他不爱我 歌词
他不爱我 歌手名称：莫文蔚 词曲：作词：杨立德 作曲：陈小霞 编曲：王豫民
他不爱我牵手的时候太冷清 拥抱的时候不够靠近 他不爱我说话的时候不认真 沉默的时候又太用心 我知道他不爱我 他的眼神说出他的心
我看透了他的心还有别人逗留的背影 他的回忆清除得不够乾净
我看到了他的心演的全是他和她的电影 他不爱我尽管如此他还是赢走了我的心 他不爱我牵手的时候太冷清 拥抱的时候不够靠近oh 他不爱我说话的时候不认真 沉默的时候又太用心 我知道他不爱我 他的眼神说出他的心 我看透了他的心 还有别人逗留的背影 他的回忆清除的不够乾净 我看到了他的心 演的全是他和她的电影 他不爱我
尽管如此他还是赢走了我的心 我知道他不爱我 他的眼神说出他的心 我看透了他的心 还有别人逗留的背影 他的回忆清除的不够乾净 我看到了他的心 演的全是他和她的电影 他不爱我
尽管如此他还是赢走了我的心 我看透了他的心 还有别人逗留的背影 他的回忆清除的不够乾净 我看到了他的心 演的全是他和她的电影 他不爱我
尽管如此他还是赢走了我的心 收缩
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你说爱我又不爱我歌词经典版
作词：金生水 作曲：金生水 演唱：金生水
一直到现在我还不懂 你为什么走 只不过是一个回头 你都不肯留 谁曾经和我手牵手 靠在我肩头 静静看那溪水流 声音多温柔
你说爱我又不爱我 何苦要给我折磨 向你哀求我说出口 这样也不够 你说爱我又不爱我 我的爱情又算什么 难道真的和我分手 你才会更快活
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谁曾经和我手牵手 靠在我肩头 静静看那溪水流 声音多温柔
你说爱我又不爱我 何苦要给我折磨 向你哀求我说出口 这样也不够 你说爱我又不爱我 我的爱情又算什么 难道真的和我分手 你才会更快活 你说爱我又不爱我 何苦要给我折磨 向你哀求我说出口 难道这样也不够 你说爱我又不爱我 我的爱情又算什么 难道真的和我分手 你才会更快活 你说爱我又不爱我
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何苦要给我折磨 向你哀求我说出口 这样也不够 你说爱我又不爱我 我的爱情又算什么 难道真的和我分手 你才会更快活 难道真的和我分手 你才会更快活
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我是遗腹子，我爸在一场酒驾车祸中丧生。妈妈阿红坚持生下我，可精神却失常了。幸亏奶奶在一个有钱人家里当保姆，定期寄给我们生活费，我们才得以活了下来。
我的成绩一直出类拔萃，我们学校是一个叫杨云林的富豪捐建的，他当年就在这所学校读书。
我15岁时，考上了全省最好的师大附中，可高兴了没几天，妈妈就走失了。附中不能住宿，我只好拎着行李去找奶奶。
在那所湖畔别墅外，奶奶听完了我流着泪的叙述，脸色阴郁地说：“丫丫，哪有当保姆还带着孙女的。这样吧，奶奶出钱，你在学校附近租个插间住吧。”
我的泪水无声地滚落下来，提起了行李准备离开。
这时，大门口停下了一辆黑色汽车，一对中年男女牵着一个又高又壮的女孩下了车。看着那个神情倨傲的女孩，我突然产生了一股不可遏制的冲动――我要留下来，跟奶奶在一起。我勇敢地迎上去，给那对夫妇深深鞠了一个躬，哽咽着说：“先生，太太，求求你们留下我好吗?我能锄草，还能刷车、洗衣服，求你们让我跟奶奶在一起!”不等他们夫妇说话，奶奶猛冲过来，一把拉住我的胳膊，近乎语无伦次地嚷着：“你这丫头!赶紧给我走，再不许来这里!”
