北京九中学习心得体会

2023-06-18 版权声明 我要投稿

在四季轮回中,在忙碌的生活中,我们自身也在成长,面对身边的各种事物,必然会有一些心得体会。将这些心得体会记录下来,是我们思想成长的证明,也是我们提升自我的重要方式。怎样写出适合自身的心得体会那,以下是小编收集整理的《北京九中学习心得体会》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!

第1篇:北京九中学习心得体会

九中培训学习心得体会

李家畔小学:王霞

首先,感谢学校领导为我们提供这样一个学习的平台,让我有一个学习与提高教学专业素质的机会,让自身体会高效课堂的教学意义。在这3天的时间里,聆听了示范课与讲座。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。 下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

1. 在课堂上教师非常注重对学生的指导,让学生知道要做什么,要做到什么程度,达到什么样的一个目标。此模式学生很容易接受,省去了教师教法和学生学法上沟通的时间。从学生学习情况来看,学生能很快的进入到一个良好的学习状态,就这一点我们在应用此种教学模式时就要有信心和耐心,让我们的学生也习惯这种相对统一的教学模式教师的教学用语也很讲究角色定位,与课堂气氛的民主和谐,如:“你是怎么做的,说说你的思路”;“还有不同意见的吗?谁来补充?谁来帮帮他”,这些教学语言无不体现以学生为学习的主体。检查完自学效果教师能引导学生自己归纳,并进行及时训练,训练结果的检验方式与我区“引导自授法”完全一致。教师从不直接给出答案,有疑意的让学生进行交流讨论得出结果,然后教师再给予肯定。另外课外作业的课堂化是此种教学模式的又一大亮点,这避免了学生课外作业负担,学生乐于接受,课外无人辅导,教师的巡视能及时帮助学生解决疑难问题,提高了作业质量。

2. 学生自学更能提高教学效率 过去我们认为教师讲得越细,学生学得就越容易,课堂教学效率会更高。但是我们没有想到,这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯,只是被动地听课,不愿主动地学习。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决,老师的讲反而更耽误时间。平时老师需要讲十几分钟的内容,学生自学

三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题,不会的再回头看例题或相互讨论,基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程,不是看一遍就全部会了。这样,学生自学积极性更大,效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题,学生有一种紧迫感,不认真看就不会做练习题,落在别人后边,从而培养了学生的竞争意识。

3. 学生自学能减轻他们的课下负担 多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担,这种负担主要是课外作业。首先是从当堂布置作业开始的,要求老师当堂布置当堂批改,课后不留作业。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。这样就逼着教师少讲。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决,到后来则由老师引导学生讨论来解决。每堂课都是自习课,教师只讲几分钟分钟。另外,每堂课的作业练习就是考试,这样有利于学生处于紧张的学习状态,也培养了学生的考试能力。学生在课堂上紧张地学习,课后轻松,没有作业,可以更好地发展自己的爱好特长,培养各方面素质。

第2篇:北京九中简介

走进北京九中

学校简介

北京九中始建于1946年,1978年被北京市政府确定为首批市属重点中学,2002年认定为北京市高中示范校。2010年起恢复初中部,成为完全中学。北京九中是一所布局合理的花园式学校,高中部、初中部总面积达150亩。九中办学底蕴深厚、教学质量高,在社会上享有很高声誉。

► 办学理念:树立民主意识,坚持以人为本,一切为了学生和教师的发展。

► 办学目标:全面推进素质教育,把九中办成一所特色突出、具有先进教育理念、专业化教师队伍、现代化教育设备、高质量、高效益的国内外知名校。

► 管理原则:以人为本、质量第

一、科学有序、谋求发展。

► 培养目标:关注健康,尊重个性,培养勇于负责、善于学习的现代公民。 ► 校训:砺身、砺志、博爱、博学

优质·卓越

► 优质的品牌:北京九中是石景山区唯一的一所北京市示范高中。石景山教委为发挥九中作为示范校的引领和辐射作用,于2010年5月成立北京九中教育集团。集团由北京九中、北京佳汇中学、金顶街第二小学、金顶街第四小学四所学校组成。

