六年级语文课外辅导总结

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《六年级语文课外辅导总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：六年级语文课外辅导总结

九年级语文课外辅导计划

2010-01-08 15:33

下学期面临中考，在中考中取得最佳成绩，是我们的目标。在日常的教学中，为了提高班级的平均分，我们老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上，而往往忽略了那些好学生。这些有特长的优等生，即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他，而不再给他以新的“营养”，他还是感到不满足的。久而久之，对语文的学习兴趣减退，能力下降，就埋没了人才，这就要求我们在加强课堂教学的同时，还要多为这类学生“充电”，认真做好辅导工作，使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高。

一、 严格要求，耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。

二、 既抓知识，又抓能力。优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为教师应着重培养学生的语文实践能力，提高他们的语文素养。只要语文素养提高了，即使碰到灵活的题目、难理解的阅读，他们也能凭着自己的语文能力来解决。只有这样，他们的语文成绩才会真的有所提高。收集自己的优秀习作，整理汇编成习作集。介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读，坚持天天写读书笔记等。这些活动对普通的学生而言，有些活动完成起来就比较困难，但对于优等生，无疑是提供了更多的发展平台。通过这些活动，可以全面提高学生的语文素养，不断增强学生学习语文的自信心。说得形象些，对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。

三、 切实提高优生的写作能力。我们都知道要取得优异的语文成绩，作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。另外还要鼓励学生把自己的优秀作品向报刊报社投稿，积极参加各级组织的作文竞赛活动。

四、由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为主，课外为辅。注意因材施教，区别对待，不搞“一刀切”。如课堂提问，对于有探究性、思考性的问题，应把机会给优生;课堂中要适时地出一些开放性的习题，发展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于唯一的答案，培养发散思维及创新能力。

五、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。

六、教育学生要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。另外，班级中，学校中还应定期举行“语文知识竞赛”“阅读竞赛”等，鼓励这些优生踊跃参加。

第二篇：六年级语文课外辅导计划

六年级语文课外辅导计划 罗洼中心小学 范书亮

一、班级学生情况分析

六年级共有学生52人，其中男生24人，女生28人。学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、指导思想：

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。 依据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定计划如下：

三、目标要求：

首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

依据语文学科特点，努力加强课后合作，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定本班语文兴趣小组计划如下：

1、健全组织、确定活动

各组分别从各小组里挑选出三---五名同学参加活动，有：故事会、朗诵会、表演擂台赛等。

2、具体活动内容

1、写作口语交际：交谈自己难忘的第一次。

2、写作训练：例谈第一次做事时的感想和启示的写作。

3、写作口语交际：谈不同地方的民风民俗并写成习作。

4、写作口语交际：谈谈自己的理想。

5、写作训练：《我的理想》。

6、写作口语交际：谈谈读完《鲁滨孙漂流记》的感想并写读后感。

四、活动安排

各组积极准备语文竞赛活动，各小组推选2—3名优秀学生进行重点培养训练，训练的重点是阅读和作文两大方面 。各语文小组长要积极辅导，争取取得好成绩。

五、预期活动效果：

通过本学期的课外辅导活动，让各小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展

第三篇：九年级语文课外辅导专项训练

(七)

——修改病句答案

1、 “发扬”和“继承”逻辑顺序不当应该换一下，先“继承”再“发扬”

2、删除“只有”(或把“只有”改为“只要”;或删除“一”并把“就”改为“才”)

3、把“改进”改为“提高”。

4、将“保护并了解”改成“了解并保护”

5、1.【答案】崇尚2.【答案】可以说，中国的哲学智慧，集中体现在一个“和”字上。3.【答案】它不仅是中华民族的基本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。

“避免甲型H1N1流感扩散”。)

6、去掉“不再”或“不”，或将“不再”改为“继续”，或将“防止”改为“使”“让”(或将后一分句改为

7、(1)，在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。(2)，去掉“多”或“近”。(2分)

