六上语文课文内容
课文内容
1、 本学期要求我们养成(不懂就问)和(勤于搜集资料)的习惯。
2、 《我们爱你啊，中国》从(壮丽的山河)、(丰富的物产)、(多样的民族)、(光辉的历史)、(伟大的成就)等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
3、 文章采用了(总—分—总)的写作结构。
4、 《郑成功》是一篇(历史故事)，记叙了(明朝末年)民族英雄郑成功(收复台湾)、(建设台湾)的史实，歌颂了郑成功的(爱国热情)和(民族气节)。
5、 郑成功建设台湾的两件实事是(发展生产)和(兴办教育)。
6、 课文最后一节在全文起(总结全文、照应开头、点明中心)的作用。
7、 肖邦是(波兰)著名的音乐家，课文表达了他(对祖国强烈的爱)。文中提到他的名曲是(《革命练习曲》)。
8、 肖邦离开祖国的时间是(1830年11月的一天)，肖邦的老师(埃斯内尔)送给他的特殊礼物是(祖国波兰的泥土)，其目的是(要肖邦永远记着祖国)。老师为肖邦谱写的送别曲是(《即使你远在他乡》)。
9、 文章第二自然段主要写了三个场景：(咏唱送别曲)、(老师的叮嘱)、(赠送银杯)。
10、 解释：(1)妻子：(妻子和孩子)。(2)漫：(随意、胡乱)。(3)元：(同“原”本来)。(4)但：(只)。
11、 《闻官军收河南河北》作者是(唐)代诗人(杜甫)，他被称为(“诗圣”)，这首诗被前人称为他(“生平第一首快诗”)。诗中表达全家人狂喜之情的诗句是(“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”)。
12、 《示儿》一诗是(南宋)诗人(陆游)的绝笔，诗中作者以(遗嘱)的口吻，表达了对(收复失地、洗血国耻、重新统一祖国)的无比渴望。
13、 陆游希望死后儿子们在“家祭”时告知的事是(“王师北定中原日”)。
14、 这两首诗表达情感的相同点是(均表达了诗人的爱国之情)，不同点是《闻》是通过(“喜”)来表达，而《示儿》是通过(“悲”)来表达。
15、 “负荆请罪”的意思是(背着荆条向对方请罪，表示愿受责罚)，也表示(向人认错赔罪)。这个成语出自【来源于】(司马迁)写的(《史记》)一书中(《廉颇蔺相如列传》)一文。这个故事发生在(战国)时代，与这个故事相关的另外两个故事是(完璧归赵、渑池之会)。而这三个故事合起来则叫(“将相和”)。
16、 《船长》作者是(法)国著名作家(雨果)，他被称为(“法兰西的莎士比亚”)，他的代表作有(《巴黎圣母院》、《悲惨世界》)等。
17、 本文中的船长叫(哈尔威)，文章歌颂了他(忠于职守、舍己救人)的崇高精神。
18、 本文是按照(“遇险——自救——牺牲”)这样的顺序来写的。
19、 本文在写作上有两大特点：(1)通过描写人物的(语言)和(行动)表现人物的品质;(2)在(叙述)中适当地融入(议论)。 20、 《最后的姿势》一文按照(时间顺序)记叙的，课文除了(正面描写)谭千秋老师，还运用了(环境描写)和(侧面描写)烘托人物品质和人物形象。文中共(四处)环境描写，引用了(救援人员、获救学生、老师)这三位人物的对话。
21、 (2008)年(5)月(12)日，我国(四川)省(汶川)县发生了(里氏8.0级)的特大地震。
22、 谭老师生命中最后的姿势是这样的：(张开双臂，护住学生)。这样的姿势还可以说是：(生命的姿势、永恒的姿势、英雄的姿势„„)
23、 谭千秋老师用自己(51岁)的宝贵生命诠释了(爱与责任)的师德灵魂，人们赞颂他(“英雄不死，精神千秋!”)课文展现了谭老师(恪尽职守，一心为学生的无私大爱)。
24、 《爱之链》一文主人公叫(乔依)，文章赞扬了(人间的友爱互助)。
25、 《小草和大树》一文讲了(英国)著名作家(夏洛蒂·勃朗特逆境成才)的故事。我们要学习三姐妹(不屈的抗争精神)与(不懈努力的坚强意志)，以及(敢于冲破旧势力的勇气与胆识)。
26、 三姐妹及代表作：夏洛蒂·勃朗特：(《简·爱》)艾米莉·勃朗
特：(《呼啸山庄》)安恩·勃朗特：(《艾格尼斯·格雷》)
27、 霍金是(英国)人，被称为(“宇宙之王”)，他撰写的科学著作(《时间简史》)在全世界拥有无数的读者。
28、 霍金的魅力(不仅)在于他是一个充满传奇色彩的(物理天才)，更因为他是一个令人折服的(生活强者)。
29、 我们要学习霍金(不断求索)的科学精神和(勇敢顽强)的伟大人格。
30、 “一本男孩子必读的书”是指(英国)作家(笛福)的长篇小说(《鲁滨逊漂流记》)。这是一本告诉我们学会(生存)，学会(坚强)，学会(面对困难不畏惧)的书。
31、 《姥姥的剪纸》一文，(“剪纸”)是贯穿全文的线索，也是情感的载体。作者喜欢的几幅“牛兔图”让我们感受到“我”对姥姥(勤劳的赞美)和对姥姥的(依恋)。
32、 《牛郎织女》是一篇(民间故事)，作者(叶圣陶)。中国最著名的民间故事有(《白蛇传》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》)等。
33、 这个故事表达了(勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求)，同时也表达了(人们对破坏美好生活的专制者的憎恨)。
34、 牛郎织女每年农历(七月初七)的夜晚“鹊桥”相会，这就是“七夕节”的由来。
35、 《安塞腰鼓》是我国现代作家(刘成章)写的一篇(抒情散文)。“安塞腰鼓”是(一种独特的民间舞蹈艺术)。
36、 课文通过写安塞腰鼓(强健的舞姿)、(沉重的响声)、(震撼人心的力量)来赞美黄土高原人(粗犷)、(豪迈)、(开放)的性格，更写出了安塞腰鼓(壮阔)、(豪放)、(火烈)的特点。
37、 课文按(“鼓响之前”——“腰鼓表演”——“鼓声止息”)可以分为三个部分，呈现出(“静”——“闹”——“静”)的表演过程。
38、 “好一个安塞腰鼓”这句话在课文中出现了(4)次，“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在：(①好在火烈的舞蹈场面;②好在鼓声的巨大力量;③好在有茂腾腾的击鼓后生;④好在变幻的舞姿。)
39、 文章最后一小节(“耳畔是一声渺远的鸡啼”)这句话的作用是(呼应开头)，“一声渺远的鸡啼”表明了对(明天充满了希望)。 40、 《青海高原一株柳》一文赞扬了柳树(伟大的生命力)。洋溢着作者对它的(敬畏)之情。
41、 作者用了许多笔墨写到家乡灞河的柳树起到(衬托)、(对比)的作用，更加突出了(青海高原这株柳树让人望而生畏的生命力)。
42、 “命运(给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴)。”这句话不仅仅是在写(柳树)，还在写(人)。读了这句话我明白了：(在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹)。
43、 《草原》作者(老舍)，他的作品有(《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《龙须沟》)等。
44、 作者生动地描写了(草原上如诗如画的美丽景色)以及(蒙古族人民的能歌善舞、热情好客)，赞颂了(兄弟民族之间的深厚友谊)。
45、 课文最后两句话(“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”)在全文中起(揭示中心)的作用。
46、 草原的特点可概括为(大、绿、美);蒙古族人民的特点可概括为(能歌善舞、热情好客)。
47、 《麋鹿》一文介绍了麋鹿的(外形特点)、(生活习性)和(传奇经历)，体现了(国家对保护野生动物的高度重视)。
48、 麋鹿是(鹿)的一种。它的外形很奇特：角似(鹿)，面似(马)，蹄似(牛)，尾似(驴)，所以又被称作(“四不像”)。
49、 《给家乡孩子的信》一文作者(巴金)，他的代表作有(《家》、《春》、《秋》)等。本文是一封(书信)，它的格式包括五个部分：(称呼、正文、结尾、署名、日期)。
50、 钱学森被誉为(“中国导弹之父”)，课文赞扬了钱学森(时刻不忘祖国)的高尚情怀。
51、 《钱学森》一文通过人物(语言)，体现人物(思想感情)，塑造(人物形象)。
52、 按时间先后顺序，课文的第一自然段应放在(第六自然段后面)，把它放在文章的开头，在写作方法上叫作(倒叙)，这样写的作
用是(它可以引起读者兴趣，设置悬念，增强表达效果)。