► 精湛的师资:北京九中现有高中教学班34个,初中教学班25个,学生近3000人。其中高中专任教师120人,特级教师2人,市、区、校骨干教师50人。硕士水平教师近80%,其中具有博士、硕士学位教师达60人。初中专任教师70人,区、校骨干教师24人。九中教师学历水平高、本体知识强、是一支勤奋敬业的教师队伍。

► 优异的成绩:北京九中优秀的教师群体,具有超强的培养能力。近几年高考成绩呈明显上升势头,重点大学比率逐年提高,2009年高考重点大学上线率65%,本科上线率93%。2010届高考再获佳绩。有230名同学高考成绩超过重点大学分数线。文、理科重点率双双达到70%,本科率超过95%。石景山区文科、理科及各单科状元均出自九中。据这几年的统计,石景山区每年一类本科上线考生约300名,其中约230名为九中考生。从这些数据不难看出九中的实力。

► 卓越的课改班:北京九中课改班整体水平高于其它知名度较高的学校。往届课改班高考平均分超过一类本科录取分数线近100分,全部考入清华、北大、北航等重点大学。2009年仅文科课改班考上清华、北大的就有3人,这个班的班主任梁燕老师现任教初一年级。

► 健全的课程体系:北京九中提供丰富多彩的课程,为提高学生综合素质搭建平台,有50多种选修课及研究性学习小组、25个社团可供选择,非常有利于培养各类拔尖人才。

► 一流的环境设施:北京九中校园布局合理、环境优美、设施先进,为学生提供了现代化的学习、生活环境。

底蕴·积淀

► 北京九中是北京市重点中学、北京市示范性高中,在北京市享有很高的美誉度,九中恢复初中招生,扩大了区域优质初中教育资源,不仅满足了区域百姓对优质教育的需求,同时为区域转型,打造北京CRD,陆续引进的大批高科技企业,大量的高端人才解决子女入学而服务。

► 北京九中有办优质初中的经验和历史,在

八、九十年代,九中的初中办学质量在北

京市也是十分突出的,在中考满分630分的时候,九中的初中毕业生平均分可以达到580分以上。这些优质生源多数进入九中高中部学习,九中高中每年都有20人以上进入清华大学和北京大学。

► 由于十年前停止初中招生,北京九中生源受到了很大的影响。经过全体教师的共同努力,近年来的教学质量得到大幅度提高,高考重点率和本科率每年均以5%的速度递增。为了充分利用九中的优秀师资,九中从2010年开始恢复初中招生,力争经过六年的精心培养,让更多的学生升入理想中的高等学校。

整合·提升

► 管理提升:恢复初中后,九中郝显军校长兼任初中部校长。郝校长为北京市首批留美校长硕士班成员、北师大教育家书院兼职研究员,其管理风格在北京市基础教育界颇具影响。2010年,九中从高中部选派5名管理人员充实到初中部,初中部的管理风格将与高中部接轨。

► 师资提升:自1993年开始,北京九中从全国各地招聘优秀大学毕业生充实教师队伍,现在师资队伍处在最佳阶段,2010年,九中从高中部选派10名具有初中教学经验、在高中教学上表现突出的市、区骨干教师到初中部任教。2011年将继续选派有初中教学经验的高中教师到初中部任教,包括现高三年级主任袁树利,现高三实验班班主任陈中才,九中语文教研组长,北京市骨干教师赵文彦等优秀教师。高中教学倡导自主、探究、合作,高中优秀教师善于培养学生这些方面的能力,由他们教授初中学生,能更好地开发学生的潜能和后续学习能力。

► 课程提升:在确保国家课程的基础上,结合学生的实际情况,强化语文、数学、英语、物理、化学等学科的教学,促进学生学习能力的提高,并结合德育课程、研究性学习、社团活动、综合实践活动等课程,培养学生领导能力、沟通能力、表达能力等核心素质。

► 开放办学:九中国际部成立7年来,共接收来自德国、法国和韩国的300多名留学生,还与美国等国家互派留学生。每年都开展和美国、英国、新加坡、日本等国学生的互访活动。与国内外名校建立合作关系,包括北京航空航天大学、北京林业大学、北方工业大学等高校及香港圣士提反书院、日本东京都淑德巢鸭高中、新加坡莱佛士书院、美国马里兰州帕克学校等。各种教育交流,开辟了人才培养的新通道,促使学生成为视野开阔的国际公民。

