高中政治习题讲评课操作范式的实践研究
摘要：本文围绕当前“教学生学”这一核心理念和教学新范式的实践研究活动，旨在针对目前我校政治习题讲评课中的低效无序现象，探讨师生从“找问题—解疑惑—亲验证—觅良方”实践入手，优化课堂教学模式使之形成有效范式，让师生“会学会教”，从而提高政治复习课堂的教学实绩。
关键词：高中政治;习题讲评;操作范式
高中的学生，有做不完的习题;高中的教师，有讲不完的习题。那么习题与书本知识之间、习题与考试成绩之间、习题与学生能力之间到底是怎样的关系，到底应该怎么处理它们之间的关系?是一个非常值得我们研究的课题。
一、问题
随着浙江新高考模式的改革，原本学生高三才进行集中复习的政治学科，提前到了高二。近一年半的复习，教师和学生都离不开习题，习题讲评课很常见也很重要。不少教师感觉最容易备的课就是习题讲评课：只要把答案做好，然后到教室中一讲就好了，备课很轻松。但是这样做之后的效果如何呢?我们教师在学生考完分析时，经常会抱怨：“这个题目、这个知识、这种类型的题目，我都不知道讲了多少遍了，为什么还是有那么多同学做错了?”细究原因，还是在于我们的习题讲评课低效无序，教师缺乏有效的操作手段，从而使学生没有真正的掌握知识。
二、操作实践
笔者结合自己的教学实践，以《专题复习——巧解漫画选择题》为例来阐述高中政治复习阶段习题讲评课的一般操作范式，要点如下：
1、找问题：预习反馈，问题聚焦。复习阶段的高中政治习题讲评课，学生对大部分学科知识都已经有了一定的掌握和理解。因此笔者认为，教师讲评主要目的是发现学生在知识和能力方面的不足从而帮助其解决提升，学生的主要任务是发现自己的不足从而进行弥补提升，同时养成发现问题的良好习惯。只有学生自己善于发现问题，才能真正培养学生自主学习的能力。这一环节的范式操作要点如下：(1)根据考纲预设问题，精心设计现学情。面对选考，什么问题是值得学生去解决要解决的?必然是考试中要求学生掌握而他们还没有掌握的。因此教师在选编习题时，一定要紧扣考纲，围绕学生的重难点精心预设一些问题，让学生在完成习题的时候能暴露问题，发现不足，从而为有效的讲评埋下伏笔，让教师能有针对性的设计课堂的复习教学。例如漫画选择题自2009年浙江省自主命题以来，一直在高考题中出现，对学生来讲难度较大。于是在专题复习时选择了6个涵盖学生解题时常见的易错题型，提前让学生在课前完成。(2)批改统计学生问题，精心筛选取重点。教师只有认真批改并统计学生作业的完成情况才能发现学生存在的问题，才能在此基础上进行课堂教学策略的有效设计，才能有效的帮助学生解决问题促进他们的发展。
2、解疑惑：合作讨论，理性思考。学生发现了问题，自然会产生要解决问题的愿望和动力。因此课堂教学的第二步，就是帮助学生解疑惑。然而教师直接的告知，其影响力是微弱的。因此在本环节要充分发挥学生的主体作用，让学生自己通过一些探究找到答案，解开心中之谜。这一环节的范式操作要点如下：(1)学生自主思考，在独学中解疑惑。学生作为独立的个体，每个人都有自己的思维方式。如果教师在课堂上剥夺了学生独立思考的时间，那慢慢的学生就会丧失自我思考的能力，变成事事依靠教师的笨蛋。因此，在学生进行合作讨论之前，一定要给予学生充分的时间独立思考。例如在归纳漫画题的解题方法前，我先呈现了3个问题，并让学生独立思考2分钟，要求在学案“梳理探究”部分做好记录。这样，一方面为下一步的合作学习打下思维基础，让每个学生都能参与;另一方面也无形中培养了学生自己解决问题，找寻答案的能力，是一种很好的“教学生学”的方式。(2)分组合作讨论，在合学中解疑惑。在常规的学校学习中，发挥同学间的互助合作精神，是非常重要的手段之一。例如等学生基本有了答案后，我就组织学生进行限时3分钟的讨论，要求站立、组内讨论组长记录、有结论及时写到黑板上、标明组号。通过组织学生小组讨论，刺激了那些平时不愿思考的学生在群学的氛围中不得不聽、不得不说，激励他们的学习士气。同时，同学间的讨论，开拓了学生思维的深度和广度，尤其在复习时对突破学生思维的禁锢有着重要意义。
3、亲验证：习题训练，知识迁移。(1)对点习题，让学生浅尝成功的喜悦。为了让学生验证同学间讨论的结果对解题是有效的，教师一定要让学生亲自做题试一试。例如针对漫画题审题时由于知识限定不清而出错，我就在课堂训练中有针对性的选了2题让学生当场练习。这时的题目一定要基础些，与例题最好在解题思路或知识运用上是近似的，这样还原困境，便于让学生在原有错误中发现自己思维上的缺失，体验解题的关键和技巧，增强学习的自信心。同时，这也有利于再次证明讨论总结的方法是有效的，增强对学习的认同感。(2)变式训练，让学生细品成功的要领。在基础类似题目的铺垫上，学生对原有知识的运用有了更深一步的了解。因此这时候教师应选择一些变式训练，开拓学生的视野，深化学生对知识和方法的理解，学会对知识的迁移运用。例如漫画题“给猪把脉”从哲学唯物论的角度分析是要坚持一切从实际出发，从辩证法的角度分析则是要具体问题具体分析，于是针对这一情况，笔者设计了一个变式训练，经过前面的对点训练，被骗的同学明显变少了。
4、觅良方：梳理提升，巩固提高。(1)梳理归纳，提煉学生在实战中的良招。对于复习时的学生，习题永远做不完;对于政治选考来讲，原题几乎做不到。因此学生平常的练习，主要是为了提升他们对知识的运用能力。能力怎么培养，除了学生自身的努力之外，作为教师，唯一可以帮助学生的就是引导学生对各类知识运用进行技巧、方法的归纳总结。例如漫画专题的复习，经过之前的一系列过程，笔者在最后和学生一起梳理了漫画题的解题办法，归纳为3句话：理解寓意，读懂漫画;看清设问，明确要求;联系知识，审查选项。教师及时引导学生进行知识梳理，方法归纳，技巧提炼，对提高学生的实战能力有着重要意义。(2)巩固训练，提升学生在实战中的实力。学生在教师的帮助下矫正了误区，获得了良方，但这不是最终目的。正如毛泽东所说：“精通的目的全在于应用”，因此，接下来教师要结合课堂所复习的知识方法选择有针对性、实效性、综合性的习题让学生进行训练，在不断的实训中帮助学生获取丰富的解题经验，熟练所学的知识与技巧，为备战选考打好扎实的基础。
笔者在实践中虽取得了一些成绩，但我们必须承认：“教需有法，教无定法;大法必依，小法必活。”教学相长，“教”和“学”是两个永无止境的过程。同样，本课题的研究是一个需要不断改进的永无止境的过程。
作者：陈银燕
【摘要】我国小学的数学课程改革已经走过了十多年，小学的数学教学模式已经发生了巨大的变化.让习题更接近生活，提高学生习题的认同感显得迫在眉睫.
【关键词】数学;生活化;习题
一、习题选材可以适当地生活化
教材练习选择应从儿童的角度出发，选择和儿童的生活有关的数学问题，实际就是从练习的背景角度来缩小学生与数学之间的距离，使学生认识到数学有用，这样可以对学生丰富个人生活经验和社会意识有着巨大的帮助.只有让学生感到数学简单、数学好学，才会有“进入其内”的趣味，学生的心智才会走进数学的百花园里.作为教师，应该做到深入研究教材，让知识浅出.课标是根，教材是本.教师在尊重教材的同时，应不断挖掘它的内涵，备课注重前后知识的联系，注重重难点的把握与理解，注重用学生的思维思考、设计问题，并有预期的结果想象.在研究教材的同时，应加入了自己对教材的理解，结合学生的实际情况对教材进行智慧加工.比如，教学“可能性”时，我在充分研究了教材之后，对教材做了改动.先让学生猜一枚硬币在哪只手中，让学生一下子落入自己的“圈套”之中，并很快地进入了主题“可能性”，学生通过这一个小游戏五分钟便认识了并初步理解了“可能”“不可能”“一定”，并在下面的游戲中会使用这三个词语进行表述.之后，我设计的环节是让学生用可能、不可能、一定来说明日常的现象，当学生出现疑问之时，我不失时机地出示已经准备好的科学资料，来做准确说明.
二、更加注重解决问题的策略方法的指导
提高解决问题的能力、提升数学思维，是数学教育的高层次需求，是教师追求的一个重要目标.习题的设计应专注于解决问题的策略的引导，展现思维过程，更加注重解决问题策略的渗透.例如，使用辅助模型方法，直观的图表，实物图模型等等.运用多媒体计算机，化难为易，使难点分解成图像、图形，由抽象变为直观.如，求阴影面积类的问题，学生的想象能力较差，可以利用计算机多媒体教学，多媒体动画及实际演示在屏幕上一目了然，学生既掌握了重点，又突破了难点.又如，在学习乘法的意义时，要先分析图中每份的加数是几，再数清楚这样的加数是几个，然后说：“图上求一共有多少就是求几个几相加，可以用乘法计算，列式是……”让学生在分析中懂得乘法与加法的区别，明白乘法的真正意义.在学习除法的意义时，对学生说：“这是把总数每几个一份地分，分成了这样的几份.”或者“这是把总数平均分成了几份，每份有几个.”不断地强化“平均分”的过程和方法，为今后的除法学习打下坚实的知识基础.
三、注重层次问题
练习的设计还要注重层次问题.过易或过难都不利于学生接受和理解题意，就会大大降低解决问题的效率.习题的设置不仅应适应不同学生的学习水平，同时也能满足不同学生群体的需求，让更多的学生受益.
教师在设计作业时应充分考虑学生的不同需求，尽量设计出难易程度不同的作业，让各个层次的学生都能在作业的“自助餐”中自主选择训练，让每名学生都得到发展.在教学“圆柱体积”后，我设计了一组练习题，让学生自主选择两个条件来完成：已知一个圆柱体的底面积是45平方厘米，半径是4厘米，直径是8厘米，底面周长是18.84厘米，侧面积是62.8平方厘米，高是5厘米，求圆柱体的体积.
学生根据自己的水平，完成了不同数量的习题，一部分学优生全部正确完成，我又让他们做拓展题;完成一部分的学生，鼓励他们完成其余的.做对一道奖励10分，并获得一颗智慧星.这样避免“一刀切”，既能减轻学困生的压力，保护他们的积极性和自信心，又能让不同层次的学生得到不同的发展.
四、练习插图设计的完整性
教材的练习设计自然美丽的插图，体现教材习题的整体性和系统性，即练习内插图在一个单元中都围绕同一主题，涉及这一主题在各方面的场景，使学生学习数学知识时，对事物的认识更加完整.炫目复杂的插图，会对学生造成不必要的干扰.对于低年级的学生，趣味性是吸引眼球的关键，趣味对激发学生数学思维是非常重要的.此外，数学游戏的设计，可以带有很强的活动性、探索性、竞争性，而且要易于操作，给学生创造出一个良好的数学学习氛围.
五、前景和期望
教材的习题的要求往往是比一比、找一找、画一画等等，这样没有对问题进行具体的描述，虽然简洁明了，但是往往教学效果欠佳，不利于学生理解题意，往往还需要教师更多的耐心去解释和指导.这种教学模式其本质就是说教式问答，不利于学生的发展.
本文主要从习题的设计以及课后习题的生活化进行分析，希望对广大同仁的教学有所帮助.
【参考文献】
[1]陆克荣.我眼中的“智慧数学”[J].中小学数学(小学版)，2011(4)：29-30.
[2]邱永华.在解决问题教学中如何培养小学生初步的逻辑思维能力[J].科学大众(科学教育)，2011(7)：97.
