中学三年发展规划
*****市*******中学
20**年——20**年发展规划
一、指导思想：以科学发展观为统领，贯彻落实《黑龙江人民政府关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见》，进一步加强学校管理，强化教师队伍建设，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育教学水平，不断改善办学条件，扩大办学规模，努力办好人民满意的学校。
二、优势分析
能够全面贯彻教育方针，追求科学发展，落实办学理念。教师在正确的教育观、人才观和质量观的指导下，严格遵守“教学水平+教学责任=教学质量”和质量第一的工作原则，面向全体学生和学生每一个方面，尊重学生个体发展的差异性，因材施教，促进学生全面健康和谐发展，形成了较好的校风、教风、学风。
领导班子指数、职称、学历合乎标准，学科分布合理。班子成员之间相互尊重，团结合作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，形成了合力。
充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用. 管理和监督更加民主化，重大决策通过教职工代表大会以人为本，创造性地运用激励机制调动教职工积极性，在物质分配、评优晋级上公开、公平、公正，教职工比较满意。
学校认真组织师生学习教育法律、法规和有关政策。经常开展职业道德建设工作，能依法维护学校、教师和学生的合法权益。全体教师都能做到为人师表，爱岗敬业，关心热爱学生，不侮辱、歧视、讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，师生关系和谐比较融洽。
建立了教师考核奖惩制度，做到平时考核和考核有机结合。做到考核与教师福利待遇和评优晋级有机结合。考核合格率达到100%。
教师学历达标率96%以上本科以上学历达70%%以上。省市区学科骨干38.6%，中级以上教师占教师比例48%。年龄结构比较合理，以中青年为主体，形成老中青结合的教师队伍。
教师有自我发展意识，能在教学实践中不断总结、反思、改进和提高。评课议课初见成效。部分教师撰写教学反思较好。 经过两年的努力，我校在执行招生计划和政策，学生按规定学区入学，留住学区相对好一些的生源方面做努力，取得了明显的成绩，在宣传学校，搞好中小学衔接上取得了一些经验，两年来，入学率一直保持相对较高的数量，办学规模稳定下来
建立完善校级领导负责德育的工作体制和德育工作制度。以爱国主义和社会主义教育为主线，以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，开展了各种德育活动。能结合不同年级学生身心发展状况，有层次地开展行为规范养成教育、人生观、世界观、价值观、环保、禁烟、禁毒、心理健康、青春期和网络安全等教育。每月开展优秀班级(学科最佳班)，每学期开展优秀学生的评选活动。主题班会——快乐星期四已成为道外区德育建设起大品牌之一。 进行教学改革，按照“五重”的规定和要求，进行教学模式建构，引导学生自主预习、尝试体验，拓展提升，检测反馈，调整反思，发挥学生的自主性、能动性和创造性。以“有效提问”为主题开展经常性的教研活动，活动的内容和形式有创新，学校每学期有教学开放周。每位教师每学期上四次在校内进行主备人公开教学课，坚持进行教学反思活动。
认真落实《学校体育工作条例》和《学生体质健康标准》，保证体育课、课间操和每天一小时大间操活动，开展经常性和多样性体育活动、小型多样的体育比赛，召开学校运动会。积极开展体育基点校专项训练，组织运动队训练和体育小组活动，培养体育人才。学生体质达到《学生体质健康标准》。认真执行《学校卫生工作条例》，
搞好校园和个人卫生，落实常见病、多发病、传染病的预防措施。按照《学校艺术教育规程》开展丰富多彩的校内外艺术活动，形成学校艺术教育氛围。
建立教育科研组织，健全教育科研队伍，落实经费。确立从学校实际出发的、解决学校实际问题的教育科研课题，科研开展有声有色。管理规范，符合科研程序，并能及时检查、评价和完善。建立科研档案。按时结题，形成阶段性成果，对学校教育教学改革起到了很大促进作用。
三、存在问题与不足
部分教师对工作原则理解不深不透，落实不到位，尚不能做到因材施教，教育教学效果不理想;计划安排调整不够及时有力，缺少反思，教师对学校的认同感没有达到全员性，没有把自己的发展和个人利益同学校的发展及整体利益紧密结合起来，与学校的共同愿景有很大心里距离。
没有形成学习团队，部分教师学习意识不强，专业发展精神有待进一步提高;教育教学研究氛围不够浓烈，机制不够健全。个别教师单打独斗，缺乏合作精神，团队精神没有得到很好发挥。 不够重视信息技术对教学过程的作用，教学手段缺乏多样性，提高教与学效果的实效性不高
. 以校为本、自下而上的教学研究制度健全，研究单一。专题研究活动开展的针对性、实效性亟待加强。
缺乏电子阅览资料和教学软件。操场面积不能满足全校学生同时上间操和开展体育活动需要。生均校园面积不足12平方米。学校无250米环形跑道、田径场。没有足球和器械场地。学生课桌椅不符合标准，不能单人单桌。三室器材药品缺乏，不能达标，没有教师多媒体备课室。书刊音像资料只有十余种。音体美劳卫生器材设施不足，实验仪器药品标本不足;藏书有80%的需下架。音像资料
室不能满足教学需求。学校木制门窗严重毁损，须立即更换。
四、三年规划总目标：
通过三年的努力，到2016年末，*********中学实现以下总体目标：即通过逐步落实以“实”字为核心的办学理念，形成独特的办学理论和思想体系，创建教育教学特色，标本兼治，稳步提高教育质量，使学校达到良性循环状态，完成学校标准化建设工程。
1、社会、家长、社区逐步认可学校;新生入学率达到百分之百;办学规模稳定在18个教学班900百名学生，每班50人左右。
2、学校管理科学化、系统化，教师待遇进一步提高，尽最大可能为教师专业发展提供条件、机会，使全体教师对学校有归属感和认同感，形成自觉的工作状态。培养省级骨干教师2人、市级骨干20人、区级骨干教师50人;管理能力强、教学质量高的被家长认可的教师达到40%以上。
3、通过以“规范---赏识---体悟”为途径，开展“五用”德育方法的研究和实践，形成学生自我教育模式;经过实践和培训，完全胜任班主任工作教师达30%以上的。
4、通过预习—探究—迁移—反馈—调整 “五重”教学模式的研究和实践，形成学校整体教学模式，在熟练掌握这套教学模式的同时，有40%教师形成自己独特的教学风格。教学反思出专辑若干本。
5、依法办学，逐步健全各种制度，形成有行政、教师、学生、后勤等各方面的管理综合手册。
******年计划实现的具体目标与措施
一、学校管理
1、进一步细化“实”理念的教育教学细节，健全学校各项规章制度。为形成管理手册做好准备。
2、推进学校“五用”“无重”特色建设的实验工作。
3、不断提高教学质量，吸引对口校学生高比例入学。班额保持在50人左右，全校学生保持在800人左右，16个教学班。 4.计划年内发展党员两名，培养积极分子两名
措施：鼓励教师把学校的利益和教职员工的个人利益、专业发展结合起来，在事业上名利双收，做好公私利益的协调。既不因公害私，更不能因私害公，在学生和社会面前做好表帅
按照教育教学两个模式的特色创建方案和实施计划，有组织、有领导、有步骤地开展研究和实践。
研究中小学对接问题，在办学思想上、教学模式教育方法上与对口小学形成自然台阶，使家长认可我校就是是唯一可以选择的学校。 建立党群帮教联系网，规划好党员活动的具体事宜。
二、队伍建设
1、各学科、学年均有省市区骨干教师达到42%以上。
2、教师综合能力不断提高，在胜任本学科教学的基础上，能指导1至2门选修课或1至2项综合实践活动的教师达到60%以上。教师信息技术教育培训和普通话测试合格率达到 98%以上。教师中能应用现代教育技术的比例90%以上。教学质量高并得到社会家长广泛认可的教师达到20%以上。
3、全年搞两次反思交流，交流面60%，出刊一本。 措施：
1、完善以校为本的教师专业发展制度，每学期制定切实可行的教师发展目标、计划、措施，提供经费和时间。每名教师都要制定
明确的自我发展目标和计划，符合本人实际。
2、建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价制度。完善.教职工业务档案，及时、属实记录好教师成长发展的全过程，并管理利用好。建立新的考核评价机制，设立奖项，使教师优劳优得。
3、按照“岗位大练兵”具体要求，抓好落实。
三、教育教学 德育：
1、探索“五用”模式，初步建立学生自我教育评价模式。学生养成教育的优秀率达60%，合格率100%，无违法乱纪现象发生 2，.经过实践和培训，完全胜任班主任工作教师达25%以上的。
3、完善学校心理咨询辅导室。 措施：
1.通过“规范---赏识---体悟”德育方法的研究和实践，形成学生自我教育模式。规范：就是通过校规、班规等外部手段强制进行学生的养成教育;赏识：就是发现闪光点，发掘潜能点，发挥特长点，发展增长点对学生进行表彰、鼓励，使学生建立自信心、向着标准看齐。体悟：就是通过各种教育活动体验感悟生活，体会真理，培养情感，学习优良品行，践行美好德性。
2.调整组织机构，加强德育队伍的组织领导，注重计划性、关注过程、落实到人。
3. 抓好班级管理，继续开展优秀班级和优秀学生的评选活动。开展常规教育、传统教育、时事教育等专题教育活动 教学：
1、研究和实;预习—探究—迁移—反馈—调整 “五重”教学模式，形成学校整体教学模式。全面试验阶段，年末拿出研究报告。各科有汇报课。
2、在熟练掌握这套教学模式的同时，有20%教师形成自己独特的教学风格。教学质量有所提升。 3
4、升学率，常规检查全区排名前列。 措施：
1、完善以校为本、自下而上的教学研究制度。
2、重视信息技术对教学过程的作用，使教学手段多样性。
3、继续落实教学常规管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。，要求教师认真学习体会《教学常规量化管理评分细则》，明确本学科备课、上课、作业布置与批改、单元测试、阶段验收与质量分析等方面的要求。
4通过实践探索、现场观摩、互动评价、小组讨论、个案分析、评课议课等参与式的管理方式，提高教师研究水平。
四、办学条件：
1、音体美器材达到教育部一类标准
2、订阅80种以上教师必要的工具书和教学参考书，满足教学工作需要。报刊、杂志种类30种以上
3.建有音像资料库。音像资料、计算机教学软件的种类和数量满足教学需要。
4、实现教师用多媒体备课计算机每组一台。
5、建设好五十三中网站。
6、藏书量生均25册以上，新书上架1%。
7、学校木质门窗更换为塑钢门窗 措施：开源节流，争取上级资金投入。
********年计划实现的具体目标与措施
一、学校管理
1、总结经验教训，初步形成教育理念规范手册。
2、支部工作有新的创建内容，发展党员两名，培养积极分子两名。
3、“五用”、“五重”模式参与率98%，经验比较成熟，可以推广。
4、进一步完善教师发展性评价制度，逐步达到认同的全员性。
5、重点高中升学率70%，班额保持在50人左右，全校学生保持在900人左右，18个教学班。
6、建立教学资料档案库。完善电子档案库 措施：
1、广泛开展校级守纪重教优秀教师评选活动，
2、建立隔周一次的学生综合素质评价制度，实行全员评价。结合“五用”，提升学生整体素质
3、通过议课评课、经验总结会等形式，继续推进“五用”、“五重”模式建构。
二、队伍建设：
1、本科以上学历达80%%以上，中级以上教师占教师比例52%。
2、教师综合能力不断提高，在胜任本学科教学的基础上，能指导1至2门选修课或1至2项综合实践活动的教师达到60%以上。
3、不断提高现代教学手段在课堂教学中应用和整合的水平。教师中能应用现代教育技术的比例90%以上。教学质量高并得到社会家长广泛认可的教师达到20%以上。
4、、提高反思质量，全年搞四次教学反思交流，交流面达80%，出刊两本。总结反思经验。 措施：
1、按照机构编制部门和顶的编制配备教职工，制定措施，使多劳者
多得，优劳者优酬。激发专业发展的积极性。
2、通过各种培训. 不断提高教师教育教学理论水平和教学设计、课题开发和教学评价能力
3、引导教师自觉参加校本研修,确立“质量是学校生命力”的观念。加强新课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教学改革为重点，引导教师进一步解读新课程、实践新课程。
4、激励、发挥骨干教师、教学能手的典型引路，榜样示范作用。发挥教研组、备课组职能，细化集体备课、课堂教学“有效提问”要求，为增强团队战斗力奠定基础。
5、加强青年教师的培养力度，继续通过“师徒结对子——青年教师阶段汇报课”活动，加强对青年教师的业务指导，为青年教师的快速成长搭建成长平台
6、落实“岗位大练兵”的每一个细节。
三、教育教学 德育：
1、“五用”模式实验阶段。学生养成教育的优秀率达70%，合格率100%，无违法乱纪现象发生
2、各科教师能认真挖掘教材中的德育内容，融德育于各科教学中，形成经验。
3、完全胜任班任工作教师达30%。 措施：
1、进一步完善德育工作系统，实行教书育人、管理育人、服务育人三位一体。
2、加强班主任培训，深入研究德育渗透。
3、及时调整总结“五用”模式实验开展情况。
4、继续抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使两操、卫生扫
除、课外活动、等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。
5、指导学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。
6、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。
7、 加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。
8、为了使“老品牌”“快乐周四伴我行”能有新发展，与时俱进，更新课程内容。
9、通过生活课，延伸德育课堂。 继续“三务”教育。就是“校务、自务、家务”。“校务”为学校服务，做到“四能”。即能让花草含笑;能让垃圾归位;能让墙桌无损。能让同学开心。“自务”为自己为班级服务，学会自理、自立，做到“四整齐”。头面整齐，男生不蓄长发，男女生发不染色;衣着整齐，上学就佩戴胸卡;书具整齐;全班桌椅摆放整齐。“家务”就是学生为家庭服务，学生在家里要为家庭做一些力所能及的事。
教学
“五重”教学模式进入深入研究推广阶段，进行理论提升，拿出各学科的教学课型操作模式。在熟练掌握本学科教学模式的同时，有30%教师形成自己独特的教学风格。教学质量进一步提高。省市重点升学率72%。 措施：
1、全面开展“五重”教学模式评课议课、经验交流活动，进行理论提升，加强
2、五重”教学模式下，学生学习方式改变的深入研究。
3、继续开展了“集体备课观摩”活动。继续完善教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强学校各项教学工作的常规管理。对各备课组的授课计划、集体备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定、教学反思等项教学常规工作进一步细化要求。
4、坚持教学反思，提高教学实效性。不断总结经验，吸取教训，改进策略，提高课堂教学实效
四、办学条件
1、订阅90种以上教师必要的工具书和教学参考书，能满足教学工作需要，。报刊、杂志种类40种以上
2、卫生室器材设备药品。达到省《中小学校标准化卫生室检查评估标准》一类
3、现代教育技术设备。达到省中小学现代教育技术设备及教材配备标准的95%以上。
4、各类药品标本齐全，常用药品充足，能满足演示和分组实验的需要。演示实验和分组实验开课率达到90% 5.校园绿化、美化，生均绿地面积城市1.5平方米以上，校园幽美、教室整洁卫生。
6、重视校园文化建设，能充分体现学校的办学理念和办学目标，楼层文化形成浓厚的有特色校园文化氛围 7.新书上架3%。
8、实验仪器。达到《中学理科教学仪器配备标准》一类标准。 措施：
1、开源节流，积极争取上级有关部门资金投入。
2、举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。
3、遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，实现校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际
和谐营造文明美的境界。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，
4、做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
5、开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。 适当设置人文景观。
********年计划实现的具体目标与措施
一、学校管理
1、修改、完善学校管理手册。管理手册符合有关法律、法规和政策，并成为师生工作学习的准则。据此监督制约学校各项工作和活动。进行“五用”“五重”经验总结。
2、支部工作有经验。发展党员两名，培养积极分子两名
3、通过竞聘上岗，打造素质高，能力强，事业心强的为教师和学生服务，在师生中有较高的威望，群众满意率98%以上中层管理队伍，教师岗位合理，人才精干，无人浮于事现象
4、在“五用”、“五重”模式基础上有50%的教师形成自己的独特教育教学风格。创造出新经验，形成独特风格和传统，体现在鲜明的校风、校训之中。学校特色得到社会和主管部门认可，拿出被推广的经验，在全区有一定的示范作用。
5、重点高中升学率75%，班额保持在50人左右，全校学生保持在950人左右，19个教学班。
6、完善教学资料档案库，资源校内网教师共享。
7、建立安全常规，争创省级安全单位。 措施：
1、研究和吸收本校和外地的经验，建立我校科学管理体系，突出特色，形成我校特定的学校管理文化。
2、推进学校管理民主化进程，完善民主管理制度，把制度建设和教师思想管理完美结合起来。
3、抓学校管理细节化。坚持争创“文明示范班”、“学习成绩最佳班”、 “纪律示范班”、“卫生示范班” “单科成绩最佳班”、等评选活动。
7、班级管理细节化，促进学生的养成教育。通过学生自创“班规班
训”，“自选座右铭”的活动，促进学生自主参与，主动构建班级文化，形成班级管理制度。是班级管理从“人治”到“法治”。
二、队伍建设：
1、各学科、学年均有省市区骨干教师达到50%以上。
