小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《化学和工程论文(精选5篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：在“食品化学”和“食品生物化学”这2门课程以往的教学过程中发现，这2门课程的教学内容存在一些重叠和交叉，若2门课程之间缺少沟通，往往不能很好地协调和配合，进而导致教育时间和资源的浪费，无法达到很好的教学效果。
工程管理专业实践教学和认知过程的化学融合
摘 要：基于工程管理专业“技术+管理+经济+法律”四大平台，体现实践学习、实践认知和实践体系的化学融合。本文重点讨论工程管理专业实践课程构建，实践过程不断线，实践认知过程的感性认知、实践训练、合成训练和综合认知技能训练，校企合作产学研化学融合，以期为以土木行业为背景的工程管理专业培养的教育教学工作提供建议和参考。
关键词：工程管理专业;实践课程体系;化学融合
随着工程管理国际化的不断发展，加之信息时代下多学科融合发展趋势，工程技术、工程经济、工程管理和工程法律的四门平台课程的融合与集成是社会发展的需要。从知识不同视角和完整的知识体系，达到知识1+1>2的效应。我校通过工程管理专业评估，课程平台实践体系化学融合，与产业和实践融合对工程管理人才培养现实意义和实践价值。本文以研究工程管理专业四大平台课程化学融合为主题，重点讨论工程管理专业四大平台课程实践教学隐形化学融合方案，提出实践学习四年不断线，实践课程和实践过程认知化学融合。
1 工程管理专业实践课程化学融合方案
为实现既定的培养目标，实践教学是基于四大平台课程改革呈现隐性化学融合。通过适当的方法强化素质教育，对学生的创新精神与实践能力实现培养[1]。实现工程管理专业平台课程的集成模式“渐进式一体化”教学模式[2]，通过实践教学隐性化学融合和四大平台课程显性化学融合相结合路径。在认识实习、毕业实习与毕业论文(设计)等方面，使学生在掌握理论知识最大程度上，实现能力的综合提升，解决实践问题，从而更快地适应后期工作。对于工程管理专业，它突出了工程项目管理和合同管理的两轴操作实施的特点，形成基本建设过程的化学融合。
1.1 实践认知的化学融合
认知理论强调知识是学习者不断积极建构和深化的过程，通过加深多维理解来促进知识的灵活转移和应用的方法，是影响实际教学中实践与理论发展的关键因素。基于我校工程管理专业的特色，以天津城市建设的经济和社会发展为背景，在教学中，我们应该提供与课程相关知识的多种观点，并训练学生从不同方面思考问题，使学生能够更广泛的获取知识，深刻激发学生的学习兴趣，充分尊重学生的心得与见解。通过毕业设计(论文)等环节加强学生实践能力，全面提高学生亲自操作能力。
1.2 教學实践手段的化学融合
(1)信息化手段的化学融合。专业软件(如AutoCAD、广联达预算软件，工程项目管理软件、工程招投标模拟仿真软件等)的综合应用，在提高学生对软件应用能力的基础上，拓宽学生的就业面。信息技术手段与实践课程整合，体现教育发展的多样性、互动性和统一性，在以往的研究上加强信息与价值的吸收、整合和创新，保证了实践课程的不断发展。
(2)全生命周期理念的化学融合。根据工程的基本规律，工程项目管理发展战略要求，提倡全生命周期的工程项目管理，其中包括了工程管理教学中以项目建设程序为主线，将毕业设计(论文)等环节加强实践教学，集成为一体化的实践课程体系。确保实践教学内容形成有机整体，建立了从知识型向能力型转变，从单一型向复合型转变的课程体系。
(3)毕业设计和毕业论文的双轨制。通过毕业论文和毕业设计的双轨制设置，实现“技术+经济+管理+法律”课程体系化学融合。毕业论文在原有基础上进一步规范，强调城市建设管理全过程和论文专业的全过程监控的特色;毕业设计选题同样体现项目的前期决策、招投标和合同管理、建设阶段施工规划和后评价的审计。工程管理专业的学生应做到毕业论文和毕业设计的双轨运行方式，在毕业实习设计阶段，积极引导学生到实践中去，鼓励学生将所学知识运用到工地上去，培养学生的实践创新能力。
2 学校与企业的联合教学的化学融合
在知识与信息时代，新知识、新技术等内容源源不断增加，知识的生命周期减少，技术等更新升级加快。工业部门和学校的人员采取聘用和兼职的形式，促进沟通、不断适应并带动技术升级，实现生产应用领域的协调和相互融合。与建筑业优秀企业签订实践与教学合作计划，通过校企合作培养人才。一方面，工业部门可以利用教师相对突出的科研能力，迅速学习和掌握新知识的优势，为他们提供员工培训和最新知识的继续教育，从而提高生产经营效率;同时通过接受不同学校的学生实习，在另一方面可以节省开支，并有更多可能认识专业型人才，从而提前聘用，增加了选拔具有较强能力和较高素质的未来员工的可能性。
3 结论
构建课程体系是培养方案的主体，它直接影响到学生的培养目标和培养内容，因此做好课程体系的建设具有重要意义。我校工程管理专业实践认知规律，构建实践教学四年不断线，形成毕业论文(设计)双轨制和联合企业的实践，实现了课程体系的化学融合。只有采取“工学结合”的教学模式，通过显性理论知识化学融合，再到产业部门的生产或应用现场，通过隐性的实践技能知识化学融合，实现高职院校人才培养与产业适需员工的无缝对接，实现协同利益最大化，实现工程管理专业能力培养。
参考文献：
[1]刘畅.以培养学生创新精神和实践能力为重点素质教育实践研究[J].才智，2019(23)：114.
[2]任宏，晏永刚.工程管理专业平台课程集成模式与教学体系创新[J].高等工程教育研究，2009(2)：80-83.
