取中结构的独体字
教学目标:
1、总结取中结构的独体字的书写规律,并能根据书写规律准确地书写取中结构的独体字。
2、学习观察、比较、分析汉字的写法;尝试评价他人的作品。
3、提高写字兴趣,养成良好的写字习惯。 教学重点:取中结构的独体字的书写规律。 教学难点:撇、捺左右相称的写法。 教具准备:多媒体课件 学具准备:写字作品纸 教学流程:
一、导入新课 课件:
1、写字秘籍:
1)认真观察(笔画的位置、长短、提按) 2)握笔放松,用力适中。 3)一气呵成,少用消字笔
2、写钢笔字过程中常见的问题
3、复习正确的写字姿势
齐说:头正、肩平、身正、臂开、足安、
4、正确选择书写工具
二、新授课程
1、独体字在字形上,具有那些特点?板书课题。
在字形上,独体字有大、小、长、短、方、圆、左斜和右斜等特点。“取中结构”一般是以中竖为轴,竖两边笔画相互对称的字。
2、学生仔细观察,说一说这些字在写法上有什么共同之处。
3、课件:出示例字:干、千、中、禾、本、羊、米、未、来、永、水、重
4、生仔细观察,说书写要领
5、课件出示书写要领
6、师生共读,师范写,边写边讲述。
7、生书写3个,师巡视指导。
8、屏展2—3个学生的作业,生评价。
9、再写2个,屏展,评价。
10、用同样的方法学习其他的字
11、课间活动:五指操
12、指名上黑板范写,生观察评价
生书写练习,屏展,评价
13、书写练习:
14、前后桌4 人评出本节课本组的写字小明星,屏展作品
三、总结
1、取中结构的独体字有哪些书写规律?用这个规律书写“由、土”
2、课件出示学校老师的钢笔字、粉笔字、毛笔字作品,学生欣赏,谈感受。
3、送条幅:勤学苦练 ,总结!
第一课
独体字结构 教学目的:
使学生认识独体字中两种结构的写法,学习书写取中结构的字和偏斜结构的字,注意学生的书写姿势。
教学重点和难点:
独体字的两种结构的写法;写偏斜结构的字,主笔不要过斜,使字的重心稳定。 教学时数:1课时 教学过程:
一、谈话导入课题,背“写字歌”,强调书写双姿。
二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字,并分析独体字的特点:独体字,直接由笔画组成,一般笔画较少,分取中结构的字和偏斜结构的字。
三、学习书写取中结构的字。
1、找出取中结构字的特点:中间竖是主笔,要直,两侧笔画要相称。
2、习书写:中、木、平、水、主 中:长竖要垂直,位于字的中心。 木:横较短,撇、捺相称。 平;点撇相称,撇起笔稍高。
3、练习书写。
四、学习书写偏斜结构的字。
1、说说写偏斜结构的字的要领:主笔不要过斜,使字的重心稳定。
2、学习写左偏斜的字:“夕”、“力”、“户”、“勿”。
3、
学习写右偏斜的字;“飞”、“戈”、“气”、“式”(主笔向右偏斜)
五、学生练习书写并进行行款练习。
六、教师小结。
第二课
上下结构 教学目的:
使学生认识上下结构的字的规律,学习书写上窄下宽和上宽下窄的字,学习上下结构字的行款练习。
教学重点和难点:
书写时要使上下结构的字上下对正,宽窄适当。 教学时数:1课时 教学步骤:
一、揭示课题
二、指名书写上下结构的字,找出这类字的规律,并说说书写要求。
规律:上下结构的字由上、下两部分组成,有的上窄下宽,有的上宽下窄。 要求:书写时要使上下对正,宽窄适当。
三、学习书写上窄下宽的字。
1、出示上窄下宽的字:志、支、星、实、泉、笔、辈
2、读一读,说说书写这些字应注意什么?(先说后书写) “志”
首横偏上居中,下部托正上部。
“支”
撇捺舒展,左右相称。
“星”
横的间隔均匀,末横要长。
“泉”
下部右撇起笔要高。 “笔” 上部左低右高,下部底横较长。
“辈” 横的间距要匀,下横要长。
3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。
四、学习书写上宽下窄的字。
1、出示上宽下窄的字:分、学、金、皆、春、努
2、同位互相分析这些字的写法。
3、练习书写以上的字。
五、将所学知识运用到行款练习中去。
六、教师小结。
第三课