作者：俞晓婷
摘要：探讨了华中师大等编《分析化学实验》第四版教材中“滴定分析基本操作练习”实验内容，提出应对实验原理增加指示剂变色范围、酸碱滴定突越范围，实验步骤应先反复练习再进行体积比的测定及数据处理增加示范表格等内容。
关键词：分析化学实验;滴定分析;基本操作
由华中师范大学主编，东北师范大学、陕西师范大学、北京师范大学、西南大学参编的《分析化学实验》于1980年出版，现最新版为第四版，由高等教育出版社出版并成为教育部“面向21世纪分析化学教学内容和课程体系的改革与实践”项目的研究成果。该教材传承了与时俱进和“精、全、新”的编写原则，具有科学性、先进性、系统性和教育性的统一，反映了分析化学的时代特征，被许多高等院校选为分析化学实验课程教材。我校桂林理工大学化学化工类的各专业采用该教材作为分析化学实验课程专用教材。
第四版《分析化学实验》与第三版不同之处是每个实验项目都添加了实验目的，这样可以使学生通过实验目的更能够明确实验的意义、了解需要掌握的理论知识点及实验技能。对实验项目也做了一些调整，比如增加了“有机酸摩尔质量的测定”、“乙酰水杨酸含量的测定”、“胃舒平药片中铝和镁含量的测定”[1]。增加的实验项目更加紧密地衔接分析化学的理论知识，拓展了分析化学的实际应用，通过增加的实验项目可以使学生学习药品中某些成分含量的测定方法，了解纯品与片剂分析方法的区别，掌握分析实际样品时的试样前处理方法，为后续的专业课程学习和从事相关工作。科研打下良好的基础。但在使用第四版作为实验教材的教学实践中，我们发现修订后该教材对某些实验内容中某些问题的阐述，尚有值得商榷之处，现对其中“滴定分析基本操作练习”实验内容进行探讨。
分析化学实验的第一篇中定量分析实验项目主要是四大滴定分析法，根据滴定反应的类型不同，可将滴定分析法分为酸碱滴定法、络合滴定法、氧化還原滴定法和沉淀滴定法。进行滴定分析时，先将试样制备成溶液置于容器中，在适宜的反应条件下，再将标准溶液由滴定管滴加到被测物质的溶液中去，直到两者按照一定的化学方程式所表示的计量关系完全反应为止，由于在计量点时试液的外观并无明显变化，因此还需加入适当的指示剂，使滴定进行至指示剂的颜色发生突变时而终止，然后根据滴定反应的化学计量关系、标准溶液的浓度和体积用量，计算出被测组分的含量[2]。滴定分析法的特点是准确度高，能满足常量分析的要求;操作简便、快速;使用的仪器简单、价廉;并且可应用多种化学反应类型进行测定，方法成熟，滴定分析法在生产实践和科学研究中有着非常广泛的应用。因此其中实验二“滴定分析基本操作练习”对分析化学实验尤为重要：学生在进行定量分析前必须要掌握各种滴定分析仪器的正确使用方法，初步掌握酸碱指示剂在化学计量点附近的变色情况，正确判断滴定的终点，学会正确观察和记录消耗滴定剂的体积。我院(化学与生物工程学院)开设此项实验学时为4学时，实验前指导老师细致全面地演示各种滴定仪器的正确使用方法，讲解酸碱指示剂在化学计量点附近的变色情况，如何判断滴定终点以及正确记录实验数据;随后学生按照实验步骤进行实验内容的操作。
第三版分析化学实验“滴定分析基本操作练习”没有单独介绍实验目的，只是在实验原理中提及部分实验目的：滴定分析法是将滴定剂滴加到含有被测组分的试液中，直到化学反应完全为止，然后根据滴定剂的浓度和消耗的体积计算被测组分的含量的一种方法。因此，在滴定分析实验中，必须学会标准溶液的配制、标定、滴定管的正确使用和滴定终点的正确判断[3]。原理和目的没有单独罗列，不利于学生明确掌握实验的目的和意义。第四版分析化学实验“滴定分析基本操作练习”中单独罗列两点实验目的，目的明确，结构清晰，便于学生了解实验的意义。但第四版的实验原理较第三版内容过于精简，仅仅介绍HCl溶液与NaOH溶液进行相互滴定的过程中，若采用同一种指示剂指示终点，不断改变被滴定溶液的体积，则滴定剂的用量亦随之变化，但它们相互反应的体积之比应基本不变。因此在不知道HCl溶液与NaOH溶液准确浓度的情况下，通过计算VHCl/VNaOH体积比的精密度，可以检查实验者对滴定分析操作和判断终点的掌握情况[1]。笔者认为实验原理应再添加HCl溶液与NaOH溶液相互滴定时的化学计量点的pH值，滴定突越的pH范围，两种酸碱指示剂的理论变色范围等内容。“滴定分析基本操作练习”中，学生进行实验操作时经常会出现加错酚酞、甲基橙这两种指示剂的现象。滴定突越范围是选择指示剂的依据，实验原理需要再详细叙述，以便学生更好的理解实验步骤中HCl溶液滴定NaOH溶液，NaOH溶液滴定HCl溶液时指示剂分别选择甲基橙和酚酞的原因，为后续酸碱滴定分析实验打好基础。
第四版“滴定分析基本操作练习”中实验步骤也相比较第三版“滴定分析基本操作练习”做了调整，添加了步骤3：对滴定管进行检漏、洗涤、装管及排气泡;调整步骤4碱式滴定管操作练习和终点判断、步骤5酸式滴定管操作练习和终点判断。在步骤4、5中要求反复滴定，自如控制滴定速度，准确判断终点并测定两种溶液用量的体积比。笔者认为，在滴定分析基本操作练习应先让学生分别反复练习若干次，训练学生掌握酸碱滴定管的正确操作技术和准确的判断滴定终点能力后再单独进行实验内容“HCl和NaOH溶液体积比的测定”，这样才会提高实验结果的精密度。因此笔者建议添加步骤6，即学生通过反复练习，掌握了滴定管的使用方法，熟练滴定操作后，在此基础上进行HCl和NaOH溶液体积比的测定，这样才能得到较为合理的实验数据，并进行后续的数据处理分析。
第四版“滴定分析基本操作练习”中数据处理提出准确记录实验数据，进行相关计算，列表记录，并对表中项目进行罗列，最后要求测定值的相对平均偏差RSD≤0.2%(或0.3%)。笔者认为，初次的滴定操作练习实验测定如结果要求相对平均偏差RSD≤0.3%，那么学生在进行在步骤4、5中必须要反复练习滴定，熟练滴定操作才能得到较为满意的结果。此外滴定分析基本操作练习是分析化学实验第一篇定量分析中的关于滴定分析的第一个实验，数据记录部分应添加实验数据与处理的表格示例，以此表格为例，规范学生分析化学实验数据的记录和处理，根据实验结果的相对平均偏差计算所得数据来评估自己是否达到实验要求。
以上所述是笔者对华中师范大学主编，东北师范大学，陕西师范大学，北京师范大学，西南大学参编的《分析化学实验》第四版中“滴定分析基本操作练习”实验内容的几点不同意见与建议，如有不当之处，希望专家与同行们批评指正，作进一步的商榷。
参考文献：
[1]华中师范大学，等.分析化学实验(第4版)[M].北京：高等教育出版社，2015.
[2]华中师范大学，等.分析化学(第4版)[M].北京：高等教育出版社，2011.
[3]华中师范大学，等.分析化学实验(第3版)[M].北京：高等教育出版社，2001.
作者：金文英 聂瑾芳
WORD理论题库
判断题（Y表示正确，N表示错误）
1. 在Word文档中的所有文字效果都可以打印出来。（N） 2. 在Word中样式和模板是密切相关，模板中含有样式。（Y）
3. 在Word中标尺的作用是显示当前页面的尺寸，同时它在段落设置、页面设置、制表、分栏等方面也发挥着作用。（Y）
4. 可用Word提供的模板建立新的文档，但不能创造自定义模板。（N） 5. 可以对Office文档进行加密。（Y）
6. 在Word中的默认情况下，自动样式定义选项处于打开状态。（N）
7. 在Word中如果要修改模板，则所作的更改会影响根据该模板创建的新文档。（Y） 8. 在Word中更改模板后，基于此模板的原有文档内容也随之改变。（N） 9. 在Word中摘要文字是草稿，可以根据需要对其进行微调。（Y）
10. 在Word中设置自动编写摘要后，在阅读的过程中还可以随时更改摘要的详细程度。（Y）
11. 在Word中进行邮件合并时，可以将数据源看作表格。数据源中的每一列对应于一类信息或数据字段。例如名字、姓氏字段等。（Y）
12. 在Word中进行邮件合并时，可以用表格形式作为数据源来进行数据准备，标题记录为每个字段的名称。（Y）
13. 在Word中若要插入批注，则必须打开“修订”。（N）
14. 在Word中修改批注文本的一种快速方法是单击文本正文中的批注引用标记。（N）
15. 在WORD中通过选择文档正文中的注解引用标记，然后将其拖至新位置，可以复制脚注或尾注。 （N） 16. 在Word中如果在某个位置添加了脚注或尾注，然后决定将其置于另一位置，只需通过选择文档正文中的注释引用标记，然后将其拖至新位置即可移动脚注或尾注,注释文本也会移至新位置。（Y） 17. 在Word中使用“视图”菜单上的“标记”项可设置文档中所有修订和批注的显示和隐藏。（Y） 18. 在Word中在“审阅”工具栏上选中“显示下拉列表”框中的“最终状态”可删除所有修订和批注。（N）
19. 在Word中一个文档创建的样式不可以应用到其他文档。（N） 20. 在Word中一个文档创建的样式可以应用到其他文档。（Y）
21. 在Word的“表格”菜单中，“表格自动套用格式”命令，可对已经套用格式的表格格式进行更改。（Y） 22. 在Word中表格和文本可以相互转换。（Y） 23. 英文标点状态下，不能从键盘上输入“、”。（Y）
24. 在Word中脚注和尾注在正文文本中都包含一个注解引用标记，表示在脚注和尾注中有一些附加信息，两者使用同一个编号系统。（N）
25. 在Word中不能调用PowerPoint演示文稿和幻灯片文件。（N） 26. 在Word中“打印”对话框内不可以进行双面打印设置。（N） 27. 在Word中利用替换功能不可以替换格式。（N）
28. OFFICE的应用程序具有相同的工作窗口及相近的工具栏及文档区，区别最大的部分在菜单栏。（N） 29. 可以对Office文档进行加密，使不知道密码的人无法打开文档。（Y） 单选题
1. 在Word中模板文件后缀为(
B
)。 A: doc
B: dot
C: xls
D: dat 2. 有一篇文档，编完之后想检查错误最方便的方法是(
B
)。
A: 将字号调大
B: 自动拼写检查
C: 将显示器换成大的
D: 将文稿打印出来校对 3. 下列有关样式的说法中，正确的是（
B
）。
A: 所有的样式都可以随意删除。
B: 可以由用户自定义样式。
C: 样式中不包括字符样式。
D: 样式中不包括段落样式。
4. 在Word中可以提供一个（
A
）专门用于编排数学公式。 A: 公式编辑器
B: 计算编辑器
C: 文本编辑器
D: 符号编辑器 5. 下面关于宏的说法中，是不正确的是（
A
）。
A: 宏是一系列的 Word 命令和指令的组合。
B: 宏是一个自定义命令，用来完成所需任务。
C: 宏是一种记录工具，用来跟踪用户的操作。
D: 宏是一段程序，可用Visual Basic编辑器进行编辑. 6. 在Word中若要取消正在执行的摘要编写操作，可以按（
B
）。 A: Del
B: Esc
C: Alt
D: Ctrl 7. 在Word中进行邮件合并时，设置并显示信封内容，安排信封的内容时，如果没有位于（
C
），请切换到该视图。
A: 普通视图
B: 版式视图
C: 页面视图
D: 大纲视图
8. 在Word中，（
D
）是文档或其他对象的一种视图，与打印效果一样。 A: 普通视图
B: 版式视图
C: 大纲视图
D: 页面视图
9. 在Word中对文档分栏后，若要使栏尾平衡，可在最后一栏的栏尾插入（
C
）。 A: 换行符
B: 分栏符
C: 连续分节符
D: 分页符
10. 在Word中欲选定文档中的一个矩形区域，应在拖动鼠标前按下列（
B
）键不放。 A: Ctrl
B: Alt
C: Shift
D: 空格
11. 在打印对话框中“页面范围”选项卡的“当前页”是指（
A
）。 A: 当前光标所在页
B: 当前窗口显示的页
C: 第一页
D: 最后一页 12. 在Word中如果要精确的设置段落缩进量，应该使用（
D
）操作。 A: 页面设置
B: 标尺
C: 样式
D: 段落 13. 关于Word中的文本框，说法正确的是（
A
）。
A: 提供了横排和竖排两种类型的文本框
B: 在文本框中不可以插入图片
C: 在文本框中不可以使用项目符号
D: 通过改变文本框的文字方向不可以实现横排和竖排的转换
14. 在Word中精确设置“制表位”的操作是（
B
）。
A: 单击“插入”菜单中的“制表位”
B: 单击“格式”菜单中的“制表位”
C: 单击“格式”菜单中“段落”
D: 单击“格式”菜单中“文字方向” 15. 在Word中最方便的调整图片的版式为是（
C
）。 A: 嵌入型
B: 紧密型
C: 浮于文字上方
D: 四周型 16. 在Word关于分栏的说法中，不正确的是(
B
)。 A: 分栏数可以调整
B: 各栏的宽度必须相同
C: 各栏的宽度可以不同
D: 各栏之间的间距不是固定的
17. 在Word中若要对文档进行分栏，这时应选用的菜单是( B
)。 A: 工具
B: 格式
C: 编辑
D: 视图
18. 在Word中可使用(
B
)调整文本的缩进距离。 A: 图片框
B: 制表符
C: 状态栏
D: 正文边框 19 在Word中插入表格默认的表格格式是( C
)。 A: 列表型
B: 竖型
C: 网格型
D: 现代型 20. 在Word中表格可以进行（
D
）。
A: 透视分析
B: 分类汇总
C: 绘制图表
D: 排序 21. 在Word中“合并字符”属于（
B
）。 A: 样式
B: 格式
C: 中文版式
D: 制表位
22. 在Word的艺术字填充颜色时，如果使用特定图片做为填充背景，应该选择(