53、 《詹天佑》一文的中心句是：(“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”)
54、 我们要学习詹天佑(强烈的爱国精神)和(不怕困难的坚强意志)。
55、 课文具体记叙了詹天佑在修筑铁路的过程中所发生的(“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”)这三件事。
56、 居庸关
特点：(山势高，岩层厚) 开凿方法：(从两端同时向中间凿进的办法)。
八达岭
特点：(长约1100米，有居庸关隧道的三倍长)
开凿方法：(竖井开凿法)。
这两个隧道的开凿方法体现了詹天佑(杰出的才干)。
57、 《鞋匠的儿子》一文中参议员们的态度变化：(尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹)。
58、 文中三个“永远”分别体现了林肯(宽容大度的胸襟);(为自己是鞋匠的儿子而自豪);(表达了他对父亲的尊重、爱戴和感激)。
59、 解释：示：(指示、训示)。绝：(表示程度，极，最的意思)。躬：(亲自)。渠：(它，指方塘)。为：(因为)。始：(才)。终：(到底，毕竟)。
60、 我们了解的陆游的诗作还有：(《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)，朱熹的诗作还有：(《春日》)。
61、 读书与实践相结合的名句是：(纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行)。
62、 《学与问》是一篇(说明事理)的文章，课文围绕(“勤学好问”)这一中心论点，通过中外(两)个具体事例，告诉我们(“问”的重要性)，教育我们(从小养成勤学好问的习惯)。 6
3、 全文的中心是(“知识是学来的，也是问来的。”)
64、 在求知的过程中，我们还要善于把(勤学好问)和(观察思考)结合起来。
65、 《大自然的文字》是一篇(科普小品文)。文题运用了生动形象的(比喻)。课文给我们介绍了(星座)、(云)、(石灰石)、(花岗石)这四种大自然的文字。
66、 修改病文(句)的一种方法是：(放开声音去读)。文学大师(叶圣陶)先生特别提倡利用这一方法修改稿子。
67、 描写戏曲表演精彩的成语：(惟妙惟肖、活灵活现、感人肺腑、动人心弦)。
68、 各种各样的风：(寒风、劲风、金风、凉风、热风、朔风、狂风、微风、暴风、清风、轻风、旋风、龙卷风)(1)(朔风)吹，林涛吼，峡谷震荡。(2)(疾风)知劲草，路遥知马力。(3)(金风)送爽，大雁南飞。(4)(狂风)刮来，飞沙走石。(5)(暴风)骤雨，(寒风)刺骨，(和风)细雨，(狂风)大作，(凉风)习习，(微风)吹皱池水，(热风)吹来，令人皮肤有着火之感。 6
9、 照应(zhào yìng)：这篇文章前后照应。
(zhào ying)：奶奶正在照应她那刚满月的小孙孙。 70、 (化妆)打扮
(化装)成男生
7
1、
冰雪(融化) 钢铁(熔化)
白糖(溶化) 7
2、 (临近)演出时间
我家(邻近)有一棵大榕树。 7
3、 很讲(品位)
(品味)名菜
74、 (直截)了当
(直接)指导
(直捷)到达
75、 照样子写词语：(1)雪白——白雪：(故事——事故)(著名——名著)(鸡蛋——蛋鸡)(国王——王国)(蜂蜜——蜜蜂) (2)演讲——讲演：(样式——式样)(代替——替代)(互相——相互)(适合——合适)(寂静——静寂)
75、 “煮书”就是(把书读熟了，读透了)。有关读书的名言：(1)书籍是人类进步的阶梯。(2)读书破万卷，下笔如有神。(3)书读百遍，其义自见。 7
6、
文体归类：
(1)诗歌：《我们爱你啊，中国》、四首古诗
(2)小说：《船长》、《爱之链》
(3)记叙文：《把我的心脏带回祖国》、《郑成功》、《詹天佑》„„
(4)散文：《草原》、《青海高原一株柳》、《安塞腰鼓》
(5)民间故事：《牛郎织女》
(6)历史小话剧：《负荆请罪》
(7)书信：《给家乡孩子的信》
(8)说明事理(议论文)：《学与问》
77、
课题归类：
(1)爱国主题：《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《闻官军收河南河北》、《示儿》、《詹天佑》、《钱学森》
(2)反映人间真情：《爱之链》、《船长》、《负荆请罪》、《最后的姿势》
(3)反映奋斗事迹：《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《一本男孩子必读的书》
(4)反映风俗民情：《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》、《安塞腰鼓》
(5)赞美祖国大自然：《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》 7
8、
作者：
《闻官军收河南河北》：杜甫
《示儿》：陆游
《爱我中华》：乔羽
《船长》：雨果 《我不期望回报》：汪国真
《小草和大树》：谈雨山 《一本男孩子必读的书》：杨红樱 《姥姥的剪纸》：笑源 《牛郎织女》：叶圣陶
《安塞腰鼓》：刘成章 《青海高原一株柳》：陈忠实
《草原》：老舍
《给家乡孩子的信》：巴金
《冬夜读书示子聿》：陆游 《观书有感》：朱熹
《大自然的文字》：伊林 《大风歌》：刘邦 7
9、 按类写名言：
(1) 告诫人们要珍惜时间，勤奋学习：一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
(2) (3) 与“团结就是力量”意思相近：众人拾柴火焰高。 有关友谊：海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(4) (5) (6) (7) (8) (9) 鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 孔子：三人行必有我师。 老子：千里之行，始于足下。
与“知识”有关：知识就是力量。——培根 赞美老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 形容老师对自己默默无闻的培育，潜移默化的熏陶：随风潜入夜，润物细无声。
(10) 表达对母亲的感激：谁言寸草心，报得三春晖。
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事《将相和》第三部分而改编的。主人公分别是 赵 国的 廉颇 和蔺相如。发生的年代是战国时代“负荆”的意思是背着荆条。因为廉颇错怪了蔺相如，所以他要向蔺相如负荆请罪。说明他是一个光明磊落、知错就改的人。而蔺相如不计较个人得失，一心想着国家，是一个深明大义、宽容大度的人。后来，“负荆请罪”就表示向人认错赔罪。我还知道和这个有关的两个故事是完璧归赵、渑池相会。故事来源于《史记》。
2、《最后的姿势》记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体
保护四名学生
的感人事迹。展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。 张开双臂，护住学生成了谭千秋生命中最后的姿势，他用生命诠释了爱与责任的师德灵魂，人们这样赞颂他“英雄不死，精神千秋!”
3、如果让你采访地震灾害的幸存者，你会说：“请问，面对灾难您是如何坚持到最后的 ? ”
4、《船长》这篇课文选自 法 国著名作家 雨果的短篇小说。他被称为“ 法兰西的莎士比亚 ”，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》。课文按(遇险—自救—牺牲)为提纲分为三个部分。讲了哈尔威船长在“诺曼底 ”号客轮遭“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守 、 舍己为人的崇高精神。
5、1)忠于职守的意思是忠诚于自己的职业与岗位。2)做人之道的意思是做人所要遵守的道理。3)船长的做人之道体现在先救妇女儿童，救了船上所有的人，自己选择与船共存亡。我认为：尊老爱幼、帮助同学、尊敬长辈、孝敬父母„„是做人之道。
6、“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己的品德所感动，蕴含着哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格。