作者简介：任志涛，天津城建大学经管学院管理工程系主任，教授;姜兆胜，天津城建大学研究生。
作者：任志涛 姜兆胜
摘要：针对大一新生和土木工程专业的特点，结合自己的教学实践，从重视第一堂课、理论联系实际、改进教学手段和改革教学模式四个方面就如何提高土木工程专业《工程化学》的教学质量浅谈了几点体会和认识。
关键词：工程化学;土木工程专业;提高教学质量
工程化学作为培养“基础厚、口径宽、能力强、素质高”的高级工程人才必需课程，是我校土木工程专业本科生的一门基础必修课，是该专业学生大学期间所学的唯一一门化学课程，因此，该课程的开设对于学生在今后能够有意识地运用化学原理去思考、分析和解决实际工程问题的科学思维培养具有重要作用。
工程化学对于大学一年级的学生来说，存在着内容多、学时少、理论性强、概念抽象等因素，因此笔者针对我校土木工程专业认证(评估)中对《工程化学》人才培养的要求等特点，就如何让工程化学的教学得以更好地实施，从而激发学生的学习动力，提高教学质量这一课题，结合自己的教学实践，浅谈几点体会和认识。
一、重视第一堂课，激发学生的学习兴趣
对每一位刚刚踏入大学的新生来说，大学是一个全新的学习和生活环境，学生对周边的事物存在着新鲜感与好奇心。绪论课作为一门课程的第一堂课，是课程的开场白和宣言书，是师生之间的第一次接触。俗话说：美好的开始是成功的一半，因此，上好第一堂课在整个学科教学过程中有着特殊的地位和重要的影响。笔者认为，为了上好这第一堂课，需要做好以下几个方面：
1.注重教师的言谈举止和仪表风范。学生对任课教师的第一印象在一定程度上会影响到学生对这门课程的学习态度，因为学生对教师本身也存在着一定的好奇心。教师若能着装整洁得体、仪表端庄大方、教态自然，并以精练、准确、幽默的语言把知识讲授给学生的话，定会吸引学生并提高教师形象，进而缩短师生心灵之间的距离，达到“亲其师，敬其人，信其道”的目的。
2.明确教学目的和教学要求。土木工程专业的学生拿到教材后，难免会有些困惑和不解，比如大部分学生会想“为什么要学这门课?”、“学什么?”、“学了有什么用?”等问题。说到底，这就是我们教学目的和教学内容的问题。因此，上课之前，教师必须吃透教材内容，明确教学目的，做到心中有数。针对土木工程专业的学生，笔者认为可以根据土木工程注册师基础考试大纲的要求讲起，这样既能很好地回答学生的这些问题，又能让学生明白如果不学该学科或没学好该学科会带来什么后果，会给自己今后的学习和生活造成什么影响，通过这种反证法说明该学科的重要性，以引起学生对该学科的重视并端正他们的学习态度。
3.了解学生的基础，因材施教。我校土木工程专业的学生来自全国各地，学生的知识水平参差不齐，部分学生特别是新疆、西藏地区少数民族学生因为高考的时候没有选择化学，所以化学基础比较薄弱甚至还停留在初中阶段。因此，在第一堂课上，有必要了解一下学生的真实情况，对他们的化学基础做好充分调研，为后续的教学工作做好准备。笔者所在学校针对新疆、西藏地区少数民族学生的课程管理中，规定任课教师应对民族生增加课程辅导，并安排一定的测试，以便及时了解学生掌握情况。
二、理论联系实际，提高学生的学习热情
当代大学生都是“90后”，他们对于知识的学习常常是按照兴趣而进行的，为了吸引学生的注意力，在教学过程中，不仅要重视对化学基础知识的讲解，还要介绍一些与专业相关的科技成果，提高学生的学习热情。比如，材料的腐蚀是建筑工程务必关注的重要问题之一，其中钢筋的腐蚀对工程影响较大。因此，在氧化还原与电化学章节的教学中，可以从电化学的原理出发，介绍混凝土对钢筋的保护作用以及钢筋腐蚀的电化学性质等内容;再如，在讲解溶液和离子平衡时，可以从化学的角度分析水体的污染源以及对废水的处理方法等，结合酸碱理论介绍用中和法处理酸性或碱性废水，或者利用溶度积规则来判断废水中的某种金属离子是否已经完全除去，使其达到排放标准等等。这样一来，可以让学生体会到工程化学对他们进一步深造和未来从事的工程设计施工或管理行业具有非常重要的作用。
此外，笔者认为，在教学过程中需要穿插一些贴近生活的教学案例以丰富学习内容，从而增强学生对化学知识的记忆。在热力学中引入描述混乱度大小的物理量——熵时，可以多举例一些从有序到无序的生活案例，如水自动地从高处往低处流;再如在一杯水中滴入几滴红墨水，则红墨水就会自发地扩散到整杯水中等。在讲解催化剂对反应速率的影响时，要让同学们了解催化剂有正催化剂也有负催化剂，如橡胶中的防老化剂、食品中的防腐剂等都是负催化剂;此外，通过在混凝土中加入一定比例的橡胶粉，不仅可以提高混凝土的韧性、变形能力、抗冲击性能，而且还拓展了废旧橡胶的应用领域，实现了固体废弃物的资源再利用。通过以上种种讲解，使学生真切感受到化学知识可以广泛应用于我们日常生活中。
三、注重教学手段的改进，发挥学生的主动性
笔者认为在教学过程中应充分利用现代教学手段，一方面可以采用大量的图片、视频等生动形象地展示与知识点相关的化学原理或实际工程，使同学们对土木工程中化学知识的应用有一定的感性认识;另一方面还可以将工程化学中抽象的概念具体化，如在讲解杂化轨道理论时，可以将整个杂化过程用三维立体动画的形式表示出来，能使学生直观地看到杂化前后轨道的数目不变，但是杂化后轨道的伸展方向和形状却发生了改变。
任何一種教学手段都有利有弊，多媒体教学也不例外。在公式推导等章节，如弱酸或弱碱的解离平衡、缓冲溶液pH值的计算以及能斯特公式的推导和应用等，笔者认为则宜用板书书写，适当地放慢教学进度，可以方便学生跟进思考，便于理解和接受，提高教学效果。
四、多种教学模式的相结合，培养学生的自主学习能力
由于我校土木工程专业《工程化学》课程面向的是大一的新生，他们大多数人还处于初入大学的迷茫期，通常表现为自学能力、独立分析问题能力、灵活运用所学知识能力、实践和创新能力等方面比较欠缺。而科学的教学模式是实现教学目标、保证教学质量的重要手段;不同的教学内容若能与不同的教学模式相匹配必能相得益彰。因此，在教学过程中，笔者认为教师一定要善于巧设问题情境，或将需要教师主讲的一些内容转换成思考题的形式进行教学，尽可能采用启发式、互动式、探索式、研究式等多种教学方法将结合，针对不同的教学内容采用不同的形式组织课堂教学，来改变“填鸭式”的传统教育模式，培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力。如每1—2次课设立一次3分钟左右的学生讲授环节，选择一位或两位同学对已学或即将学习内容的一个知识点进行讲授;或要求学生在学习某个知识点前，走进图书馆去寻找和构建贴近自己专业的生动教学案例，鼓励同学们主动面向全班同学进行阐述。因此，学生为了讲解清楚课堂内容必须认真预习，做好充分的准备，也达到了培养学生的自主学习能力的目的。
结语：
在结合专业特点和学生实际情况的前提下，教师在教学过程中应重视第一堂课，给学生留下良好的第一印象;合理组织教学内容，理论联系实际;改革教学方法，利用多媒体和传统板书有机结合，增加实际工程或生活案例，这些方面都能够有效地提高学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，达到提高教学质量的目的。以上即为笔者讲授工程化学课程中的一些体会和认识。
参考文献：
[1]熊平.大学化学课程提高教学质量路径的探索[J].成都工业学院学报，2015，18(2)：91-93.