D
)。 A: 渐变
B: 纹理
C: 图案
D: 图片
23. 在Word的连续使用格式刷的方法是在选取格式文字时(
C
)。 A: 单击鼠标
B: 拖动鼠标
C: 双击鼠标
D: 移动鼠标 24. 在Word中使用分栏时可以应用范围为(
)。A A: 所选文字
B: 页眉
C: 页脚
D: 目录
25. 在Word中工具菜单下修订选项里使用度量单位除厘米外还有(
B
)。 A: 毫米
B: 百分比
C: 英寸
D: 米
26. 在Word中编辑菜单下定位时不可以作为定位目标使用的有(
B
)。 A: 页
B: 索引
C: 脚注
D: 尾注
27. 在Word中工具里的“字数统计”里不能够统计的是(
D
)。 A: 字数
B: 行数
C: 页数
D: 图片
28. 在Word中插入“分隔符”时，做为“节-排版格式范围”的应用插入的是(
A
)。 A: 分节符
B: 分隔符
C: 分栏符
D: 换行符
29. 在Word中为方便阅读文档按字母顺序排列的术语表时，添加的是( A
)。 A: 索引
B: 目录
C: 脚注
D: 尾注
30. 在Word中可以使用户在文档中任一位置设置一个标记，利用标记快速定位的是（
B
）。 A: 索引
B: 书签
C: 脚注
D: 尾注
31. 在Word中文档结构图左边是文档结构图，右边是稿件的（
C
）。 A: 草稿
B: 视图
C: 原稿
D: 打印预览 32. 模板文件后缀为(
B
) A: doc
B: dot
C: xls
D: dat 33. 在Word中目录的生成必须在文档中各部分设置了（
D
）基础上完成。 A: 字形
B: 字体
C: 字号
D: 大纲标题 多选题
1. 有关Word[工具]菜单的[字数统计]命令的说法正确的是(
ABCE
) A: 可以对段落进行统计
B: 可以统计空格
C: 可以对行数统计
D: 无法进行中、英文统计混合
E: 可以对页数进行统计 2. 关于“邮件合并”，下列说法正解的是(
BCDE
)。
A: 它是将多个E-mail合并在一起
B: 邮件的合并过程，可以涉及到两种类型文档
C: 实施“邮件合并”可以实现数据共享
D: 实施“邮件合并”，首先要创建一个“主文档”
E: “邮件合并”是将主要内容基本相同，只是单位名称、姓名、地址不同的邮件进行“合并” 3. Word的主要功能是输入、编辑文字，也可以在文稿中插入（
ABCDE
）。 A: 数据库记录
B: 幻灯片
C: EXCEL对象
D: 音频文件
E: 视频文件 4. 下列叙述中，（
AC
）是错误的。
A: WORD新文档存盘时，用户一定要提供该文档的文件名
B: WORD的文本可以用.rtf保存。
C: WORD不能读取写字板、超文本等格式的文档。
D: WORD文档保存时默认位置是硬盘的“My Documents”
E: WORD文档存盘时,默认的扩展名为.doc 5. 下列关于样式的说法，正确的是（
BC
）。 A: 样式分标题样式、段落样式两种
B: 样式相当于一系列预置的排版命令，它不仅包括对字符的修饰，还包括对段落的修饰。
C: 对于内置样式和自定义样式都可以进行修改。
D: 对于内置样式和自定义样式都可以删除。
E: 不能将其他文档中的样式复制到当前模板。 6. 以下关于Office的说法中正确的是(
ABDE
)。
A: Office是一组办公应用软件
B: 在Excel工作表中，可以插入并编辑Word文档。
C: Office是一种操作系统
D: 在Word文档中，可以插入并编辑Excel工作表。
E: 通过剪贴板，可以将Word表格中的数据复制到Excel工作表中。
7. 在Word中可以更改模板中的（
ABCDE
）、自动图文集词条、工具栏、菜单设置和快捷键。 A: 文本
B: 图形
C: 样式
D: 格式
E: 宏
8. “自动编写摘要”在（
ACE
）组织结构清晰的文档中使用效果最佳。 A: 报告
B: 散文
C: 章程
D: 诗歌
E: 科学论文
9. 在Word中页面视图与打印效果一样，（
ABCDE
）等项目会出现在它们的实际位置上。 A: 页眉
B: 页脚
C: 栏
D: 文本框
E: 页码 10. 在Word中定位命令可以定位到（
ABCDE
）。 A: 页
B: 书签
C: 脚注
D: 题注
E: 节
11. 在Word的用户信息中可以添加的选项有(
BCD
)。 A: 电子邮件
B: 姓名
C: 缩写
D: 通讯地址
E: 电话号码 12. 在Word中利用“带圈字符”命令可以给字符加上（
ABCD
）。 A: 圆形
B: 正方形
C: 菱形
D: 三角形
E: 下划线
13. 在Word中修改图形的大小时，若想保持其长宽比例不变，应该操作的方法（
ABCDE
）。 A: 用鼠标拖动四角上的控制点
B: 按住Shift键，同时用鼠标拖动四角上的控制点
C: 按住Ctrl键，同时用鼠标拖动四角上的控制点
D: 在“设置图片格式”中锁定纵横比
E: 按住Alt键，同时用鼠标拖动四角上的控制点
14. 以下关于“项目符号”的说法正确的是（ ABCD
）。
A: 可以使用项目符号按钮来添加
B: 可以自己设计项目符号的样式
C: 可以使用软键盘来添加
D: 可以使用格式刷来添加
E: 以上只有一种方法正确 15. 在Word中创建新样式通常为（
BC ）类型。
A: 表格
B: 字符
C: 段落
D: 图片
E: 以上只有一种方法正确 16. 在Word中对自动更正的说法中有错误的有（
ABCD ）。
A: 自动更正只能更正符号
B: 通过自动更正不可将“ABCDEFG”替换为“ABC”
C: 通过自动更正不可用符号替换文字
D: 自动更正仅限于英文
E: 以上只有一种方法正确 17. 在Word中如何将制表位删除（
ACD ）。
A: 将制表位拖到标尺以外的区域
B: 将制表位在标尺上水平左右拖动
C: 双击制表位所在的位置，在出现的对话框中进行删除
D: 单击“格式”菜单，选择“制表位”在出现的对话框中进行删除
E: 以上方法都正确 18. 在Word中的艺术字对齐方式有(
ABCDE
)。
A: 左对齐
B: 居中
C: 右对齐
D: 单词调整
E: 延伸调整
19. 在Word中的编辑“艺术字”文字对话框中可以编辑的选项有(
ABCD
)。 A: 字体
B: 字号
C: 加粗
D: 倾斜
E: 下划线 20. 在Word中表格自动套用格式的“类别”里有（
ABC ）。
A: 使用表格样式
B: 所有表格样式
C: 用户定义表格样式
D: 库样式
E: 标准样式 21. 在Word中“表格和边框”对话框中有（
ACD ）。
A: 升序排序
B: 自动筛选
C: 降序排序
D: 自动求和
E: 高级筛选 22. 在Word中自动编写摘要中“摘要类型”有（
ABCDE ）。
A: 突出显示要点
B: 文档顶端插入摘录文字
C: 隐藏除摘要外其他内容
D: 文档顶端插入摘要
E: 都对
23. 在Word中自动编写摘要中“摘要长度”可以有（
ABCDE ）。
A: 10句
B: 20句
C: 少于或等于100字
D: 少于或等于500字
E: 25% 24. 在Word中插入的“引用”类型有（ ABCD
）。
A: 脚注和尾注
B: 题注
C: 交叉引用
D: 索引和目录
E: 以上只有一种方法正确 25. 在Word中插入的对象中“对象类型”可以有（
ABCDE ）。 A: 工作表
B: 图表
C: 幻灯片
D: 图片
E: MIDI序列 26. 在Word中插入的图片中“图片类型”可以有（
ABCDE ）。
A: 剪贴画
B: 艺术字
C: 组织结构图
D: 来自文件
E: 以上只有一种类型正确 27. 在Word中插入的图示中“图示库”中有（
ABCDE ）。
A: 维恩图
B: 目标图
C: 射线图
D: 循环图
E: 组织结构图
28. 在Word中插入超链接时可以链接到（
ABCDE ）。
A: 原有文件
B: 原有网页
C: 本文档中位置
D: 新建文档
E: 电子邮件地址 29. 在Word中插入超链接时链接到本文档中位置可以选择（ ABE
）。 A: 文档顶端
B: 书签
C: 脚注
D: 题注
E: 标题
EXCEL理论题库
判断题（Y表示正确，N表示错误）
1. 在Excel中单元格引用可以在同一工作表或工作簿中进行，不可以在不同的工作簿之间进行。（N） 2. 在Excel中，如果一个公式中引用了其他单元格，则被引用单元格的数据发生变化时，公式会自动重新计算，公式所在单元格的值也会随之变动。（Y）
3. 在Excel中嵌入式图表的格式可以重新设置，但作为新工作表插入的图表不能设置格式。（N） 4. 在Excel中能够访问网络共享资源的所有用户都可以访问共享工作簿。（N） 5. 在Excel中必须要指定密码才能保护共享工作簿中的元素。（Y） 6. 在Excel中每张工作表上可以设置两种以上的自定义页眉和页脚。（N）
7. 在Excel中如果工作表标签用颜色做了标记，则当选中该工作表标签时其名称将按用户指定的颜色加下划线。如果工作表标签显示时具有背景色，则未选中该工作表。（Y）
8. 在Excel中在排序时，批注与数据一起进行排序。但在数据透视表表的布局时，批注不移动。（Y） 9. 在Excel中虽然图表与生成它的工作表数据相链接的，但工作表数据发生变化时，图表不会自动更新。 （N）
10. 在Excel中“文档恢复”任务窗格可让您打开文件、查看所做的修复，但不能对已恢复的版本进行比较。 （N）
11. 在Excel中无论采用何种图表生成方式，图表都会链接到工作表上的源数据。（Y）
12. 在Excel中数据透视图是一种具有图表格式的交互式数据汇总报表，其创建与常规的 Microsoft Excel 图表不同。（Y）
13. 在Excel中创建数据透视图后，不可以通过拖动其字段和项目来查看不同层次的明细数据或重新组织图表的版式。（N）
14. 在Excel中外部数据是指存储在 Excel 之外的数据。例如，在 Access、dBASE、SQL Server 或 Web 服务器上创建的数据库。（Y）
15. 在Excel中导入excel数据 ，若要保证外部数据不会替换现有数据，确保所单击的单元格右下方没有任何数据即可。（Y）
16. 在Excel中共享工作簿：允许网络上的多位用户同时查看和修订的工作簿，但每位保存工作簿的用户用户永远不可以看到其他用户所做的修订。（N）
17. 在EXCEL中工作表密码可以禁止其他用户编辑指定的区域。（Y） 18. 在Excel中若要以数字形式签发宏项目，则必须安装数字证书。（Y）
19. 在Excel如果改变了与数据系列中的数据点相关联的工作表数值或公式，则误差线不会作相应调整。（N） 20. 在Excel打印预览中使用“缩放”按钮单击可以放大或缩小工作表的打印比例。（N） 21. 在Excel中可以将文字设置为动态效果。（N）
22. 在Excel 中使用“删除”命令可以删除工作表中的单元格，它与“清除”命令完全相同。（N） 23. 数据透视表一般由五个部分组成，他们分别是：页字段、数据字段、数据项、行字段、列字段。（N） 24. 在Excel中自动分页符是无法删除的，但可以改变位置。（Y）
25. 在保存Excel文件的过程中，我们可以通过设置自动生成备份文件。（Y） 26. 在Excel中利用格式刷可以复制单元格的格式和内容。（N） 27. 在Excel中，双击页眉页脚区域可以将页眉页脚对话框打开。（N） 28. 在Excel中可以在页眉页脚中插入图片，并且可以设置图片的格式。（N）
单选题
1. 在Excel分页预览视图中，人工插入的分页符显示为(
D
)。 A: 虚线
B: 红色虚线
C: 蓝色虚线
D: 蓝色实线
2. 下面关于超链接说法不正确的是(
C
)。 A: 超链接包括绝对超链接和相对超链接
B: 绝对超链接包含完整的地址、协议、Web服务器以及路径和文件名
C: 可以对整个工作簿、工作表或工作表上的条目应用交互功能
D: 相对超链接缺少一个或多个组成部分，缺少的信息由包含URL的网页提供
3. 在Excel中，在选择图表类型时，用来显示某一段时期内数值变化的趋势，应选择(
D
)。 A: 柱形图
B: 条形图
C: 面积图
D: 折线图 4. 一个工作簿中最多可以有（
D
）张工作表。 A: 25
B: 26
C: 255
D: 256 5. 在Excel中进行高级筛选时筛选的条件一般放在( D
)。 A: 透视区域
B: 打印区域
C: 列表区域
D: 条件区域
6. 在Excel中，可使用（
A
）功能来校验用户输入数据的有效性。 A: 有效数据
B: 数据筛选
C: 单元格保护
D: 条件格式
7. 在Excel中若要查看边距对打印文档的影响，请在打印文档之前单击（
A
）进行预览。 A: 打印预览
B: 页面设置
C: 页眉
D: 页脚
8. 当进行（
B
）时，Microsoft Excel 会不断改变特定单元格中的值，直到依赖于此单元格的公式返回所需的结果为止。
A: 双变量求解
B: 单变量求解
C: 多变量求解
D: 规划求解
9. 在Excel中使用（
D
）可通过更改其他单元格来确定某个单元格的最大值或最小值。例如，可更改计划广告预算额来查看对计划收益额的影响。
A: 双变量求解
B: 单变量求解
C: 多变量求解
D: 规划求解
10. 在Excel中当公式需要数字或逻辑值时却输入了文本时出现的错误提示是（
A
）。 A: #VALUE!