上中下结构 教学目的:
帮助学生认识上中下结构字的特点,掌握这类字的书写规律;学习书写上部较宽的字:意、章,学习书写中部较宽的字:苦、等、墨、茶、举、餐;学习书写下部较宽的字:克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点:
分清上中下结构的字的最宽部分,书写时上中下三部分要对正。 教学时数:1课时 教学过程:
一、揭示课题
二、说说上中下结构的字的特点:上中下结构的字由三部分组成,每个字都有最宽的部分,写这类字要注意上中下三部分对正。
三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分,说说其上部的特点。 上部最宽:意、章
中部最宽:赛、餐、崇 下部最宽:篮、蕉、慧
四、学习书写上部最宽的字。 意
上部下横要长
章
上部下横长并与中、下部横间隔均匀。
五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。 茶
中部撇捺舒展。
崇
横的间距要均匀,中部上点要短。 篮
中部比上部稍窄,底横要长。
六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字,并完成行款练习。
七、教师小结,表扬写得好的学生。
第四课
左右结构 目的要求:
帮助学生认识左右结构的字的特点和六种书写形式,学习书写左窄右宽的字和左宽右窄的字;学习书写左短右长的字和左长右短的字;学习书写左高右低的字和左低右高的字。 教学重点和难点:
掌握左右结构的字的六种书写形式。 教学时数:1课时 教学过程:
一、引言揭题。
二、出示:“位、利、雄、忙、印、油”,按要求填空。
1、
左窄右宽
3、左短右长
5、左高右低
2、
左宽右窄
4、左长右短
6、左低右高
左右结构的字有以上六种规律,书写时要先找准规律,再认真书写。
三、给下列字分类。
温
轮
新
如
蝶
红
孤
部
但
劝
摔
断
四、分析字的写法。
1、
教师引路,分析应该注意的地方。 “位”
右部稍短,左部稍长。 “利”
右部比左部稍长。 “雄”
左部窄短,右部宽长。 “忙”
右部比左部宽短。
“印”
左右宽窄相等,右部稍长。 “油”
左窄右宽,右部边竖内斜。
2、
其余的字学生自行分析。
3、
练习书写。
2、
其余的字学生自行分析。
3、
练习书写。
五、完成行款练习。
六、教师小结。
第五课
左中右结构 目的要求:
帮助学生认识左中右结构的字的特点,学习书写左中右宽窄不同的字,书写左中右长短不同的字和左中右高低不同的字,掌握其书写规律和字的间架结构。 教学重难点:
掌握左中右结构的字的各部分宽窄、长短、高低的不同。 教学时数:1课时 教学过程:
一、游戏揭题。
1、
照例将下列两组字中能组合在一起的字用线连起来。 例:(村)
羽
却
秋
(又)
月
目
番
(树)
(脚)
(瞅)
(翻)
2、
老师讲述:
今天,我们将学习书写左中右结构的字。左中右结构的字由左、中、右三部分组成,这类字的三部分,有的宽窄不同,有的长短不同,有的高低不同。书写时要分清这三部分的位置。
二、学习书写左中右宽窄不同的字。
1、
出示这类字。
2、
分析左中右各部分的宽窄情况。 “辨”
中部窄宽,右部比左部稍长。 “嫩”
中部窄长,右部比左部稍长。 “微”
中部窄短,左部、右部稍宽长。
3、
学生练习书写。
三、学习书写左中右长短不同的字。
1、说说“树、倒、游、谢、鸿、储”左中右各部分长短情况。
2、学生练习书写。
四、学习书写左中右高低不同的字。
1、说说“脚、街、湖、谢、衍、御”左中右部分高低情况。 2、学生练习书写。
五、完成行款练习。
六、教师小结。
第六课
包围结构 目的要求:
帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式;学习书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字;学习书写全包围的字。 教学重难点:
