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推进民主党派主题教育活动常态化制度化的思考
摘 要：推进民主党派主题教育活动常态化制度化，是加强中国特色社会主义参政党建设的内在要求，是确保民主党派沿着正确方向前进的重要途径，是不断提升民主党派履职能力和协商水平的迫切需要。民主党派主题教育活动常态化制度化以坚持中国共产党领导、继承和发扬民主党派老一辈的政治信念和优良传统、践行自我教育、强化“五种能力”建设为主要内容。当前民主党派要进一步推进主题教育活动常态化制度化，可通过完善思想政治工作机制、抓住“关键少数”、融入基层组织建设以及加强基地建设、丰富活动载体等路径。
关键词：民主党派;主题教育活动;常态化制度化
doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2020.02.008
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新时代民主党派为加强自身建设开展了多种形式的思想政治教育活动，特别是在新中国成立70周年、多党合作制度确立70周年之际，各民主党派于2019年7月至12月在中共的支持和帮助下开展了“不忘合作初心，繼续携手前进”主题教育活动(以下简称“主题教育活动”)。各民主党派将开展主题教育活动作为一项重要政治任务，成立领导机构，明确目标任务，把握原则要求，突出工作重点，召开动员部署大会、征求意见会、民主生活会、总结大会等，将学习教育、履职尽责、查找不足、整改提高贯穿全过程。主题教育活动特点鲜明，对各民主党派夯实思想政治共识、巩固多党合作初心、提升履职尽责能力、提高自身建设水平发挥了重要作用。因此，把“不忘合作初心，继续携手前进”作为民主党派自身建设的永恒课题，巩固拓展主题教育活动成果，推进主题教育活动常态化制度化，有利于民主党派加强自身建设，提高中国特色社会主义参政党的履职能力和水平。
一、推进民主党派主题教育活动常态化制度化的重要意义
(一)推进主题教育活动常态化制度化是加强新时代中国特色社会主义参政党建设的内在要求
《中共中央关于加强中国特色社会主义参政党建设的意见》提出了“政治坚定、组织坚实、履职有力、作风优良、制度健全”的参政党建设目标，其中，“政治坚定”是首要目标，也是根本要求。坚持接受中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义政治发展道路，是新时代中国特色社会主义参政党必须坚守的根本政治原则。思想政治建设是民主党派坚持正确的政治方向的根本保证。一直以来，各民主党派积极探索创新思想政治建设工作的途径、载体和方法，通过深入开展主题教育活动，在深化政治交接、加强自身建设方面取得了一定的成效、积累了一定的经验，主题教育活动已成为民主党派加强思想政治建设、不断提高广大成员政治素质的重要途径。
(二)推进主题教育活动常态化制度化是确保民主党派始终沿着正确方向前进的重要途径
思想政治建设是民主党派自身建设的核心和灵魂，决定着民主党派自身建设的方向和效果。当今世界正面临百年未有之大变局，国际国内形势深刻变化，意识形态领域也面临着新形势新挑战。这对民主党派思想政治建设提出了新要求。民主党派站在新的历史方位上，必须根据形势变化发展，强化政治引领、思想引导和共识教育，不断夯实共同思想政治基础，践行多党合作初心使命，同心同德、同心同向、同心同行，不断提高政治素质，始终保持清醒的政治认知和高度的政治定力，坚定正确的政治信念和政治立场，在事关道路、制度、旗帜、方向等根本问题上要与中国共产党统一思想、统一意志、统一步调。
(三)推进主题教育活动常态化制度化是不断提升民主党派履职能力的迫切需要
我国多党合作事业的发展水平， 既取决于中国共产党的领导水平和执政水平，也取决于民主党派的履职能力和水平。2020年1月习近平在同党外人士共迎新春发表重要讲话时强调，“中国共产党要持之以恒加强自身建设，民主党派也要持续加强自身建设。希望各民主党派努力成为政治坚定、组织坚实、履职有力、作风优良、制度健全的中国特色社会主义参政党，为推进国家治理体系和治理能力现代化作出新的贡献”[1]。以习近平同志为核心的中共中央高度重视多党合作事业，对多党合作提出了一系列新思想、新要求。作为新时代中国特色社会主义参政党，民主党派要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对标新时代中国特色社会主义参政党建设的目标和要求，不断加强自身建设，全面提高政治把握能力、参政议政能力、组织领导能力、合作共事能力和解决自身问题能力，积极践行“新时代多党合作要有新气象、思想共识要有新提高、履职尽责要有新作为、参政党要有新面貌”和“做中国共产党的好参谋、好帮手、好同事”的要求，坚持问题导向和目标导向，针对自身建设中的突出问题和薄弱环节，补短板、强弱项，不断提高履职能力，努力建设政治坚定、组织坚实、履职有力、作风优良、制度健全的新时代中国特色社会主义参政党。
二、民主党派主题教育活动常态化制度化的主要内容
(一)不忘多党合作初心，坚持中国共产党领导
1840年鸦片战争以后，中国一步一步沦为半殖民地半封建社会，中国人民从此走上探寻救亡图存之路。尤其是辛亥革命之后，尝试的君主立宪制、议会制、多党制、总统制等形式均以失败告终，历史和人民最终选择了社会主义道路，选择了中国共产党。1948年中共中央发布“五一口号”，各民主党派和无党派民主人士热烈响应，标志着各民主党派公开自觉接受中国共产党的领导。1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立[2]。回首来路，展望未来，不忘初心，方得始终。民主党派作为中国特色社会主义参政党，在曲折的历史发展中不断作出选择和调整，最终自愿自觉接受并坚定不移坚持中国共产党的领导，始终与中国共产党风雨同舟、通力合作。中共十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确指出，“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量。”[2]坚持中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义政治发展道路，坚持和发展中国特色社会主义，是我国多党合作事业发展的前提和基础，是中国共产党和各民主党派在长期革命、建设和改革实践中逐步形成、长期坚持的最大政治共识。历史和实践证明，民主党派无论在任何时候，只有充分认识到中国特色社会主义制度的最大优势和新型政党制度的独特优势，切实加强自身思想政治建设，始终保持清醒的政治认知，牢记多党合作建立之初心，始终不渝坚持中国共产党的领导，坚定不移走中国特色社会主义道路，才能保证民主党派长期健康发展。
(二)继承和发扬民主党派老一辈的政治信念和优良传统
民主党派老一輩在长期的革命、建设和改革实践中形成了坚持中国共产党领导，与中国共产党团结合作、共同奋斗的坚定政治信念，形成了坚持爱国、民主、团结、求实，反分裂、反独裁，崇尚真理，追求进步，积极参政建言，自我教育等优良传统。民主党派的优良传统是长期多党合作实践经验的凝练，是民主党派老一辈留下来的宝贵精神财富。民主党派老一辈信念坚定、高风亮节、胸怀宽广、甘于奉献，具有强烈的爱国情怀、政治情怀、济世情怀、为民情怀。民主党派老一辈的优良传统和高尚风范需要不断继承和发扬，要将其作为民主党派主题教育活动常态化制度化的重要内容，融入民主党派思想政治教育的全过程，化为建设新时代中国特色社会主义参政党的强劲推动力。新时代民主党派要以高度的政治责任感和历史使命感继承和发扬老一辈的政治信念和优良传统，搞好政治交接，使之薪火相传，发扬光大。
(三)践行自我教育，加强自身建设
自我教育是民主党派的优良传统，也是民主党派加强自身建设的重要内容。自我教育是指民主党派成员自愿自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，学习中共理论、路线、方针和政策等，运用马克思主义的基本立场、观点和方法指导工作和实践。自我教育必须坚持与时俱进，新时代民主党派自我教育应注重政治性、时代性、针对性，当前和今后一个时期必须把习近平新时代中国特色社会主义思想作为民主党派自我教育的首要学习内容。自我教育要坚持自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题，努力用新思想、新理论武装头脑、教育成员、指导工作，切实提高思想政治建设的实效性，真正做到自我革新、自我完善、自我提高。
