风景最美

第1篇：风景最美

团队集智：把爱绘成最美的风景

一

上世纪80年代，六安师专(现皖西学院)毕业，我从衣食全忧的贫寒家庭，真是怀着五颗星的幸福指数，走上了教书育人的工作岗位。曾在备课笔记本的扉页上庄重写道：每节课都要让学生听得心花怒放，学有所获。认真工作是一个出身农家子弟的朴素愿望，教好书育好人是教师执业的立足之本，当一个受学生欢迎的优秀语文老师是我的孜孜追求，至于学校管理，还真的没怎么想过。于是我在知识的桃源顺流而下，看夹岸桃花，赏缤纷落英，悠闲，幸福，淡定，教学中充满着愉悦的审美体验。看着课堂上学生翘首以盼的双眸，我就有明星演唱会的感觉，没有呐喊声，但学生的心灵在激荡;没有荧光棒，但孩子的愿望在闪烁。享受语文，享受教育，享受生活。生动活泼，幽默风趣，睿智犀利是学生对我课堂的感受和评价，语文课堂要有人文性、丰富性、深刻性、逻辑性和创造性是我对教学品质的追求。教书育人要传递一种能量，给学生一份收获，还愿望一个交代，自己获得一点小小的满足(或曰虚荣)，这种懵懂的感受是我相当一段时间的教学追求，不高远，不宏大，像青菜豆腐一样家常，真实。“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无?”有时和一帮趣味相投的同伴，几元一个锅仔，来个廉价“白干”，更是“其间乐，不思蜀”，融融而泄泄。

早年分配在农村中学，有点不够安分，因为清贫的小家安在县城，来回奔波，生活不够方便，到縣城教书，提高生活质量，是我的梦求。1988年终于有机会考安徽教育学院，如果拿到本科，就可以进军县城了。于是就像当年考大学一样勤奋，在去食堂打开水的路上也默记着政治概念，晚上与厨房里的老鼠挑灯对战。急得老鼠灯光下出穴强食我那单身宿舍里可怜的剩饭剩菜。天道酬勤，在考前连续两个晚上与老鼠游击战，吃了两片安定才休息一会的不利形势下，以全省第五名的成绩考取了安徽省教育学院，毕业证书编号还是005号呢。重当学生的感受就是放松，在知识的海洋里优哉游哉，寝室教室图书室，两年脱产进修一晃就过，带着一捆读书笔记本和参考书回来了。再回到中学，一切仿佛变得生疏，学生的角色还没有转变过来，熟悉的课堂变得很陌生。于是重新定位和反思，成了“老”教师的“新”课题。记得不久后我就在班级里建起了图书阅览架，建立班级书库，班费买一点，学生捐献一点，将近100本中外名著和青少年励志杂志，也算是我那贫困的农村，贫瘠的学校，除了教科书皆是文化荒漠的班级里，最富有的精神产业了。在学生中做一些问卷调查，了解学生的现状和需求，开展课外阅读，强化现代文教学，探索作文教学新路……也算是有些想法和做法。有一批语文爱好者成了语文学习的死党，读书写作，开展语文活动，颇有现在语文研究性学习的味道。一年后，学生参加一次全国中学生作文大赛，获得一个三等奖，三个优秀奖。小小的成绩对全班同学产生了巨大鼓舞，陆续就有学生习作在《作文》等杂志上发表。没成想，这些做法被教育局的教学视导发现，一年后，我在县教研室主任的真诚推荐下没花一烟一酒，就调到县城一中了。在我算是梦想圆了，但是语文教学改革的实验却中断了。在我离开农村中学时，一位学生，给我写了一封长信，大意是说你把我们学生哄上公共汽车，让一个拖拉机手来开，你却潇洒地到县城开小轿车去了——表达了依依不舍，和轻微的责怪，至今依然历历在目，让人唏嘘慨叹，无限伤感，也几多无奈。

二

当时县一中不是大学校，但是个大舞台，全县最优秀的学生、最负盛名的老师都汇集在此，为我的教学成长提供了更丰腴的土壤。高二那年在全县语文课堂教学比赛中我就获得了一等奖，我想，不在县城一中的舞台上锻炼，没有优秀前辈的帮助与启发，可能很难企及。那次上的是《沁园春·长沙》，老课文，要上出新滋味，比较困难。一中语文教研组长汪老师是学生公认的优秀教师(后来他也被评为安徽省特级教师)，他搬来一摞参考资料，说你翻阅参考吧，课要上得合规律、有个性。比赛间隙，校长程功明，给予了我悉心指导。程校长是县中语会理事长，是一位有内涵、有成就、有风格、有影响的语文教学专家。他对我新颖的教学设计大加赞赏，给了我莫大的鼓励。赛课以后，评委老师私下交流，说这篇课文我们上了很多遍，但你的课上出了新意——有知识宽度、有哲理深度：“击水”的品味与探求，视角俯仰变化的追寻，创作背景的有机呈现，都是课堂教学的亮点。后来，这些听课的专家都成了我推心置腹的恩师和朋友，有意无意都对我的教学产生了巨大影响。就这样脱颖而出，我代表肥西县，在与合肥市多所全省名校优秀教师的PK中获得了市级二等奖。

教育社会学中有一个重要概念叫“重要他人”。教育生活中的“重要他人”是指教育生态环境中对教师个体教育教学生活产生重要影响的人物。如果我们的身边遇到了这样的“贵人”，一定要千恩万谢，潜心记取，不可漠视。他们有口有心的教诲，或有口无心的闲聊，都可能是妙招绝技，往往蕴含巨大的教育智慧。在“他人”的引领下，我们要“有心”汲取，改进自己的教学艺术，丰富自己的教育实践。

三

教学是为了今天，教研是为了明天，教学要有研究支撑，才有持续发展的后劲。我们学校程校长、陆老师在全国语文刊物上都有反响不错的力作，那我也教学有十多年了，积累已经不少，感性材料有了一些，能否也写点什么东西呢。要思考，想研究，欲表达，在我的心里隐隐萌动着。于是2000年前后，陆续在《语文报》上发表文章，有一年竟连发了9篇。记得在《作文成功之路》上发了一篇长文，谈“短评”的写作，稿费竟然达500块，在工资不足千元的时候，真有一些小小的激动。从此一发而不可收，至今已在各级各类报刊杂志上发了近百篇论文，超过50万字。作文教学研究渐成系列，逐步形成“生活作文”和“考试作文”两个序列。以“人”为原点，在生活、思维、阅读、表达等方面设计作文教学思路，让“生活作文”夯实“考试作文”基础，叫“考场作文”绽放“生活之花”，其中话题作文和材料作文的研究成果在《中学生学习报》《试题与研究》《语文教学与研究》等报刊发表。作品也在市内外产生了影响，在市教研室陈主任的引荐和指导下，我参加了合肥市高考研究小组，连续数年担纲合肥市高考语文模拟题命制工作，在高考研究领域取得了更大进步。2008年，将自己的作文研究成果整理成“4334+高考”作文教学，参加县级科技成果评比，获得了肥西县科技进步二等奖。

由于教育科研成绩突出，2005年我申报了安徽省特级教师，上课、答辩、准备材料，每一次都给评委留下很深的印象，后来一次学术聚会，听过我业务考评课的市一中教研组长、特级教师王老师说，听了你的《林黛玉进贾府》后，我真的向校长推荐过你，因为阴差阳错，后来没有进一步与你联系。记得那次业务考评课在市四中上，《林黛玉进贾府》，同学们刚刚学过，不能再“炒冷饭”，于是我选取了黄山书社出版的黄小田评点本《红楼梦》里的“评点”，“以评带文，思辨析人”，带领学生再读再鉴赏，学生们感觉“洞天石扉，訇然中开”，别有一番境界和意趣。王老师说，那节课彰显了你读书和鉴赏的功力，令人敬佩。我感谢了她的赏识和一番好意，心想，市一中可能是一个更大的舞台，发展空间和影响力可能会更大，但就教书来说，在市一中和县一中没有什么区别。再说，人对单位也要有点忠诚，评了“特级”就跳槽，感觉不是很好。最后就是凭借《试题与研究》上的一篇代表作、一堂80多分的省级考评课和其他一些独特的过程材料，过五关斩六将，评上了安徽省特级教师，教育教学算是迈上新的层次，影响力进一步扩大。此后市县拔尖人才荣誉也不期而至。这些荣誉可都是凭实证材料，专家评审出来的。有时我在想，没有取悦，没有要求，踏实做人，认真做事，不钻营，不媚求，来了就接受，去了也不后悔。