先生太太同时制止了惊慌失措的奶奶。先生上下打量着我，张口说道：“陆姐，这就是你孙女?考上附中的那个?”奶奶慌乱地答应着，她全身都在发抖。我勇敢地看向先生„„是杨云林!捐建我们学校的大慈善家!
我惊喜地喊起来：“杨校长!我是云林学校毕业的学生啊!”先生太太都很吃惊，两人低声说了几句话，太太就笑眯眯地对奶奶说：“让她留下吧，两个孩子有个伴儿。”奶奶的脸变得煞白，强笑着说：“谢谢先生太太照顾，不好麻烦你们。”说完自顾抓起行李，又来拖我。
先生拦住了她：“陆姐不要见外，这样好了，以后你孙女的所有费用，由我来出。”他吩咐司机把我的行李提进去。豆大的汗珠从奶奶的额头滚落了下来。
夜里，我躺在奶奶的身边，鼓足勇气搂住了她的肩膀，小声说：“奶奶，你在哪儿，哪儿就是我的家。”奶奶叹口气说：“丫丫，不是奶奶不留你，你以为有钱人那么好心?他们是想让你给大小姐当使唤丫头!”
我心里一凉，丫头?奶奶肯定地点头：“当然了!别看名义上是什么慈善家，都是糊弄人的!那个叫格格的大小姐让他们两口子操碎了心，中考才考了三百多分，花了几十万安排进了附中，他们就是想给闺女找陪读，把你当丫头使!奶奶为了养活你跟你妈，不得不给人家当老妈子，但我能眼看着你小小年纪也走这条路吗?我有啥脸面对你死去的爸呀!”奶奶小声哭起来，我钻进她的怀里，也哭了。
先生把我跟格格安排在一个班，我们吃着一样的佳肴，由司机接送我们一起上下学。每天写作业，我都要给格格讲解作业题，直到她全懂了为止，很多时候她耍大小姐脾气，撒娇又撒泼，我就得哄着她求着她学。这样下来，格格的成绩勉强能跟上班级的进度。
第一学期的期末考试，我拿到了年级十一的佳绩，学校奖励了三千块奖学金，我都交给了奶奶。格格的成绩在全校是中等偏下，这已经让先生太太激动得眼圈发红了。
先生举办了一场盛大的家宴庆祝。在宴席上，他郑重宣布，认我做干女儿，以后跟格格一样看待。
“哗啦”一声，奶奶的筷子掉在了地上。我诚惶诚恐地看向格格，她冷冷一笑，把一杯热饮都泼在了我的脸上，扭身跑出餐厅去了，奶奶和先生太太赶紧跟了上去。
晚上，奶奶伤感地说：“傻丫丫，你知道啥叫干女儿吗?其实就是给人家当小老婆!”
天哪，居然是这样!先生那温和的笑脸一下变得狰狞可怖。
别墅里的日子越发难熬了，不仅有格格随时的挑衅欺辱，太太似乎也起了疑心，经常偷偷窥视我的一举一动。最让我伤心的是奶奶，别看她恨不得把格格捧在手心里宠着，对我却越来越刻薄。她给我分派越来越多的家务，自己则经常在深夜里偷偷爬起来吃药，她一再告诫我帮她隐瞒，否则，我们就会被赶出别墅。
那天，我给太太整理卧房，一直在审视我的太太忽然拉住我的手，赞叹地说：“丫丫越长越漂亮了，真像我年轻时的样子，唉!”我知道这个“唉”后面隐藏的深意：太太跟先生是大学同学，四十多岁了依然风姿绰约。格格却又黑又壮，顽劣野性，真是可惜了他们夫妇的好基因。
那天，太太拉着我的手问了我很多小时候的事，以及父母亲戚的很多琐碎的话题。
晚上，我跟奶奶细细说了这事，然后兴致勃勃地说：“奶奶，上次我在花园里修剪花树，先生站在花园外看了很久，后来说，我让他想起了跟太太恋爱时的往事。奶奶，您觉得我跟太太像吗?”
