汉语)?
为什么要重视母语的学习?
(汉语是民族文化的载体汉语是中华文化的标志汉语是中华国人的名片) 怎样学好中华母语?
2 “是什么”法(并列分解“是什么”) [横式结构] 以“漫谈上海的城市文化精神”为题作文 (上海的名片) 上海精神是海纳百川的大海精神
上海精神是勇于争先的龙马精神 上海精神是与世界共赢的协和精神
3 “为什么”法(原因分析法;并列分解“为什么”;横式结构) 以“品味‘杂’”为题作文：
为什么“杂”给世界带来了美呢?
文学因“杂”而多姿。[体裁杂而美,人物杂而美] 艺术因“杂”而多彩。[音乐.舞蹈.美术.影视综合艺术] 科学因“杂”而发展。[理化生,仿生学,杂交水稻] 生活因“杂”而味美。[火锅,服饰] 以“扎稳民族精神之根”为题作文：(并列分解“为什么”) 为什么要扎稳民族精神之根呢? 因为民族精神是我们做人的圭臬 (孔孟的修身之道)
因为民族精神是我们的立国之本 (自强不息，和为贵)
因为越是民族的，越具有世界性 (海外孔子学院，孙子兵法)
以“如何看待流行文化”为题作文：
流行武侠文化，传承“舍生取义”的民族精神。 流行音乐文化，拨动少男少女的心弦。 流行影视文化，使我们与世界文化同步。
4 “怎么办”法(解决问题法;并列分解“怎么办”;横式) 以“‘忙’之管窥”为题作文： 怎样卓有成效地“忙”呢? 首先，忙要有正确的方向。， 其次，忙要有科学的方法。 最后，忙要“有为有不为”。
5 领域并列法 (兼用“为什么”法，“原因分析法”) 以“也谈‘重复’”为题作文： 复而不重，使艺术惊世骇俗。 复而不重，使科学日新月异。 复而不重，使生活丰富多彩。 以“感悟生命”为题作文： 生命是一江春水，要勇往直前。
生命是一棵果树，花果飘香乐于奉献。 生命是一首乐曲，有低音也有高音。 6 由小到大法 (兼用“为什么法”;纵式结构) 以“解读‘有为有不为’”为题作文： 坚持“有为有不为”的原则， 是人生走向辉煌的坦途。 坚持“有为有不为”的原则， 是企业立于不败之地的关键。 坚持“有为有不为”的原则， 是国家科学发展的保证。(可持续性发展) 7 古今未来法 (兼用“为什么法”;纵式结构) 以“倾听”为题作文：
倾听历史的回声，毋忘国耻。 倾听时代的强音，与时俱进。 倾听未来的召唤，前瞻思维。 以“国学”为题作文：
国学，是中华历史的文化瑰宝(经学)。 国学，是中华现代的人文滋品。 国学，是中华未来的强国之本。 二 记叙文(夹叙夹议)结构模式 8 感点引路法(并列分解“为什么”;横式结构) 以“我想握住你的手”为题作文：
我想握住你的手，因为是您引我迈进了物理学的天地。(接写一个故事) 我想握住你的手，因为是您教我学做真人。(接写一个故事) 我想握住你的手，因为是您带我进入“三个境界”。(接写一个故事) 9 分镜头法(并列横式结构) 以“收获”为题作文：
镜头一：实验室中 (在汗水中收获) 镜头二：苏州河边 (在实践中收获) 镜头三：领奖台上 (在创造中收获) 三 抒情文的结构模式
10 分情点法(移情并列象征法) 以“我爱绿色”为题作文： 呼唤绿色心灵，她平静而纯洁。 呼唤绿色心灵，她顽强而有活力。 呼唤绿色心灵，她淡泊而谦逊。 以“品味‘成长’”为题作文： 成长是一棵树，根深方能叶茂。 成长是一组宋词，三入境界悟真谛。 成长是一个X，有悬念才引人入胜。 普陀区高中毕业考试作文题：
阅读下面一首现代诗歌，根据诗意作文。 动身的时候到了 让我们走吧
不必惋惜，也无须告别 纵使歌声渐渐沉寂
我们的心却永远跳荡不息 以“青春礼赞”为题作文： 青春似春笋，充满活力。 青春似激流，永不回头。 青春似旭日，光芒无比。
同学考场作文中优秀的分情点写作提纲展示 作文题：青春就要向前走