四

论文锻炼了文笔，受到了校长的关注，2002年学校上报市优秀等次学校评审材料，程校长拿着他列的提纲，问能否帮他们写个汇报材料。当时教课，班主任，工作也忙，但校长委托，也难推辞，那就试试吧。不想，一试，校长非常满意。紧接着，申报市示范高中、省示范高中，汇报材料在校长指导下都由我主笔，在修改、充实、润色中，程校长逐渐了解了我的个性和脾气。有一天，校長说，你来我们办公室吧，学校需要你这样的人。我半推半就说，办公室主任要“写好文章，当好酒缸”，我的酒量不行。校长说，办公室一是搞好服务，二是做好宣传，妙笔生花比“酒精”考验更重要。所以我在城关中学中是出了名的“不烟不酒，以柔克刚”的办公室主任。于是我就这样走上了学校管理的岗位。

后来学校人事变动，我是特级教师，有点教学上的想法和做法，又义不容辞地走上了副校长的岗位，分管教学教研工作。2009年安徽省高中新课程改革已走过三年，但我校迫于高考压力，课堂教学改革依然没有大的进展。新课程的课堂应该是“目中有人，手上有艺”的课堂，“育人”是出发点，也是归宿。要关注人，尊重人，发展人，成就人。这个“人”既是学生，也是老师。于是我领导教研和教学部门，以骨干教师和青年教师为突破口，以“青蓝工程”为成长平台，设计和实施了“灵动课堂”高效教学模式——灵者就是课堂教学要灵活、灵巧、灵透，从而达到培养学生灵气的目的;动者就是教学过程要自动、他动、互动、群动从而达到师生身心俱动。把“改造课堂、提升品质，探索适合学生发展和教师个性特长的灵动课堂模式”作为活动主题，教师们用活教材，贴近学生，修炼语言，欣赏学生。还利用现代教育技术，创设活动情境，引导自主探究，充分关注学生全体与个体，突出以生为本的教学理念，教师、学生和教学环境之间鱼水亲和，关系融洽，充满了和谐灵动的学习气氛。高效课堂教学改革，提升了课堂教学效率，改变了师生的精神面貌，丰富了学校管理的文化内涵。

位置高了，责任就更大。县城一中是省级示范高中，全县最好的高中，上大学是学生和家长的梦想，教学质量是学校发展的生命线。学校的中心工作就是教学，要不断提高教学质量，许多事就把我推在人们关注的前沿和核心位置，顶层设计，中层执行，下层落实，高一要“衔接”，高二是“中场”，高三更需“冲刺”，都是不可忽视的重要环节，真有在舞台上被打上追光灯的感觉，和在课堂上的感受截然不同。教书，我是成人，学生是孩子，大多情况是我的课堂我做主;管理却不一样，副校长与教师地位是平等的，任务和责任却不对等，想要在先，做要在前，起早贪黑，默默无言。奉献要多，享受要少。高调做事，低调做人。有时遭点误解，受点委屈，在所难免。被质疑，受责备都有可能。真是战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。

五

有人说，独行快，众行远。研究需要集体智慧和良好的氛围。2009年开始，我连续三届成为县域名师工作室的领衔人，带领一帮年轻人，读书，研课，写作，做课题。有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助青年语文教师解决教与学过程中遇到的问题，开展教育教学研究。在实践中总结教育教学经验，探寻教研教改新思路、新方法。陆续开展了一系列专题活动。早年的有“文本教学内容的确定与教学价值追求”“把文本内容萃取成课程内容”“表达内生力：高效作文教学的本质追求”等，近年来围绕2017版新课标，开展“群文阅读”和“整本书阅读”等研究。先后指导青年教师开展“新媒体背景下高中生阅读期待研究”和“关于高中语文阅读教学文化渗透的研究”等课题。还不忘研究考试热点，在高考复习课中，要青年教师能够从“技”(方法：规律、规范、规矩)的层面提升到“道”(思想：神韵、艺术、素养)的层面，在读文上要有整体观念，在审题上要有角度意识，在答题上要能“要点”操作。

团队合作的价值是思想砥砺，彼此借智。从激荡到沉淀，从沉淀到沉思，然后再完善自己的思想和方法，记录固化成案例、论文和结题报告等。工作室核心成员方必发老师勤学善思，勇于探索，先后主持国家级、市级课题4项，成果获得良好以上等次，相关研究论文在《中学语文教学参考》等核心杂志发表，方老师先后被评为安徽省优秀教师、正高级教师和特级教师。郑敏老师独辟蹊径，以“狞厉之美”来解读《蜀道难》，黄开科老师开展“跟帖式作文教学”探索，张治平老师思考“薄弱学校课程建设与改进”，都彰显了团队启发下独立思考的创新意识和提炼总结的能力。承蒙各位弟子烘托，我的教学教研成果也很丰硕，尤其是作为学科带头人和省级领军人才，在青年教师的培养上，更是成绩卓著，2015年被评为江淮好学科名师，2017年又评上了正高级教师。

组建一个团队，倡导若干理念，开展几项活动，锻炼一批才俊，也许是名师工作室最接地气的行动研究，不华丽，不伟大，但却很真实。基础教育研究也许就是建立在真实、朴素基础上的草根行为，我们已在努力中，并将继续努力着。

六

我曾经写过一篇短文叫《说话的冲动》，描述过自己渴望静心教书的情怀。人际交往我有说话的恐惧，走进课堂我却有难以克服的说话冲动。阅读文本，体验情境，我有无限的快感。品味细节，领悟语言，探究题旨，表达感受，让我有游鱼逆水般的兴奋。本人不是知识分子家庭出身，从小也没有受过书香的濡染，但对书就像对美一样有着天然的兴趣和敏感，知识的荷尔蒙主宰着阅读的灵魂，勃发着审美的活力。就像学生曾经对我的评价一样，我有着一颗童心，不烂漫但很天真，不复杂但很有味道。不走寻常路，喜欢求新奇。

我有时想，对于教育管理来说，自己本来是路边看客，正在欣赏自己辛勤耕耘的教育田园风光时，突然有一个朋友或熟人骑着自行车过来，说前面的景色更美，好奇心让我搭上了朋友的自行车，一路颠颠簸簸，看着路边的风景，开始还有点新奇，看久了也就很单调，但骑车总比步行神气，于是就这样在虚荣心驱使下走上了管理的岗位。开始是自行车，后来竟然又开上了长途客车，因为有人说外边的风景更诱人，不知不觉就走上了校级管理这条高速公路，只能向前开，不能向后退，速度不宜快，也不能太慢，要注意力高度集中，要防止追尾和被追，再也没有看客的闲心，放松地享受路边的风景。一年一年连轴转，感觉就是紧张，就是辛苦。怕教学质量滑坡，怕管理过程粗疏，怕教师不理解而怨声载道。载着一车人，责任重于泰山，虽然还是副驾驶，概莫能外啊。在教育田园的无限风景里，驮着一帮志同道合的人，揣着有限的情怀，耕耘或被催促耕耘着，力争把对教育的一份爱恋绘成育人自育的最美风景。

(作者单位：安徽省肥西县肥西中学)

责任编辑李淳

作者：凌士彬

第2篇：“参与旅游环境保护——你就是最美的风景”教学实录（校本选修）

一、教学背景

本课是重庆市首批精品选修课程“地球的呼唤——环境保护与可持续发展”中的一节，是在人教版地理选修3《旅游地理》第四章第二节“旅游开发中的环境保护”和第五章第二节“参与旅游环境保护”的基础上，整合多种创新高效教学资源编写而成。行课班级是本校高一年级“地球的呼唤”校本选修班级。主要教学目标：①区域认知：通过情境、案例对某区域旅游环境问题深刻认知;②综合思维：通过概念解读，案例分析旅游环境容量的调控方法;分析破坏或保护旅游环境的心理趋动;③地理实践力：角色扮演，提出旅游环境保护的措施;写出参与保护旅游环境的实际行动;④人地观念：人类活动(有意或无意)与环境保护之间的相互作用。教学重难点：旅游环境容量及其调控方式;旅游环境破坏或保护的心理趋动;旅游环境保护措施及实际参与方式。

二、教学过程

★旅游环境的破坏

环节一：情境导入，关注旅游者对旅游环境的破坏

导入：(播放“党丽娟摄影作品2012—2016”短片)老师喜欢旅游，但每从一处美景归来，心中除了欣喜，还有丝丝不安——对美景的愧疚。当旅游者踏上一片土地，在那里活动哪怕几个小时，都会对当地旅游环境造成不良影响。

设问：哪些对旅游环境的破坏是游客无意中造成的?(学生回答略)