[2]闫勇，郑翠红，俞海云，林娜，朱伟长.工程化学基础课程教学改革探讨[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2010，27(6)：143-143.
[3]王耀琼，许丽萍，许俊强，李军.非化学化工专业《大学化学》教学中的一些体会和认识[J].广东化工，2013，40(16)：226-226.
[4]甘孟瑜，余丹梅，法焕宝，徐红.建筑类专业大学化学课程教学探讨[J].高等建筑教育，2011，20(4)：57-59.
[5]张一先.土木工程专业工程化学课程教改的认识和实践[J].高等建筑教育，2010，33(1)：38-39.
[6]吕晓萌，谢吉民，陈敏.大学化学课程教学中的课堂效率的提高[J].教育教学论坛，2012，33：78-80.
作者：路桂芬 朱卫华
摘要：在“食品化学”和“食品生物化学”这2门课程以往的教学过程中发现，这2门课程的教学内容存在一些重叠和交叉，若2门课程之间缺少沟通，往往不能很好地协调和配合，进而导致教育时间和资源的浪费，无法达到很好的教学效果。对这2门课程的异同点进行深入的分析，探索从授课计划到授课过程和实训过程等诸多方面的联动教学，最大程度地整合和利用各方面的教学资源，可以有效提高这2门课程的教学效果。
关键词：食品化学;食品生物化学;联动教学模式;教学资源
Key words：Food Chemistry;Food Biochemistry;linkage teaching model;teaching resources
在新的教育形勢下，如何整合教学资源，创设新的教学模式，寻求最佳的教学效果，已经成为每个教育工作者都必需积极思考的问题[1]。“食品化学”和“食品生物化学”均是食品类本科专业的核心专业基础课。二者在内容上存在一些重叠和交叉，如果授课教师在教学过程中缺少沟通，实际的教学过程往往从各课程体系自身的角度出发，无法相互协调和配合，进而造成时间的浪费，降低整体的教学效果。研究“食品化学”和“食品生物化学”联动教学模式，有助于科学合理地安排这2门课程的教学框架，整体提高学生的学习效果。
1 “食品化学”和“食品生物化学”课程异同点
1.1 “食品化学”和“食品生物化学”课程相同点
1.1.1 研究对象有相同之处
从研究对象来看，“食品化学”与“食品生物化学”有一致之处。因为，人类与动物的食物除了水分、空气与盐外，均来源于其他生物，目前以动、植为主。不过人类食物的化学成分又不完全相同于自然生物的成分，因为食品中人为地引入了非自然成分——添加剂、污染物等。对于食品化学中的一般自然成分的分类法，与生物化学中分类相同(糖、脂、蛋白质、维生素等)。因此，糖、脂、蛋白质、维生素等这些自然成分既是“食品化学”的重要研究对象，也是“食品生物化学”的重要研究对象。
1.1.2 研究内容的相同之处
这2门课程都与化学基础知识有关。掌握“有机化学”“无机及分析化学”的相关知识是学习好这2门课程的前提。糖、脂、蛋白质、维生素等这些化学成分作为“食品化学”和“食品生物化学”共同的研究对象，势必造成这2门课程内容的重叠。尤其是糖、脂、蛋白质、维生素这些化学成分的化学结构和化学性质，在“食品化学”和“食品生物化学”这2门课程中都是比较重要的知识点。要深入学习“食品化学”和“食品生物化学”这2门课程，这些知识点都是要求学生必须掌握的。
1.2 “食品化学”和“食品生物化学”课程不同点
1.2.1 定位不同
“食品生物化学”分为生物化学基础理论和生物化学理论在食品中的运用2个部分。生物化学基础理论部分侧重于研究生物体分子结构与功能、物质代谢与调节，以及遗传信息传递的分子基础与调控规律，是生物与化学的交叉学科，其知识体系是许多自然科学学科的基础[2]，更偏基础性，食品类专业一般将其定位为基础课。而“食品化学”则主要研究食品加工中的一些化学变化(原理、控制)及利用化学的知识服务于食品加工，以获得更好的食品品质，是连接化学基础知识与专业知识之间的桥梁，食品类专业一般将其定位为专业基础课。
1.2.2 目的意义不同
“食品化学”是从理论和实践的角度介绍食品材料中主要成分的结构、性质和它们在加工和贮藏中可能发生的物理、化学和生物化学变化，以及这些变化对食品色、香、味、质构、营养和贮藏稳定性的影响。从而使学生掌握从事食品加工和食品科学研究所必须具备的理论基础。而“食品生物化学”是运用化学的理论和方法研究生命物质，其任务主要是了解生物的化学组成、结构及生命过程中各种化学变化。通过学习，使学生掌握生命活动中重要组成成分的结构和性质，熟悉生物体内重要的生物化学反应过程，同时对生物体内的各种反应规律有一个基本认识，从而为学习“食品化学”及其他学科打下良好的基础。
1.2.3 侧重点不同
虽然“食品化学”和“食品生物化学”这2门课程的研究对象和研究内容有重叠和交叉之处，但是它们的侧重点不同。“食品化学”注重作为食品状态(采后、宰后)的生物体内的成分、变化和控制，特别是那些与食品质量有关的变化;而“食品生物化学”则着重于生长过程中生物体内的成分及其变化。
2 “食品化学”和“食品生物化学”联动教学模式的探索
2.1 授课计划联动
每门课程在授课之前都要做好详细的授课计划，授课计划的质量对一门课程的教学效果起着决定性的作用。鉴于“食品化学”和“食品生物化学”这2门课程之间的关系，在授课前，这2门课程的主讲教师需要相互沟通，共同商定2门课程的授课计划。对于2门课程中相互重疊的一些内容和知识点，可根据课程开设的先后顺序及2门课程的学时安排，进行总体协调、合理划分，以避免授课学时的浪费，进而可以更有效地利用有限的课上时间，给学生传授一些其他方面的重要知识。
2.2 授课过程联动
2门课程的主讲教师可以经常互相深入对方课堂，对对方课程的具体授课内容进行详细了解。尤其是2门课程中共同的研究对象，教师可以进行详细探讨并进行知识的整合。在一些特别重要知识点的授课过程中，甚至可以引入另外一门课的主讲教师，就自己课程的领域进行要点讲解、点评或补充。2个或者多个教师同上一节课，不仅形式新颖，可以吸引学生的注意力，而且更重要的是能极大地提高授课效率，使学生在短时间内获得一个完整的知识链信息，开阔学生的视野，提升他们思考问题的深度。
