教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等下面是小编整理的关于《品德与社会教案》相关资料，欢迎阅读！
品德与社会教案
第二单元 日益繁荣的祖国
一、单元目标
态度：通过学习了解新中国成立以来，在石油和汽车工业、国防建设、航天事业、水利工程建设等领域取得的巨大成就，体会各行各业建设者克服困难、艰苦创业的精神风貌，感受科技工作者勇于探索、无私奉献的爱国情怀。进而树立从现在做起刻苦学习、将来报效祖国的远大志向。明确只有社会主义才能发展中国，只有共产党才能领导中国走向繁荣富强，使学生加深对社会主义、对中国共产党的热爱。
能力：学会搜集、整理相关的图片、资料，掌握从课本之外获取社会信息的方法和途径。通过调查、采访、展览等校内外学习活动，培养团结协作精神，锻炼与他人交流、沟通的能力。通过主动参与和探究学习，培养概括归纳问题和独立思考得出结论的能力，加深对祖国建设成就的认识和理解。
知识：了解建国后在各个领域取得的重大成就，认识这些成就对促进经济发展、社会进步发挥的重要作用，以及在提升我国国际地位、增强综合国力方面产生的深远影响。了解新中国各行各业创业者的英雄事迹。
二、单元内容 1 . 祖国建设突飞猛进 2 . 中华民族圆了“飞天梦” 3 . 祖国，我为你骄傲 主题一:祖国建设突飞猛进 态度:学生通过学习新中国成立后在石油工业、汽车工业、国防建设、水利事业等领域取得的巨大成就，认识到祖国建设的飞速发展，产生对新中国建设者的敬仰之情。培养热爱党、热爱祖国的思想情感，激发学生的民族自豪感和自信心。 能力：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考问题，得出结论，进而形成正确的情感态度。通过今昔对比，培养概括归纳问题的能力。通过探究、调查，培养合作学习的良好习惯。
知识：了解我国石油和汽车工业、国防建设、水利事业的发展状况，了解新中国建设者的典型代表人物，认识和学习他们的高贵品质。 养成教育训练点：
1.培养学生自学、倾听、积极思考的学习习惯。 2.培养学生走访、调查获取信息的能力。 3.培养学生的爱国情、民族自信心。
重点
感知新中国建设的辉煌成就，产生民族自豪感，加深对党对祖国的热爱。
难点
由于学生年龄小，认知有限，对新中国刚成立时的社会状况缺少了解，需要教师的讲解。
一、导入
1.国内状况：从鸦片战争以来，中国经历了百年屈辱历史，战乱不断。新中国成立时，国家“一穷二白”、“百废待兴”。
2.国际地位：西方各国对新中国的压制、不认可。
3.新中国成立后，重新站立起来的中国人民在中国共产党的领导下，充满自信、自强、自立的精神，要在各个方面赶超世界强国——英、美……
二、组织学生根据小标题确定教材从哪几个方面介绍“祖国建设突飞猛进”的?
1.引导学生翻看小标题，自己归纳。 2.组织学生交流。
3.形成共同结论：教材是从“石油、汽车、国防、水利工程、航天事业”这几个方面去介绍的。并把结论写在笔记上。
三、大庆油田传捷报
(一)先组织学生图文结合读教材第27页内容。对感兴趣的内容作批注，然后和同桌或前后同学交流感兴趣的地方。
(二)引导学生思考“为什么叫大庆油田?”
根据教师的问题交流意见，形成共识：(旧中国)贫油国→科学家李四光的理论→发现油田(1959年9月准备十年大庆时)→大庆油田。
(三)引导学生交流“大庆石油会战中出现的可歌可泣的英雄事迹” 1.当时背景(装备太差、条件艰苦) 2.重点介绍铁人王进喜的英雄事迹
(四)组织学生图文结合学习教材第28页，了解大庆油田的贡献，了解我国石油分布情况。
1.引导学生自学(第28页) 2.组织学生交流大庆油田的贡献。
我国最大的石油生产基地，累计生产原油16.24亿吨，结束了中国人民依靠“洋油”过日子的时代。 3.我国石油分布
组织学生对照地图，查找出省级行政单位名称及油田名称。(注意按一定的顺序)
黑龙江的大庆油田、吉林省的吉林油田、辽宁省的辽河油田、河北省的华北油田、山东省的华北油田、河南省的中原油田、河南省的南阳油田、湖北省的江汉油田、陕西省的延长油田、新疆维吾尔自治区的克拉玛依油田、塔北油田、甘肃省的玉门油田、青海省的冷湖油田……
板书设计： 祖国建设突飞猛进
国内背景：一穷二白、百废待新 国际形势：西方压制、不认可
中国人民在中国共产党的领导下：自强、自立、自信 大庆油田传捷报
贫油国(旧中国)→科学家李四光的理论→发现油田(1959年9月准备十年大庆时)→大庆油田→结束了中国人民依靠“洋油”过日子的时代。
教学反思：本节课的学习重点是让学生了解新中国成立后，我们国家在石油工业方面取得的成就，通过学习学生不仅认识到中国原来是一个被外国人称为“贫油国”的国家，到新中国成立后成为一个结束了依靠洋油过日子的时代。重要的是让学生看到一个久经战乱的国家在短时间内所取得的成就。
第二课时 中国人能造汽车了
一、
导入
上节课，我们一起了解了祖国的石油工业方面取得的成就，大庆油田的建成结束了中国人民依靠洋油过日子的时代。今天，我们要了解中国汽车的历史。
二、
中国人能造汽车了
(一) 组织学生介绍自己今天所熟悉的国产车。
(二) 教师简介旧中国的上海曾经被称为“万国车”，普通的中国人基本没见过汽车。
(三) 组织学生图文结合读第29页，了解新中国第一批汽车的诞生。 1. 学生自学教材第29页。
2. 组织学生交流介绍第一批解放牌载重汽车的诞生。
3. 归纳时间：1956年，地点：长春 意义：中国从此结束了不能制造汽车的历史了。
三、
活动
组织指导学生课下进行“国产汽车博览会”的展览。 板书设计：
中国人能制造汽车了
万国车→1956年第一批解放牌载重汽车→国产汽车博览会 教学反思：“中国人能制造汽车了”，内容比较简单，重点让学生了解现在的中国国产汽车情况。这一方面的资料众多，学生了解到的也很多，说的也很多。
第三课时 中国人民的“争气弹”
一、
导入
古老的中国为世界文明作做出了巨大贡献，然而到了近代，面对西方列强的入侵，我们无能为力，腐朽的清政府只能割赔款;清政府被推翻掉了，中华民国建立，但依然无法改变被侵略的命运，直到1945年，日本发动太平洋战争，惹闹了美国，刚刚拥有核武器的美国将一枚原子弹投向日本广岛，日本才宣布无条件投降，第二次世界大战结束。由此我们以看到这是什么的威力?