奶奶突然不动了。我有点害怕，小心地拍着她的肩。她干笑了一声：“太太那是哄你开心，你还当真了!记住，富贵是有根的，穷人就是穷人，牢记自己是个下人，人家格格才是根正苗红的大小姐!”然后，她又开始了剧烈的咳嗽，我赶紧给她捶背，决定以后再不说这些让奶奶痛心的话了。
第二天，太太带着格格回娘家，我终于不用绞尽脑汁给她讲题了，9点不到就睡下了。
我是被人打醒的，睁开眼，眼前是太太和格格两张愤怒的脸，身边居然躺着只穿内裤的先生!而我也只穿着内衣!先生一边跳下床穿衣服，一边语无伦次地辩解，说早已戒酒的他为了应酬大人物，喝高了一点，早早回家睡觉，其他的什么都不知道。我的大脑一片空白。
格格扑过来在我身上用力抓着、扭着，一边咬牙切齿地咒骂：“贱货!早就让我妈赶你走了，她就是不听!你要是好孩子，你自己亲奶奶能不喜欢你?穷鬼!滚得远远的!”
我的身体无处不痛，可除了痛哭之外，我还能做什么?终于，奶奶出现了，她跪在地上给他们道歉，还左右开弓??着自己的耳光，哀求道：“这孩子是想报答先生的恩情呀，求太太小姐饶了她!都是我不好，我没教育好她，我该死!” 格格停止了对我的打骂，扑过去踢了奶奶几脚，一脸厌恶地让她赶紧带着下贱的孙女滚出他们家，这辈子都不要出现在她面前。
奶奶停止了哀求，一动不动地跪在那儿，她的目光比我还要绝望和凄凉。忽然，她泪如雨下，转过身拽起了我，跑出了那间卧房。
奶奶匆忙收拾好了行李，当夜就带着我离开了别墅，打车回到了我和我妈住的那间小屋。
我醒来的时候是在医院里。我的舅舅夜归时看到小屋里有人，破门而入，屋子里居然弥漫着煤气味儿，我和奶奶都陷入了昏迷。
医院里陪护的一直是舅舅，我焦急地讯问奶奶的状况，他却顾左右而言他。几天后，我最不想见到的两个人出现在病房里，先生和太太。我闭上眼睛，听见太太低声说：“丫丫，你奶奶„„死了。”
我猛地睁大眼睛，悲痛猝然袭击了毫无防范的我，奶奶，她死了，我再也见不到那张木然的脸了„„虽然她没给过我多少温情，可没有她，说不定我和妈妈早都饿死了。从此以后，这世上我就是孤零零的一个人了。
我放声痛哭，太太流着泪，搂住了我的肩膀：“好孩子别哭„„别哭。她„„她差点害死你，其实她„„她不是你奶奶„„”
我的伤还在作痛，我用尽力气推开她：“走开!你们有钱人没一个好东西，我这辈子都不想再看到你们!”太太屈膝跪在我脚下，抚摸着我手上的伤痕失声痛哭。先生递给我一张老照片。照片里那个清纯飘逸的女孩一袭白裙，看着像我，更像太太。
先生颤抖着说：“我年轻时喜欢喝酒，一次酒驾撞死了一个外地的打工仔，他的未婚妻有了身孕，叫阿红„„我被判了两年有期徒刑，这期间我妻子生了女儿，正好跟阿红病房挨着，当时陆姐就是那间病房的护工，不知道她怎么探知了两个产妇之间的微妙关系，也不知道她用什么法子把两个婴儿掉了包„„我太太住院期间，她照顾得极为殷勤，又不计报酬，主动提出上门做保姆，原来，她是要守着自己的孙女一天天长大啊„„不料人算不如天算，那天，我们的亲女儿走进了本该属于她的家„„”
我目瞪口呆地看着先生拿出一份又一份的调查资料，有奶奶的晚期肝癌症断书，有那一晚我喝水的杯子里的安眠药残留物检测报告，还有家里隐形监控的照片，奶奶抱着昏睡的我鬼鬼祟祟溜进了他的卧房。最后一份，是我“妈妈”阿红和格格的dna结果检测单，证实她们才是亲子关系。先生神通广大，居然找到了阿红。