青春就要向前走，因为过去的时光不复回，无须留恋。 青春就要向前走，因为时代在发展，吾辈须与时俱进。 青春就要向前走，因为我们前途无量，拥有未来的世界。 作文题：年轻的我们
年轻的我们应当朝气蓬勃。 年轻的我们应当积极进取。 年轻的我们应当勇敢乐观。 作文题：把握青春
勇于把握人生的青春，我从逆境中走出。 勇于把握人生的青春，我走进了“三个境界”。 勇于把握人生的青春，我从稚嫩走向成熟。 作文题：讴歌青春
我讴歌青春，因为她是梦飞的起点。 我讴歌青春，因为她是黄金的时代。 我讴歌青春，因为她是人生的春天。
高考满分作文-散文性议论文的经典结构
题记：这是最重要的部分。必须诗意和哲理性并重。最好是名人言。后面的名人的署名让阅卷老师产生臣服感，不生异议。
开头：顺着题记往下写，一般要突出诗意性，可用抒情笔调开头，让阅卷者感觉兴趣和轻松。议论性不要太强。开头的目的是为了把中心论点非常明晰地提出来。
古人说：“立意要纯，意多乱文。”俗话说，“船老大多了要翻船”，写文章也是这样。意尽则止。
第一段：正论：一般引用一个正面的事例，较为详细地讲解你的论点。(用详写)
第二段：正论：一般引用一连串正面事例，以排比的方法讲解你的论点。(用略写)
第三段：反论：可引用高度非常高的事例，再加上思辨论证。(比如：可用环球时报，或参考消息中的各国政要的观点)让阅卷者看到你的思辨力和高度。
第四段：可联系实际，让论点升华。比如把“艺术，永远活在人们心中”升华到“艺术是人类对爱的永恒渴望”等等。
结尾：引用一段既具有诗意，又有哲理性的名人言，再加上你自己简短的言语作结。(不要只用自己的话，这样可以增加论点的群体认知性。而不只是你的一家之言。)和开头的区别是：开头注重抒情性，结尾注重哲理性。
许多考生到了高三依然恪守着多少年来习用的“观点+材料”或“材料+观点”的小儿科式的作文结构方式，在作文结构方式知识积累上非常贫乏、运用作文结构方式的能力上非常薄弱，这是导致高中生作文千人一面、千篇一律的主要原因之一。因此，在高考复习阶段，加强和提高考生在这个方面的作文能力，也就必然地成了高考作文复习的重要内容之一。下边笔者结合实例介绍五种常见的应试作文的结构方式，以供参考。
1、“风头·猪肚·豹尾”式
元陶宗仪在《南村辍耕录》中讲过这么一段话：“乔梦符吉博学多能，以乐府称，尝云：“作乐府亦有法，曰风头、猪肚、豹尾六字是也”。大概起要美丽，中要浩荡，结要响亮。尤贵在首尾贯穿，意思清新。苟能若是，斯可以言乐府矣”。 这是应试作文最普遍的一种结构方式，既可应用于记叙文，也可应用于议论文。
位置并不能左右价值
是的，“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。”我非常赞同命题人的观点，一般来说，位置与价值可能有一定的关系，但仅仅是“可能”，而这个关系并不能决定价值。因为价值怎样，不绝对取决于位置如何，位置不能左右价值的体现。
一个工地上有三个青年人，他们搬砖砌墙，都干着瓦工的工作。一位记者走过来问了一句：“你们在做什么?”甲不假思索地说：“我在砌墙。”乙认认真真地说：“我在盖高楼大厦。”丙想了想郑重地说：“我在建设美丽的城市。”记者本是随便地无心地问，可被问者的态度和回答的内容却截然不同。记者觉得很有趣，就问清了他们各自的姓名，并把此事记在了本子上。
不知不觉中五年过去了，记者费了一些周折，但还是找到了那三个人。然而，三个人的情形却大相径庭：甲还是瓦工，仍然在砌墙;乙已经成为建筑师，坐在办公室里画着他的图纸;而丙呢，居然成了甲、乙二人的老板——国内外文明的一家大建筑公司的总裁。三个青年曾同处在建筑工地——砌墙的位置上，但因他们的观念不同、所追求的目标不同，其价值体现也就出现了大大的不同。着说明位置不能左右价值。
