小学高年级语文预习低效的改进策略
【摘要】要想提高语文课堂教学效率，必须重视学生预习习惯的养成，只要对学生进行科学的指导，我们就一定能做到减负增效，帮助学生学会自主学习，从而让学生真正体会到学习的快乐。
【关键词】小学语文;高年级;预习;低效;改进
预习是一种良好的学习习惯。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，而预习就是学生自主学习的过程。建构主义认为，知识不是教师教给学生的，而是学生借助他人帮助，利用学习资料，通过意义建构的方式获得的。因此，在语文教学中我们一定要重视让学生养成课前预习的良好习惯。当前在农村学校中，学生预习往往流于形式，学生预习不认真或者不预习，因此，语文课的课堂教学效果一直不太理想。
一、学生预习低效的原因
(一)学生方面
通过调查发现，不少学生对预习的认识不够，对于有弹性的预习要求完成得不是很及时、到位。因此不少学生在课前不预习，或者预习也是简单的读读课文，标好自然段序号，抄写生字，在预习的过程中根本不去思考，更不用说提出有价值的问题。
(二)教师方面
在调查中，笔者发现许多教师在布置预习任务时，往往只是笼统地对学生说今天预习第几课，而学生根本不知道预习什么内容，怎样进行预习。老师每次布置预习的内容几乎一样，重复单调，长期下来学生对预习也就没有了兴趣。平时老师对于学生预习检查反馈也流于形式，有时检查有时不检查，对于预习的内容检查得也不全面，这些原因造成了学生预习的效果很差，学生也没有养成好的预习习惯。
(三)家长方面
由于农村小学生大部分是留守儿童，不少学生的家长文化水平较低，不能对小孩的预习进行有效的指导和检查，也有的家长对预习的重要性认识不到位，对学生的预习作业不理不睬，因此不能督促学生养成好的预习习惯。
二、学生预习低效的改进策略
(一)明确预习的目的，激发学生预习的兴趣
预习是学生自主学习的过程。预习可以帮助老师了解课堂教学的侧重点，可以让学生了解自己需要，在上课时找到学习的重点。预习有利于提高学生的课堂学习效率，让学生真正成为学习的主人。在日常教学中，我们要根据小学生的心理特点，激发学生对课前预习的兴趣，否则不管预习有多么重要，如果学生对预习没有兴趣，一切都是空谈。我们在课上检查预习时，可以让成绩较好的学生进行发言，并对他进行表扬，然后让他说说自己是怎样预习的，有什么好的想法和大家交流，也可以通过小组竞赛、表扬和奖励等手段激发学生对于预习的兴趣。
(二)指导学生掌握预习的方法
农村学生对于怎样进行预习，头脑没有清晰的认识，如果让他们直接预习，就会使他们不知道该怎么办，从而对预习产生害怕的心理，预习就会敷衍了事，或者不预习。对于语文课前预习，教师一定要从开始就教给学生预习的方法。预习的方法有很多，一般来说有以下几个方面。
①初读课文，掌握生字词。要求学生将课文中生字標上读音，读准生字的读音，记住字的写法，并描红、仿写将生字写好，利用字典或工具书掌握生字词的意思，同时将课文读通顺、读流利。
②再读课文，理解课文主要内容。要求学生再读课文时，概括一下文章的主要内容，画出与文章中心有关的语句，画出自己认为写得好的词语和句子。
③细读课文，质疑问难。这次读课文时，要求学生带着问题去仔细地阅读文章，根据课文内容提出自己的疑惑和独特想法，运用各种不同的读书标记，标出文中不理解的词语、句子，对于好的词语和句子可以在词句的旁白处写写看法，有条件的可以搜集与课文有关的资料，了解课文的作者和写作背景，加深对课文的理解。
对于以上要求，开学初我们可以将预习的要求打印好发给学生，让学生贴在语文书的首页，学生每天预习时对照要求进行，同时对于学习基础较差的学生，可以帮助他们选择其中的几点要求进行预习，使预习真正具有实效性。
(三)设计丰富多彩的预习形式