B: #REF!
C: #N/A
D: #NAME? 11. 在Excel中当删除了被公式引用的单元格范围时出现的错误提示是（
B
）。 A: #VALUE!
B: #REF!
C: #N/A
D: #NAME? 12. 在Excel 数据透视表的数据区域默认的字段汇总方式是（
C
）。 A: 平均值
B: 乘积
C: 求和
D: 最大值
13. 在Excel中使用“格式”菜单“工作表”中的“重命名”命令，则下面说法正确的是（
A
） A: 只改变工作表的名称
B: 只改变它的内容
C: 既改变名称又改变内容
D: 既不改变名称又不改变内容
14. 在Excel中对已生成的趋势线进行修改的正确操作是（
C
）。 A: 选择“插入”菜单中“趋势线”
B: 选择“编辑”菜单中“趋势线”
C: 选择“格式”菜单中“趋势线”
D: 选择“文件”菜单中“趋势线” 15. 在Excel中当前单元格的地址显示在( D
)。 A: 标题栏
B: 公式栏
C: 状态栏
D: 名称框 16. 在Excel中添加“批注”是在(
D
)菜单栏来选择。 A: 窗口
B: 数据
C: 视图
D: 插入
17. 在Excel中点击“窗口”菜单的“隐藏”命令，可以隐藏( A
)。 A: 工作表
B: 数据
C: 格式
D: 单元格
18. 在Excel中按排序方式计算参数在给定范围内的位置的函数是(
D
)。 A: MID
B: MAX
C: MIN
D: RANK 19. 在Excel中计算指定的行与列交叉处的单元格引用的函数是( B
)。 A: ARROW
B: INDEX
C: MOD
D: COLUMN 20. 在Excel中返回两数相除后的余数的函数是( C
)。 A: ARROW
B: INDEX
C: MOD
D: COLUMN 21. 在Excel提供了无效的参数给工作表函数时提示的错误信息是( D
)。 A: #NAME?
B: #N/A
C: #VALUE!
D: #NUM!
22. 在Excel中无信息可用于所要执行的计算时提示的错误信息是( B
)。 A: #NAME?
B: #N/A
C: #VALUE!
D: #NUM!
23. 在Excel中计算在固定利率下，贷款的等额分期偿还款额的函数是( A
)。 A: PMT
B: FV
C: IPMT
D: IPV 24. 在Excel中基于固定利率和等额分期付款方式，返回某项投资的未来值的函数是( B )。 A: PMT
B: FV
C: IPMT
D: IPV 25. 在Excel中的页面设置选项里工作表的打印顺序除了先行后列外，还有( C
)。 A: 行列同时
B: 逐行
C: 先列后行
D: 逐列
多选题
1. 关于Excel的“数据分析”的说法，正确的是(
ABDE
)。
A: 在这里的“数据分析”是指当数据库中某单元格的数值发生变化时，对运算结果的影响
B: EXCEL的数据分析有“单变量分析”和“双变量分析”
C: 进行数据分析时，单元格地址必须使用绝对地址
D: 进行数据分析时，需要建立一个“模拟运算表”
E: 模拟运算表是工作表中的一个单元格区域，它可以显示公式中某些值的变化对计算结果的影响 2. 下列（
BCDE
）是Excel的数字格式。 A: 小数
B: 分数
C: 文本
D: 特殊
E: 自定义 3. 在Excel中的图表是(
CE
)。
A: 使用者自行绘制的插图
B: 使用者对表格的一种格式修饰
C: 根据表格数据自动作出的，并与该数据动态对应
D: 根据表格数据自动作出的，作成后即与该数据没有联系
E: 在EXCEL中可以“向导法”创建图表
4. 在Excel中数字证书可以证明各项真实性、提供安全加密或提供可验证签名的有（
ACD
A: 文件
B: 代码
C: 宏项目
D: 邮件附件
E: 数字
5. 在Excel中出现的错误提示#VALUE!的原因可以是（
ABC
）。 A: 公式参数不正确
B: 运算符不正确
C: 不能自动更正公式
D: 无信息用于计算
E: 公式中有不能识别文本
6. 在Excel中出现的错误提示#NUM!的原因可以是（
CD
）。 A: 公式参数不正确
B: 运算符不正确
C: 不能自动更正公式
D: 函数参数无效
E: 公式结果太大
7. 在Excel电子表格中，可以进行计算的数据类型有( ACDE
)。 A: 数值
B: 文本
C: 科学记数
D: 日期
E: 货币
8. 要将两个、更多个相邻或不相邻的工作表组合在一起，应按的组合键是（
BC
）。 A: Ins
B: Shift
C: Ctrl
D: Alt
E: Esc 9. 在Excel中可以进行计算的是(
ACD
)。
A: 数值
B: 文本
C: 分式
D: 日期
E: 以上只有一个选项正确 10. 在Excel中插入名称类型可以有（
ABCDE ）。 A: 定义
B: 指定
C: 粘贴
D: 标签
E: 应用
11. 在Excel中视图中选择页眉和页脚时的“页面设置”选项类型可以有（
ABCDE
）。 A: 页眉
B: 页脚
C: 页边距
D: 页面
E: 工作表
12. 在Excel中视图中选择页眉和页脚时的“页面设置”中页面方向类型可以有（
AE ）。 A: 纵向
B: 反转
C: 自定义
D: 倾斜
E: 横向
13. 在Excel中视图中选择页眉和页脚时的“页面设置”中工作表打印标题类型可以有（
CD ）。A: 横向标题行
B: 倾斜标题行
C: 顶端标题行
D: 左端标题列
E: 纵向标题行 14. 在Excel中格式的自动套用格式中选项里“要应用的格式”有（
ABCDE ）。 A: 数字
B: 字体
C: 边框
D: 图案
E: 列宽/行高
15. 在Excel中数据的数据透视表和数据透视图里待分析的数据源类型有（
ABCD ）。 A: Microsoft Office Excel数据列表
B: Microsoft OfficeExcel数据库
C: 外部数据源
D: 多重合并计算数据区域
E: 只有一项可选择 16. 在Excel中数据的分类汇总里可以选择的类型有（
ABC ）。
A: 分类字段
B: 汇总方式
C: 选定汇总项
D: 选定分类项
E: 只有一项可选择
。
） 17. 在Excel中工具的选项中“国际”里数字处理方法有（ ABC
）。
A: 使用系统分隔符
B: 小数分隔符
C: 千位分隔符
D: 百位分隔符
E: 十位分隔符
PPT理论题库
判断题（Y表示正确，N表示错误）
1. 在一个演示文稿中不能同时使用不同的模板。 （N）
2. 对于演示文稿中不准备放映的幻灯片可以通过菜单命令隐藏。 （Y）
3. 在PowerPoint中，使用“打包”命令可以将已创建的多媒体演示文稿转移到其他未安装PowerPoint的机器上放映。 （Y）
4. 在PowerPoint 中使用“幻灯片母版”可以统一含标题在内的所有幻灯片格式。（N） 5. 在PowerPoint 中可以利用动作按钮实现幻灯片的交互式放映。（Y）
单选题
1. 在PowerPoint中，为基本元素设计动画的过程不包括以下（
A
）部分 A: 修饰
B: 进入
C: 强调
D: 动作路径
2. 如果将演示文稿保存了（
A
）格式，则当打开这类文件时，它们会自动播放。 A: pps
B: ppt
C: pot
D: wmf 3. 在幻灯片浏览视图中,可进行（
A
）操作。
A: 移动幻灯片
B: 为幻灯片中的文字设置颜色
C: 为幻灯片设置项目符号
D: 向幻灯片中插入图表
4. 在PowerPoint中“模板”作为一类特殊的演示文稿,其扩展名为(
B
)。 A: .prt
B: .pot
C: .ppt
D: .pmt 5. 若演示文稿以Web页的形式保存在磁盘上,其扩展名是(
D
)。 A: .prt
B: .pot
C: .ppt
D: .htm 6. 关于"母版"的作用,不正确的是( D
)。
A: PowerPoint有幻灯片母版、标题母版、讲义母版和备注母版。
B: 标题母版仅控制标题幻灯片的格式
C: 幻灯片母版、标题母版、讲义母版的内容分别出现在演示文稿的所有幻灯片、讲义和备注中。
D: 在幻灯片中如有标题母板，则该标题母版一定要作用于标题页。 7. 有关“版式”的叙述，错误的是（
C
）。 A: 它是一张幻灯片的版面布局。
B: 它是以“占位符”来表达各种标题、文字、图表等“对象”的布局。
C: 各种自动版式，它们包含有背景、图案和色彩。
D: 选择一种版式后，按照占位符的提示输入具体内容，也可以根据需要改变这些对象。 8. 对演示文稿进行“打包”，错误的说法是（
D
）。 A: 对演示文稿进行打包，以便在其他计算机上放映该文稿。
B: 打包后，在存放的磁盘上生成一个安装程序Pngsetup.exe。
C: 若在没有安装PowerPoint的计算机上放映，则Pngsetup.exe中应包含“播放器”。
D: 不论播放机是否安装PowerPoint，都可以将文稿直接复制过去，不必打包。 9. 关于插入在幻灯片里的图片、图形等对象，下列描述中，正确的是（
B
）。 A: 这些对象放置的位置不能重叠，但次序也不能被改变。
B: 这些对象放置的位置可以重叠，次序也可以改变。
C: 这些对象无法一起被移动或复制。
D: 这些对象各自独立，不能组合成一个对象（即有一个共同的边框和控制点） 10. 在PowerPoint中演示文稿中的每个设计模板可以拥有总共(
C
)种配色方案。 A: 4
B: 3
C: 12
D: 50 11. 在PowerPoint中可以修改（
B
），经常使用同一个设计模板并且要通过更改强调色或背景色以使其略有不同。
A: 动画方案
B: 配色方案
C: 模板设计
D: 切换方式
12. 在PowerPoint中将演示文稿颜色与事件（如贸易展览）的主题颜色相匹配可以通过修改（
C ）来实现。
A: 动画方案
B: 动作链接
C: 配色方案
D: 切换方式
13. 在PowerPoint中默认的“最近使用的文件列表”的数量为（
A
）。 A: 4
B: 8
C: 18
D: 32 14. 在演示文稿的“编辑配色方案”中“自定义”的“配色方案颜色”共有（
C
）种颜色。 A: 4
B: 16
C: 8
D: 32 15. 在PowerPoint中（
A
）是一种带有虚线或阴影线边缘的框，绝大部分幻灯片版式中都有这种框，在这些框内可以放置标题及正文，或者是图表、表格和图片等对象。 A: 占位符
B: 项目符号
C: 段落
D: 图片
16. 存储有关应用的设计模板信息的幻灯片，包括字形、占位符大小或位置、背景设计和配色方案的是（
B
）。
A: 幻灯片设计
B: 幻灯片母版
C: 浏览视图
D: 普通视图 17. 在PowePoint中大纲工具栏无法实现的功能是（
D
）。 A: 升级
B: 降级
C: 摘要
D: 版式
18. 在PowePoint中可以实现交互功能是（
B
）。
A: 动画方案
B: 动作按钮
C: 自定义动画
D: 幻灯片切换 19. 在PowerPoint中设置背景颜色可以选择（
C
）。 A: 设计模板
B: 动画方案
C: 配色方案
D: 页面设置 20. 在幻灯片放映时要临时涂写，应该进行的操作为（
C ）。
A: 按住右键直接拖曳
B: 点击鼠标右键，选"指针选项"/"箭头"
C: 点击鼠标右键，选"指针选项"，选“笔型”及“颜色”
D: 点击鼠标右键，选"指针选项"/"屏幕" 21. 在PowerPoint中设置页面大小为投影机尺寸选择（
D
）。 A: 设计模板
B: 动画方案
C: 配色方案
D: 页面设置
22. 在PowerPoint中页面设置中不可以设置纵横方向的形式是（
C
）。 A: 幻灯片
B: 讲义
C: 备注
D: 大纲 23. 在PowerPoint中幻灯片切换里修改切换效果时速度不可以有（
D
）。 A: 快速
B: 中速
C: 慢速
D: 超高速
24. 在PowerPoint中工具菜单下选项中的常规里除“Web选项”外还有（
B
）。 A: 设计选项
B: 服务选项
C: 动画选项
D: 打印选项
25. 在PowerPoint中幻灯片放映里动作设置除鼠标移过还有（
A
）。 A: 单击鼠标
B: 双击鼠标
C: 鼠标滚动
D: 组合键
26. 在PowerPoint中动画方案里添加效果中更改字号是从（
D
）开始的。 A: 进入
B: 退出
C: 动作路径
D: 强调
多选题
1. 在PowerPoint中设计模板包含演示文稿样式的文件，包括项目符号和字体的类型和大小、（ABCDE）。 A: 占位符大小和位置
B: 背景设计
C: 填充、配色方案
D: 幻灯片母版
E: 可选的标题母版 2. 在PowerPoint中配色方案由幻灯片设计中使用多种颜色组成，主要用于背景、文本和线条、（ABCDE）
A: 阴影
B: 标题文本
C: 填充
D: 强调
E: 超链接 3. 在PowerPoint中自定义动画可应用于（
ABCE
）中项目。 A: 幻灯片
B: 占位符
C: 段落
D: 背景色
E: 文字 4. 在PowerPoint中，母版的类型有（
ABC
）。
A: 讲义母版
B: 幻灯片母版
C: 备注母版
D: 大纲母版
E: 打印母版 5. 在PowerPoint中视图种类有（
ABCD
）。
A: 普通视图
B: 幻灯片浏览
C: 幻灯片放映
D: 备注页
E: 以上只有一种方法正确 6. 在PowerPoint中可以（
ACD
）。
A: 播放声音
B: 不能播放Flash
C: 播放动画图片
D: 播放VCD影片
E: 以上方法都正确 7. 在PPT中的页面设置中可以设置的类型有（ ABCD
）。
A: 幻灯片大小
B: 高度
C: 宽度
D: 幻灯片编号起始值
E: 纵向标题行 8. 在PPT中的插入的“影片和声音”类型有（ ABCDE
）。
A: 文件中的影片
B: 文件中的声音
C: 剪辑库中的声音
D: 录制声音
E: 播放CD乐曲 9. 在PPT中的幻灯片放映的“观看放映”时指针选项类型有（