2.3 实训过程联动
原来的教学实训项目的设置一般只着眼于单一的课程，课程之间的联系性较弱，对学生知识的掌握和能力的培养都具有分散性，不够系统化。而且“食品化学”和“食品生物化学”这2门课程由于具有一些重叠的研究对象，有一些实训项目也是相互重叠的。如果打破这2门课程之间的界限，实训项目的设置按照研究对象进行划分，将各研究对象的定量检测和定性检测、基础项目和综合项目相整合，就可以最大程度上使学生的知识学习和能力培养系统化，提高学习效率。
3 存在的问题及思考
目前的评价方法都是建立在单独一门课程之上的，若2门课程进行联动教学，对教学过程的管理和最终教学效果的评价很难去量化[3]。在教学管理方面，教师授课时间的协调及教学资源的配置等方面需要更加科学合理的规划。由于资源有限，联动教学设计的质量也很难找到真正的相关专家进行评估，学生真正的学习效果也很难进行科学的定性定量分析。但是无论如何，这种课程联动的教学模式相对于目前普遍的独立的课程教学模式，在提高教学效率和教学质量方面都是大有裨益的。今后，应该积极思考和探讨关于这种课程联动教学模式的配套的管理方法和评价方法，以期能用于更多的适合进行联动教学的课程群，全面提高教学质量。
参考文献：
范庆基，张文文，周璠. 服务学习视角下高校联动型课程教学模式应用研究[J]. 科教文汇(中旬刊)，2018(8)：77-79.
郝涤非. 基于问题式学习多位一体的课程教学改革与创新——“食品生物化学”课程建设[J]. 农产品加工，2018(6)：80-83.
李丽娟，李洁，沈丽，等. 专业课程联动式教学模式研究——以人力资源管理专业为例[J]. 商业经济，2012(19)：126-128. ◇
作者：胡燕 李凤玲
O1数学
数学旅行家:漫游数王国/(美)克劳森著;袁向东,袁钧译.-上海:上海教育出版社,2001.12.-308页;20cm.-(通俗数学名著译丛/史树中,李文林主编).-著者原题:卡尔文·C.克劳森.-ISBN7-5320-7883-3:￥18.20
蚁迹寻踪及其他数学探索/(美)盖尔编著;朱惠霖译.-上海:上海教育出版社,2001.12.-332页;20cm.-(通俗数学名著译丛/史树中主编).-著者原题:戴维·盖尔.-ISBN7-5320-7996-1:￥19.20
高等数学.下/童裕孙等编著.-北京:高等教育出版社,2002.02.-384页;20cm.-高等院校非数学专业本科生教材.-ISBN7-04-010165-3:￥16.70
高等数学.下/刘书田,侯明华编著.-北京:北京大学出版社,2002.01.-256页;20cm.-全国高职高专教育高等数学系列教材.-ISBN7-301-05329-0:￥12.00
高等数学/钱椿林主编.-北京:电子工业出版社,2002.01.-303页;26cm.-高职高专计算机系列教材.-ISBN7-5053-6690-4:￥24.00
高等数学考前冲刺/王玲编著.-北京:国防工业出版社,2001.11.-247页;26cm.-ISBN7-118-02705-7:￥24.00
高等数学学习辅导.下册/刘书田,侯明华编著.-北京:北京大学出版社,2002.01.-224页;20cm.-全国高职高专教育高等数学系列教材.-ISBN7-301-05330-4:￥11.00
高等数学专题十二讲/李心灿等编.-北京:化学工业出版社,2001.11.-483页;20cm.-高等学校教材.-ISBN7-5025-3508-X:￥24.00
高等职业教育升学考试数学复习指南/青岛市职业技术教育教研室编.-青岛:青岛出版社,2002.01.-250页;26cm.-ISBN7-5436-2563-6:￥15.80
工科数学基础.下册/董加礼,孙丽华主编.-北京:高等教育出版社,2002.01.-465页;26cm.-高等工科院校教材.-ISBN7-04-010190-4:￥24.90
数学概论:大学文科数学/童季贤,李天瑞编著.-成都:西南交通大学出版社,2001.10.-181页;26cm.-大学文科数学教材.-ISBN7-81057-611-9:￥15.00
数学实验/宋世德,郭满才主编.-北京:高等教育出版社,2002.01.-443页;26cm.-ISBN7-04-010226-9:￥23.70
集合与数/方金秋编著.-北京:北京师范大学出版社,2001.09.-201页;20cm.-中小学教师继续教育教材.-ISBN7-303-05849-4:￥8.50
线性代数/王尚平编.-北京:机械工业出版社,2002.01.-178页;24cm.-高等学校教材.-ISBN7-111-08519-1:￥15.00
环Z/(2e)上本原序列的压缩映射及其导出序列的分析/戚文峰编著.-北京:高等教育出版社,2001.12.-66页;20cm.-ISBN7-04-010138-6:￥4.70
离散数学.2/屈婉玲,耿素云编著.-北京:北京大学出版社,2001.11.-181页;26cm.-(全国高等教育自学考试应试指导丛书).-ISBN7-301-05144-1:￥16.00
微积分/王国灿主编.-北京:中国铁道出版社,2001.09.-2册(488页);20cm.-ISBN7-113-04325-9:￥28.00
微积分辅导:高等学校经济管理学科数学基础/傅维潼编著.-北京:经济管理出版社,2001.10.-358页;20cm.-ISBN7-80162-255-3:￥19.00
微积分学习与解题指导/程从沈,张良主编.-北京:中国人民大学出版社,2001.09.-351页;20cm.-(经济数学基础).-ISBN7-300-03899-9:￥16.00