(四)强化“五种能力”建设，坚持和发展新型政党制度
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是近代以来中国政治发展的必然结果，是在中国的革命、建设和改革中逐渐形成并确定下来的政党制度，是中国共产党和中国人民政治智慧的结晶，是马克思主义基本原理同中国实际相结合的一大创造[3]。坚持中国共产党的领导，共同致力于国家富强、民族复兴、人民幸福，是多党合作初心所在。习近平关于新型政党制度的重要论述和《中共中央关于加强中国特色社会主义参政党建设的意见》的印发实施，为加强新时代中国特色社会主义参政党建设和新时代多党合作事业健康发展提供了根本遵循和行动指南。民主党派要按照建设中国特色社会主义参政党的要求，加强思想建设、组织建设、制度建设和领导班子建设，不断增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，与中国共产党一起把新型政党制度坚持好、发展好、完善好。
三、推进民主党派主题教育活动常态化制度化的路径
民主党派推进主题教育活动常态化制度化，形成主题教育活动长效机制，在总结好经验好做法的同时不断探索实践新路径。
(一)建立健全思想政治建设工作机制
2017年印发的《中国共产党党委(党组)理论学习中心组学习规则》是一部专门的党内法规，对于推进中共各级党委(党组)理论学习中心组学习制度化、规范化，推动理论武装工作深入开展，提高领导干部的理论水平和工作能力，加强领导班子思想政治建设，具有十分重要的意义[4]。民主党派应对标对表及时出台加强思想政治建设的指导性文件，把完善思想政治建设工作机制体系作为新时代民主党派制度建设的重要内容，制定中心组学习制度，规范广大成员特别是领导班子集体政治理论学习，突出政治性、时代性，将政治理论学习和主题教育活动专题学习研讨、调研座谈固化下来形成常态化规范化的制度，确保民主党派思想政治教育有制度、有抓手、有成效。同时，深入推进制度建设，不断建立健全各项规章制度，用完善的制度助力新时代中国特色社会主义参政党履职尽责，提高参政党自身治理能力和水平。
(二)抓住“关键少数”
领导班子通过中心组学习、务虚会、恳谈会等形式带头开展政治理论学习，作为政治生活、组织生活的基本方式，可以发挥示范引领作用，引导和带动广大成员自觉学习、自我教育，求同存异、凝聚共识，增进政治认同，提升向心力和凝聚力，不断夯实多党合作的共同思想政治基础。民主党派“一把手”要履行思想政治建设第一责任人职责，增强责任感和紧迫感，发挥“领头雁”作用，把主题教育活动作为民主党派领导班子、代表性成员和骨干成员思想政治教育学习培训的重要方式。从“关键少数”领导班子成员抓起，重点抓代表性成员和骨干成员，以点带面，全面深入开展主题教育活动，通过系统的主题教育活动深入学习本党派历史和章程、多党合作历史，以史为鉴，不忘初心，加强思想淬炼、政治历练。民主党派各级组织换届后可把主题教育活动作为一项重要活动，通过参观调研、专家授课、专题研讨等形式，让新一届领导班子成员接受思想洗礼，坚定信念，提高政治觉悟和政治站位，提升政治素养和政党意识，进一步在思想上搞好政治交接。
(三)把主题教育活动充分融入民主党派基层组织建设当中
组织建设是新时代中国特色社会主义参政党建设的重要内容，也是新时代中国特色社会主义参政党建设的重要基础性工作。“基层组织是民主党派的组织基础和工作基础，是民主党派联系广大成员的桥梁和纽带，也是民主党派发现、培养、输送人才的重要渠道和阵地”[5]。把主题教育活动作为基层组织生活的重要内容并实现常态化制度化，增强民主党派基层组织的向心力和凝聚力，切实提高民主党派思想政治建设的针对性和实效性。
(四)加强主题教育活动基地建设，丰富活动载体
主题教育活动既要有目标有内容，也要有平台有载体有指导。新时代民主党派思想政治建设需要加强理论指导，深入开展参政党理论研究，组织编写“不忘合作初心，继续携手前进”主题教育活动读本，形成系列读本材料，为民主党派各级组织开展主题教育活动提供理论指导，为广大成员自主学习、自我教育提供权威的学习资料。加强民主党派主题教育活动基地建设，建立健全民主党派主题教育活动实践基地建设机制，充分利用中国民主党派历史陈列馆(重庆特园)等相关展馆、纪念馆、故居等场所开展主题教育，提升利用主题教育活动基地开展主题教育活动的实效性。充分利用互联网信息技术，建立民主党派成员主题教育活动网络学习平台，通过开展互联网主题教育活动，推动主题教育活动线上线下全覆盖。
[参考文献]
[1]习近平同党外人士共迎新春[N].人民日报，2020-
01-15(01).
[2]中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定[N].人民日报，2019-11-06(05).
[3]周淑真.马克思主义政党理论与多党合作制度的逻辑关系[N].人民政协报，2019-02-20(08).
[4]中共中央办公厅印发《中国共产党党委(党组)理论学习中心组学习规则》[EB/OL].(2017-03-30)[2020-03-16].http：//www.xinhuanet.com/politics/2017
-03/30/c_1120726949.htm.
[5]唐华生.增强民主党派基层组织活力的再思考[J].广西社会主义学院学报，2017(4).
责任编辑：杨绪强
收稿日期：2020-03-27
作者简介：谢焕权，男，中国致公党广西壮族自治区委员会组织部副部长，研究方向为参政党理论。
作者：谢焕权
【摘 要】新时代的到来给人们带来了新的教育理念，幼儿机构及家长已经从传统观念中的只关心幼儿的成绩转变为更关注幼儿的心理健康、团体生活、
道德教育。主题活动是指团体活动中，以一个主题为主，结合主题开展实施与交流。幼儿在主题活动中要主动、积极、融入、个性地探索，如此才能达到深度学习。主题活动的开展不仅能为幼儿提供丰富多彩的世界，更能促进幼儿的心理健康发育。主题活动的开展可以增强幼儿探索求知的欲望，不但能激发幼儿的兴趣，还能促进幼儿高阶思维的发展。
【关键词】主题活动;深度学习;幼儿;措施
一、幼儿主题活动的开展措施
(一)确定主题目标，创建主题环境
主题活动要做到内容新颖、环境创新，教师要在每次活动开展前确定主题目标，并围绕主题目标创建主题环境。
如开展“防火演练”主题活动，教师在主题活动开展前首先要准备一些图片、视频、道具等，通过表演加深幼儿的认识。幼儿园可提前准备好烟雾，让幼儿透过教室玻璃看见“着火了”，这时教师可以问：小朋友们，现在我们幼儿园着火了，怎么办?是什么被火烧着了?这时有些幼儿能答出来，有些答不出来，教师可以引导幼儿说：我们现在要给消防员叔叔打电话，电话是多少呢?把提前准备好的消防电话图片拿出来，告诉幼儿，这就是火警的电话119，当火灾来临时，要求助大人拨打的紧急火警电话。
教师还要引导幼儿学会安全逃生，给每个幼儿发放一个湿毛巾，告诉幼儿用湿毛巾捂好口鼻以免火灾气体呛入人体呼吸系统，引起呼吸困难等，并带领幼儿安全有序地撤离到指定区域，告诉幼儿不能去火灾发生地。
待火势消退时，让幼儿观察火灾区域，并提问：小朋友们，这块草坪被火烧得这么黑，周围的草都被烧焦了，小草都没有生命了，为什么会发生这样的事情?这时幼儿会七嘴八舌地议论，教师此时应该告诉幼儿这次火灾的起因：之所以会引发这次火灾，是有人抽烟之后随意乱扔未熄灭的烟头，烟头烧到了草坪，引发了这场事故。幸好刚才我们拨打了火警电话，有了消防员叔叔的帮忙才把火灾扑灭。
(二)利用信息媒体技术吸引幼儿注意
随着科学的进步，以往单调的理论知识教学已经不能满足现如今的幼儿教育环境。教师在开展主题活动时巧妙运用信息媒体技术，不仅能让幼儿更好地集中注意力，更能加深幼儿的理解，可起到深度学习的作用。
如开展“交通安全”主题活动，教师在交通安全主题活动开展前应准备交通安全的视频资料，如交通工具、交通标志、行车道等视频。
教师提问：小朋友，你们每天都是怎么上学放学的?过马路要注意什么?