先生磕磕巴巴说完了这一幕幕的悲欢离合，他们夫妻实实在在地抱住了我。
我感到头晕沉沉的，如坠梦中，那一刻，所有的仇恨、委屈，都随风散去，只有亲人的怀抱温暖而踏实。
爱已不在这里我却还没走脱，一个人的生活，何时才能洒脱。
其实我一直都知道你不爱我，一直都知道。
原来一个人的真心真的可以打动一个人，只不过那只是感动而已。
爱情是微笑，开始以吻生长，最后以泪结束
真正的爱，是牺牲了自己某一部分，来成全你，让你变的更好。
过去了的是事，QQ非主流签名过不去的是情。
我知道基本上每天都会来个性网,我希望你能看到 其实我还爱你,郑胜
- 缺席你的以前 让我用未来补回. 耍性子是我的习惯、发神经是我的自由、不理人是我的专长、太嚣张是我的嗜好。
情人总分分合合，可是我们却越爱越深。
我要是倒了 别扶我起来 °
我决定了，我喜欢的那个人我不再喜欢了，因为我是张可儿嘛，不愁没人爱的，
啊哈哈。 我爱的阿子和私私给我了太多感动的话语。苏小蕾在我心中的位置也永不变。
微风吹过，吹乱了秀发，却揭开了记忆的疤伤。 最大的幸福就是你喜欢的那个人，他也喜欢你 公交车5分钟一班，地铁4分钟一班，而你一生一班。
喜欢一个人太久，渐渐成为一种习惯，戒不掉。
我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你
现在的我，你爱理不理。记住了，以后的我，你高攀不起。
阿狸说：停止时针爱上了秒针，再也不想分开
有没有一个人，他让你红了眼眶，你却还笑着原谅。 如果全世界都背叛了你，我会站在你的背后背叛全世界。
爱可以简简单单，但不能随随便便。
当初，我们能在一起是缘分。如今，注定要分手是命运。
如果爱情是一场梦，那我情愿让它继续做下去。
不肯放过自己的伤感个性签名：你走的出我的视线，却永远走不出我对你的思念。
有一天你会发现，所有的幸福不是你原本想的那样。
- 我是你 爱你就像爱自己
我也想知道你到底哪里好。让我这么放不掉 只是因为遇见了你，所以我懂得了珍惜。 没有小三的存在，谁去鉴定你们那些扯淡的爱情。 长大了，遗失了童年，丢失了快乐，越长大，越孤单。
分不开却永远不能在一起的个性签名：我们就像硬币的两面，不分开，却永远不
会在一起
亲爱的阿子，我也很想很想你，只是没有时间去看你我爱你。
半梦半醒 你说再多打击也不放弃
其实，我一直在你一回头就看得到的地方，只是，你从未回头过。
如果我对你的想念停止，那就表示我的心已不再跳动。
,我爱吃你做的饭。我更爱会做饭的男人。
, 王鑫我爱你,真的很爱很爱,我要向全世界宣布我爱你,希望我们永远在一起宗小琪
选择自己所爱的，爱自己所选择的。
°分手吧，不是我不爱你了，我只是想爱一次我自己。
喜欢一个人上路，没有方向，没有归宿，只想找一个适合自己的地方停留
忘记一个人挺简单：不要见，不要贱。 不乱于心，不困于情，不念过往，如此心安。
回忆本来是非常美好的，只要你能让过去的都过去。 我们说了那么久的爱情陪你走到最后的却不是我。 无论你转身或是回来，我的心就在那里，你爱或不爱
老师不爱我了
——如何疏导智障孩子的对抗情绪?