我们布置预习作业时，可以根据课文的特点设计成丰富多彩的形式，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。将预习作业设计成图文结合的方式、表格汇总的方式、表演剧本的方式、学生出试卷的方式等，也可以发放预习卡让学生预习后完成，将知识性和趣味性结合起来激发学生的兴趣。
(四)检查反馈，培养学生预习习惯
学生一两天预习不觉得困难，但是让他们坚持不懈地预习却很困难。因此，怎样通过检查反馈让学生养成好的预习习惯这是许多老师觉得头疼的事情。我们在教学中可以根据实际采用不同的检查方式，帮助学生养成好的预习习惯。
①课堂检查。每次上课，老师可以检查一下学生的预习情况。利用抢答、板演、实物投影、指名答等方式激发学生的学习兴趣，提高他们下次进行预习的积极性。同时通过检查了解学生预习的情况，有针对性地开展教学，提高课堂教学的实效性。
②学生检查。每天让学生对自己预习作业完成的情况进行自评、打分;也可以让学生分小组相互检查预习作业完成的情况，检查是否预习了?预习的要求是否都完成了?有哪些收获，有哪些疑惑?等等。小组长汇总记载检查的结果，公布在相应的表格中。
③单独抽查。老师可以利用课余时间对学习态度不够端正的同学个别交流，检查学生的语文书和预习作业本，了解他们的预习情况，根据他们的实际情况进行表扬或鼓励，督促他们养成好的预习习惯。
④集中考查。我们可以根据教学实际，选择一两个适当的机会对学生预习的情况进行集中考查，然后进行反馈，通过表扬、鼓励和批评等手段督促学生养成好的预习习惯。
(五)家校共育，促进学生养成良好的预习习惯
学生良好的预习习惯的养成是学校和家庭共同努力的结果。在平时的教学中，我们可以利用每天家长接送学生的时机，利用QQ、微信、手机等通讯方式，利用家长会等和学生家长进行沟通、合作、交流、分享，告诉他们语文预习的重要性、语文预习的方法等，让家长对学生进行检查和督促，帮助学生养成良好的预习习惯。
总之，要想提高语文课堂教学效率，必须重视学生预习习惯的养成，只要对学生进行科学的指导，我们就一定能做到减负增效，帮助学生学会自主学习，从而让学生真正体会到学习的快乐。
(编辑：龙贤东)
作者：郝明忠
二年级语文课前预习要求：
1、初读课文，标出自然段序号;
2、再读课文，圈出生字，用“—”画出生词;
3、识记生字，利用自己喜欢的方法记住课文后“我会认”“我会写”中的生字;认读“学具卡片”上的词语。
4、提出问题：用“ ?”在课文中标出不明白的词语或者句子。
课后复习要求：
1、有感情地朗读或背诵课文。(课后要求背诵的一定要背得非常熟练。)
2、熟读“学具卡片”上的词语;听写由生字组成的词语，并批改，写错的加强巩固，记住为止。
3、认真检查《生字抄写本》、《课堂作业本》，发现有错及时订正。
注：以上要求，完成一项得一颗星，看看自己每篇课文能得几颗星，并画在课题前面。
二年级语文课前预习要求：
1、初读课文，标出自然段序号;
2、再读课文，圈出生字，用“—”画出生词;
3、识记生字，利用自己喜欢的方法记住课文后“我会认”“我会写”中的生字;认读“学具卡片”上的词语。
4、提出问题：用“ ?”在课文中标出不明白的词语或者句子。
课后复习要求：
1、有感情地朗读或背诵课文。(课后要求背诵的一定要背得非常熟练。)
2、熟读“学具卡片”上的词语;听写由生字组成的词语，并批改，写错的加强巩固，记住为止。
3、认真检查《生字抄写本》、《课堂作业本》，发现有错及时订正。
注：以上要求，完成一项得一颗星，看看自己每篇课文能得几颗星，并画在课题前面。
语文预习要求
口头
给课文标小节号。读通课文，注意长句子的停顿,努力做到正确、流利。 书面
一、自学字词
1、在生字表上标出音序，应查部首及除部首外的笔画数，认读生字。
2、圈出生字表上的前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音，读准字音。
3、规范正确地书写易错字，5个以上，每个三遍。(预习本)。
4、在书上划出带有生字的新词，在预习本上听写文中的词语(20个以上)。