2、能指导1至2门选修课或1至2项综合实践活动的教师达到60%以上。教师信息技术教育培训和普通话测试合格率达到 98%以上。教师中能应用现代教育技术的比例90%以上。教学质量高并得到社会家长广泛认可的教师达到40%以上。
3、有较高的教育理论水平、先进的教育理念和课程理念，有广博的知识面和知识积累，专业知识扎实，能主动积极参与课程改革，适应课改要求，形成鲜明教育教学风格。胜任教学工作的教师达到80%以上。
全年搞四次教学反思交流，交流面达95%，出刊两本。有教师反思文章公开发表。 措施：
1、大力开展骨干教师、名优教师培训工作，强弱结对，实践与理论结合，通过反思沉积理论素养，在先进教育理论指导下，提升教育教学质量。
2、大力开展职业道德培训，在全校范围内形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。造就“理念领先、敬业爱生、一专多能、创新力强”的教师队伍。
3、强化师德教风建设，进一步提高师德水平，树立实验中学教师的良好形象，做到典型引路，弘扬正气，坚决抵制不正之风。
4、进一步落实教师岗位练兵活动方案，全面提高教学质量。加强校本研修——促进我校教师专业化发展的进程。实现资源共享，优势互补，强弱整合，在促进整体提高的基础上，力争每位教师都练就
自己的“绝活”;注重教学反思的总结与梳理以及与同行间的交流、研讨上，从而使反思水平不断得以提升。
三、教育教学 德育
1、“五用”模式全校推广阶段。进行理论总结，学生自我教育大见成效。学生养成教育的优秀率达80%，合格率100%
2、完全胜任班任工作教师达35%。
3、完善心理咨询辅导室 措施：
1、进一步完善德育工作系统，实行教书育人、管理育人、服务育人三位一体。
2、加强班主任培训，深入研究德育渗透，总结经验。
3、及时调整总结“五用”模式实验开展情况。
教学
“五重”模式全面推广阶段，进行理论总结，有40%教师形成自己独特的教学风格。教学质量大幅度提高。
继续开展“五重”教学模式评课议课、经验交流活动，进行理论提升，加强“五重”教学模式下，学生学习方式改变的深入研究。
四、办学条件
1、藏书量生均25册以上，新书上架6%。
2、教师必要的工具书和教学参考书能满足教学工作需要，订阅100种以上。报刊、杂志种类50种以上 力争达到一线教师每人一台计算机。
3、各室建设达升级一类标准。
3、校园绿化、美化，生均绿地面积城市2平方米以上。
4、校园文化建设，能充分体现学校的办学理念和办学目标，楼层文化形成浓厚的有特色校园文化氛围，形成我校特定的学校文化。 五.制定2016—2021学校发展规划。
中学三年发展规划
一、基本情况表
二、现状分析
(一)概述
西夏墅中心小学是一所有着八十多年办学历史的农村学校，始建于1926年，曾连续三届被评为江苏省“模范小学”。学校占地面积3万平方米，有“自立”、“自强”、“自主”和“艺苑”四幢教学楼和综合楼。 20xx年8月，我校正式成为XX市“新基础教育”第二批联系学校之一，在理念的引领与专家的指导下，通过学习、实践、反思、再学习、再实践，学校为教师、学生发展搭建了新的平台，学校也在整体转型性变革实践中，在办学理念、管理变革、课堂教学及班级建设等方面发生了较系统的、显著的变化。期待在后三年的发展中，以争创“新基础教育”基地学校为目标，全员参与、扎根日常，深化研究，在实实在在的积聚过程中实现整体转型。
(二)优势分析
1.“新基础教育”核心价值观和教育理念在不断清晰。20xx年至20xx年开始学习和实施“新基础教育”研究，并尝试进行单元式级部管理，追求“重心下移，功能转型”的扁平化管理，并在学科领域和班队领域推进“新基础教育”研究，在参与研究中实现学校整体转型。20xx年8月，学校正式成为XX市“新基础教育”第二批联系学校，在理念的引领与专家的指导下，学校在整体转型性变革实践中，在办学理念、管理变革、课堂教学及班级建设等方面发生了较系统的、显著的变化，“新基础教育”核心价值观和教育理念在不断清晰。
2.教研组、备课组的研究机制在积极形成。在“新基础教育”理念引领下，教研组、备课组扎实开展校本教研活动，定时开展专题研讨，形成了贴近教师、有序开放、整体设计的研究机制，既促进了教师间的互动与协作，又促进了课堂教学改革的不断深化。教研组主要对各类课型展开研讨，把精品课案例结合学生实际落实到日常课堂。备课组加大了研究频率，重视教师新基本功的锤炼，如课堂有效开放，资源的敏感与捕捉利用能力，研究过程中的问题“点穴”等。
3.“自立自强”精神深入人心。在前两轮的学校三年发展过程中，学校梳理了“自立自强”的传统精神，结合“新基础教育”研究中“生命自觉”的核心理念追求，赋予“自立自强”新的内涵，随着学校研究性变革实践的实际逐步深入，确立了“弘自立自强精神，育自主自觉生命”办学理念。在师生共同践行下，学校领导班子与教师都表现出一定的自主发展、主动追求的精神状态，“自主自觉”的生命状态有望形成。
(三)问题与不足
1.管理运行机制的整体构成有待进一步完善。
三年来，学校虽对中层组织机构进行了调整和完善，但各部门之间的架构还存在盲区，例如信息技术归属于什么部门;各个部门之间还存在分工不够清晰，协作不够自主，策划不够整体系统等管理上的盲点与交叉;学校现有的管理制度繁琐又交叉，执行起来受到制约，需要对现有的制度进行重新梳理、整合和完善，并加大执行的反馈评价和奖励机制。
2.教师队伍建设面对新形势有待提出新举措。
虽然通过前几年的教师队伍建设，教师的结构有所优化，既发挥了中青年教师引领作用，又及时注重了年轻教师的跟进，但面对新形势，又暴露出新的问题。一是教师的年龄结构仍处老龄化阶段，年轻教师的发展势头与中青年教师的优势仍有很大差距;二是优秀教师的流失比较严重，并且学校又处于逐年扩班阶段，教师严重缺编，这一学期已经外聘了十一名代课教师;三是随着全区教师校际交流的实施，不同梯队的“新基础教育”研究骨干教师逐步外出交流，制约了原有的教师研究梯队结构，增加了教师队伍建设的难度;四是领导管理、课堂教学、学生工作等领域的改革发展不平衡，各学科间的改革也存在较大差距，教师个人的研究能力和投入差异比较大。这些都制约着学校“全、实、深”的推进。
3.学生工作和班级建设有待立足学生实际谋突破。
虽说许多班主任已经初步确立了儿童立场，开始关注学生成长中的问题与需求，并开始挖掘教室环境布置、岗位建设、班队活动中的育人价值，策划、组织相关的班队活动，而且部分班级已经确立了班级的文化主题，明确了成长方向，形成了良好班风。但前两年重点培养的骨干班主任外流严重，队伍断层，而且我校班主任每两年就重新接收一个班级，这都制约了教师发展和班队工作的持续研究。另外，如何解决学科教师发展与班主任队伍建设之间矛盾，如何发挥学科教师的教育合力等都有待于在工作中探究与创新，谋求新的突破与提升;如何让班级文化建设与校园文化建设实现双向滋养也是摆在我们面前的问题。
4.办学理念和学校精神特质有待进一步彰显。
学校传统的人文精神“自立自强”如何产生转型意义和实现革新传承，强调的“自立自强”的精神如何体现在师生的生命特征和实践行为中，学校清晰的办学理念和精神特质如何在各个层面上进一步彰显，这些都需要全校师生在理念与实践中共同诠释，需要在不断的推动中的实现生命自觉。
开展读书活动，建设书香校园，反映了学校以阅读丰富学生精神底色的办学特色，但仍然表现出孤立的活动形式，没有学校理念的渗透和学校精神的凸显，更没有从学生生命成长的需要来激活书香校园的自觉建设，缺乏学生的精神自主，缺失课程的整体支撑，只是为阅读而阅读，缺乏系统思考的方案和整体推进的策略。
三、发展总策划
(一)办学理念
办学理念：弘自立自强精神，育自主自觉生命
理念解读：在“新基础教育”研究所专家的指导下，在全体师生的共同参与下，学校确立了“弘自立自强精神，育自主自觉生命” 的办学理念。
传承：“自立自强”是我校长期积淀的学校精神。在20xx年之前，学校在建校过程中，全校师生发扬艰苦创业的作风，坚持自立自强的精神，完成学校硬件建设，建成美丽校园，并获得了江苏省模范小学、江苏省实验小学、江苏省现代教育技术实验学校等荣誉，教师队伍建设能提升学历教育，积极开展教育科研活动，促进教师专业发展，获得相应的专业称号，培育了两位特级教师，学校的“青藤树”就是学校精神的真实写照。
丰富：生命、实践是“新基础教育”的核心价值理念，人只有拥有生命的自觉，才会成为主动发展的新人，教育的内涵就是“教天地人事、育生命自觉”。因此，在新的历史时期，学校转型既要秉承“自立自强”的传统精神，又要在“新基础教育”理念的引领下，强调发展的“主体”意识与“自觉”状态，关怀生命，焕发生命活力，进一步丰富“自立自强”的精神内涵。师生生命“自立自强”的成长过程，是一个自省、自觉的过程，即内在自我发现、外在创新的自我解放意识不断激发的过程，是一个生命自觉乃至文化自觉的过程。
“自立自强”的师生形象特质。
学生：规范、文雅、个性
教师：责任、主动、发展
管理团队：主动、服务、协作
(二)发展目标
1.三年发展总目标
以“新基础教育”理念为指导，继续弘扬“自立自强”的学校精神，通过内部管理的精细化实现教育教学的精品化;通过领导和教师思维的系统化转变实现学校整体转型。在此基础上创建“新基础教育”基地学校，促进学校、教师、学生实现自觉的生命状态。
2.分领域目标
(1)学校管理改革与领导团队建设：重视激发学校管理层的团队意识和创造活力，在组织重建、制度改建、管理重心下移和管理研究等方面有新突破;深刻理解新的办学理念参照系及核心发展目标，使理念更明晰、有内涵，目标更具体、可达成;注重个体和群体两方面力量的增强，为做到“全、实、深”提供重要保障。
(2)课程教学改革与学科教师队伍建设：在学科领域深入开展课型研究的基础上，从更高一个层面开展“互动课堂”的目标和教学方式转变的实践研究。进一步构建“读书、课堂实践、教学研究和课题研究”相结合的教师自我更新的“3211”工程。要放大教师个体在建立自我更新档案、信息技术与学科整合、课堂教学的动态生成等方面的“亮点”。也要放大教师群体共同研读理论著作、共同分析教学案例和“捉虫”式评价等方面的亮点。要为丰富教师精神生活、课余生活提供更多的有利条件。建设一支有积极高尚的理想追求、宽厚扎实的文化底蕴、实践创生的思维能力、复合开放的专业素养和谐协作的团队精神的学科教师队伍。
(3)学生工作改革与班主任队伍建设：以“自立自强”的精神为指导，制定西夏墅小学学生培养的总目标和分年级目标，并据此构建学校六年主题教育的系列。以“快乐童年工程”为学生的健康成长提供更加广阔的空间、更加充裕的时间和更加丰富的内容。引导他们在班级中自我管理、团结向上，在校园内主动探究、获得才艺，在社会上学习传统文化，培养服务意识。加强班主任研训工作，要以评比“青藤杯”金、银、铜奖的优秀班主任为节点，将他们的典型经验和主题教育活动的典型课例为教材，放大亮点，提高班主任理论水平和实践能力。要积极参与“学生发展与班主任队伍建设”的日常化研究。建设一支热爱儿童、具有先进的教育理念、高度的工作责任心、掌握学生心理、善于疏导和多方面沟通的班主任队伍。
(4)学校文化建设和特色项目发展目标：在传承“自立自强”精神的基础上，更赋予“自立自强”新的内涵，改变师生生存方式，追寻生命真实成长，追求“自主自觉”的积极生命状态，营造一种“自立自强，自主自觉”学校文化。在校园文化的引领下，继续实施书香校园工程，建造书香校园为特色的品牌学校。
(三)推进策略
中学三年发展规划工作计划
1.阶梯式发展的策略。
由于学校发展的制约性和教师队伍的不稳定性，一些新的改革措施需要先进行小规模试验，总结经验以后再逐步推广，这样才能保证管理和教育教学的精致化。实验和推广的步骤仍然按第一梯队——第二梯队——第三梯队的顺序进行。
2.项目化管理的策略。
把整个学校的改革工作分解为若干项目，通过项目招标、签订项目责任书，培养第一责任人的意识。项目化管理的运作过程是:项目招标和竞标、签定项目责任书、实行项目监控、项目成果的评估。
3.理论学习与实践深化相结合的策略。
“新基础教育”成型性研究是在一定的理论指引下的变革实践。改革越深化，越是要重视理论的学习。后阶段规划的修订和改革的整体布局需要在理论指导下进行，以后的实践推进和成果总结都需要在理论的指导下进行。特别要重视学习领会叶澜教授针对实践进程中的问题发表的指导性意见。
(四)主要任务与措施
1.学校管理改革整体化和学校领导团队建设的措施
(1)建立纵横贯通的管理网络，使内部管理走向精细化。学校实行管理重心下移以后，由于没有及时梳理原有制度和新制度的关系，在管理上存在某些“盲点”。必须通过制度的梳理，消灭“盲点”，实现精细化管理。梳理盲点：20xx年9月至12月，召开行政会议和教师会议，寻找“盲点”，研究解决方案。第一次研究课程教学与教师发展领域、第二次研究班队建设与学生发展领域、第三次研究管理改革与管理者发展领域，第四次综合上述三次研究成果，形成《西夏墅小学实行精细化管理的若干意见(试行)》。
(2)完善管理制度，改善运行机制：制定制度，负责实施：调研反馈，修改调整;形成文本，建立监控系统，收集案例。例如：坚持并完善教师月考制度。月考小组由学校行政、年级组长、教研组长和骨干教师组成。每月25日前将本月考核内容与要求通告全校教师，考核指标根据“新基础教育”基地建设中期评估评价表和当前学校工作的实际情况确定。考核人员分组对每一个教师进行测评，汇总审核以后，反馈给教师和有关组室，好的给予表扬，不好的给予批评并督促其整改。目前和近期考核的重点是“课堂目标设计”、“教学设计的依据”。
(3)凝聚团队合力，引领学校发展。领导层成员要积极参加华师大、教育局或其他各部门组织的各类培训活动，提高学历、拓宽眼界。学校坚持开展新基础教育的校本培训，通过读书、听报告、写心得、谈体会等形式思考教育改革，推动领导层的自我更新。学校行政人员必须主持一个教育教学研究课题，就学校改革的重大问题开展调查研究，通过课题研究提高理论素养。要带着课题深入学科、组室，与合作者一起潜心研究实践中迫切需要解决的问题。课题研究必须制订详细的计划，加强课题的过程管理，认真做好课题总结和推广应用。课题研究的成果作为干部考核的重要内容之一。
2. 课程教学改革与学科教师团队建设的措施
(1)加强各类课程管理：完善课程教学部的管理网络，加强日常课程的教学管理，不断提高管理成效;充分发掘校内外的教育资源，梳理并建立各学科的年段发展目标，开发《经典诵读》系列、《小公民》德育教材、《乒乓特色》体育课本等校本课程内容。
(2)畅通多维学习渠道，促进教师自我发展。以《“新基础教育论”》为主要内容策划专题性学习，内化“新基础教育”理念;组织以《新课程标准》为抓手的拓展性学习，结合实际全面、深刻地领会课程标准的精神和要求，及时了解课程改革的新动向;组织以实践分享为主的学习，在活动中整理活动纪要、解读活动主旨、重建课堂教学，使其他教师及时了解“新基础教育”研究的最新动态，信息提升信息价值;
(3)关注梯队建设，推进教研组建设的整体发展。建立教师研、学、训三位一体的培养机制，使“两类教师”(分流教师和交流教师)得到“新基础教育”理念的滋养，融入到教师的团队之中，提升学科素养和研究水平。调整教师梯队结构，建立梯队培养目标体系，加强对学科第一责任人、教研组长、备课组长、骨干教师的培养力度，在个人发展的基础上促进团队群体发展。
(附教师梯队建设三年发展表)
(4)完善与落实教研制度。教研活动是教学改革发展、创新的“孵化基地”，教研活动要保证高水准、高效率、必须做到三点：在教研前有准备，每位教师有独立见解;在教研中有切磋，每位教师要交流有效信息，可以争辩，可以完善，可以质疑，从而达到教研活动的民主性;教研后有反思，针对问题立研究主题，开拓教研思路，激活教学创新机制。
3.学生工作改革与班主任队伍建设
1.学校层面：完善“青藤服务社”的运作体系，引进学科教师担任活动导师。以书香校园建设为核心，开展各年级分层教育，整体架构学生日常活动序列，构建书香文化德育活动的体系。挖掘家庭、社区资源，从课内到课外，从学校到校外，逐步构建读书工程系列活动。修订并逐步完善《西夏墅中心小学一日常规》，加强常规落实，使学生真正拥护和自觉遵守常规。
2.年级层面：以年级团队为单位，以年级组长为核心，提升团队协作和统整策划能力。各年级依据本年级学生培养目标及年级文化特色，结合班级文化建设，开展系列班队活动，注重学生活动常规的培养，打造各年级班队精品课。
3.班级层面：以市十二五课题《农村小学班级文化建设的实践研究》为抓手，完善班级环境建设，细化岗位建设，夯实活动建设，促使学生在构建班级特色文化的过程中，实现自我管理，自主发展，成长为自立自强的好少年，从而打造出校园和班级相辅相成、互补和谐的文化平台。
4.班主任队伍建设。给予骨干班主任更多平台，提升主动策划能力，引领组内班主任发展，并全面负责年级学生活动班主任梯队建设。进一步完善学习研讨体系，落实、细化班主任工作考核，加强班主任工作规范，举办“青藤杯”学期评选优秀班主任活动。
4.学校特色与文化建设
(1)丰富“自立自强”的内涵。从两方面着手：一是进一步发掘学校前期的自立自强的开创精神和团结协作的实践精神。二是放大 “新基础教育”实践三年形成的亮点。如：以“书香校园”为特征的学校文化建设，以扁平化管理为特征的级部管理机制，日常化的反思重建、伙伴合作为特点的教研组建设，以个性化发展为基础的品牌教师培养等。对这些资源加以梳理、提炼与总结，在校内推广。
(2)制度文化的进一步梳理和丰富。结合“自立自强”的精神对“新基础教育”三年实践中的制度建设成果进行理性的反思。反思分四个层面：
一、校级管理层面;
二、年级组和教研组管理层面;
三、班级管理层面;
四、教师、学生自我管理层面。通过梳理发现问题，适当补充和调整，从而形成符合学校转型性变革要求的，有利于团队和谐发展、师生个性发展的，纵横沟通的有效管理网络和制度文化。发挥信息技术作用。充分发挥信息技术在学校管理中的作用，学校的重大活动和校务通知在网上公布，教师打开网页，就一目了然;校内优质课录像、说课、点评、反思、专家讲座报告等，上传网上或刻制光盘，助教师的专业化提高;学生、家长、教师对学校改革发展和管理方面的意见可以在网上发表，或通过校长电子信箱进行沟通，以便学校领导和教师可以得到及时、准确、全面的信息反馈。
(3)抓住关键节点，提升文化内涵。(1)以“优质小学”复查为契机，梳理学校“自立自强”的发展历史，从课程建设、课堂改革、教师发展、学生成长等方面进行整体策划，使本次复查成为学校发展、师生成长的关键事件!(2)以“新基础教育”基地学校的创建为抓手，全员盘点，整体梳理，协作联动，全面提升;
(4)建立书香校园，凸显学校特色。
①充分利用上级资金，结合图书馆创新管理模式试点，继续推进图书馆建设。整体策划校园环境建设，开放图书馆、设置流动小书架、成立书香小港湾等为书香伴成长功能区;
②探索与语文学科整合的机制，健全、运行“书香小港湾”学科活动，推进课题研究。在阅读兴趣中研究学生的成长需要，引导学生大量阅读，注重语言积累、内化，增加文化积淀。
③利用“校园流动小书架”建立“书香小港湾”，在班级中图书角、在学校中有图书馆、阅览室，在校园中开展“书香伴成长——读书节” 读书系列活动。使校园充满“书香气”，全校师生散发“雅韵”!