分层理论与非线性偏微分方程基础/施惟慧等著.-上海:上海大学出版社,2001.11.-213页;26cm.-ISBN7-81058-279-8:￥40.00
泛函分析基础/刘培德编.-武汉:武汉大学出版社,2001.11.-269页;20cm.-ISBN7-307-03322-4:￥18.00
微分几何入门与广义相对论/梁灿彬编著.-北京:北京师范大学出版社,2001.12.-660页;26cm.-ISBN7-303-05993-8:￥28.00
分形几何:数字基础及其应用/曾文曲等编著.-沈阳:东北大学出版社,2001.09.-376页;20cm.-ISBN7-81006-324-3:￥25.00
O21概率论与数理统计
概率论及试验统计/余家林编著.-北京:高等教育出版社,2001.12.-267页;26cm.-ISBN7-04-010186-6:￥15.30
概率统计/唐万宏主编.-南京:南京师范大学出版社,2001.10.-392页;20cm.-ISBN7-81047-646-7:￥19.00
测量统计标准及其在认可认证中的应用/刘智敏编著.-北京:中国标准出版社,2001.12.-360页;20cm.-ISBN7-5066-2469-9:￥33.00
中国大学生数学建模竞赛/李大潜主编.-2版.-北京:高等教育出版社,2001.11.-390页;20cm.-ISBN7-04-010419-9:￥19.10
O24计算数学
误差原理与数据处理/王武义编著.-哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2001.10.-140页;26cm.-ISBN7-5603-1660-3:￥14.80
O3力学
基础力学/田清钧主编.-北京:国防工业出版社,2001.10.-346页;24cm.-ISBN7-118-02667-0:￥30.00
力与简单机械/(英)理查兹著;陈敬农,徐守勤译.-合肥:安徽科学技术出版社,2002.01.-32页;29cm.-(小小科学工厂).-著者原题:乔恩·理查兹.-ISBN7-5337-2307-4:￥10.00
理论力学简明教程/陈世民编著.-北京:高等教育出版社,2001.12.-241页;26cm.-ISBN7-04-010153-X:￥13.70
结构振动与声辐射/何祚镛著.-哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2001.12.-184页;26cm.-ISBN7-81073-210-2:￥16.80
结构力学指导型习题册.上册/彭俊生等编.-成都:西南交通大学出版社,2001.09.-263页;23×19cm.-ISBN7-81057-574-0:￥20.00
层状粘弹性体系力学/郭大智编著.-哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2001.10.-264页;26cm.-ISBN7-5603-1656-5:￥28.00
O4物理学
大学物理新编/汤毓骏著.-2版.-上海:中国纺织大学出版社,2001.12.-428页;26cm.-ISBN7-81038-344-2:￥36.00
物理.下册/郝超主编.-2版.-北京:机械工业出版社,2002.01.-200页;24cm.-中等职业教育机电类规划教材.-ISBN7-111-09418-2:￥16.00
大学物理实验.第3册/李志超等主编.-北京:高等教育出版社,2001.12.-263页;23cm.-ISBN7-04-010148-3:￥14.70
大学物理实验.第4册/霍剑青等主编.-北京:高等教育出版社,2002.01.-220页;26cm.-本科物理类教材.-ISBN7-04-010149-1:￥12.90
数学物理方程/吴方同编著.-武汉:武汉大学出版社,2001.11.-205页;20cm.-ISBN7-307-03344-5:￥10.00
量子力学新进展.第2辑/曾谨言,裴寿镛,龙桂鲁主编.-北京:北京大学出版社,2001.10.-377页;20cm.-ISBN7-301-05250-2:￥24.00
别有洞天:非线性科学/谷超豪主编.-长沙:湖南科学技术出版社,2001.12.-147页;20cm.-(攀登计划普及丛书).-ISBN7-5357-3332-8:￥13.80
声音与音乐/(英)理查兹著;徐守勤,张瑾译.-合肥:安徽科学技术出版社,2002.01.-32页;29cm.-(小小科学工厂).-著者原题:乔恩·理查兹.-ISBN7-5337-2300-7:￥10.00
X射线与真空紫外辐射源及其计量技术/孙景文编著.-北京:国防工业出版社,2001.12.-422页;20cm.-ISBN7-118-02575-5:￥26.00
电磁学专题研究/陈秉乾,舒幼生,胡望雨编.-北京:高等教育出版社,2001.12.-682页;26cm.-ISBN7-04-010156-4:￥36.30
磁和磁体/(英)理查兹著;徐守勤,徐亮译.-合肥:安徽科学技术出版社,2002.01.-32页;29cm.-(小小科学工厂).-著者原题:乔恩·理查兹.-ISBN7-5337-2303-1:￥10.00
电和电池/(英)富莱霍第著;徐守勤,徐亮译.-合肥:安徽科学技术出版社,2002.01.-32页;29cm.-(小小科学工厂).-著者原题:迈克尔·富莱霍第.-ISBN7-5337-2283-3:￥10.00
电磁场与电磁波解题指南/余恒清编著.-北京:国防工业出版社,2001.11.-312页;26cm.-ISBN7-118-02633-6:￥28.00
热物理学基础/包科达编著.-北京:高等教育出版社,2001.12.-377页;26cm.-ISBN7-04-010154-8:￥20.70
分子振动光谱学:原理与研究/吴国祯编著.-北京:清华大学出版社,2001.11.-243页;20cm.-ISBN7-302-04995-5:￥23.00
