作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《二年级上册教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级品德上册教案
第一单元 我们的课余生活 第一课 多彩的课间生活
教学目标：
1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。
2、用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 教学重点：
用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 教学难点: 设计课间活动。 教学准备：
课件，游戏道具。 活动过程：
1、开课：同学们好!品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;然后让学生自己把课本看一遍;最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。)
2、老师讲本学期具体要求。
老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提几点要求：
(1)每节课要按时带书来。
(2)做好成长记录袋，学期末检查。
(3)学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。 (4)每节课根据纪律情况奖励小故事。 教学反思：
通过学习让学生爱上学校，学会怎样利用课间时间去安排自己的活动。
第二课 快乐的双休日
教学目标：
1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、懂得放假期的意义。 教学重点：
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。 教学难点：
学会写双休日计划。 课前准备：
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。 教学过程：
一、导入：
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动一：我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。
目的：引导学生思考如何合理安排假期。
2、全班范围内交流：
3、全班同学讨论。
4、教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二：学习制定计划表
1、引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容? (4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结。 教学反思：
通过学习让孩子学会了写自己的假期活动计划，能体会到假期带给自己的快乐。
第三课 巧安排，会节约
教学目标：
学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。 教学重点：
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。 教学难点：
学习制定计划表 教学准备： 卡片 教学课时： 2课时 教学过程：
1、引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容? (4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，老师巡视，作些补充、调整。
教学延伸：
1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
第二单元 我可爱的家乡 第一课 走进我们生活的地方
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事等。 教学课时：
2课时 教学过程：
一、看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么? 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二、演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。
四、说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 教学延伸：
听了家乡的故事、看了家乡的美景，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
第二课 爱护我们生活的地方
教学目标：
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学重点和难点：
形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学准备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。 教学课时：
2课时 教学过程：
一、导入。
1.同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到河边走走，到公园去逛逛呢?呼吸河边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3.小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二、讲授：留住美好的家园。
1、在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来;用相机把大自然的美景拍下来;用录音机把大自然美妙的声音录下来;用美好的语言把大自然的美描述出来。
2、现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。 (1) 咱们周围的水清吗?
(2)你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗： (3)看看周围，你觉得干净吗?
3、刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的?我们能为美化环境做些什么呢?
(1) 在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。 (2)有没有向水里扔垃圾。
(3)是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。
三、讨论我们如何来爱护我们的家乡。 教学延伸：
通过学习让大家懂得了要爱护我们生活的地方，要做爱护大自然的小主人。
第三单元 吃的学问 第一课 我们的食物
教学目标：
1. 了解人类需要的主要营养及其来源。 2. 学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。 3. 激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。 教学重点：
了解人类需要的主要营养及其来源。 教学难点：
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学准备：
课件、全班一天食物情况统计表格 教学课时：
1课时 教学过程：
1. 认识食物、了解食物
(1)在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么?还想了解些什么?
(2)给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多? (3)汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么? (4)师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗?这些营养对人体有什么作用?你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。 (5)汇报讨论的结果，并简要板书。
(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育?哪些食物支持我们活动?哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?哪些食物让我们保持健康?
2. 统计、评价全班一天所吃的食物情况
(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。(老师将人数标在食物卡片下面)
(2)分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么? (3) 汇报你的发现。
3. 小结：通过这节课的学习你知道了什么? 教学延伸：
老师给大家提出一个课下思考的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么?还有什么问题需要进一步研究吗?
食物从哪里来
教学目标：
初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，有尊重劳动人民的情感。 教学重难点：
能对日常的饮食习惯进行思考，有爱惜粮食的行为习惯。 教学准备：
图片、课件 教学过程：
1、创设情境，激发兴趣，揭示课题
(1)猜谜语 (黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。稻谷)
(2)表演《一粒米的自述》
我是一粒米，别把我看不起，农民伯伯冒着风雨来种我，忙呀，忙呀忙，费了多少力。我呀来得不呀不容易。
(3)结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。 (翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒)
(4)朗读古诗《悯农》
(5)指导学生阅读教材了解和思考浪费粮食的现象
2、交流、汇报调查结果
(1)小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果，并谈谈自己的感受。
(2)各小组推荐代表在全班进行交流
(3)学生边说边展示自己的画，或老师出示图片。
3、讨论如何爱惜粮食
(1)小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。
(2)全班交流
(3)读儿歌《爱惜粮食》
(喷香的米饭哪里来?白白的大米煮出来。白白的大米哪里来、金黄的谷子碾出来。金黄的谷子哪里来?农民伯伯种出来。一粒大米一滴汗，爱惜粮食理应该。)
4、设计警示语、制作宣传画
小组讨论如何制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。
5、唱一唱：歌曲《我是一粒米》 教学延伸：
(1)鼓励学生画一画并张贴宣传画，在学校宣传栏里或村里进行宣传。
(2)制定一份爱惜粮食的计划书。
(3)与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。
良好的饮食习惯
教学目标：
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2、养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。
3、不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。 教学重难点：
养成良好的饮食卫生习惯。 教学准备：
图片资料，课件。 教学过程：
(一)导入。
1、你在生活中最喜欢吃些什么呢?
2、最不喜欢吃的又是什么?
3、你有偏食的习惯吗?
4、你的身体健康吗?
(二)养成良好的卫生习惯有什么好处?
1、看课文划出来：
(1)有利于 …… (2)保证 ……
(三)、良好的饮食卫生习惯有那些?
1、一日三餐……
2、饮食前后……
3、饮食多样化……
4、不吃马路边小食……
(四)、小结。
学习这篇课文，你懂得了什么? 不偏食、不挑食。 教学延伸：
制定一份营养餐表格。
第四单元 和水交朋友
《水的秘密》
教学目标：
1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。 教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。 教学难点：
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。 教学准备：
1、课件：小水滴的旅行
2、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学过程：
一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入
1) (师)水姑娘说：“小朋友，你们知道我是谁吗?” 2) 指名猜
3) 那在生活当中，你什么时候用到水呢?
1、学生齐读谜面
2、学生猜
3、学生说在日常生活中用水的情况 教师做到：
1、及时表扬学生的智慧。
2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。
过渡：水的用途可真大啊!那小朋友们你们知道我有什么特点吗?结合你们的日常生活，说说我的特点吧!
二、说一说
1、指名说水的特点。
2、师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
3、让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献?
结合实际让学生了解水的特点。水对人类的作用。 学生知道水的污染是人的所为轻轻渗透环保意识。 过渡：噢!原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗?接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗?
三、小实验
1、下面让同学们分组进行实验。
2、指名汇报：板书：水蒸气、水
3、小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。
过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过下雨了吧?那你们想知道天为什么会下雨吗?下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗?
四、猜一猜
1、水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗?
2、师(板书：水——冰、霜、雪)
3、师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢? 1)指名说
2)下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧!教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。
课后延伸：
1、让学生说一说水还会变成什么?
2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。
我们能离开水吗
教学目的：
(一)指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途
(二)对学生进行节约用水的思想教育。 教学重难点：
水的用途是本课的重难点。 教学准备：
挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。 教学过程：
一、导入新课复习：水是一种什么样的物体?提问：水和我们有什么关系?
二、学习新课
1.指导学生认识哪些地方有水。谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗?(让学生充分发表意见。)提问： ①天空中有水吗? ②地下有水吗? ③土壤里有水吗?出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水?小结：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。
2.指导学生认识水的用途谈话：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水?让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给予讲解。
小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。
3.教育学生要节约用水讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。(1)出示挂图或投影片。(一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严)提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?如果我们看到这种情况应该怎么做?(2)出示挂图或幻灯片。(一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。)提问：同学看看能做这样的游戏吗?为什么?如果你看到这种情况应该怎么办?(3)提问：你们平时有哪些浪费水的行为?今后应该怎样做才对?
三、巩固讲述：今天我们学习了水的用途一课。(板书：课题)我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节约用水。 板书设计：
我们要节约用水 课后反思：
你怎样做到节约用水?板书：我们要节约用水
二年级品德与生活教学计划
一、学生现状和教材特点
二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。
本册教材特点：
1.体现儿童文化，创造真实、鲜活的活动情境，凸显品德教育的核心地位和价值导向。
2.综合构建主题，凸显新的学习方式，开放学习过程。 3.教材突现西部教育特色，强调校本开发。
4.力求加强《品德与生活》和《品德与社会》两套教材的有机联系。
5、创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣。
二、教学内容;
1.健康、安全地生活：
能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识;自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。
2.愉快、积极地生活：
在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦;在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎;在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。
3.负责任、有爱心地生活：
体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人们的劳动;并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习;愿意为他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。
4.动脑筋、有创意地生活：
对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识;并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。
三、教学目的及要求
1.体验健康，丰富多彩的课余生活的乐趣，感受与同学生活的快乐。
2.了解社区和家乡的变化，感受家乡的美。
3.引导学生认识到粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感，养成爱惜粮食的习惯。
- 1
1.走进我们 生活的地方
2.爱护我们的地方
3.我的家乡真好
八周----十周
第三单元 吃的学问
1.我们的食物
2.食物从哪里来
3.良好的饮食习惯
十一周----十四周 第四单元
和水交朋友
1.水的秘密
2.我们能离开水吗
3.水生气了
十五周----十八周 第五单元 科学就在我身边
1.科学家的故事
2.我们来试一试
第十九周
复习检测
第一课 多彩的课间生活
教学目标：
1.认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。 2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 教学重点和难点：
用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 课时划分：两课时 教学过程
第一课时
1.开课：同学们好!这学期我是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;然后让学生自己把课本看一遍;最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。)
2.老师讲本学期具体要求。
老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提几点要求：
- 3
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。 课前准备：
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。 教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，你们还记得以前的假期生活是怎样过得吗?你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动一：我的假期愿望
1.学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。 目的：引导学生思考如何合理安排假期。
2.全班范围内交流： 3.全班同学讨论。
4.教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二：学习制定计划表
1.引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容? (4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现? 2.学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。 3.教师小结：
(1)制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
(2)如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
第二课时
教学目标
1. 懂得双休日的意义，愿意有计划、有目的地安排自己的双休日生活，学习订生活计划。
- 5
3.懂得放假期的意义。 教学重点和难点：
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。 课时划分;两课时 教学过程：
第一课时
一、学习制定计划表
1.引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容? (4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现? 2.学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。 3.教师小结：
(1)制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
(2)如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
第二课时
教学目标：
1. 在成人的帮助下，学习合理、节约地使用零用钱。 2. 选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。 3. 在消费实践中自觉积累、总结消费经验。 4. 文明购物，做文明的消费者。 教学重难点; 学习合理,节约地使用零用钱. 教学过程：
一、和爸爸妈妈一起购物
活动时间：放学后或双休日。 要求：完成一份购物清单。
二、购物交流
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2.请被选的同学介绍自己的作品。
三、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
师生共评最佳创作奖。
四、说一说，唱一唱
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
爱护我们生活的地方
教学目标
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学准备
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程
一、导入
1.同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢?呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊! 2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开
- 9
我的家乡真好 第一课时
教学目标
1.在比较中了解家乡的发展和变化。
2.调查了解家乡的社会概况，建设成就、名人、名胜古迹与名产，感受家乡的美好。体会做家乡人的美好。
3.经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样和创意。 教学重点：了解家乡的变化。 教学难点：体会做家乡人的美好 教学过程
一、导入
1.引导学生利用各种途径，了解家乡的事情，感受家乡的美好，体会做家乡的自豪。
2.引导学生从自然、人文、历史、现实等方面，为 家乡骄傲，并体会做家乡人的自豪。
二、活动
1.家乡的现在
首先围绕“我对家乡哪些方面有兴趣”展开讨论，兴趣相同或相似的学生自由分组，并自主确立自己的调查项目。
2.寻访家乡名人，可通过调查，采访等方式了解，重点了解他们的主要事迹和业绩。
3.游览家乡的名胜古迹对家乡的名胜古迹的了解，是从自然风貌和人文地理与传说等方面认识家乡的重要手段。
三、小结
通过学习，学生对自己家乡有了更深的了解，感受 到家乡的美好，体会到家乡的自豪。
我的家乡真好 第二课时
- 11
教学准备：
1. 学生准备：
(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)
(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?、对人体有什么作用?主要含有这种营养物质的食物有哪些?)
2. 教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格 课时安排： 1课时 教学过程
认识食物、了解食物
(1)拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么?还想了解些什么?
(2)给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多?(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)。
(3)汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么?(对学生的分类结果，只要合理应给与肯定)。
(4)师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗?这些营养对人体有什么作用?你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。 (5) 汇报讨论的结果，并简要板书。
(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育?哪些食物支持我们活动?哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?哪些食物让我们保持健康?
(7)汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个)
(8)你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗? (9)讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗?为什么? 2. 统计、评价全班一天所吃的食物情况
(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。(老师将人数标在食物卡片下面)
- 13
小组讨论制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。
5、活动延伸
(1)鼓励学生画一张贴宣传画，在学校宣传栏里或村里进行宣传。 (2)制定一份爱惜粮食的计划书。
(3)与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。
第三课 良好的饮食习惯
教学目标：
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2、养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。
3、不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。 教学重点：养成良好的饮食卫生习惯。 教学课时：1课时 教学准备：图片资料 教学过程：
(一)导入。
1、你在生活中最喜欢吃些什么呢?
2、最不喜欢吃的又是什么?
3、你有偏食的习惯吗?
4、你的身体健康吗?
(二)、养成良好的卫生习惯有什么好处?
1、看课文划出来： (1)有利于 „„ (2)保证„„
(三)、良好的饮食卫生习惯有那些?