这时候小朋友你一言我一语地讲述自己的经历，教师可以告诉幼儿：现在我们来看一下在马路上都会遇到什么事情。教师把准备好的安全教育视频播放给幼儿观看：在大路的十字路口，车水马龙，行人、电动车、自行车、汽车川流不息，这时有一个幼儿没有注意红绿灯，横穿马路，一辆电动车飞驰而来，差點撞到幼儿。通过视频的观看，教师可以提问幼儿：你们刚才都看到什么了?教师可以借此展开对幼儿交通常识的教育，并告诉幼儿：小朋友们过马路一定要走人行道，红灯停，绿灯才能行走，更不能横穿马路，要做到安全上下学。
教师还可以组织幼儿观看交通安全标志的视频及图片，对幼儿提问：刚刚大家观看的交通标志，小朋友们认识吗?
把准备好的交通标志图片也拿出来，让幼儿辨别并让幼儿按照理解把交通标志画下来，画好之后，让幼儿互相交流自己画的是什么标志?讲述这个标志的含义。幼儿在讲述时可能会遇到困难，忘记或思维不清晰，教师要在一旁引导幼儿讲述内容，以便加深幼儿对交通标志的印象。
最后，教师提问幼儿：假如在路上碰到了交通事故我们应该怎么处理?首先不要靠近事故，并且要第一时间拨打110或者120电话，拨打电话时讲述清楚发生事故的缘由，等待警察或医务人员到达事故现场。通过今天的课件视频学习，鼓励幼儿总结所学的交通安全知识，赞扬幼儿表现得都很出色，并让其把今天所学的知识回家和家人或其他小朋友分享，告诉幼儿们要安全上下学。通过交通安全主题活动的开展，使幼儿在参与活动的同时深度学习其中的知识。
(三)在主题活动中提高幼儿沟通表达能力
在主题活动的开展中，教师应给幼儿提供更多的沟通交流的机会，应用主题活动中准备的物品，通过提问的方式，让幼儿几个人一组进行合作，通过分享、沟通、交流、倾听从而完成此项任务。
如开展“春节”主题活动，教师应首先跟幼儿讲解春节的含义，告诉幼儿，春节是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统的节日，也是中国人独有的节日。教师可以通过介绍春节主题活动提升幼儿的兴趣，让幼儿都有参与感。
教师告诉幼儿：小朋友们，我们要热热闹闹地举行春节活动了，大家知道在春节要干什么吗?教师让幼儿相互分享自己在春节期间发生的故事，回忆春节里的快乐时光，在幼儿发言期间教师要提醒幼儿用词和语言要连贯，这不仅能锻炼幼儿的语言表达能力，还能培养其倾听能力。在每个人发言及倾听的过程中，教师启发幼儿回忆春节的趣事，能够激发幼儿的想象力，可以引导幼儿把不同地区的春节的场景大胆地根据自己的语言表述出来。在活动开展前，教师要准备好春节会用到的东西，如对联、饺子、年糕、鱼等图片及视频，还可根据当地习俗准备不同的实物。
活动开始，教师可以提问幼儿：小朋友们，你们春节都是在哪里过的呢?春节都做了什么?春节你们都吃什么了?还玩了什么好玩的?此时幼儿在脑中会回忆自己春节期间发生的趣事，教师还可以让几个幼儿一组互相讲述，这样不仅能调动幼儿的主动性，让其乐于分享，更能锻炼幼儿的语言表达能力和耐心倾听的能力。
二、促进幼儿在主题活动中深度学习的策略
(一)明确主题活动的目标情境
主题目标情境的创设是否有效，决定着幼儿在主题活动中的体验和收获，也是幼儿能否深度学习的关键。好的主题活动不仅能提升幼儿对主题目标的兴趣，更能促进幼儿展开学习，如果在开展主题活动时目标偏题或缺失，会导致幼儿在活动中起不到加深学习的作用，无法利用主题活动让幼儿深度学习。
(二)确立高阶思维目标，促进幼儿深度学习
在主题活动中若想促进幼儿深度学习，就必须确定高阶思维目标，让幼儿根据目标指向进行深度学习。这就要求在幼儿主题活动的开展中，教师要着力于从“知道、领会、应用、分析、综合、评价”等认知的6个层次上发展幼儿的高阶思维能力，注重幼儿分析、运用、评价、综合能力的提升。
如在“建房子”主题游戏活动中，教师要通过与幼儿的互动，了解幼儿的认知水平情况，如幼儿是否知道房屋的基本情况是长方形，是否了解长方形的重要特征，如果这两个问题幼儿都是“知道、领会”的认知水平，教师就可以进一步确立高阶思维目标，给予此次“建房子”主题活动，让幼儿能够自行拼出长方形，并运用长方形的对称特征来评价房屋的搭建效果。高阶思维目标的确立，能够让教师对照这一能力目标，循序渐进地促进幼儿的深度学习，提升其思维能力和实践操作能力。
(三)解决主题活动中出现的问题，促进幼儿深度学习
秋天是一个收获的季节，也是充满故事的季节，针对“画出你眼中秋天的颜色”主题活动，教师让幼儿运用多种感官感知秋季常见的瓜果蔬菜的色彩、形状味道以及内部构造、生长过程等。同时，在这个主题活动中，教师要主动解决幼儿遇到的各种问题，促进幼儿深度学习，从而让幼儿借鉴长卷画的形式，随着音乐在棉布上踩踏留下彩色的足迹，并运用所学习的美术能力在棉布上进行勾画，表达幼儿眼中的秋天的美丽景色，以及在秋天发生的好玩的事情。
再如上面提到的“建房子”主题游戏活动，在幼儿进行屋顶搭建的过程中，他们能够更多地观察、借鉴周围的事物，通过向教师发问来解决搭建过程中出现的问题，这样不仅能提高幼儿发现问题、解决问题的能力，还能够提升幼儿的表达能力和深度学习能力。
(四)学习迁移促进幼儿深度学习
学习是一个连续的过程，新的学习必须依赖于已有的知识经验和认知结构。学习的迁移，即在一种情境中获得技能、知识，或者形成某种理解或者态度，对在另一种情境下获得的技能、知识、理解和态度产生的影响。也就是我们常说的举一反三、触类旁通。要通过学习迁移促进幼儿深度学习，幼儿教师必须了解学习迁移的类别、如何发生的和促进学习迁移的方法。
如知识的迁移——数班级的人数，态度的迁移——看爱国电影，技能的迁移——幼儿体能练习，等等。幼儿在参加主题活动时，以往对社会环境及生活的反映就会迁移应用到活动场境中，在活动中幼儿会奇思妙想，根据生活日常及观察周围的社会环境，在已知的知识层面上进行有效的学习迁移，提高学习能力。
(五)反馈、评价引导幼儿深度学习
在主题活动中，教师需要在关键时刻对幼儿进行教育反馈、评价，帮助幼儿及时发现问题，并调整主题活动的方向。如今的幼儿教育提倡对幼儿评价能力的培养，在主题活动中需要幼儿自主发言及自主活动时，需要让幼儿独立完成，从而实现深度学习。反馈、评价要围绕幼儿对主题活动的兴趣，在活动中给予幼儿充足的表达机会，教师则需要认真倾听幼儿的表达，从而判断幼儿在活动参与中是否积极主动，是否有自主观察、记录的机会等，从而促进幼儿在主题活动中深度学习。一方面，在主题活动开展过程中的关键时刻，教师要及时对幼儿的游戏进行评价，以便幼儿能够及时发现问题，并调整活动参与状态;另一方面，教师要引导幼儿进行自我评价，从而发现自己在主题活动参与中表现好的地方与需要改进的地方。
同时，在主题活动中，教师要通过有价值的评价促进幼儿深度学习。其中有价值的评价，包括正式评价和非正式评价，如教师在活动中的语言、表情等。在与幼儿的活动中，教师可以一边组织活动一边对幼儿进行正式或非正式的评价，支持幼儿的深度学习。
兴趣是最好的老师，有效的主题活动环境的布置能吸引幼儿的眼球，教师还要根据幼儿不同的个性及发展特点，在其感兴趣的领域推动其自主探究，使其获得相关的知识，并运用到日常生活中。在主题活动的创设中，教师应给予幼儿足够的空间和鼓励，让幼儿完成自我发展，建立幼儿的自信心，激发幼儿的求知欲，将主题活动所涉及的知识点传递给幼儿，从而让幼儿在主题活动中深度学习。
【参考文献】
[1]陈晓芳.幼儿園教育活动设计策略与案例评析[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]田波琼，杨晓萍.幼儿深度学习的内涵、特征及支持策略[J].今日教育(幼教金刊)，2017(Z1).