二、
中国人民的“争气弹”
(一) 组织学生图文结合自学课文第31-33页，将自己感兴趣的地方划出并作批注。
(二) 引导学生同桌、小组同学交流自己感兴趣的地方。
(三) 组织学生交流汇报，
1.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹成功试爆的时间。 原子弹：1964.10 氢弹： 1967.6 2.世界各国同时拥有原子弹和氢弹的国家是 美国、前苏联、英国、中国。
三、 组织学生交流资料
了解邓稼先、钱学森、郭怀亭等创业者可歌可泣的事迹。引导学生学习创业者的崇高的爱国主义精神。
一、 组织引导学生讨论：
1. 如果中国不拥有核武器，世界将怎样看待中国? 2. 中国政府对使用核武器的表态说明了什么? 3. 中国如何和平使用核武器? 板书设计：
中国人民的“争气弹” 原子弹：1964.10 氢弹： 1967.6 中国政府的表态：在任何时候、任何情况下都不首先使用核武器。 和平利用核能：秦山核电站 大亚湾核电站
教学反思：“1964年10月和1967年6月我国成功爆炸了第一颗原子弹和第一颗氢弹”，作为历经百年屈辱历史的一个大国，两弹的成功试爆确实是“中国人民的争气弹”。另一方面，中国这样一个有着几千年历史的悠久古国、一个有着十三亿人口的大国，如果在二战后仍没有两弹，那就不能叫有影响的大国，也就没有现在的国际地位。把课程和当时的实际情况结合起来去讲，学生更好理解，更好接受。
主题二 中华民族圆了“飞天梦” 教学目标：
态度：使学生从人造卫星与人们生活的密切关系中，体会到科学造福人类的道理，通过了解航天事业取得的重大成就，认识到我国综合国力增强和整体科技水平的提高，进而激发学生的民族自豪感和自信心，树立为祖国航天事业作贡献的远大志向。
能力：培养学生搜集、整理、筛选相关资料的能力，探究问题、独立思考得出结论的能力。
知识：初步了解我国航天事业的发展状况，知道人造地球卫星为人们生产、生活服务的相关知识。
养成教育训练点：培养学生自学能力、倾听习惯、独立思考的习惯。培养学生搜集资料，从资料中获取相关信息的能力。
教学重点：了解我国航天事业的发展状况。 教学难点：对人造地球卫星功能的理解。 教学用具：卫星相关资料 教学过程：
一、导入
(北京时间6月16日18时37分24秒，长征二号F遥九运载火箭起飞，托举着神舟九号飞船飞向太空).今年的6月16日晚上18时37分“天宫一号”飞天，将在空中等待与神舟八号飞船对接。当时数以亿计的中国人通过电视收看了这一激动人心的场面。今天我们将全面了解一下“中华民族的飞天梦”。
二、太空奏响《东方红》
(一)组织学生自学教材第36——37页内容，要求认真细心读书，并能及时做出批注。
(二)教师简介世界上第一颗人造地球卫星。
前苏联(1957年)卫星上天，震惊美国朝野，美国加紧研制，随后美国、法国、日本相继人造地球卫星。
(三)组织学生按要求交流信息 1.中国第一颗人造地球卫星成功发射的 时间：1970年4月24日 地点：酒泉卫星发射中心 名称：东方红一号 特点：大
意义：说明中国的火箭更厉害，运载能力更大，卫星发射起点更高。 2.卫星的功能
气象观测、全球通信、广播电视、资源普查、军事侦察…… 师补充介绍人造卫星应用的众多领域和取得的显著成效。
三、宇宙飞船
组织学生按顺序要求介绍资料： 东方红一号、二号、三号通信卫星。 风云一号、二号气象卫星。 嫦娥一号、二号探月卫星。 神舟1号、2号、3号、4号飞船。 神舟5号：第一次实现载人飞天 ——杨利伟 神舟6号：费俊龙、聂海胜
神舟7号：翟志刚、刘伯明、景海鹏。 “神舟5号 ”载人飞船
杨利伟
， “神舟6号” 费俊龙、聂海胜。
“神舟7号”翟志刚首次出舱，翟志刚、刘伯明、景海鹏。 “神舟8号”实现和天宫一号的对接。 “神舟9号” 刘旺、刘洋(女)、景海鹏
天宫一号：为空间站积累经验。
小结：从1970年2月24日到现在已发射近百颗国产卫星，7艘宇宙飞船，今年11月计划发射神舟8号飞船与天宫一号对接，中国人的航天梦想正一步步成为现实。
四、活动
组织学生展开想象，描绘未来我国航天事业的宏伟蓝图，写下对祖国航天事业的发展的美好祝愿。
板书设计：
中华民族圆了“飞天梦” 我国第一颗人造地球卫星： 时间：1970.4.24 地点：酒泉卫星发射中心 名称：东方红一号卫星
特点：重量超过“苏、美、法、日卫星”重量总和
意义：说明我国运载火箭的运载能力更大，卫星发射起点更高 最新成就：神舟九号成功实现一天宫一号的对接。
教学反思：本节课由于今年神舟九号与天宫一号的成功对接，广播电视、报纸都有大量的报道，学生都有一定的了解，上课只需理清“人造地球卫星——宇宙飞船——载人航天飞船——空间站”一系列的关系。学生兴趣高涨，效果也很好。
主题三 祖国，我为您骄傲 社会实践活动
一、调查主题：建国后，我国在各行各业取得的重大成就。
(各行各业：工业、农业、商业、银行业、交通运输业、教育、医疗卫生、信息技术、法制建设、广播电视……)
二、自由结合小组(4-6人)分工合作 组长：1人 联系人：1 人 采访人：1人 记录人：3-5人 照相：1人
三、最后在组长有统一组织下，共同整理，以“祖国，我为您骄傲”为题目完成上交。
四、注意事项：联系人联系的被采访对象要有一定的阅历、语言表达能力强、尽可能是某一方面的专家，年龄要在50岁以上，热爱教育事业、有爱心。联系人要提前和被采访人沟通，确定主题，确定时间、地点。
五、礼仪等要求：
1.轻声敲门，进门，“您好，我们是晋城市实验小学六()班学生，今天我们要搞一个社会实践活动，希望您能给我们提供一些帮助。”
2.问题：1】“请您谈谈新中国成立以后，我们国家在()方面取得的成就。 2】您能列举一些具体的例子吗?
3 结束：“给您找麻烦了，谢谢您的帮助，我们走了”，背朝门，退着出门。 活动反思：
社会实践活动最受学生欢迎，也最耗时。完成一次效果好的社会实践活动需要一个月的时间，本次活动没有下功夫去督促检查，学生完成的情况也就不太好。
六年级下册品德与社会教案
大木小学
杜琴
1.《生命是宝贵的》2.《呵护我们的生命》3.《生命的宣言》
教学目标:通过探寻生命的历程，了解成长的不易，明确自己的生命承载着亲人的爱与期望，知道生命不仅仅属于自己。懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
教学重点：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
教学难点：认识到生命是美好也是脆弱的，承载着自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。 课时安排
3课时。
第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生命来自父母”。 第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“生命与爱相随”。 第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“生命只有一次”。 教学过程 第一课时
活动一我最珍贵的“生日礼物”——生命
1.师：同学们，每次过生日的时候，都会收到很多的生日礼物，你最珍贵的
生日礼物是什么呢?让我们一起来看看吧。(播放课件：“我的生日礼物”，感受收到礼物的欣喜和家长的用心良苦，在生日礼物中寄托着对孩子的爱。)
2.师：大家都收到了很多宝贵的生日礼物，可是你们知道吗?在
11、12年的生日那天，你们的父母就已经送给你们一份最珍贵的礼物，那就是—
3.小结：对，父母赋予我们生命，(板书：生命来自父母)这就是我们最宝贵的礼物。 活动二 生命的孕育——美丽、神奇
1.师：生命是父母赋予我们最珍贵的礼物，那它是怎么孕育开始的呢?想知道吗?让我们一起来看看。(播放课件《生命的孕育》)
2.师(解说)：那个微小的看不见的小精灵，拖着一条长长的尾巴，在黑暗中焦灼地游动着。它被一种物质强烈地吸引着，突然，它挤破了一层极薄的细胞膜，钻了进去———这是一个多么激动人心的时刻!一个新的生命就此开始了孕育，在经过了激动、难耐、忐忑不安的38个星期之后，一个充满着期待的婴儿就要呱呱坠地了。
3.师:生命是那么神奇，令我们每个人由衷赞叹，你的家人在你的孕育过程中，又有些什么样的感受呢，让我们来看看课前大家收集的资料。打开我们的生命记事册，谈谈自己自己的感受。请大家先在四人小组里交流交流，在交流的时候最好结合你在课前搜集到的反映生命孕育的资料进行，然后各小组推荐一位同学上台交流。
4.小组交流，把自己收集到的照片、实物(母亲的怀孕照片、围产手册、录制的出生视频、留作纪念的胎毛笔、小手印……)等介绍给组里的同学。把自己在课前调查访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。 但我能想到父母哺育我的全部时光。 活动三我的成长有你——爱的牵挂与期盼
1.师：在家人的关爱呵护中，我们长大了，让我们共同回顾成长中的点点滴滴，感受生命的成长吧。让我们一起分享你成长中的印迹吧。
2.师：看看大家收集了哪些成长的印迹?看到同学们收集的这些珍贵的资料，你们的出生记录、成长册、保健手册等等，看看你们小时候的衣服、照片，老师真为你们的成长感到高兴。有那么多难忘的瞬间，让我们去采访一下我们的家人，看看我们的成长给家长带来的感受。 3.师：(播放家长视频、录音)听听家人讲一讲在你成长过程中，他们的感受。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗?
4.师：我们的生命包含着父母无尽的牵挂和期盼，父母时时把我们牵挂，期盼着我们平安、幸福、快乐。听唱诗《游子吟》，看课件《一位妈妈的讲述》。
5.师：在我们的成长过程中是否也能感受到爸爸妈妈对我们的牵挂?你是否也会回到家里，面对爸爸妈妈，轻轻问一声：“爸爸妈妈，你们对我有什么希望?”
6.小结：儿行千里母担忧，我们的生命来自父母，饱含了父母无尽的牵挂，牵挂中带着期盼，期盼我们平安、幸福、快乐。 活动四我的付出与感恩——回顾反思
小结：我们的生命来自父母，当我们降生的那一刻，我们的父母就对我们寄予了美好的期望，在他们的关心和呵护下我们正健康快乐地成长着，犹如一朵美丽的鲜花，同学们我们要珍爱生命，让我们的生命之花在有限的时光里绽放出最美的色彩。
第二课时
活动一 爱在温馨的家中，回顾导入
1.师：同学们，上节课，我们共同分享了生命的诞生与成长的快乐时光，在我们生命中的每一时、每一刻，都能感受到父母无尽的付出与关爱，我们幸福的在家人的爱中成长。让我们一起再来感受爱在温馨的家中。播放课件《温馨的家》
2.师：刚才播放课件的时候，感受到有些同学我窃窃私语，我想一定是这段录像把你带到了美好的回忆中，那你想说点什么?