O6化学
化学/王建梅主编.-北京:化学工业出版社,2002.01.-205页;26cm.-中等职业教育国家规划教材.医药卫生?体育类专业适用.-ISBN7-5025-3333-8:￥13.50
化学:基础版/朱永泰,张振宇主编.-北京:化学工业出版社,2002.01.-136页;26cm.-中等职业教育国家规划教材.-ISBN7-5025-3556-X:￥10.50
近代化学导论.上册/申泮文主编.-北京:高等教育出版社,2002.01.-375页;26cm.-ISBN7-04-010151-3:￥21.40
近代化学导论.下册/申泮文主编.-北京:高等教育出版社,2002.01.-834页;26cm.-ISBN7-04-010152-1:￥24.70
生活实用化学知识:维吾尔文/喀什维吾尔文出版社编.-喀什:喀什维吾尔文出版社,2001.09.-154页;19cm.-ISBN7-5373-0906-X:￥8.00
大学普通化学实验/苏显云等编.-北京:高等教育出版社,2001.12.-141页;26cm.-本科教材.-ISBN7-04-010150-5:￥8.90
无机及分析化学实验/《无机及分析化学实验》编写组编.-2版.-武汉:武汉大学出版社,2001.10.-320页;20cm.-ISBN7-307-03244-9:￥13.50
化学趣话/陈培胜,陈元其编著.-福州:福建人民出版社,2001.09.-247页;20cm.-(趣话书系).-ISBN7-211-03895-0:￥12.60
无机化学/李跃中主编.-上海:上海交通大学出版社,2001.09.-380页;20cm.-21世纪高职高专通用教材.-ISBN7-313-02746-X:￥20.00
无机化学/申泮文主编.-北京:化学工业出版社,2002.01.-617页;23cm.-高等学校化学化工专业高年级教科书.-ISBN7-5025-3357-5:￥56.00
张青莲文集/张青莲著.-北京:北京大学出版社,2001.10.-544页;20cm.-(北京大学院士文库).-ISBN7-301-05143-3:￥65.00
化学元素导读/(美)斯特沃特加著;田晓伍译.-郑州:河南科学技术出版社,2002.01.-242页;20cm.-ISBN7-5349-2623-8:￥15.00
有机化学/陈洪超编著.-北京:高等教育出版社,2001.12.-343页;26cm.-ISBN7-04-010160-2:￥19.30
21世纪有机化学发展战略/杜灿屏主编.-北京:化学工业出版社,2002.01.-380页;26cm.-ISBN7-5025-3676-0:￥49.00
三氟碘甲烷和二氟甲烷的热物理性质研究/段远源编.-北京:高等教育出版社,2001.12.-191页;20cm.-ISBN7-04-010278-1:￥10.90
高分子化学/周其凤,胡汉杰主编.-北京:化学工业出版社,2001.10.-513页;26cm.-(跨世纪的高分子科学).-ISBN7-5025-3119-X:￥68.00
物理化学.上册/天津大学物理化学教研室编.-4版.-北京:高等教育出版社,2001.12.-318页;23cm.-ISBN7-04-010161-0:￥17.90
物理化学.下册/天津大学物理化学教研室编.-4版.-北京:高等教育出版社,2001.12.-349页;26cm.-ISBN7-04-010163-7:￥19.30
化学变化与化学品/(英)理查兹著;张瑾,徐守勤译.-合肥:安徽科学技术出版社,2002.01.-32页;29cm.-(小小科学工厂).-著者原题:乔恩·理查兹.-ISBN7-5337-2304-X:￥10.00
第六届国际熔盐化学和技术会议论文集:英文/陈念贻,乔芝郁主编.-上海:上海大学出版社,2001.09.-430页;26cm.-ISBN7-81058-391-3:￥120.00
现代仪器分析/刘约权编著.-北京:高等教育出版社,2001.12.-284页;26cm.-ISBN7-04-010181-5:￥15.90
经济数学全程导学.上册/陈亚力，李军英等编著.-长沙：湖南科学技术出版社,2004.09.-447页;20cm.-(大学数学精要辅导丛书).-人大社·《微积分》(修订本).-ISBN 7-5357-4063-4：￥22.00
O1数学
大学数学基础教程.2，多元函数微积分/张志让主编;王宝富，钮海编.-北京：高等教育出版社,2004.12.-246页;23cm.-普通高等教育“十五”国家级规划教材.-ISBN 7-04-015550-8：￥17.40
高等数学.下册/徐文雄主编.-北京：高等教育出版社,2004.12.-303页;23cm.-高等学校经济管理学科数学基础教材.-ISBN 7-04-015553-2：￥20.60
高等数学/曹吉利，王树勋主编.-西安：西北工业大学出版社,2004.08.-2册;20cm.-ISBN 7-5612-1817-6：￥36.00
高等数学/狄成恩主编.-合肥：中国科学技术大学出版社,2004.08.-417页;26cm.-高职高专推荐教材.-ISBN 7-312-01688-X：￥38.00
高等数学.基础篇/潘凯等主编.-合肥：中国科学技术大学出版社,2004.09.-237页;23cm.-21世纪高校规划教材.高职高专精品课程.-ISBN 7-312-01726-6：￥19.00
高等数学分级辅导/罗卫民主编.-西安：陕西科学技术出版社,2004.08.-448页;20cm.-ISBN 7-5369-3823-3：￥19.50
高等数学及其应用.下册/同济大学应用数学系编.-北京：高等教育出版社,2004.11.-232页;23cm.-ISBN 7-04-015554-0：￥16.40
高等数学.2/全国高等教育自学考试命题研究组编.-北京：人民日报出版社,2004.08.-300，6页;20cm.-(全国高等教育自学考试同步训练·同步过关).-全国高等教育自学考试指定教材辅导用书.经济管理类公共课.-ISBN 7-80153-955-9：￥15.00