在一次“关于价值”的研讨会上，演说家一句开场白也没讲，手里却高举着一张20美元的钞票。面对与会的200多人，他问：“谁要着20美元?”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把着20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后伸开五指，用眼看着手上的“纸团”继续问：“谁还要?”仍然有很多人举手。他又说：“那么，假设这样做又怎么样呢?”他把钞票扔到地上，又踏上一脚，并用脚碾了又碾，尔后俯视着地上又脏又皱的钞票说：“现在谁还要?”还是有人举起了手来„„ 演说家给我们上了一堂“关于价值”的很有意义的课。无论他把钞票高举过头顶、揉成团平放在手中或丢在地上弄脏它，人们还是想要它，因为它没有贬值——依然是20美元。在人生路上，我们也会像钞票一样，处于不同的位置，遭遇不同的经历。但无论发生怎样的变化，只要我们能够想我所想、做我所做、急人所需，我们就永远不会丧失价值。
俗话说“事实胜于雄辩”，在此，不再多说什么，因为价值不受位置的左右，不言自明。
(2005年高考乙卷，以“位置和价值”为话题)
本文共五段，开头要言不烦，结尾干净利落;正文选写两个材料，集中而恰当地证明了所持观点，显得充实饱满;结尾“价值不受位置的左右，不言自明”，生动有力。严整的结构，较好的表达出作者的观点态度，形式与内容相得益彰。
2、“总——分——总”式
这也是应试作文最常见的结构方式之一。虽然大部分研究者将其定格在议论文上，但从写作实践上来看，如果我们换一种思维方式，其实，它也可用于记叙文的解读。
我想握住你的手
握手，一种再平常不过的礼仪。握手，让熟悉的感情变得更加深厚。 我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。是您，给了我享受阳光和雨露的生命。从十月怀胎到呱呱落地，您满怀兴奋、期待和不安走过了多少个白天和黑夜。无声的泪水浸透360个不眠的日子，那是您作为一个完整女人的幸福的眼泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪。当新生的生命在您的呵护下一天天地长大，您的生命却也在一天天的老去。无私的母爱化成了让您的子女健康成长的甘甜乳汁，却也在您的额头深深地刻下了一条条岁月的皱痕。都说母爱是世界上最伟大的爱，那么，我最慈祥的妈妈，就让我紧紧地握着您的手，看那爬满老茧的手有过我多少成长的痕迹，心里面一次次地感受着您给予我的最伟大的爱，然后，我就可以忘却这一路上所有的泪水和伤痕，再一次静静地享受着阳光和雨露。 我想握住你的手，我最慈爱的爸爸。是您，给了我行走的力量和勇气。依稀记得，儿时刚学走路，每一次我摔到了，您并不是立刻就拉我起来，而是在旁边一边安慰我别哭，一边鼓励我自己站起来。您说：“男子汉，要自己学会走路，摔到了，就要自己站起来。”虽然那时侯我根本就听不懂您那些话的意思。但是，当我真的自己站了起来以后，您那满面的笑容让我忘记了摔倒时的疼痛。并且在以后，每次摔倒以后，我都学会自己站起来。都说“知子莫如父”，也许曾经年少的我并不是真的理解了父亲那些话，但随着我一天天地长大，我也便开始懂得了父亲那些话虽然看似简单却又是多么的意味深长!
我想握住你的手，我最可敬的老师。是你们，传授给了我宝贵的知识，让我从一个无知的小孩儿成长为一个懂事的年轻人。从教会我读懂书本上的每一个汉字、每一行句子，到让我读懂社会这本无字“天书”，多少个清晨和午夜，多少滴汗水和眼泪，多少分操劳和期待，你们的青春到生命画上句号的那一瞬间，始终延续在那三尺讲台上。如果握手可以表达我对你们深切的感恩，请让我紧紧地握住你们的双手，就这样握一辈子。所有的感恩，但愿都能化成最真的祝福祝福老师一生平安。
握手，让我们的世界变得更加的美好!