[3]江家发，章晗，余捷.中国近代幼儿科学教育课程的流变[J].安徽师范大学学报(人文社会科学版)，2019(2).
[4]曾明星，李桂平，周清平，覃遵跃，徐洪智，张彬连，黄云，郭鑫，从MODC到SPOC：一种深度学习模式构建[J].中国电化教育，2015(11).
作者：倪振兰
【摘要】 笔者在本文中就“名画欣赏主题学习研究”的活动开展作了一些探讨。
【关键词】 名画欣赏 主题学习研究
一、别开生面的运动会开幕式
我校举办一场别开生面的运动会。每个班级的都以一张名画为主题进行的展示。同学们根据画面和剧情的设计，着装各有不同。经过主席台时，他们会停下来，表演3-5分钟的情景剧。通过系列故事环节和人物刻画，生动地展现了名画的背景、内容及相关知识，让师生们对名画又有了更多的了解，让同学们通过演绎名画使自己理解和感悟更加深刻，把名画介绍和赏析的环节巧妙蕴于其中。如在以毕加索《格尔尼卡》为主题，学生的表演中有战争场面，然后毕加索在创作，最后和平女神带领大家的舞蹈结束。
另外一个班级表现画家生平和伟大人格的《徐悲鸿与齐白石》。变现了徐悲鸿三顾茅卢邀请齐白石任教的故事。
以莫奈《日出印象》为主题的表演中，有历史掌故，也有手拿彩色卡纸的组成波光粼粼的塞纳河的表演。
演绎米勒名画《拾穗者》的三位女生，将校服扎在腰间，弯腰错落地做出拾穗者的动作。然后，农民们涌上来，跳起了欢快的丰收舞蹈。
用灰姑娘、花木兰、皇后等“名媛”参与选美的幽默小品探究什么是女性美的《蒙娜丽莎选美》……
就这样，许多班设计的活动以名画为主题展示的学生才艺。在运动会的会场外面，各个艺术流派的名画展板也在展示。
二、名畫欣赏主题学习的四个步骤
以上运动会场面其实是我们正在进行研究的广州市海珠区“名画欣赏主题学习研究“的一个阶段总结。
我们认为名画背后更是蕴藏着深刻的含义，承载着人类历史、文化和情感等丰富信息。
许多艺术家都从名画中得到灵感，进行再创造。毕加索、达利等人通过对名画的重新解读赋予名画新的含义，也让他们的作品成为新的名画。许多根据名画改变的音乐、电影、文学等作品也比比皆是。这些先例都对我们开展名画欣赏主题学习研究提供了很好的先例。
“主题学习(Theme Based Learning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。本学习方法属于研究性学习。研究性学习的步骤一般是三步(发现问题、提出问题、解决问题)，由于本课题的特殊性，才形成了“四步学习法”。
《最后的晚餐》可供挖掘的地方很多;不但是达芬奇著名的美术作品，蕴含了宗教以及道德的诸多元素。它的内容和构图形式蕴含了戏剧的冲突。我们以名画《最后的晚餐》进行举例说明。
1.計划。制定计划。包括组织团队，学生抽签或者自选获得主题。确立研究主题，制定活动流程。在教师的引导下，初步了解欣赏名画作品。针对《最后的晚餐》，我们曾经开展过多种形式的主题学习。如以校园电视台成员开展的电视片《最后的晚餐》、初二2班同学的舞台小品表演、初三某班的 “文艺复兴三杰”研究等。
2.鉴赏。教师指导学生欣赏名画，学生围绕名画通过收集素材，学生围绕该主题进行资料收集。同学们分组了解达芬奇的生平、宗教、文艺复兴等等。教师在及时了解学生的研究结果，就该主题进行辅导。学生准备了精致的PPT，主持了讲座，又将自己收集的资料举办了展览，也在美术课上写作了欣赏读后感等。
3.演绎。即练习或者实践阶段。学生根据作品进行演绎。根据学生对作品的理解，结合学生的实际，使用立体的舞台剧、诗歌、微电影、展演等其它艺术形式展示研究成果，演绎名画。在该课题开展的几年中，仅就《最后的晚餐》，我们就有电视艺术片、舞台剧、小品、名画模仿创作等形式。
小品就排练过三次。一次是与历史老师合作的。这次的小品完整复原宗教故事，结合讲座，拍摄成一部电视片。另外一次是与英语老师合作的主题班会。学生自己编写了剧本。服装每次演出都有变化，美术老师主张用写生衬布捆扎，学生自己则用大号塑料垃圾袋制作。还有一次是的艺术节演出活动，内容纯属恶搞。服装使用租用的假发胡须，结合自己的加工。道具制作也更加精致，参考原画绘制背景板和前面的桌子，演员站在中间表演。最后定格一分钟的时间，恍如名画再现。满场惊叹，掌声雷动。
在美术课上，老师也组织学生就该画进行了模仿再创作。
可以看出，本研究活动最大的亮点在于演绎环节。它基于鉴赏，又不停留于鉴赏，是在鉴赏基础上以名画为主题的再创造。
4.评价。第三步研究。总结和评价阶段。制作成微电影、电视片等可保存资料，成为今后美术课教学课程资源。教师和学生对活动进行评价和反思。整个过程提高学生综合素养，促进美术欣赏学习。后来的同学再次开展《最后的晚餐》的主题学习时，也可以参照之前同学研究思考自己的方式。有的同学身材相貌都有很大的变化，在美术老师为他们留下青涩的影像看到自己从前稚嫩的表演，让他们一生都可以从中体验自己的成长历程。评价环节远比一般的评价意义要广泛。它是结束也是开始，是评价也是延伸。
为了更加清晰明了，用下表简明表述“四步学习法”的关系。
三、主题学习成果形式
经过我们的探索，总结出主题学习成果形式。以达芬奇的名画《最后的晚餐》为例简述如下。
1.名画演绎小品。演绎作品是指“经改编、翻译、注释、整理的作品是作者在已有作品的基础上经过创造性的劳动而派生出来的作品，其著作权归改编、翻译、注释、整理人所有。”
固定的名画成为有时间和空间场景的小品、COSPLAY(装扮模仿)。比如在2010年美术老师与历史老师合作以后，这个版本比较忠实于圣经里面的故事。2012年又与外教老师和英语老师合作指导初一(2)班同学们集体演绎的名画故事《最后的晚餐》。这个版本的剧本是学生自己编辑的。故事饶有新意。门徒的服装居然全部都是爱好服装设计的一位女生用大号垃圾袋制作的。同学们制作道具，模仿动作，编写剧本，最后定格成为叫人惊叹的真人版的立体画。有了这次经验，我们还将马格里特的《男人之子》、《虚假的镜子》、米勒的《拾穗者》等作品挖空面孔部分或者分解成底板、背景、前景，让真人走进名画，拍照留念。
2.微电影。将小品录制下来，加上主持人介绍画家和生平，以及作品表达的故事、内涵。带领学生走进美术馆和现场，拍摄微电影和专题记录片——《最后的晚餐》。我们曾经拍摄了《香凝》、《90后与岭南画派》、《梵高之死》、《马拉之死》等十余部电视片。
3.其他艺术形式的转换：试图转换成其它艺术形式。以名画为背景舞蹈、戏剧、诗歌、散文等。或者进行在创作。结合我校的校园漫画特色，通过漫画形式对名画进行“故事新编”和“恶搞”，对名画进行调侃或者是解构。如同毕加索画的《马拉之死》和杜尚《带胡子的蒙娜丽莎》一样，对经典作品的再解读和再创造，这种方式等于竖立一面名画哈哈镜，从那里审视经典作品，通过对比，获得思考。我们曾经在各个班画了琳琅满目的“最后的晚餐”和“蒙娜丽莎”，比如美少女战士组合、国产动画组合、宫崎骏漫画人物组合等等。
4.主题班会：其中以《最后的晚餐》为主题的一次班会最为经典。同学们纷纷展示自己收集的资料，并表演了自编自导自己设计服装的小品。并就相关问题向美术老师和外教请教。
5. 主題运动会是我校校本课程。每届运动会前确定以一个主题，如“改革开放30年”、“民族大家庭”和“中国梦想秀”等主题。各班围绕主题进行研究，并在运动会开幕式上展示研究成果。我校举办了名画欣赏主题运动会。
四、名画主题欣赏活动的意义与思考
1. 以美术教育为本体的全面教育目标的达成
本课题开展以来，学生各个发面的能力有了很大提高。仅仅就微电影制作水平来说，已经在广州地区小有声誉。纪录片作品《香凝》、《90后与岭南画派》和《我与高剑父的四个约定》等片在 “魅力岭南——学生DV大赛”、“寻找幸福广州”——广州市首届青年学生微电影创作大赛、第四届“羊城印象”广州国际微电影大赛、“寻找羊城故事“第二届广州校园微电影大赛中多次获奖。被广东电视台、羊城晚报等媒体报道。指导教师应邀在各级教研活动中和华南师大美术学院、美术教师继续教育培训活动中介绍经验。
本课题研究一直也没有拘泥于美术学科范围，注重学生了多学科的综合能力，注重学生的创新能力的的培养。以上获奖作品，就是课题研究与社团活动等学校多学科校本课程结合的产物。
2.美术欣赏课题的新颖性