8、有成人陪护的身高不超过120厘米的儿童可以免费乘车。或身高不超过120厘米的儿童可以免费乘车。等

9、(1)第①处删去“的局面”或“格局的”(只删“格局”也可)(2)第②处应将“源流”改为“源

10、(1) 语义上的错误：“打”字是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思(老师学生来窗口打饭，就是买饭菜的意思;食堂窗口打饭给老师和学生，就是卖饭菜的意思)。多义词容易造成误解。(2) 语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师学生，“打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，泉”(3)第③处应在句末添加“的活动”(4)第④处应将“发展”和“传承”交换位置(每处1分)一个是间接宾语“老师学生”，这条告示省略了直接宾语，容易造成误解。

11、①把“在我省”移到“正式”前②删去“使”，或删去“通过”③“采取”改为“采用”，或删去“采取”

12、(1)表意不明。将“之”改为“中国”。(2)成分残缺。将“必须引起我们高度重视”改为“我们必须高度重视”。(2分。每小题1分，修改正确即可得分，将修改后的句子填写在空白处亦可)

13、① 将句号放在引号的里面，或者将引号放在句号的后面。② “藉”改为“籍”汇集、聚集、会聚„„

14、⑴第①句书名号改成双引号(或：《》改成“”) ⑵第③句“铸造”改成“汇聚”(或汇合、

15、(1)删除“大约”或“左右”。(2)在“生活质量”前加“提高”。

16、①删掉“法官、律师、公安干警和”或“和法律工作者”。或把“和”改为“等”②在“慰问”前加上“参

加”。③在“德州市未成年人思想道德教育先进单位”上加上双引号。没有“德州市”也可(每处1分)

17、(1)去掉“一个班级”。(2)“组织”和“立即”换位置。

18、⑴(“十七大”)的号召，⑵“研究”与“听取”调换。

将"也"改成"但是"关联词语用错

19、 第1句，修改意见：删去"因为"成份赘余，与"主要原因"重复第3句，修改意见：将"虽然"改成"即使"或20、(1)"创立"改为"创设";(2)将"统一"放到"结账"前;(3)删去"以上"或删去"大约

21、(1)去掉"近"或"余"(2)将"追认"改为"追授"，且去掉"为"(3)去掉"听过"或"使"

22、第2句，修改意见：将"开办"改为"开设"

第4句，修改意见：在"有利于"后面加"培养"

23、搭配不当：主谓，情绪可以感染人，思路不能;可以将"清晰的思路"删去

24、语意不明：应在"承诺"与"使用"之间加"不"其是"

26、搭配不当：动宾，应把"歌声"改为"歌曲"，"舞姿"改为"舞步")

27、成分残缺：缺主语，应把"看到"删去)

28、搭配不当："下降"与"一倍"不当，应改为"50%"

25、逻辑错误："教育工作者"包含"班主任"，二者不能并列;应删去"广大班主任老师"或把"和"改为"特别是""尤

29、语意重复：包含词使用的语病：常见的包含词使用不当的，还有"当前"和"当务之急"、"十分"和"酷"、"十分"和"悬殊"、"防止"和"不"、"令人"和"堪忧"、"过分"和"溢美"

30、歧义："许多学校老师和同学"

第四篇：人教版六年级数学课外辅导作业(圆柱圆锥单元测试三)

人教版六年级数学课外辅导作业(圆柱圆锥单元测试三) 姓名：______________ 成绩：_______

一、填空。(40分)

1、 515平方厘米=(

)平方分米 5.5立方米=(

)立方分米 3.4立方分米=(

)升(

)毫升

2、一根长10厘米的圆钢，分成一样长的两段，表面积增加20平方厘米，原钢材的体积是(

)立方厘米。

3、一个圆柱体的底面半径为r，侧面展开图形是一个正方形。圆柱的高是(

)。

4、一个底面积为24平方分米的圆锥，它与一个棱长4分米的正方体体积相等，这圆锥的高是(

)分米。

5、 一个圆柱体与一个圆锥体的体积相等，圆柱体的高是18厘米，它的底面积是圆锥体底面积的3倍，圆锥体的高是( )厘米。

二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)(20分)

1、如果两个圆柱体的体积相等，那么它们的侧面积也相等。 (

)

2、圆柱的底面半径缩小2倍，高扩大2倍，圆柱的体积不变。 (

)

3、一个正方体和一个圆柱体的底面积和高都相等，它们的体积也一定相等。 (

)