二、默读
1、划出或标出自己不理解的地方。
2、提出有疑问的地方。
三、再读课文，结合历史背景，人物经历、文学体裁，读取相关的大量信息。
1、粗读课文，了解文章大致的思想内容。
2、查找作者，了解作者一生经历，尤其是写作该文章时的思想状况及其文章中表达或包含思想感情的关系。
3、根据作者，了解作者生活的历史社会状况，并思考社会环境与作者的思想及与文章中的思想感情之间的关系。(抄写或打印剪贴于预习本上。)
语文预习要求
口头
给课文标小节号。读通课文，注意长句子的停顿,努力做到正确、流利。 书面
一、自学字词
1、在生字表上标出音序，应查部首及除部首外的笔画数，认读生字。
2、圈出生字表上的前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音，读准字音。
3、规范正确地书写易错字，5个以上，每个三遍。(预习本)。
4、在书上划出带有生字的新词，在预习本上听写文中的词语(20个以上)。
二、默读
1、划出或标出自己不理解的地方。
2、提出有疑问的地方。
三、再读课文，结合历史背景，人物经历、文学体裁，读取相关的大量信息。
1、粗读课文，了解文章大致的思想内容。
2、查找作者，了解作者一生经历，尤其是写作该文章时的思想状况及其文章中表达或包含思想感情的关系。
3、根据作者，了解作者生活的历史社会状况，并思考社会环境与作者的思想及与文章中的思想感情之间的关系。(抄写或打印剪贴于预习本上。)
※1.初读课文，要求：标上自然段的序号，画出文中的生字新词，读准字音，识记生字，通过查字典、联系上下文或其他方式理解 生字、新词。
2.再读课文，要求：读通课文，力争有感情，请爸爸妈妈当你的 听众。
△3.阅读体会：把自己感兴趣的段落多读几遍，把优美的词、 句画出来，并想想读懂了什么。在书中做上批注。
※4.默读课文：读完后，想一想，这篇课文主要写了什么?用 一句话或几句话概括在预习本上。(譬如课文写了一件什么 事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪 些知识，抒发了怎样的感情等等。)
△5.提出问题：在不懂的或不明白的地方(含不理解的词语) 做上记号，并试着提出问题。
※6.收集资料：收集与课文相关的图片、文字等资料，并加 以整理。
注：带※的为在预习本上记录，带△的为在课本上记录。
三年级语文学科预习要求
※1.初读课文，要求：标上自然段的序号，画出文中的生字新词， 读准字音，识记生字，通过查字典、联系上下文或其他方式理解 生字、新词。
2.再读课文，要求：读通课文，力争有感情，请爸爸妈妈当你的 听众。
△3.阅读体会：把自己感兴趣的段落多读几遍，把优美的词、句 画出来，并想想读懂了什么。在书中做上批注。
※4.默读课文：读完后，想一想，这篇课文主要写了什么?用 一句话 或几句话概括在预习本上。(譬如课文写了一件什么事， 介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识， 抒发了怎样的感情 等等。)
△5.提出问题：在不懂的或不明白的地方(含不理解的词语) 做上记号，并试着提出问题。
※6.收集资料：收集与课文相关的图片、文字等资料，并加 以整理。
注：带※的为在预习本上记录，带△的为在课本上记录。
单元预习要求：通读本单元全部内容两遍，标出课文的自然段序号，不懂之处查阅相关资料。
预习课文要求：
1、读熟课文，圈点勾画生字词语。
2、给要写的字标出部首、笔画数、大写字母，再书空两遍。
3、思考课后问题，试着回答。
4、在摘抄本上抄写生字两遍，带1个音节，组两个词语;完成词语手册，预习单。
5、给课文分大段，写初读感受。
学习小队检查预习步骤：
1、轮读课文，认读词语。
2、提醒易错字、多音字。
3、交流分大段情况。
每课学完后摘抄要求：
勾出好词、好句，每个词语、句子抄写一遍，再选两个词语造句。