一般来说，美术欣赏很少作为项目在学校开发。因为美术欣赏理论性强，对教师和学生的要求相对较高，而美术欣赏的活动开展形式也比较单一。而本课题从主题学习的角度切入，使得美术欣赏变得丰富多彩。
该课题得到了海珠区教育发展中心和华南师范大学美术学院美术教育专家华年老师的大力支持。广州市海珠区美术教研员莫宁老师认为该研究“克服课程开发和实施中的技术主义、学科本位等倾向，促使课程资源在文化和信息优化的情境中实现融会和统整，从而构建具有时代特色、民族特色和学校特色的基础教育课程体系，最大限度地发挥课程促进学生素质全面发展的功能，同时转变教师的角色，培育教师的课程理念，提高教师的课程开发、实施和研究能力，使教师由课程的忠实执行者转变为课程的开发者和建设者，促进教师的专业成长，并通过课题的研究，推动学校管理的深刻变革，推进学校、教师和学生的共同发展。”
华南师范大学华年老师认为课题有三处亮点：“美术欣赏与现代媒体制作结合，丰富了美术欣赏教学的内涵和教学方式。”“利用校园电视台、校运会等传播途径，充分挖掘美术教学空间和时间，同时加强了美术教学的地位。”“以名画欣赏为题材，課题通过主题教学研究、制作校园电视片为任务，全面提高了学生美术欣赏和综合能力。”
3.课题的研究方向与延伸
课题今后的研究方向是将各个年级的研究名画固定下来。传统的美术欣赏与其他美术模块是分离的，我们的课题可以实现把美术教育的四个模块也纳入名画欣赏。并以此出发，解构美术教材，形成校本课程。学生在道具制作、化装、变体画创作，本身就是美术的“设计·应用”、“造型·表现”领域，前期的准备也需要学生和教师主动对名画的“欣赏·评述”。整个活动也是属于“综合·探索”领域。
另外我们还要继续结合了学校的学生社团活动以美术教育为本体继续开展名画欣赏主题性学习研究，实现了学校不同研究课题的相互结合。其中案例《拍拍微电影，成长你我他》广东省优秀德育案例三等奖。
作者：龚卫平
“学制度、促廉洁、保发展”主题教育
学习心得
经营部(合同) 郭磊
建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，既是我们有力量反腐败的表现，又是巩固我们反腐败力量的保障，对于从根本上解决腐败问题、全面推进党的建设新的伟大工程，保持党和国家的长治久安，具有重大意义。
党的三代中央领导集体高度重视党风廉政建设和反腐败工作，作出了一系列重大决策和部署，取得了明显成效。以胡锦涛同志为总书记的党中央科学总结反腐倡廉的经验，从加强党的执政能力建设的战略高度，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，提出建立健全惩治和预防腐败体系。我们既要增强反腐败斗争的紧迫感，又要充分认识其长期性、艰巨性和复杂性，树立长期作战的思想，抓紧建立健全惩治和预防腐败体系。我们要通过此次活动学习把认识提高到一个新的水平。
我们党的党风廉政建设的核心问题是密切党同人民群众的血肉联系。切实把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为出发点和归宿，认真解决损害群众利益的突出问题，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，切实纠正损害群众利益的不正之风，坚持继承与创新相结合。
认真运用党反腐倡廉的基本经验，借鉴国外反腐败的有益做法，加强全局性、前瞻性问题的研究，解决新问题，总结新经验，在继承中发展，在发展中创新。加强示范教育，充分发挥先进典型的引导作
用。深化警示教育，深刻剖析违纪违法案件发生的原因，分类分层次开展教育。
我们集中开展反腐倡廉主题教育活动，把专题学习、群众评议与改进工作、解决实际问题结合起来。必须认真贯彻依法治国基本方略，把反腐倡廉法规制度的贯彻执行作为大事来抓，促使广大干部增强法律意识和法制观念，严格执行各项法规制度。更好地用制度和法律规范权力的运行、约束干部的从政行为惩治腐败，必须从严。
惩治和预防，是反腐倡廉相辅相成、互相促进的两个方面。惩治有力，才能增强教育的说服力、制度的约束力和监督的威慑力。严肃查处违反政治纪律的案件，严肃查处利用审批权、人事权、司法权违纪违法的案件，严肃查处贪污、受贿、行贿、挪用公款等违法案件，严肃查处失职渎职、严重损害国家利益的案件，严肃查处各种以权谋私、严重损害群众利益的案件。
我们要充分认识到通过建立健全惩治和预防腐败体系，深入开展党风廉政建设和反腐败工作，为全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程提供重要保证，要认真学习查找不足，确实把此次活动做为提高自身素质的一个新起点。
我们一定要不折不扣地贯彻落实好学制度、促廉洁、保发展系列活动精神，按照公司党委的部署，求真务实，狠抓落实，与时俱进，不断创新，努力取得反腐倡廉新胜利。
“用党旗引领建设新农村，让农民过上美好新生活”为是此次内测党员干部主题教育活动的主题，我有幸参加了此次活动。
通过参加此次活动，使我更加准确把握全会确定的“十二五”时期发展的主题、主线、主要目标和任务，对发展现代农业、加快社会主义新农村建设作出的新部署，对加强党的建设提出的新要求，自觉把思想和行动统一到中央和省、市、县委的部署要求上来，进一步增强深入贯彻落实科学发展观的坚定性和主动性，进一步增强建设幸福生活美好家园的使命感和责任感，充分激发创先争优的内生动力。切实做到在提升自身综合素质上取得新收获，在加强农村基层组织建设上取得新进展，在推进农村改革发展上取得新突破。
通过此次活动，我更加认识到了自身存在的不足，一是学习力度不强，二是农村工作不是太深入，三是与妻子的距离还有待进一步融合。接下来的日子，我将认真总结去年工
作，深入分析存在的主要问题，精心谋划2011年各项工作;二要与基层组织建设六大载体建设相结合，进一步提高农村党员、干部素质;三要进一步充分利用“电视上网”工程，抓好学习培训;四要进一步巩固“小学教”成果，推进农村基层组织建设，为许村村经济社会又好又快发展提供坚强的思想和组织保证。
许大钊
2011年2月21日
自开展作风建设主题教育活动以来，我通过积极认真参加集中理论学习以及个人在工作中的实践学习，使自己对干部作风好坏的重要性有了深刻的认识，并深刻体会到应该切实加强自身学习，养成良好的学习、工作、生活作风，时刻保持良好形象。通过认真学习，我就此次作风建设活动有以下心得体会：
一、提高认识，理解活动重要性是搞好作风建设的思想基础。
机关作风建设是我国社会主义现代化建设进程中执政党作风建设的核心内容，既是一个宏观的问题， 也是一个微观的问题，既具有政治性，也具有一般的社会性。机关作风包括机关干部职工的思想作风、工作作风、学风、领导作风和干部生活作风。机关作风建设是机关人格、精神、文化的外在体现，是机关素质的具体反映，是干部职工思想、生活和学习上表现出来的态度行为，是机关不断发展的内在动力。党政机关的作风关系到党和政府的形象，关系到人心向背，只有加强机关作风建设，才能提高我们的思想理论水平，科学决策水平和综合协调能力。
所谓作风，是工作中一贯表现出来的态度和做法，它潜移默化影响着我们的思想，左右着我们的行动。干部作风建设是一个系统，就其具体内容来看，每一个方面都涉及到党和机关与人民群众的正确关系，都从不同的方面体现了党全心全意为人民服务的宗旨。从思想作风看，如果没有人民群众的积极性和创造性，没有人民群众的首创精神，解放思想、实事求是就会失去不竭的源泉;从学风看，马克思主义理论如果离开了群众的具体实践，就会成为空洞的教条，所提出的路线、方针和政策就不能符合人民群众的利益和要求，就要犯错误;从工作作风看，如果脱离群众，就必然会出现形式主义和官僚主义等不正之风;从领导作风看，如果脱离群众，也必然会出现独断专行、软弱涣散、自由主义等不正之风;从生活作风看，如果脱离群众，忘记自己手中的权力是人民赋予的，不能正确认识和对待自己手中的权力。如果我们不加强作风建设，如果我们作风建设不能完全适应新形势新任务的要求，如果任其发展，我们的事业不仅不能与时俱进，而且很可能与时俱退、与时俱变，也将会出现骄奢淫逸等消极腐败现象，使党的形象受到损害。
二、加强学习，夯实理论素质是搞好作风建设的理论基础。