四、学校发展的资源集聚与保障
规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全的组织机构，完善学校管理的制度，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系。
1.后勤保障。加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道。从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。重点工程有北校门、田径场、300人的会场建设和教师办公设备添置。
2.经费保障。学校要加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、“新基础教育”实验、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展;要合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效;设立教师、学生奖励基金。
3.师资保障。革新班主任工作制度，保障班队建设顺利进行;完善教师全员聘任制和绩效工资考核制;促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资源的保障。
一、办学条件
学校是深圳市远恒佳教育集团辖属的十三个办学实体之一，含小学龙华中英文实验、初中、高中部，集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。
学校自2003年5月创办，2006年12月被评为深圳市一级学校，2008年3月，被广东省教育厅评为“广东省一级学校”，2010年，获深圳市民办优质规范学校奖。
学校设校长1人、副校长3人，各部门主任、副主任9人，学校党支部、工会班子齐全。有教职工198人，其中专任教师128人(含兼课行政)，职工70人。目前在册学生1834人，43个教学班。
(一)有利条件
1.品位优势：
集团董事长是全国民办教育十大杰出教育家验，从事教育工作25年， 有13年的民办教育经验，集团办学规模、办学质量和社会效益不断提高，证明了董事长的教育理想、社会责任、高瞻远瞩、办学能力和实力。校长为中学特级教师，从事中学教学24年，分别在公办重点高完中担任过教学副校长和德育副校长，区教科所副所长，曾在全国讲学。集团董事长和校长的对教育的热爱执着决定了学校的办学品味优势。
2.管理优势：
民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势， 8年的办学积累，学校逐步形成了一套规范的管理制度，形成了学校独特的文化，为学校下一步发展奠定了坚实的基础。
3.硬件优势：
学校设有网站和视频广播网，教室全部配齐多媒体教学设备，学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室齐全，各类教学设备设施基本完善。
4.服务优势：
学校设有走读、接送、住宿三种就读形式，为家长提供多种选择，满足不同层次家长需求。
(二)面临困难
1.教师问题
⑴教师流动性：由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。
⑵教师现实性：由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少自己专业成长的长久打算，工作被动应付，缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要形成学校办学特色有较大困难。
⑶教师适应性：由于民办学校教师流动性大，新招聘的教师来自不同地区、不同层次和和不同性质的学校，在教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异，要理解学校的办学思路和适应学校工作要求，需要一定时间。
⑷教师培训困难：由于民办学校组织教师参加培训涉及经费、时间、教师认识、培训后在学校服务年限的要求等诸多因素制约，要形成对民办学校教师专业成长的长远计划存在一定的困难。
2.生源问题
⑴生源数量：由于政府对公办学校的投入不断加大，公办学校数量增多，硬件投入大，教师福利待遇提高，优秀教师聚集，教学质量不断提高，家长选择公办学校的较多，同时，外来深圳的劳务工子女就读公办学校的手续办理条件较容易，报读民办学校的外来务工子女人数减少，以上原因导致报读民办学校的学生人数逐年减少。
⑵生源质量：学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，对教师的教育管理能力要求较高，尤其是我校目前高中生源较差，影响学校整体教育教学水平的提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向发展的速度。
3.家长问题
由于学校学生就读形式多样，家长居住地域差异、家长文化层次悬殊较大、教育观念多元，对子女的要求各异，如何与家长形成合力，对学生的培养达成共识，还需探索。
二、办学思路
龙华中英文实验学校将围绕远恒佳教育集团提出的“焕发美好人性、培养美好人格、拥有美好人生、建设美好”的办学远景为方向，充分发挥民办学校的管理灵活高效的机制，依托远恒佳教育集团的品牌资源，分步完成学校向小班化、国际化、特色化的精品高端办学之路的转型。向全国民办一流的名校目标迈进，针对以上目标，制订龙华中英文实验学校办学目标、办学理念、校训如下。
办学目标：为每一位学生的美好人生奠基
办学理念：创建适合每一位学生的教育
校 训： 守纪 勤学 求实 创新
育人目标：教给学生做人的基本道理，终身学习的基础知识，后续发展的基本能力，适应社会的基本经验，智慧人生的基本思维，为每一位学生的美好未来做好准备。
三、发展目标
学校本着“目标引领、重点突破、质量提升、特色发展”的思路，不断提高办学质量和效益，实现学校小班化、国际化、特色化的精品高端办学转型。三年阶段目标是：
(一) 探索阶段
2011.8-2012.7是学校转型发展的探索年，这一阶段的目标是：干部队伍思想上和集团保持一致、行动上高效务实、分管工作效果明显;教师队伍积极投身于“养成教育”和“高效学习”实践研究之中，教育观念、自身素质和教育教学效果不断提高;“养成教育”和“高效学习”研究形成初步模式。教师和学生形成积极向上的精神状态。具体工作是：
1.形成思想一致、相互配合、主动务实、能深入一线、执行力较强的领导班子;对所负责部门出现的问题有一定的预见性和处理能力，分管部门的工作有起色。
2.加强培训，学校成员对集团文化认同，了解学校目标要求、制度规章，能按学校要求参加学校教育教学改革，各学部有10%教师在学科教学和学生管理改革实践中脱颖而出，成为学校骨干力量。杜绝消极埋怨情绪在学校存在，杜绝教师缺席迟到早退、体罚学生现象。后勤员工：能服从安排，按学校要求完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，无因服务质量差或不到位不到位引起的投诉现象。
3.在三个学部开设素质课，由集团领导、学校领导、学校教师、家长及外请兼职教师选择专题上课，每学期末进行专题总结。在高中部开设选修课、组建社团活动，多层面激发学生的潜能和学习积极性。
4、继续推进三个学部的阶梯教育课题研究，小学部“十最阶梯成长教育”，初中部的“学生学习行为阶梯培养研究”，高中部的“学生行为习惯量化管理研究”。高中部主要是保底线、攻难点、找突破口。初中部和小学部抓重点、创特色。通过阶梯教育课题研究，探索学生自主教育的路径;各学部有1-5名班主任能熟练掌握操作程序，形成较好的班风，带动其他班级进步。部分年级尝试家长委员会参与学生教育管理，了解学校的办学追求。
5.开展目标引领、方法得当、课堂高效的高效学习行动研究，每个学生有自己明确的努力目标，初步掌握各学科有效的学习方法，教师每节课有具体明确分层的教学目标，有紧扣目标的师生、生生互动的学习环节，有对学校效果的检测和积极评价过程，有针对不同层次学生的分层作业。每个班级学生有近一半的同学能达到一级标准，各学部的各学科有1-3名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面达到：小学低段90%，中断和高段95%，初中95%，高中90%，教学质量明显提高。
5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破20人，高中高考成绩稳中有升。
6、课程设置：探索对高中文化课改革，初中体育课改革，对素质课、选修课、生活课程的开设。
7.学生规模：小学24个教学班，初中9个教学班，高中8个教学班。共41个班，学生人数1650人左右。
(二) 完善阶段
2012.8-2013.7是学校转型发展的完善年，这一阶段的目标是：
1.班子成员高效精干、能相互补台、创造性地开展工作，即是管理者又是指导者和实践者，分管工作能有显著进步。
2.全体教职工对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，参与学校教育教学改革，各学部有20%教师在学科教学和学生管理改革实践成绩突出，成为学校骨干。后勤员工：能主动完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，服务态度好，学生满意。
3.素质课，选修课开设积累了一定经验，形成一定模式。
4.继续推进三个学部的阶梯课题研究，各学部有3-10名班主任能科学掌握操作程序，引导学生初步形成学生自主教育的模式;形成良好的级风、部风。通过家长委员会参与学部管理，了解学部教育管理特色，扩大学部对外宣传。
5.继续开展高效学习行动研究，每个班级学生有近一半的同学能达到二级标准，各学部的各学科有1-5名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面达到：小学低段95%，中断和高段98%，初中98%，高中95%，教学质量明显提高。
5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破25人，高中高考成绩稳中有升。
6、课程设置：探索对高中文化课改革，素质课、选修课、生活课程的开设形成一定经验和资料。
8.学生规模：小学26个教学班，初中10个教学班，高中9个教学班。学生人数1600人左右。
(三)稳定阶段(2013.8-2014.7)
1.班子成员内部和谐统一，与上级部门和下属部门团结和谐，班子成员的敬业精神和业务能力为学校教职员工做出表率。
2.全体教职工对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，主动参加学校教育教学改革，初步形成爱岗敬业，团结互助、工作有效的学习型团队，后勤员工：能积极主动完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，服务态度好，家长满意。
3.素质课，选修课开设积累了一定经验，形成校本教材。通过阶梯教育特色研究，形成学生自主教育的特色模式;通过家长委员会参与学校管理，了解学校的办学特色和质量，扩大学校对外宣传，社会对学校认可度较高。
4. 形成在“大德育观”统领下的、包括学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、家庭文化等内在协调一致的德育工作体系。阶梯教育课题研究形成成果和模式，形成稳定良好校风。
5.高效学习行动研究形成模式，每个班级学生有近一半的同学能达到三级标准，各学部的各学科有1-3名教师能熟练掌握高效课堂操作模式，教学质量大面积提高。
5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破30人，高中高考成绩稳中有升。
6、课程设置：素质课、选修课形成校本教材，生活课程的开设形成一定经验和资料。
8.学生规模：小学30个教学班，初中11个教学班，高中9个教学班。学生人数1500人左右。
四.主要任务
(一)完善规章制度，规范学校管理
为了规范学校的办学行为，不断提高办学质量和效益，实现学校可持续发展，学校要结合校情，认真制订切实可行的各项学校规章制度，确保做到学校事事有法可依，有法必依，增强学校工作的指导性、计划性和科学性。计划是：
1、2011学年完成《学校管理干部工作职责》《学校后勤员工岗位职责和奖励办法》《学校教师教学常规考核细则》《班主任绩效考核细则和奖励办法》《教师教学质量绩效考核细则和奖励办法》《中考奖励方案》、《高考奖励方案》
2、2012学年完成《学校管理机构及分工职责》《学校备课组长工作职责和考核办法》《学校年级主任工作职责和考核办法》《学校优秀教研组奖励办法》《学校优秀年级组奖励办法》《龙华中英文实验学校课题管理办法》《龙华中英文实验学校课题成果奖励办法》
3、2013年完成《龙华中英文实验学校管理手册》，使学校从校长到教职工，人人都 有自己的责任区域，从教学过程到学校财产管理，事事都有章可循。
4、建设学校网站，展示学校办学特色
通过学校网站，展示学校教育的基本情况与特色，宣传学校的办学成就。
通过学校校内网发布学校的通知、公告等，提供上级教育行政部门的文件、信息的下载，实现电子办公，提高学校管理效益。
建立学生学籍管理制度，以班级为单位，建立学生学籍档案，做好学生的学籍管理和跟踪调查工作。
(二) 优化教师队伍，落实内涵发展
优秀的教师队伍是学校内涵发展基本保证。没有优秀的教师队伍，就不会有高质量的教学质量，不会有高品位的校园文化。学校将采取有效措施，优化学校的教师队伍，建设高品位的校园文化。计划是：
1、开展校本培训，使不同层次教师差异发展
鼓励教师从适应期、积累期、成熟期到创造期阶梯目标努力，使教师队伍整体素质快速提高。从以师德修养、教师基本素养、实践能力和研究能力下四个方面制定教师专业发展阶梯标准。教师对照标准，自我定级、自定目标、自我评价、自想办法，在专家引领和校本研究中，不断进阶。
2.组建名师顾问团，升华学校文化
名师顾问团主要由深圳市各学科特、高级教师组成，定期到学校指导教师教学和示范。帮助解决教学中的疑难问题。名师顾问将自己丰富的教学经验和独特的教学风格传播到校园中来，为学校教师和学生树立了高水准的榜样，起到升华学校文化的作用。
3.组建专家兼职教师团，引领学校文化
专家兼职教师团由全国著名专家学者组成，主要承担以下三个方面的任务：
①定期到学校向学生和教师开设专题讲座，拓展师生视野
②指导教师开展教育科研活动，提升教师科研能力;
③指导学校课题研究，提炼学校办学成果。
通过以上三种形式的活动，专家顾问团的专家学者能够将自己高屋建瓴的见解、丰富深厚的学识传播到校园中来，不仅影响教师、而且影响学生，起到引领学校文化的重要作用。
3.应用信息技术，提高教师教学水平
⑴通过校内选优和购买引进的方式，建立小学、初中、高中各学科的资源库。在此基础上，提供多种模式的教学设计模板，帮助教师实现基于网络的电子备课。
⑵ 整合资源，以各学段文化科、艺体科为面组成学校资源共享体系，加强“学科学习网站建设”建设，为教师的发展和学生的学习建设丰富的网上资源。
⑶整合学校的课程资源和教学资源，全面地、系统地实现课程资源和教学资源的数字化。在此基础上，建立科学、实用的网络教学平台，引导教师利用网络平台和资源开展多渠道的教学，突破课堂和书本的限制，为学生创建开放的学习环境，支持丰富多彩的、个性化的学习。
(三)德育创新，建立良好校风
学校将遵循“为每一位学生的美好人生奠基”的办学理念，切实加强和改进未成年人思想道德建设，培养学生健全人格。具体包括以下几个方面：
1、开展德育课题研究
开展了以“阶梯教育”为模式校本课题研究：小学部的“十最阶梯成长教育”，初中部的“学生学习行为阶梯培养研究”，高中部的“学生行为习惯量化管理研究”。这些研究的推进和实施，把学生学习行为习惯的培养目标具体化、细化、量化。各年级都以抓重点、攻难点、找突破口为工作思路和方法，让学生自定目标，自想办法。组长每天对每一位学生的表现进行评分并公示，每周班会课进行学生自评、小组互评，进阶表扬。让每一个学生都能正视自己存在的问题和明确下阶段努力方向;让不同基础、不同能力、不同状态、不同性格的孩子都能在自己的最近发展区得到良好的发展;让学生在操作过程中形成经验，在自主参与的班级氛围中成长。阶梯教育使班级管理更细致、有序、高效。通过教师帮助学生获得成功，让学生在尝试成功的快乐中，逐步达到学生自主成功的教育目的。