1、一日三餐„„
2、饮食前后„„
3、饮食多样化„„
4、不吃马路边小食„„
(四)、小结。
学习这篇课文，你懂得了什么?不偏食、不挑食。 课后反思：
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1、 祝你生日快乐
教学目标：
1、情感与态度：从自己的生日感念父母的养育之情，从同学的生日体会集体友谊之情。从制作“感恩卡”表达对父母的爱，在“生日聚会”中，展现集体生活的欢乐。
2、行为与习惯：了解父母哺育自己成长的艰辛，学会用自己的方式感激父母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。
3、知识与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
4、过程与方法：引导学生学会关心周围的同伴，关爱自己的父母。在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。 教学准备：
1、生肖头饰
2、《生日快乐》录音磁带。
3、照片若干张。
4、制作好的感恩卡。 教学时间：两课时 教学过程：
活动
(一)——情景短剧。
1、由12名学生头戴生肖头饰上场，与盼盼、园园的扮演者同唱《生日快乐 歌。
2、学生纷纷就“我的生日”、“我的生日礼物”、“我生日最想做的事”“我想对谁说什么”等作一一表白。
活动
(二)——真情面对面
1、分4个学习小组活动：
(1)了解本组本月过生日的同学。
(2)分别向过生日的同学询问有关的问题。 (3)填写“小调查”的内容。
2、分小组交流、汇报、归类：
(1)本月过生日的同学共有几个?分别是谁? (2)生日时最想得到的礼物是什么? (3)最想感激的人是谁?
3、即使讨论：生日时为什么希望得到这样的礼物?能实现这个愿望吗? 活动三——精彩回放。
1、看图片
A：园园和几个同学在交流出生时的照片。
B：盼盼手拿照片叙述：听妈妈说，我出生时8斤重，妈妈生我时很辛苦。 C：收集来自班级学生中各种具体的有关出生的照片，由学生讲述相关的故事。
2、议一议：看了这些图片，你们有什么感受?想说些什么? 活动
(四)——亲情传真。
1、倾听一位妈妈给女儿的信。
2、体会和交流：信中妈妈表达了对女儿什么样的情感?假如你就是“女儿”你想对妈妈说些什么?联系你对妈妈的了解，能给妈妈说几局感谢的话吗? 活动
(五)——亲亲热热一家人
1、制作“感恩卡”。由学生自己设计、制作，用自己的语言写上最想表达的感激父母的话。
2、交流自己制作的感恩卡。
3、小组谈论：(1)怎样把这感恩卡送给父母呢?(2)除了送感恩卡外，我们还能为父母做点什么，在家中怎样去实施?
4、集体诗朗诵。
母爱
小时候， 母爱融在乳汁里， 吮着它， 香甜甜。
上学后， 母爱盛在书包里， 挎着它， 沉甸甸。
离家后， 母爱藏在枕头里， 枕着它， 悠思绵绵。
活动
(六)——自排自演集体生日活动时的节目。
1、主持人激情谈话，宣布活动开始。
2、生日的同学在大家的歌声中许愿、吹蜡烛。
3、同学表演节目。
4、为过生日的同学送祝福、送小礼物。
5、特邀的老师、家长、同学送赠言。
6、过生日的同学为大家表演节目。
7、老师为大家合影。
8、齐唱《生日快乐》歌。
2、 快乐的国庆节
教学目标：
1、培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。
2、通过学习，使学生知道我国的国庆节，知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。 教学准备：
1、布置学生收集新中国诞生的故事，欢度国庆的新闻等内容。
2、教师准备儿童画框，学生准备画笔。
3、教师与学生共同准备“赛歌会”的节目。
4、布置教室。 教学时间：两课时 教学过程： 活动
(一)
1、播放歌曲《今天是你的生日，我的中国》
2、师：这首歌唱的是什么?那你们知道我国的生日是哪一天?
3、出示照片：(1949年10月1日天安门城楼上毛泽东主席庄严宣布中华人民共和国成立了的照片)
4、师：那么曾经看见过这张照片吗?谁能说说你对这张照片有哪些了解?
5、师生共同参与、交流。
6、师：1949年10月1日，天安门城楼上，毛泽东主席庄严宣布：“中华人民共和国成立了!”从此，中国像巨人一样屹立于世界的东方。今年是2004年10月1日，我们算一算今年是新中国成立多少周年?
7、出示填空(学生填空)
我国的国庆节是( )月( )日 今年是国庆( )周年。
8、师小结。 活动
(二)。
1、师：全国各族人民是如何欢度国庆节的?请大家交流收集到的国庆的新闻。(学生介绍时要求适当进行演示，如农村舞龙队的表演场面，万人登长城的场面，国庆阅兵式的场景等)
2、师小结：全国各族人民通过各种形式欢度国庆节，除了刚才介绍的这些形式，还有不少人利用7天长假去游览祖国的壮丽河山吧。请闭上眼睛。
3、让学生介绍一下祖国景色。
4、小记者上台：(先自我介绍)
听说你们刚才去游览了祖国的大好河山，今天我特意来这里采访你们，请同学们谈谈游览后的感受。
5、出示搜集图片，小记者请大家认一认：
这是祖国哪个抵挡的美丽景色?能不能在地图上找到这些地方?
(中间是中国地图轮廓，有各省区界限和长江、黄河。周围有一些图片，与地图上进行对应的连线。)
6、学生进行连线。
7、小记者再请同学找一找。(看谁先找到北京、香港、台湾、长江、黄河及自己所在的省、市)
8、小记者答谢，教师总结。 活动
(三)
1、师：小朋友们，上节课，我们了解了有关国庆的许多知识，并与小记者一起欣赏了祖国壮丽的山河。今天这节课，就让我们用自己喜欢的方式，共同欢度国庆吧!你们瞧，我还特地请小记者来与我们一起欢度国庆呢。
2、小记者进来向大家问好。
3、师介绍活动内容、步骤、方法。
4、学生在教师准备的儿童画框上画出祖国的大好河山及巨大的变化。
5、画好后，请部分学生展示并介绍自己的画。(教师与小记者适时进行点评)
6、全体学生把自己的画贴在教室里。 活动
(四)
1、师：我们用自己的画笔画出了祖国的美丽和变化，我们还要用自己的歌声来歌唱伟大的祖国。
2、学生以自由结合的形式进行赛歌会。
3、由小记者在活动即将结束时走到同学当中进行采访：在这次活动中，你有什么体会?为什么感到很快乐?
4、全班齐唱《今天是你的生日，我的中国》，活动结束。
3、过去的故事
教学目标：
1、通过故事介绍、影片欣赏等活动，激发学生崇敬人民英雄的情感，体会新中国诞生的来之不易，培养爱国主义精神。
2、知道一些爱国英雄的故事，学习他们崇高的品质;能以人民英雄和先进人物为榜样，激励自己进步。 教学准备：
1、利用班队会，向学生介绍《小兵张嘎》、《闪闪的红星》、《鸡毛信》等爱国影片。
2、学生分成四组搜集有关小英雄的故事，并练习有声有色地讲一个故事。欣赏战争年代的歌曲，并为自己的小队命名，如“黄莺”小队等。
3、准备一组战争年代的歌曲。 教学时间：两课时 教学过程：
活动
(一)——故事擂台。
主持人：“故事擂台”(学生接)“绝对精彩”，主持人：欢迎四个小队来到“故事擂台”。(隆隆的炮声，把我们带入烽火连天的年代，今天，我们将在同学们的故事中，穿越时空，走近英雄，感受英雄。下面有请“黄莺”队闪亮登场„„ 活动
(二)——经典影院
主持人：这里讲述着一个个可歌可泣的故事，这里回响着一首首英雄的赞歌。为了新中国的成立，为了人民的幸福，他们前仆后继，浴血奋战，下面就让我们走进经典影院，领略英雄风采„„ 组织学生欣赏图片。 活动
(三)——心语放送
主持人：观看了这些图片，大家一定是体会多多，感受多多，下面让我们进入“心语放送，真情诉说”单元„„
学生针对欣赏的图片，说感受，谈体会，颂英雄，话行动。 活动
(四)——老歌回响
1、播放《英雄儿女》插曲
主持人：伴着优美的旋律，质朴的情感，我们进入了“老歌回响“单元。一首歌，一段难忘的历史，一首歌，一曲英雄的礼赞。同学们，让我们在歌声中，去回忆过去的故事，去寻访心中的英雄，去感受那战争的年代„„ 学生欣赏革命传统歌曲。 活动
(五)——走近英雄。
主持人：有多少故事，令人热泪盈眶，令人无限敬仰。同学们，让我们走近身边的英雄，请他们讲讲自己亲身经历的故事。为英雄献上爱心，做力所能及的事。
4 、红领巾的生日
教学目标：
1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。 教学准备：
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
3、队歌磁带。
4、排练小品。 教学时间：两课时
教学过程：
活动
(一)——重温入队那一天
1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。
2、还记得当时的情景吗?当你第一次戴上红领巾时你想了些什么?
3、小品表演《入队的那一天》。
4、瞧!我们多么爱惜自己的红领巾呀!现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的红领巾，比一比谁能爱惜它! 活动
(二)了解入队的过程
1、学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。 第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。 第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。 第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。
第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。教师依次到各方阵作简单介绍。学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。
2、每个方阵派代表交流观后感。
(1)看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想?
(2)烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾? (3)你曾经参加过少先队的哪些活动?加入少先队后你的生活更开心吗? (4)跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样?你想对他们说什么?
3、总结：
没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活„„ 活动
(三)——队知识小竞赛
1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。
2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。
3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。
4、小结：让我们做一名合格的是少先队队员。
5、出示队歌、手捧红领巾、面对队旗、齐唱队歌。 活动
(四)——对歌
1、中队长指挥齐唱《少年先锋队队歌》
2、男女生赛歌。
男生：1921—1949年漫漫长夜，为了人民的自由，我们团结在“共产儿童团“的旗帜下，取情报、送鸡毛信，时刻准备着——小合唱《共产儿童团歌》
女生：无论是国内革命时期，还是抗日战争时期，从李铁梅到小兵张噶，我们中华少年，个个好样——齐唱，歌唱二小放牛郎》
男生：三毛、小萝卜头，他们在暗无天日的旧社会痛苦诉说——独唱《卖报歌》
女生：直到1949年，祖国母亲站起来了，为了这一天曾有多少革命先辈为光明的到来抛头颅撒热血——齐唱《中华人民共和国国歌》
3、组织讨论：上节课后大家自学了不少有关少先队历史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活来得不易，作为英雄的后代我们应该怎么办? 活动
(五)——“雏鹰行动“设计
1、今年是红领巾的几岁生日。让我们共同设计出一次“雏鹰行动”计划来作为对少先队生日的献礼。
2、各小队策划“雏鹰行动”方案。
5、秋天到了
教学目标：
1、通过秋天的天气、颜色、香味、声音感受秋天的特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
2、通过观察和收集各种各样的叶子，画叶子、树叶贴画等活动，激发学生爱科学、学科学的情趣。 教学时间：两课时 教学过程：
一、情境导入。
师导语：捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了!
望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了! 摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了!
小朋友，时间老人总在一刻不停地走，刚渡过一个愉快的夏天，转眼，我们已经进入了秋天，小朋友感觉到了吗?
好，今天，唐老师就请你们坐上这辆快乐的小火车，带你们一起去找秋天，小朋友乐意吗?看，这辆快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车)，以便小朋友能欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。
呜——咔嚓——咔嚓„„火车开啰。
二、秋天的天气。
1、师：哇，今天的天气真好，蓝蓝的天是那么高，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去(出示白云)，看，太阳公公笑眯眯地望着我们(师出示太阳)，它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天(出示课题)，小朋友们开心吗?
2、唉，说到这天气(出示“秋天的天气”)，小朋友有没有感受到这几天的天气与刚开学的时候有什么两样?
生自由交流。(师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点)
3、确实，秋天到了，天气凉了，随着天气的变化，我们的穿着也发生了变化，瞧我们都穿上了(生交流衣着的变化)。
师提醒：特别是早上乘摩托车或自行车的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。
4、刚才有小朋友说天气很干燥，你们有这感觉吗? (生交流皮肤干燥的感觉及如何消除皮肤干燥)
这里，老师再教你们一招，秋天应多吃哪些东西，防止皮肤干燥。师提示：多喝开水，多吃蔬菜(萝卜)，多吃水果(梨)，喝蜂蜜茶等。
过渡：哎哟，我们只顾说这秋天的天气，都忘了我们该去找秋天了，赶快坐稳，继续前进。
三、秋天的颜色。
1、师：看，秋天穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。(师出示“秋天的颜色”)
2、生自由交流。(提示：你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的?)
