奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01001 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第 第 1 周
星期：____
设计人：刘美华 课题：统一 长度单位
课型(新授)第 1 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2 、会进行一些简单的测量、比较。
3 、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
重 重 点 点 学会用实物测量，并体会测量过程中出现的不同情况。
难 难 点 点 在测量活动 中体会建立度量单位的重要性。
自主学习 一、自主学习
1 1 、仿照课本第 1 1 页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有(
)个 (
) 长。
书的宽大约有(
)个 (
) 长。
书的宽大约有(
)个 (
) 长。
书的宽大约有(
)个 (
) 长。
……
2 2第 、仿照课本第 1 1 页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西(如文具盒、桌子、凳子等)，并记录下来。
(
)大约有(
)个 (
) 长。
(
)大约有(
)个 (
) 长。
(
)大约有(
)个 (
) 长。
(
)大约有(
)个 (
) 长。
……
3 3 、我想问、我想说：
(以上各题第二天 给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看)
合作探究 1 1 、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2 2 、说说你的想法 。
当堂训练
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01002 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：
认识厘米 用厘米量
课型(新授)第 2 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、认识长度单位“厘米”，实际感知 1 厘米。
2 、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3 、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
重 重 点 点 握 掌握 1 厘米的实际长度 难 难 点 点 初步学会用尺子量物体的方法. 自主学习 一、自主学习
1 1 、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2 2 、自学课本第 3 3 页，认识 1 1 厘米。
3 3 、亲身感知 1 1 厘米，测量身边 1 1 厘米长的物体 。
(
)的长大约是 1 1 厘米。
(
)的长大约是 1 1 厘米。
(
)的长大约是 1 1 厘米。
……
4 4 、看我的，我会量。
( 以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看)
合作探究 (根据学生完 成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。)
当堂训练
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01003 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第 周
星期：____
设计人：刘 美华 课题：
认识米 用米量
课型(新授)第 3 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、认识长度单位“米”，实际感知 1 米。
2 、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3 、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣
重 重 点 点 握 掌握 1 米的实际长度。
难 难 点 点 用米尺量较长物体的长度。
自主学习 1 、自学课本第 4 4 页，认识 1 1 米。
1 1 米= = (
)厘米
2 2 、制作 1 1 米长的绳子。
3 3 、亲身感知 1 1 米。用 1 1 。
米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
(
)大约是 1 1 米。
(
)大约是 1 1 米。
(
)大约是 1 1 米。
……
4 4 、看我的，我会量。(先估计再测量)
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看)
合作探究 根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
当堂训练
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01004 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：
认识线段
课型(新授第 )第 4 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。
2 、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3 、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。
重 重 点 点 学生学会量线段。
难 难 点 点 学生学会画线段的方法。
自主学习 1、自学课本第 5 页，认识线段。
(1)下面这些都是线段，线段是可以(
)长度的。
(2)线段都是(
)的，两边都有(
)。
(3)量出下面线段的长度。
(
)厘米
(
)厘米
(
)厘米
2 2 、自学课本第 5 5 页，画线段并说说你是怎么画的。
(1 1 )画一条 3 3 厘米长的线段。
(2 2 )画一条 5 5 厘米长的线段。
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看)
合作探究 根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
当堂训练
(
)
(
)
(
)
(
)
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01005 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：两位数加两位数(不进位加)
课型(新授)第 5 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、初步理解掌握两位数加两位数(不进位加)的计算方法，会计算两位数加两位数(不进位)的加法。
2 、培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。
重 重 点 点 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
难 难 点 点 理解计算方法，养成良好的计算习惯。
自主学习 1 1 、口 算..
20+50
30+40
60+20
70+10
2 2。
、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3 3 、例 1 1 是计算二(1 1 )班共有多少人。应该用
(
)计算。
也可以写成竖式，用笔算：
十
个
十
个
还可以列成：
口答：
。
4 4 、我发现两位数加两位数列式时要注意
。
。
5 5 、学完教材第 2 12 页，理解不同的解题方 法。完成教材“做一做”。
合作探究 二、探究两位数加两位数的计算方法：
1 、列式计算 32+6
6+32
59+40
40+59 2、、第 完成教材第 13 页例 2 。看图理解：一共有学生(
)人。
列竖式计算：
3 3 、计算两位数加两位数时，列竖式要注意
，也就是个位和(
)对齐，十位和(
)对齐。然后从(
)位开始计算。也就是(
)位加完后又加(
)。
4 、完成教材第 13 页做一做。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一 组展示，其余补充、评价)
﹡1 1 、两位数加两位数计算方法：先将
，然后
。
﹡2 2 、把两个数合并成一个数用列(
)算式计算
3 3 、个位加起来的数写在(
)的下面，十位加起来的数写在(
。
)。
当堂训练 1 1 、
2 3
4 2
6 9
8 4
+ 4 5
+5 6
+3 0
+ 1 3
2 2 、一双球鞋 4 44 元， 一个足球 5 55 元，买下来一共要多少钱?