3.小结：温馨的爱时时刻刻都令我们感动，让我们敞开心扉，细心感受，我们生活在一个充满爱的世界，我们的生命淋浴在爱的阳光中，“生命与爱相随”。( 板书课题) 活动二爱在温暖的集体，深入探究
1.师：不仅在你们每个人的家中，在我们这个共同度过六年美好时光的大家，你们是否也还记得那些温暖难忘的爱的瞬间?还记得吗?六年共同度过的读书生涯，有老师的谆谆教导，好友的支持与帮助，点点滴滴，都那么令人难忘，让我们共同回顾，走进“我爱的集体”。 2.教师播放课前收集的资料，通过对照片、日记、留言本课前搜集资料的呈现，引发学生回忆在六年的课堂生活中发生的难以忘怀的爱的故事，从而打开学生心扉，引发学生共鸣。全班交流。
3.交流探究，回顾我的班级故事，教师引导学生感受那些给他们留下深刻印象的那些令人心驰神往，感动异常的小故事，发现、挖掘其感人之处，引起共鸣与对话。
4.师:同学们,听了这些同学讲的故事,再回首自己六年的学习生活,此时你有什么要说的吗? 5.学生交流，教师相机点评、提炼，让生感受自己在感受各方面的关爱的同时也有着爱的付出与回报。
6.小结：六年来,我们生活在这个温暖的集体，大家一同进步，一同成长，有爱，有笑，有喜，有乐，留下那么多珍贵的回忆。老师、同学的关心爱护，将是我成长过程中最美好的记忆。
第三课时
活动一话题导入，生命只有一次 1.师：生命是宝贵的，它饱含着父母无尽的牵挂与期盼;生命是快乐的，它沐浴在爱的阳光中，充满了无比的温暖。生命更值得珍惜。(播放课件《“这条小鱼在乎”》)看看这篇我们早以熟悉的课文，现在你们又有些什么感受呢?
2.生交流体会，师引导、评价，侧重对于生命价值的探讨。
3.小结：是啊，我们关爱生命，我们尊重生命，每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，所以生命更值得珍惜，生命不能复生，所以我们更要学会善待生命。 活动二看图思辩，生命不可以重复
1.师：生命是那样的神奇、美丽，那样的宝贵，所以从古至今，人们都对生命充满了种种揣测与幻想，播放课件《秦始皇寻仙》。
2.观看课件后，请同学们结合教材第6页上面的图片，激发思辨，在小组讨论，你觉得他们的观点对不对?你的看法是什么?
3.小组讨论交流，教师倾听、评价，引导其明确生命是个不可逆的过程。指明全班讨论，思辨。
4.小结：是啊，就象大家所指出的那样，人的生命犹如鲜花，活着的时候，充满活力，一旦逝去，不能复生。生命是一个不可逆的过程，生命研究是一门科学，那些民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。 活动三 深入探究，坚强让生命闪光
1.师：生命是宝贵的，生命只有一次，有位著名的诗人张楠，就生命写了首感言小诗后，我愿意与大家分享。
2.师：(配乐吟诵)，生命只有一次，我们应该怎样善待有限的生命? 3. 学生交流，师引导学生从更多侧面去探讨生命的价值。
4.师：生命是宝贵的，生命是美好的，但生活的道路不会是一帆风顺的。在我们成长的路上，如果遇到了病痛、困难、挫折，甚至是磨难，我们该如何面对呢?让我们一起去走进一名普通的14岁初中生—邓清清的世界。
5. 师(播放课件《我很坚强》)看了这个故事，你有什么感受呢?
6. 学生交流，教师评价、提炼，引导学生感受邓清清的坚强与无畏，正是因为有了战胜灾难的勇气与坚强，她的生命才为之闪光。
7.师：在你的生活中，是否也有类似的事例与我们分享，请生谈谈他们所搜集的有关故事。 8.小结：是啊，我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有价值。只要坚强，有勇气、毅力，敢于面对，生命就一定会绽放出夺目的光芒。 活动四 小结拓展，升华主题
1.生命感悟：读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学们说说自己的观点和感言。
2.小结：生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的。记得有人说过：人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次。生命给我们提供了种种机会：让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣。所以，坚强的面对生命中的挫折、磨难，让我们的生命闪光!
1.《呵护我们的生命》
第一课时完成教材P9-P11页内容，话题为“防险于未然”。 第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“当危险发生时”。 教学过程 第一课时
活动一 发现生活中的危险
1.(看图片：动物园用食物逗猛兽，在建筑工地上玩耍，在马路边踢球……)师：说一说危险这个敌人躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。
2.小讨论“我们生活中还有哪些危险?(在同学背后拉绳，在变压器旁攀高……) 3.师：我们生活中还有危险，但危险是不是一定都会发生呢?读10页上的 提示语。
活动二 分析危险事故产生的原因
1.事例分析：读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。
2.探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生?根本原因在哪里?请同学们分析后读友情提示，帮助学生知道有些危险事故发惩治在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当，然后请同学们说一说。
3.小结：帮助学生知道危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当。 2.第二课时 2课时。
第一课时完成教材P14-P16页内容，话题为“珍爱生命，拒绝毒品”。 第二课时完成教材P17-P18页内容，话题为“生命的悲剧不能重演”。 教学过程
第一课时珍爱生命，拒绝毒品 活动一毒品大曝光
1. 阅读教材中《少女的悔恨》，师：文中的少女悔恨什么? 2. 师：什么是毒品?(补充介绍：鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒) 3.师：对毒品有进一步了解之后有什么感受?
4.小结：当前，毒品的种类已达几百个，而且各种新型毒品层出不穷，对人体的危害也越来直越大。那么，毒品对人类的危害到底有哪些呢? 活动二毒品危害大
1.师：再读读《少女的悔恨》，找找毒品带来了哪些危害?(板书：伤害身体 荒废学业 伤害亲人 危害社会)
2. 阅读“来自实验室的报告”,思考并讨论:“兔子死亡”说明了什么?(信息补充：稀释吗啡、可卡因、冰毒的危害)
3.师：读了这一组信息，有什么感受?
4.阅读“社区李奶奶的事例”,思考并讨论:这个事例说明了什么? 5.师：结合实际谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。
6.小结：吸毒是一种可耻的违法行为,也是一种自杀行为。它不仅害已,而且害自已的家庭,害自已的国家。 活动三拒绝毒品展承诺
1. (呈现文字信息：全世界吸毒人数已超过2亿，每年超过10万人因吸毒致死，中国登记在册的吸毒人员已达114万，青少年占72%，成为吸毒的主要人群。)师：毒品离我们并不遥远，它就在我们身边，随时随地会对我们发出诱惑。为什么会有那么多的人经不起诱惑，走上吸毒这条不归路呢?
2.“师：我们可从哪些方面与它进行斗争?(板书：拒绝毒品)
3.师：同学们，行动起来，加入反毒、禁毒的行列中去，让悲剧不再重演，让我们的身心更健康，让祖国更强大，让世界更美好!以小组为单位，设计一项反毒、禁毒的宣传口号或儿歌。
4.总结：同学们,今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施,也知道了毒品对个人、家庭、社会的危害,所以我们要拒绝毒品,保护自已远离毒品。禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。请大家一起大声读出课题:珍爱生命,拒绝毒品。(板书课题) 第二课时 生命的悲剧不能重演 活动一生命的悲剧
1.创设情境：对比小思影受伤前后的照片，讲述事例《生命的悲剧》。(板书部分课题) 2.师：看了照片，听了小思影的遭遇，你有什么问题想问? 活动二揭批“法轮功”
1. 学生自由交流自己对法轮功痴迷者事件的了解。
2. 师介绍陈果自焚事件，提问：这么美丽的生命为何要自焚呢?
3.师介绍陈福兆事件，提问：陈福兆犯下了什么罪行?他怎么会走上犯罪之路的呢? 4.师介绍“宗教”。提问：宗教与刚才我们所介绍的法轮功有什么区别?(板书：宗教合法 邪教 违法)
5.小结：在我们的生活中，也有一些组织利用人们对美好生活向往的信念，残害生命，扰乱治安，对抗政府，危害社会，这就是邪教。他们隐藏了其罪恶的目的。 活动三揭露邪教本质
1.创设情景：世界各种邪教组织视频片断。提问：你知道世界上有哪一些邪教组织? 2.结合搜集的资料，填表。(包括：邪教组织 罪行) 3.创设情景：邪教漫画
4.师：你发现邪教组织者的罪恶目的是什么?(板书：邪教组织目的：反科学.反社会.反人类.)
.总结：同学们，通过今天的学习讨论，相信你们不会被邪教漂亮的外衣所蒙骗。我想，很多同学都会向身边的人宣传“崇尚科学，反对邪教”，让我们共同来保护我们美好的生活。
6、丰富的思想宝库
教学目标： 知识目标：
了解为推动人类进步，促进社会变革和科学发展的科学家、思想家。 能力目标：
1、通过学习，弄清科学家、思想家在最求真理的过程中所付出的辛勤劳动。
2、通过学习交流，明白科学家、思想家对人类发展所做的贡献。 情感态度价值观：
1、培养学生对为人类进步作出贡献的科学家、思想家的崇敬之情。
2、从小树立远大的理想 。 教学重难点：
重点：了解科学家、思想家的人类发展所做的贡献。
难点： 让学生明白追求科学真理不会是一帆风顺的，要付出艰辛的劳动。 教学准备：
师生一起搜集科学家、思想家的资料，准备在课上交流。 课时安排 ：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1、引言导入。 同学们，在浩瀚的历史长河中，无数的科学家、思想家在崇尚科学、最求真理、解放思想的过程中，付出了艰辛的劳动，甚至献出了宝贵的生命。他们创立科学学说，建立理论体系，推进了人类对自然、对社会和对人类自身的认识和了解，促进了社会的变革和发展。今天让我们一起走进他们。
板书：丰富的思想宝库
2、出示学习要求。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第
29、30页的课文，初步了解两位科学家。
2、播放课件(达尔文的相关资料) (1)引导学生认识哥白尼。 (2)说说哥白尼对人类科学的贡献。 (3)讨论:你最敬佩哥白尼的什么精神?