3、活动：描绘秋天。
A、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种形状、各种颜色、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请第一列小火车中的小朋友拿出课前老师布置搜集的树叶，贴在树上，让这棵秋天的树更加美丽。师相机出示小草与花。 B、请第二列小火车的小朋友用五彩的笔画出你搜集到的最喜欢的一片树叶，注意形状、大小、颜色。
C、树叶贴画：仔细瞧瞧，每一片树叶都不一样，老师把它们捡起来，贴成了一幅画，好看吗?(师出示范画)小朋友也想试试吗?第三列小火车的小朋友，拿出你们搜集到的树叶，用你们灵巧的小手，相信你们贴得比老师更漂亮。
过渡：哇，好美的秋天大自然，走，我们一起进去瞧瞧。坐上小火车，我们继续起程。
四、秋天的香味。
1、师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗?是的，谁也说不清，秋天哪里有香味，从田野飘来?从果园飘来?从森林飘来?谁也说不清秋天有多少种香味，稻谷的香味，水果的香味，还是花的香味?小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。(师出示“秋天的香味”)
2、生交流秋天的果实。
(师相机提示：庄稼、蔬菜、花、水果等，并出示各种画面，补充黑板上的秋景图)
过渡：哎，这些诱人的果实差点让我们口水都流出来了，我们真不想离开了，坐下来尝一尝。但是，秋天的乐趣还在后面呢?我们还是坐上小火车，到前面去瞧瞧吧。
五、秋天的声音。
1、师：嘘，静静听，我听见了叶子落地的声音，我听见了大雁一路唱着歌向南方飞去，我听见了熟透的苹果、梨儿在树上摇动的声音，还有好多小虫子，小动物的声音，小朋友听到了吗?(出示“秋天的声音”)
2、生交流，请出各种小虫、小动物(大雁、小鸟、各种小虫等)。(交流中提示叫声中你听出它们在说什么?引导想象)
3、师小结：是呀，秋天太美了，这些可爱的小动物都想趁着好天气玩个够，因为不久它们大部分都要冬眠了。瞧，它们正在举办秋虫音乐会呢。
生欣赏《秋虫音乐会》。
六、课堂小结。
不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗?喜欢秋天吗?(交流：最喜欢秋天什么?)时间不早了，我们得回去了，好吗?带着秋天的收获，坐上我们的小火车，回家啰。
6、秋游的回味
教学目标：
1.情感与态度：通过秋游活动去效外、去公园、去小山，在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽。在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。
2.行为与习惯：鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护大自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。
3.知识与技能：在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。通过整理收集的叶子和种子，提高学生观察能力、比较能力、想像能力和动手实践能力。通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。
4.过程与方法：在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会”学习，体会成功。 教学准备： 1.制作叶子卡片和种子卡片。
2.围绕秋游“小盘点”中的德育内容有意识地拍摄秋游活动的录像。 3.拼图用的叶子和种子。 4.记者道具 5.诗歌朗诵。 教学时间：两课时 教学过程：
一、日记导入
10月16日是一个我们小朋友都难以忘怀的日子，那天我们到昆山的亭林公园去游玩，回家后我们写了日记，把秋游过程中的点点滴滴记录了下来，谁想把自己的感受来跟同学们交流一下。
激起回忆，导入课文。
二、树叶展览
1.在秋游中我们观察了大自然的秋天，收集了秋天的树叶和种子，回家后把它制成了树叶卡片，让我们来相互欣赏彼此的树叶卡片吧!(学生拿着叶子卡片上台介绍叶子的形状、颜色、名称、功能，用诗、用歌、用想像的童话故事来赞美叶子。然后把介绍完的叶子按形状分类帖在展板上，生成叶子展版。)
2.教师总结相关的一些叶子的知识。
三、种子大品尝
1.秋天各种各样的果实都成熟了，在这丰收的季节里，种子娃娃来聚会了，让我们来迎接他们吧!
(以小组为单位展示自己的种子卡片，说说它的形状、名称、作用、特点等等。 同时可以把一些可以吃的种子带来，与大家一起分享，从种子的形、色、味三方面来感受种子。)
2.教师小结：展示一些少见的种子。
四、秋日心语
1.秋天给我们带来了美的景色，这么丰盛的食物，我们想对秋天说些什么呢?(用语言来表达对秋天的感激之情。)
2.让我们用一首诗来赞美秋天，感谢秋天吧!(全班学生朗诵有关秋天的诗歌，激发学生热爱大自然的情感。)
五、绘拼秋景
1.秋天我们感谢您，让我们一起动手用手中的叶子和种子拼出一幅幅美丽的画献给秋天，好吗?
(以小组为单位进行拼图活动，先拼好的两个小组可先将画展出来，相互欣赏。) 2.(在全班同学都在欣赏的时候，教师扮演记者，现场采访三位同学，让学生来评价“秋景”展。)
(1)、看了今天的拼图展，你想说些什么?
(2)、哪幅图是你做的，是你一个人做的吗?看到这么美丽的一幅画，你想对你的合作伙伴说些什么?
(3)、你们今天做了这么多漂亮的拼画，准备送给谁?
3.教师小结。
六、秋游盘点
1.愉快的秋游活动令人难以忘怀，让我们一起来回忆下。边看图片边想图中哪些同学做得对，哪些同学要改正缺点。
2.讨论后交流。(此活动要联系班级实际情况，才能收到良好的教育效果。)
七、收获秋天
1.秋天是一个丰收的季节，通过活动你又有什么收获?
让我们一起齐唱《秋游歌》，记住秋游的美好时光，祝愿大自然的秋天更美好!
7、巧手剪秋天
教学目标：
1.情感与态度：通过咏读儿歌，培养学生珍爱小动物，热爱大自然，关爱小伙伴的亲情、友情。在动手做、做中学中发展学生对自然科学的爱好。
2.行为与习惯：增强学生保护自然生态环境的行为意识，乐于参加各种科技活动和综合实践活动。
3.知识与技能：认识自然界常见的植物，了解它们的叶形、花朵、果实和种子;认识一些常见的小昆虫。学习一些简单的叶子画、果皮画、种子画、花瓣画的制作方法，在小制作和办展览中动手、动脑。
4.过程与方法：在各种小制作过程中培养学生丰富的想像力和创造力，尝试用多种方法来进行制作。在举办“秋色博览会”活动中学会合作，学会分享，体验成功。 教学准备：
1、制作多媒体课件《学做小桔灯》、《叶画》、《多彩的秋天》、《秋虫低吟》以及儿歌《剪秋叶》等。
2、课前布置学生收集小制作的原料，如：秋叶、花瓣、种子、桔子等;准备好剪刀、小刀、胶水、透明胶等制作工具。
3、制作好“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”等奖章。
4、课前布置学生收集与秋天有关的图片、实物，与父母和同伴一起捕捉、饲养并观察秋虫或制作成标本。
5、预先布置好几块“秋色博览会”的场地，为放置各组展品作好准备。制作好若干“秋色博览会”优秀奖徽章。 教学时间：两课时 教学过程：
活动
(一)——秋娃娃来信啦
1、出示秋天落叶纷飞的画面，学唱儿歌《剪秋叶》。
2、小朋友，大家收到秋娃娃的来信了吗?我们除了收到秋娃娃寄来的秋叶之外，还收了什么?(先组织小组交流，然后各小组推派代表参加集体交流。)
3、秋天到了，秋娃娃给我们寄来了这么多礼物。下面就让我们发挥自己的想象力，用我们灵巧的双手把这些礼物制成小制作 ，使它们变得更漂亮。
活动
(二)——学做“小桔灯”
1、看小女孩提着点着小蜡烛的小桔灯，认识小桔灯。
2、讲解制作小桔灯的过程，学习制作方法。
3、教师讲解制作小桔灯的注意点。(包括使用工具时的安全等)、
4、学生制作小桔灯。(教师一边巡视，一边对个别学生进行指导)
5、玩小桔灯。(可以让学生离开各自的座位，找几个自己的好朋友一起玩玩小桔灯。)
活动
(三)——我来“露一手”
1、指导学生看图了解叶画、桔皮画、种子画、花瓣画等，激发学生的创作欲望。
2、教师示范制作叶画，帮助学生了解叶画的基本制作过程。
3、学生运用与秋天有关的不同的原材料进行创作。
4、小小交流会：
(1)小组内进行交流，选出三到四个作品准备参加班级集体交流。
(2)集体交流，评出“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”等奖项，并颁发奖章。
活动
(四)——秋娃娃向我们招手
1、今天，老师要给布置大家一项特别的作业，在接下来的一个星期中，请大家想办法收集一些与秋天有关的图片(可以自己动手画一画)实物(如：秋叶、秋天成熟的果实、种子、花儿等);与爸爸妈妈一起捕捉秋虫，可以饲养，观察它的生活习性，也可以制成标本。准备在下一节课上参加展览。
2、提出捕捉秋虫的方法和注意点。 活动
(五)——小小“秋色博览会”
1、指导学生分小组布置收集的与秋天有关的图片、实物、小制作及昆虫等，同时教师同学生一起展示收集到的资料，以及学校自然室中的昆虫标本、有关秋天的录像资料。然后给每组展品命名，并贴上小标题。
2、每组选派“小小讲解员”介绍本组展示的资料，组织学生有秩序地参观“秋色博览会”，欣赏秋娃娃带给大家的礼物。
3、组织学生举行小小“秋装表演会”。(教师指导学生自由地发挥自己的想象，充分地表
出孩子对秋装的感受，对秋天的热爱，对生活的热爱。)
4、欣赏《多彩的秋天》、《秋虫低吟》图片。
5、评出“秋色博览会”优秀展示小组，并颁发奖章。 活动
(六)——我的新发现
1、我们自己举办并认真地参观了“秋色博览会”，你有什么新的发现吗?你是怎么发现的?
2、捕捉、饲养秋虫或制作标本的学生拿出自己的昆虫或标本交流自己捕捉(做标本)的过程，饲养、观察所得。
3、大家在活动中学到了许多知识，增长了很多本领。 你有没有什么不懂的问题要提出来跟大家一起讨论吗? 活动
(七)——留住秋色
1、组织学生看美丽的秋天。同时组织学生每人对秋娃娃说一句话，表达自己内心的感受。
2、布置学生继续仔细观察秋天，捕捉秋天里的新发现，然后把它带进教室，补充到“秋色博览会”中来，让大家继续与秋天交朋友，从秋天中学到更多的知识和本领。
8、中秋与重阳
教学目标：
1、情感与态度：通过了解家乡过中秋和重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的教育，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。懂得要尊老敬长。
2、行为与习惯：尊老敬长是社会文明行为的体现，小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。
3、知识与技能：丰富学生的社会生活常识，了解民风民俗，了解习俗中的科学道理。了解月光的形成等一些初步的自然科学常识。
4、过程与方法：学会在了解、收集风俗习惯的社会活动中提出问题，思考问题。学会运用科学小实验的方法进行探究活动。 教学准备：
学生：搜集相关资料。 教学时间：两课时 教学过程：
一、初识中秋节：
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师就说一个请你们来猜一猜。 “迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。”
这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节?(生齐：中秋节!)
板书：中秋
2、出示金鸡湖边中秋节的烟火图片。(激情、唤起共鸣)
师：这个场面有没有同学见过?在哪儿?什么时候? (今年中秋金鸡湖边)
3、讨论哪天是中秋。
(介绍农历知识)(农历的节日你还知道哪些?„„)
4、中秋节有哪些风俗习惯?(学生课前搜索：吃月饼、赏月、吃芋艿糖粥„„) 师：同学们，你们今年的中秋节是怎么过的? ×、我和爷爷奶奶爸爸妈妈一起吃月饼。
×、我们一家人把桌子搬到阳台上看月亮、吃月饼还有水果。(其余略)
二、感知中秋情：
1、师： 是啊，我们一般都是和父母家人一起过中秋节。但是，我们现在已经是二年级的小学生了，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班没有在一起过，有一点可惜，是吗?(是!)没有关系，今天我们就要来补过一次班级的中秋节，好不好?(学生答)
师：可是，我们要来怎样过中秋节呢?你们知道别的地方的人们是怎样过中秋节的吗?我们可以学习一下。
2、学生讲各地中秋的风俗习惯：
A、(在成都有的人要到府南河边放河灯，有的地方要舞火龙„„) 教师补充、出示图片。(安徽洗菊花澡等)
3、我们这儿是怎么过的呢?
A、(生答：送贺卡、月饼、家人团聚、吃糖粥等) B、(出示各种月饼图)
知道为什么要吃月饼吗?(学生介绍)
师：我们不光要送出月饼，还要送出我们的祝福，送出我们的亲情，在赠月饼时，要对对方说一句祝福的话。平时你或你的父母会说些什么? (找同学说说)
4、师：其实，我们中国也是一个大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了。现在，97年香港回归了，99年，澳门也回到了祖国的怀抱。但是，在我们中国的地图上，还有一个地方没回来。(出示台湾。)台湾的小朋友一直不能回到祖国的大家庭。如果台湾回归祖国，那我们就会像月饼一样团团圆圆了。
现在，你想对台湾的小朋友或大人说些什么吗?
5、小结板书： 幸福 团圆
三、了解中秋知识：
1、师：今天虽然没真正吃月饼，但同学们的祝福让每个人都感到其乐融融，这个班级大家庭真是温暖。明年中秋，我们会过得更快乐。
其实中秋的知识还有很多很多，我们可以讲有关中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有关的歌，朗诵跟月亮有关的诗歌(静夜思 古朗月行„„)都可以，谁愿意来表演?(小组准备，代表上场。)
2、中秋的传说、故事交流。(学生课前搜集)
讲述故事――嫦娥奔月
我们不但要吃月饼，还要在吃月饼时听一首好听的歌，也是和中秋、月饼有关的，叫《爷爷为我打月饼》，好吗?(听看 学唱 表演) 学生表演诗朗诵、猜谜。
3、推荐最佳赏月处。(图文)
四、月球揭密爱科学：
1、刚才我们讲了中秋的传说，好听吗?同学们说一说，月亮上真的有嫦娥吗?(有的孩子说有，有的说没有。)
2、师：那么月亮上到底有什么呢?谁知道? (教师补充图片，介绍月球情况)
3、出示今年中秋月(介绍最圆最亮――图文出示) 为什么中秋月最圆?(资料出示一个月的月亮变化)
4、你还知道哪些跟月亮有关的知识?同学们把自己收集到的月球的图片展示出来。
月亮怎么会那么亮?(当场做反射实验，介绍月球知识。)
5、师：长大后，你想像宇航员一样在月亮上散步吗?那么现在我们就可以做准备，我们可以在晴朗的夜空观察月亮的变化，并把它记录下来，好吗?(培养科学意识，渗透登月知识等。)
6、许中秋心愿：
师：我们的中秋节快要过完了，最后，让我们来许下一个中秋节的心愿吧，(全班闭上眼睛许愿)谁想把自己的心愿告诉大家?
(学生们提到希望真有嫦娥，还想和嫦娥做朋友;希望到月球上去留下自己的足迹;希望能够全家团员、台湾早日回来等)
7、结束语：
同学们说得真好，中秋节既是一个丰收的节日，又是一个团圆的节日。还让我们了解了许多月球的知识，同学们希望好好学习长大实现自己的理想。
五、课后延伸长见识：
课外继续搜集中秋、月亮的资料，可以做阳光反射实验。下节课我们一起去了解另一个农历的节日――重阳节。可以事先去查找或询问相关知识。
9、我来试试看
教学目标：
1、情感与态度：培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的感情。
2、行为与习惯：初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。
3、知识与技能：在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。
4、过程与方法：通过活动、交流，提升生活经验。 教学准备：
1、按教材要求制成游戏环若干副，供每组使用。
2、准备若干组生活场景供学生尝试。 教学时间：两课时 教学过程：
一、开开心心玩游戏。
1、首先，我们一起来做个游戏，看老师演示，(将五个环套在游戏棒上，稍大的环套在中间)要求不动两边的环，你能取出中间的环吗?