环境·文化

► 大力抓好小学、初中的衔接工作,从行为习惯、学习方法、自主学习能力、自我管理、家长培训等方面入手,使学生缩短适应初中学习和生活的时间。

► 监控学生入学水平,制定孩子的发展目标,有针对性地采取措施。

► 定期了解学生学习能力水平,每学年都要进行系统的测试,结合每名学生实际情况,给出分析报告。

► 适当调整课程结构,注重与高中知识的衔接,合理打通知识体系,既节约时间,又能提高学生学习能力和学习成绩。

► 打造积极向上、活跃的班级文化,用文化熏陶人,用文化教育人。

联系方式

高中部地址:北京市石景山区模式口大街16号

邮编:100041

电话:88753160、88736036

初中部地址:北京市石景山区金顶北路8号

邮编:100041

电话:88751337/88729049转80

56、8012

网址:http://9z.sjsedu.cn

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石景山九中初中部简介

北京九中始建于1946年,1978年被北京市政府确定为首批市属重点中学,并于 2002年通过专家组的评估成为北京市高中示范校,学校环境优美、设施先进、师资优秀、校风良好、教学质量高。

北京九中的办学目标是“将学校办成高质量、有特色、有影响的国内外知名校”,办学理念是“树立民主意识,坚持以人为本,一切为了学生和教师的发展”,办学宗旨是“培养身心健康、人格健全、学有所长、和谐发展的全人”。

为了扩大我区初中的优质教育资源,满足人民群众的要求,适应我区经济和社会的可持续发展。2010-02-26,北方工大附中作为我区优质初中校,经石景山区教育布局调整,与北京九中强强融合,正式成为北京九中初中部。原北方工大附中校长吕丽任北京九中党总支书记。郝显军担任北京九中校长。

作为九中初中部,可以借助九中高中示范校的品牌效应,发挥好合校的规模效应,保持并不断发展固有的优势与特色,锻造过硬的有创新能力师资队伍,努力提高办学水平。同心、同力、同向、同谋,共创九中美好明天。

北方工业大学附属中学(现在的石景山九中初中部)是石景山区一所公办优质初中校。学校树立“每一位学生不求一样的发展,但都要发展;每一位学生不必相同规格,但都要合格”的育人观念,以“创优质教育水平,打造中部品牌学校”为目标,借鉴ISO9000质量管理标准进行流程化管理,以优化的课程改革、校本课程和现代技术为载体,以培养学生优良的心理品质和创新能力为重点,促进学生全面发展。

学校建于2004年7月,是在原金顶街中学和金顶街第二中学两所校址基础上,由石景山区教委投资1000多万元改造而成,占地48亩。学校拥有教学楼、综合楼、宿舍楼、多功能厅、塑胶跑道、足球场、篮球场、专业教室、电视台和电子图书阅览室等设施,实行网络教学。优美的校园环境,良好的办学条件,为将北方工业大学附属中学办成一所高质量、现代化、有特色、有底蕴的优质初中学校奠定了坚实的基础。

学校以中华武术作为学校办学特色之一,提倡健康第

一、文武双修、促进学生的可持续发展。与山东莱州中华武校北京分校联合办学,倡导全员习武。与北京九中联合面向全区招收特长生,创建“九中直升班”。还与北方工业大学建立了交流机制,充分吸收高等教育的

软硬件资源,为自己的发展创造条件。

学校地址:北京市石景山区金顶北路8号学校邮编:100041

电话号码:(010)88751337转8010,传真:(010)88745482

电子邮箱:bfgdfz2004@sohu.com网址:http://fz.sjsedu.cn

第3篇:九中共同体学习心得体会(初二英语1)

拨开云雾见彩虹

——九中共同体学习心得体会

司马初中 英语 郭萍

本次学习,主要进行了一下活动:张彩虹和刘晓静老师授课、教师说课、各校教师评课。

通过此次活动,让我学到了许多,以下是活动中的精彩细节,与大家分享一下:

一、 教师在教学中采用了互动的形式,提倡以人为本的教学理念,

培养了学生独立学习的能力。

二、 从学生已有的认知出发,以学生原有的生活为基础,提高了学

生的学习兴趣。

三、 图片的展示贴近了学生的实际生活,多媒体刺激激发学生的学

习积极性,让学生有话可说。

四、 听力题型贴近中考题型,教师可以创造性的使用教材。

五、 学生学习习惯的养成可以提高一定的课堂效率,并在考试中避

免不必要的丢分。

听了张彩虹,刘晓静老师精彩的授课之让我真正理解了苏霍姆林斯基的这句话:“教师的教学语言修养应该在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”