3 3 、哪两个两位数合起来是 85 ?你能说出几组?
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01006 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：两位数加两位数的 进位加
课型(新授)第 6 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2 、会列式计算，并会自己检验对错。
3 、体验自主 探究、合作学习带来的学习乐趣。
重 重 点 点 正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
难 难 点 点 正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
自主学习 1 1 、计算并说说是怎么计算的。
25+23
43+34
55+33
61+25
2 2 、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3 3例 、例 3 3 中要先知道二(1 1 )班和二(3 3 )班
一共多少人。应该用
(
)计算。
可以写成竖式，用笔算：
十
个
十
个
还可以列成：
口答：
。
4 4 、我发现就今天的算式也要注意列式时
对齐，从
。然后个位满 0 10 要
十位上的数相加的时候要记得加上
。
合作探究 二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：
56+37
46+24
25+35
1 1 、计算两位数加两位数时，列竖式要注意
，也就是个位和(
)对齐，十位和(
)对齐。然后从(
)位开始计算。个位上满十，就向(
)。
2 2 、完成教材第 4 14 页做一做。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价)
你的收获是：
你的疑惑是：
当堂训练
1、
27
36
45
26
+76
+36
+46
+45
2 2 、完成教材练习二第 4 4 题。
3 3 、哪两个两位数合起来是 93 ?你能说出几组?
总结、评价：今天的学习，我总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01007 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：两位数加两位数的 练习课
课型(练习)第 7 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、复习巩固 100 以内两位数加法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
2 、初步培养学生的观察、分析、计算等多种能力。
重 重 点 点
培养学生细心计算。
难 难 点 点
解决竖式写法问题。
自主学习
预习课本 14 、5 15 页，6 6 ——0 10 题。你认为哪些题目较难或容易出错，你有什么要提醒同学们注意的?
合作探究 (一)独立思考
解决问题
1 1 、独立完成 6 16 页 页 7 7 、8 8 、9 9 题。
2 2 、全班交流
(1 1 )第 7 7 、8 8 题，可指 2 2 至 至 3 3 小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服?
(2 2 )第 9 9 题：
找出这道应用题的条件和问题。
怎么列式?列竖式计算要注意哪些问题?
(二)师生探究
合作交流
1 1 、完成 5 15 页第 6 6 题。
独立完成后，小组交流错误原因，如何改正。再选小组在全班交流。
通过做这道题，提醒我们以后在计算中要注意什么?
2 2 、完成 6 16 页第 0 10 题。
独立完成后，小组交流：每小题的条件和问题。
怎么列式?列竖式计算要注意哪些问题?
全班交流。
当堂训练
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01008 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：
两位数减两位数的 不退位减
第 课型(新授)第 8 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。
2 、能正确书写两位数减法。
重 重 点 点 正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。
难 难 点 点 理解计算方法，养成良好的计算习惯。
自主学习 一、自主学习
1 1 、计算并说说是怎么计算的。
27+33
34+36
2 2 、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。
美国比俄罗斯多得多少枚金牌?
列式：
竖式：
多伦多比北京少得多少枚金牌?
列式：
竖式：
你还能题什么问题：
3 3 、我发现就今天的算式也要注意列式时
对
齐，然后从(
)位开始计算。也就是(
)位加完后又加(
。
)。
4 4 、学完教材第 8 18 。
页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。
合作探究 二、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：
43 - 13
88 - 62
89 - 5
92 - 71
计算方法：
。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价)
你的收获是：
你解决不 了的问题是：
当堂训练
1 1 、
87
36
45
96
-
76
-
36
- - 25
- - 75
2 2 、完成教材练习三第 1 1 、2 2 题。
总结、评价：今天的学习，我总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是：
教后反思
奉母中心校二年级上期 数学学科导案学案课练
(编号：20___01009 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：两位数减两位数(退位减)
课型(新授)第 9 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2。
、、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。
3 、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
重 重 点 点 正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
难 难 点 点 理解计算方法，养成良好的计算习惯。
自主学习 1 1 、计算并说说是怎么计算的。
47 - 33
75 - 36
2 2 、看教材 9 19 页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。
3 3 、例 2 2 中，用减法解决的问题：
(1 1 )、列式：
(2 2 )
竖式：
想：
个位上：1 1 -6 6 不够，向(
)
当(
)。
个位上就是(
)-(
)得(
)
)
。
十位上就是(
)-
(
) 。
。
合作探究 二、做一做、想一想
4 4 2- 13
8 1- 62
8 0-1 5
92 -7 7 7
我发现今天的算式也要注意列式时
对齐，然后从(
)位开始计算。也就是(
)位计算完后又计算(
。
)。
在昨天的基础上：我还知道了：
你的收获是：
你解决不了的问题是：
当堂训练 1 1 、
我来改错。
87
36
95
96
-7 79 9
-28
-57
-78
18
12
48
1
8
2 2 、完成教材19页做一做的第 1 1 、2 2 题。
3、45减去几个9以后得0?算算看。
4、减法从十位开始计算方便吗?先试试再谈谈。
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01010 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：
两位数减两位数的 退位减(二)
课型(新授)第 10 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、掌握被减数个位是 0 的退位减法的计算方法，会计算被是 减数个位是 0 的退位减法。
2 、培养学生的计算能力和语言表达能力。
重 重 点 点 掌握退位减法的计算方法。
难 难 点 点 理解退位减法的算理。
自主学习 一、学前导学。
1 1 、前置作业
预习课本 9 19 页例 2 2、、3 3。
。
51- -6 36 和 和 50- -4 24 这两道题可以怎样计算?这两题有什么区别和联系?