7、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，“英雄的权利”指的是在生死关头表现出英勇、无私、无畏的精神。
8、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，本文记述的是发生在一个冬夜里的充满爱的故事，这“爱”发生在 乔依 、 老妇人 和 女店主之间，告诉人们： 当别人需要帮助时，应该伸出援助之手 。课文以“爱之链”为题是因为：乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。也传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。
9、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话： 给予了你，我便不期望回报 。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 。
10、“爱之链”的意思是爱的链条环环相生、接连不断。 因为乔依帮助了老妇人 ，而老妇人又资助了女店主，女店主和乔依互相扶持，所以就将爱心不断传递下去。学了这课，我明白了当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手的道理。
六上语文 填空(第一单元)
姓名
1、啊,老桥,你如( )，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人渡过对岸, (
)流向远方，你(
)，(
)那水中的人影、鱼影、月影。(
)，(
)，(
)，唯有你(
)。
☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“
”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它
的品质，充分表达了作者对桥的
。
2、走进这片树林，鸟儿(
)我的名字，露珠与我(
)。
☆这个句子用
的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的
。
3、捡起一朵落花，(
)，我嗅(xiù)到了大自然的(
);拾一片落叶，(
)，我看到了它(
)，在它们走向泥土的途中，我加入了这(
)的仪式。捧起一块石头，(
)，我听见(
)，听见时间的(
)。
4、雨声里，山中的
幻想的色彩。
6、(
)里，(
)小圆虫，(
)披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像(
)，逗得多少虫子(
)。
8、我(
)地(
)一个下午，直至夕阳(
)西山的时候，红鸠鸟的歌声才把(
)。我发现了草丛中小虫子的(
)。我多么(
)呵!
9、☆今夜偏知春气暖，
。 ☆不是花中偏爱菊，
。 ☆
，不知云与我俱东。 ☆
，何人不起故园情。
10、当你驻足观赏鲜花凋谢、树叶飘落时，请你不要感到惆怅。别忘了“ ，________________________ ”。当你悲伤绝望的时候，不要怪老天无情。请记住：“ ，每于寒尽觉春生。” 六上语文 填空(第二单元)
1、詹天佑是我国( )的( )工程师。从( )这条铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条(
)由我国的工程技术人员(
)的铁路干线。
2、詹天佑不怕( )，也不怕( )，( )接受了任务，马上开始( )。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过( )，进行( )。詹天佑经常( )工作人员说∶“我们的工作首先要( )，不能( )。”他( )带着学生和工人，( )标杆，( )经纬仪，在峭壁上( )，( )。塞外常常( )，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样( )，詹天佑( )坚持在野外工作。白天，他( )，( )，晚上，他就在油灯下( )，( )。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是( )的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人( )，还会使中国的工程师失掉信心。
3、我一生有两个母亲：一个是( );一个是( )。我对这两个母亲怀着同样(
)和同样( )。
5、我们爱(
)，这是我们(
)。——--(
)
我是(
)，我(
)爱着(
)。——(
)
(
)是值得(
)，(
)，中国(
)。---(
) 我爱我的(
)，爱我的(
)，离开了她，离开了(
)，我就无法(
)，更无法(
)。 ------ ( )
六上语文 填空(第三单元)
六( )班 姓名
1、把下列句子补充完整，并写明出处。
(1)诚者， ;诚之者， 。( )
(2) ，不能动人。( )
(3) ，纤毫必偿;有所期约， 。( ) (4)轻诺必 。( ) (5) 不立。( )
2、《穷人》这是 著名作家 写的一个短篇小说。课文记叙了一个 ，桑娜与渔夫 的故事，通过对 和 的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的 ，赞美了桑娜和渔夫 。
3、《唯一的听众》本文以 为线索，先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我” 十分 ，不敢 。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，愿意天天做“我”的听众，心里 。在她的鼓励下，“我”找回了 ，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到 。赞扬了老教授 、 年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重老教授的 、 之情。
4、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外( )，( )的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着( )，外面( )，这间渔家的小屋里却( )。地扫得( )，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上( )。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中( )。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着( )和( )，感到心惊肉跳。
5、一天早晨，我( )地走出家门，心里充满了( )，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲( )。我在一棵树下站好，( )地架起小提琴，像举行一个( )，拉响了第一支曲子。但我很快又( )起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
6、本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。《穷人》一的美好心灵;《唯一的听众》一课中，教授用她善意的谎言课中，生活贫困的桑娜夫妇主动收养了 ，有着
—— ，成就了“我” 六上语文 填空(第四单元)
1、据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是( )，上面蓝色和白色的纹痕( )，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的( )，是那样的( )，( )。
2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是( ),也是( ).那清澈湖水中的每一个倒影,反映了( );那( )的流水声,回荡着我们( ).河水为我们( ),滋润我们的( ),养育我们的( ).河水( )我们的木舟,木舟在( )的河水上穿行,木舟上( ).