沛杰是我校智障班四年级一班的班长，是轻中度智障边缘的学生。他学习一向比较自觉，成绩较好，有较强的语言表达能力、组织能力和号召力，是同学们学习的榜样，老师的得力助手，但有时脾气非常犟。
一天上课，我叫沛杰组织同学排队准备开展大课间活动。他只说了句：“你组织吧，不要理我。”我细声的询问“有什么事吗?怎么了?”他不理睬我，像霜打的茄子耷拉着脑袋，无精打采地趴在桌子上。同学们说班主任刘老师批评了他，他在发脾气。大课间活动的时候，他也不跟大伙儿一起，而是独自在旁边一会儿站着，一会儿坐着，丢了魂一样。
课后，我与沛杰同学谈话，询问发生了什么事?他只说没事，不愿与我多说。我与刘老师了解，原因是刘老师批评他没有按时完成作业，他就在课堂上大发脾气，正在与老师怄气。刘老师也非常生气，说他不理解老师的苦心，并表示很失望，现正进行“冷”处理。
“六一”儿童节，学校举行文艺表演。沛杰是“凤阳花鼓”的领头鼓手，他居然没有参加!(这个节目是刘老师利用课外活动排练的。)我见状后，惊讶地问沛杰怎么没有去表演，他反问我说为什么要参加表演。虽然与他说了一通道理，他就是说不想参加。而且在观众座位上，他坐没有坐相，站没有站相。一会儿半躺在座位上，一会儿翘起双腿在扶手上。我见后友好地加以指正，他就好一点，可是一会儿又坐不好了。
几天来，其他老师也反映，沛杰同学上课总趴在桌子上，好像与 1
老师们都有深仇大恨一样，谁也不理睬。由于沛杰这个班长没有管理同学们，同学们也跟着“放肆”起来，表现出群龙无首，纪律松散的现象。
【童心传真】
通过与沛杰谈话，了解到事情的原委是这样：星期天，我帮助妈妈做事情，后来不记得做作业了。刘老师都不清楚原因就“狠狠”地批评我，让我这个班长一点面子也没有，心里难过极了!我觉得刘老师不爱我了，所以我没有心情上课，做什么事都没意思。
【心理探源】
弱智儿童的认识和情感过程有障碍，实践活动范围狭窄，信念、理想和世界观的形成和发展受到局限，从而导致他们意志薄弱，意志行动有缺陷，情感的发展明显落后于正常儿童。
一、缺少主动性，情感不稳定。
主动性不足是弱智儿童的一个突出特点。这些儿童的依赖性大，主动性差。他们不善于支配和管理自己的行为，不会克服哪怕是最小的困难。例如：做作业，如遇到一点点困难，就不做了;有时只做了
1、2题或抄写了几个字，就把笔放下玩耍起来，而不做了。而且情感的发展长时间停留在比较低级的水平上，其情绪体验有如幼儿一般，不稳定，易变化，好冲动。如沛杰同学帮妈妈做事情后，就不记得做作业了。
二、冲动固执的个性，控制情感的能力差。
弱智儿童由于个性不成熟，高级精神需要发育不全，自我控制能力差，合理加工外部信息的能力发展不足，以至于往往对大量的外部刺激作出原始的直接反应。一些微不足道的生活小事，却极易引起他的长时间的、剧烈的情绪反应。例如为了一件心爱的玩具，会不顾一切与家人或同伴激烈争吵、发脾气，而且常常是不达到目的不罢休，
表现出相当的“坚持性”和“目的性”。 许多弱智儿童对别人的合理性建议却不愿意接受，表现出异常的固执，毫无根据的长期与合情合理的意见相对抗，不按要求去行动甚至反其道而行之。例如：沛杰对于老师的批评教育，只记得刘老师“狠狠”的批评，老师批评他就是“不爱我了”，表现出相当强烈的对抗行为。
【辅导对策】
如何疏导沛杰的对抗情绪，解开其心结，帮助其改变“犟脾气”，引导其健康成长呢?经过思考，我采取了以下几点方法帮助他：
一、谈话法，让其感受到老师的爱。
沛杰固执地认为刘老师批评他，就是不爱他了，才会产生一系列的对抗行为。俗话说心病还需心药治，我决定找他好好谈谈。下面是谈话的简单记录：
“沛杰，你这几天上课都没有精神，是不是不明白我讲的内容?”“不是。”
“我叫你，你也不理睬，我做了对不起你的事吗?”