2 2 、复习引入
笔算下列 各题。并说一说是怎样计算的。独立完成，小组交流汇报。
合作探究
二、探究活动
(一)独立思考
解决问题
1 1 、预习反馈
(1 1 )、小组交流：
51- -6 36 和 和 50- -4 24 这两道题可以怎样计算?
(2 2 )、全班汇报
(二)师生探究
合作交流
1 1 、探究被减数个位是 0 0 的退位减法的计算方法
小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：
(1 1 )这两题能用口算吗?
(2 2 )用小棒摆一摆 50- -4 24 计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数 0 0- -4 4 不够减怎么办。
(3 3 )根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算?
(4 4 )列竖式计算时应注意什么 ? 。
51- -6 36 和 和 50- -4 24 这两道题有什么区别和联系?
2 2 、小组讨论后，引导总结笔算两位数减法的计算方法。
3 3 、笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些地方相同，有哪些地方不同?
当堂训练
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01011 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第 周
星期：____
设计人：刘美华 课题：
解决问题
课型(新授)第 11 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。
2、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
重 重 点 点
理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。
难 难 点 点 理解计算方法，养成良好的解题习惯。
自主学习 一、自主学习
(1 1 )、小红有10元钱，明明比他多 2 2 元，明明有(
)元。
(2 2 )、小红有10元钱，明明比他少 2 2 元，明明有(
)元。
(3 3 )、小红有10元钱，他比明明多 2 2 元，明明有(
)元。
(4 4 )、小红有10元钱，他比明明多 2 2 元 ，明明有(
)元。
2 2 、看教材 3 23 页主题图，读懂图意。
二.1 1 班得了(
)面小红旗，二2 .2 班比二1 .1 班多 3 3 面，二2 .2 班有多少面?
从这道题可以知道二2 .2 班的小红旗比二1 .1 班的(
)，两个班相比(
)的多，(
)的少，我们要求的是比较(
)(
填多或少)的那一个班，所以用加法计算。
列式是：
3 3 、二.1 1 班得了(
)面小红旗，二3 .3 班比二1 .1 班少 4 4 面，
二 .3班有多少面?
?
二1 .1 班比二3 .3 班(
)，我们要求(
)(填多或少)的那一个班，所以用(
)计算。
列式是：
合作探究 探究总结解决问题的方法 ( (1 )你看图还能提出什么问题? ( (2 )你能把这些问题分为两类吗? ( (3 )解决这两类问题的方法分别是什 当堂训练 1 1 、
完成教材 3 23 页做一做
问题一：
列式：
问题二：
列式：
问题三：
列式：
2 2 、完成教材练习四的第 5 5 题
用加法解决的问题是：
问题一：
列式：
用减法解决的问题是：
问题一：
列式：
问题二：
列式：
教后反思
奉母中心校二年级上期数 学学科导案学案课练
(编号：20___01012 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：两位数减两位数的 练习课
课型( 练习第 )第 12 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、复习巩固 100 以内两位数加、减法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
2 、初步培养学生的观察、分析、计算、分类等多种能力。
重 重 点 点 学生自己解答的能力的培养。
难 难 点 点 学生自行提问能力的培养。
自 主学习 一、
学前导学
预习课本 24 、5 25 页 页 4 4 ——7 7 题。你认为哪些题目较难或容易出错，你有什么要提醒同学们注意的?