2、建设以“自觉与自主”为精神的班级文化
立足于班级文化建设，组织班主任进行校园文化建设的专题研讨活动，鼓励和引导各班发挥每一位学生智慧，自主地提出各具特点的班级格言、设计班徽、创设艺术角、绿化角、文化墙等，形成了良好的班级文化氛围，在班级形象设计，班级特色创建，班级制度建设，班级活动设计，班级管理模式，班级工作评价等方面，充分体现“自觉与自主”教育的理念，在自我管理、自我教育活动中促进每个学生的全面发展、主动发展和个性发展。通过定期组织培训班主任工作交流、研讨;组织有经验的班主任开展示范指导活动;评选特色班主任、实行班主任工作档案袋管理。
3、实现学科教学与德育的整合
要求各科教师注意发掘学科内部的价值观教育因素，关注学科教学过程中影响学生学习态度、学习习惯和学习方式的人格因素。各学科教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、墙报、和展览等。
4、在校园文化建设中实施德育
在学校场面，以学生为主体，建立学校广播室、编辑学校校刊;在学部层面上，组织各类学生社团，如科技社、文学社、艺术团、各类体育项目队等，通过组织每年举办一次校体育节、读书节、科技节、艺术节、尊师月系列活动、音乐沙龙、诗歌朗诵会活动、开展法制、安全、心理健康讲座活动;不断优化校园文化环境。
5、德育校本课程开发
在学生的日常生活中，强化学生的人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理的基础上，关注培养和锻炼他们在日常生活中体验和学会平等友爱、相互帮助、开放宽容、诚实守信。通过食堂就餐管理、水电管理和早锻炼等，引导学生体验勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的生活准则，逐步养成有规律的生活方式。引导学生及早认识社会，了解应该承担的义务和责任。逐步形成学校德育校本课程。
(四)教学优化，提高学科质量
1、开展高效学习的模式研究
开展以学生自主学习为中心、小组合作学习为补充、教师高效课堂教学为核心的高效学习模式的研究，每位学生有目标(远期、中期、近期)有方法(掌握预习、上课、作业、复习、测验的方法)，有评价(自评、互评)有学习小组(互相帮助、互相监督)，教师每节课有明确的分层的具体教学目标，有紧扣目标的师生、生生互动的学习形式，有伴着检测的积极评价过程，有针对不同层次学生的分层作业。力争做到每一节课学生参与面达到：小学低段90%，中断和高段95%，初中95%，高中90%。
2、优化课程内容，促进全面发展
全面优化学校的课程内容，促进学生全面发展，具体包括以下措施：
①鼓励教师(或外请专业人员)结合自身特长，在自然科学、社会科学、文化艺术、体能竞技等领域，开设多种门类的选修课，为学生拓展视野、增长知识、发展技能提供充分的选择空间。
② 在英语课程中，强化听说能力的培养，通过补充听说教材、创设听说氛围等措施，有效提升学生应用英语进行流利表达和交流的能力;
③ 在物理、化学、生物等科学学科中，强化实验能力的培养，实验开课率达到100%，在掌握基本实验技能的基础上，鼓励学生自主设计实验、探索科学规律，培养学生创新意识和动手操作能力;
④ 在语文、政治、历史、地理、艺术等人文学科中，强化多元文化教育，引导学生了解不同文化的特点和优势，并与本土文化进行对比，实现国际视野与本土情怀的有机结合。
⑤ 开发学生用餐、就寝、午休等生活类课程，培养自理能力。
2.改变教学方式，激励自主学习
教学是建立在师生平等的基础上相互交往、共同发展的过程。在这一过程中，教师应尊重学生的人格，关注学生的个体差异，创设能引导学生积极参与、自主探究的学习环境，使每个学生都能得到充分的发展。学校要求全体教师改变传统的教学方式，激励学生自主学习，具体包括以下几个方面：
① 要根据“三维”目标的要求，创造性地设计贴近学生实际的、便于操作的教学活动，通过学习小组评价，吸引和组织学生积极参与，引导他们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;
② 要改变“教师+教材+粉笔+黑板” 的传统呈现方式，积极采用图表、挂图、实物模型、音视频材料、角色扮演等多样化的呈现方式，丰富教学内容和形式，提高教学效果;
③ 要有意识地加强对学生学习方法和学习策略的指导，让他们掌握基本的学习方法(预习、上课、作业、复习、测验)，并发展出适合于自己个性特点的学习策略;
④ 要与学生建立起民主、融洽的关系，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长;
⑤ 要特别关注性格内向或学习有困难的学生，保护他们的自尊心和积极性，尽可能多地为他们创造获得成功的机会。
3.改变评价方式，提高教学效果
在各学科的教学中，科学的评价是实现教学目标的重要保障。通过评价，学生可以在学习过程中不断体验进步与成功，从而建立自信、发展能力;教师可以获取重要的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教学水平的提高;学校可以及时了解教师的教学效果，从而改进教学管理，促进学校教学质量的不断提高。
学校要求全体教师改变传统的评价方式，提升学生的学习水平，具体包括以下几个方面：
① 在评价内容上，除关注知识和技能的掌握情况以外，还要重视学生多方面潜能的发展，尤其是创新精神和实践能力的发展，为了便于使用，评价标准应该用清楚、简练、可测量的行为术语进行表述;
② 在评价方法上，除考试或测验外，还要采用简便易行、科学实用的评价方法，如观察、口头评价、行为记录、问卷调查、访谈、作品集评价等;
③ 在日常的形成性评价中，采用学生、同伴、教师和家长共同参与评价，注意提高评价的实效性。
④ 在终结性评价中，采用“等级评定+评语”的方式呈现评价结果;
⑤ 无论采用何种方法进行评价，都应注意评价的激励作用，要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。
四、支持与保障
作为一所远恒佳教育集团下属的龙头学校，学校的发展离不开集团的支持。具体说，学校将在以下四个方面，获得集团的支持。
(一)制度保障
1、灵活的人事制度
2、科学的管理制度
(二)人才保障
1、提升学校办学层次的课题指导专家
2、提高学科教学质量的学科专家
3、提高学校办学特色的艺体专家
(三)后勤保障
后勤服务工作不仅具有基础、保障、先行的功能，而且也肩负着服务育人的任务，是学校培养人才的重要组成部分。后勤员的一言一行，一举一动，对于学生的培养、成长同样担负起教育责任和起着潜移默化的作用。
1、服务保障
学校后勤职工要以极大热情关心学生，以真诚的服务感染学生，以辛勤的劳动方便学生，形成管理育人、服务育人、环境育人的良好育人氛围。
2.硬件设施保障
做好学校设备设施的维护维修工作，保证学校教育教学工作顺利开展。
3、安全保障
做好食堂食品卫生安全、校车安全、杜绝违规用电行为、组织学生进行消防演习，强化师生自救互救意识和技能;加强校园安全检查，及时消除安全隐患;
建立各种安全应急预案等。
(四)物质保障
1.出台为学校优秀教师购买商业保险方案，每年有5%教师进入享受名单。
2.出台学校学科骨干教师评审及工资提高方案，每年一评第二年享受一年。3. 调整教师课时工资。为下一年的实验班做好教师、管理、宣传准备。
4.增加一台录像机，每周录制高效课堂实施情况，备课组评价分析。
4.出台人才引进方案，面向全国招聘中小学课程学科带头人和教师优秀教师，使学校各学科有明师引领。
5、设立“学校教师专业发展基金”从每年的办学经费中提取一定比例用于教师专业化发展专用，通过邀请专家来校指导教学、选派优秀骨干教师外出参加学习、培训等方式，有计划地促进教师专业发展。
6.出台“龙华中英文实验学校课题资助管理办法”提供一定科研资金，鼓励教师对教育教学遇到的问题进行研究。根据课题推广区域(年级、学部、校级、区级、市级、国家级)进行相应奖励。
附：2011年秋季学校工作思考
一、.福利待遇改善建议
1、高中高考文化课课时费提高至每节25元，艺体课、班会课、选修课课时费提高至每节20元，周末补课和晚自习费均提高为每节80元。
2、初中中考文化课课时费提高至每节20元，艺体课、班会课、选修课课时费提高至每节15元
3、小学语数英课时费提高至每节15元，艺体课、班会课、选活动课课时费提高至每节10元
4、小学年级主任设置3位：高段(5-6)年级：中断(3-4)年级：低段 (1-2)年级：按每班150元发放补贴。
5、增设学校清洁工1名。增加学校电工一名。
二.课程调整建议
1、高
一、高二年级
正 课：每天8节：上午4节、下午2节、晚上2节
选修课：每周3节：周
二、
三、四下午第3节
班会课：每周2节(阶梯评定+主题班会、素质课、劳动课)周一下午
3、4节
年级活动：每周1节(年级学生大会、班级之间比赛等)周五下午3节。
社团活动：每周3节：周
二、
三、四下午第4节
周末补课：每周9节：上午4节、下午3节、晚上2节
晚自习：每周10节：周
一、
二、
三、
四、日晚上
1、2节(走读生)
每周16节：周
一、
二、
三、四晚上
1、
2、3节;周
六、周日晚
1、2节(住宿生)
2、高三年级
正 课：每天8节：上午4节、下午4节
测 验：每周3节：周五下午第
1、
2、3节
晚自习：每周10节：周
一、
二、
三、
四、日晚上
1、2节(走读生)
每周18节：周
一、
二、
三、四晚上
1、
2、3节;周
六、周日晚
1、2节(住宿生)
班会课：每周2节(班会、年级会、劳动课)周一下午
3、4节
体育课：2节 (两个班同时上，分男女生上)
音乐课：2节(文科班开设)
3、初三年级
文化课：每天7节：上午4节、下午3节
体育课：每周4节 ：周
二、
三、四下午第4节，周五下午第3节(3个班同时上)
班会课：每周2节(班会、年级会、劳动课、年级活动等)周一下午
3、4节
晚自习：每周10节：、日晚上
1、2节(走读生)
每周18节：周
一、
二、
三、四晚上
1、
2、3节;周
六、周日晚
1、2节(住宿生)
三、干部队伍分工及要求
(一)校长：
1、职责：负责学校发展规划、质量保障体系的建设、课程与教师发展、各项重大改革的推进、组织文化建设、组织制度建设、组织管理体系的改善等方面的决策，负责对上述工作的组织实施、监督、反馈、评估和奖惩;
2、重点：制度建设;高效学习模式研究、推广、教师培训;德育特色课题模式研究、推广、教师培训。
3、操作：组织教师高效学习培训(每学期：全校教师至少3次：各学部至少3次)
德育特色课题模式研究、推广、教师培训(每学期：全校班主任至少3 次：各学部班主任至少3次)
听课(每周至少2节，每月至少10节，每学期至少30节，)
听班会课(每周至少1节，每月至少5节，每学期至少20节，)
(二)教学副校长
1、全面负责学校教学管理工作。
2、重点：教学常规检查、学校期中、期末考试安排，教学质量分析，教师评价。
3、操作：巡课(每天：各学部至少1次,含学部管理情况、教师考勤、学生课堂状态)
听课(每周至少4节，每月至少16节，每学期至少50节，)
参加教研活动(每周：各学部至少1次，每月至少5次，每学期至少20次)
(三)德育副校长
1、全面负责学校德育工作、校园文化建设、学校宣传、招生、大型活动组织及综合组管理工作。
2、重点：学校卫生、学生就餐、路队、间操、考勤、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡、班级常规检查，班主任评价;学校运动会组织。
3、操作：巡校(每周至少3次;学部管理情况、学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况)
参加年级活动(每周至少1次，每月至少5次，每学期至少20次)
听班会课(每周至少1节，每月至少6节，每学期至少20节，)
(三) 后勤副校长
1、全面负责学校后勤管理工作、校长办公室常规管理工作;党群工作。
2、重点：学校设备维修保养及校产保管工作，学校安全工作。
(五)学部主任
1.全面负责学部教育、教学、招生、工作，学部教务及(高考、中考、抽考)具体管理、指导、服务，校级大型活动管理落实工作。制定年级、学科教师教学质量目标，高效课堂实施、模式研究、推广工作。
2.重点：高效课堂实施、模式研究、推广工作，教学质量提高。
操作：巡学部(每天至少1次; 教师考勤、学生课堂状态)
学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况(可和学部干事共同完成)
听课(每周至少3节，每月至少12节，每学期至少50节，)
参加教研活动(每周：各学部至少1次，每月至少5次，每学期至少20次)参加年级活动(每周至少1次，每月至少5次，每学期至少15次)
听班会课(每周至少1节，每月至少6节，每学期至少20节，)
(五)学部德育干事
1.负责共青团、学生会、少先队的各项工作;德育特色研究实施、模式研究、推广工作;德育常规(卫生、学生就餐、路队、间操、考勤、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡)常规检查落实;家长委员会、学生综合素质评价工作;班主任评价工作。
2.重点：德育特色研究实施、模式研究、推广工作，形成良好部风。
3. 操作：巡学部(每天至少1次; 学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况)
听课(每周至少1节，每月至少5节，每学期至少20节，)
参加年级活动(每周至少1次，每月至少5次，每学期至少20次)
听班会课(每周至少2节，每月至少8节，每学期至少32节，)
四、教师培训
(一)教师阶梯成长培训：(由外请专家、董事长、校长讲)
1、教师的职业动力：优秀教师需要有稳定而持久的职业动力，深深热爱教育事业、热爱学生，是教师工作积极性的源泉，是他们走向成功的首要因素。
2、教学能力：包含语言表达能力、教学内容的处理能力、运用各种教学方法和手段的能力、教育机智等。其中，教学科研能力，创新能力，探索新的教学方法和模式等是优秀教师突出的能力。
3、教育能力：对班级的组织与管理能力、与学生交往的能力、对学生的道德人格发展的观察力、理解力、对学生心理问题探究和创造性解决问题的能力、探索适合学生的班级管理的方法和模式等是优秀班主任突出的能力。
4、良好的性格特质：对己对事对人持积极态度，对自己的能力充满信心，对学生满怀一片爱心。特别是爱那些学习成绩差、个别有问题的学生。能虚心求教、精益求精。有自己的独道的见解，在意外情况时也能沉着果断地妥善处理。是优秀教师的性格特质。
5、自我调节和完善的能力：教师对自己教育教学行为的自我调节的水平越高，越能促进一个人的发展，并进而实现自我的逐步完善。在自我调控方面，面对困难与挫折时能自我调节，保持心理平衡，设法摆脱困扰，继续努力，这是优秀教师能够在教育工作中取得出色成绩的一个重要原因。许多优秀教师在不同的班级、各种类型的学生的教学和教育中都表现出很强的适应性
(二)高效学习实施培训(由外请专家、校长讲)
1、相关标准制定
2、教学案设计
3、操作环节设计
4、操作注意事项
(三)德育阶梯课题研究培训(由外请专家、校长讲)
1、相关标准制定
2、操作环节设计
3、操作注意事项
五：高效学习实施计划
(一)准备阶段：预备周(校长出原稿-学部各备课组长组织讨论-校长定稿)
1、学生梦想板的设计。(目的：激发学生的上进心和激情，让学生愿意学习)
2、学生在预习、上课、作业、复习、测验环节的阶梯标准制定。(目的：让学生学会学习)
3、高效课堂的教学案模板设计。(目的：让教师掌握高效课堂关键环节)
4、高效课堂的教学效果的评价标准。(目的：让教师明确落实的检测要素)
5、学习小组指导教师工作任务和评价标准。(目的：让教师掌握学习小组指导方法)
(二)培训阶段：第1周(由外请专家、校长讲)
1、高效学习：预习、上课、作业、复习、测验五环节阶梯标准解读。
2、高效课堂操作注意事项