3、课件展示达尔文的相关资料 (1)引导学生认识达尔文。
(2)达尔文的人类科学的发展有什么贡献? (3)讨论：达尔文的什么精神值得你学习?
三、知识拓展：
1、你还知道哪些像哥白尼、达尔文这样的科学家?
2、学习了这篇课文，对你有什么启发。
四、教师总结 ：
通过学习了解两位伟大的科学家，我们从他们的身上学到了为追求真理而不畏艰辛、勤奋钻研、勇于实践的精神。老师希望同学们从小学科学、用科学，长大以后也成为一名为人类服务的科学家。
五、课后作业：
收集科学家不畏艰难，勇攀科学高峰的故事，在班级交流。
第二课时
一、 复习导入：
二、 阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第
31、32页的课文，初步了解马克思和恩格斯。
2、播放马克思和恩格斯的相关课件。 (1)引导学生了解马克思和恩格斯。
(2)说说马克思和恩格斯共同完成的《共产党宣言》对人类社会的发展所做的贡献。
(3)讨论:你从课文中学到了两位思想家的什么精神?
三、知识拓展：
在人类发展过程中，还有许多的哲学家丰富了人类的思想宝库，交流他们的故事。
四、 课后作业：
收集科学家、思想家的故事，在班上开个故事会。 板书设计：
丰富的思想宝库
哥白尼
《天体运行论》
达尔文
《物种起源》
马克思 恩格斯
《资本论》
勤奋钻研
勇于探索
坚持真理
造福人类
7、永恒的文化遗产
教学目标： 知识目标：
1、了解不同历史时期各具特色的建筑艺术。
2、引导学生走进文学之林，认识世界文学巨匠并了解他们的作品
3、让学生感受绘画、音乐那令人神往的独特魅力。
能力目标：
1、在课文中游览世界风光，欣赏世界文化遗产。
2、通过学习，感受世界文化遗产的无穷魅力。 感态度价值观：
1、激发学生对世界文化遗产的浓厚兴趣。
2、从小树立远大的理想 。 教学重难点：
重点、难点：让学生了解历史不同时期各具特色的建筑艺术，知道文学艺术是人类的永恒文化遗产。 教学准备：
师生一起搜集建筑艺术、文化、音乐艺术的有关资料，准备在课上交流。
课时安排 ：三课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1、引言导入。
同学们，人类社会在战胜愚昧和落后的过程中，创造了丰富的物质成果和优秀的精神成果。它们使我们永恒的文化遗产，让我们一起去感受它的魅力和风采吧!
板书：永恒的文化遗产
2、出示学习要求。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第
33、34页的课文，初步了解巧夺天工的建筑艺术。
2、播放课件(建筑艺术图片) (1)引导学生了解罗马万神殿、巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵。
(2)引导学生欣赏建筑艺术的魅力和风采，说说这些建筑艺术的特点。
(3)师生共同探索建筑艺术的特点。
3、学生欣赏谈感受。
三、建筑艺术欣赏：
师：除了我们欣赏到的这些世界著名的建筑艺术外，你还收集到了哪些世界建筑艺术的精品呢?
1、学生交流，展示自己收集到的建筑艺术精品的图片集文字资料。
2、说说你交流展示的建筑艺术精品的魅力和审美价值。
3、你喜欢这些建筑艺术吗?为什么?
四、教师总结 ：
建筑是凝固的音乐，我们通过了解罗马的万神殿，巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵，一定读懂了它的每一个音符，让我们一起记住奥的音乐吧!
第二课时
一、 复习导入：
上一节课我们学习了巧夺天工的建筑艺术，今天让我们一起走进又没经典的文学作品之中，去体会文学作品带给我们的艺术享受。
二、 阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第
35、36页的课文，初步了解但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生等文学巨匠。
2、播放但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生的相关课件。 (1)引导学生了解但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生。 (2)说说但丁、巴尔扎克、泰戈尔等文学巨人对世界文学所做的贡献。
三、知识拓展：
在耀眼的文学宝库中，还有许多优美经典的文学作品值得我们去品读，说说你知道的名著。
四、课后作业：
收集文学家的故事，在班上开个故事会。
第三课时
一、复习导入：
上一节课我们学习了了解了异彩纷呈的文学作品，激起了我们对文学艺术的浓厚兴趣。今天让我们一起去欣赏绘画佳作，去聆听动听的音乐旋律。
三、 阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第
37、
38、39页的课文，初步了解画家达芬奇、毕加索和音乐家莫扎特、贝多芬。
2、播放画家达芬奇、毕加索的相关课件。 (1)引导学生了解画家达芬奇、毕加索。
(2)说说画家达芬奇、毕加索等绘画艺术家对世界所做的贡献。
(3)讲一讲你知道的画家和他们的作品。
3、播放音乐家莫扎特、贝多芬的相关课件。 (1)引导学生了解音乐家莫扎特、贝多芬。
(2)说说音乐家莫扎特、贝多芬等音乐家对世界所做的贡献。
(3)讲一讲你知道的音乐家和他们的作品。
三、欣赏贝多芬的《命运交响曲》：
四、总结：
板书设计：
巧夺天工的建筑艺术异彩纷呈的文学作品
7、永恒的文化遗产
罗马万神殿
{
巴黎圣母院
凡尔赛宫 泰姬陵
《神曲》(但丁)
《人间喜剧》(巴尔扎克)
浙教版《品德与社会》四年级下册
《少数民族之乡------云南》教学设计
[教学目标] 1．知道云南生活着我国绝大多数民族，是我国多民族的缩影。 2．知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。
3．了解傣族的泼水节和彝族的火把节。懂得民族节日与民族文化有关，能把民族节日的行为与普通玩耍区分开。
4、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。 [教学重点] 1．知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。、 2．知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。 3．了解傣族的泼水节和彝族的火把节， [教学难点] 1．懂得民族节日与民族文化有关。
2．初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。
1 [教学准备]
1、 教师准备：按学生人数准备学习资料、多媒体课件等。
2、 学生准备：课前预习课文并收集与相关的资料。 [教学过程]
一、 愉快谈话，走进云南
（一）明确云南地理位置
1、师：同学们喜欢聊天吗？这节课我们就来聊一聊。聊什么呢？这样吧，让我们走出山西，走进云南，一起去云南转一转，看一看，好吗？（板书：云南）
2、师：说到云南，同学们知道云南在我国的什么地方吗？谁能从中国地图上找到云南？（课件出示中国地图，并请一名学生上台指出云南所在的位置）
3、师：云南地处我国的西南部，因位于云岭之南，所以被称为云南。（出示云南版图）大家看，这就是云南的版图，她多像一只展翅欲飞的蝴蝶啊。云南简称滇，她的省会城市是有着“春城”美誉的昆明。
（二）感受云南独特魅力
1、师：可以说云南是个神奇而美丽的地方。同学们当中有去过云南的吗？其实，老师也没去过云南。接下来，就让我们通过一组图片去领略云南的美吧。（播放云南各地景观图片，并配以音乐）
2、师：看了这些图片，同学们有什么要说的话吗？（生畅所欲言）
3、师：正如同学们所说，云南真是一个好地方啊。
（三）引出本课主题-----少数民族之乡
1、师：云南不仅风景秀丽而且生活在那里的少数民族众多。有一句话叫 “一山不同族，十里不同天”，说的就是云南少数民族分布复杂，气候多样。，你知道云南这片神奇的土地上生息繁衍着多少少数民族吗？（25个）所以，云南被称为“少数民族之乡”。（补充课题：少数民族之乡------云南）
2、师：生活在云南的少数民族中，有15个又是云南特有的。它们是谁呢？自己来读一读。（出示课件，学生自读）
基诺族 阿昌族 独龙族 怒 族 布朗族 拉祜族 普米族 哈尼族 傣 族 德昂族 白 族 纳西族 傈僳族 佤 族 景颇族
二、走进民族村，感受少数民族的魅力
（一）过渡激趣
师：云南真不愧为少数民族之乡。那么多的民族各有各的特点，吸引了世界各地的游客到云南去旅游，去感受那浓浓的少数民族风情。可是，那么多的少数民族，即使到了云南，能一下子走遍吗？（不能）那怎么办呢？多遗憾呀？不用急，云南省政府已经为我们想好了，在美丽的滇池边建造了云南的一个民族村。今天我们就要走进民族村，通过它去感受，去了解云南的少数民族风情。
（二）深入了解
1、(呈现云南民族村大门的照片)师：瞧，这就是云南民族村的大门。走进民族村的大门，我们能看到什么呢？
2、学习了解傣族
（1）师：瞧，一进门，就有少数民族的朋友迎接我们来了。（播放身着傣族服装的青年男女的图片）你知道他们是哪个族的么？你对这个民族有哪些了解呢？ （2）学生交流对傣族的认识 （3）教师适时点拨指导
A、建筑（出示傣家的竹楼、傣族的曼飞龙塔，感受傣族建筑的特点，知道气温高，雨水多，空气湿度大，竹楼有利于防酷热和湿气并且知道曼飞龙塔：是一座金刚宝座式的群塔，是历史悠久，规模宏大雄伟的宗教建筑。）
B、艺术（出示孔雀舞图片。孔雀舞是云南傣族最具代表性的民间舞蹈，它起源于神话传说，象征着人们对美好生活的追求和向往。跳孔雀舞最著名的就是白族姑娘杨丽萍了。学生欣赏学习《雀之灵》 ） C、节日（出示泼水节的照片，讲解泼水节的传说，感受泼水节的快乐）
3、学习了解苗族
（1）师：瞧，又有两位少数民族导游来到了我们的身边。（播放身着苗族服饰的青年男女的照片）你知道他们是哪个少数民族的么？你对他们又有哪些了解？
4 （2）学生交流对苗族的认识 （3）教师适时点拨指导
A、建筑（出示苗族的吊角楼，知道吊脚楼：三边皆悬空，靠柱子支撑。吊脚楼有很多好处，高悬地面既通风干燥，又能防毒蛇、野兽，楼板下还可放杂物。）
B、节日（苗族是一个富有古老文明、讲究礼仪的民族，岁时节庆独特鲜明。苗族传统节庆按功能含义分为：⒈农事活动节庆；⒉物质交流节庆；⒊男女社交、恋爱、择偶节庆；⒋祭祀性节庆；⒌纪念性、庆贺性节庆。按时序分，一岁分十二个月，每月都有一个以上的节庆日。动月（鼠或子月）1—15日（第一个子日至第二个寅日）为玩年节，其中第1个子日为天岁节，苗人不出门（远门）；第1个丑日是地岁节，第1个丑日至第2个丑日（2—14日）期间，人们纷纷走亲访友、互贺新岁、男女对歌、玩龙灯、狮子等；第2个寅日（15日）为尾巴年（烧龙灯）。偏月（牛月或丑月）第一个丑日为社日，亦称龙头节，苗人祭土地神，接龙、安龙（苗语染戎）。1月（虎月或寅月）的第一个寅日为物质交流、男女社交节（汉籍称为三月三街节）。2月（兔月或卯月）的第一个未日为牛王节（汉籍称四月八日）、男女社交樱桃会、佛生日。3月（龙月或辰月）的第一个辰日、第二个寅日分别为小端午节和大端午节，其中小端午节后来为纪念苗族伟大爱国诗人屈原（芈姓），亦称屈原节、歌师节。4月（蛇月或巳月）的第1个巳日为降龙节（汉籍称为六月