合作探究 二、探究活动
(一)独立思考
解决问题
1 1 、练习四第 4 4 题。
2 2 、全班交流
“ 开火车”说答案。
(二)师生探究
合作交流
1 1 、完成 5 25 页第 6 6 、7 7 题, , 。
独立完成后，小组交流：这两道是什么类型的题目?每小题的条件和问题是什么? 怎么列式?列竖式计算要注意哪些问题?
全班交流。
2 2 、请小组到讲台向全班同学提问，全班同学解答。
当堂训练
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___010013 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：连加、连减
课型(新授)第 13 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2 、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3 、认真、仔细的良好学习。
重 重 点 点
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
难 难 点 点 能灵活、正确的计算连加、连减的 题目，提高计算能力。
自主学习 一、自主学习
1 1 、计算复习
56+35
72+19
83- - 77
66- - 18
2 2 、今年农场的西瓜丰收了 ,2 、2 2 班的同学去帮助收西瓜, , 他们分小组进行比赛, , 下面是他们比赛的统计。
第一组
第二组
第三组
8 28 个
4 34 个
2 22 个
三组一共摘了多少个?
列式：
写写计算过程：
仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：
口答：
3 3 、我们一共摘了 4 84 个西瓜，叔叔用拖拉机运走了 0 40 个，小明用推车运作了 6 26 个，还剩多少个?
总共 4 84 个西瓜，运走 0 40 个，就用(
)-(
)，还剩余了(
)，又运走了26个，就用(
)-(
)，最后剩余了(
)?
用一个算式计算：
计算时：在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。
答：
4 4 、你可以编一道类似的题吗?把它解答出来
合作探究 二、议一议
通过做这两道题你知道了
：
你解决不了的问题是：
当堂训练
1 1 、在草稿本上完成 8 28 页上面的“做一做”
2 2 、一本故事书共有 4 64 页，小明第一天看了 4 14 页，第二天看了 7 17 页，还有多少页没有看?
3 3 、图书馆 3 3 月借出图书 6 26 本，4 4 月借出 7 37 本，5 5 月借出 4 34 本。3 3 个月图书馆一共借出了多少本图书?
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01014 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：加减混合
课型(新授)第 14 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、掌握加减混合竖式的写法。
2 、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。
3 、认真、仔细的良好学习。
重 重 点 点 掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。
难 难 点 点 能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结 运算顺序。
自主学习 一、自主学习
计算复习
1 1 、25+28+36 =
78- - 59- - 11 =
先算什么，再算什么?怎样笔算?
2 2 、小华有 4 4 支铅笔，他又买了 3 3 支，后来用去了 5 5 支，他还有(
)只?
3 3 、小青有 6 6 支铅笔，用了 4 4 之后，他又买了 2 2 支，他现在有(
)支铅笔?
看教材 8 28 页图填空：
车上原来有(
)人，到站后下车(
)人，又上车()人，
现在有
人?
先算：
再算：
列式：
列式：
但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：算式：
竖式：
答：
合作探究 二、合作探究
1 1 、合作解决例 4
72- - (47+16)
先算
再算
2 2 、你的收获是：加减混合运算要先算(
)，再算(
)，最后算(
)
当堂训练
1 1 、同学们折纸鹤庆祝元 旦，第一组折了 5 45 只，第二组折了 6 36 只，友 他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友 6 16 只，现在还剩下多少只纸鹤?
2 2 、学校合唱队原有 4 64 人，有 7 7 人年毕业了，又新加入了 5 15 人。学校合唱队现在有多少人?
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01015 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：加减混合练习
课型(练习)第 15 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1、、通过练习，引导学生巩固两位数的加减混合计算的方法，提高加减混合计算的熟练程度。
2、提高学生的计算能力，渗透对应思想。
重 重 点 点 提高计算熟练程度。
难 难 点 点 渗透对应思想。
自主学习 一、自主学习
1、口算：43+7+10
36-6+20
63-7+8
80-40 — 40
36 — 10+ + 22
25+ + 36 — 61
2、用竖式计算：(1)85-48+29
(2)54+31-26
3、。
小组交流，回顾用竖式进行加减混合计算的方法，互相纠正错误。
4、学生完成课本第30页的6- - 9题
合作探究 二、共同评议，质疑问难 1、小组展示练习成果。
2、全班交流评议，提出质疑。(并帮助学困生纠正错误)
当堂训练 1 、诊一诊，断一断。(把不对的改正过来)
(1)、73 — 26+ 19=76
(2)、25+ 47- 18=90
73
25
-26
+47
57
72
+19
+18
76
90 2 、完成课本第31 页的思考题。
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01016 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第 第 1 周
星期：____
设计人：刘美华 课题 ：
解决问题
课型(新授)第 16 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标
初步认识连续两问的应用题结构，学会分析应用题中的数量关系，解决这类应用题。
重 重 点 点 掌握连续两问应用题的解决方法。
难 难 点 点 掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路。
自主学习 一、自主学习。
1 1 、
音乐兴趣小组有女生 8 18 人， ————————————— ，
音乐兴趣小组一共有多少人?