认清半包围结构的字的三种形式,掌握正确的书写方法。 教学时间:1课时 教学过程:
一、揭示课题。
二、分清半包围结构和全包围结构。
1、
出示半包围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同、园”
2、
找出那些字是半包围结构,那些字是全包围结构。
三、认识半包围结构的字的六种形式,将下列字按要求填空。 厦
扇
幽
习
匹
周
延
赵
左上包右下:(厦
扇) 左下包右上:(延
赵) 右上包左下:(习) 左包右:(匹) 上包下:(周) 下包上:(幽)
四、教师引导学生分析各种类型的字。 “厦”
被包部分横画排列紧密,捺舒展。 “边” “力”稍偏右上,点比横折钩稍高。 “习”
三画的起笔依次稍偏左。 “区”
被包部分对正包围部分上横。 “同”
包围部分右“竖”比左“竖”长。 “画”
“田”字与四周笔画间隔要匀。
五、学生分析剩余的字。
六、学生练习书写。
七、四人围一组,自主学习全包围结构的字。
八、完成行款练习。
九、教师小结。
第七课
独体字结构 目的要求: 通过教学,使学生掌握独体字结构及其写法;通过实际练习,掌握“取中结构”、“偏斜结构”的独体字的书写特征。
教学重难点:偏斜结构字的写法。 教学时间:1课时 教学过程:
一、复习导入:毛笔字的写法要领。
1、
坐姿要求。
2、
握笔姿势检查。
二、板书课题:独体字结构。
1、
出示取中结构的范例。 王
木
来
再
2、
逐一指点。
“ 王”字首横位于格子的上部中间,竖要直,下横要长,三横间隔均匀。
3、老师范写。
4、学生试写,老师指点。
5、学生看帖,体会“木”、“来”、“再”三个字的结构特征。
6、学生自己体会三个字的结构特征及其写法,老师辅导学生。
三、指导偏斜结构的字。
1、
偏斜结构字的特征。 例:“夕”首撇不要过于左斜,横撇折后行笔方向与首撇行笔方向基本一致。
2、
老师范写“夕”要注意整个字的稳重。
3、
学生根据老师的示范,练习写字。 “户、飞、戈”各应注意什么?
4、
学生进行行款练习。
四、展示作品,点评。
五、学生作业:练习写这八个字。
第八课
上下结构
(一) 目的要求:
掌握上下结构字中的“上窄下宽”字的写法,指导学生基本掌握“音、昏、条、青”等字的写法;巩固学生的双姿。 教学重难点: “昏”的写法。 教学时间:1课时 教学步骤:
一、复习导入。
二、教授新课:讲
演
试
评
1、
出示“音、条、昏、青、穷、冒、雪、前”等字。
2、
具体指导“昏”字的写法。
“昏”首撇偏左上,竖提的“竖”稍向左斜,斜钩较长伸。
3、
学生根据老师的范写,试着练习。
4、
展示学生的字,评点。
三、学生练习写“上宽下窄”的字。老师巡视、辅导。
四、展评。
五、练习其他的字并进行行款练习。
第九课
上下结构
(二) 教学要求:
通过练习,掌握“上窄下宽”这一类“上下结构”的字;通过“至、杰、歪、朵、华、泉”等九个字的练习揣摩“上窄下宽”等字的特征。 教学重难点: “泉”字的写法。 教学时数:1课时 教学步骤:
一、复习“上下结构”
(一)的几个字,回顾这类字的写法。
二、引入新课,板书课题。
三、具体指导“泉”字的写法。
“泉”字,上部边竖稍内斜,下部横撇的“横”上斜度较大,右边撇起笔要高。
四、学生试看写“泉”字,谈谈写好“泉”字的要领。
五、再读帖,看看其他字的书写特征。
六、逐一认识其他字。
七、老师巡视、辅导学生。
八、及时表扬写得好的学生。
九、学生书写作品展示、评点。 第十课
上中下结构 教学目标:
通过教学,使学生掌握上中下结构字的写法,注意长短,上中下三部分对正和宽窄适当,上中下必须紧凑;加强学生双姿训练。 教学重难点:
“衷、鼻”的写法。 教学时间:1课时 教学步骤:
一、复习导入,激智激趣。
1、组织教学,观察学生的精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。
2、导入。
二、教授新课,讲演试评。
1、
出示“京、意、苦、等、茶、等、衷、率、蕉、急、鼻、篮”这些字,比较一下这些字在写法上有什么不同?