我也深深体会到在平时的教学中要充分发挥学生的主体能动性,把课堂真正交给学生,有效提高学生学习的有效性,并且在以后的教学生涯中要时刻充电,尤其是语言魅力的提升。

带上恒心,加上信心,赶快行动起来,在实践中继续探索,一定会越来越好。

第4篇:赴白庙、九中,铁中学习心得体会

写论文,且记,要有名人言语,要精炼易懂.简明扼要的同时,有文采,从实际出发,解决实际问题.让手与手牵得更紧

——赴铁中、九中参观学习有感

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,沐浴素质教育的春风,我们的教育事业又掀开了新的一页,在这一页上,一些闪亮的名词,如“新课改”,“洋思”,“杜郎口”,它们如春花般,灿烂地绽放在素质教育的绿茵里,引领我们前行。按照区教育局要求,我校34名教师积极参与“赴白庙、九中、铁中观摩学习活动”,深入学习新课改精神,在这次学习中,我深受启发,获益匪浅。 走进九中,热情的九中人,盛情地接待了我们,整洁美观的校舍与朝气蓬勃的师生,给人以和谐校园的感受。走进八年级教

师办公室,墙壁上的校训深深地吸引了我的目光,“教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发,当学生迷路的时候,教师不轻易告知方向,而是引导他怎样辨明方向,引导可表现为一种激励,当学生登山畏惧了的时候,教师不是推着他走,而是唤起他内在的精神动力,鼓励他不断向上攀登。”走进他们的新课堂,马月霞老师的亲切和蔼,循循善诱的教法深深地打动了我,观摩七(2)班周老师的《图形的平移》,让学生讲拓展题的魄力,让我叹服,我在问自己:我敢这样教学生吗?新课改需要这样的魄力,相信学生。实效也证明,学生讲是完全可以的,学生能讲出来。而且,效果不错,课堂活了起来,学生们动了起来。

“瞧,这些孩子操上得多整齐。”同行的张老师对我说,是啊,整齐的步伐,响亮的口号,让人精神振奋。不由得,一颗心迫切地想走进他们的新课堂。果然,和谐的师生关系,平等,尊重,引导与激励的教法,使得“先学后教,当堂训练”得到了充分的体

现。八(2)班与八(4)班数学教师优秀的导学案设计,灵活自主的课堂,引导学生积极地学习,不仅给学生上了一堂优质课,也给我上了一堂教学课,使我看到了铁中人的新课堂魅力。敬佩之余,我陷入了深深的反思。

我们的新课改需要什么?我肤浅地认为,需要的是:

一、深入领会新课改理念,彻底改变思想,相信学生,以发展学生潜力,提高学生知识水平,学习技能,形成终身学习能力,正确的情感态度价值观,健全的人格为目的;二,形成过硬的教育教学技术能力。我省已实行了教师教育教学技术能力认证制度,我认为这十分必要。教师应根据教学理念,以扎实的教学基本功,包括对多媒体的操作能力,利用一切可利用的教学资源,设计符合学生学情,激发学生学习动机,促进学生身心发展的优质课教学策略,并通过扎实的教学基本功与高尚的情操,获得学生的认可与尊重,使他们由喜欢老师,而情感迁移到热爱学习;三,在教学效果上,应让每个学生获得必需的数学,不同的学生在

数学上得到不同的发展,不同的人获得不同的数学价值和成长体验,这是最关键的;四,在教育教学中,特别要注意的是以下几点:1,学生为主体,教师为主导,充分体现洋思教学的“先学后教,以教导学,以学促教”新策略。教师讲课最好不要超过10分钟,把足够的时间,留给学生去自学、探究和创新;2,完善课堂教学实施与评价体系,以每一名学生的发展为主,使每一名学生获取属于自己的数学价值。不仅掌握了知识,而且在思想,行为,习惯等方面,也有养成训练。不仅评价知识获取度,也评价在这个过程中的情感态度;3,注重课后交流,包括关心学生的生活与成长,经常与他们谈心,包括促进他们的学习,在课后,对未掌握当天知识的同学“开小灶”,使其达到日清,不掉队,就像蔡林森校长说的那样,“教好每一位学生,让每一位家长满意。”;4,努力探索,不停止脚步,我们学习洋思杜郎口的教学理念的同时,也要不断地研究我们自己的学情和教学,制订出自己的“洋思杜郎口”教学理念,更好地引导我们的学生去学。