2 2、、学生自己补充条件，解决问题，指名回答，列式解答。
合作探究
二、合作学习。
1 1 、出示例 5 5 ;美术兴趣小组有女生 4 14 人，男生 比女生少 5 5 人，男生有多少人?美术 兴趣小组一共有多少人?
先算出(
)人，再算出(
)人。
2 2 、小组合作学习，讨论交流数量关系。
3 3 、小组内回答展示。
4 4 、班内展示，指名回答，列式计算。
5 5 、完成 2 32 页做一做。
6 6 、通过学习例题，你的收获是：
当堂训练
1 1 、美术兴趣小组有女生 4 14 人，男生比女生多 4 4 人，男生有多少人?美术 兴趣小组一共有多少人?
2 2 、美术兴趣小组和音乐兴趣小组都有女生 4 14 人，比音乐兴趣小组总人数少 8 8 人，音乐 兴趣小组一共有多少人? 音乐兴趣小组的男生有 多少人?
3 3 、你可以自己提出问题，让其他同学解答: :
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01017 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：练习六 连续两问应用题
课型(练习)第 17 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标
进一步认识连续两问的应用题结构，正确、熟练分析应用题中的数量关系，解决这类应用题。
重 重 点 点 熟练掌握连续两问应用题的 解决方法。
难 难 点 点 熟练掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路。
自主学习 1 1 、完成 3 33 页第 3 3 题。
列竖式计算，说说计算过程。
2 2 、完成 4 34 页第 7 7 题。
交流说说比较方法。
合作探究 3、、第 完成第 33 页 页 2 、4 题。
4、、小组合作学习思考：
说说两道题的数量关系。
说说自己的解题思路。
5 、这节课，我明白了-------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------- 。
当堂训练
小东拍了 63 张照片，小兰拍了 28 张照片，小峰拍了 76 张照片。
1、、小东比小兰多拍了多少张照片?
2、、小东比小峰少拍了多少张照片?
3 、小东和小兰一共拍了多少张照片? 教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01018 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：
整理和复习
课型(新授)第 18 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 .使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
2 .培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。
重 重 点 点 归纳、概括、比较两位数加减法的笔算方法。
难 难 点 点 的 运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
自主学习 (一)独立思考
解决问题
小组交流，整理知识
师：昨天老师布置同学们回家对第二单元 0 100 以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时 间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。
学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。
小组汇报，全班交流。
教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。
师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。接下来，
我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。
合作探究 (二)师生探究
合作交流
尝试编题，抽象法则
1 1 、师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式?
学生针对每种类型分别编题，教师板书。
2 2 、让学生把编出的题目进行计算。
3 3 、师：笔算加法时应注 意什么?减法呢?
它们共同的地方是什么?不同的又是什么?
指名答，教师把要点写在黑板上。
师：同学们说得非常正确。那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同
学们注意的地方?
学生自由发表想法。
当堂训练
1 1 、课本 6 36 页第 4 4 、5 5 题。
2 2 、课本 7 37 页第 6 6 、9 9 题
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01019 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设 设 计人：刘美华 课题：
角的初步认识
课型(新授)第 19 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 1、、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2 2、、初步学会用直尺画角。
3 3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
重 重 点 点
认识并会画角，知道角的各部分名称。
难 难 点 点
能正确地画角。
自主学习 一、自主学习
角的初步认识
1 1 、自学 8 38 页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。
2 2 、自学教材 9 39 例 例 1 1 ，找出大小不同的角。
3 3 、认识角的名称和组成部分。
一个角有(
)个顶点，(
)条边。
4 4 、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角?
5 5 、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
②用纸折出大小不同的角。
合作探究 二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价)
1 1 、学习例 2 2 ，怎样画角?(小组合作完成)
归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向 (
) 的方向画(
)条直线，就画成一个角。
2 2 、自己画出一个角。
3 3 、展示学生作品，小组交流评价。
当堂训练
1 1 、下面图形，是角的在(
)里打√，不是角的打×。
2 2 、下面每个图形各有几个角?
3 3 、数一数下图中一共有几个角?
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01020 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：
直角的初步认识
课型(新授)第 20 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。
2 、培养初步的空间观念和动手操作能力
重 重 点 点 认识直角和直角各部分名称。
难 难 点 点 会用三角板画直角。
自主学习 一、自主学习
直角的初步认识
1 1 、自学例 3 3 ，找出图中的角。
2 2 、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是(
)
3 3 、这些直角的形状一样?