ABCD ）。 A: 箭头
B: 圆珠笔
C: 荧光笔
D: 毡尖笔
E: 铅笔 10. 在PPT中新建演示文稿时可以选择类型有（ ABCDE
）。
A: 空演示文稿
B: 根据设计模板
C: 根据内容提示向导
D: 根据现有演示文稿
E: 以上选项都可以
11. 在PPT中配色方案中编辑配色方案可以选择类型有（
ABCDE ）。 A: 背景
B: 填充
C: 强调
D: 阴影
E: 文本和线条
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
实验报告
Windows与Office的基本操作
一、实验目的：
1. 熟练掌握Windows7操作系统的常用操作。
2. 熟练掌握Word 2010的常用操作，并能初步掌握文档的建立、修改、布局与排版等应用技能。 3. 熟练掌握Excel 2010的常用操作，并能初步掌握文档的建立、修改、公式计算与图表等应用技能。 4. 熟练掌握PowerPoint 2010的常用操作，并能初步掌握文档的建立、修改、布局与效果等应用技能。 5. 基本掌握Office的综合应用能力与相应联系。
二、实验环境：
中文Windows 7操作系统;
中文Word 20
10、Excel 20
10、PowerPoint 2010应用软件。
三、实验内容：(实验结果已提交)
1. 实验01(Windows的基本操作)。 2. 实验02(Word的基本操作和应用)。 3. 实验03(Excel的基本操作和应用)。 4. 实验04(PowerPoint的基本操作和应用)
四、实验总结：
大学计算机基础这门课是一门基础应用类课程，目的是让我们了解计算机硬件组成，简单的运行原理，以及各类常用软件的使用。但通过这几周的学习,本来以为会很简单的几个实验却花费了我们大量的时间，名且发现了很多问题，我才知道这门课程并不像我们想象的那么简单单学到的知识恰恰和难度成正比，这几个
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10 实验着实让我受益匪浅。
在做windows的基本操作时，由于在高中学习中已做过几次，完成地很快，到了做Word的基本操作和应用以及Excel的基本操作和应用时，因为平时从来不用这几个软件，对照书上的提示花费大量的时间才完成。但通过一步步的实践操作让我深刻了解了Word和Excel的用法以及它们的用途。并且通过PowerPoint的实验让我学会了新的一种表达方式，能让我运用于学习中，对我。有极大的帮助。
简而言之，这几次的实验着实让我受益匪浅，不光光是在计算机应用能力上，更让我提高了解决问题和获取知识的能力。一事通则百事明，让我学到了知识，开阔了眼界，我会把这次经历当做是我的大学生涯中重要的一件事，并以此为提醒，在以后的学习生活中，以实现自己的目标理想为目的，不断努力，让自己的父母更是让自己骄傲。
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10 实验名称01：Windows的基本操作
一、实验目的：
1. 掌握桌面主题的设置方法; 2. 掌握屏幕截图的方法;
3. 掌握文件和文件夹的管理方法;
4. 掌握压缩和解压文件的方法。
二、实验环境：
中文Windows 7操作系统。
三、实验内容：
1. 按以下要求，进行桌面个性化设置
(1)选用“人物”主题中的全部图片，设置以10秒间隔更换图片，并以“卡通人物”主题名保存在我的主题中。 (2)除“回收站”外，再显示“计算机”、“用户的文件”和“网络”三个桌面图标; (3)设置屏幕分辨率为1024×768;
2. 在D盘上建立myfiles文件夹和子文件夹sub1，完成下列任务
(1)在“C:Windows”下搜寻任选3个TXT文本文件，将它们复制到myfiles文件夹中; (2)将myfiles文件夹中的一个文件移到其子文件夹sub1中; (3)在sub1文件夹中建立名为“test.txt”的空文本文档; (4)删除文件夹sub1，然后再将其恢复。 3. 通过剪贴板，完成下列任务
(1)将当前整个屏幕画面保存到的D盘，存为JPEG格式图像文件“屏幕.jpg”; (2)将Windows 7的“帮助和支持”主窗口图像复制到新Word文档中;
4. 将myfiles文件夹复制到D盘中自己的文件夹(即学号姓名命名的文件夹)，将此文件夹压缩为“学号姓名.rar”文件，存放在D盘下。
四、实验结果(要求对实验内容中部分题进行实验结果截屏)
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10 实验名称02：Word的基本操作和应用
一、实验目的：
1. 2. 3. 4. 熟练掌握文档的新建和保存。
掌握文本等基本对象的输入和编辑，熟练掌握字符和段落格式的设置，打印预览和打印的设置。 熟练掌握图片、剪贴画、形状、文本框、艺术字、公式、符号、页眉页脚、日期时间的插入和编辑。 熟练掌握页面设置、分栏以及页面背景的设置方法。
二、实验环境：
中文Windows 7操作系统;中文Word 2010应用软件。
三、实验内容：
请使用Word2010设计制作的一张宣传海报，要求：
①海报一定要具体真实地写明主要内容。文中可以用些鼓动性的词语，但不可夸大实事。 ②海报文字要求简洁明了，篇幅要短小精悍。
③海报的版式可以做些艺术性的处理，以吸引观众。
四、实验结果(要求对实验内容中部分题进行实验结果截屏)
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10 实验名称03：Excel的基本操作和应用
一、实验目的：
1. 2. 3. 4. 5. 熟练掌握工作簿的管理和工作表的选取、插入、删除、移动、复制等基本操作。
熟练掌握单元格各种类型数据的输入，以及单元格内容、批注、公式与函数编辑与应用。 掌握列宽与行高的调整，行与列的隐藏，以及单元格和工作表的引用。 熟练掌握单元格格式的设置与自动套用。
熟练掌握图表的创建，以及图表中对象的编辑与格式化。
二、实验环境：
中文Windows 7操作系统;中文Excel 2010应用软件。
三、实验内容：
(1)打开素材文件flx4.xlsx，操作如下：
1.在Sheet2工作表前复制“原始数据表”工作表，将复制的新工作表重新命名为“修改数据表”，并将该工作表的标签颜色改为“橙色”;删除Sheet2工作表。
2.单元格和区域的选取及取消选中;在“性别”列前插入“系别”列，并输入内容(一班为“中文系”，二班为“法律系”，三班为“数学系”)，并将“班级”列隐藏。 3.系统数据的自动填充及自定义系列数据。
4.将“修改数据表”工作表中的中文系学生的分数区域定义为“ZWXCJ”;为“田天”单元格添加批注“学生会主席”，并显示批注。
5.求出各学生成绩的总分和平均分;在F
18、G
18、H18单元格求出各门课程的平均分;在K18单元格存放中文系学生所有成绩的平均分;在L18单元格求出平均分低于70的人数。
6.将工作表设置为页面“水平、垂直居中”放置;在页眉中输入“部分学生统计表”，并保存文件。 (2)打开素材文件flx5.xlsx，操作如下：
1.将“修改数据表”工作表中的标题字体设置为“楷体、橙色、
18、加粗、跨列居中”;设置平均分为小数一位显示;除标题外所有数据居中对齐;将各列列宽调整为最适合的宽度。
2.给数据表加粗外框、双线内框;将单元格区域分别设置蓝色、浅蓝色、绿色;在所有学生的成绩中将低于60分的成绩背景设为“浅红色”，文字设为“红色加粗”。
3.显示批注，将批注格式设置成“红色、隶书、12”的文字，文字在批注框中“水平、垂直对齐”，批注框为“酸橙色”。 4.将“修改数据表”工作表中的数据(不包含格式)复制到Sheet3工作表中，套用表格格式深色区的样式4，并转换到普通区域。
5.在“修改数据表”工作表的A20：J36区域建立图表，添加“中文系学生两门课程成绩统计表”图表标题，字体设置为“楷体”;将图例放置到图表底部显示;将图表标题形状样式选择“彩色轮廓，橄榄色，强调颜色3”，形状填充为“橄榄色，强调文字颜色3，淡色60%”，艺术字样式文本轮廓为“紫色，强调文字颜色4，淡色49%”，并保存文件。 (3)打开素材文件flx6.xlsx，操作如下： 1.将“修改数据表”工作表中的学生按总分降序排列，若总分一样就按公共英语成绩降序排列，平均分这一行不参加排序。 2.将“修改数据表”工作表中的数据复制到Sheet3工作表中，将“修改数据表”工作表中的数据筛选出法律系女同学。将sheet3工作表中的数据筛选出总分超过平均值的同学。
3.取消上题中Sheet3工作表中的筛选结果，重新筛选出女生平均分大于70分的或者高等数学低于70分的学生信息。 4.新建工作表，将“原始数据表”工作表中的内容复制到新建的工作表中，在新建工作表中进行分类汇总，统计各班的人数和各门课程的平均值。将心工作表改名为“分类汇总”。 5.将“原始工作表”改名为“数据透视表”，制作数据透视表。
四、实验结果(要求对实验内容中部分题进行实验结果截屏)
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
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姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
实
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姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
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姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
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姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10 实验名称04：PowerPoint的基本操作和应用
一、实验目的：
1. 2. 3. 4. 5. 6. 熟练掌握创建新演示文稿、掌握幻灯片的插入、复制、移动、删除操作。
掌握幻灯片中应用图片、剪贴画和SmartArt的方法;掌握幻灯片中应用表格和图表的方法。 熟练掌握幻灯片中应用视频和音频的方法;掌握幻灯片应用相册、应用逻辑节的方法。
熟练掌握应用主题的方法、幻灯片版式的方法;熟练掌握设置幻灯片母版、页眉/页脚和背景的方法。 熟练掌握为幻灯片上的对象设置动画效果、动作和应用超链接的方法。
熟悉设置幻灯片放映、排练计时、录制幻灯片演示，设置自定义放映等放映控制。
二、实验环境：
中文Windows 7操作系统;中文PowerPoint 2010应用软件。
三、实验内容：
(1)打开素材文件fl13-0.pptx，操作如下：
1.演示文稿的新建、保存：新建空白演示文稿fl13.pptx，在“标题幻灯片”的标题中输入“江南好风光”，设置格式为“隶书、60磅、深蓝色、加粗”，对标题占位符设置“细微效果-蓝色，强调颜色1”的快速样式。
2.幻灯片的插入、复制、移动、删除：将fl13-0.pptx中所有幻灯片复制到fl13.pptx的第1张幻灯片之后，删除标题为“西塘”的第4张幻灯片，在所有幻灯片之后添加一张新的“标题和内容”幻灯片，幻灯片的标题为“朱家角(上海)”，文字内容在倒数第2张幻灯片中，将新建的最后一张幻灯片移动到第1张幻灯片之后。
3.图片、剪贴画和SmartArt的应用：为第2张幻灯片和第7张幻灯片分别添加素材图片“朱家角.jpg”和“甪直.jpg”，为第1张幻灯片添加任意一种“水平线”剪贴画，在第1张幻灯片之后出啊如“标题和内容”幻灯片，并在其中插入SmartArt图形。
4.幻灯片的放映和退出：
(2)打开素材文件fl14-0.pptx，操作如下：
1.应用设计主题：对所有幻灯片使用“暗香扑面”的主题效果，更改主题颜色为“沉稳”。 2.应用幻灯片版式：修改第1张幻灯片的版式为“标题幻灯片”，修改最后1张幻灯片的版式为“仅标题”。 3.设置幻灯片页眉/页脚、母版和背景：为所有幻灯片添加幻灯片编号和页脚“数据通信基础”，调整所有幻灯片的“幻灯片编号”位置到左上角，设置除标题幻灯片外所有幻灯片标题文字为“深蓝色”，标题幻灯片标题文字为“紫色”，对最后1张幻灯片设置背景为“渐变填充
茵茵绿草”。
4.设置幻灯片切换效果：为所有幻灯片添加“水平百叶窗”的切换效果，切换时间持续“1秒钟”。
5.为幻灯片上的对象设置动画效果：为最后1张幻灯片制作动画效果(按照从上到下，沿箭头方向，依次播放所有彩色线段，鼠标单击播放，播放后单击隐藏)，演示出电路交换的工作过程。
6.设置对象动作和应用超链接：在第1张幻灯片之后添加一张标题为“内容概要”的幻灯片，内容包括5行，分别为“基本概念、编码及调制技术、数据传输技术、多路复用技术、数据交换技术”，并设置超链接，放映时点击这些超链接可以跳转至相应幻灯片;为所有幻灯片添加链接到第2张幻灯片的动作按钮。
7.设置幻灯片放映、排练计时、录制幻灯片演示、自定义放映等：设置幻灯片循环放映，从头录制幻灯片演示，用于以后放映时自动播放，放映幻灯片，自定义幻灯片放映，名称为“精简”，仅放映第1到第9张幻灯片。
四、实验结果(要求对实验内容中部分题进行实验结果截屏)
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
实
验
报
告
姓名：XXX
班级：0000000
学号：00
成绩：
课程名称：计算机应用基础
指导教师：周晶
实验日期：2016-09~10
上机操作练习试题： 一：Windows 7操作系统
1. 在F：盘建立如图所示的文件夹。 在F：盘建立“我的资料”文件夹。