引导：其实正是这些旅游者无意识的行为，常被人们忽视。

展示图片：自然环境：黄山人满为患可能造成土壤板结和植被破坏。人文環境：故宫地面因踩踏过多而磨损、敦煌壁画因游客涌入加速风化。游客有意破坏的也不少，请同学们举例。

展示图片：攀爬城墙、喂食动物、吸烟打牌、踩踏草坪、随意便溺、乱扔垃圾。

讲解：旅游者为旅游地社会、经济、生态效益作出贡献的同时，也有意无意地通过个体行为或群体行为对旅游环境造成破坏。

小结：旅游者对旅游环境的破坏。①对旅游资源本身的破坏：偷猎珍禽异兽，毁坏林木、乱挖草药野菜等造成生态结构失调，足踏、触摸、攀花折木、乱涂乱写等使自然景观人文古迹受损;②对自然环境的污染：大气污染、固体废弃物污染、水污染等;③对社会环境的冲击：占据当地生活空间、公共设施、生活资源等。

设计意图：教师对教学内容次序的安排直接影响学生的关注度。本课将“旅游者无意识破坏环境行为”先行提出，让学生意外、警醒、印象深刻。“有意识破坏环境的行为”教学也就水到渠成。

环节二：案例分析，总结旅游开发中的环境破坏

转承：曾有人将旅游业称为“无烟工业”，但在旅游活动越来越大众化的今天，旅游造成的环境问题也相当严重。

案例1：环北冰洋地区的旅游环境

环北冰洋地区兴起旅游热，冻土地带留下机动雪橇的条条印痕，可能要50年才会消失。阿拉斯加州行政中心安克雷奇常住居民仅3万人，但每周游轮靠岸时人口骤增至10万。原住居民已换上西服，住进固定居所。直升机的轰鸣声惊扰着居民和动物。

设问：该地旅游活动造成哪些环境问题?(提示从自然生态环境和社会文化环境两方面总结)

学生回答：噪音污染、对生物生活习性的干扰、对冻土地表的破坏、传统生活方式消失……

小结：旅游开发中的环境破坏。对自然生态环境：①环境污染(食、住、行等造成固废、水、土壤、噪声等污染);②危害生物(捕猎、采集、干扰、阻断、灭绝等);③破坏地表环境、自然资源(水土流失、土壤板结、滑坡、损害天然洞穴等);④破坏视觉效果(索道、山区公路、停车场等人工设施等破坏优美和谐的自然风光)。对社会文化环境：①破坏传统文化(商业化、表演化、甚至消亡);②破坏文物古迹(不可逆转);③过度开发造成系列问题(破坏城市景观、建筑物过密、交通拥挤等)。

★旅游环境的保护

环节一：概念解读，案例分析旅游环境容量的调控方法

转承：这些问题显然不是由游客个人行为产生，主要是因为游客太多，而游客数量由旅游开发者和经营者把控。在旅游开发中，应该注意控制旅游规模，尤其是游客数量。专家提出旅游环境容量的概念。

概念解读：旅游环境容量是指对某一旅游开发地域而言，无害于其可持续发展的旅游活动量，简称旅游容量或旅游承载能力。由于旅游活动量与游客流量直接相关，旅游环境容量常用游客流量来衡量。旅游环境容量分为旅游极限容量和旅游合理容量。前者是所能容纳的最大旅游活动量，旅游活动量达到旅游极限容量的称为饱和。后者也叫旅游最适容量或旅游最佳容量，保证游客满意程度最高，旅游环境处于最佳状态。

案例2：世界遗产颐和园的旅游环境容量与管理

旅游是时空差异很大的活动，颐和园游客量时空差异明显，古建筑区、高峰期游客流量超过旅游环境容量。

设问：通过阅读材料可知，目前，颐和园旅游环境容量与管理具体措施主要是节流，还有没有其它办法?

分析：节流：控制游客的流量，如在饱和景点实行分批放客和限时游览，尤其是旅游团队。在旅游旺季，可实行门票预订，促使游客分流，尤其是人数较多的团队。开源：新辟旅游地点，实行分流，如季节性客流调节，安排一些淡季可以吸引游客的旅游活动，如大型节庆活动、室内活动，改变游客认为适游期与不适游期区别明显的观念;开发夜游项目，以丰富多彩的夜间活动吸引游客;与周边旅游景区合作，做到客流的协同调节。

小结：旅游环境容量的调控：控制游客数量;提升景区承载力。

设计意图：从旅游者造成的环境问题自然过渡到旅游开发造成的环境问题。概念解读是学生能力提升的基础，旅游环境容量是旅游环境保护重要的理论支撑。

环节二：角色扮演，提出旅游环境的保护措施

转承：旅游活动与地理环境协调发展，必须以旅游环境容量为指导，走可持续发展的道路，这就是科学发展观。各职能部门具体该怎么做?

分角色讨论：开发者、经营者、游客、政府、机关、教育专家。

学生回答摘录：加大环保宣传教育;环保宣传教育不仅是教育专家要做的事情，开发者、经营者、政府、机关、游客都可以做，可以相互教育;旅游开发过程中，要将对环境的破坏降到最低，要有相关的政策、法规作为标准，科学开发旅游资源;如果每一位游客可以做到衣食住行各个方面都保护旅游环境……先从自己做起……

小结：旅游环境保护措施：制订相关政策、法规(重要措施);建立环境保护区(有力措施);普及旅游环保教育;禁止破坏旅游环境的各种工程;提倡绿色旅游六要素：餐饮、住宿、交通、游览、商品、娱乐等领域必须严格管控到不造成环境污染和生态环境退化的程度，形成良性循环的旅游经济。

再现案例1：环北冰洋地区的旅游环境。

学以致用：从环境容量的角度分析，严格测算旅游环境容量，控制客流……

设计意图：分角色讨论开展旅游环境保护的具体措施，让学生体会到环境保护不是个人事情，需要各方合力。

环节三：思维拓展，认识破坏或保护旅游环境的心理驱动

学生活动：分别从旅游者和监管部门两个角度来谈如何解决在景区内乱涂乱画问题。

图片展示：2013年5月25日消息：“在埃及最难过的一刻，无地自容。”网友“空游无依”的一条微博迅速引发热议，他在埃及卢克索神庙的浮雕上看到有人用中文刻上“××到此一游”，为国人轻易毁坏千年文物的行为感到震惊和羞愧。展示教師拍摄的云冈石窟、龙门石窟上的刻字照片。

设问：分析旅游者涂画时的心理活动，为什么会写下“到此一游”?监管部门应如何有效地“堵”和有效地“疏”?

小结：马斯洛把人的需求分为五个层次(如图1)，而中国人的旅游基本上属于第四个层次——获得尊重的需求。而“到此一游”这种生硬的展示方式正好符合了一些人的炫耀心理，但文明程度越高，这种不良行为越少。疏之道，在迎合。就像黄山等一些景区设“爱情锁”、“祈愿树”一样，在景点或文物面前设涂鸦墙，既纾解游客的表现欲和存在感，又不损文物，可谓一举两得。堵之道，罚为本。建章立制，订法定规，明确文物不可侵犯、侵犯要付出代价的观念，而不仅是媒体曝光、道德谴责层面的惩戒。

设计意图：此环节为本课高潮之一。教师有意将心理学与地理教学联系，只有了解行为驱动，才能改变行为。

环节四：课后延伸，用实际行动保护旅游环境

转承：现在文明出游已不仅是道德的要求，更是法律的底线，守住这一底线，事关国家民族形象，也事关中国以何种心态和姿态走向世界。作为学生，能为旅游环境保护做些什么?(学生畅所欲言)

实物展示：这是老师每次出游必带的一个包，猜猜里面都装了什么东西?(水杯、餐具、垃圾袋、洗漱用品……)这么多年，老师几乎没有用过外面的一次性生活用品，从未乱丢垃圾。这是我参与旅游环境保护的方式。

以身作则：每逢长假处处人头攒动，于人山人海之间要保持一份优雅与修养实属不易，但这并不能成为纵容自己破坏旅游环境的理由。浏览景区地图时，留意一下哪里设有果皮箱，哪里有卫生间;欲折一支鲜花时，想想他人尚未品味过芬芳。除了脚印什么也不留下，除了照片什么也不带走。

转承：作为游客不应做破坏环境的事情，更重要的是要积极参与旅游区的环境保护。如何参与?