4 4 、找出生活中的直角。
5 5 、认识直角各部分的组成及名称。
6 6 做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7 7 、学生作品展示，全班交流评价。
合作探究 二、合作探究、归纳展示
1 1 、小组合作探究
(1 1 )下面两个角的大小相等吗?
用什么方法判断它们的大小?
(2 2 )、理解判断直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上(
)的顶点与角的一个顶点(
)，三角板的直角的边与这个角的一条边(
)，如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。
(3 3材 )、认真观察教材 1 41 画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的(
)和一条直角边与这个点和直线(
)，从顶点沿着另一直角边画(
)，就画成了一个直角。
(4 4 )、画一画，画不同方向的直角
(5 5 )1 1 小组展示作品，其余小组评价补充。
当堂训练
1 1 、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×
2 2 、下面图形中，各有几个直角?
3 3 、判断：有的直角大，有的直角小。(
)
※4 4 、添一条直线，使一图增加 3 3 个直角，二图增加 4 4 个直角。
※ 5 5 、按要求剪一剪，只能剪一刀
。
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01021 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：锐角和钝角的初步认识
课型(新授)第 21 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 学会辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。
重 重 点 点 学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。
难 难 点 点 直角、锐角和钝角三者的区别和联系。
自主学习 1 1 、找出生活中的各种直角。
指名说说带有直角的物体。
2 2 、说说画直角的方法
合作探究 3、、例 出示例 5 中的队旗和红领巾图
4、、学生认识合作学习，讨论交流锐角、钝角的特 征。
5、、说说锐角、钝角与直角的区别。
根据角的大小可以把角分为三类，以(
)为标准，比(
)
)
大的角叫(
)，比(
)小的角叫(
)。
6 、学生动手用活动角做出锐角、钝角与直角。
当堂训练
1.练习八的1、2题。
2.画一画：请你分别画出一个直角、锐角和钝角。
3.折一折，比一比。
让学生利用身边的材料折出不同的角，并相互认一认是什么角?
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练
(编号：20___01022 )
上课时间：2014 年____ 月____ 日
第
周
星期：____
设计人：刘美华 课题：
三角尺拼角 课型(新授)第 22 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 、通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。
2 、通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。
3 、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识
重 重 点 点 会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。
难 难 点 点 培养学习的空间想象能力。
自主学习 一、自主学习
我们前 一节课学了哪些角?什么叫钝角?什么叫锐角?什么判断一个角是直角、钝角还是锐角?【举例说明】用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角?
学生汇报：
我们学习了直角、钝角和锐角。
比直角小的角叫锐角，比直角大的叫钝角。
合作探究
二、合作学习
材 出示教材 42 页例 6 的情境图(用两个三角尺拼一拼)
1 、用两个三角尺可以拼成什么角?(学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角)
那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角? 分组操作，指名到前面边讲解边演示。
2、、你们还可以拼出其他的角吗?希望 你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。
分组操作，展示学生拼的各种角。(可能出现)
用直角和锐角拼出的肯定是钝角。
用锐角和锐角拼出的还是锐角。
用锐角和锐角拼出了钝角。
当堂训练 1、、书 书 P42 做一做，用两幅三角尺拼出锐角、直角、钝角。
学生小组操作，汇报展示
2、、讨论：一副三角尺和两幅三角尺拼出来的角有哪些是相同的，哪些是不同的?
3、、第 练习八第 13 题 ( (1 )说一说七巧板中的每一块板是什么形状，上面各有哪些角? ( (2 )比一比 5 块三角形板的各个角的大小，你有什么收获?