六、六月场）、吃薪节（大麦熟）。5月（马月或午月）的第1个子日是小年节（夏至日，阴旦? 冢?个午日为七巧节
5 （苗语称七姊妹，即北斗七星）。6月（羊月或未月）的第2个寅日为鸭节，第2个辰日为赶秋节。7月（猴月或申月）的第1个申日为酒节（糯稻收割酿制甜酒、米酒）。8月（鸡月或酉月）为祭祀节（主要进行椎牛、吃猪、跳香、还傩愿、安龙等祭祖祀魂活动）。9月（狗月或戌 月）狩猎节，择日祭梅山三神，开始狩猎。10月（猪月或亥月）卯日、午日为吃猪泡汤节（杀年猪），灶神节（祭灶神），除夕夜（大年夜，汉籍称苗人十月过年）
4、学习了解彝族
（1）师：同学们，听说我们来到了云南民族村，有两位大哥哥大姐姐也出来迎接我们了，他们是谁呢？这又是一个怎样的民族？（出示身着节日盛装的彝族男女的照片）
（2）呈现彝族火把节的照片，介绍这个民族名字的来历及有关火把节的传说。（彝族是云南省人口最多，分布最广的少数民族。1950年彝族代表进京的时候，他们还没有一个统一的族名，进京代表就请毛主席为他们起个名字。毛主席见这个“彝”字有米又有丝，是富裕的象征，所以就给他们定名为“彝族”。彝族人民一般在农历六月二十四到二十六这三天，燃起篝火，点上火把，弹起“大三弦”尽情歌舞，这就是火把节。同学们知道火把节的传说吗？）
（3）刚才我们讲傣族人民在泼水节的时候要泼水，彝族人民在火把节上要点篝火，点火把，同学们我们在平时是不是也可以玩水玩火啊，为什么？
（讨论交流：因为寄托了一种祝福，形成了一种文化，在安全方面做到了加以控制，因此与小孩的玩耍有很大区别。而孩子的玩耍往往仅
6 仅是为了追求新奇刺激，不顾安全。）
三、知识闯关，拓展延伸
1、师：刚才我们说，云南是少数民族之乡，除了刚才我们了解到的这几个少数民族，还有很多少数民族，很多知识等着我们去认识与学习。现在请同学们拿出老师给大家准备的资料，快速读一读，一会儿我们进行个比赛，看谁掌握的有关少数民族的知识多，好吗？
2、学生学习材料。
3、民族知识大闯关：（课件呈现问题） 第一关：慧眼辨真假
（1）云南共居住着25个少数民族，人口在5000人以上的有25个，其中15个是云南特有的。（真）
（2）傣族 大理崇圣寺三塔，和白族的曼飞龙塔都是富有民族特色的的建筑。（假）
（出示图片，师讲述：应该是傣族曼飞龙塔、白族的大理崇圣寺三塔。崇圣寺三塔不仅是典型的唐代建筑，而且是当时唐朝的皇帝派唐朝的工匠帮助那里的人们一起建造的，所以它还是古代各民族之间团结友爱的象征。）
（3）我国人口最多和最少的少数民族分别是珞巴族、壮族。（假）
7 （师讲述：我国人口最多的少数民族是壮族，共有1700多万人口，其中有1500多万人居住在广西壮族自治区。我过人口最少的少数民族是珞巴族，主要居住在我国西藏林芝地区，到2000年底，西藏境内的珞巴族人口约为2856人。） 第二关：知识大比拼
（1）壮族主要分布在广西；维吾尔族主要分布在新疆；藏族主样分布在西藏和青海；蒙古族主要分布在内蒙古、青海和新疆。请问：朝鲜族、黎族和高山族主要分布在哪里？
（朝鲜族主要在东三省；黎族在海南省东南部；高山族主要在湾本岛的山地和东部沿海纵谷平原以及兰屿上，在福建省也有分布） （2）我国人口分布最广的少数民族是哪个少数民族？（回族） （3）我过聚居少数民族种类最多的省份是哪个省？（云南） 第三关：才艺大展示
少数民族大多数能歌善舞，你能唱出一首具有少数民族特色的歌曲吗？（播放一首歌曲，学生跟着唱一唱）
四、总结全课，再次激趣
同学们，美丽的云南还有许多动人的风情等我们去品味，如果你去云南，别忘了到“云南民族村”去，那里25个少数民族村寨，可以让你在最短的时间里了解最多的少数民族。云南人好客、热情，已经
8 向你发出诚挚的邀请了呢。（播放视频《远方的客人请你留下来》，在音乐声中结束本课的学习）
第三单元 家乡，我为你骄傲（11课时主题一 从家乡看祖国（5课时一课时
教学目标 帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。
知果。 学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。
教学准备
督促学生用切合本地实际的方法完成调查任务，并准备好调查资料。
教学过程
、导入。请学生回顾一下以前学过的有关家乡的学习内容，根据学生的回答，设计问题，引导新的学习内容：“除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们一起来探究吧。”在学生发表意见时，教师可在黑板上做适当的记录，以此引导学生的学习。
2、 讨论。“同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这仪任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？
3、 全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果，并在黑板上做必要的记录。结合讨论所得到的结果，阅读并分析教科书第54—57页的课文及图画，及时总结各种不同的获取知识的途径和收集资料的方法。
4、 制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。可根据教科书上提供的计划格式，分项进行指导，重点应放在内容的确定上。
5、 小结，建议学生应充分利用课余课余时间或节假日，根据居住地的远近，分小组落实调查任务。 家庭作业
让学生根据自己制定的调查计划，完成各自选择的调查任务。
课题1 家乡人的智慧（1课时）
教学目标 、 通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。
2、 了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。
学会建立名人简历档案。
教学准备
学生在调查活动中收集的资料或生活用品可能会涉及很多内容，教师事先做一些说明，不论是一座建筑，还是一件小的日常用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。
教学过程]
1、导入。请学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。提问：“在这次调查活动中，你们去了哪些地方？访问过哪些人？查阅过哪些图书资料？”
布置学生阅读教科书第58页的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。
2、演讲。“在这次调查活动中，同学们的表现都很好。下面，请同学把自己调查的结果讲给大家听，让我们共同分享你的成果。”引导学生将演讲的落脚点放在家乡人的勤劳、智慧和创造发明这一主题上。
4、 科书第59页的课文，并引出如下问题：“在课文中我们了解到，在乐乐家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针炙和麻沸散。请同学们想一想，在我们家乡的历史上出现过哪些名人？他们为家乡的发展和进步做出过什么贡献？除了名人，还有哪些人对家乡的发展和进步做出过贡献？”
填写名人简历卡。要求学生按照教科书上提供的格式，填写一份大家认定的“家乡名人简历”。向学生说明，名人的范围是从古到今做出了突出成就的劳动者。
6、 谈感想。“今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈你对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？”
7、 小结，布置家庭作业。 家庭作业
根据学生的具体情况，分别承担收集不同时代家乡名人的资料，拟出版一册“家乡名人录”。
课题2 传统与进步（1课时）
教学目标
1、 了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。
2、 学会用比较的方法分析事物发展的过程。
教学准备
1、 了解家乡都有哪些传统的手工业，其现状如何。
2、 搜集一些相关的文字、图片资料，以及本地区某些现代化企业生产的文字或录象资料，以备课堂交流活动中使用。
教学过程
1、 导入。请同学回顾一下，家乡人为家乡发展所做出贡献，引导学生就某一方面。
2、 看传阅资料。了解家乡现代化企业生产的状况，以及它们在家乡发展过程中起到了什么样的作用？”
3、 讨论。请学生阅读并欣赏教科书第60—63页的照片和课文。将学生分成若干小组，并要求学生在做必要的引导提示。
4、 全班交流。就前面讨论的结果请小组报告向全班做汇报，在黑板上做必要的引导提示。
板书：以前的生产技术落后，整个过程主要靠人力完成，产量低。
现在的生产技术先进，整个过程主要靠机器完成，产量高。
5、 写一篇感想，可以是几句话。
6、 小结。
课题3 来自不同家乡的文化瑰宝（2课时）
教学目标
1、 了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
2、 通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。
教学准备
1、 介绍名胜古迹、出土文物的资料。
2、 教师准备一些小红花或小红旗。
教学过程
1、 导入。“我们在前面两次课中学习了家乡人的创造发明以及家乡传统手工业的发展历程等内容，这些都是作为一个家乡人引以为自豪的历史，请同学们想一想，家乡还有哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢？
请学生欣赏教科书第64—65页的照片，并向他们解释“文化瑰宝“的含义，最好举例说明，以加深学生的理解。然后，请学生说一说自己家乡都有哪些文化瑰宝。
2、 观看录象。先放一段本地著名的名胜古迹的录象片，然后请几名学生就自己搜集的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。在介绍的过程中，其他学生要仔细看，认真听，从中体会它们的艺术魅力。
3、 自由发言。“同学们看完、听完了有关文化瑰宝的介绍后有什么想法，请大家说一说。”
4、 写一篇家乡名胜古迹的简介。指导学生参照自己搜集的名胜古迹的文字资料，写清家乡某一名胜古迹的建筑朝代、用途、外形结构以及历史价值。
5、 小结。简述中华民族文化瑰宝对世界文化产生的影响及所处的地位，并表述家乡人对学生的美好愿望。
第二课时
1、 导入，“上节课老师布置了一个撰写家乡名胜古迹简介的作业，今天我们开一个评奖会，由同学们自己评价自己的作品。”组织学生推选3人作为评委会成员和主持人，以此调动学生参与活动的积极性。
2、 评奖会。主持人宣布评奖会开始。在主持人的主持下，让学生逐个宣读自己撰写的简介，评委会成员进行评分，最后根据得分高低排出名次，为前10名学生奖励一朵小红花或一面小红旗，并授予他们“宣传家乡小专家”的称号。
3、 展示。把获得小红花或小红旗的学生所写的简介贴到班上的“学习园地”栏内。
4、 小结。对获得小红花或小红旗的学生所写的简介进行点评，并对如何撰写简介做出说明。
家庭作业