4、如果圆锥的体积是圆柱体积的三分之一，那么它们的高一定相等。( )

三、选择正确答案的序号填空。(10分) 1.一个圆柱的体积是一个等底圆锥体积的6倍，这个圆柱的高是圆锥高的( )。 A.6倍 B.3倍 C.2倍

2.做一个圆柱形油桶，至少要用多少平方米铁皮是求它的( )。 A.体积 B.侧面积 C.表面积

四、计算。(10分) 1.圆柱的底面周长是18.84厘米，高是10厘米，求它的体积。

2.圆锥的底面周长是6.28分米，高是3分米，求它的体积。

二、解决问题。(20分)

1、一辆货车车厢是一个长方体，它的长是4米，宽是1.5米，高是4分米，装满一车沙，卸后堆成一个高是5分米的圆锥形，它的底面积是多少平方米?

2、一个直角三角形的两条直角边分别长6厘米、10厘米，以10厘米的直角边为轴旋转一周，可得什么形体?它的体积是多少立方厘米?

第五篇：人教版六年级数学课外辅导作业(圆柱圆锥单元测试)

人教版六年级数学课外辅导作业(圆柱圆锥单元测试) 姓名：______________ 成绩：_______

一、 填空。(每空4分，共40分)

1、 把圆柱的侧面展开，一般可以得到一个(

)，这个图形的长相当于圆柱的(

)，宽相当于圆柱的(

)。

2、一个圆柱底面半径是1厘米,高3厘米,侧面积是(

)平方厘米,表面积是(

)平方厘米,体积是(

)立方厘米,与它等底等高的圆锥的体积是(

)立方厘米。.

3、一个圆柱的底面半径是10厘米，侧面展开正好是一个正方形，圆柱的高是(

)厘米。

4、一个圆锥的底面半径是3厘米，高是底面直径的

13，这个圆锥的体积是(

)。

5、把一根长10米，横截面半径为4厘米的圆柱形木料截成同样长的4段，表面积比原来增加了(

)。

二、判断。(20分)

1、若圆锥的体积等于圆柱体积的，圆柱与圆锥就等底等高。……(

)

312、圆锥与圆柱一样有无数条高

…………(

)

3、半径为3米的圆柱体，它的底面周长和底面积相等

…(

)

4、以长方形或正方形的一条边所在的直线为轴，让长方形或正方形旋转一周，一定可以得一个圆柱……(

)

三、选择。(25分)

1、圆柱的高不变，底面半径扩大3倍，它的体积就扩大，(

) A

3倍; B

6倍;C 9倍

D 27倍

2、由一个正方体木块加工成的最大圆柱，它的底面半径为5厘米，这个正方体的体积是(

)。A 4000立方厘米 B 1000立方厘米

C 8000立方厘米

3、把一个圆柱切成任意的两个部分，则(

)A 表面积不变，总体积增加 B 表面积增加，总体积不变 C 表面积增加，总体积增加

4、12个铁圆锥可以熔铸成等底等高的圆柱体的个数是(

)

A 12个

B 6个

C 4个

D

36个

5、圆柱体的底面直径和高都扩大2倍，它的体积扩大(

)倍。 A 2倍

B 4倍

C 8倍

D

6倍

四、联系生活，解决问题。(15分)

1、将一个圆柱体沿底面半径分成许多相等的小块，拼成一个底面积为314平方厘米，高4厘米的近似长方体，原来圆柱体的体积是多少立方厘米?

2、一个圆柱形水池，底面周长是25.12米，深3米，这个水池占地面积是多少?在池壁和池底抹一层水泥，抹水泥的面积是多少?

3、一个圆锥形的稻谷堆，量得它的底面周长为25.12米，高为1.5米，已知每立方米稻谷重750千克，这堆稻谷共重多少千克?

第六篇：小学六年级语文课外阅读训练题

(14)

一年四季都有风，人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风， 都是风， 它们的脾性却完全不同。

春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵阵春风吹过，唤醒了文物，许多种子悄悄地露出头来。探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。

夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来，人们是多么需要风啊!可是风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。 有点风 是暖烘烘的。吹散不了炎热。怪不得叫熏“风”。

初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。风给人们带来了丰收的喜悦。

隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人缩着脖子匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头，我们却迎着寒风坚持长跑， 我们有一颗火热的心。

风啊，风!人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了要让你听人们的话为人类造福，你愿意吗?