( (3 )用两块三角尺拼直角，你能 拼出几个?拼钝角呢? 教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练 (编号：20___0100__ )
上课时间：____ 年___ 月____ 日
第__ 周
星期：__ 设计人：_ 何素娟 课题 1 1..乘法的初步认识 课型(新授课)第 1 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1 1..让学生初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2.会把加法算式改写成乘法算式。
3.使学生认识乘号，会读、写乘法算式。
重 重 理解乘法的含义。
点 点
难 难 点 点 能把加法算式改写成乘法算式。
自主学习 看图列式
1.仔细观察 6 46 页的主题图，说一说你看到了什么?把你看到的和小组同学交流。
2.小组交流。
3.汇报展示。
合作探究 认识乘法
1.列加法算式解决：
小飞机里共有多少人吗?(
)小火车里有多少人吗?(
)
过山车里共有多少人吗?(
)
2 23 .3+3+3+3+3 是(
)个(
)
6 6+6+6+6 是(
)个(
)
)
2 2+2+2+2+2+2+2 是(
)个(
)
这几道加法算式都可以写成乘法算式，如：
2+2+2+2+2 2+2+2 可以写成 2 2 × 7=14 或 或 7 7 × 2=14 。请认真学习 7 47 页下面的内容，把其余的加法算式写成乘法算式。小组交流汇报。
当堂训练 1 1 .判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5
6+8+2
0 100 个 个 5 5 相加
2+2+2+2
7+8+10
a+a+a+a+a+a
2 2 。连一连。
5+5+5
4+4+4+4+4
4+4
3+3+3
2+2+2+2+2 2
2×5
3×3
3×4
3×5
4×5 教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科导案学案课练 (编号：20___0100__ )
上课时间：____ 年___ 月____ 日
第__ 周
星期：__ 设计人：_ 何素娟 课题：1 1..乘法的初步认识 课型(新授课)第 2 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1.使学生知道乘法算式的各部分名称。
2.进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。
重 重 点 点 看图列乘法算式，体会乘法的意义。
难 难 点 点 能把加法算式改写成乘法算式。
自主学习 认识乘法各 部分的名称
1 1..同学们仔细观察 8 48 页的图画，独立列加法算式，然后把加法算式改写成乘法算式，并说一说 5 5 叫什么，3 3 叫什么，5 15 叫什么。
2..
小组交流。
3 .汇报展示 。
合作探究 摆一摆、写一写
1 1 .仔细观察 8 48 页“做一做”的第 1 1 题，按要求独立摆一摆、写一写。
2.小组交流。
3.汇报展示。
当堂训练 1 1..做 做 8 48 页 “ 做一做 ” 的第 2 2 、3 3 题。
2 2..做练习九的第 2 2 题。
教后反思
奉母中心校二年级上期数学学科 导案学案课练 (编号：20___0100__ )
上课时间：____ 年___ 月____ 日
第__ 周
星期：__ 设计人：_ 何素娟 课题：1 、乘法的初步认识
课型( 练习课第 )第 3 课时 完成情况 教 教 学 学 目 目 标 标 1....
一 指导思想
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二 教材分析
本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。
三 教学内容
数与代数;空间与图形;统计与概率;实践活动。
四 学情分析
部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。
五、教学反思
(1)注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;
(2)注重知识的全方位整合与综合运用，分析;
(3)在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯;
(4)在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识;
(5)在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成;
(6)在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
不足之处：
个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。
在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。
数学学情分析报告
一、教材分析
本课是3年级上册数学第3单元的第1课时，本课内容是在学习了长度单位米和厘米的基础上进行教学的，通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念具有重要意义。
二、教学目标：
根据对教材的理解，同时结合学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：
(1)、知识目标：认识长度单位毫米和分米， 初步建立1毫米和1分米的长度观念;知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=10分米，并能进行长度单位间的简单换算。
(2)、能力目标：通过估一估、量一量等活动，培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力和推理能力。
(3)、情感目标：
经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
三、教学重、难点
本课教学重点是毫米、分米长度概念的建立;教学难点是长度单位间的换算和估测。
四、教法和学法：
为突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中采用如下方法：
(1)直观演示，操作发现：教师利用直观教具(或多媒体)的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知。
(2)巧设疑问，激发兴趣：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
(3)运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