2、
指导“意”的写法。 〈1〉
出示“意”,讲要领,看书自由读提示。 〈2〉
老师范写。 〈3〉
学生试写。 〈4〉
点评学生作品。 3、指导“等”的写法。(同上) 4、指导“率”的写法。(步骤同上)
三、学生练字,个别指导。
四、展示、赏析学生作品。
五、布置家庭作业,练习本课的字。 板书:
意
等
率
第十一课
左右结构 教学目标:
通过教学,使学生掌握左右结构的字的写法;指导学生练习本课各自的写法,注意使左右两部分的长短、宽窄、高低适当。 教学重难点:
“都、改、地”的写法。 教学时数:一课时 教学过程:
一、复习导入。
1、组织教学,检查学生写字用具及摆放位置。 2、同座位互查互纠正执笔方法。 3、导入新课,出示课题。
二、教授新课,讲演试评。 1、指导写“都”。 <1>出示“都”讲要领。(左部上边竖起笔较高,撇直长,“日”不要过于偏右,右部比左部低)
〈2〉老师范写。 〈3〉学生试写。 〈4〉点评学生作品。
2、指导“改”的写法。 〈1〉出示“改”,讲要领。(右部比左部宽长。左部横笔画均匀,右部撇捺舒展) 〈2〉老师范写后学生试写,然后点评作品。(强调书写姿势)
三、学生练习写其它的字,教师巡视指导。
四、展示、赏析学生作品。
五、布置家庭作业。
板书设计: 左右结构〈一〉 左宽右窄
左窄右宽 都
改
第十二课
左右结构〈二〉 教学目标:
通过教学,使学生掌握左短右长,左长右短的左右结构字的写法,指导学生练习本课每个字的写法;加强学生双姿训练。 教学重难点:
注意字的左短右长、左长右短的写法。 教学时数:1课时
教学过程:
一、复习导入新课。
通过上节课的学习,同学们知道如何把左右结构的字写得美观?
二、教授新课,讲演试评。 1、指导“海”的写法。
〈1〉
出示范字“海”讲要领。(三点水分布均匀,右边占的部分多) 〈2〉
师范写后学生试写,然后点评学生作品。
2、指导写“练”。(与“海”的教法步骤相同)
三、学生练习写“阳、粒、观、时”等字。
四、展示、赏析学生作品。
五、布置家庭作业。 板书设计: 左右结构〈一〉
左宽右窄
左窄右宽 都
改
第十二课
左右结构〈二〉 教学目标:
通过教学,使学生掌握左短右长,左长右短的左右结构字的写法,指导学生练习本课每个字的写法;加强学生双姿训练。 教学重难点:
注意字的左短右长、左长右短的写法。 教学时数:1课时 教学过程:
一、复习导入新课。
通过上节课的学习,同学们知道如何把左右结构的字写得美观?