坚持理论学习，树立正确的政治立场、观点和方法，不断提高政治敏锐性，增强政治鉴别力。在学习方法上，要积极参加单位组织的集中政治理论学习，同时在保证学习时间上，要坚持业余时间自学与单位集中学习结合起来，认真学习党中央关于加强作风建设的重要论述，学习贯彻胡锦涛总书记在中央纪委七次全会上重要讲话、同时学习现代管理知识、科技知识、社会管理和法律知识等相关内容的书籍、典型事迹等，使学习教育贯穿于政府机关效能作风建设始终。
三、深入排查，整改问题是搞好作风建设的基本途径。
必须彻底转变以前一些不正确的观念，增强服务意识和责任意识，对人民群众，我们要真心诚意地对待他们，时时、事事、处处都要学会换位思考，站在对方的角度去分析，切切实实地为他们着想;在与群众交往、沟通时，一定要做到热情礼貌、耐心细致、态度温和，耐心解答他们提出的问题，全心全意地帮助他们解决所遇到的困难，满腔热情地为人民群众进行热情服务，切实转变观念，转变作风，不断提高服务质量、办事效率和服务水平。
总之，加强和改进机关作风建设是一项长期的历史任务，我必将按照党的十七大精神和“三个代表”重要思想的要求，高举邓小平理论伟大旗帜，牢记“两个务必”，树立解放思想，与时俱进的思想作风，以党的十七大精神为工作动力，为社会主义建设事业奉献青春和力量。
稽查局 刘克勇
县委组织开展“提升素质、改进作风、优化环境、推动发展”主题教育活动，目的是进一步提高全县教育系统党员干部素质，转变工作作风，优化发展环境，加快推进全县教育事业跨越发展。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党的十七届五中全会和省委十一届十次全会精神，紧紧围绕县委十二届八次全体(扩大)会议和 “提升素质、改进作风、优化环境、推动发展”主题教育活动动员大会的工作部署，紧扣“深化大变革再干一场，加速大发展再创辉煌”这一主题，采取切实有效措施，转变不适应科学发展、跨越发展的思想观念，解决影响和制约科学发展、跨越发展的突出问题，着力提升全县教育系统党员干部模范履职、服务发展的素质，全面锤炼亲民为民、雷厉风行的工作作风，努力打造优质高效、风清气正的发展环境，为深度推进“大变革、大发展”，实现“十二五”开好局、起好步提供有力的保障。
深入开展以“为什么要开展这次主题教育活动?机关在素质、作风和环境等方面目前存在着那些问题和不足?如何结合实际找准症结，切实加以解决，以崭新的思想风貌和精神状态迎接新一轮跨越发展?在新一轮跨越发展中我们应该如何抢抓机遇，迎接挑战，再创辉煌?”，进一步统一思想，凝聚共识，切实把全系统党员干部的思想和精力投入到“再干一场、再创辉煌”的要求上来。
按照本次教育活动的进程，结合自身的实际情况，对提升素质、改进作风、优化环境、促进发展等方面存在的问题，进行认真的查找
剖析，查摆自身的问题，以便整改，以崭新的面貌，投入“再干一场、再创辉煌”的阜宁大发展的实践中去。
一、生活有些浮躁，浮躁是一种轻浮急躁的心态，作为一名党员，一旦沾染上浮躁之气，就会沉不下心，稳不住神，心猿意马，魂不守舍。这种心态带来的后果必然是学习理论浅尝辄止，一目十行。作为党员干部，一定要加强学习，努力学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论，学习“三个代表”重要思想，从而自觉提高自身理论修养。无数事实表明，心不静无以言学，心不静贪欲就膨胀，就拒挡不住外部花花世界的诱惑。一旦碰上诱惑就会自乱方寸。学习不静心，长期放松学习，就会放松对自己的要求，最终会断送自己的前程，走向犯罪的深渊。不学习，思想无法进步，理想信念就容易动摇，党性意识就会淡化，思想观念就会僵化;不学习，组织纪律、奉献精神就会退化;不学习也不可能提高自己的工作能力;不学习更不可能改进领导方法，创造性的开展工作。
二、学习有点懒散松懈。税务人员需要的专业知识及相关法律知识较广，难度大，需要长期不懈地坚持，要不断更新知识结构和内容，还要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及最新的政治理论及廉政规定，处处严格要求自己，确保自己在政治上不掉队，对待自己的事业就要恪尽职守、扎实肯干、勇于进取、拼搏向上、知难而进、忘我工作。聚精会神搞建设，发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措。
三、在服务纳税人方面认识还不完全到位，在检查中不能完全做到仔细耐心解释税法，接人待物方面讲究方式还不到位，对纳税人的无理要求，在处理方式上还要进一步改进。
四、责任意识不强，事不关已，高高挂起。第一，要牢记自身职责，切实履行职责。为国征税，依法征税，同时还要构建和谐的征纳关系，为阜宁发展创造更优的环境努力工作。第二，要密切联系广大纳税人，为纳税人办实事、办好事。听取纳税人的呼声，辅导宣传税法，落实各项税收优惠措施。第三，要严格落实各项规章制度，按制度办事。第四，要切实加强廉洁自律，自觉接受纳税人的监督。
五、在执行各项规章制度和廉洁自律方面：
在上下班制度上，有时有迟到早退现象;在打扫卫生方面不是太主动积极;在思想上总存在着错误地认识，认为各项制度是花招，重在制定，轻在落实。
六、在工作、学习上创新创优意识不强，认识浮浅，只是敷衍了事,认为完成任务就行了，何必要务那么多的虚和花架子，浪费财物和精力。尤其是信息和调研工作。
二0一一年五月十四日
开展“践行廉政准则、优化政治生态” 主题学习教育活动实施方案
为深入学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，进一步优化政治生态，根据市委文件精神和教体局党委决定，在全体党员干部中开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动。依据教党[2010]4号文件《关于开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动的意见》，现制定我校实施方案如下：
一、开展主题学习教育活动的重要意义
在全体党员干部中开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动，是深入贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的一项重要举措，是优化政治生态建设的重要手段。开展这一主题教育活动，有利于教育和引导广大党员干部提升境界，树立正确理想信念，教育和引导广大党员干部进一步增强全局意识，真心维护团结，以奋发有为的精神状态，专注干实事，全力求实效，进一步提高广大党员干部领导科学发展、促进社会和谐的能力。党总支和各支部一定要提高认识，统一思想，扎扎实实搞好这次主题学习教育活动。
二、开展主题学习教育活动的指导思想和目标要求
这次主题学习教育活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密联系我市教育体育事业发展大局和党员干部队伍实际，通过主题学习教育活动，巩固学习实践活动成果，促进广大党员干部学廉政法规、倡廉政新风、树清廉形象，加强党性修养和从教道德修养，坚定理想信念，打牢廉洁从教的思想政治基础，着力解决党员干部特别是校级班子成员在廉洁从教方面存在的突出问题，着力营造风清气正、团结和谐、干事创业的良好政治生态，巩固“教育强市”成果，为我市争当全省科学发展排头兵提供坚强的政治保证。
通过深入开展主题学习教育活动，着力实现以下四个方面的目标：
(一)在增强廉洁从教意识上取得明显成效。通过开展主题学习教育活动，促使广大党员干部牢固树立正确的权力观、地位观、名利观，进一步增强遵纪守法和廉洁从政意识，提高拒腐防变和抵御各种风险的能力，切实做到“为民、务实、清廉”。
(二)在党员干部作风建设上取得明显成效。通过开展主题学习教育活动，切实加强和改进党员干部作风建设，进一步深化民主考评工作，推进网络政民互动建设，提升机关效能建设水平，认真解决影响事业发展和群众反映强烈的作风问题，努力树立新作风、塑造新形象、创造新业绩，促进党风政风校风进一步好转。