3、高效课堂学生评价要素
(三)初步实施阶段：第2-6周
1、学习小组建立(学习成绩、性格互补、性别调配、教师制定和自由组和)
2、学生个人目标制定(定级、升级、措施)
3、小组目标制定(帮扶办法、奖罚措施、请求支持的人-家长、教师)
4、每周同年级同学科教师同上一节高效课堂录像课，教研组进行分析评价。
(四)阶段总结：第7-9周
1、第7周：小学部组织小学高段、中段、低段高效课堂交流会，以备课组推荐教师参与：优秀教学案展示、优秀课展示、优秀教师交流经验。
2、第8周：初中学部组织初
一、初二年课堂交流会，以备课组推荐教师参与：优秀教学案展示、优秀课展示、优秀教师交流经验。
3、第9周：高中学部组织初高
一、高二年课堂交流会，以备课组推荐教师参与：优秀教学案展示、优秀课展示、优秀教师交流经验。
(五)学科推进阶段：(10-15周)
1、制定学科不同课型教学案设计模板(新课、复习课、习题课、试卷讲评、实验课、作文课…)
2、调整教学案设计评价指标(重难点目标确定是否准确、时间安排是否合理、教学过程是否科学，对学生的检测环境的是否到位、学生参与面有多少、目标达程度如何…)
3、调整学生参评价指标(参与程度、学习效果、问题质疑或回答质量、作业完成情况…
4、调整高效课堂效果评价指标(目标达成度)
(六)展示阶段：(16-18周)
1、各学部推荐优秀教师进行高效课堂示范课在全校展示(阶梯教室上课)
2、各备课组展示不同课型教学案模板及课堂教学模式。
(三)预期效果
1. 学生积极性和自信心提高，愿意学习;学生掌握学习方法(预习、上课、作业、复习、检测)，学会学习;学生学习成绩提高，乐于学习。探索出体现我校特色的学生高效学习方法。
2. 探索出学习小组在课堂教学中的合作学习模式。形成鼓励学生互帮互学的积极进取的团队氛围。
3. 探索出教师对高效课堂教学操作的一般流程，鼓励各学科教师创建适合各自学科特点的教学模式。
4. 提高学科组的主题教研、课题研究和学科教学的指导能力，落实高效课堂实施。
5. 进一步完善“六艺十能”、英语特色课程，突显我校小学部的英语、艺术特色。
(四)预期成果
1、小学语文、数学、英语;初中语文、数学、英语、历社、科学;高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物(新课、复习课、习题课、试卷讲评、作文讲评、实验课、作文课…)中3以上种课型的教学案模版及操作程序。
六、德育阶梯课题研究实施计划
(一)小学部：分段落实-创特色
“十最”排序：1行为最安全-2餐最文明-3礼仪最标准 -4用校园最美丽-5书写最认真-6书包最整齐-7同学最可爱-8老师最优秀 -9理想最远大-10父母最伟大
2-5年级：
预备周：9月1日-2日
⑴划分学习小组，培训组长和班委。
⑵师生共同制定“十最底线”“1-4最阶梯标准”“学习阶梯标准”
⑶学生确定个人目标、小组目标和班级目标。
⑷确定班级申报特色项目。
⑸学生填写相关表格，布置班级文化。
⑹召开主题班会：对上学期“1-4最”中存在的问题进行讨论和演练。
第1周：各班开始实行，每天自评和小组评，对困难学生进行有效帮助。
班主任每天记录遇到问题及解决思路。
第3周：由班级开始向年级对以上1-4“最”申报 “××最”优秀班级。
第4周;由年级开始向学部对以上1-4“最”申报 “××最”优秀班级。第五周学部组织验收并挂牌。(每获一项优秀的班级奖励10分)
被评为优秀的班级由学部进行抽查，继续五周考核均合格班级可升为“××最”特色班级;(每学期期末：每获一项特色的班级奖励班级20分及100元奖品)
被评为优秀的班级由学部进行抽查不合格一项扣1分，扣完10分取消优秀班级称号);连续三周考核合格可重新按程序申报。被评为特色的班级由学部进行抽查不合格一项扣2分，扣完20分取消特色班级称号);
2、1-4“最”均被评为优秀班级后，可申请5-10最。
3、组织管理
开始第1-2周分年级进行每天跟踪检查，对出现问题当天及时总结解决。
第3-4周年级主任每周召集班主任开一次会议，分析各班学生是否完成计划的实施情况。
第5周后每两周召开一次班主任工作经验交流会，评选优秀班和特色班。
小一年级：
第1周：认识老师、同学、校园
第 2周：学会排队、举手、口令等
(二) 初中部：分级实施-抓重点
初一年级
1. 预备周：
9月1号：开学分班考试、分班。
9月2号：⑴开班会(分组、选班委)⑵师生共同制定“初中学生十不准”，“初中学生十提倡”⑶组织学生学习“初中学生奖罚条例”
2.第1周：
军训
3、第2周：
9月12日上午：⑴听讲座“如何做一名合格的初中学生”
⑵组织学生看短片“学校优秀学生介绍”⑶布置梦想版：组织学生填写
远期目标：今后从事的理想职业：中期目标：初三毕业要考入的高中 (期中考试科分数及总分范围)近期目标：每一天：时间安排，综合素质评价等级、学习任务完成情况。
9月12日下午：⑴师生共同学习“初中学生行为阶梯标准”，“初中学生学习阶梯标准”标准。学生对照“行为阶梯标准”，“学习阶梯标准”相关条目，确定个人目标、小组目标。⑵确定班级特色申报项目(守纪、诚信、卫生、礼仪、勤学等)
4、第3周：
⑴班主任每周组织学生自评和小组评。科任教师负责各学科的学习习惯培养。
初二年级
1、 预备周：
9月1号上午：
⑴开学分组、选班委，班委培训。
⑵师生共同制定“初中学生十不准”，“初中学生十提倡”学习“初中学生奖罚条例”
9月1号下午：
⑴听讲座“如何做一名合格的初中学生”
⑵组织学生看短片“学校优秀学生介绍”
⑶布置梦想版：组织学生填写
远期目标：今后从事的理想职业：中期目标：初三毕业要考入的高中 (期中考试科分数及总分范围)近期目标：每一天：时间安排，综合素质评价等级、学习任务完成情况。
9月2日上午：
⑴师生共同学习“初中学生行为阶梯标准”，“初中学生学习阶梯标准”标准。学生对照“行为阶梯标准”，“学习阶梯标准”相关条目，确定个人目标、小组目标。⑵确定班级特色申报项目(守纪、诚信、卫生、礼仪、勤学等)
9月2日下午：
填写相关表格，布置班级文化。
3.第2周：
班主任每周组织学生自评和小组评。科任教师负责各学科的学习习惯培养。
初三年级
1、预备周：
9月1号
⑴开学分组、选班委和组长、班委培训。
⑵师生共同制定“初中学生十不准”，“初中学生十提倡”学习“初中学生奖罚条例”
⑶师生共同制定“高效学习”阶梯标准，师生共同制定各学科教学计划和学习计划，及学习要求
9月2号
⑴听讲座“如何做一名合格的初中学生”
⑵组织学生看短片“学校优秀学生介绍”
⑶确定班级中考目标(800-700-600-500分)学生人数目标
⑶确定学科中考目标(最高分、平均分、最低分)分数目标
布置梦想版：组织学生填写
远期目标：初三毕业要考入的高中 (期中考试科分数及总分范围)
中期目标：期中考试成绩及模拟考试区排名。素质评价分项和综合等级
近期目标：每一天：时间安排、学习任务完成情况。
2.第2周开始
学生干部每天记录学生扣分和加分情况，班主任每周组织学生自评和小组评，科任教师负责提供相关信息。
组织管理
⑴每天学习任务完成记录，由组长向班主任和分管教师汇报。
⑵每周班会课由组长汇报，由辅导教师对优秀同学进行表扬。
⑶每月召开分层学生家长会，班主任向家长回报学生成绩变化情况。
⑷学期中：学部表彰年级优秀班级和学生。
学期末：学校表彰优秀班级、辅导教师和学生
(三)高中部：各班落实-保底线
高一年级
1、 预备周：
9月1号上午
⑴织学生看短片“学校优秀学生介绍”
⑵听讲座“如何做一名合格的高中学生”
9月1下午
⑴开学分班、开班会、分组、选班委
⑵师生共同制定“高中学生十不准”，“高中学生十提倡”
⑶组织学生学习“高中学生奖罚条例”
⑷组织学生学习写个人承诺书
2.第1周：
军训
第2周：
⑴师生共同制定“高中学生行为习惯阶梯量化考核标准”
学生对照标准确定个人目标、小组目标。
⑵布置梦想版：组织学生填写
远期目标：今后从事的理想职业
中期目标：高三毕业要考入的学校 (高考分数范围)
近期目标：每一天：时间安排，综合素质评价等级、学习任务完成情况。
⑶学生干部培训
⑷确定班级过关项目申报(考勤、卫生、礼仪、仪容仪表、不带手机、校内无人抽烟、教学区无人吃东西、无进出校门不刷卡现象、尊师-不顶撞老师、团结-无吵架打架现象等)
3、第3周：
学生干部每天记录学生扣分和加分情况，班主任每周组织学生自评和小组评。评价结果纳入学生档案，科任教师负责提供相关信息。
高二年级
1、预备周：
9月1号上午
⑴分组、选班委，班委培训。
⑵师生共同制定“高中学生十不准”，“高中学生十提倡”
⑶组织学生学习“高中学生奖罚条例”
9月1号下午
⑴师生共同制定“高中学生行为习惯阶梯量化考核标准”
学生对照标准确定个人目标、小组目标。
9月2号上午
织学生看短片“学校优秀学生介绍”
听讲座“如何做一名合格的高中学生”
9月2号下午
布置梦想版：组织学生填写
远期目标：今后从事的理想职业
中期目标：高三毕业要考入的学校(高考总分范围)
近期目标：每一天：时间安排，综合素质评价等级、学习任务完成情况。
⑶确定班级过关项目申报(考勤、卫生、礼仪、仪容仪表、上课期间不带手机、校内无人抽烟、教学区无人吃东西、无进出校门不刷卡现象、尊师-不顶撞老师、团结-无吵架打架现象等)
2、第2周
学生干部每天记录学生扣分和加分情况，班主任每周组织学生自评和小组评。评价结果纳入学生档案，科任教师负责提供相关信息。
高三年级
1.预备周：
9月1日：
⑴开班会分组、选班委，班委培训。
⑵师生共同制定“高中学生十不准”，“高中学生十提倡”
⑶组织学生学习“高中学生奖罚条例”
2.第1周：
参加宝安区组织第一次模拟考试
3.第2周
⑴织学生看短片“学校优秀学生介绍”
听讲座“高三应如何学习”
⑵师生共同制定各学科教学计划和学习计划及分组辅导学生名单。
⑶布置梦想版：组织学生填写
远期目标：高考成绩(高考学科分数及总分范围)素质评价等级
中期目标：二模考试成绩及模拟考试区排名。上学期素质评价等级
近期目标：每一天：时间安排、是否有违纪行为，学习任务完成情况。
⑵确定班级高考目标(本A 本B 专A 专B)学生人数目标
⑶确定学科高考目标(最高分、平均分、最低分)分数目标
⑷制定完成年级、学科中考目标具体方案。
⑹确定班级过关项目申报(考勤、卫生、礼仪、仪容仪表、上课不玩手机、校内无人抽烟、教学区无人吃东西、无进出校门不刷卡现象、尊师-不顶撞老师、团结-无吵架打架现象等)
4、第3周开始
学生干部每天记录学生扣分和加分情况，班主任每周组织学生自评和小组评。评价结果纳入学生档案，科任教师负责提供相关信息。
组织管理
⑶每月召开分层学生家长会，班主任向家长回报学生成绩变化情况。
⑷学期中：学部表彰年级优秀班级和学生。
学期末：学校表彰优秀班级、辅导教师和学生
(四)预期效果
1.学生有目标、有计划、阳光向上
2.学校干净，地面无垃圾，教室桌面不堆积书本，窗明几净
3. 餐厅桌面、地面干净，学生排队、安静就餐
4. 学生上下楼梯靠右行，无疯跑打闹现象，
5. 仪容仪表、文明礼貌、学生宿舍基本符合要求
6.校园师生精神面貌好，状态好。
(五)预期成果
形成模式，研究成果：形成龙华中英文实验学校《小学生素质评价手册》《初中生素质评价手册》《高中生素质评价手册》及《小学生十最阶梯评价操作手册》《初中学生学习行为习惯阶梯评价操作手册》《高中学生行为习惯阶梯量化评价操作手册》《案例集锦》
杉木桥中学位于邵阳县郦家坪镇杉木桥村，是邵阳县的东大门，东临邵东九龙镇，北靠邵阳市大祥区，南接祁东县凤歧坪，西连诸甲亭乡。学校创建于1968年，现有学生五百多人，教职工四十多人。经过近二十多年的发展，学校质量不断提升，办学条件不断完善。学校占地21997.2平方米，建筑面积6539.3平方米。现代化的实验室、微机室、图书室、阅览室、音乐教室、语音室、劳技教室等专用教室一应俱全，校园内绿树成荫，环境优雅，设施齐全，处处显示出颇具特色的育人景观。近年来，学校教育教学质量持续提升，社会影响力逐年扩大。
面对新形势，学校上下认真分析总结了长期以来的办学经验，认为学校现在正处于机遇和挑战并存的关键期，只有找到适当的应对策略才能迎接挑战，抓住机遇。为此我们果断地作出了全面深化改革，统筹协调发展的战略抉择。学校将以教育科研为先导，以德育为核心，以教学为中心，以队伍建设为突破口，加强校园文化建设，全面实施素质教育，努力实现学校可持续发展。力求从现在开始通过三年奋斗，，达到“邵阳县知名乡镇初中”的目标要求。
一、总体规划
办学思想：学校遵循以“质朴，诚毅，笃志，博学”为校训，坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学理念。
办学目标：着眼于未来，着力于素质，以培养学生主体、个性为核心，以实施科研促教、名师带动、校园形象、教育现代化工程为保障，全面推进素质教育，促进师生主动和谐幸福全面发展。努力将我校建成省内有影响的乡镇名校。
办学条件：达到省级教育现代化标准。
办学宗旨：办人民满意的学校，育时代合格人才。
办学方略：质量兴校，依法治校，特色名校。
办学追求：一切为了学生发展，一切为了家长满意，一切为了教师成功，一切为了社会认可。
育人目标：励志报国，好学上进，文明自律，追求卓越。 队伍建设：建设一支学习型、研究型、创新型的高素质教师队伍。
校园环境：亮化、绿化、净化、美化、文化。
特色的教学模式：面向全体，分层教学，培优补差，个个成才。
二、具体目标和实施计划 (一)、学校管理改革工程
1、指导思想
本着“依法治校”、“以德治校”和“以人为本”的管理理念，深化学校内部管理体制改革，进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制，并发挥党支部在落实政策法规、实施素质教育、推进教育改革等方面的政治核心作用和监督保证作用，发挥教代会在参与学校决策、保障教职工权益等方面的民主监督作用。学校管理体制的改革与创新，要力求集体与个体、标准与个性，他律与自律的平衡，既要求教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，同时又尊重教职工的个性化选择和创造性表现。
2、工作目标
健全学校行政管理的组织体系，淡化学校管理机构的行政色彩，突出管理人员的服务职能。健全教职工全员聘用制和岗位责任制度，健全各项常规管理制度，真正形成管理规范、运作高效，群众满意的管理局面。
3、实施计划
(1)2017——2018年
①调整、充实学校行政管理的组织体系。为适应学校发展的需要，中层管理机构设置办公室、教务处、教科室、政教处、总务处、安全办公室、艺体办公室等三处四室，其职能由行政向管理和服务转变，为全校教育教学工作提供综合管理、设施设备、信息咨询等服务。●办公室：承担协助校长协调各处室工作和处理学校行政日常事务等职能，负责制定学校计划、撰写学校总结、搞好对外宣传报道等。●教科室：承担学校决策咨询、重大课题研究、科研课题管理、信息咨询服务、策划组织学术活动、指导现代教育理论与现代教育技术研究等职能。●政教处：承担学校德育规划、重大德育课题研究、全校性德育活动设计、班主任培训与评价、德育课程开发等职能，负责学生的常规管理、养成教育、心理健康教育和德育评价等。●教务处：承担学校教学常规、教学质量、学籍档案等管理职能，负责组织学科性教学(包括必修、选修、活动课)和校本课程的开发，负责对教学质量的检测、分析和反馈等。●总务处：承担学校基建、设备、财产、财务管理等职能，负责学校后勤服务保障等。②实行校级领导分管年级组制度，强化年级组的综合管理职能，年级组承担本年级德育、教学、教务、财务、研究性学习管理等任务。③实行教科室分管下的教研组制度，强化教研组的学术研究职能，教研组承担本学科基础性和拓展性课程建设、学生研究性学习指导、教师培训培养等任务。④完善教职工全员聘用合同制和岗位责任制度，重新修订完善《教职工考核方案》、《四个 “十佳”评选方案》和《优秀班主任评选方案》。⑥制订并实施校内名师层级评选奖励办法。
(2)2018——2019年
①按照有关的政策法规和深化改革的要求，修改、制定学校各项规章制度，形成《常规管理章程》。②组织学校管理人员认真学习研究现代学校管理知识，切实提高管理水平和服务质量，做到管理规范、服务周到。③部署下工作。
(3)2019——2020年