阅读材料：劳务旅游关系

近年来，日本与澳大利亚、新西兰、加拿大等国建立了劳务旅游关系，旅游者可以在旅游区通过付出劳务，赚取旅费，延长逗留时间，游览更多的地方。并通过参加工作接触社会和当地普通民众，从而更深入地了解当地风土人情。日本的许多旅行社为保护生态环境，还推出一日游特别团。游客只需要在观赏美景之际，在风景区搜集一小时垃圾，便可免费享受温泉浴和午餐。

小结：学生积极参与旅游环境保护的方式：加入旅游志愿者项目;建立劳务旅游关系。

拓展：如果有一种旅游方式在有利于旅游地旅游资源和旅游环境保护的前提下，满足旅游者的旅游愿望和需求，你会不会优先选择?这就是生态旅游。展示重庆生态旅游地图，思考如何做一名生态旅游者。

课后活动方案设计：重庆市某地区旅游环保现状调研;重庆市某地区生态旅游现状调研;环保旅游方案设计。

设计意图：身教重于言传。与其让学生说如何去环保行动，不如展示教师自己的出游做法;与其告诉学生要参与环保志愿者活动，不如讲讲自己的志愿者经历。教师本身即最好的教学资源。

环节五：情感升华，最美的风景就是保护环境的你

结尾：仪式感活动——课桌里有老师事先放好的原创摄影明信片，请大家在背面写三条旅行环保行动，记住对美景写下的承诺。文明从不是生来就有，环保也不是一蹴而就，让我们整理好文明的行囊，再出发，积跬步，至千里，崇尚环保，是旅行中最好的留念，参与旅游环保，你就是最美的风景。

设计意图：仪式感是人们表达内心情感最直接的方式。身未动，心已远，在课堂上经历这样一种仪式，学生会更加言行一致。

专家点评：保护环境，人人有责。本节选修课以欣赏原创旅行摄影作品短片切入，在轻松活泼的课堂氛围中展开旅游环保教学。从例举旅游中无意、有意对环境的破坏行为造成的不利影响过渡到案例分析、关注旅游开发中的环境破坏等环节组织教学，设计巧妙;通过解读概念、分析案例和角色讨论等，引导学生探究并提出旅游环保措施，让学生深刻认识到环保人人有责;结合教师自身优势从心理学角度与学生共同探讨如何解决景区乱涂乱画等问题，并言传身教，升华情感。该课整合多种资源，丰富教材，采用多种教法和活动形式，课内外、多学科相结合，注重激发学生思维，注意对学生人地协调观、地理实践力等核心素养的培养，实践性强，学生参与度高，兴趣盎然，回味无穷。(重庆市第一中学校中学正高级教师、重庆市骨干教师 付申珍)

作者：党丽娟

第3篇：最美的风景

夕阳的余晖散落在街心公园的每个角落。那些疲惫的游客正三五成群的向出口涌去。红花、绿叶、清河依旧装点着这个美丽的公园。

夜幕即将来临，公园里一片寂静。只是隐约着听到一阵窸窸窣窣的声响。我沿着声响开始寻觅着这声的源头。在梧桐树旁，我终于察觉到了一抹白影。咦?莫非还有人?我满腹疑问地走进，这才看清在那梧桐树旁的小河边有一个手拿网钩的佝偻老汉，身穿着一件已经洗的泛白的旧布衫，一双破旧的帆布鞋，黝黑的皮肤。此时，他正一手拿网钩一手拿麻袋在河里打捞着什么。

难道他在网河中的小金鱼?是想网鱼偷回家吧?不行，我得看个究竟!想着就迂回到了他身旁，猫在树后面。盯着他的一举一动。

只见他把网伸入水里，轻轻搅拌，很轻很轻，仿佛怕惊动了他的宝贝般。一会儿，水中就漂起一些塑料袋子，里面还有香蕉皮、瓜子壳„ „他把它们通通网住，拉上岸，送进麻袋中。一次又一次地重复着相同的动作。似乎并没有停下来的意愿。

不知不觉的，月亮已经攀上了夜空。夜的清冷，月露出了她的眉尖，月光洒在他的身上，只见他开始微微喘气，虽然很轻微，却还是被我捕捉到了。不一会儿，麻袋里已装了三分之二的垃圾，什么都有。老汉把网放在一旁。在河边踱步，一丝不苟地盯着河里，好像从哪里会突然冒出金子一样。他俯近岸边，用手捧起一捧水，放在眼前看看，又嗅嗅，这才满意的去拿麻袋。然后提起它向出口走去。

月光下，佝偻的老人，麻袋、银辉、漫长的小路，似乎融成了一幅风景图。和谐、静谧。老汉看了看麻袋，摇了摇头，又转而笑了笑，继续前进。

哦，是他默默地清理水中的垃圾，让明天美丽的公园又将以一份绚丽展现于众人。游客们只知“街心公园”景色美丽，鸟语花香，山明水秀，而且十分温暖，却不知在夜幕下还有不为人知的一份美丽。老汉清理鱼塘时也是一道风景，在月光的沐浴下更为美丽动人。因为，他的善举与忘我是这公园里最美丽的风景。

第4篇：最美的风景

命题作文“最美的风景”写作指导

一、审题指导

1、关于“风景”

“风景”包括自然景观和人文景观。

有的同学把“风景”理解为自然风景，这样做偏离了命题者的意图。单纯写“自然风景”是比较肤浅的，属于审题不准，这样的作文很难得高分的。

写这个题目，应抓住“风景”的另一层含义，它是一种人文现象或精神符号。

在写作中，我们还应注意含有比喻意义的题目的审题，要学会化实为虚，以小见大。此类题目，如“桥”、“泥土”、 “路标”、“隐形的翅膀”、“非走不可的弯路”、“跨过这道坎”等。

2、关于“最美”

这是题目中的限制语，应注意挖掘“风景”背后的深层意义，写出“最美”的原因。

3、关于“最美的风景”

写这个题，要思考“最美的风景”是什么，要挖掘为什么说它“最美”的原因。

二、选好构思角度。

构思角度大体有三种：以实为主，由实而虚;以虚为主，逐步深化;虚实结合，相得益彰。选哪个角度都可能写出好文章，能否出新的关键在于思维的广度和深度。一般地说，由实而虚，虚实结合，由表及里，往往更容易出新。正如提示语所引一位哲人说的话——“你的灵魂就是一道精选的风景线”。例如写游黄山，只写黄山“四奇 ”，很可能流于一般化;但如果你有关于黄山旅游区清洁工是“美容师”方面的感悟积累，将自然美与心灵美糅合在一起写,则富有新意。如果写虚实结合的散文，“散”开时写几道风景，则必须做到形散神聚，找出几道风景的内在联系,将其归结为“一道”。

三、 注意的问题

1、审题要严谨，要抓住题目中的“风景”和“最美” 题目中的“风景”无论是在“眼中”还是在“心中”，都应该美好、高雅、感人，是值得赞美的人和事物，例如一种健康的心态，一种崇高的精神，一种坚定的信念，一种博大的胸襟，等等。“最美”这一词也要注意，这是题目中的限制语，应注意挖掘“风景”背后的深层意义，写出“最美”的原因。

2、选材要贴近生活，不能缺少积累缺少思考。取材范围广泛，思路开阔。其实可写的“风景”很多。可以写农村的“时装表演队”，写农民的精神面貌，写农民的文化生活，这是家乡的一道风景;可以写农村的建筑工程队，写他们如何走南闯北，从农村到城镇，艰苦创业，建设美好生活，他们就是一道美丽风景。写农家书屋，写乡村业余文化表演队，写农家乐，写农村风味小吃，写土家绣花;写相濡以沫的老人，写坚守深山的护林老人，写县城里每天在公园 “扭秧歌”的老人们;写一个细小的爱心画面，写街头执勤风雨无阻的女交警，写天不亮就开始清扫街道的清洁工„„选材上要力避“小家子气”。如黄雯雯、黄稀、刘潇等同学的作文。同时，文学作品允许虚构，但不可胡编乱造。虚假不等于虚构。

3、运用细节描写。细节描写是文章的灵魂，没有细节就没有感动。

4、尽快题慢，详略得当，主题突出突出。脉络分明结构严谨。

5、语言丰富流畅。平时积累为我所用，或调用的积累与要表达的主题相吻合。

6、书写认真，语句通顺，标点运用规范。这是影响作文得高分的诀窍。

四、 冷静面对热点

今年的热点较多，阅兵，运动会„„同学们一看到题目，会感到“风景线”太多了。但不假思索地随便选取一件，往往会是 “人有我有大家有”，与大多数人的文章撞车。写出热点“风景线”的新意，关键在于要有别出心裁的切入点、个性化的体悟，做到选材与其他考生相同，但切入点和体悟却来自自己的创造。