2、现在我们每个小组一份，一起动手来做这个游戏。
3、刚才在没动手试试前你们以为没办法摘下中间的环，可动手一试却发现其实很容易。看来，很多事情应该勇于动手试一试。现在，你有什么想说的?
[设计意图：喜欢游戏是儿童的天性，在教学过程中创设这样的学习情境以调动学生参与活动的积极性，动手试一试，激发学生尝试、探索的欲望。]
二、高高兴兴来尝试。
1、生活中的你尝试过做什么?
2、小朋友说得真多!确实，生活当中可供我们大胆尝试的机会无处不在，但在选择内容时老师有一点建议，动手试的内容必须对我们的成长有益且是我们力所能及的。
(出示水果拼盘、七巧板、变形金刚的图片。)
1、看看这是什么?漂亮吗?这是几个和你们差不多大的女孩动手做的，这么精美的水果拼盘是她们献给长辈 的节日礼物。你想试试吗?再看看这些丰富多彩的图案就是普普通通的七巧板拼成的，这儿有你熟悉的家务活但你却从来不曾试过，也有富有挑战性的活动，想尝试赶紧行动吧!
1、[设计意图：为了用好课文的“留白”，我课前走近孩子，做了大量的调查，寻出孩子们还不“敢”去做的事是哪些?曾经试过但却做不好的事又有哪些?然后挑选出便于在课堂上操作的“叠衣服、叠被子、做水果拼盘、剪纸、搭积木”等十项活动，在班级里创设了活动超市情景，让孩子们自主选择，大胆尝试。]
2、教师在各组巡回指导、鼓励。
3、生1：我发现了魔术环上有一个接口。现在我也能为大家表演取环游戏了。
4、生2：我发现试着做水果拼盘非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。 „„
5、看着你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了尝试的快乐，老师忽然有一个想法，也想说：“我来试试看，做一名记者，你们愿意接受我的采访吗?”
6、(摸拟采访后)你们想试试做一名记者吗?
7、小组练习。 上台表演。
A 你好!我是小记者某某，能说说你刚才尝试的活动项目吗? B 此刻，你的心情怎样?
C 在以后的生活中，你愿意大胆尝试吗?
三、快快乐乐应挑战。
1、你们刚才的表现真是太棒了!做什么像什么!
2、刚才你们看到的是小花式篮球队的小朋友在台上表演的盛况，你想试试让篮球在你的指尖上飞转吗?
3、好啊!心动不如行动!拿起篮球试试。
4、累了，坐下歇会儿，今天老师为你们带来了一位小客人，想见见她吗?
小客人：(旋着球走上场)大家好!我是来自三港小学二(2)班的谁，刚开始练习旋球时我和大家一样，也旋不起来，但我不怕失败，一次试不成试两次，两次试不成试三次，就这样不停地试呀试呀，最后终于旋起来了，大家和我一起旋吧!
6、这就对了，尝试刚刚开始的时候有这种感觉很正常。但你们怕吗?
7、教师小结：有这种不怕失败，勇于挑战的心态在以后的生活中我们一定会成为生活的强者。
[教学设想：为了帮助孩子正确地面对生活中的困难和失败，我请来了孩子的同龄人现身说法，在交流中分享经验，以逐步形成对待困难的正确认识，并用这种积极心态对待生活中的事，从真正意义上实现从学校小课堂走向社会大课堂。]
10、我 不 胆 小
教学目标：
1、情感与态度：培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
3、知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法：在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。 教学准备：
1、白纸、五角星、粉红的圆纸片、小礼物、小树苗若干。
2、课件、信心卡：教师写好的信心卡、空白的信心卡。 教学时间：两课时 教学过程：
一、故事导入
1、听故事：小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，想不想认识它?他就是小猫咪咪。想不想听听他的故事?好，下面我们就来讲一讲咪咪的故事。小朋友们认真听，这是一只怎样的小猫?
《咪咪学本领》
小猫咪咪长大了，他想学本领，捉老鼠。一天，它来到小花狗家，对小花狗说：“小花狗，小花狗，你教我学跑步吧。”小花狗高兴地答应了。于是，小花狗带咪咪去学跑步，他们来到一条小沟边。小狗一蹦就过去了。咪咪看着小沟，两腿只打哆嗦，说：“我可不敢跳过去，万一掉进去，会淹死的。咪咪再也不学跑步了。第二天，他又来到小猴家，对小猴说：“小猴，小猴，你教我爬树吧。”小猴高兴地答应了。于是，他们来到了一棵大树下，小猴“嗖”地一下，就到了树上。小花猫也跟着往上爬，刚爬了一点，朝下面一看，妈呀，这么高啊，不行，我会摔死的，我要下去。小猴摇了摇头，回家了。小花猫因为胆小，什么本领也没学会。
2、交流：小朋友们，听了这个故事，你有什么感想呢?
3、揭题：是呀，咪咪真是太胆小了，(板书 “胆小”)所以什么本领也没有学会。
二、谈胆小，探因，解决
1、谈胆小
(1)写一写：小朋友有没有胆小害怕的事情?请你们拿起桌上的白纸，把你认为害怕的事情写下来，不要写名字，不会写的字用拼音代替。写好了就把纸对折一次，放进老师的心意盒里。
(2)交流：现在老师就要来看看小朋友有哪些害怕的事，(老师从盒子里抽出字条来读读，并相机说说为什么害怕。)
2、故事屋里明道理
(1)听故事：刚才大家说了很多令自己害怕的事，现在，我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事?(师讲故事) (2)交流：听了这个故事，你知道了什么?
(3)小结：小白兔他们刚开始不知道“咕咚”是什么，以为它是很可怕的东西，后来知道“咕咚”是木瓜从树上掉下来的声音，就不怕了。有的时候，小朋友，怕这怕那，是因为我们对一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就变的勇敢多了!
3、引导体验
过渡：听了大家的发言和刚才的故事，你还感到害怕吗?(指着箱子问大家)
(1)交流：把自己写的、想的告诉组里的小朋友，如果还有害怕的事，组里的同学可以给他出出主意，让他也变的勇敢起来。(生大声地告诉组里的同学)
(2)揭题：现在你还害怕吗?你还胆小吗?(师把“我”和“不”一起贴在黑板上)那好，拿起桌上粉红的圆纸片，写上“我不怕„„”，写好后粘在小礼物上，并且把它挂在小树苗上。(屏幕上出示四棵小树苗)
生在悦耳的音乐中做礼物，并把它挂在小树苗上。
(3)向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小树苗装扮得多美呀!快把你的成功和在座的同学老师一块儿分享吧!如果同学老师说你勇敢了，你就能得到这个红苹果。
三、辨析：勇敢与蛮干
过渡：老师真高兴，你们已经变得勇敢了，现在我们来看看这几个小朋友在干什么?
1、引导认清蛮干
(1)出示课本上的辨析图。谁来读读图上的话?你觉得他们怎么样?为什么?引导学生讨论。
(2)小结：蛮干(板书)
2、分清勇敢与蛮干
(1)图二 ： 运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。
你认为这是勇敢还是蛮干?为什么?(板书：勇敢)(为班争光，坚持到底，不怕疼) (2)图三 小朋友滑楼梯
你认为他是勇敢还是蛮干?为什么?(蛮干)(不安全，不文明，影响学校形象)
四、做信心卡，深化主题
过渡：小朋友们已经变得勇敢了，而且分清了勇敢与蛮干，可是有时候我们还会胆小，怎么办呢?(引导学生说出：做信心卡。或：老师这里还有一个好点子。)对!我们可以做一张信心卡，随时鼓励自己或同学。
1、出示信心卡，指名读。
2、学生做卡：小朋友们面前有空白的信心卡，做一张送给自己或者同学，还可以送给故事中的小动物。
3、互相送卡
(1)指名读卡。你想送给谁?送卡，同学鼓掌。
(2)学生自由互送卡片。小朋友们把你们的信心卡送出去吧。 (3)师送卡：老师也做了几张信心卡，送给小朋友们。 读内容、送卡。
五、小结
通过今天的学习，我们知道了要——(勇敢)，不要——(蛮干)，在别人或者自己胆小的时候，随时鼓励。 附：教师送的卡片内容
1、害怕时，对自己说相信自己做个勇敢的孩子。
2、困难来了，真是太好了，我又有机会锻炼自己了。
3、有胆量、有勇气、有信心，最优秀的就是我自己。
4、杨利伟真勇敢，我要想他学习，将来做一名航天员。
5、你真是个勇敢的孩子!
11、我不任性
教学目标：
1、情感与态度：培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。
2、行为与习惯：学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。
3、知识和技能：知道任性对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。
4、过程与方法：在活动过程中让学生发现问题、分析问题，然后去解决问题。 教学准备：
1、教师准备：《狗熊溜冰》和《爱耍脾气的贝贝》。
2、学生准备： 排练小品：《三个小鬼》。想想自己有没有做过任性的事。带上自己喜欢的玩具。
教学时间：两课时 教学过程：
活动
(一)：故事屋里故事多
今天故事屋又开张了，今天又有什么好故事呢?我们大家来听一听。
1、讲述故事《狗熊溜冰》。
2、讨论：小狗熊最后说：我真后悔!它为什么而后悔?
3、小结：是啊，小熊因为任性，不听大人的劝告，差一点淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只救它的大海龟，你会怎么劝它呢? 活动
(二)：有话大家说
我们小朋友中间有没有像刚才那只狗熊那样因任性而做了让自己后悔的事?
1、不听大人劝告，从高处往下跳，结果摔得鼻青脸肿。
2、不听别人劝告，捡起石子随便乱扔，总想没事的，没想到有一次扔到了别人身上，扔破了人家的头，心里觉得亏欠了别人。
听大人的话，乱吃东西，结果吃坏了肚子，拉个不停，只好去医院挂盐水。 活动
(三)：看小品，找影子
1、演小品：三个小鬼。 在现实生活中，我们常常会看到这样的事：(小品：三个小鬼)
奶奶：我家有三个小鬼，儿子、儿媳都上班，只好由我带，一天到晚吵吵闹闹，弄得我这个老太婆都烦死了，还好白天上学时好让我清静一会儿。哎呀，放学时间又到了，他们也该回家了。(门口响起：奶奶，我们回来喽!)小芳、小东、滔滔边喊着边进门。
奶奶：快做作业吧!今天可不能再吵架了。三个孩子就坐下做作业。做了一会儿，他们就闹了起来。小芳哭着找奶奶：奶奶，我不想和他们一起了，作业待会儿再做，你先带我出去玩一会儿吧!
奶奶：你的作业没做完，怎么能出去玩呢? 小芳：我就要，我就要!(说完，就在旁边哭。)
小东和滔滔吵起来了：你碰了我的本子了，我不要你碰! 滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你这么大惊小怪的! 奶奶：你们别吵了!好好做作业吧! 小东和滔滔不听，理都不理奶奶。 小东：我就是不要你碰!不要你碰! 滔滔发急了：你再说，我就要碰，就要碰。 (边说边去抢本子)
小东：好，让你碰!让你抢!(边说边把本子给撕了) 结果两人撅着嘴巴，谁也不理谁了。
2、说一说，这个小品中有你的影子吗? 活动
(四) 小小辩论台
1、我要说：从刚才的事例中，你们可以找出一个典型的人物来辩论，你觉得他们做得对不对，并说出自己的理由。 学生发表自己的意见。
2、教师小结并揭题：是啊，任性是一种坏脾气，它的危害可真大。通过今天的学习，你懂得了什么，你今后该怎么做? 根据回答出示：我不任性! 师：我相信大家一定能做到—— 生：我不任性! 活动
(五)：玩具总动员
1、我心爱的玩具。
今天，全班小朋友都带来了自己心爱的玩具，我们班成了玩具俱乐部了。下面请小朋友把自己最喜欢的一种玩具的名称、价格、玩法和你是怎么得到这个玩具的过程，一一给大家作个介绍。(有象征性地请一些买价贵的、任性的孩子，和一些买低价的、听话的孩子。针对不同情况，进行不同评价。)
2、小小统计员 在各人的玩具中：
你一共有玩具 件。 同一类的玩具有 件。 大人心甘情愿买的有 件。 这些玩具的总价为 元。
3、读一读：实物 贫困地区的求援信：
4、议一议：
贫困孩子一年的学习费用是四百元，假如我们不买这些玩具，你一个人就可供几个贫困孩子重回学校读书。
活动
(六)听故事：《爱耍脾气的贝贝》
1、 想一想：贝贝为什么会这样任性?他当时是怎么想的? 猜一猜：贝贝的爸爸见贝贝这个样子会怎样想? 说一说：如果你是旁边的顾客你怎么看贝贝? 活动
(七)：聪明爸爸(妈妈)竞选赛
这个贝贝太任性了，而且在社会上还有很多这样的孩子。为此，我们学校想招聘一些聪明能干善于处理这种事件的好爸爸，今天特地在这举行《聪明爸爸竞选赛》活动，欢迎大家参加，评选上的将发给证书。
参评对象：在座的每个小队推荐出的最有能力的同学。
参评方法： 制止住任性的贝贝，所用方法合理、恰当。贝贝(由一个学生扮演)------即兴表演。
评委： 学生代表和老师。 过程：
小组推荐。针对贝贝可能出现的任性表现，先合作想办法，最后推荐一人为代表。 即兴表演。
评委评分。用了几种好方法，就得几分。
教师为他们总结方法。如：谈话法、冷处理、算算帐等。
发奖。得胜小组为“优秀组织奖”，得锦旗。得胜同学为“聪明爸爸”或“聪明妈妈”，得证书。
活动
(八)：别了，任性! 通过今天的活动，我们小朋友更加明白了任性的危害，让我们一起来唱一首：《别了，任性!》，让任性和我们永远分离。 (唱〈新年好〉歌。)
别了，任性，别了，任性。我们大家不任性。 我们文明，我们讲理，我们大家懂珍惜。 别了，任性，别了，任性。我们大家不任性。 听从劝告，学会思考，我们的生活更快乐!