(三)在深化政治生态建设上取得明显成效。通过开展主题学习教育活动，进一步树立正确的用人导向，鼓励广大党员干部大胆地闯、大胆地试、大胆地干，敢走新路，敢破难题，敢当重任，让吃苦的人吃香、实干的人实惠、有为的人有位，进一步增强广大党员干部顾全大局、维护团结的自觉性和主动性，巩固和发展上下同心、和谐奋进、凝心聚力干事业的良好局面。
(四)在党员干部监督管理上取得明显成效。通过开展主题学习教育活动，进一步增强广大党员干部监督和被监督的意识，采用多种监督形式，落实各项监督制度，加强对党员干部特别是领导干部和校级干部的日常管理监督，不断增强校级领导班子和党员干部队伍的凝聚力和战斗力。
三、开展主题学习教育活动的主要任务和方法步骤
这次主题学习教育活动从2010年5月初开始至6月结束，分动员学习、分析检查、整改提高三个阶段。
(一)动员学习阶段(2010年5月初—5月中旬)。主要任务是：
1、动员部署。按照党委部署，开展广泛动员和思想发动。
2、学习讨论。(1)党总支中心组学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法(试行)》、《党政领导干部选拔任用工作有关事项报告办法(试行)》等文件。(2)各支部组织党员干部，尤其是党员领导干部和校级干部学习主题学习教育活动动员大会精神及《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法(试行)》等有关文件。组织广大党员干部围绕“践行廉政准则、优化政治生态”主题，结合实际开展讨论。
3、廉政教育。组织党员干部观看《欲之祸》、《插翅难逃》、《难逃其咎》、《污染的代价》等警示教育片和赴警示教育基地接受教育。邀请有关领导为我校党员领导干部进行辅导培训，邀请局党委主要负责人来校讲授廉政党课，开展廉政谈话。
4、知识测试。组织参加以《廉政准则》、《党政领导干部选拔任用工作条例》及“四个办法”为主要内容的知识测试，提升学习效果。
5、撰写心得。组织党员领导干部结合工作实际，撰写以“践行廉政准则、优化政治生态”为主要内容的心得体会。
(二)分析检查阶段(5月下旬—6月上旬)。主要任务是：
1、召开民主生活会，深刻剖析问题。民主生活会前，通过召开座谈会、设置意见箱和电子邮箱等形式，广泛征求社会各界的意见与建议，并认真梳理汇总。对照践行廉政准则、优化政治生态的要求，检查自身存在的问题和不足，重点查找违反《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《党政领导干部选拔任用工作条例》的问题以及作风建设和政治生态建设方面存在的突出问题等。
2、形成校级领导班子及其成员的分析检查报告。分析检查报告要突出分析检查问题，明确努力方向及改进措施。报告形成后要召开相关会议充分讨论，广泛听取意见，反复修改完善。修改成熟的报告报送局主题学习教育活动领导小组办公室。
(三)整改提高阶段(6月中旬—6月底)。主要任务是：
1、制定整改方案。针对分析检查出的突出问题，制定切合实际的整改方案，提出整改目标、方式和时限要求，明确相关领导和部门责任。整改落实情况要在一定范围内通报，接受党员、群众监督。
2、解决突出问题。重点解决涉及党员干部廉洁自律、反腐倡廉制度落实和政治生态建设等方面存在的突出问题，坚持实事求是，有什么问题解决什么问题。
3、向上级积极推荐勤政廉政先进典型。
4、进行活动评估。组织开展主题学习教育活动群众满意度测评，努力使学习教育活动成为群众满意工程。
5、组织开展“回头看”活动。对我校开展活动情况进行督促检查，补缺补差，建立长效机制。
四、开展主题学习教育活动的保障措施
这次主题学习教育活动，是局党委深入贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，促进党员领导干部廉洁从政，优化政治生态，营造良好发展环境的一项重要举措。党总支、各支部一定要深化思想认识、加强组织领导、强化工作措施，狠抓任务落实。
一要加强组织领导。党总支、各支部要把主题学习教育活动作为一项政治任务摆上重要位置，明确责任，抓好落实。要制定主题学习教育活动方案，建立领导责任制和工作机制，加强对开展主题学习教育活动的领导，强化监督检查，定期报告活动开展情况。
二要强化舆论宣传。要充分发挥网站、黑板报等媒介作用，加强对主题教育活动的宣传报道，开辟专栏和专题，重点宣传《廉政准则》的基本精神、主要内容以及开展主题学习教育活动的创新做法和典型事迹，着力营造浓厚的舆论氛围。确定一名通讯员，每周及时向局学习教育活动领导小组办公室报送活动信息不少于1则。
三要注重统筹兼顾。要统筹安排、协调推进主题学习教育活动各阶段工作，切实把提高认识、深入学习贯彻始终，把解决问题、落实制度贯彻始终，把领导带头、典型示范贯彻始终。要正确处理推进主题学习教育活动与做好当前各项工作的关系，做到两手抓、两促进，推动我校各项工作顺利开展，实现健康和谐科学发展。
2010年5月10日
在开展“践行廉政准则、优化政治生态” 主题学习教育活动动员大会上的讲话
同志们：
为深入学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，进一步优化政治生态，根据市委文件精神和教体局党委要求，我校党总支决定在全体党员干部中开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动。从2010年5月初开始，6月结束。这是我校当前重要而紧迫的政治任务。今天，我们在这里召开动员大会，主要任务是：贯彻落实市委及教体局党委有关精神，对我校开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动进行安排部署，教育和引导广大党员干部进一步增强全局意识，真心维护团结，以奋发有为的精神状态，专注干实事，全力求实效，进一步提高广大党员干部领导科学发展、促进社会和谐的能力。下面我主要讲三点意见：
一、统一思想，充分认识开展学习教育活动的重大意义
这次主题学习教育活动，是局党委深入贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，促进党员领导干部廉洁从政，优化政治生态，营造良好发展环境的一项重要举措。全体党员一定要充分认识开展学习教育活动的重要性、必要性和紧迫性，把思想和行为高度统一到市委和教体局党委的决策部署上，切实增强搞好学习教育活动的责任感、紧迫感和使命感。要进一步解放思想，筑牢廉洁从政的思想防线，不断优化校内政治生态，为我校的发展注入新的思想内涵和活力。
我们要通过主题学习教育活动，巩固学习实践活动成果，促进广大党员干部学廉政法规、倡廉政新风、树清廉形象，加强党性修养和从教道德修养，坚定理想信念，打牢廉洁从教的思想政治基础，着力解决党员干部特别是校级班子成员在廉洁从教方面存在的突出问题，着力营造风清气正、团结和谐、干事创业的良好政治生态，巩固“教育强市”成果，为我市争当全省科学发展排头兵提供坚强的政治保证。要使全体党员干部和教职员工进一步增强政治意识、责任意识和忧患意识，认真抓好各项工作落实，努力实现学校更好更快发展。
二、注重实效，将学习教育活动与工作实际紧密结合起来
(一)要在增强廉洁从教意识上取得明显成效。通过开展主题学习教育活动，促使我校党员干部牢固树立正确的权力观、地位观、名利观，进一步增强遵纪守法和廉洁从政意识，增强明辩是与非、对与错、美与丑的能力，牢牢守住做人、为官、从政的底线，提高拒腐防变和抵御各种风险的能力，在实际工作中切实做到“为民、务实、清廉”。
(二)要在党员干部作风建设上取得明显成效。通过开展主题学习教育活动，切实加强和改进我校党员干部作风建设。要认真解决影响我校发展和学生、家长、教职工反映强烈的作风问题，党员干部要在各年级组、学科组努力树立新作风、塑造新形象、创造新业绩，促进学校工作再上新台阶。
(三)要在深化政治生态建设上取得明显成效。通过开展主题学习教育活动，进一步树立正确的用人导向，鼓励广大党员干部大胆地闯、大胆地试、大胆地干，敢走新路，敢破难题，敢当重任，让吃苦的教职工吃香、实干的教职工实惠、有为的人有位，营造支持改革者、鼓励创业者、批评空谈者、追究诬告者的良好氛围，进一步增强广大党员干部顾全大局、维护团结的自觉性和主动性，努力做到在合作共事中加深理解，在相互支持中增进团结，巩固和发展上下同心、和谐奋进、凝心聚力干事业的良好局面。