二、教授新课,讲演试评。 1、指导“海”的写法。
〈1〉出示范字“海”讲要领。(三点水分布均匀,右边占的部分多) 〈2〉师范写后学生试写,然后点评学生作品。
2、指导写“练”。(与“海”的教法步骤相同)
三、学生练习写“阳、粒、观、时”等字。
四、展示、赏析学生作品。
五、布置家庭作业。
板书设计:
左短右长
左长右短 海
阳 左高右低 郎
第十三课
左中右结构的字 教学目标:
通过教学,使学生掌握左中右结构的字的写法;指导学生练习本课各字的写法,注意长短、宽窄、高低适当而紧凑;加强双姿训练。 教学重难点:
“树、激、街”的写法。 教学时数:1课时 教学过程:
一、复习导入,激智激趣。
二、教授新课,讲演试评。
1、出示本课要写的字,分析比较这些字的异同点。 2、指导书写“树”。
〈1〉出示“树”讲要领,看书,自由读提示。
〈2〉老师范写后,学生试写,然后点评学生作品。 3、指导“街”的写法。 〈1〉出示“街”,讲要领:中部比左部高,右部比左部、中部底而稍宽。 〈2〉老师范写后学生试写,然后点评学生作品。
三、学生习练其它的字,教师巡视,个别指导。(配乐)
四、展示、赏析学生作品,共同小结。
五、布置家庭作业:练习写本课的字,每个字写一排,一周内完成。
板书设计:
长短不同
宽窄不同
高低不同 树
激
街
第十四课
半包围结构〈一〉 教学目标:
通过教学,让学生掌握半包围结构中左上包右下、右下包左上的字写法;注意半包围结构字的内外协调,重心稳定;加强学生的双姿训练。 教学重难点:“度、扇、司”的写法。 教学时数:1课时 教学步骤:
一、复习导入,激智激趣。
1、组织教学,观察学生精神面貌,检查学生的坐姿和执笔方法。 2、导入:今天,我们又请来了几个新朋友。(出示本课的生字)今天来的朋友有什么共同点?又有什么不同的地方?
随机板书课题:左上包右下
右上包左下
二、教授新课,讲演试评。
1、指导“度”的写法。 〈1〉出示“度”讲要领。(被包部分横画对正点,撇捺左右对称) 〈2〉老师范写后,学生试写,然后点评学生作品。
2、指导“扇”的写法。 〈1〉出示“扇”,讲要领。(首点稍偏右,被包部分比横折稍密。“羽”的右部比左部稍宽大)
〈2〉
师范写后学生试写,再点评、欣赏学生作品。
三、学生习练其它字,教师巡视个别指导。(配乐)(强调双姿)
四、师生共同小结:展示、赏析学生作品。
五、布置家庭作业:练习本课的字。
板书设计:
左上包右下
右上包左下
度 扇
司
第十五课
半包围结构〈二〉 教学目标:
使学生掌握半包围结构中左下包右上、上包下、下包上、左包右的字的写法;进一步巩固半包围结构的字的内外协调,重心稳定的训练。 教学重难点:
“道、网、画”的写法。 教学时数:1课时 教学过程:
一、复习导出课题。
二、授新课,讲演试评。 1、指导“道”的写法。
〈1〉出示“道”讲要领。 板书:左上包右下。 〈2〉老师范写后学生试写,然后点评学生作品。 2、指导“画”的写法。 〈1〉出示“画”,讲要领。 板书:下包上。 〈2〉老师范写后学生试写,然后点评学生作品。 2、指导“画”的写法。 〈1〉出示“画”,讲要领。 板书:下包上。 〈2〉老师范写后学生试写,然后师生点评。
三、学生习练其它的字,老师巡视作个别辅导。(配乐)(强调双姿)
四、展示、赏析学生作品,师生共同小结。
五、布置家庭作业:练习写课本的字,每个字写一排。
板书设计:
左下包右上
上包下 道
层 下包上
左包右 画
区
教学目标:
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:自
午
长
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
自:字形稍窄、略小,横画均匀。
午:横要平,竖长、居中、直而正。
长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。 4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2.出示汉字:春
星
草
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。
星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。
草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
推荐阅读:
独体字的结构(通用6篇)06-10
独体字结构教学(共6篇)07-02
独体字与上下结构(精选5篇)06-22
独体字结构的字(精选6篇)05-22
独体字和整体字结构(通用6篇)05-19
第五课独体字的结构(精选5篇)08-22
用水结构产业结构论文提纲11-15
布线结构与结构设计论文04-21
砖混结构框架结构(精选9篇)08-12
砌体结构砖混结构(共9篇)09-09