12、我的好习惯
教学目标： 看看自己的玩具，想想你有过跟贝贝一样的经历吗?现在觉得这样做好不好?
1、情感与态度：通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。
2、行为与习惯：在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好的生活、学习、品德和行为习惯。
3、知识与技能：使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。
4、过程与方法：在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。 教学准备：
教师：一棵成长树、好习惯监督员聘书; 学生：彩笔。 教学时间：两课时 教学过程：
活动
(一)夸夸自己
1、情感交流：小朋友，你们看，今天老师穿得怎样?(估计学生可能会说老师穿得很漂亮、很干净、很整洁等)
2、老师一直就有这样一个好习惯，每天穿得干干净净来上班。请小朋友用自己的话说说什么是“习惯”?
3、看一看：在我们班上，许多小朋友都有好习惯，像我班的×××小朋友就有许多好习惯。如席文泽、范兴盛、化秀闪等。他门按时起床、自己穿衣服、整理床铺、按时作业、自己整理书包、主动做家务„„等良好的习惯)。
4、比一比：
大家愿不愿意和他来比一比，看看谁的好习惯最多，好吗?
(小组长分发“我的好习惯成长树”，由学生用彩笔给树叶涂上绿颜色，每一片绿树叶代表一种已经养成的好习惯。好习惯分学习、生活、品德、劳动等方面的。
5、谈一谈：
(1)小组讨论、交流。(穿插现场小采访：准备好爱爱鸽、创创鼠、康康熊、乐乐猴的头饰，学生自由选择喜欢的角色进行现场采访。采访内容由学生自由发挥，主要围绕以下话题：你的“成长树”上绿叶多吗?你已经养成了哪些好习惯?这些好习惯具体表现在什么方面?是怎样形成的?) (2)全班交流。
6、唱一唱。
拍手歌
你拍一，我拍一，天天上操一二一。 你拍二，我拍二，身边要带小手绢。 你拍三，我拍三，积极举手勤发言。
你拍四，我拍四，自己书包自己理。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。 你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。 你拍七，我拍七，做好预习和复习。 你拍八，我拍八，声音响亮把题答。 你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十，我拍十，文明进餐不挑食。
活动
(二)火眼金睛
1、辨一辨：
看图片一个小朋友做好了作业自己整理好自己的书包;另一个小朋友做好了作业赶紧出去玩，连书包都不整理，第二天早上匆匆到学校去，到了学校，小组长来收作业本，打开书包，才发现作业本与文具盒都忘记在家里了„„
2、说一说：
请小朋友发表自己的想法，你喜欢图中的哪位小朋友?为什么?
3、演一演：
请一个小朋友带上头饰扮演“好习惯成长树”，说说自己身上疼，原因是自己身上有“害虫”——坏习惯，另一学生扮演“啄木鸟”，帮助“成长树”捉“害虫”。
4、帮一帮：
请小朋友相互说说有哪些不好的习惯或还可以养成哪些好习惯。 活动
(三)交流乐园
1、小组交流：好习惯给自己带来了什么好处呢?这些好习惯是如何养成的?如何改掉坏习惯?
2、全班交流：
请小组中讲得最好的小朋友在全班交流，让大家感受好习惯给自己带来的快乐，领悟养成好习惯、改掉坏习惯的方法。 活动
(四)成长家园
1、小朋友，好习惯对我们有很大的帮助。但我们也发现了自己还有一些坏习惯。小组里的小朋友们也给你出了不少“金点子”，那么，下一步我们就要像小啄木鸟一样，为自己“捉虫”，改掉自己身上的坏习惯。
2、培育“好习惯成长树”：刚才老师送给每个小朋友一棵“好习惯成长树”，只要你以后再养成一个好习惯，就可以给苹果涂上红颜色，我们来比一比谁的红苹果最多?谁的红苹果最甜?
3、分发“好习惯监督员”聘书。
(邀请好朋友或家长做自己的好习惯监督员，监督自己早日养成更多的好习惯。)
13、走进聪明屋
教学目标:
1、 情感与态度: 通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2、 行为习惯: 在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。
3、 知识与技能：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4、 过程与方法：通过“学会想象”活动，学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。 教学准备:
2、 搜集发明家的故事。
3、 奖品(大拇指卡片)最有创意证书
4、 纸、笔、几何图形„„ 教学时间：两课时 教学过程: 活动
(一)——听、看、讲科学故事
1、 观察烧开水动画
老师知道同学们最爱看动画了，所以制作了一个小动画，请同学们仔细看看，看看是什么现象，你想到了什么?你能提出什么问题?(生说)那你知道大科学家瓦特，看到这个现象想到了什么，又是怎么做的吗?
2、 听科学家的故事
水蒸汽的启示
在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢?瓦特就留了心。他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢" 祖母回答说："水开了,就这样。"
瓦特没有满足,又追问："为什么水开了壶盖就跳动?是什么东西推动它?" 可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说："不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢" 瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。1764年，学校请瓦特修理一台纽可门式蒸汽机，在修理的过程中，瓦特熟悉了蒸汽机的构造和原理，并且发现了这种蒸汽机的两大缺点：活塞动作不连续而且慢;蒸汽利用率低，浪费原料。以后，瓦特开始思考改进的办法。从最初接触蒸汽技术到瓦特蒸汽机研制成功，瓦特走过了二十多年的艰难历程。瓦特虽然多次受挫、屡遭失败，但他仍然坚持不懈、百折不回，终于完成了对纽可门蒸汽机的三次革新。使蒸汽机得到了更广泛的应用，成为改造世界的动力。
3、 你还知道哪些科学家的故事?
师：还有我国著名的医药学家李时珍翻山岳岭，经过长期的艰苦调查，用了几十年的时间编写了世界医药学名著《本草纲目》
4、同学们,听完故 事后,你有什么想法?
5、现在我们听听我们小朋友发明的故事。
15岁获15项中国专利
——苗家女孩戴瑛瑛的发明故事 发明来自生活点滴。
取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪„„戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。
取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳=自行车座板+电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。
瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了吹气塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，美丽极了。瑛瑛想，制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，一定很有情趣。回家后，她马上动手，在新雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小电动机，旋转发光伞诞生了。这项发明“旋转发光伞”被指定为2008北京奥运会开幕式舞台用具。2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。
学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖 。
6、 听了这许多故事，再看看大科学家爱因斯坦的话
1分天才+99分汗水=成功(课件展示)你看看有什么联系?(说说这句话的意思)我们考试满分是?(100分)有哪些小朋友考过100分?说说怎么考的?先天的天分只能占1分还有99分要靠后天的努力。科学家之所以能够成功主要是比常人更认真更有毅力的结果。现在就让我们《走进聪明屋》学习当一名小小发明家吧。活动
(二)——学会想象
1、奇思妙想(出示螺旋图)看着这副图你想到了什么?
2、 你们的想象力太丰富了!现在我们再来大胆的想想“假如没有太阳”(文字)会怎样?(你的想象力太丰富了!你真棒)
活动
(三)——动手做 做中学
同学们的想象力都可以与发明家相比了!但是科学家既是异想天开又是脚踏实地的。你觉得我们的生活中有哪些需要解决的问题呢(创创鼠提问)?(鼓励同学发现问题)现在我们就来当名小小科学家，试着做一做吧。
选择你自己喜欢的
A：设计书包 B：设计未来的汽车
C：组合图形：圆、三角形、线段 D：„„
活动
(四)——颁奖
1、同学们的作品真精彩!现在就请同学们把你的作品介绍给大家，为了把你的创意表达清楚，现在请每位同学先在小组里练习一下。然后推选几位特别的讲给全班同学听。
2、现在请同学们评出10位最有创意的作品。(说说为什么)
3、(一位小朋友戴创创鼠头饰)颁发最有创意作品奖。
总结：(创创鼠)同学们的作品真是太精彩了!只要认真努力我们班一定会有几位小发明家的，这个发明家就是你!(手指)
师：创创鼠在指我们呢，同学们有信心吗?其实，只要我们注意观察生活，发现问题多动动脑筋，发挥你的奇思妙想并踏踏实实努力地去做，就一定能成为小发明家!当你有好的想法时可以与老师、同学、你的父母等人共同探讨，也可以把你的创意记下来到小学科学教育网上去发表。老师准备把 *** 等几位同学的创意记录下来请专家为我们指正好吗?为了我们的生活更美好，让我们一起努力吧?
14、我也能研究
教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感。
2、行为与习惯：培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。
3、知识与技能：通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划。
4、过程与方法：引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带一来的方便，感受 到研究的快乐。 教学时间：两课时 教学过程：
活动
(一)学会提问题
1、 请同学们拿出自己的书包向同桌说说书包各个部分的用处。
2、 针对你的书包提问题。 活动
(二)研究轮子
1、 针对轮子你想研究什么问题?
2、 想想研究一个问题应该有哪些程序和步骤? 活动
(三)方法指南
1、 想想应该如何制定研究计划?
2、 分组制定研究计划。 活动
(四)实战练兵
1、 交流制定好的活动计划。
2、 开始研究，比比哪组研究好。 活动
(五)小小研究发布会
1、 今天我们开一个“小小研究发布会”，好吗?
2、 请每个小组讨论一下向大家汇报的程序。
3、 练习一下汇报的过程。
4、 请每小组汇报。 活动
(六)经验分享
1、 说说在这次活动中的收获和不足的地方。
1、 把研究中发现的问题告诉别人，征的他们的看法。
2、 办个成果展览。
3、 讨论：如何办成果展览。
4、 每组推荐一名小小研究员。
5、 把研究成果告诉父母。
15、生活中的小创造
教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。
2、行为与习惯：通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。
3、知识与技能：通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一 些解决生活中实际问题的技能。
4、过程与方法：引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的方便，感受 到创造的快乐。尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。 教学时间：两课时 教学过程：
一、生活中有创造
1、小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看，仔细听。
2、小结、讨论：贝尔小时候是一个调皮的孩子，长大了成了
一个发明家，发明了电话机。在故事中，他改进了水车，给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车，进行发明创造的?(相机板书：发现问题、解决问题)
3、展示生活中的小创造：有人认为发明创造是科学家才能做的事，其实，在我们生活中随处都有创造。你们看，这些都是我们小朋友的小创造。(介绍面罩雨披等)他们是怎么创造出来的?
4、读读儿歌：创造并不难，发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小决窍，就在于问。就是有疑问，能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的：(范读、齐读)
二、创造来自发现
过渡：发明千千万，起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情，你发现了哪些不方便需要解决，能不能来问问大家?
1、学生自由提问 过渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很有价值。我们一起来解决这个问题。
2、集体讨论：下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么处理?
3、小结：小朋友真行!一个问题，你们能想出这么多不同的办 法来解决。你们都做了一回发明家，都是生活中的小创造者。
4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题，可以是老师这儿的，也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题，讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法多，想法好。
5、交流：你们小组想解决哪个问题?都有些什么办法?要求：一组交流时，其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。
三、我也能创造
1、同学们刚才的表现说明了一个问题，我们每一位同学都是小小发明家。因为你们有那么多的好点子，真是太棒了!不过真正的发明家，喜欢把想法变成现实。
2、小朋友，拿出你准备的废旧物品。可能有人会认为它们是废品，其实它们只是没被派上用场。我们还可以利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝，让它来美化我们的生活，服务我们的生活。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西?怎样来做?先请小朋友想一想，再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。
3、指名交流：谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听?你们觉得他这样做怎么样?能给他提些建议吗?
四、课后延伸
看来，我们小朋友都是一个个的发明家，老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造，下节课我们举行小创造博览会，进行交流、评比。
16、让校园更美好
教学目标：
1、通过校园扫描、“寻找濮小文明细节”活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。
2、让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。
3、激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。 教学准备：
1、调查表
2、校园存在问题的图片 教学时间：两课时 教学过程：
活动一：校园扫描，激起学生对校园生活探究的学习兴趣。
1、说一说，议一议。
师：我们在三港小学习近平2年了，学校的名字会写吗?喜欢我们的学校吗，为什么? 生交流、汇报。
2、利用图片，学生提出问题。
(从学生熟悉的校园生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料)
活动二：校园小调查，引导学生多方式、多角度收集资料。
1、发动学生用自己的慧眼，捕捉校园文明细节，寻找存在着的问题。
2、设计调查表，作好记录。
3、学生自由汇报“校园小调查”的情况。(可以是图片、照片、漫画、诗篇等)
4、教师参与学生调查的汇报、交流。
5、学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。 活动三：金点子行动，让学生学着与他人合作交流，分享成果。
1、通过我们的调查发现很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法?
2、师小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要发扬优点，克服缺点让我们的校园更美!那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。
3、学生分组讨论，针对“校园小调查”活动中所发现的问题商议“改进小建议”。
4、“金点子行动”大碰撞。
活动四：爱校小队在行动，鼓励学生在行动中张扬个性。
1、小朋友，你们准备用什么方式让校园变得更美好?
2、小组交流讨论。(鼓励学生用说、写、画、唱、演等方式表达)
3、为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事?让我们快快行动吧!
4、分组活动讨论行动方案。
5、落实行动。
6、对此次活动中所产生的作品进行评比、展览。
【设计特色】创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将读
的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。
【学习目标】
1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识春天的特点。
【课前准备】
1、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。
2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。
3、收集与春天有关的资料(图片、照片、诗歌、散文)
【教学过程】
一、直观图象引入，激发兴趣
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看(教师播放
CAI
课件的部分内容)
你们看到了什么?听到了什么?
2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去找春天
吧。(教师板书课题。)
点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知
1、春天还在什么地方呢?你们听─(教师配乐范读。)
2、孩子们找到的春天多美啊!请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。(3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。)
4、齐读课文，教师评价。
点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。
三、品读课文，读中悟文
1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)
你知道探出头来是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)
多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2～3名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。)
2、课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。
(实物投影4～7自然段。)
教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。
教师演示课件表演读。
仿照句式，练习说话：
(什么)(怎么样)，那是春天的(什么)吧?