五、学生构思起草。

六、学生修稿誊写。

批改记录：

评奖教案：

【例文】

最美的风景

爷爷曾说过这样一句俗语：百菜不如白菜。

每年，一过阴历八月十五，农村家家户户就开始腌制酸菜。

早上，母亲出了门，在自家田地里挑选新鲜水灵的大白菜。到中午，五六十棵白菜便被母亲分批搬回了家，堆到当院里开始晾晒。它们靠着墙根，一排排，一摞摞，光是看着，都能使人心里感到甜蜜。

两三天后，放置的白菜一蔫，就准备下缸。先把大缸淘洗得一干二净。母亲操起一把菜刀，剁掉白菜根和扯下烂白菜帮，用清水洗净所有的白菜。接着，放进缸里一层白菜，便洒上一层细盐。如此反复，垒向顶部。放完白菜，注入清水。这时，母亲还会加进一点做豆腐时挤压黄豆出来的热豆浆，据说，可以增加酸菜的美味。然后，在菜顶压一块大石头，白菜在重压之下，便不会浮上水面了。最后，用塑料布封缸，大功宣布告成。

九月，白菜一发酵，就可以捞出来吃了。腌好的酸菜，不会损失白菜的营养成分。它色泽亮黄，开胃提神。炖的酸菜最有味。我每次回家，母亲都会从厨房外屋的酸菜缸里拿出一棵酸菜，取下嫩嫩的菜心。剩下的菜帮，嫌酸，就泡在水里去除一点酸味，留待第二天做菜用。酸菜炖猪骨头，汤好喝不说，骨头上都是瘦肉，我爱啃;酸菜炖粉条，满满一盆，拌上辣子酱吃，真是口福不浅;酸菜炖冻豆腐，里面放点海带，也是一大盆端上来，适合放开来吃。我们村因为离县城近，山中空气又好，这几年，来我们村享受农家乐的城里人越来越多。酸菜或炖或炒，口味绝好，城里人最喜欢。

离家在外求学很久，今年学校放假，我决定回家看一看。时间已是秋天，一下车，便发现家家户户院子里用竹竿晾晒着一摞摞白菜，摆放着一口口清洗过的大缸。回到家里，母亲自然会给我准备上咱家的“特色菜”酸菜炖猪肉。母亲说，乡里在咱村成立了农村专业合作社，把白菜深加工后运出村外，销售到县里、州城。村里还统一制作了包装袋，申请注册了商标，现在连宜昌老板都跑来订货了。

品着母亲为我做的酸菜，就似乎品着家乡的幸福日子。想着家乡人们奔小康的喜悦劲，过去农家不起眼的酸菜如今也走出了山门，不禁百般感慨。

那家家户户院子里一摞摞的白菜，还有那包装好后，成批成批运往村外的酸菜，成为今年我见到的家乡最美的风景。

最美的风景

节气到了小满，麦尖逐渐泛黄。布谷鸟开始不分昼夜的鸣叫。广袤的原野荡漾着金色的波浪，大地飘来了一股股麦子的香气。

割麦的头夜，家家户户彻夜灯火通明，“嗤嗤”的磨镰声响遍全村。

天还没有明，起早的庄稼人就趁凉快赶到地里，光听割麦声不见人影。腰身朝一垄垄的麦穗深深地弯下去，一手揽过一把麦子，一手挥起磨得雪亮的镰刀，抡圆胳膊，刷刷地划着优美的弧线。黄熟的麦子，便在镰刀下一丛丛地倒下，然后整齐地躺在一起。待到太阳从东方升起，割麦的才抬起一张张布满灰尘的笑脸。割麦时节又闷又热，汗水将旧衫煮了又煮，后背上一圈又圈的白色，那是辛苦劳动被逼出身体的语言。 割完一地的麦子后，把麦子打成捆，然后装车，拉向打麦场。麦子进了场，先把麦秧子垛起来，然后一场一场地打。打场要先晒场，把垛起的麦秧子摊出来，让太阳晒干，晒一会再翻一次。中午，开始碾场了。几个强壮劳力赶着骡马拉起的石磙一起上阵，只见他们左手牵着牲口的缰绳，右手举一把长鞭，不时在空中甩几下，发出叭叭的响声，令围观的人羡慕不已。

等到麦秸渐渐轧碎，麦粒完全从麦秆上脱落出来，就碾好了，然后起场。用木杈把麦秸叉去，再用耙子搂去那些长秆，把剩下的麦糠麦子，顺风推成左右两堆，就可以扬场了。扬场是个技术活。父亲就很在行，只见他满满地铲上一锨，逆风斜向上抛去，风把麦糠吹得远远的，麦粒却在上风头沙沙地落下来，打在地上发出脆脆的响。一小会儿就扬出一大堆麦子，椭圆形的麦堆，金黄的麦粒，看着就让人高兴。

打麦场上，有劳动号子，有欢声笑语，有家长里短，有乡村趣事，成了乡村大舞台，是乡村最美的风景。小孩子们更是高兴，在光光的场上来回跑，躲这藏那地互相追逐着。要是遇上一个月明之夜，那就更好玩了，孩子们赤着脚颠颠地跑着，一会儿爬上麦秸垛，一会儿跑到场外边，有唱的有跳的，有翻跟头竖直立的，有玩猫逮老鼠的。有小孩玩累了，躺在麦秸窝里睡着了。

如今，时代变了，农村机械化程度高了，麦收的方法变了。但乡亲们依然繁忙，依旧舒舒服服地享受着丰收的喜悦。

麦收时节，是故乡最美的风景。

最美的风景

你是我生命中最美的风景，美如一道精彩的虹。

你是我生命中最美的风景，美如阳光般灿烂。

是的，不论什么时候，你在我心中始终都是那样的美丽，一种朴实的美丽，一种让人深感幸福的美丽。我走在你风景如画的长廊，呼吸着一种甜蜜清新的空气。你不知道，你宛如一束带露的鲜花，在我心的庭院里洒落一地温馨。我看到自己的天空里飘着七色的彩霞，闪耀着灵动的美。

我一直在你爱的长廊漫行，你是一幅柔美的画卷，象一幅朴实深沉的水墨山水，常常让我感动于那样一种淳朴深沉的美丽。

我想你并不知道自己在我心中到底有多么的美，有多么的重要与珍贵。从来不曾对你说过我爱你，我的笔尖也难以流淌那种爱的美。但我知道，你在我的生命中，象冬日里那束温暖的阳光，象夏日里那缕清凉的风。我很感谢我的生命里有你，穿越时空的隧道，依然可见夕阳西下彩蝶翩然而去带走一串银铃样的欢笑，水风车流转的故事就象耐人寻味的童话。红霞样的枫林中飞舞的落叶铺满一地快乐的记忆，连同你斜倚树杆的姿势以及散文诗淡淡的墨香依然清晰如昨。 我踩着你的足迹迈在人生的征途，你是我生命中一道美丽的风景，有着花一样的馨香，雨露一样的甘甜，阳光一样的温暖。

你知道吗?你在我心中就象是一本内涵丰富的书，我一直用心的读你。把最精彩的篇章珍藏在心底。你那深沉的爱，那温暖的呵护，让我觉得自己不曾长大。

从来不曾说爱你，可你一直是我心中最爱的人。从来不曾告诉你你是我心中最美丽的风景。一道让我深感幸福的风景，一道让我牵挂着淡淡忧伤的风景。

我很幸运我的生命中有一个你，因为有你我的人生变得更加美丽与幸福。我会珍惜这份浓浓的深情。我知道在我人生的路上会有很多的风景，而你，永远都是我心中最美的那一道风景。

第5篇：最美的风景

游仙区魏城镇中学2013级6班

朱笠坤

我家的背后是一座高耸的大山，郁郁葱葱，清幽深邃。听爸爸说，山高林密，很少有人上去过。

暑假里，我缠着爸爸带我去爬山。

才走到山脚下，就看见一片茂密的竹林，遮天蔽日。外边阳光明媚，而林中却幽暗寂静。蝉在树枝上嘶鸣，山中小路崎岖不平，路边是一条潺潺的小溪，溪水欢快的流淌着。

我们继续向上爬，到了山腰处，阴森的树林取代了茂密的竹林，一棵棵柏树昂然挺立。树枝上，小鸟在这里筑巢安家，这树林便是小鸟天然的避风港。

山腰上有一个个小洞窟，不大，仅能容得下两三人，爸爸告诉你，这是当年打仗时留下的掩体。噢!原来这里还有“历史的遗迹”呢!我感到既新奇，又兴奋。

越往上走，植被也就变得越多越密。烈日当空，我们坐在树荫下歇息，听着蝉的演奏，听着溪水的欢唱，听着鸟儿的婉转啼鸣……这是大自然最美妙的乐曲。

休息了一会儿，我们继续向山顶进发。越往上走，山势越陡峭，几块被山洪冲击滚落下来的巨石横亘在路上。

前面已无路可走，但我们游兴正浓，巨石并不能阻挡我们前进的步伐。我们手脚并用，在爸爸的帮助下，攀越过去，终于来到山顶。山顶地势平坦，没有树木遮挡视线，极目远眺，远处的村庄、田野、河流尽收眼底。错落有致的村庄被群山包围着，这些高大的山峰，成了村庄的护卫者。