把撰写的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，最好能够配上照片或图画。
教学后记：
通过学习，学生对家乡的历史和文化以及家乡人
为家乡的发展所做出的贡献有了更多的了解。
主题二 扎根在家乡的传统（4课时）
课题1 乡音乡情（1课时）
教学目标
1、 了解起源于家乡的民间艺术及其特点。
2、 了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。
3、 深化对民间艺术的认同感。
教学准备
1、 教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等的录象、录音资料。
2、 学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。
教学过程
1、 导入。“每个人都有自己的家乡，在我们的家乡，流传着不同于其他地方的音乐、戏剧、舞蹈以及风格不同的传统手工艺品等，它们是我们家乡人的性格、思想和情感的体现，反映了具有家乡特色的风俗习惯、劳动和生活状况。
2、 欣赏。（1）放几段不同地区的民间音乐或歌曲，请大家欣赏。要求学生边听边辨析，从中说出哪段是自己家乡的音乐，哪些是其他地方的音乐，并说出省（自治区）名。在整个欣赏活动中，教师可做适当的指导，引导学生体会乡音乡情是家乡人性格、思想和情感的真实反映。（2）展示几件家乡的传统手工艺，请学生欣赏。要求他们说出他们的名称、制作材料和制作方法。教师提问：“大家欣赏了这么多漂亮的手工艺品，想不想试者自己动手做一个呢？
3、 手工制作。选一件简单且易于制作的家乡传统的特色手工艺品，采用小组合作的形式，仿制这件手工艺品。制作时，教师可通过示范，讲明制作的方法、要求及注意的事项，然后对各小组分别进行具体指导。
4、 展示。学生的作品完成后，把它们挂起来或放在平台上供大家欣赏、评判，并授予作得最好的学生“巧手小学生”的称号，以示鼓励。
5、 小结。进一步深化本课题的主题思想，让学生认识到乡音乡情最能表现家乡人的性格、思想情感，最能反映家乡人的风俗习惯、劳动与生活情况。
家庭作业
把自己的作品拿给爸爸、妈妈看。
课题2 乡风乡俗（1课时）
教学目标
1、 了解家乡的民风民俗。
2、 初步懂得风俗及文化的区域性特点。
3、 知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。
4、 初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。 教学准备
1、 督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。
2、 提前查阅一些相关的文字资料。
教学过程
1、导入。让学生阅读并欣赏教科书第68—69页的文字和照片及图画。从提问引入本课题的学习。“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说给大家听。”
帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义：是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。
2、说一说家乡的风俗。“刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们再来说一说，在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢？
3、 故事会。“不同地区、不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲给大家听，让我们一起来分享。”
4、 讨论。针对学生所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论，说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。
5、 小结。针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，在小结时，强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。
家庭作业
搜集一些有关家乡风俗和文化的传说或故事，并与同学互相交流。
课题3 快乐的节日生活（2课时）
教学目标
1、 了解不同民族的节日及其节日生活习俗。
2、 能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。
3、 学会编辑“家乡的节日集趣”手册。
教学准备
1、 让学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。
2、 准备彩纸、剪刀等。
教学过程
第一课时
1、 导入。“春天是我国大多数民族共有的节日，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？你和家人是怎样欢度春节的？”请学生自由发言，待学生发言结束后，引导学生阅读和欣赏教科书第70—71页的课文和照片，让学生在脑海里形成春节是一个完整的过程的概念。
2、 介绍。“课前老师请同学们做了一个调查，要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节目。你们能说一个与某个节日有关的传说吗？”教师把自己收集的节日故事介绍给学生，或放一段有关家乡节日庆典的录像片供学生欣赏，目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与家乡人的生活密切相关，是家乡人生活的一部分。
3、 编辑制作。“同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版（文字、图片）等，然后进行分工、合作，共同完成“手册”的编辑、制作工作。
4、 小结。对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行评价。
第二课时
1、 导入。„上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日风俗，今天，老师想和同学们一起了解其他民族的节日风俗。”阅读并欣赏教科书第72—73页的课文和照片，说一说教科书提供的是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。让学生自由发言，做适当的引导。
2、 欣赏。“下面，老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录象片，呢们在欣赏时，要记清楚这些节日都是哪个民族的，主要的节日习俗活动是什么等问题，看完后，请呢们回答这些问题。”看录象，回答问题。
3、 手工制作。“同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动，老师选了一种大家较熟悉的节日习俗活动---剪窗花，请大家一起体验吧！”组织学生学习剪窗花，让学生通过参与制作，进一步体验节日的快乐气氛。
4、 对这两个课时的学习内容进行总结：生活在中华大地上的各个民族，不仅拥有各民族共同的节日，在每个民族内部，还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活，也是各民族同胞对美好生活的一种追求。
家庭作业
1、 请父母欣赏自己剪的窗花。
2、 阅读“家乡的节日集趣”手册。
教学后记：
通过小组交流和讨论学习，大多学生知道了乡音乡情、乡风乡俗的区域性特点。
主题三 建设文明富裕的家乡（2课时）
课题1 远离陋习（1课时）
教学目标
1、 能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。
2、 了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造成的危害。
3、 能够在自己的生活中拒绝参与封建迷信活动。
教学准备
利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例，既可以是文字材料，也可以是图片资料。
教学过程
1、 导入。“在现实生活中，同学们一定见到过或者听说过像赌博、算命等一些封建迷信和不健康的现象及行为。请同学们说一说，你见到或听过哪些封建迷信的、不健康的现象和行为？”请学生自由发言，教师帮助他们完整地叙述自己的所见所闻。
2、 小组探究。教师在黑板上写出两个探究题目。
题目1 为什么会有这样一些封建迷信和不健康的现象及行为？
题目2 这些现象及行为有哪些不良影响和危害？ 把全班学生分成几个小组，以座谈会的形式，在小组内选出书记员，把自己小组讨论的结果逐条记录下来，提醒学生可以参考教科书。教师巡视，引导学生得出正确答案。
3、 全班交流。各个小组向全班介绍自己的讨论结果。
4、 教师评价各个小组的讨论结果，强调对上述两个问题的主要结论，鼓励学生在自己的生活中相信科学，追求文明，拒绝封建迷信。布置家庭作业。
家庭作业
向家长介绍今天课上的讨论。
课题2 追求文明
教学目标
1、 学会按计划做事。
2、 养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。
教学准备
教师与少先队、学校的有关部门及学校所在社区联系，了解有哪些适于学生活动的内容，以及在学生活动时提出，供学生参考。
教学过程
1、 导入。请学生阅读并欣赏教科书第76-77页的文字及照片，对教科书中反映的学生们的活动发表自己的看法。“提倡健康文明的生活，是全社会的事情，仅仅满足于自己做好还是不够的，请同学们想一想，为了促进生活中的健康与文明，我们小学生能够做些甚麽？”请学生自由发言。
2、 小组制作。“大家谈得很好，其中有些同学的想法很有新意。下面，各个小组讨论一下，选择一件有利于自己、学校或社区健康文明的事情，制定一个行动计划。”学生分组讨论，制定行动计划，教师可以巡回指导，提醒他们选择的事情应当是力所能及的，而且要付诸实施。
3、 全班交流。每个小组向全班介绍自己的计划，如准备做些甚麽事情，准备怎样实施等。
4、 总结。“健康文明的生活要靠自己的计划，要靠我们每个人从自己做起，从自己身边的小事做起，这样，我们的生活才会更加文明、更加健康。”布置家庭作业。
家庭作业
就自己小组所撰写的计划，向家长征求意见。
课题3 可亲可敬的家乡人（1课时）
教学目标
1、 了解家乡人是怎样用勤劳的双手和智慧建设美好家乡的。
2、 萌发尊重家乡人和热爱家乡的情感。
教学准备 搜集反映本省（自治区）或本市（区）发展建设的最新成就，以及广大劳动者工作方面的报道、资料或录象，当代杰出或优秀的家乡人的事迹。
教学过程
1、 导入。教师可以通过教科书第78页的几副照片引入本课题的学习，向学生提出这样的问题：“为甚麽说„一方水土养一方人‟？我们的家乡最近又有了哪些新的变化？你的亲人为我们家乡的发展和建设做了哪些事情？你是怎麽知道的？”请学生自由发言，教师可对“一方水土养一方人”做适当的解释：靠山吃山，靠水吃水，沿海人有他们的生活方式，草原人有自己的生存方式。