先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。
全班起立，表演读4～7自然段。
点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。
3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。
4、是啊，美丽的春天来啦!(教师播放课件，和学生一起小结过渡。)
师：百花开放了(生：我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放，清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我们触到了她)。
齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
师：春天真是无处不在!
点评：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。
四、拓展交流，强化感受
1、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗?
2、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。(学生在四人小组长安排下有序地介绍。)
3、哪位小朋友上来向大家介绍?(实物投影相关的资料。)
4、评出小小收集家、小小介绍家。
五、合作分行，拓展思维
春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧!
师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画。
点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不仅有效地培养了学生收集处理材料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。
苏教版语文上册第二单元教案
2013年21日备
小学二年级苏教版上册第二单元教案分析。这是我转为孩子写的分析，教案仅是教学的思路，教学过程中会有不同程度的裁剪修复，因时间精力有限，文中可能有纰漏，不得做特细致纠正及标注，望谅。
《秋游》是一篇很美的写景散文，充满童趣，秋意盎然。其中作者写景的次序很明朗：从秋风起---天空---田园---孩子们条理清晰，既展示了秋季景色特有特点，又便于记忆与模仿，而且富有乐趣，对初学语文的孩子来说是很棒的范文。
《教材分析：这个题材是《2008，北京》的续集。主要描绘了2008年8月24日晚，北京第29届夏季奥运会闭幕的景况。奥运会即将结束了，但人们依旧留恋不舍。当晚北京城里热闹非凡，人们不分民族，不分肤色，都被奥运卓越、友谊和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂欢，不愿离去。2008的北京奥运是成功的，她是中华民族的骄傲。教师在教学中要引导让孩子好好去感悟这种爱国热情。
《英英学古诗》主要通过祖孙俩一对一答的方式来呈现一个孩子是如何跟着奶奶学习古诗的，随着作者的镜头推进，学生自然而然的明白了英英是怎么学古诗的，以及学了什么古诗。文章内容简单明了，易于理解，便于帮助孩子了解学习语言对话的方式。
《乡下的孩子》展示的是一个非常生动的田园生活的画面，画中的孩子手捉蝴蝶，口含树叶，臂挎菜篮在田野里幸福的自由自在的劳动嬉闹的情景，令人羡慕向往。作者想通过此画面告诉我们生活的美好，想借此激活了孩子们对大自然的热爱之情。 以上四篇文章都配有精美的图画，图文并茂，引人入胜。很对孩子的心思。
1、《秋游》教学设计之一 教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
1). 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2). 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书：
1 秋游
作业设计：
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一. 导入新课
1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么?
2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?
二.板书课题，解题
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)
三.指导看图
1. 秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?
2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用“有的“组成句式说话)
四.初读指导
1. 自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2. 检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。
5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
()同学们玩得很高兴。
()同学们跟老师到郊外游玩。
()天空美。
()农田美。
指名到前面填写。
6. 齐读课文
五.读抄词语(课后第三题)
第二课时
一. 听写生字词
二.精读训练
1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段
(1).指名读。
(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋 3 风起了”?
(3) 比较加了“渐渐”有什么不同。
(4) 第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
(5) 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段
(1).指名读。
(2).谁来读读写秋天天空景象的句子。
(3).你觉得秋天的天空的景象怎么样?
(4).有感情地朗读。
第三自然段
(1).指名读。
(2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?
(3)比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗?为什么?
(4)齐读第三段。
第四自然段
(1).老师范读。
(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么?
(3).第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?
(4).这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?
(5).“多开心呀”表示什么样的语气?学生练读。
(6).齐读第四段。
3. 总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有 4 什么感受?
4. 齐读课文。
三.布臵作业
朗读课文。
第三课时
一. 朗读指导
1. 指名读课文。
2. 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
3. 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。
4. 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。
5. 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。
6. 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快;“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。
7. 个人练读。
8. 指名读。
9. 齐读。
二.写字指导
三.作业
1. 描红练习。
2. 比一比，再组词。
交(
) 兔(
) 家(
) 喊(
)
郊(
) 晚(
) 逐(
) 城(
)
3.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的(
)，有的(
)，有的(
)。大家 5 (
)，多开心呀!
2、《2008，北京》教学设计之一
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。
3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、你知道2008，北京发生过什么事情吗?
2、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很----------齐读课题。
3、板书课题：
再见了北京
二、初读课文
1、轻声读课文
提问：你从课文中了解了那些内容?
提出自读要求：⑴读准生字。
⑵读通课文，不添字，不漏字。
⑶给自然段标上序号。
学生各自借助拼音大声练读.
2、教学生字词
(1)划出生字词
(2)学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。
3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。
4、以小组为单位分段朗读。
将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。
三、指导书写
1、出示生字卡片，开火车认读。
2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。
3、场：共六画，左右结构。
名：共六画，上下结构。
米：共六画，独体字。
4、学生描红，仿影，完成《习字册》。
四、布置作业
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、复习检查
1、出示词语卡：北京、时间、上空、飞机、外国、朋友、全场、礼花(指名读，领读)。
(教师重点指导读准前后鼻音的生字。)
2、出示生字卡：京、环 、表、名、国、园、机、场、米
3、练习组词。
二、精读课文
(一)学习第一自然段
1、自读课文
思考：这一自然段一共有几句话?你从这一自然段中了解到了什么内容?
2、再读质疑，交流，解惑。
3、小结：这一自然段主要表现了北京奥运会另人留恋与不舍 。
4、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍?
5、指导感情朗读此时此刻的北京.
(二)学习第二自然段
思考：这一自然段一共有几句话?你从这一自然段中了解到了什么内容?
1、学习第一句。
“这时”指什么时候?
练习用“如同”造比喻句
小结
指导感情朗读
2、学习第二句
边读边想象，当时“鸟巢”内的人们是怎样表达内心的喜悦和快乐的。
指导感情朗读
3、学习第三句
思考：这一句告诉我们什么?
“感染”是什么意思?
指导朗读
4、学习第四句
思考：这一句你了解了什么?
练习用“但是”造句
5、感情朗读全文
(三)总结
北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊!通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊!要跟北京说再见，我们真的还不愿意呢?
板书：不愿离去
四、布置作业
1、完成词语抄写。
2、有感情地背诵课文。
板书设计：
令人留恋
北京奥运
不愿离去
3、《英英学古诗》教学设计之一
第一课时
教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。
教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语
教学重点:掌握生字词
教学准备:投影片
教学过程：
一、谈话导入
同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。
二、板书课题3 英英学古诗
三、初读课文
1、看图出示投影片
学生说图意
小结画面上是英英和奶奶正在说话。
两个人有说有应，这叫对话。
2、自学课文
(1)教师讲述对话的书面形式
(2)借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。
(3)会读本课生字，识记字形。
(4)理解下列词语
故乡明亮意思不由得家乡唐代
3、检查自学效果
(1)出示字词
教 一首 故乡 静意思
(2)指名读准每个带点的字音。
(3)了解词语掌握情况：故乡唐代不由得
4、通读课文
轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话
指出：文中人物名只默记心中，不读出来。
5、理清脉络
课文中英英和奶奶各说了几次?
(英英三次，奶奶二次)
每次各人都说了些什么?
小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。内容完整，层次清楚。
我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。
过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
2、认识对话的书面表达形式。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点：读懂诗的意思。
教学准备：小黑板、投影胶片
教学过程：
一、学习《静夜思》。
1、板书课题，解释诗题。
"静夜"意思就是"静静的夜晚"。"思"就是"想念"的意思，合起来说"静夜思"就是在静静的夜晚有着深深的思念。
2、看图。
出示投影片《静夜思》。
(1)图上出现的是什么人?你从那里看出来的?
(2)从图上看，他正在做什么?
3、学诗句。
(1)指名读《静夜思》。
(2)这首诗有几句?现在我们依次来学习。
第一句
(1)指名读。
(2)这句诗，英英是怎样理解的?请默读英英第二次说的话再回答。
(3)为什么英英知道这是秋天的夜晚呢?
理解"霜"、"疑是"。
第二句
(1)指名读。
(2)"举头望明月"中的"举头"是什么意思?为什么要"举头"?
(3)想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受?
当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗?诗里是怎么说的?
指名读英英对全诗的解释。
齐读《静夜思》。
4、朗读指导。
(1)用"/"画出句中的停顿。
(2)"疑是"、"低头"语速要慢，表示诗人在沉思。
(3)"光"、"霜"、"乡"要读得清晰。
二、朗读课文，练习背诵。
第三课时
教学内容：
1、指导背诵。
2、生字书写。
教学目标：
1、学会本课字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、指名朗读课文。
二、总结课文(略)。
小朋友们，你们学习这篇课文以后，对学习古诗有什么认识，可以谈谈。
三、指导背诵《静夜思》。
1、听录音欣赏。
2、揭示板书，引导背诵。
3、分两个大组，交替背，听各一次。
四、写字指导。
1、按笔顺描红的生字。代英举
2、其它要描红的生字。诗意
五、作业练习。
1、描红练习。
2、比一比，再分别组词。
波()代()
披()袋()
3、背诵课文。
4、《乡下孩子》教学设计之一 教学内容：初读课文。
教学目标：
1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词 13 语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学重点：朗读课文。
生字词的书写，理解。
教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
教学准备：投影片
教学过程：
一、激情揭题。
二、初读课文。
1、出示生字词。
2、读一读，请学生领读。
3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。
4、学习生字词：
请学生自形分析，并说说注意点，尤其是"曾"的笔顺。
三、课堂巩固练习。
在课本上描红。
四、布臵作业。
《习字册》上描红、仿影、临写。
五、课堂小结。
第二课时
教学内容：细读课文。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 14
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
生字词的书写。
教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、初读课文，读出停顿的要求来。
二、细读课文。
1、集体读第一小节，其余人思考：
哪些词语能反映"我"还小?
哪些词又能"我"的高兴呢?
2、指导重读"怀里、背上、黄鹂、野菊"等词语。
3、自由练读。
4、请学生读。
5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。
6、读第三小节，读"挖、野菜、逮小鱼"等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。
7、读第四小节，强调"阳光、旷野"感受农村天地的广阔和前景光明。
8、逐节导读。
9、看图指导全课。
10、齐读。
三、学习生字。
1、出示生字。
2、学生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字?
4、口头扩词。
5、课本上描红。
四、课堂小结。
五、课后作业。
《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。
第三课时
教学内容：巩固小结。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、复习巩固生字词。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：生字词的熟练掌握。
背诵课文。
教学准备：小黑板、投影片。
教学过程：
一、请学生朗读全文。
其他人听他是否读出自己的感情来。
二、评议小结。
三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。
四、请学生读。
五、指导背诵。
回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。
六、同桌互相尝试背诵。
七、课堂练习。
1、比一比，组词。
怀(
)
灶(
)
坏(
)
肚(
)
扁(
)
含(
)
编(
)
念(
)
2、造句。
编织——
动听——
八、完成《语文练习册》。
九、课堂小结。
《练习2》教学设计之一
教学目标：
1. 复习巩固汉语拼音字母的大小写。
2. 认识四种标点符号及它们的用法。
3. 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。
4. 熟记成语。
5. 朗读背诵古诗。
6. 练习写左右结构的字。
7. 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。
教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。
教具学具准备：小黑板、挂图。
主要板书安排：练习2
作业设计：连线，读背训练、写字、说话。
教学时间：四课时。
教学过程：
第一课时
一. 教学第一题
1. 审题。
2. 指导
(1).齐背字母表。
(2).启发学生将形状基本一样的字母连起来。
(3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。
(4).引导学生将形状有部分像的字母连起来。
(5).让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
3. 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
G
W
Z
M
Q
D
F
B
N
W m g s f b n z q
(2).指名认读对照。
(3).出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。
F( ) G( ) Q( ) D( ) M( )
二.教学第二题
1. 审题。
2. 指导。
(1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。
(2).指名试读。
(3).教师范读。
(4).教师讲解。
3. 练习。
(1) 学生自由读。
(2) 指名读。
(3) “开火车”练习朗读。
4. 反馈，检查朗读。
第二课时
一. 教学第三题
1. 审题。
2. 指导。
(1) 指导学习第一组句子。
a. 出示三个句子。
b. 指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会“渐渐”的意思。
c. 让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了?高粱是不是一下子就熟了?天色是不是猛得一下子就黑了?进一步体会“渐渐”的含义。
d. 再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定时间。
(2).指导学习第二组句子。
a. 出示句子，自由读。
b. 指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么?
c. 指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么?
d. 再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。
e. 学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更重要?
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。
3. 练习。
反馈练读，在读中体会三句话的含义。
二.教学第四题
1. 审题。
2. 指导。
(1) 学生自由读。
(2) 教师范读。
(3) 学生自由练读。
(4) 理解成语发意思。
3. 练习。
(1) 学生自由练背。
(2) 同位练习背诵。
4. 反馈。
(1) 集体齐背。
(2) 指名背诵。
第三课时
一. 教学第五题
1. 审题。
2. 指导、练习。
(1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。
(3) 指导，范写。
(4) 学生练习，师巡视。
3. 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。
(2) 指出存在的不足。
二.教学第六题
1. 审题。
2. 指导。
(1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。
(2) 揭示谜底。
(3) 教师范读。
(4) 学生自由练读。
3. 练习。
(1) 同桌互读。
(2) 指名读。
(3) 反复练读。
4. 反馈。
(1) 指名试背。
(2) 集体背。
(3) 指名背。
第四课时
教学第七题
一. 审题
1. 揭示说话的话题：可爱的……
2. 学生借助拼音自读图下的要求。
二.指导
1. 指导观察。
(1) 出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种?按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。
(2) 学生回答上面的问题。
2. 指导说话。
(!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。
21
(3) 指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。
三.练习
1. 学生同位练说。
2. 指名说。
3. 评议、补充。
4. 指名说。
22
1、交通与生活 活动目标：
1.通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
2.认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。 3.通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。
重点： 学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。 难点： 让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。 流程：
(一)导入
可采用提问的方法：你们坐过公共汽车吗?你有什么感受?让学生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：我们现在若去公园，应该怎么走?