总之,此次“赴白庙、九中、铁中观摩活动,为我们搭建了一个优质的学习平台,感谢区教育局,为我们提供了这样一个学习的机会,让我们崆峒教育人的手与手牵得更紧,使我们得到了成长与提高。 “路漫漫其远修兮,吾将上下而求索”,我坚信,只要我们深爱着这一片土地 ,深爱着教育事业,坚持在区教育局的引领下,在新课改之路上,奋力前行,我们一定会取得成功。崆峒教育的明天,将会更加美好!

第5篇:九中共同体听课心得体会(初一英语)

九中共同体听课心得体会

司马初中 王宝平

前几天,我有幸九中共同体,欣赏了两位老师的两节的英语观摩指导课:初中

一、二年级的课,让我感受颇深,受益匪浅。

一、课堂展现,领略名师的风采。

初二老师的课堂教学呈现,可以用一个形象的词语来概括:朴实无华、课如其人,这也正是对该1老师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显典雅和庄重,无华更增添了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的紧张进行着,而让课堂回归自然、回归理性的认知的教师,目前还处在转型阶段。我经常外出听课,而该老师的课堂教学是首次让我感受到了回归这样的理念的重要性。该老师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课,没有更多的修饰和虚华的成分,没有令人眼花缭乱的多媒体,没有临场作秀的氛围,这样教学老师不必使课堂披上华丽的外衣,不会让学生在老师的牵引下转来转去,虽然也学到了知识,但是老师和学生都会感受到很累,学生失去了自主学习的热情,教师只是为了倾囊而赠的慷慨。

二、环节设计,欣赏导师的艺术。

情境教学是初一老师课堂教学的一大亮点,上课伊始,初一老师首先和学生们进行交流沟通,问:“同学们,你们知道家?”引导学生进行静心想象:然后,老师引导学生,自己根据刚才脑海中的情境,提出自己的问题。紧跟着,老师让学生把提出的问题进行思考,启发学生把想到的问题和英语学习相联系,这样,让学生在教师的指引下,一路走来,一日生活,一堂问题,解决了生活中的旅游问题,精彩!教师利用学生日常生活中的情景串,既展现了学生一日生活的行程,又启发了学生对于问题的求知和探索,学生学的有趣,教师课上的流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。

三、 善用教法,感悟老师的灵感。

课堂教学,忌教师和学生背道而驰。两位老师的课堂,让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性,教师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚,

1 学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”了老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

联想自己的课堂教学,我想了很多:

1、教学备课未达精细巧妙

对于备课,我感觉到了它的重要性,两位老师之所以课堂上运用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教学内容的要旨,而我平时备课还打不到这种严谨的态度,今后我会尽力做到极致。

2、课堂教学缺少角色换位

平日的数学课堂上,我很少做到真正的和学生进行换位思考,很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程,而从两位老师身上,我看到了这种教学态度的必要性。

3、教学效果稍欠扎实高效

两位老师的课堂教学,让学生收益到了很多,既学到了知识,还培养了学生解决生活问题的能力。我在课堂上很少涉及这么多方面,唯恐时间和精力上不允许,造成了课堂教学的低效,今后我应努力探索新的教学方法,从多方面教诲学生,做到课堂教学向扎实高效迈进。

第6篇:赴北京学习心得体会

顺利实验学校牛怀国

根据旗教育局统一安排部署,我们一行50多人于4月13日赴北京参观学习。首先,我们聆听了4位知名教育专家的理论讲座。之后,我们赴全国著名的北京市二十一世纪国际学校、八一中学、北京师范大学亚太实验学校和润丰学校参观学习,本次学习共5天。在此次参观学习过程中我本人受益匪浅,通过参观学习教育领军学校的教育管理经验,开阔了我们的视野,提升了我的个人素养。尽管时间短暂,但整个考察过程给我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和启发,确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。同时,我也深刻认识到自己的不足。他们善于思考和积累,经验丰富,各有特色,他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等,都非常值得我们借鉴和学习。尽管他们经验各异,但都有一个共同特点,那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。