高等数学：工专/全国高等教育自学考试命题研究组编.-北京：人民日报出版社,2004.08.-316，6页;20cm.-(全国高等教育自学考试同步训练·同步过关).-全国高等教育自学考试指定教材辅导用书.公共课程.-ISBN 7-80153-955-9：￥15.00
高等数学基础/吴冰主编;全国高等教育自学考试命题研究组编.-北京：人民日报出版社,2004.08.-348，4页;20cm.-(全国高等教育自学考试同步训练·同步过关).-全国高等教育自学考试指定教材辅导用书.小学教育专业(专科).-ISBN 7-80153-963-X：￥17.00
高等数学全析精解/符丽珍，刘克轩主编.-西安：西北工业大学出版社,2004.09.-2册;20cm.-(全析丛书).-同济.第4版.-ISBN 7-5612-1813-3：￥30.00
高等数学同步练习.下册/米翠兰，何亚丽主编.-北京：机械工业出版社,2005.01.-154页;19×26cm.-普通高等教育基础课规划教材.-ISBN 7-111-15561-0：￥16.00
数论初步/刘增权主编;全国高等教育自学考试命题研究组编.-北京：人民日报出版社,2004.08.-220，4页;20cm.-(全国高等教育自学考试同步训练·同步过关).-全国高等教育自学考试指定教材辅导用书.小学教育专业(专科).-ISBN 7-80153-963-X：￥12.00
线性代数/钱椿林主编.-北京：电子工业出版社,2005.01.-199页;26cm.-高职高专计算机系列规划教材.-ISBN 7-5053-9882-2：￥17.00
线性代数/牛少彰，刘吉佑编著.-2版.-北京：北京邮电大学出版社,2004.07.-194页;26cm.-ISBN 7-5635-0919-4：￥16.00
线性代数解题指导/葛照强，刘锋，杨战民编.-西安：陕西科学技术出版社,2004.07.-349页;20cm.-ISBN 7-5369-3820-9：￥16.00
矩阵引论/卫宗礼编著.-西安：陕西科学技术出版社,2004.09.-258页;20cm.-ISBN 7-5369-3841-1：￥11.00
近世代数学习辅导与习题选解/杨子胥编.-北京：高等教育出版社,2004.07.-265页;20cm.-ISBN 7-04-014370-4：￥11.20
图论及其应用/徐俊明编著.-2版.-合肥：中国科学技术大学出版社,2004.08.-265页;23cm.-研究生教学用书.-ISBN 7-312-01725-8：￥25.00
离散数学/胡延忠主编.-北京：机械工业出版社,2005.01.-151页;26cm.-21世纪高职高专规划教材.-ISBN 7-111-15272-7：￥16.00
离散数学/焦占亚主编.-北京：电子工业出版社,2005.01.-233页;26cm.-新编计算机类本科规划教材.-ISBN 7-121-00564-6：￥20.00
实变函数论与泛函分析.下册/曹广福，严从荃编.-2版.-北京：高等教育出版社,2004.10.-156页;23cm.-普通高等教育“十五”国家级规划教材.-ISBN 7-04-015485-4：￥11.60
数学分析学习指导书.上册/吴良森等编著.-北京：高等教育出版社,2004.08.-382页;23cm.-ISBN 7-04-014363-1：￥28.10
简明微积分及其应用：第2版：英文/(美)阿姆斯特朗(Armstrong,B.)，(美)戴维斯(Davis,D.)著.-影印版.-北京：高等教育出版社,2004.11.-702页;26cm.-(海外优秀数学类教材系列丛书).-ISBN 7-04-015558-3：￥51.00
快速傅里叶变换及其C程序/蒋长锦，蒋勇编著.-合肥：中国科学技术大学出版社,2004.08.-366页;20cm.-ISBN 7-312-01691-X：￥19.00
微分方程基本教程：第7版：英文/Dennis G.Zill编著.-北京：世界图书出版公司,2004.11.-438页;26cm.-ISBN 7-5062-7243-1：￥73.00
偏微分方程组中的李结构法：英文/斯托尔马克(Stormark,O.)著.-影印本.-北京：清华大学出版社,2004.08.-572页;23cm.-(天元基金影印系列丛书).-ISBN 7-302-09087-4：￥75.00
概率论与数理统计：第5版：英文/(美)德沃尔(Devore,J.L.)编著.-影印版.-北京：高等教育出版社,2004.11.-775页;25cm.-(海外优秀数学类教材系列丛书).-ISBN 7-04-015560-5：￥58.00
概率论与数理统计/合肥工业大学数学教研室编.-合肥：合肥工业大学出版社,2004.08.-317页;20cm.-ISBN 7-81093-128-8：￥15.50
概率论与数理统计/贺兴时，薛红主编.-西安：陕西科学技术出版社,2004.08.-252页;20cm.-ISBN 7-5369-3837-3：￥12.50
概率论与数理统计/贾玉心编著.-2版.-北京：北京邮电大学出版社,2004.12.-321页;26cm.-ISBN 7-5635-0947-X：￥28.00
概率论与数理统计全析精解：浙大第3版/赵选民编.-西安：西北工业大学出版社,2004.08.-418页;20cm.-(全析丛书).-ISBN 7-5612-1810-9：￥19.00
概率论与数理统计学习方法指导/王家生，宋占杰，梁冯珍编.-天津：天津大学出版社,2005.01.-240页;26cm.-ISBN 7-5618-2058-5：￥20.00
概率论与数理统计中的典型例题分析与习题/龙永红主编.-北京：高等教育出版社,2004.07.-260页;23cm.-ISBN 7-04-014380-1：￥17.90