(二)活动的组织 1.“看一看”：
可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么?引导学生认识并说出交通工具，然后提问：“交通工具有什么作用?”让学生充分发言。 2.“写一写”：
可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么交通工具?讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。 3.“问一问”：
课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较：不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。在此基础上，最后让学生归纳出：交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。 4.“做一做”：
可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。各小组汇报时，可相互补充，完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。 5.“想一想、画一画”：
要求学生充分发挥想像，设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式：可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。
(三)活动参考资料
交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具，一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等，公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船(包括海轮和江轮)摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。
汽车：汽车和人们的生产生活关系密切，从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来，近一百年公路交通飞速发展起来。汽车的发动机叫内燃机，它是通过雾状汽油在气缸内燃烧，以气推动活塞带动曲轴而转动的，火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤，烧开锅炉内的水，产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆，是交通运输史上的一大进步，给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机，都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物，它们会污染大气，破坏人类生存环境，所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用，蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制。氢的燃烧只能变成水蒸汽，没有污染，研究氢能的利用是高科技项目。
公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站，中间每一站设一个站牌，显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间，给乘客提供方便。 板书： 交通与生活
四十年前： 二十年前：
现在：
交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
2、风的传说
活动目标：
1.知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。
2.通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力的大小。 3.通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。
4.认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。 重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。
难点：学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。 课时： 1 课时 活动流程：
(一)导入
采用谜语导人法：可把文中的小谜语放在课前导人。“水见皱眉头，村见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。”(打一种自然现象)
学生猜谜，导入活动。
(二)活动的组织 1.“瞧一瞧”：
寻找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在哪里?”或“用什么方法能看见风”?学生已经知道许多大自然中风的现象，他们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。 2.风的作用： 通过问题“风对人类的生活有什么作用?”来引导学生对风的用途及灾害进行探究。让学生说出风的各种用途：玩风车、煽扇子、航海等，还可说出人类利用风力的事例。风力是人类最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力，再因水面宽阔风的吹动较小类似陆地建筑物和树木的阻碍，所以用风帆行船是最早对风能的应用。以后人类创造了旋翼、风轮，才学会利用风力产生旋转的运动。这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉、抽水、发电等工作。在开阔的海面、沿海或大面积的草原地带，风力强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。但同时，大风也给人类的生产生活带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风有什么危害?并记录在书中。 3.“做一做”。
这一部分是让学生查找资料，对风力的大小做进一步了解。学生能用自己看到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象。 4.“玩一玩”。
这一活动要求学生在老师的指导下制作小风车。活动要求师生事先做好制作材料和工具的准备工作：准备卡纸、剪刀、胶水、图订等。老师指导学生剪裁、挖孔、开维、卷、粘制成小风车，插在铅笔杆上试转。老师还可引导学生讨论制作各种不同样子的风车，让学生心灵手巧。在制作活动中。教师应随时提醒学生注意安全使用工具和保持教室清洁卫生。
(三)活动参考资料
风是空气在水平方向的定向流动现象。因为接受太阳光照射及其他条件的不同，各地气温、气压高低不一，冷而密的空气气压比较高，暖而稀的和含有较多水蒸气的空气气压较低，空气总是从气压高处向气压低处流动，形成的这种水平方向的定向空气流动就是风。
风的种类：风的形成地区、范围不同，可分为山风、谷风、季风、海陆风、台风等。在沿海地区，白天，凤常常从海洋上吹到陆地上来，叫做海风。到了夜里或清晨。风又从陆地吹向海洋，叫做防风。这是因为白天在太阳的照射下，陆地上的气温升高得快，气压降低，而海水增温慢，海口上的气温低，气压高一些，风就从海洋吹向陆地。日落以后，陆地上散热快，气温降低，气压升高，而这时海水把白天蓄积的热量慢慢散发出来，海面上的气温比
陆地高一些.气压也低一些，风就从陆地吹向海洋。在山区，白天的风经常从山谷吹向山腰和山顶，叫做谷风。晚上的风经常从山顶和山腰吹向山谷，叫做出风。这是由于白天阳光照在山坡上，贴近山坡的空气温度升高得快，气压低，山谷里用到的阳光少，气温低，气压高，空气就沿着山坡由山谷向山顶流动。夜间，太阳下山，山顶和山腰冷得快，而积聚在山谷里的空气还是暖的，这时靠近山腰和山顶的冷空气就向山谷流去。
台风：台风是发生在热带地区的大气漩涡，靠近赤道的海洋。由于太阳照射，海水蒸发聚集了大量的暖湿空气，不断上升，四周较冷的空气就迅速流过来补充，又由于受地球自转的影响，空气的流动向右偏转，形成较强的过时针方向旋转的空气漩涡。再加上北半球赤道附近的东北风和南半球跨过赤道而来的西南凤互相撞击的影响，空气漩涡逆转越强，范围也越来越大，结果发展成台风。台风中心的风可达12级以上，并常常伴随暴雨，造成很大的破坏，因此台风是一种严重的灾害性天气。 风的作用：风与作物的生长很有关系。在作物开花的时侯，微风能把花粉传播开来，使作物受粉，长出饱满的籽实;徽风又能吹走作物周围的潮湿空气，使作物叶子的水分蒸发得快些，促进作物体内液体的流动，有利于养料的输送，因而有利于作物的生长。风力是一种普遍的自然动力，我国劳动人很早就知道利用风力。1700多年前，帆船就已发明，300多年前已有应用排水风车的记载。现在人们仍在利用风力簸扬谷物，推动帆船，还可以利用风力发电。风力：风的强度。常用风级表示。
风级：根据风对地面(或海面)物体影响程度而走出的等任级。常用以估计风力激大小。一般自0级到混级共分13个区等级。后几经修改，增加到18个等级。
板书： 风的传说
风的用途 风力
制作小风车
我的地图
活动目标：
1.使学生知道地图的使用方法，认识地图上的各种标志。 2.能说出地图的用途。
3.学习绘制从学校到家的简要线路图。
重点： 认识路线及标志，学会绘制简易的路线图。
难点： 通过绘制简易的路线图，如何培养学生整理资源及应用的能力。 课时： 1 课时 流程：
(一)导人
可采用提问法：“同学们，你们知道我们生活在什么地区吗?在整个中国地团中，我们在什么地方?”引起学生的兴趣，从而揭示活动的主题：我们一起研究地图及绘制简易路线图。
(二)活动的组织 1.“我一找”：
老师出示准备的(中国地图》，讲解使用地图的基本方法，并让学生从《中国地图》上找到我们所在的地区。
学生通过这一活动，不仅了解他们所在区的大体位置，并能够基本学会使用地图的方法。
2.“看一看”：
这一活动，是让学生对地图再进行更细致的观察，并找出路线的图标，把它画在黑板上，让学生讨论，说出各种图标的含义。老师可用提问的方法“为什么这样设计图标?”使学生知道围标的简明及形象，并认识一些基本的设计思路及方法。 3.“查一查”： 这一活动是让学生了解地图在生活中有哪些用途。学生通过观察新疆道路交通简易因、乌鲁木齐旅游,简易日及新疆水资源分布简易国，能够说出地图的作用：简单，准确、易懂、一目了然。 4.“想一想”：
在老师提出让学生自己设计一份简易路线图的基础上，让学生小组进行合作，讨论怎样绘制，制定出小组的计划，进行分工。要让学生明白，要进行科学研究，首先要按科学的方法先制定计划再实施步骤和方法。 5.“走一走”：
此项活动可另作第二课时或课后的延伸活动，学生按小组内的分工，进行周围环境的调查与记录，共同讨论设计什么留标进行记录，然后绘制出从学校到家的简要线路图。在组织学生具体制定计划、绘制路线图时，要让学生根据自己已有的经验，事先讨论清楚计划、方案、设计的图标，然后再进行绘制，这样会更准确、易行。
(三)活动参考资料
地图约定俗成是上北下南的。到实用的时候，地图方向要看如何方便阅读和如何方便辨别道路方向。举个例子。你在乌市，身在大西门、要到广场，想查阅地围看看要经过哪些街道。乌市地图是上北下南，拿在手里看，对自己来说，地因是面南的，可自己从大西门到广场的中山路，走向是东西的。怎么查地图方便呢?很简单，把地图换个方向，让地图上的中山路方向跟自己方向一致。把这个换了方向的地自拿起来，挂在墙上，你就得到了一个上东下西的乌市地图。换句话说，地图方向表明了你的位置和走向。飞机或海轮的前进方向时刻在变化，为方便，领航地图是个圆盘，跟飞机或海轮始终保持一个前进方向，圆盘上的指南针则始终保持南北方向。有了这样合成的罗盘地图，就能做到地图方向时刻跟自己面向的前进方向一致，而指南针则时刻帮助辨别前进的(也是地图的)方向。确定地图方向的道理就是这么简单!那就是“世界以我为中心’：确定自己在地图上的位置，以这个位置为中心，自己怎么用地图方便就怎么定方向。为了大家有个不受走向约束的共同地图方向，约定俗成，按照指南针的南北方向、也更是根据古代面向北斗群方向的习惯，定为上北下南。
发明指南针以前，古代人如何辨别方向的呢?办法可多了。一个办法是上面说的夜里看北斗七星，那是最简单的方法。白天的方法比较复杂，需要将季节时辰跟太阳位置或太阳光投影位置结合起来辨别方向。如果是阴天，白天看不到太阳。晚上看不到北斗，那就需要经验了。例如，晴天的时候，辨别好了方向，用树枝作特别工具指向北斗，或者在大树冲北斗方向的村干上刮掉树皮，等等，这样，阴天的时候看看这些记号，也能辨别方向。不过，经验容易出错，而且，行动不便。发明了指南针，不但保证了方向辨别准确，而且，人们在行动的时候也能很方便地辨别方向了，所以。指南针发明给人类带来了更大的行动自由，自然对人类是个很重要的贡献。
(四)小结。
板书： 我的地图
路线及标志
绘制简易的路线图
我是小小建筑师
活动目标：
1.了解一些不同的建筑，开阔学生的视野，增加学生的知识面。
2.能够说出建筑设计的要点，并用牙签和橡皮泥等制作建筑物，培养学生的动手能力和创造能力。
3.通过搭建牙签建筑物，使学生进一步认识“三角形的稳定性”和三角形在实践中的应用。
重点：通过各种活动了解不同建筑物的特点，了解人类建筑的发展历史，从而激发学生创新的意识，知道科学、技术是为社会服务的。
难点：把他们设计的建筑物搭起来，让他们自己当一次小小建筑师。 流程：
(一)导入
可直接进行第一个活动“观察、查阅”：让学生观察书中的图片，欣赏图中的家乡的建筑物。让学生说一说：建筑物有什么用途?这些建筑物在哪里?它们都有什么特点?引导学生进人本活动。
(二)活动的组织 1.“小画家”：
活动前要求学生注意观察各种建筑物名括楼房、体育场馆、古塔等，并从各个渠道搜集一些建筑物的图片，了解这些建筑物的特点。在课堂上，可让学生汇报和展示他们搜集的关于建筑物的资料，在充分展示的基础上请学生说一说：你最喜欢什么建筑物?这些建筑物好在哪里?这些建筑物是用什么材料建造的?然后让学生把他们最喜欢的建筑物在书中画出来，并通过小组交流，说出喜欢的原因。一 2.“设计”：
让学生小组讨论、交流：你认为设计建筑物，最重要的是什么?让学生充分发言，—一列举。教师在学生充分发言的基础上提出要求：一要结实，二要美观，三要能说出已设计建造的建筑物的每一部分的用途。 3.“建筑师”：
这一部分由学生用牙签和橡皮泥作为材料，设计和建造建筑物。首先学生以小组为单位讨论和研究出他的设计方案，并在充分交流的基础上，让学生以小组为单位进行制作。在学生制作过程中，教师要注意指导，发现学生有创意的地方及时进行鼓励和表扬。
这一项活动应分组进行制作，教师事先要准备足够的牙签、吸管和橡皮泥，牙签要准备两头尖的那种。
在制作过程中，小组应进行分工，哪些同学负责牙签与橡皮泥的连接，哪些同学团橡皮泥，哪些同学送材料，哪些同学负责质量检查，在建设过程中，允许和鼓励学生提出不同的意见和修改意见。
4.“评论员”： 评价活动是让学生评价其他小组的作品和自己的作品，这项评价活动主要让学生学会发现别人的长处，学会正确看待自己在活动中的表现，学会正确评价他人和自己的活动态度。
5.“讲解员”：
让学生以小组为单位对自己的作品进行展示及讲解。
(三)活动参考资料
建筑的基本概念：
建造房屋是人类最早的生产活动之一。从原始社会起，人类的祖先已经用树枝、石块构筑巢穴躲避风雨和野兽的侵袭，随着人类贫富的产生，供统治者和达官贵人居住的宫殿、府哪、庄园、别墅，包括他们的陵墓以及庙宇，逐渐建筑起来。生产发展了，出现了作坊、工场以及现代化的大工厂。商品交换产生了，出现了店轮、钱庄直到现代的贸易中心农易所、购物中心等。交通的发展，又带动了驿站、码头直到今天的港口、车站、地铁。高速公路和航空港，而各类学校和科研建筑的兴起，则是科学文化发展的结果和产物。