3、印第安人喜爱( )的气息,喜爱它( )的声音,喜爱( )的松脂的( ).
4、( )与它( )是一体的,清风给了( ),也送走了( )
5、科学家已经证明，( ) 在地球为中心的( )的范围内，没有适合人类居住的( ) 。
6、人类生活所需要的再生资源有 、 、 、 。
7、善待地球就是 。拯救地球就是 。
8、但存方寸地，
9、 ，无限的循环。
10、珍惜自然资源，
11、你有哪些保护自然资源的建议?
(1) (2) (3)
12、写出两条有关环境保护的宣传语
①
②
第五单元按课文内容填空
1、《少年闰土》采用 的形式写了少年闰土的 件事。这几件事分别是： 、 、 、 。其中详写的事情是 ，略写的事情是 。课文刻画了一个 、 、有
的海边农村少年形象，表达了“我” 。
2、我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“无端”是 的意思。这句话中的两个破折号的用法是起 的作用。意思是说 。
3、 的天空中挂着一轮 ，下面是海边的沙地，都种着 的 的西瓜。其间有一个十一二岁的少年， ， 一柄钢叉，向一匹猹 。那猹却 ，反从他的 逃走了。从这段话可以看出这是一个 的少年。
5、啊!闰土的心里有 的 的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见高墙上的 。 这句话中的“他们”指的是 ，“只看见高墙上的四角的天空”意思是 。这句话表达了“我”对闰土自由自在的农村生活的
和对自己 之情。同时也可以看出闰土是一个 的少年。
6、《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，分别是 、 、 、 ，说明鲁迅是个 的人，表达了作者 之情。
7、□碰壁□我说□□您怎么会碰壁呢□是不是走路不小心□
□你想□四周 的，还不容易碰壁吗□
□哦□我 □□墙壁当然比鼻子硬得多了□怪不得您把鼻子碰扁了□ (在□填入标点符号，在 填上词语。)
“四周黑洞洞的”暗指 的社会环境。“碰壁”不仅仅 是指碰上墙壁，还暗指 。 这句话表现了伯父 。
8、这时候，我 的看见，而且现在也 地记得，他的 脸上不再有那种 的 的表情了，他变得那么 他没有回答我，只把 的手按在我的头上，半天没动，最后深深
地 。这段话主要通过对伯父的 的描写，写出了伯父 。
9、他的面孔 ，瘦得教人 ，好像 的人，但精神很好，没有一点 的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根 地直竖着，胡须很 ，好像浓墨写的隶体“一”字。
11、《有的人》是诗人 为 逝世十三周年写的一首诗。诗句热情歌颂了 ，批判了 。诗中写了
种人，前一个“有的人”指的是 的人，后一个“有的人”指的是 的人。第一个活着指 ，第二个活着指 。
12、鲁迅原名 ，字 ，浙江 人。1918年5月，首次用“ ”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。他的作品有 、 、 、 等。《少年闰土》节选自他的小说 。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“ ”。毛泽东评价他是伟大的 、 和 ，是中国文化革命的 。
13、横眉冷对千夫指， 。《 》 其实地上本没有路， 。《 》 我好像一只牛，吃的是 ，挤出来的是 。《 》
时间就是 。无端地空耗别人的时间，其实是 。 只看一个人的著作，结果使不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如
。倘若叮在一处，所得就非常 。
六上语文 填空(7单元)
六( )班 姓名 学号
1、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，( )向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥 ( )，几下就扫得( )。老人顺着栏杆( )，海鸥依他的节奏( )，( )一片( )，( )一篇( )。
☆这是老人 的一个细节描写。老人的动作是那么的
，与海鸥之间的配合是那么 、那么 !
2、意想不到的事情发生了——一群海鸥( )，围着老人的遗像( )，( )，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
3、海鸥们( )，( )飞到老人遗像前的空中，像是前来( )。
4、过了一会儿，海鸥( )，竟在老人遗像前后站成了( )。它们( )，像是为老人( )。
5、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像( )。它们( )，翅膀扑得那样近，我们好不容易从这片飞动的( )脱出身来。
6、嘎羧用鼻尖钩住，像( )，继续( )地仰头吼叫。
7、没想到，嘎羧见了，一下子( )下来，用鼻子( )上面的灰尘，鼻尖( )在上面摩挲着，眼睛里( )，像是见到( )的老朋友。
8、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出( );嘎羧披挂上象鞍，平添了一股( )。
9、它站在江滩的卵石上，( )的江面。然后，它( )哗哗流淌的江水，( )一块龟形礁石上( )，又( )，向着天边那轮( )，口欧——口欧——发出( )的吼叫。
10、默写《马诗》(唐)( )：
11、在第七单元的课外书屋中，我了解到《我的野生动物朋友》中的小女孩叫( )。十岁的她讲述了自己与( )的动人故事。我还知道中国作家沈石溪写的( )( )，加拿大作家西顿的( )，美国作家杰克·伦敦的( )，日本作家椋鸠十的( )。
第八单元按课文内容填空
姓名 得分
一、根据课文内容填空
1、《伯牙绝弦》这个传说，人们用 比喻朋友间友谊深厚;用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。
2、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ，又表现了他 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的 ，使文章的表达更 、感情更 。贝多芬是 最伟大的音乐家之一，被尊称为 。
3、伯牙善 ，钟子期善 。„„伯牙谓世再无 ，乃 ，终身 。
4、皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的脸上。照着睁得 的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的 ，月光照耀下 的大海。
5、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ 。”
6、伯牙 ，钟子期必 。
7、贝多芬创作了许多广为流传的作品有 、 、 、 等。
8、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的 ，世界上有多少人能 她的风采呢?是意大利著名的画家 的作品，他还有一件非常有名 。
9、蒙娜丽莎那 的双唇， 的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出 、 的微笑。那微笑，有时让人觉得 ，有时让人觉得 ，有时让人觉得 ，有时又让人觉得 。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样 ， 。达·芬奇凭着他的 和他那 ，是蒙娜丽莎 的面部表情，成了 。
二、阅读
(一)、一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清( )。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着( )的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从( )的地方升起来。( )的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过( )轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那( )的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的( )的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句是( ) ①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱 ②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
3、用“__”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。
4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是
(1) (2) (3)
5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象?