在“我的资料”文件夹下分别建立“图片资料”、“下载软件”、“ Word文档”文件夹。 2. 使用“搜索”功能，查找计算机中的“*.jpg”文件，并将查找到的三个“*.jpg”文件拷贝到“F：我的资料图片资料”文件夹中(例如，将sha.jpg、图1.jpg、图2.jpg文件拷贝到“F：我的资料图片资料”文件夹中)。
3. 将“F：我的资料图片资料sha.jpg”文件重命名为“沙滩.jpg”。 4. 删除“F：我的资料图片资料图1.jpg”文件. 5. 将“F：我的资料”文件夹设置只读属性。 6. 关闭来宾账户。
7. 设置屏幕分辨率为1920×1080。 8. 设置屏幕保护程序为“气泡”、等待5分钟。
样张：
上机操作练习试题： 二：文字处理软件 Word 2007
1. 创建“练习题.docx”文档，并录入以下文本内容。
微电网是一种由负荷和微电源共同组成的系统。它可同时提供电能和热量。微电网内部的电源主要由电力电子器件负责能量的转换，并提供必要的控制。微电网相对于大电网表现为单一的受控单元，并可同时满足用户对电能质量和供电安全方面的需求。当微电网与主网因为故障突然解列时，微电网还能够维持对自身内部的电能供应，直到故障排除。
欧美日三地都在进行微电网的技术研究，其中日本立足于国内能源日益紧缺、负荷日益增长的现实背景，展开了微电网研究，但其发展目标主要定位于能源供给多样化、减少污染、满足用户的个性电力需求。日本学者还提出了灵活可靠性和智能能量供给系统(FRIENDS)，其主要思想是在配电网中加入一些灵活交流输电系统装置，利用控制器快速、灵活的控制性能，实现对配电网能源结构的优化，并满足用户的多种电能质量需求。
机构研究显示，微电网市场有望在未来5年迎来高速成长期。从全球来看，微电网主要处于实验和示范阶段，微电网的技术推广已经度过幼稚期，市场规模稳步成长。着眼于当下世界范围的能源和环境困局以及电力安全需求的长期高企，微电网技术应用前景看好。未来5到10年，微电网的市场规模、地区分布和应用场所分布都将会发生显著变化。
2. 按以下要求完成对文档的设置。
⑴ 设置页面格式：A4纸、横向;上、下页边距为2厘米，左、右页边距为2.5厘米;页眉距边界1.8厘米、页脚距边界1.5厘米。
⑵ 将正文中的中文字体设置为楷体_GB2
312、西文字体设置为Arial、常规、四号、水绿色-强调文字颜色5-深色50%;两端对齐、每段首行缩进2字符、行间距(固定值)为28磅。
⑶ 增加标题：插入艺术字“微电网及其发展前景”(采用艺术字样式
17、隶书、36磅)、设置艺术字的版式为上下型环绕、艺术字高度为2厘米(锁定纵横比)，将艺术字拖动到文档左上角的位置(水平位置为0、垂直位置为0)，如样张所示。
⑷ 将第二自然段等分为偏左的两栏、左栏宽度为20字符，栏间距为6字符、两栏之间设置分隔线。
⑸ 插入剪贴画“Earth”(j0285360.wmf)，设置图片版式为四周型;图片宽度为3.6厘米，锁定纵横比，并将图片拖动到样张所示位置。
⑹ 为第三自然段设置首字下沉(字体为隶书、首字下沉2行、距正文0.5厘米、首字颜色设置为橙色-强调文字颜色
6、阴影效果)。
⑺ 设置页眉为“微电网技术”(页眉样式为条纹型;字符格式黑体、小五号;居中对齐;页脚样式为纯文本-颚化符;字符格式为Arial、小五号;文本右对齐)。
上机操作练习试题： 二：文字处理软件 Word 2007
样张：
上机操作练习试题：
三、电子表格软件Excel 2007
1. 创建“练习题.xlsx”工作簿文件，并在其Sheet1工作表中输入下列数据。
2. 按下列题目要求完成对工作簿文件的编辑操作。 ⑴ 在Sheet1工作表中的A2：A9单元格区域中依次输入员工的工资卡号“000
1、000
2、000
3、、0008”，构造公式计算“综合部、技术部、服务部”人数，并将计算结果依次放在C
11、C
12、C13单元格中。
⑵ 在Sheet1工作表中的“补助”列数据进行填充。职称为“高级工程师”的员工补助200元，职称为“工程师”的补助150元，其他补助100元;计算每位员工的“工资合计”(工资合计=基本工资+补助)。
⑶ 将Sheet1工作表A1：I9单元格区域中的数据，拷贝到Sheet2工作表A1单元格开始的区域;用高级筛选，查找年龄在40岁及以上的高级工程师的人员信息(条件区域放置在A11：B12)，并把筛选结果放在A15开始的单元格区域中。
⑷ 将Sheet1工作表A1：I9单元格区域中的数据，拷贝到Sheet3工作表A1单元格开始的区域;对Sheet3工作表中的数据，按“部门”的升序、“职称”的升序、“工资合计”的降序进行排序。
⑸ 在Sheet3工作表数据清单第一行的上方插入一行，在A1单元格中输入标题文本“职工工资表”(不包括双引号)，字体为黑体、20磅、合并居中对齐;将A2：I10单元格区域设置为楷体_GB2
312、14磅、单元格数据采用中部居中对齐;将“工资合计”列数据设置为会计专用格式、货币符号为“￥”、千分位隔样式、保留两位小数;将工作表的行与列调整到最合适的行高与列宽;并按样张样式添加框线(边框的样式如样张所示)。
⑹ 设置页面格式;使用A4纸、横向、放大120%打印工作表、表格在页边距内水平方向居中显示页面数据。
⑺ 将Sheet3工作表重命名为“工资表”。
上机操作练习试题：
三、电子表格软件Excel 2007
样张：
上机操作练习试题：
四、幻灯片软件PowerPoint 2007
⑴ 建立“练习题.pptx”演示文稿，并制作以下四张幻灯片。
第一张幻灯片采用“标题和内容”版式;标题为“微电网及其发展前景”;
第二张幻灯片采用“标题和内容”版式;标题为“介绍内容”、“内容”为“什么是微电网?/微电网发展前景。”
第三张幻灯片采用“标题和内容”版式;标题为“什么是微电网?”、“内容”为“微电网是一种由负荷和微电源共同组成的系统。他可同时提供电能和热量。微电网内部的电源主要由电力电子器件负责能量的转换，并提供必要的控制。微电网相对于大电网表现为单一的受控单元，并可同时满足用户对电能质量和供电安全方面的需求。当微电网与主网因为故障突然解列时，微电网还能够维持对自身内部的电能供应，直到故障排除。”
第四张幻灯片采用“两栏内容”版式;标题为“微电网发展前景”、“左栏内容”为“微电网市场有望在未来5年迎来高速成长期。从全球来看，微电网主要处于实验和示范阶段，微电网的技术推广已经度过幼稚期，市场规模稳步成长。着眼于当下世界范围的能源和环境困局以及电力安全需求的长期高企，微电网技术应用前景看好。”、“右栏内容”为“未来5到10年，微电网的市场规模、地区分布和应用场所分布都将会发生显著变化。”幻灯片样式如图所示
⑵ 按要求完成对幻灯片的编辑操作。
第一张幻灯片：
将第一张幻灯片的版式设置为“标题幻灯片”版式，将标题设置为黑体、48磅、左对齐;在副标题的占位符中录入文字“——知识普及”，设置为黑体、32磅、居中对齐。
第二张幻灯片：
分别将本张幻灯片中的“什么是微电网?”与第三张幻灯片建立超级链接;将“微电网发展前景。”与第四张幻灯片建立超级链接。
第三张幻灯片：
将该张幻灯片的版式改为“垂直排列标题与文本”版式。 第四张幻灯片：
1)将左侧占位符的高度设置为11.7厘米，宽度设置为11厘米，位置距离左上角水平1.2厘米，垂直5.2厘米。 ① 将右侧占位符的高度设置为5.5厘米，宽度为11.3厘米，位置距离左上角水平12.9厘米，垂直5.2厘米。
② 在幻灯片中插入图片文件(图片自定)，将图片的高度设置为5厘米(锁定纵横比)，并将图片放置在右侧占位符的下方，位置距离左上角水平13厘米，垂直10.5厘米(如样张所示)。
2)标题部分单击鼠标时产生“渐入、快速”进入的动画效果。
① 左栏文本部分在标题动画之后采用“飞入、自左侧、非常快”进入的动画效果。 ② 图片在左栏文本动画之后采用“盒状、放大、非常快”进入的动画效果。 ③ 右栏文本在图片动画之后采用“飞入、自右侧、非常快”进入的动画效果。
3)在幻灯片右下角插入一个动作按钮(按钮的大小设置为：高度1.2厘米，宽度3.6厘米，位置距离左上角水平20.9厘米，垂直17厘米)，并为按钮添加文字“返回”(文字格式为黑体、20磅、阴影效果、居中)，单击该按钮可以返回到第二张幻灯片。
4)将“视点”主题应用于全部幻灯片。 5)修改幻灯片母版。
① 将母版标题样式设置为：微软雅黑、36磅、加粗、阴影效果、左对齐; ② 将母版文本样式设置为楷体、常规、28磅、两端对齐。
6)将全部幻灯片的切换方式设置为向下覆盖、快速、无声音的切换方式，设置格式后幻灯片样式如样张所示。
上机操作练习试题：
四、幻灯片软件PowerPoint 2007
样张：
上机操作练习试题：
五、网络基础知识
1. 将国家电网公司网站设置为主页。
2. 将国家电网公司网站设置为可信任站点，并将可信任站点的安全级别设置为“低”。 3. 删除临时文件夹及历史记录。
4. 使用IE浏览器打开“百度”搜索引擎，在国家电网公司网页上搜索“公司二届六次职代会暨2015年工作会议召开”新闻内容，并将其中的文字内容保存在一个名为“国网公司二届六次职代会暨2015年工作会议报道”的Word文档上。
教学任务: 1.了解键盘的分布，掌握八个基本间的功能。 2.培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧 。
3.学会启动和关闭计算机的操作,培养学生的良好的操作习惯。 4.学会利用打字软件训练指法。
教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧
教学难点：正确的运用指法
教学准备：组织学生在微机室上实习课
教学过程：
组织学生进入微机室等待上课：(每人一机)
一、引入新课
同学们你想亲自动手操作计算机吗?那么如何进行操作呢?那么下面我们首先学习计算机的基本操作，我们先来认识一下计算机的输入设备─键盘。
二、教学新课
请同学们看大屏幕：(提出任务1) 打开网页：http://ldya.y365.com/kecheng/jichu/jbpz02.htm (各国各地区的不同还有不同布局的键盘看下面的网页：) http://slowe.myrice.com/english/culture/keyboard/keyboard.htm 1.计算机键盘的分布为四个区
2.介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区
(请同学们观察自己的键盘在自己的键盘上找到四个不同的区，分别说出他们的名称。) 3.八个基本键：A、S、D、F、J、K、L、 ;(请同学们在自己的键盘上找到)
要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。
4.操作姿势(介绍)(提出任务2)
(知道了键盘的结构和正确的坐姿后，同学们会迫不及待了)(介绍开关机的方法，并强调要养成正确开关机的好习惯)(任务3)
试一试：同学们你可以试着开机了(教师巡视同学们的操作方法，发现问题要及时纠正，检查学生的坐姿是否正确。)
5.提问回答有关功能键的名称与用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT 试一试：请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：开始→程序→附件→写字板(任务4) 这样我们就可以进行打字练习了：
三、练习巩固
练一练：请同学们打开课本P22按照课本上的格式练习，看谁做的又快又正确。
(教师巡视学生的坐姿、手在键盘上的位置是否正确，要及时的纠正学生的不良习惯)
提示同学们注意：操作键盘时手要做到
①要点：轻、准、快
②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。
③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、;、作为手指的“根据地”
每击一键，手指要立即回到基本键上。
读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：(打开软盘上
的歌谣,在大屏幕上播放,全体同学齐声朗读)
姿势端正且自然，双手轻放在键盘。 拇指轻触空格键，其余轻放基本键。
手指个个有任务，分工击键要记住。
轻准快，有节奏，按照指法来击键。
记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。
树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。
四、课堂总结
本节课我们学习了计算机的基本操作：键盘的操作和指法练习，这是最基本的计算机的操作，希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好的习惯，同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率。
五、作 业： 1. 记住八个基本键 2. 熟记练习歌
(指导同学们关闭刚才的写字板窗口，按正确步骤关机)
《认识键盘》
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符;
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。 教学准备：课件，文档。 教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题;
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘(板书)
二、演示观察，认识四区 (出示键盘分区图)
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗?