沛杰难为情的微笑了一下，“没有呀。”
“那你怎么不理我?”
沛杰低下头，若有所思。
我趁热打铁，表扬他学习纪律、组织学生等表现好的方面，并用非常肯定赞许的微笑和语言感动他：“我可是非常喜欢你!”沛杰眼睛湿润，被我的话语感动着。
“你在生刘老师的气?”他点头，并眼睛红了，说：“刘老师批评我!”
“刘老师批评你，是因为你没有完成作业。她是因为爱你，才批评教育你。如果老师都不管你了，那才是不爱你。就像现在刘老师不管你，你是不是觉得特别难受?!”
“嗯”，憋了几天的情绪，终于像开闸的水库一样，他哭了。
明显的，他感觉到终于得到了我这个“旁观者”的理解和关爱，情绪得到了很好的宣泄。
“其实刘老师也很难受，觉得你是她最喜欢的学生，你竟然不理她了，刘老师是不是也特别难受?”他若有所思，抹眼泪。
我以轻松的口吻说，“其实你爱刘老师，刘老师也爱你，只是脾气太犟了，谁也不理谁!”他笑了，好像豁然明白了。
我趁胜追击，“你看，你这个班长不管同学们，同学们的纪律都松散很多，快点去组织同学们劳动，你可是老师的好助手啊!”
沛杰很开心地组织同学们劳动去了。
二、反馈法，与班主任建立统一教育战线。
虽然沛杰是班长，在学习纪律等方面表现都比较优秀，是班主任的“得力助手”，但他毕竟是智障儿童，具有智障儿童的心理特点。班主任在工作中往往容易忽视其这一特点，理所当然地认为沛杰同学一定会按时完成作业，而且会做得比其他同学好。这是因为老师把他树立为榜样，期望过高，当没有达到预期愿望时就会表现出“恨铁不成钢”，因而产生失望、失落的情绪。我建议刘老师与沛杰进行谈话沟通，因为沛杰很在乎刘老师的评价，让他解开心结，理解老师的苦心，体会老师的对他的爱，这样有利于孩子全面地把握自己，帮助他改变犟脾气，走出困惑。
三、转移法，以软化硬，引导学生健康成长。
弱智孩子的情绪体验一方面表现为好冲动，异常的固执;另一方面却表现为不稳定，易变化，而且极易时过境迁。在平时教育中，应该抓住学生这一特点，运用转移法，以软化硬，帮助沛杰逐步改变犟脾气，引导学生健康成长。例如如果了解沛杰是为了帮助妈妈做家务事而忘了写作业，首先应该表扬其是一个懂事、爱劳动的孩子，能帮
助爸爸妈妈分担家里的劳动，让其得到老师的夸奖;然后再提出其需要改正的地方，就是要按时完成老师布置的作业。这样在鼓励中不断渗透要求，规范其行为，强化其优点，削弱其缺点，避免硬碰硬，以软化硬，转移其思维，会取得意想不到的教育效果。
参考文献资料：
1. 宋宁、陈世锦、潘月俊主编，《儿童心理解读》，江苏科学技术出版社，2003年9月。
2. 银春铭主编，《弱智儿童的心理与教育》，华夏出版社，1993年;
3. 郑希付主编，《小学生心理健康教育个案分析》，广东高等教育出版社，2004年6月。
4. 吴增强主编，《野百合也有春天——学生心理辅导案例精选》，上海教育出版社，2003年3月。
5. 吴发科主编，《小学生心理健康教育教案荟萃》，广东高等教育出版社，2004年4月。
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