①修订完善《常规管理章程》，并印发全体师生员工遵照执行，使学校管理有章可循，增加透明度。②对管理人员进行现代学校管理理论的培训，不断提高管理水平 、工作效率和服务质量。③部署下工作。
(二)、德育改革系统工程
德育管理
1、指导思想
认真贯彻《中共中央国务院关于进一加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，增强学校德育工作的时代性、科学性和实效性，努力培养“品行文明、品性健康、品位高雅、品质高尚”的博爱之人。
2、德育目标
构建以《公民道德建设实施纲要》为主导，以爱国主义教育为主线，以学生的道德体验为基础，以发展学生的道德责任感和道德实践能力为核心，以提高德育的实效性为价值取向的开放性学校德育体系，充分发挥政教处、团总支、学生会的作用，借助课程实施，精心设计、组织和实施系列有序的德育实践活动。实现学生的自主管理和自我管理。
3、实施计划
(1)207——2018年
①实施学生德育班主任导师制，建立并完善学生成长记录，结合各种节日庆祝定期开展活动，一月一个习惯养成主题;
②进一步完善文明礼仪校本教材，开设文明礼仪课程，循序渐进地培养学生文明行为习惯; ③充分利用宣传栏、电子屏、校园之声广播站实时跟进文明宣传监督与反馈;
④进一步完善落实三级德育管理，利用周一升旗仪式、级部利用周前例会、班级利用班会课加强德育教育，严格管理评比，加大对班主任奖励。
⑤开展“十佳中学生”等优秀学生评比活动，发挥榜样带动总用，激励带动学生习惯养成。 (2)208——2019年
①结合学校提出的人人有事做，事事有人做，让学生全员参与到监督管理中来; ②对于存在不良行为习惯的问题学生，以“疏导”为方针实施矫正;
③充分利用现有的环境条件，因地制宜，美化班级，办好班级黑板报和学习园地，设置图书角，搞好班级环境卫生、不断提高班级的文明程度，使班级环境对学生行为习惯的养成教育起到陶冶情操、净化心灵的作用，实现活动开展效果的最大量化。 (3)2019——2020年
①通过学生会、文明监督岗、卫生检查组，对学生各种行为习惯进行全面监控、评选，树立我校德育标兵模板;
②充分发挥班集体和团队的作用，开展内容丰富，形式新颖、多样的集体活动，逐步养成集体荣誉感，在集体教育中改变不良习惯，提高他们遵守行为准则的自觉性;
③对确存严重不良习惯的学生，教师根据行为矫正的基本原理和方法，有针对性地开展矫正工作，使学生在受教育中逐渐养成良好行为习惯，并在不断的受教育中形成性格。
校园文化建设
1、指导思想
校园文化是一所学校以往历史的积淀，也是学校自我发展的主题;是全面育人的主要部分，也是展示学校的重要平台。构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，为学生的发展、老师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园，让师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养的形成。
2、目标任务
在校园基本定形的基础上，学校着力建设文化学校，绿化美化优化校园，营造良好的育人环境，使广大师生有一个更宜人的工作学习环境，努力把学校建设成校园环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。 ①加强校园环境文化建设，充分发挥校园环境的育人功能。 ②彰显校园精神文化内涵，培养校园健康向上的氛围。 ③丰富校园文化活动，突出学校的办学特色。 ④注重人文关怀，构建和谐人际关系。
3、实施计划 (1)2018——2019年
①邀请专业设计单位对学校进行整体的形象设计，突显学校的办学理念与学校个性，提升校园文化的内涵，提升校园环境管理水平。
②美化校园，整治校园南花园，建设“读书亭”，“校训石”，绿色文化长廓。增挂名人名像、温馨提示以及优秀书画作品。
③规范走廊书架、班级读书角，创设读书氛围。
④规范“校园之声”广播站，通过培养学生做校园广播站的记者、编辑等工作，强化学生素质教育，加强校园文化建设。
⑤绿化、美化餐厅，设置标识。悬挂温馨提示，安全警示，工作人员基本信息，各类规章制度，食谱、食品卫生宣传画等。
⑥ 全面完善校园网站建设。在现有基础上，充分利用“校长信箱”、“校园论坛”、“心理咨询”等功能，以扩大学生与老师、学生与校长、教师与校长、教师与家长之间沟通的渠道。
⑦选择部分教师优秀作品装裱为镜框条幅、或卷轴，悬挂于会议室。 (2)2018——2019年
①注重学校传统文化积淀和发展，布设荣誉室，编写校友事迹专辑;用校友事迹、学校荣誉激励学生。
②在大门口两侧设置展示牌，设置学校办学工作思想、校风、教风等，右侧设置路线指示图。 ③建设班级文化主题栏目，让班级的每一空间都成为先进文化的传播阵地。 ④打造办公室文化氛围，突出摆放有序整齐、张贴有序、温馨和谐、文化气息浓厚。 ⑤班级建设绿化角，发动学生在教室中里布设各式各样盆栽花草，鼓励学生争当绿化管理员，以培养学生珍爱生命、认真负责的品质。 (3)2019——2020年
①打造校园文化活动精品，开展的校园文化活动。按照“大型活动届次化、精品化，中型活动系列化、特色化，小型活动社团化、经常化”的活动思路，突出思想性，积极开展各类特色鲜明、参与面广的文化、体育、艺术活动。
②开展文化活动月，重大节日纪念活动，坚持每年办好有特色的校园科技文化艺术节，全力营造校园文化氛围，形成特色的校园文化，向社会展示学校风采。 ③规范校刊，打造精品期刊，半月刊或月刊。
④全校教职工统一校服，师生统一佩戴明显的学校标识。
⑤加大对师生业余生活的投入，丰富形式与内容，成立教师工作室。让师生走进各自生活，真正体现师生共融。增添师生健身设备，为师生营造一个更好的锻炼环境与条件。 ⑤组建省内知名体育训练队、学生乐团、小书画家协会等社团。
安全规划
1、指导思想：全面贯彻落实《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育法》、《安全生产法》等法律法规，坚持“安全第
一、预防为主”的方针，建立学校安全工作长效管理机制。
2、总体目标：到2020年，逐步形成完善的学校安全工作管理制度和监管体系、应急救援体系，实现“三无”目标，即校园无因管理不善、安全防范措施不落实导致发生学生非正常死亡、师生集体食物中毒、校舍倒塌、火灾、重大传染病、拥挤踩踏等校园安全责任事故;校园无因管理不善、安全防范措施不落实导致发生治安和刑事案件;无师生参与非法宗教活动。
3、实施计划：
(1)2017——2018年
①、加强安全教育。上好每学期安全第一课;抓好时令性安全教育，如假期安全教育、清明节前防火安全、夏季预防溺水、防盗、防汛安全教育等;关注特殊群体教育，开展心理健康教育，发挥心理咨询室的作用，加强对教师的培训，引导学生正确、理性对待学习、生活、情感和就业等方面的问题。
②、创新活动载体，营造校园安全文化氛围。以中小学生安全教育日(周)、防灾减灾日(周)、禁毒日、消防安全宣传日、安全生产月、12.4法制宣传日等节日为契机，通过各种途径，营造校园安全文化氛围。
③、专家引领，开展普法教育。在五年内邀请有关专家、法治副校长来校讲座10人次以上，涉及《学生伤害事故处理办法》、《治安管理处罚法》、《义务教育法》、《教师法》、《劳动法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消防法》等内容。
④、加强校园安全基础设施建设，提高人防、物防、技防水平。在原有视频监控系统的基础上，不断加大投入，做到监控全覆盖。教学楼新安监控12个，新餐厅6个，综合楼1个，待车棚建成后，对监控进行改装。
⑤、新餐厅启用后，成立食品安全监督小组，不定期对食品进行抽查，并形成长效机制。 ⑥、开展教学楼防震减灾紧急疏散和宿舍楼火灾逃生疏散演练，使防灾逃生演练组织更加熟练，提高学校和广大师生防灾减灾能力。
⑦、落实“一岗双责”制，进一步明确每位教师的职责， (2)2018——2019年
①、抓好校园警务室建设，不断完善校园安全监控系统、报警系统;对安保器械及时维护更新，和保安公司接洽，聘请专职保安，实现学校封闭式管理。
②、在教学楼、宿舍楼上下水解决后，重新安装维修消防栓等消防设施;保证全校所有安全设施能及时维护、更新。
③、配合家委会，做好家长值班工作，并探索家长夜间巡查制度。
④、落实工作责任，定期不定期排查影响学校安定稳定的各种隐患和涉及师生切身利益的敏感、热点问题，进一步化解矛盾纠纷。
⑤、建立校园内生活用水年检制度和师生定期健康体检制度。 ⑥、通过一系列活动的开展，切实提高师生安全意识和自我保护意识。 (3)2019——2020年
①、保证学校用电安全，对学校变压器进行更换和用电线路进行改造;
②、建立学校监控室，将全校所有监控统一连接到监控室，有专人负责，及时发现问题并记录。
③、编制校园安全教育校本教材。落实教育部制定的《中小学公共安全教育纲要》，收集学校各项安全管理制度、突发事故(事件)处置的工作预案、安全基本常识，编制校园安全教育校本教材，切实提高教育的实效性和有效性。
④、在校园网上开设平安校园专题栏目，及时更新内容，使师生对校园安全各项活动的知晓率和参与率均达100%。
(三)课程改革工程
1、指导思想
立足我校实际，大力推进教育创新，努力创建理念先进、特色鲜明、充满活力的我校新课程体系，促进学生全面发展和教师整体素质的提高，为培养和造就具有终身发展能力、适应社会发展需要的创新型人才奠定基础。
2、工作目标
充分调动教职工的主观能动性，切实提高国家课程和地方课程的课堂教学质量。根据学校的传统特色、社会发展和学生发展的具体要求，开发校本课程，建设适合学生个性发展和潜能开发的富有弹性的课程体系，为学生发展性学习与创造性学习的形成打好基础。
3、实施计划
(1)2017-----2018学年
①校本课程开发相关理论学习;确立“泉沟中学校本课程开发与管理研究”课题，并纳入学校科研项目管理体系。组建由分管校长负责，以教导处、教科室及资深教师为主体的校本课程研究小组，并聘请有关课程理论专家、学科教学专家予以指导。 ②校本课程开发序列研究。
③修订校本课程的管理、考核和评价办法，加快校本课程建设的步伐。 ④探索实施社团建设与校本课程开发的有机结合。
⑤探索建立学校中的小社会模式，培养学生的社会角色意识。 (2)2018-----2019学年
①确定我校校本课程的开发及重点课程的实施。
②树立建设优质校本课程的意识，各类教材要根据教学实践不断去粗取精，反复修改，以期日臻完善。
③深入探索社团建设，开发学生需要的校本课程。 (3)2019-----2020学年
①总结重点校本课程开发的经验，全面推广校本课程序列，编写校本教材。 ②继续修订完善校本课程的管理、考核和评价办法。 ③积累社团建设经验，整理、反思、提高社团活动的实效性。 果。
(四)课堂教学工程
1、指导思想
进一步提高教育教学质量，促进教学方式的转变，提升教师专业化水平，借鉴名校课堂教学成功经验，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，打造特色的品牌学校。
2、工作目标
树立“培博爱之人，育个性之才”的教育理念，坚持面向全体学生，努力使每个学生都得到发展。转变教学方式和学习方式，努力提高课堂教学效率，形成“一科一模”的教学模式。实现课堂教学的高效，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教育教学质量。
3、实施计划
(1)2017——2018年
①成立课堂教学改革领导小组。
②组织教师研讨合作达标教学教学模式。
③以备课组为单位，初步探索我校的“一科一模”教学模式。
(2)2018——2019年
①实行课堂反思制度，总结教改成败，纠错扬优，促使教改进一步深化。 ②诚邀省市教研室领导对我校课堂教学改革进行指导。 ③完善我校的“一科一模”教学模式。
(3)2019——2020年
①修订完善《课堂教学常规管理制度》，并印发全体师生员工遵照执行，使课堂教学有章可循。
②利用课堂改革中涌现的名师对教学人员进行专题培训，不断提高教师专业水平。 ③总结“一科一模”课改工作。
(五)教育科学研究工程
1、指导思想
牢固树立“科研兴校、科研兴教”意识，把教育科研摆上重要工作日程。以课题研究和名师分层推进为突破口，注重打造和推广课题研究成果，全面提高学校教育科研工作水平，促进教育教学工作实现内涵发展和可持续发展。
2、工作目标
形成健全的教育科研和教研网络，营造良好的教科研环境，打造一批对教育教学改革和学校科学发展有实际推动作用的科研和教研成果，形成富有泉沟中学特色、具有开放性和超前性的教育科研、教研工作体系，为我校实施可持续发展战略，提供强有力的教科研支撑。
3、实施计划
(1)2017——2018年
①形成教育科研和教研工作具体规划，召开校内发布会，在全校教师中广泛宣传学习，让全体教师了解教育科研和教研规划内容，增强广大教师积极参与教育科研和教研工作意识。②调整、充实学校教学研究的组织体系。学校的教科研由分管校长领导，教科室负责管理，成立由各学科骨干教师和教研员、各年级备课组长组成的层级基本教研组织。③完成教师五项全能教学大比武人员培训、选拔和参赛工作。④根据学校需要完成“十二五”教育科研立项，全面启动课题研究并有一定进展。
(2)2018——2019年
①根据上运行情况，修订完善教育科研管理制度;②开展教师全员科研素质普查，形成有针对性的科研培训计划，完成初级和中级培训;③整理观课议课的经验及实录，编辑成册。④把语文教研组打造成邵阳市有名的学科组，并总结经验促进其他学科组建设的成名。
(3)2019——2020年
①完成教师队伍高级科研培训，基本形成科研名师队伍;②基本完成“十二五”教育科研课题研究任务，形成较为丰富的科研成果，结集出版。③组织参加各级各类教科研成果评选④实现校内外资源共享，发挥我校的辐射作用。⑤组织参加各级教学能手评选。
(六)教师专业发展工程
教师专业发展工程
1、指导思想
坚持以人为本的战略思想，全面提高教师的整体素质，着力培养中青年骨干教师，优化教师结构，培养出一批专业水平高、有影响的市、县名教师、学科带头人，建设一支热爱教育事业、乐于奉献、勇于创新的稳定的教师队伍，满足学校的现代化、高质量、有特色的办学要求，加快学校跨跃发展。
2、工作目标
①重点培养一批省、市、县级骨干教师，在全县乃至全市起到各方面的引领示范作用，到2020年力争县级骨干10人，市级骨干5人，市学科带头人5人，市名师6至8人，在省级名师培养上实现零的突破。
②加强青年教师的培养，使他们迅速成长起来，在教学领域起中坚作用，让一批青年教师成长为教学骨干。
③通过一系列的省、市、县、校级的培训，着力提升全体教师专业化水平，使每个教师都有较先进的教学理念，较强的教学实践能力，掌握科学的教育方法，建立起一支探索、钻研、坚强、稳固的教师队伍。
3、实施计划
(1)2017——2018年
①组建由分管校长领导的教师专业发展工作组，负责整个校本培训方案的设计与实施。②制定有关问卷，科学、全面的分析任课教师综合素质现状;③制订青年教师的培训计划。④形成五年规划教师队伍建设篇文本。⑤召开校内发布会，在全校教师范围内宣传学习，让全体教师了解规划内容，统一思想，增强专业化发展阶段意识，提高教育教学的责任意识和自觉意识。⑥重新修订完善《泉沟中学教师专业发展制度及管理办法》⑦倡导教师强化自我发展的目标意识，要求教师根据时代、学校、自身发展的需要，制定个人专业发展规划。⑧建立教师发展档案。⑨县级骨干教师培养3名，市级1名。
(2)2018——2019年
①制定有针对性的培训规划，完善培训工作制度，创设良好氛围;②组织中青年骨干教师、学科带头人赴教育发达地区学习、观摩与考察，开阔视野。③开展全方位的初级和中级培训，并取得较大成果。④开展录像课活动，增强反思效果。⑤开设教师网上论坛，提供交流平台。⑥充实完善教师发展档案。⑦ 县级骨干教师培养3名，市级1名。
(3)2019——2020年
①初步形成具有本校特色的、以学校为中心的教师自培模式。②做优“名师工程”，扩大名师效应。③做足“骨干工程”，加快教师成长。④做实“青蓝工程”，增强发展后劲。⑤县级骨干教师培养4名，市级2名。
(七)后勤服务工程
1、指导思想
认真贯彻落实国家有关政策法规，严格执行财务、财产管理制度，加快标准化、园林式学校建设，进一步搞好校园绿化、美化，优化育人环境，为学校的发展提供后勤服务保障。