6、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而 ，时而 ，时而 。
7、用简练的语言概括选文第二自然段的意思。
(二)、 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1、文中几次出现“善”，想一想下面两个“善”字的意思有什么不同。 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 钟子期曰：善哉
2、文中“若”的意思是 。这个意思一直到现在，仍然在一些词语中使用，例如：旁若无人。你还能举几个例子吗?
3、用原文回答问题：
(1)把具体说明“伯牙绝弦“的意思的句子写下来
(2) 哪句话说明钟子期是伯牙的知音?
4、解释文言字词：
绝： 鼓： 峨峨： 洋洋： 必得之： 乃： 复： 哉：
5、把下面的句子，翻译成现代汉语。
(1) 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”
(2) 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
6、俞伯牙、钟子期相传为 时代人，关于他们二人成为知音的传说，《 》和《 》等古书均有记载，也流传于民间。明代小说家( )，根据这个传说创作《俞伯牙摔琴谢知音》。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做 ，用高山流水比喻 。
三、修改病句。
1、盲姑娘看见有人进来，连忙起来让座。
2、我对舞台有着神奇的吸引力。
3、《月光曲》这首曲子的作者是贝多芬写的。
六上第七单元要点卷 姓名
一、组词：
鉴(鉴别) 徘(徘徊) 沈(沈阳) 翅(翅膀) 耸(耸立) 兆(预兆) 签(签字) 排(排列) 忱(热忱) 翔(飞翔) 茸(鹿茸) 北(北方)
辅(辅导) 哺(哺育) 铺(铺路) 翱(翱翔九天) 遨(遨游五洋)
二、解释： 不懈探求：松懈。 稀奇古怪：少。 ..无影无踪：踪迹。 能者为师：有能力的。 ..日新月异：不同。 瞬息万变：一眨眼。呼吸。 ...相辅相成：辅助。 九霄云外：天空。 ..良师益友：好。有帮助。 勤学好问：喜欢。 ...层出不穷：尽。 息息相通：呼吸。 ...鉴：镜子。 纸上：书本上。 无遗力：不遗余力。 渠：方塘。 绝：极，最。 绝知：深入透彻地理解。 为(wèi)：因为。 躬：亲自。 躬行：亲自实践。
三、成语、句子积累：
1、古人读书：囊萤映雪、凿壁借光、悬梁刺股、手不释卷、牛角挂书、圆木警枕。
2、来自古诗：源头活水 粉身碎骨 山重水复 万紫千红 柳暗花明 春色满园 不拘一格。
3、气象谚语：
朝霞不出门，晚霞行千里。 雷公先唱歌，有雨也不多。
白云飘得高高，明天准是晴天。 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 月晕而风，础润而雨。 瑞雪兆丰年。
4、勤学好问的名言：① 三人行必有我师焉。 ② 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
③ 敏而好学，不耻下问。 ④ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
5、读书名言: ① 读书破万卷，下笔如有神。 ② 读万卷书，行万里路。
③ “风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。”——(明)顾宪成
6、读报名言：① 在自由社会里，读报是一股强大的力量。
② 报纸是大众的老师。
③ 报纸和太阳一样，它们共同的使命就是给人带来光明。
四、培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯是：不懂就问、勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
1
五、新词有：炒股、网民、含金量、地球村、白领、楼盘、期房、民工、微信、微博、菜鸟、
驴友、买单、团购、宅男、给力、打的、的哥、土豪、高富帅、白色污染、豆腐渣工程。
六、新闻：
“第八届中国花卉博览会”于2013年9月28日—10月27日在江苏常州市武进区举办，会徽“蝶恋花”是月季花朵与彩蝶的造型完美结合。吉祥物为“和和”、“美美” 。主题是“幸福像花儿一样”，我们希望鲜花和幸福生活紧密相连，花卉走进每个人的日常生活。”
七、人物评价：
巴金：热爱祖国、乐于奉献、关爱孩子
林肯：热爱祖国、宽容大度、仁爱正义
钱学森 詹天佑：热爱祖国、才华出众、贡献卓越
八、近义词：
徘徊=彷徨 天光=天色 源头=源泉 学问=知识 奥秘=秘密 芳菲=花草 炎热=酷热 预兆=预示 充溢=充满 息息相通=息息相关 形形色色=五花八门 陶冶=熏陶 开阔=拓宽 扫描=浏览 无影无踪=销声匿迹 五彩缤纷=色彩斑斓
九、反义词：
发展≠停滞 文明≠野蛮 九霄云外≠近在咫尺
十、部首：
鉴(金) 翔(羊) 辅(车) 耸(耳) 熊( ) 兆( ) 肴( ) 瘾( )
22、古诗两首
一、词语：鉴别 鉴赏 引以为鉴 《资治通鉴》 事必躬亲 卑躬屈膝 鞠躬尽瘁死而后已
水到渠成 知行合一 徘徊 不遗余力 全力以赴
二、课文理解
1、《冬夜读书示子聿》是南宋著名爱国诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子 子聿。诗意：古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
2、《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。诗意：半亩方塘像镜子一样清澈明净，天光云影全被它反映出来。要问池塘里的水为何这样清澈，是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。这首诗以暗喻的手法告诉我们：正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。
3、《古诗两首》中都是说理诗，名句分别是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”和“问渠那得清如许?为有源头活水来。”前者重在读书要联系实际，后者重在要广泛阅读，要读“活书”。
4、含有哲理的古诗名句：
2
①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
哲理：事物的发展必然遵循自身的规律，任何外力都无法阻挡。 ②横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
哲理：要从多个角度来认识事物。 ③不识庐山真面目，只缘身在此山中。
哲理：要透过现象看本质，不要被事物的表面现象所迷惑。(同“旁观者清，当局者迷”。)
23、学与问
一、词语：
殿堂 钥匙 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 能者为师 兴许 翱翔
二、课文理解：
1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，中心论点是知识是学来的，也是问来的。结尾与这句话照应的句子是学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。课文举了波兰天文学家哥白尼和我国北宋科学家沈括的故事，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。勤学好问的名人还有爱迪生、孔子、李白等。
2、哥白尼：波兰天文学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》。
沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。
3、背诵《大林寺桃花》(唐)白居易
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”
(芳菲尽：指花凋谢了。 始：开始，才。)
句意：农历四月，春去夏来，山下的百花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。……
24、大自然的文字
一、词语：预兆 砧状云 贝壳 曾经 青苔 小熊星座 北极星 一片汪洋 沧海桑田
二、课文理解：
1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，告诉我们要热爱大自然，探索大自然的奥秘。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，识别天气，了解地质变化。生活中还有通过蜻蜓低飞知道要下雨了，枫叶红了知道秋天到了。
2、认识大自然文字的方法(1)走进自然，注意观察。(2)到书中去寻找或请教有学问的人。
3、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。
25、养成读报的好习惯
一、词语： 充溢 九霄云外 上瘾 美味佳肴 回肠荡气 诱惑 陶冶性情 良师益友
惊天动地 五花八门 层出不穷 油墨污垢 大千世界 息息相通
二、课文理解:
1、《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，主要讲了读报的好处和读报的方法，希望我们养成读报的好习惯。
2、怎样读报?第
一、掌握读报的方法，先浏览，再精读;第
二、讲文明，放在一定地方;第三，阅读后洗手，以免沾染油墨。
3
练习7
1、“煮书”是指读书时要反复诵读品味，直到把书读熟读透为止。并非所有的书都要“煮”，而要根据自己的实际需要、兴趣爱好等选择合适的读物。经典的名著和童书、优秀名人传记、科普书、一些工具书、百科全书等要精读。
2、鲁迅的读书名言：
①大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
②必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，
枯燥了。 ( ①② 要博览群书)
③必须和社会现实接触，使所读的书活起来。