2、 全班交流。要求学生把自己了解到的家乡人工作的情况或某些杰出人物的贡献讲给大家听，也可以放一段家乡某一项重大建设项目实施的录象给大家看，师生一起分享。
3、 我为家乡的明天画蓝图。鼓励学生将调查中所了解的家乡的新发展画到自己的图中，同时可以自由想象。
4、 教师总结。鼓励性评价学生的作品，告诉他们，家乡今天的繁荣是靠千千万万普通家乡人的劳动和建设实现的，家乡明天的繁荣是靠我们这一代人的劳动和建设去实现。
家庭作业
在课上绘制家乡蓝图的基础上，进一步完善自己的作品，以备在全班进行交流、展示。
教学后记：
通过讨论学习以及联系生活实际，学生明白了陋习对健康文明生活的危害，并且共同讨论了长大后如何建设家乡，气氛较好。
查
1、
游戏里的规则
学习目标:
1、了解游戏中的规则。
2、体会游戏规则的重要作用。 教学重点：
了解游戏中的规则。 教学难点：
让学生在游戏中遵守规则。
第一课时
一、导入 课间，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗?游戏还有哪些益处?(指名学生说) 教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗?
二、尽情游戏，感悟规则的重要
1.出示：球 动脑筋想一想，可以怎么玩? 2.学生交流。
3.全体参加游戏：背挤球(全班同学分成两组进行“背挤球”比赛)
4.交流活动感受。
5.小结：只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。
6.刚才我们玩了“背挤球”。其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等，我们来试一试。
三、再玩游戏，制定规则
1.玩游戏：夹弹珠。讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则?有哪些技巧? 2.玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。
3.课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。 4.夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。
第二课时
四、观看录像，提升感悟
所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。
1.播放游戏录像：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子
2.组内讨论：先选取一个或几个游戏说说规则。
3.播放录像，辨析深化：录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则„„
4.小结：不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安全，大家才能玩得开心、愉快。做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活中也要遵守规则，生活才会更美好。
五、创造游戏，编写规则
游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也能创造游戏。
1.出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸„„
2.分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。
3.各小组介绍自己创造的游戏及制定的规则。
4.按游戏规则玩一玩自己创造的游戏。
六、总结：今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。
板书设计：
1、游戏里的规则
遵循规则，相互合作，相互支持
2、 学校里的规则
学习目标:
1、了解校园生活中的规则。
2、体会校园生活中规则的重要作用。
3、让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
教学重点：
了解校园生活中的规则。 教学难点：
让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
教学准备：
1、让学生搜集有关学校生活中的规则。
2、教师准备学校平面图。
第一课时
教学过程：
一、游戏导入、激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗?我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试? 生报名，开始比赛，决出结果。
师：(故意宣布)被掰倒者获胜。生奇怪。 师：生提出异议。你们有什么问题吗?。
师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢? 生谈感受，得出游戏应要有规则。
师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。
板书课题：校园生活中的规则
二、设疑解惑、揭示主题。
师：看见课题你都有哪些问题呢?生„„ 师总结板书问题，
1、什么是规则?
2、规则在哪里?
3、规则的作用?
第二课时
师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢? 师边听边问：“你是从哪里知道的?” 师：还可以从哪些方面了解呢?
师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。进而让学生知道
怎样获取信息。
师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧?(让学生用课前准备的资料来解决第二个问题)
师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢?
生：可以
师：那老师准备了一样东西 (学校平面图)
师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报?
师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。
(学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则)
师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。 (学生非常不满意)。
师：我宣布的结果，你们有什么不同的想法吗? 生：游戏不公平，不合理，规则制定的不完善。 师：你觉得规则应该是怎样的? 生：规则应是公平、合理、民主的。
板书——规则应是公平、合理、民主的。
师：通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇报，你有什么感受? 板书——规则无处不在。
师：听了这么多的规则，感到不自由，我们不要规则行不行呢? 师：为什么呢?
师：引导学生谈出第3个话题——规则的作用。
小结：规则可以使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲礼貌的好孩子，能形成有序的校园秩序。
师：好了知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢?
生：自学遵守。
板书——自学遵守。
师：那面对下面的情况又应该怎样呢?请看老师为大家准备的小品考试。看后请你谈谈你的看法。
总结板书：
维护规则。
师：通过这节课的学习你都有哪些收获呢?
师：那我们又应该怎样让身边的人也来了解遵守维护规则呢?
总结：同学们通过这节课的学习知道了很多关于规则的知识，并且有很多好办法来维护规则，就让我们携起手来为创造健康、有序的生活环境而努力吧!
(下课铃声响)同学们与其说的好不如做的好，就让我们用实际行动一起来履行规则吧。
板书设计：
2、学校里的规则
自觉遵守
维护规则
履行规则
3、
社会生活中的规则
教学目标
1.让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 2.能自觉地遵守规则，方便自己，方便他人。 教学重点：
使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。 教学难点：
使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。 活动准备
1.教师查找一些如堵车等反映公共场所遵守或不遵守秩序的图片若干张。 2.学生课前搜集关于违规而造成事故的资料。 活动过程
第一课时
一、“指挥棒”失灵的后果
1.教师：最近，一位朋友给我讲了一件事。一天下午，她带着一些学生去青少年宫参加一个重要的演出活动。演出时间快到了，他们却被堵在一个十字路口。原来，路口的红绿灯出了故障，四个方向的车辆互不相让，马路上堵得一塌糊涂，乱成一团。当时的情况是怎样的呢?让我们一起去现场看看(出示堵车图片)。大家想想，演出就要开始了，演员却还被堵在路上，可以想到当时车上师生的心情会是怎样的。这长长的车龙中，还有哪些人也会心急呢，你们能想象得到吗?
2.让学生结合自己的生活经验，谈谈对此事的看法，同时站在他人的角度，体验被堵在路上的有关人的心情。
3.教师：“红绿灯”坏了看似小事，但影响却非常大。由于“指挥棒”失灵，公路上的车辆无章可循，全乱了套，给人们的出行带来了许多烦恼和不便。
二、 夸规则
1.教师：俗话说，“没有规矩不成方圆”。社会生活中处处都有规则。它规范着我们的行为，让我们的生活变得安全协调、井然有序。在我们的身边，有哪些规则正在美化、优化我们的生活呢，让我们来发现它，并夸夸它的作用。
2.抢答规则：每题10分，4人一小组合作抢答，答对规则内容及相关作用方可记分。答题时，小组内成员可以互相补充。
3.呈现教科书第31页的图片或师生搜集的能体现社会生活规则的、类似的图片，学生抢答，说出其中所体现的规则及规则的作用。
三、 警钟长鸣
1.教师：现在，我国正在努力建设“和谐社会”，但大家想过没有，只有全面建立并严格遵守社会规则，我们的生活才会有序，我们的社会才能和谐。如果没有规则的制约，或是虽有规则却不严格遵守，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则不仅会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，贻害社会。
2.学生交流课前搜集的有关因违规而造成事故的资料，并就这一幕幕惨剧发表感想。
3.教师小结：是啊，这一起起由于违规而造成的事故给多少人的生活带来
不幸，令多少家庭遭受失去亲人的痛苦，让国家蒙受多少无法挽回的损失。这些事故给我们敲响了警钟，时时刻刻提醒我们要严守规则，这样，我们的生活才会美好、幸福。
第二课时
四、 情境问答
1.教师：遵守规则，既方便了自己，又方便了他人。设想如果你希望在安静的环境中观看演出，那么，你应该怎样做呢?