1、用“﹏﹏”在文中画出拟人句。

2、用“ ”画出第

二、

三、四自然段的中心句。

3、在文中横线上填上合适的关联词。

4、本文是按 顺序写的，按这个顺序把本文分成三段，并写出段意。

5、一年四季的风各有什么特点? 呼风： 熏风： 金风： 朔风：

6、文章的结尾表达了作者什么思想感情?与文章中心有什么关系?

(15) 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。

1

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快?水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美?我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等大雨落下，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你„„

湖是美的„„

1、“湖”字用音序查字法查字母 ，“湖畔”的意思是 。“凝”字用部首查字法应先查 部，再查 画，字典里的解释有：(1)凝结;(2)聚集，集中;“凝视”的意思是 。

2、用“ ”画出文中的过渡句。用“ ”画出文中前后照应的句子。用“ ”线画出文中联想的句子。

3、作者从哪几方面描写了雨中的湖?

4、文中的“礼花”是指 ，“礼炮”是指 ，“玉花”是指 ，“掌声”是指 。

5、根据短文的中心给短文加个题目。

6、“联欢会”的地点在 ，参加“联欢会”的有

7、这篇文章记叙了 ，表达了作者 的思想感情。

(16) 做针线活比赛

毕业考试的日子即将来临了，同学们都在加倍努力复习功课。为了调节复习生活，我们班搞了一次别开生面的活动——做针线活比赛。

这次参赛的都是各小组的独生子女，我当然也不例外。我好着急呀，我知道自己的双手有多笨，怎么能去比赛夺冠军呢?唉，真是无可奈何呀!比赛的前一天晚上，我就跟在妈妈身后转，求妈妈教我几手。可妈妈说：“谁叫你平时不爱劳动，这次就要让你在同学面前丢丢脸。”我一听，耸耸肩，只好自己去琢磨，操练了。

第二天下午，比赛开始了。我拿着布块、钮扣、针线走上讲台，这时我的腿也不听使唤了，紧张得直大哆嗦。我看着旁边的小红、小军，他们显得十分沉着。一声哨响，我们几个立即认真地缝起来。我拿着已经穿好线的针，侧着身，撅(juē)着嘴唇，一下一

2

下地缝。我瞟了几眼小军□出乎意料□这家伙胖乎乎的□手脚十分灵活□再看看右边的小红□她的技术就更娴(xián)熟了□右边飞针走线像穿梭一样迅速□随着时间的流逝，“老师，我做完了”，“我也做完了”的声音此起彼伏，我的心好似刀绞一样，更难受了。

比赛结束，我得了第一名，不过是倒着数的。这次比赛虽然失败了，但是我深深地懂得：要爱劳动，人是在劳动中锻炼自己的，这样，才能成为一个强者。

1、 给第三自然段中没有标点的地方加上标点。

2、 在短文中找出下列词语的反义词，写在括号里。

惊慌( ) 缓慢( ) 胜利( ) 开始( )

3、 在赛前和赛中，“我”的心情先是 ，接着是 ，最后是 。

4、 根据意思写成语。

(1)另外开创新的局面或创造新的风格。( ) (2)不得已，没有办法。( )

(3)这里起来，那里下去。形容连续不断地兴起。( )

5、 按赛前、赛中、赛后的顺序用“||”给短文分段，并概括各段的段意。

6、 通过比赛，作者懂得了一个什么道理?

(17) 听

清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的„„真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上画眉在和黄莺对唱，声音清脆、婉转„„

吱呀一声门开了，大妈踏着被露水打湿的石铺小路，上井台打水。她打起一桶清澈的井水，忽然，她侧过头在凝神听着什么?