单元小结内容：
1、我的生字表：选8个自己觉得容易错的字，抄两遍，带1个音节，组1个词语。
2、我的词语表：选8个自己喜欢的好词，抄写两遍。
3、我的佳句录：选2句自己喜欢的好句，抄写一遍。
4、名言警句：抄写与本单元主题相关的名言警句或古诗等2句。
5、我的视角：针对本单元所学课文或某个人物或某个观点写出自己的学后感。
第一单元达标检测卷
时间：60分钟 满分：100分
一、基础训练营(63分)
1.用“√”给加点的字选择正确的读音。(6分)
(1)大水淹没(mò méi)了小桥，我们没(mò méi)有路可走了。
(2)叔叔为(wéi wèi)了生活，到处打工，真可谓是四海为(wéi wèi)家。
(3)今天考试我只得(dé děi)了一个B等，老师说：“你得(dé děi)努力了。”
2.看拼音，写词语。(10分)
liǎnɡ
tiáo
kuān
dà
yì
dǐnɡ
dù pí
biàn huà
bànɡ wǎn
hǎi
yánɡ
fānɡ
fǎ
ɡènɡ
jiā
zhī
shi
3.选字组词。(17分)
( )业
( )人
工( )
( )好事
古( )
( )表
( )来
( )领
( )格
积( )
( )小
来不( )
山( )
( )人
海( )
喜( )( )
4.找出下列句子中的反义词。(8分)
(1)有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。( )——( )
(2)早晨和傍晚我又把红袍披在身上。( )——( )
(3)我做过许多好事，也做过许多坏事。( )——( )
(4)有时候我很温和，有时候我却很暴躁。( )——( )
5.按要求填空。(4分)
A.
B.
(1)词义区分。______指随风摇动或飞扬;______指停留在液体表面不下沉。
(2)图片区分。
①天上______着朵朵白云。 ②湖面上______着几只小船。
6.我会填合适的词。(6分)
( )的脑袋
( )的尾巴
( )的衣裳
( )的肚皮
( )的知识
( )地观察
7.照样子写词语。(6分)
例：(灌溉)田地
( )机器
( )河堤
( )土壤
例：雪白(雪白雪白)
碧绿( )
很多( )
极小( )
8.用加点词语写句子。(6分)
例：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
秋天如果已经来到，就__________________________________。
____________如果________________，就___________________。
二、综合展示厅(3分)
9.评一评，蒲公英种子出发后落在哪里最合适?
我觉得蒲公英种子落到__________最合适，因为只有____________才适合蒲公英种子_________________________________。
三、课本直通车(7分)
10.水的变化过程：水→( )→( )→( )。
11.当我看到在寒风中盛开的梅花时，我会想到诗句：墙角数枝梅，__________________。
12.平常我在池子里________，在小溪里________，在江河里________，在海洋里________、________、________。
13.蒲公英靠__________传播种子;苍耳靠__________传播种子，豌豆靠__________传播种子。只有____________的小朋友才能找到植物旅行的办法。
四、阅读检阅台(7分)
气象树
在我国南方有一种名叫小叶红豆的树，晴天时，它的叶子呈绿色。如果将要出现阴雨天气，它树冠下面的叶子先变为红色，然后逐渐向上红到树顶。如果在阴雨天发现它的叶片由大红变为浅红，再逐渐恢复绿色，这就预示着天气将变晴。因此人们称小叶红豆树为“变色树”“气象树”。你见过这样的树吗?多有趣呀!