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。(指名说)
生1：主键盘区; 生2：小键盘区; 生3：功能键区; 生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区 (出示主键盘区图)
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么?
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成; 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：(补充说)我知道双字符键共有21个;
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键? 生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗?
让生根据师指导步骤操作，(单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。) 师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么?
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行;
组2：我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了;
生：(补充说)我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母;
生：(补充)我发现Shift有两个，作用是一样的。 师让生根据汇报结果,让生练习操作: (1)、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完;
(2)、输入P32练习3中的字符。
2、光标控制区
(出示课件演示各个键的名称及功能)
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别?
生操作; 师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符; 生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区 (出示小键盘区图)
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能? 生动手实践操作。 师指名说：
生1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似;
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的
2、
4、
6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的;
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么? 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘(生齐说)，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
反思： 这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。
1、教学主键盘区
教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学(让学生读读、划划、议议)——反馈交流(让学生汇报学懂了的什么?)。让学生觉得自学这段我能行!激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。
教学特殊控制键
现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现(让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么)→汇报结果(要求学生汇报发现结果，集体交流)→实践操作(让学生在实践中掌握键位和使用的方法)。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2、教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别，
3、教学小键盘 这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。
在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究;注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
一、单项选择题
1.根据企业所得税的规定，下列各项关于销售收入的说法错误的是() A.企业采取预收款方式销售货物，在发出商品时确认收入
B.企业采取托收承付方式销售货物，在办妥托收手续时确认收入 C. 买一赠一方式销售货物，属于视同销售，要分别确认收入
D.企业采取分期收款方式销售货物，按照合同约定的收款日期确认收入的实
正确答案：C 答案解析：买一赠一等组合销售方式 不属于捐赠，应将总的销售金额按各项商品的公允价值的比例来分摊确认各项的销售收入。
2.根据企业所得税法规定，下列不属于视同销售收入的是()。 A.自产货物用于市场推广或销 B.自产货物用于股息分配 C.自建商品房转为自用或经营 D.自产货物用于交际应酬
正确答案：C 答案解析：自建商品房转为自用或经营，所有权在形式和内容上均不变，不视同销售确认收入。
3.企业未能提供完整、真实的限售股原值凭证，不能准确计算该限售股原值的，主管税务机关一律按该限售股转让收入的()，核定为该限售股原值和合理税费。
A.15% B.10% C.20% D.30%
正确答案：A 答案解析：企业未能提供完整、真实的限售股原值凭证，不能准确计算该限售股原值的，主管税务机关一律按该限售股转让收入的15%，核定为该限售股原值和合理税费。
4.根据企业所得税法规定，下列各项属于不征税收入的是()。 A.转让国债收入 B.销售货物收入 C.国债利息收入
D.有专项用途的财政性资金
正确答案：D 答案解析：选项A和B属于征税收入，选项C属于免税收入。
5.根据企业所得税的规定，下列说法错误的是()。
A.企业转让国债应在转让国债合同、协议生效的日期，或者国债移交时确认转让收入的实现
B.企业投资购买国债，到期兑付的，应在国债发行时约定的应付利息的日期，确认国债转让收入的实现
C.通过支付现金方式取得的国债,以买入价为成本
D.企业转让国债，应作为转让财产，其取得的收益(损失)应作为企业应纳税所得额计算纳税
正确答案：C 答案解析：通过支付现金方式取得的国债,以买入价和支付的相关税费为成本。
6.根据企业所得税法的规定，下列关于费用扣除标准错误的是() A. 企业发生的合理的工资、薪金支出准予据实扣除
B. 企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出，按照发生额的60%扣除
C. 软件生产企业发生的职工教育经费中的职工培训费用，可以全额在企业所得税前扣除
D. 企业发生的符合条件的广告费和业务宣传费支出，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，不超过当年销售(营业)收入l5%的部分，准予扣除
正确答案：B 答案解析：企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出，按照发生额的60%扣除，但最高不得超过当年销售(营业)收入的5‰。
7.下列各项，关于资产计税基础表述错误的是()。
A. 外购的固定资产，以购买价款和支付的相关税费为计税基础 B. 盘盈的固定资产，以同类固定资产的重置完全价值为计税基础
C. 通过捐赠、投资、非货币性资产交换、债务重组等方式取得的固定资产，以该资产的公允价值和支付的相关税费为计税基础
D. 自行建造的固定资产，以达到预定可使用状态前发生的支出为计税基础
正确答案：D 答案解析：自行建造的固定资产，以竣工结算前发生的支出为计税基础。
8.根据企业所得税法规定，关于固定资产的最低折旧年限表述错误的是()。 A. 房屋、建筑物最低折旧年限10年
B. 飞机、火车、轮船、机器、机械和其他生产设备最低折旧年限10年 C. 飞机、火车、轮船以外的运输工具最低折旧年限4年 D. 电子设备最低折旧年限3年
正确答案：A 答案解析：房屋、建筑物最低折旧年限20年。
9.债务人的税务处理：企业债务重组确认的应纳税所得额占该企业当年应纳税所得额()以上的，可以在()个纳税的期间内，均匀计入各的应纳税所得额。
A.75%，5 B.50%，5 C.85%，5 D.50%，3
正确答案：B 答案解析：债务人的税务处理：企业债务重组确认的应纳税所得额占该企业当年应纳税所得额50%以上的，可以在5个纳税的期间内，均匀计入各的应纳税所得额。
10.根据企业所得税法的规定，下列表述错误的是()。
A. 企业因国家无偿收回土地使用权而形成的损失，不可作为财产损失按有关规定在税前扣除
B. 企业开发产品(以成本对象为计量单位)整体报废或毁损，其净损失按有关规定审核确认后准予在税前扣除
C. 企业开发产品转为自用的，其实际使用时间累计未超过12个月又销售的，不得在税前扣除折旧费用
D. 企业委托境外机构销售开发产品的，其支付境外机构的销售费用(含佣金或手续费)不超过委托销售收入10%的部分，准予据实扣除
正确答案：A 答案解析：企业因国家无偿收回土地使用权而形成的损失，可作为财产损失按有关规定在税前扣除。
11.根据企业所得税法的规定，下列收入确认的规定错误的是() A.采取预收款方式销售货物，在发出商品时确认收入
B.商业折扣应当按照扣除商业折扣前的金额确定销售商品收入金额 C.采用分期收款方销售货物按照合同约定的收款日期确认收入的实现
D.产品分成方式取得收入以企业分得产品的日期确认收入的实现，其收入额按照产品的公允价值确定
正确答案：B 答案解析：商业折扣应当按照扣除商业折扣后的金额确定销售商品收入金额。
12.根据税法的规定，下列表述错误的是()。
A. 企业逾期三年以上的应收款项在会计上已作为损失处理的，可以作为坏账损失，但应说明情况，并出具专项报告
B. 企业逾期一年以上，单笔数额不超过五万或者不超过企业收入总额万分之一的应收款项，会计上已经作为损失处理的，可以作为坏账损失，但应说明情况，并出具清单报告
C. 企业无法准确判别是否属于清单申报扣除的资产损失，可以采取专项申报的形式申报扣除
D. 企业无法准确判别是否属于清单申报扣除的资产损失，可以采取专项申报的形式申报扣除
正确答案：B 答案解析：企业逾期一年以上，单笔数额不超过五万或者不超过企业收入总额万分之一的应收款项，会计上已经作为损失处理的，可以作为坏账损失，但应说明情况，并出具专项报告。
13.根据税法的规定，病虫害、疫情、死亡而产生的生产性生物资产损失提供资料证明不包括()。
A. 责任认定及其赔偿情况的说明 B. 损失情况说明
C. 损失金额较大的，应有专业技术鉴定意见 D. 生产性生物资产盘点表
正确答案：D 答案解析：选项D属于生产性生物资产盘亏损失提供的证明资料。
14.下列各项，不属于外部证据的是()。 A. 司法机关的判决或者裁定
B. 企业的破产清算公告或清偿文件 C. 仲裁机构的仲裁文书 D. 资产盘点表
正确答案：D 答案解析：资产盘点表属于内部证据。
15.根据税法的规定，企业销售商品同时满足相关条件的，应确认收入的实现，相关条件不包括()。
A. 商品销售合同已经签订，企业已将商品所有权相关的主要风险和报酬转移给购货方 B. 收入的金额能够可靠地计量 C. 相关的经济利益很可能流入企业
D. 已发生或将发生的销售方的成本能够可靠地核算
正确答案：C 答案解析：企业销售商品同时满足下列条件的，应确认收入的实现：(1)商品销售合同已经签订，企业已将商品所有权相关的主要风险和报酬转移给购货方;(2)企业对已售出的商品既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有实施有效控制;(3)收入的金额能够可靠地计量;(4)已发生或将发生的销售方的成本能够可靠地核算。