2.学生答。
3.学生仿照上面的问题方式，开展问答活动。把全班分为两大组，一方创设情境并提问，一方依据规则回答。
4.教师小结：在生活中，我们遵守规则，要从自己做起，从小事做起;遵守规则，要注意时时、事事、处处做到;遵守规则，你好我好大家好。
五、 制作赞赏卡
1.学生说说身边规则意识特别强的人，说说他们是如何遵守规则的。
2.教师：这些同学严守规则的行为为我们作出了表率，让我们像课本上胡心怡小朋友一样，也为自己心目中最守规则的人做一张赞赏卡吧!
3.学生动手制作赞赏卡，并交给所赞赏的人。
六、 课后实践活动
根据活动要求，指导学生分小组选择一处公共场所开展调查，然后根据调查情况设计友好、温馨、醒目的“提示卡”。鼓励学生在设计提示卡后进行跟踪调查。也可以让学生根据自身存在的缺点，给自己设计“提示卡”。
板书设计：
3、社会生活中的规则
加强宣传与教育， 强化人们的规则意识
4、 国家的规则
教学目标
1.让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。
2.帮助学生提高辨别是非的能力及学习用法律来维护自己的合法权益。
教学重点; 让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。
教学难点：让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。
活动准备
1.学生根据自己感兴趣的案例查找与少年儿童有关的法律，阅读并记下自己感受最深的条款。
2.准备模拟法庭的道具，如法官服、法槌、审判长、审判员、书记员、原告、被告、律师等标牌。
3.课前看法庭审理案件的录像，对法律程序和有关法规形成感性认识。
活动过程
第一课时
一、少儿法律知识
1.让学生说出与少年儿童有关的法律法规。
2.教师：课前同学们阅读了这些法律法规，能说说你印象最深或最感兴趣的问题吗?分组交流阅读后的收获、体会。
3.学生谈对于法律特殊保护少年儿童的看法。
二、远离“危险区”
1.向学生介绍青少年因为打架、斗殴、抢劫等而导致犯罪的典型案例，提醒学生远离这些危险区。
2.出示儿童上网规则。
儿童上网规则
(1)不要随便听网上陌生人的话，没经父母同意不与他约会; (2)不要随便把家庭的详细地址、电话告诉网友; (3)发现不健康的网站或图片、文章，马上关掉; (4)要看一些适合自己的儿童网站以及它们链接的网站; (5)上网时最好有家长的陪同和指导; (6)不参加一些自己不了解的网络活动;
(7)要找一些自己比较熟悉的人交谈，不要讲不文明的话，更不能骂人。
第二课时
三、模拟法庭
1.教师：如果我们的合法权益遭到侵犯时，应该怎么办呢? 2.学生经过讨论，从教科书第
41~42页的4个案例中选择一个案例，模拟法庭进行审理。审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人及记者等角色，通过学生自愿报名和学生推荐相结合的方式确定。步骤如下：
(1)投影下表，介绍审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人等角色。
“模拟法庭”开庭实录
时间：2003.
地点：学校指导老师
当事人姓名 原告：赵××旁听人员五(1)中队
被告：张××证人×××
物证：小糖人
审判团名单审判长：汤达兴
审判员：刘子清、蒋晓丹辩护人蒋洋洋
书记员万珊珊、马义文
案由张××捡到一个装有身份证、名片和3000元现金的钱包，买了一台MP3。失主赵××要求张××归还。但张××归还了名片和身份证，拒绝归还钱，还认为钱包是自己捡的，应由自己决定。于是，失主将张××告上了法庭。
法庭辩论
法庭判决
法庭总结
(2)活动开展，就以上案例进行法庭辩护。
(3)辩护结束后，由旁听席上的同学担任记者，对法官、律师、被告等人进行采访。主要就法律问题进一步探讨以及采访模拟活动的体会。
(4)教师作活动小结。
3.各组分别开展模拟法庭的活动，教师适当参与指导。
4.评价五个组模拟法庭活动，进行“最佳法官”等奖项评选，并颁奖。 5.活动评价及反馈。 学生反馈表
姓名 性别 年龄
请你选出下列问题中你适合的选项，并画“√”
你对这次活动的态度是①喜欢 ②不喜欢 ③一般
你能说出几个案例判决的原因吗?①能 ②不能 ③有些模糊
你认为学法懂法是：①法律工作者的需要
②大家的需要
③无所谓
以后是否还愿意开展“模拟法庭”活动①愿意②不愿意
对下次活动的建议：
四、法律求助
1.学生提出一些有关于法律的疑难问题。
2.学生扮演律师，对同学提出的疑难问题进行解答，或组织学生查找资料，寻求解决的办法。
五、拓展延伸
1.教师：关于青少年法律、法规方面的常识，你还知道哪些呢?
2.组织学生了解当地的“青少年法律援助热线” “青少年维权岗”等帮助青少年维权的机构，上“青少年维权网”浏览，关注一些热点问题。
板书设计：
国家的规则
知法、懂法、守法
5、 国际交往中的烦恼
教学目标
知识与能力：
1.懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
2.学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
3.学会从报刊图书、电脑网络上收集、处理各种信息。
情感、态度与价值观：
1. 感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
2. 养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
3. 以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
教学重点：
学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。 教学难点：学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
教学方法：探究式学习、活动教学法、阅读讨论法 教学过程：
第一课时
一、导入新课
组织学生欣赏生活在线的图片——“爸爸的相册”，引出世界文化习俗多样性的话题。 学生讨论发言：同学们能说出这些照片拍自那些地方吗?对照片里反映的异国风情大家知道多少?
教师小结：改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。中国人跨出国门，走向世界各地，各国人民也从五大洲来到中国。作为一个“地球村”的小公民，我们应该处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往。
二、文化习俗
多姿多彩(板书)
(一) 民俗风情知多少(板书)
1. 阅读信息点击(教材P87)，使学生了解民俗是怎样形成的。
2. 教学活动：请学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗。(可以从网络、电视、报刊等媒体上获得的信息，也可以是从亲朋好友处听到的有趣珍闻。)使学生了解人类文明的多样性和丰富性。
(二) 差异在哪里(板书)
不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理都不尽相同。
教学活动：请学生说出中国人和西方人在下列事情上的不同习俗和做法，各有什么理由和文化背景，然后分别用汉语、英语进行小品表演，体会一下差异到底在哪里。 1. 接受礼物 2. 见面招呼 3. 表示感谢 4. 请客吃饭 5. 拜访客人
教师小结：造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。
(三) 交往的障碍
请学生阅读教材故事——“摇头和点头” (教材P89)
教师小结：人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，往往就容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。
第二课时
三、相互尊重
促进交往
(一)入乡随俗
1.请学生阅读教材故事——周恩来尊重外国朋友风俗习惯的故事，使学生在思想上认识对待不同文化习俗的应有态度是相互尊重、相互学习。
2.我们在同各国交往中，应该怎样正确对待各国、各民族的风俗差异?
作为21世纪“地球村”的小公民，我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态平等相待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。只要大家在同世界各国各民族各人民的交往中相互尊重、相互学习，我们就能和谐地生活在同一片蓝天下。
(二)交往礼仪ABC
1. 我们应该怎样和世界各国人民友好交往?
我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适应的基本礼仪和礼节。 2. 在现代社交场合，握手是最常见的礼节。那么，握手在方法和礼仪上有哪些要注意的呢?
请学生阅读教材材料(教材P91) 3. 教学活动：请学生写出在衣食住行方面所知道的基本礼仪和应注意的问题。比一比，看谁知道的最多。
衣(
) 食(
)
住(
) 行(
)
(四) 让世界手拉手
1.教学活动：请学生阅读教材材料(教材P92)，并让学生思考、讨论、交流下列问题
第一：出席APEC会议的领导人为什么要穿东道主国家的民族服装?
问题提示：穿东道主国家的民族服装说明各国领导人尊重东道主国家的风俗习惯，表示对东道主国家的友好和热爱。
第二：上海APEC会议上我国为什么设计了红、黄、绿、蓝等多种唐装供各国领导人选择?
问题提示：每个人都有自己喜欢的颜色，一个国家和民族也一样，对不同颜色的喜好从整体上反映一个民族或国家的审美情趣与好恶倾向。我国设计多种颜色的唐装是为了照顾各国人民的审美情趣和风俗习惯。
第三：为什么亚洲领导人大多选择穿红色的，而西方领导人一般都选择了蓝色?难道这仅仅是巧合?
问题提示：亚洲国家有着相同的文化背景，红色在中国文化里，也可能在整个亚洲文化中都代表着幸运、财富和喜事，所以亚洲领导人都不约而同地选了红色。红色在西方人的观念里是血的颜色，表示冲动和**，而蓝色则代表冷静和沉着，所以西方领导人一般都选择了蓝色。所以这不是巧合。
第四：在和外国人友好交往中，我们应该怎么做?
问题提示：相互尊重，平等相待;不卑不亢，落落大方;彬彬有礼，热情友善。
2.青少年学生对于外国的文化与习俗应该注意的两个问题：
(1)对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析地简单模仿，全盘照搬。
(2)和中国传统文化中也存在糟粕一样，外来文化同样存在有毒有害的东西。因此，我们应该坚持原则，明辨是非，坚决抵制。
教师小结：作为“地球村”的小公民，我们要懂得世界文化的多样性和丰富
性，认识和尊重不同民族和国家的文化与习俗，以平等的态度、包容的心态和开放的胸襟，促进同世界各国人们的友好交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天。
四、总结新课：
通过本课的学习，同学们应该懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
板书设计：
5、国际交往中的规则
相互尊重，促进交流
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