2、工作目标
完善学校财务、财产管理制度，确立一批硬件设施的建设项目，以实用、美观、高效为原则，力求绿化、美化和人文相统一，艺术性与教育性相统一，为全体师生员工，创设高品位的工作学习环境。
3、实施计划
(1)、2017--2018年
①、新教师宿舍楼投入使用，使得教师住宿条件满意度提高。 ②、新建操场(塑胶)投入使用，且管理规范。 ③、实现新建教学楼、操场周围的绿化与美化。 ④、更换变压器，并进行线路改造。 ⑤、北教学楼后老厕所的拆除、平整与绿化。 ⑥、校园主路两侧草坪的改造与美化。
(2)、2018--2019年 ①、教室、办公室安装空调。
②、学校宿舍楼改造完工，对宿舍实行全封闭管理。 ③、改建、完善校园排水系统。
(3)、2019-2020年
①、校园的亮化工作。校园内安装路灯和射灯，让校园亮起来。 ②、建高标准的停车场。
③、水井的改造。改水塔式为罐压式自动供水，达到即卫生又节约的目的。 (4)、建设高标准卫生室，实现师生小病不出门。
这三年是杉木桥中学实现历史性跨越的关键时期，尽管前进的道路是艰辛的，但我们坚信有上级的正确领导，有社会、家长和爱心人士的热情支持，通过全校师生员工齐心协力，开拓进取，我们的奋斗目标一定会实现。
(八)家长委员会规划工程
1、指导思想
认真贯彻党的教育方针和素质教育精神，优化育人环境，构建学校、家庭、社会立体教育网络，充分发挥家长委员会的桥梁作用、监督作用、促进作用和宣传作用，加强家庭与学校之间的双面沟通，形成教育合力，促进学校工作健康有序地发展，促进学生全面健康成长。
2、发展总目标
通过五年的努力，到2020年我校家委会工作将走在邵阳市农村中学家委会工作前列，并在省内有一定知名度。
3、实施计划 (1)2017-2018年
健全制度和机构。建立家委会三人领导小组、(组长、副组长、秘书长).班级均设立居委会。建立泉沟中学家长办公室及活动展室。设立家长委员会账户。成立课程开发小组，探索家长议教。对各年级家长学员进行培训，设立家长学员学习笔记和体会反思。 (2)2018-2019年
修订完善制度，调整组织机构。总结家长值班，家长义教工作。
丰富杉木桥中学家长办公室及活动展室设施。形成培训家长校本课程。根据对泉沟当地的民间艺术等非物质文化进行走访、问卷调查。确立学生家长义教校本课程内容，并就2-3项义教课程开展活动。
(3)2019--2020年
修订完善制度，调整各种机构。丰富杉木桥中学家长办公室，活动室和展室分离。完善培训家长校本课程并对外宣传。对各年级家长学员进行培训，设立家长学员学习笔记和体会反思录。健全学生家长义教校本课程并开设，并对外展示。
一、基础分析
(一)六十年的办学历史为学校发展奠定了良好的社会基础
**中学自1944年创办以来，一代代大中人传承着“严谨，进取”的校训，辛勤工作，耕耘不辍，逐步形成了“严谨、进取、团结、文明”的校风、“乐学、勤学、厚基、创新”的学风、“乐教、巧教、严格、求是”的教风和“全面发展、体艺见长”的办学特色。学校从1997学
年至今，已连续八年被市教委、市教育督导室评为温岭市一类(高中类)一等学校;最近被评为温岭市首批“依法办学，自主发展”先进学校;1997年、1998年连续两年被评为“台州市招飞工作先进集体”;1998年、1999年连续两年被评为温岭市“治安安全单位”;1999年1月，我校被省教委评为97-98学年普通高中会考先进集体，是当年台州市唯一获此荣誉的学校;2000年被评为“台州市治安安全先进单位”，“台州市教科研先进集体”，首批“台州市文明学校”和温岭市首批“三园式学校”(学园、花园、乐园);200
1、2004年连续被评为第四批、第五批“台州市文明单位”;2003年度被评为台州市安全文明校园，温岭市信息技术教育先进集体;2003年获第四届全国中学生素质教育英语知识能力竞赛团体一等奖;2004年2月获第十二届奥林匹克杯全国作文大赛“未来作家摇篮奖”、“最佳组织奖”。2005年通过省级学校食堂食品卫生A级信誉度评估验收，被评为台州市图书管理工作先进集体,被列入台州市首批“全面教育质量管理”试点学校。
这一个个荣誉的获得不仅为学校赢得了较高的社会声誉，而且也为学校不断向前发展奠定了良好的基础。
(二)创建省三级重点中学的成功是学校发展新的契机
在市镇两级政府和市教育局的支持下，学校实现了整体搬迁，新校按等级重点中学标准建设，硬件设施在全市同类学校中首屈一指，为学校的可持续发展提供了坚实的物质基础。
学校在2003年8月向台州市教育督导室提出创建省三级重点普通高中的申请，11月，通过浙江省教育厅初评，12月通过了教育督导评估组的验收，2004年2月学校被省教育厅评定为省三级重点普通高中，实现了几代大中人的梦想，从而提前实现了学校2002学年2004学年的办学总体目标。这不仅扩大了温岭市优质高中办学资源，树立了**镇教育品牌，而且为实现学校可持续发展迈出了坚实的一步。
学校现在正处在机遇和挑战并存的时候，只有抓住机遇，以“创重”成功为新的契机，确立新的目标，加倍努力，不断提升办学水平，学校发展才能有不竭的动力。2005年9月学校已向有关部门递交了省二级重点中学的申报材料。
(三)学校可持续发展面临新的挑战
**中学的办学水平稳步提升，社会声誉不断提高，但我们也要清醒地认识到学校发展的制约因素。
1、师资水平不高。由于近几年台州市高中段办学规模不断扩大，我校有许多骨干教师和学科带头人流向城区，同时我校办学规模也在不断扩大，近年来引入较多新分配的年轻教师，出现了现阶段年轻教师偏多，中高级教师比例还有待提高，名优教师数量有限的现状。我校虽努力培养年轻教师和骨干教师，创造条件挽留教师，但还有少数骨干教师流向城区。
2、生源素质偏差。我校新生录取分数与同类学校相比，虽然有了很大提高，但与高一级重点中学比较还有一定的差距，高分新生流失严重。
二、指导思想
学校以邓小平理论，江泽民“三个代表”的重要思想为指导，坚持教育的“三个面向”，坚持全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育。进一步拓宽思路，深化管理，不断改革，努力培养志向远大、素质全面、心理健康、有创新精神和实践能力的一代新人。
不断提升“以人为本，崇尚发展”的办学理念。坚持以学生为本，面向全体学生，全面育人，注重学生的个性特长发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，全面提高教育教学质量，满足学生高质量的要求。坚持以教师为本，通过构建“名师工程”、“攀登工程”、“群英工程”，不断提高教师的素质，注重教师个人发展，采用发展性评价制度，关心教师的情感、业余生活和学习状况，使广大教师安于教书、勤于教书、乐于教书，全面推进内部体制和教学改革，把教师培养成一支专业型、学者型、科研型、事业型高水平的师资队伍。以高要求的管理为依托，以高标准的设施为平台，发挥优势，办出特色，走一条可持续发展的道路，通过学生、教师和学校的发展，达到创建和谐美好校园的最终目标。
三、发展目标
(一)学校总体目标
通过三年努力，努力把学校建设成“管理高效率，服务高标准，教师高水平，学生高质量，办学有特色”可持续发展的浙江省二级重点普通高中。具体分为三步：一年创省二，即用一年的时间在巩固省三级重点中学的基础上，创建省二级重点中学;两年促发展，即用两年时间丰富省
泉沟镇初级中学三年发展规划草案(20
14、7——20
17、7)
(拟提交泉沟中学第三届第二次会议审议)
泉沟镇初级中学始建于1990年，经过近24年的发展，学校质量不断提升，办学条件不断完善。学校现占地85亩，建筑面积16000多平方米。现代化的实验室、微机室、图书室、阅览室、音乐教室、语音室、劳技教室等专用教室一应俱全，校园内绿树成荫，环境优雅，设施齐全，处处显示出颇具特色的育人景观。近年来，学校教育教学质量持续提升，社会影响力逐年扩大。
2014年初，新泰市教育局吹响了改革号角。面对新形势，学校上下认真分析总结了长期以来的办学经验，认为学校现在正处于机遇和挑战并存的关键期，只有找到适当的应对策略才能迎接挑战，抓住机遇。为此我们果断地作出了全面深化改革，统筹协调发展的战略抉择。学校将以教育科研为先导，以德育为核心，以教学为中心，以队伍建设为突破口，加强校园文化建设，全面实施素质教育，努力实现学校可持续发展。力求从现在开始通过三年奋斗，，达到“山东省知名乡镇初中”的目标要求。
一、总体规划
办学思想：培博爱之人，育个性之才。
办学目标：着眼于未来，着力于素质，以培养学生主体、个性为核心，以实施科研促教、名师带动、校园形象、教育现代化工程为保障，全面推进素质教育，促进师生主动和谐幸福全面发展。努力将我校建成省内有影响的乡镇名校。
办学条件：达到省级教育现代化标准。
办学宗旨：办社会中的学校，建学校中的社会。
办学追求：一切为了学生发展，一切为了家长满意，一切为了教师成功，一切为了社会认可。
队伍建设：建设一支学习型、研究型、创新型的高素质教师队伍。
校园环境：亮化、绿化、净化、美化、文化。
二、具体目标和实施计划
(一)、学校管理改革工程
1、指导思想
本着“依法治校”、“以德治校”和“以人为本”的管理理念，深化学校内部管理体制改革，进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制，并发挥党支部在落实政策法规、实施素质教育、推进教育改革等方面的政治核心作用和监督保证作用，发挥教代会在参与学校决策、保障教职工权益等方面的民主监督作用。学校管理体制的改革与创新，要力求集体与个体、标准与个性，他律与自律的平衡，既要求教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，同时又尊重教职工的个性化选择和创造性表现。
2、工作目标
健全学校行政管理的组织体系，淡化学校管理机构的行政色彩，突出管理人员的服务职能。健全教职工全员聘用制和岗位责任制度，健全各项常规管理制度，真正形成管理规范、运作高效，群众满意的管理局面。
3、实施计划
(1)2014——2015年
①调整、充实学校行政管理的组织体系。为适应学校发展的需要，中层管理机构设置办公室、教务处、教科室、政教处、总务处、安全办公室、艺体办公室等三处四室，其职能由行政向管理和服务转变，为全校教育教学工作提供综合管理、设施设备、信息咨询等服务。●办公室：承担协助校长协调各处室工作和处理学校行政日常事务等职能，负责制定学校计
划、撰写学校总结、搞好对外宣传报道等。●教科室：承担学校决策咨询、重大课题研究、科研课题管理、信息咨询服务、策划组织学术活动、指导现代教育理论与现代教育技术研究等职能。●政教处：承担学校德育规划、重大德育课题研究、全校性德育活动设计、班主任培训与评价、德育课程开发等职能，负责学生的常规管理、养成教育、心理健康教育和德育评价等。●教务处：承担学校教学常规、教学质量、学籍档案等管理职能，负责组织学科性教学(包括必修、选修、活动课)和校本课程的开发，负责对教学质量的检测、分析和反馈等。●总务处：承担学校基建、设备、财产、财务管理等职能，负责学校后勤服务保障等。②实行校级领导分管年级组制度，强化年级组的综合管理职能，年级组承担本年级德育、教学、教务、财务、研究性学习管理等任务。③实行教科室分管下的教研组制度，强化教研组的学术研究职能，教研组承担本学科基础性和拓展性课程建设、学生研究性学习指导、教师培训培养等任务。④完善教职工全员聘用合同制和岗位责任制度，重新修订完善《教职工考核方案》、《四个 “十佳”评选方案》和《优秀班主任评选方案》。⑥制订并实施校内名师层级评选奖励办法。 ⑦全校基本实现校务、教务、财务、图书管理电脑化、网络化。⑧成立50周年校庆筹备委员会。⑨完善并落实教职工代表大会制度。
(2)2015——2016年
①按照有关的政策法规和深化改革的要求，修改、制定学校各项规章制度，形成《常规管理章程》。②组织学校管理人员认真学习研究现代学校管理知识，切实提高管理水平和服务质量，做到管理规范、服务周到。③总结校庆筹委会一年工作，部署下工作。
(3)2016——2017年
①修订完善《常规管理章程》，并印发全体师生员工遵照执行，使学校管理有章可循，增加透明度。②对管理人员进行现代学校管理理论的培训，不断提高管理水平 、工作效率和服务质量。③总结校庆筹委会一年工作，部署下工作。
(二)、德育改革系统工程
德育管理
1、指导思想
认真贯彻《中共中央国务院关于进一加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，增强学校德育工作的时代性、科学性和实效性，努力培养“品行文明、品性健康、品位高雅、品质高尚”的博爱之人。
2、德育目标
构建以《公民道德建设实施纲要》为主导，以爱国主义教育为主线，以学生的道德体验为基础，以发展学生的道德责任感和道德实践能力为核心，以提高德育的实效性为价值取向的开放性学校德育体系，充分发挥政教处、团总支、学生会的作用，借助课程实施，精心设计、组织和实施系列有序的德育实践活动。实现学生的自主管理和自我管理。
3、实施计划
(1)2014——2015年
①实施学生德育班主任导师制，建立并完善学生成长记录，结合各种节日庆祝定期开展活动，一月一个习惯养成主题;
②进一步完善文明礼仪校本教材，开设文明礼仪课程，循序渐进地培养学生文明行为习惯; ③充分利用宣传栏、电子屏、校园之声广播站实时跟进文明宣传监督与反馈;
④进一步完善落实三级德育管理，利用周一升旗仪式、级部利用周前例会、班级利用班会课加强德育教育，严格管理评比，加大对班主任奖励。
⑤开展“十佳中学生”等优秀学生评比活动，发挥榜样带动总用，激励带动学生习惯养成。
(2)2015——2016年
①结合学校提出的人人有事做，事事有人做，让学生全员参与到监督管理中来; ②对于存在不良行为习惯的问题学生，以“疏导”为方针实施矫正;
③充分利用现有的环境条件，因地制宜，美化班级，办好班级黑板报和学习园地，设置图书角，搞好班级环境卫生、不断提高班级的文明程度，使班级环境对学生行为习惯的养成教育起到陶冶情操、净化心灵的作用，实现活动开展效果的最大量化。 (3)2016——2017年
①通过学生会、文明监督岗、卫生检查组，对学生各种行为习惯进行全面监控、评选，树立我校德育标兵模板;
②充分发挥班集体和团队的作用，开展内容丰富，形式新颖、多样的集体活动，逐步养成集体荣誉感，在集体教育中改变不良习惯，提高他们遵守行为准则的自觉性;
③对确存严重不良习惯的学生，教师根据行为矫正的基本原理和方法，有针对性地开展矫正工作，使学生在受教育中逐渐养成良好行为习惯，并在不断的受教育中形成性格。
校园文化建设
1、指导思想
校园文化是一所学校以往历史的积淀，也是学校自我发展的主题;是全面育人的主要部分，也是展示学校的重要平台。构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，为学生的发展、老师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园，让师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养的形成。
2、目标任务
在校园基本定形的基础上，学校着力建设文化学校，绿化美化优化校园，营造良好的育人环境，使广大师生有一个更宜人的工作学习环境，努力把学校建设成校园环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。 ①加强校园环境文化建设，充分发挥校园环境的育人功能。 ②彰显校园精神文化内涵，培养校园健康向上的氛围。 ③丰富校园文化活动，突出学校的办学特色。 ④注重人文关怀，构建和谐人际关系。
3、实施计划 (1)2014——2015年
①邀请专业设计单位对学校进行整体的形象设计，突显学校的办学理念与学校个性，提升校园文化的内涵，提升校园环境管理水平。
②美化校园，整治校园南花园，建设“读书亭”，“校训石”，绿色文化长廓。增挂名人名像、温馨提示以及优秀书画作品。
③规范走廊书架、班级读书角，创设读书氛围。
④规范“校园之声”广播站，通过培养学生做校园广播站的记者、编辑等工作，强化学生素质教育，加强校园文化建设。
⑤绿化、美化餐厅，设置标识。悬挂温馨提示，安全警示，工作人员基本信息，各类规章制度，食谱、食品卫生宣传画等。