(2006年高考上海卷，以“我想握住你的手”为题)
本文实质上是一篇抒情散文。开头总说握手的意义，中间分三个层次，分别叙写母亲给予“阳光、雨露”，父亲培养“力量、勇气”，老师传授“宝贵知识”，每个层次又均以“我想握住你的手”为开头，形成了层次清晰的排比段的结构。结尾以“握手，让我们的世界变得更加的美好!” 收束全文，干净利落，情感充沛，主旨鲜明。
3、扇形并列式
文章各部分之间的关系是平行的，就是并列式。这种结构方式一般应用于议论文，但在一些抒情散文和写景散文中也常常见到。如下文：
假如记忆可以移植
假如记忆可以移植，我要将自己与朋友间发生的一切不快统统抹去，重新植入我们手挽手、肩并肩欢歌笑语的日子。
假如记忆可以移植，我要将我的任性从父母的脑海中轻轻擦去，然后将我的孝顺、听话与无尽的爱重新移入父母的脑海，让他们的脸庞永远绽开舒心的微笑。 假如记忆可以移植，我要将充满欢乐的童年时光植入贫困山区的孩子们的脑海中，让他们不再因儿时贫苦而带来的伤痛难以开怀，取而代之的则是甜蜜、幸福的童年和对未年充满希望的企盼。
假如记忆可以移植，我要将一个充满温馨与爱的家庭移入孤寡老人的脑海，让他们不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡欢;让他们不再因老伴的离去而黯然神伤;让他们不再因孤独而沉默寡言。我要让美好的回忆陪伴他们度过余生。 假如记忆可以移植，我要将五彩斑斓的世界移入盲人的脑海;我要将美妙动听的音乐移入双耳失聪的人的记忆，我要将一切鄙视与不屑永远移出全世界残疾人的记忆，而把一份同情与关爱轻轻地放入他们的脑海，让他们的唇边开放微笑的花朵。
假如记忆可以移植，我要将恐惧与炸弹永远移出南斯拉夫人的记忆!让他们不再因亲人的失去、家庭的破碎而悲伤，不再因国家的支离破碎而失去对未来的期望，不再因那血淋淋的残景、那被大火烧焦的残垣断壁而永远留下一个永不愈合的伤口!我要将北约的炸弹从他们的脑海中抹去，还给南斯拉夫人民往昔美丽、宁静的国家的回忆。
假如记忆可以移植，我要将和平移入一切遭受过苦难的人民的记忆，要将践踏和平的观念永远远移出那些“战争狂人”的记忆，让我们共同留下对过去和平生活的美好回忆和对未来和平生活的无尽向往吧!让我们——全世界不同肤色的人民团结起来，为创造和平而不懈努力! 假如记忆可以移植„„
这是1999年的一篇满分作文。本文可以看作是一篇抒情散文，文章从头到尾是典型的扇形并列式。
4、分层递进式
文章各层次之间是层层深入、逐步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意更动，这就是分层递进式结构。一般只适用于议论文。
尽享每一束阳光
沐浴一束阳光，你就能接收到全世界的能量。 吹拂一阵凉风，你就能享受到人间所有的清爽。 倾听溪流的轻唱，你就能发出生命奔腾的欢歌。 也许，你摇摇头，会说“不信”。
那么，请你俯下身来，认真地观察一下路旁那待放的一颗花苞。看它经受了怎样的风雨，怎样陶醉在阳光下怎样吸收着营养。它最终慢慢地绽开，舒展着柔嫩的新生的花瓣，自信地向世界露出欣喜的笑靥。
如果你仍旧怀疑，那就再耐心地瞧瞧那春雨过后的土地，看它如何冒出尖尖的笋芽;那就再细心地看看那秋风中的橘果，看它如何醉红了小脸，不胜自持„„ 这时，我想你定会恍然，禁不住感叹，自然界的奥秘原来全都收藏在这一枝一叶之中。
不错，有人看见“一滴水包含着整个海洋”，还有人说“一叶落而天下知秋”，更有人“借一芽萌而绘春光似海”„„ 自然界的枝枝叶叶渗透着哲理玄机，同样，生活中的点点滴滴不也饱含着世间真情吗?