在山顶，我所看到的，是一片洁净的天空，是一片宁静的村庄，虽没有城市的繁华，但这是我所见到的最美的风景。

(指导老师

唐

钰)

第6篇：《最美的风景》作文

最美的风景

夜幕降临,黑夜笼罩着大地.伴随着下课的铃声,我们走出校园.而您却伏笔在工作台上,孜孜不倦.在排排的灯光中,光芒照耀在您那银白的丝发。在作业本上，有您为我们写下的评语。在校园里您们是一道风景，而在我心中，你是我心中最美的风景。

是您，和我们一同在上学的路上，赶赴在七点之前奔赴教室;是您，在课堂上为我们竭力讲课;是您，在课后为我们马不停蹄地批改作业;是您，在放学后不顾自家孩子去为我们耐心指导。在我的心里，这一幅幅画里，在我心中早已成为一道风景，一道最美的风景。

在课堂上，您竭尽所有知识点，希望我们记住。而我们却总是太顽皮，总是听不进课。而您的批评却使我们记恨在心。而又谁能明白您奋夜备课件写笔记的艰辛。在课后，您仍不怕累，在同学请教中，您总是放下身上所有的担子，为我们细心讲题。在您那严厉的眼神中，有您对我们的期待与渴望;在您那尖锐的话语里，有您对我们的教诲与成长。即使您那刀子嘴，在您的心里也是那豆腐心。那是师生之间的爱，这种爱不亚于父爱、母爱。这所有所有我们都领悟在心，都深深地印在脑海里，成为心中最美丽的风景。

而您的伏身最使我们难忘。那弯曲的身体，老迈的身架，做在椅子上不停的摇摆。我们知道那是您在夜深人静时不停地工作，是您为我们的奉献。这里有您的辛酸与倾注的爱。在伏身的那一刻，这再也不是一个多么丑陋的动作，在我们眼中就是最美的风景。老师，您对我们的爱，我们永世不忘，而您就是我心中最美的风景。

您，老师。我由衷地说：“老师，谢谢您。”千言万语，我们永记在心。而您的莞尔一笑，您的轻身伏起，都是最美的风景。 你是我心中最美的风景。

最 美 的 风 景

也许有人说，最美的风景是在荒芜人烟的峭壁上;也许有人说，最美的风景是在车水马龙的繁花都市;而我却说，最美的风景是在最熟悉的地方——家，一个你熟悉得不能再熟悉的地方，然而，最美的风景也是由此缔造而成。

最美的风景是回到家，看见妈妈屋前房后忙碌的身影。工作了一天的妈妈为了让她心中最优秀的孩子回到家就能够吃上可口的饭菜，不顾疲劳幸福而愉快地奋斗在自己最喜爱的家庭岗位——厨房。为的是孩子回家后灿烂的笑脸。这不美吗?

最美的风景是回到家，看见爸爸烧水倒茶笨拙的身影。忙碌了一天的爸爸为了让他心中最可爱的女儿喝上沁人心脾的清茶，拖着劳累的身体善始善终的进行着泡茶的每一道工序，尽管相当繁琐，但从未懈怠，为的就是孩子回到家闻到扑鼻的茶香。这不美吗?

最美的风景是回到久违的家中，自己的小窝、书房一尘不染保持原样。尽管孩子一年难得回去一趟，但是爸妈依旧像孩子在家一样对待属于孩子的那一片小天地，每天清洁打扫，乐此不疲。也许他们时常贮在屋里幸福地回忆孩子在家时那调皮捣蛋的身影。这不美吗?

最美的风景是父母静坐在电话旁等待孩子远隔千里的声音，曾经相约每周一个电话，不为别的，只为虔诚地道一句“晚安”，真诚地说一声“爸、妈，我爱你们”。尽管只是瞬间的幸福、美丽，但世界在那一刻仿佛冰结住了我们梦幻般的幸福与美丽，多么希望那一颗永远停息下来。这不美吗?

最美的风景，也是最温馨、最简单的一幕，一家三口围坐一起吃一顿妈妈亲手做的平平常常，简简单单的团圆饭，没有山珍海味，不需堆盘累碗，吃的踏实，吃的安稳，这就是家的感觉，家的温馨，家的熟悉。这不美吗?

至此，又有谁会说熟悉的地方没有美的风景呢?美的风景需要美的眼睛、美的心灵去洞察，去体会，拥有美的心灵就会美丽爱的风景!朋友，融入你熟悉的地方，融进美的风景吧，用你智慧的双眼，发现你转身距离间的美。这个世界是多么美丽啊!

最美的风景

多少次，为孤独而皎洁的月亮而感到惋惜;多少次，为春去秋来，花谢花开感到一阵欣喜，一阵无奈。“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”猛然一想，却想起了月下的人儿，花丛中奔跑的姑娘，这又何尝不是一道风景呢?用思与念将它绘成一幅画，也会是美妙绝伦„„

不愿意计较生活中的琐事，却总是为之疯狂;不愿意在乎生活中的小细节，却为之震撼：父亲送儿子上学，走进学校前，儿子下意识的转身望望父亲，而父亲只是将手挥挥。但在那街角转身处，父亲把目光投向已经走进学校的儿子，脸上洋起幸福、甜蜜的笑容。作为一位父亲，应当是严肃而严格的。但在这一刻，这似小孩子般的笑容竟在一个三十好几的男人面前呈现，难道这不是最美的风景吗?

摄影师总是善于捕捉精彩的瞬间，那也许从此定格，或装进了记忆的匣子。最美的风景不会因为有个“最”字就变得独一无二。我们的世界是独一无二的，但感情却丰富多彩，这样才构成了我们酸甜苦辣的生活„„

两位老人在吃过晚饭后出来散散步。这是一对久经风雨的夫妻，多年的磨炼让他们明白彼此的重要性。他们互相扶持着，走过了一个又一个春夏秋冬。比起年轻人的轰轰烈烈，他们显得有些平淡无味。但这样的生活也很美。至少他们可以一直这样搀扶着走下去，即使是日数不多的日子，即使到了生命的尽头。他们是朋友，更是相依相伴的亲人，她们成为了彼此心中最美的风景„„

教室里同学们正上着早自习，琅琅的读书声传遍了整个校园。那纯真而又略显稚嫩的声调，与校园一起形成了一道靓丽的风景。怀揣这自己的梦想和愿望来到校园，去奠基人生和未来。只能说，很美，很美。

也许你会为大自然的神奇望而却步，流连忘返，但只有认定自己能够成为那最美丽的风景，才有可能成功。为他人喝彩的同时，别忘了让自己也加加油，去谱写自己的人生篇章、自己未来的蓝图，让自己成为最美丽的风景，美景就在生活中!

最美的风景

最美的风景是感恩，它犹如一滴清晨的甘露，滋润着万物，犹如一道道绚丽的彩虹，勾勒美丽的天空，犹如一束盛开的花朵，点缀我们生存的世界。

清晨漫步在林间小道上，一股芬芳的气息钻进了我的鼻孔。雨露在树叶间轻轻滑落，洗濯着林间的污浊，把一个清新的世界带给了人们，鸟儿在树枝上婉转歌唱，地上的春芽努力的开放，山涧的泉水叮咚地唱响，仿佛是为了山涧的豁达而歌唱，大自然中充满了生机，一切都犹如画一般的美丽，不得不让人发自内心的感慨，万物生灵也正用自己的方式去回报大地母亲的哺育，它们尽情释放，用生命来演绎一个美丽的角色，去点缀这个世界，用行动去证明这一切，它们用一颗感恩的心回报这世界，一切交织交绘成一幅最美的风景。

热闹的母亲节，热情温馨的康乃馨摆放在大街小巷，人来人往。这一天，仿佛只有它是人们选择的花儿，鲜红的花瓣多像母亲为儿女操碎的心啊!回想往事，在幼小的时候，是谁给你鼓励，伴你成长，又是谁在狂风暴雨时用单薄的身躯为你撑起一片蓝天，点点盛情宛如涛涛江水，泪水不禁夺眶而出，母亲一个艰辛的人。