⑥ 全面完善校园网站建设。在现有基础上，充分利用“校长信箱”、“校园论坛”、“心理咨询”等功能，以扩大学生与老师、学生与校长、教师与校长、教师与家长之间沟通的渠道。
⑦选择部分教师优秀作品装裱为镜框条幅、或卷轴，悬挂于会议室。 (2)2015——2016年
①注重学校传统文化积淀和发展，布设荣誉室，编写校友事迹专辑;用校友事迹、学校荣誉激励学生。
②在大门口两侧设置展示牌，设置学校办学工作思想、校风、教风等，右侧设置路线指示图。 ③建设班级文化主题栏目，让班级的每一空间都成为先进文化的传播阵地。 ④打造办公室文化氛围，突出摆放有序整齐、张贴有序、温馨和谐、文化气息浓厚。 ⑤班级建设绿化角，发动学生在教室中里布设各式各样盆栽花草，鼓励学生争当绿化管理员，以培养学生珍爱生命、认真负责的品质。 (3)2016——2017年
①打造校园文化活动精品，开展的校园文化活动。按照“大型活动届次化、精品化，中型活动系列化、特色化，小型活动社团化、经常化”的活动思路，突出思想性，积极开展各类特色鲜明、参与面广的文化、体育、艺术活动。
②开展文化活动月，重大节日纪念活动，坚持每年办好有特色的校园科技文化艺术节，全力营造校园文化氛围，形成特色的校园文化，向社会展示学校风采。 ③规范校刊《新甫文学》，打造精品期刊，半月刊或月刊。 ④全校教职工统一校服，师生统一佩戴明显的学校标识。
⑤加大对师生业余生活的投入，丰富形式与内容，成立教师工作室。让师生走进各自生活，真正体现师生共融。增添师生健身设备，为师生营造一个更好的锻炼环境与条件。 ⑤组建省内知名体育训练队、学生乐团、小书画家协会等社团。
安全规划
1、指导思想：全面贯彻落实《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育法》、《安全生产法》等法律法规，坚持“安全第
一、预防为主”的方针，建立学校安全工作长效管理机制。
2、总体目标：到2018年，逐步形成完善的学校安全工作管理制度和监管体系、应急救援体系，实现“三无”目标，即校园无因管理不善、安全防范措施不落实导致发生学生非正常死亡、师生集体食物中毒、校舍倒塌、火灾、重大传染病、拥挤踩踏等校园安全责任事故;校园无因管理不善、安全防范措施不落实导致发生治安和刑事案件;无师生参与非法宗教活动。
3、实施计划： (1)2014——2015年
①、加强安全教育。上好每学期安全第一课;抓好时令性安全教育，如假期安全教育、清明节前防火安全、夏季预防溺水、防盗、防汛安全教育等;关注特殊群体教育，开展心理健康教育，发挥心理咨询室的作用，加强对教师的培训，引导学生正确、理性对待学习、生活、情感和就业等方面的问题。
②、创新活动载体，营造校园安全文化氛围。以中小学生安全教育日(周)、防灾减灾日(周)、禁毒日、消防安全宣传日、安全生产月、12.4法制宣传日等节日为契机，通过各种途径，营造校园安全文化氛围。
③、专家引领，开展普法教育。在五年内邀请有关专家、法治副校长来校讲座10人次以上，涉及《学生伤害事故处理办法》、《治安管理处罚法》、《义务教育法》、《教师法》、《劳动法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消防法》等内容。
④、加强校园安全基础设施建设，提高人防、物防、技防水平。在原有视频监控系统的基础上，不断加大投入，做到监控全覆盖。教学楼新安监控12个，新餐厅6个，综合楼1个，待车棚建成后，对监控进行改装。
⑤、新餐厅启用后，成立食品安全监督小组，不定期对食品进行抽查，并形成长效机制。 ⑥、开展教学楼防震减灾紧急疏散和宿舍楼火灾逃生疏散演练，使防灾逃生演练组织更加熟练，提高学校和广大师生防灾减灾能力。
⑦、落实“一岗双责”制，进一步明确每位教师的职责， (2)2015——2016年
①、抓好校园警务室建设，不断完善校园安全监控系统、报警系统;对安保器械及时维护更新，和保安公司接洽，聘请专职保安，实现学校封闭式管理。
②、在教学楼、宿舍楼上下水解决后，重新安装维修消防栓等消防设施;保证全校所有安全设施能及时维护、更新。
③、配合家委会，做好家长值班工作，并探索家长夜间巡查制度。
④、落实工作责任，定期不定期排查影响学校安定稳定的各种隐患和涉及师生切身利益的敏感、热点问题，进一步化解矛盾纠纷。
⑤、建立校园内生活用水年检制度和师生定期健康体检制度。 ⑥、通过一系列活动的开展，切实提高师生安全意识和自我保护意识。 (3)2016——2017年
①、保证学校用电安全，对学校变压器进行更换和用电线路进行改造;
②、建立学校监控室，将全校所有监控统一连接到监控室，有专人负责，及时发现问题并记录。
③、编制校园安全教育校本教材。落实教育部制定的《中小学公共安全教育纲要》，收集学校各项安全管理制度、突发事故(事件)处置的工作预案、安全基本常识，编制校园安全教育校本教材，切实提高教育的实效性和有效性。
④、在校园网上开设平安校园专题栏目，及时更新内容，使师生对校园安全各项活动的知晓率和参与率均达100%。
(三)课程改革工程
1、指导思想
立足我校实际，大力推进教育创新，努力创建理念先进、特色鲜明、充满活力的我校新课程体系，促进学生全面发展和教师整体素质的提高，为培养和造就具有终身发展能力、适应社会发展需要的创新型人才奠定基础。
2、工作目标
充分调动教职工的主观能动性，切实提高国家课程和地方课程的课堂教学质量。根据学校的传统特色、社会发展和学生发展的具体要求，开发校本课程，建设适合学生个性发展和潜能开发的富有弹性的课程体系，为学生发展性学习与创造性学习的形成打好基础。
3、实施计划
(1)2014-----2015学年
①校本课程开发相关理论学习;确立“泉沟中学校本课程开发与管理研究”课题，并纳入学校科研项目管理体系。组建由分管校长负责，以教导处、教科室及资深教师为主体的校本课程研究小组，并聘请有关课程理论专家、学科教学专家予以指导。 ②校本课程开发序列研究。
③修订校本课程的管理、考核和评价办法，加快校本课程建设的步伐。 ④探索实施社团建设与校本课程开发的有机结合。
⑤探索建立学校中的小社会模式，培养学生的社会角色意识。 (2)2015-----2016学年
①确定我校校本课程的开发及重点课程的实施。
②树立建设优质校本课程的意识，各类教材要根据教学实践不断去粗取精，反复修改，以期日臻完善。
③深入探索社团建设，开发学生需要的校本课程。 (3)2016-----2017学年
①总结重点校本课程开发的经验，全面推广校本课程序列，编写校本教材。 ②继续修订完善校本课程的管理、考核和评价办法。 ③积累社团建设经验，整理、反思、提高社团活动的实效性。 果。
(四)课堂教学工程
1、指导思想
进一步提高教育教学质量，促进教学方式的转变，提升教师专业化水平，借鉴名校课堂教学成功经验，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，打造特色的品牌学校。
2、工作目标
树立“培博爱之人，育个性之才”的教育理念，坚持面向全体学生，努力使每个学生都得到发展。转变教学方式和学习方式，努力提高课堂教学效率，形成“一科一模”的教学模式。实现课堂教学的高效，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教育教学质量。
3、实施计划
(1)2014——2015年
①成立课堂教学改革领导小组。 ②组织教师研讨合作达标教学教学模式。 ③制定出《泉沟中学课堂教学改革实施方案》。
④以备课组为单位，初步探索我校的“一科一模”教学模式。
(2)2015——2016年
①实行课堂反思制度，总结教改成败，纠错扬优，促使教改进一步深化。 ②诚邀省市教研室领导对我校课堂教学改革进行指导。 ③完善我校的“一科一模”教学模式。
(3)2016——2017年
①修订完善《课堂教学常规管理制度》，并印发全体师生员工遵照执行，使课堂教学有章可循。
②利用课堂改革中涌现的名师对教学人员进行专题培训，不断提高教师专业水平。 ③总结“一科一模”课改工作。
(五)教育科学研究工程
1、指导思想
牢固树立“科研兴校、科研兴教”意识，把教育科研摆上重要工作日程。以课题研究和名师分层推进为突破口，注重打造和推广课题研究成果，全面提高学校教育科研工作水平，促进教育教学工作实现内涵发展和可持续发展。
2、工作目标
形成健全的教育科研和教研网络，营造良好的教科研环境，打造一批对教育教学改革和学校科学发展有实际推动作用的科研和教研成果，形成富有泉沟中学特色、具有开放性和超前性的教育科研、教研工作体系，为我校实施可持续发展战略，提供强有力的教科研支撑。
3、实施计划
(1)2014——2015年
①形成教育科研和教研工作具体规划，召开校内发布会，在全校教师中广泛宣传学习，让全体教师了解教育科研和教研规划内容，增强广大教师积极参与教育科研和教研工作意识。②调整、充实学校教学研究的组织体系。学校的教科研由分管校长领导，教科室负责管理，成立由各学科骨干教师和教研员、各年级备课组长组成的层级基本教研组织。③充实完善以学校网站为主体的泉沟中学教育科研信息平台和信息库。④重新修订《泉沟中学教科研计分办法》、《泉沟中学听评课制度》和《泉沟中学课堂评价方案》等教科研制度并制订《泉沟中学教育科研奖励方案》，建立“泉沟中学教育科研奖励基金”，奖励在教育科研取得显著成果的教职工。⑤配合学校制订并实施校内名师层级评选方案，制定《泉沟中学教师外出学习和培训制度》。⑥完成肥城市第三届教师五项全能教学大比武人员培训、选拔和参赛工作。⑦根据学校需要完成“十二五”教育科研立项，全面启动课题研究并有一定进展。
(2)2015——2016年
①根据上运行情况，修订完善教育科研管理制度;②开展教师全员科研素质普查，形成有针对性的科研培训计划，完成初级和中级培训;③整理观课议课的经验及实录，编辑成册。④把语文教研组打造成在泰安市有名的学科组，并总结经验促进其他学科组建设的成名。⑤总结肥城市教育教学改革的经验，在全校形成一科一品。
(3)2016——2017年
①完成教师队伍高级科研培训，基本形成科研名师队伍;②基本完成“十二五”教育科研课题研究任务，形成较为丰富的科研成果，结集出版。③组织参加各级各类教科研成果评选④实现校内外资源共享，发挥我校的辐射作用。⑤组织参加各级教学能手评选。
(六)教师专业发展工程
教师专业发展工程
1、指导思想
坚持以人为本的战略思想，全面提高教师的整体素质，着力培养中青年骨干教师，优化教师结构，培养出一批专业水平高、有影响的市、县名教师、学科带头人，建设一支热爱教育事业、乐于奉献、勇于创新的稳定的教师队伍，满足学校的现代化、高质量、有特色的办学要求，加快学校跨跃发展。
2、工作目标
①重点培养一批省、市、县级骨干教师，在全县乃至全市起到各方面的引领示范作用，到2017年力争县级骨干25人，市级骨干15人，市学科带头人5人，市名师6至8人，在省级名师培养上实现零的突破。
②加强青年教师的培养，使他们迅速成长起来，在教学领域起中坚作用，让一批青年教师成长为教学骨干。
③通过一系列的省、市、县、校级的培训，着力提升全体教师专业化水平，使每个教师都有较先进的教学理念，较强的教学实践能力，掌握科学的教育方法，建立起一支探索、钻研、坚强、稳固的教师队伍。
3、实施计划
(1)2014——2015年
①组建由分管校长领导的教师专业发展工作组，负责整个校本培训方案的设计与实施。②制定有关问卷，科学、全面的分析任课教师综合素质现状;③制订青年教师的培训计划。④形成五年规划教师队伍建设篇文本。⑤召开校内发布会，在全校教师范围内宣传学习，让全体教师了解规划内容，统一思想，增强专业化发展阶段意识，提高教育教学的责任意识和自觉意识。⑥重新修订完善《泉沟中学教师专业发展制度及管理办法》⑦倡导教师强化自我发展的目标意识，要求教师根据时代、学校、自身发展的需要，制定个人专业发展规划。⑧建立教师发展档案。⑨县级骨干教师培养3名，市级1名。
(2)2015——2016年
①制定有针对性的培训规划，完善培训工作制度，创设良好氛围;②组织中青年骨干教师、学科带头人赴教育发达地区学习、观摩与考察，开阔视野。③开展全方位的初级和中级培训，并取得较大成果。④开展录像课活动，增强反思效果。⑤开设教师网上论坛，提供交流平台。⑥充实完善教师发展档案。⑦ 县级骨干教师培养3名，市级1名。
(3)2016——2017年
①初步形成具有本校特色的、以学校为中心的教师自培模式。②做优“名师工程”，扩大名师效应。③做足“骨干工程”，加快教师成长。④做实“青蓝工程”，增强发展后劲。⑤县级骨干教师培养4名，市级2名。 (4)2016——2017年
①继续完善具有本校特色的教师自培模式，开展教师培训工作，以实现各类教师教学水平的全面提升。②开办百家讲坛，推动教师成长。③继续抓好教师培训，做好外引内联工作。④学校利用橱窗以及学校网络建立名师风采录，向外推荐我校的优秀教师，激励教师自我发展，自我提高。⑤充实名师工作室，形成名师团队，发挥骨干教师、名教师的引领作用，形成一个稳定的制度，以骨干带全体，以科研促教学。⑥充实完善教师发展档案。⑦总结教师
专业发展情况，部署下工作。⑦县级骨干教师培养3名，市级1名，争取有1名省级名师。
(七)后勤服务工程
1、指导思想
认真贯彻落实国家有关政策法规，严格执行财务、财产管理制度，加快标准化、园林式学校建设，进一步搞好校园绿化、美化，优化育人环境，为学校的发展提供后勤服务保障。
2、工作目标
完善学校财务、财产管理制度，确立一批硬件设施的建设项目，以实用、美观、高效为原则，力求绿化、美化和人文相统一，艺术性与教育性相统一，为全体师生员工，创设高品位的工作学习环境。
3、实施计划
(1)、2014--2015年
①、新教学楼投入使用，师生用餐满意度高。 ②、新建操场(塑胶)投入使用，且管理规范。 ③、实现新建教学楼、操场周围的绿化与美化。 ④、更换变压器，并进行线路改造。 ⑤、北教学楼后老厕所的拆除、平整与绿化。 ⑥、校园主路两侧草坪的改造与美化。 ⑦、建设高标准的车棚。
(2)、2015--2016年 ①、教室、办公室安装空调。
②、学校宿舍楼改造完工，对宿舍实行全封闭管理。 ③、改建、完善校园排水系统。
(3)、2016-2017年
①、校园的亮化工作。校园内安装路灯和射灯，让校园亮起来。 ②、建高标准的停车场。
③、水井的改造。改水塔式为罐压式自动供水，达到即卫生又节约的目的。 (4)、建设高标准卫生室，实现师生小病不出门。
这三年是泉沟中学实现历史性跨越的关键时期，尽管前进的道路是艰辛的，但我们坚信有上级的正确领导，有社会、家长和爱心人士的热情支持，通过全校师生员工齐心协力，开拓进取，我们的奋斗目标一定会实现。
(八)家长委员会规划工程
1、指导思想
认真贯彻党的教育方针和素质教育精神，优化育人环境，构建学校、家庭、社会立体教育网络，充分发挥家长委员会的桥梁作用、监督作用、促进作用和宣传作用，加强家庭与学校之间的双面沟通，形成教育合力，促进学校工作健康有序地发展，促进学生全面健康成长。根据《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》，制定本发展规划。
2、发展总目标
通过五年的努力，到2017年我校家委会工作将走在泰安市农村中学家委会工作前列，并在省内有一定知名度。
3、实施计划 (1)2014-2015年
健全制度和机构。建立家委会三人领导小组、(组长、副组长、秘书长).班级均设立居委会。建立泉沟中学家长办公室及活动展室。设立家长委员会账户。成立课程开发小组，探索家长议教。对各年级家长学员进行培训，设立家长学员学习笔记和体会反思。 (2)2015-2016年
修订完善制度，调整组织机构。总结家长值班，家长义教工作。
丰富泉沟中学家长办公室及活动展室设施。形成培训家长校本课程。根据对泉沟当地的民间艺术等非物质文化进行走访、问卷调查。确立学生家长义教校本课程内容，并就2-3项义教课程开展活动。 (3)2016-2017年
修订完善制度，调整各种机构。丰富泉沟中学家长办公室，活动室和展室分离。完善培训家长校本课程并对外宣传。对各年级家长学员进行培训，设立家长学员学习笔记和体会反思录。健全学生家长义教校本课程并开设，并对外展示。
2014年3月
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