一个暖人的微笑，一句贴心的问候，一个含蓄的眼神，一个细微的动作都传达着无尽的内涵。
出门前从母亲手中接过一杯温热的牛奶时，我们所品尝到的不仅仅是牛奶的香醇可口。
路过熟悉的母校，无意间听到朗朗书声时，我们内心涌动的是对童年的怀想和往事的追忆。
身陷困境而意外地受到陌生人的热心帮助时，我们深切体会到的不正是对人间温情给予的由衷感动吗?
那么，让我们把更多的目光投注在一桩桩一件件的小事上吧，用更多的心意去体会那点点滴滴中蕴涵的人间挚爱吧。
世间不缺少美，缺少的是发现。不要说“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往”吧;不要说“我忙于追逐，无暇驻足”吧。停下匆忙的脚步，流连一下身边的风景，体味一下琐事中的真情，你会发现，你已经在享受你所追求的东西了。
赞叹每一朵鲜花发出的淡淡幽香。 感受每一阵清风吹来的丝丝凉爽。 享受每一束阳光带来的缕缕温暖。
(2005年高考浙江卷，以“一枝一叶一世界”为话题)
这是一篇隽永深刻的抒情散文。作者笔触细腻，见解深刻，从自然界的枝枝叶叶说到生活中的点点滴滴，枝枝叶叶可以引人感悟世界的种种奥秘，点点滴滴可以引人感悟人世间的真挚爱意。
文章的结构安排真是独巨匠心：每一个主体都由“小”而感知“大”，由现象而推究精神内质，每一个主体都可以独立阐释“一枝一叶一世界”，而两个主体组合在一起由自然界的枝枝叶叶而谈到人类的情感世界的点点滴滴，恰恰又形成一层由“小”到“大”的递进关系，恰恰由阐释了“一枝一叶一世界”。
“亚洲飞人”的奇迹
奇迹的诞生
那是一个令人难忘的夜晚，雅典奥林匹克体育场内灯火辉煌，人头攒动，男子110米栏决赛即将开始。与刘翔并肩站在跑道上的都是一流之选，他们中有悉尼奥运会冠军巴西选手加西亚，有巴黎世锦赛亚军美国选手特拉梅尔，有法国后起之秀杜库里，还有上个赛季110米栏总积分排名第二的拉托维亚名将奥利加斯。随着一声枪响，8名选手如离弦之箭冲出起点。刘翔起跑稍稍落后特拉梅尔，但在越过第三栏后已经冲到第一;以后的赛程就如同刘翔的个人表演，在奥运会现场主持人声嘶力竭的三声“刘翔!刘翔!刘翔!”的呐喊声中，刘翔从容撞线„„
奇迹的背后
在人们脑海中一直有一种根深蒂固的观念，短跑项目是黑人一统天下，不要说黄种人无法与其争锋，就是白种人也难以立足其间。人们对短跑跑道上站立着一排黑人选手的景象已经司空见惯，“黑色狂飙”也成了奥运会短跨项目决赛的专有形容词。而在雅典，刘翔让这传统观念土崩瓦解，让全体中国人群情振奋，让全体亚洲人为之骄傲。
刘翔在一夜间成了全世界关注的焦点，但他的成功决非偶然。成功背后，不能忽视的是国家的投资是巨大的：训练时使用的环保塑料跑道价值100多万元，一套可以在训练过程中降低运动员受伤几率的新式跨栏价值几十万元，田管中心专门成立了科研小组指导刘翔的日常训练，他的每一次训练过程都有计算机图象反馈，国家还为他制定了“以赛代练”的个人训练方针。统计起来，过去一年，国家花在刘翔身上的费用达300多万元。强大的刘翔背后，站着日益强大的中国国力。
奇迹的思考
刘翔站在起跑线上犀利的眼神给我们每个人留下了深刻的印象，在那一次他表现出不同于平时的霸气和自信。一直以来，自信与张狂的气质似乎与中国人无缘，我们向来以含蓄与内敛见长，但在刘翔身上我们看到的主要是自信，无论是起跑线上稳健的身姿，还是撞线后攥紧的拳头，都是自信的外化。正是这种自信使他以非常眩目的姿态跳上冠军领奖台。
刘翔创造了“亚洲飞人”的奇迹，出乎全世界人的意料，但他精湛的短跑技术与辛勤的付出又向全世界说明中国，刘翔，冠军，是完全在情理之中的。
(2005年高考全国丙卷，以“出人意料与情理之中”为话题)
本文结构独特，作者以三个有递进关系的小标题“奇迹的诞生”、“奇迹的背后”、“奇迹的思考”统领全篇，使得文章思路清晰，步步深入，很好地体现了刘翔取得成功的根本原因。
5、正反对比式
文章从正反两个方面取材、论证，在正反对比中彰显中心论点。这种结构方式的好处是论述过程更加严密，见解更具说服力。如下文：
说“安”
——奋斗者永安
紫禁城的正门被叫做天安门，这一“安”字，安定、安全、安宁、安逸之意尽在其中;自然，还潜藏着统治者安于斯所、安于现状的心理。