在母亲节这一天，我要用真心去回报辛苦的她，因为有了她的爱使我茁壮成长，使我勇往直前，这爱是我前进的方向，我要用一颗感恩的心去回报她，忙碌的母亲节，忙碌的人们，相交相绘成一幅最美的风景。

你的脚步是那样坚定，你是班里老师的宠儿，见你一面就不得不对你肃然起敬，也许是你无瑕的笑脸，也许是你文静的外表吸引了我，使我想了解你，靠近你乃至超过你。无数次的交锋，我败的不知所措，但是我却永远也忘不了那坚定的誓言“超过你”和你一起并肩作战，和你一起跨越阻碍，我成功了，成功的“超过你”，回忆那段超越你的誓言，那艰辛的路使我走向了成功的彼岸，使我超越了你，我学会了很多，我要感谢你，是你让我懂得了这些，感谢你是我最强的对手，感谢你和我建立的纯真友情，你是我心中最美的风景。

落叶的飘零是感谢自然的哺育，婴儿的啼哭声是对母亲的感谢，面对超越偶像是粉丝的感谢，相织相绘成了一道美丽的风景。

感恩，是最美的风景。

你是我心中最美的风景

你的出现惊艳了我整个世界，你是我心中最美的风景。人言道：一花一世界，一树一菩提。面前这几张泛黄的书页，一样也隐藏了人世间最为绝世的美景，且随意翻阅，任油墨的清香缠绕在指尖，氤氲在心田。

我心中最美的风景，是你记载的栩栩如生的景物。“蒹葭苍苍，白露为霜。”如雪的芦苇中弥漫着未散的雾气，清凉的露水沁得苇花更显柔软，溪流中倒影着木舟模糊的影子。“桃之夭夭，灼灼其华。”仙境般的桃花源中落英缤纷，乱花渐欲迷人眼。“采薇采薇，薇亦作止。”嫩黄的薇草刚刚冒出地面，露出娇柔的芽尖。“山有扶苏，隰有荷华。”湿洼的地中生长着亭亭的荷，随着风的吹拂轻轻地摇动。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的景物，都成为了我心中最美的风景。

我心中最美的风景，是你记载的形形色色的人物。“关关雎鸠，在河之洲。”甜美的鸟鸣声回荡在河流的对岸，明眸皓齿、巧笑嫣然的佳人伴着琴瑟之声款款而来。“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”又是不远处竹林边举止文雅、睿智通明而又潇洒灵动的翩翩君子。“将仲子兮，无逾我里，无折我树杞。”使我联想这是怎样一位面对翻墙折枝的少年无奈而又哭笑不得的女子。“岂曰无衣，与子同袍。”使我想象出战场上置生死于不顾，义愤填膺却又不忘战友情谊的勇士。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的人物，都成为了我心中最美的风景。

我心中最美的风景，是你记载的动人心弦的情感。“呦呦鹿鸣，食野之苹。”嘉宾聚会畅饮，尽情歌唱以挽留身旁挚友。伊人长叹“一日不见，如三月兮。”又是一位陈年佳酿般醇而香的感动。“既见君子，云胡不喜。”是风雨交加之夜，一位女子最为纯真的欣喜。“终南何有，有条有梅。”是终南山居住的百姓对一国之君的感激与赞颂。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的情感，都成为了我心中最美的风景。

《诗经》——你是中华文明绮丽的瑰宝，也是我心中永远不朽的挚爱。墨色的笔记在你泛黄的书页上浅浅勾勒，我看见诗句在纸上翩翩起舞。我愿捧着你终日爱不释手，千回百回在手中翻阅，只因你的出现惊艳了我整个世界，你是我心中最美的风景。

第7篇：回家的风景最美

有一种心情，叫归心似箭;有一种思念，叫望穿秋水;有一种顾盼，是亲人隔山隔水的呼唤;有一种深情，那就是对故乡的眷恋。走遍千山万水，回家的风景最美;尝尽人间百味，回家的感觉最暖。

——题记

时光如水，日月如梭。转眼，年带着岁月的味道，姗姗而来。每逢佳节倍思亲，春节象征着团圆，象征着亲情的凝聚，曾

在记忆里存留着多少对家的美好与温馨。每到这个时候，回家，便是每一个漂泊在外的游子心之所想。无论路有多远，回家的心最迫切;无论季节有多寒，回家的感觉最暖。因为家里有亲人的期盼，有久违了的亲情，还有那扯不断的乡音眷恋。

故乡，是席慕容诗中那只清远的笛，总在有月亮的晚上响起;故乡，是余光中笔下那张窄窄的船票，总是在呼唤游子归航。看惯了城市的灯红酒绿，还是家乡的空气最清新;走在高楼矗立的街上，还是感觉家乡的土地最辽阔;穿行于城市的灯火阑珊，总是会想起家乡夜晚的闪亮的星星;尝遍了他乡的酸甜苦辣，总是会怀念家乡那质朴的乡情。如果我是风筝，家里有牵着我的线;如果我是雄鹰，家就是我歇息的港湾。鸟儿倦了要归林，树叶落了要归根，家永远是游子梦里的原乡。

岁月的班驳在思绪中延伸，心中累积着多少关于家的美好情愫。犹记得儿时，每到春节，母亲飘逸的围裙撩动着饺子的醇香，父亲将大红灯笼高高挂起，红红的春联透着喜庆，院子里洋溢着我和小伙伴的欢笑。那时父亲的额头还没有皱纹，母亲头上还没有白发，有的只是我无忧无虑的笑脸。

时光辗转，行走如飞的年一个接一个的到来，不知从什么时候起，那飘舞的雪花，染白了母亲的秀发;那岁月的风霜，将父亲额头的皱纹刻下。多少深情，在岁月深处绽放;多少温馨，在记忆的枝头摇曳。小时候，父母的怀抱是我的天堂;长大后，他们苍老的背影是我的惆怅。我多想，将岁月剪断，把母亲年轻的微笑永远定格;我多想，抓住时光，将父亲挺拔的背影永远镌刻。盈一抹眷恋，在心灵深处写下感恩的诗篇，光阴呀，请你慢些走，让我多陪陪为我操劳的爹娘。

爱有多深，牵挂就有多长;想念有多真，心就有多迫切。一张窄窄的车票，承载着多少期盼;一声声嘱托，道不尽缕缕乡愁。汽笛声声，是回家的欣喜;车声隆隆，是归乡的心音。严寒的冬夜再漫长，也挡不住我回家的热情;新年的歌谣再欢快，也唱不出我归乡的喜悦。即便身在天涯，心心相念，便是咫尺，哪怕路途再遥远，也要让心依偎在亲人的身旁。

无论这一年有多辛苦，无论这一季有多繁忙，回家，比什么都重要。无论你是满载而归，还是一无所获，我们的平安便是亲人最大的安慰。即便这一路有太多艰难，累了，倦了，失败了又有什么关系，家都会敞开胸怀包容所有，只要能团聚，比什么都珍贵，生活原本就有无奈，人生本来就是无常，谁的生活都会遇到坎坷和挫折，经历烦恼和忧愁，面对失败，要选择坚强;面对伤痛，要选择遗忘;懂得删减，便能轻松释然;别让心负累，回家就是给亲人最好的礼物。

回家吧!家是游子停靠的岸，你可曾知道，当我们在外拼搏时，是带着父母怎样的牵挂。我们的烦恼，是母亲眼里的忧伤;我们的快乐，是母亲脸上的微笑。无论我们走多远，永远带着母亲的牵挂;无论我们做什么，都是母亲眼里的骄傲。有一种关爱，可以穿越千山万水;有一分感动，可以镌刻日月轮回，那就是父母对儿女的牵挂，那份温暖，即便是寒冬，也能将冰雪融化;那份爱，即便在荒漠，也能润出鲜花朵朵。

回家吧!和父亲唠唠家常，和母亲说说心里话，看一看孩子的笑脸，听一听爱人的唠叨，让雪花清洗留在心中的疲惫;让鞭炮迎来新的一年的希望;让春联带来新的一年的喜悦。大红灯笼高高挂，那是幸福的召唤;母亲慈祥的目光，那是家的眷恋;孩子欢快的笑脸，那是家的欢乐;爱人的唠叨，那就是家的味道。所有委屈，所有的辛劳，所有的迷茫，所有的疲惫，都会在这一刻烟消云散，只有快乐在眼中尽情挥洒，幸福在心底回味绵长。