建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的桥梁、房屋、隧道、水坝、机场、码头、火车站、礼堂、宫殿、亭台楼阁等。我国各地都有很多著名的建筑物，例如：万里长城、故宫、天坛祈年殿、人民英雄纪念碑、人民大会堂、南京长江大桥、黄鹤楼、卢沟桥、赵州桥等。
板书： 我是小小建筑师
建筑设计的要点 当一次小小建筑师
我与动物交朋友
活动目标：
1.指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理。
2.通过活动，提高学生保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感。 3.通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。
重点：掌握收集珍稀动物的方法，了解什么是濒临灭绝的动物。 难点：了解珍稀的意义，从而产生保护珍稀动物的意识。 活动流程：
(一)导人
先请学生汇报本组或个人收集资料的情况，请他们说一说：根据你收集到的资料，你知道有哪些珍稀动物?在学生汇报时，教师可以出示这些珍稀动物的图片，让没有收集到资料的学生通过图片认识这些珍稀动物。
(二)活动的组织
1、“看一看”：
在导人活动之后，再让学生观察书中图里的动物。在学生汇报以后，请他们讨论一下，为什么称这些动物为珍稀动物?有些珍稀动物如果学生没有涉及到，教师可以适当予以补充，重点是使学生认识到这些珍稀动物的宝贵价值以及它们和人类的关系。
2、“说一说”：
让学生选择自己最喜欢的动物介绍给大家，并说出喜欢的理由，让学生抓住动物的特点来说。
接下来的活动让学生先小组交流讨论：你还知道世界上还有哪些濒临灭绝的动物?并把它填写在表格中。此项活动让学生认识更多的珍稀动物。
在学生初步了解了珍稀动物之后，请学生讨论：你知道有哪些行为是危害珍稀动物的?这样做会有什么后果?讨论的目的是为了使学生认识到，我们要关爱生命，保护我们的生态环境。
3、“读一读”：
这里文中给了学生一段阅读文字，介绍了新的野生动物的情况，让学生更多地了解家乡的野生动物，更能激发学生热爱家乡的情感。
4、“比一比”：
这个活动可以竞赛的形式让学生比一比，看谁能说出动物世界中的之最，看谁说得多。学生对此项活动积极性较高，通过活动也可让学生开阔眼界，了解更多的关于动物的知识。
5、“做一做”
请学生分组讨论：我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物。这一部分内容，没有统一的答案，只要学生说得对，教师都要加以肯定，并应指导学生认识到，重耍的是要用自己的行动去保护珍稀动物，在此基础上，可让学生设计宣传画或写一句广告词，为保护动物做一点力所能及的事情。
(三)活动参考资料
1.大熊猫：食肉目，熊猫科(又名猫熊科)。为中国一级保护动物，被列人濒危野生动植物种国际贸易公约附录1，大熊猫是我国的珍贵特产动物之一，分布在四川省的西、北部山区及甘肃南端、陕西秦岭地区。据林业部称，现在野外存活的大熊猫总数约1000只左右，人工饲养的约 l00只。大熊猫体长1.5-1. 8米，肩高65-75厘米，体重75-160千克，性情比较温顺，很少主动发起攻击，自卫能力也不强，视觉和听觉相当迟钝，嗅觉较好，但也不如其他动物那样敏锐。虽然躯体笨重，却很善于攀爬，在逃避猎人追捕时，会迅速爬到大树梢上。除配偶或外，常独居生活。现在仅产在我国的一小片地区，因此它们又有“活化石”的称号。
2.虎：被列人濒危野生动植物国际贸易公约附录1。虎是大家都非常熟悉的猛兽，是现存猫科动物中体型最大的。主要种类有东北虎、华南虎、孟加拉虎等等。虎栖息在森林、灌木和野草丛生的地区。它单独生活，不成群，也无固定巢穴。虎不大会攀爬，但善于游泳，并且喜欢在水中洗浴。水对虎是很重要的，从不离开水源，有时会游过溪流湖泊去寻求新的猎场。它们到处漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能猎杀的动物时，一般凭借草丛的掩护悄悄潜近猎物，然后发起突袭。 3.新疆濒临灭绝的野生动物：
新疆的野生脊椎动物有数百种。
中国科学院新疆生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但对20世纪以来，各年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种，新疆在100种左右。
新疆维吾尔自治区野生动物保护协会介绍说，新疆列入国家级野生动物保护品种名录的共有115种，其中国家一级重点保护野生动物有28种，分别是兽类：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河狸;鸟类：白鹤、黑白、金雕、白肩雕、玉带海雕、白虎海雕、胡兀鹫、黑颈鹤、白鹤、大鸨、小鸨、波斑鸨;爬行类：四爪陆龟;鱼类：新疆大头鱼等。
此外，新疆还有18种兽类、68种鸟类和1种昆虫列为国应三级重点保护的野生动物。
(四)小结。布置下节课需要准备的用具及课前的准备工作：调查农贸市场。
板书： 我与动物交朋友
动物是人类的朋友
保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感
树木和我们之间
目标：
1、初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。
2、从我做起，从身边的小事做起，爱护花草树木。 重点：认识树木和人类的关系 难点：爱护花草树木、 活动过程：
一、导入：老师创设树林清晨的情境，然后让学生边体会边讨论，说说身临其境的感受。
二、活动组织：
1、 观察：让学生感受了清晨的树林之后，再让学生观察书中的图片，看一看小鸟的话，谈一谈看图片中情境后的感受。
2、 查一查：通过学生交流资料，知道树木的作用，可以请学生分组讨论树木和人类生活的关系，再讨论的基础上进行汇报。从一下几个方面引导学生进行讨论：树木可以提供木材，树木可以释放氧气，可以涵养水分防止水土流失，可以降低噪音，可以净化空气，可以减少灰尘，可以调节温度，可以抵御风灾等。
3、 说一说：在学生阅读资料后，老师可以告诉学生，我国是个森林资源匮乏的国家，我们应该保护树木资源，然后让学生讨论：如果不加强对树木的保护，减少对树木的砍伐，没有森林的环境将是什么样子?让学生充分讨论的基础上，引导学生认识到保护树木的重要性。
4、讨论总结：让同学们说一说，知道哪些保护树木的方法，启发学生从身边的小事做起，把自己的方法写在书上。
三、总结。
板书： 树木和我们之间
树木到哪里去了 树木的作用
怎么保护树木
瓜果之乡
活动目标：
1、认识新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激发学生热爱家乡之情。
2、了解不同水果的产地，知道哪些瓜果说季节性的。
3、学会做简单的统计，能把经过筛选的资料和调查结果填在表格中。 重点：了解新疆的水果
难点：培养学生热爱家乡，简单的统计 活动过程:
一、导入
由新疆民歌《我们新疆好地方》进行导入，提问学生：为什么说我们新疆是个好地方?引出同学们说出新疆物产的丰富。
二、组织活动
1、说一说：
提问：我们家乡既然物产丰富，那么有些什么物产?小组讨论后汇报，引导同学们说出新疆说一个瓜果之乡。然后进一步深入：新疆有些什么瓜果呢?让学生看着书中的图片说一说，说出它们的产地。
2、想一想：
请同学们想一想，除了图片上的瓜果，新疆还出产哪些瓜果?学生们可把自己知道的填在表格中，在课堂上汇报、交流。
3、走一走：
整理课前安排的调查结果，请同学们汇报自己的发现，并通过交流，使学生知道水果的不同产地。水果不仅有北方的，还有很多南方的，而且他们都有季节性。
5、夸一夸：
用你喜欢的方式夸一夸家乡的水果。让同学们讨论选择自己喜欢的方式来赞美家乡。可以画画，唱歌，还可以唱儿歌和童谣。
三、小资料：
新疆瓜果久负盛名，新疆不仅因“丝绸之路”闻名，而且以“瓜果之乡著称。据统计，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中国人均占有量最多的省区。新疆瓜果不仅产量多，而且质量好，如吐鲁番的无核葡萄，鄯善的哈密瓜，库尔勒的香梨，伊犁、阿克苏的苹果，库车的白杏，阿图什的无花果，喀什的樱桃，叶城的石榴，阿克苏的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季节。
四、小结。布置下节课需要准备的内容。 板书：
瓜果之乡
瓜果名称 产地
农贸市场的调查
活动目标：
1、让学生了解农贸市场，了解绿色食品，感受市场的繁荣景象。
2、通过农贸市场调查活动，培养学生的问题意识和人际交往能力。 课时：2课时 活动过程：
一、导入：你们一起跟家长去过农贸市场吗?能描述一下农贸市场是什么样的?有些什么?
二、组织活动：
1、说一说：
看图说活，说说农贸市场的情形，使全班同学对农贸市场有一个大体的了解。
2、做一做：
让同学们到农贸市场调查前，尝试设计一个调查表，小组进行讨论：调查什么，怎样分工，怎样记录，价格和产地的调查等。
3、谈一谈：
调查完成后，学生讨论根据调查到的情况，同时说说在调查中发现了什么问题?自己有什么感受和收获?
4、找一找：
请同学们课后查找关于绿色蔬菜的资料，以培养学生自主学习的能力。
三、小结。
爱心行动
活动目标：
1、通过活动使学生知道社会上还有许多人需要帮助，对别人要有爱心。
2、通过实践活动，使学生亲身经历向别人、向社会奉献爱心的体验。
重点：教育学生要有爱心 难点：奉献爱心的体验 活动过程：
一、导入：
以学生课前的调查表为引入，汇报他们的调查结果，并让学生说出理由。
二、组织活动：
1、看一看：让同学们看课本中的图，他们在做什么?(他们在关心爱护他们呢)请同学们看图说话。讨论我们为什么要爱他们呢?(让学生懂得，爱父母)爱老师、爱同学、爱需要帮助的人说我们中华民族的传统美德;爱大自然、爱动物、爱花草说热爱生活，保护人类生存环境的具体表现。
2、说一说：
提问：你在生活中发现哪些人最需要帮助?
3、想一想：
讨论：把爱心献给谁?在充分讨论的基础上，请同学们在书中的表格中把自己想做的事情写出来。
5、做一做：
教师组织学生制定出完成自己献爱心的计划，并希望学生在延伸活动中完成自己的献爱心行动。让学生从自我做起，从小事做起，以自己的能力进行一次爱心行动，以小组为单位讨论，制定出学习计划，然后在课后实施。
四、小结。
板书设计： 爱心行动
爱心活动日 我们怎样做
影子的秘密
活动目标：
1、通过探究知道影子产生的条件以及光照方向、角度与影子的方向和长短的关系。
2、通过探究光和影子的关系，培养学生探究能力和观察试验的能力。
3、初步认识自然界中的事物是有联系的，激发他们探究科学的兴趣。 活动过程：
一、导入：
以手影游戏导入(准备好投影、屏幕、上课时在屏幕上打出手影动物，让学生猜猜这像什么?
二、组织活动：
1、看一看，说一说：
在游戏的基础上，让学生再说一说平时在生活中见到的影子的情况：在什么地方见过影子?哪些物体有影子，什么时候可以看到影子?看看书中的几幅小图，想一想：怎样才会产生影子?
2、画一画：
请同学们观察影子与物体的关系特点，让学生观察和讨论：你发现了什么?通过观察和讨论，让学生认识到，影子的方向和太阳光照射的方向标，让学生更直观、更清楚的明白东西方向。
3、想一想： 根据学生看到的现象再进一步提问：我们看到的影子长短是一样的吗?那么影子的长短与什么有关系?可先让学生进行猜测，提出假设，然后引导学生：要想知道原因，应该怎么办?再引导学生用实验的方法进行研究。
实验方法提示：可选用手电筒作为光源。通过实验，使学生认识到，物体影子的长短是可以变化的，影子的长短手随着光源(手电筒)位置的高低变化的，当手电筒的位置较低(光照角度较小)时，影子较长;当手电筒位置较高(光照角度较大)时，影子较短。
4、议一议：
我们了解了这么多影子的秘密，请同学说一说：日常生活中，人们利用影子可以做什么?这部分内容说认识影子的作用。
6、做一做： 制作剪纸卡片：
(1)拿出课前准备号的用具，老师巡回检查用具准备情况。 (2)按照程序，做出卡片。
(3)让学生用自己制作的剪纸卡片玩剪影游戏。 (4)鼓励学生各显其能，表演自己创造的剪影游戏。
三、小结。
板书： 影子的秘密
画画影子 影子游戏
智慧泉
活动目标：
1、启发学生注意观察周围的世界，学习一些初步的观察方法。
2、通过活动使学生学会做一些简单的观察记录。
3、引导学生与人交往，并能够胆大细心、注意礼节。
4、指导学生进行一些简单的采访活动。 重点：学习观察方法
难点：学会做简单观察记录 活动过程：
(一)学会观察
一、导入：
展示图片：学生观察雪花、蚂蚁、和小树林的图片，
二、组织活动：
1、引导学生学习观察的一些基本方法和注意事项。
2、观察身边的花草树木，观察细微的事物。
3、通过实践让学生掌握基本的记录方法也使本次活动的一项要求。
三、学会采访
1、导入：
以活动导入采访的主题。
2、学习采访：
(1)、提供背景知识和方法指导。
(2 )、创设贴近学生实际生活的情景。
(3)、 模拟具体情景中的采访活动，使学生初步掌握采访的基本常识，形成初步的采访能力。
(二) 小结
板书设计： 智慧泉
学会观察 学会采访
观察记录 采访基本常识
垃圾分类
教学目标：
1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。 教具准备：
小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒 教学过程：
一、看图引入
1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。
师：这画的是什么?同学们仔细观察一下，看看有什么不同? 指名生答。
2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么?(相机贴上“可回收”、“不可回收”标志)
指名生答。
3、揭示课题：《垃圾分类》
二、解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。 师：“可回收”垃圾是什么意思? 指名生答。
师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思? 指名生答。
师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。
3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢?
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。 指名生答并把卡片贴到相应位置。
4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢?
板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等
5、(拿一张纸撸鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒)那这张用过的面纸是可回收垃圾吗?大家讨论一下。 指名生答。
师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。
6、还有哪些垃圾是不可回收垃圾呢? 指名生答。
师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。‘
7、认识有毒垃圾。
老师这还有一张卡片，谁能告诉我它应该回哪个家? 出示卡片：费旧电池
(1)废电池属于什么垃圾?为什么会单独放呢?(出示废电池回收箱——有毒垃圾) 同桌讨论，指名生答。 师小结。
(2)除了废旧电池你还知道哪些是有毒垃圾呢? 指名生答。 师小结。
8、说说垃圾分类的益处。 指名生答。
三、活动延伸
1、日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾?
四人小组合作讨论，并把讨论的结果分别写在两张小卡片的正面上，然后我们分组上来把卡片贴到相应的位置。
2、选部分卡片师生共同点评。
四、任务驱使
1、师小结，并布置小小宣传员任务。
2、出示学生利用废旧物品制作的小篮子，激发学生研究的欲望。 布置课后作业。
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