④用自己的眼睛去读世间这一部活书。( ③④ 读书应结合实际，联系生活。不能“两耳
不闻窗外事，一心只读圣贤书。”)
3、古今贤文(读书篇)：
欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问;读书全在自用心，老师不过引路人。
好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书，如获良友;重读好书，如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。 品味与赏析:
1、一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 (《老人与海》)
2、如果冬天来了，春天还会远吗? (《雪莱诗选》)
3、世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。 (《汤姆叔叔的小屋》)
4、当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重叠起来合而为一一样。 (《追忆似水年华》)
5、人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。(《巨人传》)
6、只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场也没什么关系。 (《安徒生童话》)
7、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 (《安娜·卡列尼娜》)
8、人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧;这样，在他临死的时候，就能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗!我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。 (《钢铁是怎样炼成的》)
9、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子
4
与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味。
(朱自清《河塘月色》)
10、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
11、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行进。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
12、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业!”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘。猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
13、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞般地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。
14、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑!婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事?我明明看见这趴在这里么!”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，这会它竟然躲在我的脚边。我盯着它，轻轻地蹲下，两手在离蚂蚱大约8厘米高的位置猛地一扣，“抓住了!抓住了!”我一阵狂喜，表妹也兴奋地围着我跳。
15、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”——长跑!郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗?不!大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里，又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊!突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩!
六年级上册复习资料
一、山中访友
1. 在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。
2. 老桥的精神：默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的赞美和敬佩。
3. 描写：古桥/拟人 树林/拟人想象 山中的一切/排比拟人 石头/联想 雷阵雨/象
4. 表达了作者热爱大自然的思想感情，首尾呼应
二、山雨
1. 这篇如诗般的散文，按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。
三、草虫的村落
1.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。
2.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。以草虫的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林;把草虫生活的地方想象成村落‘把草虫走的路径想象成大街小巷’把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。
3.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。/比喻想象 他们的村子散布在森林边缘的小丘上。/比喻想象 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。/比喻拟人 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。/比喻
四、索溪峪的野
1.野的含义：原义不讲情理。本文义不经人工雕琢，一切顺其自然，返璞归真。
2.给野加双引号的作用：强调 3.从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。总分结构
五、 詹天佑
1. 这篇课文以人名为题，以詹天佑的热爱祖国，工作严谨的精神贯穿全文。文章按照先概括介绍，再用具体的方法安排材料。京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工作严谨。詹天佑对工作认真仔细，一丝不苟，对工作人员严格要求，工作到位。詹天佑是在地理险恶，被帝国主义者嘲笑，科技落后的情况下修筑京张铁路的。詹天佑是个爱国，维护国家尊严，有决心有恒心有毅力的人。 2. 课文从詹天佑勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
六、 怀念母亲
1. 这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。
2. 频来入梦的原因：作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念
3. 为什么凄凉又甜蜜：说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无处不在。
七、 彩色的翅膀
1. 表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。
2. 战士们都咬着……每个战士的心田。写出了战士们收获西瓜后兴奋开心的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱，用一系列动词表现
八、中华少年
1.诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
九、穷人
1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2.列夫托尔斯泰的代表作品《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》。 3.桑娜：勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。渔夫：勤劳善良有爱心无私有同情心
十、别饿坏了那匹马
1.‚别饿坏了那匹马‛出现三次，贯穿全文，层层推进。
2.‚我‛：手不释卷求知若渴爱书如命 父亲：有同情心为他人着想正直 残疾青年：善良不计一己得失善解人意 碧云：善良为他人着想
十一、唯一的听众
1.我为什么会忘记老人是个聋子?因为在我的眼里老人不是聋子，我每天用心拉琴，老人每天用心听琴。
2.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。 3.老人并没有耳聋，因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋
十
二、用心灵去倾听
1.苏珊：善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。
2.三件事：①.在我遇到困难时给予帮助 ②在我痛苦时给予安慰 ③耐心倾听我的心声
3.‚汤米我要另一个世界去歌唱‛为了不想让汤米知道苏珊死了很难过鼓励汤米要乐观面对生活。
十
三、只有一个地球
1.‚我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了‛可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。
十四、鹿和狼的故事