回家的步伐匆忙，脚步在前进，行程在缩短，远的是漂泊的疲惫，近的是久违的音容。我仿佛看到了母亲站在家门口眺望，仿佛闻到母亲腌的腊肠的味道，还有父亲酿的米酒的清香。依稀听到噼啪的鞭炮声，还有孩子的欢笑，那亘古不变的血脉亲情，牵着游子的心归航。家不在于大小，在于温馨;亲情不在于远近，在于浓厚。有人想念是多么的温暖;有人牵挂是多么的幸福，就让那份即将见到亲人的欣喜，那份炙热的亲情，在心中尽情的蔓延。

大红的福字，映红了爱人的双眸。那朴实的模样，是世界上最美的容颜;那暖心的话语，是我心中永远的温柔。没有爱的誓言，只有心心相印的懂得;没有浪漫的玫瑰，只有不离不弃的诺言。不经历风雨，又怎么会懂得真爱的涵义?不经过离别，又怎会珍惜相濡以沫的珍贵?清清浅浅的日子，用无悔写下爱的箴言，以平淡的韵律，积累着幸福的点滴，让踏实的

温暖，咀嚼出生活的甘甜，只要心存美好，再平淡的日子也有诗意。心灵的相拥，散发着爱的芬芳，是世界上最美的歌谣。

飘舞的雪花，落入冬的眉眼间，透着喜悦，带着希望，火红的辣椒，预示着火红的生活;盛开的腊梅花，散发着淡淡的清香，窗外烟花的璀璨，和着花喜鹊的歌唱，交响着岁月里最幸福的乐篇。生命中有爱就是春天，有牵挂就有温暖，

有平安就是幸福。拈一朵雪花，让心情在纷飞中舒展，快乐就在雪花里萌动，幸福就如门前枝上的花朵，这一刻，家给我的温暖像阳光;心中的愉悦如花香;真情的感怀，写满了冬的书笺，相拥的喜悦，便是这一季最温馨的感怀。

时光没有终结，岁月还在继续。或许为了生活注定要远行，也许为了梦想还要背井离乡，这一程注定只做短暂的停留，可是又有什么关系，只要心是温润的，生活负累不过就是轻描淡写;只要心是相牵的，再遥远的路也恍如咫尺。一直相信，岁月，不会辜负任何人。携一份洒脱，给自己一份对未来的坚持，最好的路，是在脚下，最美的风景，是在前方，用一颗轻盈的心，迎接下一季的明媚，家是我踏上新的征程的动力与源泉，是我最甘心的负担，我的肩膀就是家永远的依靠。

有一种心情，叫归心似箭;有一种思念，叫望穿秋水，有一种顾盼，是亲人隔山隔水的呼唤;有一种深情，那就是对故乡的眷恋;走遍千山万水，回家的风景最美，尝尽人间百味，回家的感觉最暖。燃一盏心灯，照亮回家的路，将温暖的心绪，在春寒料峭中播撒，把希望镶嵌在春的门口，愿幸福定格在这一刻，让快乐在心底尽情挥洒。铺一纸素鉴，写下火红的诗篇，把生活的美好镌刻，将岁月的明媚遥寄春天!

第8篇：风景最美在家中

----记园户村下三工“最美家庭”事迹

周晓燕，是新疆呼图壁县园户村妇女主任，虽说在村上是名村干部，但在她朴素而又端庄的仪表下，丝毫不见她的冷谈与殊途，拥有着一个幸福的家庭，丈夫、两个儿子及儿媳，还有个年以八旬的婆婆。近几年家里又多了仨孙女，大大小小以近十口之家。

她的家庭没有什么轰轰烈烈的事迹，但全家人用自己的勤劳、朴实和宽容守护着最真实的幸福，享受着最舒心的生活。二十多年来，夫妻共同努力，建立起了一个和谐美满的家庭。丈夫勤俭持家，儿子儿媳懂事孝顺，婆婆善良朴素，在邻里之间架起一座互助互爱、携手共进的幸福桥梁。

一、尊老尽孝，爱“驻”老人心田

身为人妻、人母和婆婆，周晓燕一直坚持着中国传统妇女的朴素、孝顺和勤劳，尽心尽力地做好本职工作的同时，没有忘记照顾好婆婆。婆婆已经八十多岁了，在周小燕十几年如一日的精心照顾下，依然红光满面，精神矍铄，每天的一日三餐，都是由她悉心烹饪的，她变着花样做出美味的菜肴、荤的、素的、甜的、酸的应有尽有。孝敬老人长辈是家庭和谐的重要因素，每当看到老人如同孩子般童真的笑脸，她心理如同吃了蜜糖一样的甜。只要为了这个家庭，为了老人能幸福快乐，她付出什么都在所不惜，心甘情愿。 所以 老婆婆逢人就夸：“我们家娶了个好媳妇”

二、体贴丈夫，爱“植”爱人心田

关心体贴丈夫。希望能够通过自己的努力，给予家人最无微不至的关怀，让她的家庭变得更加温暖。为了让丈夫能勤劳治家，平日里，周晓燕总会主动打理大大小小的家务，同时协助丈夫管理好家里种植的棉花。帮助丈夫进行养殖奶牛，每逢农忙时，往往从凌晨三四点就要出门，一忙就是一天，虽然劳累但她的心理使舒服的。

作为一名农村妇女，她一直主张依靠自己的辛勤劳动、合作进取来共同发家致富。她的丈夫是个养殖能手，家里养了十几头奶牛，每天起早贪黑，给牛填料挤奶忙忙碌碌，很辛苦也很劳累，可他从没有埋怨过，始终以一颗博大的胸怀包容着妻子，周晓燕有时因村务工作忙碌而无暇照顾家里，丈夫的理解和宽容给了她无穷的力量，家里的里里外外，她安排的尽然有序。由于工作比较繁忙，丈夫照顾家庭的精力相对增多，她看在眼里，爱在心底。丈夫是一个乐于助人的“老实人”，村里谁家有困难，都会想到找他帮忙。而他总是有求必应，尽管有时候真的无能为力，他也会尽最大努力去帮忙。有时候开着自家机子，无偿为一些贫困户耕地、播种。因此在他们的居住地，他家的客人总是络绎不绝。看到丈夫为家里的辛勤付出，看到周围的村民很尊敬很亲切的称呼丈夫“赛老哥”时，她心里的那种喜悦无以言表，他常常调侃说：“正是我和丈夫之间的这种很默契的爱才换来了今天的喜悦和幸福”。

三、关心子女----爱“洒孩”子心间

说起孩子，周晓燕有两个儿子。俩孩子非常听话懂事，平时在家，扫地、做饭等家务都帮忙分担，若是碰上农忙的时候，更是会主动地去帮忙。现在孩子都已成家立业。虽然俩儿子在家的时间少了，但是在外的孩子们常打电话回来提醒母亲和父亲注意身体，每当节假日回家时总带些好吃好用的礼物回来孝敬父母。看到孩子如此孝顺，自己心里总是美滋滋的。乡邻们有时会问起周小燕关于如何教育孩子的问题，她觉得是言传身教，做好行动表率非常重要，与其说教孩子十句，不如父母认认真真做一件。而且任何事情只有我们当父母的做到了，才有资格要求孩子。所以平时哪怕再苦再累，周晓燕也不会在孩子们面前表现出来，争取做到任劳任怨、勤俭持家、肯于吃苦以及尊老爱幼，给孩子做个好榜样，让其养成良好的品德。教育孩子要付出许多，但是也可以获得许多幸福。

俩孩子创业很艰难，而她总是谆谆善诱：“世上无难事、只怕有心人”万事开头难，于是她就四处奔波，寻亲访友，东挪西凑，为俩孩子凑够创业基金，在乌市开启了农村大学生在城市的创业大门。俩孩子通过几年的努力，各自有了写资本积累，先后在乌市和昌吉购买了住房，安了家。现在俩孩子都有了孩子，自己抱上可爱的孙子的时候，欣慰、喜悦、快乐、开心时刻洋溢在她那善良而又淳朴的脸上。

去年，因为小儿子年轻，在生意上遇到了些麻烦，尽管欠了几十万的债务，可全家毫不气馁，在经历了颠簸、争议和纠结后，大家齐心协力，众志成城，最终排除了艰险，她充满信心的说：“孩子们出事了，父母才是他们最坚强的精神后盾，我们给他们的不仅仅是财物上的帮助，更要给他们精神上和心灵的抚慰和爱护。。。。。”。

“家和万事兴”，一个和睦的家庭，之所以和睦，周小燕总结出一条经验就是“真诚待人、和睦相处、互敬互爱”。相识是一种缘份，而能在同一屋檐下共度一生，则是上辈子修来的福气，所以她经常告慰自己要懂得知足常乐，善待自己与家人，而她的努力也让她收获了幸福和温暖。这真所谓“爱在家中、美在家中”正是这许许多多最美的家庭构建了现在的和谐安康的生活。