14.这篇短文有______句话。(2分)
15.小叶红豆树又叫________、________，生活在我国________方。(3分)
16.选一选。(2分)
①红色 ②绿色
晴天时，小叶红豆树的叶子呈( );阴雨天时，它的叶子是( )。
五、习作百花园(20分)
17.我们身边的科学知识真不少!你看，当天空飘来乌云，快要下雨时，图中的小兔发现了什么?发挥想象，写一写。(150字左右)
第一单元达标检测卷
一、1.(1)mò,√ méi,√ (2)wèi,√ wéi,√
(3)dé,√ děi,√
2.两条 宽大 一顶 肚皮 变化 傍晚 海洋 方法 更加 知识
3.作 做 作 做 代 代 带 带
及 极 极 及 羊 洋 洋 洋 洋
4.(1)白 黑 (2)早晨 傍晚
(3)好 坏 (4)温和 暴躁
5.(1)B A (2)①B ②A
6.大大 长长 碧绿 雪白 无穷 仔细
7.发动 破坏 滋润 碧绿碧绿 很多很多
极小极小
8.得穿上厚衣服 冬天 已经来到 得穿上棉袄
二、9.土地里 土地 生根发芽
三、10.汽 云 雨
11.凌寒独自开
12.睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会
13.风 动物 太阳晒 仔细观察
四、14.六
15.变色树 气象树 南
16.② ①
五、17.示例：
小兔在森林里割草，突然，天空乌云密布，变得黑沉沉的。小兔想：要下雨啦!
小兔忙收拾东西，往家走去。刚走到山坡前，就看见一群蚂蚁正急急忙忙地走着，小兔觉得很奇怪，就问：“小蚂蚁，要下雨啦!你们还在忙什么呀?”蚂蚁说：“是要下雨啦!我们正忙着搬家呢!”小兔一听，加快步子，往家跑去。
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小学三年级语文下册各单元词语预习
第一、二单元 △ 词语搭配
蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一串珍珠 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香 △ 词语积累
1带有“春”的词语： 春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园 春意盎然 满面春风 阳春白雪 雨后春笋 春兰秋菊 春花秋月 2带有“花”的词语： 花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现 落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展 △ 近义词
俊俏——俏丽 聚拢——聚集 生机——生气 掠过——横过 光景——风景 等闲——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿势——姿态 仿佛——好像 裁—— 剪 似——像 △ 反义词
偶尔——经常 增添——减少 俊俏——丑陋 机灵——笨拙 快乐——痛苦 微风——狂风 细——粗 新——旧 △ 词语搭配
橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子 美丽的村庄 锋利的斧头 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮
森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 遇到麻烦 濒临死亡寻找燕子 冒着春寒盯着大雪踏着山路 △ 词语积累 1带有“鸟”的词语：
鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟
笨鸟先飞 鸟尽弓藏 一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤 2形容天气情况的词语：
风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 天寒地冻
烈日炎炎 骄阳似火 天高云淡 雨过天晴 一叶知秋 鹅毛大雪 3带有“雨”的词语：
暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 风吹雨打 风雨交加 和风细雨风暴雨 疾风暴雨 春雨绵绵 △ 近义词
鲜艳——艳丽 灵活——灵巧 逃脱——逃跑 注视——凝视 透亮——光亮 摇晃——摇动 特殊——特别 疲劳——疲倦 寻找——搜寻 展览——深蓝 锋利——锐利 裸露——暴露 △ 反义词
灵活——迟钝 喜欢——厌恶 鲜艳——暗淡 容易——困难 陡峭——平缓 舒适——难受 坚硬——柔软 特殊——普通 减少——增加 扩大——减少 消失——出现 裸露——遮盖
第三、四单元 △ 词语搭配
堵窟窿 坐马车 修羊圈 乘火车 骑骏马 登楼梯 接受劝告 欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴 得到帮助 伤口愈合 画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看 老老实实地画 和颜悦色地说 △ 词语积累 1寓言成语：
狂 刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足
狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦 2形容惊慌、紧张的成语： 胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色