1.启发：丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。我们不能违背大自然的规律否则会破坏生态系统的稳定带来生态灾难。我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。
十五、这片土地是神圣的
1.‚清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息‛空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。
2.‚我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样‛作者对这片土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。
3.‚大地不属于人类而人类是属于大地的‛谁也没有权利去破坏神圣的大地，大地提供丰富资源养育我们，我们应该爱护大地的一切
4.‚任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上‛我们和大地的关系不可分割，如果我们破坏大地，我们和大地共兴亡。
十六、青山不老
1.老人是在怎样的情况下实现它的价值的?天气环境恶劣之下
2.老人实现的价值是什么?他把沙化地变成了绿洲，他造福人类绿化环境的精神。
3.老人精神：植树造林、绿化家园、造福人类、坚持不懈、迎难而上
十七、少年闰土
1.选自鲁迅的《故乡》，课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明，见多识广，活泼开朗的闰土。课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。 2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……反从他的胯下逃走了。这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。环境描写起到烘托人物形象作用。
3.闰土生活在海边的农村，而作者生活在高墙大院。闰土见多识广，而作者孤陋寡闻。说明作者向往农村生活。
十八、我的伯父鲁迅先生
1.课文写了五件事：深受爱戴、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。第一部分和其他部分是因果关系，课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心，总结全文。
2.‚四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?‛表面指没有光线，实际上是指旧社会一片黑暗，看不到一点光明，人名连一点自由的民主都没有。‚碰壁‛表面上指碰到墙壁，实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。
3.‚哈哈，还是我的记性好。‛实际上是委婉的批评作者读书囫囵吞枣。
4.鲁迅先生对青少年关心爱护、对旧社会罪恶的痛恨、对劳动人民的同情关心、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和蔼可亲、语言风趣、
5.为什么严肃起来?因为车夫的遭遇，使他再次看到旧社会的罪恶，而且联想到更多的苦难中国人民，所以他的心情变得十分沉重。
十九、一面
1.讲述了作者在内山书店见到鲁迅先生一面的事情，表现了鲁迅先生关心青少年和为革命事业愿牺牲一切的高尚品质，抒发了对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。
2.进行3次外貌描写，6次写到了鲁迅的瘦。
3. 3次外貌描写不同在于观察距离和观察细致程度
4.从外貌看出他坚强刚毅顽强乐观。
5.‚鲁迅先生是同我们一起的!‛作者与鲁迅见了一面，这给他极大的鼓舞，获得了生命的支柱。这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是一面给了作者巨大的力量。
6.鲁迅先生为革命事业不顾自己的健康忘我地工作，奉献自己的一切，乃至自己的生命。
二
十、有的人
1.这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人，为人民服务的人。全文用了对比手法。
二十一、老人与海鸥 1.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。我体会到老人与海鸥之间默契和谐，海鸥翻飞的景象像一幅有声有色的画。
2.老人望着高空盘旋的鸥群，眼晴里带着期盼。我体会到老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。
3.意想不到的事情发生了……白色漩涡中脱出生来。文中省略号的作用是语意未尽。引号的作用是特殊含义需要强调。从描写海鸥的词语我体会到海鸥对老人尊敬爱戴和依依不舍。
二十二、跑进家来的松鼠
1.松鼠在我家做了三件事：储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝 2.松鼠可爱活泼，作者一家对松鼠的关心和喜爱。
二十三、最后一头战象
1.没想到，嘎羧见了一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久的在上面摩挲着，眼晴里泪光闪闪，像是见到久别从逢的老朋友。从作者对嘎羧的动作和神态的描写中，我感受到了嘎羧见到象鞍时心中的激动，对过去的怀念与回味。
2.它站在江滩的卵石上……扑啦啦跳出水面。久久凝望也许是在想二十六年前，战场上那惊天动地的场面。亲了又亲礁石也许是他曾经洒过鲜血，曾经浴血搏杀的战场。震耳欲聋的吼叫也许是在呼唤战友的灵魂，诉说对战友的怀念。
二十四、金色的脚印
1.狐狸们和正太郎的关系变化：先是有距离，老狐狸对他十分惧怕，后来是互相信任，友善
2.为什么以金色的脚印为题?金色的脚印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。当然他有更深刻的含义。金色一般用来形容那些十分珍贵有意义的东西。文中狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们与人类和谐友善的相处，还有正太郎对动物生命的珍爱。这些正是一种美好崇高的情感。因此课文以金色的脚印为题来赞美这些珍贵的有意义的东西。 日积月累七 诗人是借咏马言志，诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。
二十六、月光曲
1.第九段：先是表现音乐舒缓柔和，然后气势逐渐增强，最后高昂激越。
2.文中两个您：第一个表示猜测，第二个表示肯定
3.贝多芬用美妙的琴声把盲姑娘带入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音乐。
4.因为贝多芬同情兄妹两，盲姑娘有那么热爱音乐，被兄妹两互相体贴关心的亲情所感动，所以给他们弹琴。 5.因为盲姑娘热爱音乐是贝多芬的知音所以弹完一首再弹一首。
二十七、蒙娜丽莎之约
1.从整体到局部、从上到下、从远到近的观察顺序、
二十八、我的舞台
1.我为什么对两位大师提出抗议?因为我自尊心强烈，对艺术有着执着追求热爱。台上认真演戏，台下认真看戏。
2.在作者眼里做人和看戏事紧密联系的，不仅要认真演戏还要老实做人。
1. 山中访友
1. 在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。
2. 老桥的精神：默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的赞美和敬佩。 3. 描写：古桥/拟人 树林/拟人想象 山中的一切/排比拟人 石头/联想 雷阵雨/想象 4. 表达了作者热爱大自然的思想感情，首尾呼应 2. 山雨
1. 这篇如诗般的散文，按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。 3.草虫的村落
1.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。
2.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。以草虫的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林;把草虫生活的地方想象成村落„把草虫走的路径想象成大街小巷‟把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。
3.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。/比喻想象 他们的村子散布在森林边缘的小丘上。/比喻想象 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。/比喻拟人 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。/比喻 4.索溪峪的野
1.野的含义：原义不讲情理。本文义不经人工雕琢，一切顺其自然，返璞归真。 2.给野加双引号的作用：强调
3.从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。总分结构 5. 詹天佑
1. 这篇课文以人名为题，以詹天佑的热爱祖国，工作严谨的精神贯穿全文。文章按照先概括介绍，再用具体的方法安排材料。京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工作严谨。詹天佑对工作认真仔细，一丝不苟，对工作人员严格要求，工作到位。詹天佑是在地理险恶，被帝国主义者嘲笑，科技落后的情况下修筑京张铁路的。詹天佑是个爱国，维护国家尊严，有决心有恒心有毅力的人。 2. 课文从詹天佑勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 6. 怀念母亲
1. 这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。