五、教具准备
学生准备：纸尺、塑料尺、一分钱硬币、小金箍棒等。
教师准备：多媒体课件、米尺、四根金箍棒(1米 、20厘米 、1分米、7毫米)，生活中常见的接近1毫米和1分米的物品。
小学数学学情分析及辅导方案
与中学生相比，小学生的自制力相对差些，如：爱玩，喜欢做小动作等;理解力和接受力相对也差些。但是，小学生有强烈的好奇心，凡事喜欢问“为什么”，生活与数学是密切相关的，从实际生活中找例子引入课题，既拉进生活与数学的距离，又激发了学生学习的动力。下面我从几个方面谈谈小学数学学习：
一、关注兴趣需求，激发情感动力。
兴趣是最好的老师。老师尽最大可能创设情境，调动学生的学习兴趣，要注意的是，创设的情境一定与所讲内容紧密联系。
二、关注知识需求，满足求知欲望。
小学生内心有很多需求，急于知道答案。老师在教学过程中，注意学生的求知欲，师生交流合作，共同探索，使学生自己找到答案。
三、关注思维需求，促进思维发展。
在上课的过程中，延伸书本知识，比如奥数题，便于拓展学生的知识面，训练学生的思维能力。
四、关注认知误区，避免隐患。
小学生的认知能力有限，教师应及时纠正学生的误区。
五、关注学生的书写习惯。
习惯是很重要的，一定要让学生养成良好的学习习惯。比如：小数加减法运算时，写竖式时一定要小数点对齐。 小学
一、
二、三年级的学习内容就是数数计算、简单的图形认识，大部分学生是没有困惑的，理解方面也没有大的差异。到了
五、六年级，知识点有些难了，对学生的思维训练、逻辑推导有了一定的要求。小学生及其家长的愿望都是期待上一个好的中学，要想考上一所好的中学，就必须把
五、六年级的基础打好。除此之外，再加强一些奥数方面的练习就更好了。下面从小学五年级说起。
五年级知识目录：
上册——小数乘法
4课时
;
小数除法
4课时;
观察物体
2课时;
简易方程
6课时;
找规律
2课时;
多边形的面积
4课时;
统计与可能性
4课时;
数学广角
8课时 上册共需34课时
下册——轴对称
6课时;
因数与倍数
6课时;
长方体和正方体
8课时;
分数的意义和性质
6课时;
分数的加减法
4课时;
统计、打电话
4课时;
数学广角
6课时 下册共需40课时 总共74课时
学生状况：成绩总是及格以下，基础薄弱;不喜欢动手，也不喜欢数学。 辅导方案：
⑴激发学生学习兴趣 ，从学生喜欢的角度入手，尽最大可能联系数学知识，让学生知道，数学是有用的。
⑵培养学生动手习惯：采用鼓励手段去培养学生，讲一些生活中的例子，让学生意识到动手的好处。 ⑶不同阶段的预期目标：
辅导课时数
目标
24课时
熟练掌握基础知识，对基础题能够熟练应对
46课时
基础知识的实际应用有了提高，若干知识点的考查能够应对
60课时
相关专题的奥数题有一定的解题方法，思维能力、综合能力提高 六年级知识目录：
上册共需29课时
上册——位置
1课时;
分数乘法
4课时;
分数除法
4课时;
圆
6课时;
百分数
6课时;
统计
2课时;
数学广角
6课时
下册至少共需29课时
下册——负数
1课时;
圆柱与圆锥
4课时;
比例
2课时;
正比例、反比例
6课时;
比例的应用
4课时;
空间与图形
4课时;
统计与概率
2课时;
综合运用
6课时 六年级至少需58至60课时
学生状况：想考一个好点的中学，但是数学成绩很不理想，平均在四五十分，总之来说，基础不好。 辅导方案：
⑴肯定学生的态度。有梦想是好的，要想实现必须有行动，既好好学数学，把成绩提上去;再者，帮助学生树立信心。
⑵培养学生养成良好的学习习惯。把不懂的做标记，等老师讲解完，再做笔记，增强记忆，这样效果会好。 ⑶ 不同阶段的预期目标：
辅导课时数
目标
24课时
对书本知识有了深刻的理解认识，做题熟练
46课时
计算能力、综合运用能力有了提高
60课时
奥数方面加强，知识结构和解题能力更加完善
一、学生情况分析
经过一段时间的接触，总的说来，数学成绩较为平衡。大部分同学学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法;能较好地完成学习任务。但不足的地方就是有部分同学不太爱举手发言，另外学习方法不当，或者学习习惯较差，上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。造成作业不及时上交的现象，积年累月，从而导致学习基础薄弱。
二、学习情况分析
1、部分学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。而且缺少领头的学生。缺少好的同学来带队，没有前进的动力。因此，很难形成一种良好的学习风气。
2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器。相当于战士苦练杀敌技术样，如果不好好练习，在战场上就会被敌人杀死。所以，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。很重要的问题就在这儿。有的同学在家就依赖家长，在学校就依赖同学， 缺乏自己独立思考的过程，离了依靠自己就不会从何思考。还有同学则是养成了哪种好作业拖拉的习惯，不能按时完成作业。
3、还有一部分学生由于是由于家庭的原因，有单亲家庭的，有父母在外打工而无法管的，不能辅导他们的作业，也有管不住的;也有一部分家长的不重视，从不过问孩子的学习情况，任由其发展。这些都是作业质量不高的一些原因。
4、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不会分析他们之间的数量关系;甚至不明白自己求的是什么。
5、粗心大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题。其次，对概念的理解不深，没有真正理解概念的意思;计算能力有也待提高。
三、对策及办法
1、督促学生养成认真听课的良好习惯，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。
2、改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识;多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生!努力使两极分化最小化!
3、一如既往抓学风。要做到勤说(每天每时常提醒)、勤问 (每天能够与个别学生进行交流)、勤查(每天检查各科作业的 完成情况)，加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。
4、发挥优生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。不歧视学困生，不放弃学困生，让优生帮助和带动学困生，努力提高
整体成绩，防止两极分化。
5、保持家校沟通，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。
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