其中润丰学校给我留下了很深刻的印象。卓立校长是原北京市史家胡同小学的校长,一位70岁的对教育有着深厚感情的好校长。和谐教育是润丰学校的办学特色。培养与自然、与社会、与学生身心发展相和谐的人才,努力创造条件让学生在和谐的氛围中愉快地学习,在和谐的兴趣乐园中发展个性,在和谐的人际关系中接受教育。促使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。其中让我记忆犹新的一句话是:“在学知和做人上,更多地关注做人;在知识和能力上,更多地关注能力。

下面谈谈我的几点体会。

一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。

学习考察期间,我们了解到了北京市润丰学校和北京八一中学等学校领导人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标,就是对学生的一生负责,培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长,就应该站在如何培养人,培养什么样的人的高度来管理学校,确立学校的办学思想。

教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校长负有重要的责任。实践证明,全面育人的学校,它的教学质量也不会低,学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中,“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”,教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上,培养学生“敢于质疑,善于提问”,为学生提供思维、兴趣空间和发展空间,尊重学生应成为今天教师工作的出发点,具有爱心比具有知识更重要,严字当头,爱在其中,这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上,紧紧抓住了“人本”规律的核心,并且展现出他们对教育的深刻理解。

二、科学管理,发展内涵

从这次外出学习的学校中,使我们深深地感受到他们很注重学校管理,并且他们的管理水平都达到了个性化管理。润丰学校始建于2010年。现在润丰学校的办学目标是“让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的学校。”。办学宗旨是“三全、三爱、三服务”,即:使学生德智体美全面发展,面向全体学生,对

学生全方位负责。;爱事业、爱学校、爱学生;为学生服务、为家长服务、为社会服务。“和谐教育”是学校的办学特色。在管理上,润丰学校不仅要“管”,更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基础上,还要指导好、引导好、疏导好。只“管”不“理”,学校工作就难以理顺,很容易产生矛盾。如何“理”,相互沟通、相互理解是关键,以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带,以身作则,从小事做起,是提高管理水平的源头活水。

三、走特色发展之路,提高办学品味

这次参观考察的几所名校,在办学上都有各自的特色,特色也代表着学校的文化,所以说特色文化是知名学校不可缺少的部分。他们把读书纳入常规管理中,首先给师生创设了一种适宜读书的人文环境,为师生读书交流搭建平台,学校开辟各种读书专栏、讨论专栏等,从而让师生开展心际交流。第二方面让师生开展随笔漫谈,引导师生读懂美丽、读懂人生的价值,通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上,值得我们借鉴,引导师生品读经典,感悟教育,努力打造书香校园,形成良好的育人环境,提升师生的文化素养,提高办学品味。

四、考察学习得到的启示

1.一个好校长就是一所好学校。

要做一个有思想、有品味的校长,做一个有责任的校长,校长的责任不是管理学校而是发展学校。。

2.学校要有先进的办学理念。

所参观的这些名校共同之处都有先进的办学理念,虽然办学理念不尽相同,然而正是这些不同的理念,造就着特色不同的名校。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们的学校,都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。他们都有“以人为本,为学生的终身发展奠基”的人本发展理念,有明确的“规范化—特色化—品牌化”办学目标。

3.要有持之以恒,坚持不懈的进取精神。

几所名校之所以成功,是由于校长和老师们都有可贵的进取精神,不畏困难,励精图治,最终实现了“有思路就有出路;有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。

4.具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。

参观每所学校,一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围:“会说话”的墙壁,“有灵性”的小草,以及楼道里独具匠心设计出的书吧,教室内读书角里琳琅满目的图书,仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香;浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果,就会让你深深感觉到,这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台„„这几所名校都有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说,每一座学校都是一座设计精美的园林,一树一草都成景,一砖一瓦皆育人。真是校校有特色,处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天,学校的办学特色倍受社会的关注,特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建“适合自己的”校园文化?值得我们深思。

我深信,在上级主管部门的正确领导下、在校领导班子和全体师生的共同努力下,我们顺利实验学校的明天将会越来越好。

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