2. 频来入梦的原因：作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念
3. 为什么凄凉又甜蜜：说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无处不在。 7. 彩色的翅膀
1. 表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。
2. 战士们都咬着……每个战士的心田。写出了战士们收获西瓜后兴奋开心的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱，用一系列动词表现 8.中华少年
1.诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 9.穷人
1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 2.列夫托尔斯泰的代表作品《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》。 3.桑娜：勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。渔夫：勤劳善良有爱心无私有同情心 10.别饿坏了那匹马
1.“别饿坏了那匹马”出现三次，贯穿全文，层层推进。
2.“我”：手不释卷求知若渴爱书如命 父亲：有同情心为他人着想正直 残疾青年：善良不计一己得失善解人意 碧云：善良为他人着想 11.唯一的听众
1.我为什么会忘记老人是个聋子?因为在我的眼里老人不是聋子，我每天用心拉琴，老人每天用心听琴。 2.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。 3.老人并没有耳聋，因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋 12.用心灵去倾听
1.苏珊：善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。 2.三件事：1.在我遇到困难时给予帮助2.在我痛苦时给予安慰3.耐心倾听我的心声
3.“汤米我要另一个世界去歌唱”为了不想让汤米知道苏珊死了很难过鼓励汤米要乐观面对生活。 13.只有一个地球
1.“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了”可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。 14.鹿和狼的故事
1.启发：丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。我们不能违背大自然的规律否则会破坏生态系统的稳定带来生态灾难。我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。 15.这片土地是神圣的
1.“清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息”空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。
2.“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”作者对这片土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。
3.“大地不属于人类而人类是属于大地的”谁也没有权利去破坏神圣的大地，大地提供丰富资源养育我们，我们应该爱护大地的一切
4.“任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上”我们和大地的关系不可分割，如果我们破坏大地，我们和大地共兴亡。 16.青山不老
1.老人是在怎样的情况下实现它的价值的?天气环境恶劣之下
2.老人实现的价值是什么?他把沙化地变成了绿洲，他造福人类绿化环境的精神。 3.老人精神：植树造林、绿化家园、造福人类、坚持不懈、迎难而上 17.少年闰土
1.选自鲁迅的《故乡》，课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明，见多识广，活泼开朗的闰土。课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。
2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……反从他的胯下逃走了。这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。环境描写起到烘托人物形象作用。
3.闰土生活在海边的农村，而作者生活在高墙大院。闰土见多识广，而作者孤陋寡闻。说明作者向往农村生活。
18.我的伯父鲁迅先生
1.课文写了五件事：深受爱戴、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。第一部分和其他部分是因果关系，课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心，总结全文。
2.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”表面指没有光线，实际上是指旧社会一片黑暗，看不到一点光明，人名连一点自由的民主都没有。“碰壁”表面上指碰到墙壁，实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。
3.“哈哈，还是我的记性好。”实际上是委婉的批评作者读书囫囵吞枣。 4.鲁迅先生对青少年关心爱护、对旧社会罪恶的痛恨、对劳动人民的同情关心、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和蔼可亲、语言风趣、
5.为什么严肃起来?因为车夫的遭遇，使他再次看到旧社会的罪恶，而且联想到更多的苦难中国人民，所以他的心情变得十分沉重。 19.一面
1.讲述了作者在内山书店见到鲁迅先生一面的事情，表现了鲁迅先生关心青少年和为革命事业愿牺牲一切的高尚品质，抒发了对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。 2.进行3次外貌描写，6次写到了鲁迅的瘦。 3.3次外貌描写不同在于观察距离和观察细致程度 4.从外貌看出他坚强刚毅顽强乐观。
5.“鲁迅先生是同我们一起的!”作者与鲁迅见了一面，这给他极大的鼓舞，获得了生命的支柱。这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是一面给了作者巨大的力量。
6.鲁迅先生为革命事业不顾自己的健康忘我地工作，奉献自己的一切，乃至自己的生命。 20.有的人
1.这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人，为人民服务的人。全文用了对比手法。 21.老人与海鸥
1.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。我体会到老人与海鸥之间默契和谐，海鸥翻飞的景象像一幅有声有色的画。
2.老人望着高空盘旋的鸥群，眼晴里带着期盼。我体会到老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。
3.意想不到的事情发生了……白色漩涡中脱出生来。文中省略号的作用是语意未尽。引号的作用是特殊含义需要强调。从描写海鸥的词语我体会到海鸥对老人尊敬爱戴和依依不舍。 22.跑进家来的松鼠
1.松鼠在我家做了三件事：储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝 2.松鼠可爱活泼，作者一家对松鼠的关心和喜爱。 23.最后一头战象
1.没想到，嘎羧见了一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久的在上面摩挲着，眼晴里泪光闪闪，像是见到久别从逢的老朋友。从作者对嘎羧的动作和神态的描写中，我感受到了嘎羧见到象鞍时心中的激动，对过去的怀念与回味。
2.它站在江滩的卵石上……扑啦啦跳出水面。久久凝望也许是在想二十六年前，战场上那惊天动地的场面。亲了又亲礁石也许是他曾经洒过鲜血，曾经浴血搏杀的战场。震耳欲聋的吼叫也许是在呼唤战友的灵魂，诉说对战友的怀念。 24.金色的脚印
1.狐狸们和正太郎的关系变化：先是有距离，老狐狸对他十分惧怕，后来是互相信任，友善
2.为什么以金色的脚印为题?金色的脚印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。当然他有更深刻的含义。金色一般用来形容那些十分珍贵有意义的东西。文中狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们与人类和谐友善的相处，还有正太郎对动物生命的珍爱。这些正是一种美好崇高的情感。因此课文以金色的脚印为题来赞美这些珍贵的有意义的东西。 日积月累七
诗人是借咏马言志，诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。 26.月光曲
1.第九段：先是表现音乐舒缓柔和，然后气势逐渐增强，最后高昂激越。 2.文中两个您：第一个表示猜测，第二个表示肯定
3.贝多芬用美妙的琴声把盲姑娘带入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音乐。
4.因为贝多芬同情兄妹两，盲姑娘有那么热爱音乐，被兄妹两互相体贴关心的亲情所感动，所以给他们弹琴。
5.因为盲姑娘热爱音乐是贝多芬的知音所以弹完一首再弹一首。 27.蒙娜丽莎之约
1.从整体到局部、从上到下、从远到近的观察顺序、 28.我的舞台
1.我为什么对两位大师提出抗议?因为我自尊心强烈，对艺术有着执着追求热爱。台上认真演戏，台下认真看戏。
2.在作者眼里做人和看戏事紧密联系的，不仅要认真演戏还要老实做人。
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