然而，天下没有永久的“安”，只有不安于现状，与时俱进，勇于变革的人，才会在奋斗中感受到真正的心安神宁。
安于现状，是对自身昏聩的一种纵容。三国蜀汉后主刘禅，投降后被封为“安乐公”。他不思亡国之痛，不恨亡国之辱，而是纵情于灯红酒绿，安乐于纸醉金迷。于是，这种对自身的放纵，导致了他灵魂的销蚀，成为了千秋笑柄。 安于现状，是对人生理想的一种阻挠。人生理想宛如万仞险峰，无限风光，尽在悬崖之巅，绝壁之顶。实现理想，就是沿着陡峭山路攀登的过程。设若登至半山腰，触到些花花草草，看到点片云只月，变欣欣然安于中道，不再奋力攀爬，无意天下奇观，这种“安”不是一种淡泊，而是一种阻挠前进的障壁。 安于现状，是对国家前途的不负责任。清军入关后，自认为天朝上国，物阜人丰，无须同外国互通有无。于是，清廷闭关锁国，将西方先进的科技、文化和思想一并挡在冷冷高墙之外。统治者们耽于九州一统的格局，安于封建体系的森严，终于造成科技、军事的落后，惨败于西方、东方殖民者的坚船利舰之下。连天的炮火打破了这份所谓的安宁，一纸纸丧权辱国的条约，成为这个不可一世的末代王朝耻辱的写照。
安于现状，永远得不到真正的“安”。而真正心安神宁的人，正是那些不安于现状、与时俱进、勇于变革、开拓进取的勇士。
不安于现状，决定着一个人的自强不息，有所作为。居里夫人在发现放射性元素“鈈”之后，举世闻名，但她并未就此停下进步的脚步，而是不安于现状，继续探索，终于又发现了“镭”，从而为人类科学史又增添了光彩照人的一笔。 不安于现状，决定着一个国家的崛起、富强。是那些不安于现状的革命者，前仆后继，创建了崭新的中国;是那些不安于现状的建设者，不知疲倦，创建着富强的中国。
于是，不安于现状者才在不断努力中感受到一份真正的安定、安宁，真正的心安。
愿不安于现状者永安!
(2005年高考北京卷，以“说‘安’”为题)
本文立论气度不凡，引证饱满丰盈。从一个“安”字说开去，论个人，修养道德、理想信念;谈国家，社会民族、历史未来。紫禁城的“天安门”，亡国君的“安乐窝”;清军入主中原的辉煌，沦丧主权国格的耻辱;新中国的“站起来”，新时代的“走向前”„„穿珠串玉，充满了历史的厚重感。四个分论点“安于现状”的论述层层深入，进而又以“不安于现状决定着个人和国家的命运”将主题深化，前后对比映衬中，全面和谐地表现了“奋斗者永安”的题旨。
学然后知不足
雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小;小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道;同样，一个人只有当他
学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永
无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”。
有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，，就辞别了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。 相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。
学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。 朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。 本文先从反面入手，举例论证，指出“有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。”接着又运用举例论证法从正面论证，分析了学习的好处，最后总结归纳，提出了自己的看法。文章思路清晰，对比鲜明，可称得上是一篇成功运用正反对比式结构的典范之作。
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