16.企业权益性投资取得股息、红利等收入，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，按照()的日期确认收入的实现。
A.被投资方作出利润分配决定 B.投资方取得股息 C.合同的约定
D.被投资方发放股利
正确答案：A 答案解析：企业权益性投资取得股息、红利等收入，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，按照被投资方作出利润分配决定的日期确认收入的实现。
17.企业申请研究开发费加计扣除时，应向主管税务机关报送相应资料不包括()。 A. 自主、委托、合作研究开发项目计划书和研究开发费预算 B. 委托、合作研究开发项目的合同或协议
C. 研究开发项目的效用情况说明、研究成果报告等资料 D.会计报表
正确答案：D 答案解析：企业申请研究开发费加计扣除时，应向主管税务机关报送如下资料： (1)自主、委托、合作研究开发项目计划书和研究开发费预算。
(2)自主、委托、合作研究开发专门机构或项目组的编制情况和专业人员名单。 (3)自主、委托、合作研究开发项目当年研究开发费用发生情况归集表。
(4)企业总经理办公会或董事会关于自主、委托、合作研究开发项目立项的决议文件。 (5)委托、合作研究开发项目的合同或协议。
(6)研究开发项目的效用情况说明、研究成果报告等资料。
18.根据企业所得税法规定，企业安置残疾人员的，在按照支付给残疾职工工资据实扣除的基础上，可以在计算应纳税所得额时按照支付给残疾职工的工资加计()扣除。
A.100% B.50% C.30% D.60%
正确答案：A 答案解析：企业安置残疾人员的，在按照支付给残疾职工工资据实扣除的基础上，可以在计算应纳税所得额时按照支付给残疾职工工资的100%加计扣除。
二、多项选择题
1.根据企业所得税法的规定，下列表述正确的有()。
A. 宣传媒介的收费在相关的广告或商业行为出现于公众面前时确认收入
B. 长期为客户提供重复的劳务收取的劳务费，在相关劳务活动发生时确认收入 C. 为特定客户开发软件的收费，应根据开发的完工进度确认收入
D. 从事建筑、安装、装配工程业务或提供其他劳务等，一律按照纳税内完工进度或者完成的工作量确认收入的实现
正确答案：ABC 答案解析：从事建筑、安装、装配工程业务或提供其他劳务等，持续时间超过12个月的按照纳税内完工进度或者完成的工作量确认收入的实现。
2.下列收入，属于税法中的“其他收入”的有()。
A.企业资产溢余收入
B.逾期未退包装物押金收入 C.接受捐赠取得收入 D.违约金收入
正确答案：ABD 答案解析：其他收入包括企业资产溢余收入、逾期未退包装物押金收入、确实无法偿付的应付款项、已作坏账损失处理后又收回的应收款项、债务重组收入、补贴收入、违约金收入、汇兑收益。
3.根据企业所得税法的规定，下列属于视同销售收入的有() A. 改变资产形状、结构或性能
B. 将资产在总机构及其分支机构之间转移 C.自产的货物用于对外捐赠
D.自产的货物用于职工奖励或福利
正确答案：CD 答案解析：资产移送他人所有权属已发生改变，按视同销售确定收入。
4.下列各项，属于免税收入的有()。 A.国债利息收入
B.符合条件的非营利组织的收入
C.符合条件的居民企业之间的股息、红利等权益性收益 D.金融债券利息收入
正确答案：ABC 答案解析：金融债券利息收入不属于免税收入，应该缴纳企业所得税。
5.根据企业所得税法规定，税前扣除的原则包括()。 A. 权责发生制原则 B. 确定性原则 C. 合理性原则 D. 配比原则
正确答案：ABCD 答案解析：根据企业所得税法规定，税前扣除项目的原则包括：权责发生制原则、配比原则、相关性原则、确定性原则、合理性原则。
6.根据企业所得税法的规定，下列固定资产不需要计提折旧的有()。 A. 房屋、建筑物以外未投入使用的固定资产 B. 以融资租赁方式租出的固定资产 C. 单独估价作为固定资产入账的土地
D. 已足额提取折旧仍继续使用的固定资产
正确答案：ABCD 答案解析：在计算应纳税所得额时，企业按照规定计算的固定资产折旧，准予扣除。下列固定资产不得计算折旧扣除：
(一)房屋、建筑物以外未投入使用的固定资产;
(二)以经营租赁方式租入的固定资产;
(三)以融资租赁方式租出的固定资产;
(四)已足额提取折旧仍继续使用的固定资产;
(五)与经营活动无关的固定资产;
(六)单独估价作为固定资产入账的土地;
(七)其他不得计算折旧扣除的固定资产。
7.根据企业所得税法规定，下列无形资产不得计算摊销费用扣除的有()。 A. 自行开发的支出已在计算应纳税所得额时扣除的无形资产 B. 自创商誉
C. 与经营活动无关的无形资产 D. 外购的无形资产
正确答案：ABC 答案解析：下列无形资产不得计算摊销费用扣除：
(1)自行开发的支出已在计算应纳税所得额时扣除的无形资产;
(2)自创商誉;
(3)与经营活动无关的无形资产;
(4)其他不得计算摊销费用扣除的无形资产。
8.企业发生的下列支出作为长期待摊费用，按照规定摊销的，准予扣除的有()。 A. 已足额提取折旧的固定资产的改建支出 B. 租入固定资产的改建支出 C. 固定资产的大修理支出 D. 购入固定资产发生的支出
正确答案：ABC 答案解析：在计算应纳税所得额时，企业发生的下列支出作为长期待摊费用，按照规定摊销的，准予扣除：
(一)已足额提取折旧的固定资产的改建支出;
(二)租入固定资产的改建支出;
(三)固定资产的大修理支出;
(四)其他应当作为长期待摊费用的支出。
9.关于房地产企业，销售收入的确定规定正确的有()。
A.采取一次性全额收款方式销售开发产品的，应于实际收讫价款或取得索取价款凭据(权利)之日，确认收入的实现
B.采取分期收款方式销售开发产品的，应按销售合同或协议约定的价款和付款日确认收入的实现
C.采取银行按揭方式销售开发产品的，应按销售合同或协议约定的价款确定收入额，
其首付款应于实际收到日确认收入的实现，余款在银行按揭贷款办理转账之日确认收入的实现
D. 支付手续费方式销售房产按销售合同(协议)中约定的价款确定收入
正确答案：ABCD
10.根据相关规定，计税成本支出的内容包括()。 A. 前期工程费 B. 建筑安装工程费 C. 公共配套设施费 D. 管理费用
正确答案：ABC 答案解析：管理费用属于开发费用，不属于成本。
11.企业重组同时符合下列()条件的，适用特殊性税务处理规定。
A. 具有合理的商业目的，且不以减少、免除或者推迟缴纳税款为主要目的 B. 被收购、合并或分立部分的资产或股权比例符合本通知规定的比例 C. 企业重组后的连续12个月内不改变重组资产原来的实质性经营活动 D. 重组交易对价中涉及股权支付金额符合本通知规定比例
正确答案：ABCD 答案解析：企业重组同时符合下列条件的，适用特殊性税务处理规定：
1.具有合理的商业目的，且不以减少、免除或者推迟缴纳税款为主要目的。
2.被收购、合并或分立部分的资产或股权比例符合本通知规定的比例。
3.企业重组后的连续12个月内不改变重组资产原来的实质性经营活动。
4.重组交易对价中涉及股权支付金额符合本通知规定比例。
5.企业重组中取得股权支付的原主要股东，在重组后连续12个月内，不得转让所取得的股权。
12.根据税法的规定，现金损失的资料证明包括()。 A. 现金保管人确认的现金盘点表
B. 对责任人由于管理责任造成损失的责任认定及赔偿情况的说明 C. 涉及刑事犯罪的，应有司法机关出具的相关材料 D. 现金保管人对于短缺的说明及相关核准文件
正确答案：ABCD
13.根据税法的规定，存货损失的资料证明包括()。 A. 企业存款类资产的原始凭据
B. 金融机构清算后剩余资产分配情况资料 C. 金融机构破产、清算的法律文件 D. 金融机构出具的假币收缴证明
正确答案：ABC 答案解析：D选项属于现金损失资料的证明。
三、判断题
1.受托加工制造大型机械设备、船舶，持续时间超过12个月的，按照纳税内完工进度或者完成的工作量确认收入的实现。()
正确答案：对
2.企业转让股权收入，应于转让协议生效或完成股权变更手续时，确认收入的实现。()
正确答案：错
答案解析：企业转让股权收入，应于转让协议生效且完成股权变更手续时，确认收入的实现。
3.特许权使用费收入，按照合同约定的特许权使用人应付特许权使用费的日期确认收入的实现。()
正确答案：对
4.企业从规划搬迁次年起的三年内，其取得的搬迁收入或处置收入暂不计入企业当年应纳税所得额，在三年期内完成搬迁的，企业搬迁收入按上述规定处理。()
正确答案：错
答案解析：企业从规划搬迁次年起的五年内，其取得的搬迁收入或处置收入暂不计入企业当年应纳税所得额，在五年期内完成搬迁的，企业搬迁收入按上述规定处理。
5.以境内、境外全部生产经营活动有关的研究开发费用总额、总收入、销售收入总额、高新技术产品(服务)收入等指标申请并经认定的高新技术企业，其来源于境外的所得按25%税率补缴所得税。()
正确答案：错
答案解析：以境内、境外全部生产经营活动有关的研究开发费用总额、总收入、销售收入总额、高新技术产品(服务)收入等指标申请并经认定的高新技术企业，其来源于境外的所得可以享受高新技术企业所得税优惠政策，即对其来源于境外所得可以按照15%的优惠税率缴纳企业所得税。
6.改建的固定资产，除已足额提取折旧的固定资产和租入的固定资产以外的其他固定资产，以改建过程中发生的改建支出增加计税基础。()
正确答案：对
7.企业计算折旧的起始时间是自固定资产投入使用月份的次月起;停止使用的固定资
产，应当自停止使用月份的当月起停止计算折旧。()
正确答案：错
答案解析：企业计算折旧的起始时间是自固定资产投入使用月份的次月起;停止使用的固定资产，应当自停止使用月份的次月起停止计算折旧。
8.自行开发的无形资产，以开发过程中该资产符合资本化条件后至达到预定用途前发生的支出为计税基础。()
正确答案：对
9.企业对外投资期间，投资资产的成本在计算应纳税所得额时不得扣除，企业在转让或者处置投资资产时，投资资产的成本准予扣除。()
正确答案：对
10.企业开发产品转为自用的，不得在税前扣除折旧费用。()
正确答案：错
答案解析：企业开发产品转为自用的，其实际使用时间累计未超过12个月又销售的，不得在税前扣除折旧费用。
11.企业新建的开发产品在尚未完工或办理房地产初始登记、取得产权证前，与承租人签订租赁预约协议的，自开发产品交付承租人使用之日起，出租方取得的预租价款按租金确认收入的实现。()
正确答案：对
12.以非货币资产清偿债务，应当分解为转让相关非货币性资产、按非货币性资产公允价值清偿债务两项业务，确认相关资产的所得或损失。()
正确答案：对
13.成本分摊协议是指企业就其未来关联交易的定价原则和计算方法，向税务机关提出申请，与税务机关按照独立交易原则协商、确认后达成的协议。()
正确答案：错
答案解析：预约定价安排是指企业就其未来关联交易的定价原则和计算方法，向税务机关提出申请，与税务机关按照独立交易原则协商、确认后达成的协议。
14.企业境外业务之间的盈亏可以相互弥补，但企业境内外之间的盈亏不得相互弥补。()
正确答案：对
PIC系统的操作练习题
一、查询当月“怀孕超过9个月未生育名册”的工作任务
二、查找村专干本人的家庭人口信息
三、如何录入某人员的户籍(常住)地址
四、流入本辖区的人员如何向男、女方或双方推送生育信息
五、如何查看其他地方推送过来的生育信息
六、如何发起迁流入信息
七、如何查看并处理对方发起的迁流入信息
八、如何发起迁流出信息
九、如何查看并处理对方发起的迁流出信息
十、在总人口中查询2000年1月1日至2005年12月31日出生的户籍男性人口
十一、在生育中查询2000年1月1日至2005年12月31日，母亲户籍为户籍地出生的人口 十二.如何修改个人用户密码
十三、如何查看身份证重复的户籍人口
十四、如何更新PIC系统
十五、如何安装PIC系统
十六、迁(流)入人口的操作
十七、迁(流)出人口的操作
十八、2012年20岁以下人员的婚姻状态的筛选
十九、死亡人口的户籍状况的筛选
二
十、2012年20-49岁已婚育龄妇女的筛选
二十一、已婚育龄妇女无子女户的筛选
二十二、已婚育龄妇女无配偶的筛选
二十三、2011年零岁儿童的筛选
二十四、户籍状况与居住状况不匹配错误的筛选
二十五、2012年政策外生育名单的筛选
二十六、2012年落实宫内节育器名册的筛选
二十七、2012年出生人口的筛选
二十八、2012年独生子女父母光荣证领证名册
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