担惊受怕 惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色 3表现态度的成语：
暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨
横眉冷对 声色俱厉 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜 △ 近义词
南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲 街坊——邻居 劝告——忠告 能手——高手 孤单——孤独 本事——本领 教诲——教导 审视——注视 叮嘱——叮咛 发现——发觉 △ 反义词
发现——隐藏 悲惨——幸福 能手——生手 愈合——开裂 熟悉——陌生 相信——怀疑
第五、六单元 △ 词语搭配
异口同声地回答 快乐地交谈 骄傲地举起手 获得赦免 不约而同地说话 躲闪的目光 稚拙的礼物 轻柔的声音 停止哭泣 掩盖痛苦 接到消息 河流干涸 草木干枯 △ 词语积累
1由反义词组成的成语：
起死回生顾此失彼古往今来深入浅出
声东击西 朝令夕改 朝三暮四 三长两短 异曲同工此起彼伏 2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：
千钧一发 十万火急 心急如焚 刻不容缓 火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火 △ 近义词
骄傲——自豪 索性——干脆 依然——依旧 期待——期望 追逐——追赶 祝贺——祝福 左顾右盼——东张西望 颤抖——发抖 啜泣——抽泣 呜咽——哽咽 竭力——尽力 防御——防备 干涸——干枯 赶紧——赶忙 一瞬间——刹那 △ 反义词
稚拙——老练 肯定——否定 痛苦——欢乐 掩盖——揭露 迅速——缓慢 神气十足——垂头丧气 异口同声——七嘴八舌 巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜 △词语搭配
日夜不停地走 美丽可爱的世界 密切的关系 预防疾病 皎洁的月光 美好的遐想 灿烂的阳光 神秘的月球 探索奥秘 付出努力 找到信息 访问网络 欣赏音乐 △词语积累
1带“日”的成语：日积月累
日理万机 日新月异 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以继日 日久天长 日落西山 2与“月”有关的成语：
闭月羞花 春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圆 花容月貌 日积月累 近水楼台先得月 明月清风 3带数字的成语：
一心一意 三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色 七上八下 千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳 朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳 △近义词
传说——传闻 实际——事实 估计——估算 奥秘——秘密 奇异——奇特 明显——显著 皎洁——明亮 神秘——神奇 新鲜——新奇 功能——作用 到底——究竟 恋恋不舍——依依不舍 △反义词
实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶 皎洁——灰暗 节约——浪费 保护——破坏
第七、八单元 △ 词语搭配
红彤彤的晚霞 欢乐的浪花 快乐的小朋友 收拾背包 做工精致 行动方便 表示无奈 说明处境 景色壮观 构思新奇遗憾的神情仔细地挑选出售工艺品游览大瀑布 △ 词语积累
1、ABB重叠式叠词：
绿油油 黑乎乎 灰蒙蒙 金灿灿 黄澄澄 黄灿灿 黑黝黝 白茫茫 白花花 红彤彤
2、ABAC(含有“无”字的词语：)
无缘无故 无影无踪 无穷无尽 无依无靠 无声无息 无法无天 无拘无束 无时无刻
3、AABC(带重叠词的成语：)
洋洋得意 彬彬有礼 赫赫有名 跃跃欲试 头头是道 姗姗来迟 振振有词 井井有条 心心相印 孜孜不倦 △ 近义词
收拾——整理 防止——预防 周围——四周 平等——公平 精致——精美 凝视——注视 安心——放心 芬芳——芳香 游览——游玩 壮观——壮丽 陈列——摆放 诚恳——恳切 △ 反义词 漆黑——雪白 犹豫——果断 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊 常见——少见 沉甸甸——轻飘飘 △ 词语搭配
田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼 得到收成清澈的泉水、五彩的云霞 △ 词语积累
1、来自古诗词中的成语：
春色满园 万紫千红 红杏出墙 飞流直下
2、带有人体器官名称的成语：
胆战心惊 情同手足 迫在眉睫 唇齿相依 肝胆相照 狼心狗肺目中无人 目不转睛 唇亡齿寒
3、源于神话传说的成语：
精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日 天衣无缝 天女散花 鹊桥相会 开天辟地 为虎作伥 △近义词
荒芜——荒凉 漂亮——美丽 打扮——装扮 发动——动员 收成——收获 急忙——赶忙 难过——痛苦 立刻——立即 提心吊胆——胆战心惊 △反义词
稀少——众多 明白——糊涂 浮——沉 熄灭——燃烧 危险——安全 顺——逆
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