运筹学/路正南，张怀胜编著.-合肥：中国科学技术大学出版社,2004.08.-246页;21cm.-21世纪高校规划教材.管理科学.-ISBN 7-312-01659-6：￥12.00
运筹学/施泉生编.-北京：中国电力出版社,2004.07.-330页;23cm.-普通高等教育“十五”规划教材.-ISBN 7-5083-2420-X：￥29.80
现代控制理论/王翼著.-北京：机械工业出版社,2005.01.-224页;26cm.-高等院校自动化专业系列教材.-ISBN 7-111-15326-X：￥21.00
敏捷迭代开发：管理者指南/(美)拉尔曼(Larman,G.)著;张晓坤，林旺，曾毅译.-北京：中国电力出版社,2004.11.-342页;23cm.-(大师签名系列).-ISBN 7-5083-2737-3：￥39.80
数值线性代数和最优化.2003：英文/袁亚湘编.-北京：科学出版社,2004.08.-296页;24cm.-ISBN 7-03-014216-0：￥120.00
有限元法基础/李人宪编著.-2版.-北京：国防工业出版社,2004.11.-239页;20cm.-ISBN 7-118-03562-9：￥12.00
用Mathematica解线性代数/丁大正著.-北京：高等教育出版社,2004.12.-192页;23cm.-ISBN 7-04-013985-5：￥18.60
现代应用数学/王才经主编.-东营：石油大学出版社,2004.09.-150页;26cm.-研究生系列教材.-ISBN 7-5636-1968-2：￥20.00
O3力学
强非线性振动的定量方法/陈树辉编著.-广州：广东科技出版社,2004.10.-264页;26cm.-ISBN 7-5359-3380-7：￥108.00
应用力学基础/程宜主编.-2版.-北京：中国电力出版社,2004.09.-261页;20cm.-全国电力工人公用类培训教材.-ISBN 7-5083-2376-9：￥17.00
O4物理学
大学物理释疑解难/霍炳海等编.-天津：天津大学出版社,2004.11.-263页;26cm.-ISBN 7-5618-2060-7：￥19.00
物理学(第2版)习题分析与解答/祝之光主编.-北京：高等教育出版社,2004.11.-261页;23cm.-ISBN 7-04-015563-X：￥21.20
物理学(第2版)学习辅导书/祝之光主编.-北京：高等教育出版社,2004.11.-198页;23cm.-ISBN 7-04-015564-8：￥16.70
大学物理实验/肖苏主编.-合肥：中国科学技术大学出版社,2004.06.-341页;26cm.-ISBN 7-312-01675-8：￥25.00
经典和现代数学物理方法/陆振球编著.-上海：上海科学技术出版社,2004.12.-613页;26cm.-ISBN 7-5323-7746-6：￥73.00
混沌：开创新科学/(美)格雷克(Gleick,J.)著;张淑誉译.-北京：高等教育出版社,2004.11.-301页;24cm.-(格雷克科普读物).-ISBN 7-04-015819-1：￥42.00
站在巨人的肩膀上/(英)霍金(Hawking,S.)编;张卜天等译.-沈阳：辽宁教育出版社,2004.09.-2卷;21cm.-ISBN 7-5382-6861-8：￥148.00
本书汇集了人类认识宇宙取得突破性进展的天文学和物理学经典著作——哥白尼的《天体运行论》、伽利略的《两种科学的对话》、开普勒的《宇宙和谐论》、牛顿的《原理》和爱因斯坦的《相对论》。
O6化学
化学学习指导/牛彦辉主编.-北京：人民卫生出版社,2004.12.-230页;26cm.-全国高等职业技术教育配套教材.供临床、护理、医学影像技术、口腔工艺技术、药学、检验等专业用.-ISBN 7-117-06544-3：￥20.00
无机化学：第3版：英文/(美)米斯勒(Miessler,G.L.)，(美)塔尔(Tarr,D.A.)著.-影印本.-北京：高等教育出版社,2004.10.-706页;26cm.-国外优秀化学教学用书.-ISBN 7-04-015586-9：￥52.00
无机化学.下册/宋天佑，徐家宁，程功臻编.-北京：高等教育出版社,2004.12.-805页;23cm.-普通高等教育“十五”国家级规划教材.-ISBN 7-04-015582-6：￥41.30
有机化学.下册/曾昭琼主编.-4版.-北京：高等教育出版社,2004.11.-349页;26cm.-ISBN 7-04-015579-6：￥23.40
有机化学自学指导/陈洪超主编.-北京：高等教育出版社,2004.12.-178页;26cm.-高等学校教材.供生命科学及相关专业用.-ISBN 7-04-015624-5：￥18.50
有机化学实验/周志高，蒋鹏举主编.-北京：化学工业出版社,2005.01.-242页;26cm.-高等学校教材.-ISBN 7-5025-5767-9：￥27.00
类胡萝卜素化学及生物化学/惠伯棣主编.-北京：中国轻工业出版社,2005.01.-336页;23cm.-ISBN 7-5019-4584-5：￥50.00
化学反应动力学/许越编.-北京：化学工业出版社,2005.01.-238页;26cm.-高等学校教材.-ISBN 7-5025-5762-8：￥28.00
分析化学(武大·第4版)导教·导学·导考/卢荣等编.-西安：西北工业大学出版社,2004.06.-339页;20cm.-(三导丛书).-ISBN 7-5612-1779-X：￥15.00
近红外光谱分析基础与应用/严衍禄主编.-北京：中国轻工业出版社,2005.01.-581页;26cm.-ISBN 7-5019-4441-5：￥70.00
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