(四)要在党员干部监督管理上取得明显成效。通过开展主题学习教育活动，进一步增强广大党员干部监督和被监督的意识，采用多种监督形式，落实各项监督制度，加强对党员干部特别是领导干部和校级干部的日常管理监督，前移监督关口，切实落实从严管理的要求，不断增强局校级领导班子和党员干部队伍的凝聚力和战斗力。
三、加强领导，确保学习教育活动取得实效
这次学习教育活动时间短、要求高、任务重。因此，学校党总支高度重视这次学习教育活动的组织安排。各党支部要认真抓好落实，确保学习教育活动取得实实在在的效果。
第一，落实领导责任。要制定好主题学习教育活动方案，建立领导责任制和工作机制，加强对开展主题学习教育活动的领导，强化监督检查，定期报告活动开展情况。
第二，加强舆论宣传。充分运用校园网、校报、广播、电视、宣传橱窗、宣传栏等宣传媒体和宣传阵地，大力宣传开展学习教育活动的重大意义，上级关于开展学习教育活动的指示精神和学校党支部的工作部署、工作要求以及学习教育活动开展的情况，反映活动取得的成果，为学习教育活动营造良好的舆论氛围。
第三，坚持统筹兼顾。做到“两手抓、两手都要硬，两促进、两不误”。要正确处理开展学习教育活动与做好当前教育教学工作的关系，精心组织，周密安排、科学安排。把学习教育活动融入到各项工作中去，把各项工作结合到学习教育活动中来，以学习教育活动促各项工作发展，以学校发展来检验学习教育活动的成果，真正使学习教育活动成为学校健康和谐和科学发展的新动力。
同志们，开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动，是市委和教体局党委的统一部署和要求，也是我校健康和谐科学发展的现实需要。搞好这次学习教育活动，既是对党员群众和领导干部进行的一次深刻教育和考验，也是教职员工推动学校健康和谐科学发展能力的锻炼和提升。我们要坚决克服“消极应付”、“走过场”的错误认识，做到“规定动作”不走样，“自选动作”有创新，学校领导班子和领导干部、各党支部负责人要率先垂范，发挥好模范带头作用，圆满完成学习教育活动的各项任务，努力使学校的各项工作上一个新的台阶。让我们以开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动的实际成果，迎来学校新的发展。
我校举行“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动动员大会
作者:管理员 来源:津河中学 日期:2010-5-11
5月10日下午，我校党总支在报告厅举行“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动动员大会。党总支组织委员段诗奎主持大会。
党总支宣传委员、副校长汪庭斌带领学习了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，党总支副书记邱立胜传达了教体局动员大会和晏国成局长讲话精神。总支委员、总务主任陈建华宣读了《津河中学开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动实施方案》，党总支纪检委员、副校长舒守振作动员讲话。
舒校长强调，要统一思想，充分认识开展学习教育活动的重大意义;注重实效，将学习教育活动与工作实际紧密结合起来;加强领导，确保学习教育活动取得实效。
开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动，是市委和教体局党委的统一部署和要求，也是我校健康和谐科学发展的现实需要。搞好这次学习教育活动，既是对党员群众和领导干部进行的一次深刻教育和考验，也是教职员工推动学校健康和谐科学发展能力的锻炼和提升。让我们以开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动的实际成果，迎来学校新的发展。
2014年6月6日，本党支部袁书记向全体党员传达了东城区《关于组织全区党员开展从严治党主题教育活动的通知》精神，并组织全体党员开展了一系列从严治党主题教育学习活动。通过本支部举行的一系列党的群众路线教育实践活动，本人知道，只有全党同志改进了工作作风，自觉遵守廉政准则，严以律己，廉洁自律，不搞特权，真正深入基层联系群众，时刻把群众安危冷暖放在心上，切实解决群众实际问题，就真正塑造了人民公仆形象，就坚持了人民主体地位。
一直以来，本人觉得党的理论知识很深奥，对其有畏惧心理，也就很难深入理论研读。现阶段经过学习《论群众路线——重要论述摘编》等学习材料，知道过去的想法是错误的。其实，‚世上无难事，只怕肯登攀‛。只要用心去学，就能懂。目前，本人通过研读以上学习材料，懂得了‚群众路线是我们党在革命、建设、改革的长期实践中创造和发展起来的，来自我们党的实践自觉，也来自我们党对实践认识的理论自觉‛;懂得了‚党员干部要树立群众观点，真心诚意地对人民群众负责，密切联系群众，与群众打成一片，与群众广交朋友，围绕群众关心的问题开展调查研究，深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智‛;懂得了‚坚持以科学认识引领实践、指导行动，不摆‘花架子’、不搞‘一阵风’，深入基层、深入群众、深入生活，问政于民、问需于民、问计于民，心里装着群众、凡事想着群众、工作依靠群众、一切为了群众，多干让人民群众满意的好事实事‛;懂得
了‚只有当群众知道一切，能判断一切，并自觉地从事一切的时候，国家才有力量‛;懂得了人民创造了历史，主宰着未来，他们是一切之源、一切之本……
今后，本人将继续学习，增强‚问题意识‛，以求真务实的工作作风，并联系实际不断丰富和深化对党的群众路线的认识，更加自觉地牢固确立宗旨意识和群众观点，实现‚内化于心‛与‚外化于行‛的有机统一。
毛主席曾说过：‚我们共产党人区别于其他任何政党的一个显著标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联系，一刻也不脱离群众，全心全意为人民服务，一切从人民的利益出发。‛党的历史经验证明，党群关系如何，是关系到执政党生存死亡和执政关系兴衰成败的一个根本问题，群众工作是党的永恒主题。
在经济高速发展的今天，我们更应该低下头来看一看我们的人民群众，关心人民过得好不好。我们要全面贯彻党的十八大和总书记一系列重要讲话精神，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以‚坚持党的群众路线，办好人民满意教育‛为主题，以‚为民、务实、清廉‛为主要内容，以贯彻落实中央八项规定、省委十项规定和市委20条规定以加强机关作风建设十条禁令的有关要求作为切入点，进一步突出党员领导干部作风和师德师风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的教育热点难点问题，提高做好新形势下服务基层、服务群众、服务师生的能力，保持与家长群众、广大师生的密切联系，促进学校教育又快又好
发展，为加快港城教育事业改革与发展做出应有的贡献。
在开展党的群众路线教育实践活动中，我们要坚持群众路线，充分发扬民治，深入实际、深入教学一线、深入师生，深入学生家庭，做好接地气，真诚接受师生员工评议监督，把相信群众、依靠群众、服务群众贯彻在教育实践活动全过程中。
作为一名普通的党员，可能会产生一些模糊思想，任务谋划富民之策、解决群众困难是领导干部的事。其实不然，如果我们每一名党员都能从自身做起，从自己身边的小事做起，把党的方针政策扎扎实实落到实处，时时刻刻起模范带头作用，始终把群众路线的冷暖疾苦放在心上，始终认为群众利益无小事，始终能够解民忧、帮民富，那么我们党的执政根基就会越筑越牢固。
通过这一阶段的学习与交流，我进一步加深了对群众路线的认识和感悟，增强了‚践行群众路线，建设服务性教育‛的自觉性和坚定性。
李雪花
2014年6月20日
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