是在听溪水的流响么?是在听画眉和黄莺的对唱么?还是彩色小喇叭真会广播? 啊，喇叭花下邻家的小男孩正在念书，念得那么轻细，那么流利，那么动听，真好像是溪水的琴声，小鸟的歌声，真好像是喇叭花在广播呢。

大妈的笑从心底溢到脸上。

她提着水桶回家去了，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上那忽闪忽闪的露珠„„

1、 填空。

(1)“莹”字的读音是yí (把“莹”的音节补充完整)。

3

(2)“瓣”字按部首查字法应查部首 ，除部首外还有 笔。 (3)在文中解释为“光亮而透明”的词语是 。 (4)与“凝神”一词意思相近的成语是 。

(5)第一节中描写色彩的词有 (6)大妈侧着头在倾听 。

(7)小男孩的读书声就像 、 、 。

2、 在下面的括号里填上表示声音的词。

例：溪水(淙淙) 猴( ) 马( ) 狗( ) 鸡( ) 虎( ) 小狗( )叫 小猫( )叫 小鸡( )叫 小鸟( )叫 老鼠( )叫 小羊( )叫 小鸭( )叫 蜜蜂( )叫

3、 照样子，写重叠词。 例：迷迷蒙蒙

4、 指出下列句子中采用的修辞手法。 (1)枣树上画眉在和黄莺对唱。( ) (2)真好像是喇叭花在广播呢。( )

(3)小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花。( )

5、 选择，把你要选的一项的字母填在括号里。 (1)文中第一个省略号是表示( )

A、意犹未尽 B、内容省略 C、中断、停顿 D、延续 (2)本文主要赞美( )

A、清晨美好的景色 B、大妈热爱劳动 C、小男孩勤奋学习 D、大妈不惊动别人

(18)

机勃勃的春天，尤其喜爱那春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪，上面长着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人!

一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返呢!

你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨地头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧全看小草，呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像骄傲地说：“你看，我们是多 4 么顽强啊!”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，没有松柏那样长春，可是她的生命力是多么顽强啊!

野火烧不尽 春风吹又生 这句诗写得多好啊 是的 严寒冬天一过 小草又生机勃勃地生长起来了

1、 给本文的最后一个自然段加上标点符号。

2、 写出你在课外学到的两句古诗。 ， 。

3、 本文的开头是采用什么方法写的，在下面正确的答案的括号里打上“√”。 (1)先提出问题 (2)开头接触中心 (3)先点明题意

4、 本文画横线的句子采用的修辞手法是 和 。

5、 根据提供的意思从文中找出成语写下来。 (1)富有朝气，充满活力。( ) (2)高兴得不想回去。( ) (3)形容各种轻盈柔美的姿态。( ) (4)只剩下一口气，形容将要死亡。( )

(19) 羊吃草的启示

我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻，羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了;嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里，长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着„„几只羊吃过了草在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行第二次、第三次„„咀嚼。

羊吃草 实在有趣 可是每个孩子都能从中吸取教益 那该多好啊 我们的学校 不正是这一片绿草如茵的坡地吗 同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢?对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢? 我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面的这些问题。要是我们在学习中能像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢?

1、 联系上下问解释词语。 (1) 五彩缤纷： (2) 专心致志： (3) 一丝不苟： (4) 不厌其烦：

2、 给第三自然段画“—— ”线的句子加上标点符号。

3、 用“﹏﹏”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。

4、 联系上下文写出下面句子的意思。

对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?

这句话中“嫩芽”指 ，“土香草”指 。这句问话的意思是：作者要求我们对于周围的世界 。

5、 文中的“翻草”是指 。

6、 读完这篇短文后，你受到了什么启示?

(20) 丢失的东西

一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒，就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。

拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办□我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨?”“梨„„梨„„是梨摊上的„„”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了?明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来!知道了吗?”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么?

第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子!”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。

1、 将短文第二自然段中缺少的标点填上。

2、 用“——”线画出描写“我”心理活动的句子。

3、 填上适当的词。

一( )摊子 一( )梨香 ( )的梨 ( )的孩子

4、 从文中找出下列词语的近义词。

连忙( )随手( )严肃( )究竟( )称赞( )

5、 作者丢失的东西是 。

6、 文中讲到作者 次脸红，请你说说作者第一次和第三次的原因。 第一次脸红： 第三次脸红：

7、 读了这篇短文，你明白了什么?